導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇優秀博士論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.轉型期的中國高校日語專業教育的幾點思考

3.日語學習者多樣化背景下的日語教育

4.日語教學與文化導入

5.日語教育、學習、評估的參考標準《JF日語教育Standard 2010》與中國的日語教育 

6.淺析影響日語聽力理解的因素  

7.論商務日語人才培養模式與目標實施 

8.對現行日語基礎語法教學體系的反思及改革設想 

9.教學理念的變遷對中國大學日語教育的影響  

10.大學非專業學生日語學習動機類型與動機強度的定量研究 

11.商務日語專業學生日語會話能力培養實證研究 

12.試論商務日語的能力界定 

13.日語外來語與日語語言文化特點

14.動感教學 動態管理——基礎日語教學改革探微

15.“中國式日語”的類型及成因探析 

16.漢-日雙語者在日語短語理解中對日語量詞的通達

17.論商務日語課程教學改革

18.商務日語學習中日企文化理解的重要性 

19.中國商務日語教育的歷史、現狀及未來展望 

20.中國人日語學習者日語結構歧義句的韻律特征 

21.日本漫畫在日語教育中的運用研究 

22.商務日語寫作課程教學模式探索 

23.近10年國內日語教學研究的現狀考察

24.淺談源于英語的日語外來語詞匯的構成和意義轉變

25.2012-2013年中國的日語語言學研究 

26.近年日語外來詞對中文的影響  

27.關于日語復合動詞習得意識的調查與分析

28.面向大學本科教育的日語教學語法建設——理念、內容、方法的更新與發展 

29.跨文化交際與日語教育  

30.2011年中國日語研究綜述 

31.關于高等學校外語教育理念的研究與探索——以《高等院校日語專業基礎階段教學大綱》為對象

32.日語方位詞“上”的語法化考察  

33.商務日語教育的指導理論、教材編寫方針及內容 

34.現代日語中的音譯漢語借詞 

35.二外日語教學的實用性和娛樂性研究——以“快樂日語教學”為主旨的二外日語教學方法探討

36.回顧與前瞻 日語借詞的研究  

37.淺談高校大學日語教學改革與實踐  

38.高職院校日語公選課存在的問題及對策研究  

39.關于應用型日語本科翻譯教學的思考 

40.中國日語學習者的會話分析研究  

41.中國近十年日語測試研究述評 

42.雨的擬聲擬態詞與日語語感

43.關于高校日語專業學生就業問題的調查與思考 

44.基礎日語教學設計與實施——以北京日本學研究中心日語教育實習為例 

45.探討大學日語教學中存在的問題及對策

46.大學日語專業四級考試語法試題的內容效度分析

47.日語教材中的復合動詞及其教學方略研究——基于語料庫的調查與對比

48.從日語的句末表達看日本人交際時的心理特征

49.中國高等學校日語教育的現狀與展望——以專業日語教學為中心

50.商務日語的語用特征分析  

51.綜合大學二外日語教育研究

52.淺談現代日語中的外來語 

53.論“日語綜合課程”的教學與測試 

54.關于企業所需日語專業人才能力的實證研究 

55.關于漢語的韻母與日語漢字音讀  

56.淺談日語的曖昧表達及其形成的原因 

57.高校日語教學方法探究  

58.日語授受表現中的恩惠意識與文化原則 

59.基于話語禮貌理論的日語請求行為研究  

60.關于專業學生日語學習動機的調查分析  

61.關于大學日語專業教育學情調查報告――以日語“學習意識”為中心

62.日語曖昧語言文化特征研究 

63.日語漢字的演變 

64.日語能力考試改革后教學與學習方法探討

65.日語學習者學習策略與口語能力關系的研究

66.日語中的拒絕表達形式研究 

67.高職院校商務日語專業課程整合及教學模式改革探析

68.日語網絡課程的開發及其特點——以《日本語初級教程》為例 

69.二外日語教學模式的改革與實踐 

70.關于現代日語最新流行詞的考察  

71.淺析日語擬聲擬態詞詞類的轉移及其活用

72.2001～2010年間日語借詞研究 

73.日語專業本科畢業論文寫作指導對策  

74.漢日語中副詞的意義分類與比較  

75.試析日語的曖昧性及其表達方式 

76.日語學習中母語的正遷移現象 

77.日語專業教學國際化的探索——清華大學日語專業教學改革的案例分析 

78.影視教學法在初級階段日語語體教學中的必要性與可行性研究 

79.三語習得理論對英語專業第二外語(日語)教學影響的探析 

80.模因論在模仿式日語口語教學中的應用 

81.對二外日語課堂教學改革的探討

82.當代商務日語教學創新的研究 

83.企業對商務日語專業人才的需求情況分析

84.近代中國人的日語觀——以黃遵憲為中心

85.從日語人才市場需求談高校的日語教學改革

86.日語漢字音讀中的吳音與漢音 

87.日語中家庭成員稱呼的規則和應用

88.日漢間接指稱類自稱詞的對比研究——以日語“人”和漢語“人”“人家”“別人”為例 

89.關于開設旅游日語課程的思考 

90.英日雙語專業日語精讀課課堂教學探索

91.從日語外來語泛濫談外來語的功與過

92.視頻語料庫應用于日語同聲傳譯教學的可行性研究——以西部高校日語翻譯專業碩士教學為對象

93.試論動漫愛好與日語學習動力的轉化措施——以“動漫日語”的創新實踐為線索

94.日語會話中間接言語行為——運用利奇的禮貌原則的研究 

95.論日語的系詞    

96.從就業視角看高校日語教學改革 

97.從高校日語專業建設與人才培養方案的落實中探求日語專業課程改革的途徑 

98.關于國內日語教育研究現狀之考察——以全國主要外語類期刊為例  

99.論日語借詞對現代漢語及日語教學的影響  

100.我國日語教育現狀及前景分析  

101.日語中的外來語及日語語言文化特點分析 

102.日語助詞“は”和“が”的用法辨析——從中國人學習者的角度談起

103.中國日語學習者的日語“體”習得的實證研究 

104.淺析日語存在句現象 

105.二外日語的教學探討 

106.2009、2010年日語語言研究綜述 

107.日語語料庫建設的現狀綜述  

108.高校二外日語教學改革方法研究 

109.從漢語的新詞語看日語的影響——說“人脈” 

110.新“日語能力考試”對我國日語教學的啟示

111.國內日語教育研究的發展與不足——基于十九種外語類主要期刊十年(1999-2008)的統計分析

112.認知風格對日語學習者口語能力的影響 

113.論漢語網絡流行語中的日語借詞  

114.日語專業低年級精讀課教材分析 

115.創新型人才培養與日語專業教學改革探索——兼論中央民族大學日語專業今后發展方向

116.關于高校日語專業改革課程設置的思考

117.漢語中的日語借詞 

118.日語被動句學習難點解析 

119.試析日語借詞對漢語的影響 

120.現代日語中的漢語古音 

121.日語重音規律初探

122.高校二外日語教學現狀分析與對策

123.淺析日語外來語的特點

124.使動態中譯日的用例分析——“使·叫·讓”與日語形容詞

125.中國文獻對古代日語的影響——《漢語抄》及其所收詞匯研究

126.中國基礎教育日語課程改革發展綜述——課程標準及教科書的研制

127.《清議報》中的四字日語借詞 

128.日語漢語詞匯讀音中的促音變化研究

129.日本高校日語教育對湖南高校日語教育的啟示——日語專業人才培養方案研究

130.復合型日語人才培養模式研究——兼論寧波大學之做法 

篇2

本報訊（記者謝湘）1月30日，中國計算機學會理事長、我國著名計算機科學專家李國杰院士，微軟亞洲研究院常務副院長郭百寧博士向10位博士頒發了中國計算機學會優秀博士學位論文獎。

獲獎的10位博士分別是中國科學院計算技術研究所的季向陽、羅平，清華大學的徐昆、朱軍，中山大學的謝逸、李綠周，南京大學的黎銘，哈爾濱工業大學的王宏志，復旦大學的陳海波，北京航空航天大學的孫海龍。李斌、任開軍、嚴俊、涂旭平、鄒磊5名博士獲提名獎。

為激勵計算機領域的博士研究生潛心鉆研，著力解決計算機領域中需要解決的理論和實際問題，中國計算機學會自2006年開始設立優秀博士學位論文獎，每年評選一次。該獎已在博士研究生中產生了廣泛的影響，吸引著來自全國各高等院校博士的積極申報。迄今已有30名博士獲得論文獎，他們大多留校任教繼續自己的研究和教學。今年獲獎的10名博士，有8名已經從教。

篇3

電視播音主持副語言的功能是輔助播音主持，并使播音主持播音有親和力，貼近群眾，播音自然真誠。優秀的播音主持在具備專業基礎技能和主持經驗的基礎上，需要適當的增加知識面、提高審美品味、做到內外兼修，以加強副語言表達能力；同時，要自然大方，增加主持內容的貼切性，以自我的人格魅感染受眾。

1 電視播音主持副語言的概念

電視播音主持副語言主要指傳播主體在電視屏幕前顯示出來發型、化妝、服飾、體態、屏幕感覺、表情、眼神、動作等都是播音主持副語言的表現形式。有聲語言和副語言兩者相輔相成、缺一不可。電視播音與觀眾通過電視屏幕面對面，播音主持在利用良好的語言能力向觀眾傳達信息和感情的同時，其屏幕前的副語言也能帶給觀眾信息。觀眾收看節目的時候，除了通過有聲語言了解節目信息外，還可通過主持人的副語言直觀的感覺和了解節目的內容及風格，評定節目的質量及好壞。因此，主持人的副語言表達，不僅是其個人魅力的體現，更體現出一個節目及欄目的中心思想，所以，提升播音主持的副語言能力很重要。

2 副語言的基本創作功能及作用

2.1 副語言的基本創造功能

副語言的基本創作功能體現在以下幾個方面：一是補充語言信息，通常而言，語言信息是播音主持播報信息的方式，但語言播報大多保持著客觀公正的原則，不能體現情感態度的流露，而副語言等能對語言信息進行有效補充；二是體態語言信息的功能，眼神、表情、動作等副語言可以明確反映出播音主持的內心活動，這種表現形式更能引起觀眾的共鳴，其表現形式也更加真實；三是強化語言信息，播音主持要通過語言播報來傳遞信息，而有效的眼神、表情、動作等能更加強化播音的內容。 2.2 副語言的基本創作作用

2.2.1 向受眾傳達更豐富的信息：在主持電視節目時，副語言具有著非常重要的作用，它能向觀眾展現畫面所不能體現出的內容。播音主持人通過不斷增強自身的政治素質、增加知識積累、提高審美品位等，才能更好地找準節目定位。此外，在運用有聲語言準確表達節目內容時，還應注重自身的服飾、體態、手勢等副語言，使節目具備和諧的整體效果。

2.2.2 有效地增強傳播效果：大眾傳媒的性質決定了主持人不僅是媒介信息的“者”也是媒介信息的“受傳者”的雙重性。因此，在傳播信息時會潛移默化加入自己的情感，主要體現在主持人的副語言上。恰當的副語言表達在準確的表達傳播意圖的同時，也能有效地增強節目的傳播效果。

3 副語言的表達規律

副語言是語言播音的重要組成部分，也是衡量播音主持人播音能力的重要標準。因此，加強副語言的創作功能和規律研究，對于提升電視播音主持的主持效果很重要。

篇4

先來說一下他談話的特點，首先是很有條理性，很多經驗已經上升到了理論的高度，并在實踐中熟練的運用了;其次是生動性，由于都是從自己經驗中總結出的理論，他舉了好多自己的例子，可以帶我從他的視角去看這個過程，使我有種身臨其境的感覺。

一、關于閱讀文獻

通過看一些網上關于讀文獻的重要性和方法的文章我對這件事從態度上已經有了一個比較深刻的認識，但是從他口中說出來在讓我在加深了以往認識的同時又多了些設身處地的感覺。

篇5

楊洪承，安徽蕪湖人，1954年生，中國現當代文學國家重點學科負責人，南京師范大學文學院教授、博士生導師、博士后聯系導師、學位委員會委員、學報編委。社會兼職有：中國現代文學研究會理事、中國作家協會會員、江蘇省中國現代文學學會副會長、江蘇省魯迅研究會副會長、安徽師范大學文學院兼職教授等。

20世紀80年代出版的專著《王統照評傳》是國內學界第一部現代著名作家王統照的學術傳記，被同行專家譽為開拓創新之作。2009年主編的《王統照全集》出版，中國作家協會和中國現代文學館等單位發起在北京舉辦了全集首發儀式和創作研討會，產生了較大學術反響。楊洪承教授對魯迅、郭沫若、茅盾、聞一多、沈從文、臧克家等十余位現代著名作家及作品均有專題研究。80年代中期，先后發表《文學的歷史與歷史的文學》、《由歷史主義走向歷史哲學》、《主體變動多樣世界眼光──關于中國現代文學史研究和編寫的思考》等系列中國現代文學史學研究論文，這一組文學史學的論文大部分篇什都被人大復印資料全文轉載。1993年出版了專著《文學史的沉思》被同行專家評論在將文學史視為一個多元決定的整體的動態系統，為文學史的描述和詮釋的框架、文學史編寫的個性化等方面提供了一個有效的框架或具有前沿學科的有效方法與觀念。

20世紀90年代以來，側重現代文學社團流派研究，多視角多維度尋找文學社團生成發展的歷史軌跡和社群內部人與事的復雜關系，突破了現有文學史教科書中對一些社團群體既成定論，產生了較好的學術影響。1998年出版專著《文學社群文化形態論》，建構了一種文學社團流派文化分析的研究范式，并以具體個案解剖實踐其理論方法。該著是第一次在中國現代文學研究領域提出文學社群文學史概念，把現代中國社團流派研究從方法論、本體論與操作實踐上提升到一個新層次，具有學術開創性和學術建構性。新世紀以來，在中國現代文學社團流派的整體文學史文化研究和典型社群個案解析上持續用力，先后發表了系列有影響的論文，主持國家社科規劃基金項目《中國現代文學社團和作家群體文化生態研究》，還在中國現代文學思潮、文學斷代史、文學現象，及作家作品研究等方面取得了一批新成果，如《近20年現代文學思潮研究的評述與思考》、《論五四現代小說結構與傳統的關系》等論文分別被人大復印資料、《中國社會科學文摘》全文轉載或《新華文摘》摘編，在同行學界產生了很大的學術影響。

楊洪承教授從上世紀90代中期開始指導研究生。畢業碩士生數十名，指導博士生和博士后三十多名，很多博士生畢業后成為教授、博士生導師、中國現當代文學研究界有影響的中青年學術骨干、學科帶頭人。有多位學生的學位論文獲得江蘇省優秀博士論文和全國優秀博士論文提名獎等。

楊洪承教授先后主持國家社科基金、江蘇省社科基金等項目多項。曾獲教育部國家教學成果二等獎、國家精品課程、江蘇省高等學校教學成果特等獎、江蘇省高等學校優秀課程群、江蘇省高等學校優秀研究生課程等。多次榮獲南京師范大學優秀研究生導師稱號。先后獲山東省教委社會科學優秀成果三等獎、江蘇省社會科學哲學優秀成果三等獎、山東省首屆劉勰文藝評論獎等。

篇6

他是享譽國內外的知名教授。作為一名科研尖兵，他在國內外率先開展了多變量模糊-神經自適應控制方法研究并引領此方向開展了近20 年的研究。已經指導畢業博士后、博士研究生，畢業碩士生近百人，其中1人獲得全國百篇優秀博士論文提名獎、2人獲得省優秀博士論文獎，3人入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。張化光作為國內外智能控制的領軍人物之一，2010年入選“遼寧省院士人選培養工程”，目前是遼寧省控制學科為數不多的幾名教育部長江學者特聘教授和國家杰出青年科學基金獲得者之一。

從1991年開始，張化光在國內外率先開展了多變量模糊-神經自適應控制方法研究，發表了多篇學術論文。特別是提出了基于模糊-神經辨識的廣義預測自適應控制方法，并于1993年出版了國內外第一本結合神經網絡技術實現模糊自適應控制的學術專著《復雜系統的模糊辨識與模糊自適應控制》。經過近20年的研究，發表了一系列關于模糊-神經辨識、建模、動態特性分析、狀態或網絡傳輸時滯分析、模糊-神經優化、自適應控制器設計等研究成果，在國際上引起了許多后續研究。著名國外學者R. Belohlavek、E. N. Sanchez、S. Arik等都對張化光在多變量模糊-神經自適應控制領域的開創性工作給予好評。同時，張化光也被推舉擔任IEEE 計算智能學會的自適應優化技術局主席。他的學術研究成果先后獲得2008年遼寧省自然科學一等獎，2010年度教育部自然科學一等獎。

近20年來，他一直堅持扎扎實實地做本科教學和研究生教學工作。張化光不只在戰略方面給學生指導，在細節方面也從不放過。每個學生發表的論文都要經過他的審查，從文字的推敲，表達式的演算到結構的安排組合，他都給予充分的重視。目前張化光已經指導博士后10名（6名已經出站），畢業博士生20人（其中留學生2人），畢業碩士生60多人，很多人都已成長為各單位的杰出人才。

張化光不僅在教學中注重培養方法，在生活上也重視對學生的人文關懷。2010年5月，他把當選沈陽市特等勞動模范所獲得的一萬元獎金全部捐贈給優秀的貧困學生，幫助他們順利完成學業。

在眾多科研成果中，張化光負責開發的流體輸送管網的實時數據采集分析方法、高精度泄漏檢測定位技術和面向節能的復雜配電網監測控制與實時故障診斷系統已規模化生產，廣泛應用于中石油和中石化公司的56個輸油子站和11個省份的86家集控子站和電廠，每年創造直接經濟效益過億元，對企業自動化水平和生產效率的提高及相關技術的科技進步產生了積極、深遠的影響，提升了我國在故障診斷、容錯和監測控制領域的技術水平和國際地位。

篇7

如同潺潺的流水，時間雖無聲無形，卻同樣遵循自己的軌跡，以無可阻擋的趨勢奔馳而去。再回首，距離剛剛進入西北民族大學信息院學習的自己已是三年的時光了。從剛入學時的欣喜與期盼到畢業前的不舍與感恩，我無比珍惜的日子帶給我的是滿滿的收獲與成長。這篇小小的畢業論文，承載的不僅是三年的學習時光，更是各位老師、師兄師姐、同窗好友、師弟師妹的指導、幫助、關懷與奉獻!

首先，我要向我的老師于洪志教授致以最誠摯的謝意。她不僅有遠見卓識的學術視野，而且能通過深入而淺薄的解釋使我了解深刻語言學的魅力，這才剛剛步入認知語言學的神圣殿堂。她給了我無數次在高等學校學習的機會。當一位世界著名的語言學家向我解釋他的知識并仔細回答我的問題時，我有一個夢想，我真的感覺不到真實。在生活中，老師的熱情和善良讓我多次感受到，每個人真的是多么的親切！沒有你的幫助和關懷，今天就沒有學生了，我很榮幸成為你的學生，我會努力朝著你的目標前進！同時，我要感謝李永紅教授的認真教學，感謝您的才華和學習。我欽佩你的簡單和善良。如果沒有你不厭其煩的知識傳播，沒有你良好的指導，沒有你小小的提醒和鼓勵，我今天就不會取得進展。

我要感謝我的弟弟胡阿旭博士，他一直指導英語系，沒有任何語言和心理技能，從一點的知識，耐心和負責任地指導我的設計和實驗從零開始，我非常感謝他的教學和幫助！我要感謝我的妹妹孫婷，劉思，陳桂平，我的弟弟陸士良，我的同學謝林清，劉文敏，張東旭，劉博，段艷華，我的校長馬寧，梅拉小姐和所有的老師和學生的信息學院。謝謝你無私的幫助我的學習和生活。以及我的家人、朋友和所有在困難時期幫助我的人，我希望你們會幸福快樂！

畢業之際，無比感慨，難免會詞不達意，但請相信我的感激之心是真摯而誠懇的，希望我的感恩之心伴隨著我，還有那些快樂的回憶一起，迎接明天的到來。

致謝二：

在201X Golden Cinnamon香水的時候，我很幸運地回到了湖南師范大學岳麓山的母校，并在蔣建松博士的攻讀下攻讀博士學位。三年的學習時間是短暫的。當我完成博士論文時，我不禁感到我能成功完成這項工作的原因與許多人的關心，支持，指導和指導是分不開的。在這里，我想對他們表示深深的謝意！

首先，我要特別感謝的是蔣堅松先生。蔣先生不僅是我攻讀博士學位的導師，也是我攻讀碩士學位的導師。我學術上的每一點進步都浸潤著他的心血。蔣先生德藝雙馨，不僅在學識上為我樹立了終生學習的榜樣，而且也在為人處事上為我樹立了楷模。求學期間，賢良的師母也不斷關心我的學習和生活，讓我身處異鄉也感受到了家的溫暖。我要借此表達對他們的崇高敬意和誠摯感謝!

其次，我要感謝湖南外國語學院蔣洪新教授，鄭艷紅教授，黃振定教授，鄧英玲教授，張旭教授，曹波教授，蔡平博士和關廣光博士。師范大學因其淵博的知識和深刻的見解。無私的愛總是激勵著我，使我感到溫暖。

再次，我要感謝湖南大學岳麓學院張松輝教授、河南社會科學院丁偉教授、解放軍外語學院嚴晨松教授、中南大學辛紅娟教授、湖南大學朱建平教授。湖南商學院潘健教授和詩人吳曉妮在我的醫生的寫作過程中學習，他們提供無私的幫助和寶貴的支持。我還要感謝唐明教授、張龍喜院士、羅多比教授、葉陽教授、張培耀教授、譚再喜教授、孫一峰教授、王洪志教授、沈丹教授、羅正光教授、王榮培教授、王洪銀教授、P。林武孫教授等。我們精彩的學術講座是我進步的階梯。

此外，我還要感謝、王香玲、羅賢峰、陳慧等兄弟姐妹、唐靜安、李明希、曾俊山、同學和其他同學和朋友，感謝他們的鼓勵和幫助，他們深厚的友誼是我永恒的慰藉。

最后，我要感謝我的父母和親戚，他們的堅定支持加強了我對學術信仰的追求，減輕了我生活中的壓力和悲傷。我還要特別感謝我的妻子，在我的論文寫作中，她努力工作，除了緊張的工作，學習，還承擔了大部分的家務，撫養一對雙胞胎孩子，非常努力。我要發自內心地感謝和祝福他們！

致謝三：

經過四年的努力，我終于完成了這篇博士論文的寫作，其中包括南京大學外國語學院教師的辛勤工作和教學，當然還有我自己的不懈努力。

我要感謝我的導師楊金才教授。作為一個學者、一個教師和一個人，他是我們學習的典范。他帶領我們一步地走進學術殿堂，開闊我們的視野，規范我們的習慣，不斷地教導我們，期待著我們的希望。我要感謝劉海平先生，他對我們嚴格要求，但始終關心我們的成長。我要感謝朱剛先生指導我們研究各種文學理論流派，用辯證思維研究文學理論和文學文本，使我們能夠從這些理論和文本中讀出新的思想。我要感謝王守仁先生，他使我們重溫了英國文學的經典，并從不同的角度對它們進行了解釋。我還要感謝外國研究所的所有教師為我們樹立了榜樣，他們嚴謹的學習方式和良好的學術素養。他們的學術報告拓寬了我們的學術視野，他們的沉默關懷和幫助逐漸使我們有了學者所需要的基本條件。

我還要感謝我親愛的同學們，是他們與我共同學習，交流，與我分享學習的愉悅，分擔困惑與煩憂。他們讓我感受到了可貴的同窗之情，為我完成博士學業提供了有力的精神支撐，每當我遭遇困惑，抑郁徘徊之時，他們總能群策群力，提供建議，幫我想辦法解決難題。他們是麻曉蓉、陳琳、但漢松、胡碧媛、孫希佳、王莉、胡靜、羅媛、姜禮福、樊淑英、張宇、趙凌霞等。我還要感謝我的愛人周雋，我的父母及岳父母，是他們支持我走上這條學術之路，并給我不斷鼓勵，讓我堅持完成了博士論文的寫作。與別的同學不同，我從事的是外事行政工作，平時上班要花大量時間處理一些瑣碎繁雜的事務，能爭取業余有限的時間讀書、學習、寫作實屬不易。由于平時工作、學習壓力都很大，自己曾經一度徘徊，甚至猶豫是否還要堅持下去，是我的老師、同學及家人支持我堅持完成了博士論文的寫作。雖然經歷了波折與辛苦，但我從中獲益良多，不僅經歷了精神磨礪，更進行了思維的鍛煉，讓我能以更為客觀、理性和辯證的角度思考和閱讀。

轉眼間，我想和我親愛的老師和同學們說再見。我希望在未來，我能繼續和我親愛的老師和同學們交談，一起進步，一起分享生活的快樂和幸福。

致謝

四：

這個解釋項目和論文是在我的導師柴建英教授的精心指導下完成的。她嚴謹的科學態度，嚴謹的學術精神，優秀的工作作風，深深地感染和激勵著我。從選題、開篇報告的完成到大綱的修改、期末論文的完成，導師從頭到尾都給予了認真的指導和不懈的支持。我謹向我的導師表示誠摯的感謝和崇高的敬意。

當論文即將完成時，我的心情非常令人興奮。從準備口譯項目到成功完成論文，許多學生和朋友給了我無聲的幫助，特別是戴軍，無論框架的大綱或措辭如何。我耐心地就條款向我提出建議。請接受我的誠摯謝意！最后，我要感謝我的父母，他們為我們的辛勤工作培養了我。沒有你的支持，我無法順利完成研究生學習。謝謝！

附送：

范文基博士論文

范文基博士論文

論文致謝一：

由于Internet技術的發展，本文在寫作過程中充分利用了Web文檔和云存儲技術。在線編輯文檔技術可以讓我輕松地在辦公室，家中或商務旅行中編輯文件，而云存儲技術可以讓人們從移動硬盤和USB閃存驅動器中解脫出來。互聯網技術的發展使我們生活很多。各方面都有變化。

論文從界定主題、收集信息、寫作修改到定稿的全過程充滿了疑問、壓力和樂趣。首先，我們要感謝我們尊敬的導師李光教授。李老師正直的性格、博學的知識和嚴謹的學術精神使我受益匪淺。在李先生的鼓勵和支持下，我有信心堅持這個幾乎是新的研究領域。在李先生的關心和指導下，我順利完成了博士論文。在這里，我要向老師表示深深的感謝。另外，我還要特別感謝我的妻子吳賢靜。她的鼓勵和支持使我能享受這段艱難的時光。

在我的博士學位論文中，我深刻地認識到了我的知識結構的局限性和缺點，博士論文的完成只是個起點，面對信息時代科學技術的快速發展，學習的漫長旅程才剛剛開始。

論文致謝二：

記得201X年入學讀博不久，導師便把我們幾個弟子召集起來座談如何學習和研究哲學，其實這也是給我們上的第一節課。在這次座談會上，導師的一番話使我至今仍記憶猶新：

學習，首先要樹立正確的學風，實事求是。哲學研究不能是空洞的。在哲學領域，分析一個問題并推動理論前進，需要大量的腳踏實地的精神和大量的努力，即使這只是向前邁出的一小步。許多偉大的哲學家一生只回答了幾個哲學問題。談論空話很容易。不要混淆問題的癥結，盡快形成一個制度。事實上，導師倡導的實事求是、嚴謹的學風，不僅是對我們的要求，也是他半個多世紀來在哲學教學研究中的學術風格。當我讀到導師的作品時，我對此有了深刻的了解。

在20世紀50年代和60年代，他的哲學教科書和發表的論文都體現了這種風格。改革開放后，導師在大量學術研究中進一步提升了學術精神和學術風格。

在過去的三年里，通過導師的言行和對導師論文的不懈研究，我深深體會到紳士所倡導的研究哲學不僅僅是哲學研究中必須學習的學術品質和學術。風格，也是科學的學習和探索哲學的方法。與此同時，我也深深地明白，導師已經走上了正確的學術道路，他應該始終遵循這條正確的學術道路。

事實上，導師所倡導的學術精神和學術風格已經并將繼續影響哲學的產生。

論文致謝三：

然后可以學習懷疑，然后可以解決辯論。我對開始接觸科學知識社會學感興趣。然而，它不是一種興趣，而是一種復雜的情感。這種情感既有庫恩那種能夠寫出這類事物的有意識的人的懷疑，也試圖對科學知識社會有更深刻的理解。學習的沖動。有了這樣的感覺，我讀了很多關于科學知識社會學的中英文學，我對科學知識社會學的興趣也越來越強烈。我發現科學知識的社會學并不像原先想象的那么簡單，但包含了很多錢，所以在博士論文的主題上，我決定用愛丁堡學派的科學知識社會學作為我自己的話題。 。我試圖將這個想法放在向導上。幸運的是，這是由導師鼓勵的。支持。>>>更多博士畢業論文范文

完成論文需要付出很多努力，只有經歷過論文的人才能理解。從炎熱的夏天到寒冷的冬天，再到寒冷的冬天即將來臨，經過近四季的輪回，我終于把文章推到了盡頭。在感到更放松的同時，我意識到一些恐懼逐漸浮現在我心中。由于時間緊迫，而且由于我自己的沉悶，我覺得這篇論文遠非完美，我總是想不時地思考和修改它。但是，學術成就不是白天和黑夜的優點的想法，不禁讓人松了一口氣。畢竟，經過這些日子的磨練和積累，我未來的學術道路不僅有一個相當好的開端，而且是一個相對良好的開端。明確的方向。我是否能夠在未來進入下一個級別，我將永遠愿意為此付出生命。

我的老師高文武對論文的總體思路給予了認真的指導，高老師從頭到尾都非常關注我的論文寫作過程。沒有胡先生的啟迪和關心，我想我很難按時完成這篇論文。在此，我向老師表示衷心的感謝。十年前，當我在胡先生那里攻讀碩士學位時，是胡先生把我帶到了哲學殿堂，使我了解了哲學的本質和美。這對我的學習、工作和生活都有很大幫助。謝謝你，王貴友教授、李光教授、童英教授、張張張然教授、程連先生、李洪芳教授、周朱紅教授也值得感謝。感謝你的布道、教誨和困惑。謝謝你在論文開頭的指導。謝謝，生活只是一個過程。在我的生活中，能得到你們老師的教導是很幸運的。我認為過去幾年老師對我的教誨將使我終生受益。老師，三年的辛勤工作，雖然短暫，但留下的記憶卻是永恒的。在風景如畫的無道大學校園里，我的姐姐和老師關錦秀、李榮、郭敏、哥哥舒少澤、哥哥陳友堂和吳凱和我一起度過了緊張而快樂的學習生活。我們互相鼓勵、交流和監督。短短三年，我們與同學們形成了深厚的友誼，值得我珍惜。隱藏你的心。在我們離開的時候，我祝愿我的妹妹、弟弟和學生們旅途愉快。我妻子孔德蓮女士為我多年的學習付出了太多。我不知道如何報答她為我所做的一切。在我上學的這幾年里，她不僅要工作，還要擔負起撫養和教育兒子的責任。很難想象，但她沒有抱怨，靜靜地承擔著所有重要的任務。也謝謝你，親愛的。

論文致謝

四：

站在畢業典禮的尾部，回頭看，在博客閱讀過程中經歷了起伏，但內心充滿了感激之情。

謝謝鄭曉東教授。在鄭先生的精心設計和指導下，我完成了這個博士項目。鄭先生學識淵博，嚴謹勤奮。他對科學研究有獨特的見解和見解。教育和教育人們。鄭老師不僅在課堂上傳授知識，而且注重在實驗室培養學生的科研能力。他還關心學生的生活需求，關注學生的個人發展。感謝鄭老師在我學習期間對我母親的幫助、支持和鼓勵。雖然博士事業即將結束，但師生之間的友誼卻持續了很長一段時間。

我要感謝副教授余挺在這個問題上的幫助和指導。我要感謝周文文副教授和陳偉副教授在我的實驗過程中提出的寶貴建議。我要感謝博士指導小組成員何國慶教授和馮鳳琴教授對我們項目的設計提出的建議。感謝王一飛、王暉、任雪巖、魯黃、劉燕、王暉、呂來峰、拉米拉、胡浩、宋海照、倪庚、薩沙、沈錦兒、馮金松、齊雪明、陳乾如、高自春、于晨、白楊、唐瓊、余柱平、曾麗珍、顏曉杰、趙靈生等人在我閱讀過程中給予的支持和幫助。

篇8

Sara：您很早就開始創業，在同學中享有“土豪”一樣的頭銜，當時的情況是怎樣的？

黃博士：1992年我本科畢業后，分配到一家國有公司上班，單位類似“大鍋飯”。1990年代初，社會上掀起了經商潮，我也開始邊上班邊業余創業。我先后做過建筑設計、工地管理、開裝飾公司。在同學當中，我是第一個買BP機、手機和摩托車的人，也是第一個買房子的。

但是創業不可能一帆風順，會遇到意想不到的困難。2001年初，我和同學聯手接了一個大的裝飾工程，辛苦干了四五個月，最后因為對方賴賬賠進去三四十萬元。那段日子很狼狽，每天都有要賬的材料商或工頭找上門來。不得已，我搬回父母家。我開始反思過往，思考接下來的路怎樣走。

Sara：創業經歷低谷，您有了哪些改變？

黃博士：父親是一名教授，他是1960年代初清華大學的研究生。上高二的時候我在日記本的扉頁上用最大的字體寫下了：“超過父親就是勝利”。

然而，我在高考中失利，上了一所普通高校。四年后考研，因好高婺遠又與名校失之交臂。人生的兩次關鍵考試均敗下陣來，我對學習的前景發生了動搖，工作之后更是把“超過父親就是勝利”放到了一邊。

在搬回家住的這段日子，母親和我深談了一次。母親勸我：“我和你爸都認為你是塊學習的料，你不是一直想超過你爸嗎，我和你爸也在等著這一天呢。”

這次談話讓我重拾兒時的理想，自己的“豪言壯志”已經一拖十幾年了，如果再不行動，我此生都會愧對自己和愧對父母。我給自己鼓勁和打氣，“剛剛三十歲，還是有機會的！”

留學，苦、難，但心靜

Sara：而立之年再次重拾課本，為出國留學奮力一搏，這個過程有沒有過困難？

黃博士：當一個男人明白一個道理并付之實踐，那股闖勁是不可估量的。因為感覺在國內讀碩士年紀偏大會不好意思，再加上想跳出昔日的圈子，于是我決定出國攻讀碩士。當時大家大都去歐美，我想避免這方面的競爭，就選擇新西蘭留學。

為考試我做了一年多的準備，硬著頭皮，揀起近十年未看的英語，把自己一個人鎖在屋里苦讀，終于考取了新西蘭奧克蘭大學建筑學院的碩士研究生，師從國際綠色建筑權威Brenda Vale和Robert Vale夫婦。

Sara：六年碩博生涯，難忘的事情有哪些？

黃博士：我讀碩士期間最難忘的是打工經歷。為了要掙出生活費，我打過許多工。國外人工較貴，我就去果園打工，摘過獼猴桃，摘過蘋果，還割過草。割草我覺得特別累，毒太陽下，一直弓著背干活。

2005年，我獲得“一等優秀碩士畢業生”稱號，同年獲得了奧克蘭大學三年的博士全獎。碩士階段比較順利，我就以為讀博也不會太難，但是前半年的學習就改變了我對讀博的理解。

我原以為把碩士的課題往下做深入些，或者寬一些就好了，結果完全不是。國外對博士論文的要求是一定要有“創造性”，要與眾不同。我那時每天一起床就是看書，就想著不一定看到哪一本書悟出一個大道理。

最后我還真是在看書的時候悟出一個道理，就是用社會科學的方法去分析自然科學的現象，我的博士論文“奧克蘭地區交通規劃的生態足跡”，用了社會科學中“生態足跡”的分析方法去分析交通。這種跨界就是創新。

在國外，博士是一種title，就像性別、爵位等一樣，在有些國家如果你愿意，可以把博士頭銜加在身份證上。父親非常認可我讀博士，他在電話說：“小寧，你超過我了。”那一刻我很激動。

Sara：留學的經歷對您今天的影響和幫助有哪些？

黃博士：首先，博士學位順利讀完，給我的啟發是：人的潛能是非常大的，你不去挑戰就不會知道自己還有這么多可以開發的潛力。第二個收獲是，通過專業的學術鍛煉，我現在的組織能力和邏輯性都比以前強了很多。

國外留學經歷，使我浮躁的心理得到平靜。新西蘭的自然環境和人文環境是那么干凈，讓我覺得除了追求金錢，還有很多有意義的事情值得去做。我做過一些義賣義工之類的活動，還熱心組織一些學生團體、聯誼會的活動，這些讓我很充實。

Sara：留學中，您除了拿到學位還有什么大的成績嗎？

黃博士：我是做事情會盡最大努力的人，讀博期間取得了一些成績。2009年，我獲得了國家留學基金委授予的“國家優秀自費留學生”稱號，這在奧克蘭地區是第一次，還因此上了《神州學人》雜志；2011年，我的博士論文獲得所在學院的“最佳博士論文”，也是第一個獲此殊榮的華人學生；2012年，我受邀參加了新西蘭教育部主導拍攝的反映新西蘭中國留學生的記錄片《長白云之鄉的中國蛟龍》，該片應會陸續在國內的電視臺播出。

回國滅霾

Sara：2010年底，您本來可以留在新西蘭工作并且移民，為什么毅然選擇了回國創業？

黃博士：新西蘭屬于海島文化，比較隨意和輕松，而我屬于事業型的。當年我來新西蘭讀書，是因為在國內創業時遭遇瓶頸和困難，但是多年過去，經歷了各種蛻變之后，創業基因還在，我相信自己有了更大的能量，想再去追求一種創業的成就感。

我的導師Robert Vale教授是國際綠色建筑權威，現代綠色建筑理論的創建者。他非常支持我回國創業，他認為，現在中國可能在走一些以前發達國家走過的路，舉個例子，北京的霧霾其實就是上個世紀倫敦霧霾的重現。我也希望通過回國創業，把所學、經歷和資源整合到一件有意義的事情上。

Sara：這件“有意義的事情”進展如何？

黃博士：我們成立了一個公司，公司的宗旨是“低碳改善生活”。公司的業務主要分為七個部分：城市的低碳規劃；溫室氣體盤查；低碳生態規劃、小區、新城的規劃；綠色建筑的設計和評估；節能產品的開發和引進；低碳行為方式的教育和宣傳；正在準備做“碳交易”。

公司雖然成立不久，但在國內的業務領域已經具備了一定的知名度。前年，北京市的綠色建筑設計標準編寫工作進行全球招標，公司作為一個剛成立的民營企業，獲得了第二名，和中國建科院、清華大學等國內大腕共同參與了標準的編寫。

Sara：現在北京霧霾氣勢洶洶，我們要怎樣降服它？每個公民對此可以做些什么？

篇9

子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成也。”于丹讀《論語》紅了整個儒文化圈。我禁不住也來讀讀。隨手翻開《論語》，讀的就是這段。孔夫子說：那些空手與虎搏斗，赤足想過河的所謂不怕死的人我是都不與他們合作的。合作的人一定是逢事考慮風險，謀劃好了再去實現目標的人。

第一次讀著這話，感到這是一個管理學原則。做什么事，不能蠻干，不僅自己不能蠻干，而且也不能與蠻干的人合作。我們需要的正是這樣，考慮好風險，策劃好技術路線再去實現目標。蠻干一次可以成功，蠻干二次，成功概率變小，蠻干三次如果成功，只有世界再輪回一次。因為信息時代，信息傳遞快，不顧信息的蠻干是會被信息占有者包圍的。孔夫子的話，真是精辟，精辟得對每個想干一番事業的人都是燈塔。“臨事而懼，好謀而成”不是臨事而逃，辦事需要考慮風險，面對不是逃跑而是“謀而成”。這是孔子過了“五十而不惑”的認識吧，積累了他五十多年的經驗。

第二次讀著這話，感到這是一個愛情原則。對于愛你愛到“暴虎馮河”只會沖動的人，大抵也是“不與”得好。第一，不顧一切的愛，可能會帶來不堪設想的后果，一切就可能來傷害你。第二，一個“暴虎馮河”般愛的人，可能對前一個是這樣，前兩個是這樣，對第三個也是這樣。女人比男人缺乏理性，企盼強有力的保護。這時往往一次暴力般的加入，她就得到的對方強大的錯誤信息，她就舍不得這個男人，直到有一天他“暴虎馮河”般拋棄她。所以，女性，那些見你有些畏畏縮縮的追求者，謙謙君子式與你交談的人，是因為懼怕失去你，不是懦夫。謹小慎微，才是他真正愛你的信號。這時候就需要你靜下心來想一想各種信息，好謀而成也。

第三次讀著這話，感到這是一個事業原則。對于事業的追求是要講條件的。劉翔在奧運會上退賽了，當時許多人不理解。可是，如果他堅持跑下去，可能他的腳就廢了，他將永遠退出田徑場。同樣，如果一個學生，寫博士論文或者碩士論文，文章完成了，還不成熟，要堅持答辯，好像導師是與自己過不去，自己先定個功利目標，暴虎馮河般地鬧著答辯，完全不理解導師的苦心。導師累了，幫助解說解說，論文也許能夠通過，可是學生自己就失去了全盤把握研究的機會，也失去了對科學精益求精的能力鍛煉，這個學生就很難成為優秀學者。導師會在內心深處為學生遺憾的，為自己變得世俗而羞愧的。我讀研究生時，導師嚴欽尚先生對我說寫論文要有杜甫精神，“新詩作罷長自吟，語不驚人死不休。”對此，我一生受益不淺。杜甫不去追求下筆千言，敢于“長自吟”，就像現在寫學位論文特別是博士論文，不急于求成，不輕率答辯，這不是恥辱，而是成為大師的基礎，是心理穩定的光榮。從這個角度看，我要說：“劉翔，英雄啊！”

第四次讀著這話，累了。

篇10

電工研究所根據國家需要和學科發展趨勢，確定了可再生能源技術，電力電子與電氣驅動技術，電力設備新技術，電力系統新技術，極端電磁環境科學技術，現代應用超導技術，生物醫學工程，微納加工技術和前沿探索等九大研究領域。已承擔并完成了國家自然科學基金、973高技術計劃、863高技術計劃、國家科技攻關、中國科學院及各部委的重大、重點及攻關項目和國際合作項目，獲得了數百項科技成果。科研人員共撰寫了專著數十部，數千篇。

作為1981年首批被國家批準為學位授予單位，電工研究所現具有在“電氣工程” 一級學科內招收和培養碩士、博士學位研究生資格，二級學科設有電機與電器、電力系統及自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術、生物電工、微納電工技術、能源與電工新材料等八個學科專業點，并經人事部批準設立有電氣工程一級學科博士后科研流動站。

電工研究所一貫重視提高研究生教育培養質量。我所有數名畢業生學位論文被評為全國優秀博士論文、全國優秀博士學位論文提名，并有多名研究生榮獲中國科學院院長優秀獎。近三十年來，我所共招收培養近千名博士和碩士研究生，畢業研究生的就業率一直為100%，其中絕大多數已經成為國家科學技術發展的中堅力量。

電工研究所擁有良好的科研環境和優秀的研究生指導教師隊伍。所圖書館擁有豐富的專業藏書、期刊、內部資料等。研究生居住在生活條件優越的中科院青年公寓內。為激勵研究生勤奮學習，電工研究所對在學研究生設立有普通獎助金、等級獎學金和三助獎酬金。優秀博士生每月可獲得3000元資助。

熱誠歡迎廣大有志青年踴躍報考！

聯系方式

通訊地址：北京海淀區中關村北二條六號

郵政編碼：100190

網址：iee.ac.cn

聯系人：樊心剛