導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生思想政治進(jìn)步情況，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的大學(xué)生生活乃至走向社會(huì)以及未來(lái)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，尤其是大學(xué)時(shí)期正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，如果大學(xué)生可以接受到良好的思想政治教育，對(duì)于大學(xué)生日后的發(fā)展意義重大。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也是越來(lái)越完善，但是新的歷史時(shí)期決定當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作遇到了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決將制約我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，影響大學(xué)生思想政治教育的效果，所以一定要及時(shí)總結(jié)和發(fā)展問(wèn)題，并提出可行性的建議和對(duì)策。

一、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的必要

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)在很多方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育事業(yè)也不例外，但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在多元化思潮的影響下，在大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了一些難題。那么面對(duì)著新的歷史形勢(shì)，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作具有哪些必要性呢，筆者做簡(jiǎn)單總結(jié)。受多元化思想影響，各類(lèi)因素的碰撞，再加上現(xiàn)在的大學(xué)校園社會(huì)化程度比較高，但是相對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又很少，對(duì)于事物的認(rèn)知和把握能力都不是很強(qiáng)，很容易受到多種因素的影響而影響“三觀”的形成。所以加強(qiáng)高校思想政治教育工作十分必要，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作有利于大學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，有利于塑大學(xué)生造健全的人格和形成良好的思想品質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)積極的影響。所以為了保證我國(guó)人才的質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高，也為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，新形勢(shì)下高校必須將大學(xué)生思想政治教育工作做當(dāng)大學(xué)生工作的重點(diǎn)工作來(lái)抓，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的效率和質(zhì)量。為保證大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，高校要將大學(xué)生思想政治教育作為學(xué)校工作的重中之重，促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，幫助其成為國(guó)家的棟梁之才。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

(一)新形勢(shì)下要求改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式較為單一，一味的說(shuō)教式教學(xué)，顯得過(guò)于刻板和程式化，學(xué)生不容易接受，感覺(jué)思想政治教育索然無(wú)味，教學(xué)效果自然不好。傳統(tǒng)的教育方式忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，機(jī)械化的授課方式與學(xué)生機(jī)械化的應(yīng)付考試顯然已經(jīng)不適合當(dāng)前的新形勢(shì)，尤其在當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展、信息的交流日益便捷、不同思想之間的碰撞也較為頻繁的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已無(wú)法有效發(fā)揮其作用。教師如果一味固守傳統(tǒng)，思想政治的教育只會(huì)徒勞無(wú)功。

(二)新形勢(shì)下學(xué)生情況的復(fù)雜性加大了思想政治教育的難度。新形勢(shì)下學(xué)生的情況比較復(fù)雜，主要是由多方面原因造成的。比如社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多元化思想之間的碰撞給大學(xué)生帶來(lái)的影響;當(dāng)前大學(xué)生多是獨(dú)生子女，自尊心和自我意識(shí)過(guò)強(qiáng);來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、人際交往、網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等等各方面的壓力。等一些列因素造成了大學(xué)生情況的復(fù)雜性。這樣的形勢(shì)給大學(xué)生的思想上造成了極大的負(fù)擔(dān)，也帶來(lái)了一些心理問(wèn)題，無(wú)形中給高校思想政治教育工作的開(kāi)展增添了一定難度。

三、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策分析

(一)引入新穎、有積極意義的教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式。思想政治的教育不能僅僅局限于相關(guān)理論的灌輸，否則會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開(kāi)展。思想政治教育中涉及的概念理論知識(shí)較多，如果只是進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解，教學(xué)內(nèi)容得不到及時(shí)豐富，將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師要注意引入新穎的、富有積極意義的內(nèi)容。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)思想政治教育有具體的、感性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)思想政治相關(guān)理論的感悟。教師還要積極改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，帶給大學(xué)生不一樣的思想政治教育方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教育輔導(dǎo)員要徹底摒棄，改而與學(xué)生進(jìn)行想法交流，針對(duì)具體問(wèn)題相互交換看法，進(jìn)一步展開(kāi)探討，以此種方式提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

(二)營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開(kāi)一個(gè)和諧健康的氛圍，因此輔導(dǎo)員要注意營(yíng)造這一文化氛圍。思想政治的教育不只局限于固定時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要注重在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)。故而營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。大學(xué)生的主要活動(dòng)范圍都在校園內(nèi)，一個(gè)良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優(yōu)秀思想政治的教育，這有利于大學(xué)生在日常生活中提高思想政治水平。

作者:安志權(quán) 單位:北華大學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］王雅婧．思想政治教育在教學(xué)中的作用［J］．赤子(上中旬)，2015(21)

［2］范慧萍．淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展［J］．品牌，2014(10)

篇2

高校是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義與推進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)人才的搖籃，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革步伐加快，國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)不斷改變，社會(huì)利益形式、就業(yè)方向以及分配方式不斷變化，再加上國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這些因素會(huì)直接或間接對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想、行為等產(chǎn)生影響，大學(xué)生思想政治教育的難度不斷增加。大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容、方式和途徑是隨著時(shí)代的變化而變化的，受環(huán)境因素影響很大，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為高校的教育者，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求，不斷創(chuàng)新。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能將大學(xué)生思想政治教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問(wèn)題

（一）外來(lái)文化的沖擊

隨著改革開(kāi)放的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，西方文化不斷涌入中國(guó)。人們的價(jià)值觀趨向多元化，當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值觀念與我國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸脫離，有的大學(xué)生過(guò)于追捧西方文化，過(guò)洋節(jié)日、吃洋快餐、看西方大片，而對(duì)我國(guó)文化置之不理。又因?yàn)楫?dāng)今大學(xué)生自制力較差.無(wú)形中容易受到不良文化以及不健康信息的影響，導(dǎo)致道德意識(shí)喪失、政治觀淡化弱化的后果。外來(lái)文化文化對(duì)大學(xué)生的思想造成了深遠(yuǎn)的影響。

（二）大學(xué)生群體的數(shù)量不斷增加，整體思想政治素養(yǎng)發(fā)生了很大變化

與90年代之前的大學(xué)教育相比，當(dāng)今大學(xué)教育逐步由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鞔蟾咝２粩鄶U(kuò)招，使得一些自身思想政治素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。大眾教育本是教育的一大進(jìn)步，但由于生源擴(kuò)大，高校面對(duì)的學(xué)生多，無(wú)形中增加了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)體意識(shí)強(qiáng)、批判精神強(qiáng)，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立及其不穩(wěn)定。以前被動(dòng)式的思想政治教育已不適合當(dāng)代大學(xué)生。

（三）社會(huì)環(huán)境的變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生思想波動(dòng)

隨著社會(huì)改革的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步的同時(shí)，社會(huì)壓力也在不斷增加。以前上大學(xué)就等于未來(lái)有個(gè)穩(wěn)定工作，畢業(yè)后國(guó)家會(huì)按個(gè)人情況分配工作。而如今，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)壓力也不斷增大，部分大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)的窘?jīng)r，再加上社會(huì)上不斷出現(xiàn)的浮躁心理，難免會(huì)讓一部分大學(xué)生產(chǎn)生不平衡心理，思想產(chǎn)生波動(dòng)。在不能保證基本生活條件的情況下，談思想政治教育，未免捉襟見(jiàn)肘，難以深入大學(xué)生心里。新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育，值得高校管理者深思。

（四）高校管理者、教師對(duì)思想政治教育的重視度降低

當(dāng)今高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)不一，部分教師從事教學(xué)行業(yè)只是為了養(yǎng)家糊口，并沒(méi)有將教育當(dāng)作自身的事業(yè)去做，更甚者，有的高校管理者和教師過(guò)于追物質(zhì)利益，認(rèn)為思想政治教育是虛無(wú)縹緲的東西，不如將精力放到科研中去，還能增加自身的實(shí)際利益、增加收入。高校管理者以及教師本身對(duì)思想政治教育意識(shí)的喪失，嚴(yán)重影響著高校整體思想政治教育的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的有效途徑

（一）創(chuàng)新思想政治教育的方法

優(yōu)化思想政治教育的方法以及表達(dá)方式。思想政治教育往往文件性、抽象性的語(yǔ)言較多，枯燥無(wú)味，往往不能引起大學(xué)生的關(guān)注。要增強(qiáng)思想政治教育語(yǔ)言的活力，讓思想政治教育變得生動(dòng)活潑，不斷拓展思想政治教育話語(yǔ)領(lǐng)域，不斷提煉、歸納、吸收時(shí)代語(yǔ)言，甚至可以利用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行思想政治教育。積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，比如通過(guò)微信、微博等新技術(shù)，傳播思想政治教育。要始終堅(jiān)持以人為本，要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育，教育的過(guò)程要充分尊重、理解學(xué)生，以關(guān)心融入學(xué)生。積極營(yíng)造良好的教育環(huán)境，比如利用民俗、節(jié)日等，將思想政治教育融入當(dāng)中，讓大學(xué)生在娛樂(lè)中獲得真知，在愉快的氛圍中理解思想政治教育的深刻內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐基地建設(shè)

思想政治教育，不能只停留在書(shū)面、課堂教育層面，要擺脫課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味，要讓大學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育。因此必須加大思想政治教育實(shí)踐基地的建設(shè)，可以利用高校或者所在城市周邊的“紅色旅游”圣地，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的娛樂(lè)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在實(shí)踐中將思想政治教育銘記于心。

篇3

法科學(xué)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；方法；問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2013）-02-0017-01

縱觀我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想政治教育方法的發(fā)展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社會(huì)、家庭等多方面教育主體的積極支持和配合下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，既豐富和完善了一部分傳統(tǒng)思想政治教育方法，又根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)創(chuàng)了許多新方法，但從實(shí)踐層面總結(jié)來(lái)看，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育方法還存在很多問(wèn)題和不足。

一、從教育者主觀方面看

1. 重理論灌輸，忽視學(xué)生的主體地位

理論宣教中的灌輸作用不容置疑，在高校進(jìn)行思想政治教育中仍然起著重要的作用。但是，太注重灌輸教育也存在許多不足，產(chǎn)生一些弊端。一是理論宣教的內(nèi)容存在理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，使一些學(xué)生產(chǎn)生思想政治教育高喊口號(hào)的感覺(jué)，對(duì)現(xiàn)有的政治理論不感興趣，甚至存在厭惡情緒。二是理論宣教形式相對(duì)單調(diào)，忽視了其他教育方法在思想政治教育中的應(yīng)有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把學(xué)生作為思想政治教育的被動(dòng)對(duì)象，忽視了學(xué)生在思想政治教育中也是主體的一面。

2. 重言傳、輕身教

“身教示范”是我國(guó)自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在大學(xué)生思想政治教育中教育者應(yīng)是既重言傳又重身教的榜樣示范。但是，在實(shí)際的思想政治教育工作中，教育者卻只重“言傳”，而忽視了“身教”，課上課下、工作里外出現(xiàn)言行不一者比比皆是。另外，隨著我國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)生活領(lǐng)域存在的一些不良風(fēng)氣延伸到高校，對(duì)大學(xué)生思想政治教育者或多或少地會(huì)造成一定的影響，以至對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的消極影響，從根本上制約著思想政治教育作用的發(fā)揮。

3. 重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代和重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)現(xiàn)象并存

大學(xué)生思想政治教育道德傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法理應(yīng)成為一股合力，各自揚(yáng)其所長(zhǎng)、避其所短，共同應(yīng)對(duì)和解決新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育所面臨的種種問(wèn)題。然而，事實(shí)上，在具體的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，卻存在著兩種極端的傾向，一是，慣用傳統(tǒng)方法，對(duì)現(xiàn)代方法利用不充分，使大學(xué)生思想政治教育形成了單一化、空對(duì)空、說(shuō)教式的模式，嚴(yán)重影響著思想政治教育工作的成效。二是，現(xiàn)代方法被過(guò)度應(yīng)用，使傳統(tǒng)方法的主導(dǎo)地位日益受到排擠。

二、從大學(xué)生思想政治教育方法的實(shí)施層面看

大學(xué)生思想政治教育方法的理論研究和發(fā)展是為其在實(shí)踐中正確應(yīng)用而服務(wù)的，大學(xué)生思想政治教育方法的真正價(jià)值和意義在于落實(shí)到實(shí)施過(guò)程中，并發(fā)揮了較好的實(shí)際效果，能夠做到拿之即用，用之有效。因而，大學(xué)生思想政治教育方法的客觀實(shí)施效果應(yīng)是我們關(guān)注的焦點(diǎn)所在。但從各高校的實(shí)際層面來(lái)看，一些新方法、新舉措、新主張?jiān)趯?shí)施層面上還存在很多缺陷和不足。主要表現(xiàn)在：大學(xué)生思想政治教育方法實(shí)施中缺乏可操作的規(guī)范和指導(dǎo)。在大學(xué)生思想政治教育方法體系中有著居于不同層次且差異顯著的具體方法，能夠透徹理解和把握這些方法體系，并熟練掌握每一種具體方法在實(shí)施過(guò)程中的必要條件、應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)，是方法實(shí)施的基本前提。由于實(shí)施層面的這些限制，使得許多大學(xué)生思想政治教育方法成為僅僅停留在理論層面的概念或假設(shè)，而不是現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施舉措。

三、從大學(xué)生思想政治教育方法自身的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面看

從目前學(xué)術(shù)界的研究情況來(lái)看，思想政治教育方法論已形成了自身完備的理論基礎(chǔ)和體系框架，但在關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方法的研究方面卻存在著兩種不同的路徑，一種是重視方法論的研究，只從宏觀上關(guān)注理論基礎(chǔ)和方法的體系化、全面化建設(shè)，對(duì)具體方法研究不夠，對(duì)各類(lèi)各種方法在方法體系中的地位及其相互關(guān)系缺乏必要的厘清，特別是對(duì)思想政治教育方法的地位及實(shí)施要求亟待確認(rèn)；另一種是重視具體方法的研究，卻缺乏理論概括和深入，而且很多研究或是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不具備普遍適用性，或是涉列面過(guò)窄不夠全面等等。總之，目前并沒(méi)有形成一個(gè)可以適用于大學(xué)生這一特定群體的思想政治教育方法體系。

總之，大學(xué)生思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)和理解思想教育方法存在的以上問(wèn)題和不足，認(rèn)真查找原因，逐步加以完善，并努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法科學(xué)體系的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張福記.李紀(jì)巖主編，《高校思想政治教育研究》[M].四川教育出版社，2009年版.

篇4

人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷，對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類(lèi)解放與自由的追求，關(guān)注人的生存與發(fā)展，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是人類(lèi)自覺(jué)意識(shí)的提高。而人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵也是秉承人文關(guān)懷的本質(zhì)，關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，以大學(xué)生作為發(fā)展主體，從而實(shí)現(xiàn)自身人格的提升，價(jià)值的追求等發(fā)展問(wèn)題。人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，教育的公平與公正性。注重大學(xué)生思想政治教育的公平性與公正性是由大學(xué)生思想政治教育本身的特點(diǎn)和規(guī)律決定的，學(xué)校與學(xué)生雙方作為教育與受教育者之間是平等的關(guān)系，相互影響，共同進(jìn)步，這也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的重要任務(wù)。

第二，共性與個(gè)性的關(guān)系。大學(xué)生思想政治教育普遍缺乏對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的考慮，導(dǎo)致了思想政治教育進(jìn)程的緩慢和低效化狀態(tài)。影響大學(xué)生思想行為的因素來(lái)自多層次、各角度的社會(huì)關(guān)系，大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷共性與個(gè)性相結(jié)合的教育原則便顯得尤為重要，要注重個(gè)體發(fā)展的差異性和豐富性，做到因人而異，因材施教，為每個(gè)人提供自主發(fā)展的空間，充分展示大學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓其深切感受到大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷的價(jià)值所在。

第三，顯性與隱形教育相結(jié)合。顯性教育是指以直接、公開(kāi)的方式進(jìn)行思想政治教育工作，但無(wú)法關(guān)注到學(xué)生日常生活中的行為習(xí)慣和內(nèi)心需要，而隱形教育恰恰彌補(bǔ)了顯性教育這項(xiàng)缺陷，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，充分發(fā)揮人文關(guān)懷的功效。

二、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的融入過(guò)程

人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的融入過(guò)程是指教育者根據(jù)客觀規(guī)律，通過(guò)對(duì)受教育者的影響，促使他們?cè)谒枷胝嗡刭|(zhì)方面發(fā)展變化的教育活動(dòng)過(guò)程。

首先，價(jià)值觀的導(dǎo)入。使大學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀、人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與健康成才，體現(xiàn)對(duì)人的主體需要與滿足。

其次，從理論到實(shí)踐。要明確把握大學(xué)生群體價(jià)值觀的接受規(guī)律，抓住校園文化的感染與宣傳作用，把課堂教學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合，從理論的主觀感知內(nèi)化為大學(xué)生群體的普遍價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生把內(nèi)化了的價(jià)值觀念外化為具體的價(jià)值行為。

最后，構(gòu)建一體化教育機(jī)制。大學(xué)生思想政治教人文關(guān)懷的融入和發(fā)展就必須要加強(qiáng)教學(xué)一體化、思想政治教育一體化的建設(shè)發(fā)展，不斷完善高等教育、管理和服務(wù)的全過(guò)程，推動(dòng)思想政治理論課教師、高校政工干部隊(duì)伍以及一線輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，從而構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的有效機(jī)制。

三、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的貫徹

第一，日常生活。當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在生理和心理上都承擔(dān)著巨大的壓力，比如學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等各個(gè)方面，而思想政治教育中的人文關(guān)懷正是要幫助他們解決這些問(wèn)題。可以通過(guò)定期舉辦涉及思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的座談會(huì)，及時(shí)了解、分析學(xué)生實(shí)際情況，作出科學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)制定輔導(dǎo)員深入學(xué)生制度和導(dǎo)師制度，傾聽(tīng)學(xué)生看法，進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)，與大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求結(jié)合起來(lái)，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

篇5

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）24-0136-02

思想政治教育工作是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做好這項(xiàng)工作，既需要深入研究思想政治教育的理論和方法，還需要運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，深入研究新的歷史條件下人們心理活動(dòng)的一般規(guī)律和一般特點(diǎn)。

大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)象是人，我們必須在工作中找到科學(xué)的方法，提高工作的效率。在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)與方法，能夠進(jìn)一步提高思想政治教育工作的育人效果。在新時(shí)期只有掌握心理學(xué)相關(guān)知識(shí)與方法，才能進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作，提高大W生的思想政治水平。

一、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育的重要性和優(yōu)越性

在新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育工作中，運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。隨著我國(guó)思想政治教育事業(yè)的發(fā)展，思想政治教育事業(yè)出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題和新的情況。

（一）運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性

在新的歷史條件下，面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的新情況，傳統(tǒng)的依靠個(gè)人的感情經(jīng)驗(yàn)支配思想政治教育的方法暴露出它自身的缺陷與不足。隨著心理學(xué)的發(fā)展，有些思想政治教育工作者吸收了心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而豐富了思想政治教育的方法。把心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)引入到大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)域，是思想政治教育工作的一個(gè)重大進(jìn)步。

（二）運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)越性

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)科學(xué)的教育活動(dòng)，是運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)與方法進(jìn)行教育的一種活動(dòng)。新時(shí)期的思想政治教育是建立在充分認(rèn)識(shí)人的心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，遵循人的思想活動(dòng)的規(guī)律，因此具有進(jìn)步性和優(yōu)越性。

1.可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性

運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育是歷史環(huán)境下的一種可行性辦法。思想政治教育是一項(xiàng)引導(dǎo)人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偉大工作。作為一種教育人的工作，我們必須正視思想政治教育者與被教育者之間存在固有的矛盾，社會(huì)的日益進(jìn)步要求思想政治教育工作日益規(guī)范，要求思想教育工作者正確處理好思想教育工作者、被教育者和社會(huì)環(huán)境之間的矛盾等等。實(shí)際上，這些矛盾在深層次上體現(xiàn)在人們的認(rèn)識(shí)、人類(lèi)情感、人類(lèi)意志、人類(lèi)的態(tài)度等心理維度因素中，在淺層次上，則比較明顯的體現(xiàn)在人們經(jīng)歷挫折后某種心理上產(chǎn)生的一種不平衡感。

2.可以提高思想政治教育的有效性

在思想政治教育工作中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)是一種新的積極的嘗試，具有十分重要的意義。心理學(xué)是一門(mén)規(guī)范的新興學(xué)科，相對(duì)于思想政治教育學(xué)科來(lái)說(shuō)，它更加側(cè)重于從心理活動(dòng)的一般規(guī)律上和人類(lèi)的生理機(jī)制科學(xué)方面來(lái)研究具體的人。在大學(xué)生思想政治教育工作中，用心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，不僅能夠增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力，而且能夠提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際效果。

二、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育存在的問(wèn)題

心理學(xué)是一門(mén)關(guān)于人的心理活動(dòng)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育是一門(mén)樹(shù)立學(xué)生正確思想的科學(xué)，二者之間存在著相互交叉，相互包容的內(nèi)容，我們?nèi)绻肴〉昧己玫乃枷胝谓逃Ч捅仨毶羁痰恼J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)前在運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育中主要存在以下問(wèn)題：

（一）針對(duì)性不強(qiáng)

我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育工作中存在著一些問(wèn)題，其中一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)。在實(shí)際的大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育者往往忽視大學(xué)生的個(gè)體差異性，即“一刀切”現(xiàn)象普遍存在。

（二）專(zhuān)業(yè)人員缺乏

運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育面臨的另一個(gè)問(wèn)題就是思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面都不足。從量上來(lái)看，學(xué)校配備的思想政治教師的數(shù)量，低于學(xué)生的實(shí)際需求；從教師的質(zhì)量上來(lái)看，很多思想政治教師自身素質(zhì)較低，業(yè)務(wù)能力也較差。一些學(xué)校配備的心理學(xué)工作者都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的非專(zhuān)業(yè)人士來(lái)替代的，在思想政治教師隊(duì)伍中，專(zhuān)業(yè)人才的缺乏也是當(dāng)前在思想政治教學(xué)中采用心理學(xué)的困境之一。

（三）課程建設(shè)滯后

對(duì)于思想政治教育心理學(xué)的課程化，存在過(guò)爭(zhēng)議。“學(xué)生的心理和思想是否能通過(guò)上課來(lái)解決”這樣的爭(zhēng)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有止息，但在思想政治教育工作中通過(guò)心理學(xué)來(lái)取得原有的教學(xué)目標(biāo)，正在以多種形式進(jìn)入大學(xué)生的課堂，這是一種非常有益的思想政治教育途徑的嘗試。在高校的課程體系中，思想政治教育心理學(xué)的課程建設(shè)滯后，需要進(jìn)一步完善。

（四）解決措施

1.在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們要杜絕“一刀切”現(xiàn)象的出現(xiàn)

高校思想政治教育者要融入到大學(xué)生中去，與大學(xué)生做朋友，多交流多溝通，盡可能的去了解每個(gè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征。在日常的教學(xué)過(guò)程中，要兼顧每個(gè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征，采取合適的教學(xué)方法。遇到問(wèn)題時(shí)，不能一概而論，要具體問(wèn)題具體分析。根據(jù)每個(gè)大學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和心理特征，采取不同的解決辦法。古代孔子提出“因材施教”，即要根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，采用不同的教育方法實(shí)施教育，就要做到了解教育對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和各自特點(diǎn)。同樣的，在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們只有做到首先了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征，選擇針對(duì)性的教育方法，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

2.運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，需要高校配備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士

在過(guò)去，高校的人才引進(jìn)往往忽視了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才，導(dǎo)致高校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才缺失，缺乏專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)人才去指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作。為了更好的運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的效率和成效，高校必須重視心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才引進(jìn)，必須在高校教師隊(duì)伍中，增添專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)人才，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師。配備專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師，在運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中可以少走彎路，可以采用科學(xué)的方法、有效的途徑提高思想政治教育工作的育人效果。

3.在高校的課程體系中推進(jìn)思想政治教育心理學(xué)的課程化進(jìn)程

高校需要調(diào)整傳統(tǒng)的思想政治教育的課程體系，建立完善的思想政治心理學(xué)課程體系。我們需要進(jìn)行這種積極的嘗試，在思想政治教育過(guò)程中通過(guò)心理學(xué)來(lái)取得原有的教學(xué)目標(biāo)，讓思想政治教育心理學(xué)以多種形式走進(jìn)大學(xué)生的課堂中去。

三、心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用途徑

在大學(xué)生思想政治教育工作中，被教育者都是個(gè)體的人，他們之間的差異性非常明顯。在同樣的條件下，他們關(guān)于同一件事情的看法存在著差異。在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們必須正確認(rèn)識(shí)被教育者之間存在的個(gè)體心理差異。

（一）運(yùn)用個(gè)體氣質(zhì)差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)人行為全部動(dòng)力特點(diǎn)的總和，每個(gè)人都具有多種氣質(zhì)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有規(guī)則地相互聯(lián)系著，形成不同的氣質(zhì)類(lèi)別。氣質(zhì)類(lèi)型有多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類(lèi)型。每一種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)和表現(xiàn)都不一樣，每一種氣質(zhì)類(lèi)型的人的表現(xiàn)和特點(diǎn)也是不一樣的。所以在大學(xué)生的思想政治教育工作中，思想政治教育者要根據(jù)大學(xué)生不同的氣質(zhì)類(lèi)型，采取不同的教育方法，有針對(duì)性的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作。例如面對(duì)多血質(zhì)這種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生，思想政治教育者就要善于利用他們靈活性高、對(duì)什么都感興趣的特點(diǎn)，快速引導(dǎo)他們對(duì)所講述的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。面對(duì)黏液質(zhì)這種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對(duì)他們反應(yīng)比較慢，但是情緒穩(wěn)定、能夠堅(jiān)持做一件事情的特點(diǎn)，采取循循善誘的教育方法，不能急于一時(shí)，而要慢慢引導(dǎo)他們接受所傳授的知識(shí)內(nèi)容。面對(duì)膽汁質(zhì)這種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對(duì)他們具有強(qiáng)烈的熱情、情緒易激動(dòng)、性急的特點(diǎn)，在思想政治教育過(guò)程中，盡快的染起他們的熱情，避免他們產(chǎn)生厭倦煩躁的情緒。面對(duì)抑郁質(zhì)這種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對(duì)他們具有行動(dòng)表現(xiàn)上遲緩、有些孤僻、遇到問(wèn)題困難時(shí)優(yōu)柔寡斷，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)極度恐懼的特點(diǎn)。在思想政治教育的過(guò)程中，多關(guān)注他們的情緒變化，照顧他們的感受，采取緩和的教育方法。

（二）運(yùn)用個(gè)體性格差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，它是人在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中通過(guò)主體與客體的相互作用，使外界客觀世界的影響在個(gè)體的反應(yīng)機(jī)制中保存、鞏固下來(lái)的，以一定的形式表現(xiàn)在個(gè)體的行為之中，構(gòu)成每一個(gè)體所特有的行為方式。每個(gè)大學(xué)生具有不同的性格特點(diǎn)，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，思想政治教育者首先要了解每個(gè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)，依據(jù)每個(gè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育方法。

（三）運(yùn)用個(gè)體能力差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

能力是人在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的，直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。現(xiàn)代心理學(xué)理論研究表明，個(gè)體能力間存在著比較明顯的水平和結(jié)構(gòu)差異。個(gè)體能力的差異一般表現(xiàn)在四個(gè)維度中，第一能力類(lèi)型的差異，人的能力類(lèi)型可以分為一般能力和特殊能力。第二能力發(fā)展水平的差異。第三能力表現(xiàn)早晚的差異。第四能力的性別差異和年齡差異。在大學(xué)生思政政治教育工作中，思想政治教育者要正確認(rèn)識(shí)到每個(gè)大學(xué)生的能力是不一樣的。由于大學(xué)生中存在年齡的不同，性別的不同，發(fā)育快慢的不同等，導(dǎo)致大學(xué)生的能力不同，具體表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的接受能力和理解能力的差異性。所以在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育者要兼每個(gè)大學(xué)生的能力水平，根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的能力水平，采取對(duì)應(yīng)的教育方法，這樣才能更好的發(fā)揮思想政治教育的育人效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮剛.學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神努力提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（02）：44-49.

篇6

前言：數(shù)字技術(shù)突飛猛進(jìn)，新型媒體不斷涌現(xiàn)，在當(dāng)代社會(huì)里新型媒體技術(shù)時(shí)刻影響和改變著社會(huì)發(fā)展以及人們生活。大學(xué)生的思想政治教育是國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，大學(xué)生的思想政治教育需要借助一定的教育媒介和教育載體才能實(shí)現(xiàn)，在新型媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想政治教育需要借助新型媒體已經(jīng)成為社會(huì)的必然發(fā)展發(fā)展趨勢(shì)。鑒于以上情況，本文就新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)討論。

一、新媒體環(huán)境給大學(xué)生教育帶來(lái)的影響

（一）積極的、正面的影響

第一、新媒體的廣泛傳播性為大學(xué)生接受思想政治教育提供了寬闊渠道。新媒體的出現(xiàn)大大增加了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，新媒體改變了過(guò)去傳統(tǒng)媒體定時(shí)、定點(diǎn)、定量和定地的向大學(xué)生傳播知識(shí)的方式，使得大學(xué)生獲得知識(shí)的時(shí)間和空間都更加廣泛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突出特點(diǎn)是可以同時(shí)面向所有人傳播，傳播的信息量大，速度快，更新周期短，信息的保存完整性高，并且傳播者和被傳播者的地位是平等的，通過(guò)知識(shí)聯(lián)系，傳播者和被傳播者可以相互影響和學(xué)習(xí)，就是說(shuō)大學(xué)生在通過(guò)媒體獲得知識(shí)和教育的同時(shí)可以對(duì)對(duì)方進(jìn)行同樣的知識(shí)傳播和教育。這樣每個(gè)大學(xué)生既是受教育者同時(shí)也是教育的施予者，不同的大學(xué)生個(gè)體，不同的大學(xué)生群體動(dòng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和借鑒，使得大學(xué)生思想政治教育的接受和傳播渠道由單一性變?yōu)槎嘣痆1]。

第二、新媒體的超前性和現(xiàn)實(shí)性為大學(xué)生的生活和教育提供了方便。無(wú)限網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和普及，擴(kuò)大了新媒體的覆蓋面積和傳播范圍。現(xiàn)代社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，wifi和流量成為日常生活里的必備品，所以大學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)和任何情況下了解任何地方的信息，新媒體技術(shù)完全突破了時(shí)間和空間的限制。

第三、新媒體的便捷性和普及性為大學(xué)生思想政治教育提供了可能性。新媒體技術(shù)操作方便，程序簡(jiǎn)單，應(yīng)用性廣闊，在當(dāng)今的社會(huì)生活中，每一處都有新媒體技術(shù)的影子。新媒體改變了人們獲取知識(shí)的方式，推廣了知識(shí)的普及程度和普及速度，新媒體成為當(dāng)代社會(huì)推廣知識(shí)的主要渠道之一，大學(xué)生的思想政治教育需要教育媒介和教育媒體，新媒體的出現(xiàn)符合大學(xué)生思想政治教育的教育媒介和教育媒體標(biāo)準(zhǔn)，因此為大學(xué)生思想政治教育提供了可能性。

（二）消極的、負(fù)面的作用

第一，新媒體中的不健康信息干擾大學(xué)生正確價(jià)值觀的確立。新媒體的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容參差不齊，有積極向上的，也有消極落后的，各種各樣的信息夾雜在一起呈現(xiàn)給大學(xué)生。大學(xué)生所處的階段正式價(jià)值觀的定位階段，他們的信息的辨別能力不高，不能有效抵制不良信息的影響，尤其是大量的類(lèi)似不良信息，它們往往成為一種不良的社會(huì)風(fēng)氣主流，很容易腐蝕大學(xué)生的正確價(jià)值觀。

第二，新媒體的虛擬空間影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。新媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們塑造了一個(gè)虛擬的世界和空間，在這個(gè)時(shí)空里人們可以以各種身份出現(xiàn)，可以自由選擇不同的人生經(jīng)歷和人生角色[3]。這種虛擬時(shí)空可以讓大學(xué)生體驗(yàn)到不同的“人生”經(jīng)歷，增加他們的生活感受，可以讓他們充分發(fā)揮自我；但是虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活是有區(qū)別的，往往很多大學(xué)生過(guò)渡沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界而不能分清虛擬和現(xiàn)實(shí)，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的生活狀態(tài)，甚至出現(xiàn)各種心理障礙。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新措施

（一）改變傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育觀念

時(shí)代進(jìn)步要求人才相應(yīng)進(jìn)步，人們的思想觀念隨之進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容也要適當(dāng)改變，摒棄過(guò)去落伍的教育內(nèi)容，增加符合時(shí)代氣息的政治思想知識(shí)。改變過(guò)去大學(xué)生被動(dòng)接受思想教育的狀態(tài)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中教育者和受教育者的平等對(duì)話和相互學(xué)習(xí)。利用新媒體技術(shù)讓大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)能得到隱私保護(hù)和尊嚴(yán)平等，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的積極性參與性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣性。

（二）充分利用新媒體的特點(diǎn)，優(yōu)化思想政治教育手段

新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播知識(shí)的形式多樣，可以有講座、優(yōu)秀事跡等等，改變傳統(tǒng)思想政治教育干巴巴的說(shuō)教形式，增加大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的關(guān)注度。傳統(tǒng)形式的大學(xué)生思想政治教育課堂說(shuō)教性強(qiáng)，課堂氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生情緒低落甚至抵觸，但是在利用新媒體技術(shù)的課堂上，教師和學(xué)生的角色都進(jìn)行了改變和重新定位，二者有同等的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生可以發(fā)表不同的看法和見(jiàn)解，教師只有在充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)后才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作[4]。

（三）加強(qiáng)教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，為思想政治教育提供更好的課程建設(shè)

高校的專(zhuān)業(yè)思想政治教師是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要人員，他們對(duì)新媒體技術(shù)的關(guān)注程度和應(yīng)用能力直接關(guān)系到課堂的實(shí)效性和有效性。此外教師還可以利用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和指導(dǎo)。

（四）加快輔導(dǎo)員的微博和微信建設(shè)，運(yùn)用新媒體技術(shù)增進(jìn)和大學(xué)生的交流

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推進(jìn)，微博和微信成為人們表達(dá)思想的有力工具。輔導(dǎo)員可以充分利用這一工具和學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，從而了解學(xué)生的心理動(dòng)向，為教師和學(xué)生交流提供共同話題，微博和微信的出現(xiàn)為大學(xué)生思想政治工作增添了新的思路和方法。

總結(jié)：大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，新媒體技術(shù)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，二者的有效結(jié)合為大學(xué)生的思想教育工作提供了方便同時(shí)有利于新媒體技術(shù)的傳播和普及。本文論證了新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的積極和消極影響，根據(jù)影響提出創(chuàng)新的對(duì)策，這樣才能做到趨利避害，使新媒體更好的為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石建良.第四媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究[D].沈陽(yáng)市：遼寧大學(xué)，2011.

篇7

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641

大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生的素養(yǎng)、素質(zhì)息息相關(guān)，對(duì)其采取有效的教育方式，不僅是社會(huì)的要求，更是符合我國(guó)以人為本的建設(shè)理念，針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深入的研究、探討，將政治教育作為高校、社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，重點(diǎn)作用于大學(xué)生思想教育，保障大學(xué)生樹(shù)立正確的思想理念以及政治觀念，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、 大學(xué)生思想教育的背景

在新時(shí)期的影響下，我國(guó)大學(xué)生思想發(fā)生本質(zhì)變化，造成大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)諸多矛盾因素，不僅影響到大學(xué)生正常思想政治觀念的培養(yǎng)，而且降低了構(gòu)建大學(xué)生教育途徑的力度，大學(xué)生思想教育的具體背景分析如下：

1、 信息化思想的沖擊

近幾年，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在為大學(xué)生帶來(lái)信息資源的同時(shí)，引來(lái)一系列網(wǎng)絡(luò)信息化的思想模式，導(dǎo)致大學(xué)生政治思想受到嚴(yán)重影響，促使大學(xué)生思想在信息化帶領(lǐng)下，扭曲了價(jià)值觀念，尤其是不良信息的介入，更是模糊了大學(xué)生內(nèi)心的思想教育，增加了社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想建設(shè)負(fù)擔(dān)。

2、 西方教育方式的影響

大學(xué)生的思想受西方教育方式的影響，導(dǎo)致政治教育意識(shí)淡薄，同時(shí)大量缺乏科學(xué)依據(jù)的觀念，在大學(xué)生群體中流傳，例如：過(guò)分開(kāi)放的思想、腐敗的思想方式等等，促大學(xué)生意識(shí)中，無(wú)法對(duì)思想政治教育形成正確的理解，因此，模糊了思想教育的本質(zhì)，降低了思想政治對(duì)意識(shí)的約束力。

3、 教學(xué)體制改革的影響

新時(shí)期，大學(xué)生教育體制也面臨一系列改革，在改革的過(guò)程中，更重注大學(xué)生的主觀意識(shí)，尊重大學(xué)生自主選擇的權(quán)利，高校中給予大學(xué)生過(guò)多的自，導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)際選擇時(shí)，缺乏一定的約束力，促使其缺乏健康思想政治的教育體系[1]。

二、 大學(xué)生政治教育的途徑

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的背景，結(jié)合高校大學(xué)生的實(shí)際教育情況，提出有效的教育途徑，一方面提高大學(xué)生的思想建設(shè)；另一方面保障大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，具體分析如下：

1、 合理利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要產(chǎn)物，其在大學(xué)生思想政治教育中無(wú)法避免，高校可采用合理的教育途徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中的積極因素，例如：高校教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的優(yōu)秀觀念，構(gòu)建大學(xué)生思想教育途徑，促使大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，主動(dòng)吸收網(wǎng)絡(luò)中傳遞的可實(shí)用政治觀念，優(yōu)化大學(xué)生思想結(jié)構(gòu)，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中動(dòng)態(tài)化的積極案例，教育大學(xué)生樹(shù)立當(dāng)代思想，或者模擬網(wǎng)絡(luò)中科學(xué)的教育方式，利用校園作為實(shí)踐基地，著實(shí)提高大學(xué)生的思想政治教育，杜絕大學(xué)生在校園中宣傳不良思想的現(xiàn)象，高校中還可組織大學(xué)生集體觀看思想政治教育的宣傳片，首先讓大學(xué)生形成思想建設(shè)的意識(shí)，在意識(shí)的要求下，加深學(xué)生對(duì)思想政治建設(shè)的認(rèn)識(shí)，然后可保障教育途徑本質(zhì)的發(fā)揮，更容易保障大學(xué)生接受思想教育；最后通過(guò)教育途徑，培養(yǎng)大學(xué)生自主建設(shè)個(gè)人思想政治的意識(shí)[2]。

2、 吸取西方思想教育的精華

西方大學(xué)生的思想教育，并不是完全沒(méi)有意義的，其中同樣含有較多可吸收的精華途徑，高校中可針對(duì)西方可行的思想教育方式，制定具備中國(guó)特色的教育途徑，一方面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)西方的心理；另一方面保障大學(xué)生思想政治教育的有效性，例如：我國(guó)部分大學(xué)生比較崇尚西方學(xué)生的自主性，高校可利用大學(xué)生的心理，結(jié)合思想政治教育建設(shè)，提出科學(xué)的教學(xué)途徑，高校可鼓勵(lì)學(xué)生自行組織"思想政治教育研討會(huì)"，促使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，在滿足學(xué)生自主需要的基礎(chǔ)上，滲透思想政治教育，保障教育途徑的有效性。

3、 深化高校體系改革的意義

新時(shí)期大學(xué)生高校體系的改革，具備較強(qiáng)的兩面性，對(duì)其進(jìn)行深化的研究，即可發(fā)揮高校體系改革有益的點(diǎn)，高校可實(shí)行有選擇性的體系改革，對(duì)大學(xué)生不利的體系，高校可采取禁止的措施，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有意義的體系，高校應(yīng)保持高度提倡的態(tài)度，同時(shí)結(jié)合課堂、校園以及社會(huì)，綜合提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，例如：為保障大學(xué)生思想健康的發(fā)展，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，高校可組織其進(jìn)行校外體驗(yàn)，帶領(lǐng)大學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓大學(xué)生在體會(huì)辛苦的過(guò)程中，提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，促使大學(xué)生珍惜現(xiàn)有的生活，站在勞動(dòng)者的角度，感悟生活的意義[3]。

三、 大學(xué)生思想政治教育的意義

大學(xué)生思想政治教育途徑的實(shí)施，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具備實(shí)質(zhì)的意義，第一，其可保障大學(xué)生的心理健康，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生的心理出現(xiàn)消極的狀態(tài)，通過(guò)思想政治教育途徑，糾正大學(xué)生心理不正確的因素；第二，優(yōu)化大學(xué)生的生活環(huán)境，環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響非常大，通過(guò)思想建設(shè)，提高環(huán)境質(zhì)量，通過(guò)外界與內(nèi)部的結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育途徑的實(shí)施力度，保障大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步及發(fā)展的后備軍，大學(xué)生思想政治教育水平?jīng)Q定了我國(guó)綜合素質(zhì)建設(shè)的程度，對(duì)大學(xué)生思想政治的教育必須樹(shù)立創(chuàng)新的觀念，保障大學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，一方面優(yōu)化大學(xué)生群體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，另一方面提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，發(fā)揮自身價(jià)值，得到社會(huì)的高度認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]童珊.加強(qiáng)大學(xué)生德育的思考[J].中國(guó)市場(chǎng)，2011（19）.

篇8

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0135 ― 02

在高等教育大眾化進(jìn)程中，我國(guó)在校大學(xué)生數(shù)量與日俱增，如何有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作已成為高校亟需解決的重要問(wèn)題之一。大學(xué)生作為建設(shè)國(guó)家和民族發(fā)展的重要力量，他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)和身心健康素質(zhì)如何，特別是思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。〔1〕然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)校園充斥著拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義，這些不良價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生了很多不良影響，同時(shí)也給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了巨大的困難。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的必要性

（一）實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人才已成為世界各國(guó)之間激烈競(jìng)爭(zhēng)和角逐的關(guān)鍵。大學(xué)生作為重要的人才儲(chǔ)備資源，對(duì)國(guó)家強(qiáng)大和民族振興具有十分重要的作用。如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作為成為各高校關(guān)注和研究的重要課題。我國(guó)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。”由此可見(jiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)，對(duì)國(guó)家發(fā)展壯大具有一定的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

大學(xué)生是建設(shè)小康社會(huì)的生力軍，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量。當(dāng)代大學(xué)生是否能擔(dān)負(fù)起國(guó)家與民族賦予的重要?dú)v史使命，關(guān)鍵在于大學(xué)生在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中綜合素質(zhì)能否得到提高，而其中非常重要的就是思想政治素質(zhì)。高校要把握時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的脈搏，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性需求，積極深化教育改革，深入貫徹素質(zhì)教育理念，在教育過(guò)程中要尊重大學(xué)生的主體地位和主體性，培養(yǎng)大學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，要注重大學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成，形成人格健全的且具有主人翁意識(shí)的的高校思想政治教育觀念。因此，高校要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良思想政治素質(zhì)，使大學(xué)生助理正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，成為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用之才。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀需要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是加入世貿(mào)組織以后，國(guó)際間的交往日趨增多，西方的各種思想文化逐漸傳播和滲透到我國(guó)，尤其是對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。雖然西方的思想文化有很多優(yōu)秀的地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)代企業(yè)管理文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、民主的管理思想等等，但同樣我們也不能忽視那些消極的思想觀念和精神糟粕。比如享樂(lè)主義、拜金主義、暴力恐怖、極端的個(gè)人主義等等，這些不良的思想觀念已充斥了高校校園，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。為此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，是高校不可忽視的重要工作，這有助于大學(xué)生摒棄西方不良思想觀念的沖擊和影響，堅(jiān)信的信仰和社會(huì)主義信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的基本原則

（一）以人為本。大學(xué)生思想政治工作首先要堅(jiān)持以人為本的原則。堅(jiān)持以人為本是指在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主體地位，應(yīng)根據(jù)思想政治的教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性。〔2〕大學(xué)生是思想工作的主要對(duì)象與核心，因此高校思政工作者在開(kāi)展工作時(shí)要認(rèn)真遵循以人為本的原則，要全方位的關(guān)注和關(guān)愛(ài)大學(xué)生，尊重大學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，認(rèn)真吸納大學(xué)生的各種建議和意見(jiàn)，幫助大學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題和困難，給予大學(xué)生真誠(chéng)的幫助與指導(dǎo)，成為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的良師益友。

（二）深入溝通。高校思政工作者要將思想政治工作開(kāi)展到大學(xué)生寢室、教室、以及各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解大學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)。高校思政工作者要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心他們的困難和疾苦，既解決思想問(wèn)題又解決實(shí)際問(wèn)題，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)政治教育的實(shí)際效果。〔3〕大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困難，思想動(dòng)向也會(huì)受到社會(huì)各種不良風(fēng)氣的干擾與影響，因此高校工作者要經(jīng)常與大學(xué)生進(jìn)行深入溝通交流，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助大學(xué)生解決各種問(wèn)題。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新。隨著時(shí)代向前發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，給高校大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高校思想政治工作已不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，因此加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作一定要與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。高校思政工作者既要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分了解新時(shí)代大學(xué)思想政治工作的各種困難和挑戰(zhàn)，積極探索和發(fā)現(xiàn)有效開(kāi)展思想政治工作的新思路、新方法、新策略；又要不斷地進(jìn)行自我反省，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政工作中的問(wèn)題與不足，通過(guò)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作內(nèi)容、工作方法，切實(shí)加強(qiáng)和提高大學(xué)生思想政治工作水平。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)滯后

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的飛速發(fā)展，在校大學(xué)生數(shù)量與日俱增，高校大學(xué)生思想政治工作任務(wù)變得復(fù)雜而繁重。高校思想政治工作隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量則成為了制約大學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵問(wèn)題。高校思想政治工作隊(duì)伍一般包括了專(zhuān)職思政工作者（黨團(tuán)干部、輔導(dǎo)員等）和兼職思政工作者（思政課教師及其它工作人員）。高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作缺乏足夠的重視，壓縮思政工作隊(duì)伍專(zhuān)職人員配置比例，造成了專(zhuān)職思想工作隊(duì)伍數(shù)量有限，難以應(yīng)對(duì)大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)帶來(lái)的巨大工作壓力；二是專(zhuān)職思政工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，很多高校輔導(dǎo)員都不具備思政專(zhuān)業(yè)背景，大部分人都是學(xué)非所用，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)與探索才能有效開(kāi)展工作；三是由于部分高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政工作的復(fù)雜與繁重，在思政工作者職稱(chēng)晉升和福利待遇等方面沒(méi)有給予相應(yīng)的政策傾斜，致使思政工作者流動(dòng)頻繁，造成了思政工作隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

（二）大學(xué)生思想政治工作內(nèi)容更新緩慢

高校大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，一是以思想政治理論課為主的課堂教學(xué)，另一方面是以思想政治活動(dòng)為主的課外實(shí)踐。首先，就思想政治理論課而言，思想政治理論課課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系過(guò)于龐大，內(nèi)容沒(méi)有做到規(guī)范化、“少而精”的問(wèn)題，有思想政治理論課課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，也有對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)賦予的使命過(guò)多、過(guò)重，期望值過(guò)高的問(wèn)題。〔4〕其次，就思想政治活動(dòng)為主的課外實(shí)踐而言，思想政治工作者一般都是沿用傳統(tǒng)的工作范例，采用一些過(guò)時(shí)的教育內(nèi)容開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，由于教育內(nèi)容不夠新穎，缺乏時(shí)代特色，因此，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終導(dǎo)致思想政治工作成效不佳。

（三）大學(xué)生思想政治工作方式僵化單一

工作方式方法是都得當(dāng)，直接影響了大學(xué)生思想政治工作的效果。高校思想政治工作方式不恰當(dāng)，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作有效開(kāi)展面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。思想政治工作是一項(xiàng)十分講究方式方法的藝術(shù)，沒(méi)有科學(xué)的方法和途徑，是很難達(dá)到思想政治工作的實(shí)際要求的。當(dāng)前，我們可以看到一些高校思想政治工作者，仍然采用說(shuō)教的方式和開(kāi)會(huì)的方式開(kāi)展思想政治工作，雖然在一定程度上能夠達(dá)到宣傳思想政治思想、安排思想政治活動(dòng)的目的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)了許多新問(wèn)題和新情況，如果仍然沿用這種僵化單一的工作方式，是很難達(dá)到思想政治工作的教育目的的。當(dāng)今，大學(xué)生的主體意識(shí)和民主觀念日益增強(qiáng)，如果我們?nèi)耘f采用我說(shuō)你聽(tīng)、缺乏民主、公平的說(shuō)價(jià)方式，就很難達(dá)到大學(xué)生的認(rèn)可，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，不利于思想政治工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策

（一）建設(shè)和優(yōu)化高校思想政治工作隊(duì)伍

建設(shè)一支一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)兼結(jié)合的高校思政工作隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的核心與關(guān)鍵。要建設(shè)和完善高校思想政治工作隊(duì)伍要從四個(gè)方面著手：一是要在現(xiàn)有的思想政治工作隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大隊(duì)伍規(guī)模，增加思想政治專(zhuān)職工作人員的編制，盡量與在大學(xué)生比例相匹配。二是積極優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極吸納高學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職工作人員，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍建設(shè)要求。三是要通過(guò)多種途徑開(kāi)展培訓(xùn)，逐步提高高校思想政治工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作能力。四是高校要提高思想政治工作的認(rèn)識(shí)，在職稱(chēng)晉升、工資待遇等方面給予政策上的傾斜，切實(shí)保證思想政治工作隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

（二）拓展和更新高校思想政治工作內(nèi)容

當(dāng)前，高校思想政治工作變得復(fù)雜繁重，能否及時(shí)拓展和更新思想政治教育內(nèi)容，對(duì)有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作非常重要。大學(xué)生正處人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治工作者要從課內(nèi)和課外兩個(gè)方面選擇科學(xué)合理的教育工作內(nèi)容，力爭(zhēng)做到內(nèi)容新穎、與時(shí)俱進(jìn)。首先，要深化校內(nèi)思想政治理論課教學(xué)改革，加強(qiáng)教材的結(jié)構(gòu)調(diào)整和內(nèi)容更新，積極拓展適應(yīng)時(shí)展的思想政治工作內(nèi)容。其次，要結(jié)合當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神教育活動(dòng)。通過(guò)講解和探討愛(ài)國(guó)主義教育事例，使其意識(shí)到身上肩負(fù)的建設(shè)國(guó)家和振興民族的歷史重任，從而激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心和民族自信心。

（三）改進(jìn)和創(chuàng)新高校思想政治工作方式

科學(xué)合理的工作方式，是提高工作效率的有效保障。高校思想政治工作的開(kāi)展，需要思想政治工作者結(jié)合工作內(nèi)容和工作對(duì)象的特殊性，選擇適合恰當(dāng)?shù)姆绞绞侄闻c學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。首先，高校思想政治工作者要樹(shù)立以人為本的工作理念，尊重學(xué)生的主體地位和主體性，公平、民主的與學(xué)生探討交流，認(rèn)真的聆聽(tīng)學(xué)生的想法和建議。其次，要發(fā)揮學(xué)生會(huì)與班干部的帶頭示范作用，通過(guò)傳幫帶的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，以便于思想政治工作者更好地掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。再次，高校思想政治工作者要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)博客、論壇、QQ群、MSN等方式，開(kāi)展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，達(dá)到與學(xué)生隨時(shí)隨地的溝通交流。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕逄錦聚，李 毅.新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新途徑探索〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2005（3），p57.

篇9

“大數(shù)據(jù)”一詞由英文“BigDate”翻譯而來(lái)。《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的作者維克托•邁爾•舍爾伯格指出，“大數(shù)據(jù)是人們?cè)诖笠?guī)模數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上可以做到的事。大數(shù)據(jù)是人們獲得新的認(rèn)知，創(chuàng)造新的價(jià)值的源泉”。①大數(shù)據(jù)擁有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)體系以及巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值等特征。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)既是信息技術(shù)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻持久的革命，更是在全球范圍內(nèi)開(kāi)啟思想政治劇變、引領(lǐng)社會(huì)實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步的利器。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨給當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變革。尤其是2013年，大數(shù)據(jù)的觸角更是延伸到我國(guó)的教育領(lǐng)域。面對(duì)大數(shù)據(jù)引發(fā)的深刻變革，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與方法。大數(shù)據(jù)時(shí)代資源共享、訴求互動(dòng)，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與方法受到巨大的沖擊，大數(shù)據(jù)讓思想政治教育面臨復(fù)雜性、技術(shù)性與倫理性的挑戰(zhàn)。②大數(shù)據(jù)正在不斷改變已有的傳播形式，新媒體傳播呈現(xiàn)出一系列鮮明的特點(diǎn)。新媒體具有內(nèi)容新穎、使用便捷、提供個(gè)性化服務(wù)、信息傳遞即時(shí)性等顯著特征，深刻改變著當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法和形式。

(二)挑戰(zhàn)教育者的優(yōu)勢(shì)地位。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教師可自由選擇向?qū)W生傳授理論知識(shí)、思想、政治等價(jià)值觀、知識(shí)和技能，教育者擁有較強(qiáng)的權(quán)威性、自主性和優(yōu)越性，在日常教學(xué)工作中有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。而大數(shù)據(jù)時(shí)代擁有較為平等、開(kāi)發(fā)和共享的數(shù)據(jù)環(huán)境，再加上網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展，使學(xué)生獲取資源的途徑不再單單依靠教育者，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要和興趣愛(ài)好自由選擇和搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育者不再是學(xué)生接受教育的唯一途徑。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代在一定程度上使教育者的優(yōu)勢(shì)地位受到挑戰(zhàn)。

(三)挑戰(zhàn)大學(xué)生的思維方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生是數(shù)據(jù)信息的最早參與群體，更是最活躍的“數(shù)據(jù)大軍”。在虛擬的網(wǎng)環(huán)境絡(luò)中，信息的刺激與感化打開(kāi)了學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)新鮮事物的好奇心和內(nèi)動(dòng)力，給大學(xué)生帶來(lái)不同程度的困擾。③除此之外，大數(shù)據(jù)使大學(xué)生逐漸接觸到西方的意識(shí)形態(tài)，但一些不良意識(shí)形態(tài)卻在學(xué)生頭腦中根深蒂固，影響著大學(xué)生思想政治的健康發(fā)展，在一定程度上也給大學(xué)生的思想狀況帶來(lái)挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

(一)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，若要全面、深刻的認(rèn)識(shí)和掌握大學(xué)生的思想狀況，就必須樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)并掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)信息、思想動(dòng)態(tài)和個(gè)人信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析、整理與統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而獲取更多、更深的學(xué)生信息，以便于教育者根據(jù)學(xué)生的不同情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

(二)創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的研究范式。信息的采集和分析處理是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵步驟。④一方面可與相關(guān)部門(mén)展開(kāi)合作，創(chuàng)建適合大學(xué)生思想政治教育工作的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立科學(xué)的信息搜集、整理和分析機(jī)制;另一方面可積極組建跨學(xué)科研究課題，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)有力的研究合力。

(三)提高教育者的媒體素質(zhì)，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體正在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。教育者只有通過(guò)培訓(xùn)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)和強(qiáng)化理論知識(shí)和對(duì)新媒體的應(yīng)用能力，借助新媒體的特點(diǎn)提高媒體素質(zhì)，將新媒體應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育工作的日程中，更好地發(fā)揮新媒體的育人工作，進(jìn)而提高高校思想政治教育工作的效率。

(四)保護(hù)大學(xué)生的隱私和個(gè)人責(zé)任。思想政治教育者要對(duì)大學(xué)生的大數(shù)據(jù)使用進(jìn)行正確的引導(dǎo)和正規(guī)的測(cè)評(píng)，并及時(shí)地加以反饋。⑤對(duì)于那些存在問(wèn)題的學(xué)生，在學(xué)校和教育者應(yīng)通過(guò)掌握的數(shù)據(jù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策解決問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、朋友之間的聯(lián)系，發(fā)揮全方位的監(jiān)督和督促作用，保護(hù)大學(xué)生的隱私。

三、結(jié)論

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)辟了一個(gè)全新的領(lǐng)域。因此，國(guó)家相關(guān)部門(mén)和各高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，注重防范西方意識(shí)形態(tài)等風(fēng)險(xiǎn)和不良影響，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的積極作用。

作者:王妍 單位:大連交通大學(xué)思政部

參考文獻(xiàn):

［1］［英］維克托•邁爾•舍恩伯格．《與大數(shù)據(jù)同行———學(xué)習(xí)和教育的未來(lái)》［M］．華東師范大學(xué)出版社，2015．

［2］蒲清平，朱麗萍．大數(shù)據(jù)思想政治教育研究綜述［J］．思想教育研究，2016(03)．

［3］劉乃迪，張連春．大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教學(xué)模式創(chuàng)新［N］．河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(06)．

篇10

關(guān)鍵詞 高校戰(zhàn)略聯(lián)盟 思想政治教育 動(dòng)因分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

戰(zhàn)略聯(lián)盟的概念是由美國(guó)DEC公司總裁簡(jiǎn)?霍普蘭德和管理學(xué)家羅杰?奈格爾最早提出，并在全球化背景下企業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐方面取得了較大的成功。受企業(yè)管理發(fā)展理念的啟發(fā)及推動(dòng)，戰(zhàn)略聯(lián)盟的合作形式在各高校間也得到開(kāi)展和推廣，也就是高等學(xué)校之間以及高等學(xué)校與相關(guān)政府部門(mén)、企業(yè)機(jī)構(gòu)、科研院所等組織之間為了共同的教育科研目標(biāo)或利益訴求，通過(guò)采取有效的合作方式，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)、共享資源利用、減少或避免風(fēng)險(xiǎn)付出而構(gòu)成的較為松散的雙方或多方參與的虛擬組織。高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟則是高等學(xué)校圍繞理想信念教育等德育工作而組成的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟的探索及完善，可以參考、借鑒企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟及國(guó)內(nèi)外高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的科學(xué)案例及有效方案，但是伴隨著全球化水平的提高和信息時(shí)代的進(jìn)步，高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟所處的時(shí)代背景不同以往，加之高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟具備獨(dú)特的效果和意義。因此要使思想政治教育聯(lián)盟在大學(xué)生思想學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮有效作用，就要對(duì)高校思想政治教育聯(lián)盟的動(dòng)因作詳細(xì)剖析：

1增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

當(dāng)前高校所面臨的現(xiàn)實(shí)情況是，各高校大學(xué)生思想政治教育無(wú)論是財(cái)力、師資力量還是學(xué)術(shù)影響方面并不均衡。通過(guò)高校思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟這種合作平臺(tái)的方式，遵循相關(guān)約定，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，作為一個(gè)整體，可以有效減少科研投入不均衡、不充分的問(wèn)題，提升思想政治教育資源的使用率，從時(shí)效和實(shí)效性上對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行改善。中國(guó)內(nèi)地九校聯(lián)盟（C9）及卓越聯(lián)盟正是在這種背景下成立的，這兩個(gè)聯(lián)盟組織的宗旨就是通過(guò)在人才培養(yǎng)中的合作與交流實(shí)現(xiàn)成為國(guó)際一流高校的目標(biāo)。結(jié)合高校德育工作開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，戰(zhàn)略聯(lián)盟形式以高校德育工作為切入點(diǎn)，為相關(guān)高校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的交流、優(yōu)質(zhì)師資的充分使用、思想資源的共同分享提供了良好的平臺(tái)，在高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟雙方或各方之間形成了良好互動(dòng)，進(jìn)而切實(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2優(yōu)化高校思想政治教育資源的配置

國(guó)內(nèi)高等教育學(xué)校對(duì)于思想政治教育資源的配置還存在著一些不足，比如組織體系不夠完善、物理支撐供給不足、教學(xué)資源利用效率低下等問(wèn)題。建立高校思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟可以加強(qiáng)各高校之間的溝通與協(xié)助，避免出現(xiàn)高校大學(xué)生德育職能的混亂、重疊或斷層，在物理支撐方面實(shí)現(xiàn)共享，優(yōu)化使用效率，發(fā)掘各高校德育工作開(kāi)展的潛在優(yōu)勢(shì)。

高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的著力點(diǎn)在于德育資源的充分利用、有效創(chuàng)新及互通有無(wú)，促進(jìn)戰(zhàn)略聯(lián)盟高校在德育工作上的資源整合，避免或最大限度的降低教育教學(xué)改革中存在的風(fēng)險(xiǎn)。建立大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，不僅僅在教育資源方面實(shí)現(xiàn)了共享，避免戰(zhàn)略聯(lián)盟高校在思想政治教育上的重復(fù)投入、優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)、教育力量的不均衡，更為優(yōu)質(zhì)資源的再分配、科學(xué)教育教學(xué)方法的交流共享提供了良好的平臺(tái)和機(jī)遇，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和降低教育成本。

3發(fā)揮高校思想政治教育的特色優(yōu)勢(shì)

思想政治教育工作是高校開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值取向的重要渠道，各高校在實(shí)際教學(xué)工作中立足學(xué)校實(shí)際、創(chuàng)新工作思路，結(jié)合時(shí)代主題豐富了大學(xué)生德育工作的內(nèi)容、創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式。如沈陽(yáng)藥科大學(xué)結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際工作開(kāi)展的輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，為校內(nèi)輔導(dǎo)員構(gòu)筑了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生工作干部的自主研究意識(shí)，明確了角色定位，提高了學(xué)生工作干部隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍在大學(xué)生德育工作實(shí)際中展現(xiàn)出更大、更有效的能量，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，提升高校大學(xué)生德育工作的師資水平提供了有效探索。沈陽(yáng)航空航天大學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法開(kāi)展思政課情景教學(xué)法，提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性和靈活性。

通過(guò)建立高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立起更大的德育工作溝通平臺(tái)，將有利于發(fā)揮各高校德育工作的特色優(yōu)勢(shì)，將德育工作方面的有效形式由點(diǎn)及面地傳播推廣開(kāi)來(lái)，使高校大學(xué)生在豐富多彩的授課內(nèi)容和多種多樣的實(shí)踐形式中收獲更多知識(shí)，從而形成正確的價(jià)值取向。

4創(chuàng)新高校思想政治教育的教育策略

在高校大學(xué)生思想政治教育中引入企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟理念及有效策略將在理論實(shí)踐上創(chuàng)新和豐富思想政治教育的教育策略。構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟將為高校間的合作和交流形式提供良好的探索和借鑒，拓寬合作的渠道，充實(shí)合作內(nèi)容，為豐富高校思想政治教育方面的教學(xué)改革形式，豐富高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的理論研究和實(shí)踐探索。

總之，各種聯(lián)盟組織的形成都有其特定的動(dòng)因，高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟聚合了各高校的優(yōu)勢(shì)資源，是高等教育大眾化形勢(shì)下提升綜合實(shí)力的需要，是高校自身發(fā)展的需要。從理論和實(shí)踐的角度都可看出，高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟將是高校大學(xué)生思想政治教育的一種新的教育策略。

L芰贍〗逃蒲А笆濉憊婊ǜ咝K枷胝喂ぷ髯ㄏ睿？013年度課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JGZXS13104）成果。