導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇非全日制護理，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．2統計學方法采用雙人錄入法錄入所有數據，應用SPSS15．0進行統計分析，采用頻數、構成比等統計學方法。

2結果

2．1一般資料

2．2不同受教育水平護士護理能力比較

2．3最高學歷不同受教育形式護理能力比較

3討論

由表2、表3可知，中專學歷護士護理能力處于中等水平，本科及以上學歷處于高等水平；得分最高的維度是人際關系／溝通能力，其次專業發展，得分最低的是領導能力，這與本次調查對象職務的人數構成有關，護士長人數遠低于護士人數。總體來說，學歷越高，護理能力越強，各維度差異有統計學意義，這與國內學者研究結果一致。李潔的研究結果顯示，學歷對知識技能和能力有影響，學歷越高，知識掌握程度越高，知識面越寬泛，技能和能力越強。就具體維度來說，中專學歷護士的重癥監護能力，計劃與評估能力高于專科、本科以上學歷護士護理能力、本科以上學歷護士的人際關系／溝通能力、專業發展能力高于專科、中專學歷護士，這與我國護理教育的培養目標有關。

1950年8月召開的第1屆全國衛生工作會議上，護士教育被定為中等專業護理教育，并納入正規教育系統。中專教育是成為我國20世紀初護理教育的主要形式，在傳統醫學基礎知識教育的前提下，中專教育突出加強護理基本技能訓練和專科知識掌握。劉迪成等對2006年—2008年科室不同學制護士進行技能考核結果中專護生基礎技能操作得分高于專科和本科，學歷越高，接受和掌握的知識越全面，越有利于自身發展，管理層也重視對高學歷人才的培養和使用，對他們寄予厚望，提供他們更多的發展機會。在領導能力、教學與合作能力方面，第1學歷為專科高于第1學歷為本科、中專的護士；最高學歷為本科學歷護士的護理能力高于最高學歷為研究生、專科、中專護士的護理能力。崔晶的調查中也發現本科學歷護士居于護理管理崗位高于大中專護士。這與目前護理教育學歷構成有關，本科學歷護士居于大多數。

篇2

 

研究生培養單位根據社會需求自主確定不同學科、類別研究生教育形式，根據培養要求分別制定培養方案，統籌全日制與非全日制研究生教育協調發展，堅持同一標準，保證同等質量。

 

所以，報考雙證在職研究生是參加一月份的全國碩士研究生招生統一考試，考試相關內容介紹如下：

     

報考時間：

   

每年10月份網上報名，11月中旬現場確認，12月底參加統考，3月中旬公布國家線，4-5月復試調劑，9月開學。

 

報名官網：

   

中國研究生招生信息網，簡稱研招網

 

招生專業：

   

金融、應用心理、口腔醫學、應用統計、翻譯、公共衛生、稅務、新聞與傳播、護理、國際商務、出版、藥學、保險、文物與博物館、中藥學、資產評估、建筑學、軍事、審計、工程、工商管理、法律、城市規劃、公共管理、社會工作、農業推廣、會計、警務、獸醫、旅游管理、教育、風景園林、圖書情報、體育、林業、工程管理、漢語國際教育、臨床醫學、藝術、中醫等。

 

報考條件：

   

1.國家承認學歷的應屆本科畢業生。

 

2.獲得國家承認的專科學歷后滿2年或2年以上(從畢業后到錄取當年9月1日)。

 

3.已獲碩士、博士學位的人員。

 

報名參加工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士、旅游管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

 

1.大學本科畢業后有三年或三年以上工作經歷(以畢業到入學的時間計)。

 

2.大專畢業后有五年或五年以上的工作經歷。

 

3.有研究生畢業學歷或已獲碩士學位并有兩年或兩年以上工作經歷者。

 

參加單獨考試需要滿足：

 

大學本科畢業后在本專業或相近專業連續工作四年，政治表現好、業務優秀、已經發表過研究論文(技術報告)或已經成為業務骨干的在職人員，經本單位和兩名具有高級專業技術職務的專家推薦，并且是為本單位定向培養或委托培養的考生。

 

考試科目：

   

英語、政治、數學或專業課一、專業課二；

 

篇3

現階段我院在職人力資源基本情況

1、

全院在崗工作人員784人，

其中正式在編482人，

編外聘用員工302

人。另聘特崗醫生

5人。

2、

學歷層次

本科88人，占11.2%；大專449人，占57.3%；中專199人，占25.4%；高中及以下48人，占6.1%。本科以上學歷人才少，無碩士以上學歷人員，中專及以下學歷人員仍比較多，整體水平有待提高。

3、

年齡結構

30歲以下339人，占43.3%；30至40歲232人，占29.6%；41至50歲182人，占23.2%；51歲以上31人，占3.9%。目前我院年齡段依然是年輕人居多，短期沒有太大變化，年齡趨勢較為穩定。

4、

男女比例

男277人，女507人。

我院為縣級衛生醫療機構，地處較為傳統的客家人居多，護理人員、護士全部為女性，男性護理員還沒有普及縣級醫院。如果條件允許，可以優先考慮招收男性護理人員，從事部分重體力的護理工作。

5、

專業技術人員結構

專業技術人員752人。其中衛生專業技術人員690人，占專業技術人員的92%；工程技術人員11人，占專業技術人員的2%；其他專業技術人員51人，占專業技術人員的6%。

6、

職稱結構（含管理人員）

高級職稱60人，占專業技術人員的8%；中級職稱169人，占專業技術人員的22.5%；初級職稱523人，占專業技術人員的69.5%。

二：存在問題：

1、人員結構不夠合理，中高級人員較少，學科帶頭人缺少、各專業人才發展不均衡，部分專業人才斷層。

2、學歷結構偏低，全日制本科以上學歷人員偏少，特別是護理人員，全日制本科、大專學歷的少，大部分經過繼續教育取得非全日制大專學歷。

三：建議：

1.今年計劃招聘臨床醫療大專以上畢業生30人，本科畢業生優先錄用；護士30人，護理全日制大專畢業生優先；藥劑本科以上3人。影像醫學及影像技術本科2人。

篇4

2.3億

中國社會科學院城市發展與環境研究所的相關報告稱，到2009年我國城市中等收入階層規模已達2.3億人，占城市人口的37%左右。中國城市中低收入階層比重仍然偏大，人們所期望的“橄欖型”結構并未出現。不過報告預測，從2010年到2025年我國城市中等收入階層規模將以每年2.3%的速度擴大，到2020年將接近47%左右，在2023年前后可能突破50%，在2019年城市中等收入階層比重可能首次超過城市中低收入階層比重，即所謂“中間大，兩頭小”的“橄欖型”社會結構將首次出現。

1成

北京大學教育學院副教授劉云杉統計1978～2005年近30年間北大學生的家庭出身發現，1978～1998年，來自農村的北大學子比例約占三成，上世紀90年代中期開始下滑，2000年至今，考上北大的農村子弟只占一成左右。清華大學的抽樣調查顯示，農村生源占總人數的比例有所下降。不僅僅是北大清華，教育學者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調研得出，中國國家重點大學里的農村學生比例自上世紀90年代開始不斷滑落。

225名

225名來自18個專業和學科的養生專家名單將公布，這些獲北京市衛生局官方認可的養生專家將“持證上崗”，并將被優先推薦在養生保健欄目“出鏡”。凡持此證非法牟利者將被取消資格。18個專業和學科具體為，內科、外科、中醫、口腔、婦產科、精神心理、預防(疾控)、五官、神經、醫技、兒科、皮膚性病、腫瘤、傳染(臨床)、急救、康復、護理、全科。

1000多萬

篇5

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0041-02

我國從1990年開始設置第一個碩士專業學位工商管理碩士以來，經過25年的發展，碩士專業學位類別增加到了40個，幾乎覆蓋了學科目錄的全部門類，并且有了工程博士、教育博士、臨床醫學博士等博士專業學位。學習時間也從非全日制為主演變為全日制與非全日制并重。作為代表我國高等教育最高水平的“985”高校，多年來一直以學術型研究生、博士生培養為主。但自從2009年全日制專業學位招生規模迅速擴張之后，全日制專業學位碩士生在“985”高校所占的比例越來越高。本文從對“985”高校從2009年以來專業學位研究生教育的變化情況入手，分析其專業學位授權點分布和招生變化趨勢，為下一步的發展提供些許建議。

一、我國現有的專業學位類別發展過程

我國1990年開始設置第1個專業學位類別工商管理碩士；1992年設置建筑學碩士；隨后設置了教育、工程、臨床醫學、農業推廣、公共管理、獸醫、口腔醫學、公共衛生、軍事、會計、藝術、風景園林、體育、漢語國際教育、翻譯、社會工作碩士；在2010年，迅速擴大了專業學位類別的種類，設置了應用心理、應用統計、中藥學、文物與博物館、工程管理、金融、林業、保險、國際商務、新聞與傳播、圖書情報、護理、警鍘⒊靄妗⑺拔瘛⒙糜喂芾懟⒊鞘泄婊、資產評估、藥學19種類別；2011年增設審計；2015年增設中醫；現有專業學位類別40種。1990―2008年專業學位授權類別數量為緩慢增長，2010年經過一個大擴張后，基本趨于穩定。有若干專業學位類型下又設置了領域，例如工程博士下設4個領域，工程碩士下設40個領域，農業碩士下設15個領域，藝術碩士下設8個領域，工商管理碩士把高級工商管理碩士單列。審核學位授權時按照領域進行審核，因此專業學位授權點的種類為99類。

二、“985”高校專業學位授權點情況

我國“985”高校一共有39所，既有綜合性院校，又有行業特點非常明顯的院校，不同類型的高校，其專業學位授權點的分布和類別都不盡相同。“985”高校的專業學位授權點覆蓋面比較廣，在99種授權點類別中涵蓋了其中的93類，共有1568個專業學位授權點。公共管理碩士由于其內涵比較廣，又有非常好的人才培養需求，因此所有的“985”高校都有該專業學位授權點；其次為工商管理碩士；近年來應用面廣、社會需求旺盛的軟件工程、電子與通信工程、計算機技術等工科專業也大部分“985”學校都有。而專業性特別強的，例如工程碩士（兵器工程）、工程碩士（石油與天然氣工程）、林業、中醫學4種專業學位授權點都只有1所“985”學校有。專業學位授權類別是從學術型學位授權點學科發展過來的，在2013年之前的審核增列中，要求必須有相對應的一級學科點或者二級學科點授權，因此，每一種專業學位授權類別對應著不同的門類，包括經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學。在“985”高校中，在每個門類下的專業學位授權點數量差異很大。有授權點數量最多的是工學，最少的是歷史學。與我國現在還處于工業化發展階段，需要最多的是工程技術人才有很大的關系。

不同“985”學校的專業學位授權點數量和分布也不相同。如下頁表1，數量最多的是浙江大學，其次是四川大學、吉林大學，這三所學校在學校規模上整體處于國內前列；較少的是國防科學技術大學、北京師范大學和中央民族大學，這與其學校性質、現有專業學位類別有很大關系；國防科學技術大學為國防院校，本身學科覆蓋面窄；北京師范大學是以師范類、理科為主的學校，而理科沒有專業學位，師范類也只有一個教育碩博士，因此其數量少；中央民族大學本身體量就小，因此數量也少。

不同學校在不同門類下的專業學位授權點差異更大。以工學對應學位授權點數量最多，所有“985”高校都有工學類專業學位授權點，而歷史學最少，只有一些綜合類院校有少部分。在10個門類都有專業授權點的學校共有4所，浙江大學、四川大學、吉林大學、北京大學；大部分“985”高校在專業學位授權點門類覆蓋面還是比較寬的。

三、“985”學校2009年以來的招生情況分析

1.全國2009年以來研究生招生變化情況。2009年之前，我國沒有全日制專業學位，所招收的全日制研究生均為學術型學位研究生。2009年，研究生招生已經進入到錄取階段時，為了引導專業學位的發展，教育部額外增加了5萬的全日制專業學位研究生的名額。2010年、2011年，教育部下達研究生招生指標時，按照博士生、學術型研究生、專業學位研究生三大類給每個單位下達指標。2011年，國務院學位委員會審核批準了25家單位可以授予工程博士，在2012年教育部下達招生指標時，大類又進行了調整，按照學位博士、專業學位博士、學術學位碩士、專業學位碩士四大類下達的招生指標。從2009年之后，學術學位碩士生的數量不斷下降，專業學位碩士生的數量保持了快速增長的勢頭；專業學位博士生的數量幾乎保持不斷，還呈現出下降的趨勢。

2.“985”高校2009年以來研究生招生情況。“985”學校總體招生情況與全國的招生情況趨勢基本相同，專業學位博士生2012年以來基本不變，略有下降趨勢；學術學位碩士生的數量下降，與2010年相比，“985”高校學術學位碩士生減少了12.5%，同期全國減少了11%；專業學位碩士生招生數量上升非常明顯，但上升幅度低于當年全國水平，與2010年相比，“985”高校專業學位碩士生招生增加了66.7%，同期全國增加了132%。

四、問題與思考

2009年以來，隨著專業學位碩士生的快速增長，“985”高校的專業學位碩士生所占的比重越來越大，已經達到了44%。對于“985”高校來說，基本都是研究型大學，科學研究任務非常重。而專業學位碩士生的培養年限一般情況下是2年，其中1年為課程學習，1年為實習、寫論文和找工作，專業學位碩士生能夠參與科學研究的時間有限。如何定位“985”高校的專業學位研究生培養目標值得思考？是和普通院校一樣，重點培養實踐性強的專業碩士，還是培養具有一定科學研究水平但又能實踐訓練的專業碩士？還是像現在的有些院校，基本不區分專業學位和學術學位碩士培養？

培養目標的確定，就決定了培養方案、培養過程和學位授予標準。對于“985”高校來說，所培養的專業學術碩士生，應當具備一定的科學研究能力，這樣才能發揮“985”高校的研究優勢；同時，可以適當地增加實踐環節，在專業實踐方面給予專業學位研究生更多的培養和機會，做到學術和專業的有機結合。

參考文獻：

[1]全國專業學位研究生教育指導委員會.專業學位類別（領域）博士、碩士學位基本要求[Z].高等教育出版社，2015.

篇6

Study on the Nursing Safety Cognition Situation and Intervention of JCI Standards Nursing Interns

MA Li XIE Ling CUI Shi-hong*

（Department of Respiratory Medicine，First Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University，Urumqi，Xinjiang 830000，China）

【Abstract】Objective：To explore the status quo and the intervention research of nursing safety awareness under the JCI standard and to improve the nursing service quality.Methods：Totally 120 nursing students who applied for internship in our hospital from April 2017 to April 2017 were selected as the research subjects.According to the principle of randomized control，60 cases were divided into observation group （60 cases） and control group （60 cases）.The control group was given general routine care.In the group，interventions were carried out on the basis of routine care.After 12 weeks of intervention，the effects of intervention in two groups were evaluated.Results：To evaluate the effect of JCI standard on the implementation of nursing safety in interns，the nursing safety awareness of nursing students in observation group was higher than that of control group，and the satisfaction degree of nursing group in observation group was significantly higher than that of control group，the differences were statistically significant （P

【Key words】Nursing safety；Trainee；Nursing

?S著醫療護理技術的快速發展，人們對醫療安全和患者安全相應地提出了更高的要求，護理安全是患者安全的重要組成部分，是衡量醫療護理質量的一個重要指標，護理安全管理是護理質量的第一生命和核心目標[1]。因此護理安全也越來越受到護理人員的重視。在臨床的教學過程之中，實習護生的護理安全教育的加強，對于醫院整體的護理服務質量有重要的意義[2]。臨床實習期是實習護生從學生到護士轉變的一個過程，更是確立人生信念、強化職業道德、適應護士角色、獲得全面發展的社會化的關鍵時期[3]。JCI（Joint commmission International， JCI）標準更加注重人性化服務，重視全面的醫院質量管理及安全文化建設。JCI標準倡導“以患者為中心”，通過規范醫院管理，促進醫院質量和安全的持續改進，為患者提供安全、高質量的醫療服務[4]。本研究通過查閱國內外文獻、德爾菲專家咨詢法制定規范的問卷調查表，對符合納入標準的護理實習生依據隨機對照原則分為對照組和觀察組，對其進行問卷調查，并根據調查結果采取改進措施，對觀察組實施干預措施，取得了較好效果，將結果報告如下。

1 ?Y料與方法

1.1 一般資料

通過查閱文獻及咨詢統計專家，最終確定本課題研究樣本量為120名，采取整群抽樣方法，選取我院2017.4-2018.2本、專科護理實習生作為本課題研究對象，依據隨機對照原則分為觀察組（60名）與對照組（60名），護理實習生均為全日制護理專業學生，自愿接受調查者并簽署知情同意書。兩組學生在性別、年齡、綜合素質等各項基本資料比較，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 納入、排除標準

1）納入標準：（1）2017.4-2018.2在本院實習的本、專科護理實習生；（2）全日制護理專業學生③同意接受調查者。2）排除標準：（1）非全日制護理專業學生，如自考護理專業、成人教育等。（2）拒絕參與調查者。（3）在本研究實行期間，因休假、進修等原因不在醫院進行臨床工作者。

1.3 方法

查閱文獻，咨詢專家，根據現行的護理安全形勢，再結合現有的JCI標準下對醫療護理安全提出的相關內容，制定調查問卷表，運用德爾菲專家咨詢法經過兩輪征詢，確定調查問卷表。該問卷表3個維度，24個條目，采用李克特量表（Likert scale），有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五種回答，分別記為5、4、3、2、1，最高分為120分，最低分為24分。得分越高，說明護理實習生的護理安全認知水平越高。前期對5-10名護理實習生進行預調查，根據調查結果最終確定調查問卷表。 本、專科實習護生為整群抽樣，依據隨機對照原則分為觀察組（60名）與對照組（60名）。在調查前，先由臨床實習生簽署知情同意書，由研究組成員發放問卷，講解問卷填寫的注意事項，當場回收問卷，回收率100%。對照組進行常規護理安全教育及指導，觀察組在對照組的基礎上實施干預措施，具體措施如下。

（1）對照組進行常規護理安全教育及指導，干預組在對照組的基礎上，采取 “護士長-科室總帶教-帶教老師” 的管理模式，建立科室實習生護理安全小組，明確帶教目的，制定護理安全教學計劃，護士長抓落實情況。

（2）加強對臨床護理帶教老師護理安全的認知的培訓，重溫JCI標準下國際患者安全目標6條內容，集中培訓2次（參照新疆醫科大學第一附屬醫院2014.08 JCI培訓手冊內容），定期監督抽查。

（3）護理實習生護理安全培訓帶教老師每周對實習生至少進行JCI標準下護理安全培訓2次，科室每周進行1次護理安全教育，加強實習生護理安全觀念，保障護理安全。

（4）加強少數民族護理實習生的培訓，鑒于語言溝通方面的障礙，盡量使用少數民族老師，專人專帶。

（5）基于JCI標準，開展對護理實習生的臨床操作培訓，每月1次，并進行相關知識講座。

（6）護士長組織對護理實習生的應急演練，每月1次，提高其對突發事件的應對及處理能力。干預12周后評價2組干預效果。

1.4 統計學方法

對問卷進行收集整理，質量控制，采用Epidata3.1建立數據庫，將問卷信息進行錄入，采用SPSS17.0統計軟件進行統計分析。兩樣本計量資料比較采用t檢驗，多樣本計量資料比較采用F檢驗，計數資料的比較采用檢驗，并對相關影響因素進行Logistic回歸分析，P

2 結果

2.1 兩組護生自身前后護理安全認知組內比較

2.2 患者對兩組護生的滿意度比較觀察組患者對護生的滿意度明顯高于對照組，差異具有統計學意義（P

篇7

王某是個無施工資質的包工頭，他通過關系從A建筑公司拿到了部分工程的分包權，并四處招錄工人，我被其招用，但沒有簽勞動合同。不久前，我在施工中意外受傷。在我受傷后，王某和A建筑公司互相推脫，都說自己不承擔賠償責任。請問：我該怎么辦？

查思淮

查思淮：

《勞動合同法》第九十四條規定：“個人承包經營違反本法規定招用勞動者，給勞動者造成損害的，發包的組織與個人承包經營者承擔連帶賠償責任。”最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十一條規定：“雇員在從事雇傭活動中遭受人身損害，雇主應當承擔賠償責任……雇員在從事雇傭活動中因安全生產事故遭受人身損害，發包人、分包人知道或者應當知道接受發包或者分包業務的雇主沒有相應資質或者安全生產條件的，應當與雇主承擔連帶賠償責任。”本案中，王某承包了A建筑公司部分工程后，雇傭你等人施工，你們之間形成雇傭關系。你是在施工中受傷的，雇主王某當然要承擔賠償責任。A建筑公司將工程分包給并無施工資質的王某施工，存在過錯，因此應對你因傷造成的損失負連帶賠償責任。你現在可以向當地法院，將王某和A建筑公司列為共同被告。法院會依法判令兩被告承擔賠償責任的。

小 保

工資發放記錄丟失，單位不得借口已疑似發放而拒付工資

小 保：

我是一家公司的員工。近日，我向公司索要上個月的工資時，公司卻聲稱我已經領取。我對此提出異議并要求提供工資發放記錄或其他證據加以驗明，公司則表示工資發放記錄是唯一的證據，而該記錄已被財務人員不慎丟失，并表示如果我認為沒有發放，就必須提供公司仍然拖欠工資的證據，方可領取。請問：公司的說法對嗎？

楊志萍

楊志萍：

公司的說法是錯誤的，如其不能提供工資發放記錄或其他證據證明你已領取，即使存在懷疑，也必須繼續支付工資。

一方面，公司必須承擔舉證責任。雖然《民事訴訟法》第六十五條規定：“當事人對自己提出的主張應當及時提供證據。”即表明看來，你認為公司沒有發放，就必須提供公司仍拖欠工資的證據加以證明，但針對工資是否支付，我國實行的是舉證責任倒置，即勞動者無需舉證，而是由用人單位承擔全部的舉證責任。因為《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》第十三條規定：“因用人單位作出的開除、除名、辭退、解除勞動合同、減少勞動報酬、計算勞動者工作年限等決定而發生的勞動爭議，用人單位負舉證責任。”《工資支付暫行規定》第六條第三款也指出：“用人單位必須書面記錄支付勞動者工資的數額、時間、領取者的姓名以及簽字，并保存兩年以上備查。用人單位在支付工資時應向勞動者提供一份其個人的工資清單。” 《勞動和社會保障部關于確立勞動關系有關事項的通知》第二條同樣規定，“工資支付憑證或記錄（職工工資發放花名冊）、繳納各項社會保險費的記錄”的，“由用人單位負舉證責任”。也就是說，公司無權要求你舉證證明自己沒有領取，而只能由其舉證證明你已經領取。另一方面，公司只能自食其果。《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第二條規定：“沒有證據或者證據不足以證明當事人的事實主張的由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。”《勞動爭議調解仲裁法》第三十九條第二款也指出：“勞動者無法提供由用人單位掌握管理的與仲裁請求有關的證據，仲裁庭可以要求用人單位在指定期限內提供。用人單位在指定期限內不提供的，應當承擔不利后果。”即不管作為本案唯一證據的工資發放記錄是否丟失，只要公司不能證明你已領取，就必須“承擔不利后果”——繼續發放工資。

小 保

代領人拿到他人工資后逃匿，單位必須

“二次支付”

小 保：

我是一家公司員工。一個月前，我因請病假未能及時到財務部領取工資及獎金，而財務人員為圖省事，便讓我同寢室的新來員工李某代領，并責成其向我轉交。可李某見錢眼開，于當天即攜款逃匿，且至今下落不明。無奈之下，我只好要求公司擔責，但遭到拒絕，理由是其已發過工資及獎金，我只能找李某去要或者要求財務人員賠償。請問：我究竟能否要求公司再次支付被代領的工資及獎金？

黃蘭蘭

黃蘭蘭：

公司應向你支付被代領工資及獎金，即必須承擔“二次支付”責任。

一方面，財務人員的行為違法。《工資支付暫行規定》第六條規定：“用人單位應將工資支付給勞動者本人。勞動者本人因故不能領取工資時，可由其親屬或委托他人代領。”李某并非你的親屬，你也沒有作出過委托，財務人員為圖省事，只是基于李某與你同寢室，而自行作主讓李某代領、轉交，明顯與之相違。另一方面，李某的代領對你沒有法律約束力。《民法通則》第六十六條規定：“沒有權、超越權或者權終止后的行為，只有經過被人的追認，被人才承擔民事責任。未經追認的行為，由行為人承擔民事責任。本人知道他人以本人名義實施民事行為而不作否認表示的，視為同意。”正因為你既沒有授權財務人員讓李某代領，也沒有委托李某代領，事前不知道且事后亦對此不予追認，決定了所有的代領行為和內容都不是你的真實意思表示，即代領行為無效，且從行為開始時起便對你沒有任何法律約束力，你仍有權索要屬于自己的勞動報酬。再一方面，公司必須擔責。《民法通則》第四十三條規定：“企業法人對它的法定代表人和其他工作人員的經營活動，承擔民事責任。”《最高人民法院關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見（試行）》第五十八條也指出：“企業法人的法定代表人和其他工作人員，以法人名義從事的經營活動，給他人造成經濟損失的，企業法人應當承擔民事責任。”鑒于財務人員屬于公司的“其他工作人員”，其發放工資是代表公司即以公司的名義，且其行為屬于履行自身的工作職責即從事“經營活動”，故公司不能借口系財務人員所為而推卸自身責任，只能在向你“二次支付”工資之后，向財務人員追償。

小 保

雖有“不得解除勞動合同”的約定，勞動者照樣有權反悔

小 保：

我與一家公司于半年前簽訂為期3年的勞動合同時，公司為保證我能如期為其服務，明確提出我不得提前解除勞動合同，否則，公司有權扣除我一個月的工資作為補償。鑒于急于得到該工作，我沒有多想便答應了。而今，我因另有高就，很想離開公司，但又怕損失一個月工資。請問：針對該限制性約定，我究竟能否反悔？

桂姍姍

桂姍姍：

你有權反悔，且無需付出一個月工資的代價。

一方面，該限制性約定違反了法律的強制性規定。雖然《勞動合同法》第三條規定：“訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。依法訂立的勞動合同具有約束力，用人單位與勞動者應當履行勞動合同約定的義務。”即表面看來，由于你與公司達成你“不得提前解除勞動合同”的約定時，彼此自愿且經協商一致，似乎你必須無條件履行，其實不然，因為該條文中還明確要求必須以“依法”為前提，而此種限制性約定卻屬違法。理由在于該法第三十七條還明確指出：“勞動者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內提前三日通知用人單位，可以解除勞動合同。”即按照規定時間、規定程序解除勞動合同既是勞動者的權利，也是勞動者行使勞動自由權的體現，任何人均不得以任何方式加以剝奪，本案的限制性約定明顯與之相違。另一方面，該限制性約定無效。正因為你與公司的限制性約定，排除了你的權利、違反了法律的強制性規定，決定了該條款自開始時起便對你沒有任何約束力。再一方面，公司無權扣除你的工資。《工資支付暫行規定》第十五條規定：“用人單位不得克扣勞動者工資。”即向勞動者勞動報酬，是用人單位的法定義務。而《對〈工資支付暫行規定〉有關問題的補充規定》第三條規定，“克扣”是指用人單位無正當理由扣減勞動者的應得工資，即在勞動者已提供正常勞動的前提下，用人單位拒不按勞動合同規定的標準，向勞動者支付全部勞動報酬。故只要你已經付出正常勞動，公司便不得以違法的限制性規定為依據扣押你的工資作為離職的補償，否則，當屬克扣。

小 保

“鐘點工”有多份工作，可同時享受多重工傷保險

小 保：

我同時是兩家公司的鐘點工，每天按上午、下午分別為每家公司從事2小時的保潔工作，工資按小時計算，一月一結。三個月前的一個下午，我在其中一家公司上班時，不慎從“人字”樓梯上摔下，不僅已經花去3萬余元醫療費用，還落下10級傷殘。而當我請求給予工傷保險待遇時，方知兩家公司均未為我辦理工傷保險，且他們分別認為無需為作為“鐘點工”的我辦理工傷保險，或彼此將辦理工傷保險的責任推給對方。請問：“鐘點工”是否享有工傷保險，我究竟應向誰索要賠償？

陸芙蓉

陸芙蓉：

兩個公司均應為你辦理工傷保險，但你只能向發生工傷時所在的公司賠償。

一方面，“鐘點工”屬于非全日制用工。《勞動合同法》第六十八條規定：“非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時的用工形式。”你每天在同一公司上班僅兩小時，工資按小時計算，明顯當屬其列。對發生工傷的處理當然也就應當按非全日制用工的規定處理。另一方面，“鐘點工”可同時享有多重工傷保險。《關于非全日制用工若干問題的意見》第十二條規定：“用人單位應當按照國家有關規定為建立勞動關系的非全日制勞動者繳納工傷保險費。從事非全日制工作的勞動者發生工傷，依法享受工傷保險待遇；被鑒定為傷殘5～10級的，經勞動者與用人單位協商一致，可以一次性結算傷殘待遇及有關費用。”《關于實施〈工傷保險條例〉若干問題的意見》第一條也指出：“職工在兩個或兩個以上用人單位同時就業的，各用人單位應當分別為職工繳納工傷保險費。職工發生工傷，由職工受到傷害時其工作的單位依法承擔工傷保險責任。”正因為作為“鐘點工”的你屬于非全日制用工，決定了兩家公司均應為你辦理工傷保險；也正因為你的傷害只發生在其中的一家公司，決定了只能由該公司擔責。鑒于該公司已違反為你辦理工傷保險的法定義務，也就應當按《工傷保險條例》第六十二條第二款之規定處理，即“依照本條例規定應當參加工傷保險而未參加工傷保險的用人單位職工發生工傷的，由該用人單位按照本條例規定的工傷保險待遇項目和標準支付費用”。

小 保

因病歷丟失導致無法進行工傷認定，職工有權要求醫院賠償

小 保：

八個月前，我在上班時間因工作不慎導致嚴重傷害，之后便一直在一家醫院住院醫治。近日，我要求有關部門作出工傷認定時，方知醫院遺失我的住院志、醫囑單、檢驗報告、手術及麻醉記錄、病理資料、護理記錄、醫療費用等全部病歷資料，所以無法提供醫療診斷證明材料，繼而不能獲得工傷認定。請問：我能否要求醫院賠償損失？

董 芳

董 芳：

你有權要求醫院賠償損失。

一方面，醫院已違反自身的法定義務。《醫療機構病歷管理規定》第三、第五條分別規定：“醫療機構應當建立病歷管理制度，設置專門部門或者配備專（兼）職人員，具體負責本機構病歷和病案的保存與管理工作。”“醫療機構應當嚴格病歷管理，嚴禁任何人涂改、偽造、隱匿、銷毀、搶奪、竊取病歷。”《侵權責任法》第六十一條也指出：“醫療機構及其醫務人員應當按照規定填寫并妥善保管住院志、醫囑單、檢驗報告、手術及麻醉記錄、病理資料、護理記錄、醫療費用等病歷資料。患者要求查閱、復制前款規定的病歷資料的，醫療機構應當提供。”而《醫療機構管理條例實施細則》第五十三條則進一步明確：“醫療機構的門診病歷的保存期不得少于十五年，住院病歷的保存期不得少于三十年。”醫院在短時間內即丟失了你的全部病歷資料，并導致無法向你提供，明顯與之相違。另一方面，醫院必須承擔賠償責任。《工傷保險條例》十八條規定：“提出工傷認定申請應當提交下列材料：（一）工傷認定申請表；（二）與用人單位存在勞動關系（包括事實勞動關系）的證明材料；（三）醫療診斷證明或者職業病診斷證明書（或者職業病診斷鑒定書）。”而正因為醫院遺失病歷，才導致你無法提供醫療診斷證明等材料，不能獲得應有的工傷認定，從而意味著必須遭受不必要的損失。鑒于《侵權責任法》第五十八條已規定，有“隱匿或者拒絕提供與糾紛有關的病歷資料”、“偽造、篡改或者銷毀病歷資料”情形之一的，可以推定醫療機構存在過錯，而該法第五十四條又明確指出“患者在診療活動中受到損害，醫療機構及其醫務人員有過錯的，由醫療機構承擔賠償責任”，這也就決定了本案醫院難辭其咎。

小 保

為同事求情而被趕走，勞動者有權獲得雙倍賠償

小 保：

兩年前，我與一家公司簽訂了一份為期三年的勞動合同，約定我擔任公司的倉庫保管員。近日，公司要求分公司的一名貨車司機將一批儀器限期運至倉庫，不曾想，因連日下雨，加之裝卸工加蓋的篷布被風吹落，當貨物到達時，已經有大部分儀器被淋壞。鑒于公司不顧緣由決定將貨運司機解雇，我出于對同事遭遇的同情，遂主動為之求情。不料，公司卻以我多嘴為由，口頭要我立馬走人且拒絕給予任何補償。無奈之下，我只好含淚離去。請問：公司真的可以如此對我嗎？

柳 萍

柳 萍：

姑且不論公司對貨車司機的做法是否正確，僅就其對你的處理顯然是錯誤的，必須對你承擔賠償責任。

首先，公司的行為違法。《勞動合同法》第四十條規定：“有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資后，可以解除勞動合同：（一）勞動者患病或者非因工負傷，在規定的醫療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；（二）勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；（三）勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行，經用人單位與勞動者協商，未能就變更勞動合同內容達成協議的。”即是說，用人單位解除勞動合同，必須同時具備兩個條件：一是提前30日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資；二是勞動者具有所列三種情形之一。而本案完全不具備上述條件：一方面，公司將你解聘所采取的是口頭方式，時間上也是立馬走人且拒絕給予任何補償；另一方面，你僅僅是根據自己的看法，認為貨車司機事出有因、公司做法不妥，并為貨車司機求情，根本不在三種情形之列。其次，公司必須承擔賠償責任。《勞動合同法》第八十七條規定：“用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條規定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。”而該法四十七條指出：“經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。”鑒于你在公司工作的時間已滿兩年，公司自然必須以你的月工資為標準，向你支付4個月的工資作為賠償金。

小 保

逾期申請工傷認定，員工有權直接要求單位賠償

小 保：

我是一家公司員工。9個月前，我在上班期間給領導送材料過程中，不慎因地滑而摔傷，不僅花去6萬余元醫療費用，還由于偏癱肌力4級導致七級傷殘。近日，當我向社保部門請求給予工傷待遇時，卻被告知公司并沒有為我提出工傷認定申請，且已經超過申請認定期限，讓我向公司索要賠償。而公司則以申請工傷認定并非只是其一方的義務，我也有權申請為由，拒絕承擔任何責任。請問：我該怎么辦？

楊茹怡

楊茹怡：

篇8

根據南京醫科大學2021～2022學年校歷可知：

南京醫科大學本科生報到注冊時間為2021年9月4日，正式上課時間為9月6日，新生另定。

2021年8月5日，南京醫科大學舉行了暑期入學的2021年碩士研究生線上開學典禮和入學教育。1426名2021級臨床、口腔、藥學全日制專業學位碩士研究生，及公共衛生、藥學、護理、公共管理非全日制碩士研究生在線參加了典禮。本批次碩士研究生新生從2021年8月7日起進行線上學位課程學習。臨床、口腔醫學碩士新生將于2021年8月27日起赴所在培養單位報到，開始33個月的住院醫師規范化培訓。

大學新生入學流程1、所謂家有家規、國有國法，每個學校也會有自己的一些規章制度，它規定了學生一些不能觸犯的禁區，比如缺課達到多少節就會被處罰、圖書證不能外借等。

有時候犯錯和不犯錯之間只有一步之遙，學生也不是故意的只是不知道。所以了解學校的規章制度是新生最需要做的事情。

2、熟悉學校的地形、掌握一些緊急聯系方式也是非常必要的。

比如學校的教學樓、圖書館的分布，醫務室、保安室所在等。

3、關注學校和院系公布的信息，比如新生何時可以申請獎學金、助學金等，學生一旦錯過了這個時間就等于放棄了自己的權利。

記住自己的學號和相關密碼，這些會是你以后的學習中經常需要用到的東西。

4、了解本學期的課程安排和執教老師。

大學的課程內容和上課方式，對比高中來說有很大的不同。老師不太會拘泥于課本內容，更多的是根據自己的研究來講授，所以準備好聽課筆記是非常必要的，而且大學的考試卷多為任課老師所出，所以考試內容有很多是和課堂老師補充的知識有關。

5、大學還有一點和高中明顯不同的是，上課教室不是固定的，而是根據不同的課程安排在不同的教學樓。

所以學生在開學之初，完整的打印出課程表，并按照課程表上的上課地點事先去探一下路是很有必要的。以往新生因為找不到教室而上課遲到的例子并不鮮見。

6、“過來人”體驗一些“過來人”提醒，一般高校對外地新生都有接送服務，學校會在當地火車站、碼頭、機場、長途客運站等門口設醒目標志，并且配有校車直接送新生與家長到學校。

“學生如果第一次去外地，對學校地理位置不熟悉的話，還是乘校車去報到。”為了避免新生錯過報到時間，學校往往會配備多輛校車循環接送，并配有專人守候站點。

7、老師提醒新生到校后，學校會在門口設報到流程指示牌，并安排學生志愿者在校園各個迎新點幫助新生辦理報到手續，為新生指路并引領其入住宿舍等。

“新生報到時一定要看清流程表，按照流程圖上的順序辦理各種手續，不懂之處可詢問迎新點的志愿者。”劉重喜提醒道，由于報到日人多且雜，一些不良商販往往會趁機混到校園兜售各種商品，新生不要貪圖便宜或者輕易相信陌生人的話。學校在流程牌上寫清的收費項目一般要求學生定點辦理繳費手續，學生千萬不要上當受騙。

開學報到前需要做的事1.銀行卡及繳費

在郵寄錄取通知書時，大部分高校會隨寄一張銀行卡，需要帶上身份證到銀行激活銀行卡。

一般開學季，銀行都有交學費的這項專門業務，只要告訴大廳客服人員說交學費他們都會讓填單子給你的。

一般學校都會提供銀行賬號，記得繳費之后打印的紙質繳費證明一定要妥善保存。

到了學校就可以交給輔導員、教務處或者學校規定的地方。

學費和生活費可以存入銀行卡。

2.證件照

免冠一寸證件照、兩寸證件照各10張左右。建議白底、藍底證件照各準備一套。

另外，證件照電子版注意保存(大學期間考試報名等均需使用)。

3.戶口遷移證明

在郵寄錄取通知書時，大部分高校會附帶戶口遷移證明。

部分外省、外地學生，若想將戶口轉到學校，就必須帶好戶口遷移證。

若是不需要遷戶口，則不需要攜帶此類證件。

另外，需要注明的是，戶口遷移到學校屬于集體戶口，有時不能享受與當地居民同等待遇，建議大一新生提前了解具體政策，再做決定。

篇9

澳大利亞的職業教育與培訓（VET）體系是繼義務教育之后的一種教育與培訓體系，向學生提供工作所需的知識和技能。大多數的培訓機構主要是政府管理的TAFE，即技術與繼續教育系統。TAFE學院主要面向高中畢業生，進行二年制的職業教育，它的課程注重實用及專門職業的訓練，設有各級文憑程度的課程，允許學生以不同的程度入學；其班級人數較少，每位學生都能得到教師的悉心指導；其課程設置一般預先征求業內人士的意見，得到業內的認可后方才實施。同時，TAFE還與各綜合性大學有緊密的聯系，為學生繼續深造鋪平了道路。美國的職業教育以社區學院為主。社區學院實施“2+2”培養模式，即進行二年制的中等職業教育和二年制的高等職業教育。社區學院入學條件較寬、學費低廉、機制靈活；課程設置實用，師資隊伍具有開放性，社區學院的教師大多數都獲得碩士或同等學力，學院除通用課程教師是專職教師外，其余大多數都是兼職教師。兼職教師多由工作一線的人員組成，因此，大都具有豐富的實踐工作經驗[3]。

我國護理教育已有中職、高職、本科、研究生4個層次。在整個體系中，中職護理教育以護理崗位上的基礎護理為核心，高職護理教育則以護理職業崗位群的護理工作為核心，本科則以學術性專業為主。所以就目前來說，我國中職的培養還是以技能型、實用型人才為目標，如何做到理論與實踐的完美結合十分重要。傳統的公共基礎課、專業基礎課和專業課形式與當前的護理人才培養目標不融合，反映在學生方面，即所學內容只是自身對某一學科的知識積累，崗位適應性差。所以，課程改革應采取交互滲透方式，讓學生在入學第一年就接觸護理專業課程和臨床見習，從而做到早接觸專業、早接觸臨床[4]。醫學基礎課的課程編排應慎重刪減，以保證護理學生學習臨床專業課時夠用。按照護理程序編排專業課程教學內容，需要學校教師與臨床護理專家交換意見，共同研究、建立具有護理專業特色的課程體系。

護理專職教師要求有本科學歷，經過師資培訓和具備3年以上實踐經驗。應該做好以下幾點：（1）加強師資隊伍的法規建設，如崗位制標準建設；（2）加快師資隊伍建設步伐，建立中、青年教師實踐鍛煉的培訓基地，培訓基地最好是三甲醫院，指導教師最好是具有副主任護師以上資格的臨床護理專家；（3）建立完善兼職教師隊伍，并與當地或本區域的醫院建立良好的合作關系，建立合理的激勵機制，鼓勵臨床護理專家積極來學校授課任教。有條件的學校建設自己的附屬醫院，聘用本院職工到學校任兼職教師。同時，可以定期安排學生假期到醫院見習，以使其更早適應醫院環境。搜集學生見習反饋意見，在教學中針對臨床見習的缺失部分，有的放矢地更改部分教學內容。

篇10

學校地處加拿大魁北克省講法語的蒙特利爾市英語區的中心，古色古香的綠頂子歐式建筑與現代化樓房相互輝映，構成蒙特利爾市中心獨特的景觀。學校輝煌的歷史和學術上非凡的成就，使它長期以來獲得了加拿大的哈佛之美譽。

學校不但擁有大量的國際學生，而且很多世界上的知名學者也慕名而來。當年大物理學家盧瑟福便是在麥基爾發現了原子的結構，使麥基爾在歐美名聲大噪。同時麥基爾的醫學院在加拿大首屈一指，是無數學子夢寐以求的地方。麥基爾的學術研究水平之高可與美國長春藤盟校媲美。大學在2000年加拿大權威雜志《麥克琳》根據醫學專業和博士課程及科研水平排名第四，平均入學成績排名第二。

大學現有師資近五千人，在校生約三萬多人，其中全日制生兩萬多人，非全日制生五千多人，研究生五千多人，國際留學生約占學生比例12%，為近五千人。

學校有23個學院，分稱faculties和schools， 73個與科研緊密相關的研究所，有300多個學士學位、碩士學位和博士學位專業，頒授雙學士學位證書；幼兒教育、初等教育、中等教育及特殊教育教師證書；以及醫學、牙科學、建筑學及職業病治療法等職業證書。此外，繼續教育也是麥基爾大學的辦學項目之一。大學不僅與國內大學有轉學分協議，而且國際學術交流活動也十分活躍，和世界上眾多國家與地區有學術往來。

屬于faculties的有12個：農業與環境科學院、文學院、牙醫學院、教育學院、工學院、法學院、管理學院、醫學院、音樂學院、宗教學院、理學院、科研與研究生院。

屬于schools的有11個：建筑學院、計算機科學院、飲食與營養學院、圖書館與情報科學研究生院、人類傳意病理學院、麥基爾音樂學院、護理學院、職業健康學院、物理與職業病治療學院、社會工作學院、城市規劃學院。

麥大醫學院擁有13個附屬教學醫院，是其師生的教學中心。中國家喻戶曉的白求恩大夫就是在麥大的一個教學醫院里開始他的醫學生涯的。此外，該校還與蒙特利爾地區7所醫院建立了教學和科研合作關系，其中5所是綜合性教學醫院，2所是專業教學醫院。

學校在醫學領域，尤其在癌癥研究、免疫學、遺傳學、呼吸道疾病和神經病學等方面取得了很大成就，其中安德魯?維克托?沙利(Andrew Victor Schally)生物化學博士創立了放射免疫測定法，1977年在腦垂體激素生產方面的發現，與美國同行羅加?吉爾曼分享了1977年諾貝爾生理學醫學獎；戴維?休伯爾(David Hubel)醫學博士因發現大腦半球職能分工和視覺系統信息加工與美國的羅哲?W?斯佩里以及瑞典的托爾斯坦?N?韋塞爾共同獲得1981年諾貝爾生理學醫學獎。

大學科研設施完善，校內約有75棟樓，包括教研設施，學生活動中心，體育館、2個游泳池、冬季體育場、音樂廳以及若干學生宿舍。其中生態博物館、物理博物館、加拿大博物館、植物園、植物標本室都有豐富的收藏品。自然保護研究中心及熱帶作物研究所有著先進的裝備，校內的放射實驗室配有先進的同步回旋加速器。麥基爾大學圖書館下轄24個圖書館，按專業劃分為5個管理單位，共藏書約490萬冊，所訂期刊超過17000種，微縮膠卷將近1300萬。

麥克唐納校園是麥大的分校，內有麥大農業與環境科學學院。該校園位于蒙特利爾以西32公里的圣安德貝爾維，有宿舍、學生活動中心，各種娛樂設施、植物園、昆蟲博物館、植物標本館、布雷斯研究所、寄生蟲學研究所等，其特種植物園是指定的生物圈保護區，供科研及游樂之用。

國際學生服務：學校可提供機場接機和安排住宿等服務。

學年安排：每學年分為春季和秋季兩個學期，分別于1月和9月開學。春季入學的申請截止日期為頭年的9月；秋季入學的申請截止日期為當年的1月。

學科/專業

大學的熱門專業有生物學、計算機學、微生物學和免疫學、生理學、心理學。

農業和環境學院：農業和生物系統工程、農學和園藝學、食品學和營養學、農場管理和技術、農業經濟學、動物學、農業化學、自然資源學、寄生蟲學、植物學。

自然科學學院:大氣學和海洋學、生物學、化學、計算機學、地球學和天體、地理學、數學和統計學、環境學、物理學、心理學。

人文學院:非洲研究、宗教研究、歷史和科學哲學、人文研究、工業關系、國際發展研究、拉丁美洲研究、中東研究、現代語言、北美洲研究、心理學、環境學、婦女研究。

教育學院:教育心理學、教育研究、圖書館和信息研究、體育、幼兒園和小學教育、人體運動學。

工程學院:農業和生物系統工程、生物醫學工程、化學工程、土木工程、電子工程、機械工程、采礦和冶金工程、計算機學、城市規劃。

管理學院：工商管理碩士、聯合工商管理碩士、制造管理、實踐管理、公共會計學、管理。

醫學院:細胞生物學和解學、麻醉術、生物化學、生物醫學工程、傳播科學和失調、診斷放射學、急救醫學、新陳代謝和內分泌學、生物統計學和傳染病學、實驗醫學、家庭醫學、血液學、人類遺傳學、醫學、微生物學和免疫學、腎病學、神經學和神經外科、護理學、職業健康、眼科學、腫瘤學、矯形外科學、耳鼻喉科學、病理學、藥理學和療法、職業療法和理療、心理學、精神病學、外科。

音樂學院:作曲、表演、音樂教育、音樂歷史/音樂研究、錄音、音樂技術、音樂理論。

另外還有牙醫學院、法學院、研究生調查與研究學院。

入學要求

*填寫完整的入學申請表；

*最低GRA:因不同院系而異；

*最高學歷畢業證書、學位證書和成績單的中英文公證件；

*TOEFL成績單的中英文公證件;

*對外國學生的入學申請，麥基爾大學要求的托福最低分為550（機考213）；或MELAB 85;或IELTS 6.5；

*國際生申請本科專業的語言要求為TOEFL577，申請管理專業要求600分以上。

*需確保有足夠的留學費用;

*護照尺寸照片。

留學費用

申請費為60加元；

一年的學費為8300―15000加幣不等（含醫療保險）；

提供學生公寓，費用約為6000加幣/年；

學生也可在校外租房，費用約為8700加幣/年；

學生每年的服裝費及活動費用約為1600加幣；

公交車及地鐵的交通費約為380加幣/年；