房地產海報設計模板(10篇)
時間：2023-07-10 16:02:05
導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇房地產海報設計，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。
篇1
性別：女
學校：浙江工業大學藝術學院
電話：136********
實習意向
品牌主管助理 品牌設計師 營銷策劃 人力資源
教育背景
XX/09-XX/6中專中國美術學院藝術設計 職業技術學院平面設計方向
XX/09-至今本科 浙江工業大學藝術學院 平面設計方向
實踐經驗
大一：
擔任班長;
組織班級集體生日聚會、外出采風;
榮獲校三等獎學金;
榮獲校優秀學生干部稱號;
大二：
擔任校學生會廣告策劃部部長;
負責學校各機關單位演出舞臺美術與宣傳制作;
策劃并實施浙江工業大學首屆大型藝術展、浙江工業大學首屆海報設計大賽;
參與編輯浙江工業大學XX新生紅寶書擔任編委
大三：
再次擔任班長;
擔任校學生會主席助理、校學生委員會委員;
藝術學院學生創新基地/藝術設計學會副主席;
策劃并實施浙江工業大學第二屆“藝林漫步”藝術文化節(大型藝術展覽與海報設計大賽合并外加大學生電影節);
參與策劃“留下鎮政府-浙江工業大學學生會”彩虹共建活動;
策劃并實施浙江工業大學“動腦俱樂部”培訓項目并擔任培訓主講;
與杭州安騰文化傳播有限公司達成贊助合作共同推廣XX年“藝林漫步”活動;
三個為什么
一：為什么說你適合這個工作
因為房地產策劃需要很多的知識，人才當然要復合。我從小受到商業熏陶，后一直在外讀書，直到大學學習設計，在校園里策劃過非常多的大小活動，與學校各機關單位都打過交道，比普通同學有更加好的社會實踐能力，管理過幾百人的學校學生會，受過較多的企業管理，經理人，談判等課程培訓，
二：為什么申請這份工作
出于天生的熱愛與關注，房地產在中國的發展，引來無數的議論與新聞，成為過熱行業，作為一名申請加入房地產廣告方向的公司的實習生，有無比的興趣和激情支撐著我持續關注房地產行業以及市場銷售價格，我們做為房地產公司做廣告不是為了賣的更快，是為了賣的價格更高，因為房產在中國市場里始終還是處于保值甚至升職狀態，賣的太快反而可能虧的越大。
三：未來你怎樣為公司作貢獻
連通各個環節，并為各種決策提供意見和我的判斷。我學習設計6年了，但還不是一個優秀的設計師，我拉到過不少贊助，但還是不夠職業，我在學校策劃過非常多的活動，但執行還是發現問題，我管理過校學生會幾百位同學，但還不是一個管理高手，但是…這些相結合就成了我的核心競爭力。我的復合知識結構能夠給公司帶來溝通各部門，各環節，并能獨立執行某個設計，策劃，判斷，管理的能力。
篇2
預告片成為“核心”部件
在中國本土預告片行業，目前能承攬預告片的公司僅有“太空堡壘”、“簡單點”兩家公司。在尚未健全的工業體系中，這種格局還只能稱得上初具規模。
電影物料，包含視頻、平面、文字三大類。EPK，實質上是英文“電子媒體手冊”的縮寫。EPK就包括預告片。電子媒體手冊是片方提供給媒體的一張光盤，包括預告片、制作特輯、演員主創采訪、角色廣告等提供給媒體的平面物料，以前這張光碟就叫EPK。如今簡化成一個U盤。
EPK，并不只是指視頻特輯。在如今的電影物料宣傳范本中，預告片就像電影的門臉，向觀眾直接呈現這是一部什么樣的電影。
小團隊很難做預告片，源于沒有能力搭建這個體系和流程，基本一個能做預告片的公司，也可以做電影后期。而搭建這個體系，需要人、時間、經驗、金錢，最主要需要時間，沒有時間就沒有辦法把這個體系調整磨合到可以順暢運營的程度。
張小北認為，只有依賴于團隊，才是工業化的流程。“咱們一直在說，中國電影要建立一個工業流程，或者中國電影要建立一個工業化體系。工業化體系最核心的，就是一定依靠于系統或者流程去完成。不管是工作室，公司也好，要有能力搭建生態體系。”
你可以不選擇，但不能沒有選擇
除了預告片，制作特輯、MV、病毒視頻、衍生網劇，也是太空堡壘承接的內容。
許鞍華導演的《黃金時代》是張小北團隊今年的重點項目，也是非常典型的制作案例。確定定檔在今年十月上映的《黃金時代》，從許鞍華導演選定演員的階段，他們開始進組紀錄整個拍攝過程。2012年年底開機，拍攝周期6個多月，橫跨七個省。從確定制作，到定檔近3年時間，他們甚至要為此拍攝一部紀錄片。
“10T差不多是2000到3000個小時的素材，相當于我們拍了20個T。素材量有4000到5000小時時長。”有時劇組人員拍完戲可以回去休息，拍攝人員回去后還要做大量的整理歸納工作。
最終，他們將紀錄片的名字命名為《她認出了風暴》，時長150分鐘，與電影《黃金時代》是兩個獨立的作品，并在申請龍標準備上映。
對于一部本身已長達3小時的電影，觀眾為何會花費兩個多小時時間去影院看一部紀錄片的質疑，張小北解釋道：“這部紀錄片起掃盲的作用，《黃金時代》講述的是民國的一批左聯作家，對于咱們當下的觀眾其實很陌生。我們爭取觀眾在看這部電影之前，能夠通過這部紀錄片，把劇中相對復雜背景的人物和人物關系弄清楚，不然在觀影時再去想這些人物關系，就已經出戲了。”
作為第三方物料制作公司，他認為必要給觀眾提供更多選擇，當然觀眾可以選擇直接去看電影，但當一個觀眾想了解這些復雜的背景時，作為專業公司沒有提供，就是他們出了問題。“我們有責任義務來提供這些答案供你選擇，你可以不選擇，但是你不能沒有選擇。”
視頻物料預算不少于7%
今年初，樂視影業董事長張昭明確在微博表示，“1000萬廣告媒介投放，應至少拿出100萬做廣告策略以及投放內容的設計包裝，這個常識在電影營銷領域無人理會，滿大街都是終極海報”。呼吁片方注意物料內容的多層次與加大投入的初心也為處于這個行業的從業者說了一回話。
相較于兩到三年前，張小北認為“現在比以前肯定是越來越重視了”。
而在整個電影的運作環節中，作為預告片與視頻制作公司，到底要價多少才能夠保質保量，他說，“根據這兩年的制作經驗，我們向所有的制片人推薦，當你們在做預算的時候，留給視頻物料的預算建議不少于整體制作預算的7%”。
中小成本電影只有不少于7%，便能涵蓋未來宣傳過程中所能用到的90%以上的訴求。如果是大片，這個比例還要再低一點。
回想這三四年的一線實踐體會，他說，“只要票房成績還不錯的電影，物料的制作基本上有投入、有亮點、有想法，很少有部電影說票房還不錯的電影，物料差的。”
當然，他也表示不一定物料好電影就一定好。而在電影質量、電影的營銷宣發、電影物料制作，到底哪一塊在對票房起著決定性作用，他說，“電影本身的質量占到40%-50%，電影的營銷宣發占到30%左右，電影的發行落地占20%。但需要厘清的是，電影營銷不等于電影物料。物料是營銷中的一小塊而已。
他有時也覺得無奈，“我們也常遇到些特別不專業的人，跑過來說，我給你2000塊錢，你給我做一預告片”。
視頻制作，是新興行業
他認為理想的行業狀態是，兩家大公司，加兩到三家中等公司，后面跟10家小公司。
或者三家大公司，和十家二三人規模的工作室的小公司。“這是一個新興的，正在快速發展，還有很大空間的行業。”
在工業體系健全的好萊塢，尤其在北美，電影市場多年穩定在100億美元上下。與此同時，每年的電影行業的投入也圍繞這個數值，上下浮動。作為一個全世界最成熟的電影工業體系，我們不需要生造一些東西出來，只照著這個做就行了。在北美，物料投入就是7到8個億左右。
“這就是為什么我推薦物料預算不少于7%的原因。對你們長期關注票房的媒體來說，不太高，但是對我們來說是還需要奮斗的數字。”
而對于投資制作小于1000萬的低成本電影，如何能有7%的比例，張小北表示：現在一部想要在影院做商業公映的電影，如果制作費低于1000萬（電影的總投資），基本就沒有機會了，尤其不存在再有二三百萬的電影在影院公映。
“這個是屬于電影市場整體商業發行體系改變的問題，我們沒辦法對這個負責。在未來，你如果想在商業院線做大規模或者中等上等規模的公開放映，制作費、宣發營銷費用得有基本的底線，我們這個市場必得為這種電影提供另外一種發行放映體系讓他們在市場存活不能像現在這樣。5月份一個周末有8部新電影上映。一個制作3億的電影，和幾百萬的電影，你認為影院經理會選擇哪個放？”
EPK視頻特輯：PIU影像工作室 許田
許田，資深媒體人。其創立的PIU影像工作室成立3年時間，專門打造適合電影宣傳的EPK、花絮、紀錄片、微電影。曾為《北京愛情故事》、《白日焰火》、《私人定制》、《爸爸去哪兒》、《等風來》、《中國合伙人》、《北京遇上西雅圖》、《失戀33天》等電影制作視頻特輯。
“如果預告片能代表一部電影的靈魂，那么EPK視頻特輯，則是針對電影宣發。”
我們靠素材吃飯
PIU影像工作室并不被外界所熟知，但是在圈內，制作EPK視頻特輯，他們是知名導演與片方的首選。
公司負責人許田，曾是《每日文娛播報》編導，有著10年娛樂新聞經驗，從2011年成立至今，負責制作過的視頻特輯影片40余部，憑著知道什么是老百姓喜聞樂見接地氣的敏銳知覺，一路走到現在。
許田向本刊記者介紹，“基本每部電影都會有幾套基礎的片子，比如人物款、導演款、幕后款，這幾支視頻是必須的”。
而令他們賴以生存最核心的法寶，她直言不諱，“說白了，我們靠素材吃飯。除了你現在看到的剪輯辦公人員，我們的側拍師現在正分頭在多部將上映電影的劇組里忙活”。
側拍師是負責為電影后期營銷宣傳而在劇組拍攝、紀錄電影創作人員的素材的人。后期制作視頻特輯，側拍師的工作是重中之重。
作為第三方承接公司，接到一部電影，就需與片方、導演組溝通好需要怎樣的視頻物料。在側拍師進組前，明確戲的重點是決定后期視頻制作是否成功的關鍵。
“側拍師在現場就是一個無名導演，他在現場往往是最不受重視的人，插不上話，還容易影響到別人，擋鏡頭影響工作。他的工作很雞肋。”許田說。
對于演員來講，涉及到模糊拍攝區域，“什么是工作時間，什么是私人時間，需要我們演員和片方三方做溝通，而團隊的經驗和價值就體驗在這兒”。
有些側拍師太積極去拍，被導演看煩了要求換掉的有，和演員打成一片的也有。這是個智商、情商都要高的工作。
后期剪輯也是重要工作，比如《爸爸去哪兒》，他們設計方案分別制作了四至五個視頻方案，針對受眾的不同喜好，分別有《我愛動物園》版、《廣州五俠》版、《化妝舞會》版、《超級裝備》版。
許田說，“針對一部電影做視頻特輯、話題視頻、病毒視頻，其實都是走量的形勢，輪番轟炸，總有一款能炸到你”。
費用40萬一部 掙的是小錢兒
對于在這一行，最核心的競爭力是什么，許田認為創意與敏銳度特別重要。
“你不會用剪輯軟件可以教、調色不會也可以教，但是敏銳度是得要有一些歷練的。所以你看我們招聘也很明確：會剪輯、愛電影、坐得住、嘴巴嚴，創意要好。就這五點。
側拍、剪輯、包裝，包括片頭片尾特效，甚至得融合配音音樂等流程，許田介紹，“整個一個EPK一套下來，費用在40萬左右”。
有時也需要按量計算，有的一部電影，最終會做20多支視頻，許田坦承，其實干的活很累，像《搜索》我們做了20多支視頻，然后側拍師進組，跟了有4-5個月，這個耗費，我們利潤挺薄的。現在各方面的費用也很高，你像外面一個側拍師，臨時租用，也得2000元/天。
“我們掙的都是小錢兒。”一年接的量不會太多，去年是接了12部電影。
隨著進入這個行業已經有3年時間，她認為行業會越來越規整。
電影節應該設最佳EPK獎項
回憶起最開始的從業經歷，許田有些欣慰自己也算是最早一批拓荒者，臺里編導搬回來兩箱《無極》的DV帶，她和另外一個編導一起剪輯了兩期半小時的拍攝素材花絮，“其實這也算是最早的視頻制作了，那時發現，原來側拍素材是有用的。有很多觀眾想知道演員在拍戲時都干了什么”。
如今，老百姓的審美水平也在提高，對視覺、包裝、剪輯手法的要求越來越高。
許田認為今年市面上的視頻制作特輯，《催眠大師》的剪輯想法很OK。話題類視頻她覺得《整容日記》很OK。
如今令她感到頗有成就的是，去年的金像獎上，他們參與制作的有四部電影拿過獎，
“能夠有一個獎項，單拿出來說，最佳EPK制作獎，那我們還蠻驕傲的，其實受重視與正規是相輔相成往上走的。”
去年還是前年，哪個電影的剪輯師，拿到最佳影片剪輯獎，特別勵志的事，他還是上部電影的側拍師，這部戲就拿到金像獎的剪輯獎，這個故事蠻勵志的，讓我們的側拍師看到曙光。
電影海報：新藝聯（兄弟）文化傳播 王大寧
新藝聯是國內海報制作頭牌公司，負責平面衍生等視覺材料設計，是徐克導演的長期合作伙伴。代表作品有《等風來》、《掃毒》、《聽風者》、《二次曝光》、《桃姐》、《黃金大劫案》等。
多年后，預告片不在，海報會在
在如今預告片與視頻特輯成為一部上映電影必不可少的標配時，電影海報像一個忠誠的衛士，不動聲色地完成自己的使命。它隨著電影的歷史誕生存留至今。在遭遇新興的傳媒物料搶奪眼球的夾擊，電影海報到底還能起到多大功能？
新藝聯負責人王大寧介紹，真正從宣傳方面講，觀眾并不在乎到底是花絮還是預告片，海報，還是劇照。在乎的是電影的東西好不好玩，是否愿意轉發評論。其實有時大家很努力做海報預告片，可能都不如一張勁爆的海報，海報其實是一部電影必不可少的。它的特點是，很多年后，它還存在，但是像現在的預告片、新媒體的東西可能就不存在了，海報代表這個電影的門面的東西。
“最近的《一步之遙》發的劇照，網絡反應就很勁爆。”
早期海報的核心理念，是體現電影本質，和導演風格，是真正意義上的電影海報。像《教父》這些經典電影。但現在70%-80%的電影海報，為了宣傳推廣炒作，盡可能的取悅我們的目標觀眾群，已經稱之為電影廣告了。
真正的海報是大家一提到這電影，就記起那款海報。比如“：《歸來》、《1942》，大家真正喜聞樂見的海報，就是最簡單純粹的那張。
構思《竊聽風云3》主題海報
因為《竊聽風云》系列海報一直是新藝聯在做，當《竊聽風云3》出來時，作為已經合作過多次的制作團隊，王寧稱他們有刻意做新的變化。
創意海報是沒有任何影片內容的，但這次有意打破原來的規矩和習慣性做事的方式。《竊聽風云3》講的房地產的故事，根據這個主題，去年流行的話題，主演演員后邊有很多出了一個土豪版的海報，還有直升飛機，有豪車，房地產老板暴發戶，和他們的一些被竊聽，房地產陰謀的故事，這
一點很適合當時的“土豪我們做朋友吧”。于是我們做了一個土豪金版的海報，背后都是金黃色的香港城市背景。
包括四個主演的人民幣版人頭設計。這個戲講的就是跟錢有關的故事。底下是紙醉金迷很城市的感覺，現在既然是講房地產的電影，自然是跟錢有關系的，另外引申含義是，需要看了戲之后感受得到的，為什么是這個順序，當然有商業的考量，但是其實這個戲的邏輯是，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，一層層的關系。
如果仔細留意的話，包括劇照是整個城市的香港，是用錢堆出來的，有這種視覺考量。我們是想在很商業的發行的海報里，盡量把好玩的東西加進去。
這個戲的主角就是暴發戶，他們的心態是不希望讓別人知道他們沒有文化，所以他們的花園起名都特別歐式。但海報為什么寫“全世界都知道我們的低調”呢，因為他們也意識到，自己過份高消費的姿態是挺討厭的，所以花錢想學習如何低調。這是一種既矛盾又好玩的心理，符合中國人心態。
所以，一張好的海報，最核心的目的是能打動觀眾。實際執行時，是創意和畫面表現的結合，缺一不可。
70-80萬是海報設計的天花板
和視頻制作團隊一樣，海報制作公司，從開拍到上映，完成一部電影的海報制作時長不短。
而僅僅只是海報設計行業，他認為競爭并不激烈。國內專門制作平面海報物料的公司目前只有他們一家。其它多數是以“廣告養愛好”。即用拍廣告賺的錢，來做一點海報設計的活。
和廣告行業相比，海報的設計看起來有些吃力不討好。同樣是拍汽車、飲料，但海報視覺要求不比廣告低。電影設計不允許復制，不能賣雷同，但是廣告可以。
王大寧說，電影的海報設計與其他公司一樣，還處在一個初期階段。
競爭不激烈的另一原因還在于，設計費用上不來。“現在實際的狀況是，電影的票房上去了，但其實大家的待遇薪水是沒有大的變化的，整體不單是海報這一塊。”
其實電影賺不賺，跟海報公司沒關系，一個小成本的電影，基本是20萬左右的海報投入。一個大投資電影，設計費用多的達到70到80萬。但這也只是設計制作量的積累。
王大寧說，片方對海報制作的投入，取決于其對票房的期待值。如果覺得票房幾個億，他們會投入幾十萬。
2013年王寧所在的公司，做了40多部電影。到2014年，開始刻意減少工作量。“今年我們有特意少做片子，只做精品，其實也是因為競爭沒那么大，另一方面也要提升品質。”
“這個行業是不飽合的，不是說沒有好的設計師，是行業的待遇不高。如果國際大品牌也做這個電影的話，其實這樣的人有的是，但是這個行業缺的是，會做廣告又懂電影的人。”
既然這么苦，為什么還呆在這個行業？王大寧說：“胡金銓、李翰祥導演最開始都是電影廠門口畫海報的。”
結語
篇3
一、實習目與任務
1．通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2．通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。
二、實習內容
在老師的帶領下我們從六月二十八號到八月二號在風度傳媒（貴州）有限公司進行了為期六周的實習，在這次實習中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業工作的話，我們現在還有很多很多的不足。
進公司參觀后首先了解到的是風度傳媒（貴州）有限公司的概況：風度傳媒（貴州）有限公司成立于xx年2月6日，位于貴州貴陽市云巖區貴州省貴陽市中華北路99號美佳大廈22樓，是省內專業提供整合營銷服務的機構，也是首個專業從事文化發展、營銷以及傳播的團隊。其以倡導和實踐文化靈魂為理念，將媒體、營銷和服務合為一體。依托整合人力、媒體等資源，形成公關傳播、廣告傳播、活動傳播、網絡傳播等獨特的渠道網絡，并以此為客戶提供全方位的優秀整合營銷服務。有效整合資源，形成以伙伴式營銷、教育式營銷、差異化營銷、游戲營銷、網絡營銷和體驗營銷等為主體的獨特渠道，傳播人文理念，為大學生提供職業發展服務，為企業提供專業的校園營銷服務。風度植根于校園，憑借對高校市場的全方位了解，專業的團隊，高效的執行力以及已經成功鋪設的高校互動營銷網絡，致力于打造"校園營銷策劃推廣專家"品牌，成為企業和高校的最佳互動平臺。
風度傳媒的合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司、中國房地產商學院、可口可樂公司、克萊克國際教育、蒙牛乳業、武岳集團-林城花都（樓盤）、海爾集團--貴州海爾工貿公司合作伙伴和全國第二屆大學生廣告藝術大賽貴州賽區等。貴州省獨家項目合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司和《房地產縱橫》雜志社等。
公司業務結構：
一、形象：企業cis/設計、導入項目形象設計、包裝和推廣。/
篇4
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A
Development on the Curriculum of "Computer Graphic Design"
Based on the Systemic Working Process
ZHOU Dong
(Guangdong Radio & TV University, Guangdong Polytechnic Institute, Guangzhou, Guangdong 510091)
AbstractThe study discusses the development on the Curriculum of "Computer Graphic Design" from nodes of the discuss of talent fosters mode to reform,the analysis of professional action sphere, the analysis of key learning areas, the design of learning context and so on, giving prominence to the opening, practicality and occupational characteristic in the teaching process. It has provided a good demonstration for reform and construction of other courses.
Key wordssystemic working process; computer graphic design; curriculum development
長期以來，由于學科地位的確立，在計算機平面設計課程設計中缺乏職業針對性，教師只注重培養學生的軟件應用能力，對學生應具備的設計能力、方法能力和社會能力不重視，導致學生缺乏設計創新能力及知識遷移能力，難以完成現實工作任務，這種將知識與職業崗位、職業能力相分割的課程設計已不適應社會發展，基于工作過程系統化課程開發為我們提供了一個新的課程建設思路。
1 《計算機平面設計》課程概述
《計算機平面設計》課程是計算機多媒體技術專業的一門核心主干課程。學會計算機平面設計是計算機多媒體技術專業學生應具備的專業核心能力。本課程是一門理論與實踐緊密相結合的課程，著重培養學生熟練掌握Photoshop、Illustrator圖形圖像制作技術，掌握正確的設計理念和設計方法，同時提高學生的審美能力。本課程面向廣告公司、印刷公司、網絡公司、攝影公司等相關企業的平面設計崗位，對學生從事平面設計、多媒體制作崗位的職業能力培養和職業素質養成起重要支撐作用。
2 基于“工作過程系統化”課程開發基本流程
基于“工作過程系統化”的課程開發不是指向學科系統，而是來自職業行動領域里的工作過程。工作過程是個體“為完成某項工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”
基于“工作過程系統化”的課程開發按照“工作任務分析與確定―職業行動領域―學習領域設計―學習情境開發”的流程進行構建。課程開發工作的起點是市場調研，經人才培養模式改革研討會、職業行動領域分析、職業行動領域專家評審、學習領域開發分析、學習情境設計等環節，最后確定課程標準體系。
3 《計算機平面設計》課程開發
基于“工作過程系統化”課程來自職業行動領域的工作過程，是一個綜合的，時刻處于運動狀態之中，但結構相對固定的系統。其宗旨是：以就業為導向、以職業為載體的人的全面發展。充分體現了以就業為導向的高職教育目標，既要為人的生存又要為人的發展打下堅實的基礎，同時強調通過行動實現能力的內化與運用。
3.1 行動領域分析
平面設計從業人員首先確定設計與制作的主題和目標，并進行初步的構圖和色彩設計，確定基本構圖形式和方案；根據設計目標，確定圖像的圖紙大小，收集或制作素材；針對素材進行加工處理，確定各個素材圖像的尺寸、格式等；在設計創作過程中，對文字進行處理；根據整體效果，進行各個部分的細微調整，完成最終圖像作品，同時存儲相應的輸出格式。
3.2 學習領域開發
《計算機平面設計》課程開發按照“崗位分析―工作過程分析―行動領域提煉―學習領域設計―學習情境開發”的流程進行構建。通過社會、企業、行業三方面調研，依據計算機多媒體專業培養目標和學校教學條件選擇合適的教學方法、教學媒介完成學習領域開發，內容包括三個方面：學習目標、學習內容和學時，具體內容如下：
學習目標：本學習領域課程教學過程以學生為主體，以實現職業能力目標為核心，培養學生具備一定的專業能力、方法能力和社會能力。
（1）專業能力：具備圖形圖像處理能力；能夠熟練使用繪畫造型、色彩表現表達設計意圖；能夠熟練使用計算機軟件完成設計任務。
（2）方法能力：具備自主學習、更新知識的能力；能夠通過各種媒體資源查找所需信息；能夠制定合理的工作計劃并組織實施；能夠正確地評估設計方案的合理性與可行性。
（3）社會能力：能夠準確的理解客戶的設計要求，并用圖樣、文字、語言等清楚的表達設計意圖；具有嚴謹認真的工作作風，吃苦耐勞的工作態度；具有較強的團隊合作意識；具有良好的心理素質。
學習內容：教學內容以專業能力為依據，著重學習設計方法和軟件應用技巧：構圖、透視關系及色彩搭配；平面構成“點、線、面”的關系；Photoshop、Illustrator設計軟件的應用。
3.3 學習情境設計
課程以任務類型為載體，設置了六個學習情境，即標志設計、卡片設計、海報設計、網頁設計、UI設計及VI設計六大學習情境，每個學習情境都將行業標準融入課程教學內容，將行業規范貫穿在學習全過程。每個學習情境都是一個完整的工作過程，并且都屬同一范疇，六個學習情境所應用的技術包含了計算機平面設計主要采用的技術，每個學習情境的工作步驟都是完整的。
從計算機平面設計的技術來說，前五個學習情境的復雜程度和難度逐漸遞升，第六個學習情境是前五個的綜合，整個學習情境設計體現了從易到難、從簡單到復雜、從單一到綜合的原則，各個項目之間具有遞進性、持續性、系統性。在這里重復的是步驟，不是內容，體現了工作過程系統化的特點。隨著從簡單到復雜的系統化教學過程的進行，學生越來越成為主體，逐步形成樂學的學習氛圍。
3.3.1 學習情境一：標志設計
（1）接受任務（資訊）：“茗香清茶有限公司”標志設計。教師根據標志設計的整體策劃，介紹標志設計的基本知識、創作原則及設計程序。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“茗香清茶有限公司”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“天建電子科技有限公司標志設計”演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作標志過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解 。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.3.2 學習情境二：卡片設計
（1）接受任務（資訊）：“飯店優惠卡”卡片設計。教師根據卡片設計的整體策劃，介紹卡片設計的基本知識、創作原則及設計程序 。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“飯店優惠卡”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“請柬設計”演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作卡片過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.3.3 學習情境三：海報設計
（1）接受任務（資訊）：“打印機廣告”海報設計。教師根據海報設計的整體策劃，介紹海報設計的基本知識、創作原則及設計程序。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“打印機廣告”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“房地產廣告海報設計”演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作海報過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.3.4 學習情境四：網頁設計
（1）接受任務（資訊）：“啟成廣告有限公司”網頁設計，教師根據網頁設計的整體策劃，介紹網頁設計的基本知識、創作原則及設計程序。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“啟成廣告有限公司”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“電算化會計實驗網站”演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作海報過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.3.5 學習情境五：UI設計
（1）接受任務（資訊）：“音樂播放器”軟件界面設計。教師根據UI設計的整體策劃，介紹UI設計的基本知識、創作原則及設計程序。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“音樂播放器”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“Windows Media Player”軟件界面演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作海報過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解 。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.3.6 學習情境六：VI設計
（1）接受任務（資訊）：“廣東理工職業學院”VI設計。教師根據VI設計的整體策劃，介紹VI設計的基本知識、創作原則及設計程序。
（2）創意設計（計劃與決策）：教師引導學生討論“廣東理工職業學院”特點并進行設計分析，確定創意概念。最終圍繞創意概念繪制草圖，將閃光點圖形化。教師負（下轉第45頁）（上接第41頁）責巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。
（3）設計制作（實施）：教師結合案例“廣東廣播電視大學”VI設計演示軟件制作技巧。在學生獨立使用軟件制作海報過程中，收集學生遇到的技術問題，并進行集中講解 。
（4）審查定稿（檢查評價)：學生提案演講，介紹方案特點與排除問題過程，并回答教師與同學的提問，教師進行點評。
3.4 教學組織及教學方法
在教學實施的過程中，按照接受任務(資訊) 創意設計(計劃與決策) 設計制作(實施) 審查定稿（檢查評價)的工作過程來組織教學過程，實現課程教學的職業性、實踐性和開放性。
針對學生的認知特點和不同的教學內容，在使用傳統的講授法的基礎上結合任務驅動法、課證融合教學法及分組教學法進行教學。
《計算機平面設計》課程采取了基于實際工作流程重組課程內容，學生學習的過程就是完成工作任務的過程。通過源自企業的案例引入，學生以企業的角色去自主學習參與設計制作工作，并以此為主線，建立了以學生為主體的、全員全程參與的開放教學系統。
參考文獻
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[2]姜大源.論高等職業教育課程的系統化設計――關于工作過程系統化課程開發的解讀[J].中國高教研究,2009(4).
[3]姜大源.職業教育教學改革的理性思考[J].職業技術教育,2006(15).
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第一，填空式添加。填空式添加就是把漢字筆畫中間的部分設置成空白的狀態，然后在這空白的地方加入一些圖、圖案等作為裝飾，但這種裝飾物不能超出漢字筆畫的輪廓線。這種填空式添加能夠給漢字帶來一種更加具象化的解釋，能使受眾更好地理解其中的內涵，從而有效地實現了信息傳遞的設計目的。例如，在《春》的系列海報設計中，有一幅作品中的“春”字就是采用了填空式的添加法。設計師首先設計了一個空心的“春”字，保持了漢字筆畫中間的空白，然后再將綠色的葉子圖形填充在空白中，從而使該設計作品變得更加生動形象，受眾也更深切地感受到了春天的氣息。
第二，附加式添加。附加式的添加就是在漢字筆畫之外加上某些裝飾性的圖形、圖案，這些裝飾物是附加在原有漢字筆畫之外的，是為了進一步加強該平面作品的視覺效果。仍以《春》系列海報為例，其中另外一幅海報中的“春”字就是采用的附加式添加。設計者在“春”字的固有筆畫之外給該漢字添加了樹葉和抽象的飄帶，從而導致“春”的筆畫好像生長出了新樹葉和嫩芽，仿佛在迎風微微飄動。這樣一來，該作品不僅變得更加得生動形象、充滿趣味性和生命力，而且還被賦予了一定的動感，使作品“活”了起來，瞬間充滿了春天的節奏和韻律。
第三，替換式添加。替換式的添加就是將漢字原有的筆畫替換成其它的圖形，新圖形處于被替換的位置，充當被替換筆畫的角色。這種添加重構也并非毫無意義的隨意添加重構，這些新添加的圖形或是圖案常常與該漢字的結構或含義有著必然的聯系，是其本身寓意上的外延。以《梅蘭竹菊》這一平面作品為例，畫面中的“梅、蘭、竹、菊”四個字的部分筆畫就由具象的植物進行了替代，從而使漢字的意義以一種更加直觀的形象表現了出來，這樣受眾既可以透過圖形理解漢字，也可以透過漢字來深究圖形。這種替換式的添加重構使原本的漢字作品增添了一分幽默感，是受眾比較容易接受的一種重構方式。
二、漢字重構方法之筆畫變形
將筆畫進行變形也是漢字重構中比較重要的手法之一，其要求設計者在進行設計的時候要從整體的視覺效果和設計理念出發，要在充分理解漢字的結構造型和內涵的基礎之上對漢字的筆畫進行變形重構。而經過這種重構之后的漢字通常會變得比較難確認，這也就要求受眾在進行解讀的時候要充分發揮想象力。在現代平面設計過程中，常用的筆畫變形有以下幾種：
第一，筆畫共用。這種重構方式是以不同漢字的筆畫互相借用或是共用的形式而組成的一種文字的組合，這種變形手法能使文字組合更具有凝聚力，還能給受眾帶來一種強烈的形式美感。值得注意的是，這種變形手法并不能適合所有的平面設計，也并不是所有的漢字組合都可以進行共用變形，設計者要根據實際情況來判斷其是不是適合這種筆畫共用的變形形式。以“中唐世家”房地產公司的標志設計為例，該標志設計就是采用的筆畫共用變形手法，其中的“中”與“唐”就共用了一個筆畫“丨”，而“世”與“家”則共用了“—”這一筆畫，這樣幾個漢字就被組合到了一起，加強了畫面的整體性。
第二，單獨變形。不同于筆畫共用變形，單獨變形這種漢字重構方式是針對某些單獨漢字的某些筆畫進行的加粗、變細、彎曲等形式的改變。例如，在對“巴黎時尚”的標志進行設計的時候，設計者就對其中的“黎”字進行了單獨變形，畫面中“黎”字的下半部分被設計者變形為了一個表盤的形式，從而突出了該標志的時尚性和精致性，傳達出了該標志的現代化之時尚理念。
三、漢字重構方法之形式顛覆
在現代平面設計中，漢字的形式顛覆是難度最高的一種設計方式，其要求設計者要有深厚的文化底蘊、豐富的創作經驗以及獨特的審美理念，它顛覆了漢字原有的形態特征，賦予了漢字全新的外表形式特征，具有強烈的視覺沖擊力。一般而言，漢字的形式顛覆重構法有兩種，一種為“取舍式顛覆”，另一種為“完全式顛覆”。
第一，取舍式顛覆。取舍式顛覆主要是對漢字的筆畫進行取舍而形成的一種形式顛覆。設計師在進行平面設計的時候，會把漢字中一些無關緊要的筆畫去掉，而只留下一些帶有實際意義和內涵的筆畫，經過筆畫取舍之后的漢字和之前的形式完全不同，但是其所傳遞的信息和意境卻比之前更加豐富了。以我國探月行動的標志為例，該標志為一個顛覆形式的水墨感的“月”字。眾所周知，“月”字一共有四筆，但是設計者在進行設計的時候卻只保留了三個筆畫，其中類似彎彎的月亮的那一部分是“月”字中的橫折鉤，而中間的兩個腳印為“月”字中間的兩個橫。雖然經過重構之后的“月”字幾乎喪失了其原本的形式，但是該標志卻用一種近乎于圖形的方式將月的意境表現了出來，這也更符合探月工程的工作性質和工作理念。
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2、商場洗手間廣告類型商場是交易最密集的地方之一，商場布置色彩明亮，燈光閃耀，氣氛非常活躍。因此在洗手間投放廣告要吸引消費者的注意力是不容易的，他們習慣了夸張的宣傳海報和具有特色的宣傳畫。為此廣告主會將洗手間里的廣告海報設計得比較有視覺沖擊力，色彩對比鮮明，主題突出，文案部分字數較少，著重將視覺焦點放在圖案和大標題上，達到最醒目的效果。商場里都是賣家與買家出入的地方，他們來去速度比較快，為了擠出更多的時間花在購買商品上，他們更愿意看到哪里有促銷哪里有優惠。廣告主抓住了他們這一心理，將折扣的字體放大，這樣的廣告宣傳最有效，正合購買欲強烈的消費者，當廣告內容與消費者目標相一致時，廣告效果是最好的。但有時，受眾連看一眼海報都顧不上，有些廣告主就利用廣播這一媒介來播放廣告內容，當視覺忙碌時，就充分利用聽覺。
3、公共廁所廣告類型公共廁所是人流量大的公共場所，暴露頻次高，信息傳達簡潔直觀。另外私密性非常弱，且其裝修設計比較簡單樸素，顏色較灰暗單一。受眾的一舉一動受到公眾的監督，公德心也在此時會有所提升。人流量大時，也會有排隊等候的現象，這時候，受眾接受廣告的主動性就變得比其他時候要強。公共廁所一般在城市較為中心的地段，街道鬧市來來往往的人群相對來說比較大眾化、普通化，具有濃重的生活氣息，文化水平良莠不齊，認知水平也有高有低。因此，投放大眾較為容易理解的廣告更為有效。公益廣告是公共廁所廣告永恒的主題，最常見的就是“節約用水”、“節約用紙”、“保持環境衛生”、“講文明，講公德”。所以公益環保廣告是廣告主選擇最多的對象，可以利用較大的公眾人流量和較高的受眾反復接觸率來宣傳公益環保事業。廣告主選擇公益環保廣告既可以提高公眾素質與修養，塑造良好公民形象，又可以傳播文明社會的理念。
4、學校洗手間廣告類型學校洗手間進出的人群以學生和老師為主，因此投放廣告具有極強的針對性。學生以學業為主，輔助的有課外鍛煉和其他興趣愛好的培養。廣告主利用這個特性將興趣輔導班、體育用品、學習用品等廣告以海報的方式投放在單一白色的瓷磚墻體上會有很大的回報率。學生每天上廁所的次數在3至5次左右，反復接觸率高，暴露頻次高，達到率也相當高，因此投放這些廣告會有很大經濟效益的。
二、分眾背景下洗手間廣告存在問題及解決措施
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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）34-0180-02
PhotoShop是中職院校計算機專業課程中一門相當重要的課程，因其實用性極佳、功能強大，熟練掌握這門課程對于計算機畢業生就業前景極其重要，因此該課程在職業課程教育中占有非常重要的作用。
目前在大多數中職院校中，一方面因為學生整體素質不高，學習目的不明確， 缺乏興趣和熱情， 習慣于被動地接受只考慮“老師要我做什么”，而不考慮“我要做什么”，對PhotoShop這類技能操作要求高的課程有抵觸情緒。同時初中畢業生習慣于機械式學習，存在教條、僵化的問題，而PhotoShop課程要求學生能夠自主探索、舉一反三，很多學生無法適應。另一方面，很多教師對PhotoShop課程缺乏整體性把握，往往將大量課時用在知識的傳授上，就課程而講課程，將軟件的功能介紹作為了教學的主要方向，將學生能否使用軟件各類工具作為學生成績的評價標準，一些教師習慣于照本宣科，對教材的把握過分依賴經驗和教材，然后讓學生死記硬背各種工具和按鈕的功能，缺乏職業導向，讓學生喪失主動學習興趣，扼殺了學生的創新意識，出現老師講得津津有味，學生昏昏欲睡的現象。課程教得快，學生忘起來更快，沒有興趣、更沒有能力創作具有自身特色的作品。同時一些院校對計算機專業投入不夠，導致PhotoShop課程缺乏必要的多媒體教學設備及校園網絡設備，對就業市場缺乏研究，導致畢業生沒有合理的實踐機會，學生畢業后的就業率不高。要想讓中職學生熟練掌握PhotoShop，教師需要充分激發學生的想象力和創新意識，從而使學生在老師的引導下，積極主動地探索，要不斷創新運用新的教學方式，提高學生學習效率。本人著重從教學方法來談談提高提升PhotoShop教學質量的幾點想法。
1 開闊視野：興趣教學法
在PhotoShop教學中，開拓學生視野對于提升學習興趣至關重要，有利于增強學生對未來的期待值。在課程教學中，教師在介紹PhotoShop應用領域和各類按鈕工具使用方式的同時，應該有計劃、有層次地向學生展示各類作品，尤其是和學生生活相關的各類時尚雜志、廣告設計，對作品的創意、整體布局、色彩、效果等，從綜合的審美角度進行講解，在激發學生學習興趣的同時，也增強了學生的學習信心，對未來的就業充滿希望。同時老師在教學過程中，應當有計劃、有意識地讓學生接觸社會實踐知識，鼓勵學生對身邊的廣告設計等產品多觀察、多評論。比如建議學生觀察身邊的房地產墻體廣告、裝修設計、商場促銷宣傳頁等各種美術作品，可以經常性開展“身邊優秀美術設計”等展示講解活動，讓學生在討論、競賽中不斷積累知識，提升欣賞能力，為學生以后的學習、設計和創作打下基礎。
2 優化課堂教學氣氛：多媒體教學
PhotoShop軟件設計能力突出，按鈕工具不斷增多，同時也在不斷地更新換代，PhotoShop的教學無法做到一步到位，學生只有熟練掌握基礎知識才能為進一步提升自我學習能力夯實基礎，才能為未來的設計學習提供上升渠道，因此課堂教學雖然老套，但也必不可少。在這種情況下，多媒體教學對于PhotoShop課程相當重要，除了可以增強學生學習興趣之外，由于其具有生動的形象視覺效果，使得老套的灌輸式教學效果得到很大的提升，它可以很好地活躍課堂氣氛，提升課堂教學效率，能夠在很大程度上解決學生基礎知識掌握不牢的問題，有助于學生把握課程重難點。
多媒體教學是當前剛剛興起并快速推廣的模式，在學習過程中可以形象地展示教師操作技巧，縮短學生學習時間，但也多教師的課前準備工作提出了新的要求。在課堂教學過程中，教師應盡可能地將教材知識點融合到PhotoShop軟件的每個教學案例中，將每一個操作步驟進行詳細展示并進行對比，應鼓勵學生與教師進行互動，進行創意聯想和展示。例如PhotoShop圖像制作往往有一題多解的情況，教師在講解圖像制作選區過程中，可以引導學生上臺自己動手并讓學生開展優劣討論、歸納取舍原因，當學生提出新的創新解題方式時，教師應鼓勵學生進行課堂演示，教師進行總結并保留最佳答案。教師運用多媒體技術進行啟發式教學有助于學生形成對比思維并在學習實踐過程中更具有創造性。
3 更方便的學習環境：網絡輔助教學
隨著信息化技術的普及，尤其是“互聯網+”時代的到來，運用網絡資源服務教學成為常用教學方法。PhotoShop的設計對網絡資源有一定的依賴性，網絡上有豐富的圖片資源、教學視頻，也是傳統教材所無法比擬的，這些資源絕大多數都是課堂教學和教材中沒有的知識，能夠讓學生自主選擇，開闊視野。中職院校可以組織教師甚至社會力量把網絡上經典的、優秀的教程視頻、課件和應用技巧等資源進行分選、取舍、歸類，建立學校自己的數據庫和校園網，當然這些資源的整合也不能只考慮數量而忽略質量，要緊緊圍繞課程內容，提供切實有用的資源。這種網絡輔助方式可以減少學生在網上搜索資源的盲目性，提高學習效率。同時這些優秀網絡教學資源不僅可以強化學生的操作與技巧，還能夠提高實際動手能力，從而實現傳統課堂教學的優化。教師應以教材知識為基礎，將互聯網中的各類素材運用在實際教學中，通過要鼓勵和引導學生積極運用網絡資源進行學習和設計并通過校園網進行交互活動，在教師和學生之間、學生與學生之間進行討論、交流，通過合作過程共同完成學習教學任務，有效鍛煉學生的探索能力、協作能力和創造能力。
4 培育創造性思維：案例教學
好奇是知識的萌芽，PhotoShop課程的教學方法應該足夠引起學生的好奇心，在激發興趣主動學習的同時，不斷提升學生的表現欲和創新沖動。同時PhotoShop可以進行海報廣告制作、圖像編輯、照片修正、人物圖像設計等等工作，是一款與工作和生活緊密相連的軟件，有針對性地結合學生的實際情況進行案例式教學對該課程十分重要。所謂的案例教學法，就是在教師指導下，組織學生通過對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法和道理。案例教學比傳統教學要花費更多的時間，適用于復雜知識、專業知識的教學，對于PhotoShop課程而言，它本是專業性很強的課程，需要學生參與，所以，案例教學法是適用的。
教師在PhotoShop案例教學過程中，應遵循案例講解-案例模仿-案例擴展-案例評價的過程循序漸進，通過小組討論、作品設計展示、教師總結等方式讓學生充分思考并參與。在案例的選擇上要遵循一項原則，即大家比較感興趣又常見的案例，例如海報設計、包裝設計是中職計算機學生就業后接觸最為廣泛的工作內容，教師可以結合海報廣告的具體案例設計一個教學任務，結合PhotoShop軟件的基礎操作知識點和延伸知識進行課堂教學。也可以引入一些知名品牌的平面廣告設計、商標設計等，引導學生理解作品、模仿作品并進行創新設計。例如可以以QQ個性表情設計作為一個案例，該案例在現實生活中運用廣泛，比較實用，用在設計上能體現PhotoShop繪制圖像的基本思路，在制作完成效果后，還可在此基礎上進行擴充，如自定義工具的使用。
5 與就業直接對接：實踐教學
操作性、應用性強是PhotoShop軟件的重要特點，很多學生感覺自己已經掌握了PhotoShop，但是在具體工作應用過程中還是會感覺到無從下手，對于這些學生來講，關鍵是他只是掌握了PhotoShop理論知識和工具作用，還沒有做到融會貫通，很難將自己的想法和創新通過軟件形式表現出來，其中最主要的原因在于他對PhotoShop知識的掌握來源于考試成績，而實踐經驗還不夠。以就業為導向一直是中職院校的辦學方向，因此在中職院校PhotoShop課程教學中應高度重視教學和實踐相互結合。
一方面，教師可參照企業項目小組模式，在學生中成立具體的合作小組，教師虛擬一些PhotoShop設計任務如運動會海報設計等，由各小組承包完成，在整個任務完成過程中，學生會進行自我整合、分配任務，在集體討論和問題分析、解決過程中對PhotoShop的知識運用進行深入實踐和體會，這些通過自己努力得來的知識和體會會對他們以后的工作和生活提供巨大幫助。另一方面，中職院校應加強校企合作，通過企業一些較為簡單的包裝品設計、廣告畫冊設計等任務，通過有償的方式引導學生合作小組進行競標，讓學生通過實戰來檢驗自身所學，有效營造培養學生自我實現創造能力的環境，讓學生能夠更好、更深地掌握PhotoShop的應用方法和技能，同時這些作品也有助于學生提高在未來的求職競爭力。
綜上所述，在PhotoShop教學中，中職院校及教師應進一步明確就業導向辦學模式，要積極對傳統教學方式進行改革，從學生的知識能力、動手能力、創新能力出發，要通過更有吸引力、更有實踐性的教學方式，推動學生從畢業到就業的無縫對接。
參考文獻：
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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）02-0090-03
收稿日期：2015-01-05
作者簡介：區釗庭（1984-），江門市新會機電職業技術學校 計算機講師。主要研究方向：平面廣告設計、動漫設計、多媒體技術。（廣東 江門/529141）
一、杜郎口教學模式探析
1.杜郎口教學模式的基本理念
在以往的教學中，大部分教師只是繼承傳統的教學方式，沒有推陳出新。單一的教學方法、模型化的教學模式、固定式的教學內容，使得整堂課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生厭倦、逃避的心理，這也是傳統教學帶來的后果。而杜郎口教學模式的特色理念體現在：“給學生一次機會，還您一份驚喜。”“我參與，我快樂;我自信，我成長。”“在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學。”這就是杜郎口中學的教學觀和其基本教學理念。
2.杜郎口教學模式的基本內容
山東杜郎口中學的“三三六自主學習”課堂教學模式的指導思想是相信學生、依靠學生、解放學生、發展學生。“三三六”指的是，三個特點：立體式、大容量、快節奏;三個模塊：預習、展現、反饋;六個環節：預習交流;認定目標;交流合作;展現啟示;交叉鞏固;達標測評。
（1）三個特點：立體式、大容量、快節奏
立體式：目標任務三位立體式，任務落實到人、組，學生立體作用充分發揮，集體智慧充分展示。大容量：以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。快節奏：單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
（2）三大模塊：預習―展示―反饋
預習：明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。
展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，對他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
（3）課堂教學的六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標環節：通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標。
分組合作：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。
展示提升：各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析。
穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習。
達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
3.杜郎口教學在實踐中的特點
（1）關注全體學生的生存能力
注重培養學生良好的學習習慣、學習能力。幫助學生建立正確的學習動機，掌握科學的學習方法，提高學習的效率，培養學生的生存能力。
（2）關注學生的生存狀態
新教學改革注重學生的情感、心靈，讓學生學得主動、生動，有情感、趣意，讓學生充滿活力和生機，確立學生在學習中的主體地位，喚醒學生的主體意識，才能形成持久的情感習慣，從而有利于學生的自我發展、自我學習。
（3）關注學生的生命價值
杜郎口教學模式中的不合常規的課堂表現正適合現今的教學發展，這種教學模式鼓勵學生大膽在課堂中提出疑問，讓學生在課堂上自主發言，培養了學生的思維開闊性、靈活性和獨特性，更好地使學生實現自我和發展自我。
二、杜郎口教學模式在中職學校應用的意義
1.改變中職教學存在的問題
中職教育的培養目的是――為了培養與社會主義現代化建設相適應，德智體美勞全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。但伴隨著中等職業學校招生規模的擴大，也出現一些新情況、新問題，即生源質量下降，并且教育資源的相對減少也影響到中職教育質量的保證和提高，中職教育教學質量越來越被人們所關注。
在傳統的教學模式下，教師在上面講，學生在下面聽。偶爾也會有教師提問、學生回答的雙邊活動。但大多數情況是，不管教師在講臺上講得多么認真、精彩，但依然吸引不了學生。特別是在中職學校，大多數學生在初中時就養成了不好的學習習慣，不擅于學習，基礎不扎實。課堂上看無關的書籍、講話的、睡覺的、逃課的現象時有發生。長此以往，教師上課無激情，時不時還要把課停下來維持課堂紀律。學生上課越來越聽不懂，等下課，等放假，厭學現象越來越嚴重。學生學知識遭遇障礙，更別說造就人格、個性發展了。中職學校面臨的教學壓力越來越大，這已經成為一個不爭的現實。
2.杜郎口教學模式在我校的應用
結合本校的實際情況，并分析、學習杜郎口中學的教學模式，校班子研究總結出我校的杜郎口中學式自主學習模式，該模式分為三模塊：自學、展示、反饋，其課堂教學基本步驟為七大環節：前置作業、自主學習、基礎過關、合作探究、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
首先，根據課程教學大綱、教學目標，提煉出能反映教學重點難點的問題，上課前給學生布置前置作業。自主學習環節又分為個人自學與小組交流。學生必須保證獨立學習、獨立思考，在自主學習時解決基礎知識，形成個人學習的目標，同時做好自學的筆記。教師指導各小組成員交流自學成果，解決疑難問題，在交流過程中，讓學生既要學會傾聽，學會表達，把自己的困難、疑惑、認識以及感悟大膽地說出來，讓其他同學分享成功，激勵學生的自我發展。然后根據相關的基礎知識進行互相提問、回答，按照教師的要求，各小組做好任務的展示內容，學生展示要積極踴躍，力爭簡潔明了，要勇于提問、質疑、討論。學生在展示后要抓緊時間整理好學習的筆記，保證學習的全面性、整體性。達標測評要求教師每節課可以通過組內回答、小測等形式，對學生學習效果進行檢測，及時反饋矯正，尤其要關注學困生的達標情況。
課堂教學立足于學生的全面發展，學校在關注學生獲得知識的同時推動學生的精神性成長。課堂教學并不在于向學生傳授多少知識，也并不在于向學生進行多大程度上的秩序與紀律的灌輸，而在于促進學生幸福快樂的存在與生長，使他們體驗和感悟到存在的意義和價值。自學校推廣杜郎口教學模式以后，改變了傳統的課堂教學狀況，豐富了課堂的內容，活躍了課堂氣氛，融洽了師生關系。
三、杜郎口教學模式在平面設計專業中的應用
杜郎口教學模式之所以取得成功，在于這個教學模式經過了一個由“亂”到“治”，由“治”到“改”，由單項改革到整體改革的日臻成熟之路。其發展成熟經歷了三個階段，第一階段，絕境中的掙扎：讓學生“動”起來。第二階段，整體推進：把課堂還給學生。第三階段，日臻成熟：“336模式”的誕生。杜郎口教學模式之所以成功，還在于這個教學模式有三個特點：特色的教學理念、多性的教學原則和創新的教學內容。
眾所周知，中職教育是培養服務于生產第一線的技能型人才，讓每一個中職學生畢業時具備一技之長是中職教育的培養目標。因此，大多數中職課程的操作性很強，對學校現有的軟、硬件條件提出了更高的要求，在傳統的平面設計教學中，大多是采用模塊教學模式，對每一個教學模塊精講細練。在這種模式下，雖然學生的技能訓練比較扎實，但是并不能融會貫通，更不用說能適應社會的多元需求。
按照常規教學模式，我們會對平面設計進行分解教學，例如將設計和繪圖分開教學。但是這種分解會導致學生無法整合所學的知識和技能，在進入家裝公司時無法立即投入實際工作。因此，根據杜郎口教學模式的特點，我們應該補充一種新的整合教學模式，使學生通過小組合作實踐，綜合學習各種技能，與公司企業的工作無縫銜接。這種教學模式也就是我們常說的“項目教學”。
1.項目教學的前提條件
學生方面，必須有一定的知識和技能基礎，掌握制圖原理和制圖基礎，能按比例繪制建筑平面圖、立面圖、天花圖、透視效果圖和簡單施工圖，對建筑材料有一定了解。學生對本專業的設計課程有較高的學習熱情，也樂于主動配合教師完成課程中各項設計任務。
教師方面，掌握平面設計教學行業發展的資訊;教學能力扎實，能組織協調學生按部就班地開展項目教學;能選擇合適的項目進行合理可行的教學設計。
教學硬件方面，要具備功能齊全的多媒體課室、樣板間和成果展室。
2.項目的選擇
教師所選的教學項目必須緊扣社會需求，但是也不能超出學生的實際水平。最好的教學項目就是能充分調動起學生的以往所學，并且工作模擬性強，能讓學生體驗到真實的工作情景，讓學生在整個過程中得到多方面的訓練和啟發，培養語言表達能力、動手操作能力、美術能力，特別要培養學生的想象力和創造力。例如在具體的教學實踐中，可選擇“海報設計――城市之星房地產海報設計”作為項目教學的課題。這個課題既源于教材，又面向市場，具備可操作性和基礎性。
3.項目教學的過程
團體合作方式可以加強溝通與交流，培養學生的合作態度和團隊精神，有利于培養學生的意志力和動手能力。下面以教材中的一課為例探討項目教學的實施過程，采用團隊實戰合作方式開展教學。
項目要求：為城市之星的“夢想家”樓盤設計推廣海報。
具體內容如下表;
4.小結
（1）依據工作崗位的要求設置學生的工作項目，以項目帶動學生，以情境激發學生，很好地提高了學生學習的積極性，也使學生的學習與未來工作更大限度的接軌，取得良好的教學效果。
（2）以任務為驅動，讓學生帶著任務展開學習，學習目標明確;在項目活動中教學，學生通過自我體驗，最后有所感悟，教師再適時加以引導，讓學生深刻體會到一個成功的平面設計教學案例體現的是設計師全面的素質水平，從而引導學生在日常學習中更注重自身素質的全面提高。
（3）小組合作式學習是對學生團隊合作能力的鍛煉，這也是未來企業所需要的，學生團隊中以優生帶動薄弱生，取得較好效果。但如何在小組合作活動中更充分地調動每個學生的積極性，還有待我們進一步實踐與思考。
篇9
野外綜藝的模式加上360度無死角的跟拍，讓這些完全移植自海外的綜藝節目，不僅沒有像粉絲們擔憂的那樣表現出水土不服的癥狀，反而盡情地發揮了真實、自然的優勢，打破了明星們華麗的外包裝，以貼近大眾文化的標簽掀起國內綜藝節目演進的新一輪熱潮。
拷貝不走樣
然而，這并不是具有海外基因的綜藝節目第一次實現與中國觀眾的親密接觸。
2010年，《中國好聲音》節目的成功，讓觀眾首次觸電“引進國外版權”的綜藝模式，該節目從制作流程到進行環節，幾乎與荷蘭原版節目《The Voice》如出一轍。除了節目的主要賣點——“轉椅子”之外，就連細枝末節的海報設計都完全一樣。
有人說，這也是靠著“山寨”往前走的綜藝節目實現的一次質的飛越，在中國綜藝節目發展的短暫編年史上，絕大多數的節目都具有海外綜藝的影子，從抄襲到合法的復制，中國電視人已經邁出了重要的一步。
飆高的收視率使“引進國外版權”在一夜之間就成了綜藝節目的熱門標簽。各衛視頻道先后制作《中國達人秀》《激情唱響》《我愛我的祖國》《以一敵百》《夢立方》《年代秀》《我是歌手》《非誠勿擾》等節目重拳出擊，成熟的節目運作經驗，以及粉絲圈里較好的口碑，使這些來自英國、美國、比利時、丹麥的節目即便不能全部落地成功，也足以掀起一波熱潮。
引進國外版權最大的優勢除了吸引廣告及贏得口碑之外，最重要的還是帶給中國電視人的制作寶典。雖然在權限嚴格的授權聲明中標注了許多的“可以”“不可以”，但是遠渡重洋而來的外國節目制作人還是帶來了更為純熟的節目制作經驗，在洋酒瓶里裝自釀，中國電視人也在復制粘貼的過程中源源不斷地汲取知識。
比投入比制作
與此同時，關于“魚”和“漁”的探討也接踵而至。
中國的綜藝節目發展一邊倒地呈現出對引進模式的青睞，同質化是影響顯著的后果之一。通常表現在一檔節目成功后，便有無數的后來者迎頭追趕，最終一種概念的過度飽和導致集體滅忙。“現在一檔節目最多也紅不過三四年”，中國選秀節目的教母級人物龍丹妮，不止一次在公開場合表示過對綜藝節目短暫生命周期的感嘆。
就在中國電視人對持續上升的綜藝節目引進版權熱可能喪失自主創造力的擔憂之中，綜藝節目的發展又進入了一個新的階段，即從室內到室外的階段。如果說在室內的可控因素較多，那么在室外則更加考驗參與者的應變能力，攝制的執行能力以及各方面空前的投入協調能力。《爸爸去哪兒》的攝制組在采訪中直言對跟蹤拍攝的顧慮，“以前基本沒做過，這么多的攝制器材及人力投入經驗幾乎是空白的”。
粉絲熟悉的《爸爸！我們去哪兒？》《兩天一夜》以及正在洽談確定引進的《running man》都采取戶外的野生模式，對引進的電視臺來說，也是對制作能力的考驗。此類節目在韓國本土的盛行條件之一，不能忽略韓國的地理面積以及人口密度。而這些因素到了中國，將成為制約節目攝制的主要因素。近期就有新聞傳出，《爸爸去哪兒》的節目組將拍攝地進行了封鎖，設置了層層關卡。
本輪韓娛熱潮，一方面是地緣之利，一方面是由于近年韓國明星對于中國市場的深耕。隨著粉絲自發組織的翻譯制作團隊，將偶像參與的節目制作出中文譯版，在互聯網大肆流通，以及在線視頻網站紛紛購入正規網絡轉播權，使更多的觀眾接觸到韓國綜藝節目。可以說，在湖南衛視的《爸爸去哪兒》之前，韓國版的《爸爸！我們去哪兒？》就已經在中國的互聯網之上培養了為數眾多的鐵桿粉。
中國綜藝的中國創造
但是，按照中國觀眾的收視規律來看，復制的節目基因可能很難長期維持熱度。尤其，被引進國外版權的節目通常經歷了一段時間的播映，鐵桿觀眾容易對中國版換湯不換藥的內容疲倦。還未確定由哪家衛視頻道接手的《running man》的粉絲就通過微博刷熱門話題，表達了對節目引進的不滿。
中國綜藝節目拿來主義的蔚然成風，或多或少受到體制以及技術的約束。和其他國家電視行業境況不同的是，中國有幾十家衛視頻道在同時參與市場競爭，僧多粥少不難造就跟風者的出現。而創新和版權缺乏后繼的維護也是不容忽視的原因。另外，對節目制作人的培養成本不足直接導致創新乏力。這也是走在綜藝節目前沿的湖南衛視的業務骨干，往往成為行業內競相挖角的“香餑餑”的原因。
耗時間、耗精力的原創節目需要市場的考驗，遠不如引進成熟的節目見效快，不過這種局面即將被打破。據日前的《關于做好2014年電視上星綜合頻道節目編排和備案工作的通知》，廣電總局進一步向衛視頻道施加了更嚴格的限娛令，《通知》規定，每家衛視頻道每年僅能引進一檔新的國外版權模式節目，希望借此能夠豐富節目類型。
《越策越開心》《天天向上》以及《快樂大本營》的相繼成功，都證明具有本土核心文化以及傳統的“中國創造”節目具備足夠的挑戰市場的能力。如果，樂觀地將限娛令看作對中國綜藝節目更高品質的積極推動，隨著版權意識的深化，中國綜藝節目向“中國創造”的改變或許會更快到來，甚至可以期待，在不久的將來，更多典型中國綜藝的輸出。
中國疫苗的國際征途
文 楊帥
進口疫苗還是國產疫苗？很多人都曾面臨這樣的選擇，為自己或是家人。
常見說法是，進口疫苗似乎效果更好，然而價格不菲；國產疫苗相對差一些，卻便宜得多。
但無論如何，很少有人清楚，“效果更好”究竟能以多大程度體現在哪里。民眾常常是懷著對我國食品藥品質量的不安，被迫投向了進口疫苗的懷抱。畢竟，我國作為年產10億劑的世界最大疫苗生產國，卻一度沒有一種疫苗通過了世界衛生組織（WHO）的預認證，聽上去讓人心里多少有些犯嘀咕。
國際高標準
疫苗預認證程序是由世衛組織實施的，針對申請預認證的疫苗生產廠家的生產設施、質量管理體系以及產品展開的全面評估，以確保該疫苗產品在質量、安全性和有效性上符合國際標準，并且適合目標人群使用。
聯合國下屬機構只能購買通過嚴格預認證的疫苗產品。例如，聯合國兒童基金會——全球最大的疫苗采購方，為全球三分之一以上的兒童提供疫苗，并在去年購買了近20億劑疫苗及超過5億支注射器——每年的采購清單都是根據當年的預認證列表制定。
據WHO免疫、疫苗和生物制品司專家Nora Dellepiane介紹，在全球193個國家和地區中，有84個國家和地區的疫苗完全依賴聯合國機構采購；65個國家可以自行采購，但需要WHO對疫苗質量監管提供幫助。
“WHO預認證”，簡直是防疫界的金字招牌。一朝入手，銷路不愁。
但這也意味著，非得是不懼火煉的真金，才能贏得這塊招牌。
疫苗企業要想向WHO申請預認證，前提條件是該國的疫苗監管體系必須通過WHO的認可。2011年3月，中國國家藥品監管機構通過了世衛組織這項評估，打開了中國疫苗產品進入國際市場的大門。
但即便如此，由于WHO預認證對于生產管理、文件記錄等有極其嚴格的規范，許多國內企業仍然只能望洋興嘆。當年世衛組織在北京舉辦培訓班，聽完WHO專家對預認證要求的講解后，多個疫苗企業負責人都曾表達對嚴格標準的震驚。
兩年多來，中國的疫苗企業一次次申請預認證，一次次鎩羽而歸。直到今年10月，中國生物技術股份有限公司（下稱中生公司）成都生物制品研究所生產的“乙腦減毒活疫苗SA 14-14-2”完成了這項任務。
上世紀七十年代，中國藥品生物制品檢定所疫苗室前主任俞永新院士帶領中國科學家研制出乙腦減毒活疫苗SA 14-14-2，后來被轉讓給成都研究所。該疫苗于1988年經衛生部批準生產上市，迄今為止已經使用超過6億劑次。多項研究均表明：單劑接種的疫苗有效性為80%～99%，2劑接種的有效性則達到98%以上。
不僅是久經考驗，而且兒童乙腦疫苗具有明顯的價格優勢。國際非盈利組織帕斯適宜衛生科技組織駐華代表章建康介紹，中國疫苗的價格僅為國際上同類產品的十分之一至五分之一。
然而，通過預認證仍非易事。
漫漫出國路
中生成都公司早在2005年便開始籌備乙腦疫苗的預認證工作，當年世衛組織全球疫苗安全咨詢委員會（GACVS）對該疫苗的安全性進行了評估。“SA 14-14-2疫苗具有極好的安全性和有效性的基本特點，但仍然建議在以下領域開展更翔實的研究……”報告如此說道。
“2006年開始啟動認證”，該公司總經理葛永紅回憶道，在7年時間里，為得到世界衛生組織的認可，成都公司與由比爾及梅琳達-蓋茨基金會資助的國際NGO帕斯適宜衛生科技組織合作，投入近8億元用于乙腦疫苗相關的硬件設施和管理體系建設，新建和改建了10棟廠房。“在7年時間里，我們進行了30萬人次的人員培訓。”
帕斯于2003年注意到亞洲地區乙腦疫情高發，由此開展乙腦疫苗項目，通過診斷和追蹤乙腦來協助各國認識并治療此疾病。“我們為了獲得更有效的疫苗進行調查。”章建康說道，“當時賽諾菲和日本一家企業都能提供乙腦疫苗，但成都研究所以其產品安全有效和成本低廉，引起了帕斯的關注。”
除了增強疾病監測，同時加速亞洲各國引進該疫苗，帕斯還帶領開展了一系列臨床試驗，驗證了疫苗的免疫原性和安全性。同時，帕斯為成都研究所提供幫助，確保其達到WHO預認證審核所需的生產標準。
功不唐捐，如今中生公司名利雙收。在年末的“全球疫苗免疫聯盟會議”上，國藥中生的兒童乙腦疫苗將被討論列入2014年的聯合國疫苗采購名單，保守估計采購量應該在千萬人份上下。同時由于其已經獲得了WHO質量認證，開拓私人疫苗國際市場的趨勢也已不可阻擋。
受此激勵，國內華蘭生物、浙江天元、中生旗下天壇生物等疫苗廠商也在積極地爭取預認證資格并尋求著“外援”，流腦疫苗、脊髓灰質炎口服疫苗的申報認證工作都在緊鑼密鼓地進行著。
不過對于國人而言，更關注的問題是，自身也能享受到國際標準的待遇。畢竟在面對外媒質疑時，大陸某乳制品公司曾有過類似“我們只坑中國人”的言論。對此，中生公司副總裁吳永林表示，目前中生股份生產“乙腦減毒活疫苗SA 14-14-2”的研究所共有三家，除成都所之外，還有武漢所和蘭州所。為打開國際市場，成都所申請并獲得了WHO預認證，生產產品可能以出口為主，也兼顧國內供應。
“武漢所、蘭州所只是沒有申請預認證，他們生產的乙腦疫苗與成都所生產的質量標準完全一致，國內外銷售的疫苗完全一樣。”
恒大足球的生意經
文 朱肖晨
“待會兒看足球嗎？”
“看啊，多少年中超球隊才進一次亞冠決賽賽場啊。”
2013年11月9日，很多許久不看足球的人也打開電視機，見證中超球隊第一次沖進亞冠決賽的歷史時刻。恒大也沒有讓關注他的國人失望，主場1∶1，以客場進球優勢贏得了亞冠冠軍。第二天，恒大隊奪冠登上了無數國內報紙的頭版頭條。
像俱樂部一樣賺錢
中國足球的球市很少有如此火爆的景象，即使亞冠決賽主場的最低門票價格已經達到了400元之多，恒大官網的亞冠決賽的門票一經推出，還是在十幾分鐘之內就被銷售一空。在一些人看來，現在買恒大的球票是“拼關系、拼家底、拼人品的技術活”。
瘋狂的球市創造了中超球隊的票房紀錄，亞冠決賽的門票收入就已經達到了5500萬元，再加上之前的六個亞冠主場總門票收入有6000萬元，單單是亞冠賽場的門票收入，恒大就突破了1億大關。而在這之前，中超球隊全賽季收入最多也不過2000萬元。
除了門票收入之外，球員之間的交易一直是國外球隊的賺錢來源，今年國際足壇貝爾接近一億歐元的轉會身價就讓母隊狠狠地賺了一筆。中超球隊運作球員交易可不那么幸運，花天價引進國外的球員，打不出符合其身價的表現，要么合同到期一分錢不花走人，要么就是對球員進行大量貶值后交易，中超球隊在這方面吃的虧可不是一次兩次。
恒大則一改中超球隊“冤大頭”的角色，通過簽約一批當打之年的球星，進行培養求得球員價值的上升。雷納多的轉會，恒大就賺了一小筆錢，包括租借費和轉會費，整個過程恒大賺了35萬美元。而當初引進穆里奇備受爭議的350萬美金的轉會費，在2012年就有緬甸球隊報價1000萬美金進行收購。恒大的目標顯然不止于此，通過世俱杯把當打之年的穆里奇送到五大聯賽的賽場，以求得更高的交易價值。
中超球隊賺錢的另外一個重要途徑就是贊助商。自從恒大打進中超，所向無敵之勢就是各大廠商關注的焦點。此次恒大打進亞冠決賽，比賽隊員胸前的球衣廣告花落何處一直成謎。借助于萬人關注的恒大亞冠決賽賽場，廣告造成的轟動性效應可想而知。據傳聞，王老吉、加多寶、中國電信都爆出了8000萬人民幣來冠名球衣，而阿聯酋航空甚至爆出了2000萬美金的冠名意愿。
此次亞冠決賽賽場，恒大的球衣只是內部消化給了自己的公司——恒大冰泉。借著亞冠賽場，恒大集團向外界宣布了企業進軍快消行業的新動向，“恒大冰泉”也借助亞冠的東風，一瞬間打響了名氣。
足球轉動企業
雖然中超亞冠賽場雙線奪冠的成績帶給恒大巨額的門票收入，但足球隊的獎金支出同樣數目驚人。僅僅今年亞冠賽場，恒大發出的總獎金就有1.57億元之多。據統計，把超級杯、中超、亞冠算在內，恒大這些年足球的總獎金數已經超過了10億元，而這還不包括球員的工資，球員轉會的花銷。
如果僅僅算足球場上的得失，毫無疑問恒大投資足球做的是虧本買賣。但是對于恒大龐大的企業鏈來說，足球場上的虧損算不了什么，通過足球增強企業的曝光度，進而購買恒大地產的樓盤才是他們最根本的生存之道。
金元足球的背后其實是曝光經濟，之前恒大投資排球也是這個思路，通過引進鐵榔頭——郎平和一大批國字號球員，吸引各地媒體的跟蹤報道。在關注郎平回國執教的第一支排球俱樂部的同時，也把“恒大”這兩個字入了國人的腦海里。
所引進的人物決定了媒體關注的規格。后來恒大足球也延續著這種大牌思路，引進世界級的冠軍教頭——里皮，當打之年的世界級前鋒——巴里奧斯，每一步的舉措都吸引了各大媒體關注的眼球。大牌的陸續引進帶來的影響顯然已經跨過了國內，一些國外媒體也關注著這個來自亞洲的神秘球隊。
除了媒體大量篇幅的關注，恒大集團也算了電視廣告這筆賬。在央視投放廣告，資金高得驚人，半年費用動輒就是上億元，而且播出時間至多也就幾十秒。而現在借助足球，整場足球比賽一個半小時，恒大也就相當于做了一個半小時的免費廣告。據一家統計機構2012年的保守估計，恒大因投資足球每年所獲取的“免費廣告”資源，絕對超過2億。
毫無疑問，高曝光度和無限風光的成績增強了民眾對于恒大企業的認同感。投資足球對于恒大的主營房地產行業帶來了巨大的回報。在沒投資足球之前，恒大只是一個在南部發展的公司，遠遠沒有太多人知曉，但是投資了足球之后，恒大一下子變成了可以和萬科分庭抗禮的企業。恒大進軍足球市場的四年，也是恒大業績全線飆紅的四年。2010年恒大地產營業收入為458億元，2013年的營業收入預估超千億，要知道2009年恒大地產的營業收入只有57.2億元。
背后的交易
在投資足球領域，恒大并不是房地產行業的先行者。早在1998年，綠城集團就已經投身到足球領域。1999年，建業地產也宣布成立河南建業足球俱樂部。恒大足球商業模式的成功更是成功吸引了許多后來者投資到足球中去，富力地產、阿爾濱集團等等。
細數目前中超的16支球隊，其中有15家俱樂部由房地產經營，或有房地產背景，唯一例外的是上海申花。這些頂著“暴利行業”標簽的房地產公司，紛紛前往投資基本上肯定虧本的足球行業，除了廣告效應之外，最根本的動機是依靠足球搞好和政府之間的關系。
篇10
中圖分類號：JO 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2010)11-0346-01
構圖，是指形象或符號對空間占有的狀況。而平面設計中的構圖，是設計師們為了表現一定的思想、情感，在一定的空間范圍內，運用審美的原則處理形象、符號、文字之間的位置關系，使其組成具有說服力的藝術整體。那么構圖的基本結構形式要求極其的簡約，通常概括為基本的幾何形。除了幾何形的構圖形式之外，還有經典的黃金分割和九宮格構圖。以下就幾何形、黃金分割、九宮格三大常見構圖形式及其在平面設計中的應用進行分析。
1 幾何形構架
首先，三角形構圖，有崇高、堅實、穩定的感覺，建筑上的運用如埃及的金字塔；長三角形使人有向上、飛馳的感覺，哥特式教堂建筑的尖塔就是利用這種表現形式。名畫《蒙娜麗莎》采用的是立三角形金字塔型構圖。在招貼設計中，構圖更是起到至關重要的作用，尤其以正置三角形構圖最常見，像很多的房地產平面廣告大多都采用立三角形。還有聯想電腦的系列海報設計均是采用三角形。一般畫面的是節奏變化最強的部位，而視覺中心并不一定是畫面中央，而是指視覺上最有情趣的中心。
圓形能讓人聯想到車輪，有旋轉滾動的感覺。標志設計當中運用圓形構圖是最多的，全球化浪潮之下，企業標志在今日的市場經濟中所扮演的角色，具有商品區分、品牌識別的功能，象征著企業的信譽。圖形標志，本身由具象的圖案或抽象的符號所構成，具有一定的識別性、說明性，因此，較為一般大中小院校、銀行等機構所接受。中國工商銀行的標志就是典型案例，整體標志是以一個隱性的方孔圓幣，體現金融業的行業特征，標志的中心是經過變形的“丁”字，中間斷開使工字更加突出，表達了深層含義。兩邊對稱體現出銀行與客戶之間平等互信的依存關系。設計手法的巧應用，強化了標志的語言表達力，中國漢字與古錢幣形的運用充分體現了現代氣息。另外，清華大學，同濟大學等等的標志也是采用了圓形，圓形構圖在視覺上給人以旋轉、運動和收縮的美感。
“s”形構圖又叫“之”字形構圖。它可以看作是圓的演變，是兩個圓連接變形的一種形態。它彎彎曲曲，像漂浮的彩云，具有一種流動的美感。“s”型在構圖中還具有穿針引線的作用，可以把畫面中一些看似散亂的、無關聯的事物連接起來，形成一種和諧的、統一的整體。譬如《第十三屆冬季奧林匹克運動會》中的“花樣滑冰”，活潑輕快的曲線加強了運動員在運動中的動感和優美姿態。再以1994－4《沙漠綠化》為例，四枚郵票為突出表現沙漠特征，全部以平緩流暢的曲線構成，縱橫不一，高低交錯。構圖上起伏線的合理運用具有優美和活力的特點，給人一種美的享受，而且畫面顯得生動、活潑。同時，讀者的視線隨著s形向縱深移動，可有力地表現其場景的空間感和深度感。
2 黃金分割
把一條線段分割為兩部分，使其中一部分與全長之比等于另一部分與這部分之比。其比值是[5*(1／2)-1]／2，取其前三位數字的近似值是0，618。由于按此比例設計的造型十分美麗，因此稱為黃金分割。這個數值的作用不僅僅體現在諸如繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術領域，而且在管理、工程設計等方面也有著不可忽視的作用。一個很能說明問題的例子就是五角星和正五邊形。五角星的造型是非常美的，在我國國旗上就有這個造型。另外許多國家的國旗也采用五角星造型，這是因為在五角星造型中，可以找到的所有線段之間的長度關系都是符合黃金分割比的。而黃金分割在平面設計中體現最完美的就是網頁設計了。比如頁面中主要內容和列表的寬度。可以使用內容區域總的寬度除以1.62，然后得到555.55px，不需要那么精確，所以我們用555px。那么主要內容元素就是555px的寬度，而列表則是345px。網頁的設計如果遵循了黃金分割的原理，整個網站看起來就讓人舒心。不用計算每個像素，而是把網頁三等分，再三等分，如果還有內容再三等分，一個擁有黃金比例的完美網頁就出來了。大部分的網頁都遵循了黃金比率，這是人類的審美觀給我們的標準。
3 九宮格
