導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇德育工作組織機構和管理機制，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1是提高中職學生就業的必然選擇。

當前學生就業壓力日益增加，很多中職學校的學生一畢業就會面臨失業的局面，縱觀學生就業難的原因，除了與當前我國宏觀經濟因素有關之外，最根本的問題在于學生的自身素質。根據筆者對中職學生就業市場的現狀分析，發現中職學校的學生存在思想覺悟低、道德行為偏差，很多學生有好高騖遠、不切實際的急功近利行為，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，這些表現都是當前中職學校德育教育缺失的表現，因此為提高中職學校學生就業，中職學校就必須要加強德育教育，保證學生的德育思想符合企業對人才的要求。

1.2是學生個體自我發展的重要途徑。

就我國人才結構現狀而言，中職學生要占到整個人才結構中的很大一部分，2014年我國中職學生的人數達到1960.2萬人，如此眾多的人數一旦進入就業市場中將會對我國的社會發展產生重要的影響作用。尤其是中職學生以后的就業崗位決定了加強中職學生德育教育的重要性。當前學生就業環境的日益嚴重問題已經成為當前社會的主要問題，中職學生正面對來自碩士研究生、本科生、高職院校畢業生的共同競爭，因此如何保證中職學生能夠在競爭激烈的環境中脫穎而出，是中職學生需要解決的問題。所以加強德育教育，提高中職學生的綜合素質是中職學生自身發展的需要，也是滿足企業需求的必然選擇。

1.3是提高教學質量的重要途徑。

德育教育是教育的立足根本，加強德育教育能夠提高教學的質量：首先，通過德育教育可以提升學生的道德問題素質，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，進而意識到接受教育的重要性，從而可以全身心地學習；其次，加強德育教育可以促進師生在教學過程中的互動，提高了教學效率。教師與學生之間在情感、道德上交流可以增強他們對相關知識的熟知，體驗到學習的快樂，從而不斷推動學生進行探索與發現；最后，加強德育教育可以實現理論與實踐的結合。加強德育教育需要借助相應的實踐平臺，學生進行實踐鍛煉的過程也是理論知識與實踐活動結合的體現。

2校企合作視域下中職德育教育工作存在的問題

2.1校企合作的中職德育工作機構不完善。

綜合考慮當前中職學校的德育管理機構分布發現當前的中職學校在德育工作機構設置上還存在不少問題：一是中職院校的德育管理機構運行模式主要體現在以中職學校管理者為核心的管理機制，而沒有將政府納入到中職德育教育的管理體制中，導致中職院校的德育教育缺乏一定的宏觀調控性；二是中職院校的德育教育主要體現在各個專業、系的教育部門中，中職院校各個部門之間的德育教育缺乏合作與溝通；三是企業沒有參與到中職學校的德育管理機制建設中。當前校企合作模式主要體現在學校與企業之間在培養專業技能方面的合作層面上，而忽視了對學校德育教育的合作。

2.2德育教育的模式比較落后。

德育教育的模式比較落后，其主要表現為：一是德育教育的內容缺乏時效性。中職學校開展德育教育的內容主要是根據相關部門的統一安排而制定的，缺乏對中職學校的實際情況的考慮，導致中職學校開展的德育教育脫離了社會、企業的實際發展需要；二是德育教育的標準過高。中職學校開展德育教育要求所制定的要求標準存在過高的現象，比如要求學生要具有大公無私、舍己為人的精神，雖然這是每個人所應該具備的基本素質，但是如果過分地強調則會影響德育教育的本質發揮；三是德育教育的方法比較落后。當前中職學校開展德育教育仍然是采取課堂+書本的方式進行，缺乏與學生的互動，導致學生在學習的過程中積極性不高。

2.3重智育輕德育，忽視德育的主體性。

隨著價值觀念的多元化發展，中職教育出現了功利主義、實用主義，認為中職學生屬于廉價勞動力，尤其是在競爭激烈的時代背景下，中職學校將專業建設放在了教學工作的第一位，而忽視了德育教育的重要性，最明顯的現象就是中職學校的思想政治教育課出現了“邊緣化”，甚至一些學校已經不再開設思想政治理論課。而且中職學校在開展德育教育時，其教學模式完全采取高職院校的教學模式，而忽視了中職學生的個性特點，導致學生在接受德育教育時缺乏主動性與創新性。

3校企合作視域下中職德育工作創新的主要對策

3.1建設校企合作的中職德育工作組織機制。

一是形成以當地政府為主導的校企德育工作組織機構。政府部門要發揮其宏觀調控作用，形成以政、校、企三方共同成立的德育工作指導委員會，將社會資源與學校資源實現統一，從而為社會培養更多的優秀中職學生；二是黨政、校、企的主管領導要共同參與到校企合作德育教育中，形成德育工作齊抓共管的局面，黨政領導要發揮決策與統籌作用，校企要具體實施與監督德育教育工作；三是校企要成立頂崗實習監督小組。中職學校的學生在參加頂崗實習期間，要組成由企業導師和學校專業教師為組長的管理監督小組，負責對學生在頂崗實習期間的德育教育，及時地將學生的德育教育與實踐鍛煉相結合，實現德育教育的最終目的。

3.2完善校企合作中職德育的內容。

中職院校的德育課程開設是完成德育教育目標的基礎與保障，完善的德育教學內容是開展中職德育教育的重要依據，因此中職學校在選擇德育教學內容時一定要結合時展變化、中職學生的成長需求以及企業崗位要求等制定科學的德育內容：一是加強人文素質教育。培養學生的人文素質是德育教育的核心，是培養學生人文修養的關鍵；二是思想政治教育。思想政治教育是德育教育的重要內容，也是當代學校教育的根本，只有樹立正確的政治觀念，才能保證學生具有實現偉大“中國夢”的能力；三是心理健康教育。隨著當前社會壓力的不斷上升，學生無論是在學習期間還是在就業期間都會面臨各種困難與挑戰，因此需要加強他們的心理素質教育；四是創新創業教育。職業教育必須要求學校開展創新創業教育，只有這樣才能提高學生的社會實踐能力。

3.3創新校企合作中職德育工作的方法與途徑。

中職學校要創新德育教學方法，改變傳統的單一教學模式：一是要將德育教學納入到學生的實踐活動中。比如學生在參加頂崗實習期間，學校可以通過對實習崗位的介紹，將企業的文化理念貫穿給學生；二是學校要不斷加強德育理論教學。學校要增加德育理論教學的課時比例，不能因為專業課程教學任務而隨意地削減德育理論課；三是實現德育教學技術的創新。中職學校要充分利用現代媒體技術開展德育教育。