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篇1

中圖分類號　F59

文獻標識碼　A

文章編號　1002-5006(2010)11-0084-09

1　背景與目的

地質公園(Geopark)是以具有特殊科學意義、稀有的自然屬性、優雅的美學觀賞價值,具有一定規模和分布范圍的地質遺跡景觀為主體,并融合其他自然景觀和人文景觀而構成的一種具有觀光游覽、度假休閑、保健療養、科學教育、文化娛樂等多種功能的獨特自然區域。建立地質公園的主要目的是保護地質遺跡、開展科普教育和發展地方經濟。截至2008年,我國已經先后建立了138家國家地質公園,其中20家為世界地質公園。隨著地質公園的建設和發展,不同學科背景的學者逐步展開了對地質公園的研究,其相關理論也在不斷拓展和深入。

地質公園是一個系統工程,然而,通過文獻檢索,尚未發現從旅游系統的角度統計分析、評述地質公園研究現狀、問題及趨勢的文章。本文通過構建地質公園旅游系統模型,對地質公園研究文獻進行全面的統計分析,并評述我國地質公園的理論研究問題及趨勢,以期為研究者和決策者、管理者提供參考。

2　研究方法

2,1構建地質公園旅游系統模型

地質公園作為一種綜合的旅游目的地,牽涉面非常廣泛,如果沒有系統論思想,就難以對其實現有效的闡述和理解。本文認為,從系統論的角度考慮,地質公園是一個開放復雜的巨系統,它是由地質公園客源市場系統、地質公園旅游核心吸引力系統、地質公園旅游保障系統、地質公園旅游支持系統組成(圖1)。

地質公園客源市場系統主要是指到地質公園旅游的現實旅游者或者潛在旅游者構成的系統。根據旅游者的來源地不同,可以將其分為本地客源市場、國內客源市場和國際客源市場。旅游客源市場系統主要研究地質公園旅游者的行為,包括旅游動機、決策行為和空間行為,以及由于旅游者行為引起的客源市場結構和市場特點。

地質公園旅游核心吸引力系統是指地質公園有別于其他一般景區,對旅游者產生特殊吸引力的各種資源和要素的總和。地質公園吸引旅游者的核心主要是地質地貌景觀資源及用它打造的旅游產品――地質旅游線路和地質公園解說體系。具有特定地質主題、串聯了獨特地質遺跡景觀、文化遺跡景觀和節事活動等豐富內容的地質旅游線路和特色、個性化服務的地質博物館、地質景觀解說系統以及地質公園導引標識系統是形成地質公園獨特魅力的主要因素。

地質公園旅游保障系統是指為到地質公園旅游的旅游者提供交通、康樂、食宿、購物及信息服務等多種旅游需求的綜合體,主要包括設施保障和信息服務保障兩個子系統。該系統是使游客旅游活動得以順利完成的基本保障,其主要功能是為旅游者提供連接客源地與地質公園旅游地的信息服務,在地質公園內為旅游者提供生活必需的設施,以及為旅游者提供游覽、娛樂和購物設施及相應服務,這些功能同時也是增加地質公園旅游吸引力的重要組成部分。

上述地質公園客源市場系統、地質旅游核心吸引力系統和地質公園旅游保障系統共同組成一個結構緊密、與旅游者直接聯系的旅游系統,在其還形成一個與旅游者不直接聯系,由政策、管理體制、地質遺跡研究與環境保護、人才培訓、地質旅游資源開發與規劃等因素組成的支持系統。在這一系統中,政府處于特別重要的位置(政策和管理)。此外,地質遺跡的研究和保護也處于非常重要的地位,它是地質公園旅游可持續發展的基礎和前提。

2,2確定研究文獻的范圍

首先,本文以“地質公園”和“地質遺跡”為主題,在中國知網(CNKI)的“中國期刊全文數據庫”進行文獻檢索。通過“全部文獻”項目,對2001～2008年文獻進行檢索、篩選,截至2008年11月8日,共獲得地質公園研究文獻314篇。

為了更全面地概括我國地質公園研究現狀和進展,本文搜集了中國地質學會旅游地學與地質公園研究分會自2001～2008年出版的年會論文集,篩選出有關地質公園研究論文260篇。

另外,為了反映我國碩士生和博士生對地質公園的研究情況,本文分別利用中國知網(CNKI)的“中國優秀碩士、博士論文全文數據庫”進行文獻檢索,共獲得相關論文53篇,其中,碩士論文50篇、博士論文3篇。最后,將上述3類文獻合并,共得到有效文獻627篇,作為本文研究對象。

2,3內容分析法與歸類統計

本文采用內容分析法對627篇文獻進行歸類、分析。內容分析法是對各種材料、記錄的內容、形式、含義以及重要性進行客觀、系統和數量化描述的一種研究方法,目的是把用語言表示的非數量化資料轉換為用數量表示的資料,客觀、系統和量化是其突出特點。

從旅游系統視角構建的地質公園系統模型不僅為地質公園建設、管理提供了認識論基礎,而且為本文全面系統地分析、研究我國地質公園的研究現狀及趨勢發展提供了歸類框架。利用上述構建的地質公園旅游系統模型,將獲得的627篇文獻按照論文的主要研究內容分門別類地歸入各個子系統,然后統計分析,可以獲得地質公園理論研究的全貌及各子系統理論研究的細節,統計結果如表1至表4。

3　地質公園旅游系統研究進展與述評

3,1地質公園研究概況

如表1所示,自從2002年第一批國家地質公園建立以來,地質公園的研究得到了不同學科背景研究者的重視,研究文獻持續迅速增長。但是我國地質公園的研究非常不平衡。地質公園客源市場系統、地質旅游保障系統以及地質旅游核心吸引力系統(特別是地質旅游產品的打造和旅游線路的設計)的研究非常薄弱,僅僅分別占總研究篇數的0.6%、1.7%和7.2%,而且2001～2008年,對這3個系統的研究文獻基本沒有多大的變化,說明時至今日,對地質公園旅游市場系統、旅游吸引力系統和旅游保障系統的研究仍然沒有引起研究者的重視。絕大部分集中在地質公園旅游支持系統中地質遺跡調查評價和地質旅游資源開發的研究上,這種狀況一定程度上揭示了我國的地質公園旅游研究仍然處于初級階段,且地質公園的旅游發展處于資源導向型發展模 式上。

3.2地質公園客源市場系統研究進展

地質公園作為一種新型綜合性旅游目的地,其旅游開發和建設是一個系統工程,資源一市場一產品3個核心要素缺一不可。目前我國對地質公園客源市場的研究是地質公園研究中最薄弱的一個環節,僅僅有4篇文獻。其中比較有代表性的是白凱對陜西翠華山國家地質公園進行了基于地質科學含義的游客認知行為研究,提出了淺認知度國家地質公園的概念,并進行了解釋。景艷芳在其碩士畢業論文中,采用調查問卷方法,比較系統地研究了云臺山世界地質公園旅游區旅游者的決策行為、時空行為和游客滿意度。但是,這些開創性研究并沒有真正從“地質旅游”的角度,識別出地質旅游者不同類型、旅游動機、旅游行為特征及其地質公園客源市場特征,研究深度亟待加強。

3.3地質公園旅游核心吸引力系統的研究進展

3.3.1地質公園旅游線路設計研究

地質公園要想在諸多類型的旅游目的地中獨樹一幟,必須具有自身特色,不同于一般景區的地質旅游線路。本文所指的地質旅游線路是一種廣義的概念,是指凡是具有特定的地質主題,串聯了獨特地質遺跡景觀、其他自然遺跡景觀、人文遺跡景觀,并為旅游者展示、解說其地質成因或者地學背景的旅游形式,基本與地質旅游產品同義。共有14篇文獻以比較重的份量涉及了地質公園旅游線路的研究,可以分為兩類,一類是以具體個案為研究對象,在分析地質遺跡特點或者地質公園旅游資源的基礎上,探討地質公園旅游線路的類型,或者簡單設計幾條不同主題的旅游線路,這類研究是地質公園旅游線路研究的主體,占86%。如黃金火對大金湖世界地質公園旅游產品設計與開發的研究即屬此類。另一類是理論性比較強的文獻,但僅僅只有兩篇。莊壽強首次對地質旅游和旅游地質這兩個容易混淆的概念進行了辨析,提出了地質旅游線路的三大類型,即彌漫型、插入型和連貫型地質旅游線路,首開地質旅游線路理論研究之先河。楊振之從旅游產品的角度,研究了地質公園的旅游產品轉化問題。

3.3.2地質公園解說體系研究

(1)地質公園解說體系概述與綜述研究。建立完備的科學解說體系,向游人主動普及地球科學知識,是地質公園區別于一般景區的最大特色。然而,科學解說系統仍然是地質公園研究的薄弱環節。陶奎元等從地質公園解說系統規劃的角度研究了解說系統的結構、建設內容和解說的方式。嚴國泰研究了國家地質公園解說系統的科學性問題和實現途徑。

(2)地質公園博物館研究。地質公園博物館是向游客普及地球科學知識和地方民族特色的重要陣地,也是地質公園區別于其他一般景區的重要標志。目前地質公園博物館研究文獻中,理論性和系統性強,能夠切實指導地質公園博物館建設的研究成果,基本上還處于空白狀態。已有的14篇論文可以分為兩類,一類是探討地質博物館建設與地質公園建設關系的,另一類是關于地質公園博物館設計的。例如,曹穎在其碩士論文中,以王屋山一黛眉山世界地質公園陳列藝術設計為例,比較系統地介紹了地質博物館陳列藝術設計的方法和理念。

(3)地質景觀解說研究。地質景觀(景點)解說體系是科學解釋地質景點形成機理、普及科學知識的良好途徑,也是地質公園存在的標志,但僅有兩篇文獻專文論及,其余大多散落于地質公園解說系統概述的研究文獻中。莊壽強研究了地質公園中標牌的類型及其表述的內容,認為應該根據旅游者身份的不同,建設專為地質人員設立的地質遺跡點標牌和為普通游客設立的地質景點標牌。由于地質公園地質景點形成機理對普通旅游者來說太過深奧,除了上述物質性的標牌解說之外,還需配備專職的地質導游人員解說,這也是地質公園的核心吸引力和標志之一,然而專門研究地質導游人員如何解說的文獻還沒有見到。

(4)地質公園導引標識研究。對地質公園導引、標識系統的研究也非常薄弱,只有3篇文獻專文論及。胡光曉探討了地質公園景區路標與環保衛生桶的結合機理與路標的設計思路。主要是以個案為研究對象,缺乏理論總結性的文獻。

3.4地質公園旅游保障系統的研究進展

3.4.1地質公園交通、食宿、康樂、購物設施與服務體系研究

由于大多數地質公園是在原有風景名勝區、自然保護區、森林公園等基礎上建設的,這些景區原有的基礎設施和交通、食宿、康樂、購物等設施已經比較完備,因此,專文研究地質公園基礎設施和旅游接待設施以及服務的文獻基本處于空白狀態,只有王聰在其碩士畢業論文中探討了構建滿城地質公園旅游交通網的問題。如何結合地質旅游資源特色和主題形象,將地質公園的元素有機整合入現有的設施和服務中,體現地質公園特色,將是今后研究的方向之一。

3.4.2地質公園信息保障體系研究

連接旅游者和地質公園橋梁的旅游信息通道的研究也是當前地質公園研究的盲區,尚未看到專門研究地質公園如何為旅游者提供地質旅游服務(如地質旅行社服務研究)和信息服務的文獻。研究地質公園信息保障系統的文獻全部集中在地質公園的市場營銷方面,但也僅有10篇文章,僅占總數的1.6%。例如,白凱以翠華山地質公園為例,比較詳細地研究了地質公園的市場拓展戰略。

3.5地質公園旅游支撐系統的研究進展

3.5.1地質公園管理研究

(1)地質公園管理體制與管理手段研究。我國已建的138家國家地質公園中,很大部分同時還是風景名勝區、自然保護區和森林公園,他們分別屬于不同部門管理,由于各自為政造成的“扯皮打架”現象突出。因此,地質公園管理體制的研究理應成為研究重點,目前有7篇文獻涉及了對地質公園管理體制和管理模式的研究。盧志明建議借鑒九寨溝、黃龍風景區的管理經驗,推行“多塊牌子,一套班子”的管理方法。彭永祥以陜西省的地質公園為例,提出了由決策型協調、管理型協調、技術型協調3個層次構成的地質公園保護利用協調的理論模式。

地理信息系統(GIS)是地質公園遺跡保護、游客監測、資源管理的基礎和科學管理的手段。目前,GIS技術在地質公園管理中的應用研究已處于起步階段,主要集中在碩士畢業論文中。如李富兵等8名碩士在其畢業論文中以具體地質公園為例,探討了地質公園旅游信息系統的構建與實現問題。這些大都是GIS在地質公園中的應用與實踐,有關這方面的理論總結還需要進一步深入。

缺少法律依據是地質公園依法管理的最大缺陷,也是地質公園管理研究的最薄弱環節之一。華國紅等從立法的角度探討了地質公園的法制建設問題,王愛民在其碩士論文中,對完善五大連池世界地質公園的法制建設提出了設想。

(2)地質公園管理策略的研究。分析地質公園建設、管理存在的問題,探討地質公園的對策與管理策略是地質公園管理研究的主體。如陳安澤等對中國地質公園發展現狀、問題與對策的研究是典型的代表。

3.5.2地質公園人力資源研究

地質公園作為一種新興的綜合性旅游目的地, 需要大量高素質復合型公園管理人才、環境保護人才、產品開發營銷人才、基礎地質研究人才以及地質導游人才。目前只有5篇文獻專文對此進行了研究。如郭婧對地質公園導游人員的培訓與管理進行了探討。當前,由于地質公園各類管理人才缺乏,已經造成了地質公園建設和管理的諸多問題,需要相關理論的深入研究和對實踐的指導。

3.5.3地質遺跡調查評價研究

地質遺跡調查評價是地質公園遺跡保護與旅游開發的基礎,也是開展地質科普旅游的前提。目前有183篇文獻對此開展了研究,是研究最集中的領域之一,占總體文獻的29%。地質遺跡調查評價的研究大致可以分為兩類:一類是地質遺跡特征與綜合評價研究,有145篇,占該部分的80%,絕大部分研究是以具體個案為例,描述地質公園內不同地質遺跡的結構與特征,或者從科學價值、觀賞價值、歷史價值、文化價值等方面進行綜合評價,多是定性描述。如王同文等對泰山的地學價值、自然與文化價值等的研究。另一類是對地質遺跡或景觀成因評價,數量較少,有38篇文獻,如孫洪艷等對內蒙古克什克騰世界地質公園青山花崗巖臼的特征及成因的研究。

3.5.4地質遺跡的保護研究

地質公園建設的首要目的是對地質遺跡及其依存環境的保護,保護的基礎工作就是對地質遺跡類別、登錄等進行研究。然而,目前這方面的研究工作也非常薄弱,只有13篇文章對此進行了有益的探討(表4)。陶奎元等對地質遺跡進行了不同角度的分類,為地質遺跡的調查、保護和登錄工作打下了堅實的基礎。但是由于分類不統一,各有側重,在實際工作中也造成了諸多不便,今后需要加強這一方面的研究,制定出一個統一的分類方案。

分析地質遺跡保護存在的問題,探討地質遺跡的保護對策與管理策略是地質遺跡保護研究的主體,共有64篇文獻,占該部分研究文獻的83%(表4)。這些研究盡管提出的地質遺跡保護策略或者保護思路比較全面,但研究大多是面面俱到,深度和理論總結歸納不夠,亟須加強。

3.5.5地質旅游資源開發與規劃研究

自從2002年第一批國家地質公園誕生以來,對地質旅游資源的開發和規劃研究一直是地質公園研究的熱點,共有233篇文獻,占總體研究文獻的37%。其中,對地質旅游資源開發戰略的研究有195篇文獻,而地質旅游資源開發理論性較強的研究則比較薄弱,只有38篇文獻。

(1)地質旅游資源開發理論的研究。目前,對地質旅游資源或者地質公園開發理論的研究主要集中在以下幾個方面:①地質旅游資源概念與分類的研究。對于地質旅游資源的定義與分類,不同學者提出了不同的觀點。陳安澤等對此做出了開創性和代表性的工作。目前對地質旅游資源概念的定義和分類還比較混亂,仍需要不同背景的研究者對此開展深入的探討。②地質旅游資源或者地質公園開發模式的研究。如李曉琴等通過對比生態旅游與地質科普旅游的相同點,認為生態旅游是地質公園旅游的戰略選擇,并從功能分區、產品設計、解說系統等6方面提出了地質公園生態旅游的開發模式。③地質旅游資源或者地質公園規劃理論的研究。后立勝、錢小梅等分別從地質公園的旅游功能、地質遺跡類型和保護利用程度等角度,對地質公園進行了分類。李同德、郭建強等分別對地質公園規劃的性質、調查方法、選址、功能區劃等方面開展了較深入的研究。這些理論性較強的文獻是指導目前如火如荼的地質公園開發建設的寶貴財富。

(2)地質旅游資源開發策略的研究。地質旅游資源開發策略是研究主體,占該部分研究的84%,大多數以具體的地質公園為研究個案,在分析地質旅游資源的特點或者存在問題的基礎上,提出戰略性的開發方案或者建議。這部分研究大多采用描述性研究方法,對具體的地質公園開發也有借鑒意義,理論深度尚待加強。

4　我國國家地質公園旅游系統迫切需要加強研究的幾個問題

由上可知,我國國家地質公園旅游系統的理論研究非常不平衡,研究重點主要集中在地質遺跡調查評價和地質旅游資源開發戰略上,而地質公園客源市場系統、地質公園旅游核心吸引力系統和地質公園旅游服務保障系統的研究極其薄弱,而且至今仍然沒有引起研究者的重視。尤其是近年來隨著國家地質公園旅游開發進程的加快,其基礎理論研究已經嚴重滯后于地質公園旅游開發建設的實踐。結合當前國家地質公園開展地質旅游遇到的突出問題,以下幾個方面迫切需要得到加強研究:

4.1地質公園旅游主體的研究問題

設立地質公園,必然要面對3個問題,即地質公園為誰服務?服務對象希望得到什么?如何使服務對象得到所求?這3個問題無一不指向服務對象――公眾。因此,公眾的主體性參與及其受益問題應該是地質公園建設的重要目標。然而現實情況并不樂觀,不少地質公園往往是只見山不見人,缺少人本意識和人文關懷,成了“專業研究者的地質公園”。突出表現在對游客的公眾心理與行為研究把握不夠,如游客的心理及行為特點、參與模式、認知模式等。常常把旅游者看成是純理性人、科學人、地質工作者,自覺不自覺地剔除了地質公園參與者作為輕松愉快的旅游者的角色定位。地質公園既然是“公園”,必然要面向公眾。因此,地質公園旅游服務對象有哪些,不同旅游服務對象需求特征、認知模式和行為規律到底如何,它與其他景區游客的需求異同點是什么等基本問題,是一個非常迫切需要加強研究的領域。

4.2地質景點與地質旅游線路研究問題

地質旅游景點是地質公園開展旅游的最小單位。地質景點與地質公園內的地質點是不一樣的,二者最根本的區別就是看地質點是否對大多數普通旅游者具有吸引力。如果有吸引力,這樣的地質點才是地質景點,否則就僅僅是地質點,而很難成為吸引普通旅游者參觀的地質景點。然而,當前國家地質公園普遍存在著地質景點與地質點不分的現象,往往在地質點旁邊插上一個解說牌,就算是開展地質旅游了,直接導致了目前我國大部分地質公園開展地質旅游的“三無”現象,即地質公園內大多數甚至全部的已有旅游景點基本上與地質無關、大多數甚至全部所建的地質點基本上與旅游無關以及導游基本上對地質景點成因一無所知。目前在學術界,對地質旅游景點建立條件、組合規律、命名原則等基本問題的研究仍然處于空白狀態。

在地質旅游線路研究方面,盡管目前有14篇文獻,但是86%的文獻都是淺嘗輒止,僅在簡單分析某個地質公園的地質遺跡特點或者地質公園旅游資源的基礎上,簡單探討地質公園旅游線路的類型,或者提出幾條不同主題的旅游線路,缺乏深入、系統的市場調查與分類。由于對地質公園旅游主體的認知模式、參與特點、行為規律等把握不準,設計出來的地質旅游線路可操作性和指導性較差,基本上與原有的景區線路沒有多大的差別,游客過去怎么游,現在還是怎么游,真正的“地質旅游”并沒有開展起來。

因此,以市場為導向,加強對地質景點建立標 準、地質旅游線路組合規律,以及如何針對不同游客需求與傳統旅游線路整合等研究,是當前國家地質公園旅游可持續發展迫切需要研究的一個問題。這部分的研究需要旅游學者、地質學者等多學科研究者通力合作,融入創造性的思維才可順利進行。

4.3地質公園旅游解說研究問題

地質公園的旅游解說系統過于專業化是目前被人們最為詬病的焦點之一。突出表現為地質景點標牌解說、地質公園博物館布展解說等為一大堆令人生澀難懂的地質專業術語,而地質導游人員對地質景點的解說卻與地質內容無關,仍舊是以往的神話傳說故事,這與地質公園普及地球科學知識的建設目標難以一致。目前地質公園解說方面僅有的幾篇文獻存在的最大問題是忽略了對解說受眾的深入研究。因此,借鑒國外國家公園環境解說的先進經驗,加強對地質公園解說受眾、解說內容、解說方式與解說效果等基本理論研究,理應成為目前地質公園旅游可持續發展研究的焦點之一。

4.4地質遺跡調查評價研究問題

盡管地質遺跡調查評價研究是當前地質公園研究最集中的領域之一,占總體文獻的29%,但是從對地質公園旅游的科研支持與服務來看,目前地質遺跡的調查與評價研究還存在比較突出的問題,主要表現為:(1)對地質公園整體價值與主要地質遺跡獨特價值的“深度”研究不夠,與全國或者全球范圍內同類地質公園或者地質遺跡價值的對比研究更顯不足。這就造成地質公園的標識與導游過程中忽視價值性的表達,旅游者在地質公園的感覺常常是云里霧里,只見樹木不見森林,使得地質公園的設立好像成了純經濟利益驅動的產物或者形象工程,而無法認識珍貴的地質遺跡的真正價值。(2)對構成地質旅游基本單元的、單體地質遺跡景點的成因研究薄弱,僅占該部分研究文獻的13%,這就使得地質公園開展地質科普旅游的價值大大降低。(3)能夠整合各種資料,對地質公園區域的自然、經濟、人文等景觀的地學背景、地質遺跡或景觀的成景過程“深度”研究不夠。

地質公園是科學公園,如果缺乏對地質遺跡的地質背景、成景過程與地質公園區域各種景觀地學背景的整合研究,缺乏地質遺跡獨特價值深入研究,開展地質公園科普旅游就成了無源之水,直接影響著地質公園存在的價值。顯然,上述研究至關重要,是地質公園最為迫切需要加強的基礎研究領域。

4.5地質遺跡的保護研究問題

地質遺跡保護是設立地質公園的首要目的,然而這方面的研究卻并不盡如人意。除了上述提到的地質遺跡分類研究、保護策略研究存在的問題外,地質遺跡的保護規劃研究也存在較多問題,突出表現在:一是大多數地質公園地質遺跡的保護規劃照搬自然保護區的核心區、緩沖區、實驗區三圈保護模式,而忽視了地質公園內地質遺跡主要是以點、線、面交互存在的實際,保護流于形式;二是地質公園保護規劃與其他規劃如城市規劃、土地規劃、旅游規劃、風景名勝區規劃、自然保護區規劃銜接性與整合性差。其結果自然是地質公園邊界與其他規劃邊界模糊不清,加之規劃面積不當,地質公園內地質遺跡保護與潛在的礦產、水等資源的開發矛盾重重,使地質遺跡保護規劃難以得到切實執行。因此,如何設計具有地質公園特色的地質遺跡保護與旅游開發模式,如何整合與其他規劃的關系等重大理論問題,亟須學術界深入研究。

4.6地質公園體制與機制創新研究問題

近些年,旅游景區管理體制和運行機制的創新問題已經成為旅游行業最熱門的話題之一。旅游景區的體制創新在政府層面、業界和學術界都備受關注,各方面都為此積極探索和實踐。目前我國國家地質公園管理條塊分割、政出多門,地質公園管理體制與機制問題仍然是制約國家地質公園遺跡保護與旅游發展的瓶頸之一。

實際上,目前我國國家地質公園大部分面積巨大,如內蒙古克什克騰國家地質公園,總面積為1750平方公里,占整個克什克騰旗總面積的8%,是一個集第四紀冰川遺跡、花崗巖地貌、火山遺跡、溫泉資源、沙漠、草原、河流及湖泊為一體的綜合性地質公園。其中包含了2個國家級自然保護區、5個省級自然保護區、2個國家森林公園、1個國家級風景名勝區、2個國家級文物保護單位等,是一個典型的跨地區、跨部門、跨行業的大型綜合性地質公園。因此,國家地質公園的利益相關者非常復雜,不僅包括上述不同的資源主管部門及政府機構(中央政府、地方政府),而且包括旅游者(大眾旅游者、地質旅游者、生態旅游者)、旅游業(旅游經營商、交通經營者、飯店、旅游零售商等)、當地社區(直接旅游就業者、非直接旅游就業者、當地企業人員)、壓力集團(環境、野生動物等非政府組織)、媒體等其他利益相關者。不同的利益相關者訴求不同,經常發生矛盾和沖突。所以國家地質公園體制與機制創新,不僅要考慮不同政府部門之間的協調,而且要考慮社區、旅游者、非政府組織、旅游業等各種旅游利益相關者的訴求。只有所有的地質公園旅游利益者同時實現自己的利益,地質公園的旅游可持續發展目標才可能真正實現。

篇2

研究生培養面臨的挑戰

遙想當年，中國地質大學（北京）在地學研究生培養方面獨領，成為中國地質教育戰線一道亮麗的風景。近年來雖然學校發展很快，但研究生培養出現了新的困難，面臨著新的挑戰，主要表現在下列幾個方面。（1）師資力量有限，每個教師帶的研究生偏多。學校現有專任教師866人，其中具有正高級職稱教師191人，副高級職稱269人。2012年學校實際報到碩士研究生1743人，博士研究生377人。如果這些研究生全部由學校的教師來指導，具有正高級職稱教師平均每人指導2名博士研究生，具有正、副高級職稱的教師平均每人指導3.8名碩士研究生。按研究生學習時間為3年計算，每個具有正高級職稱教師平均指導6名博士研究生和11.4名碩士研究生。相對于師資力量來說，我校研究生規模偏大，每個教師指導的研究生太多，特別是傳統優勢學科每個教師帶的研究生太多，負擔太重，壓力過大，疲于奔命，不僅影響了指導教師的身心健康，影響了研究生培養質量的進一步提高，也使學校一些管理政策失靈。（2）研究生的生源質量有待改善，非地質專業的研究生偏多。研究生報考有一個就高不就低的基本規律，即學生要么選擇自己的學校，要么選擇比自己學校聲望高的教學或研究單位，很少有學生選擇比自己學校聲望低的教學或研究單位讀研究生。30多年前，由于各種原因，中國地質大學（北京）是地學研究生的首選之地，不光長春地質學院、成都地質學院、河北地質學院、西安地質學院的學生青睞中國地質大學（北京），而且北京大學、南京大學、浙江大學、中山大學的學生也紛紛加盟。加上當時招生人數很少，招生優中選優，生源很好。經過30年的發展，學生報考研究生對學校的選擇范圍越來越大，研究生報考就高不就低的現象越來越明顯。近幾年中國地質大學（北京）的研究生中幾乎見不到北京大學、南京大學、西北大學、浙江大學和中山大學的畢業生。另一方面，由于就業的導向作用，近年我校傳統優勢學科研究生生源比例明顯下降，跨專業研究生比例明顯提高，非優勢專業研究生比例增長過猛，導致研究生培養效率下降。跨專業研究生的成才率太低，對學校核心競爭力的貢獻率不高，非傳統優勢學科研究生對學校核心競爭力的貢獻率也不高。（3）培養環節需要進一步改善。目前中國地質大學（北京）研究生培養在課程教學、實踐教學和科研成果產出與轉化等方面管理都比較粗放，體現學校的意志不夠，需要進一步改善。（4）研究生學習研究長期與科研儀器脫鉤，導致動手能力不強，發展后勁不足。這個問題其實也可以歸結到研究生培養環節中。之所以將這個問題單獨拿出來，是因為這個問題太突出了。留學生的實踐表明，中國人對書本知識的學習能力絕不比外國人差，直到碩士階段都不明顯輸給外國人，但在博士階段實驗室動手能力普遍不高。這與我們的研究生學習研究長期與科研儀器脫鉤不無關系。（5）鼓勵創新型、拔尖型人才脫穎而出的政策體系不夠完善，一些政策執行不到位，大鍋飯現象盛行，耗費了學校大量優質資源，影響了拔尖人才的培養和標志性成果的產出。（6）國際化程度與國際化水平不高，主體限于國內辦學，雖有一定的國際交流，但規模不大，水平也有限。（7）研究生管理多為按部就班的服務，創新不多，特別是對全局具有帶動作用的創新不多。

篇3

主管單位：

主辦單位：廣州海洋地質調查局信息資料所

出版周期：年刊

出版地址：廣東省廣州市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：

國內刊號：

郵發代號：

發行范圍：

創刊時間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

篇4

歡迎有關單位代表、入選會議論文作者和從事農村飲水安全技術研發人員積極參會，共同交流和探討。現將有關事項通知如下：

一、會議主要內容

1．邀請有關領導和專家做主題報告；

2．與會代表交流論文和觀點；

3．專題技術問題研討。

二、會議組織機構

主辦單位：中國水利水電科學研究院、水利部農村飲水安全中心

協辦單位：清華大學、中國疾病預防控制中心、中國地質調查局水文地質環境地質調查中心和軍事醫學科學院衛生學環境醫學研究所

三、會議代表

1．入選《全國農村飲水安全技術交流研討會論文集》的論文作者；

2．"農村安全供水集成技術研究與示范"項目所屬課題主要參加人員，由各課題組織參會；

3．其他有關單位的代表和技術人員，自愿申請；

4．論壇特邀嘉賓、水利部有關部門的領導、新聞記者等。

四、會議日程安排

日期會議安排

11月19日全天會議報到（北京裕龍大酒店）

11月20日上午會議開幕式和大會主題報告

下午分會場、技術交流

11月21日上午分會場、技術交流

下午專題技術研討、會議閉幕式

（注：會議開幕式擬于11月20日上午8:30開始）

五、會議及住宿地點

1．會議報到及住宿地點：北京裕龍大酒店（北京市海淀區阜成路40號，西三環航天橋西500m），前臺電話：010-68413119；聯系人：師少平，010-68413111，13811659567。

2．乘車路線

北京站：乘地鐵至阜成門換乘121、106、603、846、102路等，到西釣魚臺下車。

北京西站：乘40路到西釣魚臺下車。

首都機場：乘地鐵或機場大巴至公主墳站換乘40、698、977、368路，到西釣魚臺下車。

篇5

中圖分類號：P641文獻標識碼： A

一、水文地質勘查區應勘查的主要地質問題

水文地質指自然界中地下水的各種變化和運動的現象。水文地質學是研究地下水的科學。它主要是研究地下水的分布和形成規律，地下水的物理性質和化學成分，地下水資源及其合理利用，地下水對工程建設和礦山開采的不利影響及其防治等。隨著科學的發展和生產建設的需要，水文地質學又分為區域水文地質學、地下水動力學、水文地球化學、供水水文地質學、礦床水文地質學、土壤改良水文地質學等分支學科。近年來，水文地質學與地熱、地震、環境地質等方面的研究相互滲透，又形成了若干新領域。

1.平原區

（1）查明不同地層的透水性、富水性及其變化規律，并進行含水層(組)分；（2）獲得主要含水層(組)的水文地質參數；

（3）查明各含水層(組)水理性質、水力聯系及水化學變化規律；

（4）查明局部和區域性隔水層的分布、埋深和厚度變化規律；

（5）咸水體空間分布范圍及咸水體與淡水體的接觸關系；

（6）基本掌握地下水動態變化規律；

（7）查明地下水的補給、徑流、排泄條件和地下水系統；

2. 丘陵山區

（1）查明不同地層巖性的透水性，富水性及變化規律；劃分含水層(組帶)和地下水類型；

（2）找出各類構造對地下水埋藏、運移與富集的控制程度、區域儲水構造、斷裂帶和裂隙密集帶的導水性，含水性和富水地段；

（3）詳細調查風化帶的蓄水條件，層間水的埋藏條件與補給來源以及巖體巖脈在圍巖接觸帶的儲水條件；

（4）中新生代紅層廣泛分布區應著重調查巖溶層的分布與富水性，地下水在垂向上水化學分帶和咸淡水界面及其水化學異常，注意是否有鹽鹵水分布；

(5)注意山區河谷平原及山間盆地內第四系潛水及承壓水的調查，查明主要含水層(組)的分布水量、水質、埋藏條件及動態變化。基本查明地表水和地下水之間的關系。

3. 巖溶地區

(1)棵露巖溶地區要查明地下河的分布和其它各種巖溶水點的水位、流量動態變化，圈定地下河補給和分水嶺位置，選擇有代表的巖溶水點進行連通試驗，確定巖溶水在各通道之間與地表水之間相互轉化條件和補給關系；

(2)覆蓋型地區要查明主地下通道位置及埋藏情況或巖溶發育帶，圈定出富水地段，對水質水量作出評價，還應了解覆蓋層中含水層與下伏巖溶含水層之間的接觸關系水力聯系及巖溶地下水的承壓狀態；

(3)埋藏型地區應查明各巖溶含水層的埋深、厚度及水量水質；分析補給與排泄方式和范圍，圈定隱伏儲水構造。

4. 濱海地區

（1）查明咸淡水分界面以及淡水含水層或透鏡體的分布范圍，埋藏、補給、徑流、排泄條件，水質水量及動態變化規律等；

（2）地下水、河水、海水之間的水力聯系和補給排泄關系；

（3）在島嶼和海岸帶地區應調查海水入侵范圍。潮汐對地下水的影響，查明地下淡水富集帶

5. 黃土地區

（1）分析地貌、地質結構的基礎上，進行地下水類型的劃分；

（2）黃土丘陵區，著重調查支溝溝頭掌形地的匯水范圍與儲水條件及下伏基巖是否分布可供開采的含水層；

（3）黃土塬區著重調查上層滯水的分布下伏第四系含水層的埋藏條件與富水性，并了解補給排泄條件；

（4）河谷平原重點調查潛水承壓水富水性的變化及富水地段分布；

（5）調查咸水形成與淡水透鏡體的分布

6. 凍土地區

（1）查明各含水層(組)的水文地質特征、凍土層上水層間水及層下水的分布和埋藏條件及其之間的水力聯系和補逕排條件及水量水質的變化；

（2）注意調查由凍土層下水或其他承壓水出露所形成的泉(包括礦泉與熱礦泉水)的分布及控制因素等

二、環境地質勘查區應勘查的主要地質問題

“環境地質”一詞最早出現于20世紀60年代末、70年代初一些西方工業發達國家的文獻中。那時這些工業發達國家，已感到環境問題迫切性，開始把滑坡、泥石流、地面沉降、城市地質等問題研究列為環境地質研究的范疇。1982年再版的Michael Allaly主編的《環境辭典》中，將環境地質一詞定義為：應用地質數據和原理，解決人類占有或活動造成的問題（如礦物的采取、腐敗物容器的建造、地表侵蝕等的地質評價）。環境地質在我國出現和使用較晚，但也是隨著一系列嚴重的環境問題（如環境污染、地質災害等）對生產、生活的影響愈來愈突出而提出的。

1.平原區

（1）對于因人類工程、經濟活動所產生的環境地質問題，如地下水污染、地面沉降等應進行專門調查，初步查明其分布、規模、程度，分析其主控因素，作出初步評價預測；

（2）調查地方病的發生及分布范圍，提出防病措施；

（3）對天然水質不良區進行劃分

2. 丘陵山區

（1）著重調查由于人類工程經濟活動引起的環境地質問題，(地下水污染、水土流失崩塌、滑坡、泥石流、塌陷、誘發地震等)，查明分布、發展程度或規模，產生條件、原因對其發展趨勢作出預測和評價；

（2）調查地方病分布范圍、病因，并提出防治措施；

（3）對天然水質不良區進行劃分

3. 巖溶地區

（1）著重調要礦山大型遂道等地下工程產生變形層位、高程構造條件與巖溶水活動的作用；

（2）調查地下河洪水可能對建筑物的影響和淹沒范圍；

（3）對水庫滲漏條件作出評價；

（4）巖溶礦區應研究供排水結合的可能性；

（5）對巖溶地下水污染進行評價；

（6）對天然水質不良區進行劃分。

4. 濱海地區

（1）海水倒灌對水質的影響；

（2）地下水污染情況和原因；

（3）地方病的分布、病因及防治措施；

（4）地下水過量開采與區域降落漏斗形成發展，地面沉降與塌陷問題的影響及預防措施；

（5）對天然水質不良區進行評價

5. 黃土地區

（1）注意地方病的分布范圍與地質、水文地質環境的關系，探討致病水的水化學標志；

（2）注意研究地裂縫等環境工程地質問題的形成、分布與發展趨勢

6. 凍土地區

對地方病的分布、病因進行調查評價，提出防治措施

三、環境水文地質評價

1.通過對普查區的環境水文地質條件、特征的研究，掌握地下水質量變化規律及可能引起的環境水文地質問題，從而控制地下水污染，提出合理開發利用及保護地下水資源與地質環境的措施。

2.地下水環境質量評價，主要對那些以地下水作為供水水源的城市或工業區進行，并以地下水和地質環境的質量變化為重點。在調查的基礎上，收集有關地下水水質監測，地下水污染現狀等資料進行綜合分析，按環境水文地質條件類型來進行。

3.地下水環境質量評價一般只進行基礎評價(或稱背景值評價)和現狀評價。

（1）主要是對地下水沒有遭到急劇破壞的近似于天然狀態(或大規模開采之前)地下水物質組分及其介質環境背景狀況進行評價。

（2）現狀評價，隨著地下水大規模的集中開采和人類活動對地下水水質的影響，以及可能發生的環境水文地質問題，較系統地對工作區的環境水文地質問題作出半定量的評價。

4.評價方法可根據各地具體情況而選擇，如背景值對比法，污染起始對比法，飲用水標準對比法，環境水文地質制圖法，水質數學模型法等。

結語

現在科研人員在水文地質以及環境地質的研究上投入了越來越大的精力并且各國的地質調查局等部門也投入了大量的財力、物力但是今后的發展對于當代水文地質學家以及環境地質學家的挑戰是非常嚴峻的。由搜集來的論文和我國對比可看出國外科學工作者對于某個問題的研究進行的比較深入各種地質條件了解得都非常細致范圍卻不一定大。而國內大多數的研究似乎包含的內容較多一些范圍更大一些但并不深入。國外的研究實用性較強一般是針對一個具體問題進行研究、解決而國內的研究在實用性方面需加強我們應在這方面做出努力。

篇6

1.招生領域不斷增加，招生人數大幅增長，年齡結構趨于年輕化工程碩士教育自開辦以來，招生領域及人數的不斷增長，導致出現一定的師資不足現象。隨著近年來地質“行業熱”及高校擴招，地勘行業以中國地質大學（北京）地球科學與資源學院為例，近兩年工程碩士招生人數增長了20%，合作單位也增加了50%。學員年齡結構較以往更加年輕化。如某單位工程碩士班，2004級平均年齡40歲左右，2008級平均34歲。年輕學員多實踐經驗不夠豐富，突出了增強實踐教學的重要性。

2.學員基礎參差不齊，專業過于細化工程碩士學員生源不一，基礎參差不齊。有些是參加工作剛滿3年的畢業生，具備較好的理論知識，但工作時間不長，缺乏相應的實踐經驗；有些是單位的骨干，甚至是主管領導，有著較豐富的實踐經驗，但可能理論知識比較生疏，因工作需要加入工程碩士行列。隨著中國本科教育的專業細化，細分出許多不同的專業方向，學生基礎專業知識面可能不夠寬泛，教學課程內容的設計上很難統一。以內蒙工程碩士班為例，2008~2010年我院共招收學員50余名，其本科專業包括地質學、礦產普查與勘探、地球物理、地球化學、水文地質、環境工程和巖土工程等近10個專業，如何使每位工程碩士學員在專業水平上都能得到提高，是我們面臨的一個難題。

3.學習時間難以保障，學員按期完成論文比例下降工程碩士培養多采取學員生源地統一時間集中授課的方式。由于學員多為生產科研單位在職人員，受工作性質等的影響，上課出勤率不理想，影響了課程教學計劃，教學質量不能得到很好的保證。工程碩士的學制為3~5年，按期完成論文的學生比例有所下降，造成這一問題的原因有很多，其中一個很重要的原因就是監管工作的不足。

4.專業課教學缺乏針對性地質學是一門實踐性非常強的學科，在教學理念上應始終堅持、重視地質基礎知識的傳授及實踐動手能力的培養。目前對工程碩士進行培養有時所聘請的教師為其他學位碩士教師，盡管學員受到豐富的理論知識培養，但是缺乏實踐環節的鍛煉。

二、提高地質工程碩士培養質量的建議和措施

工程碩士培養的一個重要初衷，就是對在職工作人員進校不離崗的情況下進行知識的更新和提升。但是，隨著工程碩士教育的發展和認知度的不斷擴大，許多社會人員把其當做快速拿到碩士學位證書的一個捷徑。這就要求我們在擇優錄取的時候，不能僅看考試成績，更要考察其專業背景，嚴把錄取關，做到擇優、擇需錄取。工程碩士具有其自身的特點，一般都有3～5年的工作經驗，如何在短時間內提高效率、抓住重點收到理想的教學效果，要求我們只有具備特色的培養模式才能提高工程碩士培養的質量，從而吸引廣大學員。

1.加強教師隊伍建設，優化課程設置，開設特色專業課程高水平專業的師資隊伍是保障工程碩士培養質量的重要因素之一。要充分考慮教師的實踐能力和教學經驗，尤其是專業課和專業選修課方面，聘請具有較強地質工程實踐能力和豐富教學經驗、能夠將所從事的科研項目與理論相結合的教師，組建理論與實踐經驗豐富的教師隊伍。如中國地質大學（北京）聘請的授課教師以高級職稱為主體，教授、副教授占85%以上，指導教師高級職稱達100%。建立激勵制度加強校、企業導師的配合，提高導師指導工程碩士的積極性[1]。主要的學位課都配備2名教師，授課期間，如果學生有意見或不滿意，可以及時調換。在對工程碩士的培養中，應注重鞏固基礎、拓寬知識、提高實際應用能力。針對學員特點優化教學課程，加強針對性、增強實踐性。課程安排之前，對學員的專業知識情況進行問卷摸底調查，如畢業時間、畢業院校及專業等。根據學員專業基礎的不同及生產單位的實際需求進行相應的課程設計，緊密結合學員工作實際需求，開設不同的課程，做到有的放矢，開設的課程要對實際生產和科研工作具有指導意義。課程內容上要突出學科知識的交叉與融合，突出專業課緊跟地質學科前沿，保持課程內容的系統性和先進性[2]。根據近年專業細化的特點，增加選修課的比例，鼓勵學員選擇相近專業的課程，拓寬學員的知識面，力求培養復合型人才。工程碩士年齡結構呈現年輕化的趨勢，學員的實踐能力較以往有所下降，應加強實踐教學，推出一系列應用型強的實踐課程。如我校地球科學與資源學院針對地質工程碩士增開了應用構造地質學、應用地球物理、應用地球化學和綜合地層學等專業課程，收到良好的效果。

2.構建靈活的教學模式以往工程碩士授課主要采取寒暑假集中授課的方式。隨著學員人數的增加和合作單位的增多，集中授課方式已無法滿足工程碩士培養的需要，同時這種“填鴨式”的授課方式也存在很多弊端，應提倡互動式，鼓勵討論式、講座式的教學方式。根據工程碩士所在單位的具體情況，充分考慮學生“在校不離崗”的特點，采取校內和校外共同上課的教學模式。針對學員的時間情況進行授課安排，除寒暑期集中外，增設一定的周末班，分散授課。一方面可以解決師資力量不足的問題，另一方面也利于學生充分消化、吸收知識。目前，集中、分散相結合的授課方式已收到了較好的效果。專業基礎課和專業課全部使用多媒體教學，增加教學內容的信息量，同時加強網絡多媒體教學，方便學員更好的學習。地質工程領域工程碩士有鮮明的行業特征，具有實踐性非常強的特點。工程碩士教學更應注重理論與實踐緊密結合，切實加強實踐環節，不僅開展校內實踐教學，針對專業特點組織野外地質實習，而且對學員進行實地的項目指導。通過增加實踐課程所占的比重，突出實踐教學。以實際項目進行教學與討論，教師將項目及最新科研成果作為實例講解，學員拿出單位的科研生產項目進行課堂討論。學員長期工作在一線，知識老化，對科學領域的宏觀認識和學科前沿的把握相對欠缺，應加強先進的理論、技術和方法的傳授。如聘請院士及企業的高水平專家，設置相關專題講座，開展專家系列講座，提高學員對所學知識的系統性，專業性和前沿性的認識。如我校翟裕生院士曾為云南、內蒙古、遼寧等工程碩士班多次授課，受到當地廳、局領導及廣大工程碩士生的高度評價。采取多樣化考試方式，如閉卷考試、開卷考試、讀書報告、工程設計和科技論文等形式，把教學過程中各個環節與工程碩士自身特點緊密結合。

3.校企聯合，提高課堂教學質量保證學員出勤率是提高工程碩士課堂教學質量的前提和關鍵。出勤率不高，除了影響自身的學習效果外，也會極大地影響其他同學和老師的熱情，嚴重破壞了教學質量。學員上課出勤率不高和論文答辯率下降是困擾工程碩士培養的2個核心問題。學員出勤率不高又是影響論文答辯率的一個重要因素，因此提高工程碩士出勤率是工程碩士培養過程中首要重點解決的問題。造成出勤率不高的原因，一是單位未能給學員提供充足的學習時間，這是客觀原因；另外就是學員本身不夠重視，沒有足夠的學習熱情，這是主觀原因。客觀原因可以通過學校與單位協商解決，主觀原因則需要校企聯合，加強教學監管。首先，在開學典禮的時候強調課堂紀律。其次，授課老師和單位管理人員嚴格執行考勤制度，對無故曠課和缺課達到一定比例的學員作出處罰。以陜西地礦局為例，每個座位貼有桌簽，所有學員按桌簽就座，每次授課前，局人事處領導都會親自前去點名。嚴格的管理取得了良好的效果，該班所有學員都按期完成了規定課程的學習，按時完成論文答辯的學員比例也比其他工程碩士班高出很多。

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0121-03

一、引言

為滿足我國經濟社會發展對高層次應用型人才的實際需求，2009年3月19日教育部下發《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件，決定從2009年起擴大以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位招生范圍，我國在所有碩士專業（軍事碩士除外）中，開展了全日制專業學位（Professional Degree）研究生教育，實行全國研究生統一招生考試。吉林大學地質工程全日制碩士專業學位研究生也是從2009年正式開始招生。

地質工程是研究人類的工程活動與地質環境的相互作用，以便認識評價、改造和保護地質環境。對于專業學位來說，地質工程專業的研究領域相當于地質資源與地質工程一級學科的研究領域，它是以數理化和地球科學為理論基礎，以地質調查、礦產資源的普查與勘探、重大工程的地質結構與地質背景涉及的工程問題為主要對象，以地球物理技術、地球化學技術、鉆探技術、數學地質方法、遙感技術、測試技術、計算機技術等為手段，為國民經濟建設服務的先導性工程領域。由于全日制碩士專業學位招生時間不長，其課程體系還不成熟，課程內容還不全面，許多學校還是沿用學術型碩士或工程碩士的課程體系和課程內容，地質工程專業也不例外。為提高專業學位研究生的培養質量，課程體系建設是首當其沖需要完善和健全的內容。

二、課程體系建設理念

（一）以應用型人才培養為目標，培養高素質的專業型人才。專業學位研究生的培養目標主要是為應用型人才培養而制定，要求畢業生“具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養”。完全不同于學術型碩士的培養目標，一是人才類型定位，由“研究型”調整為“應用型”；二是在能力培養方面，將“從事科學研究”調整為“解決實際問題”；三是增加了素養要求，即“具有良好的職業素養”。故其課程體系建設應以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。

（二）以目標引領理論學習，夯實堅實的基礎理論知識。專業學位研究生的培養目標還要求畢業生“掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論知識和寬廣的專業知識”，與學術型碩士的區別：一是由“學科”變為“專業（或職業）”；二是專業知識由“系統的”調整為“寬廣的”。故在研究生的培養過程中和課程設置中，要始終突出目標引領，在夯實基礎理論的同時，還需拓寬專業知識；要以解決工程實踐中的問題為主要教學方向，合理設置相關的基礎理論課程和專業課程。

（三）以理論支撐實踐，提高解決實際問題的能力。專業學位研究生理論教學與實踐教學要緊密銜接，理論教學主要在校內完成，實習和實踐教學可以在指導教師所研究的科研項目野外現場或實習單位完成。在課程設置和教學要求中，要注重理論知識的實踐應用，以理論支撐野外實踐和實際工作，提高理論知識在解決實際問題中的指導作用。

三、課程體系建設的內涵

專業學位碩士研究生課程體系建設的內涵，與學術型研究生和本科生課程體系內涵相似，主要包括課程內容的改革、課程模塊的優化和課程體系的構建。

（一）課程內容的改革：要強調基本概念、基礎理論、應用原理、實驗驗證的有機結合，突出案例分析和實踐研究內容。課程內容改革的首要任務是處理好目標、內容、組織、評價四大要素之間的關系，以工程目標為導向、以內容為載體、以組織為紐帶、以評價貫穿全過程，使得課程建設真正落到實處，觸及本質。改革的關鍵在于充分發揮目標的核心指導作用，目標一經決定，內容的選擇和活動的組織都要以達成所定目標為取向。改革要在目標模式和過程模式指導下，加強課程教學目標、內容、組織、評價之間的融合與完善，通過目標性和過程性評價進一步加強四者的聯系。

（二）課程模塊的優化：模塊化課程體系的建設是高層次人才培養的主要模式，一般都包括公共課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊和選修課模塊等四大模塊。前三大模塊的課程都為學位課，也是必修課，選修課模塊可由各研究方向根據需要設置。課程模塊的優化是在總學分一定的前提下，對其公共基礎課、專業基礎課、專業課以及選修課等課程的學分比例是合理和最優的。課程模塊的優化，還要重視同一模塊內和不同模塊間課程的整合與優化。在滿足基礎知識和拓展專業知識的同時，又能讓研究生有較大的自主選修權，這樣才更有助于實現應用型人才培養的研究生教育目標。

（三）課程體系的構建：專業學位研究生課程體系的構建還應有利于高層次應用型人才的培養，應把研究生課程內容和野外實踐相結合在整個培養模式中，要加強課程教學與實踐訓練間的聯系。要把課程體系的構建放眼于社會需求和經濟發展更大的環境中進行全面考慮，即從課程教學、實踐教學、科學研究和工程生產等培養環節，全面進行課程體系的設置與改革，才能真正發揮課程教學在整個研究生教育中的作用。

四、課程體系建設的實踐

吉林大學地球信息探測技術學院地質工程全日制專業學位研究生面向基礎地質調查與地質資源探查與開發領域的需求，培養以應用型為主的高層次工程技術人員和工程管理人才，分為應用地球物理、應用地球化學、遙感與地理信息系統、和地球物理探測儀器等四個研究方向。

（一）四模塊式課程設置：課程學習階段采用了學分制結構體系，每個研究方向在總課程學分不低于32學分的前提下，將課程分為“公共基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊和實踐教學模塊”等四大模塊（如圖1），公共基礎課模塊為全校所有研究必選課，主要為了培養學生的外Z能力和政治修養能力，4門課可獲得分；專業基礎課模塊為夯實學生的基礎理論而設置，按不同的研究生方向設置課程10門課，共22學分，而每個研究方向只需選擇5門課，可獲得12學分；專業課模塊為拓寬學生的專業知識，四個方向共設置了13門課，共26學分，每個研究生可按研究方向和個人愛好選擇4門課，可獲得8學分；實踐教學課模塊為提高學生實際動手能力而設置，不同的專業方向其教學課程內容也不同，每個方向不低于6學分。

（二）三段式培養模式：全日制專業學位研究生培養年限一般為3學年，將其分為“課程學習+生產實踐十畢業論文”三個培養階段，各1學年。不同于學術型研究生兩段式的培養模式，即“課程學習”為1.5學年，“科學研究+畢業論文”為1.5學年。減少了理論學習時間，增加了生產實踐的時間，提高了學生解決實際問題的能力。

（三）雙導師制指導論文：建立健全的全日制專業學位的“校內導師+企業導師”雙導師制，校內導師為第一導師，由學院本專業碩士生導師擔任，以校內導師為主，負責學生培養計劃的制定，學位論文指導等；企業導師為第二導師，選聘不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員作為第二導師，共同承擔專業學位研究生的培養工作，參與研究生實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。

（四）一體化教學基地建設：課堂學習和生產實踐離不開教學基地建設，我們構建了“四個基地交互融合延伸”一體化的應用型人才教學基地，校內教室和實驗室為第一教學基地，“校內導師的科研實驗室”為第二教學基地，校內“國家一省一校級”重點實驗室為第三教學基地；“校外的產學研平臺”為第四教學基地。校內教學實踐基地建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面，硬件建設是指建設研究生公共實驗室，軟件建設是指依托基地提供的各種研究生創新課題及各類研究生科技創新活動。在加強校內教學基地建設的同時，我們還廣泛利用校外教學資源，與校外近十多家單位建立了產學研的合作關系，一方面為各單位培訓人才，另一方面，為地質工程研究生提供良好的實習和實訓平臺。

五、實踐效果與思考

通過七年課程體系建設的實踐，我院已有四屆全日制專業學位畢業研究生，除一部分學生繼續攻讀博士外，大部分畢業生就業于國土資源、石油化工、工礦企業、工程設計院、資源勘查與評價，工程測量與測繪等單位，從事設計、施工、生產管理等方面工作，受到用人單位的一致好評。

篇8

從現有文獻調研來看，目前國內大部分高校對于跨專業研究生培養的關注不夠，涉及該方面的文獻非常有限，大慶石油學院[6]對地質類跨專業研究生、浙江財經學院[7]對管理類跨專業研究生的培養模式進行了一些探索。大慶石油學院在分析地質類跨專業生源的研究生對碩士點建設利弊的基礎上，對跨專業地質類研究生的培養進行了探索與實踐，認為跨專業研究生作為一個特殊群體，需要作為一個系統工程來設計和實施，即從招生、入學前、授課階段、開題報告前及進入論文寫作階段等各個環節結合導師、授課教師及管理人員給予共同的特別關注，協同指導，才能在較短時間內克服跨專業研究生的不足，適應地質類研究生教學與培養方式，并發揚其跨專業的知識結構特色，成為高層次的復合型人才，真正成為合格的地質類碩士畢業生。[6]

目前國內大部分高校對于跨學科、跨專業研究生培養的機制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進行深入研究，對于跨學科、跨專業報考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導。

二、焊接學科跨專業研究生培養的特殊性

南昌航空大學焊接學科是材料加工工程碩士點的方向之一，歷來就業前景較好、研究經費充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業、跨方向報考的。以2009、2010級研究生為例，其本科專業有應用化學、機械設計及自動化、生物醫學工程、電子科學與技術、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。

1.跨專業報考焊接學科研究生的優勢

跨專業考生與本專業考生相比，有一些特點和優勢[6]：來自不同的專業背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對于圈內傳統觀點和學說敢于質疑，另辟蹊徑。通過問卷調查結果發現，焊接學科研究生，本科所學專業為材料類專業的，往往表現出較強的微觀組織結構分析的能力，本科所學專業為機械類專業的，在焊接設備、工裝夾具的設計方面和本專業學生相比有優勢，這些對本專業生源的研究生構成了激勵和促進。

2.跨專業報考焊接學科研究生培養中的問題

跨專業報考焊接學科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎知識的優秀生源入學，從源頭上為培養復合型、具有創新能力的焊接技術人才奠定了基礎，但也帶來了嚴重的問題和矛盾：

（1）在焊接學科專業課程的教學中存在較大的困難。由于現有研究生的培養計劃是針對本科為焊接專業的研究生所制定的，但現在面對的對象有一半左右是對焊接專業一無所知的跨專業研究生，因為統一授課對象的基礎不一樣，如果授課內容和難度以跨專業研究生為基礎來安排，那么本專業研究生會“吃不飽”，如果以本專業研究生為基礎來安排，跨專業的考生又“跟不上”。

（2）由于與本專業學生的專業基礎相差太遠（不同的跨專業生源的基礎也還有明顯的差別），跨專業報考焊接學科的研究生對于焊接專業的一些基礎理論問題不太清楚，一方面在后續的課題研究中無法進行深入研究，碩士論文的質量也不高，在規定的時間內難以完成課題的開題報告，進而影響到整個培養環節的進行。另一方面，部分跨專業學生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業，但碩士論文的撰寫中經常會用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業基礎不扎實，在畢業后的工作中也會出現對焊接專業的很多基本知識掌握程度不夠、內行人說外行話的情況。根據問卷調查結果，有相當一部分學生自認為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關的課題，但并不真正了解焊接，在畢業后的工作中缺乏自信心。

三、焊接學科跨專業研究生培養的策略

針對南昌航空大學焊接學科跨專業報考的研究生日益增多、培養對象的基礎相差越來越大這一現狀，為了全面提升南昌航空大學焊接學科跨專業報考的研究生的專業基礎知識，在跨專業報考研究生的培養中引入了國際焊接工程師培訓、認證的新模式。

“國際焊接工程師”是ISO1473l標準中所規定的最高層次的焊接技術人員和質量監督人員，是與焊接相關企業獲得國際產品質量認證的要素之一，獲得者可從事產品的結構設計、生產制造、質量保證、研究和開發等各個領域的焊接技術和相應的管理工作，在企業中起著極其重要的作用。培訓內容包括與焊接專業相關的基礎知識和專業知識，既有材料、機械、力學、電子電工等焊接專業基礎知識，也有“焊接工藝及設備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結構與設計”、“焊接生產及應用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標準與規程和國際先進的焊接技術、國內著名專家的科研與生產實踐經驗。

通過對近幾年跨專業、跨方向報考南昌航空大學焊接學科的研究生的本科專業、知識結構進行調研，與國際授權的機械工業哈爾濱焊接技術培訓中心進行研討，確定焊接學科研究生參加國際焊接工程師培訓的入學條件和資格，結合國際焊接工程師培訓的入學要求，對焊接學科研究生培養的現有課程體系進行了優化和改革，將部分焊接本科專業的核心必修課程如“焊接理論基礎”、“弧焊電源”、“焊接結構”、“材料焊接性”等設置成研究生培養計 劃的選修課程，供跨專業、跨方向學生選修，使其具備一定的焊接基礎理論，以滿足國際焊接工程師培訓的入學資格審查。通過中期考試后，對這些學生進行國際焊接工程師的培訓，并按照國際焊接工程師培訓體系的要求，將部分培訓內容和現有課程有機融合，全面提高其焊接理論基礎知識、專業知識。按照“國際焊接工程師”培訓體系，對參與培養的研究生進行40學時的焊接技能實訓，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳氣體保護焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對焊接的感性認識。

四、焊接學科跨專業研究生培養新模式的實施效果

3年來，共有23名跨專業報告的研究生參與了該培養模式的試點，取得了良好效果。2011年畢業的碩士研究生吳某，本科所學專業為電子科學與技術，與焊接專業相差甚遠，通過該模式的培養順利畢業并拿到國際焊接工程師證書，畢業后成為某學校焊接專業的教師，能夠勝任焊接專業課程的教學；2012年畢業的碩士研究生龔某，本科所學專業為化學工程，通過該模式的培養順利畢業并拿到國際焊接工程師證書，畢業后成為某公司焊接責任工程師，碩士論文被推薦為省級優秀碩士論文；2013年畢業的碩士研究生姜某，本科所學專業為機械設計及其自動化，通過該模式的培養順利畢業并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產企業。

五、結論

焊接學科跨專業研究生的專業基礎和本專業研究生不同，且各個個體之間的差別也較大，導致跨專業研究生的培養在課程教學、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。

通過改革現有培養模式，在跨專業研究生的培養體系中引入國際焊接工程師培訓課程，夯實了跨專業研究生的焊接專業基礎知識，提高其焊接專業的技能，培養了焊接學科研究生的國際視野和工程實踐能力，增強了研究生的就業優勢。

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篇9

Abstract: Introduce the methods of the advanced geological prediction and classification , by analyzing the advantages and disadvantages of each method, summarize the comprehensive advance geological forecast in tunnel construction system method

Key words: Complex Geological Conditions, Advanced Geological Prediction, Geological Radar, Tunnel Seistoic Prediction method

中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A

一、超前地質預報

（一）超前地質預報的概念

超前地質預報是根據地面地質調查、掌子面地質調查以及地球物理探測等方法對隧洞建設中可能遇到的各種不良地質體及可能發生的各類施工地質災害進行預測預報。廣義而言，隧道(洞)超前地質預報包含勘察設計階段和施工階段的預報；狹義上講，隧洞超前地質預報是在施工階段的超前地質預報。

（二）國內外超前地質預報發展現狀

1972年8月，在美國芝加哥召開了快速掘進與隧道工程會議。從那時起，隧道(洞)施工超前地質預報一直倍受各國廣泛重視。隨著隧道(洞)建設快速發展，對地質預報的要求也就越來越全面和詳細，已經從單純地質條件的預報發展到地質體成災程度預報，不同地質體處理措施預報等。

1、國外超前地質預報發展情況

準確預報施工前方地質條件是隧道(洞)建設的迫切要求。八十年代開始，發達國家都將這類問題列為重點研究課題。日本重點研究開挖前方地質預報；澳大利亞研究隧道(洞)施工前方地層狀況預報；德國研究掌子面附近地層動態的詳細調查；法國則把不降低掘進速度的勘探方法作為重點研究課題。隨著全世界通信、電子、計算機、數據處理等技術的飛速發展，超前地質預報的方法發展出不同于傳統的地質分析方法的多種地球物理探測方法。包括TSP地震波發射法、地質雷達法、紅外探測法、瞬變電磁法、BEAM法等方法。

2、國外超前地質預報發展情況

從總體上來說，我國隧洞超前地質預報工作還十分薄弱。上個世紀，與國外同行相比，我們既缺乏專職施工地質隊伍，又不重視具體施工地質工作，當然就談不上超前地質預報工作。

20世紀50年代中期，鐵二院首先在渝黔線涼風埡隧洞中以地質測繪為主要手段，采用地質分析法預報隧洞前方10~30 m的地質情況；70年代，谷德振教授開始采用地質分析法研究斷層預測預報技術；80年代中期，工程人員在衡廣復線大瑤山隧道(洞)開展了地質法和聲波透射法地質超前預報技術；1985年，孫廣忠等以地質情況為基礎，隧道(洞)地質素描(短距離超前地質預報)為主要手段的方法，配合超前鉆速儀、鉆孔聲波測試，鉆孔潛望鏡，壓水試驗等方法，取得了很大的成功。1996年~1998年，鐵道部第一勘測設計院在秦嶺特長隧道(洞)開展了施工地質綜合測試工作及超前預報工作，為全面隧道(洞)施工地質工作奠定了基礎。同時，跟隨世界其他國家的潮流和趨勢，地球物理探測方法，如TSP法、地質雷達法、瞬變電流法、BEAM法都取得了應用和實踐，也取得了非常不錯的效果。

二、超前地質預報的分類

超前地質預報分類方法較多，常見的有按照預報方法手段、預報空間位置、預報距離進行分類。我們按照最常用的預報距離和預報方法的工作原理進行分類。

（一）依據探測預報距離分類

依據預測預報的距離，可將預測預報方法劃分為：長距離超前地質預報和短距離超前地質預報兩類。

1、長距離超前地質預報的距離一般可達工作面前方150~300米，甚至更遠。主要包括地質調查、TSP探測等。它的任務主要是較準確的查明掌子面工作前方150~300米范圍內規模較大，嚴重影響隧道(洞)施工、易造成塌方的不良地質體的位置、性質、規模和含水性。

2、短距離超前地質預報，也叫追蹤預報，預報距離一般在15~30米左右。主要包括掌子面地質素描、瞬變電磁法、地質雷達法、超前鉆探法等。它的任務是依據隧道(洞)掌子面或導洞掌子面的地質特征，通過觀察、量測、鑒別和分析，結合長期超前預報成果，推斷工作面前方15~30米范圍可能出現的地層、巖性變化情況，推斷掌子面各種不良地質體向掌子面前方延伸的情況。

（二）依據其預測預報方法的工作原理分類

依據探測預報方法工作原理，可將超前地質預報分成地球物理法（也叫物探方法），地質分析法，超前水平鉆探以及超前導坑法三大類。

1、地球物理法（物探法）主要包括TSP隧道(洞)地震波探測超前地質預報方法、地質雷達探測（電磁波反射）法、紅外探水超前地質預報方法、負式速度法、聲波CT技術預報、陸地聲納法、高密度電阻率法等物探法、BEAM法等。

2、地質分析法主要包含地表地質調查、地質素描法、地質作圖預測法、地下地質構造、地表地質構造相關性分析法等

3、超前水平鉆探法和超前導坑法等包含超前深孔鉆探（30~100m）、超前淺孔鉆探法（5~6m）和超前導坑法

（三） 各種超前預報方法的適用范圍和優缺點

各種超前地質預報方法都不可避免的存在局限性，有其優缺點和適用范圍，我們總結如下表1-1所示：

表1-1 各種超前方法的適用范圍和優缺點對比表

三、隧道(洞)超前地質預報綜合分析方法

正因為超前地質預報方法都存在一定局限性，如何提高預報的準確性和及時性就成為國內外隧道(洞)工程地質界需要解決的技術難題，非常有必要提出一種綜合預報體系。在隧道(洞)不良地質預報方法和隧道(洞)施工地質災害預測方法研究的基礎上，通過進一步對隧道(洞)超前地質綜合預報方法進行研究，建立以地質分析為核心的綜合預報體系。

隧道(洞)超前地質綜合預報工作體系是在“以地質分析為核心，綜合物探分析，洞內外結合、長短預測結合，物性參數互補”原則下做出的，如下圖1-1所示

圖1-1 隧道(洞)超前地質綜合預報體系

四、總結

地質預報是一個連續的、漸進的、系統的工作，目前已基本形成的針對某一隧道(洞)的地質情況制定預報方案-選擇預報方法-實施-驗證-調整的使用過程。這也是因為對地質情況的認識也是一個隨著工程的進展、時間的推移、信息的不斷輸入而不斷地深入的過程。

在施工過程中需要不斷收集地質信息，通過和預測結果進行對比、分析，找出對地質情況認識的不足，修正我們的認識，并改進預報方案。

在預報方式上應采取多種手段聯合應用的綜合超前地質預報，充分發揮各自方法的優勢，取長補短，優勢互補，互相驗證。預報實施方案要盡量科學合理，做到盡量不干擾施工。任何預報方式只能作為一種手段和參考依據，其結論不可能100%準確，施工中不能完全依賴于預報結論而盲目施工。

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國土資源局土地勘測工作承擔著縣域新增建設用地報批、土地招拍掛勘測定界和城鎮地籍信息系統維護等涉及國土資源管理的業務工作，我們為提高勘測工作對全縣經濟社會發展的服務水平，采取了多項措施，加強對土地勘測工作的管理，確保了土地勘測工作的質量，為提高對社會發展的服務質量打下了堅實的基礎。

1.土地勘測過程中存在的問題及原因

從近幾年的項目來看，乃至國家投資項目，規劃設計均存在深度不夠的問題。項目規劃不符合當地工農業生產習慣，道路等建筑物的布置脫離實際，地形情況不能滿足經濟發展的要求，對項目施工中的實際困難沒有全面考慮。出現這些問題，主要是由于以下幾方面的原因：測圖比例尺不能滿足施工圖設計的要求；在項目勘測設計過程中，沒有進入項目區內及群眾當中開展認真細致的調研工作。沒有摸清楚項目區的實際地形情況，沒有摸清楚項目區內現有基礎設施的利用情況，沒有摸清楚項目區內工農業生產的實際。確定項目的時間較晚，往往在項目需要上報前的一個月或更短的時間內才委托進行項目的可行性研究及規劃設計工作，為了不耽誤項目的正常上報，只能在這有限的時間內完成規劃設計工作，自然造成規劃設計報告的質量低劣，深度不夠；得不到政府的配合，經常憑借經驗“閉門造車”。在這些情況下出現勘測質量問題是在所難免的。

2.提高土地勘測質量的措施

2.1 充分認識土地勘測質量的重要性

土地勘測繪工作是推進經濟建設、國防建設和社會發展的一項基礎性工作，是監測地理國情、提高決策水平的重要手段。提供土地測繪公共服務是國土資源局測繪工作的重要職能。近年來，很多所轄范圍內基礎測繪中長期規劃、基礎測繪“十二五”規劃已全面實施，測繪科技水平也在不斷的提高，土地測繪服務保障作用也在不斷的增強。針對在土地勘測管理中存在的問題，如勘測質量不高、勘測任務備案管理制度不落實、勘測誠信體系尚未建立等，應提升對土地勘測質量管理工作的重要性和緊迫性的認識，從基礎勘測工作入手，提高勘測質量。提高認識，加強宣傳，不斷增強責任感和使命感。統一思想，提高認識，切實增強全系統人員做好土地勘測工作的責任感、使命感，并對進一步做好測繪管理工作，更好地為縣域經濟建設提供測繪保障服務，提出了具體的要求和目標。為增強全民知法、懂法、守法意識，全方位、多渠道宣傳《測繪法》等法律法規，并與其它法律法規宣傳統一安排，統一部署，并形成宣傳合力，不斷增強勘測工作的責任感和使命感。通過加強測繪宣傳工作，不僅能夠營造良好的測繪法制環境，取得各級領導和政府部門對土地勘測工作的支持和理解，同時也能夠使各項勘測法律制度真正落實到實處。增強服務意識，提供土地勘測服務水平。土地勘測是一項基礎性工作，勘測工作的重要性往往不被人們認識和理解。因此，一定要增強服務意識，認真謀劃，主動服務，及時為政府宏觀經濟決策、規劃管理、應對突發事件等提供勘測保障服務，使勘測成果成為經濟社會發展的重要支撐和保障。

2.2 強化土地勘測質量的監督

加強土地勘測質量監督的檢查工作，強化土地勘測成果匯交，提高勘測服務保障能力。按照《測繪質量監督管理辦法》規定，根據要求，進一步加強測繪產品質量管理，完善測繪項目監理制度。結合盤縣實際，完善年度測繪質量監督檢查流程和評定標準，健全測繪質量監督檢查機制，建立市級測繪質量監督檢查專家庫，開展常態的質量監督檢查。加強土地勘測成果匯交工作，提高土地勘測服務保障能力。加大對土地勘測產品質量的檢查力度和抽查比例，及時發現問題，做到及時解決。

2.3 加強行業自律，建立誠信體系

建立健全可量化的土地勘測誠信體系和評估標準，形成政府監管、社會監督、行業自律“三結合”的有效監管模式。一是結合實際情況，制定測繪行業服務標準和測繪單位誠信評估辦法，量化指標值，明確評估指標。二是簽訂《測繪單位誠信服務承諾書》。三是建立土地勘測誠信信息公開制度，四是開展土地勘測誠信服務調查工作，填寫《測繪單位誠信服務用戶調查表》，并在項目完成后，將其作為勘測成果匯交的要件。

2.4 規范土地勘測項目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度

按照有關條例的要求，規范土地勘測項目備案工作。進一步優化工作流程，明確工作責任，建立工作責任追究制度，建立了測繪成果統一對外提供制度，確立對外提供土地勘測成果資料的嚴肅性、權威性。對外提供具有法律效力的測繪成果均需統一加蓋測繪資質專用章。完善內部各項規章制度。制定土地勘測管理制度、勘測質量管理制度、勘測技術管理制度、檔案管理制度等一系列勘測管理工作制度，為生產優秀土地勘測成果提供制度保障。

2.5 加強土地勘測業務培訓提高勘測成果質量

大力實施人才戰略，著力改善人員結構。改善從事勘測工作人員的知識、年齡結構，提高技術人員業務素質，提升勘測技術服務水平。不斷提高土地勘測隊員業務培訓力度，確保土地勘測成果質量。從學習內容上，認真組織學習《城鎮地籍調查規程》、《土地勘測定界規程》等業務行規；從學習方法上，采取書面學習與野外工作實踐相結合的辦法，理論與實踐相結合；從學習形式上，采取老手帶新手，技術熟練的組長帶組員的辦法。通過采取這些措施，使每個勘測隊員的業務工作能力在短時間內得以迅速提高，從而提升土地勘測隊伍的整體素質。創優服務理念，增強服務效能，提高職工政治思想素質。在做好業務工作的同時，進一步加強思想政治工作，加強職工的政治理論學習，根據工作性質和崗位職責，加強對職工的政治思想教育，進一步增強職工的服務意識，真正讓服務理念和效能意識深入人心。

2.6 健全土地勘測機構機制，構建和諧土地勘測發展環境

加強土地勘測隊伍建設，形成布局合理、功能完善、保障有力的基礎勘測隊伍，為全縣公益性勘測和政府應急勘測提供隊伍保障。充實土地勘測管理人員，注重測繪專業技術人才培養和引進，努力構建和諧土地勘測的發展環境。

2.7 認真做好測量標志普查、管理及維護工作

一是全面普查，摸清底數。組織人員通過全面、徹底地普查，全面掌握縣域擁有的永久性測量標志數量以及狀況。二是登記造冊，建立檔案。對完好的測量標志分別建立檔案，利用《測量標志管理系統》軟件，全部實施微機化管理，同時詳細拍攝各測量標志的點位、標志及附近現狀照片，做到底數清楚，現狀明白。三是明確責任，加強保護。對各個水準點、三角點、B級GPS點全部委托測量標志所在地鄉鎮國土資源所（站）保管，將測量標志保護工作落實到所（站）、責任到人，并要求各責任人增強責任意識，定期進行檢查，切實加強保護。

3.結束語

在土地勘測工作中，應做到在思想上高度重視，強化土地勘測質量監督和業務培訓，建立土地勘測誠信體系，規范土地勘測項目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度，為提供高質量的土地勘測服務提供保障。

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