導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇網(wǎng)絡(luò)工程論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1)教學(xué)以項(xiàng)目管理要求和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式開展，訓(xùn)練學(xué)生掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)實(shí)施流程規(guī)范；通過項(xiàng)目虛實(shí)結(jié)合仿真實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法；2)教學(xué)以核心項(xiàng)目案例整體流程，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)了解企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施流程；3)通過中小型企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目分析，訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試等各方面能力，提高學(xué)生設(shè)備配置的熟練程度，提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力；4)按照企業(yè)管理的要求，讓學(xué)生熟悉團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目中的角色分工及溝通協(xié)作，體會(huì)企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作規(guī)范，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作的能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以工程項(xiàng)目為主線，模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以工程項(xiàng)目實(shí)施過程作為教學(xué)流程參考，逐步分解項(xiàng)目實(shí)施過程設(shè)置教學(xué)情境單元，以項(xiàng)目組織管理過程為項(xiàng)目教學(xué)推進(jìn)的參考點(diǎn)，設(shè)計(jì)過程性的教學(xué)情境推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行。

2課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1核心項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)

項(xiàng)目案例以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為背景，企業(yè)分總公司和分公司兩部分，防火墻保護(hù)服務(wù)器群和內(nèi)部用戶，公司設(shè)計(jì)兩條ISP鏈路，一條用來與分公司數(shù)據(jù)交換，另一條用來訪問Internet。在外出差或者家庭辦公的用戶可以通過VPN虛擬專用網(wǎng)接入內(nèi)網(wǎng)OA平臺(tái)。在總公司內(nèi)部部署了數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)和智能家居系統(tǒng)。

2.2虛實(shí)結(jié)合景實(shí)訓(xùn)環(huán)境搭建

要完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目需要強(qiáng)大的實(shí)踐環(huán)境，大多數(shù)的院校在硬件上只能提供部分設(shè)備，大部分院校不能滿足多組教學(xué)的需求，在這種情況下可以借助仿真軟件來解決學(xué)校設(shè)備資源不足，重要的是同時(shí)也滿足課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與，人人實(shí)踐，同樣可以達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。我們?cè)谖锫?lián)網(wǎng)分層的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備和仿真軟件搭建虛實(shí)結(jié)合的核心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)境：1)在應(yīng)用層平臺(tái)上借助虛擬機(jī)VMware（VirtualPc）安裝Windowsserver2008（ubuntu）操作系統(tǒng)，在服務(wù)器操作系統(tǒng)上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企業(yè)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，在服務(wù)器上部署數(shù)字監(jiān)控管理系統(tǒng)和智能家居管理系統(tǒng)。2)在網(wǎng)絡(luò)層平臺(tái)上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2實(shí)現(xiàn)模擬仿真核心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，PacketTracer主要用于簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)搭建測(cè)試，好處在于可以借助該軟件的活動(dòng)向?qū)Чδ茉O(shè)計(jì)測(cè)試系統(tǒng)模擬考核；GNS3主要模擬網(wǎng)絡(luò)的交換和防火墻部分；IOU主要模擬網(wǎng)絡(luò)的路由部分；VMware主要模擬客戶端和服務(wù)器部分；NS2和OPENET實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型的規(guī)劃、分析、測(cè)試、優(yōu)化；模擬器中仿真網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)與真實(shí)PC以及系統(tǒng)中運(yùn)行的各虛擬機(jī)之間的通信，這樣就可以部署多種網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用。3)在感知層平臺(tái)上，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（例如樂聯(lián)網(wǎng)），在實(shí)訓(xùn)室中布置一些無線傳感點(diǎn)，連入到免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析管理。在條件充足的情況可以自行開發(fā)管理平臺(tái)布置在應(yīng)用層的服務(wù)器上。4)在模擬仿真的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備搭建一組實(shí)際操作的環(huán)境，供學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

篇2

1.1缺乏職業(yè)技術(shù)人員

目前企業(yè)建設(shè)中人才隊(duì)伍中嚴(yán)重缺乏專業(yè)技術(shù)人員，基本上企業(yè)建設(shè)局域網(wǎng)所謂的專業(yè)人員都出自高職技術(shù)學(xué)院，甚至僅僅受過社會(huì)上短期的培訓(xùn)，僅僅掌握局域網(wǎng)建設(shè)的表層，他們擅長(zhǎng)的是技術(shù)的執(zhí)行，而非局域網(wǎng)建設(shè)的設(shè)計(jì)，在如此重視創(chuàng)新性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，注定在這一方面使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，不利于企業(yè)的發(fā)展。這種層次的“專業(yè)”人士并不能從根本上改善局域網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀，企業(yè)急需進(jìn)一步提升專業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2局域網(wǎng)工程的不正規(guī)化

局域網(wǎng)建設(shè)工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)國家并沒有給予明確的規(guī)定，造成該工程優(yōu)良衡量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向的混亂。往往局域網(wǎng)工程并不能滿足企業(yè)對(duì)于局域網(wǎng)的要求，在企業(yè)工作過程中頻頻出現(xiàn)故障，影響企業(yè)的正常工作流程。由于該工程體系并不完善，企業(yè)對(duì)于該工程的控制力度也受到質(zhì)疑，往往竣工后并不符合企業(yè)專業(yè)人員對(duì)于工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)規(guī)劃，該工程嚴(yán)重缺乏監(jiān)管體系，局域網(wǎng)工程存在很多問題，需要健全的體系引導(dǎo)其走向正規(guī)化的道路。

1.3安全性和兼容性不能滿足企業(yè)工作的要求

中小型企業(yè)的局域網(wǎng)存在很多漏洞，已經(jīng)影響到企業(yè)的正常工作。在日常工作期間經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，惡性攻擊等網(wǎng)絡(luò)問題，安全性不能得到保證。局域網(wǎng)安全性差，一方面是因?yàn)槠髽I(yè)所配置的設(shè)備沒有達(dá)到工程設(shè)計(jì)的要求；另一方面是因?yàn)槲覈畔⒕W(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律不健全；還有就是在設(shè)計(jì)階段專業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)滿足不了企業(yè)日常工作的要求，在網(wǎng)絡(luò)程序編排方面存在漏洞，造成該局域網(wǎng)安全性差。我國網(wǎng)絡(luò)本身就具有兼容性的問題，品牌的不同、格式的不同、瀏覽器的不同等多方面因素都有可能導(dǎo)致兼容性不同，從而影響企業(yè)正常工作。

2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建議

2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)建議

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫蔷W(wǎng)絡(luò)工程首要解決的問題，其大多數(shù)企業(yè)選擇運(yùn)用樹形拓?fù)浞桨浮湫瓮負(fù)浣?jīng)常被用做網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)之間的連接，這種連接方案具有良好的延展性，可以根據(jù)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張，隨時(shí)增加計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)也有利于設(shè)備的更新?lián)Q代，降低設(shè)備更新的成本。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度考慮更適用于中小型企業(yè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2.2布線設(shè)計(jì)建議

局域網(wǎng)布線設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到兩方面的內(nèi)容，一方面是同一樓層或不同樓層子系統(tǒng)之間連接點(diǎn)的連接；另一方面就是中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的連接點(diǎn)的特殊性。局域網(wǎng)在設(shè)計(jì)子系統(tǒng)的布線要注意同一樓層計(jì)算機(jī)之間的水平布線和不同樓層之間的垂直布線，并且要盡可能減少布線的渠道，對(duì)于整體的布線結(jié)構(gòu)做到橫平豎直，線路簡(jiǎn)潔大方，這不僅僅是視覺美觀的享受，也有便于日常的檢查維修。中心機(jī)房的布線應(yīng)該考慮到大量連接點(diǎn)的特性，科學(xué)合理的安排各個(gè)子系統(tǒng)的線路分布。水平布線時(shí)一般選取非屏蔽雙絞線或屏蔽雙絞線的布線方案，垂直布線則利用交換機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，至于線路材料的選取則根據(jù)局域網(wǎng)對(duì)于線路的要求決定。

2.3設(shè)備的選取

局域網(wǎng)建設(shè)所涉及的主要設(shè)備有路由器、交換機(jī)、防火墻、服務(wù)器和操作系統(tǒng)等設(shè)備。不同設(shè)備的選擇有不同的注意事項(xiàng)，根據(jù)局域網(wǎng)對(duì)于設(shè)備要求的不同來進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備，以經(jīng)濟(jì)適用為設(shè)備選擇的原則。路由器的選取主要注意端口和包交換兩方面的能力。根據(jù)局域所覆蓋的范圍大小和子系統(tǒng)的多少來選取路由器型號(hào)。中小型局域網(wǎng)對(duì)于數(shù)據(jù)交換和端口覆蓋都沒有過高的要求，因此選擇中低端的路由器設(shè)備完全可以勝任局域網(wǎng)內(nèi)部數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和端口的連接。中心機(jī)房需要設(shè)置交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)的控制功能。交換機(jī)負(fù)擔(dān)的是局域網(wǎng)內(nèi)部所有計(jì)算機(jī)的高速轉(zhuǎn)換的安全性。交換機(jī)要確保所有子系統(tǒng)網(wǎng)咯同時(shí)高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全性，并且實(shí)現(xiàn)終端對(duì)于仔細(xì)同網(wǎng)絡(luò)訪問的控制。防火墻是為局域網(wǎng)建立的保護(hù)膜，防御外界對(duì)于該局域網(wǎng)的惡意或無意的破壞，維持局域網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從硬件和軟件兩方面建立堅(jiān)實(shí)的防火墻，對(duì)于中小型局域網(wǎng)而言一般選取包過濾的防火墻。中小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器選取：應(yīng)盡個(gè)能選取高性能的服務(wù)器，保證企業(yè)的工作效率，但是在企業(yè)條件不允許的情況下，也可以利用多臺(tái)低配置的服務(wù)器進(jìn)行組合來滿足局域網(wǎng)內(nèi)部對(duì)于服務(wù)器的要求。這種方案既可以降低局域網(wǎng)建設(shè)的成本，又可以減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，從而增加服務(wù)器的使用壽命。操作系統(tǒng)的選擇，中小型企業(yè)對(duì)于操作系統(tǒng)并沒有過高的要求，主要從兩點(diǎn)出發(fā)，首先要考慮的就是操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性能，其次就是操作系統(tǒng)的先進(jìn)性。盡可能選取當(dāng)下普及的操作系統(tǒng)，確保員工能夠熟練掌握操作系統(tǒng)，若是選擇剛剛出道的系統(tǒng)，企業(yè)員工還需要花費(fèi)精力和時(shí)間去適應(yīng)新的系統(tǒng)，并且對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定性也有所保證。

篇3

2人才培養(yǎng)模式改革對(duì)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

在從社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求特性出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐模式進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提供一套完整的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)理念、程序和方法，為教學(xué)改革的實(shí)施提供理論依據(jù)和支撐。其實(shí)踐意義主要在于通過專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程項(xiàng)目中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作水平，將現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，使高等教育融知識(shí)創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用于一體。

3人才培養(yǎng)模式擬解決的關(guān)鍵問題

1)準(zhǔn)確分析社會(huì)需求發(fā)展與變化

對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而符合社會(huì)需求，如：將傳統(tǒng)的教學(xué)中的組網(wǎng)技術(shù)僅停留在數(shù)據(jù)網(wǎng)的組網(wǎng)，拓展為：數(shù)據(jù)系統(tǒng)、語音系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)及樓宇自控與物聯(lián)系統(tǒng)的組網(wǎng)技術(shù)。這方面主要還要靠我們?nèi)到處熇^續(xù)共同努力。

2)在教學(xué)內(nèi)容和方式方面實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的緊密結(jié)合

解決這方面的問題，涉及培養(yǎng)方案修訂、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，尤其是突破傳統(tǒng)專業(yè)界限的跨專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。這方面目前只是初見成效，也還要靠我們?nèi)到處熇^續(xù)共同努力。

3)探索基于工作過程導(dǎo)向、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的理實(shí)一體化教學(xué)模式

實(shí)現(xiàn)以“能力培養(yǎng)”和“學(xué)會(huì)工作”為核心的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要通過校內(nèi)建設(shè)和校企聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系的建立加以解決。這方面還存在較大差距，校內(nèi)基本的一些實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)還遠(yuǎn)沒有到位，校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地也只是在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方面有初步進(jìn)展，還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的需要，需要學(xué)院繼續(xù)給予大力支持和系上進(jìn)一步努力。

4)圍繞應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

開發(fā)學(xué)生智慧、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，教學(xué)模式的改革更離不開學(xué)生的積極參與。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際狀況，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，需要解決學(xué)生思想品德、素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相互結(jié)合問題，圍繞確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)進(jìn)程，分階段組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智慧、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。這方面的工作，需要教學(xué)和學(xué)生工作系統(tǒng)共同努力。

篇4

隨著我國經(jīng)濟(jì)與信息化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量也在不斷的發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要不斷地豐富和發(fā)展。2012版的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為“本專培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)和其他相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)和通信基礎(chǔ)理論，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、維護(hù)管理、安全保障和應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的理論、知識(shí)、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質(zhì)，能承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的高級(jí)專門技術(shù)人才”。新建本科院校以產(chǎn)業(yè)的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建基于工程教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)急需的有責(zé)任感的實(shí)踐能力強(qiáng)的與企業(yè)需求相匹配的高級(jí)工程型人才。學(xué)校要與企業(yè)深度合作，結(jié)合地方特色與學(xué)校的師資、科研、實(shí)驗(yàn)等條件，細(xì)化人才培養(yǎng)專業(yè)方向，建立分層的多目標(biāo)的人才培養(yǎng)多元目標(biāo)模式，能充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)與興趣，提高學(xué)生的工程能力，提高人才產(chǎn)出質(zhì)量。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力構(gòu)成

隨著我國信息化建設(shè)從橫向規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向縱向深度應(yīng)用發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力的需求正在發(fā)生變化。徐明等人依據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的能力需求、不同類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展等方面將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才專業(yè)能力歸納為“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全保障”等能力。新建應(yīng)用型本科院校依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才著重培養(yǎng)工程應(yīng)用與創(chuàng)新能力。專業(yè)能力主要包括：工程基礎(chǔ)能力（認(rèn)知能力、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力），網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息管理與處理等專業(yè)核心能力，專業(yè)專長(zhǎng)能力與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

1.3課程體系模塊化模型

依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展潮流、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求、學(xué)校與地方的特點(diǎn)以及學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化的課程體系。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程教育是為了培養(yǎng)具有熟練技術(shù)基礎(chǔ)，善于構(gòu)思、設(shè)計(jì)、構(gòu)思和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)工程師。在課程體系建設(shè)中要堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、應(yīng)用為目標(biāo)、能力為核心，形成以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程能力為核心的課程體系，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育模式。以能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)工程課程模塊。每一個(gè)模塊由若干課程群（子模塊）組成完成特定能力的培養(yǎng)，形成“主干課程->課程群->課程模塊->課程體系”的結(jié)構(gòu)。每一個(gè)子模塊由若干相關(guān)的課程組成，完成特定的主題，以培養(yǎng)學(xué)生特定的能力。課程群中各種課程打破課程之間的界限，統(tǒng)一設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，將內(nèi)容整合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。前兩年學(xué)生在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（價(jià)值判斷能力、身心調(diào)適能力、交流溝通能力等）、數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)基礎(chǔ)能力等；第三年企業(yè)與學(xué)校共同完成教學(xué)過程，有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目、專業(yè)方向相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；最后一年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過“產(chǎn)、學(xué)、研”深度聯(lián)動(dòng)，校企合作共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，企業(yè)全程參與專業(yè)人才的培養(yǎng)，使“教、學(xué)、需”一致。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過“做中學(xué)”，將“知識(shí)、能力、探索興趣、解決問題能力和社會(huì)責(zé)任感”的培養(yǎng)融入到教學(xué)過程中，培養(yǎng)社會(huì)急需的有責(zé)任感的實(shí)踐能力強(qiáng)的與企業(yè)需求相匹配的高級(jí)工程型人才。

1.4基于CDIO的工程能力培養(yǎng)

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所前沿工程大學(xué)自2000年起經(jīng)過四年的探索研究而創(chuàng)立的工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行，它以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建以項(xiàng)目為主導(dǎo)的知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化的教學(xué)體系。CDIO通過“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程應(yīng)用能力。通過“做中學(xué)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)基于CDIO的“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式，通過分層的項(xiàng)目訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新應(yīng)用的能力。主要體現(xiàn)在：1）通過專業(yè)認(rèn)知與“做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）分層遞進(jìn)的能力培養(yǎng)，避免了重復(fù)技能的訓(xùn)練；3）通過綜合課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)踐，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)商的能力；4）通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與終生學(xué)習(xí)的能力。通過CDIO的“做中學(xué)”最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.5實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)依托

校內(nèi)外實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建“兩大平臺(tái)、四個(gè)模塊”的分層實(shí)踐教學(xué)體系。兩大平臺(tái)即校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與校外工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，四個(gè)模塊即工程基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)、專業(yè)核心能力實(shí)訓(xùn)、專業(yè)專長(zhǎng)能力實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，構(gòu)成逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)。

篇5

2以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

基于新建本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教育現(xiàn)狀及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，我們構(gòu)建基于CDIO的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程教育人才培養(yǎng)模式，即將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)工程型人才的培養(yǎng)與專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，使新建本科院校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)。

2.1完善人才培養(yǎng)方案

CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建以項(xiàng)目為主導(dǎo)的知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化的教學(xué)體系。CDIO通過“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程系統(tǒng)能力。人才培養(yǎng)模式是大學(xué)本科教育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)依據(jù)人才培養(yǎng)模式制訂合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)方案。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展潮流、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求、學(xué)校與地方的特點(diǎn)，我們確立“2+1+1”的分段式工程教育人才培養(yǎng)模式。前兩年學(xué)生在校完成專業(yè)認(rèn)知模塊、綜合能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（價(jià)值判斷能力、身心調(diào)適能力、交流溝通能力等）、專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)基礎(chǔ)能力等；第3年企業(yè)與學(xué)校共同完成專業(yè)應(yīng)用模塊、專業(yè)專長(zhǎng)模塊、校內(nèi)實(shí)踐模塊的教學(xué)過程，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目以及專業(yè)方向相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；最后1年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，參與項(xiàng)目開發(fā)，完成企業(yè)課程模塊、素質(zhì)拓展模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過“產(chǎn)學(xué)研”深度聯(lián)動(dòng)，校企合作共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案，企業(yè)全程參與專業(yè)人才的培養(yǎng)，使“教、學(xué)、需”一致。通過“做中學(xué)”，將“知識(shí)、能力、探索興趣、解決問題毅力和社會(huì)責(zé)任感”的培養(yǎng)融入CDIO教學(xué)過程中，培養(yǎng)社會(huì)急需的有責(zé)任感的實(shí)踐能力強(qiáng)的、與企業(yè)需求相匹配的高級(jí)工程型人才。

2.2優(yōu)化課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程教育是為了培養(yǎng)具有熟練技術(shù)基礎(chǔ)，擁有善于構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)工程師。課程體系建設(shè)要對(duì)照專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目標(biāo)、以能力為核心，整體優(yōu)化課程體系。以往專業(yè)課程教學(xué)模式大多強(qiáng)調(diào)各課程自身的特點(diǎn)和作用，在教學(xué)實(shí)踐過程中注重本課程知識(shí)的運(yùn)用與知識(shí)點(diǎn)的深、專、獨(dú)。如果弱化了專業(yè)課程綜合體系的整體關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致相關(guān)課程間內(nèi)容重復(fù)較多，課程培養(yǎng)目的分散，各門課程授課內(nèi)容之間缺乏連貫性，學(xué)生不善于綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持整體優(yōu)化原則，注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)主干課程群、專業(yè)專長(zhǎng)課程群的優(yōu)化與重組，形成以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程能力為核心的課程體系。

2.3建設(shè)專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

依據(jù)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)要求，師資隊(duì)伍建設(shè)要突破現(xiàn)有體制，按照市場(chǎng)配置資源，組建由企業(yè)工程師、外聘教授、學(xué)院專業(yè)帶頭人、實(shí)驗(yàn)師等組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮企業(yè)工程的人才優(yōu)勢(shì)，用好外聘教師，推行“雙師授課法”，形成特色鮮明的“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們要本著“引聘、培養(yǎng)、合作”的原則，充分利用學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，引進(jìn)或聘用具有工程背景的高水平教師、企業(yè)工程技術(shù)人員，實(shí)現(xiàn)“校企”人才資源共享，加強(qiáng)工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要有計(jì)劃有步驟地選派部分教師到重點(diǎn)工科高校、科研單位進(jìn)修，鼓勵(lì)并安排教師到企業(yè)一線頂崗鍛煉，提高工程實(shí)踐能力。此外，還要切實(shí)發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，采用“帶頭人+團(tuán)隊(duì)”的人才組織結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人與學(xué)術(shù)骨干的帶頭作用，確定“老中青”教師的“傳幫帶”關(guān)系。通過建立青年教師導(dǎo)師制、系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制、聽課與評(píng)課制等制度，開展青年教師成長(zhǎng)沙龍、青年教師教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，提高青年教師的教學(xué)與科研水平。

2.4建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系

我們要對(duì)照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，依托校內(nèi)外實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建“兩大平臺(tái)、4個(gè)模塊”的分層實(shí)踐教學(xué)體系。兩大平臺(tái)即學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與企業(yè)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，4個(gè)模塊即基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新技能實(shí)訓(xùn)，構(gòu)成逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)。

2.5探索多元的評(píng)價(jià)方案

我們建立“評(píng)價(jià)主體多方、評(píng)價(jià)內(nèi)容多種、評(píng)價(jià)方式多樣”的多元評(píng)價(jià)體系。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等方式，建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)由對(duì)結(jié)果的“終結(jié)性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)為對(duì)過程的“形成性評(píng)價(jià)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與科研創(chuàng)新能力。學(xué)校要參與國際交流與合作，開展工程教育專業(yè)認(rèn)證，對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)構(gòu)建工程教育質(zhì)量保障體系。

篇6

2存在的問題

目前網(wǎng)絡(luò)工程課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是圍繞教材選用一些內(nèi)容，由于教材內(nèi)容比較零散，并且沒有很好的和當(dāng)前市場(chǎng)需求相結(jié)合，與主流的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證內(nèi)容也有一些偏差，鑒于市場(chǎng)上都對(duì)網(wǎng)絡(luò)廠商的認(rèn)證很看重，因此有必要將網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)廠商認(rèn)證的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使用一套與網(wǎng)絡(luò)廠商認(rèn)證的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合的上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后就業(yè)起到十分重要的作用。有些高校在制定《網(wǎng)絡(luò)工程》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，沒有考慮到網(wǎng)絡(luò)系列課程之間交叉重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，比如一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中設(shè)置過，在《網(wǎng)絡(luò)工程》課程中仍然設(shè)置，這樣就使課程內(nèi)容重復(fù)，因此各門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一定要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，最好形成網(wǎng)絡(luò)方向的一個(gè)課程體系。在網(wǎng)絡(luò)工程課程教材的選擇上，目前出版的網(wǎng)絡(luò)工程教材數(shù)量有限，且內(nèi)容各異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，所以課程內(nèi)容也就有所區(qū)別，而實(shí)驗(yàn)所用教材適合的就更少了，因此好多高校都是自編實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)境也都不一樣，實(shí)驗(yàn)形式基本都是老師給出實(shí)驗(yàn)步驟后，學(xué)生進(jìn)行一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，基本都沒有考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和鞭策，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試等環(huán)節(jié)。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其優(yōu)缺點(diǎn)，將對(duì)本系《網(wǎng)絡(luò)工程》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些改革，編寫適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求與網(wǎng)絡(luò)廠商緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果"進(jìn)行定期測(cè)試的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，最終提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.1將思科CCNA課程體系內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，與市場(chǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所用，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。思科認(rèn)證是由網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域著名的廠商思科公司推出的，是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的國際權(quán)威認(rèn)證，思科公司推出認(rèn)證的目的是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作者的技能水平，同時(shí)為確保合作伙伴和專業(yè)服務(wù)伙伴有足夠的技術(shù)實(shí)力，思科廠商已經(jīng)占據(jù)了市場(chǎng)相當(dāng)大的份額，因此可以按照CCNA實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程安排。

3.2以CCNA認(rèn)證內(nèi)容為基礎(chǔ)，修訂和完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，由于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程共32學(xué)時(shí)，因此應(yīng)該對(duì)CCNA實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇與調(diào)整，建立適合于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，而近年來市場(chǎng)上沒有合適的教材對(duì)口本校網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此有必要根據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排自己編寫一本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書最好遵循循序漸進(jìn)"模塊化原則，劃分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)"網(wǎng)絡(luò)交換"網(wǎng)絡(luò)路由等部分。

3.3建立一種對(duì)知識(shí)掌握程度進(jìn)行反饋的教學(xué)模式，考查學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，在學(xué)生完成基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，通過設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試案例庫，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度，例如，可以自己制作一些實(shí)驗(yàn)拓?fù)湮募撐募砂糠峙渲茫缓笞寣W(xué)生完成剩下配置；也可以包括所有配置，但是配置文件有錯(cuò)誤，讓學(xué)生去排查出其中的錯(cuò)誤。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都要設(shè)計(jì)反饋測(cè)試文件對(duì)學(xué)生相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。通過這樣一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方向的興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

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2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程安全在某種程度上也是因?yàn)橛?jì)算機(jī)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)造成的。在網(wǎng)絡(luò)工程中,因?yàn)橄到y(tǒng)中的管理機(jī)構(gòu)和不完美,在上述部門的位置不夠明顯,還不能改善的管理密碼,所以用戶會(huì)防守意識(shí)相對(duì)薄弱,信息系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)并不能達(dá)到合理的避免,讓網(wǎng)絡(luò)安全面臨四面楚歌的境地。,這將使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)變得越來越嚴(yán)重,甚至使計(jì)算機(jī)不工作,最后讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅嚴(yán)重。因此,必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的工程。

3如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中的安全防護(hù)技術(shù)進(jìn)行加強(qiáng)

3.1設(shè)置防火墻過濾信息

做好預(yù)防黑客的的措施,最有效的方式是使用防火墻,相應(yīng)的信息過濾防火墻可以在網(wǎng)絡(luò)工程,加強(qiáng)安全防護(hù)技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)中,安裝本地網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的防火墻是最有效的保護(hù)手段,網(wǎng)絡(luò)防火墻可以分段本地網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)地址,網(wǎng)絡(luò)通信所有計(jì)算機(jī)必須通過網(wǎng)絡(luò)防火墻,防火墻過濾后,它可以過濾一些網(wǎng)絡(luò)上的攻擊,避免了攻擊在目標(biāo)計(jì)算機(jī)上執(zhí)行,使內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性大大提高。同時(shí),防火墻還可以對(duì)一些未使用的端口關(guān)閉操作,還可以進(jìn)行盡職調(diào)查使交流一些特定端口封鎖木馬。對(duì)于一些特殊的網(wǎng)站訪問,網(wǎng)絡(luò)防火墻也可以進(jìn)行禁止,防止黑客入侵。分組過濾防火墻和應(yīng)用防火墻分別如以下兩圖所示：

3.2加強(qiáng)病毒防護(hù)措施

在網(wǎng)絡(luò)工程中，病毒的防護(hù)工作無疑是整個(gè)安全防護(hù)技術(shù)中不可分割的環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全管理和日常維護(hù),病毒防護(hù)是其中幾位關(guān)鍵的內(nèi)容,計(jì)算機(jī)病毒日益呈爆炸式增長(zhǎng),我們?cè)絹碓诫y以區(qū)分,它會(huì)導(dǎo)致以防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的工作變得越來越困難,我們已經(jīng)不可以僅僅利用技術(shù)的方式去防止病毒,而是選擇技術(shù)和科學(xué)的管理機(jī)制兩者有機(jī)的組合,讓人們提高預(yù)防的意識(shí),可以讓網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以從根本上得到保護(hù),促使網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行。殺毒軟件,常見的金山,瑞星殺毒和卡巴斯基。在通常的情況下,某些定期檢測(cè)病毒和病毒殺死在電腦,病毒被發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理。此外,對(duì)于一些重要的文件,電腦也應(yīng)該及時(shí)備份,以防止丟失重要文件收到后對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的入侵。

3.3植入入侵檢測(cè)技術(shù)

入侵檢測(cè)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)工程,是一種主動(dòng)安全技術(shù),我們可以科學(xué)的進(jìn)行防護(hù)，并且還要逐步加強(qiáng)力度。網(wǎng)絡(luò)工程、惡意入侵檢測(cè)技術(shù)可以包含有效的識(shí)別在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來源,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是瀕危回應(yīng)之前攔截。可以實(shí)時(shí)保護(hù)外部攻擊、內(nèi)部攻擊和誤操作,也可以采取相應(yīng)的安全保護(hù)措施根據(jù)攻擊。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的項(xiàng)目,從網(wǎng)絡(luò)安全防御和角度三維深度提供安全服務(wù),可以使來自網(wǎng)絡(luò)的威脅,有效降低損失,以提高今天的探測(cè)技術(shù)的關(guān)注。

3.4拒絕垃圾郵件收取

正如上面提到的,垃圾郵件沒有得到用戶授權(quán)卻強(qiáng)制用戶接受郵件的行為。批量發(fā)送可以說是其中重要的特點(diǎn),在這段時(shí)間內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,垃圾郵件已逐漸成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的風(fēng)險(xiǎn)。因此有必要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全工程,必須拒絕垃圾郵件的接受收,拒絕接收垃圾郵件,你必須保護(hù)自身的電子郵件地址,不能自由連接自己的電子郵件地址，更加不能把自身的地質(zhì)給泄露出去,這樣就可以很好的避免接受垃圾郵件了。此外,您還可以使用一些郵件管理來管理自己的電子郵件帳戶,郵件過濾操作,拒絕接受垃圾郵件。

3.5加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范

在網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工程,也不能忽視網(wǎng)絡(luò)和加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范。想讓網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范,可以利用數(shù)據(jù)加密技術(shù),它可以傳輸數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上訪問限制,設(shè)置專門通過用戶數(shù)據(jù)來指導(dǎo),從而達(dá)到加密的目的。在項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密的主要方式是,端到端加密,加密等,可以采用不同的數(shù)據(jù)在不同的情況下和加密方法。

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2.建立軟件系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)模型

軟件系統(tǒng)工程是一項(xiàng)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程項(xiàng)目，開發(fā)適合客戶需要的軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)的構(gòu)成要素主要有五個(gè)，主要是開發(fā)軟件中對(duì)方的需求，開發(fā)方，運(yùn)營的對(duì)方、對(duì)方的使用和對(duì)方的監(jiān)督，主要是構(gòu)成比較抽象的五個(gè)系統(tǒng)功能，比如，問題、需求、支持的技術(shù)、軟件和開發(fā)中需要的軟件。為更方便進(jìn)行處理，需要進(jìn)行順序排號(hào)。需求就是需要軟件的其它部門或者是其他公司；開發(fā)方根據(jù)有關(guān)人員或者是公司人員對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)；運(yùn)作方就是個(gè)人或者單位對(duì)實(shí)際開發(fā)的軟件產(chǎn)品的運(yùn)行和操作進(jìn)行有效的實(shí)施；使用方可稱為用戶，就是個(gè)人采用軟件產(chǎn)品，使用的對(duì)方和需求方通常都是一個(gè)人或者是同一個(gè)單位；監(jiān)督方一般稱為第三方，監(jiān)督已經(jīng)開發(fā)出來的軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)中包含的各要素在系統(tǒng)中具有重要的作用，各要素之間存在相互聯(lián)系，這樣就構(gòu)成離開了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的結(jié)構(gòu)模型，是關(guān)于它們各要素之間進(jìn)行操作的相互聯(lián)系。系統(tǒng)軟件工程的一般工作程序，是先從考察出現(xiàn)的問題開始進(jìn)行，具體考察問題是否確定以及問題存在的地方。然后，對(duì)考察得出來的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，其次，用自己的語言把它表述出來，也可以通過圖像把它描述出來，多種類型的表達(dá)方法，更能知道存在的具體問題。最后，定義的確立要根據(jù)服務(wù)系統(tǒng)功能的概論來進(jìn)行構(gòu)建，包括有進(jìn)行系統(tǒng)軟件工程的受益方還有受害方，執(zhí)行人員，其它輸進(jìn)去或者輸出來的變換規(guī)律，受環(huán)境約束還有世界觀的價(jià)值觀念；系統(tǒng)中活動(dòng)要根據(jù)這些實(shí)際抽象具體的、客觀的事物之間的要素來進(jìn)行確立，從而能夠確立更加全面的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

3.分析軟件系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)模型

系統(tǒng)軟件工程結(jié)構(gòu)模型的使用在系統(tǒng)軟件工程中，要從整體上全面分析系統(tǒng)軟件工程存在的問題。通過使用軟件系統(tǒng)工程中的思維導(dǎo)圖，能更好的對(duì)軟件工程內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行闡述。思維導(dǎo)圖論述的是概論，概論按順序聯(lián)系連接起來，和要素之間聯(lián)系相互理順。依據(jù)系統(tǒng)軟件工程的結(jié)構(gòu)模型，如圖1所示。從思維導(dǎo)圖表我們可以了解到，軟件在進(jìn)行開發(fā)中，主要有兩個(gè)方向：

(1)對(duì)于各要素之間存在的問題，開始把它轉(zhuǎn)化為需求的要素來進(jìn)行處理，然后把它轉(zhuǎn)化軟件的具體過程。在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)換中，考察需求方對(duì)問題的描述是不是和運(yùn)作方進(jìn)行描述的是一致的，如果描述存在很大的差異，那工作量就能可能要增加很多。

(2)從需求方進(jìn)行，選用對(duì)應(yīng)方要相對(duì)應(yīng)，其次在進(jìn)行選擇開發(fā)方，最后，開發(fā)方要對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)。這項(xiàng)目主要是以開發(fā)方進(jìn)行活動(dòng)的過程中來完成工作項(xiàng)目，所以開放是關(guān)鍵的一個(gè)要點(diǎn)，進(jìn)行選擇開發(fā)商時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，要遵循實(shí)際原則，選用適宜的開發(fā)商來進(jìn)行，這是最好的一個(gè)方案。軟件工程具體思維導(dǎo)圖

4.分析軟件系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)模型對(duì)軟件工程產(chǎn)生的影響

在系統(tǒng)軟件工程中，要從全局觀念對(duì)系統(tǒng)軟件進(jìn)行分析，考慮各種存在的風(fēng)險(xiǎn)要素。系統(tǒng)軟件工程中一個(gè)不準(zhǔn)確的要素是人為因素的影響，人在對(duì)客觀存在的事物進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析時(shí)，由于受自己本身的素質(zhì)、知識(shí)的能力等方面的影響限制，容易產(chǎn)生差異和誤差，這對(duì)于生產(chǎn)軟件具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性。因此，在系統(tǒng)軟件工程中，模型結(jié)構(gòu)根據(jù)實(shí)質(zhì)的要素引出的問題，這樣就構(gòu)成了風(fēng)險(xiǎn)要素。依據(jù)各個(gè)要素中，把系統(tǒng)軟件工程中存在的風(fēng)險(xiǎn)要素，鄰接成一種矩形來進(jìn)行分析處理。在系統(tǒng)軟件工程中，對(duì)存在有實(shí)際的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行具體分析，根據(jù)結(jié)構(gòu)模型的各要素的具體情況，區(qū)分出主要的和次要的。系統(tǒng)中存在的各個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)整體的系統(tǒng)，因此，在實(shí)際操作的過程中，根據(jù)實(shí)際情況，從實(shí)際的角度出發(fā)，做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。

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現(xiàn)有的課程教學(xué)手段單一，內(nèi)容多為陳舊的中文教材，這與“卓越工程師”計(jì)劃中要求的“積極引進(jìn)國外先進(jìn)工程教育資源”“積極組織學(xué)生參與國際交流”不相符。對(duì)此，我們提出在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)中，選用合適的英文教材作為輔助教材，采用中文、英文相結(jié)合的教學(xué)模式，為培養(yǎng)“具有國際合作能力的工程師”奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)大多運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。基于此，我們采用先進(jìn)的教學(xué)手段，制作精良的多媒體課件，化抽象難懂的概念為直觀清晰的影像，使原本抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得活潑生動(dòng)。此外，在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，我們采用虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這種虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與傳統(tǒng)實(shí)物操作型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相互融合，將原本無法開出的實(shí)驗(yàn)通過虛擬仿真的形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效地幫助學(xué)生夯實(shí)基本知識(shí)，培養(yǎng)基本能力，提高基本素質(zhì)，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，確保“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2設(shè)置面向“卓越計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容

由于課程的教學(xué)以概念介紹為主，缺乏合適的工程案例教學(xué)，使現(xiàn)有的教學(xué)效果很難達(dá)到“卓越工程師”計(jì)劃的培養(yǎng)要求。對(duì)此，筆者提出設(shè)置面向“卓越工程師計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容，將案例教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)，將復(fù)雜抽象的概念用具體案例進(jìn)行解釋，同時(shí)在教學(xué)中穿插介紹各種與課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的新技術(shù)和新方法，讓學(xué)生學(xué)到國內(nèi)外先進(jìn)的規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)工程方法，掌握新工具軟件的使用，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程師奠定基礎(chǔ)。

1）案例教學(xué)。對(duì)于每種網(wǎng)絡(luò)類型，課程中要提供數(shù)個(gè)工程案例，從不同側(cè)面進(jìn)行定性和定量分析，而且盡可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)原理和網(wǎng)絡(luò)工程兩門課程之間的良好銜接。通過案例教學(xué)可以明顯提高課堂上“教”和“學(xué)”的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；同時(shí)，教師可將案例教學(xué)與課堂討論結(jié)合起來，通過課堂討論深入分析和研究案例。例如，在學(xué)完需求分析知識(shí)點(diǎn)后，我們以學(xué)生都熟悉的“家庭局域網(wǎng)”為討論案例，經(jīng)過小組深入討論后，將討論的結(jié)果整理出書面化的需求說明文檔。這種“大家講”式的討論課大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的興趣，提高了他們參與工程項(xiàng)目的積極性和能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。

2）開放式教學(xué)。教師可在日常教學(xué)中引入企業(yè)常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工具，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。例如，在講授綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們補(bǔ)充工程化布線技術(shù)及相應(yīng)工具PacketTracer、Visio等；在講服務(wù)質(zhì)量分析與設(shè)計(jì)時(shí)，引入Qos流量控制機(jī)制、Qos隊(duì)列調(diào)度技術(shù)等；同時(shí)，在課堂教學(xué)中還結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，介紹分布式系統(tǒng)、IPv6、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)等較新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和發(fā)展的方向。

3）面向工程教學(xué)。筆者結(jié)合多年的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上介紹了大量的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計(jì)圖表和工程案例分析。例如，在講授集群技術(shù)時(shí)，以華為3Com公司推出的IRF（智能彈性架構(gòu)）集群技術(shù)為例，告訴學(xué)生通過IRF技術(shù)可將多臺(tái)交換設(shè)備構(gòu)建為一個(gè)聯(lián)合設(shè)備，這樣既實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的擴(kuò)展性，又實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的可靠性和可管理性。這些新技術(shù)案例的引入使教學(xué)具有很好的工程實(shí)用性，而掌握了這些工程技術(shù)將大大提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

4）全面教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)工程課程從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、性能設(shè)計(jì)、安全設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)等各個(gè)側(cè)面探討網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法，教學(xué)范圍涉及局域網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、接入網(wǎng)、傳輸網(wǎng)、廣域網(wǎng)等，討論的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)案例包括以太網(wǎng)、存儲(chǔ)網(wǎng)、IP電話網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、固定無線網(wǎng)、SDH網(wǎng)、DWDM網(wǎng)等幾十種網(wǎng)絡(luò)類型。除了上述主流技術(shù)和方法，課程教學(xué)中也會(huì)涉及實(shí)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并介紹這些技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況。例如，在講解VPN技術(shù)時(shí)，以安徽大學(xué)教師在校外通過VPN技術(shù)訪問學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源為例，介紹遠(yuǎn)程訪問VPN技術(shù)。

1.3采用面向“卓越計(jì)劃”的課程考核機(jī)制

在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程傳統(tǒng)理論考核的導(dǎo)向下，學(xué)生對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不看重，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)高分考生連基本的組網(wǎng)設(shè)計(jì)都不會(huì)的情況。對(duì)此，我們提出設(shè)置以能力考核為主的新課程考核方式，提出以課堂測(cè)試、課堂討論、課外作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、卷面成績(jī)等多種方式相結(jié)合的綜合考核方式，這些環(huán)節(jié)的得分以靈活的權(quán)重體現(xiàn)在總評(píng)成績(jī)中。

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由于通信工程的類別較多，因此對(duì)于不同的通信工程所應(yīng)用到的通信技術(shù)也具有較大的差異性，因此在進(jìn)行通信工程監(jiān)理的過程中，需要在了解不同通信工程所應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)施工質(zhì)量和施工人員的相關(guān)操作進(jìn)行客觀地監(jiān)督管理，從而保證整個(gè)工程得以順利進(jìn)行。

2.管理范圍較廣

由于通信工程所涉及到的施工范圍較廣，例如移動(dòng)公司的3G工程，其通信范圍基本覆蓋了全國的各個(gè)地區(qū)，因此與通信施工相應(yīng)的監(jiān)理工作的管理范圍也隨之增大，加大了工程管理的難度。

3.監(jiān)理機(jī)制不完善

目前，我國對(duì)于通信工程監(jiān)理工作并未形成完善的法律體系，對(duì)于相關(guān)的工程監(jiān)理工作則需要通信企業(yè)根據(jù)自身以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的施工技術(shù)進(jìn)行不斷摸索，進(jìn)而提升其整體的服務(wù)水平，在摸索相關(guān)的監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)的過程中，企業(yè)難免會(huì)出現(xiàn)“碰壁”的情況，從而降低了通信施工的質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)在通信工程監(jiān)理中的應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)圖技術(shù)特點(diǎn)

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行通信工程的監(jiān)理工作能夠直觀反映出工程的整體施工時(shí)間和施工進(jìn)度，同時(shí)也可以通過對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)開始和結(jié)束的時(shí)間進(jìn)行分析和描繪從而確定最佳的施工線路并提升通信施工效率。另一方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行通信監(jiān)督管理工作也有利于整體勞動(dòng)時(shí)間的確定，從而方便了相關(guān)勞動(dòng)力和機(jī)器設(shè)備的合理分配，提高了通信監(jiān)督管理的工作效率。

2.網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用于通信監(jiān)理中的工作流程

一般按照網(wǎng)絡(luò)圖可將監(jiān)理流程劃分為施工前期的準(zhǔn)備階段、網(wǎng)絡(luò)圖完善階段、施工時(shí)間計(jì)算階段、編制可行網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃階段以及對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)圖的網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)優(yōu)化和實(shí)施階段。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖實(shí)現(xiàn)通信工程監(jiān)理工作的優(yōu)勢(shì)

3.1優(yōu)化工期

將網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用到通信工程的監(jiān)理工作中可以使相關(guān)的監(jiān)理人員對(duì)通信工程的工期具備整體的了解，從而合理地推遲對(duì)非關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的施工時(shí)間并提前對(duì)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)進(jìn)行施工，從而提高整個(gè)通信施工的工作效率，另一方面當(dāng)不同施工環(huán)節(jié)存在相同的施工時(shí)間時(shí)，監(jiān)理人員可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖率先對(duì)資源消耗強(qiáng)度較低的工程環(huán)節(jié)開展施工工作，從整體上縮短施工工期。

3.2資源優(yōu)化整合

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，監(jiān)理工作人員可以直觀地對(duì)通行工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的人力和物力資源進(jìn)行全面了解并從施工的整體工期出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)人員、設(shè)備和材料的優(yōu)化配置，從而大幅度提高資源的利用效率。