導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇機電一體化科技論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2課程設計的實施方式

課程設計實施方案：設計報告書是對整個設計過程的總結和提升，也是進行工程交流的重要文獻資料，通過指導學生撰寫課程設計報告書，培養(yǎng)學生撰寫工程技術文檔的能力。對設計說明書的撰寫，提出如下要求：1）嚴禁課程設計報告抄襲，基本工作獨立完成；2）根據任務書能提出合理的設計方案和機構的工作原理；3）設計要符合國家標準，學會使用設計手冊、專業(yè)術語、專業(yè)名詞規(guī)范；4）設計圖圖紙規(guī)范，符合設計說明書的要求，不照抄手冊和案例，設計參數與圖紙相一致；5）學會使用專業(yè)相關軟件，對設計的機械機構和控制部分進行分析和仿真，是驗證設計正確的有效手段之一；6）課程設計配備了一些實際的零部件可供學生設計使用，以及基本的控制電路，學生要具備一定的實踐操作能力，掌握器件的選擇與焊接，會進行程序的編寫，掌握系統(tǒng)故障的檢測與維修能力。課程設計采用分組式進行，每個小組3～5人，視工作量而定。課題難度較大可以分五人，原則上一般三人為一組。每個小組在規(guī)定的時間完成基本要求，每個學生都要參與該組課程設計答辯，通過問題了解學生在課程設計中所做的主要工作，檢查有無抄襲情況、有無坐享其成的學生，結合設計報告書的撰寫質量和實際所做的產品質量進行綜合評定。

3實施效果

通過在重慶大學機械電子工程專業(yè)的實踐，在機械電子工程專業(yè)中開設機電一體化課程設計，已基本摸索出培養(yǎng)機電復合型技術人才的規(guī)律。普通型題目實現(xiàn)機電融合、知識整合理論教學與工程實踐并重。由于在教學中缺乏機電知識綜合運用能力的培養(yǎng)和訓練，學生在學習了機械設計、機械制造和電子技術、計算機技術和傳感器技術等基礎課程后，不能很好地將機、電的知識融會貫通，大多數學生也只是了解基本的機電設備的基本功能，在系統(tǒng)運用中存在問題，在機電一體化系統(tǒng)的綜合設計方面存在不少困難。通過開設機電一體化課程設計實踐教學環(huán)節(jié)，通過理論設計與實際操作，比如數控工作臺進給系統(tǒng)的設計，從電機、聯(lián)軸器、絲杠、導軌的設計到型號的選擇、控制單片機的設計與仿真，最終實現(xiàn)數控工作臺進給系統(tǒng)的裝配與調試。機電一體化課程設計對學生的理論知識與實踐緊密地連接起來，提高了學生的綜合應用能力。創(chuàng)新型題目為學生參加機械創(chuàng)新競賽做了鋪墊通過課程設計，為機械學科學生參加如全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽做了鋪墊。在第六屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽（重慶賽區(qū)）中，學生榮獲重慶賽區(qū)一等獎一項、二等獎一項。其中，“幻顯黑板”作品獲得國家專利。該作品包括了框架的設計、傳動系統(tǒng)布置，控制系統(tǒng)采用單片機控制，執(zhí)行元件有步進電機、直流電機、電磁離合器、電磁制動器、光電編碼器等器件。本次參賽作品充分運用機電一體化技術，機電一體化課程設計改革效果顯著。

篇2

現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，機械、電子等新技術也一直處在日新月異的發(fā)展狀態(tài)中。而機電一體化專業(yè)技術的學習的目的就是應用在日常的生活生產中，新技術不斷出現(xiàn)，但未能及時加入到機電一體化專業(yè)課程的教學內容中，這就使學生在機電一體化專業(yè)課程上學習的內容與企業(yè)應用的機電一體化專業(yè)技術有著較大的出入。而真正具備機電方面專業(yè)知識技能的人才，卻極少會參與到專業(yè)課程內容的編寫中。多方面的原因就導致了機電一體化的專業(yè)課程內容不能及時得到更新，技術知識落后，不適用于當前的社會。

1.2部分教學內容與生產實際脫離

一方面，在機電一體化的專業(yè)課程的教學過程中，選用的大部分都是高學歷低經驗的專職教育教學工作者，這部分機電一體化的專業(yè)課程教師自身就沒有實踐另一方面，雖選用的有具備實踐經驗的來自企業(yè)的專業(yè)課程教師，但學校中又沒有與之所具備的實用機能相對接的課程，能讓教師對實用性技能進行講解，最終課堂教學內容還是以理論知識作為重點。理論與實際脫離，學生的學習動力受挫的同時也不能為社會培養(yǎng)出高水準的應用型人才。

1.3傳統(tǒng)的教學結構已經不能適應

社會的發(fā)展機電一體化的專業(yè)技術在不斷的革新中，而傳統(tǒng)的學科結構大都不是圍繞學生的就業(yè)方向和社會需求來設置的，這就導致了學生在學習了主要以知識結構來設置的機電一體化專業(yè)課程后，只掌握了一些理論知識，卻不具備獨自實際操作的能力。傳統(tǒng)的機電一體化課程還存在著新技術沒被納入到教學結構中，而已有的教學結構中出現(xiàn)諸多的知識內容重復的問題。從上述描述的我國機電一體化的專業(yè)課程中存在的一些問題，可以看出，當下，必須將培養(yǎng)專業(yè)人才的目標放在首位，突破傳統(tǒng)教學模式和教學內容的束縛，果斷摒棄那些華而不實的理論知識，對機電一體化的專業(yè)課程進行改革，以期為社會培養(yǎng)出一批有用的技術實用型人才。

2機電一體化專業(yè)課程的教學改革

2.1從教學內容上對課程進行改革

針對機電一體化的專業(yè)課程存在的問題，首先是對教學內容的改革完善。專業(yè)課程自然要以專業(yè)知識技能的獲取為中心，緊抓機電專業(yè)所具備的特點，以理論知識夠用為標準，少講多練，將知識和技能的學力融入到實踐教學環(huán)節(jié)中。同時加大實踐教學的教學力度，將提升學生的獨自分析問題和解決問題的能力作為教學的重點，并規(guī)范學生的實踐操作，使之更接近企業(yè)對機電產品的生產標準。對于有內容交叉重復較多的課程，可以通過對幾個課程內容脈絡的梳理和整合，將之融入成一門條理性和綜合性更強的課程。對常用到的理論知識進行精講，以實踐操作為主，讓學生在機電一體化的專業(yè)實踐課程中通過自己的親手操作融會貫通所學的理論知識，提升自己對知識技能的應用能力。而對于另外一些內容復雜且內容脈絡繁雜的課程可進行科學的拆分，一方面幫助學生更容易掌握理解這部分知識，另一方面也是為了加大實際操作課的課時。使理論和實際在這種高效的理論知識的學習和實踐操作中更加緊密有機的結合起來。

2.2從教學方法上對課程進行改革

將教、學、做有機結合來進行機電一體化專業(yè)課程的教學。依照目前的機電一體化的專業(yè)課程的教學來看，其教學方式依舊沿用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學方式。教師是課堂教學的中心，學生只是被動的坐在原位聽教師所教授的知識，沒有進行自主探究和合作學習的意識和機會。大量的時間都被沒有進入實用階段的理論知識所占據，這樣實際操作的時間就少了，學生的實際操作能力差。針對這種情況，在確定了新時期的新的教學目標后，對機電一體化專業(yè)課程的教學手段和教學方法進行進一步的改革，將教師教和同學緊密聯(lián)系起來并進一步融入到由教師指導的實踐操作中，以保證一個高效的學習效率和較好的教學質量。這種方法對于學生鞏固所學知識、提升自主操作能力也大有裨益。與普通的專業(yè)學科相比，機電一體化專業(yè)課程的學習對于學習的過程更為注重。原因在于學生有關機電一體化專業(yè)的知識和技能都是在機電一體化專業(yè)課程的學習過程中獲取的。因此，在機電一體化的專業(yè)課程的教學方法改革中，可以將合作學習的方法作為一種新的教學方式融入到機電一體化的專業(yè)課程的教學中。合作學習為學生之間的專業(yè)知識和技能的學習創(chuàng)造了一個平等交流的平臺。總的來說，合作學習在機電一體化專業(yè)課程的教學上的應用，能夠使學生在一個平等交流的環(huán)境中，進行自主的、積極的思考，學會與人協(xié)作共同去解決問題。同時對于學生的信息整合能力也有一定程度的提高作用。

2.3轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極提升教師實際操作技能

與一般的學科不同，機電一體化專業(yè)課程的最終目的是在于培養(yǎng)出一批能夠進入到實際工作中的技能型人才。很顯然，在我國一直沿用至今的傳統(tǒng)教學觀念并不符合機電一體化的專業(yè)教學。故而，教師應及時轉變自己的教學觀念，把學生作為機電一體化專業(yè)課程學習的主體，做好教學過程中的講解、引導和輔導工作。同時摒棄以往以專業(yè)理論為重的觀念，積極投身到機電一體化的實際操作技能的學習中，加深自己對機電一體化專業(yè)課程了解的同時，可以更多的為學生傳授真正的機電一體化操作經驗，帶來更好的教學效果。教師還要關注機電一體化最前沿的技術的發(fā)展，及時根據現(xiàn)實情況對教學內容和教學方法進行調整，幫助學生獲得更多的機電一體化專業(yè)知識和技能。

篇3

專業(yè)建設是高職院校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)，是學校建設和發(fā)展的根本所在，自20世紀90年代以來，隨著計算機等電子技術在制造業(yè)的廣泛應用，推動了機電一體化技術的進步和機電一體化產品的不斷開發(fā)，如今，機電一體化產業(yè)以其特有的技術帶動性、融合性和廣泛適用性，逐漸成為高新技術產業(yè)中的主導產業(yè)，成為新世紀經濟發(fā)展的重要支柱之一。在此影響下，各高職院校紛紛開設機電一體化專業(yè)，以滿足社會對該專業(yè)人才的需求。但目前該專業(yè)的課程設置是專業(yè)定位模糊，“雙師型”教師隊伍力量薄弱；教學實驗、實訓條件落后，實踐訓練水平有待提高；適應新技術發(fā)展需要的課程體系有待構建：體現(xiàn)當代工業(yè)發(fā)展水平的專業(yè)教材有待突破。鑒于此，機電一體化專業(yè)建設與課程體系的再構建，是當前亟待解決的問題。

一、機電一體化專業(yè)的學科領域

機電一體化技術是一門跨學科的綜合性科學，是由近年來蓬勃發(fā)展的微電子技術、計算機科學、機械工程和電力電子技術互相滲透而成的一門新興學科，是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎上建立起來的應用技術，支撐“機電一體化”這門學科的有：1)機械學，2)控制論，3)電子學，4)計算機科學。

二、機電一體化專業(yè)課程設置存在的問題：

(1)現(xiàn)有課程設置不能很好的突出高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，理論課比重過大，實習、試驗、實訓環(huán)節(jié)不完善。

(2)現(xiàn)有課程設置沒有充分圍繞學生的就業(yè)方向和社會需求來設置，不能跟周圍大環(huán)境的具體需求密切結合，沒有很好的突出高職以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育課程觀。

(3)現(xiàn)在所采用的機電一體化專業(yè)教材很多沒有充分體現(xiàn)出現(xiàn)代機電行業(yè)的發(fā)展水平，內容陳舊、落后，且各門課程之間相互獨立，相關知識未能有機地滲透和融合在一起，也未能充分考慮與中職教材的很好銜接。

(4)有些課程的設置出現(xiàn)了嚴重的前后脫節(jié)以及學時安排不合理的情況。

(5)教學實驗、實習、實訓條件落后，實踐訓練水平有待提高。

(6)教學方法、手段不靈活，不能根據課程的性質靈活選用。

(7)缺乏一些反映機電一體化先進技術課程。

三、課程設置的改革思路：

課程設置改革的思路、方向、主線：社會需求——就業(yè)——培養(yǎng)目標——培養(yǎng)方案——課程體系——課程設置——教學方法與模式一教學評價——結果(畢業(yè)生)——符合社會需求，根據這一思路進行課程設置時，應遵循下述原則：

1)應確立高職課程體系改革的目標是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才．是一種能直接上崗的技術型人才，因此，在課程設置時要把握文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識強調針對性和實用性，要充分考慮與地方經濟緊密結合。

2)課程設置應從學生就業(yè)方面考慮，并結合本地區(qū)企業(yè)的需求。因為地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展水平不一，企業(yè)之間所擁有的裝備和所應用的技術在技術含量和應用水平上就會有一定的差異，因此這也就決定著因服務面向目標的不同從而使各高職高專院校機電一體化專業(yè)在課程內容上存在著一定的差異。

3)由于機電一體化專業(yè)是由多個學科復合的專業(yè)，因而專業(yè)技術課程內容必須是一種綜合結構。在設置專業(yè)課程時應以畢業(yè)生應具備的技術應用能力為主線重組課程內容，沖破原有課程(甚至學科)體系，刪除陳舊的與專業(yè)培養(yǎng)目標相距過遠的課程內容，增添新知識，圍繞學生的就業(yè)方向，設置4——5門核心課程，一方面在理論教學的學時安排上加以強調，另一方面要與實驗、實訓相配合，使學生通過核心課程的設置，更進一步了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，從而形成具有行業(yè)特色的高職高專綜合課程。

4)在考慮課程設置時要遵循聯(lián)合國教科文組織第十八屆大會上通過的《關于職業(yè)技術教育的建議》：該建議指出“為就業(yè)做準備的職業(yè)技術教育，應當為卓有成效地、愉快滿意地工作打下基礎。為此，應當做到：(1)使受教育者獲得在某一領域內從事幾種工作所需要的廣泛知識和基本技能，使之在選擇職業(yè)時不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以從一個活動領域轉向另一個活動領域；(2)為受教育者從事的第一個工作提供充分的專業(yè)上的準備．并提出有效的在職培訓；(3)使個人具備在其職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學習所需要的能力、知識和態(tài)度。”由此可見，培養(yǎng)適應廣泛就業(yè)需要的復合型、綜合型“通才”是世界職業(yè)教育改革發(fā)展的潮流。

5)要考慮到課程的設置一方面要與學生的就業(yè)相結合，另一方面也要激發(fā)學生的學習興趣，因此在課程設置時應充分考慮學生的學習興趣，使學生在該專業(yè)的主干平臺課程學完后，可以結合自己的就業(yè)方向來選擇適合自己的專業(yè)核心課程。

篇4

一、多管齊下引導行業(yè)產品結構向

機電一體化方向快速調整

1. 通過編制《行業(yè)“十二五”科技開發(fā)指南》，明確將光機電一體化技術應用研究列為“十二五”關鍵領域，將高效電腦平縫機、電子花樣機等設備列為優(yōu)先研發(fā)項目，引導企業(yè)向光機電一體化產品方向傾斜。

2. 通過協(xié)會主辦的國際展會鼓勵企業(yè)展示機電一體化新品。協(xié)會將2011、2013CISMA展會主題分別定為“質量、效益、綠色”和“品質、效率、智能”，通過舉行優(yōu)秀新產品評選，以新產品獲獎等級來適當減免企業(yè)參展攤位費用的舉措進行資金獎勵，支持鼓勵企業(yè)創(chuàng)新和展示高效、環(huán)保的縫制設備。如，在CISMA2013優(yōu)秀新產品評選中，獲獎的52個產品100%為機電一體化新產品。據協(xié)會對參力CISMA2013的40家骨干整機企業(yè)展示的產品進行初步統(tǒng)計顯示，機電一體化產品的展示比重已經由2011年的60%快速提升至 2013年的90%。

3. 定期舉辦行業(yè)機電一體化技術交流和《機電一體化技術研究與創(chuàng)新優(yōu)秀論文》征文與評選表彰活動。自2011起，協(xié)會依托電子電控專業(yè)委員會工作，每年舉辦機電一體化技術交流，組織行業(yè)科技人員開展技術交流；連續(xù)舉辦了兩屆機電論文征文與評選表彰活動，征集論文上百篇，其中40余篇優(yōu)秀論文被推薦至各類核心及國家學術期刊上發(fā)表。較好的發(fā)揮了促進電控技術研究和交流提升的目的。

4. 在國家發(fā)改委《產業(yè)結構調整指導目錄》等產業(yè)政策層面，積極將“機電一體化高效節(jié)能縫制機械”列為優(yōu)先和鼓勵發(fā)展目錄，發(fā)揮了重要的產業(yè)調控和政策導向作用。

通過以上工作引導和推動，行業(yè)近年來產品結構調整步伐加快，機電一體化產品占比大幅提升。據協(xié)會2013年最新行業(yè)統(tǒng)計數據顯示，機電一體化高效節(jié)能縫制機械總產量占工業(yè)縫制機械總量的比例已由2009年的10%提升到目前的49%；平、包、繃等大宗主導產品中機電一體化產品占比由2009年的15%提升到目前的55%。其中，電腦平縫機2013年總產量高達270萬臺，同比猛增80%，首次超過機械型普通平縫機產量。

二、以實施行業(yè)科技支撐計劃項目為著力點

推動產品技術升級

為促進行業(yè)產品技術升級，創(chuàng)造具有自主知識產權的技術與產品，提升行業(yè)整體技術發(fā)展水平，在中輕聯(lián)的組織領導下，協(xié)會2008年聯(lián)合骨干企業(yè)向國家科技部申報了《高效節(jié)能縫制設備》國家科技支撐計劃項目，該項目于2010年正式批準立項實施。三年來，參與典型高效節(jié)能縫制設備課題研究的主要企業(yè)均已完成了各自負責的高性能電腦平縫機、電子花樣機和電控上袖機的整機產品試制、定型及示范生產線的建設。參與伺服控制系統(tǒng)課題研究的主要企業(yè)均已各自建成具備標準軟硬件接口及靈活定制功能的多軸縫制設備電控系統(tǒng)開發(fā)平臺，完成了典型產品的測試、定型、優(yōu)化，建成了年生產能力1萬臺以上高性能多軸縫制機械伺服控制系統(tǒng)生產示范線。

經攻關成果聯(lián)合測試，高效電腦平縫機可實現(xiàn)5000針/分鐘，電子花樣機可實現(xiàn)2800針/分鐘、電子上袖機可實現(xiàn)3500針/分鐘的最高縫紉速度，產品平均節(jié)電30%，效率提升20%以上，機器噪音、振動等各項主要技術性能指標完全達到了國外先進技術水平。同時，該課題還累計14篇，申請專利16項，計算機軟件著作權 4項，開發(fā)完成面向電子套接機的運動學及動力學仿真分析軟件1套，縫制機械參數化設計軟件1套，完成制定行業(yè)標準8項，參與制修訂國際標準1項，國家標準2項。

通過組織實施行業(yè)科技支撐計劃項目，各參與企業(yè)累計配套投入科研資金近1200萬元，購置了一批先進高精密的試驗儀器與設備，培養(yǎng)了一批既有實踐經驗又有豐富理論知識的青年科技人才，科研成果在提升各企業(yè)自身科研技術實力的同時，也通過新產品的市場配套和示范推廣，有力帶動了整個行業(yè)的技術發(fā)展水平。如，北京大豪公司在課題研發(fā)過程推出的HSC高壓閉環(huán)系統(tǒng)、綿陽58所的HDSC全伺服系統(tǒng)、鮑麥克斯公司的MT系列多軸伺服系統(tǒng)、中捷股份公司WR系列系統(tǒng)在國內外市場上配套電子套結機、花樣機、曲折縫、鎖眼機、自動縫制單元等機器累計逾4萬多臺，創(chuàng)造產值近10億元人民幣，有效填補了行業(yè)中高端縫制設備電控系統(tǒng)領域的空白。

目前該課題已經結題并進入全面驗收環(huán)節(jié)，協(xié)會下步重點組織做好科研成果的行業(yè)示范和推廣，加快行業(yè)高效節(jié)能縫制設備的全面升級和更新?lián)Q代。

篇5

中圖分類號：TH-39 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）24-0325-01

本論文主要從機電一體化技術未來的發(fā)展等進行講述。主要包括了全息系統(tǒng)化、微型機電化、光機電一體化、產品網絡全球化、產品綠色化、“生物――軟件”化、全息系統(tǒng)化也即智能化、光機電一體化是機電產品發(fā)展的重要趨勢、未來的機電一體化技術發(fā)展注重產品與人的關系等。具體材料請詳見：

1 概述

機電一體化指的是在機械的主功能、動力功能、控制功能和信息功能的基礎上引進微電子技術，并且將機械設備和電子設備用軟件有機結合而構成的系統(tǒng)的總稱，因此，“機電一體化技術”是機械、微電子和信息三項技術相互融合、交叉的產物，是機械技術、計算機與信息處理技術、自動控制技術、檢測傳感技術、伺服傳動技術和系統(tǒng)技術等多學科技術領域綜合交叉的技術密集型系統(tǒng)工程。隨著電子技術的迅速發(fā)展，微處理器、微型機在各個技術領域已經得到廣泛應用，對各個領域的發(fā)展起了很大的推動作用，正因電子技術的快速發(fā)展，進而帶動了機電一體化技術的發(fā)展，科技的進步更是依賴于其發(fā)展，因此其未來的發(fā)展對科技的進步起著至關重要的作用。

2 機電一體化技術未來的發(fā)展

2.1 全息系統(tǒng)化

全息系統(tǒng)化也即智能化，是對機器的行為描述，即在控制理論的基礎上，吸收計算機科學、模糊數學、運籌學、混沌動力學、人工智能、心理學和生理學等新的學科方法、新的設計思想，從而模擬人類的思維能力，使它如同人一樣具有思維、意識等能力，以便達到更高水平的控制目標。隨著機電一體化技術的發(fā)展，機電一體化產品智能特征也越來越明顯，智能化水平也是日趨上升，新世紀機電一體化技術中的智能化的快速發(fā)展，人工智能在機電一體化的研究中也日益得到重視，其中機器人與數控機床的智能結合就是一項重要應用。當然，要使機電一體化產品具有與人完全相同的智能永遠是不可能的，也沒有這個必要，但是，高性能、高速的微處理器使機電一體化產品具有低級智能或者人的部分智能，則是完全可能而又必要的。

2.2 微型機電化

在實驗室中，目前，通過半導體蝕刻技術，已經制造出亞微米級的機械元件，如果這一成果應用于實際產品時，那么就沒有必要再區(qū)分什么是控制器、什么是機械部分了，這時就完全的實現(xiàn)機械和電子的“融合”，這樣CPU、機體、傳感器、執(zhí)行機構就可以集成在一起，而且體積小，同時組成一種自律元件。這種微型機械學是機電一體化的一個重要的前進方向，更是機電一體化向微觀領域和微型機器的發(fā)展趨勢，在國外，人們稱其為微電子機械系統(tǒng)，也指外觀尺寸不超過1cm3的機電一體化產品，一并向微米級、納米級發(fā)展，正因為微機電一體化產品耗能少、體積小、運動靈活，在軍事、生物醫(yī)療、信息等方面占有很高的地位和很大的優(yōu)勢。

2.3 光機電一體化

光機電一體化是機電產品發(fā)展的重要趨勢，因為機電一體化系統(tǒng)是由機械系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng)等部件構成的，因此，在機電一體化技術中引進光學技術，充分利用光學技術的先天優(yōu)點，有效地改進機電一體化系統(tǒng)的能源系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng)。

2.4 產品網絡全球化

計算機網絡技術的興起和飛速發(fā)展帶動了科學技術的巨大發(fā)展，同時給日常生活都帶來了全新的面貌，全球生產、經濟被各種網絡連成一片，企業(yè)間的競爭也將出現(xiàn)網絡全球化，一旦研制出機電一體化新產品，只要其質量有保證，功能可靠，必然會暢銷全球。因為有了網絡的普及，那么只要是關于網絡的各種遠程監(jiān)視和控制技術也就方興未艾，然而遠程控制的終端設備就是機電一體化產品，因此，機電一體化產品也必然會朝著網絡全球化發(fā)展。

2.5 產品綠色化

篇6

中圖分類號：G4 文獻標識：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00137-01

一、我國當前機電一體化類課程教學現(xiàn)狀及其原因分析

結合我國目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀，造成當前機電一體化類課程理論講不透、實驗做不好、技術學得不扎實的原因主要有以下幾個方面：

（一）師生思想上都不夠重視

從目前的職業(yè)學校的教學現(xiàn)狀來看，重視理論教學輕視實踐教學一直是我國課程教學的傳統(tǒng)方法，在這樣的教學模式下，不利于師生在課堂中對于知識的學習和掌握。機電一體化這樣的課程，理論課本來就比較晦澀難懂，如實踐訓練課程不足的話，學生學到最后完全沒有系統(tǒng)的概念和知識體系，對于機電一體化的理解只是停留在表面層次，因此必須要逐步加強實踐實訓。從體制上來說，師生本身對于課程的重視程度不夠也是導致課程學習問題的原因。教師認為對于機電一體化課程教學任務重，往往在授課過程中疲于應對；而學生對于機電一體化課程知識的理解比較吃力，往往缺少興趣，加之實踐實驗時間較少，課程最后流于形式。因此，師生在思想上不夠重視是目前機電一體化課程教學的一個基本現(xiàn)狀。

（二）機電專業(yè)實踐教學課程的設計不合理

機電類專業(yè)實踐教學的課程內容包括很多技術內容，目前，絕大多數職業(yè)院校的機電專業(yè)課程體系受傳統(tǒng)教育思想的影響，課程的內容過多、過于深奧，理論課時數太大，實踐技能教學課時不足，而且內容陳舊。還有些學校脫離實際情況過高地制定了課程標準，導致教學與實踐相背離。現(xiàn)在學校里學習的知識和社會上用到的知識相差很遠，很多學生學習了很多知識，可到了社會上卻無從下手。相關機電行業(yè)和企業(yè)很少參與機電類專業(yè)實踐課程的制定，這也是導致職業(yè)學校機電專業(yè)的實踐課程體系設置不合理的原因。

二、機電一體化類課程的教學改革策略探討

（一）充實機電一體化類課程的專業(yè)實踐教學內容和完善教學手段

課程體系建設要根據學校的專業(yè)學生的定位和專業(yè)建設目標，合理確定基礎課和專業(yè)課，理論教學和實踐教學的比例分配，結構合理，形成具有鮮明特色的課程體系。打亂原有的按知識學習組織授課的章節(jié)順序，邊學邊做，邊做邊學，將所學理論與實踐完全融合起來。現(xiàn)有的大部分教材無法實現(xiàn)教學要求，學校要組織專業(yè)課教師編寫與此教學過程相適應的校本教材，對教學目標進行分解，以專業(yè)技能為主線，將多個項目的學習知識的重點和目標有效的串聯(lián)起來。這種為用而學、學以致用的教學方式讓教與學有了更強的針對性，讓學生在操作過程中學會如何用專業(yè)知識去分析問題、解決問題。教師將學生實踐中出現(xiàn)的問題或困惑，用專業(yè)理論知識來加以解釋，使學生“知其所以然”，從而實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，調動學生的各種感官參與學習過程

（二）重視機電一體化類課程的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的考核

任何課程都需設置考核環(huán)節(jié)，同樣的，機電一體化課程實踐教學也需要考核，考核環(huán)節(jié)也是學生最為敏感的環(huán)節(jié)之一。結合機電一體化課程實踐教學的特點，對于機電一體化實踐課程的考核不應該有一個統(tǒng)一的模式和標準，應該是動態(tài)的，是隨著科技的發(fā)展而不斷充實和進步的，應該結合實踐教學的方式和手段靈活的設定考核方式，采取定量結合定性的方法進行實踐教學考核。簡單的演示性或者驗證性實驗，應當減小考核的比重，而對于綜合實驗及動手考查較為全面的實驗，考核比重就應當加大；另一方面，還可以靈活的采取口試筆試、現(xiàn)場提問、課程設計、綜合課程實驗等多種形式進行考核，重點不是考查學生的知識理解程度，而是應當重點考核學生對于實踐技能的掌握和應用能力。

（三）加強師資隊伍建設

優(yōu)秀的教師團隊是保障一體化教學順利進行的重要因素。我們要圍繞專業(yè)建設需要，優(yōu)化師資結構，建設一支教學、科研、實踐水平高，具有較強責任感和團結協(xié)作精神的，具有較高學術造詣、豐富的教學經驗、鮮明的教學特色的教師團隊。學校要積極推動校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)教師，聘請企業(yè)專家、技能操作能手對學校教師進行實踐與實訓方面的指導和培養(yǎng)，提高學校雙師型教師的數量和質量。

三、結語

"一體化教學"作為一種教學模式，對教學質量、教學效果的提高起到了很大的作用。本論文所探討的機電一體化類課程實驗教學方法及其教學改革策略的應用研究，是結合當前國內中等職業(yè)學校機電一體化類課程教學內容設置及其實驗實踐教學現(xiàn)狀而提出來的，能夠有效地提高機電一體化類課程的教學效果，對于這一類的理論知識多且深、動手實踐能力要求高的課程而言，必須要不斷加強實驗實踐教學的份量，對于進一步提高機電一體化類課程的實驗實踐教學效果，無論是在理論方面還是在實踐方面都具有較好的借鑒和指導意義。

參考文獻

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【3】芮延年.機電一體化系統(tǒng)設計[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2004

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近些年來，光機電一體化技術得到迅猛發(fā)展，在民用工業(yè)和軍事領域得到廣泛地應用。因此，光機電一體化技術成為當今機械工業(yè)技術發(fā)展的一個主要趨勢。

1.光機電一體化技術特征

光機電一體化系統(tǒng)主要由動力、機構、執(zhí)行器、計算機和傳感器五個部分組成，相互構成一個功能完善的柔性自動化系統(tǒng)。其中計算機軟硬件和傳感器是光機電一體化技術的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機械產品比較，光機電一體化產品具有以下技術特征。

1.1體積小，重量輕，適應性強，操作更方便

光機電一體化技術使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進行單調重復操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產操作程序，任何一臺光機電一體化裝置的動作，可由預設的程序一步一步控制實現(xiàn)，甚至實現(xiàn)操作全自動化和智能化。

1.2功能增加，精度大幅提高

光機電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術集成開發(fā)的自動化、智能化機構設備、儀器儀表和元器件。電子技術的采用使得包饋控制水平提高，運算速度加快，通過電子自動控制系統(tǒng)可精確按預設動作，其自行診斷、校正、補償功能可減少誤差，達到靠單純機械方式所不能實現(xiàn)的工作精度。同時，由于機械傳動部件減少，機械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

1.3部分硬件實現(xiàn)軟件化，智能化程度提高

傳統(tǒng)機械設備一般不具有自維修或自診斷功能。光機電一體化技術使得電子裝置能按照人的意圖進行自動控制、自動檢測、信息采集及處理、調節(jié)、修正、補償、自診斷、自動保護直至自動記錄、顯示、打印工作結果。通過改變程序，指令等軟件內容而無需改動硬件部分就可變換產品的功能，使機械控制功能內容的確定和變化趨勢向"軟件化"和"智能化"。

1.4產品可靠性得到提高，使用壽命增長

傳統(tǒng)的機械裝置的運動部分，一般都伴隨著磨損及運動部件配合間隙所引起的動作誤差，導致可動摩擦、撞擊、振動等加重，嚴格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機電一體化技術的應用，使裝置的可動部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關甚至無可動部件、無機械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產品的可靠性和穩(wěn)定性。

1.5融合了多種學科新技術，衍生出許多功能更強、性能更好的新產品

光機電一體化產品的研究開發(fā)涉及到許多學科和專業(yè)知識，包括數學、物理學、化學、聲學、機械工程學、電力電子學、電工學、系統(tǒng)工程學、光學、控制論、信息論和計算機科學等。例如人們很熟悉的靜電復印機、彩色印像機等，就是一種由機、電、光、磁、化學等多種學科和技術復合創(chuàng)新的新型產品。光機電一體化技術將光電子技術、傳感器技術、控制技術與機械技術各自的優(yōu)勢結合起來，衍生出許多功能更強、性能更好的新一代技術裝備。

1.6產品系統(tǒng)性增強，各部分系統(tǒng)間協(xié)調性要求提高

光機電一體化是一門學科的邊緣科學技術，多種技術的綜合及多個部分的組合，使得光機電一體化技術及產品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學性。其各個組成部分在綜合成一個完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴格的要求，這就要求各種技術揚長避短，提高系統(tǒng)協(xié)調性。

2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

2.1研究現(xiàn)狀

自從我國實行改革開放以來，科技領域急起直追，我國的光機電一體化技術已取得明顯的成效，數控產品有了很大的提高，尤其是經濟型靈敏數控裝置發(fā)展很快，是我國特有的經濟實用產品，不但適用國內市場的需要，部分產品還隨主機配套出口。國內的機械產品采用可編程控制器（PC）和微電子技術控制設備也越來越多，覆蓋面也日益擴大，從紡織機械、軸承加工設備、機床、注塑機到橡膠輪胎成型機、重型機械、輕工業(yè)機械都是如此，我國自行研制和生產的光機電設備，在質量上也有重大突破，為今后的推廣應用打下了良好的基礎。

2.2發(fā)展趨勢

光機電一體化技術已經滲透到各個學科、領域，成為一種新興的學科，并逐漸成為一種產業(yè)，而這些產業(yè)作為新的經濟增長點越來越受到高度重視。從世界科學技術的發(fā)展情況來看，光機電一體化技術的未來技術熱點主要包括：

（1）激光技術

1）高單色性，利用激光高單色性作精密測量時，可極大地提高測量精度和量程。

2）高方向性，因具有很遠距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進行遠距離激光通信、激光測距、激光雷達、激光導航以及遙控。

3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點附近可產生幾千到幾萬度的高溫，可使照射點物體熔化或汽化，對各種各樣材料和產品進行特種加工。

4）相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學計算機的研制，而在實際運用中也會通過一些激光技術改變激光輻射的特性，應用范圍更廣。

（2）傳感檢測技術

1）激光準直，能夠測量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準測量。

2）激光測距，其探測距離遠，測距精度高，抗干擾性強，體積小，重量輕，但受天然影響大。

3）光纖探測器，在目標很小，間隔受限或危險的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測器。

其他還有激光打孔、刻槽=標記、光化學沉積等加工技術。

（3）激光快速成型技術

激光快速成型是利用計算機將復雜的三維物體轉化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結，由點、線構造零件的面（層），然后逐層成型。激光快速成型技術可使新產品及早投放市場，極大地提高了汽車生產企業(yè)對市場的適應能力和產品的競爭能力。

（4）光能驅動技術

利用光致變形材料可制作光致動器和光機器人。現(xiàn)已研制成功一種光致動器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實現(xiàn)所要求的動作。實驗驗證，該致動器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標處于初級階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動態(tài)物質，則可使光能驅動技術廣泛應用。

3.結語

技術上的改革和與之相配套的技術支持是創(chuàng)新技術的基礎。開發(fā)光機電一體化產品有不同的層次和靈活的自由度。在機械技術中恰當地引入電子技術，產品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產品一旦實現(xiàn)光機電一體化，便具有很高的功能水平和附加價值，將給開發(fā)生產者和用戶帶來巨大的社會經濟效益。

參考文獻

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[2]梁進秋.微光機電系統(tǒng)國內外研究進展.光機電信息，2000（8）

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機電一體化又稱機械電子學，其主要是指利用計算機技術，信息技術，機械技術，電子技術，控制技術和光學技術實現(xiàn)智能化、模塊化、網絡化、微型化和系統(tǒng)化加工。機電一體化實現(xiàn)了加工技術、加工質量和加工精度的優(yōu)化，對制造行業(yè)具有重大的貢獻，也是我國經濟飛速發(fā)展的主要技術支持之一。近幾年隨著機電一體化的逐漸發(fā)展，對傳統(tǒng)機械加工機床的改造工作正在逐漸推廣和普及。為進一步提升傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造效率和質量，對其實施改造分析具有重要的意義和價值。

1機電一體化改造優(yōu)勢

隨著機電一體化的逐漸推廣和普及，人們對傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化的改造出現(xiàn)了不同的聲音，其中有支持也有反對的[1]。就該種現(xiàn)象及機電一體化改造進行優(yōu)勢分析發(fā)現(xiàn)其具有以下幾種優(yōu)勢。第一，智能化優(yōu)勢。對傳統(tǒng)機械加工機床實施機電一體化改造的過程中會利用計算機控制軟件，實現(xiàn)軟件更新，在保障機電系統(tǒng)的基礎上實現(xiàn)智能化操作。在改造的過程中利用智能化軟件實現(xiàn)人操作和組合，具有自行判斷、自行篩選等基本邏輯功能，從而實現(xiàn)人類自動控制危險因素的實際操作。因此，對傳統(tǒng)機械加工機床實施機電一體化具有優(yōu)化其智能化的作用。第二，個性化優(yōu)勢。機電一體化智能化優(yōu)勢是傳統(tǒng)機械加工基礎改造的必然趨勢[2]。近幾年隨著社會經濟體制和經濟結構的逐漸轉變，企業(yè)和人們對事物個性化的需求逐漸增加，進一步提升了對機械加工的個性化需求。而機電一體化改造能夠實現(xiàn)結合實際發(fā)展需求，滿足消費者個性化加工。在產品生產的過程中其微控系統(tǒng)根據市場調研需求自主的對產品實施升級方案制定，以滿足智能個性化產品優(yōu)勢。第三，高速化優(yōu)勢。機電一體化改造的過程中對機床的運轉速度改造是其中關鍵的一環(huán)。利用微控系統(tǒng)實現(xiàn)機床主軸轉速的提升，可以在傳統(tǒng)機械加工機床轉速的基礎上提高2倍左右，明前的加快了加工的速度，為整個機床加工生產效益的優(yōu)化奠定了基礎[3]。此外，隨著納米技術的逐漸應用，納米機床機電一體化改造更是實現(xiàn)了高效率、高精度的機械加工。因此，機電一體化改造具有其高速化發(fā)展優(yōu)勢。第四，綠色環(huán)保優(yōu)勢。機電一體化改造不僅能夠在技術、效率、性能等上實現(xiàn)傳統(tǒng)機械加工機床優(yōu)化，在其綠色環(huán)保上能夠降低材料和燃料的使用，從而利用高新技術手段降低對環(huán)境的污染。隨著綠色能源的創(chuàng)新和發(fā)展，以綠色能源為基礎的機電一體化機械加工機床必將成為機械加工機床改造優(yōu)化的主流趨勢。

2傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造注意點

針對實踐工作中對傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造的工作經驗，結合理論知識和內容，提出未來在傳統(tǒng)機械機電一體化改造的過程中需要從以下幾方面注意處理。第一，在改造穩(wěn)定性上。對傳統(tǒng)機械加工機床實施改造的過程中需要在現(xiàn)有機械設備的基礎上進行改造。由于傳統(tǒng)的機械加工機床的加工一般采用的是焊接的方式，且材料的使用上一般是堅固的鑄造件。經過改造之后需要將其改變?yōu)楦咝阅芎透呔_度的結構。因此，在改造的過程中需要從其鑄造件的性能出發(fā)，注重改造的整體性，在不破壞設備本身結構的基礎上，保障機械加工機床的整體穩(wěn)定性。第二，在設備為維修操作山。對傳統(tǒng)機械加工機床實施改造的過程中在其設備維修改造上為了進一步實現(xiàn)機電一體化操作，也會對其維修性能實施改造，為改造后機電一體化機械加工機床的日常使用和維護提供保障。因此，在其維修改造的過程中必須對其維修周期和故障診斷性能實施計算機信息處理和邏輯程序編制，以保障設備維修操作的安全性和高效性[4]。第三，在技術運行改造上。在實施技術運行改造的過程中必須按照技術該噶發(fā)展方向速度對其進行改造，采用循序漸進的技術改造方案，從而保障實時提高設備自動化的效率和水平。在不斷提升傳統(tǒng)機械加工機床設備檔次的基礎上完成技術運行改造。尤其注意的是不能采用激進的方式進行技術運行改造，這樣容易形成技術壁壘和技術脫檔。第四，在工作效率和質量改造上。針對傳統(tǒng)機械加工機床的工作效率和工作質量改造是在設備技術改造的基礎上實現(xiàn)的。因此，在其改造的過程中需要從精度、專業(yè)、生產三方面完成整體工作效率和工作質量改進，這樣才能夠保障傳統(tǒng)機械加工機床在實現(xiàn)機電一體化的基礎上，充分的發(fā)揮機電一體化工作效率和工作質量的提升。第五，在改造成本上。針對改造成本實施成本控制也是傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造中需要注意的一點，可以采用分環(huán)節(jié)成本控制和材料成本控制的方式實現(xiàn)改造成本控制，在保障改造效率的前提下節(jié)約改造經費，降低企業(yè)成本，從未有效的提高機電一體化機械加工機床的市場競爭力。

3總結

通過本文中對傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造的優(yōu)勢分析們能夠看出，機械加工機電一體化是未來我國機械加工技術的發(fā)展的必然趨勢。未來我國在傳統(tǒng)機械加工機床機電一體化改造的過程中需要對其改造穩(wěn)定性、設備維修操作、技術運行、工作效率和質量、改造成本等方面對其進行優(yōu)化，從而實現(xiàn)智能化、高效率、高質量、高性能的改造，以促進我國機械加工行業(yè)的整體發(fā)展，為我國經濟建設奠定基礎。

作者:李杰 單位:秦皇島優(yōu)益重工科技有限公司

參考文獻：

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2機電一體化向智能化邁進的發(fā)展歷程

2.1數控機床。與西方發(fā)達國家相比,我國機電企業(yè)出現(xiàn)較晚,隨著我國建筑行業(yè)規(guī)模不斷擴大,機電企業(yè)的發(fā)展是確保實現(xiàn)高質量建筑工程的必然要求。在我國機電一體化的出現(xiàn),一開始受數控機床技術的影響,在20世紀中期,人們的日常生活開始觸及電子應用設備,電子應用設備是推動機械產物必然發(fā)展的需求,由于當時電子應用設備實際操作受限,其機械化產物質量達標還不能得到保證,因此,機電一體化的運作還不能廣泛地應用在我國機電企業(yè)中。2.2微電子技術。在20世紀中期,機電一體化應用數控機床技術領域存在著較大的問題,不能滿足當今時代機電工程施工的具體要求,所以,仍需要借助其他技術進一步實現(xiàn)機電一體化。微電子科學技術的出現(xiàn),給機電一體化的發(fā)展帶來了新的希望,隨著我國機電工程規(guī)模不斷擴大,對其施工技術的要求也在不斷增加,這一時代機電。一體化應用微電子技術,推動了機電一體化順利實施,微電子技術的出現(xiàn),將我國機電工程帶到了一個嶄新的發(fā)展領域,其各項技術的共同運行促使機電一體化技術的正常運行。2.3可編程控制器的出現(xiàn)在20世紀中后期階段,機電一體化技術的發(fā)展邁向了較為成熟階段,先前的微電子技術雖然在一定程度上能為機電一體化技術的發(fā)展奠定基礎,隨著新時代的發(fā)展,機電一體化技術實際應用領域越來越多,微電子技術還不能完全滿足機電一體化技術在任何情況之下解決所有問題,因此,在這一時期,出現(xiàn)了可編寫程序的控制器,該控制器主要功能是通過可編寫的特點使之自動化操作,應用該控制器最早的國家是美國,美國汽車制造行業(yè)中將該控制器應用得十分充分。隨著機電控制器技術的不斷成熟,在我國機電施工的過程中大量應用該控制器,技術的不斷成熟,并且通過大量實踐應用將新時代研制出的新型機電控制器大量投入到生產過程。隨著這項技術的成熟,國家為了更好地控制新時代研制出的新型機電控制器,制定了很多關于該領域技術相應的管理條例,從宏觀角度上來看,機電一體化技術的發(fā)展經歷了從單一到復雜的過程,從單一的結構體演變成各個復雜的系統(tǒng),在機電一體化技術的功能方面,不但實現(xiàn)了自動化機電一體化技術,同時賦予機電一體化技術智能化特點。當今時代,機電一體化技術具有遠程控制操作端,使新型機電一體化技術實現(xiàn)便捷化轉換,而且通過遠程控制端信息快速傳達各個接收端,接收端在接收信息后的第一時間通過新時代信息處理技術快速篩選和整理,新時代機電一體化技術在研發(fā)領域更偏向于它的實際應用價值,形成了新時代機電一體化系統(tǒng)。2.4激光光電子技術。隨著新時代社會科技水平的不斷提高，機電一體化規(guī)模不斷擴大，可控制的編程器已經不能完全滿足新時代機電企業(yè)的發(fā)展，為了更好地迎合當代機電一體化企業(yè)可以更好地向智能化推進，激光光電子技術的出現(xiàn)，將機電一體化智能化推向了至高點，利用當下十分先進的激光技術，借用光電子在激光中的優(yōu)勢，而且光電子技術能夠在可編程操控基礎之上，能夠進一步優(yōu)化先前所有用于機電一體化所有技術，完善整個智能化過程，從根本上改變機電一體化智能化發(fā)展的很多干擾因素，擺脫不必要因素的影響，確保在激光光電子技術的支撐之下，更加快速高效地實現(xiàn)機電一體化智能化發(fā)展?？偠灾?，利用當下十分先進的激光技術，我國機電企業(yè)可以抓住這一優(yōu)勢，對光電子在激光技術的支撐之下，能夠讓機電企業(yè)一體化智能化推進目標更快實現(xiàn)，機電企業(yè)應根據當今社會機電行業(yè)發(fā)展的趨勢，并且一直關注當下社會先進的科學技術，利用新時代先進的科學技術和機電一體化企業(yè)發(fā)展的趨勢的動態(tài)，并且根據自身企業(yè)在社會發(fā)展過程中的發(fā)展趨勢，將機電一體化和新時代先進的科學技術巧妙地融合在一起，研制出更為先進的機電一體化技術，迎合新時代社會發(fā)展的趨勢，重點研究機電一體化向智能化發(fā)展需要的哪些前提條件，并根據自身機電企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，加強機電一體化相關技術的研究，研制出高質量高效率機電一體化向智能化發(fā)展的先進技術，以確保我國機電企業(yè)在未來發(fā)展中能夠一直處于世界前沿水平。

3對新時代機電一體化向智能化發(fā)展的思考

當今時代,社會飛速發(fā)展,帶動了我國各行各業(yè)的不斷發(fā)展,機電一體化智能化的發(fā)展趨勢是我國新時代順應社會發(fā)展的必然要求,新時代機電一體化發(fā)展以其智能化的存在優(yōu)勢,是一個控制機電領域的系統(tǒng)組織,依靠新時代微電子技術,在機電一體化設備的制作過程中,其數字化管理系統(tǒng)實現(xiàn)過程利用微電子控制器更簡單地解決了這一問題。當今時代數控機床技術不斷成熟,計算機應用系統(tǒng)飛速發(fā)展,給新時代機電一體化技術數字化系統(tǒng)奠定了基礎,并且通過計算機先進的技術實現(xiàn)虛擬化管理和集成管理。在我國機電行業(yè)的發(fā)展中,機電一體化技術是實現(xiàn)機電產品數字化屬性的重要手段。在20世紀末,最早將機電一體化推向智能化邁進的國家是西方很多發(fā)達國家,機電一體化智能化推進不但給這些發(fā)達國家創(chuàng)造巨大的經濟價值,并且將機電一體化這一偉大的智能成果推向了世界前沿。比如:像很多可編程的控制器可以促使機電一體化向智能化邁進所生產的機電產品擁有數字化管理系統(tǒng),當今時代,電子信息技術尤為發(fā)達,在機電一體化數字化管理系統(tǒng)中,更加有力地提升了機電一體化數字化管理系統(tǒng)的數字化創(chuàng)造。新時代下,機電一體化已經向智能化推進,隨著時間的推移,機電一體化向智能化推進的步伐在潛移默化的影響著我們國家。

4結語

當今時代快節(jié)奏的生活越來越普遍存在于我們的生活之中,機電一體化向智能化推進符合新時代生活理念,機電一體化向智能化可以推進的過程大體分成幾個階段,首先在數控機床技術的出現(xiàn),機電一體化向智能化推進有了一點起色,接著微電子技術和可編程的控制器將機電一體化智能化推向了十分成熟階段,為機電一體化智能化數字系統(tǒng)奠定了發(fā)展基礎,光電子技術的出現(xiàn)將機電一體化智能化邁進推向了最高端,是新時代先進科學技術的必然發(fā)展產物,隨著機電一體化智能化技術的不斷發(fā)展,機電一體化技術在我國慢慢的發(fā)展起來。

作者:王濤 單位:陜西交通建設集團公司西長分公司

參考文獻

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【中圖分類號】 G718 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0006-02

中職院校的教育主要是為社會經濟建設和發(fā)展培養(yǎng)高素質的勞動者和高技能的實用型人才，課程的設計就應以就業(yè)為導向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。為應對現(xiàn)時社會經濟發(fā)展需要，大部分學校需根據社會需要及自身情進行相應的調整，選擇企業(yè)所需人才方向對在校生進行課程的設置和培訓，以達到中職院校培養(yǎng)人才的目標。因此，突出實踐技能，培養(yǎng)學生的崗位適應能力就成為了教學的重點之一。

一 機電一體化綜合實訓對于綜掘類專業(yè)的意義

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產的發(fā)展，由氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網絡及通訊技術等學科的強烈互相滲透而形成的機電一體化技術，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。

隨著機電一體化設備和技術在煤礦生產中的大量應用，這必然需要大量掌握機電一體化技術的技能型人才從事機電一體化設備的操作、維修、檢測和管理工作。為了適應煤礦生產中機電一體化設備和技術的應用和發(fā)展，以及相關產業(yè)的需求，中職院校在綜掘類專業(yè)就得開設機電一體化綜合實訓課程，進行項目實訓課程的教學探索。目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質，為進入企業(yè)頂崗實習做好準備，最大限度的增強對就業(yè)崗位的適應性。這樣也有利于培養(yǎng)學生的實際動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神和責任心，同時，也是學生完成專業(yè)知識向專業(yè)技能轉變、學生角色向員工角色轉變的重要過程，并可為學生將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎。

二 機電一體化專業(yè)機電綜合實訓的重要性

機電一體化專業(yè)培養(yǎng)的是具有機電一體化技術基礎理論和專業(yè)知識，能從事機電一體化設備管理、應用、營銷和技術服務工作等一線需要的高素質高技能人才，即畢業(yè)生要具備機電一體化技術綜合職業(yè)技能。

實訓是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的重要手段，但目前部分高職院校的機電一體化專業(yè)學生缺乏機電綜合實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的系統(tǒng)性培訓。機電一體化技術是一個系統(tǒng)工程，很多學生在畢業(yè)后往往只經過機械或電氣技術的專項實訓，無法滿足一些需要機電綜合技能的設備安裝與調試、運行與維護崗位的工作要求；還有一些學生缺乏職業(yè)素養(yǎng)，缺乏職業(yè)道德和團隊合作精神，跳槽頻繁。但是如何培養(yǎng)學生的機電一體化綜合職業(yè)能力，令很多高職院校十分頭疼。原因在于部分高職院校的培養(yǎng)模式還不能完全適應行業(yè)的職業(yè)要求．缺乏良好的行之有效的機電綜合實訓模式。因此，隨著職業(yè)技術教育改革的深化，在高職機電一體化專業(yè)教學中，有必要創(chuàng)新實訓教學模式，強化機電綜合實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實訓的效果。

三 實訓課程的目標和建設理念

綜掘類專業(yè)綜合實訓課程是集氣壓技術、液壓技術、電機及電氣控制技術等于一體的專業(yè)技能綜合訓練課程。課程必須緊扣煤礦機電一體化技術的核心技術環(huán)節(jié)，即檢測、控制與執(zhí)行三大技術環(huán)節(jié)展開，同時引入最新的網絡控制技術。訓練時應遵循以學生為中心、以培養(yǎng)學生實踐能力為中心和以培養(yǎng)學生素質為中心的原則。通過實訓，使學生既能掌握煤礦機電一體化專業(yè)理論知識，也能從事機電一體化設備的操作、調試、維修、維護等方面的工作，并具有良好的職業(yè)素質。良好的職業(yè)素質是中職學生踏上工作崗位必不可少的基本要求之一，要想實現(xiàn)學校教育與崗位需求的有效對接，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質也是中職教育的重要任務之一。我們應該通過素質教育體系中的顯性實踐環(huán)節(jié)和隱形實踐環(huán)節(jié)完成，具體的建設理念是：①培養(yǎng)職業(yè)興趣；②強化職業(yè)能力。因為要想做好工作，僅有興趣是不夠的，訓練時既要強調相關的專業(yè)知識，又要強化分析問題和處理問題的能力，注重專業(yè)知識的應用；③培養(yǎng)學生的團隊合作能力；④引導學生掌握職業(yè)情緒。在工作崗位上應當以熱情的、積極的態(tài)度對待工作；⑤強化現(xiàn)代企業(yè)所要求的企業(yè)管理。

四 綜合實訓課程的模式及目標

1.采取類似真實工作氛圍的實訓教學模式

如本次實訓采用機電一體化技能競賽的方式，讓學生分組，在規(guī)定的時間內，完成實訓項目。這就相當于給一個班組一個工作任務，讓其按照安裝圖紙和工作要求完成產品的安裝與調試，實訓結果就是一臺真實的設備。由于具備一定的工作量，組與組之間有競爭，相當于形成了勞動競賽。工作的壓力要求本組同學進行分工，互相幫助，互相配合，便形成了緊張、進取、互助、團結的工作氛圍，讓同學們在實訓中既鍛煉了機電綜合職業(yè)技能，也切身體會到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

2.實訓課程的目標

機電一體化專業(yè)綜合實訓課程是集氣壓技術、液壓技術、電機及電氣控制技術、自動檢測技術、PLC及其自動控制技術、網絡通訊技術于一體的專業(yè)技能綜合訓練課程 課程緊扣機電一體化技術的核心技術環(huán)節(jié)，即檢測、控制與執(zhí)行三大技術環(huán)節(jié)展開．同時引入最新的網絡控制技術。訓練時應遵循以學生為中心、以培養(yǎng)學生實踐能力為中心和以培養(yǎng)學生素質為中心的原則。通過實訓，使學生既能掌握機電一體化專業(yè)理論知識，義能從事機電設備或自動化生產線操作、安裝、調試、維修、維護以及設計改造等方面的工作，并具有良好的職業(yè)素質。

對于我們中職院校的綜掘類專業(yè)而言，機電一體化綜合實訓的教學模式特別適合于這個實踐性強的專業(yè)。在課程教學過程中， 充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學質量，培養(yǎng)知識性、應用型的技能人才能發(fā)揮前所未有的作用。今后，隨著職業(yè)教育改革的進一步深化，我們中職院校應不斷總結出適合自身發(fā)展需求的教育教學方法，努力提高職業(yè)教育的水平和質量，為國家培養(yǎng)高素質的應用型人才。

總之，機電一體化綜合實訓是一項整體性、長期性、必要性的教學環(huán)節(jié)，應引起學校以及社會、企業(yè)等相關方面的高度重視，更需要我們的師生共同關注、努力和打造，想法設法的提高綜掘類專業(yè)機電一體化的實訓效果，把培養(yǎng)學生的技能落到實處，為我們的煤礦生產企業(yè)輸送優(yōu)秀合格的技能型人才，為國家的經濟和社會建設出一份力。

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