導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇體育活動安全常識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”我園關注幼兒戶外體育活動安全，采用文獻資料、調查分析、行動研究、觀察研究、經驗總結等行之有效的方法開展研究，探索戶外體育活動的安全策略，確保了幼兒身心健康發展。

一、幼兒戶外體育活動安全管理策略

1.制定幼兒園戶外體育活動安全檢查制度。幼兒園設立園舍安全員定期進行安全檢查，發現隱患及時維修并做好記錄。教師在開展戶外體育活動前不僅要對場地、器械進行檢查，還要認真檢查幼兒的著裝情況，活動結束后，教師及時整理活動器械，清理地面雜物。

2.合理安排活動時間和活動場地。根據幼兒園班級數量、幼兒年齡特點及運動量的大小統一安排戶外體育活動時間，采取分班、分區、分階段交替活動的辦法，確保戶外體育活動在同量不同時的情況下全面開展，減少了因為場地人數過多導致的安全事故。

3.普及安全運動常識和安全保護技能。編寫《幼兒戶外體育活動保健手冊》，以科學專業的理論知識支撐戶外體育活動的安全開展。定期組織安全保健培訓，提高教師的運動專業知識和安全救護技能，掌握小損傷的簡單處理技能及應對戶外體育活動中意外事故的措施。

二、幼兒戶外體育活動安全指導策略

1.調整添置運動器械，創設安全的運動環境。利用廢舊物品制作不同功能、安全好玩的體育器械，巧妙添置、調整戶外體育活動的各種玩具器材。這些器材融合了教師的聰明才智與安全因素，形式多樣，一物多用，充分滿足幼兒的實際需要。強化環境教育性，設計制作安全標志。教師帶領幼兒一起尋找戶外場地上的危險地帶，并設計了安全警示標志。隨處可見的安全標志隨時提醒著幼兒，強化了安全意識。

2.合理安排活動量和運動強度，選擇科學適宜的活動內容。全面了解幼兒的年齡及身體發展特點，熟知各年齡段幼兒動作發展的目標，合理安排活動量和運動強度。注重動靜交替，避免了由于運動量過大或超負荷等給幼兒帶來運動損傷及心理負擔。

3.尊重個體差異，循序漸進指導幼兒安全運動。教師充分觀察幼兒的行為表現，有針對性地進行個性化指導。對于能力較弱的幼兒，鼓勵帶動的同時給予方法的指導，使他們都能獲得發展并體驗到運動的樂趣。指導活動時循序漸進，為幼兒講解動作要領及體育器械的使用方法、自我保護的要領，做好示范動作，幫助幼兒掌握并熟悉動作。

三、幼兒戶外體育活動安全教育策略

1.豐富幼兒的安全知識，提高安全意識。教師設計安全教育活動，讓幼兒了解必要的安全保健常識，如不要隨意的推攘同伴，摔倒時手先撐地，不亂扔投擲物，跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭等等。同時，教師在戶外體育活動中，要提醒幼兒注意運動安全，及時糾正幼兒的危險動作，隨時清點人數，發現問題及時給予指導和幫助。

2.指導幼兒學習正確的運動方法和技巧，增強自我防御能力。用各種教育手段幫助幼兒掌握運動的技能技巧。如跑、跳、投擲、跨障礙物等的正確動作，運動器械怎樣操作、取放等。在具體練習中，及時給予指導。通過各種途徑訓練幼兒的體能，使幼兒在運動中強身健體，并從中獲得處理危險的經驗，增強幼兒自身的防御能力和自我保護能力。

篇2

體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責。在學校體育日漸受到重視的同時，對與學校、學生、家庭密切相關的安全問題的關注也上升到一個前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運動項目教學相應的保護、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？

一、初中體育教學中學生安全問題成因

1.學校方面

個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。

2.教師方面

一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，體育教學中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

3.學生方面

初中學生正處在青春發育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發生。與此同時，許多學生學業負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，體育論文范文甚至可能引發安全事故。

二、初中體育教學中學生安全問題的應對方法

1.學校

預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。同時，體育教學安排應該遵循學生成長規律，科學安排體育課程和課外體育活動。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環節中，絕對不能進行放羊式教學，注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動，針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學方法；要不斷擴展自己的專業知識并提高自己的專業技能，確保示范動作的正確性、規范性。此外，體育教師掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。

篇3

1.學校方面

個別學校對體育工作不夠重視,更多關注于文化課,對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄,沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時,由于體育教學的特殊性,需要借助于體育器材,但個別學校體育設施陳舊,且疏于保養檢修,使得體育課上學生安全隱患大大增加。

2.教師方面

一方面,有些教師缺乏責任感,對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視,缺乏警惕,注重內容教學,忽視安全教育,如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理,活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項;另一方面,體育教學中教師的示范作用很重要,如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話,在示范動作要領時出現錯誤,這樣學生在模仿時容易發生危險,特別是在使用有一定危險性的體育器材時,錯誤的動作就更加危險。

3.學生方面

初中學生正處在青春發育期,天性活潑好動,但相關安全常識卻不足,這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習,或者急于求成,不按正確動作要領行動,導致安全事故發生。與此同時,許多學生學業負擔重,平時缺乏鍛煉,身體素質比較差,體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累,甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學通常是在戶外進行,有時候還會用到特殊的體育器械,所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響,嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞,也給教學造成不便,體育論文范文甚至可能引發安全事故。

二、初中體育教學中學生安全問題的應對方法

1.學校

預防體育教學中學生安全問題發生,學校要高度重視,切實樹立“安全重于泰山”的理念,讓每一位老師都增強安全防范意識;提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準,并有計劃、有目的地進行檢查檢修,它是確保體育課學生安全必不可少的途徑;定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座,讓學生在鍛煉身體的同時,學會保護自己,切實提高安全意識。同時,體育教學安排應該遵循學生成長規律,科學安排體育課程和課外體育活動。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位,并寫進自己的教案里,安排專門時間講解安全教育理論和常識,上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項,明確不允許做的行為;在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環節中,絕對不能進行放羊式教學,注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動,針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學方法;要不斷擴展自己的專業知識并提高自己的專業技能,確保示范動作的正確性、規范性。此外,體育教師掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法也是非常必要,比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理,確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理,把損傷降到最低。

篇4

體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責。在學校體育日漸受到重視的同時，對與學校、學生、家庭密切相關的安全問題的關注也上升到一個前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運動項目教學相應的保護、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？

一、w育教學中學生安全問題成因

（一）學校方面。

個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。

（二）教師方面。

一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，體育教學中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

（三）學生方面。

小學學生正處在生長發育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發生。與此同時，許多學生學業負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

（四）其他方面。

體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發安全事故。

二、體育教學中學生安全問題的應對方法

（一）從學校的角度看教學中學生安全問題的應對方法。

預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。同時，體育教學安排應該遵循學生成長規律，科學安排體育課程和課外體育活動。

（二）從老師教學中應對學生安全問題的方法。

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環節中，絕對不能進行放羊式教學，注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動，針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學方法；要不斷擴展自己的專業知識并提高自己的專業技能，確保示范動作的正確性、規范性。此外，體育教師掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。

（三）從學生自身的角度應對安全問題的方法。

篇5

1.認真上好體育課，提高體育教學質量

1.1要上好體育課，首先體育教師要有對體育教育事業的熱情，認真對待每一節課，制定學年計劃，學期計劃、單元模塊，課時計劃，認真備課，寫出教案 ，不斷改進教學方法，在教學中根據實際情況不斷創新，提高學生的學習興趣。

1.2體育教師要認真鉆研教材，積極開展教研活動。經常組織聽課，評課。加強理論知識的學習，不斷提高業務水平。體育教師要熟練掌握所教內容的技術動作，技術要領、錯誤動作及糾正方法、保護與幫助。

1.3體育教師在安排本堂課的教學任務、重點、難點時要結合教材，學生特點設計輔練習內容，促進學生順利掌握重點，攻克難點。結合本校場地器材確定較好的教學組織，教學方法。

1.4體育教師在體育課中重視對學生進行思想教育，不能體罰或變相體罰學生。學校體育工作以體育教學為主，明確體育學科在學校教育中的地位和作用，擺正體育課與"達標"之間的關系。

1.5體育教師定期組織體育競賽，一年組織一次校體育運動會。認真做好學生體育課成績的考核工作，填寫好學生體育考核成績。

2.進行安全教育，防止意外事故發生

2.1體育教師要有積極的態度去預見和預防安全事故，采取有效的方法去減少事故。在課中幫助學生樹立安全意識，教師要具有高度的安全意識，責任和義務意識。教育學生樹立"安全第一"的思想，做到時時提醒，隨時教育。

2.2體育教師在每節課上容易出現的安全事故提早預見性并加以針對性的防范。做好準備活動及專門性練習，防止傷害事故發生。在教案中要體現安全教育的環節，要保證場地器械的安全性，場地器材安全是最基本的安全預防，在上課前教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查。學生、教師都要著便于運動的服裝進行體育運動。如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。

2.3體育教師要掌握常見的損傷急救和處理方法。掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如拉傷、脫臼等情況的應急處理。這樣可以及時采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。

2.4在體育教學中，配合醫務室老師，對學生進行必要的體育衛生常識教育，并在學校組織下建立、健全體檢手冊。

3.積極開展課外體育活動

全國億萬學生陽光體育活動開展以來，在學校領導的高度重視下，要搞好搞活課外體育活動，要求學生每天達到鍛煉一小時活動時間，體育教師就要積極組織課外體育活動。

3.1體育教師要不斷提高自身的素質和修養及時更新自己的。知識。自覺、積極、努力專研，提高自己業務水平，加強自身修養。

3.2培養學生體育興趣，促進學生自覺參與和終身體育意識。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。通過課外體育活動，學生在課堂上所學的技術和技能得到鍛煉、掌握、鞏固和提高，學生的體育興趣才會培養起來。

3.3體育教師積極組織體育競賽活動，讓學生在活動中增強自信心，發揮自己的特長。在體育活動中加強體育骨干的培養。體育骨干是體育教師上好體育課的得力助手，也是開展課外體育活動不可缺少的助手，他們自身的素質直接影響了學校課外體育活動的開展。

課外體育活動為培養學生鍛煉身體的意識，鍛煉的習慣，自我鍛煉的能力，促進學生身體素質的發展，吸引和鼓勵學生參與課外體育活動，讓學生在活動中終身受益。

4.全面開展《國家學生體質健康標準》測試工作

為認真貫徹落實中央《關于加強青少年體育工作增強青少年體質的意見》， 全面實施教育部、國家體育總局頒布的《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》），進一步加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成學生良好的鍛煉習慣，提高學生體質健康水平。

4.1體育教師通過上課講解、圖片展示等廣泛宣傳實施《標準》的重要認識和意義，使廣大師生明確具體要求和規定。

4.2體育教師在測試過程中配合學校組織具體實施工作，負責指導學生鍛煉和《標準》測試、統計測試數據、分析研究和上報工作。

4.3體育教師在測試前要檢查和了解學生的身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學生，要暫緩參加測試，符合規定的可以不參加測試，測試前要檢查場地器材是否符合安全要求，同時要給學生講清測試細則和安全事項，引起學生重視。

4.4體育教師在測試過程中認真做好學生體質監測工作，確保數據真實有效，不弄虛作假。 參考文獻

篇6

一、指導思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎.本學期，我們根據《幼兒園教育綱要》，結合本園實際及幼兒發展實際情況，將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養成良好的個人生活、衛生習慣，增強自我保護意識.同時，根據中班幼兒的生長發育和體育活動規律，以身體練習為基本手段，并充分利用空氣、陽光、水等自然因素鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發展.

二、本學期工作重點：

（一）加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質

我們將充分發揮體育活動的功能，促進幼兒生長發育，增強幼兒體質.通過有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行體育鍛煉，開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天2小時的戶外活動等，培養幼兒對體育鍛煉的興趣，養成自覺進行體育鍛煉的習慣，從而促進幼兒身體的發展.

（二）衛生保健工作：

做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展.結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：

1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間.

2、努力創造條件，利用社區及家長資源，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動.

3、開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施.

4、注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽.關注龔喜小朋友對蛋白過敏的飲食特點.

5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔.

6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，引導幼兒學會主動增減衣物，照顧自己.如開展氣象臺、觀察角等活動.

7、幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力.如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密.

三、本學期教育目標：

1、知道在空氣、陽光下鍛煉能使身體更健康，認識多種體育器具，并知道使用方法；會聽信號，身體正直有節奏地走；會聽信號變速走.

2、初步懂得活動中自我保護的知識和方法.

3、愿意為家人、集體、同伴做事，能認真按要求把事情做好，會認真做好值日生.

4、會正確地搬、擦椅子；會有序地歸放整理玩具、學具和物品；會分發整理餐具.

四、具體活動安排：

二月份：

生活指導：我會用筷子

生活指導：喝水的時候

生活指導：小小水龍頭

生活指導：風沙吹進眼睛怎么辦

三月份：

安全教育：馬路上的規則

認識：各種各樣的交通標志

生活指導：暖暖的陽光，新鮮的空氣

安全教育：不在馬路上玩耍

四月份：

健康：情緒溫度計

生活指導：整理學具

安全教育：春游啦！

生活指導：鼻子出血了怎么辦

五月份：

生活指導：愛清潔

生活指導：求救電話

生活指導：擦汗

生活指導：喝水的時候

六月份：

飲食指導：夏天的水果

生活指導：熱了怎么辦

生活指導：夏日怎樣防暑

健康教育：雪糕好吃我不貪

中班第二學期健康計劃二：中班下學期健康教育計劃（721字）

一、指導思想：

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎.本學期，根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本園實際，針對中班幼兒年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養成良好的個人生活、衛生習慣，形成健康的初步意識.同時，根據幼兒的生長發育和體育活動規律，以身體練習為基本手段，并充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，促進其身心健康發展.

二、教育目標：

1、生活習慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛生、生活環境衛生的初步意識.

2、飲食與營養：會自己用筷子吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯.

3、人體認識與保護：進一步認識身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預防與治療.

4、保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內.

5、身體素質和活動技能：練習走、跑、跳等基本動作；學習簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格.

6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿勢；學習一個跟著一個走；練習器械操；愛做體育游戲，遵守游戲規則；感受體育活動的愉快.

三、具體活動安排：

二月份：

《預防感冒》、《鼻子出血怎么辦》

三月份：

《趕小豬》、《拋球和接球》、《保護皮膚》、《做一個愛干凈的孩子》、

四月份：

《春游

》、《螞蟻搬豆》、《看看我們的身體》、《誰的眼力好》

五月份：

《蝴蝶傳花粉》、《好玩的圈》、《動物是怎樣睡眠的》、《會聞味道的鼻子》

六月份：

《小烏龜運糧》、《送小動物去玩》、《打針、吃藥我不怕

》、《樂樂不高興了》

中班第二學期健康計劃三：中班幼兒健康教育計劃（472字）

幼兒期是培養人的全面發展的身體素質和健康行為方式的關鍵時期.在幼兒健康教育的過程中，要注意發揮健康教育的多種功能，以此來滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往、表現、競爭、審美等多種需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣、交往能力等方面發展的功能，所以，本學期，我們制定出合理的健康教育計劃，旨在通過各種健康教育活動，促進幼兒的全面發展.

具體目標包括：

1、認識身體的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保護方法，知道快樂有益于健康；

2、具備一定的安全常識，知道不跟陌生人走；

3、生活自理能力逐步提高，形成良好的生活習慣；

4、掌握有關體育活動的基本常識，能自覺遵守體育活動的規則和要求，團結友愛、愛護公物，具有一定的集體意識；

5、會連續拍球、會利用一些廢舊物品開展小型多樣的體育活動；

6、練習聽各種口令和信號做出相應的動作，會走平衡木，能在墊子上團身滾.

活動內容有：

身體健康方面：

篇7

1（略）

2.運動損傷的原因。造成中小學生運動損傷的因素非常多，其中既包括學生自身因素，也涉及體育教學的組織與實施，以及體育設施建設等其他因素。

（1）從學生身體發育情況來看，青少年的骨骼具有良好的柔韌性，但其骨骼承受外在壓力和肌肉拉力的功能較差，易出現彎曲、變形的現象；青少年的身體關節具有很強的靈活性，但與關節連接的韌帶比較脆弱，當受到外力沖擊，在韌帶無法有效保護關節的情況下，關節易發生損傷；青少年肌肉中具有較多的水分，無機物的含量較少，且肌纖維較細，肌肉橫斷面積小，這使得他們肌力較弱，耐力欠佳，容易疲勞，加之其足部、膝部韌帶的緩沖機能還不完善，在動作幅度過大或發生身體碰撞時，往往會出現挫傷和扭傷的情況。

（2）從學生身心狀態來看，欠佳的身心狀態是造成中小學生運動損傷的一個重要原因。這主要包括兩個方面。一方面，學生身體狀態不佳。表現為身體的靈活性、柔韌性差；運動強度過大，運動節奏缺乏合理安排；休息時間不足，疲勞過度。學生在身體狀態欠佳時進行劇烈的體育運動，則容易出現運動損傷。另一方面，學生心理狀態不佳。筆者在調查中發現，一些身體素質較差而又缺乏體育鍛煉的學生，在體育訓練中往往存在膽怯心理，且常因心理膽怯造成動作失誤，導致運動損傷情況的出現；還有一部分學生則存在著自負心理，喜歡在朋友和同學面前表現自我，他們時常會在缺少必要準備和自我保護的情況下做一些高難度動作，但這樣往往會造成運動損傷。

（3）從準備活動情況來看，部分中小學生對準備活動的重要性認識不足，準備活動不充分。學生在進行體育活動前，做好充分的準備活動，能夠增強自身肌力，同時可提高身體各關節的靈活性及韌帶的彈性，從而避免肌肉和韌帶的損傷。學生未充分進行準備活動，其身體則缺乏必要的協調性，身體主要器官的功能也無法充分發揮，在這種狀況下進行體育活動，則容易出現運動損傷。

（4）從體育教學的組織與實施來看，部分中小學的體育教師對學生運動損傷情況沒有給予足夠重視。具體表現為：教學組織形式不符合學生身心發展特點，未按《體育與健康課程標準》實施教學；體育訓練安排不夠科學、合理，給學生安排的運動量過大；幫助、保護措施不到位，不能及時消除學生疲勞癥狀。這樣則會引發學生運動損傷情況的產生。

（5）從體育設施建設來看，部分中小學體育教學設施和場地未得到合理使用且存在安全隱患，而校外體育活動場所則大多存在著運動場地不平、體育設施陳舊、管理混亂等問題，這也是導致學生出現運動損傷的重要原因。

二、建議

1.提高學生運動技能，加強學生易受傷部位的訓練。運動技能掌握不牢、運動技術操作不當是學生出現運動損傷的主要原因。如，學生在跳高或跳遠練習中落地姿勢不對，則易造成膝部、足踝部損傷。為此，體育教師必須加強對學生的指導，要通過強化訓練使學生熟練掌握不同運動項目的技術動作要領，做到技術動作準確和規范。其間，體育教師特別要加強學生踝關節、膝關節及指關節等運動中易受傷部位的訓練，不斷提高學生身體素質和運動能力，以盡量避免學生運動損傷情況的發生。

篇8

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.021

1前言

安全是人類生存最重要最基本的需求，學生在校園的安全問題越來越受到社會、有關部門、學校的關注。由于學生的年齡特點及生活經驗的缺乏，對體育活動傷害事件的防范意識與應變能力較差。體育運動的特殊性又決定了它存在一定的危險性與風險性。據某項調查60%以上的傷害事故是發生在體育活動中，這些運動傷害事件中有部分因素是由于學生缺乏自我保護意識和能力造成的。因此，如何加強體育活動中的安全教育，培養學生安全意識和提高自我保護的能力已迫在眉睫。

2 研究對象和方法

2.1調查研究對象

漳州衛生職業學院和漳州城市職業學院部分學生為調查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

廣泛收集和閱讀國內外關于學生運動損傷及安全意識培養方面相關研究的書籍、報刊和論文。在此基礎上進行整理和歸納，為本論文的研究提供重要的理論依據。

2.2.2訪談法

設計訪談提綱，通過訪談了解學生之前發生的傷害事故原因、處理方式及希望掌握哪些損傷的相關知識。根據專家的意見和建議對提綱進行了必要的修改和補充。最后通過學校輔導員、學生處老師組織部分學生進行座談，對學生進行訪談。

3結果與分析

3.1樹立學生安全的意識，不斷向學生灌輸安全方面知識

安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現象的感受及其所采取的態度的總稱， 是引導人們科學地認識和解決安全問題的根本途徑。教師應將安全防范教育列入體育教學計劃，可通過理論課、體育課、媒體宣傳等向學生傳授安全知識，使學生在思想上引起重視。在體育活動中，學生只有樹立了較強的安全的意識，才能更好地學習安全知識和自我保護的方法，才會在活動中時時保持清晰的安全意識，更加注意自己的安全。因此，教師的語言提示是非常必要的。在體育活動的開始，教師要首先提出注意事項，并強調學生如果沒有按照老師的要求去做可能造成的后果。可在活動進行中隨機對個別學生進行教育。教師的語言提示在安全教育環節中非常重要，只有教師反復地提示，才可能加深學生對安全意識的理解和重視。從而促使學生高度的安全意識得以形成，減少和防止傷害事故發生。

3.2 用身邊的實際案例教育學生

在體育活動中可以向學生介紹一些不安全的案例來教育學生。比如說，教師在向學生講述某項體育器材的使用方法時，就可以說：你們如果沒有按老師要求的來做可能會發生什么樣的傷害事故，這時就可以向學生引入一些真實的事故案例。在體育活動中有時會有一些意外事件出現，那么教師應該及時對學生進行發生相關的意外事故的警示教育。同時結合實際，向學生介紹有關運動損傷突發事故的簡易處理方法。如何適當地處理戶外體育活動中的意外事故，并使意外事件對人的傷害降低到最低呢？在這方面，體育教師要有較強的安全意識和責任感。必須掌握體育相關的安全知識和技能，并善于預見體育活動中存在的安全隱患，而且要熟練掌握出現安全事故的處理方法，同時如何安撫受傷學生的情緒等，并讓學生學會一些簡易的處理方法。

3.3明確練習要求以及體育器材的使用方法

在活動過程中，講明練習方法與要求是很重要的一方面。學生只有明確了練習要求并按照要求去做，不安全的隱患才會降低。在使用體育器械的教學中，教師要詳細地向學生講解運動器械的正確使用和檢查安全性能的方法，還要示范保護與幫助的方法。在講解示范完之后，教師要在旁邊觀察學生是否有理解錯誤而錯誤使用，教師要耐心指導教育。此外，體育教師在平時要經常檢查活動場地、器材的性能安全，排除安全事故隱患，防止學生在活動時發生意外。

3.4教會學生簡單的自我保護方法

學會保護與自我保護的方法對于預防運動損傷的發生也很重要。對學生說明不同運動項目易發生的事故有哪些？對學生灌輸自我保護的常識和方法可以在平時各項活動中針對性地進行。如：在跳躍技術教學中，讓學生明白落地時膝關節要彎曲，保持低重心，教會學生在不小心跌倒時保持團身姿勢，盡量不用手撐地。在躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。在體育活動中，教師應提出針對可能發生的傷害事故，應該如何采取的預防措施，并經常教育學生養成運動前檢查著裝、場地、器材的正確習慣，杜絕不合理的行為。

3.5安排適當的體能訓練，增強學生自我保護的能力

進行體能鍛煉能夠提高身體素質，加強其活動能力。能夠提高人們對外界的適應能力以及自我保護能力。有資料報道，我國學生身體的各項發育指標相比較過去都有明顯的提高。隨著人們物質生活水平的提高，而學生的抵抗力，身體基本素質與機能不但沒有提高，反而下降。據有關調查顯示，現階段學生的速度、耐力、靈敏度、協調力等多項體能素質都達不到規定標準。在學生的成長中，體育活動尤其像跑、跳、投、攀爬、等大運動量的活動，能夠發展大肌肉的力量和增強身體的協調性，是學生成長過程中不可缺少的。

體能活動的重點是在于為學生提供大量的知覺動作的經驗，促進其姿勢與動作的發展與成熟，并奠定未來生理成長與技能發展的基礎。因此，對學生體能訓練不能操之過急，應循序漸進地增加刺激與訓練的強度。從培養學生的自信心開始。學生體能的提高是要有一定的訓練過程。不然發現，一些運動能力越差的學生越害怕運動，其原因在于這部分學生害怕體育運動會讓他們受到傷害。所以提高體能的關鍵是針對不同學生群體的體能特點，從簡單的運動開始培養學生對運動的自信心。要根據個體情況，選擇適合不同學生特點的項目。選擇的項目應能激發學生的活動興趣，最好帶一點游戲的性質。例如，對協調能力較差的學生可以玩投籃、拍皮球、飛盤等。對懶惰、不愛運動、力量不足的學生可以安排跳躍、踢足球、踢毽子、簡單越障等。其次，活動的時間、場地要恰當安排。選擇安全、空氣新鮮的活動場所，在游戲項目的選擇上，選擇適合學生年齡特點，活動量適中的趣味性、娛樂性的游戲活動，盡量避免機械重復的單項活動。這樣使學生在快樂游戲的同時，產生愉悅感和成就感，使學生對活動產生興趣并全身心地投入到游戲活動中，在玩的同時鍛煉學生的體能。

4小結

確保學生在體育活動中的健康和安全，是每位教師應盡的職責。但對學生的安全教育不是一朝一夕就可以完成的，需要一個漫長的過程。教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。經常強化，不斷培養，才能加強學生的自我保護意識，提高學生的自我防范能力。然而健康與安全不能被動地等待給予，而應該讓學生主動地獲得，讓學生學會自己避免傷害發生，冷靜對待傷害出現，及時簡單地處理傷害后果和取得更好幫助，來實現從源頭上避免，從過程中減輕傷害程度而達到健康安全的效果。這就需要教師在體育教學的過程中隨時教育，也需要學校的各位教師，學生家長從日常生活中加大安全教育的力度，從而增強學生自己的安全意識。

參考文獻：

[1] 冷小剛.學生體育活動中的衛生與安全[J].南京體育學院學報（社會科學版），2002（5）.

[2] 劉 馨主編.學前兒童體育[J].北京：北京師范大學出版社，1997年.

[3] 鄒大華，何仰英. 學生體育的特點[J].體育科研， 1981（07） .

篇9

體育實踐課要成為學生練習的主陣地，在“健康第一”的思想指導下，應采取兩點關鍵的措施來促進學生體質的發展：第一要樹立大體育課程觀，除了開足開齊正規的體育課外，還需積極開展大量的包括大課間活動在內的課外體育活動，這與目前提倡的“陽光體育運動”是完全相符的。第二要學會科學的體育鍛煉方法，教育界有這樣一句話：教是為了不教。同樣在體育課上，學生在進行體育鍛煉的同時，更要學會如何去鍛煉，在課間大活動、乃至校外都要去鍛煉，養成鍛煉的好習慣，受益終身。

2．安全教育

“皮之不存，毛將焉附”，如果學生安全都得不到保障，何談鍛煉身體呢？所以在任何時候都要對學生進行安全教育，體育教師、班主任要認真組織好學生進行體育活動，要提示學生所進行的體育活動中可能存在的安全隱患、注意的事項、解決的辦法。如在進行“跳山羊”等器械練習時，教師一定要教會學生保護的方法。在課外鍛煉時更要把安全放在第一位，例如夏季學生在野外游泳，一定要掌握游泳的常識，先做準備活動再下水，不要到深水中去，溺水時知道自救及如何救人的方法。除了運動安全外，還應對學生進行生活安全常識的教育，例如如何防火，防災，防中毒，防暴力等等，知道急救電話：120、119、110。使學生自我保護的能力得到進一步的提高。

3．心理健康教育

影響學生心理發展的因素有兩個，即智力因素和非智力因素，有人認為體育課從事的是身體練習，而不是心理發展，或者認為智力因素的發展是體育學科的弱項，上述認識都是片面的，而事實上是學生在進行身體練習時不僅促進了身體的發展，智力也得到了發展，因為學生掌握運動技能從其本質來看是人類認知的重要組成部分，它是需要學生多種感官的參與，因此對學生智力水平大有促進。在非智力因素方面，體育課堂是學生優勢心理發展的領域，其主要表現在情感、意志、態度和價值觀四個方面。現在大多數孩子都是家中的獨生子，由于家長的寵愛，大多養成了自私、懶惰、畏懼、怕吃苦、缺乏審美觀等不良心理，對孩子的成長極為不利。因此當學生在體育活動時，特別是游戲、參加一些競賽類的體育活動時特別能培養孩子的優良品質，如團結同學、勇敢、勇于拼搏，使學生的心理得到健康發展。

4．社會適應能力

一般來說，學生的生活場所基本上是學校和家庭兩點為一直線，學生相對處于一個封閉狀態，然而學生最終是要走向社會的，社會適應能力決定著學生將來能否在社會中立于不敗之地。有的孩子不敢獨自一人出門，有的在公共場所不知道遵守公德，有的隨意闖紅燈等等。因此在課堂中要融入社會因素，作為體育課堂，它的情景設在操場，因此它是相對開放的，容易把課堂教學設計成一個模擬的小社會，并在這樣的小社會中實現發展學生適應力的功能。例如在組織學生做“紅旗、綠旗”的游戲時，實際上是對學生進行交通規則的教育。又如在要求學生嚴格遵守課堂常規，開展隊列練習時，實際上是對學生進行遵紀守法的教育。

5．衛生知識行為教育

疾病、特別是傳染性疾病現已成為危害學生身體健康的一大因素，究其原因一是因為學生的體質普遍較差，免疫能力不強，容易受病毒侵入而生病。二是因為缺乏基本的衛生常識，沒有良好的個人衛生習慣，特別是學校，學生人數多，教室空間相對狹小，空氣不流暢，很容易發生傳染性疾病。前不久在安徽阜陽就發生了嚴重的“手、足、口”病，其它地區也相繼發生了疫情，使學生的健康受到了嚴重的傷害，甚至危及生命。因此對學生進行系統的衛生教育顯得尤為重要，一方面向學生傳授疾病知識，例如常見傳染病的預防，使學生認識傳染病的產生原因、發病癥狀、傳播途徑、如何來預防等等，另一方面教育學生要養成講究衛生的好習慣，如平時要做到“四勤”，即勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲，飯前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育學生從小養成良好的個人衛生習慣。

二、在對學生進行健康教育時應該注意的事項

1．樹立明確的指導思想

學校領導在制定體育工作計劃時要把健康教育放在第一位，開設開齊體育健康課，保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間，定期召集體育教師和保健醫生會議，及時了解健康教育情況，掌握學生健康現狀，認真總結，完善下一步的工作措施。

2．體育教師要向健康型教師轉型

大多數體育教師在體育教學上的業務水平都比較高，研究的也多，但在健康知識的掌握以及教育方法上都是一知半解，特別是衛生知識上的理論是非常匱乏的，而學校又不可能配備專職的健康教師，因此體育教師只有加強學習，與學校醫務工作人員加強溝通，盡量去參加各種健康知識的培訓，從多方面提高自己的健康知識水平，逐漸向健康型教師過渡。

3．立規范有效的考查機制

通過考查來檢驗學生掌握健康知識的情況，使學生知道自己的健康水平，使教師能完善和調整今后的教育方向和方法。對學生的考查又可以分成兩方面：一方面是身體素質的測試，可以依據《中小學生身體素質測試辦法》來操作。另一方面是對學生進行問卷調查，得出班級知曉率、年級知曉率以及學校知曉率。

篇10

許多安全事故雖然發生在體育活動中，但隱患其實可能早在事發前就已經存在。許多意外事故的發生和活動場地及體育器材有著直接或間接地關系，是引發安全事故的最主要外部因素，它們是顯性的、可見的，也是可以預防的。因此，體育課的安全工作就不只是在體育活動中才開始的，作為體育教師要有超前意識，為了學生的安全，許多安全檢查工作在正式上課前就要提前做，做細、做扎實。農村學校的體育設施和體育器材等條件有限，體育設施普遍存在著一定的問題。活動場地大多是土質的且不平坦，有隱匿的小石塊，小磚塊等硬物，它們很容易造成學生腿腳扭傷、跌傷的事件發生。一些體育器材也因為時間長，陳舊老化，或者由于質量低劣等原因導致安全事故的發生。教師對此都要做到心中有數，在上課前親自到場地對每個器材進行安全檢查，不能使用的建議學校更換或停止使用，絕不能“帶病上崗”，發現有安全隱患的及時排除，確保沒有安全隱患，然后再組織教學。只有教師做到處處留心，把學生的安全放在第一位，才能避免意外事故的發生。

二、重視對學生進行安全教育

任何事故的發生，都有其偶然性和必然性。對學生進行安全教育就是預防各種安全傷害事故發生的最好的措施之一。校園發生的安全事故其實并不復雜，不外是主客觀因素，包括教師、學生、學校的活動場地和體育器材。其中，教師是最關鍵的因素，除了不可抗拒的意外事故，大多數安全傷害事故都是可以預防和避免的。體育教學中所發生的安全事故瑣屑蕪雜，可現有的體育教材中沒有系統的安全教育材料可參考。安全事故的預防絕大部分取決于體育教師的安全知識的儲備和課前敏銳的預見性，最關鍵的還在于教師的責任心和安全意識。十二三歲的初中生活潑好動，正處在身體和生理發育迅速但又很不健全的階段。在課業負擔繁重的壓力下，體育課上就如同出籠的鳥兒，恨不能長上一對翅膀飛起來，打打鬧鬧，推推搡搡更是家常便飯，稍不注意就會引發安全事故。作為體育教師，從體育課一開始，就要從思想上高度重視，無論上哪種類型的課，都要事先將安全常識告訴學生，對各種可能發生的意外傷害事故都要提前告誡學生，時刻注意幫助學生樹立好安全第一的思想意識，做到防患于未然。學生的生命安全關系到學生、家長，社會，不能掉以輕心。例如，站隊時，總有調皮的同學。相互推撞鬧著玩，卻不知道掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡協調能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成大腦或肢體受到損傷。教師發現此種現象，就要迅速制止并進行適當的批評教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發生。這樣，通過一些經常發生的細小事件及時的教育、提醒使學生從思想上引起認識和重視，才能時時促使學生保持清晰地安全意識，防止安全事故發生。

三、做好教學活動前的準備工作

教學實踐活動準備不充分是教學安全一個“隱患”之一，有一部分學生在認識上還存在著誤區，認為自己運動能力強，因而在準備活動上“偷工減料”敷衍了事，最后在運動中造成肌肉僵硬等現象，從而導致運動損傷。所以，體育教師應掌握一些運動醫學常識及簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。校園意外安全事故的發生主體是學生，他們的身體狀況、行為習慣是引發安全事故最重要的主觀原因。對他們的了解，是預防意外安全事故發生最重要的一環。曾經有個學生在進行長跑活動后在廁所里暈厥，經過搶救無效身亡。事后查明是該學生有先天性心臟病，但學生、學校和教師卻都對此一無所知，結果導致了悲劇的發生。因此，對所任課班級的學生身體狀況進行全面的了解，對有心臟病、貧血等不宜進行活動的學生進行登記的工作一定要做，還要做到位，細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，并隨時提醒學生本人和其他學生注意，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，發生事故。對那些“特殊”學生要做到心中有數，在進行劇烈的體育活動之前指導學生進行一些熱身活動，使學生身體各方面都得到充分的活動，特別是腰部和四肢，避免活動時造成扭傷，以此保障既定體育活動的順利進行。對身體狀況不適，或患有某種不適宜運動的疾病的學生安排其進行合適的活動，不能放任不管。