導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學消費觀論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0075-02

改革開放后，經濟高速發展，物質水平提高，家庭消費能力提升。由于家庭整體收入的增加，大學生消費水平也隨之提高，但受自身不成熟等因素的影響，部分大學生的消費行為出現超前、追求奢侈品等偏失現象。

1 大學生消費倫理觀偏失表現

大學生的消費處于矛盾的狀態，一方面他們有著強烈的消費欲望，另一方面他們經濟上又不獨立，消費受到限制。在巨大的誘惑和刺激面前，部分大學生消費行為出現偏失，有甚者更是出現違法行為。

1.1 盲目性消費

就目前的情況來看，大多數高校的學生理財能力較弱，不善于根據自己的實際情況合理安排消費，所以普遍存在著消費無計劃，隨波逐流，順應群體之間的消費方式和習慣，消費明顯存在一定的盲目性。大部分大學生生活開支經常是前松后緊，時常出現“寅吃卯糧”的局面，月底或者期末財政赤字。父母的不舍和縱容增加了大學生們盲目消費的程度。

1.2 享樂消費

現代大學生在父母的庇護下成長，從小過著衣食無憂，飯來張口衣來伸手的享受生活。在父母的眼中小孩只要讀好圣賢書，將來能考上好大學，其他的就什么都不管，小孩要想什么也是盡量滿足。小孩們也理所當然地享受著，吃要講究營養，穿要講究式樣、品牌，住要講究寬敞舒適等。在大學生中，享受生活成為主導消費的全新觀念。

1.3 攀比消費

攀比消費現象在社會上比比皆是，在大學生中同樣存在。大學生們總是把身邊的同學作為比較對象以求心理平衡，只有與大家一樣時才有群體感，才會獲得自我認同和群體認同。正直年輕氣盛的大學生，不論做什么都不想落后于他人，別人有的我要有，而且還得更好。別人買電腦我也買電腦，別人辦生日會我也請同學吃飯等。這些消費需求和支出往往是不顧實際需要及家庭經濟能力的，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比消費。

1.4 戀愛消費

大學生談戀愛是非常普遍的事情，在維系愛情的過程中，消費是在所難免的。戀愛消費是大學生生活支出的很大的部分，特別是男生。光是在各種各樣節日禮物、生日情侶的相互慶祝等就是一筆很大的支出，還有外出游玩、吃飯、看電影等消費。校園情侶的戀愛消費、感情投資開銷不斷攀升，有的已嚴重超出自身和家庭經濟的承受能力。

1.5 人情消費

現代社會中，人們越來越意識到良好的人際關系對個人發展的重要性。不少大學生已親身體會到，由于沒有處理好人際關系，自我發展受到限制，甚至影響工作與學習。大學的人情可謂五花八門，老鄉消費、節日消費、競選學生干部消費、評優評先消費、款待看望自己的朋友等。大學生為了同朋友、同學搞好關系，人情往來的消費支出日益增長。

1.6 炫耀性消費

我國目前的消費領域炫耀性消費呈愈演愈烈之勢，中國的奢侈品消費已躍居世界前列。大學是社會的縮影，在大學里一樣的分富人、窮人。家里條件好的學生身著名牌，吃著山珍海味，時不時地泡吧、K歌。他們有條件、有能力進行炫耀性的消費，他們有意無意地炫耀性消費刺激了物質條件差的學生，讓他們產生自卑感，因消費能力的不同隱現階層分化，影響同學之間的和諧關系。而同學間相互攀比跟風，增加了不必要的經濟負擔。

1.7 超前消費

新一代的大學生已經超越了生存型消費，他們的消費已不止是為了溫飽，他們日益關注的是如何展現自我價值，展示青春的活力，因此他們盲目追求新穎，趕時髦。一些大學生為了實現某種消費，不顧及個人經濟承擔能力，要么借債，要么欺騙父母。

2 大學生消費倫理觀偏失的主要原因

2.1 社會不良消費倫理的影響

大學生的消費倫理觀是整個社會的消費倫理觀的縮影。大學生的不良消費倫理觀在社會上早就存在，甚至更嚴重。近幾年由于經濟迅速發展，生活水平的提高，部分家庭的消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊。社會上的這些不良消費倫理觀通過各種各樣的渠道進入校園，加之現代大學是開放式的，學校與社會之間的互動更為快捷和頻繁。因此社會上的不良消費倫理深深影響著大學生的消費倫理。

2.2 家庭教育的偏差

在中國家庭中，倫理關懷重心總是放在年輕一代身上。在家庭消費結構中，消費支出也更多地往年輕一代身上傾斜。中國的父母習慣通過金錢的滿足表達對子女的愛。有些父母寧愿自己省吃儉用，含辛茹苦，也要把錢攢足以滿足子女的要求，擔心自己的子女因經濟拮據而受委屈。家長的這種溺愛心態和做法在客觀上助長了一部分學生非理性的消費惡習。每個家庭自身的消費特色、消費習慣和消費觀念，會在消費行為中潛移默化地傳給后代。同時，家庭對大學生的經濟供給也影響大學生的消費文化。

2.3 學校教育的缺失

長期以來，學校教育精力主要集中在應付考試升學上面，而忽視了對青少年這方面的教育，學生更沒有實踐鍛煉機會。在高校思想政治教育中，對學生消費觀教育沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為的研究不足。雖然說現在高校開始逐步重視大學生的消費倫理觀教育，許多高校在大一新生中開展“算賬課”活動，但總體上講高校不太重視這方面的教育，認為消費是學生私人的事。一些學校領導和老師經常吃喝享受，沒有起到很好的示范作用。

2.4 大學生自身的原因

大學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段。進入大學之前，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知當家的困難，又沒有理財的過程和經驗。到大學后遠離家長開始獨立生活，在不正確的消費觀的誤導下很容易出現高消費的行為。大學生在消費心理上受到周圍同學、朋友之間的影響，在趨同心理的影響下，有的大學生忽視自身經濟能力，在超出基本需要的前提下進行消費，盲目追求新時尚。

2.5 西方消費主義的影響

在全球化的今天，某些發達國家利用全球化的潮流和自身的經濟優勢，不斷地輸出自己的消費價值觀。許多人自覺不自覺地成了“消費主義”的精神奴隸。通過電視、網絡等傳播媒介，激起了大學生們對物質享受的欲望，從而產生盲目的消費行為。由于大學生消費心理的不穩定性，在推崇世俗化物質享受的同時，在群體模仿的消費行為中，容易形成錯誤的消費倫理觀。

3 關于引導大學生形成正確消費倫理觀的思考

大學生作為一個社會人，其思想觀念和行為的形成離不開外界環境的影響。因此要引導大學生形成正確的消費倫理觀，除了要求大學生自己提高對消費倫理觀的認識外，還要社會多方面、多渠道的共同努力。

3.1 高校要高度重視對大學生消費倫理觀的教育

首先要從認識上重視對大學生消費倫理觀的教育，大學生消費不僅僅是他們自己私人的事情，更是高校教育者的工作重點。高校大學生的違法犯罪案件中有一部分就是因為錢不夠花才引起的。正確的消費倫理觀是大學生的人生觀、價值觀的一部分，如果消費倫理觀不正確，也會影響到大學生正確人生觀、價值觀的形成，不利于大學生的成長成才。高校要重視大學生消費道德觀念和行為的研究，將消費道德教育和理財教育課導入高校課堂，充實思想政治理論課教學內容；要加強校園文化建設，塑造節儉氛圍，豐富校園文化內涵；要倡導勤儉節約與合理消費的統一。

3.2 凈化社會不良風氣，倡導節儉之風

西方的消費主義正侵蝕著我們一代又一代的年輕人，社會各界要引起警覺，積極凈化西方的消費主義、享樂主義、拜金主義。大眾傳播媒體要擔負起自己的責任，對大眾進行正確的輿論導向，讓整個社會形成節儉風氣，這樣才能讓學生在學校內接受合理的消費理念，并形成正確的消費倫理觀。

社會各界要共同倡導節儉之風，并身體力行的執行。勤儉節約是中華民族千百年來的傳統美德，同時也是我們今天建設節約型社會的內在要求。通過社會各界倡導節儉之風，幫助大學生們增強節約意識，樹立科學的消費觀。

3.3 家長對學生的消費倫理觀要從小教育

父母的行為潛移默化的影響著子女。父母一方面要為子女樹立學習的榜樣，另一方面也要擔負起培養子女正確消費倫理觀的重擔。因此家長不要盲目的在金錢上支持學生。家長應該按照學生所在城市的生活標準給學生定額的費用，要培養小孩合理理財的計劃，讓他們從小形成有節制的計劃消費。

3.4 加強大學生自我教育

堅持教育與自我教育，在教育的基礎之上，充分發揮大學生的主體作用，引導大學生把形成正確的消費倫理觀變成自己的內在追求，自覺地對自己的消費行為進行自我評價，自我控制和自我塑造，培養良好，科學的消費倫理觀。

參考文獻：

[1]吳茜，劉熏詞.論大學生消費倫理觀的培養[J].高教論壇，2006（10）.

[2]禮英姿，劉娟.當代大學生消費倫理觀的探究[J].消費導刊，2009（11）.

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中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0107-01

引言

近年來，隨著網絡的迅速發展，網絡消費已經走進千家萬戶，大學生作為網絡消費中的主要群體，本論文主要在網絡消費背景下大學生消費存在的問題和大學生消費觀培養的必要性和成因分析和對策，有利于大學生樹立正確的網絡消費觀[1]。

一、近年來大學生網絡消費概況

本論文通過發放問卷的形式隨機抽樣調查了300位紅河W院的在校大學生網絡消費觀的問卷調查。根據網絡消費問卷反映出大學生的網絡消費結構和消費趨勢[2]。通過對紅河學院的在校大學生的調查問卷顯示：

87%的大學生有過網絡消費經歷。由此可知，大學生在網絡消費群體異常龐大。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，73%的人喜歡選擇在線支付，貨到付款也占有17%的比例，在線支付主要通過支付寶、微信紅包、銀行匯款共占。

在網絡購物中，消費最高的前四種商品依次為圖書31%、運動和休閑產品32%、電腦及相關產品11%、音像制品26%網上購物與傳統形式的購物有著時間與空間的差異。大學生網絡消費認為有物美價廉52%，跟所說的一致，貨真價實17%，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品后，對購買的商品的滿意程度有26%的人感覺一般，滿意的有27%。

二、大學生網絡消費存在的問題及其原因

在了解當代大學生的消費概況的同時，不難看到一些問題也隨之滋生。例如：在網絡消費調查顯示當代大學生普遍存在網絡攀比消費和盲目消費嚴重、超額、超前的個人享受主義消費模式、網絡消費中風險意識低等一系列的問題。

大學生在網絡消費中，攀比消費和盲目消費嚴重。很多同學選擇超額、超前的個人享受主義消費模式。由于大部分大學生有自我的獨立意識（與眾不同和“尋找自我”），大學生對于時尚的消費抵抗力低，有一部分同學購買大量的高額消費品，由此可見，大學生的消費觀存在極大的問題，個人享樂主義泛濫，不懂得正確區分消費需求和價值。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤主要表現在不理解哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。

網絡消費中的交易方式和傳統消費的交易方式存在明顯問題[3]。在傳統交易方式里，是錢貨兩清的交易方式，內容是可靠安全和有明確的法律保障的；而網絡消費是利用互聯網視圖進行的交易模式，其存在很大的虛擬性。

政府對網絡消費的監管力度和制度保障不盡完善。由于網絡的自由和開放，相應的網絡安全隱患隨著產生，在網絡發展的不成熟階段，政府缺乏對網絡商品的監察力度，缺乏對網絡企業信譽的監管 相關的法律制度不夠健全，“由于企業網絡營銷及電子技術發展的先進性和超前性，網絡消費的發展是廣闊的，顯示出強大的生命力。

三、網絡消費觀存在問題的對策

通過理解當代大學生在網絡消費中存在著四個問題，根據其問題產生的原因，提出解決大學生網絡消費中存在問題的對策[4]。

1.培養大學生合理的消費觀念

內因是事物發展的根本原因，大學生應該樹立正確的消費觀。加強正確的網絡消費就必須加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，應該做到以下幾個方面內容；

1.1積累消費經驗。在日常生活中，學會積極主動了解消費常識；在消費過程中，自己要注重積累消費經驗；在消費之后，應該注重售后服務的基本問題。

1.2學習消費知識，加強自身理財能力。要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。從而不斷強化自身的消費意識。

1.3提高法律意識。作為互聯網時代大學生，要積極主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。

1.4遵循正確的消費原則。做到量入為出，適度消費，養成良好的消費習慣。大學生在日常的消費過程中的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規范自己的消費行為。

2.高校增強網絡消費教育

首先，加強高校的校風、學風建設，營造良好的校園學習環境。高校加強校風和學風建設，營造良好的學習環境，潛移默化中將會對大學生的消費行為產生影響。整頓校園環境是從客觀上給大學生創設了培養正確消費觀的環境。其次，開設網絡消費安全課程。提高大學生的網絡消費的風險意識，以確保大學生在網絡欺詐中爭取有效權益。最后，老師加強對大學生進行消費觀教育。對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，具有更加長遠的意義。

3.父母培養子女經濟獨立的意識

首先，家長在注重培養孩子的自立精神時，還應該注重培養孩子的獨立意識，放手讓子女從小事做起，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。其次，家里獨生子女的家長與孩子合作制定完整的消費計劃。最后，父母應該減少孩子的過分依賴感。從小培養子女的獨立意識。

4.加強網絡消費保障

首先，充分利用大眾傳媒優勢作用。加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學生在消費過程中遇到的問題進行解決，為大學生提供消費參考意見，加強大學生的網絡消費常識。其次，發揮網絡資源優勢。大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。最后，網絡消費交易的安全問題，網絡消費目前還處于新的領域，國家對網絡消費還沒有明確的條文規定。所以國家應加強法制管理，盡快完善相關的法律條文。一方面約束商家的行為，杜絕虛假的信息來欺騙消費者，一方面要規范網絡交易規范，是在個人信息操作方面，提高網絡安全性，讓消費者的個人信息可以得到保障。

參考文獻

[1]韓小紅主編《網絡消費行為》，西安交通大學出版社，2008年

篇3

引言

體育消費是指人們用于體育健身娛樂與休閑的個人支出，它包括參與體育活動和觀賞運動競賽表演的過程中，對體育服務產品及體育活動直接有關的體育實物消費品、精神產品等體育消費資料的消費，以及為參與或觀賞運動競征賽而支出的交通費、住宿費、餐飲費和入場券等。隨著校園體育文化氛圍的不斷濃厚，大學生體育意識的不斷加強，大學生在體育方面的消費也不斷增長。為此，探析他們自身獨有的體育消費心理與行為特征，將有助于引導大學生進行正確合理的體育消費。大學生作為一個特殊的消費群體他們的體育消費具有一定的規模也具有一定的代表性，體育消費作為人們增進身心健康、娛樂休閑、強身健體的手段和方法被越來越多的人手接受。而在我國對體育消費的研究才剛剛起步，并且以大學生體育消費為研究對象的更是不多。另一方面吧，目前我國對大學生體育消費的研究主要集中于概念的界定，大學生體育消費的意識、體育消費的動機、體育消費的水平等方面的研究。本文以曲靖師范學院的學生為研究對象，對他們的體育消費進行研究，主要從他們的體育消費動機、消費水平、消費結構等方面進行研究，一起能夠為正確引導大學生進行體育消費和高校體育市場開發及高校的體育工作開展提供參考作用。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

以曲靖師范學院的男女大學生共150名為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調查法

現場隨機發放問卷，共發放調查問卷150份，并在現場直接回收。（男生共收回79份，女生收回71份。）總回收150份，回收率為100%，其中有效問卷150份，有效率為100%。

1.2.2文獻資料法

首先查找翻閱社會學、統計學、體育經濟學、消費心理學、教育學、教育心理學與體育消費相關書籍和文獻資料。接著按照目前的研究思路，把收集到的資料與原來的研究思路進行比較分析根據需要調整研究思路和選擇材料，進行資料的初步分析。

1.2.3邏輯分析法

在分析文獻，撰寫論文的過程中，綜合運用分類與比較、歸納與演繹等方法對論文進行邏輯分析。

1.2.4數理統計法

運用pss16.0 統計軟件，對收集、整理調查獲得的數據進行統計分析。

2.結果與分析

2.1大學生體育消費現狀

2.1.1大學體育消費的內容

體育消費分為體育實物消費、體育信息消費及體育勞務消費。體育實物消費主要包括購買運動服裝（如衣服褲子等）、運動器材（如拉力器啞鈴等）、體育保健品、體育郵票、體育彩票等；體育信息消費包括訂購體育報刊雜志和書籍以及觀看各種體育比賽的門票，還包括購買體育音像制品等；體育勞務消費包括參加各種體育俱樂部的會費、參加各種體育項目培訓班的學費、前往體育健身場館的門票費用等。調查結果表明（表1），在曲靖師范學院學生的體育消費中，體育實物消費占65.3%，體育信息消費占21.7%，體育勞務消費占13%。說明大學生的體育消費以體育實物消費為主。列前三位的體育消費內容依次是：體育運動器材、體育運動服裝、訂購體育報刊雜志和書籍。其中，體育運動器材位于所有體育消費內容之首位，而體育郵票、體育音像制品、參加各種體育項目培訓班費用水平最低。

2.1.2大學生體育消費的動機

體育消費動機是促進大學生主動參加體育活動，進行體育消費的主觀原因。調查結果顯示，大學生體育消費排在前五位的是：強體健身（60.84%）；滿足興趣愛好（52.68%）；豐富業余文化生活（38.45%）；愉悅身心（33.01%）和擴大交往（24.58%）（見表2）。說明了現代大學生對體育能促進人的身體、心理、審美和社會性等各方面功能的認識較全面，形成了一定的價值取向。“花錢玩體育”、“花錢買健康”的現代生活消費理念正逐漸被大學生們所接受。

2.1.4大學生參與體育健身活動主要消費項目及場所的選擇

大學生參與體育活動主要消費項目的選擇是與個人對體育興趣愛好、需求、消費動機和消費觀念有著直接的關系。學生對自己喜歡的項目的程度不同，對所消費的程度也不同。在消費項目的選擇上，男生排在前3位的是：羽毛球、乒乓球和游泳；女生排在前3位的是：健美操、乒乓球和游泳；總體傾向于室內項目的選擇。（見表3）

2.3大學生體育消費觀念

2.3.1小部分學生能有計劃地理性消費

大學生消費的隨意性強，他們既想很好地使用手中的錢，又想自由一些來支配，但其不穩定的心理狀態往往影響了支配的自由度。在調查的學生中，30.3%的男生認為自己能理性的有計劃的體育消費，而女生只有20.1%，19.61%的女生認為自己易受打折、廣告、促銷等的影響？而男生只有8.33%。這可以反映出，在體育消費方面，大部分男生比女生更為理性？

2.3.2價格與質量是首先考慮的因素

雖然大學生渴望自由地消費，但由于其掌握的資金有限，因而在消費中首先會考慮到價格，而質量也是他們不會忽略的一大因素。在質量相當時，大學生更愿意多花錢購買名牌，17.26%的學生在消費時追求時髦新潮、個性化，這些都反映了大學生對名牌的一種追慕心理？

2.3.3大學生對超前消費持寬容態度

在調查中，3.1%的學生贊成超前消費，其中非常贊成的8%。另外，在被調查的學生中，69.2%學生偶爾出現入不敷出的情況，10.71%的學生經常出現入不敷出的情況，只有20%的學生從來沒有出現過入不敷出的情況。由此可見，超前消費是當前大學生的消費誤區之一？

3.結論與建議

3.1結論

？3.1.1曲靖師范學院學生的體育消費以實物性消費為主

在曲靖師范學院學生的體育消費中，體育實物消費占65.3%，體育信息消費占21.7%，體育勞務消費占13%。說明大學生的體育消費以體育實物消費為主。列前三位的體育消費內容依次是：體育運動器材、體育運動服裝、訂購體育報刊雜志和書籍。其中，體育運動器材位于所有體育消費內容之首位，而體育郵票、體育音像制品、參加各種體育項目培訓班費用水平最低。但大學生對體育消費的健身價值、娛樂價值及審美價值等認識不夠，體育消費動機不明確。

3.1.2曲靖師范學院學生具有體育消費的愿望受一些主、客觀因素的影響。

由于受社會環境、人文因素、體育興趣愛好、消費動機和消費觀念的影響，大學生對體育消費的認識還不夠全面，主動參與意識和和現代體育消費意識還很薄弱。大部分學生選擇去免費場所，如籃球、足球、排球等場地。很少有學生選擇收費的體育場地參加鍛煉。男、女大學生的各項體育消費在個人體育總消費中的比例相差不大，大學生體育消費的支出主要在體育服裝上。部分大學生對體育鍛煉沒有興趣，不懂得體育鍛煉的方法。

3.1.3曲靖師范學院學生體育消費的觀念男女生有一定的區別。

體育消費觀念、就業形勢等條件的制約，使得部分大學生對體育運動缺乏興趣，從而導致其體育消費水平較低。但隨著年齡的增大，大學生的消費傾向也逐漸趨向穩定和成熟，因為經濟條件有限，大部分學生對收支會進行計劃性安排。但部分大學生體育消費動機存在盲目性，多進行正確引導，并多提供體育消費方面的知識。大學生的體育消費呈現多元化特征。大學生體育消費以實物消費為主，享受型、文化型的非實物性體育消費為輔；男生的體育消費水平明顯高于女生；但大學生的總體體育消費仍處在一個較低的水平。

3.2建議

3.2.1合理正確的選擇有意義和有價值的消費

應采取積極的教育手段促其樹立正確的體育觀、消費觀和生活方式，積極引導其進行正確的體育消費。學校在安排教學上要真正體現新的體育課程指導綱要提倡的“三個自主”原則。

3.2.2提供和加強硬件設施的改善

要積極開展一些簡單實用的體育活動，便于學生參加；長遠觀點來看，要不斷開拓適合不同層次體育消費的體育活動方式和場所，不斷縮小他們之間參加體育活動的差異，為其參加體育活動創造便利條件。同時應加大學校體育場地、場館、器材的投入，充分認識到大學生體育消費對于高等學校的影響，改變觀念，采取積極和理性的措施引導大學生進行體育消費。發揮學生社團的作用，對他們開展的體育活動給予支持和指導。同時，高校還應努力改善體育場地和設施條件，推廣大學生喜愛的體育項目，使大學生有更多的活動場所，進而引導和促進大學生的體育消費行為和體育消費水平。

3.2.3積極引導，樹立正確的體育消費觀念。

開發高校體育消費市場，體育消費價格和質量要符合大學生的要求，加快體育設施建設，深化高校體育課程改革，為促進高校大學生體育消費的發展提供科學的理論依據？ 隨著經濟、文化的發展，大學生消費觀念發生了很大的變化，體育消費需求不斷增長，體育消費水平還有很大的提升空間。要倡導科學合理的體育消費觀念，適度消費，幫助學生樹立正確的體育消費觀念？加大體育消費的引導力度。

[參考文獻]

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[2]朱建宇.當代大學生體育意識與體育消費現狀的調查研究[J].湖南第一師范學報.2006.3.

[3]張輝.大學生體育消費心理與行為的調查分析[J].山東體育學院學報.2002.3.中國論文下載中心 http：//

[4]佐伯聰夫.面向成熟社會的體育革新[C1].林顯鵬譯.德國科隆國際體育科學研討論文集.1995

[5]胡曉風.體育大觀[M].四川教育出版社.1989：10.

[6]熊斗寅.體育文選[M].京華出版社.1996.32—37.

篇4

[論文摘要]：在信用卡消費時代拉開帷幕之際，新的消費觀對傳統的消費觀勢必會有劇烈的沖擊，研究生應該在信用卡消費中保持理性，著重培養自己的理財意識。

一、問題的提出

近年來大學校園內興起了信用卡申辦熱潮，各家銀行在校園內駐點，辦起了信用卡代辦業務，有的銀行甚至在校園內找學生做長期辦卡員，在各個宿舍里推銷信用卡。本文探討的信用卡是指狹義的信用卡，它不是一般意義上的銀行卡，而是一種由銀行或其它財務機構發行的無需預先存款就可貸款消費的貸記卡，是一種可以先消費后還款的信用卡，其與一般銀行借記卡的最大區別在于允許一定數額的透支，并且能夠為這種透支提供一個月左右的免息期。拿筆者所在的大學為例，自2006年招商銀行在校內開辦了第一個代辦宣傳點后，在2006~2007年兩年內中國建設銀行、交通銀行、中信銀行、民生銀行等也相繼在校園內開展過連續幾天的辦卡宣傳活動。與熱火朝天的辦卡活動相對的是學生們在信用卡消費中產生的一系列問題。據2006年9月19日《楊子晚報》報道，因為無力償還信用卡透支額，一位大四學生無奈之下離校出走到蘇州打工。而他的父親為了尋找到兒子，從家鄉跑到學校，住進兒子宿舍，期盼兒子能早點回來。與信用卡消費聯系密切的、關于研究生群體的信用卡消費的現狀是怎樣，關鍵是其體現了研究生群體怎樣的信用卡消費觀呢？這是本文試圖闡述的問題。

二、調查過程

（一）調查研究對象

本次調查研究的對象定為研究生群體，正如蔡佳文在《發展研究生群體的消費信貸》中所說，研究生是我國個人消費領域最具有超前意識和先進消費理念的消費者群體，代表著物質消費領域和精神消費領域高層次的消費，是我國消費領域最有消費潛力的強勢消費者群體。然而我國很多研究生都面臨著消費上的尷尬，從年齡來說，比起大學生，研究生已經是社會化基本完成了的成熟個體，他們應該具有獨立生活的能力，負擔自己的生活消費；但是由于學業的原因，在繁重的學習任務中，很少有學生能夠有充足的時間來為自己掙得足夠的生活中所需要的消費費用。對于很多研究生來說都有著從家長那拿的生活費只能基本或不能滿足自己的消費需求的煩惱，信用卡的出現對他們的消費狀態和消費觀念一定有著或多或少的影響，這是筆者選擇研究生群體作為研究對象的原因。

本文所調查的研究生個體來自于南京河海大學和上海交通大學兩所高校。

（二）研究方法和資料收集

為了從細節上了解研究生群體的信用卡消費情況和其對信用卡消費的態度，本次研究采用了結構式訪談法和非結構式訪談法相結合的方法來進行調查。主要是在研究生宿舍里隨意挑選訪談對象，在詢問其對信用卡使用與否，有何看法的基礎上，再對符合研究目標（即必須是信用卡持有者）的對象進行深度訪談。筆者在2007年4~5月間一共進行了十二次采訪，在訪談過程中筆者都將訪談過程用MP4錄了下來，或是將QQ聊天內容復制了下來。整理成了六個文字訪談資料。

三、調查發現

（一）研究生信用卡持有基本情況

1．信用卡持有狀況

在初步的調查過程中，筆者就宿舍為單位，隨機抽取了三個男生宿舍，兩個女生宿舍。男研究生持卡者三個宿舍12個人里有六人；女研究生持卡者兩個宿舍十個人全部都擁有一張信用卡。但就開卡情況而言，所有的22個人里無一人將卡開通了。在我訪談的將信用卡開通使用的六個研究生里，其中一人擁有兩張信用卡，一人擁有三張信用卡，最多一人擁有五張信用卡。

研究生信用卡的持有率還是較高的，筆者詢問了一個在研究生宿舍推銷民生銀行信用卡的代辦同學，她說根據她推銷時的反映來說辦卡者占研究生群體的60%甚至更高，可是開卡者只占10%~20%左右。

2．信用卡辦卡動機

開卡者的動機則主要是受宣傳方的影響（4人），信用卡本身方便（不用輸密碼）、時尚（外觀漂亮）、具紀念性等特點的吸引力（4人），預防需要花錢的緊急情況（1人），用來透支消費（1人）。

（二）信用卡的消費現狀

1．使用信用卡的消費頻率

調查者中只有一名男研究生使用信用卡消費頻繁，他說道“去超市去什么地方消費都用信用卡，只要能刷卡的地方我就盡量用信用卡”。而其余三名男生都表示自己只會在要逛街購物，并且購買上百的商品時會將信用卡帶在身上消費，也大大超過了信用卡免年費所要求刷卡消費的次數，刷卡頻率適中。而兩位女生都表示日常消費還是以儲蓄卡為主，只有在商場或飯店為了方便和節省時間，或是為了免年費才刷信用卡消費，其消費次數跟免年費要求的刷卡次數基本一樣，甚至是為了免年費才刷到一定次數的。一名女研究生說道：“為了刷滿次數免年費，我去超市的時候三張卡一共刷了24次，厚著臉皮把商品一件一件地刷的”。

2．信用卡消費結構

信用卡消費的主要組成是：高檔消費品，如電腦、衣服、鞋子或化妝品類；網絡購物消費；服務類消費，如吃飯結賬；日常生活消費，如超市結賬。有三個被訪者表明他們每次用信用卡都幾乎是刷的幾百塊的消費額。從調查中發現研究生們用信用卡主要用于享受型的購物或服務消費，只有一人是用于日常生活需要消費。其消費方式也呈現多樣化，除了通過傳統的商店購物方式外，還用信用卡的網上銀行功能進行網絡購物消費。

3．信用卡消費功能使用情況

調查結果顯示用信用卡消費的六名研究生都對信用卡的透支功能十分熟悉，他們能準確說出其所持信用卡的信用額度，刷卡或取現金透支消費的利息計算方式和每月還款日和賬單日的期限和時間，每月最低還款額度。這樣的了解除了通過辦卡時宣傳資料和辦卡人員的解釋外，更多的是通過銀行定期發來的消費賬單記錄和還款提醒短信或電子郵件來形成的。

4．信用卡消費資金的來源

六位研究生中有兩位研究生的信用卡消費額比較高，其余四位的消費額都比較小。消費額高的兩位男生都表明自己有一定的收入來源，其中一位是完全靠自己掙的工資消費的，而其余四位則沒有自己的收入來源，消費資金都是家長給的。其中五位表示自己的信用卡消費都是在有還款能力下消費的，只有研究生A男的消費是超出自己的還款能力之下，向宿舍周圍同學借錢來還款的，因其覺得銀行一天一元的利息太高，而向同學借錢只用還本金，所以采取了借錢還銀行，再自己攢錢還同學的方式來還信用卡消費貸款。

（三）研究生信用卡消費觀

從以上兩個方面里所顯示的研究生信用卡持有的情況和動機，信用卡消費的頻率、結構、功能使用、資金來源等現狀看來，研究生信用卡消費觀存在以下傾向：

1．消費自主性大。研究生在信用卡消費中在經濟獨立意識、消費者權益意識方面體現出其消費自主的消費觀。在經濟獨立意識方面，研究生們認為自己已經成年了，在自己消費多少、消費什么商品方面擁有絕對的自，不需要向家人匯報、解釋自己的信用卡消費情況，家長也不會對其消費行為有太多擔心，除了少數家長反對、不知其子女使用信用卡外，其他家長都對子女使用信用卡消費的行為持信任態度。而大多數研究生在現在沒有經濟收入的情況下，也表明自己會適量消費，不會消費過多后，向家里要錢。

2．享受型消費為主。在使用信用卡消費的這些研究生中，享受型的消費結構成為他們的主流。一方面是有POS刷卡端的商戶一般都是對于學生來說消費層次比較高的場所，研究生們在這些場所消費時也是消費幾百塊的高檔商品，或是服務；另一方面，從小在市場經濟背景下長大的當代研究生，他們有著自己的消費需求，對生活質量十分重視，要求消費物有著個性化的特點和高質量的品質，享受型的消費能在滿足他們物質需求的同時也滿足了其精神需求。

3．傳統消費觀和現代超前消費觀并存。雖然六個研究生在開卡時都很重視信用卡的透支功能和預借現金功能，認為信用卡為其提供了一個預備救急的小金庫，在需要錢時不用四處去向別人借錢，能夠以信用記錄做擔保，方便及時地提供給自己需要的金額，使自己解決資金緊張或是早點購買到自己心儀的商品。

4．研究生的現代信用觀尚未形成。照理說當代研究生是在全球化、市場化的背景下成長起來的一代，其消費觀應該受到現代消費觀的影響，他們應該對國際化的信貸消費有基礎性的了解，在信用卡消費過程中重視自己的信用記錄，有遵守信用的自覺性，避免失信行為的發生。但是調查結果卻顯示，現代的信用觀還未在研究生中形成起來，在筆者調查的六個研究生中他們對自己信用卡的信用情況都是忽視、不關心狀態，甚至反映出有欠款，損傷信用也無所謂的態度，所謂的信用契約中所應該履行的義務在他們腦子還未有清晰的概念。

5．理性消費觀占主流。大多數研究生表明在信用卡消費中，信用卡對其消費行為的影響是很微弱的，他們不會因為辦了信用卡就利用其透支和分期付款功能隨意消費，增加自己的消費次數，在消費時他們還是會根據自己的需要，經過衡量后來決定是否購買相應的商品和服務。

即使有過偶爾的沖動消費，但總體來說研究生的消費行為過程還是經過了一定計劃的。而且他們都是在了解信用卡基礎消費功能的基礎上，接受信用卡作為一種新的、方便快捷的、現代的消費方式和手段，并不是盲目使用其帶來的消費權利的增加。

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5.12汶川特大地震給災區群眾的生命和財產造成了巨大的損失。巨大的損失必然對其消費觀存在一定的影響。心理學上的消費是指，在現代經濟、社會條件下，人們為滿足需求和需要對終極產品（物品、設施和勞務）的選擇、購買、維護、修理或使用過程，該過程被賦予一定意義，并導致一定的滿足、快樂、挫折或失望等體驗[1]。因此，消費觀還帶有相關的情緒體驗，對人的心理產生相應的影響。本研究通過探討災區干部與教師的消費觀，了解其消費心理和消費現狀，為災區心理重建提供有價值的借鑒。

一、研究方法

1.研究對象。對災區干部和中小學教師進行消費觀的問卷調查。向教師發放問卷400份，回收282份，有效問卷為252份，有效率為89.3%。向干部發放問卷200份，回收160份，有效問卷為135份，有效率為84.3%。

2.研究工具。消費價值觀問卷。消費價值觀問卷由西南大學基礎心理學碩士研究生胡潔編制的《大學生消費價值觀問卷》改編而成[2]，按照價值觀基本成分的不同將大學生消費價值觀劃分為“消費價值目標”和“消費價值手段”兩個方面。重測信度系數在0.68~0.92。

3.數據處理。本研究采用SPSS16.0統計軟件進行統計分析。

二、結果與分析

1.災區干部的消費觀研究。①災區干部消費觀與常模的差異檢驗。將災區干部的消費價值觀測試結果與常模做比較，結果發現：災區干部整體消費價值目標方面，其中象征性、體驗性、經濟性、情感性、功能性這幾個維度與全國常模存在顯著差異（p

2.災區教師的消費觀研究。教師消費觀的總得分平均為41，消費價值手段總分平均分為14，消費目標手段得分平均份為20，教師的超前性維度的平均得分與謹慎性維度上的得分高于體驗性維度的得分，其他維度的平均得分與平均值接近。

3.災區教師與干部消費價值觀的差異檢驗。對135名災區干部以及252名災區教師的總分進行了獨立樣本T檢驗，結果分析表明，在消費價值目標方面，教師和干部在象征性維度上，二者存在著顯著的差異（p

三、討論

從災區干部消費觀與常模的比較結果可以得出，災區干部整體在消費價值目標方面，無論象征性、體驗性、經濟性、情感性、功能性這幾個維還是在在消費價值手段方面的超前性、謹慎性和保守性三個維度與全國常模比較都存在顯著差異。這證明5.12汶川大地震的確是對災區干部的消費心理產生了一定影響。從得分上可以看出干部在“經濟性”、“功能性”、“超前性”與“保守性”上得分低于常模，可能是因為5.12地震時，災區干部經歷的財產損失，使得他們這樣一個群體更加節儉，消費方式上面更加的保守。同時，可以看出災區干部的消費價值目標方面也比較守舊，不喜歡追求新奇的東西，這也許是因為目睹了朋友或者身邊的親人在地震中離開而導致的，他們不再喜歡變故。這些消費心理的變化說明5.12地震對災區干部的心理帶來的影響是不可忽視的，這與馮春，辛勇（2009）對于地震后災區鄉鎮基層干部心理健康狀況的調查的結論相一致[3]。而在其他的維度上災區干部卻高于常模，可能因為地震所讓人目睹的生命無常刺激了災區干部的消費。災區干部消費觀在性別上的差異總體并不顯著，但是在“情感性”和“保守性”兩個維度的差異卻顯著，從對兩個維度的定義分析，女性在選擇商品前更講究感性與情感，而男性則更加的理性。因此這“情感性”這一維度，女性干部的平均得分更高。在“保守性”方面，男性干部的得分高于女性，表明男性干部更加的節儉，消費商更保守，這更說明了男性干部相對女性干部在消費上的感更加理智。災區教師和干部的消費觀差異不明顯，但在其中一些維度上存在著顯著的差異。首先，在消費價值目標方面，教師和干部在象征性維度上存在著顯著的差異。災區干部不但在“象征性”這一維度上面的得分高于教師，這說明災區干部在進行消費行為的時候相比較教師而言更加看重這樣的消費可以帶來的社會形象和象征意義。在這個維度上面災區干部的平均得分是高于教師的。在這個維度上面教師的得分則高于災區干部。這說明災區教師在進行消費行為時更加的勤儉節約，這與教師和干部收入的高低是有關系的。前人有對教師收入的研究，研究對2382名西部地區農村中小學教師進行了抽樣調查。結果表明，中小學教師工資待遇普遍偏低，十三個月工資也未完全得到兌現。同時在一些地區還存在工資不能按時發放、拖欠老師工資的現象[4]。過低的收入顯然會降低工作的熱情，這對災后重建是相當不利的。因此建議適當的提高教師的收入水平，尤其是災區教師的收入水平。

對地震災區教師和干部的消費觀進行了對比研究，基本上得到了以下結論：（1）災區干部的消費觀念與全國常模比較存在著顯著差異（p

參考文獻：

[1]吳芳，張東升，李芳.消費心理學[M].西安：西安地圖出版社，2005：9-17.

[2]胡潔.大學生消費價值觀問卷的編制與實測[D].重慶：西南大學碩士學位論文，2008.

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消費作為社會生產方式的重要環節，對日常生活領域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現的過程，也是商品的社會文化形成和轉換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現實意義。

一、現階段我國大學生的消費現狀及消費觀特點

根據2009年《經濟研究導刊》的調查數據顯示，以西安地區為例，大學生的月消費額基本上呈正態分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：

(一)消費觀念新穎時尚，消費結構日趨多樣化

大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現狀可以看出，新時期大學生的消費結構發生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經濟快速發展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結構日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。

(二)消費的個性和從眾性并存

大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現個性和從眾性并存的現象。在大學生消費方式多樣化，維權意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現象。

(三)消費觀念的沖動化和情緒化

大學生的思想情感易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應影響，購買隨意性強等都體現了大學生消費觀的沖動化和情緒化。

二、大學生消費觀中存在問題及成因分析

(一)大學生消費觀中存在的問題

1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀

上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節假日還常外出旅游。這些現象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經濟負擔。

2、 超前消費和負債消費

由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經常借債的人占到了8.2%。他們認為，現代人就應該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產品的超前消費現象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現象。

3、 過度的人際和戀愛消費支出

大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質投入，因此經常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。

(二)大學生不良消費觀的成因分析

1、 從心理學角度分析學生的消費誤區和偏頗的消費心理

消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態處于少年向中年的過渡時期，體現自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現象。

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1大學生消費行為相關概念界定及說明

1.1消費及消費行為的含義

消費是人類通過消費品來滿足自身欲望的一種經濟行為。廣義的消費包括生產消費和個人消費。生產消費指物質資料生產過程中的生產資料和活勞動的使用和消耗；個人消費指人們把生產出來的物質資料和精神產品用于滿足個人生活需要的行為過程。本文所討論的消費為狹義的消費，即個人消費。

消費行為指消費者為獲取所用的消費資料和勞務而從事的選擇、購買和使用等活動。其主要表現為購買行為，指人們購買商品來滿足自己生活需要的過程。

1.2大學生消費行為的含義

大學生消費行為通常指普通高等院校本、專科學生在其日常生活過程中，為了滿足自身需要，消耗物質產品和精神產品的過程。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費行為在符合一般消費者的消費行為特點的同時又具有自己的特點。

1.3馬斯洛的需求層次理論

馬斯洛需求層次理論將需求分為五種：生理需求，安全需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中生理需求、安全需求和歸屬需求可稱為缺乏型需求，只有在滿足了這些需求之后，個體才能感到基本上的舒適。尊重和自我實現兩種需求可稱之為成長型需求，因為它們主要是為了個體的成長與發展。需求層次理論，就本文所要探討的消費行為而言，是解釋大學生消費動機的重要理論。

2. 西安市大學生消費水平現狀

2.1經濟來源

根據調查報告顯示，西安大學生大部分收入來源是父母提供，其比例占收入來源的95%以上；此外收入的來源渠道還有勤工儉學、兼職、貸款、獎學金等。其中可支配收入方面，約59%的學生每月可支配收入在500元～700元之間；約29%的學生可支配收入在700元～800元之間；還有少部分人可支配收入不到500元，這部分人大部分家庭條件不太好，收入來源大部分是勤工儉學和兼職所得。

2.2消費結構

大學生的消費結構是指各項消費支出在總消費額中所占的比重，其反應了大學生不同性質消費的構成及其相互關系。據相關資料顯示，總體消費中占比例最大的是日常生活消費，其次是交際、通訊、學習等方面的消費。對消費項目進行概括，可以分為生存消費、發展消費、交往消費和享受消費。

發展消費指大學生用于加強自身競爭力的投資消費，包括考證的報名費和培訓費。無論是在消費的數量上還是消費的金額上，發展消費是西安大學生消費中的重要一部分，投入30～100元報名費考證的學生占到了31%，100～300元的則占到了19.5%，除了報名費外，還有資料費和培訓費等。

交往消費是大學生為了滿足情感需要、獲得社會認同而進行的消費，包括通訊、網絡、戀愛、聚餐等。74%的大學生每個月上網費用在30元以下，19.5%在30元～50元之間，7.5%的大學生上網費用過高，在50元以上；通訊費方面，每月50元以上消費的占到了34.2%；享樂消費主要是指大學生娛樂、旅游等方面的消費，近半的學生每學期至少出去旅游一次，旅游費用因人而異。

3西安市大學生消費的基本特點

3.1消費結構

西安市大學生的消費結構總體合理，基本不存在浪費和盲目消費的現象。西安市大學生消費總額中占比例最大的是生存消費。其次是發展消費，再次交往消費和享樂消費越來越受到學生的重視，這說明大學生在加強自身競爭力的同時也開始關注生活質量。

3.2消費心理

從調研來看，大部分大學生認為應該節制消費，而且消費時應該做好性價之間的平衡，這說明大學生總體消費觀念還是比較理性的。但也有部分學生過于追求名牌，如調查品牌重要程度時，近50%的人認為品牌較為重要，而且23.5%還認為品牌非常重要，更有甚者不顧自身經濟情況一意追求名牌。從中可以看出，還是有一些不良心理存在于部分大學生的消費中。

3.3消費行為

調查發現，西安大學生消費行為比較健康。近32%的學生每月生活費會有剩余，而且61%的人愿意將剩余部分轉到下個月。同時，也發現大學生消費存在一些不良心理，這些心理導致了不合理的消費習慣，如近62%的人認為可以提前消費。

4西安市大學生合理消費行為引導對策

4.1個人角度

大學生應該從自身的內部出發，樹立正確的價值觀，對外界的誘惑有一定的抵御能力。當前大學生的心理特點、經濟能力決定了大學生自身不可能和獨立的社會個體一樣消費，更多需要家庭的供給。在消費過程中，不能根據自己的喜好進行消費。所以從自身做起，樹立正確的消費觀念是非常重要的。

4.2家庭角度

從父母來說，必須有正確的消費觀，要以身作則，在日常消費中要有節儉的意識。在很多存在不合理消費觀念的大學生身上可以看出，他們家長的平時的教育過程中就存在問題，自身也存在不正確的消費觀念。比如，有的父母就教育子女要注重同學之間關系的培養，造成大學生在人情消費上花費過多。家庭是當前大學生消費資金的主要源頭，大學生的日常消費大部分是家庭供給的，必須從根源上對大學生消費進行控制。

4.3學校角度

在校園文化建設中，形成一種適度消費、合理消費的輿論氛圍對當前大學生而言是非常重要的。從前面的分析中可以看出，大學生群體之間有很強的從眾性和攀比性，良好的校園消費氛圍對于大學生樹立正確的消費理念有著非常好的效果。學校應加強對學生的思想道德修養教育，培養學生形成良好的消費觀念。

4.4社會角度

在當前的社會大環境中，很多錯誤的價值觀影響著當代大學生。比方說“寧可坐在寶馬車里哭，也不坐在自行車上笑”就是一種極度拜金主義的體現。所以正確的輿論導向對大學生樹立合理的消費觀念有著重要影響。社會應給予大學生正能量。

5結語

大學生的消費問題不是一個孤立的問題，它直接影響大學生正確價值觀、人生觀的形成，關系到大學生的健康成長與發展。大學生在現實生活中發生的很多問題，都與錯誤的消費觀念有著密不可分的關系。促進大學生樹立正確、合理的消費觀念，需要家庭、學校、社會，大學生自身的共同努力。

參考文獻：

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90后指1990年至1999年出生的中國公民，90后與80后均出生在中國改革開放后，但不同的是，80后見證了中國從貧窮逐漸走向富裕，而90后在出生時改革開放已經顯現出明顯成效，是中國政治、經濟、教育特別是信息飛速發展的年代。所以，90后可以說是信息時代的優先體驗者。隨著90后逐漸進入大學，90后大學生的消費道德問題也引起了思想政治工作者和相關學者的關注。90后大學生作為社會的知識階層，不僅影響社會經濟生活的發展方向，其消費道德觀念、消費結構、消費行為也對社會消費道德觀具有重要的引導力。研究90后大學生的消費狀況和消費道德，一方面豐富了相關領域的理論研究，另一方面也可以通過90后大學生的人生觀、價值觀和道德觀進行教育引導，幫助大學生更好地認識社會，調節人與人之間的關系，激勵大學生不斷向上，自由、全面地發展，具有較強的實際意義。

一、90后大學生消費道德現狀

近年來，隨著市場經濟的深化發展和社會整體消費水平的提高，大學生的消費結構也發生了很大改變。相關研究表明，相比改革開放的前二十年，近十年來我國大學生消費道德觀呈現變化趨勢較快的特點，90后大學生的出現更給高校開展消費道德教育帶來了極大的困難和挑戰。大學生作為社會消費的一個特殊群體，其消費行為、消費觀念、消費結構都對其人生觀、價值觀的形成和發展產生深遠的影響。為了進一步了解90后大學生消費行為和消費道德現狀，課題組在多所高校發放調查問卷共計400份，回收有效問卷388份。通過調查對90后大學生消費狀況、特點做了比較全面的分析。

調查發現，90后大學生主要集中在大一和大二，相比以往的調查數據我們發現，90后大學生的消費行為有以下四個新特點。第一，90后大學生生活費來源渠道多元化。除父母給予、勤工儉學等傳統方式外，由于政府和社會對貧困學生資助力度加大，有部分學生是通過獎、助學金方式獲取生活費（占16.5%）。第二，90后大學生生活費額度明顯提高。生活費選擇在600元以上的占受訪數的75.8%，生活費達到1000元以上的占7.2%，生活費低于300元的占1.8%，而對于生活費的期望值有83%的學生選擇“維持現有水平”。第三，消費行為多樣性。雖然大多學生把伙食費放在消費的第一位，但其他消費形式體現了90后大學生消費的特性。80.2%的受訪者把購買學習資料、教育培訓和文具放在消費的第二位。此外，部分學生有網購的習慣，通訊費用中手機上網費用也占有較大比例，受訪學生中94.1%的學生是用手機上網方式作為和他人聯系的常用渠道。90后大學生在“請他人吃飯或和他人聚餐每月花費”上，79.4%的學生選擇在20元以下。第四，90后大學生消費行為明顯受到寢室文化的影響，形成整體比較節約、整體消費較高兩種不同的現象。除極個別比較困難或者條件比較優越的學生外，大多寢室消費無太大差別，但寢室與寢室之間整體消費水平存在一定差距。從家庭收入狀況來看，這些學生之間家庭經濟條件相差并不十分明顯。

武漢大學的一份90后大學新生調研報告也表明，90后新生不僅對生活質量和品位有更高追求，還注重社交與審美。武漢大學的調查顯示，在這些90后大學生中，每月消費主要用于購買書籍、文具等學習方面的學生占總人數的65.6％，而每月主要消費在娛樂性支出、電子產品以及化妝服飾等方面的學生比80后呈現明顯上升趨勢，分別為38.8％、22.8％和20.1％。其中，手機、電腦、相機等數碼產品非常普及。這說明90后大學生更注重與信息化時代的接軌和自己的外在美，但其中娛樂性支出比例較高，也隱含著部分奢侈消費的成分。

調查充分表明，90后大學生與其他同齡人相比消費更加理性、務實，家境十分貧寒的學生仍然存在，而且90后大學生對家庭的依賴性依舊很大，經濟獨立意識比較缺乏，自力更生的念頭萌生較晚。90后大學生的消費需求具有不確定性和可誘導性，他們由于受年齡、閱歷等因素影響，正處于一個由不成熟階段向成熟階段過渡的時期。其消費習慣、消費心理尚不穩定，消費需求有較大的彈性，消費道德觀正在形成階段，也存在不少誤區。一是消費較盲目，理財觀念淡薄。二是消費結構不合理，更看重物質消費。三是攀比心理較嚴重，有些消費不切實際。四是相比80后更加看重個性消費，不合理的戀愛消費也占有很大比例。90后大學生面臨的社會消費環境有很大變化，由于90后大學生的成長背景和個性特征與80后有很大不同，特別是網絡的普及使90后受到網絡消費行為和網絡道德環境影響較大，我們應該對90后大學生的消費價值觀持理解和寬容的態度。同時也要認識到他們引領時尚消費的前沿，但心理承受能力較弱，其道德觀念和價值取向容易受外界因素的干擾。因此，一部分大學生脫離了實際的消費水平，對高校的思想道德建設產生了消極影響，危害到了學生的身心健康。

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二、當前高校消費道德教育形式、內容及存在的問題

經濟學家們把合理的消費支出概括為三層含義。第一，等于或接近于社會平均消費水平。第二，與個人收入、財力相適應。第三，在資源的社會供應量為既定的條件下不過多地占用或消耗該種資源。因此，我們一般把明顯高于大學生群體消費水平、明顯高于個人收入水平、明顯高于社會供應承受量的消費行為稱為不良消費。正如許多研究提出的那樣，大學生不良消費道德觀念的形成可以歸咎于家庭、社會和學校教育三方面的原因。從家庭而言，家長本身存在不正確的消費觀念，只看重孩子學業而不注重品德的養成，由于是獨生子女，所以比較溺愛等原因對90后大學生產生了潛移默化的影響。從社會而言，社會中存在超前消費、拜金主義等許多消費觀念，大學生是許多商家營銷的主要對象，他們通過電視廣告、海報宣傳甚至贊助高校活動等方式在大學生中灌輸適合自身利益的消費觀念，加上學生生活環境的攀比風氣，造成部分90后大學生不能理性消費。此外，部分90后大學生家庭條件較好，學生個性較強，比較喜歡旅游、買奢侈品等消費方式。從高校而言，由于高校后勤社會化、大學擴招及90后學生性格特征和思想觀念不同于以往學生的緣故，在引導90后學生形成合理消費道德觀念方面存在很多困難和不足。

當前，絕大多數高校并沒有針對90后大學生進行專門系統的消費道德教育活動，在我們走訪的幾所高校中，90后大學生消費道德教育一般是在思想政治工作和教學過程中完成，大致可以分為三種形式：一是開設專門的消費理財選修課或在“思想道德修養”等相關課堂教學中進行消費道德觀的教育。二是通過三下鄉、青年志愿者服務等社會實踐活動讓學生進行消費道德情感體驗。三是運用學校宣傳媒介和標語橫幅在校園營造健康消費道德觀的良好氛圍。面對消費觀念的轉變以及生活方式的變化，現在大學的消費道德教育就顯得有所欠缺。在課堂教育中所灌輸的都是一些偏重于知識教育的理論知識，沒有或很少引導和教育學生在消費觀念、消費意識、消費方式等方面形成正確的價值觀。存在表現形式單調、內容僵化、針對性不強、教育手段落后、教育力度不夠等問題。90后大學生在一個社會不斷變革和進步的環境中成長起來，對這樣的教育方式比以往大學生具有更強的逆反心理和不滿情緒。

有趣的是，目前高校從事學生思想政治工作的主力軍——輔導員隊伍大多是80后大學畢業生。高校輔導員作為90后大學生消費道德教育的主要力量，他們在管理和教育90后學生時還面臨自身及教育對象的特殊性問題，80后的成長背景與90后有相當大的差異，在消費觀念上80后主張勤儉節約，而90后就較偏向于超前消費，思想和行為上與80后形成了較為鮮明的對比。

三、90后大學生消費道德教育對策和建議

90后是現代社會的新一代，他們的消費觀念將影響和帶動以后社會的消費發展方向。強化90后大學生的消費道德教育，引導大學生理性文明消費，促進他們的全面發展，是高校道德教育面臨的新課題，也是高校教育工作者應承擔的重要責任。

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一、前言

2008年奧運會在我國成功舉辦，我國居民的體育消費呈現出生機勃勃的景象，顯示了巨大的體育市場在中國所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養和強烈主體意識的現代大學生，應該能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的歡愉和健康。事實上，我國大學生群體在客觀上已經具備了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費觀念；二是有實際的支付能力；三是有比較充裕的時間。本文對石家莊市部分高校學生的體育消費現狀進行了調查和分析，在此基礎上提出了高校發展學生體育消費的策略選擇，為大學生進行自身體育消費行為的拓展和制約，同時也為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據。

二、研究對象和方法

1.研究對象。隨機抽取石家莊市六所高校（河北師范大學、河北科技大學、河北醫科大學、石家莊經濟學院、石家莊鐵道學院、河北化工醫藥職業技術學院）男女本、專科生各50名，共600名（不包括一年級新生）。

2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱體育社會學、體育統計學、體育消費、體育產業等相關書籍和學術論文，為本研究提供了詳實的理論依據和方法論。(2)問卷調查法。根據研究內容綜合設計了《石家莊市高校學生體育消費調查問卷》經多次請專家審核、修改后定稿。經效度檢驗具有可效性。共發放調查問卷600份，回收550份，回收率91.7%(3)數理統計法。對收集的所有有效調查問卷，用Excel軟件包進行數據統計，計算出結果并進行分析論證。

三、結果與分析

1.石家莊市普通高校大學生參與體育消費的動機調查與分析。調查顯示出大學生進行體育消費的動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等四項。而把體育成就和攀比炫耀作為消費動機的學生主要是幾個學生運動隊成員和一些家庭經濟條件較好的學生。調查結果顯示:男生以社會交往為消費動機的人數居首位,占36.3%，明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關，這些特征決定了男、女大學生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學生的審美追求動機居首位,占38.2%，明顯高于男生。通過訪談得知,女生主要是為擁有健美勻稱的身材、高雅大方的氣質而進行體育消費的。強身健體、精神娛樂這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當一部分的男、女生作為體育消費動機，其中強身健體動機居于次要地位。隨著整個社會生活節奏的加快,大學生同樣面臨著激烈的競爭，學習、生活壓力也隨之增大,他們希望通過體育活動增進健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經濟條件允許，他們自然愿意花錢去買健康和快樂。

2.石家莊市普通高校大學生的體育消費內容調查與分析。本文在調查問卷時，把運動服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報、體育音像制品、運動飲料、食品等方面的消費歸為實物消費，把體育健身咨詢與培訓、體育彩票、醫療康復、體育旅游、觀看體育比賽等參與型和觀賞型消費歸位勞務消費。調查結果顯示，石家莊市大學生的體育消費中，實物型消費內容占了絕大多數比例；通過訪談得知，多數學生對“花錢買健康”的觀念非常認同，少數學生較為認同；對于“你是否贊成在校園內有償組織開展課外體育活動”一項的訪談中，表示贊成的學生占絕大多數。隨著我國社會主義市場經濟的發展，高校體育的市場經濟行為是不可避免的，作為省會石家莊市高校學生，受當地經濟、文化、消費觀念的影響，已普遍具有了較強的健身意識和體育消費觀念，雖然體育消費支出的內容仍以有形的體育產品的消費為主，但無形消費也有所發展。調查數據顯示，勞務消費中的觀看比賽一項的消費水平已超過了實物消費中的購買器材和飲料一項的消費水平。

3.影響大學生體育消費的因素。(1)大學生體育消費的從眾性和個性化特點。學生是一個極易具有從眾心理的社會群體，他們常常結伴購買體育用品或觀看比賽等，因此他們的體育消費觀念和方式會相互產生影響，甚至產生攀比、模仿、跟風、追隨等心理和行為。此外，每個大學生自身條件，個性心理也存在差異，隨著他們自我意識的不斷加強，消費經驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯，喜歡與眾不同、標新立異、表現自我，這特別表現在選購體育商品時。(2)大學生面對體育消費時“求實”與“求名”的雙重心理。大多數學生表示，如果能夠提高月消費支出，那么無論是體育實物消費水平還是體育勞務消費水平，都會相應提高，并且他們的勞務消費水平的提高幅度會更快。調查結果說明，隨著大學生生活水平的提高，經濟支付能力的增強，大學生體育消費的結構會更趨向合理化，大學生對有形的體育產品的需求會漸漸向無形的體育勞務產品的需求發展。另有少數學生認為學業太忙無暇顧及體育鍛煉，更談不上體育消費了；還有個別學生認為沒有必要體育消費。

四、結論與建議

1.石家莊市大學生的體育消費動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等，男、女生在位居首位的消費動機上存在較大差異，其他消費動機大致相同。

2.石家莊市大學生體育消費狀況雖仍以實物型為主，但已透露向勞務型發展的端倪，并且消費方式也將趨于多層次、多樣化。

3.加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念，并對以“攀比”、“炫耀”為消費動機的學生加以教育引導。

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中圖分類號:C913.3文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)12-0088-01

一、大學生的消費現狀及分析

(一)大學生消費來源

經調查發現當今大學生的消費來源呈多樣化趨勢,但仍以家庭為主,統計顯示選擇家庭為主要消費來源的學生占70%。統計同時也顯示大學生的自主獨立性越來越強,調查中20%的大學生通過勤工助學或兼職來獲取生活費。

(二)大學生主要消費結構

1、基礎消費

主要包括:(1)生活消費,這種消費在大學生所有消費中占的比例最高。調查中大學生月伙食費支出占月總消費支出近50%,月購買衣物費用支出占近10%。(2)學習消費,主要包括學雜費、打印復印等費用。

2、人際交往和休閑娛樂消費

主要包括:(1)交際消費。隨著生活水平的提高、通訊手段的便捷,大學生的社交活動越來越多,范圍越來越廣。調查中月交際費50-100元占23%,100-200元占27%,200元以上占11%。(2)網絡消費。在信息化時代,隨著電腦的普及,網絡消費成為大學生消費的重要內容。因校園網資費較低,本科生和研究生上網的費用不是很高,月上網費用30元以下占62%,30元以上占28%。(3)通訊消費。隨著手機的普及,智能手機上網功能的出現,大學生的通訊消費水平越來越高。月消費30元以下占6%,30元-50元占55%,50元-100元占32%,100元以上占7%。(4)休閑娛樂消費。其中KTV是大學生最熱衷的休閑娛樂活動,月花費在30元左右的占65%。

3、發展消費

(1)考證消費。隨著就業競爭形勢日趨激烈,各種考試證書成為找工作的“敲門磚”。調查顯示大學生平均每學期考證的費用在50-200元的高達48%的比例。(2)發論文消費。這是發展消費中興起的一種新的表現形式。調查的200名學生中,有29%的本科生和90%的研究生。在這90%研究生中,每學期費用800-1000元占32%;1000-1500元占6%;1500元以上占15%。(3)找工作消費。大學生為了找工作參加各地大型招聘會和各種考試所花費的報名費、交通住宿費等占據了大學生消費中很大的比例。

(三)大學生消費水平分析

大學生消費水平總體適中、合理,以中低消費為主。調查中42%的同學的消費方式是“能省則省”,40%的同學是“事先做好消費計劃再花錢”。500元以下占24%, 500-800 元占47%。由此可見當前大學生大部分消費是現實、合理的。“就整體情況而言,你是如何看待周邊同學當前的消費狀況的?”,調查顯示:沒有人認為過高,20%的同學認為比較高,74%的同學認為比較符合實際,5%的同學認為比較節儉。

二、大學生的消費特點及引導

(一) 大學生消費特點

(1) 大學生在消費商品時,吸引他們消費的主要因素是價格和質量(即性價比)。調查顯示購買商品時首要考慮因素是價格、質量的同學占83%,注重外形美觀的占12%,注重品牌的僅占5%。這是因為上文提到的大學生的經濟來源主要是家庭,即使是20%的通過勤工儉學或者兼職獲取生活來源的同學,他們每月可以支配的錢是有限和固定的。時尚(即外形美觀)在我們的調查中,只是位于為大學生消費的第二因素,這說明大學生消費還是理性的,盲目的追求時尚并沒有成為大學生的普遍行為。

(2)消費結構存在不合理的因素。消費結構不合理主要體現在高職院校的學生中,他們用在購買學習資料上花費的比例和用在上網的花費上的比例嚴重失衡。

(3)沒有合理的理財觀念,儲蓄意識淡薄。調查中18%的同學的消費方式是“毫不在乎,想花就花”。在“當你拿到一個時期的生活費時,你基本會有怎樣的安排”的問題上,選擇“沒什么安排,想到用什么就用什么”占40%;5%的同學選擇“馬上去買或馬上想去買自己想要的東西”。在“你所熱衷的方面,你會不會控制不住自己而大肆花錢”,36%的同學選擇“會”。在“你認為自己的理財能力如何”,14%大學生認為較差,無計劃;78%的大學生認為很一般;僅有8%的同學認為自己有較強的理財能力。