導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學校黨建論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中職學校檔案一般采用紙質材料進行記錄，由于所要記錄的信息量比較大，所以記錄時間長，耗費大量的紙張，占用的人力較多。而且在記錄之后不易更改，操作難度大，紙質檔案進行傳輸的過程中容易造成檔案的錯亂與丟失。檔案的保存與整理也是一個比較嚴峻的問題，由于檔案基數大不利于移動和整理，儲存也會占用較大的地方，保存也需要注意很多的儲存方面的問題，比如潮濕問題，檔案轉運的過程中容易造成丟失。檔案儲存時間較長的話容易造成紙質的氧化，造成檔案的損壞。現代中職檔案關系著學校教職工的方方面面，學校檔案的缺失會影響學生的求學與教職工的教學評優。現代中職學校檔案管理依舊比較落后，因此需要引起學校管理人員的注意，引進新型的檔案信息管理系統，改變現代中職學校管理檔案的問題。現代中職院校有一些已經采用了先進的信息技術，效果顯著有效，值得在大多數的中職院校中進行推廣。應當改變現代落后的技術，積極地改變現狀，改變現代中職學校建設中的缺陷，為創建現代化信息化的中職院校努力地進行改變著。

二、學校檔案管理

學校檔案管理目前需要大量的人員進行管理，工作人員需要對檔案的信息進行收集、整理、保存以及進行利用，各個環節的繁雜勞動影響著檔案管理。因為現在的檔案材質主要是紙質和實物，不利于進行查找和管理，影響著學校檔案管理。由于現在檔案管理過程比較復雜，所以檔案管理方面的專業型人才比較難以尋找。再就是由于現代學校檔案管理長期使用傳統的方式進行管理，所以依舊采用從前的檔案管理方式，從前落后的思想沒有改變，不會進行改革和創新，制約著檔案管理的信息化進程。學校檔案問題制約著學校發展進程，由于學校檔案管理的問題造成學校管理出現了各種狀況，信息查詢的不及時，造成紕漏。嚴謹的學校檔案管理也是對學校學生的負責，因為當學生升學時需要查出自己的檔案時，不再像曾經那樣需要耗費大量的時間進行查找，管理信息化能夠節省大量的時間，搜集出的檔案也比較完善和準確，不會因為檔案的缺失而影響學生的升學問題。而且當遇到需要查詢大量學生的檔案問題時也會比較便捷，不會造成檔案的混亂丟失。

三、信息化建設

信息化是一種新型的管理方式，信息化具有信息儲存無紙化，信息傳輸便捷性，操作方式簡單化和儲存信息龐大化的特點。有利于改變曾經采用紙質檔案材料的現狀，檔案可以進行數字化，儲存占用的地方小，有利于節省空間。由于信息傳輸的便捷性，有利于信息的傳輸與互動，學生的升學和畢業的信息的傳輸快速便捷，這樣就不會給學生造成惡劣影響。使用現代化設施進行整理和儲存操作簡單易行對于整理人員的要求也不會太高。只需要對從前的檔案管理人員進行簡單的培訓就可以進行操作，節省了人力、財力、物力。現代信息化建設有利于提升中職檔案管理的便捷性，因此學校應當積極采用建立檔案管理信息建設的制度，設立專門的部門進行管理，確保學校檔案管理信息化順利的推進。還應當制定相應的規章制度確保檔案信息化工作規范化操作，使工作變得規范化。學校還應當落實學校檔案信息化的設施設備，加快學校檔案信息化的進程，使學校紙質儲存的現狀不斷地進行改變。對紙質檔案進行數字化，確保檔案信息不再流失。建立校園局域網，有利于學校檔案資源的傳輸與利用，使學校檔案的價值充分的發揮出來。建立數據庫使學校檔案進行數字化儲存，不斷對數據進行整理細化，防止信息的缺失。雖然信息化操作相對于從前的紙質檔案的整理與操作來說變得簡單易行易于操作，但是依舊需要進行簡單的培訓來提高管理人員的素質。

四、總結

隨著時代的發展，信息化建設不斷深入到生活中的方方面面，讓過去費事費力的事情變得簡單方便，提高了工作效率。檔案信息化管理有利于中職學院管理充分發揮信息化的優勢提高工作效率，節省時間，更好地服務師生，提高學校的工作水平。

作者:趙吉鵬 單位:甘南藏族自治州師范學校

參考文獻：

篇2

2.與學生相關的檔案資源建。職業學校的辦學任務是培養社會需要的技能型人才，他們在校期間的學習與生活情況的記載是他們走上工作崗位前的重要歷史依據。學生名冊：每年的錄取新生名冊和畢業生驗印花名冊是學生檔案的重要內容，經常用于為往屆生開具在校證明、學歷證明等，而且其參考利用價值期限較長。學籍檔案：職業學校的學籍檔案是學生在學校學習、實踐活動中形成的，對學生的思想品德、學習成績、特長愛好、身心健康等方面的原始記錄，客觀反映了學生在校期間的真實面貌，對學生就業、開具出國等有關證明都發揮著憑證和依據作用。收集畢業生學籍表時，首先需確保學籍表的完整性和真實性：各項簽名是否完備、學生照片是否已粘貼、個人信息欄是否已填寫等。若干年后，當年的學生前來母校查考其在校期間的歷史記載，哪怕時過境遷、物是人非，完整齊全的檔案資料仍然能夠準確而真實地說明當時的情況。技能考核：職業學校的辦學任務是培養技能型人才，學生可通過考核獲得相應的工種等級工證書。其間產生的各工種的資格考核審批材料屬于歸檔范疇，這些資料真實反映了歷屆學生在各自專業上的實際操作水平和動手能力，不僅反映了學校的教學業績，也是學生在校期間的重要學習記錄。大賽獲獎：學生在校期間獲得的榮譽是他們的成長履痕之一。“普通學校看升學，職業學校看大賽”，近年來，國家、省市不斷突出技能大賽的重要性，學生們通過刻苦訓練，在國家級、省市級技能大賽中摘金奪銀，這不僅是學校的榮譽，更是學生個人成長的里程碑。除技能大賽之外，文明風采、創新能力等項賽事也從另一方面展現了學生在德智體能等方面的全面發展。檔案工作者應切實做好這方面材料的收集與整理，這不僅關系學生個人的前途，也反映了學校的辦學水平，對推動學校教育教學改革與創新具有重要意義。

二、加強職業學校民生檔案的利用體系建設

1.進一步做好檔案資源的整合與開發。具體而言，就是按照“以人為本”的原則，把關系廣大師生利益并利用率高的檔案優先進行整理、編目[4]55。如在學校師資培訓方面，以培訓學科和培訓級別為分類標準，篩選出相應的培訓人員和內容，按年度將相關資料加以整合，形成歷年師資培訓工作信息庫；又如在學生技能大賽獲獎方面，以參賽專業和大賽級別為分類標準，篩選出歷年獲獎學生的姓名和獲獎名次，按年度將相關文件資料加以整合，形成歷年學生參賽獲獎情況信息庫。檔案工作者的辛勤工作將原本分散的檔案資源整合成脈絡清晰的信息庫，不但使學校的辦學業績一目了然，也方便了查詢利用。

篇3

目前絕大多數衛校檔案管理的基礎設備都呈現出不完善的勢態。檔案管理的基礎設備分為軟件設備和硬件設備。在硬件設備上，目前衛校的配置數量呈現明顯地不足，而檔案管理信息化建設又是一個及其復雜的過程，硬件數量不足便導致無法更好地實現檔案管理信息化建設。在軟件設備上，不能很好地解決學者們的難題，讓他們在查閱信息資源的時候，表現的非常地困難。由此可見，完善檔案管理基礎設備是多么地重要。

（二）沒有系統化的檔案管理機制

系統化的檔案管理機制才能讓檔案管理長遠地發展下去。目前，衛校檔案管理很少擁有系統化的檔案管理機制，無論是檔案管理的內在模式，還是受眾服務上，都存在一定程度上的局限性。不能井然有序地實行檔案管理制度，也沒有展現出完美的受眾服務，讓檔案管理人員不能夠充分認清自己的工作職位，讓檔案資源共享的實現變得尤為困難。

（三）缺乏具有專業水準的檔案管理

團隊具有專業水準的檔案管理團隊是檔案管理實現信息化建設尤為重要的條件。就目前而言，衛校檔案管理團隊沒有很好地體現出專業水準。大多數檔案管理人員都是老年人，他們沒有多少檔案管理的專業背景，也沒有充分學習與檔案管理相關的專業知識，因此在檔案管理工作中，便不能很好地發揮出在管理方面出眾的能力。②另外，在人員配置也顯得極為不合理，沒有很好地利用好計算機人才，致使他們無法在檔案管理工作發揮出重要的作用，進而讓檔案管理信息化建設無法得到完善。

二、加強學校檔案管理信息化建設的有效措施

（一）完善檔案管理信息化建設的基礎設備

加強衛校檔案管理信息化建設就需要完善硬、軟件設備。在硬件設備方面，應該實現配置數量充足，可以讓衛校檔案管理相關部門具有針對性地購買檔案管理硬件設備，如計算機、打印機、掃描儀等。在軟件設備方面，可以引進發達國家的先進的軟件設備，以此實現軟件設備的完善性。

（二）增加檔案管理信息化建設的資金投入

在完善檔案管理信息化建設的基礎設備時，必定需要大量的資金。因此，在檔案管理信息化建設工作中，充足的資金投入便顯得尤為重要。為了規范資金投入，讓投入資金能夠取到實際作用，就應該具有針對性對購買檔案管理設備，購買時應該充分考量市場價格，作為具有實質性的價格數據，然后經過程序投入資金。另外，檔案管理信息化建設的資金投入應該與時俱進，以此避免造成衛校資金的不必要流失。

（三）建立系統化的檔案管理信息化建設機制

建立系統化的檔案管理信息化建設機制應該充分做好多方面的工作：首先，需要建立具有實效性的數據庫。建立數據庫的目的是為了讓紙質檔案變為可以存儲的數字資源，以此很好地實現資源共享。其次，應該針對衛校的各個系別、各個年級，對檔案館實施設置終端，以此實現遠程控制與管理，讓各個系別、各個年級的信息數據能夠快速、敏捷地納入數據庫。再則，需要充分做好檔案管理信息化建設的安全防范工作，讓數據庫系統與局域網能夠實現安全管理，科學規范操作，對于重要的數據信息資源設定限制權限，以此確保信息資源的安全性與保密性；最后，對檔案管理系統進行定期的維護、修理以及程序升級等，以此完善檔案管理信息化建設。

（四）培養具有專業水準的檔案管理信息化建設團隊

培養具有專業水準的檔案管理信息化建設團隊需要做好多方面的工作：首先，各大衛校應該充分注重檔案管理信息化建設，把檔案管理信息化建設與衛校日常管理工作融為一體，以此讓檔案管理人員深刻地認識到檔案管理信息化建設的重要性。其次，對檔案管理人員進行定期的專業知識培訓，以此提升他們的專業水平，讓他們能夠在檔案管理工作中發揮出眾的管理能力。③再則，引進檔案管理專業人才，進一步提升衛校檔案管理信息化建設。最后，對檔案管理人員實行獎懲制度，對在檔案管理工作中表現出眾的人員進行物質上或精神上的獎勵，以此促進他們對檔案管理工作的積極性；對思想散漫，對工作不負責的檔案管理人員進行懲罰，以此讓他們認識到自己自身的錯誤，進而在今后的檔案管理工作中能夠做得更好，以此徹底強化衛校檔案管理信息化建設。

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眾所周知，學校檔案管理工作與學校發展息息相關。進入新世紀以來，我國學校檔案管理越來越受到重視，它的管理質量直接影響到校園文化建設水平。高效的檔案管理工作能夠提升學生的發展水平，同時也能夠為教師創建良好的教學環境，調動他們的工作積極性，從而提升學校的教學質量。學校檔案管理作為校園文化的重要載體，它可以為校園文化各項工作提供檔案信息保障，將校園中的制度文化逐漸變為歷史精神文化，并且能夠以物質的形態保存下來，從而不斷豐富學校的校園文化。因此在今后的發展中，學校管理者需要重視檔案管理工作，充分發揮檔案管理對校園文化建設的重要作用，最終達到檔案管理目標。

一、學校檔案管理在校園文化建設中存在的問題

（一）對檔案管理工作認識不足

在學校管理中，人們一般會忽視檔案管理工作的重要性，這樣就導致學校檔案管理質量較差，不能夠滿足校園文化發展的需求。甚至在一些規模較小的學校，他們沒有建立相應的檔案室，沒有將學校的文件和檔案進行規范整理，還有一些學校雖然建立相應的檔案管理室，但是建設水平較低，管理環境較差，不能夠達到對檔案管理的要求，容易導致檔案的丟失或損壞。對檔案工作認識不足是造成這些情況發生的主要原因，工作人員應該認識到自己工作的價值，不是僅僅把資料整理好而已，更重要是認識到這些資料的價值所在。

（二）檔案管理制度不完善

學校在進行檔案管理時需要有比較完善的管理制度進行支撐，規范管理人員的各項工作，這樣才能夠達到檔案管理目標。但是在實際的管理工作中，許多學校的檔案管理制度不夠完善，沒有對檔案管理的各項工作流程做出明確規定，同時也沒有對檔案管理的環境做出要求，使得學校檔案管理制度形同虛設，沒有真正發揮相應的作用。領導對檔案管理工作的不重視，在制定管理制度的時候，只是為了制定而制定，沒有切合實際情況。在制定管理制度中，缺乏檔案管理流程、管理環境的規定，這樣工作人員在執行時隨心所欲，不能好好保護檔案資料。

（三）檔案管理人員專業素質較低

當前我國許多學校的檔案管理人員專業素質比較低，他們大多數是兼職人員，而且負責的任務較繁雜，這樣他們不能夠將精力全身心投入到檔案管理工作中來，從而會降低學校檔案管理的質量，也就不利于校園文化的建設。除此之外，這些檔案管理人員他們大部分沒有經過系統的管理培訓，在歸檔時容易出現問題，最終會降低其為教師和學生的檔案管理服務的水平。檔案管理工作在學校里，就像是一個邊緣化的工作，沒人愿意去做，因為工作多而且看不出成效。學校對于檔案管理也抱著一種可有可無的態度，沒有加強領導和監督，也沒有給予必要的重視。檔案管理工作人員的素質低，檔案管理工作不能到位，檔案資源不能有效利用，造成了檔案資料的浪費。

二、提升學校檔案管理水平的對策

（一）轉變思想，提升校園文化認知

在進行校園文化建設過程中學校要對檔案管理進行強化，要通過檔案資源對校園文化體系進行豐富，由該資源結構構建全方位服務結構，從而保障校園文化建設工作能夠順利開展。

1.首先要轉變思想，加強對檔案管理的認識。轉變思想，充分了解檔案管理內容，將檔案管理資源應用到校園文化建設的各個過程中。在日常工作中，要樹立“用檔”的觀念，而不是僅僅管理檔案。提高人們對檔案的認識，使學校里的檔案資源得到充分的利用。學校要樹立正確的檔案管理理念，要從領導層形成正確的檔案管理認識，充分挖掘檔案管理工作在校園文化建設中的作用，從該資源出發構建對應文化建設體系。要強化自身檔案交流，加大檔案管理人力、物力的投入，對該資源進行充分利用，形成有序化管理，豐富校園文化建設層次。

2.提升自身認識，充分認識到檔案管理的文化作用，提升自身工作的主動性。當前校園文化建設在很大程度上受到檔案管理的影響，檔案管理內容不完善直接造成校園文化建設不到位，嚴重影響了學校發展和學生發展。因此，檔案管理人員要深入挖掘檔案管理內容與校園文化建設之間的聯系，要對檔案管理的服務功能進行全面拓展，形成積極、主動地做好檔案管理建設工作，營造和諧校園服務體系，傳播高品位校園文化活動。

（二）完善機制，優化檔案管理制度

檔案管理是校園文化建設中不可或缺的關鍵內容，其服務質量和服務效益決定著校園文化體系的構建水平。在對檔案管理工作落實時學校要加大檔案管理機制建設，要依照檔案管理需求形成全方位督導評估體系，將制度內容與檔案管理真正融合在一起，從本質上優化管理效益。

在對管理制度進行構建時學校先要把握好檔案日常管理制度、檔案監督制度、檔案評價制度等內容，要依照檔案管理工作要素及檔案管理工作注意事項形成對應制度體系，將制度內容滲透到日常工作的方方面面，從而保證檔案管理過程中人員能夠有章可循、有據可依，實現管理工作的全方位完善。尤其是在檔案管理制度開發方面，學校要加大開發力度，要依照信息化校園需求對制度機制不斷革新，為校園文化建設開發新的資源，從而真正提升管理制度協調效果。其次，要樹立檔案管理典型及榜樣，通過檔案管理優秀案例形成促進作用，對自身檔案管理體系進行督促和激勵，讓檔案管理工作能夠全面、高效地落實。

（三）提升素質，改善組織管理結構

檔案管理人員素質直接影響著檔案管理工作質量，是校園文化環境優化的基礎。只有形成高素質、高水平的檔案管理組織，檔案管理氛圍才能夠得到本質上的提升，校園文化環境才能夠得到根本上的轉變。

學校要加大檔案管理人員培訓，依照學校檔案管理需求對人員技術水平及能力素質進行提升，確保人員能夠真正符合學校檔案管理需求，能夠高質量、高效益地服務于校園文化環境建設。技術培訓過程中要對檔案管理基礎知識、文化知識、計算機知識、管理及文史知識等進行全面滲透，要在培訓過程中提升人員上述知識認知，讓管理人員業務水平能夠得到全方位改善。素質培訓主要包括服務態度、管理態度、責任心等，要提升人員對檔案管理的主觀能動性，改善檔案管理氛圍。與此同時，學校還要依照具體檔案管理需求適當引入新型人才，改善檔案管理人員結構，提升管理工作的協調性和有效性，有針對性地為人員安排外出調研及學習，豐富學校檔案管理工作內容。

（四）利用網絡，提高信息管理水平

在傳統的檔案管理中，大部分采用人工管理的方式，這樣的管理不僅費時費力，而且管理質量也不盡如人意。因此學校在今后的檔案管理中需要提升其信息化水平，充分利用網絡技術，實現檔案的信息化管理，完善學生和教師的檔案信息，從而為他們提供更加便捷的服務，為學校校園文化的發展提供檔案支持，提升學校的人文水平，最終達到校園文化建設目標。學校還要積極完善檔案數據庫，積極開發和利用校園檔案信息資源，實現文化建設和檔案管理的一體化發展。通過這樣的網絡信息建設，相關人員能夠及時檔案信息，讓學生和教師了解自身的狀況，調動他們學習和工作的積極性，為校園文化建設提供更好的檔案資源支持。

綜上所述，學校檔案管理工作與校園文化建設緊密相連，檔案管理人員在今后的管理中需要積極轉變自身的理念，學習更加科學的管理方案，制定完善的管理制度，這樣才能夠達到管理目標，為校園文化建設提供資源保障。除此之外，學校也要提升檔案信息化管理水平，增強檔案管理效率，保證檔案管理服務質量，從而提高學校檔案管理工作水平。

參考文獻：

[1]潘昕，李名家. 高校檔案服務校園文化建設的實踐與思考――基于檔案管理現代化的視角[J]. 華中農業大學學報（社會科學版），2013，02：133-136.

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針對現代學生學籍檔案管理數字化需求，學校應加快數字化學生學籍檔案管理的改革。通過臨時招聘、嚴格符合等方式使現有紙質文檔學生學籍盡快實現數字化學籍檔案。同時針對數字化檔案管理需求對軟硬件系統進行完善。目前，我國普遍應用的學生學籍檔案管理軟件較多，不同學校、不同地域教委的規定也存在差異。其造成了數字化軟件系統以及信息存在不同。針對這樣的問題，我國教育機構還應加快數字化檔案管理軟件的評測。以統一的軟件使數字化信息檔案更加便于管理與利用，促進學生學籍檔案管理工作的開展。

注重學生學籍檔案管理組織架構的改革，促進管理目標的實現

針對現代數字化學生學籍檔案管理需求，學生學籍檔案管理應加快管理組織架構的改革。針對數字化檔案管理特點實現管理架構的優化，以此為基礎促進學生學籍檔案數字化管理工作的開展。首先，學校應對學生生源情況、檔案管理情況進行分析。在此基礎上讀學生檔案管理數字化需求進行探討。確定學籍檔案工作內容及目標后，分析數字化學生學籍檔案管理的組織架構需求以及人員配置需求。通過完善的基礎分析與評測，確定學生學籍檔案管理要求，以此為基礎進行組織架構的建設以及人員的配備優化。

針對數字化學生學籍檔案管理需求進行管理體系的改革與完善

數字化檔案管理方法有別于傳統紙質文件檔案管理，因此，其管理體系以及管理內容也有著很大的區別。針對數字化學生學籍檔案管理需求，在學生學籍檔案數字化進程中還應加快管理體系的改革與完善。以數字化檔案管理方法、需求為基礎，以學生學籍管理特點進行檔案管理體系的構建與完善。改變傳統紙質檔案管理方法以及管理重點，以數字化檔案管理需求開展檔案管理工作，促進學生學籍檔案數字化管理目標的實現。另外，針對數字化學生學籍檔案管理特點，數字化學生學籍檔案管理中還應注重管理體制的改革與完善。以數字化檔案管理需求為基礎，以學生學籍檔案管理特點為重點，針對原有管理制度中的不適用內容進行改革。從學生學籍檔案信息安全管理入手，實現科學的數字化學生學籍檔案管理。

針對現代學生學籍檔案管理需求強化人員素質

針對現代學生學籍檔案管理額需求，學校領導應重視學籍檔案管理工作，并加強教職工檔案意識的強化。將學生學籍檔案建設與管理作為一項基礎性的工作開展持續的管理。落實人員、經費及設備，優化人員架構。針對數字化學生學籍檔案管理需求提高檔案管理人員的專業技能、綜合素質以及計算機運用能力。根據學校所采用的數字化檔案管理軟件開展檔案管理人員的業務培訓工作。同時，建立內部檔案信息網絡、強化數字化學籍檔案的信息備份，以數字化學籍檔案管理水平的提高、人員素質的提高促進學籍檔案管理工作目標的實現。

強化學生畢業后的轉檔管理，保障學生學籍檔案的安全

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每所高校都擁有有著自身特色的文化精神，每所高校都有著屬于自己的寶貴歷史、鮮明的學科特色、獨特的學者的品格氣質以及創造特質，這些共同構成了并不斷豐富著自身的校園文化。而高校檔案在校園文化建設中，發揮著不可替代的作用。在這個背景下，研究高校檔案在大學校園文化建設中的育人效用的諸多問題，具有重要的現實意義。

一、高校檔案在大學校園文化建設中的育人效用

高校檔案是每個高校進行改革和發展歷程的歷史性表述和記錄，作為高校的寶貴財富，展現著歷代學生和教職員工的集體智慧，是高校獨特校園文化的積淀。隨著高校改革的不斷深入，大學生的素質教育受到越來越多的社會關注。而高校自身的檔案中蘊含著校史中燦爛的文明和閃光點。在大學校園文化建設中，高校檔案對于高校的育人效用是不可或缺的，它作為一種無聲的精神力量，能夠起到課堂教育和其他常規教育不能發揮的作用，既能為高校的教學研究和科研工作提供高質量的服務，又能促進大學生綜合素質的提升。

1.對校園的物質文化進行塑造

我國的高等教育旨在為祖國培養一代又一代社會主義建設者和接班人。高校檔案在其中就通過影響學生進行知識獲取的方式和過程以及培養學生獨特品格，發揮著對校園文化進行塑造的作用。它不僅對教職員工的教學和科研能力產生重要的影響，還會對培養的人才結構和質量產生直接影響。這些影響源自于高校檔案的獨特性質。高校檔案擁有高度的真實性。它能夠將高校本身自建校以來發生的可歌可泣的變革和創新故事記載下來，使其在以后的高校教學和研究工作中發揮著精神文明建設載體的作用，就像一本無聲卻十分有力的教科書，描繪著高校本身開展教學和管理活動的艱辛歷程。在高校檔案中，學校本身在長期發展過程中積淀下來的校園文化，包括校風校紀等精神力量，有著自身強烈的風格特色，不僅能夠對現有的教職工和學生產生一定的約束性作用，師生共同約定，共同遵守，還能夠發揮教化育人的作用。實質上，這是一種能潛移默化教化育人的精神產物，是一種對于大學生素質文化建設的有力手段。利用高校檔案，能夠進一步增進學生對于自身母校的理解，強化自身的主人翁意識，對學校的一切保持著高度的責任感，能夠以校為榮，并且發揮自身的主觀能動性，采取實際行動為自身高校增光添彩。

2.對大學校園的制度文化產生塑造效應

檔案是一種教育文化，從檔案的不同方面來看，它的性質、內容、結構和展現形式都是高校進行不同教育活動建設的有效媒介，能夠通過滲透于校園文化建設各個方面的方式，顯著提升教育質量，為教學活動的開展提供制度文化，提供更牢固的支點。目前，高校文化教育和科研教學中，仍存在著不少的問題。比如，學生考試作弊抄襲、偽造畢業推薦、助學金貸款拖欠等種種不守信行為連連發生，讓學校、企業和銀行等牽涉單位防不勝防。而如果高校能夠逐漸建立起誠信檔案管理模式，就能起到逐步強化大學生誠信意識的作用，潛移默化地影響學生的日常行為，引導學生對各種正確的主流價值觀產生認同感，在思想觀念、心理素質和道德情操方面受到熏陶，調和性格，磨礪意志，培養起健康的思想情感，塑造出積極向上的精神特質。這都是高校檔案設立對于校園文化制度建設的積極作用，它通過在校園營造出一種物質文化和精神文化氛圍，并且逐步建立起一定的組織制度約束，逐漸規范師生的行為。

3.對校園的精神文化產生塑造作用

精神文化是一種無形的精神力量，是高校師生和教育管理者在工作學習過程中逐漸形成的，擁有共同價值觀念和信仰追求的一種思想和心理環境，能夠引導師生形成一股合力，為了共同的目標不斷邁進。在高校檔案館或者其他展覽設施中進行校史中優秀人才的先進事跡檔案的展覽，能夠使處于價值觀、世界觀和人生觀形成的關鍵時期的大學生實現心靈的滋養，陶冶情操，培育起健全的人格，潛移默化地引導學生形成正確的思想道德觀念，進而塑造校園整體的精神文明。

4.對校園的行為文化產生塑造功能

高校的學生正處于身心發展的黃金時期，面臨著巨大的競爭壓力，需要擴展自身的社會閱歷，適應社會環境的不斷轉變。在這個過程中，學生會出現很多不可避免的心理問題。為了引導學生走出迷惘期，走出不成熟不理性的盲目時期，建立高校學生心理健康檔案，規范校園的行為文化，對學生的心理健康能夠發揮重要的作用，避免再次出現駭人聽聞的“馬加爵殺人案”事件。

5.對校園的審美文化進行塑造的功能

在高校檔案中，不乏眾多有很高藝術欣賞價值的歷史文化檔案，比如手稿、雕刻和書畫等，都能為學生提供開展審美活動的重要機會。在進行高校檔案展示的時候，可以突破校史館的限制，對高校檔案中收集和整理的文化藝術價值較高的檔案，比如紀念文集和畫冊等進行再加工，并且結合傳統教育，在傳統常規教育中通過幻燈片、設計校徽、譜寫校歌等形式，將高校的人文檔案充分展現在學生面前，在無形中感染教化學生，激發學生的創造力和想象力，爭取實現學生能在良好的文化活動營造的濃厚藝術文化氛圍中洗滌心靈的效果。在這個過程中，聲像檔案比起紙質檔案的意識滲透和文化渲染效果更加立體，能更加歡愉、生動的描畫出更逼真的畫面，使學生的各個感官充分被調動起來。在這個過程中，很多珍貴的檔案能夠成為激發學生藝術改編和再創造的源泉，支持更多更豐富形式的校園審美文化的開展。同時，檔案管理人員還可以利用自己的高素質專業技能，對文獻資料進行深層次的開發和利用，不斷推進校園文化的深層繁榮，使其更好發揮育人的功能。

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功利化這一理論應用到當今高校中，大學生通常會忽略合理追求中的合理，一味追求個人利益， 在不斷追求功利中找尋自身價值。如此一來功利化問題在高校學風建設中逐漸突出，高校學生追求功利主要有以下幾個表現：

（一）對待專業功利化。高考是衡量一個學生學習多少的標尺，那么高考之后對于學生選擇專業又是以什么作為衡量的標準呢？在報考高校的學生中70%以上的學生會關心他所報考的專業未來發展的前景，以及未來市場的需求量。就業前景直接決定學生對該專業的熱愛程度和報考程度，也就是說只有不到30%的學生會學習自己感興趣的專業。從2014年十八屆四中全會明確提出依法治國政策后，法學成為高考學生所報專業的熱門選項，即使法學的錄取分數線一再升高，可是依然沒有降低學生選擇的熱情，許多學生依然是擠破門檻也要報考法學專業，難道這真的是因為他們有多么癡狂的喜歡法學嗎？顯然不是，或許很多人在報考之前根本就不清楚法學到底學習什么，只是為了畢業后能有一份高薪穩定的工作，專業的價值以日后能為自己謀得多少福利為審核依據。

（二）對待分數功利化。即使是高校學生也難以擺脫分數帶來的情緒波動，在一定程度上學生不再是純粹的為了學習更多的知識和技能而學習，而是為了拿到更高的分數和績點，在來年獎學金的申請中有更加優越的條件。分數往往是得到獎學金的最好籌碼，所以每逢期末考試時，通常會看到平時不怎么學習的學生會通宵達旦的挑燈夜讀，而且還會提前向高一級的同學打聽老師考試的重點，以及大致常考的知識點，這難道僅僅是為了學習知識嗎？比起知識而言，學生更注重的是成績上的數字，考試會考的就學，不考的就不學，以分數物化學生是如今高校出現的普遍問題，學生在一味追求分數中迷失自我，很難反思自己到底真正想要的是分數還是知識。

（三）對待老師功利化。據某高校老師反映，學生對待老師過于功利化，?W生平時不努力學習，在快要臨近開題的時候就會找負責給他們開題的老師修改論文，開題過后便杳無音訊。而且更有學生在開題受到質疑時會道出是某某老師讓他這樣改的，事情成功，是他自己的功勞，事情失敗，就成了別人指使，不肯承擔責任，遇到不利于自己的事就把責任往別人身上推。就老師而言，對學生也僅限于上課時間的義務，老師幫忙并不是老師本就該這么做，而是出于對學生的理解，老師這樣做了沒有得到學生的感恩，反而遭到了埋怨，學生這樣的行為就是功利主義中典型的過分追求自我幸福的體現。

（四）對待職位和入黨功利化。班委是班級中一群領導班級、組織班級活動、為班級服務的人，每年也會有一次班委的競選活動。而競選出的班委也可以在年末時加發展分，這就導致了一些學生在選上班委后并沒有強烈的服務意識。就某一高校的某班長，在專業老師要求學委給班級分小組，以便于小組學習，學委先讓大家自由組合后發現出現了能力強的同學和能力強的同學組合在了一起，為了公平起見，學委就自行拆散了一些實力較強的組再重新組合，這引來了班長的不滿，強行保留他那一小組的成員。在全班同學都做出讓步的情況下，班長的行為顯得突出，他并沒有意識到作為班長的服務意識，一定程度上只是想通過擔任班長拿到發展分。同樣，對于政治問題的入黨情況上，學生把入黨當成了未來個人政治發展的手段，在問卷調查中，36.8%的學生是為了就業和未來發展，不是為了信仰而入黨，只是為了入黨而入黨。

（五）對待善行功利化。高校除了教學和科研之外就是向社會提供社會服務，學校會號召志愿者積極報名參加志愿活動，也會給學生加上相應的志愿時長，而且規定要達到一定的志愿時長才能畢業。這就導致學生在志愿活動中，只是為了拿到時長，而不真正的付諸服務行動。學校服務社會的初衷未達到，學生也未能達到鍛煉的效果。學生對于服務社會的意識淺淡，對待志愿活動提供的鍛煉機會也只是為了完成學校硬性規定的指標。有目的的完成志愿活動，隱形中也給社會帶來了道德負擔。

二、功利化學風在高校形成的原因

功利化思維在大學生中蔓延，原因是來自多方面的，多方面的因素相互作用使得學生的思維方式、價值選擇和價值判斷都發生了曲折。高校功利化學風形成的多方推動力主要有以下幾個方面：

（一）國家層面影響。從1990年開始，高校教育逐步從精英教育轉向了大眾教育，越來越多的人可以趕上高等教育的列車，也就意味著大量學生涌入高校，學生的學習基礎和學習能力有較大差別，學生自身素質也參差不齊。國家發展要求高校培育高素質人才，這一變化勢必會讓高校的工作變得艱難。為了更好落實國家政策，學校采用獎罰體制管理學生，在這種獎罰制度的指引下，學生逐漸變得越來越功利。此外，我國目前仍然未從應試教育成功轉向素質教育，高考仍然是我國選拔人才的標準。在高考指揮棒的指導下，高中老師以每年考上多少學生，有沒有狀元為學年審核的一項重要指標，這導致老師把獎勵與分數直接掛鉤，長期以來促使功利化思維植根于學生心中。

（二）社會層面影響。學生的價值觀是當代社會價值觀的“晴雨表”，總是表現為與當時社會價值觀相吻合，社會躁動不安的氛圍是學生相應價值觀形成的有利推手。從1994年起我國建立市場經濟體制開始，我國的各方面都逐漸步入市場化的大門，知識和信息技術起決定性作用。知識和信息技術主要通過人才操控，在此情形下人才市場化是不可避免的，社會越來越重視學生學歷以及大學期間的在校成績，社會對人才的要求越來越高，以至于學校中成績越優異的學生在未來發展中所能享受到的社會服務和選擇也就越多，學生相互爭奪表現，逐漸變得功利。

（三）學校層面影響。處于當前我國應試教育的國情下，小學、初中、到高中，學生最刻苦銘心的記憶就是讀書、作業、考試、分數。學校一成不變的用成績衡量一個學生是否優秀。每年會從班級里評選市級“三好學生”，還有其他優秀獎勵等等，但是不管是什么獎勵的評選，都是以學習成績好壞作為唯一參考標準。即使學生通過了高考進入大學，但學生早已被功利化思維腐蝕，高校從高考中選拔的也正是成績好的優等生。高校為了自身的影響力也會通過獎學金等鼓勵學年度學習成績突出的學生，學校只關心成績，教學生如何拿高分，卻不教學生如何思考。此外，老師處于體制內，又迫于學校對教學質量提高要求的壓力，想方設法鼓勵優生奮進，給優生更多優先選擇的權利，小到班級的坐位都會按照成績安排，這無疑是讓學生全身心的投入到分數而不是知識的競爭中去。

（四）家庭層面影響。上一代的一言一行會時時刻刻的影響著下一代的成長，中國的家長有一個較為普遍的觀點，認為子女就應該讀書才會有出息，只有通過讀書才會光耀門楣。這本是好事，但在他們心中讀書不僅僅是讀書，讀書的多少與成績的多少是對等的。而且更有家長會樂此不疲地拿自己孩子的分數與別人家孩子的分數做比較，得出的結論都是別人家的孩子更好，家長為了平息自身的心理落差，會一直給自己的孩子灌輸成績至上的理念，從小到大，他們的孩子一直深處這種父母教導式的功利化環境中。

三、高校學風建設的改進對策

在功利化學風影響下，學生不為自己能夠學到知識而高興，都陷入了一場瘋狂的成績比賽中，學生即使得到了第一名，多的不是知識，而是壓力。高校作為向社會不斷輸出新鮮血液的基地，良好的價值觀導向對學生的發展是至關重要的，先生說過，決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。高校要求學生認真學習，不能只求分數，要以提升自身氣質為目標。此外，高校應不斷加強學風建設，努力培養學生健全的人格修養。加強高校學風建設可以從以下幾方面尋求改進對策：

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隨著21世紀的到來，教育手段信息化，教育信息獲取多元化已經是大勢所趨，高校黨建工作也應順應時代特點，與時俱進，充分利用和發揮信息與網絡優勢，使其成為課堂的延伸，提升黨建工作吸引力的同時切實提高高校h建工作的育人效果。遼寧何氏醫學院作為民辦高校近年來在黨建工作中不斷探索新模式，搭建新載體，嘗試新方法。

一、建立民辦高校黨建工作網絡管理創新機制

做好黨建帶團建工作是開展高校青年工作的重要支撐，同時也是為高校黨建工作儲備優秀人才的手段。一方面，遼寧何氏醫學院努力建成具有科學性及實用性的黨建工作網站；設立符合廣大師生興趣愛好、成長成才等特點的欄目，及時黨建信息，充實和更新內容，增強網站對師生黨員的吸引力；開設黨建博客，以即時通信工具為手段，建立師生黨員掌上交流互動平臺，利用網絡建立論壇、微博、QQ群等交流圈，成立網絡流動黨支部，將無法回校參加黨課教育的同學聯結起來，通過每月網絡學習分享會等形式，真正實現黨員先進性教育的全覆蓋，激勵高校師生黨員自我教育、自我管理、自我服務。另一方面，遼寧何氏醫學院在網上黨校中成立團支部，在流動黨支部中延伸出網絡團支部，在QQ群、論壇、微博、微信群等載體途徑，通過網上網下互動，建立規模合適的網絡團組織，儲備優秀的黨的后備力量。

二、建立網上網下聯動機制，共同提高黨建工作的育人實效

通過網上網下的協調聯動機制，實現兩者要素的統籌兼顧，共同致力于黨建的育人工作。遼寧何氏醫學院在利用微博、微信、QQ等多種平臺創新黨建工作，在充分發揮網上教育優勢的同時，還要依托傳統黨建。以網下教育為基礎，創新實踐活動和方式，如開展 “學黨史，知黨情，跟黨走”等豐富多彩且學生喜聞樂見的主題教育和社會實踐活動，開展校園科技創新活動，志愿者活動等，將對師生黨員和積極分子的要求結合起來，統籌安排，組織實施。遼寧何氏醫學院申請“遼寧何氏黨史天地”微信公眾平臺，為學生提供隨時隨地了解和學習黨史知識和時政動態的新方式。通過網上網下聯動機制實現了以下幾方面內容：一是進行黨史理論知識、時政動態的傳播，定期推送時政動態；二是黨建活動的報道與互動（投票、征集意見、知識競賽、調查問卷等）；三是老師與學生互動學習的平臺（開設了“在線學”“網上黨校”等專題欄目，對黨史知識進行鞏固與深入理解）。通過此平臺為學生打造隨時隨地學習的新方式，為黨建工作質量的提升、學生人文素養和綜合素質的加強、師生的交流溝通互動都起到了積極的推動作用，受到了廣大學生及學生家長、教師、領導的認可和好評。

三、引入藍墨云班課，黨建工作從此不同

傳統的黨建工作，教師的角色是說服、教育，學生的角色是服從、靜聽和接受。在互聯網時代和信息科技迅猛發展的今天，這種傳統的教育方式將逐步被淘汰。如何使我們的黨建工作更輕松、更自由、更有趣，遼寧何氏醫學院引入了藍墨云班課，開啟了全新的移動教育體驗。藍墨云班課主打互動功能，為教師開展黨建工作提供了一個全新的現代化的模式，黨建工作從此不同。

通過藍墨云班課，教師可在第一時間向學生分享黨建資源，為他們提供移動設備上的黨史知識、時政動態、網上黨校等視頻資料服務，同時上傳優質資源，實現資源共享；還可進行黨員的管理、考試、考核。可以說，云班課真正意義上開啟了移動互聯網時代黨建工作的全新模式，使教師與學生溝通更順暢，使黨建工作變得輕松、有趣、簡單和高效。

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