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大學生勞動教育論述模板(10篇)

時間:2023-08-23 16:24:56

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篇1

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)03-0251-03

思想政治教育載體是指實施思想政治教育過程中,能夠承載和傳遞思想政治教育因素,為思想政治教育主體所運用,且主客體可以借此相互作用的一種思想政治教育活動形式[1]。高校思想政治教育作為思想政治教育的主要分支,其載體的形式、特征及應用與一般思想政治教育載體有所類似,但也有其特殊化的一面。

一、高校思想政治教育載體的形式

高校思想政治教育是高等院校為滿足經濟社會發展的需求,通過一定的手段、方法,使學生樹立正確的人生觀、價值觀,從而培養在思想和行為方面符合國家社會要求的優秀人才。在高校中,思想政治教育載體的主要形式包括理論傳輸載體、實踐活動載體、校園文化載體、校園媒體載體四個方面。

(一)理論傳輸載體

當前,高校思想政治教育仍然以理論灌輸為主,理論傳輸也相應成為了高校思想政治教育載體的重要形式。高校思想政治教育理論講授可以大致分成理論課和講座兩種形式。理論課是高校思想政治教育載體的重要形式之一。通常,在高校的理論教學中會設置思想政治理論課程,為學生講授基本原理、中國特色社會主義理論體系、法律基礎與常識等。通過理論的灌輸使學生了解當前我國的主流意識形態,正確認識國家政策,從而幫助學生樹立與社會主義精神文明建設相吻合的世界觀、價值觀、成才觀。講座也是理論傳輸的一種形式。講座的內容會針對教育者和被教育者的特點、學歷層次、存在問題進行,爭取在較短時間內,說清一個問題或者達到特定的教育目的。目前,高校思想政治相關講座越來越多,涉及范圍也越來越廣泛,并逐步形成了雙向互動的趨勢。

(二)實踐活動載體

隨著素質教育的不斷推進和學科建設的完善成熟,大學校園的思想政治教育實踐活動載體越發豐富,專題研討、讀書活動、志愿服務、競賽競技、參觀調研等均屬于實踐活動載體的內容。教育者借助活動形式對教育對象進行引導并與其進行雙邊互動活動,從而達到教育目的[2]。在高校教育中,由于學生群體容易接觸新鮮事物,信息交流通暢,能力素質較高,加之受教育者社會背景多元化,因此,思想政治教育載體的形式也呈現豐富性。

1.專題研討

專題研討可以使學生就某一思想政治相關問題進行深入探索,并與他人交流看法和觀點,在整個交流活動中,吸取有關思想政治的理論基礎和實踐經驗,從而幫助受教育者樹立正確的思想觀念和形成優良的政治素養。

2.讀書活動

讀書活動作為思想政治教育載體對思想政治教育工作的開展起到了重要支撐作用。我們將讀書活動而不是書籍,看作是思想政治教育的載體,是因為雖然書籍本身承載了一定的思想政治教育信息,但書籍本身不能擔負作者與讀者的互動功能,因此,只有讀書活動才能成為思想政治教育的載體[3]。

3.志愿服務

志愿者服務是思想政治教育實踐活動載體的又一種形式,在思想政治教育實踐中備受推崇。志愿者通過社會服務工作,能夠接觸社會、認識社會,從而樹立為他人服務的社會意識,形成貢獻社會的思想覺悟。目前,高校志愿者服務實踐主要體現在“三支一扶”,在國家政策鼓勵下,推動高校大學生為邊遠地區、基層組織進行服務。通過思想和物質的雙方面激勵,使在校學生建立服務基層的信念、理想,在思想品德、政治覺悟方面得到全面提升。

4.競賽競技

思想政治教育實踐活動載體還有一種形式是競賽競技,使學生在培養競爭意識的同時,形成潛在的思想政治影響,從而達到思想政治教育的目的。比如,五四演講比賽、歌唱祖國合唱比賽、黨建知識競賽等等。這些活動能夠使參與者積極收集相關資料,全面了解相關內容,從而在思想覺悟上、理論體系上、政治感悟上得到良好的教育,通過活動使國家政策、核心價值觀滲透到學生的大學生活之中,既豐富了高校學生的學習生活,又達到思想政治教育的目的,一舉而多得。

5.參觀調研

組織學生進行參觀調研,能夠促進學生在觀察調研過程中,形成正確的思想觀念和政治理念,在實際觀察調查中尋找真知,從而樹立牢固的思想覺悟和政治信仰,為校園思想政治理論教學打下堅實基礎。例如,現在許多高校會組織學生參觀革命根據地舊址,倡導各種形式的紅色旅游,對學生進行愛國主義教育,使學生從參觀考察中形成愛國意識和民族自豪感,從而達到思想政治教育的實際意義。

(三)校園文化載體

所謂文化載體是指,思想政治教育者充分利用各種文化產品,并將思想政治教育融入到文化建設之中,借此對人進行教育,以達到提升人們的思想道德素質的目的[4]。在校園生活日益精彩的今天,校園文化建設已經成為了高校發展的重要內容,如何利用校園文化對學生進行思想政治的理論灌輸和教育教化,也成為了思想政治教育者不斷探討的話題。

校園文化能夠作為思想政治教育的載體主要歸功于各類校園文化產品對學生思想、道德品質的影響和養成。美觀優雅的校園文化環境、豐富多彩的校園文化生活以及和諧寧靜的校園文化底蘊都能夠對在校學生產生潛移默化的影響。好的校園文化環境能夠使學生消除思想偏差,引導正確的思想情感和道德規范;壞的校園文化環境會使學生形成錯誤思想,從而走上彎路,產生不良行為,危害社會。因此,思想政治教育者應當將社會主義核心價值體系建設內容融入到校園文化建設當中,使學生在校園文化的熏陶下,形成符合社會要求的思想、心理、個性、人格。

(四)校園傳媒載體

隨著社會科技的進步,思想政治教育載體也呈現出了新趨勢、新變化,以網絡為主要內容的大眾傳媒技術已經成為了思想政治教育的重要載體,在思想政治教育領域發揮積極作用。在高校中,思想政治教育校園傳媒載體主要包括校園網絡、校園廣播、校園報刊等形式。

1.校園網絡

為方便信息的傳遞,現階段幾乎每所高校都會建立自己的網絡平臺,形成自己的網絡站點。在網絡逐漸普及的發展趨勢下,思想政治教育載體的領域也相應得到了擴充。利用網絡傳媒技術能夠以最快的速度為受教育者進行思想輔導和政治教化,同時,通過視頻、圖畫進行直觀的思想、心理、道德教育,更有利于學生吸收教育內容,提高教育教學水平。

2.校園廣播

校園廣播是校園傳媒中的又一種形式,以廣播的形式向學生傳播思想政治教育內容,方便、快捷,且成本較低,廣播作為高校校園的主要傳媒工具,可以在任何時間、任何地點向學生進行信息的傳遞。比如,午間新聞報道,使得學生了解國內外的大事小情,引導學生對時事政治內容進行探討和思考;再如,校園點播,可以無形中形成友愛和諧的校園氣氛,使學生養成熱愛集體、關心他人的優秀品質。

3.校園報刊

校園報紙、刊物是思想政治教育載體的另一個陣地,占領了校園報紙刊物陣地,更有助于發揮思想政治教育的功效。報紙、刊物以文字為主,能夠更加直觀、準確地表達思想政治教育觀點和意圖。由于高校思想政治教育對象主要是大學生,對象具有能力看懂報紙、期刊的內容,因此,克服了社會中報刊作為思想政治教育載體的不足,與網絡、廣播分庭抗禮,成為思想政治教育載體的又一項關鍵形式。

二、高校思想政治教育載體的特征

高校思想政治教育同其他事物一樣,具有多重特性,通過對高校思想政治教育載體的探索和分析,不難發現其具體屬性可概括為:內涵豐富性、目的明確性、創新發展性。

(一)內涵豐富性

思想政治教育載體的形式多樣,內涵不斷擴充。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要分支,其載體有著豐富的內涵。從上面的論述我們不難看出,高校思想政治教育載體大致可以分為校園理論傳輸載體、校園實踐活動載體、校園文化載體,校園傳媒載體四個部分,每一部分都體現了高校思想政治教育具有涵蓋內容廣泛、形式多樣的特點。在高校思想政治教育載體體系中有動態載體也有靜態載體;有傳統載體也有現代載體;有顯載體也有潛載體;有物質載體也有精神載體。這些載體在實際教育工作中,發揮著思想政治教育的承載和引導作用,通過教育主體與客體的相互作用、配合,最終達到思想政治教育的培養目標。

(二)目的明確性

由于高校思想政治教育的主體、客體的特定性,導致了高校思想政治教育載體作為能夠承載和傳導思想政治教育相關內容的工具,具有特定的目的,且高校思想政治教育目的也很明確。衡量一所學校的思想政治教育發展情況,可以從課程設置、實踐活動、校園文化等方面進行。在高校思想政治教育載體選取、設計和采用方面,載體的形式、內容都是與高校思想政治教育對象——學生密切相關的,一切均以提升高校學生的思想品德、政治素養和道德規范,使之符合經濟社會發展要求為宗旨。抓住高校思想政治教育載體的目標,有利于考查思想政治教育載體的適用性,對思想政治教育載體的選取和應用提供了引導和規范。

(三)創新發展性

高校思想政治的教育對象吸收消化新鮮事物的能力遠遠高于其他思想政治教育對象,他們接受過最基本的思想政治教育,有一定的思想政治教育接納基礎。因此,高校的思想政治教育應當在原有的思想政治教育基礎上有所創新和突破,以適應高校思想政治教育對象的變化和要求。事實上,高校思想政治教育載體在長期的實踐中已經得到了創新和發展。過去,高校思想政治教育載體多數以理論教育和勞動教育為主,現在,高校思想政治教育載體無論從整體的形式、類別還是從某類載體的內容上都有一定的發展和進步。在經濟社會發展迅速的今天,社會的前進對高校思想政治教育提出了新的要求和挑戰,高校思想政治教育載體所具有的創新發展性使之能夠圍繞社會、政治、經濟、文化發展對高端人才的要求,使思想政治教育對象在思想品德、行為規范、道德素養方面不斷上升、不斷進步。

三、高校思想政治教育載體的應用原則

雖然,高校思想政治教育載體種類多、發展快,沒有特別要求如何進行使用,高校思想政治教育實施者在對載體的使用上也是仁者見仁、智者見智。但是,在高校思想政治教育載體的實際應用上也有一定的規律和原則可循,需要思想政治教育工作者進行遵守和維護。

(一)重視載體結合原則

高校思想政治教育載體內涵豐富,形式多變,載體的功能和特性紛繁復雜,為使高校內的思想政治教育內容豐富,達到良好的教育效果,在思想政治教育載體的選取方面,應當將有效載體結合起來,一起使用。

在思想政治教育中,每一類載體都有其優勢,但也有一定的弊端。例如,文化載體雖然能夠使受教育者在無形中接受思想政治教化,但其也存在著引導速度慢,見效期長的劣勢。又如,理論傳導載體能夠很快地將正確的人生觀、價值觀以及國家主流意識傳達給教育對象,但是,它也有可能會引起教育對象的不滿和排斥,使思想政治教育受到阻礙。因此,如果在進行高校思想政治教育過程中,僅僅靠一種載體來對教育對象進行影響是遠遠不夠的,最有效的方式是將多種有效載體結合起來,取長補短,發揮各類載體的優勢,彌補不同載體劣勢,使思想政治教育效果更佳、見效更快。

(二)把握載體適度原則

在高校思想政治教育中,很多教育者在載體的選取和應用上會出現迷茫,也有部分教育者會存在采用載體多多益善的誤解,企圖用各種載體的羅列來達到自身思想政治教育的目的。實際上,盡管思想政治教育載體種類多、變化快,但是在使用上,依舊存在適用性原則,教育者需要把握好載體使用的度,才能夠得心應手,相得益彰。如果不經過思索和篩選就將各類載體進行應用,不但會造成資源浪費,甚至還會產生負面效果,造成教育問題。因此,高校思想政治教育者應當針對不同的教育對象和不同的教育目的,對載體進行差異性選擇,確?!皩ΠY下藥,藥到病除”。

(三)注意載體互動原則

從思想政治教育載體的概念不難看出,思想政治教育載體不僅要滿足對教育對象的教化和引導作用的條件,還要滿足主客體之間產生互動作用的條件才能夠稱之為載體。思想政治教育載體的使用,增加了教育者和被教育者之間聯系與溝通的機會,有利于雙方互相啟發、互相影響、互相制約、互相激勵、共同進步,利用思想政治教育載體有利于教育者和受教育者在教育實踐的基礎上,實現主體和客體的雙向運動,達到感情的交融和人格的升華[5]。因此,在高校思想政治教育載體的應用上,要特別注意主客體間的互動,在高校思想政治教育過程中,通過載體使教育主客體間產生聯系,互相作用,充分發揮載體的傳導、樞紐功效。

高校思想政治教育載體是高校思想政治教育的重要組成部分,在思想政治教育主客體相聯系方面以及教育功效方面發揮著積極作用,高校思想政治教育者應當充分了解高校思想政治教育載體的各種形式,掌握載體的特征,遵循載體應用的原則,從而承擔起高等院校培養思想品德、政治素養、道德規范符合經濟社會發展要求的優秀人才的社會責任。

參考文獻:

[1]萬長軍.思想政治教育載體芻議[J].社科縱橫,2008:(5).153-156.

[2]陳萬柏.論思想政治教育載體的內涵和特征[J].江漢論壇,2003,(7):115-119.

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