導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息計量學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

世界的競爭說到底是人才的競爭，的競爭，而教育競爭的焦點則在于教育的方式與內(nèi)容。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨在《未來之路》中指出：機將滲透到未來生活的每個細微方面。而盡早培養(yǎng)學生掌握計算機能力將會極大地提高他們步入后的生活素質(zhì)、生存能力。因而當今世界，計算機和Internet技術(shù)的教育現(xiàn)已成為各國教育的制高點。在廣大中小學生當中推廣計算機與Internet教育是最緊迫的戰(zhàn)略任務。我國已經(jīng)確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，如何提高中學信息技術(shù)課的教育質(zhì)量，筆者認為：

一、教師要更新觀念，明確職責

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，21世紀對教育需求的特點也就是信息化社會對教育需求的特點。1995年5月日本政府投入大量資金實施了一項在基礎教育領(lǐng)域中有重大的試驗項目："100所中小學聯(lián)網(wǎng)試驗研究"。他們之所以投入大量資金實施這個項目，其目的是為了能培養(yǎng)出信息獲取、信息與信息加工能力很強的學生。他們認為具有這樣一種能力對于能適應21世紀激烈的國際競爭的新型人才是至關(guān)重要的。我國已經(jīng)確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，中小學信息技術(shù)課程的目標是"通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。"歸根結(jié)底，信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：基于這個認識，在中學開設信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，是的要求，是教育面向化的需要，作為一名信息技術(shù)課教師，要端正思想，要有一個嶄新的理念，要充分認識到，培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，是我們每一位信息技術(shù)課教師義不容辭的職責，這項任務既光榮，又十分艱巨，但我們沒有別的選擇。

二、使學生明確，信息技術(shù)是基本的認知工具。

我們讓學生學習使用計算機，就要求他們用新的理念來對待新的事物，使他們認識到，計算機是工具，我們一定要用足這一工具。學生要以一種的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要象鉛筆、橡皮那樣順手、自然，這樣才有利于促進其它學科的學習。

三、改進教學方法，提高教學質(zhì)量

1.培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量的根本保證。我校學生大多來自各中學，在初中階段根本沒接觸過計算機，對信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學生感興趣的事情，因而學生在學習漢字輸入時，教師可以開放聊天室讓學生盡情聊天，使學生輕松愉快地掌握這種技能。

2.改進教學模式，提高信息技術(shù)課教學水平

信息技術(shù)課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法、培養(yǎng)具備一定精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術(shù)的學生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。

（1）改革教與學的過程，增強教與學的有效性。在傳統(tǒng)的教學中，當學生做完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對于學生作業(yè)的評價也是由教師一個人完成的，其它學生無法參與。而在多媒體教學的環(huán)境中，我們可以讓學生在網(wǎng)上看到其它同學的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡對別人的作業(yè)提出幫的反饋意見。而且教師可以把對每個學生的反饋意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時間后，把累積的反饋意見作為對學生學習情況進行評價的。教師還可以根據(jù)需要對某個學生的作業(yè)中存在的問題做出個別反饋，學生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對問題的理解。

（2）"教師為主導，學生為主體"的教學結(jié)構(gòu)。強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生是學習的主體，而教師是學習的主導。要使學生能主動參與學習，積極思考，親自參加學習實踐。多媒體網(wǎng)絡教室的使用，我們能夠嘗試進行"局域網(wǎng)的教學模式"，達到了人機交互雙向多向互動式的教學目的，大大提高了知識和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度，突出了學生的主體作用，從而提高了教學效率。我們還在課堂上應用"小組互助合作學習模式"，由幾個興趣、個性、學習傾向、學業(yè)成績等幾個方面相近的學生形成一個相對穩(wěn)定的學習小組，使課堂教學更加民主、科學。

（3）應用"個別化教學，個別化輔導"的模式，以滿足每一個學生的要求，適應每個學生現(xiàn)有的水平。一些農(nóng)村的學生，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然，不知所措。當他們看到一些城鎮(zhèn)學生熟練地操作電腦時，他們更感到自己的差距。有時，一些學生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對這些農(nóng)村的學生更是產(chǎn)生了刺激。因則這種個別化教學輔導的模式對農(nóng)村的學生起很大的促進作用。

3．利用機輔助信息技術(shù)的教學

計算機輔助教學(CAI)是利用計算機作為主要的媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。CAI作為一種化的教學技術(shù)，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個認識上的誤區(qū)，認為CAI只是用計算機來輔助其它學科的(不包含計算機學科)教學活動，其實，在信息技術(shù)的教學中，我們利用計算機來輔助信息技術(shù)的教學收到良好效果。比如，在介紹計算機的硬件系統(tǒng)時，我們讓學生拆開一臺計算機或組裝一臺計算機來增加學生對硬件各部分組成的感性認識，有時我們通過展示一臺計算機的硬件組成部分讓學生認識各部件名稱。但是計算機的相當迅速，硬件的各部分型號、種類繁多，我們無法一一展示給學生，我們就找到它們的圖片展示給學生，如今年的新教材《信息技術(shù)》就有隨課本發(fā)行的光盤，有許多是硬件方面的資料，我們就借助它輔助我們的教學，收到良好的效果。

4.營造信息技術(shù)的氛圍

當前，以多媒體和Internet為標志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學習方式和生活方式，必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化。

21世紀是一個信息萬變的，學生僅靠書本上的知識是不夠的，因而，要讓學生能一同了解課本以外的信息、一同進步。我們根據(jù)學校現(xiàn)有環(huán)境，盡可能開放計算機房讓學生學習；組織計算機信息小組，向?qū)W生推薦好和計算機刊物和最新信息資料；組織"信息技術(shù)沙龍"給學生提供互相交流學習心得的機會。

5.開展興趣小組活動

為適應素質(zhì)教育的需要，我們積極開展計算機興趣小組活動，選拔優(yōu)秀的計算機學科教師擔任教練。我們采取個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。對同一個，我們要求學生采用多種不同的。每一位學生也采用不同的方法、工具來完成同一個任務。網(wǎng)頁制作是學生比較感興趣的，2002是我校100周年校慶，為了讓世界各地的校友能很好地了解母校，并方便與母校聯(lián)系，興趣小組的學生對學校的網(wǎng)頁進行重新的改版和充實，學生們還專門制作了學生會網(wǎng)頁等。

在網(wǎng)絡普及的今天，網(wǎng)上聊天已成為廣大學生上網(wǎng)的一項，然而學校有一間舊機房因受硬件條件的限制，學生無法上網(wǎng)，興趣小組學生黃曉煌根據(jù)平時興趣小組所學知識，在老師的指導下,用VB語言編寫了一個模擬網(wǎng)絡聊天室，在學校機房很好地運行，使學生在學習任務完成之余感受聊天室的虛擬境界和神奇，從而激發(fā)學生學習計算機知識的興趣。

四、提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)，是提高中學信息課教學質(zhì)量的關(guān)鍵

未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師隊伍不僅決定著信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，更重要的是決定中學教育信息化的進程。我認為，信息技術(shù)教師應具備最基本的素質(zhì)是：

(1)信息技術(shù)教師應當熟練掌握信息技術(shù)，要有較廣的知識面，多懂幾行。

(2)能夠掌握新的教學、學習與方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的需求。

(3)信息技術(shù)教師要具備學習、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務的精神與能力。

篇2

【關(guān)鍵詞】 阿多諾美學思想/研究文獻/述評

法蘭克福學派作為西方（下稱“西馬”）思潮中的一支，其美學思想傳入中國已有相當長的一段時間，其中“否定的美學”可算是這一學派最具代表性的理論之一。然而，在中國學者眼中，作為這一理論開創(chuàng)者的T·W·阿多諾的光芒卻似乎并不及他的同門馬爾庫塞或本雅明來得耀眼。不可否認，阿多諾的美學思想存在著明顯的不足；可也應該看到，如果要真正研究當代西方美學思想及其發(fā)展的話，阿多諾的美學理論是不容忽視的。他激烈的批判態(tài)度近乎于瘋狂，但又讓人有一種耳目一新的感覺，他的思想對于當代文化發(fā)展有著相當重要的意義。因此，在20世紀90年代中期（1994年）以后，阿多諾的美學思想越來越受到研究者們的關(guān)注，他的批判性文化理論的正面意義也不斷得到發(fā)掘。下面就20世紀90年代以來學術(shù)界對阿多諾的美學思想研究的文獻作簡要的述評。

對阿多諾美學思想的研究

90年代以來，阿多諾的美學思想逐漸成為學術(shù)界研究熱點之一，文獻約有20多篇，大多集中在90年代后期出現(xiàn)。人們從不同角度對其都作了深入的評析，大體可分為美學思想的總體研究、專論研究和比較研究。

（一）總體研究。這一類研究基本上是給阿多諾的美學思想拉出一條線索，進行總體上的評析。研究者大多都抓住了阿多諾美學的“否定”、“批判”、“啟蒙”“最低限度的和諧”等作為研究的關(guān)鍵詞，并抓住了它的主要論點作了較詳細的剖析。這方面的文章有：劉小新的《美學的批判與批判的美學——阿多諾美學思想述評》、《阿多諾文藝思想析論》，李進書的《最低限度的和諧——論阿多諾的美學思想》，張偉的《法蘭克福學派文化觀剖視》，陳勝云的《阿多諾后現(xiàn)代情結(jié)的批判性分析》等等。

1.“否定”與“批判”。大部分研究者都認為阿多諾的美學思想是以他的“否定的辯證法”的哲學思想為基石的，而他的“批判的美學”思想可以說是這一哲學思想在美學領(lǐng)域的拓展和運用。所以阿多諾的美學思想被認為是以“破”為先的，首先否定、批判一切其他思想，再有所建樹。李進書就認為“懷疑、否定和想象”是“阿多諾理論的基石”[1]，因此，弄清“否定”和“批判”的實質(zhì)和對象就成為了研究的首要任務。盡管學者們的研究各有偏重，但對于“否定”和“批判”在阿多諾美學中的重要地位都有較明確的認識。劉小新就對阿多諾美學的“批判”和“否定”作了清晰的歸類。這些歸類表明，阿多諾的批判性美學首先是對其他美學——如精神分析學美學、康德形式主義美學、黑格爾和盧卡契美學等的否定和激烈批判，他在批判的基礎上再進一步闡述自己的美學觀點，形成“否定”為中心的美學理論[2]；其次，是對“肯定的藝術(shù)”及大眾文化的否定，這一點許多研究者在研究中都做了專門的分析。他們指出，在阿多諾看來，“肯定的藝術(shù)”（主要指現(xiàn)實主義和浪漫主義藝術(shù)）是完整的整體性的藝術(shù)，具有很強的欺騙性；大眾文化（阿多諾稱之為“文化工業(yè)”）則是“資產(chǎn)階級統(tǒng)治者操縱大眾思想意識和深層心理的工具和手段”[2]，它給予大眾虛偽的滿足感和幸福承諾，提供劃一標準的情感，從而消解大眾內(nèi)心的反抗意識，掩蓋它對人性壓抑和對自由的控制的實質(zhì)內(nèi)涵。學者們認為阿多諾在某種程度上揭示了大眾文化的本質(zhì)，這一理論對當代文化的發(fā)展起著重要的理論指導作用。可見，“否定”和“批判”構(gòu)成了阿多諾美學思想的主體。

2.美學思想建樹——藝術(shù)的救贖。前面提到阿多諾的美學思想是“破”在先，“立”在后，因此，在否定了其他的美學理論和藝術(shù)類型之后，阿多諾提出了“藝術(shù)的自律性和社會性統(tǒng)一”的美學觀點，并且肯定了現(xiàn)代藝術(shù)的存在價值。劉小新認為，阿多諾提出了“藝術(shù)對于社會是社會的反題”這一命題，是“建立了其批判美學的標準和理想藝術(shù)的規(guī)范”。[2] 而阿多諾對于理想藝術(shù)的構(gòu)想也被認為是他的美學思想中建構(gòu)性一面的表現(xiàn)。不過阿多諾對于理想藝術(shù)的要求頗高，現(xiàn)實社會中只有現(xiàn)代藝術(shù)才能承擔起對抗肯定的藝術(shù)和大眾文化的任務。研究認為阿多諾的這種正面的理論觀點具有一定的建設性，但這種正面的建議的力度遠不及他的否定性的批判理論，因而顯得有些美中不足。

3.悲觀情緒和人道精神。有不少研究者在研究中發(fā)現(xiàn)，阿多諾在否定其他各種美學和大眾文化的同時，不自覺地陷入了一種絕望的境地。他對于整體性和肯定性的藝術(shù)堅決否定，而被他認為值得肯定的理想藝術(shù)形式卻少之又少，而且“否定性藝術(shù)”的反美學和烏托邦氣質(zhì)注定了他所選擇的道路有著濃厚的悲觀色彩，“奧斯威辛式的歷史暴力和人類災難構(gòu)成了阿多諾文藝思想的背景”。[3] “文化的控制、藝術(shù)的墮落、音樂的衰退，使解放無望、救贖無望，在阿多諾的眼里，文化工業(yè)的世界已完全沒有了希望，他的工作只能是對大眾文化的極力貶損。”[4] 有人認為阿多諾的悲觀來自于他的哲學思想灰暗的基調(diào)。阿多諾的美學思想是他非同一性哲學的反映，他的哲學理論的虛無、抽象的氣質(zhì)也決定了他的美學理論隱約地透露出悲觀的情緒。但也有學者分析，“阿多諾的悲觀主義不是偶然的，這與他的文化經(jīng)歷和對文化的獨特理解分不開。”[4] 這種觀點比起前者似乎來得更加深刻。阿多諾美學的悲觀色彩是研究者普遍認同的阿多諾美學特點之一。

另有人認為，阿多諾的理論并非全是灰色的、冷漠的，這當中也蘊涵著相當?shù)娜说乐髁x精神。“阿多諾的美學具有一種深厚的人道主義精神……阿多諾認為只有在失望中，希望才更有活力。”[2] 也就是說，阿多諾的理論最終尋求的還是一條充滿人道精神的美學道路。可見，人道主義精神在阿多諾的美學思想當中也是個不可忽視的亮點。

（二）專論研究。除了對阿多諾美學思想作體系性的研究以外，有不少研究者只選取了其中的某個方面的理論作為研究的對象，如易存國的《阿多諾的否定觀及其美學思想——阿多諾美學思想序列考察之一》，祖朝志的《無望的救贖：評阿多諾的文化批判理論》，宋瑾的《音樂商品化問題思考——阿多諾的文化工業(yè)批判的啟示》，金經(jīng)言翻譯的《阿多諾的音樂聽眾類型》等等文章。

對阿多諾的專論研究文獻多出現(xiàn)在90年代中后期，從研究者的研究面來分，這類研究主要可分為“思想分論”和“專書研究”兩類。“思想分論”的研究大體上可分為對阿多諾的美學否定觀的進一步詮釋和剖析，對批判的大眾文化理論的分析，對阿多諾的音樂文化理論的分析，以及對阿多諾的現(xiàn)代藝術(shù)觀點評析等幾大塊的研究。上面提到的學者的文章都是這方面具有代表性的研究成果。

眼光更為細致的學者只選取了阿多諾的某部美學理論著作，對其進行專書的評析和研究。如張一兵的《世界歷史與自然歷史——阿多諾的〈否定的辯證法〉研究》一文和他的《無調(diào)式的辯證想象》一書，就是圍繞《否定的辯證法》這本書展開的；又如于潤洋的《阿多諾〈新音樂的哲學〉一書的解讀和評論》［（上）、（下）］兩篇文章則按照目錄順序?qū)Π⒍嘀Z的《新音樂哲學》一書四大部分的理論內(nèi)容作了詳細的分析和評論。這類研究使得阿多諾美學的研究往縱深發(fā)展并有了相當大的進展，其研究成果也有著重大學術(shù)意義。因此，專論研究可算是90年代后期阿多諾研究的中心內(nèi)容，應引起相當?shù)闹匾暋?/p>

除“總體研究”和“專論研究”以外，還有些學者進行“比較研究”，即將阿多諾的思想與其他的美學思想作比較和辨析，在比較兩者不同之余或體現(xiàn)阿多諾思想的重要意義和貢獻，或說明它存在的不足。

總之，盡管研究的角度和深度各有不同，但學者們所作的研究，從不同方面向讀者更加清晰地闡明了阿多諾的美學觀點，對阿多諾的研究本身和對當代文化發(fā)展而言都作出了相當大的貢獻，這一點是必須肯定的。

研究的共同特征

盡管對于阿多諾美學的研究角度不盡相同，對其美學研究的程度也參差不齊，但是這些分析評論都體現(xiàn)出了以下幾個研究的共同性：

（一）美學與哲學的相關(guān)研究。學者們在研究評析時普遍都注意到阿多諾的美學思想與其哲學思想有著密不可分的聯(lián)系。因此，在研究的過程中，許多人都對阿多諾的美學和哲學作相關(guān)性的研究。這樣的研究不但體現(xiàn)出阿多諾理論的系統(tǒng)性和相關(guān)性，更使美學研究因為有哲學因素的加入顯得有深度而不再單薄，也使美學領(lǐng)域的研究能具有跨學科性的深廣意義和價值。

（二）對美學理論價值的強調(diào)。盡管對阿多諾的美學研究學者們各有千秋，但他們普遍都比較強調(diào)阿多諾的美學理論的價值和意義。應該說，阿多諾及其思想之所以能在今天成為國內(nèi)學術(shù)界關(guān)注的焦點，除了其理論本身具有重要研究價值之外，歷年來研究阿多諾的學者對其理論價值的不斷強調(diào)和肯定也起了不可忽視的作用。因此，“對阿多諾美學理論價值的強調(diào)”這一研究特征對于研究工作能繼續(xù)深入地開展有著重大的意義。

（三）辯證的評論立場。大多數(shù)的研究者在評論、分析阿多諾的美學思想時的立場是比較客觀和辯證的。他們在強調(diào)阿多諾美學的正面意義的同時，對于阿多諾理論的晦澀、悲觀主義以及過分偏激等的弱點也沒有隱瞞，并客觀地指出了這些不足在一定程度上削弱了其理論的力度。

小結(jié)

對當代美學和大眾文化的發(fā)展來說，阿多諾美學的研究工作所作出的努力和取得的成果具有十分重要的意義。這些研究讓讀者增加對阿多諾的美學的認識和了解，對當代美學的發(fā)展提供了有價值的參考資料和理論指導，對于當代我國文化的發(fā)展也有相當重要的啟發(fā)作用。就阿多諾的美學而言，阿多諾堅決的批判和否定立場就讓我們學到了“否定”的新批評方法，這在某種程度上也開拓了研究者的批評思維，打破了固有的思維定式。

當然，我們對阿多諾美學的研究還有待更深入的開展。另外，就理論研究本身而言，筆者認為對阿多諾美學中的音樂理論部分的研究還可以進一步深入地進行。所以，如果能對其作出更細致的分析，它的理論價值會更大。

【參考文獻】

[1] 李進書．最低限度的和諧——論阿多諾的美學思想[J].河北師范大學學報，2002(3):73—77.

[2] 劉小新．美學的批判與批判的美學——阿多諾美學思想述評[J].江蘇社會科學，1997(4):101—106.

篇3

[3]周述文，郭曉軍，孫愛平，湯海洪.電子商務網(wǎng)站的分類及評價初探[J].中國管理科學，2000，S1：748-754

[4]蔣穎，金碧輝，劉筱敏.期刊論文的作者合作度與合作作者的自引分析[J].圖書情報工作，2000，12：23-28

篇4

 

網(wǎng)絡信息計量學是采用數(shù)學、統(tǒng)計學等各種定量研究方法，對網(wǎng)上信息的組織、存貯、分布、傳遞、相互引證和開發(fā)利用等進行定量描述和統(tǒng)計分析，以便揭示其數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門新興分支學科。它主要是由網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡管理、信息資源管理與信息計量學等相互結(jié)合、交叉、滲透而形成的一門交叉性邊緣學科，也是信息計量學的一個新的發(fā)展方向和重要的研究領(lǐng)域。

與文獻計量學和信息計量學相類似，網(wǎng)絡信息計量學的內(nèi)容體系是由它的理論、方法和應用3個部分構(gòu)成的，其理論是基礎，方法是手段，應用是目的， 3者相輔相成，不可偏廢。免費論文。

一、網(wǎng)絡信息計量學的理論研究

丹麥皇家圖書情報學院的研究團隊在網(wǎng)絡信息計量方面的研究貢獻巨大。1997年，該學院的T.C.Almind和Peter Ingwersen首先提出了“Webometrics”的概念，標志著網(wǎng)絡信息計量學的誕生。1998年，Peter Ingwersen受文獻計量學中的期刊“影響因子”(Impact Factor)的概念啟發(fā)提出了網(wǎng)絡影響因子(Web Impact Factor，WIF)的概念，用來分析一定時期內(nèi)相對關(guān)注的網(wǎng)站或網(wǎng)頁平均被引情況，以此來評價網(wǎng)站在網(wǎng)上的影響力。這篇論文開創(chuàng)了一個全新的研究領(lǐng)域，此后眾多學者從概念定義、測度方法、實證分析、應用實踐等眾多方面對網(wǎng)絡影響因子進行了廣泛深入的研究，使其成為網(wǎng)絡信息計量學的前沿熱點和重要內(nèi)容。更為重要的是開創(chuàng)了一種新的研究思路，證明了文獻計量學的經(jīng)典概念和研究方法可以被成功地應用到網(wǎng)絡信息的研究中，此后更多的概念和方法被引入，明確了網(wǎng)絡信息計量學作為情報學分支學科的性質(zhì)。

二、網(wǎng)絡信息計量學的研究對象和內(nèi)容

網(wǎng)絡信息計量學并不僅僅是文獻計量學方法在網(wǎng)絡上的簡單應用，它的研究對象涉及諸多方面的問題。

2.1網(wǎng)絡信息的直接計量問題。

如對集文字、圖像、聲音為一體的多媒體數(shù)字信息的計量方法研究，對以字節(jié)為單位的信息量和流量的計量研究等。在第63屆國際圖聯(lián)大會上，美國計算機聯(lián)機圖書館中心奧尼爾提交的《萬維網(wǎng)可存取之信息的特點》一文對萬維網(wǎng)信息的統(tǒng)計指標、統(tǒng)計類型及其它問題進行了討論。奧尼爾認為，目前可以討論的內(nèi)容包括：站點的數(shù)量、靜止的網(wǎng)頁數(shù)、靜止網(wǎng)頁的平均規(guī)模、交互式網(wǎng)頁的數(shù)量等；其它的統(tǒng)計內(nèi)容還包括語言的分布、出版地、網(wǎng)頁的平均壽命等。

2.2網(wǎng)上文獻、文獻信息及其相關(guān)特征信息的計量問題。

如網(wǎng)上電子期刊、論文、圖書、報告等各種類型的文獻，以及文獻的分布、學科主題、關(guān)鍵詞、著者信息、出版信息等的計量，既涉及一次文獻的計量，又涉及網(wǎng)上二、三次文獻的計量問題。

對網(wǎng)上文獻增長規(guī)律的研究，有助于對科學知識增長規(guī)律的認識。對文獻老化規(guī)律的研究，對網(wǎng)絡文獻半衰期進行更加細致和完善的界定與探索，使網(wǎng)絡文獻管理趨于合理化。利用傳統(tǒng)的引文分析指標——同被引和引文耦等來表明文獻之間的定量化關(guān)系，可以反映出科學研究的理論方法的演變過程，也可以勾勒出科學研究的足跡與脈絡。

2.3網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)單元的信息計量問題。

如網(wǎng)絡站點的文獻信息增長、學科分布、信息傳遞，以及各單元之間的相互引證和聯(lián)系等的計量研究。

網(wǎng)站作為網(wǎng)絡時代的”知識地圖”成為網(wǎng)絡計量學家所關(guān)注的問題，不僅僅是網(wǎng)絡文獻保持著聚類關(guān)系，網(wǎng)站之間也有著獨特的引用關(guān)系。網(wǎng)絡文獻之間不僅是參考文獻的標注方式，更多的是使用了超級鏈接的方式；不僅僅是參考文獻條目，也可能是通過點擊得到引用文獻的全文。網(wǎng)絡計量學研究的正是萬維網(wǎng)(引文網(wǎng))中的web網(wǎng)頁(引文)之間的引用關(guān)系，同被引與引文耦仍然可以用于揭示站點之間的相關(guān)性。

三、網(wǎng)絡信息計量學的研究方法和工具

網(wǎng)絡信息計量學可借鑒傳統(tǒng)的文獻計量學、情報計量學的文獻信息統(tǒng)計方法、數(shù)學模型分析方法等方法。但又不能將是文獻計量方法簡單地套。目前，網(wǎng)絡信息計量中主要適用的方法和工具包括：

3.1鏈接分析法

鏈接分析法是在引文分析法的基礎上發(fā)展而來的。引文分析可以用于研究文獻資源分布、確定核心期刊、研究科學交流和信息傳遞規(guī)律等。在網(wǎng)絡環(huán)境中，文獻以網(wǎng)頁的形式顯示在網(wǎng)站上，站點、網(wǎng)頁之間通過超鏈接相關(guān)聯(lián)，因而，網(wǎng)絡中的鏈接就可以看做印刷型文獻中的引文。在數(shù)據(jù)的收集過程中，搜索引擎為網(wǎng)絡信息計量研究提供數(shù)據(jù)來源。McKeman于1996年首先提出了sitation這一新術(shù)語，用以研究網(wǎng)頁之間的引用關(guān)系。Rousseau認為，對網(wǎng)頁鏈接關(guān)系的研究與對發(fā)表文章的引文研究相似，但又不盡相同，他對網(wǎng)址的分布模式和進人網(wǎng)頁的鏈接作了分析，發(fā)現(xiàn)在他所研究的343個網(wǎng)址中最高層域名服從洛特卡分布，而且對這些網(wǎng)址的引用也符合格特卡分布，自引比例約為30%。

3.2統(tǒng)計分析法

運用統(tǒng)計分析方法進行研究是網(wǎng)絡信息定量研究的基礎，網(wǎng)絡信息的收集、整理、分析都離不開統(tǒng)計學的方法。在傳統(tǒng)的文獻計量學中，對文獻信息的統(tǒng)計分析業(yè)已形成相對完整的體系；而由于網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的分散和復雜，以及網(wǎng)絡信息的豐富，網(wǎng)絡計量學需要重新構(gòu)建針對網(wǎng)絡信息測度的統(tǒng)計指標體系，并在實際應用中將指標與各因素建立起對應關(guān)系，從而構(gòu)建出數(shù)學模型，再不斷地進行修正，使之趨于合理。

運用統(tǒng)計分析進行研究，最重要的就是如何收集和分析數(shù)據(jù)。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，絕大多數(shù)的印刷版和光盤版數(shù)據(jù)庫已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)上聯(lián)機查詢和檢索，為不同領(lǐng)域人員深入研究網(wǎng)絡信息的有關(guān)問題提供了良好的條件。在已有的數(shù)據(jù)庫中，影響力最大的是美國科學技術(shù)情報所推出的三大索引數(shù)據(jù)庫，即《科學引文索引》、《社會科學引文索引》和《藝術(shù)和人文科學引文索引》。隨著期刊電子化進程的加快，人們可以通過有償和無償?shù)姆绞胶芸旖莸厥褂酶黝惔笮腿碾娮悠诳瘮?shù)據(jù)庫，如Elsevier，SDOS，Kluweronline，IEEE/IEE等，這些數(shù)據(jù)庫都是進行網(wǎng)絡信息計量學研究不可或缺的重要工具。除了必備的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫之外，網(wǎng)絡信息計量學研究還必須借助于強大的搜索引擎。

3.3圖論分析法

在圖論中，圖是網(wǎng)絡的一種數(shù)學表達。網(wǎng)絡是由結(jié)點和邊所組成的，結(jié)點之間通過邊相連接。在有向圖中，邊表示結(jié)點之間的定向聯(lián)系，Web就是有向圖的一個例子，其中的網(wǎng)頁對應于結(jié)點，而超鏈接則表示邊。

近些年來，網(wǎng)絡計量學的許多研究工作已經(jīng)開始從圖形的角度來對網(wǎng)絡進行研究，分析網(wǎng)頁間超鏈接的拓撲結(jié)構(gòu)，以直觀反映網(wǎng)頁之間的連接關(guān)系。A.Broder等人利用搜索引擎Altavista收集了200兆的網(wǎng)頁和15億個鏈接，并采用圖形分析法對本地和全球網(wǎng)絡圖形結(jié)構(gòu)進行分析，得出了看起來像“領(lǐng)結(jié)”形狀的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖并在此基礎上構(gòu)建了網(wǎng)絡圖的數(shù)據(jù)庫模型。

四、網(wǎng)絡信息計量學的應用前景

網(wǎng)絡信息計量學的應用領(lǐng)域是十分廣泛的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1網(wǎng)絡信息資源的評價

網(wǎng)絡信息計量學可應用于網(wǎng)站信息資源評價及網(wǎng)站評價，就像引文分析可以用于確定網(wǎng)絡信息資源的權(quán)威性和可靠性。利用網(wǎng)站的鏈接和被鏈接情況,可以確定網(wǎng)站的學術(shù)影響力和社會影響力。通過統(tǒng)計網(wǎng)站、網(wǎng)頁的點擊率,可以確定類似于核心期刊的“核心網(wǎng)站”和“核心網(wǎng)頁”。“核心網(wǎng)站”和“核心網(wǎng)頁”的確定有助于用戶快速查找和選擇利用網(wǎng)絡信息,增強上網(wǎng)的目的性,提高獲取所需信息的準確度和快捷度。免費論文。

4.2網(wǎng)絡信息計量學在網(wǎng)絡信息資源建設中的應用

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡資源信息必將逐漸成為數(shù)字圖書館的館藏主體。網(wǎng)絡信息計量學可以提供定量依據(jù)和科學方法，在探明各類型信息數(shù)量特征的基礎上，分析其增長和老化規(guī)律，判斷信息的價值和時效性，從而指導數(shù)字圖書館的館藏資源建設，使有價值的信息更充分地發(fā)揮作用，使信息空間得到更有效的利用。文獻信息規(guī)律反映出的學術(shù)動態(tài)和信息利用規(guī)律反映出的讀者需求，可以指導數(shù)字圖書館的館藏資源建設。例如，分析著者信息，可以發(fā)現(xiàn)具有不同數(shù)量論文的作者的分布規(guī)律，進而揭示科學工作者生產(chǎn)科學文獻的能力，并可以據(jù)此預測科學家數(shù)量的增長和科學發(fā)展的趨勢等。

4.3網(wǎng)絡信息計量學對搜索引擎檢索功能的改進

文獻信息規(guī)律的研究將使計算機信息檢索系統(tǒng)走向科學化、規(guī)范化，從而更方便用戶查尋。例如，面對網(wǎng)上海量的信息資源，且同一類信息分散在網(wǎng)絡的很多地方，使信息查準和查全受到了一定的限制。免費論文。通過文獻計量學分析方法，確定出某一信息相對集中的網(wǎng)站，就會指導用戶進行有目的地查找。

4.4從網(wǎng)絡信息的交流研究各門學科的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)對網(wǎng)絡信息的預測

在萬維網(wǎng)上,一個網(wǎng)頁或網(wǎng)站可能隨時增加新內(nèi)容而成為新網(wǎng)頁、新網(wǎng)站；也可能因過時而從網(wǎng)上消失；個人主頁和網(wǎng)站也可因內(nèi)容長期未更新而被主頁空間提供者關(guān)閉；一些網(wǎng)站也可能因不善經(jīng)營而關(guān)閉，加上一些網(wǎng)站不時更新，使得網(wǎng)絡信息資源變化迅速。這同樣也帶來了信息老化的加速，甚至可能其速度還高于信息增長速度。通過分析某一領(lǐng)域網(wǎng)絡資源增長、老化、引證情況，可以直接或間接把握該領(lǐng)域的學科發(fā)展趨勢及其熱點問題。研究網(wǎng)絡環(huán)境下的科學信息交流，探討各學科發(fā)展趨勢，分析建立新的科學發(fā)展指標，為有關(guān)科技決策提供參考，這是網(wǎng)絡計量學的重要應用領(lǐng)域。

參考文獻

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篇5

中圖分類號:G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588(2012)02-0010-03

1引言

信息循環(huán)理論是王宏鑫先生在圖書館學、情報學、信息計量學研究活動中提出來的。經(jīng)過20余年的研究與發(fā)展，已經(jīng)成為王宏鑫先生學術(shù)研究的思想基礎，并得到了學術(shù)界的普遍認可，對圖書情報學理論研究具有開拓性、基礎性的意義。但還缺乏系統(tǒng)的梳理與研究，筆者試圖循著王宏鑫先生的研究思路，通過其研究論文的文本解讀，對信息循環(huán)理論進行綜述性梳理研究。

2信息循環(huán)理論的提出

2.1信息循環(huán)理論概述

2.1.1信息循環(huán)理論的基本概念基礎

信息循環(huán)理論來源于對圖書館學、情報學、信息計量學的研究，起始于對“信息”、“情報”、“知識”這三個圖書情報學中最基本概念的研究\[1-3\]。它認為：信息是事物之間的聯(lián)系，情報是以信息為對象的勞動，知識是以信息為對象的勞動的價值。并在文獻“關(guān)于情報學學科建設的若干問題”\[4\]中給出了一個公理化概念體系：

定義1信息是事物的存在方式和運動狀態(tài)以及關(guān)于這些的陳述,是物質(zhì)的一種普遍屬性信息是事物之間的聯(lián)系。

性質(zhì)1信息分為三個層次：一是自然層次的信息(NI)，二是認識層次的信息(KI)，三是社會層次的信息(SI)。

定理1世界分為兩個層次：一是物質(zhì)層次，即物質(zhì)世界；一是信息層次，即信息世界。相應地勞動也應分為兩個層次：一是以物質(zhì)世界為對象的勞動，即物質(zhì)勞動；一是以信息世界為對象的勞動，即信息勞動。

定義2情報社會化的信息勞動。

定義3情報過程社會化的信息勞動過程。

性質(zhì)2情報過程是一個螺旋式上升的過程, 可以用信息基本循環(huán)圖式來描述。

性質(zhì)3情報過程可以分為生產(chǎn)、交換、分配、消費四個環(huán)節(jié)。

性質(zhì)4情報過程中存在著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾。

定義4知識是信息勞動價值, 即情報價值。

定義5知識結(jié)構(gòu)是人類對世界及其發(fā)展的結(jié)構(gòu)的反映。

性質(zhì)5知識的積累過程是使知識結(jié)構(gòu)逐漸與世界及其發(fā)展同構(gòu)的過程情報過程。

定理2如果將同一的物質(zhì)世界發(fā)展的不同層次劃分為波普爾“三個世界”，那么客觀知識世界的結(jié)構(gòu)是人類認識活動對物質(zhì)世界及其發(fā)展結(jié)構(gòu)的反映。

推論1客觀知識世界進化與發(fā)展使其結(jié)構(gòu)逐漸與世界及其發(fā)展同構(gòu)。

推論2客觀知識世界是知識結(jié)構(gòu)的客觀化形式。

推論3諸如文獻等認識活動的產(chǎn)品是知識(情報價值)積累的客觀化形式，是信息勞動的產(chǎn)品，或稱信息產(chǎn)品。

這一概念體系成為信息循環(huán)理論的基點。

2.1.2信息基本循環(huán)圖式的概括

信息循環(huán)理論是基于對人類信息交流活動的考察。認為人類信息交流活動與人類的認識活動和勞動實踐活動一樣久遠、密切相關(guān)。早期，王宏鑫先生用兩個循環(huán)圖示描述信息交流活動（見圖1）。

其中W是人們認識改造的對象；K′\[S\]是社會的或（和）他人的主觀的或（和）客觀的知識結(jié)構(gòu)；K\[S\]是人（個人或團體）的知識結(jié)構(gòu)；ΔI是人從社會實踐活動中得到的信息；K\[S+ΔS\]是K\[S\]吸收ΔI后形成的新的知識結(jié)構(gòu)；“＋”表示作用與聯(lián)系。（a）很好地表示了人的認識活動，但沒有表示出這種認識活動的社會性；(b)很好地表示了人的社會化認識活動與信息交流活動\[2\]。可以將(a)看成是(b)的一種特例，所以在之后的研究與敘述中都只是用(b)，被稱為信息基本循環(huán)圖式，并且成為信息循環(huán)理論的高度概括，標志著信息循環(huán)理論的提出。按照信息循環(huán)理論，圖書情報學的所有基本理論問題都能在信息基本循環(huán)圖式理解的基礎上得以解決。它有著廣泛的思想理論基礎。

2.2信息循環(huán)理論的思想基礎

2.2.1理論與灰色系統(tǒng)理論

首先，運用理論對灰色系統(tǒng)理論關(guān)于“世界是物質(zhì)的也是信息的”論斷進行分析，這就是說世界分為兩個層次：一是物質(zhì)層次；一是信息層次。所謂物質(zhì)是標志事物客觀存在的哲學范疇，所謂信息是標志事物客觀聯(lián)系的哲學范疇。于是得出從本質(zhì)上講，信息是事物之間的聯(lián)系的結(jié)論。

其次，運用的勞動觀念結(jié)合上述結(jié)論，將人類勞動分為兩個層次：以物質(zhì)世界為對象的勞動；以信息世界為對象的勞動。信息基本循環(huán)圖是很好地描述了第二層次的勞動，即以信息為對象的勞動。將情報定義為：以信息為對象的勞動。進而將知識定義為：以信息為對象的勞動的價值積累\[3\]。

2.2.2卡爾?波普爾的客觀知識理論與布魯克斯情報學思想

首先，對于卡爾?波普爾（Popper K R）的“世界3”理論不做多元論的理解，而是對同一個世界的不同層次的劃分。因此信息循環(huán)理論能吸收借鑒“世界3”理論的合理內(nèi)核，對信息進行分層研究\[3\]。

其次，信息基本循環(huán)圖式直接來源于對布魯克斯基（Brooks B C）本方程：K\[S\]+ΔI=K\[S+ΔS\]，是對布魯克斯基本方程的擴展\[5\]。后來的研究中K\[S\]+ΔI K\[S+ΔS\]統(tǒng)統(tǒng)改用K\[S\]+ΔI=K\[S+ΔS\]。更明確表達了其思想來源。

3信息循環(huán)理論的應用

信息循環(huán)理論的發(fā)展主要體現(xiàn)在其應用過程中。由于信息循環(huán)理論的提出主要是為了回答情報學、信息計量學、圖書館學基本理論和實踐問題的，其主要被應用于情報學、信息計量學、圖書館學領(lǐng)域相關(guān)研究之中。

3.1在情報學研究中的應用

信息循環(huán)理論關(guān)于“信息”、“情報”、“知識”概念的認識，直接為情報學提供了概念基礎。在信息基本循環(huán)圖式的啟示下形成了情報的勞動觀。

“情報學的哲學概括”一文\[7\]基于信息循環(huán)理論考察了情報學的知識交流學派、知識吸收學派、情報技術(shù)應用派、語言符號派、系統(tǒng)學派,認為這些學派和學說沒有一個能夠提供對情報學本質(zhì)的完全令人滿意的分析, 但都揭示了同一情報學現(xiàn)實的各個側(cè)面, 而信息循環(huán)理論可以把各側(cè)面聯(lián)系起來。指出情報學起源于人類各種各樣信息交流活動，并且為情報學提供了實踐基礎。提出勞動的兩個層次的劃分，確立了情報的勞動觀，為情報學奠定了理論基礎。

“關(guān)于情報學學科建設的若干問題”\[4\]一文基于信息循環(huán)理論，對情報學學科建設的理論、方法動力及“雙律性”發(fā)生結(jié)構(gòu)模式等問題進行了研究。嘗試性地建立了情報學的公理化概念體系。得出信息基本循環(huán)圖式是情報學實踐基礎與理論基礎的高度抽象化描述, 是情報學建設的基石, 是情報學內(nèi)容與形式的高度概括的結(jié)論。在研究情報學學科建設的同時較為完整地形成了信息循環(huán)理論基本內(nèi)容的簡單概括。

3.2在信息計量學中的應用

“最大引文年限與科學交流的社會必要勞動時間”一文\[8\]基于信息基本循環(huán)圖式，對最大引文年限進行了進一步的研究，認為“最大引文年限”是“科學交流的社會必要勞動時間”，并通過廣泛的統(tǒng)計數(shù)據(jù)證明了用“最大引文年限”測度“科學交流的社會必要勞動時間”的合理性及重要意義, 從而建立了科學勞動與物質(zhì)生產(chǎn)勞動的可比性測度。具有非常重要的科學評價意義。

“知識論情報測度基礎”一文\[9\]運用信息循環(huán)理論對基于情報（信息）的知識屬性的情報（信息）測度基礎進行了討論，使布魯克斯情報（信息）測度與知識結(jié)晶學理論、“思想基因”理論形成了有機的聯(lián)系。相關(guān)結(jié)論也充分體現(xiàn)于論文“關(guān)于布魯克斯基本方程的研究與擴展”\[5\]與“關(guān)于文獻計量學計量方法發(fā)展階段研究”\[10\]中。尤其是從知識結(jié)晶學得出的f=lnW(t+t)-lnW(t)與布魯克斯基本方程等價的結(jié)論，為信息計量學的測渡論奠定了基礎。

論文“信息計量學的基礎與發(fā)展研究”\[11\]和“信息計量學理論基礎研究”\[12\]基于信息循環(huán)理論認為：信息計量學就起源于信息基本循環(huán)圖式所描述的勞動過程的實踐。是對這個過程的各個環(huán)節(jié)、層次、層面的信息現(xiàn)象進行的計量研究，揭示其規(guī)律所形成的科學的社會意識形態(tài)。其邏輯起點包括：第一層次是信息基本循環(huán)本身；第二層次是W+K′\[S\]、K\[S\]+ΔI=K\[S+ΔS\]；第三層次是W、K′\[S\]、K\[S\]、ΔI、K\[S+ΔS\]。不僅探討以廣義信息論為基礎的廣義信息的計量問題, 也探討整個信息循環(huán)過程要素的計量問題, 不僅包括技術(shù)方面的問題, 而且包括社會、經(jīng)濟各個層面的信息計量問題。在此基礎上論文“信息的基本循環(huán)過程及其測度研究”\[13\]進一步研究了信息計量學的測度理論。

3.3在圖書館學研究中的應用

首先，從發(fā)生學意義上回答了圖書館與圖書館學的起源問題，圖書館的社會定位問題。信息循環(huán)理論認為：圖書館的發(fā)生與發(fā)展有著漫長的歷史過程。圖書館起源于信息基本循環(huán)圖式所描述的勞動過程的社會實踐。圖書館的發(fā)生發(fā)展受與其相關(guān)的社會經(jīng)濟基礎以及人類歷史文化發(fā)展的影響與制約，同時也有其自身發(fā)生發(fā)展規(guī)律\[6\]。論文“圖書館觀念在圖書館發(fā)展中的地位、作用與實現(xiàn)”\[14\]進一步指出：圖書館的發(fā)展過程包括體制改革、機制創(chuàng)新、活動開展、觀念更新4個基本環(huán)節(jié)，其中圖書館觀念是發(fā)展的革命性因素。“觀念的變革”推動著圖書館體制的改革、機制的創(chuàng)新、活動的開展。縱觀圖書館發(fā)展歷史，圖書館觀念的發(fā)展有文化建設觀和社會建設觀兩條主線。圖書館是社會文化的推進器、社會化組織環(huán)節(jié)以及社會制度安排。圖書館的功能價值定位于信息交流的中心、自主學習的樂園、文化進步的階梯。服務藝術(shù)是實現(xiàn)圖書館觀念的方式、方法、策略和技巧，是用戶正確利用圖書館的保障。

其次，由于“信息基本循環(huán)圖式”與“解釋學循環(huán)”的天然聯(lián)系，信息循環(huán)理論也為圖書館學的解釋學研究奠定了基礎。它是把人類的信息交流活動，社會化的信息循環(huán)過程，看做是人類社會化的解釋活動，并且把圖書館看作這一社會化解釋過程的重要環(huán)節(jié)來研究的。并認為：圖書館學是以社會系統(tǒng)中圖書館事業(yè)為研究對象的學科, 是對圖書館現(xiàn)象的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系、社會功能、發(fā)展規(guī)律等方面認識成果的系統(tǒng)化和理論化；這種系統(tǒng)化和理論化過程就是對研究對象的理解與解釋過程；理解與解釋的關(guān)系是圖書館學研究的基本關(guān)系；解釋學的基本理論、方法的引入為圖書館學研究帶來新的活力；“理解與解釋”的本體論、認識論和方法論的一致和辨證統(tǒng)一, 是自然科學與人文、社會科學方法論的重要思想, 也是圖書館學方法論的重要思想和原則。這三個層次構(gòu)成圖書館學解釋的宏觀結(jié)構(gòu)\[15\]。

4結(jié) 語

信息循環(huán)理論的思想貫穿于是王宏鑫先生學術(shù)研究研究活動的始終。經(jīng)過20余年的研究與發(fā)展，初步形成了理論體系，并得到了學術(shù)界的普遍認可，比如趙丹群的論文“新世紀信息計量學研究進展評述”\[16\]著重評述了信息循環(huán)理論對信息計量學的貢獻，再如邱均平先生的《信息計量學》\[17\]高等學校核心教材也將信息循環(huán)理論的相關(guān)內(nèi)容收入其中。信息循環(huán)理論對圖書情報學理論研究具有開拓性、基礎性的意義。本文僅對王宏鑫先生大量研究論文中直接相關(guān)的成果進行了綜述性梳理研究，以期對信息循環(huán)理論有一個全面概括的認識。

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\[12\]王宏鑫.信息計量學理論基礎研究\[J\].情報科學,2003(7):678-684.

\[13\]王宏鑫.信息的基本循環(huán)過程及其測度研究\[J\].情報科學,2005(10):1446-1451.

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\[15\]王宏鑫.關(guān)于圖書館學的解釋學研究\[J\].中國圖書館學報,2007(4):91-95.

篇6

1 引 言

文獻計量學的方法可以把復雜現(xiàn)象簡化為指標及相關(guān)數(shù)據(jù)，從而可以對研究活動進行數(shù)值上的客觀比較，能得到客觀可信的定量的評價結(jié)果。在文獻計量學中，科學家或科研團隊的學術(shù)成果主要體現(xiàn)在發(fā)表學術(shù)論文的數(shù)量和學術(shù)論文的被引頻次兩個方面。論文的數(shù)量和論文被引的頻次本身包含了很多有用的信息，從中可以獲得科學家或科研團隊n年發(fā)表的論文數(shù)量、每篇論文得到的引文數(shù)、的期刊以及期刊的影響參數(shù)等。而且，不同的人會使用不同的標準對科學家或團隊的研究活動進行評估。

2005年，美國物理學家J.E. Hirsch 提出一種新的非常簡單有效的數(shù)字指標——“h指數(shù)”，用以評價科學家個人的學術(shù)成就。Hirsch將h 指數(shù)定義為：“一個科學家的分值為h，當且僅當在他/她發(fā)表的Np篇論文中有h篇論文每篇獲得了不少于h次的引文數(shù)，科學家剩下的（Np-h）篇論文中每篇論文的引文數(shù)都小于h次”[1]。 h指數(shù)作為引文影響力和論文產(chǎn)出力二者結(jié)合的新的評價指標，Hirsch 認為h指數(shù)優(yōu)于其他一般用于評價科研人員學術(shù)成果的傳統(tǒng)的單項指標[1]。他認為論文總數(shù)可以直接測度科研生產(chǎn)力，但不能測度論文的重要性和影響力；被引總數(shù)可以測度論文的總體影響力，但論文的被引次數(shù)不太容易找到，作者的影響力可能被少數(shù)重要的合作論文夸大，這些合作論文有可能是與許多其他作者共同完成的，因此并不代表作者的實際影響力，同時，該參數(shù)往往不能恰當分配被引次數(shù)較高的評論性文章與原創(chuàng)性研究成果的權(quán)重；篇均被引次數(shù)可以比較不同時代科學家的影響力，但數(shù)據(jù)不容易獲得，容易造成獎少懲多。Hirsch認為h指數(shù)可以避免上述所有缺陷。

h 指數(shù)的絕妙之處，就在于它具有制衡被引頻次和論文數(shù)量兩個指標的特點。因此這項指標確實在一定程度上能夠彌補傳統(tǒng)的文獻計量學指標在學術(shù)評價中的局限性。鑒于此，該指標一經(jīng)問世，立即引起學術(shù)界的廣泛關(guān)注。2006年，h指數(shù)的數(shù)學模型被建立[2-3]，獨立的類h指數(shù)-g指數(shù)也被發(fā)現(xiàn)[4]，使h指數(shù)和類h指數(shù)的研究成為信息計量學的前沿研究領(lǐng)域，并顯示出了發(fā)展成為下一代核心評價參數(shù)之一的可能性，因而及早對h指數(shù)和類h指數(shù)進行系統(tǒng)研究具有重大現(xiàn)實意義和學術(shù)價值[5]。

Hirsch 教授提出h指數(shù)的初衷是為了衡量科學家的個人學術(shù)成就，但h指數(shù)并非只限于評價科學家個人，也可以評價一個科研團隊、一種學科或一所大學、一種學術(shù)期刊、一個地區(qū)或國家等群體[1]。利用h指數(shù)進行大學以及學科的評價時，顯現(xiàn)出其他計量指標所不具有的特點。因而大學h指數(shù)顯現(xiàn)出什么樣的特點、h指數(shù)與傳統(tǒng)文獻計量指標是否存在相關(guān)性以及h指數(shù)對大學學術(shù)成果評價的可行性是值得探討和研究的問題。

2 方法與數(shù)據(jù)

本研究以2009年上海交通大學的Academic Ranking of World Universities (ARWU)為依據(jù)，選取排名前100名的大學以及醫(yī)學、生命科學、物理和化學4個學科排名前50名大學學科發(fā)表的國際論文作為分析樣本價值[6]，并以Thomson Scientific 制作的ISI Web of Science平臺中的科學引文索引擴展版( Science Citation Index Expanded,SCIE) 、社會科學引文索引( Social Sciences Citation Index,SSCI)和藝術(shù)與人文科學引文索引（Arts & Humanities Citation Index，A&HCI）三大引文數(shù)據(jù)庫為來源數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計作為研究對象的每個大學及學科的論文總數(shù)和被引總數(shù)，并計算了h指數(shù)和篇均被引次數(shù)。

篇7

中圖分類號： G250.252 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2011）06－0021-05

Evaluation of Information Access Ability of Researchers Based on Citation Analysis

Wen Tingxiao Liu Xiaoying （Xiangtan University， Xiangtan， Hunan， 411105）

Abstract： According to bibliometrics theory and citation analysis principle， the quantity and distribution of references are closely related to researcher's information access ability and information absorbing ability. This paper puts forward five hypotheses and inferences based on citation analysis principle， and chooses five evaluation indexes such as paper publishing quantity， references quantity， references quantity per paper， ratio of Chinese and English references， ratio of all types of references. In order to prove the hypotheses and inferences， this paper chooses nine authoritative Chinese academic periodicals as sample to carry out citation statistics and investigation， the result makes known that reference quantity and structure can be used as the foundation to assess researcher's information access ability and information absorbing ability.

Key words： bibliometrics； citation analysis； researcher； information access ability； informatin asorbing ability； scientific evaluation

CLC number： G250.252 Document code： A Article ID： 1003-6938（2011）06-0021-05

文獻計量學和引文分析法告訴我們：科學發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性。科學研究人員總是在現(xiàn)有研究的基礎上進行創(chuàng)新，對研究現(xiàn)狀掌握越充分，越能表現(xiàn)其創(chuàng)新性和創(chuàng)新能力。而把握研究現(xiàn)狀最好的方式就是了解現(xiàn)有文獻和信息，對現(xiàn)有文獻和信息了解越充分，就越能站在學科發(fā)展的前沿上進行創(chuàng)新。所以牛頓說：“我之所以比別人看得遠一點，是因為我站在巨人的肩膀上”。因此，對文獻和信息的查尋與獲取能力也自然成為衡量和評價研究人員研究能力和創(chuàng)新能力的重要依據(jù)和指標。創(chuàng)新是相對于已有的研究成果而言的，為了體現(xiàn)其研究成果的創(chuàng)新性，研究人員在從事研究過程中會盡量查尋現(xiàn)有文獻和信息，在學術(shù)論文寫作過程中會盡量列出相關(guān)文獻。據(jù)此，我們可以認為：一般來說，信息獲取能力越強，參考文獻列舉就越充分。除非研究者認為無須列舉或有意省略，而這往往會帶來學術(shù)風險，如違反學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德。

按照文獻引用規(guī)范的要求，被引用文獻應當是全部相關(guān)文獻中質(zhì)量最好和相關(guān)度最高的，而且只要引用就必須列舉。這就意味著，文獻引用必須建立在對相關(guān)文獻實現(xiàn)充分獲取的基礎上。在信息查尋中存在一個“索普定律（M?E?Soper）”［1］［2］：文獻引用與相關(guān)文獻和信息的可獲得性密切相關(guān)。用戶在利用信息時總是傾向于選擇距離較近、容易獲取的信息源。這一方面說明，用戶在信息獲取中存在求便心理和占有準則，另一方面也說明，用戶信息獲取量與其能力大小有關(guān)。這種求便心理是建立在用戶平常注意信息源獲取和積累的基礎上的，這也是一種信息獲取意識和能力。由此可以認為，利用引文數(shù)量特征及分布規(guī)律來初步判斷研究者的信息獲取能力是可行的。

1 引文分析的基本原理

1.1 引文分析的理論依據(jù)

從根本上講，科學文獻之間的相互引證由科學本身的發(fā)展規(guī)律和科學研究活動的規(guī)律所決定。文獻計量學、信息計量學和科學計量學認為：［3］［4］研究人員的引證行為和引證動機受一定規(guī)律的支配。科學文獻的引證與被引證，是科學發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)，體現(xiàn)了科學知識和情報內(nèi)容的積累性、連續(xù)性和繼承性，也體現(xiàn)了科學發(fā)展的統(tǒng)一性原則以及學科之間廣泛的交叉、滲透和綜合現(xiàn)象。科學文獻作者在創(chuàng)作科學論文時，不可避免地要引證他人的文獻，汲取別人的經(jīng)驗和成果。因此，科學工作者的引證行為是科學活動普遍存在的現(xiàn)象，是科學交流不可缺少的部分。科學文獻的作者一般不會在論文中無緣無故地引證與其論述主題完全無關(guān)的文章。文獻的相互引證有多方面的原因。溫斯托克（M?Weinstock）在進行系統(tǒng)歸納后指出，文獻被引證大概有15種原因。引證行為和引證動機為我們從事引文分析提供了理論依據(jù)。

1.2 標注引文的重要意義

標注引文（參考文獻）在學術(shù)研究中具有重要意義，它不僅是學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德的基本要求，而且也在推動科學技術(shù)進步和科研活動健康發(fā)展等方面具有至關(guān)重要的作用。具體來說，在學術(shù)論文寫作和發(fā)表過程中標注引文可以起到如下作用：［5］［6］［7］

（1）體現(xiàn)科學文化的繼承性和發(fā)展歷史；

（2）尊重和保護他人的著作權(quán)；

（3）精練文字，縮短篇幅，避免重復；

（4）便于編輯和審稿人準確評價論著的學術(shù)價值和技術(shù)水平；

（5）提供情報信息線索，與讀者共享信息資源；

（6）通過引文分析對論文、作者、期刊、機構(gòu)等的學術(shù)影響力（應用總被引頻次、影響因子、即年指標、他引率等指標）做出客觀的評價；

（7）有助于建立科學公正的國家科學技術(shù)和社會科學評價平臺；

（8）促進科技信息、信息計量學和科學計量學研究，推動學科發(fā)展。

這就要求科研工作者在論文寫作和發(fā)表過程中實事求是地標注參考文獻，而科研工作者在論文寫作和發(fā)表過程中也會根據(jù)所獲取的信息和實際需要來列舉參考文獻。

1.3 引文量大小的決定因素

引文分析原理告訴我們：“引證行為為何會發(fā)生”、“引證行為的測度指標、工具與方法”、“引證原理的主要應用”，但并未指出“引文量大小的決定因素”以及“引文量與信息獲取能力的關(guān)系”。

一般來說，科學文獻中引文量的大小取決于如下因素：

（1）與信息獲取能力有關(guān)，信息獲取能力強則引文量相對來說要大；

（2）與學術(shù)規(guī)范和引用規(guī)范有關(guān)，學術(shù)研究越規(guī)范和引用要求越規(guī)范的領(lǐng)域和地區(qū)，引文量相對來說要大；

（3）與科學論文的類型有關(guān)，綜述性和述評性論文引文量相對來說要大，一般論文引文量相對來說要小；

（4）與學科領(lǐng)域有關(guān)，不同學科領(lǐng)域的論文的包含的引文量大小不同；

（5）與研究主題有關(guān)，原創(chuàng)性和前沿性主題研究論文引文量相對來說要小，熱點和焦點研究主題論文引文量相對來說要大，普通主題研究論文引文量相對來說要更大。

據(jù)美國科學基金會統(tǒng)計，一個科研人員花費在查找和消化科技資料上的時間自占全部科研時間的51％，計劃思考占8％，實驗研究占32％，書面總結(jié)占9％。［8］［9］由此可見，科研機構(gòu)、企業(yè)或者科研人員花費在科技出版物上的時間為全部科研時間的60％左右。如果能夠提高信息獲取能力，就能縮短文獻查閱時間，提高科研效率，將有限的時間和精力用于創(chuàng)造性的研究中。可見，一個科研工作者如果其信息獲取和吸收能力不強，要想提高科研效率，開展創(chuàng)造性研究是不可能的。

1.4 基于引文分析理論的假設

基于引文分析原理，我們可以建立以下假設：

假設一：所有的學術(shù)論文都是在遵守學術(shù)規(guī)范的前提下完成的，研究者在完成學術(shù)論文的過程中盡可能多的列出相關(guān)參考文獻，以體現(xiàn)其論文的創(chuàng)新性。

假設二：研究者在完成學術(shù)論文的過程中，一般都會盡量把其能夠搜集到的相關(guān)文獻列在參考文獻中，以表明當前研究現(xiàn)狀、論證其學術(shù)觀點。

假設三：研究者在完成學術(shù)論文的過程中，在列舉參考文獻時，一般都會優(yōu)先列舉容易獲得的文獻、權(quán)威人士的文獻、高質(zhì)量的文獻、高級別的文獻來論證其觀點。

假設四：學術(shù)論文中沒有列舉參考文獻，一般可以認為，要么研究者信息獲取能力有限，無法獲取所需信息；要么學術(shù)論文中所包含的觀點為完全創(chuàng)新，不需要列舉參考文獻；要么學術(shù)論文中所述觀點為常識性知識，無須列舉參考文獻。

假設五：基于以上假設，可以認為，學術(shù)論文中所包含的參考文獻數(shù)量的大小在一定程度上能反映研究者在完成學術(shù)論文的過程中獲取相關(guān)文獻信息的能力，也就是說學術(shù)論文中所包含的引文量與研究者信息獲取能力相關(guān)。

1.5 基于引文分析理論的推論

如果以上假設成立的話，那么我們可以得出如下推論：

推論一：不同學科的學術(shù)論文中參考文獻的平均數(shù)能反映各自學科領(lǐng)域研究人員信息獲取能力。一般來說，不同學科對研究者在論文寫作過程中需要列舉的參考文獻要求不同，要求越高，學術(shù)研究越規(guī)范，列舉的參考文獻就越多，對研究人員的信息獲取能力要求就越高。

推論二：不同級別的學術(shù)期刊中的論文中所包含的參考文獻數(shù)量不同（如按影響因子區(qū)分的期刊類別），一般來看，高級別的學術(shù)期刊中的論文創(chuàng)新程度要高于普遍期刊中的論文，為了體現(xiàn)其創(chuàng)新性，高級別的學術(shù)期刊中的論文應包含更多的參考文獻。

推論三：不同學科、不同級別學術(shù)期刊的學術(shù)論文所包含的參考文獻中，中文和外文參考文獻的比例不同，反映了不同學科和不同學術(shù)期刊對研究者外文水平的要求和獲取外文信息能力的要求。

推論四：不同學科和不同期刊的學術(shù)論文所包含的參考文獻中，不同類型載體的參考文獻數(shù)量不同（如圖書、期刊、報紙、學位論文、會議論文、專利等），反映了研究者獲取不同類型載體文獻信息的能力。

推論五：不同學科和不同期刊的學術(shù)論文所包含的參考文獻中，被引期刊的影響因子之和和平均影響因子，反映了該領(lǐng)域研究者獲取高質(zhì)量信息的能力。

2 基于不同學科期刊引文的數(shù)據(jù)調(diào)查

2.1 樣本選擇

為了證明以上假設和推論的合理性，本文選擇了圖書情報、經(jīng)濟管理、法學、數(shù)學、物理、化學、計算機科學等學科領(lǐng)域中11種具有代表性的中文權(quán)威學術(shù)期刊來進行數(shù)據(jù)調(diào)查，基本覆蓋了社會科學和自然科學的重要學科領(lǐng)域。由于每種學術(shù)期刊每期的載文量及論文中所包含的引文量大體相當，變化不大，相對穩(wěn)定，因此本文僅以每種中文學術(shù)期刊2011年第1期刊出的論文中所包含的參考文獻為調(diào)查統(tǒng)計樣本。實際調(diào)查表明，這種隨機樣本抽取方法抽出的樣本盡管數(shù)量不大，但具有代表性，能夠有效反映樣本整體情況，具有穩(wěn)定性和可檢驗性。進行嘗試性研究是可行和有效的，能夠推廣。這11種權(quán)威中文學術(shù)期刊及所屬學科如表1所示。

2.2 指標選擇

根據(jù)引文分析原理，本文重點選取了5個關(guān)鍵指標來重點統(tǒng)計分析中文學術(shù)期刊中引文數(shù)量及分布特征，據(jù)此來考察引文量及分布與信息獲取能力的關(guān)系。5個關(guān)鍵指標如下：

（1）載文量：即每種中文學術(shù)期刊每期發(fā)表的論文數(shù)。

（2）引文量：即參考文獻總量，包括每篇論文的引文量和每種學術(shù)期刊每期的引文量。

（3）篇均引文量：即每種學術(shù)期刊中每篇論文的平均參考文獻含有或占有量，等于每種學術(shù)期刊每期的引文量除以每種學術(shù)期刊每期的載文量。篇均引文量可以反映每種期刊的平均引文量和每個學科論文的平均引文量。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學科的信息吸納能力。

（4）中英文參考文獻的比例：即每篇論文所含參考文獻中中英文參考文獻在引文量中所占的比例，可以推廣至期刊和學科中英文參考文獻在引文量中所占的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學科吸納英文信息的能力。

（5）不同類型參考文獻比例：即每篇論文所含參考文獻中圖書、期刊論文、會議論文、專利文獻、研究報告、學位論文、網(wǎng)絡引文等文獻類型的比例。它反映的是論文、作者、期刊和學科吸納不同類型信息源的能力。

2.3 數(shù)據(jù)調(diào)查

通過調(diào)查統(tǒng)計，2011年第1期9種權(quán)威中文學術(shù)期刊引文量及分布情況如表2所示。

3 數(shù)據(jù)分析及基本

3.1 引文格式不統(tǒng)一，有待規(guī)范

在文獻計量學中，引用一般分為兩類：一是“引”，即直接引用（觀點、數(shù)據(jù)、結(jié)論等的直接引用，一般用引號標出，按照一定的格式標注，如括注、腳注和尾注，通常也稱為注釋）；一是“用”，即間接引用（觀點引用，援引已有的知識成果，作為信息源而利用，一般不用引號標出，以尾注的方式標注，通常稱為參考文獻或引文）。

在我國，不同學科領(lǐng)域的學術(shù)期刊對參考文獻的標注要求和格式不統(tǒng)一，即使是在同一學科內(nèi)的不同學術(shù)期刊對參考文獻標注的要求和格式也不統(tǒng)一，學科和期刊差異較大，不利于有效開展信息計量學和科學計量學中的引文分析研究，有待規(guī)范。借鑒國際標準或建立我國統(tǒng)一的參考文獻標注格式和標準都是有效的舉措，需要學術(shù)界呼吁和有關(guān)部門重視。如國際通用1979年創(chuàng)建溫哥華格式，2006年2月采用最新版本。我國文后參考文獻標注格式采用GB/T 7714-2005。但很多學術(shù)期刊并未規(guī)范使用這些標準。

從11種權(quán)威中文學術(shù)期刊引文（覆蓋經(jīng)濟學、法學、管理科學、哲學、歷史、文學、社會學、數(shù)學、化學、物理學和計算機科學等11個學科）的調(diào)查數(shù)據(jù)整體上來看，我國學術(shù)期刊引文標注存在以下問題：一是“引”（注釋）、“用”（參考文獻）不分或不完全區(qū)分。大多數(shù)學科領(lǐng)域的期刊都沒有區(qū)分“引”（注釋）和“用”（參考文獻），或者是將兩者混在一起。如《管理學學報》、《中國管理科學》、《數(shù)學學報》、《化學學報》、《物理學報》和《計算機學報》就沒有區(qū)分“引”（注釋）和“用”（參考文獻），而《法學研究》、《中國社會科學》則將兩者混在一起腳注。二是格式不統(tǒng)一。自然科學各學科領(lǐng)域的期刊在標注格式上基本一致，而在社會科學領(lǐng)域，基本上是一個學科、一種期刊一種標注格式。三是標注不完整。在所調(diào)查的9種權(quán)威中文學術(shù)期刊中，除《管理學學報》、《中國管理科學》和《計算機學報》有文獻類型標識外，其它學科領(lǐng)域的學術(shù)期刊都沒有。《經(jīng)濟研究》期刊論文中還沒有標注引文序號。

3.2 篇均引文量不高，信息獲取能力有待加強

論文和期刊的平均引文量，是考察論文、期刊和作者吸收他人學術(shù)思想的水平。平均引文量通常可以反映論文、期刊和作者吸收信息的能力以及科學交流程度的高低。篇均引文量反映的是論文、作者、期刊和學科等的情報信息吸收能力。篇均引文量是與情報信息吸收能力和信息獲取能力密切相關(guān)的，雖然篇均引文量小可能不能說明作者信息獲取能力差，但篇均引文量大則能表明作者信息獲取能力強。在從事科學研究過程中，研究人員應盡量對所從事的研究領(lǐng)域或主題進行全面的了解，這必須建立在充分掌握本領(lǐng)域或主題相關(guān)信息的基礎上，沒有一定信息獲取能力是很難做到這一點的。

從所調(diào)查的9種權(quán)威中文學術(shù)期刊篇均引文量來看，盡管每種期刊的篇均引文量都高于全國各種學術(shù)期刊的平均水平，但與國外學術(shù)期刊的篇均引文量相比仍有較大差距。據(jù)2008年版《中國科技期刊引證報告（核心版）》，國內(nèi)1 765種科技期刊發(fā)表的論文的平均引文量為10.01條/篇；另據(jù)2008年版《中國期刊引證報告（擴刊版）》，國內(nèi)6082種期刊發(fā)表的論文的平均引文量為7.92條/篇。而國外期刊的科技論文的平均引文量超過30條/篇。［10］這一方面說明國外研究者注重相關(guān)研究領(lǐng)域信息的獲取，另一方面也說明國外研究者在科學研究過程中注重信息獲取能力的培養(yǎng)。從所調(diào)查的9種權(quán)威中文學術(shù)期刊的篇均引文量來看，高于30條/篇的只有《法學研究》和《中國社會科學》兩種，分別為42.89和60.6，如果去掉注釋的話，則篇均引文量只有37.33和51.13。雖然仍高于國外科技論文的平均引文量，但是與國外高質(zhì)量、高水平的學術(shù)期刊相比，則又存在較大的差距。［11］據(jù)統(tǒng)計，每篇外文論文的引文量平均比中文論文的引文量要多6篇，它反映了國內(nèi)外研究者在文獻利用上的差距。［12］綜述性論文的引文量則尤其如此，我國綜述性學術(shù)論文的引文量一般在15～100篇之間，個別論文引文量較小。而國外綜述性論文一般較長，參考文獻量也較大，大多在100篇以上，多則達幾百篇。

3.3 英文引文比例上升，仍需提高

隨著科學技術(shù)發(fā)展的國際化，世界各國的研究人員之間的相互借鑒和交流十分頻繁。研究者在從事創(chuàng)造性科學研究活動過程中，會盡力了解國內(nèi)外某研究領(lǐng)域的發(fā)展狀況，站在學科研究和發(fā)展的前沿上，才能生產(chǎn)出具有創(chuàng)新性的研究成果。研究科學論文中引文語種的分布，正是測度作者獲取和利用國外文獻和信息能力及情報信息吸收能力的一項重要指標。因此，查尋和獲取外文資料和信息的能力在科學研究活動過程中意義重大。

引文是由不同語種的文獻構(gòu)成的。中外文引文比例的大小反映的是研究獲取和吸取外文信息的能力。某一種語種的引文量越大，說明該語種比較重要和常用。對我國《大氣科學》、《金屬熱處理》等10種自然科學領(lǐng)域的學術(shù)期刊1979年的引文統(tǒng)計表明：［13］［14］中文引文量占全部引文總量的27%，英文引文量占58%。這說明在當時的情況下，只要掌握英文，再加上中文，就足以查閱所需文獻和信息的85%。而對《數(shù)學學報》的引文統(tǒng)計分析表明：［15］［16］引文語種只有四種，中文、英文、俄文和德文。其中英文占73.99%，中文占23.88%，約為英文的三分之一，俄文和德文數(shù)量極少，只占2.14%。在數(shù)學領(lǐng)域，我國科研工作者只要掌握英文，就可獲得97.86%的信息量。兩種調(diào)查的結(jié)果都表明英文引文所占的比例都特別高，這一方面說明國際上以英文發(fā)表可供查閱的相關(guān)學科文獻和信息數(shù)量多，另一方面說明我國研究人員多數(shù)是以英語為工具檢索國外資料的。

從本次調(diào)查的結(jié)果來看，11種權(quán)威中文學術(shù)期刊論文所包含的引文中，中英文引文所占的比例分別為：《中國圖書館學報》中文引文量占71.54%，英文28.46%；《情報學報》中文引文量占46.08%，英文占53.92%；《經(jīng)濟研究》中文引文量占39.23%，英文占60.77%；《法學研究》中文引文量占71.51%，英文占28.49%；《管理學學報》中文引文量占32.9%，英文占67.1%；《中國管理科學》中文引文量占39.69%，英文占60.31%；《中國社會科學》中文引文量占68%，英文占32%；《數(shù)學學報》中文引文量占6.22%，英文占93.78%；《化學學報》中文引文量占21.37%，英文占78.63%；《物理學報》中文引文量占33.87%，英文占66.13%；《計算機學報》中文引文量占6.99%，英文占93.01%。其它語種的引文極少，幾乎沒有。調(diào)查結(jié)果表明，除《中國圖書館學報》和《中國社會科學》兩種權(quán)威中文學術(shù)期刊中文引文量的比例大于英文之外，其它期刊9種學術(shù)期刊的英文引文比例都高于中文，自然科學中文學術(shù)期刊英文引文所占比例大于社會科學學術(shù)期刊。在社會科學領(lǐng)域，人文社會科學如哲學、歷史、法學、文學等中文引文所占比例大于英文，而經(jīng)濟學、管理科學和情報學等英文引文所占比例要稍高于中文。《數(shù)學學報》和《計算機學報》英文引文所占比例最高，特別是《數(shù)學學報》，較之前的引文統(tǒng)計調(diào)查，英文引文所占比例大大提高了，從73.66%上升到93.78%，提高了近20個百分點。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，一些學術(shù)期刊在投稿須知中還明確規(guī)定了英文引文所占的比例不得低于三分之一或一半，如經(jīng)濟學和管理學學術(shù)期刊。如此看來，我國部分學術(shù)期刊在引文語種的分布上具有傾向性和導向性。總體來看，英語已成為我國科研工作者獲取國外資料和信息的主要語種。

3.4 引文類型來源狹窄，有待拓展

研究引文的文獻類型分布，可以了解本學科論著的文獻信息來源及其構(gòu)成比例，從而確定各類文獻載體的情報價值以及研究者獲取不同類型文獻信息的能力。引文統(tǒng)計調(diào)查表明：［17］［18］在所有被引文獻中，期刊論文所占比例最大，其次是圖書，特種文獻中的專利說明書、科技報告、會議文獻、技術(shù)標準、產(chǎn)品樣本、學位論文等的被引率有上升的趨勢。

從這次調(diào)查的結(jié)果來看，9種中文學術(shù)期刊論文所包含的引文中，除《中國社會科學》圖書所占比例最高外，其它學術(shù)期刊引文中期刊論文所占比例都遠遠高于其它文獻類型。可見，人文社會科學領(lǐng)域的研究者更多地傾向于引用圖書，尤其是經(jīng)典著作，如哲學、歷史、文學。本次調(diào)查還有一些新的發(fā)現(xiàn)：一是期刊論文所占的比例在逐漸上升；二是計算機科學領(lǐng)域的研究者們更多的引用會議論文；三是網(wǎng)絡引文開始作為一種重要的信息來源逐漸增加，圖書情報和計算機科學領(lǐng)域的研究者關(guān)注最多，而經(jīng)濟、管理和哲學、歷史、文學等領(lǐng)域則極少使用網(wǎng)絡引文，法學領(lǐng)域使用網(wǎng)絡引文主要是做案例分析；四是報紙和各類報告受到經(jīng)濟、管理和法學領(lǐng)域研究者們的青睞；五是大量具有重要情報價值的信息源被我國科研工作忽略，如學會論文、專利等。這一方面可以說明我國研究者獲取信息的渠道狹窄，需要拓展，另一方面也證明我國科研工作者在獲取和利用不同類型信息方面的能力有待提高。

參考文獻：

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［3］［6］［12］［14］［16］［17］邱均平.信息計量學［M］.武漢：武漢大學出版社，2007：317-318，370-371，424.

篇8

文本挖掘（Textmining）是數(shù)據(jù)挖掘的一個方向，當數(shù)據(jù)挖掘的對象完全由文本這種數(shù)據(jù)類型組成時，這個過程就稱為文本挖掘[1]。1988年，Swanson教授在MEDLINE的生物醫(yī)學文獻中發(fā)現(xiàn)了諸如鎂缺失與偏頭痛的醫(yī)學關(guān)系[2]并獲得了實驗的驗證。至此之后，強有力的文本挖掘工具在現(xiàn)代生物醫(yī)學研究中扮演著越來越重要的角色。本研究采用文獻計量學的方法，對SCI數(shù)據(jù)庫收錄的2004～2013年間生物醫(yī)學領(lǐng)域的文本挖掘相關(guān)文獻從年度變化、國家/地區(qū)分布、作者等方面進行文獻計量學分析，旨在了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以期為后續(xù)的研究提供參考。

1方法

筆者所統(tǒng)計的文獻數(shù)據(jù)全部來源于美國ISI的SCI網(wǎng)絡版（SCIofWeb），以與文本挖掘相關(guān)的自由詞textmining，Literaturemining，Knowledgediscoveryintext，Textdatamining和以生物醫(yī)學相關(guān)的自由詞Biomedicine，Systemsbiology，Medicine，Genomics，Proteomics，Metabolomics，Bioinformatics，Biology，TraditionalChineseMedicine對上述數(shù)據(jù)庫進行主題詞搜索。然后對下載的所有文獻進行數(shù)據(jù)的篩選和清理后，最終選擇納入文獻797篇。檢索完成時間為2014年3月20日。

2結(jié)果

2.1年度發(fā)表量我們整理出來的2004～2013年生物醫(yī)學領(lǐng)域文本挖掘文獻總共有797篇，每年的發(fā)文數(shù)量從2004年的43篇到2013年的124篇，總體呈現(xiàn)增長趨勢。

2.2國家/地區(qū)經(jīng)統(tǒng)計，在所有797篇文章中總共有53個國家參與了文章的發(fā)表，遍及全世界五個大洲，但各個大洲的對該領(lǐng)域的研究極不平衡。雖然歐洲有著最高的發(fā)文總量，但是北美洲的美國卻以最高發(fā)文量（289篇）位居全球國家排名的第一位，緊隨其后的是英國（125）和中國（82）.

2.3高被引論文根據(jù)普賴斯定律[3]可以算出在納入統(tǒng)計的文獻中被引頻次≥42的為高被引文獻（注：Mp=42.21，Npmax=3177）。797篇文獻中被引頻次≥42的論文共79篇。高被引論文排名前3位的文章為。《SystematicandintegrativeanalysisoflargegenelistsusingDAVIDbioinformaticsresources》（被引3177次），《TheGeneOntologyAnnotation（GOA）Database：sharingknowledgeinUniprotwithGeneOntology》（366次）和《RegulonDB（version6.0）：generegulationmodelofEscherichiacoliK-12beyondtranscription，active（experimental）annotatedpromotersandTextpressonavigation》（274次）

2.4核心作者分析在生物醫(yī)學領(lǐng)域文本挖掘研究的797篇文獻中，共有2565位作者（包含所有合著者），根據(jù)普賴斯定律，核心作者最低發(fā)文數(shù)m的值為：。其中指發(fā)文最多的作者發(fā)表的論文數(shù)。本次研究中為23，故m取整數(shù)為4。作者論文4篇以上為80人，其發(fā)表的論文為468篇，占總論文量58.7%，高于總論文數(shù)的50%，說明在生物醫(yī)學領(lǐng)域的文本挖掘研究已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的研究群體。

3結(jié)論

篇9

〔摘要〕《Scientometrics》是國際科學計量學研究領(lǐng)域的第一本專門期刊。對該期刊文獻的作者進行共被引網(wǎng)絡分析，網(wǎng)絡中關(guān)鍵節(jié)點人物代表了國際科學計量學研究領(lǐng)域的核心作者，代表了國際科學計量學研究的主流方向。利用信息可視化技術(shù)對2001-2010年間發(fā)表的文獻數(shù)據(jù)進行分析，在作者共被引網(wǎng)絡中形成了以Hirsch J為代表的H指數(shù)相關(guān)研究團體，以Meyer M，Narin F等為代表的專利計量研究團體，以Price D，White H，Small H等為代表的共被引分析和科學計量指標研究團體等為主體的研究結(jié)構(gòu)。

〔關(guān)鍵詞〕Scientometrics；信息可視化；作者共被引分析；科學知識圖譜

〔中圖分類號〕G250252 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008－0821（2012）11－0105－05

科學計量學孕育于科學學、數(shù)理統(tǒng)計等學科母體。經(jīng)過近半個世紀的發(fā)展，2000年以后，信息科學和網(wǎng)絡技術(shù)的迅速崛起，將計算機算法和程序的應用引入對科學計量領(lǐng)域的研究，使這門學科煥發(fā)了新的活力，尤其是基于信息可視化技術(shù)的科學知識圖譜方法成為當前科學計量學研究的重要手段［1］。《Scientometrics》期刊作為國際上惟一一份專門的科學計量學刊物已經(jīng)成為學者們研究科學計量學的重要分析對象［2－5］。

《Scientometrics》期刊是由匈牙利的MT貝克(MTBeck)、前蘇聯(lián)的GM多布羅夫(GMDobrov)、美國的E伽菲爾德(EGarfield)和D普賴斯(DPrice)等人于1978年在匈牙利創(chuàng)立的。該雜志的創(chuàng)立，標志著科學計量學的成熟與獨立，使之作為一門新興學科屹立于學科之林。雜志的副標題“關(guān)于科學學和科學政策計量的國際雜志”明確規(guī)定了它的性質(zhì)和范圍。4位主要創(chuàng)立人（也是主編）在1979年《Scientometrics》第1卷第1期的創(chuàng)刊詞中宣稱，該雜志的目的是促進國際科學計量學(理論與應用)的發(fā)展，促進科學學、科學政策和科學交流的數(shù)學化與定理化，為工業(yè)部門、經(jīng)濟部門、政策制定與管理部門等提供決策的科學依據(jù)和制定政策的計量模型及評估指標與方法［6］。《Scientometrics》為雙月刊，欄目設有研究論文、短評、文獻匯編、書評、專業(yè)新聞等，內(nèi)容豐富。該期刊的發(fā)行，為全世界科學家發(fā)表科學學和科學政策的定量研究成果，探討有關(guān)科學計量研究中的熱點問題提供了重要陣地。本文基于文獻的信息可視化技術(shù)，從作者共被引的視角對國際科學計量學研究的核心人物及其研究熱點問題進行可視化展現(xiàn)。

篇10

[分類號]C939

1.引言

現(xiàn)代科學必須進行評價、選擇，這種評價和選擇包括對整個國家科技未來發(fā)展宏觀的選擇，也包括對具體項目的微觀選擇。無論如何，科學的評價與選擇都是一個非常大的課題，是科技管理工作的重要組成部分，是推動國家科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進科技資源優(yōu)化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障。

目前國內(nèi)外科學評價方法主要采用同行評議，它關(guān)系到科學、客觀、公正地遴選優(yōu)秀、創(chuàng)新的科研人才和科研項目。高質(zhì)量的同行評議應該準確反映被評審項目的內(nèi)在質(zhì)量。由于評議專家是判別創(chuàng)新性的主體，專家自身的學術(shù)水平、科學素養(yǎng)、對科學前滑的把握、對科學問題的洞察力等都對判識創(chuàng)新性起到關(guān)鍵作用。因此，同行評議專家的來源和選擇直接關(guān)系到同行評議的質(zhì)量。

2.科學計量方法對同行評議專家科學遴選的理論支撐

將科學共同體內(nèi)部的科學評價――同行評議與科學共同體外部的科學評價――科學計量相結(jié)合，使科學計量成為獲得高質(zhì)量同行評議的主要輔助手段。

2.1使用可視化著者同被引(ACA)技術(shù)選擇相同學術(shù)“范式”的同行評議專家

采用科學計量學方法，待選定的同行評議專家的研究方向、學術(shù)思想以及所持學術(shù)范式都能通過數(shù)字量化的形式和網(wǎng)形表示的方法進行比較準確的測定，便于科研管理者掌握學科領(lǐng)域的宏觀情況，從而為相同學術(shù)范式的同行評價專家的選擇提供科學合理的憑據(jù)。

首先，選擇某一學科領(lǐng)域內(nèi)比較重要的、具有代表性的期刊群，通過對期刊群中論文后所附的參考文獻進行共被引分析，確定學科領(lǐng)域內(nèi)高被引著者群。其次，制作高頻被引著者互引矩陣和著者相關(guān)矩陣。再者，利用相關(guān)矩陣進行多維尺度分析，根據(jù)在多維尺度圖中處于中心位置的著者在學科里所處的核心位置，可以分析這些著者各自所持的學術(shù)范式和所處學派分支，他們的學術(shù)觀點非常明晰，是各自不同學派的學術(shù)代表性人物。最后，再通過高頻被引著者互引矩陣制作出點與線交織的學派網(wǎng)絡圖，觀察其他非核心著者與那些核心著者之間的關(guān)聯(lián)以及關(guān)聯(lián)強度，來判定其他非核心著者的學術(shù)派別和所持學術(shù)范式。如果要真正實現(xiàn)無人為干擾的同行評議專家的遴選，即專家系統(tǒng)的自動化和智能化，科學計量學的方法為其則提供了理論上的支持。

2.2使用共詞分析方法判斷科學語境的差異從而選擇真正的同行專家

高質(zhì)量的同行評議依賴于同行評審專家的正確選擇。只有“懂行”專家才是真正的同行，才有資格進行相應的科學評價活動。而“懂行”專家的選擇必須建立在具有相同的科學語境的基礎上，因此，可以將科學語言、主題概念等詞匯的使用作為判斷是否是真正同行的標準。同時，還可以根據(jù)科學論文所使用的科學主題、概念、語詞等反映相關(guān)學科領(lǐng)域研究內(nèi)容的詞語，構(gòu)建某一個學科的主要研究領(lǐng)域主題三維網(wǎng)絡圖，為觀察和分析學科結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化趨勢提供科學合理的憑據(jù)。

將同行評議專家遴選系統(tǒng)與一些國內(nèi)外大型的科學引文數(shù)據(jù)庫相連接，根據(jù)科學引文數(shù)據(jù)庫中某學科核心期刊引文中的主題詞或內(nèi)容詞的使用情況，將高頻被引的主題詞做共詞分析，得到共詞矩陣，根據(jù)共詞矩陣的數(shù)據(jù)做出某學科主題詞之問的三維關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡圖，即為此學科的研究主題網(wǎng)絡圖。圖中主題詞與主題詞之間的長度與夾角就是主題詞之間的語義的相似度。可以根據(jù)被評審項目所提供的主題詞，在三維網(wǎng)絡圖中自動找到相應主題或詞語，及其與評審項目主題語義最近似的其他主題或詞語。按照確定的所有相應主題或詞語自動尋找其論文著者群，再將找尋到的論文著者群與同行評議專家信息系統(tǒng)相連，確定符合相應職稱、學術(shù)水平的評審專家。這為實現(xiàn)同行評議專家遴選系統(tǒng)智能選擇提供了科學合理的依據(jù)。

2.3使用科學知識圖譜選擇交叉學科的同行評議專家

具有濃烈原創(chuàng)思想的科學評價項目，一般都產(chǎn)生于交叉學科領(lǐng)域中，融合了多學科的思想精華。由此，交叉學科的產(chǎn)生、發(fā)展及其學科結(jié)構(gòu)就成為科研管理者關(guān)注和研究的重點。交叉學科是由多學科相互作用、融合而成的具有很強創(chuàng)新特點的學科。通過真實、可靠的數(shù)據(jù)和繪制的科學知識圖譜來描繪交叉學科的學科結(jié)構(gòu)，以及交叉學科中相關(guān)學科的學術(shù)關(guān)聯(lián)，可為科學評價管理者準確判定所要進行科學評價的交叉學科項目提供同行評議專家應具有的相關(guān)學科背景知識。匯集引用交叉學科的期刊論文，下載論文關(guān)鍵詞、附加關(guān)鍵詞等數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)篩選、分析、繪圖等科學計量學的方法可以把不同學科圍繞交叉學科的研究熱點問題弄清楚。并且可以從交叉學科研究熱點問題中，判斷被科學評價項目的新穎性、創(chuàng)新性，還可以找到某個研究主題所涉及的不同學科領(lǐng)域，從這些研究領(lǐng)域可以找尋到非常合適的、與研究主題相關(guān)的同行評議專家。同時也可以為科研管理者把握交叉學科發(fā)展方向、規(guī)律提供可靠的數(shù)據(jù)支持和交叉學科熱點研究的主題信息。

2.4使用h指數(shù)選擇科學貢獻程度大的同行評議專家

通過SCI、EI、SSCI、CSSCI等大型引文索引數(shù)據(jù)庫可以收集到同行評議專家發(fā)表的所有文章及這些文章的被引次數(shù)。將這些論文按照其引文數(shù)降序排列，然后從排序最高的論文開始向下逐條計數(shù)，一直到某篇論文的排序號與該篇論文的引文數(shù)大致相當為止，則該篇論文的序號數(shù)就是h指數(shù)數(shù)值。當人們把科學成就作為重要的評價標準對同行評議專家進行評判時，以對一個同行評議專家累計科研成果的重要性、意義和影響力進行評估的簡單易算的“h指數(shù)”，應該是一種有用的標尺，而且是一個公正的方式。用h指數(shù)評價同行評議專家的科學貢獻績效可以遏制片面追求論文數(shù)量的不良傾向，同時又能夠激發(fā)包括同行評議專家在內(nèi)的科研人員探索深層次科學問題的熱情。這就是h指數(shù)與其他單項文獻計量學指標相比所獨具的優(yōu)越之處。此外，h指數(shù)能夠測度同行評議專家的持久科學貢獻績效，而不僅僅是測量其科學成就的峰值。能夠準確地評價科學共同體中真正具有突出貢獻的科學家，能夠?qū)⒛切┳龀龀志枚卮筘暙I卻未獲得與其工作聲望相稱的同行學者、同行科學研究工作者凸現(xiàn)出來。

3.基于科學計量學的同行評議專家遴選系統(tǒng)模型

在同行評議工作中，為保證對每一評議項目的學術(shù)水平和重要性做出正確、科學的評價，必須解決科學合理地選擇評議專家這個關(guān)鍵問題。

評審專家要對項目的科學價值、學術(shù)水平、創(chuàng)新性及研究條件等提出明確、具體的分析意見，作出實事求

是的評議。同行評議要真正發(fā)揮作用，需要有幾個支持條件：①資源不要太緊缺；②無私利的決策群體；③較為精準的同行評議范圍；④真正的科學價值標準。在此我們不難看出同行專家在評審中的作用，要想取得好的評審效果，選拔出真正有水平的項目，就要構(gòu)建一支能夠滿足需要的同行評議專家隊伍。同行評議專家遴選系統(tǒng)的完善與管理在同行評議中占有舉足輕重的地位。

3.1同行評議專家遴選系統(tǒng)建設的原則

同行評議方法的使用效果最終主要取決于同行評議專家的選擇和評價標準的制定，而其中專家識別和專家系統(tǒng)建設又是科學合理進行同行評議專家遴選的兩個重要環(huán)節(jié)。在評價目標、被評對象和評價標準已經(jīng)確定的前提下，建立一個學科齊全、結(jié)構(gòu)合理、可操作性強的專家遴選系統(tǒng)直接關(guān)系到評議的結(jié)論與為此做出的決策。專家選擇源于完備、科學的遴選數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫本身作為評估項目的支撐系統(tǒng)，就表現(xiàn)為系統(tǒng)的開放性、科學性、動態(tài)性與較強的應用性，因此同行評議專家遴選系統(tǒng)的建設要堅持完整性、科學性和實用性的原則。

3.1.1完整性　專家遴選信息完整性是專家系統(tǒng)建設的基礎，專家隊伍的完整性是進行同行評議首先應遵循的原則，沒有完整性談不上專家隊伍建設的科學性與實用性。信息的完整性體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學科的分布與人數(shù)要能滿足評審工作的需要；另一方面，專家個人的信息，比如職稱、研究方向、工作單位等要完整。只有在完整的基礎上才談得上科學與實用。

3.1.2科學性　為了減少沒有必要的信息采集，要在保持完整性的前提下，科學地建設專家數(shù)據(jù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫本身是一個龐大的系統(tǒng)，只有在結(jié)構(gòu)設計，系統(tǒng)管理和功能調(diào)用等環(huán)節(jié)上下功夫，科學地設置信息塊以及之間的鏈接，使其具有可操作性。

3.1.3實用性　專家遴選系統(tǒng)的實用性或者說可操作性也是非常重要的，如果沒有實用性，專家系統(tǒng)存在的意義就沒有了。這就要求專家遴選系統(tǒng)在使用時能方便地得到作者需要的信息，并保證得到的信息可靠和合理。

3.1.4動態(tài)性　專家系統(tǒng)信息的時時更新有利于專家篩選機制的有的放矢的實施，同時這也是實施同行評議方法的必備條件。好的專家遴選系統(tǒng)并不是固定不變的，它需要不斷地維護與更新。專家的個人信息、研究方向等信息在不斷地發(fā)生變化，要在較短的時間里更新，才能正確掌握專家的近期狀況；同時，要根據(jù)學科發(fā)展的要求，適量增大專家隊伍，或由于自然規(guī)律以及對專家資格考核的情況適當淘汰一些專家，保證專家遴選系統(tǒng)處于一個流動開放的狀態(tài)。

3.2同行評議專家遴選系統(tǒng)模型構(gòu)想及其釋意

3.2.1系統(tǒng)模型構(gòu)想　系統(tǒng)模型如圖1所示：

3.2.2系統(tǒng)模型構(gòu)想釋意　根據(jù)前面所闡述的準確測定同行評議專家研究領(lǐng)域和方向的方法，可以構(gòu)建一個基于科學計量視角的同行評議專家遴選的系統(tǒng)模型。首先，根據(jù)完整性原則，把收錄在SCI(科學引文索引)、SSCI(社會科學引文索引)、CSSCI(中國社會科學引文索引)、CSTPCD(中國科技論文引文索引)等主要引文索引數(shù)據(jù)庫中的引用和被引用數(shù)據(jù)導入原始引文數(shù)據(jù)庫中，并按學科主題門類存儲。然后將原始引文數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，按期刊所屬的大學科門類進行著者同被引分析和主題分析，所得到的數(shù)據(jù)再進行數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)，并使用可視化科學圖譜技術(shù)，呈觀數(shù)據(jù)三維立體空間結(jié)構(gòu)。這樣，便可以得到每個學科領(lǐng)域的范式和學派分支的結(jié)構(gòu)圖，并且同時能夠得到每個學科領(lǐng)域與其他學科領(lǐng)域交互的三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖。記錄下每個學科領(lǐng)域的專家所屬學派及所持范式的信息，形成不同學科領(lǐng)域同行評議專家學派和范式數(shù)據(jù)庫。同時，還可以形成以問題為驅(qū)動的交叉學科領(lǐng)域?qū)＜覕?shù)據(jù)庫。我們可以通過關(guān)鍵詞的共詞分析方法，進一步確定同學科同學派、范式的科學家所研究科學問題的差異性，使得學科領(lǐng)域“范式”與學派專家?guī)斓难芯糠较蛐畔⒏泳珳剩嬲_到遴選出“懂行”的評審專家的目的。經(jīng)過共詞分析后，形成的合適同行評議的“懂行”專家群，要經(jīng)過進一步的篩選，刪除在同行評議中曾經(jīng)出現(xiàn)道德問題的專家，同時還要刪除與科學評議對象有關(guān)的人員，如同一單位的同事、曾經(jīng)合作過的項目或論文的專家以及評議對象所提出來的不適宜參評的專家，以保證同行評議的公正、公平、公開，使得同行評議的結(jié)果更加真實、可信，具有說服力。篩選過后的“懂行”評審專家群要與外界的支持數(shù)據(jù)庫相連，以便獲得“懂行”評審專家的各種信息，比如專家項目信息、專家獲獎信息、個人素質(zhì)信息和以前參加同行評議工作的績效信息。將所得到的各種“懂行”評審專家信息進行因子分析，客觀地賦予權(quán)重，綜合評判，最后得到排好序的同行評議專家目標群。