導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇定位技術論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一技術哲學研究的定位：建立一門馬克思實踐哲學的自然改造論

中外技術哲學研究大致經歷了30年左右的系統努力，雖然成果頗豐，但作為一門學科仍未進入“常規科學”階段，仍處于哲學研究的邊緣，仍未產生明顯的理論和實踐價值。針對這種困境，為了適應當今技術時展的要求，為了促進技術哲學研究的繁榮，中外技術哲學家對技術哲學研究提出了許多有益的建議。譬如：SPT前主席皮特主張加強技術認識論研究，通過科學哲學之門融人哲學主流；拉普建議研究技術變革的動力學；倫克和羅波爾主張建立一門“跨學科的實用主義的技術哲學”；費雷建議，技術哲學應聯合西方主流的哲學傳統思考技術；伊德認為，技術哲學研究必須適應變化了的技術文化環境，反思當代技術世界的新問題；米切姆指出，必須努力思考我們作為其中一部分的元技術(meta—technology)；杜爾賓則呼喚行動主義，呼吁技術哲學家走進行動主義的領域，加入到解決實際問題的行列中來；陳昌曙先生提出，技術哲學研究必須要有自己的學科特色、基礎研究和應用。

這些建議凸顯了兩個“問題意識”。其一，技術哲學研究如何融人哲學主流；其二，技術哲學研究如何切近社會現實。這兩個“問題意識”的確應是作為一門學科的技術哲學研究的“定向儀”，應是我們思考技術哲學研究如何定位的根本指針。

技術哲學研究要融人哲學主流，要切近社會現實，主要取決于它選擇什么樣的學科主題。技術哲學研究的學科主題是什么，在中外技術哲學界有很大的爭論。筆者贊同這樣一種觀點：技術哲學是“哲學中的自然改造論”。從現代哲學的生活世界觀視角看，技術解釋有兩個基本觀點，即“技術是目的的手段”，“技術是人的行動”。這兩個基本觀點實質上是“一體的”。它們貫穿在雅斯貝爾斯關于技術的界定中，它們也正是海德格爾追問技術本質時首先“穿過的正確的東西”。技術是人的行動，具體地說，國內學者稱：“技術就是設計、制造、調整、運作和監控人工過程或活動本身”。國外學者稱：技術是“人們借助工具，為人類目的，給自然賦予形式的活動”；技術是“設計一實施”。說到底，“技術是做”，技術是屬于自然改造的范疇，技術的問題是實踐的問題。所以，技術哲學研究的學科主題本應該定位為“自然改造論”，即是研究“關于改造自然這個領域的一般規律”。

更重要的是，這樣學科主題的定位，不僅使技術哲學研究在整個現代哲學體系中有鮮明的特色和突出的價值，而且也使它真正切近社會現實。一方面，馬克思在現代哲學的起始處要求“哲學家不僅要研究如何認識世界，更重要的是要研究如何改造世界”。_18_馬克思提出的這項現代哲學研究任務至今遠未完成?？梢哉f，要完成這項任務，就必須大力發展如此定位的技術哲學研究。而且由于在中外哲學史上，“自然改造”或“造物”的主題始終是缺失的，所以技術哲學研究如此定位就更有價值。另一方面，如馬克思所說，改造自然的物質生產實踐是人的第一個歷史活動，也是人類社會最基本的、決定其它一切活動的實踐活動。“這種活動、這種連續不斷的感性勞動和創造、這種生產是整個現存感性世界的非常深刻的基礎?！彼裕赃@種實踐活動為研究對象的技術哲學必然能真正切近社會現實。

筆者不贊同，技術哲學研究應“以技術認識論為中心”的主張。這種觀點的理論預設是，把技術化約為一種“知識體系”，把技術問題歸之于認識問題，把技術哲學歸結為“技術認識論”。這種觀點，究其實質是那種“重視超然的理論思考，輕視實踐活動”的哲學傳統在今日技術哲學中的繼續。如上所論，現在真正需要的是“自然改造論”。“自然改造論”，首要的是指向“自然改造”活動本身，研究其本質、要素、結構和形態，但并不排斥“技術認識論”。技術實踐活動中需要知識，有獨特的認識現象，技術認識論問題當然有必要研究，但它不足以構成技術哲學研究的中心。

研究“自然改造論”，應該從更好的哲學開始。在這里，“更好的哲學”就是馬克思實踐哲學。人們通常把馬克思在哲學史上所實現的哲學革命稱作“實踐轉向”。馬克思實踐哲學聚焦于“人的”“實踐的”“感性的”“現實世界”，以實踐活動作為其世界觀的支撐點，從人的實踐活動及其歷史發展出發去尋求人類解放道路。比較不同的生活世界觀，馬克思實踐哲學突出強調物質生活、實在的對象化活動之于生活世界的基礎性，而其他現代哲學則都不同程度地把人的生活歸結為日常生活或日常語言交往，都將物質生活、人的對象化活動排除于生活世界之外。所以，只有馬克思實踐哲學才有一個科學的實踐觀，才能為“自然改造論”研究提供全面的科學的理論框架。其實，由于其突出的“實踐轉向”，馬克思實踐哲學內在地包含了極其豐富的“自然改造論”思想。在這些思想的指導下，進行“自然改造論”研究，不僅能使技術哲學作為一個哲學學科得以成長，而且也會推進馬克思實踐哲學的發展。如陳昌曙先生所言，“離開自然改造論，實踐唯物主義就會被架空。”

綜上所述，技術哲學要融入現代哲學的主流必須定位于“馬克思實踐哲學的自然改造論”。事實上，當前歐美技術哲學的發展已經有走向這一定位的端倪。與經典技術哲學家相比，美國當代技術哲學家伯格曼、伊德和費恩伯格都更加走向現實的感性的生活世界。伯格曼發現當代生活中存在著“裝置范式”(deviceparadigm)，伊德揭示了技術制品與人的中介聯系(relationsofmediation)、他性聯系(alterityrelations)和背景聯系(backgroundrelations)。兩人都專注于日常生活，但都沒有關注產生技術裝置或技術制品的技術實踐活動。比較而言，費恩伯格更關注技術實踐領域，他的“工具化理論”(instrumentalizationtheory)就是描述技術制品成為社會的適用工具的實踐過程。當前，這種向現實的感性的生活世界的回歸，在歐美技術哲學界已發展成為一場“經驗轉向”運動。它主張，技術哲學研究必須立足于對技術“內部”的認識，“必須基于對技術實踐本身的理解，即技術制品是如何被設計、開發和生產的?！蹦壳?，“技術哲學的經驗轉向”還是初步的，可以預見，其進一步的發展必將指向技術實踐論本身，必將使技術實踐論研究凸顯出來。因為只有這樣，技術哲學才能從“關注技術制品使用者階段(theuserphase)轉移到關注其設計、開發和生產階段”，[]才能真正打開“全新的研究領域”。這也意味著，這場在歐美興起的“技術哲學經驗轉向”只有徹底地走上“馬克思實踐哲學的自然改造論”之途，方能實現其目標。

二技術哲學研究的關鍵：技術創新哲學研究

一旦把技術哲學研究定位于“馬克思實踐哲學的自然改造論”，那么在技術哲學研究的眾多主題中，技術創新哲學研究就顯得特別關鍵和緊迫。它不再僅僅是屬于“技術哲學的應用研究”或“技術方法論研究”領域，而是屬于整個技術哲學研究的基礎。可以說，沒有深入的技術創新哲學研究，作為“馬克思實踐哲學的自然改造論”的技術哲學就難以真正確立。從建設“馬克思實踐哲學的自然改造論”的角度來看技術創新哲學研究的重要性突出表現在以下幾點：

其一，從理論邏輯來看，技術創新是技術成為技術的實踐過程，技術哲學研究只有牢牢抓住這一技術形成的實踐過程，才能向技術“敞開”，揭示技術的內在本質。歷史上通常認為，技術是發明家的創造，而創造本身是一種無結構、無過程的心理頓悟，似乎是“來無蹤跡”、“帶有魔幻色彩”。這種技術創造的“恩賜說”L29J已先行地限制了人們對“技術內部的認識?，F在人們則認為，技術從構思到社會的實際應用是一個復雜的創造性的技術與社會相互建構的過程。其中，技術的、經濟的、政治的、社會文化的和自然地理的諸多因素相互作用，最終產生與社會相適應的技術、與技術相適應的社會。這個技術產生的實踐過程，這個技術成其所是的實踐過程，被稱之為“技術創新”?？梢?，“技術創新”概念本身就意含著使技術創造過程“祛魅”，使其“物質化”而納入實踐范疇的意思，已經內在地向“技術內部”的認識敞開。所以。只有研究技術創新，才可能切實知曉技術是什么，它何以可能、何以產生。實質上，德韶爾早就明確地指出了這一點他認為，技術哲學惟有研究技術創造活動，才能發現“技術是如何可能的”。他正確地指出：“為了遇見技術的本質，我們必須到新形式首次被創造的地方去尋找。大規模工業生產只是類似于詩和音樂作品的復制和再生產，而只有在藝術家的創造活動那里我們才更接近于詩和音樂的本質。技術的核心是發明。只可惜，他把技術創造活動主要歸之于發明家的“內在的作出”(innerworkingout)，而未能正確地把它視為物質性的社會實踐活動。德韶爾這種原本正確的技術哲學研究思想，在后來的技術哲學研究中沒有被實行。從整體上看，實際的技術哲學研究“最驚人的共同特征就是技術的外部化方法”。目前，在那些打算“認真對待技術”的哲學家那里，德韶爾的這個思想才逐漸成為技術哲學研究的一個根本性的指導思想。

其二，從歷史實踐來看，技術創新始終是人類社會發展的軸心，技術哲學研究只有牢牢抓住這一社會發展軸心，才能向現實社會“敞開”，指導和推動現實社會的發展。在古代，這個社會發展軸心是隱含著的，可以從史前各種先王從事創造的傳說中窺其蹤跡，如《易·系辭》講中國先王伏羲作八卦、網罟，神農作耜耒，黃帝堯舜作舟楫、杵臼、弧矢等；在現代，這個社會發展軸心是顯在的，種種事實顯示，技術創新是現代企業和社會的活力之源，是經濟發展、生產率增長和人民生活水平提高的基本驅動力。技術創新正作為第一生產力、第一競爭力、第一戰斗力，成為世界各國企業家、政治家、軍事家頭等關切的主題。從歷史深處看，從宏觀上說，技術創新的體制化始于19世紀末，經過一個世紀的發展，技術創新已經發展成為當代社會物質生產實踐的創造性本體，越來越成為解放和發展社會生產力的基礎和標志。從微觀上說，技術創新恰恰就是一個新的“制作社會”的形成過程。所以，研究技術創新，必將密切技術哲學研究與社會實際的聯系，從而促進實際社會問題的解決和發展。如果不“下沉”到“技術創新”層面，則技術哲學研究就不可能實現其重在“改造世界”哲學旨趣。譬如，芒福德、馬爾庫塞、弗洛姆提出的技術人性化的思想，若要真正作用于現實社會的生活，則必須發展出相應的較為具體的人性化技術創新理論。

其三，從技術哲學自身發展看，技術哲學研究之所以分裂為工程的和人文的兩個對立的流派，主要是因為各自偏執于一端：工程的技術哲學，以技術發明為主要研究對象，只關心純粹技術是如何可能的，而忽視了技術與整個社會的復雜關系；人文的技術哲學，以技術的社會影響為主要研究對象，只關心從人文社會的角度評價技術，往往對技術持敵對態度，而忽視了對技術自身的全面認識。由前所述，技術創新是技術成其所是的技術一社會過程，技術哲學研究技術創新，既能向技術“敞開”，又能向社會“敞開”。由此，研究技術創新可以在工程的技術哲學與人文的技術哲學之間架起橋梁，實現兩者的融通，從而為建立一種健全的、連貫的、一致的技術哲學奠定基礎。譬如，基于馬克思實踐哲學，研究技術創新實踐活動至少要包括“實踐結構論”和“實踐形態論”，而要研究這兩方面的內容就必須把“工程的”和“人文的”研究視角結合起來，工程技術哲學視野中的“技術創新實踐結構論”必須有人文的透視，而人文技術哲學視野中的“技術創新實踐形態論”必須有工程的基礎。

篇2

RFID(RadioFrequencyIdentification)技術，又稱為無線射頻識別技術，是一種非接觸式的自動識別技術，根據標識卡是否需要供電又可分為有源RFID技術及無源RFID技術，無源RFID標識卡一般識別距離在幾厘米～幾米，難以達到礦井井下人員定位系統的要求。因此，目前，礦井人員定位系統應用較多的是有源RFID技術：每個下井人員攜帶一個433MHz或2.4GHz的有源定位標識卡，該標識卡每隔一段時間(1～3s)發送一次代表攜帶人員身份的射頻編碼，該編碼信號被安裝在礦井巷道內的讀卡器接收并傳送到地面服務器，由于讀卡器的位置在定位系統中已經設置完成，因此，我們可以判斷出井下人員的位置。該系統的優點網絡結構、算法簡單，建設成本較低，缺點是定位精度低，一般為讀卡器的接收半徑，約幾十米～幾百米。

1.2RSSI定位技術

RSSI(ReceivedSignalStrengthIndicator)是接收信號的強度指示，RSSI定位技術是通過接收到的信號強弱來測定信號發送點與接收點之間的距離，進而根據接收點位置坐標來進行定位計算的一種定位技術，該技術在礦井人員系統中應用較多，如TICC2431芯片就集成了RSSI定位引擎。RSSI定位技術精度較有源RFID定位技術有所提高，通過算法優化的RSSI定位精度可達8m。RSSI定位技術的主要問題是易受環境的影響，如環境濕度的變化、人體的遮擋等均會引起信號強度的較大變化，使得測試數據波動較大。

1.3TDOA定位技術

TDOA（到達時間差）方法是通過測量移動目標發出的信號到達多個接收基站的時間差來對目標進行定位的方法，即各接收基站對來自同一移動臺的信號作到達時間TOA的測量，然后將各TOA值傳送到定位處理中心，中心根據TOA求出各基站間的TDOA并計算出目標的位置坐標。

1.4起源蜂窩小區技術

起源蜂窩小區定位技術(COO即CellOfOrigin)是一種基于移動臺的定位技術，它根據移動臺所注冊的小區識別號ID來確定移動臺的位置。由于礦井無線通信系統的井下基站安裝的巷道位置是一般是固定的，只需知道哪些移動臺在當前小區注冊，系統把該小區基站對應的巷道位置和覆蓋半徑發送給移動臺，移動臺就能知道自己處在什么地方。同時，系統也可通過小區內注冊用戶信息得到移動臺所處的位置信息。起源蜂窩小區技術無需對移動網絡和移動臺進行修改，響應時間短，方案簡單、經濟。但是，由此導致的缺點是精度較差，定位誤差就是一個蜂窩的大小。

2.基于TD-SCDMA系統的定位技術

本項目研究了基于TD-SCDMA系統的定位技術，系統采用了TA（TimingAdvance）定位技術，又可稱為CellID+TA，即小區識別號+時間提前量。無線信號在空中傳播是有延遲的，時間提前量TA由基站BTS（BaseTransceiverStation）測量后通知移動臺MS提前這段TA時間發送數據，目的是為了補償基站BTS與MS之間的傳輸時延。TA定位方法就是利用現有的參數TA來測算定位目標MS和基站之間的距離，再經過相關軟件處理和計算得出各終端具置信息，同時體現在監控中心，從而實現通過終端進行定位的功能。TA定位實現原理：

(1)定位請求控制

a.定位中心負責監視定位命令表，發現有用戶定位請求，取出用戶信息；b.通過診斷測試流程將定位用戶消息發送至網元，定位結果返回后寫入定位數據表中；c.將命令表中對應的記錄狀態置為已發送狀態。

(2)終端類型判斷

由于不同廠商的終端對TA測量處理有差異，部分終端TA測量值差異較大，需要針對終端類型進行距離修正，所以在進行終端定位前，要先獲取終端類型。終端的IMEI由15位數字組成，其組成為：前6位數(TAC)是“型號核準號碼”，一般代表機型；接著的2位數(FAC)是“最后裝配號”，一般代表產地；之后的6位數(SNR)是“串號”，一般代表生產順序號；最后1位數(SP)為檢驗碼，一般中斷效驗碼都設置為0。在本項目實際使用中，由于同一個批次的終端，前8為數字一般相同，可以根據終端的IMEI前8位來確定終端類型。對于定位請求，RNC在獲取終端的IMSI后，發起IdentityRequest，請求類型為IMEI，IUC收到呼叫中心CC的Identity查詢后，給RAC發送下行直傳消息，請求UE上報IMEI信息。IUC收到RAC的上行直傳消息后，從NAS消息中解析出IMEI后，將IMEI寫入到UE表中，需要判斷UE表中RRC的建立原因，如果是Terminating-causeunknown，該IMEI信息不需要給CN回復。然后給CC回復IMEI查詢成功指示消息。

(3)修正值確定

本項目選取一款使用數量較多，且上報TA值穩定的終端，其默認的定位修正值為0，并在每個基站的天線處，通過多次測量TA值，然后取平均值的方法確定各個基站的TA修正值；并通過多次計算，確定出基站修正距離Ud(uepathdistance)、終端修正距離Td(terminaldistance)、階段修正距離Pd(partdistaice)，并配置各基站最大定位范圍Md(maximumdistance)為基站間距離，確定修正值后，存入修正值表中。

(4)距離計算方法

定位中心收到一條定位消息，轉換為對應表的數據結構，并進行下一步判斷。根據終端所在小區CELLID，判斷終端位置是在地面還是井下。如果是井上，計算結束。如果是井下，根據IMEI確定終端類型。根據終端類型調用系統中儲存的相關修正值。根據測量值減去修正值，得到修正后的測量值。

篇3

2鋼樁定位簡單介紹

由于篇幅所限，下面只簡單介紹一下鋼樁臺車定位系統。

鋼樁臺車定位系統是現代挖泥船主流定位系統。通過設置在船尾的鋼樁升降裝置、兩根鋼樁河行走臺車，從而能夠實現施工船位的精確固定，而且能夠實現前后移動船舶的功能。主鋼樁安裝在行走臺車上，通常情況下，在施工時，船舶的擺動是以主鋼樁為中心進行實現的，船舶的前移是靠臺車的后推進行實現的。

鋼樁臺車定位系統具有以下的優點：

1）舶定位精度非常高，在施工過程中船舶不容易走位；

2）用水域少，能夠在較復雜的工況情況下進行施工；

3）臺車能夠提供向前的挖掘力，能開挖較硬的土質；

4）能夠進行連續施工作業；

5）具有較高的施工效率。

但是，鋼樁臺車定位系統也存在以下缺點：

1）泥弧線不能夠總是保持平行。當挖泥船每前進一步時，挖泥半徑就能夠增加一個步進的距離，在這種情況下，挖泥軌跡構成了一組同心圓，在收臺車后，挖泥半徑則縮短了一個臺車行程，圓心也前進了，挖槽兩側的挖泥生產率也受到挖泥軌跡的改變的影響。

2）臺車進步到限位后，要使橫移擺動停止，進行倒樁作業，按照順序進行副樁下放、主樁升起、收臺車、主樁下放及副樁升起等一系列步驟。通常情況下，需要消耗三五分鐘的時間，在此期間要停止挖泥造成產量降低，而且會由于泵內泥漿濃度降低而造成系統壓力和流速降低，在較為嚴重的情況下，將會導致輸泥管內流態的惡化。

3）鋼樁臺車定位系統在實際施工過程中，抗風浪能力比較差，當風浪較大時，施工安全就會受到影響。

4）在軟泥土質施工時，鋼樁容易入泥過深，也就是說，容易發生漏樁現象。

5）鋼樁長度限制了鋼樁位置的水深，不能在鋼樁位置的水深超過鋼樁長度限制的水域駐船。

6）鋼樁臺車定位系統設備非常復雜，投資比較高，維護保養的難度比較大。

3、三纜定位介紹

三纜定位也是挖泥船比較常用的定位方法。它是通過尾錨、左邊錨、右邊錨這些三口定位錨，尾纜、左邊纜、右邊纜這三根定位纜，將三纜定位導纜筒（三纜柱） 作為中心進行船位的固定。三根錨纜收放的動力裝置是三部絞車。在實際施工過程中，三纜定位系統配合橫移錨系統，從而使船舶的定位、擺動和前移功能得到實現。

三纜定位系統具有以下幾個方面的優點：

1) 相對于鋼樁臺車定位系統，三纜定位系統設備比較簡單，造價低廉，維護維護保養的難度比較小。

2）三纜定位系統在施工過程中僅僅通過適當收三根定位纜，就可以實現船舶的定位和前移等動作，操縱非常簡便和快捷；移錨次數比較少，具有比較高的挖泥時間的有效利用率。

3）三纜定位系統具有較強的抗風浪能力，在開闊和無遮蔽的水域，具有較高的施工船舶利用率。

但是，三纜定位系統也存在以下幾個方面的缺點：

1）三纜定位系統占用的水域面積大，特別是在五錨五纜時，在航行密度高和狹窄水域施工不適合。

2）在進行硬土質的挖掘時，柔性定位不能提供持續、穩定的絞刀推力，從而導致絞刀受力不均勻、最終導致設備損壞，使操作難度和施工的不安全因素增加，同時使生產效率降低。

3）三纜定位系統的施工精度差。

4、目前挖泥船定位系統的發展情況

目前，挖泥船定位系統在實際施工中的應用主要出現了以下三種方式：單樁四纜施工、三錨五纜施工、鋼樁臺車與三纜定位互為備用。

5挖泥船定位系統的發展趨勢預測

通過國內的專利技術來看，挖泥船定位系統的的發展趨勢預測如下。

（1）將軌道變形的問題克服

上海交通大學船舶海洋與建筑工程學院的蔣如宏介紹了大型挖泥船定位系統的原理及組成，其中由前行走輪及輪架、后行走輪組及輪架、行走油缸、前后水平導向輪等部件組成了行走子系統。臺車前后移動的驅動源是行走油缸。但是這種挖泥船定位系統一般在風浪較小的施工條件下適用，這時候的軌道變形較小，為了適應軌道變形，挖泥船定位系統能夠微調行走輪輪心高度；但是在比較惡劣的施工條件下，挖泥船定位系統受到的外力是非常大的，軌道變形也會逐步增大，這種挖泥船定位系統就不再能夠適應了，嚴重的情況下甚至導致損壞。何炎平等人提出一種絞吸式挖泥船雙軛架式重型鋼樁臺車，不僅能夠使兩行走軛架繞平衡梁轉軸轉動，從而抵制軌道變形，而且能夠使兩行走軛架繞墻架轉軸轉動，從而抵制軌道縱向變形。

（2）提高液壓控制系統的性能

大多數挖泥船一般使用基于常規板式閥的液壓控制系統，存在許多問題，例如，調節定位樁臺車的移動速度非常不方便，具有非常差的定位精度，在雨雪風浪等惡劣天氣和特殊工況下不能適應。應該很好的控制定位樁臺車的移動速度和定位精度，提高液壓控制系統的性能，從而解決上面的問題。

（3）開發多功能組合系統

篇4

占有學說的刑法抉擇

毫無疑問，刑法和民法的制度功能是不同的。一般認為，民法屬于私法，以調整商品經濟關系為主要內容。而刑法屬于公法，其任務在于保護各種法益以維護國家安全與社會和平。這樣看來，刑法對占有學說的選擇應該與民法迥然不同。反觀民法倡導耶林的學說，這無疑從另一側面說明耶林的學說不適用于刑法。正因如此，本文認為占有學說的刑法抉擇應鎖定在薩維尼的學說上。審視薩維尼的學說，重要一點是法律針對占有保護的出發點在于尊重占有人的個人意志，充分維護社會秩序的和平。毋庸諱言，占有體現人的意志，保護占有在一定程度上就是保護占有人的意志。在尊重人的意志的法治社會里，法律程序觀念決定著即使針對非法占有亦不允許私人濫用暴力，隨意搶奪或妨害占有人的占有。此外，從維護社會秩序的角度講，占有制度體現一種社會安全利益。非法占有人對物也會形成一定的支配、控制狀態，如果允許任何人對非法占有進行暴力侵害和搶奪，這將嚴重不利于維護社會秩序。由此可見，薩維尼的學說已非僅僅著眼于占有的經濟效用，它從社會價值角度評述了占有的制度功能。這一點與刑法的目的定位不謀而合。正因如此，本文才主張以薩維尼的學說為基礎來構建刑法上的占有理論。理由除前文論述以外，還包括一點，即薩維尼的學說與刑法的“輔的法益保護”[13]功能相聯系。眾所周知，法益保護不會僅僅通過刑法得以實現，而必須通過全部法律制度才能發揮作用。在全部法律手段中，刑法針對法益予以保護須在其他手段不足以起作用的情況下得以成立。例如，一般認為，民法通過賦予占有人以返還請求權來實現占有保護，很明顯這是與民法上占有侵害的輕社會危害性相匹配的。值得注意的是，這里輕社會危害性具體反映在行為人主觀尚無據為己有的意圖。假如，行為人在占有侵害之時，主觀產生了據為己有的意圖，此時較之單純民法上的占有侵害無疑具有較大的社會危害性，對此行為，如果仍單靠民事懲罰就會顯得捉襟見肘。因此，在這一背景下，刑事懲罰應運而生。所以，行為人主觀上據為己有的意圖實為增加行為對法益的侵害以達到值得科處刑罰的程度，這是刑法上占有區別于民法上占有的關鍵所在。以薩維尼的學說作為立論之本，刑法上的占有無疑包含兩個要素：一是占有體素，即事實上支配、控制財物；二是占有心素，即據為己有的意圖。實踐中，占有體素通常反映為人對物的一種關系，這種關系的理解受特定時空條件的制約。就空間條件而言，在認定對物的事實控制狀態時，要考慮人與物在場合上須有一定結合關系，足以認定其物為某人事實上所支配、控制。例如，工人將建筑工具放在工地回家休息，在這種情景下工人仍占有建筑工具。就時間條件而言，占有在時間上具有一定的持續性和連續性，如果人對物的控制時間短暫，不能成立占有。例如，某人暫時在他人家中逗留，其對他人房屋及財產不成立占有。關于占有心素即據為己有的心理意圖，由于實踐中但凡主觀內容的認定大都取決于客觀事實，因此行為人主觀是否具有據為己有的意圖也只能依從客觀現象予以反映。然而，實踐中客觀現象與主觀事實并不是一一對應關系，這無疑導致據為己有的意圖證明在具體案件中具有一定難度。當然，證明難度只是據為己有意圖問題的一個方面，它還有另一個方面，那就是何謂據為己有的意圖，本文認為這同樣是一個值得討論的難題。

非法占有目的的涵義

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中國經濟論文我國實施技術標準戰略的定位及發展建議

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從20世紀90年代中期以后，由于計算機和互聯網的發展與普及，教育技術專業如雨后春筍般在全國很多高校中開展起來。經過十幾年的發展，現在已經形成了專科、本科、碩士、博士——從低到高較為完善的層次結構。由于這個專業發展趨勢逐步向高層次發展，專科層次很少受到人們更多的注意。其原因之一是開設專科層次教育技術專業的學校一般是成人高校、?？茖W校、高等職業技術學院和師范學院等，而教育技術領域的專家多數集中在大學中；原因之二是有很多教育技術領域的人土對?？茖哟尾恍家活?。其實，全國開設教育技術專科的學校數量較大，是一個很大的群體，這是社會發展和社會需求的結果，有其存在的合理性。我們不應忽視對這一層次的關注，而應該給予更多的關注。教育技術?？飘厴I生很多到小學或教育技術應用第一線，肩負著在中小學傳播教育技術的重要使命，他們將在中小學教學改革中起到不可忽視的作用。因此，對該專業的目標定位和學生的能力結構很有研究的必要性。

一、高職高專的培養目標定位 高職高專這支龐大的隊伍在新形勢下將如何定位?換句話說，高職高專要向社會輸送什么樣的人才?和高校培養出的本科生有什么區別?這些問題涉及高職高專的定位和培養目標問題?！督逃筷P于加強高職高專教育人才培養工作的意見》明確指出：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同類型的院校都要按照培養高等技術應用性專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學習、共同提高、協作攻關、各創特色。盡管有了這樣比較明確的定位，但在實際工作中還是容易造成定位不準的情況。所以，應區分好下面幾個關系：

(一)職業和專業的關系

職業和專業是基于兩個不同的劃分標準的不同概念，但是為了強調不同層次學校培養目標和定位的不同，又常常作為比較而出現。從學校培養出來的學生的社會功能來說有兩類人才，一類是發現和研究客觀規律的人才，另一類是應用客觀規律為社會謀取直接利益的人才。前者稱學術型或科研型人才，后者稱應用型人才。前者強調的是專業，后者強調的是職業。高職高專教育是職業教育，學生所學的知識和技能是針對社會某一崗位或崗位群的，一般不從專業的角度強調知識的系統性和科研性。

(二)高等職業教育和高等教育的兩個“高等”的關系

高等職業教育中的“高等性”不同于普通高等教育中的“高等性”。前者是相對于其在職業教育體系中的層次而言的。后者是相對于其在普通教育體系中的層次而言的，是昔通高等教育的“壓縮式”教育，培養科研類人才，教育類型是普通教育。

(三)區域性和通用性的關系

高等職業教育是一種職業教育。由于各地區的經濟發展不平衡、產業結構不相同造成社會崗位的不同，所要求的崗位能力要求也不相同。所以在確定高職的培養目標時應該充分考慮學校所在地區的實際需求，確定具有地方特色的培養目標。而普通高等教育的培養目標主要是從學科專業角度來確定，一般具有全國通用性。

過去由于定位不準確，往往把高職辦成了普通高等?？?，甚至辦成了“壓縮式”的普通本科。目前順應社會的發展和需求提出高職和高專不再嚴格區分，要逐步轉移到高等職業教育體系中來，逐步取消普通高等?？平逃龑哟?，培養目標的定位將發生重大的轉移。

二、高職高專專業設置的系統化思想 高職高專培養的是面向行業的高等技術應用性人才。它是社會行業崗位需求的產物，專業的設置和開設的課程是根據當時當地的崗位需求而設定的。行業崗位、專業設置、課程設置、能力結構及教師素質要求和教學方式等構成了一個動態系統，每個系統要素的變化都會影響到局部或整個系統 (如圖1所示)。

針對系統分析圖說明如下：

社會崗位需求分析。。這是開設高職專業最重要的一步。如果專業設置不是針對社會的某些崗位，那么培養出來的學生就不可能就業。

崗位群分析。高職專業強調行業崗位，但又不能只針對某一個單獨的崗位，為了使培養出來的人才能有較強的適應性和就業靈活度，培養目標應針對相關崗位形成的崗位群。崗位群中的各個崗位所需要的能力結構有內在的聯系。

崗位能力結構分析。崗位群確定以后就要對每個崗位所應具有的能力結構進行分析，最好能進行量化分析。分析得準確與否會直接影響到后面課程的設置。

開設高職專業的可行性分析。上面幾個步驟可以看作對外部情況的分析，接下來就是對學校內部的分析。要完成崗位群能力的培養目標，首先就要反問自己：具備這樣的培養能力嗎?師資力量充足嗎?具備相應的軟硬件環境嗎?如果這些問題的回答是肯定的，開設這個高職專業就可行，否則就要重新回到第一步，選擇社會需求的其他崗位。

建立專業保障機構。行業專家指導委員會一般是由從事該行業的有豐富經驗的專家、研究人員、在崗位群第一線的熟練人員組成。其職責是定期召開會議、分析行業需求、對崗位群進行分析、分析和評估崗位群能力結構等，為課程制定和實施教學提供依據。行業專家委員會起到了學校和行業或具體崗位之間聯系的橋梁紐帶作用。

專業教學指導委員會一般是由校內外的該專業的負責人、負責專業建設的學校領導和相關專家組成。主要職責是指導專業的課程結構建設、課程的設置、提供專業建設的必要條件保障。

教學指導委員會一般是由從事教學研究的專家、教務處負責人、專業負責人和教學骨干組成。負責對教學和教學目標一致性的評估、教學質量的評估、指導或組織教材的編寫等。

課程設置。在專業建設指導委員會和教學指導委員會的指導下進行課程的設置，列出每門課程與能力結構的對照表，得到行業專家指導委員會的認可后執行。

實施教學。進行系統化分析的目的就是要通過有效的教學過程達到對學生能力的培養，可見前面各個步驟都是為這一環節的有效實施作鋪墊的。實際上，這一環節和鄰近的上下兩個環節一直處于動態的調整過程之中。通過實施教學會發現與預期部分培養目標或能力的差異，這種偏差就會經常反饋到課程設置環節。

學生能力評價。這一環節貫穿于教學的全過程。包括課前測試、課中反饋、課后考試、學期綜合評價、崗前評價等。表1為各個評價階段和相應反饋環節的動態關系。

從表中可以看出在不同階段的評價結果，會和不同的環節進行交互。評價的方式會因為技能目標 (如言語信息、行為技能、心智技能、態度等)的不同而不同。學生畢業時應該進行全面的能力結構形成性評價，嚴格對照由行業專家委員會參與制定的崗位群能力結構表，一一對照評價。評價的結果如果達到預期目標，即說明整套體系是合理的，課程設置和能力結構就相對穩定下來。如果與預期目標相差較大就說明整個體系中的某些環節不合理，一般來說應該對整個環節進行分析和評價，作出調整和改進。

總之，系統化地分析高職高專的專業建設是符合高職特點的，通過整個系統的動態管理可以使專業建設更趨合理性，更能適應社會需求的變化，使得培養出的高級應用性人才向崗位的零過渡不斷邁進。

三、高職高專教育技術專業培養目標定位分析 (一)需求分析

由于信息技術的飛速發展，教育技術也越來越多地在中小學的教學和管理中得到應用。教育技術逐漸從傳統電教媒體技術向基于計算機和網絡的多媒體技術過渡，課堂教學和日常教學及事務管理越來越離不開現代教育技術。在這樣的形勢之下，原來的電教人員無論在技術上還是在人員數量上都不能滿足學校對教育技術應用的新要求。從全國來看，中小學普遍缺少這類人員，尤其是不發達和偏遠地區更是如此。而目前中小學急需的這類教育技術高級應用性人才適合高職高專人才培養目標的特點。因此，高職高專開設教育技術專業是有強烈的社會背景和較大的市場需求的。

(二)崗位群分析

高職高專教育技術專業面向的行業是小學和中學，重點是小學。培養出的人應該能適應中小學的多個崗位，從而形成了一個崗位群。這些崗位分別為：教學媒體和設備的管理和使用；和學科教師合作開發課件；面向校內教師教育技術的培訓和媒體技術的推廣使用：教學網站的開發和維護；計算機實驗室的管理和維護。

(三)專業特點分析

1．師范性

運用教育技術的目的是提高教與學的效率，培養出的人是要參與教學的。這就要求培養出的人要懂得一般的教育規律，同時肩負著對學校教師的教育技術培訓，具有師范性。

2．服務性

教育技術?？婆囵B出的人并不直接為學生授課，而是為教學技術(資源、手段、教學設計)提供支持服務。

3．管理性

對學校教學媒體設備和教學網站進行維護和管理、對實驗室進行管理等體現了該專業的管理性。

(四)目標定位

根據以上的分析，不難看出高職高專教育技術專業的培養目標為：面向中小學第一線的教育技術普及培訓、教學服務和管理的培養現代教育技術高級應用性人才。

四、離職高專教育技術專業知識能力結構模塊分析

根據對崗位群專業特點及目標定位的分析，可以將高職高專教育技術專業的知識能力結構大致劃分為8個模塊，如表2所示。

以上對商職高專教育技術專業崗位群和知識能力結構進行了分析，是否合理還要傾聽行業專家委員會的評價，同時要接受實踐的檢驗，要在動態的專業建設系統中不斷完善。

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2.專業定位要求我國經濟發展進入了新常態，在轉型升級、創新發展中需要大量的高素質技術技能型人才。就業是民生之本。發展職業教育首先要解決好就業問題，讓勞動者掌握專門技能，實現充分就業。高職院校專業建設目標就是培養大量符合社會需要的高素質技術技能型人才，擴大和促進就業，而不是培養學術研究型人才。高職院校學生寫作畢業論文，不是培養技能技術型人才需要，不符合專業定位要求。

3.課程定位要求在高職院校專業人才培養方案中，一般都是把畢業論文作為一門專業核心課程來開設。在辦學定位正確的大方向下，專業定位要圍繞辦學定位開展，課程定位要緊緊圍繞專業定位進行。辦學定位、專業定位與課程定位不能獨立分離，而是緊密關聯著的。作為一門核心專業課程的畢業論文，自然而然不能脫離培養高素質技術技能型人才這個目標。高職院校學生寫作學術性畢業論文與這個專業培養目標毫無關系，毫無作用，毫無意義。

4.論文現狀要求如前所述，現實中的高職院校畢業論文慘不忍讀。一般情況下，高職院校學生難以寫出高質量的畢業論文。與其白白浪費了那么寶貴的學時和學分，不如充分利用高職院校學生的優點，放手讓他們去搞技術及技能設計，搞改革和創新，培養創新能力，增強就業能力，提高就業質量，為畢業后更好就業打下良好基礎。

二、改革具體措施

1.取消畢業論文，開設綜合設計職業教育是高等教育的一個類型而不是一個層次，沒有最低級和最高級。職業教育有著自己的規律和特點。職業院校不能盲目模仿普通本科院校做法去寫作不是自己強項也脫離培養目標的畢業論文。鑒于高職院校學生文化基礎差，不愛學習，思維活躍，鑒于高職院校畢業論文寫作跟高職院校培養目標相差甚遠，要弱化淡化畢業論文寫作要求,淡化學術性，增強實用性和發明創造性。要在正確的辦學方向和專業培養目標指導下，制定操作性強的專業人才培養方案。專業人才培養方案是整個專業人才培養過程的靈魂和統帥。在專業人才培養方案中，應大膽取消畢業論文，取而代之開設綜合設計，努力實現有限課時和學分的功效最大化。

2.改革進度安排在專業課程進度表里，合理安排綜合設計所在的學期，配以合適的學時學分。以往畢業論文大都是安排在第五個學期末和整個第六個學期進行。改革后，可將綜合設計貫穿于三年學制的整個過程，從新生入學教育開始到學生畢業離校，三年共六個學期都可以設計。一般是安排在第五學期末和第六學期，學生有權決定具體在哪個學期做綜合設計。如果學生有思想，有火花，有靈感，可以隨時提出要求做綜合設計。為此要調整課程進度安排和年級安排，對于提前做綜合設計的學生，可允許其邊上課邊設計。還可以讓其停課設計，允許在其完成綜合設計后，再繼續上課?？衫^續學習原年級課程，也可參加下一個年級課程學習。在下一年進度參加考試，只要修滿要求的學分就行。學校要及早發現和培養這些稍縱即逝的靈感和火花。綜合設計時間長短，也不應作出具體規定，但一定要在畢業前完成。

3.改革內容在綜合設計選題和內容上，要沖破條條框框限制，無限度放大選題范圍和內容，給予學生自和想象空間。不分學科，不分體系，不分領域，都可以選擇。學生結合自己所學課程、專業、特長、興趣，在導師指導下在與專業相關領域內選擇綜合設計題目。可以跨院系和跨專業甚至跨行業選擇設計內容。還可以由校企合作企業或行業協會或政府部門根據生產、生活的實際需要提供設計領域和范圍。學生是畢業綜合設計的中心和主體，一切皆由學生根據學生自己特長、興趣和愛好來做出選擇和決定。

4.改革導師選擇在指導教師選擇方面，可在校內校外選擇，實現師生雙向選擇，形成競爭機制。學生可以在全校范圍內選擇指導老師，實現不分院校，不分專業，不分學歷，不分職稱，不分老少，不分性別，只強調導師的專長和實績。指導老師也可以自己選擇學生，充分尊重指導教師和設計學生，努力實現師生最佳搭配組合。鼓勵學生根據自己的設計需要，由學生在學校、企業、行業、政府部門，直至在其他院校等范圍內廣泛選擇自己設計指導教師。指導教師的酬勞由學校按照規定支付。形成鼓勵和競爭機制，最大極限發揮指導教師的潛質，提高學生綜合設計水平，避免指導教師不負責任敷衍了事。

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【摘要】高素質勞動者的培養主要由初中等職業教育承擔; 拔尖創新人才的培養主要由普通高等教育來完成; 而高等職業教育主要是培養數以千萬計的專門人才。由此可知， 高等職業教育的目標定位應定位于在高中階段教育的基礎上培養數以千萬計的高技能人才。

【關鍵詞】高素質勞動者的培養、由初中等職業教育承擔

【本頁關鍵詞】職稱、省級國家級期刊快速發表

【正文】

( 一) 目標定位: 我們知道， 人才隊伍可分為三大類: 一類是數以億計的高素質勞動者; 一類是數以千萬計的專門人才; 一類是一大批拔尖創新人才。高素質勞動者的培養主要由初中等職業教育承擔; 拔尖創新人才的培養主要由普通高等教育來完成; 而高等職業教育主要是培養數以千萬計的專門人才。由此可知， 高等職業教育的目標定位應定位于在高中階段教育的基礎上培養數以千萬計的高技能人才。要實現培養目標的準確定位， 高等職業院校必須克服辦學的浮躁心理和攀比心理， 不能過多地考慮“高等教育”而忽視“職業教育”， 不能沿用普通高等學校的辦學模式， 誤把高等職業教育辦成“本科的壓縮餅干”。我國高職教育的培養目標定位是面向生產和服務第一線的高級技術應用型人才。高職畢業生不但懂得某一專業的基礎理論與基本知識， 更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力。由于高職教育培養的學生是為生產第一線服務的， 因此高職學生的畢業去向具有很強的基層性。例如， 經濟類高職的畢業生主要去財經部門或企業部門從事財經管理工作等。高職畢業生去向的基層性是高職教育的生命力所在。

( 二) 方向定位: 高等職業教育在辦學方向上應把經濟發展對人才的需求作為辦學前提， 不能以普通高校傳統的學科型來組織教學， 而應突破傳統辦學模式， 按就業需要來設置專業， 組織教學。堅持面向市場以就業為導向的辦學方向。在課程體系構建上變縱向為橫向“即把縱向的按學科、分門類的課程變為橫向的以崗位能力為前提， 按照勞動過程需要而將各種課程重新組織成綜合化課程。在辦學模式上， 要以“訂單”為紐帶， 要與行業和企業緊密結合， 這是根本方向。要充分利用企業的設備優勢、資金優勢、人才優勢和技術優勢”實現高等職業教育的良性發展。

( 三) 層次定位: 職業教育有高等、中等、初等三個層次。不同層次的職業教育在辦學目標和方向上有所不同。高等職業教育屬職業教育的高層次， 它與中等職業教育相比， 在培養目標、培養模式上既有共同性， 又有層次上的差異。中等職業教育強調的是一技之長， 主要培養實用型、技能型、操作型人才。而高等職業教育強調培養應用型、管理型和高級技術型人才。高等職業教育是中等職業教育的延伸， 前者比后者的層次要高。從目前經濟社會發展的現實情況來看，高等職業教育應主要定位在專科層次。高等職業院校決不能兩眼向上， 盲目指望升格。

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中圖分類號：TE933.207 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0160-01

引言：在我國乃至全世界的很多珍稀動物瀕臨滅絕，對于野生動物的保護受到各個領域的關注。然而對于我國衛星定位導航領域的尖端“北斗”來說更希望為此提供幫助，北斗導航系統是基于衛星定位與通信系統架構的動態監控系統，基本管理的內容有狀態管理信息儲存?？梢詫游飩€體的動態監測信息進行唯一標識、采集、傳輸、接收、儲存等。采用衛星定位與通信系統（BDS）與集傳感器、GPS技術、GIS技術、無線通訊技術、計算機、數據處理技術相結合，使的對瀕危動物的跟蹤和保護更具人性化、實時性和可靠性。

一、北斗導航系統的簡介

在美國研制出全球定位系統（GPS）和俄國的GLONASS之后我國自行研制出了北斗衛星導航系統簡稱BDS。北斗BDS的主要組成部分有空間端、地面端和用戶端。BDS具有短報文通信能力，并且初步具備區域導航、區域定位、區域授時能力，可以在全球范圍內為各類用戶提供高精度、高可靠的全天候、全天時的導航授時服務。其定位精度優于20米，授時精度由于100納秒。2000年以來我國的4顆北斗導航試驗衛星已成功發射，北斗導航的第一代系統由此建立。并且具備了包括中國以及周邊地區范圍內的定位、授時、報文、GPS廣域差分功能。目前中國已經建成由5顆靜止軌道衛星和30顆非靜止軌道衛星組成的斗衛星導航系統空間段，屬于二代系統。包括開放服務和授權服務兩種服務方式。在服務區內免費提供的定位、測速以及授時服務叫做開放服務，其定位精度為10米，測速精度為0.2米/秒。授權用戶和享受更安全的定位、測速、授時和通信服務以及系統完好性信息。這也是授權服務的特點。

二、如何實現“北斗”對瀕危動物的跟蹤保護

要利用北斗導航系統實現對瀕危動物的跟蹤保護，可以運用BDS技術制作成無線項圈，這樣可以了解到動物所在的位置和行程，是否會進入人類生活的區域等。運用BDS跟蹤項圈可以讓研究人員了解動物的情況，避免人和野生動物發聲沖突，起到保護瀕危動物的作用。無線項圈的標記范圍從0.5g 用于鳥類和田鼠到460g用于大象、熊和大角麋，最小的標記電池壽命14天，最大的標記電池壽命長達1600天（>4年）。對沒有明顯頸部的動物（如爬行動物蛇、蜥蜴和魚類），可使用可植入標記（Implantable Tag）。所有的標記均可配死亡率和行動傳感器（Mortality and activity sensors）。可改變動物標記的峰值電流和功率輸出，用來改變動物標記的使用范圍。

三、利用北斗導航系統跟蹤瀕危動物的必要性

（一）從北斗的角度分析

北斗導航系統是基于衛星定位與通信系統架構的動態監控系統，基本管理的內容有狀態管理信息儲存?？梢詫游飩€體的動態監測信息進行唯一標識、采集、傳輸、接收、儲存等。采用衛星定位與通信系統（BDS）與集傳感器、GPS技術、GIS技術、無線通訊技術、計算機、數據處理技術相結合，使的對瀕危動物的跟蹤和保護更具人性化、實時性和可靠性。北斗BDS具有全天候定位、高精度定位、觀測時間短、測站間無需通視、儀器操作簡便的優勢。開放服務的定位精度為10米，測速精度為0.2米/秒。授權用戶和享受更安全的定位、測速、授時和通信服務以及系統完好性信息。各個領域都應該提高瀕危動物的保護意識，對于我國自行研制的北斗衛星定位與通信系統來說更應發揮其特長，為瀕危動物的保護貢獻力量。

（二）從社會和自然的角度分析

人類在對自然資源開發利用的過程中，大自然的生態系統遭到破壞，環境也受到污染。動物的物種由此滅絕的速度加快，不少珍稀動物瀕臨滅絕，對于野生動物的保護已迫在眉睫。瀕危動物保護對于社會來說耗資巨大又十分艱巨，需要采用多種手段來進行，涉及到法律、行政、經濟、社會輿論等諸多方面。建立自然保護區、馴養繁殖、采用法律的手段禁止商業性開發、開展國際合作、采用先進技術等都是保護瀕危動物的一些措施。目前瀕危動物的保護涉及到物種的多樣性，維持物種多樣性有利于自然的和諧發展。我們每一個人都應該意識到瀕危動物保護的重要性。

四、北斗導航系統跟蹤保護瀕危動物的意義

人類在對自然資源開發利用的過程中，大自然的生態系統遭到破壞，環境也受到污染。動物的物種由此滅絕的速度加快，不少珍稀動物瀕臨滅絕，對于野生動物的保護已迫在眉睫。北斗導航系統是基于衛星定位與通信系統架構的動態監控系統，基本管理的內容有狀態管理信息儲存?？梢詫游飩€體的動態監測信息進行唯一標識、采集、傳輸、接收、儲存等。采用衛星定位與通信系統（BDS）與集傳感器、GPS技術、GIS技術、無線通訊技術、計算機、數據處理技術相結合，使的對瀕危動物的跟蹤和保護更具人性化、實時性和可靠性。可以起到維持生態平衡，維護物種的多樣性，對于我國自行研制的北斗衛星定位與通信系統來說更是發揮其特長，為瀕危動物的保護貢獻力量，同時也體現出我國高新技術對于生態環境具有很高的保護意識。

五、結論

多種多樣的物種組成了生態系統，每一個物種都是生態系統中的一個重要組成部分，包括人類，他們相互依存，相互聯系，物種多樣性被破壞，整個生態系統就會受到影響。大多數的瀕危動物都具有較高的經濟價值、藥用價值以及醫用價值。所以對于野生動物的保護受到各個領域的關注。科技的發展和進步對于野生動物的保護起到了促進的作用，衛星定位與通信系統的出現，對野生動物的跟蹤保護更是起到了不可替代的作用。衛星定位與通信系統對瀕危動物的活動范圍和行動軌跡進行實時監控，對瀕危動物進行定位跟蹤，對跟蹤動物的體溫、脈搏等數據進行采集和傳送。運用環境優化、刺激等手段引誘物種向有利的方向發展。北斗又是國衛星定位導航領域的尖端，利用北斗導航系統跟蹤瀕危動物能起到更好的保護作用。

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在零件加工的工藝規程的制作時，正確的選擇工件的定位基準十分重要。選擇定位基準的好壞，對零件加工的位置精度有影響，而且對零件表面的加工順序有影響。

一、基準的概念

零件都是有很多表面組成的，各個表面之間對尺寸和相互位置有著要求。模具表面之間的相對位置的要求有兩方面：表面間的距離尺寸精度與相對位置精度要求。研究零件表面間的相對位置關系離不開基準，不明確基準就無法確定零件表面的位置?；鶞示鸵话阋饬x來講，就是零件上用來以確定其他點、線、面的位置所依據的點、線、面?？萍颊撐?，工藝基準?；鶞拾雌渥饔每煞譃樵O計基準與工藝基準兩大類。

1.設計基準

設計基準就是在零件圖上用以確定其他的點、線、面的基準。它是標注設計尺寸的依據。如圖1所示零件，平面2、3的設計基準是平面1，平面5、6的設計基準是平面4。

2、工藝基準

零件在加工和裝配的過程中使用的基準，叫工藝基準。工藝基準按用途不同分為定位基準，測量基準和裝配基準。

（1）定位基準 加工時使工件在機床或夾具中占據正確位置所用的基準稱為定位基準。

（2）測量基準 零件檢驗時，用以測量已加工表面尺寸及位置的基準稱為測量基準。

（3）裝配基準 裝配時用以確定零件在部件或產品中位置的基準稱為裝配基準。

圖1

二、工件安裝方式

為了某一部分加工出符合規定技術的要求的表面，在加工之前，必須使工件在機床占據一個正確的位置。這個過程稱為工件的“定位”。工件定位之后，由于工件受到切削力、重力等的影響，應采用一定的機構將工件“夾緊”，使工件的位置保持一定的穩定，這個從“定位”到“夾緊”的過程稱為“安裝”。

工件安裝的好壞是加工中的重要問題，它直接影響加工精度、工件安裝的快慢、穩定性，還影響生產率的高低?？萍颊撐模に嚮鶞省榱吮ＷC加工表面與其設計基準間的相對位置的精度，工件安裝時應使加工表面的設計基準相對于機床占據一正確的位置。

在各種不同的機床上加工零件時，有各種不同的安裝方法：

1.直接找正法 這種方式通過將工件直接安裝在機床上，用百分表的劃針，以目測法的方式校正工件，可使工件在機床上占有正確的位置。直接找正法的定位精度和找正的快慢是由與找正精度、找正方法、找正工具和工人的技術水平的影響。但由于時間花費多、生產率低，且對工人的技術要求高，所以只能用于單件、小批量生產。

2.劃線找正法 這個方法是通過在機床上用劃針對毛坯或半成品上的線找正工件，使工件得到正確位置。由于劃出的線本身有寬度，在劃線時又有劃線誤差，此法復雜，多用于生產批量較小、精度低等一些不宜使用夾具的粗加工。

3.采用夾具安裝法 夾具是機床上的附加裝置，其精度對于刀具已調整好，在加工工件時不必逐個找正定位，所以能保證加工的技術要求。此方法既省工又省事，是一種高效的方法，得到廣泛的使用。

三、定位基準的選擇

正確的選擇定位基準是制定機械加工工藝規程和進行夾具設計的關鍵。

設計基準是由零件圖來確定，而定位基準可有多種不同的方式。一般剛開始時選毛坯表面來確定定位，之后工序中采用已加工的表面來定位。有時會有有一種復雜的情況：工件上沒有可以選取作為定位基準適合表面，此時就必須在工件上專門的設置或加工出定位的基面，這種面稱為輔助基準。輔助基準在零件中并無用途，只是作為工藝要求而做出來的。

定位基準分為粗基準和精基準。在起始工序中，只能選用未經加工過的毛坯表面作為定位基準，這種基準稱為粗基準；用加工過的表面所作的定位基準稱為精基準。在設計工藝規程的過程中，應當根據零件工作圖選擇粗、精基準。

1.粗基準的選擇

粗基準的選擇影響以后各加工表面的加工余量的分配。所以粗基準的選擇是極其重要的。選擇粗基準時要為后續的步驟安排好必要的基準基面。其選擇原則：

（1）為保證其重要加工面余量的均勻，而選擇該表面作為粗基準。科技論文，工藝基準。

（2）為保證工件上加工表面與不加工表面之間的相互位置和尺寸要求，而選擇不加工表面作為粗基準。

（3）選擇的粗基準的表面要盡量光滑平整，沒有表面的缺陷，使工件定位準確，操作方便。

（4）一般情況下，粗基準在同一尺寸方向上只允許使用一次。不重復使用，否則會產生定位誤差。

2.精基準的選擇

精基準的選擇既影響著工件的加工質量，又影響工件安裝是否方便可靠。其選擇原則：

（1）基準重合原則

①盡可能的選用設計基準為作為定位基準，避免基準不重合誤差。

②使用調整法加工零件時，如果基準不重合將出現基準不重合誤差。所謂調整法，就是在預先調整好刀具與機床的相對位置，并在一批零件的加工過程中保持這種相對位置的加工方法。此相對應的方法是試切削法加工。

（2）基準統一原則

①選擇用統一的定位基準來加工工件上的各個加工表面，以避免基準的轉換帶來的誤差，利于保證各基準表面的位置精度，簡化工藝規程，夾具設計和制造，大大的縮短了生產準備周期。

②典型的基準統一原則是軸類零件、盤類零件和箱體零件?？萍颊撐?，工藝基準。

（3）自為基準原則

當某些精加工表面要求加工余量小而均勻時，可選擇該加工表面本身作為定位基準。

（4）互為基準原則

能夠提高重要表面間的相互位置精度，或使加工余量小兒均勻。

四、實例

如圖2 所示的零件，在加工中心上加工Φ80H7的孔和4×Φ25H7的孔，其中4×Φ25H7的孔都以Φ80H7的孔為基準，編程原點P選擇在Φ80H7的孔的中心線上。

加工該板類零件，采用臺虎鉗來裝夾毛坯，夾持平面2、3，限制工件的前后方向的自由度。利用標準墊塊墊住工件，使工件底平面與機床工作臺平行。工件定位好之后，采用百分表對刀，已知P點在Φ80H7孔X軸和Y軸方向的距離為150+0.05mm，所以以P點為基準得到Φ80H7孔的位置。加工好Φ80H7孔之后，以Φ80H7孔為基準劃一圓為Φ200+0.02mm?？萍颊撐模に嚮鶞?。以Φ80H7孔作為中心基準，以Φ200+0.02mm孔為側基準加工出4×Φ25H7的孔?？萍颊撐模に嚮鶞?。

圖2

結束語

定位基準的選擇是加工工件的基礎，如何選擇定位基準主要根據所加工零件的結構特點而定的。定位基準的選擇應盡量遵循基準統一、基準不重合、互為基準等原則，制定好合理的加工工藝路線才能加工出合格的零件。

參考文獻

[1]《數控銑床加工工藝》劉光機械工業出版社1996年

[2]《模具制造工藝學》郭鐵良主編北京：高等教育出版社2002.7