導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇家庭教育專題調(diào)研，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)觀念發(fā)生新變化

許多家長(zhǎng)從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有72%的家長(zhǎng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)載體得到新拓展

全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)社區(qū)干部、優(yōu)秀家長(zhǎng)、五老以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn);在相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有43%的家長(zhǎng)認(rèn)為是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校獲得家教知識(shí)。

(三)不斷涌現(xiàn)新典型

通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和學(xué)校因地制宜，本著實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：**街道人民路社區(qū)的**，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校與轄區(qū)家長(zhǎng)分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因?yàn)榻逃砟畈煌a(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀;**等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(zhǎng)對(duì)青少年維權(quán)方面的疑惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請(qǐng)心理專家為家長(zhǎng)、青少年開(kāi)展心理咨詢服務(wù);**師院附小與所在社區(qū)**街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)會(huì)，請(qǐng)社區(qū)干部和五老參加，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課，請(qǐng)學(xué)校派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(zhǎng)學(xué)校的形式，受到許多家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

二、問(wèn)題成因

調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：一是家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校及中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校在提升家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識(shí)到家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：

篇2

教師在融合中感受幸福

搭建互動(dòng)平臺(tái)，融合教師感情 學(xué)校通過(guò)青年教師演講暨才藝比賽、籃排球友誼賽和教學(xué)全能及課改課比賽等活動(dòng)，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師共同關(guān)心、共同創(chuàng)造、共同提高的目的。

開(kāi)展戶外活動(dòng)，培養(yǎng)教師情感 學(xué)校給每個(gè)教研組發(fā)放一筆活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)絡(luò)教師之間的感情。這一做法取得了比預(yù)期還要好的成果，在游玩、學(xué)習(xí)、慰問(wèn)中教師們彼此拉近了心的距離，增進(jìn)了友誼。

豐富周末生活，增進(jìn)教師情感 學(xué)校鼓勵(lì)教師間經(jīng)常往來(lái)，每到周末，城區(qū)的教師和鄉(xiāng)下的教師總會(huì)主動(dòng)互邀，形成良好的情誼氛圍，也豐富了周末生活。

學(xué)生在融合中體驗(yàn)快樂(lè)

融合生活，注重學(xué)生情感的均衡發(fā)展 學(xué)校采取了先單后混的編班策略。在吃飯的時(shí)間，學(xué)生和老師在同一個(gè)食堂，一起排隊(duì)，同桌吃飯。食堂中的溫馨標(biāo)語(yǔ)、餐飲小知識(shí)和電視節(jié)目則使學(xué)生在就餐時(shí)有一個(gè)良好的文化氛圍。這樣不僅拉近了師生之間、城鄉(xiāng)學(xué)生之間的距離，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生的文明習(xí)慣。在解決“吃好”的同時(shí)，學(xué)校又進(jìn)行了“住好”的探索。做孩子生活的父母，做學(xué)生教育的良師，人性化的管理，親情化的服務(wù)，讓學(xué)生在寢室中感受到家庭般的溫暖。同時(shí)，我校開(kāi)展文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在共同住宿中，彼此增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在日積月累中逐步縮小彼此之間的差距，真正融合到一起。

融合行為，注重學(xué)生知行的均衡發(fā)展 學(xué)校推行養(yǎng)成教育，開(kāi)展為期十天的軍訓(xùn)，并編印校本教材――《養(yǎng)成教育手冊(cè)》，開(kāi)展班級(jí)評(píng)星和學(xué)生評(píng)星活動(dòng)。學(xué)校還非常注重營(yíng)造良好的教室文化。打造英模特色班，營(yíng)造向英模學(xué)習(xí)的教室文化氛圍，班牌全部用英模的名字來(lái)代替。同時(shí)學(xué)校開(kāi)辟班級(jí)花卉基地，掛牌管理，開(kāi)展優(yōu)秀花卉基地評(píng)比活動(dòng)。

融合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的均衡發(fā)展 學(xué)校由傳統(tǒng)的老師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，更加明確了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生能夠在課堂中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)校還開(kāi)展了一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)。如成立了國(guó)旗班、小號(hào)隊(duì)、籃球隊(duì)、集郵協(xié)會(huì)、提琴戲劇班等興趣小組。

家長(zhǎng)和學(xué)校在融合中實(shí)現(xiàn)雙贏

以“校園開(kāi)放日”為契機(jī)，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合 教師開(kāi)展訪萬(wàn)家活動(dòng)，教師“三進(jìn)”（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村莊、進(jìn)家庭）調(diào)研活動(dòng)。“三進(jìn)”調(diào)研活動(dòng)要求每個(gè)教職工走訪10至15戶家庭，宣傳教育法律法規(guī)、教育政策和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求；了解學(xué)生在家的思想狀況、家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境等，和家長(zhǎng)共同探討指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的建議和措施；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議等。此外，每個(gè)分校都組成調(diào)研組走進(jìn)社區(qū)、村莊和每個(gè)學(xué)生家庭送政策，開(kāi)展城鄉(xiāng)融合教育專題調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)校在辦學(xué)行為、收費(fèi)等方面的政策更透明。

我校先后開(kāi)展了開(kāi)門(mén)評(píng)課、開(kāi)放德育、開(kāi)放寢室、開(kāi)放食堂等一系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參觀學(xué)生的習(xí)字展，觀摩學(xué)生的才藝表演、武術(shù)表演等，與學(xué)生共進(jìn)午餐，體驗(yàn)學(xué)校生活。借此途徑，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)的融合。同時(shí)家長(zhǎng)在集體開(kāi)放的活動(dòng)體驗(yàn)中加強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的了解，實(shí)現(xiàn)了更進(jìn)一步、更高層次的城鄉(xiāng)家長(zhǎng)的融合。

以“百萬(wàn)家庭網(wǎng)上行”為橋梁，促進(jìn)家校融合 我校首創(chuàng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)施“百萬(wàn)家庭網(wǎng)上行”計(jì)劃。通過(guò)這個(gè)渠道，使現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育方法和家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)報(bào)道進(jìn)入千家萬(wàn)戶。同時(shí)，我校還經(jīng)常收到家長(zhǎng)向?qū)W校提出的寶貴建議。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)使家校聯(lián)系更頻繁、更緊密了；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校教育效益大增，使育人工作產(chǎn)生的效益最大化。

篇3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）24―0024―01

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想道德?tīng)顩r，直接關(guān)系到民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展與前途。中職生作為未成年人的重要組成部分，其思想道德建設(shè)備受社會(huì)各界的關(guān)注。為了全面分析、準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，我們通過(guò)采取問(wèn)卷調(diào)查、集體訪談等形式，組織開(kāi)展青少年思想道德的專題調(diào)研活動(dòng)，力圖為中職生加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作提供一些理論依據(jù)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、中職生的思想道德現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)精心組織、認(rèn)真調(diào)研，我們擬定了《中職生思想道德?tīng)顩r調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)同感態(tài)度正確；一半以上的學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、人際交往、社會(huì)公德能正確對(duì)待，有較強(qiáng)的法制觀念，但同時(shí)也存在著不少令人憂慮的狀況。

1. 認(rèn)同社會(huì)公德意識(shí)，但缺乏自律意識(shí)。本次問(wèn)卷調(diào)查所列的社會(huì)現(xiàn)象，如“在禁煙場(chǎng)所吸煙”、“隨地吐痰或者亂扔果皮”等行為，有平均93%的學(xué)生認(rèn)為是不文明或不道德的行為。而對(duì)“給老弱病殘和兒童讓座”、“見(jiàn)義勇為”和“助人為樂(lè)”等優(yōu)良道德規(guī)范均持肯定態(tài)度，認(rèn)為是文明行為并應(yīng)大力提倡的學(xué)生占到89%。但也有一部分學(xué)生存在著認(rèn)知水平和道德行為之間的差距，自律性不強(qiáng)，公德習(xí)慣仍然處于養(yǎng)成之中。

2. 正義感有所增強(qiáng)，但缺乏與不良行為斗爭(zhēng)的勇氣，缺乏信任感。本次調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的正義感有所增強(qiáng)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的信任程度有所減弱，當(dāng)問(wèn)及“你在一個(gè)陌生的地方是否把自己的物品托給陌生人看管？”時(shí)，回答“絕不交給陌生人看管”的占30%。

3. 存在其他不良行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生中不同程度地存在著曠課、夜不歸宿、攜帶過(guò)管制刀具、參加過(guò)打架、斗毆、辱罵過(guò)他人、參與賭博或者變相賭博等各種不良行為。通過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)，學(xué)生中主要存在的幾大問(wèn)題：一是在人生理想上，注重個(gè)人價(jià)值，責(zé)任感不強(qiáng)；二是在道德情操上，雖然認(rèn)同基本道德規(guī)范，但仍存在知行分離的現(xiàn)象；三是崇尚個(gè)性獨(dú)立，注重個(gè)性張揚(yáng)，有一部分學(xué)生不求上進(jìn)、不好學(xué)，怕吃苦，意志薄弱，團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)差；四是青少年違法犯罪趨向不明顯，但打架斗毆行為屢見(jiàn)不鮮；五是科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)存在厚此薄彼的危險(xiǎn)趨向。

二、原因分析

1. 社會(huì)的影響。社會(huì)大環(huán)境的各種誘因，在學(xué)生中極易滋生拜金主義、享樂(lè)至上的價(jià)值觀。學(xué)生的道德水準(zhǔn)下降，正面引導(dǎo)缺乏、道德取向消極，使其世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏離正確軌道。

2. 家庭教育的影響。家庭對(duì)學(xué)生教育管理的認(rèn)識(shí)不到位。在調(diào)查中了解到， 87%的學(xué)生處于監(jiān)管缺失狀態(tài)，或父母雙方都在外打工，或是單親子女，這些學(xué)生一般都交由爺爺奶奶照管，他們普遍缺少完整的親情、缺少溫馨和睦的家庭感覺(jué)、疏于教育監(jiān)管。

3. 學(xué)校教育的影響。縱觀家庭教育狀況，尤其是獨(dú)生子女的家庭，深知一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，大部分家長(zhǎng)“望子成龍心切”，但遇到了“教子成才無(wú)方”的難題。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校被來(lái)自各方面的升學(xué)、就業(yè)壓力所困擾，在很大程度上將精力投向了教學(xué)工作，而對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)有所忽視。

三、解決策略

1. 以突出民族自豪感為主線。開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育的抓手。我校以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育，創(chuàng)建誠(chéng)信校園、和諧校園。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，把德育工作真正落到實(shí)處。

篇4

中圖分類號(hào)： G761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）10-0057-01

隨著盲人接受文化教育和職業(yè)培訓(xùn)程度的提高，中國(guó)盲生的人數(shù)也在逐步增加。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于盲生的心理狀況研究甚少，本文試就這方面作一些初步探討。由于盲人自身缺陷，對(duì)于盲生很難進(jìn)行常規(guī)心理測(cè)試。

筆者多年從事盲人教育工作，在日常教育管理工作中對(duì)盲生心理狀況進(jìn)行了連續(xù)多年的深入觀察和專題調(diào)研，并對(duì)我校463名盲人青年學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷測(cè)試（參考卡特爾16PF和明尼蘇達(dá)個(gè)性測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷，針對(duì)青年盲生實(shí)際情況自擬問(wèn)卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)。）盲生的心理發(fā)展與健全人具有大致相同的律，但由于生理缺陷和諸多社會(huì)因素的影響，不同類型、不同階段的盲生也表現(xiàn)出一些特殊的心理特點(diǎn)

一、盲生的心理特點(diǎn)

（一）盲生的認(rèn)知特點(diǎn)

盲生對(duì)外部事物和自我的認(rèn)知往往存在一定偏差。盲生對(duì)于一些抽象概念的形成較為困難，特別是對(duì)顏色、平面形狀等與視覺(jué)有關(guān)的概念，與健全人的理解存在一定距離。盲生對(duì)于許多事物的判斷容易出現(xiàn)偏差、片面或絕對(duì)化，有時(shí)顯得愛(ài)“鉆牛角尖”。

多數(shù)盲生能夠接受現(xiàn)實(shí)，對(duì)自身缺陷采取積極的補(bǔ)償措施，愿意談?wù)摎埣矌?lái)的問(wèn)題，客觀地考慮自身?xiàng)l件，集中精力做好能做的事，在向目標(biāo)進(jìn)取中表現(xiàn)出正常的競(jìng)爭(zhēng)精神。盲生在自我認(rèn)知方面的偏差主要表現(xiàn)為自視過(guò)高或自我貶低。自視過(guò)高者無(wú)視自身?xiàng)l件，認(rèn)為凡是健全人能做到的我都能做到，甚至可以做得更好；自我貶低者則自認(rèn)為是社會(huì)、家庭的包袱，甚至認(rèn)為自己生存下去只能給自己增加痛苦，給別人增添麻煩。

（二）情感與情緒特點(diǎn)

1.孤獨(dú)感

盲生往往因自幼缺乏溫暖（特別是“幸福院”長(zhǎng)大的棄嬰）或者由于封閉式教育而產(chǎn)生孤獨(dú)感。有的盲生不愿與社會(huì)接觸，性格孤僻，愛(ài)獨(dú)自讀書(shū)，聽(tīng)收音機(jī)，沉溺于幻想和自憐

2.情緒不穩(wěn)定

這是盲生突出的特征，有些盲生比較敏感，常常感到自己在受到別人的注意，對(duì)于他人的言行容易多心，最忌諱觸及他們的缺陷之處，不善于調(diào)整自己的心態(tài)，較易受到心理暗示，并因此影響自己的情緒。

3.防衛(wèi)心理

有些盲生對(duì)健全人懷有疑懼心理，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。除社會(huì)原因外，也存在一些心理原因：有的盲生把自己的一切不幸和失敗都?xì)w咎于家庭、社會(huì)和學(xué)校，總感到委屈、忿懣不平，有的還表現(xiàn)出無(wú)端敵意、侵略性和對(duì)于環(huán)境的嚴(yán)重適應(yīng)不良。

（三）意志特點(diǎn)

盲生必須面對(duì)3大難題：一是因殘疾帶來(lái)的諸多不便和困難，二是殘疾造成的他人歧視與不平等待遇，三是本人能否在逆境中建立起自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神支柱。這些是每個(gè)盲生在意志方面必須經(jīng)受的考驗(yàn)。

1.驚人的代償現(xiàn)象

多數(shù)盲生能通過(guò)加強(qiáng)記憶和觸、聽(tīng)、嗅覺(jué)來(lái)彌補(bǔ)視力喪失的缺陷，有些功能代償達(dá)到了非常高的程度。靠一根盲杖千里獨(dú)行的青年盲生也不乏其人。這些都要靠盲生高度集中精神、長(zhǎng)期刻苦磨練才可能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也有少數(shù)盲生缺陷補(bǔ)償能力較弱，約有4%盲生認(rèn)為必須依賴別人照顧才能生存。

2.獨(dú)立意向

國(guó)內(nèi)曾經(jīng)有調(diào)查結(jié)果表明盲生的獨(dú)立意向較差，盲生中有獨(dú)立意向者僅占17%，但該調(diào)查是以在校盲童為主要對(duì)象的。筆者在長(zhǎng)期觀察和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)多數(shù)青年盲生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，答卷青年盲生中78%的人認(rèn)為“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，再難也要堅(jiān)持到底”，回答“常因別人的話改變主意”的僅占23%，這個(gè)比例與他們平時(shí)實(shí)際表現(xiàn)情況也基本相符。

二、盲人教育的施教原則

盲生在心理上個(gè)體差異較大，但上述心理特點(diǎn)具有一定的普遍性。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)于盲生培養(yǎng)教育除基本適用盲童教育中的“缺陷補(bǔ)償”、“語(yǔ)言誘導(dǎo)”等原則外，還應(yīng)注重以下原則。

（一）互信原則

對(duì)盲生教育培養(yǎng)要取得好的效果，必須對(duì)他們充分信任，真誠(chéng)相待，即使是批評(píng)勸誡也應(yīng)以信其能夠成為有用之才為前提。更重要的是教育者必須通過(guò)自身言行取得盲生的高度依賴，只有在這一前提下，教育引導(dǎo)才能事半功倍。與對(duì)健全學(xué)生的教育相比，對(duì)盲生的教育尤其要把師生互信作為首要原則。

（二）針對(duì)性原則

要區(qū)別失明原因與時(shí)間長(zhǎng)短、殘余視力程度等基本條件，進(jìn)行分級(jí)培養(yǎng)，因材施教。對(duì)特殊對(duì)象必須個(gè)別施教，把解決學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題與解決思想、心理問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。特別要針對(duì)盲生這一時(shí)期出現(xiàn)的諸多心身變化，滿懷愛(ài)心進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

（三）正常化原則

盲生由于自身缺陷，往往存在“特殊”心態(tài)，對(duì)他們的教育管理應(yīng)當(dāng)盡量按正常人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，培養(yǎng)不依賴他人的“四自”精神。同時(shí)應(yīng)盡可能安排他們與普通學(xué)校的同齡學(xué)生多開(kāi)展聯(lián)誼、互助等活動(dòng)，幫助他們開(kāi)闊“視野”、開(kāi)闊胸懷，培養(yǎng)健全人格與正常心態(tài)。

（四）環(huán)境適應(yīng)原則

一方面通過(guò)生活技能訓(xùn)練、體育課程等提高盲生適應(yīng)生活環(huán)境的活動(dòng)能力；另一方面也要通過(guò)教育和引導(dǎo)，幫助盲生加深對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解；組織他們經(jīng)常接觸社會(huì)，提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境的適應(yīng)能力。

（五）“三全”原則

即對(duì)青年盲生實(shí)施教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全天候、全過(guò)程、全方位的原則，全天候就是要注重日常養(yǎng)成教育，無(wú)論白天黑夜，課內(nèi)課外，從學(xué)習(xí)、生活到感情生活都要充分的給予盲生充分的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。全過(guò)程就是要從盲生進(jìn)校到畢業(yè)離校，要根據(jù)他們不同階段的具體情況實(shí)施不間斷的教育指導(dǎo)。全方位就是要不僅幫助青年盲生掌握文化知識(shí)和專業(yè)職能，而且要對(duì)他們進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育。包括主動(dòng)與盲生家長(zhǎng)、親屬或所在單位聯(lián)系，共同配合把青年盲生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的有用之才。

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篇5

近年來(lái)，全省各級(jí)婦聯(lián)始終將家庭道德建設(shè)作為新形勢(shì)下婦聯(lián)組織圍繞中心、服務(wù)大局的重要工作，堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新載體、扎實(shí)推進(jìn)，引領(lǐng)婦女在家庭建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特作用。

（一）創(chuàng)新多種載體，深化主題活動(dòng)。

1、以尋找“最美家庭”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化“文明新風(fēng)”和“弘揚(yáng)美德”主題。近年來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)以“和諧家庭”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展“五好文明家庭”、“平安家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“雙合格家庭”等特色家庭創(chuàng)建活動(dòng)，積極倡導(dǎo)廣大家庭以學(xué)立家、以德治家、以法護(hù)家、以儉持家、以廉興家。今年，在全國(guó)婦聯(lián)的統(tǒng)一安排下，我們依托“幸福____·從家庭出發(fā)”行動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展了尋找“最美家庭”活動(dòng)，在省婦聯(lián)的多次部署和督促下，各地婦聯(lián)認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。全省1.2萬(wàn)個(gè)社區(qū)和村屯的“婦女之家”全部開(kāi)展活動(dòng)，紛紛舉辦“最美家庭”自薦會(huì)、互評(píng)會(huì)，充分發(fā)動(dòng)?jì)D女和家庭踴躍自薦、相互推薦、互評(píng)互議。將群眾聚在一起，曬幸福、展文明、秀夢(mèng)想，讓更多的家庭自發(fā)地參與到活動(dòng)中，提高了家庭成員的道德情操。今年全省共展出家庭事跡3.5萬(wàn)余篇，曬出家庭照片5萬(wàn)幅，舉辦家風(fēng)家訓(xùn)評(píng)議會(huì)7千余次、家庭故事會(huì)9千余次、家庭文藝演出1萬(wàn)余次。

2、以家庭文化建設(shè)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)家庭文化與社會(huì)文化相融合。家庭道德建設(shè)歸根到底是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，把抽象的家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為家庭成員的道德行為和道德習(xí)慣，是推進(jìn)家庭道德建設(shè)的重要手段。2010年至今，我省各級(jí)婦聯(lián)積極開(kāi)展“家庭文化藝術(shù)節(jié)”、“百萬(wàn)婦女大健身”等家庭文化活動(dòng)達(dá)1.2萬(wàn)余次。這些家庭文化活動(dòng)，不斷擴(kuò)大家庭道德建設(shè)在全社會(huì)家庭成員中的感召力和影響力，為人們提供了汲取精神食糧、增進(jìn)感情、展示才藝的舞臺(tái)，更為促進(jìn)鄰里融洽、家庭和睦，提高群眾道德素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。2014年，我省開(kāi)展了“好家風(fēng)好家訓(xùn)”宣傳展示活動(dòng)。建立征集站、開(kāi)通征集熱線、開(kāi)辟網(wǎng)上征集欄，讓群眾在街頭巷尾、田間地頭就可以隨時(shí)隨地參與其中；充分尊重家庭原創(chuàng)，不設(shè)準(zhǔn)入門(mén)檻，不限內(nèi)容形式，不定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)內(nèi)容寬泛、語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)格多樣的群眾化特點(diǎn)；堅(jiān)持貼近百姓生活，通過(guò)發(fā)放倡議書(shū)、召開(kāi)家庭故事會(huì)、組織廣場(chǎng)展演、張貼宣傳畫(huà)等多種形式，帶動(dòng)群眾談家風(fēng)、議家訓(xùn)、講家訓(xùn)故事。

3、以“現(xiàn)代女性大講堂”為載體，加強(qiáng)婦女思想道德建設(shè)。我省各級(jí)婦聯(lián)積極開(kāi)展“現(xiàn)代女性大講堂”、“和諧家庭大講堂”、“優(yōu)秀成功女性進(jìn)高校”等活動(dòng)，在婦女群眾中進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育，并以讀書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng)等豐富的文化活動(dòng)為載體，提高婦女參與家庭道德建設(shè)的熱情，達(dá)到提高素質(zhì)目的。在今年開(kāi)展的尋找“最美家庭”活動(dòng)中，____市婦聯(lián)推出了“和美家風(fēng)流動(dòng)學(xué)校”活動(dòng)，由專家學(xué)者、成功女性、科技致富和自主創(chuàng)業(yè)人才、文明家庭典型、志愿者等組成千人宣講團(tuán)，通過(guò)市委黨校對(duì)教學(xué)骨干進(jìn)行了專題培訓(xùn)，宣講團(tuán)成員深入到機(jī)關(guān)、高校、企業(yè)、社區(qū)、村屯、家庭，對(duì)不同層面的婦女進(jìn)行集中宣講148場(chǎng)，交流文明家風(fēng)、展示和諧風(fēng)貌、共建幸福家園。引導(dǎo)人們見(jiàn)賢思齊、崇德向善，使優(yōu)良家風(fēng)內(nèi)化于心、外化于行，潛移默化地成為廣大群眾的生活方式和生活習(xí)慣。

4、以先進(jìn)典型宣傳為載體，營(yíng)造家庭道德建設(shè)的良好氛圍。各級(jí)婦聯(lián)通過(guò)身邊的真人實(shí)事大力宣傳家庭道德典型，用道德的力量感召婦女、鞭策婦女。舉辦家庭道德典型表彰會(huì)、巡回演講會(huì)；在“婦女之家”設(shè)立光榮榜；舉行簡(jiǎn)樸隆重的掛牌儀式，增加獲獎(jiǎng)家庭的榮譽(yù)感；在《守望都市》和《兒女情長(zhǎng)》欄目設(shè)立專欄，對(duì)各地推薦的80余名家庭道德典型進(jìn)行篩選，并進(jìn)行專題拍攝、專題報(bào)道；舉辦“十大杰出父母”頒獎(jiǎng)典禮；與省委宣傳部、省文明辦聯(lián)合10名“____好人 最美孝心兒女”，會(huì)在____衛(wèi)視全程播出。在“國(guó)際家庭日”、“兒童節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等各個(gè)節(jié)點(diǎn)精心策劃主題宣傳活動(dòng)；我們通過(guò)充分挖掘家庭道德典型的標(biāo)桿價(jià)值，以典型示范影響人、鼓舞人、激勵(lì)人、感召人、溫暖人，構(gòu)建起讓家庭帶動(dòng)家庭、讓家庭互助家庭、讓家庭促進(jìn)家庭、讓家庭影響家庭的良性互動(dòng)機(jī)制。

（二）抓好三個(gè)結(jié)合，拓寬工作領(lǐng)域。

1、與巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)緊密結(jié)合。

近年來(lái)，省巾幗志愿者協(xié)會(huì)組織各地婦聯(lián)和巾幗志愿

服務(wù)組織，堅(jiān)持“立足基層、面向家庭、見(jiàn)諸日常、細(xì)致入微、持續(xù)發(fā)展”的宗旨，上下聯(lián)動(dòng)、步調(diào)一致，大力實(shí)施“百千萬(wàn)巾幗志愿服務(wù)行動(dòng)”，全省共建立省級(jí)巾幗志愿服務(wù)示范社區(qū)（村）400個(gè)，開(kāi)展較大規(guī)模的服務(wù)活動(dòng)2000余次，組織或參與服務(wù)活動(dòng)的巾幗志愿者達(dá)5萬(wàn)人次。目前，我省共有巾幗志愿者22萬(wàn)余人，全省各地的社區(qū)和村基本上都建立了巾幗志愿服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。巾幗志愿者成為了家庭道德建設(shè)工作的主力軍。在尋找“最美家庭”活動(dòng)中，我們推出了“巾幗志愿服務(wù)十進(jìn)家庭”活動(dòng)，具體包括：方針政策進(jìn)家庭、美德教育進(jìn)家庭、家庭教育進(jìn)家庭、法律維權(quán)進(jìn)家庭、便民利民進(jìn)家庭、致富技能進(jìn)家庭、衛(wèi)生保健進(jìn)家庭、生態(tài)環(huán)保進(jìn)家庭、文體活動(dòng)進(jìn)家庭、安全教育進(jìn)家庭。把家庭作為巾幗志愿服務(wù)的重要切入點(diǎn)，發(fā)揮巾幗志愿者的女性優(yōu)勢(shì)作用，通過(guò)巾幗志愿服務(wù)促進(jìn)家庭文明建設(shè)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、幫助群眾安居樂(lè)業(yè)。2、與開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合。近年來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)充分發(fā)揮指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的職能作用，以積極參與家庭道德建設(shè)為核心，以服務(wù)未成年人為主線，以提高未成年人思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。圍繞“為國(guó)教子，以德育人”主題，開(kāi)展了形式多樣的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。一是組織家長(zhǎng)開(kāi)展以“家教講座、早期教育、親子讀書(shū)”等為主要內(nèi)容的家庭教育科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、咨詢等活動(dòng)，為家長(zhǎng)送去家教知識(shí)。二是先后表彰了“美德少年”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“雙合格”家庭標(biāo)兵、“雙合格”先進(jìn)工作者等一大批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，充分發(fā)揮了典型的輻射帶動(dòng)作用，啟發(fā)和引領(lǐng)了更多的家庭重視和支持家庭教育，確保未成年人有一個(gè)和諧、文明、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、與平安家庭創(chuàng)建緊密結(jié)合。為提高婦女和家庭成員法律素質(zhì)，依法維權(quán)，以“平安家庭”創(chuàng)建促進(jìn)家庭道德建設(shè)，各級(jí)婦聯(lián)積極開(kāi)展了平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)。開(kāi)展三零社區(qū)（村屯）創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)建零下崗失業(yè)、零家庭暴力、零未成年人犯罪社區(qū)和零家庭暴力、零未成年人犯罪、零黃賭毒村屯，實(shí)現(xiàn)家庭平安帶動(dòng)社區(qū)（村屯）平安，用小平安促進(jìn)大平安。建立法律援助、心理教育咨詢、家庭建設(shè)志愿者的檔案，免費(fèi)提供婚姻糾紛調(diào)解、家庭矛盾化解、問(wèn)題家庭援助等服務(wù)。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)工作常態(tài)化

建設(shè)和諧社會(huì)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，家庭道德建設(shè)是其中不可缺少的重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，建立科學(xué)、有效的工作機(jī)制是家庭道德建設(shè)取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為確保家庭道德建設(shè)工作的有效實(shí)施，我們積極探索家庭道德建設(shè)有效形式和機(jī)制，推動(dòng)家庭道德建設(shè)工作健康發(fā)展。

一是建立表彰激勵(lì)機(jī)制。各地婦聯(lián)將家庭道德建設(shè)工作納入年度工作目標(biāo)，定期評(píng)選“五好文明家庭”、“最美家庭”。將家庭道德建設(shè)成果納入年終考核重要指標(biāo)。通過(guò)總結(jié)評(píng)比、選樹(shù)典型引導(dǎo)家庭積極參與家庭道德建設(shè)活動(dòng)，督促各級(jí)婦聯(lián)積極開(kāi)展家庭道德建設(shè)工作。在尋找“最美家庭”活動(dòng)中，我省有3戶家庭當(dāng)選為全國(guó)“最美家庭”。其中，樊桂英家庭被命名為全國(guó)“十大教子有方家庭”之首。各大中直和省直媒體紛紛對(duì)樊桂英家庭進(jìn)行了大篇幅的報(bào)道，展現(xiàn)了____最美家庭的風(fēng)采。

二是建立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)制。我們通過(guò)加強(qiáng)對(duì)家庭道德建設(shè)的理論研究，進(jìn)一步把握家庭道德建設(shè)的內(nèi)涵與外延、構(gòu)建形式與載體機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)家庭政策問(wèn)題的研究，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取把家庭道德建設(shè)工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)納入各級(jí)文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明城市的測(cè)評(píng)體系，建立科學(xué)的工作機(jī)制，完善工作制度，通過(guò)試點(diǎn)、示范、表彰、推廣，推動(dòng)家庭道德建設(shè)的健康有序發(fā)展。

三是建立宣傳教育機(jī)制。我們注重發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的作用，樹(shù)立和宣傳在和諧家庭創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建家庭道德建設(shè)工作的內(nèi)容和意識(shí)深入人心，營(yíng)造人人參與創(chuàng)建工作的良好社會(huì)氛圍。我們采取常規(guī)媒體宣傳、新興媒體宣傳和公共媒體宣傳相結(jié)合的方式提高宣傳力度。常規(guī)媒體方面，省婦聯(lián)在《守望都市》和《兒女情長(zhǎng)》欄目設(shè)立專欄，各級(jí)婦聯(lián)也紛紛電視臺(tái)、電臺(tái)和紙質(zhì)媒體上，開(kāi)設(shè)專欄專版，播發(fā)家庭道德典型的專題報(bào)道。新興媒體方面，我們?cè)赺___婦女兒童網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“五好文明家庭”專欄，通過(guò)家庭文化、家庭故事、節(jié)能減排等子欄目宣傳典型事跡、宣傳家庭美德；2014年，我們還在中國(guó)____網(wǎng)的支持下，開(kāi)設(shè)了____尋找“最美家庭”活動(dòng)官網(wǎng)，在新浪網(wǎng)開(kāi)通了活動(dòng)官方微博，與全國(guó)活動(dòng)官網(wǎng)官微互動(dòng)。長(zhǎng)春市、大安市等市縣婦聯(lián)也在主流網(wǎng)站開(kāi)通了專題網(wǎng)頁(yè)或微博；公共媒體方面，各地利用公共場(chǎng)所的電子屏、“婦女之家”的宣傳欄等媒介展示家庭美德標(biāo)語(yǔ)、播出公益廣告、典型家庭事跡，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。

（一）部分地區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)道德發(fā)生了深刻變化。道德建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革的弊端日益突出。今年以來(lái)，全國(guó)上下高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，家庭道德建設(shè)工作進(jìn)而得到了黨委政府的高度重視。然而，個(gè)別地區(qū)的婦聯(lián)反映，黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭道德建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，仍然更加偏重于看得見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于思想道德領(lǐng)域的建設(shè)和投資缺乏熱情。

（二）缺少相關(guān)部門(mén)的協(xié)同合作。

家庭道德建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力，需要司法、教育、衛(wèi)生、環(huán)保等多個(gè)部門(mén)的有機(jī)協(xié)調(diào)和通力合作，才能形成合力，推動(dòng)家庭道德建設(shè)深入發(fā)展。當(dāng)前，有些部門(mén)認(rèn)為家庭道德建設(shè)工作是婦聯(lián)一家的事，缺少主動(dòng)參與，工作進(jìn)展不夠平衡。家庭、學(xué)校、社會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象，尤其是家庭、社會(huì)中對(duì)家庭道德建設(shè)的負(fù)面作用仍在不同層面上呈現(xiàn)出來(lái)。

（三）部分地區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)流于形式。

在家庭道德建設(shè)工作中，有些地區(qū)婦聯(lián)抱有消極應(yīng)付的思想，創(chuàng)建活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，評(píng)選活動(dòng)機(jī)械分配名額。導(dǎo)致群眾對(duì)于活動(dòng)參與的積極性不高，并不能認(rèn)識(shí)到家庭道德建設(shè)的重要性和活動(dòng)的實(shí)際意義，認(rèn)為這些活動(dòng)只是形式上的評(píng)選，與自身沒(méi)有關(guān)系，起不到樹(shù)立模范的推動(dòng)作用。開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)以來(lái)，省婦聯(lián)多次強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要深入基層、落到實(shí)處，絕大多數(shù)婦聯(lián)都能認(rèn)真落實(shí)工作要求，使家庭道德建設(shè)取得了新成效，但仍有個(gè)別基層?jì)D聯(lián)開(kāi)展活動(dòng)流于形式，沒(méi)有取得預(yù)期效果。

（一）創(chuàng)新活動(dòng)載體，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，提高群眾參與率、受益率。

活動(dòng)能否取

得成功，群眾的參與是關(guān)鍵。要想提高家庭道德建設(shè)社會(huì)參與率，增加群眾參與的積極性，推出豐富多彩、富有時(shí)代感的活動(dòng)載體至關(guān)重要，因此要以人民群眾渴求的內(nèi)容和充滿時(shí)代氣息的形式，設(shè)計(jì)開(kāi)展融思想性、趣味性、藝術(shù)性于一體的活動(dòng)，潛移默化地吸引影響家庭成員，同時(shí)在評(píng)選過(guò)程中，遵循民主選舉的原則，采取家庭自報(bào)、群眾投票、公開(kāi)表彰的創(chuàng)評(píng)程序，使創(chuàng)建活動(dòng)真正深入人心，使家庭成員對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的參與真正成為一種自覺(jué)的意愿，進(jìn)而在活動(dòng)中受教育、有提高。（二）抓細(xì)抓常抓實(shí)，制定細(xì)致周密的常態(tài)化工作制度，使家庭道德建設(shè)落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

家庭道德建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)在基層、在村屯社區(qū)、在全省各地的“婦女之家”。我們要結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的家庭道德建設(shè)常態(tài)化實(shí)施制度，使家庭道德建設(shè)工作真正落到實(shí)處。一是在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫。要求基層?jì)D聯(lián)做到“三有”。即月月有活動(dòng)，在所有“婦女之家”圍繞“曬照片、談家風(fēng)、講故事、展才藝、秀夢(mèng)想”，每月選擇一種形式開(kāi)展家庭道德建設(shè)活動(dòng)；季季有上榜，在所有“婦女之家”設(shè)立“光榮榜”，每季度張榜一批家庭典型；年年有展示，市縣婦聯(lián)每年開(kāi)展一次集中性的展示活動(dòng)。二是在見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)效上下功夫。注重把尋找活動(dòng)轉(zhuǎn)化為道德建設(shè)成果，深入挖掘，持續(xù)關(guān)注“五好文明家庭”、“最美家庭”等典型，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，分批宣傳。在“婦女之家”開(kāi)設(shè)家庭道德講臺(tái)，強(qiáng)化帶動(dòng)效應(yīng)。三是在常抓常新常態(tài)上下功夫。把家庭道德建設(shè)工作列入基層“婦女之家”常規(guī)工作，將工作成效作為考核驗(yàn)收的重要內(nèi)容。列為申報(bào)各級(jí)示范“婦女之家”的核心指標(biāo)，進(jìn)行一票否決。開(kāi)展專題調(diào)研和檢查督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)推廣基層成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新做法，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。

篇6

婦聯(lián)是黨領(lǐng)導(dǎo)的婦女群眾組織，婦女工作是黨的群眾工作的重要組成部分。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化日趨多元化的今天，婦女工作面臨著許多新情況，新問(wèn)題，加強(qiáng)婦聯(lián)組織能力建設(shè)顯得尤為迫切。各級(jí)婦聯(lián)要緊貼中心，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，整合社會(huì)資源，不斷增強(qiáng)宣傳教育、引領(lǐng)服務(wù)的本領(lǐng)，提升社會(huì)事務(wù)管理的能力，善于運(yùn)用社會(huì)公平的理念和價(jià)值取向，實(shí)實(shí)在在對(duì)弱勢(shì)群體幫扶和救助，切實(shí)提高構(gòu)建和諧社會(huì)的能力。要不斷研究和創(chuàng)新適應(yīng)新時(shí)代特點(diǎn)的工作思路和方法，積極探索和掌握適應(yīng)新形勢(shì)的工作新途徑、新機(jī)制，善于運(yùn)用說(shuō)服教育、示范引領(lǐng)和有效服務(wù)等方式幫助廣大婦女群眾認(rèn)清形勢(shì)、分享成果、正視困難，把廣大婦女的思想統(tǒng)一到區(qū)委、區(qū)政府的部署上來(lái)，激勵(lì)婦女群眾以實(shí)際行動(dòng)助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共同參與和諧__建設(shè)。

二、調(diào)動(dòng)積極因素，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新

1、倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍，激發(fā)女性創(chuàng)業(yè)活力。要緊緊圍繞區(qū)委提出的“122”工作大局，在廣大婦女中深入開(kāi)展艱苦奮斗創(chuàng)新業(yè)活動(dòng)，以市婦聯(lián)勞動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)中心和區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局為依托，分層次、全方位引導(dǎo)想創(chuàng)業(yè)女性邁出門(mén)檻，加大已創(chuàng)業(yè)女性跟蹤服務(wù)力度；以市女企業(yè)家協(xié)會(huì)為依托，加強(qiáng)協(xié)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，改善服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大對(duì)外交流；通過(guò)舉辦女性論壇、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等培訓(xùn)形式，提高婦女的整體素質(zhì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)婦女“敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”，真正讓想創(chuàng)業(yè)的有機(jī)會(huì)、會(huì)創(chuàng)業(yè)的有舞臺(tái)、創(chuàng)大業(yè)的有地位。

2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)力度，激發(fā)女性創(chuàng)新活力。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育、區(qū)勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心等各類教育陣地，有計(jì)劃的重點(diǎn)舉辦各類培訓(xùn)。以區(qū)委黨校理論教育為基地，提高婦聯(lián)干部自我學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)服務(wù)，創(chuàng)新競(jìng)賽等能力，聯(lián)合農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)等有關(guān)部門(mén)有序、有效地做好城鄉(xiāng)女性技能培訓(xùn)和勞動(dòng)就業(yè)等工作，激發(fā)創(chuàng)新活力，增加致富路子。

3、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)女性創(chuàng)造活力。構(gòu)建和諧社會(huì)必然是城鄉(xiāng)和諧。要以發(fā)展促就業(yè)，以就業(yè)促和諧，要依托已有的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系與交流，做到異地輸出與本地就業(yè)并舉，統(tǒng)籌做好城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；要城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，打造培訓(xùn)、信息、服務(wù)平臺(tái)，加大技能培訓(xùn)，開(kāi)辟就業(yè)崗位，解決就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧。

三、突出工作重點(diǎn)，構(gòu)建和諧機(jī)制

篇7

1.貧困家庭兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，__市現(xiàn)有貧困家庭兒童1746人，大多分布在農(nóng)村各學(xué)校。此類家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一、不穩(wěn)定，且具有雙重性，即大多數(shù)家庭屬于殘障、單親或因病返貧家庭。這些兒童不僅面臨物質(zhì)生活匱乏，進(jìn)一步生存發(fā)展空間狹小，同時(shí)也存在性格障礙、心理偏差失衡等問(wèn)題，無(wú)法持續(xù)完成學(xué)業(yè)，易與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，出現(xiàn)貧困導(dǎo)致教育的缺乏，教育的缺乏又導(dǎo)致貧困的惡性循環(huán)。

2.智障及患病兒童。我市目前在冊(cè)殘疾家庭困境兒童約150人，目前均能就學(xué)接受義務(wù)教育。為保障殘疾兒童受教育權(quán)利，__市專門(mén)建立一所特殊教育學(xué)校，學(xué)校特教班現(xiàn)有學(xué)生16名，其中多是生理缺陷兒童或智障兒童，如盲啞兒童、殘疾兒童，這部分兒童上學(xué)不僅要有專人看護(hù)，還要進(jìn)行行為訓(xùn)練等形式的技巧培訓(xùn)，一方面家庭負(fù)擔(dān)重，無(wú)力再讓兒童繼續(xù)接受教育，另一方面教育資源不足，經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)法滿足兒童成長(zhǎng)各項(xiàng)需求。

3.留守流動(dòng)及單親家庭兒童。家庭結(jié)構(gòu)不全、家庭環(huán)境不穩(wěn)定形成了留守、流動(dòng)、單親家庭兒童這一特殊群體。這類兒童由于缺乏社會(huì)重視、家庭關(guān)愛(ài)、家長(zhǎng)監(jiān)管和專業(yè)心理輔導(dǎo)，普遍存在學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、性格發(fā)育不健康、生活習(xí)慣差等問(wèn)題。目前__市已建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，為摸排出的100名留守兒童、179名流動(dòng)兒童、409名單親家庭兒童建立了檔案，下一步將有針對(duì)性的開(kāi)展困境兒童家庭教育培訓(xùn)、“大手拉小手”結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)。

1.扎實(shí)開(kāi)展“春蕾計(jì)劃”活動(dòng)。__市積極推進(jìn)“春蕾計(jì)劃”縱深發(fā)展，活動(dòng)自2001年在全市實(shí)施以來(lái)，累計(jì)資助春蕾女童2436人次，發(fā)放助學(xué)金104.088萬(wàn)元；修建“春蕾小學(xué)”4所，籌集建校款95萬(wàn)元；舉辦“春蕾計(jì)劃”實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)員237人，累計(jì)評(píng)選優(yōu)秀春蕾女童50余人。“春蕾計(jì)劃”已經(jīng)成為婦聯(lián)工作的品牌工程，成為凝聚社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益平臺(tái)，成為一項(xiàng)社會(huì)支持、群眾滿意的公益品牌。

2.廣泛開(kāi)展“恒愛(ài)行動(dòng)”系列活動(dòng)。“恒愛(ài)行動(dòng)”活動(dòng)在我市開(kāi)展以來(lái)，累計(jì)發(fā)放毛線300斤，回收新毛衣300余件，接收捐贈(zèng)的全新毛衣、鞋帽、圍巾和書(shū)本近2000件。活動(dòng)不僅為本市困難家庭兒童、孤殘兒童和特教學(xué)校的兒童送去愛(ài)心，還為革命老區(qū)孤殘兒童送去了溫暖；不僅為困難家庭兒童、孤殘兒童家庭解決了實(shí)際困難，同時(shí)也為愛(ài)心人士搭建了一個(gè)關(guān)愛(ài)孤殘兒童的慈善平臺(tái)；不僅實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)增值，更實(shí)現(xiàn)了精神增值、社會(huì)資本增值和人的能力的增值，目前此項(xiàng)公益活動(dòng)已成為針對(duì)孤殘兒童的一項(xiàng)關(guān)愛(ài)品牌。

3.積極創(chuàng)建“農(nóng)村留守兒童”之家。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童發(fā)展?fàn)顩r，__市各級(jí)上下聯(lián)動(dòng)，于2009年在留守兒童較為集中的七里鎮(zhèn)中學(xué)、孟家橋中學(xué)建立了兩所“留守兒童之家”，目前各項(xiàng)工作已步入正常軌道，管理機(jī)制逐步完善，達(dá)到了有一個(gè)穩(wěn)定陣地、有一支教育隊(duì)伍、有一個(gè)“一幫一”形式的“三個(gè)有”和有一個(gè)好的組織領(lǐng)導(dǎo)、有一套好的工作方案、有一種扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)、有一些實(shí)實(shí)在在的工作成果的“四個(gè)一”工作要求，社會(huì)成效顯著。

4.關(guān)愛(ài)幫扶等社會(huì)救助扎實(shí)推進(jìn)。一是積極拓寬捐助渠道。__市婦聯(lián)組織充分把握機(jī)遇，牽線搭橋，精心運(yùn)作，向上爭(zhēng)取資金的同時(shí)大力爭(zhēng)取企業(yè)和個(gè)人支持，如吸引__立新超市等愛(ài)心企業(yè)、劉艷等愛(ài)心人士共同參與，為_(kāi)_市捐資助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展增添了活力和光彩。二是開(kāi)展“愛(ài)心助春蕾”、“圓夢(mèng)大學(xué)”等捐助活動(dòng)。如：2009年組織機(jī)關(guān)干部對(duì)莫高鎮(zhèn)因交通事故父母雙亡的楊玉婷同學(xué)進(jìn)行生活幫扶募捐，籌集資金2.4萬(wàn)元。三是大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體氛圍，積極動(dòng)員市直機(jī)關(guān)各部門(mén)、單位等與困境家庭結(jié)對(duì)幫扶，傾力幫扶困境兒童家庭。

目前，困境兒童救助工作還存在一定的困難和問(wèn)題，如救助工作的覆蓋面與困境兒童實(shí)際需求差距較大，救助工作的長(zhǎng)效機(jī)制還未完全形成，資金募集和運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步完善等等。根據(jù)調(diào)研情況，提出如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，積極營(yíng)造關(guān)愛(ài)困境兒童社會(huì)氛圍。開(kāi)展“困境兒童救助工作”是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大婦女兒童根本利益的生動(dòng)體現(xiàn)，是為群眾解難的“民心工程”，為做好、做實(shí)困境兒童救助工作，必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，使救助工作可持續(xù)發(fā)展；要圍繞困境兒童開(kāi)展更深入的調(diào)研，針對(duì)他們的特殊困難、實(shí)際需要和成長(zhǎng)要求，爭(zhēng)取社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注困境兒童，保障困境兒童享有的權(quán)利；促進(jìn)救助工作與政府政策有效對(duì)接，使救助工作從婦聯(lián)自發(fā)的公益活動(dòng)變?yōu)檎奥毮懿块T(mén)的長(zhǎng)期職責(zé)和自覺(jué)行為；要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)困境兒童氛圍。

2.整合資源，建立社會(huì)化、全方位救助新模式。困境兒童救助工作作為一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和支持，要以推動(dòng)解決困境兒童的實(shí)際困難為重點(diǎn)，積極探索救助模式，充分

篇8

近年來(lái)，農(nóng)村成年男女異地轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒(méi)有能力攜帶子女一同前往，致使許多農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，他們多數(shù)依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。外地務(wù)工人員攜帶子女，致使流動(dòng)兒童人數(shù)不斷上升，由于義務(wù)教育主要是由地方政府負(fù)擔(dān)，流動(dòng)人口的子女因?yàn)闆](méi)有流入地的戶口，無(wú)法享受由流入地政府負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)，其結(jié)果是：在現(xiàn)行的城鄉(xiāng)政策框架下，流動(dòng)人口子女無(wú)法享受與城市同齡兒童同等的教育機(jī)會(huì)，也被排斥于鄉(xiāng)村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個(gè)龐大群體。據(jù)縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的一項(xiàng)調(diào)查資料顯示，目前，全縣已有20多萬(wàn)農(nóng)民外出務(wù)工，有16674名農(nóng)村孩子成為留守流動(dòng)兒童，其中學(xué)前留守流動(dòng)兒童占2.06%，小學(xué)階段留守流動(dòng)兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。

根據(jù)調(diào)查情況顯示，我縣流動(dòng)兒童具有以下主要特點(diǎn)：流動(dòng)兒童大多隨著父母流動(dòng)，與父母居住在一起。一是父母的學(xué)歷低，教育子女方法簡(jiǎn)單。二是家庭收入較低，流動(dòng)兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意。大部分課余時(shí)間都是在家里，沒(méi)有參加各類興趣培訓(xùn)班，也缺少課外書(shū)籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識(shí)過(guò)強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往。

我縣留守兒童具有以下主要特點(diǎn)：一是他們的監(jiān)護(hù)情況主要以隔代監(jiān)護(hù)為主，容易產(chǎn)生“代溝”問(wèn)題，還容易產(chǎn)生老人溺愛(ài)、嬌慣孩子的現(xiàn)象。二是安全隱患。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。由于監(jiān)護(hù)人缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全問(wèn)題的出現(xiàn)。三是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)。

留守流動(dòng)兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽弧Ｓ捎诟改傅氖栌谡疹櫍购⒆邮?yīng)有的安全保障；留守流動(dòng)兒童被拐賣(mài)、受到意外傷害、失學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，他們?cè)谒枷搿⑿袨楹托睦淼某砷L(zhǎng)發(fā)育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動(dòng)兒童的生活、學(xué)習(xí)成了一個(gè)大難題，其中比較明顯存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)：

一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育必不可少的補(bǔ)充和完善。留守流動(dòng)兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。從調(diào)研結(jié)果看出，絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)，這些長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，難以與孩子進(jìn)行溝通，“代溝”問(wèn)題更加明顯。而流動(dòng)兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計(jì)，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失。

二是心理問(wèn)題突出。在人格發(fā)育過(guò)程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認(rèn)為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童心理失衡、行為失范的問(wèn)題突出。與普通兒童相比，留守流動(dòng)兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)。甚至還有一部分孩子由于對(duì)不良社會(huì)行為和生活方式缺乏認(rèn)知能力，受外來(lái)不良社會(huì)因素影響成為了“問(wèn)題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。

三是意外傷害問(wèn)題嚴(yán)重。留守流動(dòng)兒童因?yàn)楦改覆辉诩一蛎τ谏?jì)，缺乏家庭管護(hù)，他們思想單純，自我保護(hù)能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護(hù)能力弱，導(dǎo)致留守(流動(dòng))兒童受到意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大。

四是留守流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)情況堪憂。一方面，由于留守流動(dòng)兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過(guò)高。另一方面，受文化水平和家教知識(shí)的制約，使得他們?nèi)狈o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，教育引導(dǎo)往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也無(wú)法給予有效的幫助，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的傾向比較明顯。

我縣《“__”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)2011年縣政府第38次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，于2011年__月正式頒布實(shí)施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問(wèn)題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動(dòng)兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)”系列目標(biāo)。“完善以社區(qū)為依托，面向流動(dòng)兒童和留守兒童的管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，健全服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)和責(zé)任，改善服務(wù)流動(dòng)和留守兒童的社會(huì)保障條件”為主要措施。在縣教育局、團(tuán)縣委、婦聯(lián)等部門(mén)的積極配合和共同努力下，全縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定成績(jī)。

縣教育系統(tǒng)積極牽頭實(shí)施“農(nóng)村關(guān)愛(ài)工程”，成立了由教育、團(tuán)委、關(guān)工委、工會(huì)、婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)參加的“農(nóng)村關(guān)愛(ài)工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)席會(huì)議制度，

加大了對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)力度。各學(xué)校對(duì)施教區(qū)的留守兒童進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊(cè)，全面掌握了留守兒童學(xué)生的資料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長(zhǎng)記錄袋”，及時(shí)做好學(xué)生的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時(shí)改進(jìn)工作方法。團(tuán)委、婦聯(lián)積極招募愛(ài)心志愿者，廣泛開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的“蒲公英行動(dòng)”，今年中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)前夕，縣婦聯(lián)與縣郵政局一起，為金山鎮(zhèn)中心小學(xué)、厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)和黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)送去共__0份“四季平安禮盒”，并送去節(jié)日的祝福。團(tuán)縣委聯(lián)系市義工協(xié)會(huì)、市愛(ài)心車友會(huì)等50余名社會(huì)愛(ài)心志愿者，帶著書(shū)包、文具、食品和衣服等走訪慰問(wèn)城頭小學(xué)30名貧困學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)成18對(duì)“愛(ài)心1+1”幫扶對(duì)子。全面開(kāi)展“七彩課堂”志愿服務(wù)活動(dòng)，積極組織愛(ài)心單位與貧困地區(qū)留守兒童較為集中的學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，在前期結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目，有針對(duì)性的制定課程安排表，組織志愿者開(kāi)展課外輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、愛(ài)心捐贈(zèng)等活動(dòng)，堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛(ài)活動(dòng)做出實(shí)效。對(duì)適齡流動(dòng)兒童，教育局按照“流入地政府負(fù)責(zé)，公辦學(xué)校吸納為主”的原則，認(rèn)真做好進(jìn)城務(wù)工子女義務(wù)教育的規(guī)劃和實(shí)施方案，確保進(jìn)城務(wù)工子女平等接受免費(fèi)義務(wù)教育，與當(dāng)?shù)鼐用裣硎芡却觥？h婦聯(lián)組織開(kāi)展了一系列幫扶活動(dòng)，為留守兒童提供健康保健、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會(huì)的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。針對(duì)“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學(xué)習(xí)和心理等問(wèn)題，加強(qiáng)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人教育，通過(guò)組織培訓(xùn)班、個(gè)別走訪等形式，向留守家長(zhǎng)和隔代家長(zhǎng)推廣家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳家庭教育對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)的重要意義，逐步提高監(jiān)護(hù)人的科學(xué)家教水平。同時(shí)，鼓勵(lì)有一定技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、資金的“留守兒童”父母回鄉(xiāng)發(fā)展，從根本上解決問(wèn)題；通過(guò)婦聯(lián)干部幫扶貧困戶、愛(ài)心捐款、組織“春蕾行動(dòng)”等多種途徑對(duì)貧困兒童尤其是貧困留守兒童進(jìn)行幫扶和資助。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、婦女兒童之家、婦女兒童活動(dòng)中心等陣地，面向廣大家長(zhǎng)開(kāi)展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會(huì)力量為留守流動(dòng)兒童安全提供“一對(duì)一”的幫助。 上級(jí)婦聯(lián)開(kāi)發(fā)“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童‘蒲公英行動(dòng)’網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)”，在中國(guó)__網(wǎng)、__婦女網(wǎng)、__省兒童少年福利基金會(huì)、__省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等以專題網(wǎng)頁(yè)形式推出。通過(guò)覆蓋面廣、方便快捷、公開(kāi)透明的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注留守流動(dòng)兒童的社會(huì)愛(ài)心人士可登陸注冊(cè)，報(bào)名加入到結(jié)對(duì)幫扶留守流動(dòng)兒童的隊(duì)伍中來(lái)，各盡所能，奉獻(xiàn)愛(ài)心。動(dòng)員廣大婦女和家庭注冊(cè)成為“社會(huì)媽媽”和小小志愿者，與單個(gè)或多個(gè)留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上開(kāi)展幫扶活動(dòng)。目前__縣已報(bào)名社會(huì)媽媽100多名，幫扶流動(dòng)留守兒童160多人次。

以維護(hù)留守流動(dòng)兒童安全、守護(hù)身心健康為重點(diǎn)，強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，完善委托監(jiān)護(hù)制度，倡導(dǎo)0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預(yù)防網(wǎng)癮等內(nèi)容，面向留守流動(dòng)兒童開(kāi)展安全自護(hù)教育，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的宣傳教育機(jī)制。

積極配合愛(ài)德基金會(huì)，每學(xué)期發(fā)放孤兒款小學(xué)初中為每人670元，高中或職高每人1340元；配合省慈善總會(huì)，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報(bào)“職教春蕾班”和“增愛(ài)春蕾班”，目前縣職教中心已申報(bào)2個(gè)“職教春蕾班”（2011級(jí)和20__級(jí)），和1個(gè)“增愛(ài)春蕾班”（2011級(jí)）， 每班50人，已發(fā)放春蕾資助款每人1000元，共計(jì)15萬(wàn)元。目前正在上報(bào)金山小學(xué)和黑林小學(xué)2個(gè)“音樂(lè)種子”春蕾班，金山小學(xué)30名孩子已被愛(ài)心人士認(rèn)領(lǐng)資助，正在收集相關(guān)資料。

留守流動(dòng)兒童問(wèn)題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問(wèn)題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為流動(dòng)留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間。

一要加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用。把農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作納入各級(jí)黨委政府新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃之中，盡快制定降低農(nóng)民工和家屬進(jìn)入城市和在城市居住、就學(xué)等經(jīng)濟(jì)成本。發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，扶持本地創(chuàng)業(yè)。大力發(fā)展符合本地實(shí)際的產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民本地就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。要開(kāi)展家教咨詢、指導(dǎo)活動(dòng)，減輕留守流動(dòng)兒童難題。

二要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工以及留守兒童家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)。應(yīng)通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育，提高他們對(duì)子女教育重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們妥善處理提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹(shù)立家庭的“可持續(xù)發(fā)展”理念。同時(shí)，利用中秋、春節(jié)等重大節(jié)日或夏秋兩季農(nóng)忙季節(jié)，許多外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，在農(nóng)村中積極開(kāi)展對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，幫助他們樹(shù)立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識(shí)，與子女之間保持良好的溝通和交流，關(guān)心孩子的全面成長(zhǎng)。

篇9

當(dāng)天活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，團(tuán)省委副書(shū)記蓋文啟同志具體介紹了前期針對(duì)“社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展”進(jìn)行調(diào)研的相關(guān)情況。真實(shí)具體的調(diào)查數(shù)據(jù)鮮明地展現(xiàn)了我省青少年社會(huì)教育發(fā)展的整體現(xiàn)狀，并且對(duì)影響青少年社會(huì)教育發(fā)展的各種經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)原因進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，就如何讓我省的社會(huì)教育更好地服務(wù)于青少年，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展，從六個(gè)方面提出了相關(guān)建議。一是重點(diǎn)抓好學(xué)校的青少年社會(huì)教育；二是大力提升社區(qū)的青少年社會(huì)教育職能；三是將共青團(tuán)組織青少年社會(huì)教育的職能落到實(shí)處，充分發(fā)揮共青團(tuán)引領(lǐng)青少年的主導(dǎo)作用；四是針對(duì)青少年的特點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)，做到有的放矢，讓青少年切實(shí)在社會(huì)教育中受益；五是直面信息化這一特定社會(huì)背景，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)在青少年社會(huì)教育中的重要作用；六是政府切實(shí)履行其相應(yīng)的職責(zé)，保障青少年社會(huì)教育有效、順利的開(kāi)展。

在活動(dòng)過(guò)程中，與會(huì)代表也紛紛從各方面、各角度暢所欲言、建言獻(xiàn)策，提出了許多實(shí)事求是的建議。學(xué)生、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等基層老百姓代表大膽指出了社會(huì)教育中的實(shí)際問(wèn)題，也表達(dá)了大家對(duì)社會(huì)教育的美好期望。現(xiàn)場(chǎng)的人大代表和政協(xié)委員也紛紛結(jié)合自身的經(jīng)歷、所處的行業(yè)進(jìn)行了發(fā)言。有的從預(yù)防青少年違法犯罪的角度，有的結(jié)合國(guó)外社會(huì)教育情況，有的從社區(qū)社會(huì)教育現(xiàn)狀與困難入手，有的結(jié)合學(xué)校開(kāi)展社會(huì)教育實(shí)際，大家都毫無(wú)保留地發(fā)表自己的看法和建議。省人大、政協(xié)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也明確表示：“團(tuán)省委組織的社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展調(diào)研，這個(gè)選題非常好，調(diào)研報(bào)告也非常有說(shuō)服力。團(tuán)省委把調(diào)研報(bào)告再好好細(xì)分一下，就是好幾份很好的提案。我們?cè)趯?duì)提案進(jìn)行審查立案時(shí)，一定會(huì)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展相關(guān)的提案，并對(duì)已經(jīng)立案的相關(guān)提案進(jìn)行推進(jìn)和督促。”

最后，省人大副主任賈東軍作了重要講話。賈東軍副主任說(shuō)：“人大代表、政協(xié)委員是我國(guó)現(xiàn)行政治體制下參政議政的代表。人大代表、政協(xié)委員既有通過(guò)議案、提案等多種形式提出建議和批評(píng)的權(quán)利，又有聽(tīng)取和反映人民的意見(jiàn)和要求的義務(wù)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)人大代表、政協(xié)委員與青少年的聯(lián)系，是做好人大、政協(xié)工作的重要基礎(chǔ)。共青團(tuán)組織的“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面”活動(dòng)由共青團(tuán)組織向人大代表、政協(xié)委員將涉及青少年的普遍性利益訴求進(jìn)行集中反映，通過(guò)多方努力共同落實(shí)解決，這樣的活動(dòng)有利于廣大青少年深入了解我國(guó)的政治制度，理性表達(dá)訴求，實(shí)現(xiàn)有序政治參與，這種共青團(tuán)與人大、政協(xié)合作的形式很好，要堅(jiān)持下去，要形成制度。”賈東軍副主任還向與會(huì)代表提出了三點(diǎn)要求：一是要進(jìn)一步深化“社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展”這個(gè)活動(dòng)主題；二是要提出提案和建議，推動(dòng)提案和建議的落實(shí)；三是要繼續(xù)探索建立共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面溝通的長(zhǎng)效機(jī)制。

社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展，我們關(guān)注什么？

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，承載著國(guó)家富強(qiáng)和民族昌盛的使命。他們?cè)鯓硬拍軌蚋玫負(fù)?dān)負(fù)重任？教育是關(guān)鍵。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)家庭教育的日益重視，家庭與學(xué)校已經(jīng)成為青少年教育的兩個(gè)主要陣地。但是，對(duì)青少年的教育不僅僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是，相對(duì)于家庭教育與學(xué)校教育而言，社會(huì)教育相對(duì)邊緣化，從而導(dǎo)致學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的這一理想教育模式受到極大挑戰(zhàn)，最終必然對(duì)青少年的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。如何發(fā)展社會(huì)教育是當(dāng)前亟待研究的一個(gè)重要課題。

2012年“面對(duì)面”活動(dòng)團(tuán)中央確定的主題正是“社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展”。早在去年9月，共青團(tuán)海南省委就已召開(kāi)2013年“面對(duì)面”工作部署會(huì)，要求各級(jí)團(tuán)組織要提高認(rèn)識(shí)，高度重視面對(duì)面工作，要制定面對(duì)面方案和建立健全活動(dòng)例會(huì)制度，要開(kāi)展主題傾聽(tīng)活動(dòng)，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，以形成提案提議，跟蹤提案議案落實(shí)。隨后，各市縣各地區(qū)負(fù)責(zé)人就活動(dòng)開(kāi)展、主題確定、活動(dòng)形式，結(jié)合我省近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了討論和交流，形成了各自的活動(dòng)方案。在為期4 個(gè)多月的調(diào)查研究和座談?dòng)懻摵螅魇锌h從不同的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，均呈交了詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。例如，萬(wàn)寧市關(guān)注邊緣弱勢(shì)群體，對(duì)該市服刑人員未成年子女社會(huì)教育問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，并召開(kāi)了主題座談會(huì)；樂(lè)東縣則緊貼當(dāng)下生活，調(diào)查分析了青少年使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的現(xiàn)狀，并提出了有效的教育對(duì)策；類似的還有瓊中團(tuán)委，詳盡分析了互聯(lián)網(wǎng)普及對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響與對(duì)策；文昌團(tuán)委注重青少年的德育建設(shè)，呈交了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心意識(shí)的調(diào)研報(bào)告。除了上述市縣的專題調(diào)查，三亞、定安、瓊海等地通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地考察等方式全面闡述了當(dāng)?shù)厍嗌倌甑纳鐣?huì)教育現(xiàn)狀，并對(duì)其中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了相應(yīng)建議和對(duì)策。各個(gè)市縣以不同的主題和形式，從不同的角度詳盡反映了我省青少年的發(fā)展?fàn)顩r，為今后“面對(duì)面”工作的深入開(kāi)展起到了積極的鋪墊作用。

最后，立足于海南省具體實(shí)際情況的調(diào)研報(bào)告《社會(huì)教育：青少年全面發(fā)展亟須解決的問(wèn)題——基于海南省985位被訪者問(wèn)卷調(diào)查的分析》全面展現(xiàn)了我省青少年社會(huì)教育發(fā)展的整體現(xiàn)狀。報(bào)告通過(guò)對(duì)海南省985位被訪者的問(wèn)卷調(diào)查及14 位青少年的個(gè)案訪談，圍繞青少年對(duì)社會(huì)教育的理解，青少年的業(yè)余時(shí)間，青少年對(duì)社會(huì)教育的需求度，家庭、學(xué)校、社區(qū)、公共教育場(chǎng)所、大眾傳媒等對(duì)青少年社會(huì)教育的影響等問(wèn)題進(jìn)行深度分析，探討海南省青少年社會(huì)教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，以求對(duì)海南省發(fā)展青少年社會(huì)教育提供有針對(duì)性的對(duì)策與建議。

篇10

(二)單親家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說(shuō)愛(ài)、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(zhǎng)輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60.59%，中學(xué)的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占0.6%，成績(jī)較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。

二、存在的問(wèn)題

(一)單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(zhǎng)輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識(shí)和方式方法，不具備對(duì)孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。

(三)單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對(duì)單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛(ài)心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

(四)單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。

三、幾點(diǎn)建議

(一) 社會(huì)責(zé)任

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)注單親家庭子女的成長(zhǎng)。各級(jí)黨政部門(mén)應(yīng)從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中發(fā)8號(hào)文件的政治高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng) 單親家庭子女教育、管理工作的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。二是完善有關(guān)法律政策，保障孩子合法權(quán)益。三是社會(huì)各界要力所能及開(kāi)展對(duì)單親家庭子女的幫扶活動(dòng)。

2、強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題各級(jí)有關(guān)部門(mén)要充分利用各種形式和機(jī)會(huì)，對(duì)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的教育，讓他們了解單親家庭孩子出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問(wèn)題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。

(二)學(xué)校責(zé)任：

1、學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對(duì)農(nóng)村單親家庭學(xué)生的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況;并建立單親家庭學(xué)生的專門(mén)檔案，針對(duì)不同特點(diǎn)，分類管理。老師應(yīng)與外出打工家長(zhǎng)及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長(zhǎng)記錄卡，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng) 。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情來(lái)彌補(bǔ)親情。

3、鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹(shù)立正確理想，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

(三)家庭責(zé)任：