導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇醫科大學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.全面實施醫學生的藝術教育,建立三位一體的良好藝術環境。

通過課堂教學和課外藝術活動，提高醫學生技能學習方法，培養他們的觀察力、控制能力；通過各種形式將醫學生對藝術的認識和感悟在診斷、治療、康復等醫學實踐過程中逐步展現出來，逐步提高醫學生的藝術治療手段。建立起學校、社會和個人三位一體的健康文化氛圍是開展藝術素質教育的基礎，有利于積極提升醫科院校學生的整體素質。新疆醫科大學應充分發揮團委、藝術教研室、大學生社團的職能，鼓勵高校與高校、高校與醫院、高校與社會的交流，并有計劃地定期舉辦高雅藝術進校園活動，積極推薦醫科院校優秀文藝節目參加自治區級藝術展演，不斷加強學生藝術社團的建設，配備專業教師進行指導，定期舉辦大學生文化節、藝術節，組織豐富多彩的文化娛樂活動。

3.提高公共藝術教育教師的能力和素質,加強師資隊伍建設。

要提高醫學院校藝術教育水平，必須建立一支高素質的教師隊伍，因為醫學生的文化層次較高、具有較強的自我意識和分析判斷能力。在醫學院校從事藝術教育的教師必須是高水平和高素質的，不僅要有正確的審美觀點和較高的鑒賞美、創造美的能力，還必須要有廣博的知識及一專多能的教育能力；必須培養一批思想素質高、敬業水平好，理論能力強和醫學知識全的專業教師。

4.加大公共藝術教育基礎設施投入,重視考核體系的構建。

新疆醫科大學應該為公共藝術教育的發展設立專項基金，用以配備藝術教育所必需的教學設備、教學器材，對藝術教育的教學場地、活動場所等也應提供充分的物質保障。和大學圖書館合作，定制內容豐富的藝術圖書資料和報刊雜志，方便大學生課余學習和查閱；并通過學生公寓、食堂等公共場所設立的各種藝術宣傳欄,切實加強藝術教育的周邊環境建設，滿足大學生多方面的興趣和需求。讓同學們在優美高雅的環境中開啟心智、陶冶情操。

篇2

一、論文內容要求

研究生學位論文應用漢語撰寫，碩士學位論文字數一般為 3～4 萬，博士學位論文字數為5～8 萬。論文內容應層次分明，數據可靠，文字簡練，說明透徹，推理嚴謹，立論正確。論文內容一般應由十個主要部分組成，依次為：⒈封面，2.獨創性聲明，3.目錄，4.中文摘要，5.英文摘要，6.前言，7.論文正文，8.參考文獻，9.附錄，10.致謝，11.攻讀學位期間發表的學術論文目錄。各部分的具體要求如下：

1．封面

采用研究生學院規定的統一封面。封面下載路徑：進入廣西醫科大學研究生學院主頁，點擊右下角“表格下載”，下載“研究生學位論文封面格式”作為學位論文封面。封面上要求填寫論文題目、研究生姓名、導師姓名、學科（專業）、研究方向、學號、學位類型等內容。論文題目不得超過36 個漢字。

2.獨創性聲明

置于學位論文“封面”與目錄之間。每本論文必須在此聲明上手工簽署論文作者、指導教師名字與日期。

3.目錄

目錄應將文內的章節標題依次排列，標題應該簡明扼要。 “目錄”兩字（三號黑體），下空兩行為章、節、小節及其開始頁碼。章、節、小節分別以一、1、（1）等數字依次標出，字體用四號宋體。

4.中文摘要

中文摘要應該將學位論文的內容要點簡短明了地表達出來，應該包含論文中的基本信息，體現科研工作的核心思想。摘要內容應涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結論及意義。注意突出學位論文中具有創新性的成果和新見解的部分。碩士學位論文中文摘要字數為1000 字左右。博士學位論文中文摘要為3000 字左右。

（1）論文題目為二號黑體字，可以分成1 或2 行居中打印。

（2）論文題目下空一行居中打印“摘要”二字（三號黑體），字間空一格。

（3）“摘要”二字下空一行打印摘要內容（四號宋體）。每段開頭空二格，標點符號占一格。（4）摘要內容后下空一行打印“關鍵詞”三字（四號黑體）后空一格，其后為關鍵詞（四號宋體）。關鍵詞數量為4～6 個，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

5. 英文摘要

英文摘要內容應與中文摘要基本相對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。論文英文題目為小二號羅馬字體，全部采用大寫字母，可分成1～3 行居中打印。每行左右兩邊至少留五個字符空格。

（1）題目下空三行居中打印“ABSTRACT”，為小二號羅馬字體，再下空二行打印英文摘要內容。

（2）摘要內容為四號羅馬字體，每段開頭留四個字符空格，

（3）摘要內容后下空二行打印“KEY WORDS”， 其后關鍵詞小寫，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號，均為四號羅馬字體。

6. 前言

前言是對論文的目的性和重要性的論證：綜述前人在論文有關方面的工作及目前國內外研究動態，并進行分析，論證和評價，提出需要進一步研究或探索的問題，以及本論文所要解決的問題。

7. 論文正文

論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構成。寫作形式可因科研項目的性質不同而變化，一般可包括理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法，經過整理加工的實驗結果分析和討論，與理論計算結果的比較以及本研究方法與已有研究方法的比較等。

正文中標題層次以三級為宜，最多不能超過四級，各層次一律左頂格，用阿拉伯數字編號。如：一級用1……，二級用1.1……，三級用1.1.1……。每部份或文章標題以小二號黑體居中打印；“章”下空一行為“節”以三號黑體左起打印；“節”下空一行為“小節”，以四號黑體左起打印。換行后打印論文正文。正文采用四號宋體。學位論文用紙規格為 A4 紙；正文應使用宋體四號字，文中表格使用宋體五號字，行距采用固定值26 磅（表格行距18 磅）。頁面設置左邊距為2.5cm，右邊距為2.5cm，上邊距為3.3cm，下邊距為2.5cm（裝訂線0；頁眉2.4cm；頁腳2cm）。圖一律采用英文標注。圖題采用中英文對照，其英文字體為五號，中文字體為五號楷體。引用圖應在圖題右上角標出文獻來源。圖號按章順序編號，如圖3－2 為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號標注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內容。繪圖必須工整、清晰、規范。示意圖應能清楚反映圖示內容；照片應在右下角給出放大標尺；實驗結果曲線圖應制成方框圖。表格按章順序編號，如表 5－4 為第五章第四表。表應有標題，表內必須按規定的符號標注單位。

公式書寫應在文中另起一行。公式后應注明序號，該序號按章順序編排。

8. 參考文獻

參考文獻應按文中引用出現的順序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時，應在引用處加以說明，避免論文抄襲現象的發生。參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出；超過三位時一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”；作者姓名之間用逗號分開；中外人名一律采用姓在前，名在后的著錄法。

9. 參考文獻中著錄格式示例

① 期刊

序號 作者，題名，刊名，出版年份，卷號（期號），起止頁碼

② 專著

序號 作者，書名，版本（第1版不標注），出版地，出版者，出版年，起止頁碼

③ 論文集

序號 作者，題名，見（英文用 In），主編，論文集名，出版地，出版年，起止頁碼

④ 學位論文

序號 作者，題名，［學位論文］（英文用［Dissertation］），保存地點，保存單位，年份

⑤專利

序號 專利申請者，題名，國別，專利文獻種類，專利號，出版日期

⑥技術標準

序號起草責任者，標準代號，標準順序號－年，標準名稱，出版地，出版者，

出版年度

10. 附錄

主要列入正文內過分冗長的公式推導，供查讀方便所需的輔數學工具或表格；重復性數據圖表；論文使用的縮寫、程序全文及說明等。論文的附錄依次為附錄1，附錄2……編號。附錄中的圖表公式另編排序號，與正文分開。

篇3

在科學技術高速發展的今天，科學技術日益成為社會全面進步最基本的因素，高科技產品不斷涌入人們的生活，科學素養正在變為日常生活必不可少的一個能力。當今世界各國大學的講臺上，科學技術教育已經處于首屈一指的地位，未來教育也必然以科學教育為基礎。社會發展客觀上要求人才的培養改變單一型的智能結構，全面提高學生素質。然而，多年來我國高等教育推行狹窄的專業教育，“文科學生永遠搞不清理科學生在干什么，理科學生永遠搞不清醫學院在干什么。”為彌補這些缺陷，對理工科大學生適當加強一些人文課程的教育已成為人們的共識。然而，人文高校大學生對自然科學的漠不關心和科學素養的缺乏，卻還遠未受到足夠的重視。這對于我們樹立“科學技術是第一生產力”的觀念，放手創造、發現、傳播科技新成果是極為不利的。

一、對文科大學生進行科學教育的意義

1，有利于文理滲透，培養復合型人才

復合型人才指的是那些在各種社會活動中，具有一二門專業知識，且知識面較為廣泛，基礎較為扎實，在廣泛領域內具有較強適應性和較高水平，并以自己創造性勞動在改造自然和社會方面作出某種貢獻的人。復合型人才的知識結構必須包括下列幾方面的內容：第一，比較寬厚的基礎知識；第二，相當深厚的專門知識；第三，一般的“前沿”知識，即一般地了解所學學科和相鄰學科的動態、趨勢和重要的科學新成就、新問題；第四，必要的橫向學科知識和學科方法論知識；第五，一般文化知識，雖與所學專業無直接聯系，但有利于擴大眼界，開拓思想，活躍頭腦，提高文化素質的某些知識。

文理滲透，正是高等院校順應現代科學高度綜合發展趨勢的一項培養人才的措施。高等院校有必要適當打破有關學科之間的界限，提倡文理科學生有選擇、有目的地學習對方學科知識，重視各學科之間的相互作用和相互滲透，才能培養出既精通技術、又了解社會、適應性強，有創造力的復合型人才。

當然，搞文理滲透并不需要文科學生親自去做物理、化學的實驗或繁瑣的數學計算，但是，他至少要懂得這些實驗和計算的前提、結論和意義。他應該能夠做到如何把一個社會科學的問題化為一個自然科學的問題來討論。英國物理學家斯諾在其著作《兩種文化與科學革命》(1959年)中評論說：“一位對熱力學第二定律一無所知的人文學者，和一位對莎士比亞著作一無所知的科學家一樣糟糕?！边@一論斷對今天的高等教育來說仍具有深刻的指導意義。

2，有利于培養學生的科學素質和創造力

科學素質的內涵有兩個方面：一是掌握人文、社會科學和現代自然科學的知識、技能和能力；二是養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于創造的科學精神。這兩方面是辯證統一的。科學和科學精神，是人文精神的重要支柱之一，與民主和民主精神一起共同支撐著人文精神的全部基礎。忽略了這一點，弘揚人文精神就成了無源之水、無本之木。

當今時代需要的科學素養強調的是人文、社會科學與自然科學的結合。一個現代知識分子應當既具有高尚的人文精神，又具有精深的科學素養。實施科學教育，培養和弘揚科學的實事求是、無私無畏的精神，培養科學的批判和辯證精神，已成為我國高等教育刻不容緩的任務。社會科學的發展，與自然科學密切相關。如果我們的文科大學生不熟悉自然科學理論，不能掌握一些必須的自然科學的研究方法和研究工具，那么全面素質教育將成為一句空話。

人文知識注重于形象思維的培養，而自然科學注重于抽象思維的培養。文理交融，打破了各種學科的壁壘，不僅有利于各學科內容的交叉融合，而且對學生的智力訓練有相得益彰之妙。從學生的整個人生的發展來看，既有利于養成他們以科學精神看待人文社會科學的習慣，也有利于他們形成以人文社會科學的思想來反思科學技術發展的批判意識。適當的科學教育為學生的文理貫通、開拓視野提供了先決條件，同時也為培養學生的創造力奠定了良好的基礎。

3，有利于人文學科的綜合發展

隨著現代科技的迅猛發展，特別是各種邊緣學科、交叉學科的興起，社會科學和自然科學的分界變得十分模糊，兩者的融合也日益明顯。兩種科學的相互促進、相互利用不僅成為可能，而且變得十分必要。

一方面，自然科學為社會科學提供了新的研究方法和工具。自然科學的研究工具應用于人文、社會科學，早已廣為人知的有：考古學中利用放射性物質的半衰期的研究成果，來分析和測定文物年代；無線電技術用于文化傳播等。許多自然科學的概念也被社會科學所消化吸收、改造借用，一些文科化的概念也被理科化。以經濟學為例：物理學中的“宏觀”和“微觀”被吸收后，產生了宏觀經濟學和微觀經濟學。而經濟學中的貧窮程度用恩格爾系數來描述，收入是否平等用基尼系數描述，經濟發展水平用人均GNP度量等等。一些從自然科學中發展起來的綜合性學科，如系統論、信息論、控制論、耗散結構理論、協同學等，所揭示的系統演化規律，不僅在自然系統中適用，在社會科學中也同樣適用?？梢院敛豢鋸埖卣f，當自然科學研究方法應用于人文科學上研究并且成果迭出的時代里，還死抱傳統研究方法不放的人，和根本不會利用這些新方法的人，是不可能走在社會科學最前沿的。

另一方面，自然科學為社會科學開拓了新的研究領域?？茖W技術對自然界的改造，已經影響到了人們看待自身的方式，也給社會科學帶來了許多新問題。相對論的發展，使人們認識到不能孤立地認識一個事物，即離開了A，就不能認識B，從而產生了哲學上的相對性原理；高能物理則使人進一步認識到要認識事物的本質，唯有激發其內部矛盾。又如過去我們認為生命活動是超脫于一切物質規律的，不能用物理、化學規律來進行研究。但現代分子生物學表明：生命活動是因為遺傳基因的化學作用的結果，這就改變了原來的結論。所有這些，正是自然辯證法中還原論、整體論的研究課題。

科學技術帶來的研究課題并不止于哲學。今天的生物技術、器官移植技術、計算機網絡技術等已經帶來了大量的有關倫理、道德、法律、社會等問題，這些問題迫切需要社會科學工作者去解決。不難想象，隨著器官移植技術的推廣應用，對人腦研究的深入……將會給社會科學帶來多少研究課題。而這些問題的解決，顯然要求研究者具備相應的知識。

4，有利于國民科學素養的提高

美國芝加哥科學院副院長米勒博士于1989年提出公眾科學素養的三個標準：(1)對科學技術術語和

概念達到基本的了解；(2)對科學的研究過程和方法達到基本了解；(3)對科學的社會影響達到基本了解。他的這個基本思想一經提出，就得到世界各國的贊同。

任何人要想具備一定的科學素養，接受一定的科學教育是必不可少的一個條件。這種教育包括正規教育中系統的科學教育和通過大眾傳播媒體進行的科普教育。而我國正規教育中普通的科學教育僅限于中小學；在大學的理工科學生也只學習本專業相關的一些科技知識，科普教育更被認為是黃口小兒才需要的。可實際上我國國民的科學素養還比較低。前些年的水變油鬧劇，天價“納米水”、德潤生天價大米等無一不是利用了某些人對科學的無知和崇拜。高校加強科學和科學課程教育，特別是加強人文社科知識分子的科學教育，可以提高受教育者的科學素養。而科學素養提高了的人文知識分子，尤其是記者、編輯、作家等，可以通過自身的影響，提高國民的科學素養，限制、阻止偽科學對民眾造成危害。

二、對文科大學生科學教育的實現途徑

1，課程教學是實現科學教育的基礎

課堂教學是學校培育人才最重要的陣地，也是我們實施科學素養教育、培養學生科學素養的主陣地。劍橋大學在培養本科生方面，就將經典的和近代的乃至現代的科學知識的研習作為基本要求之一。他們的文學士也照樣學習在我國理工科專業大學生所學的數、理、化、生物課程。我國從上世紀90年代起，就有一批高校陸續開展了文科高等數學課程建設的研究和實踐，少數師范院校還進行了開設化學選修課的嘗試。近年來，按大類招生，學習一兩年后再分專業，這種模式也在越來越多的高校出現。北京大學率先于2001年實施的“元培計劃”邁出了第一步，學生進校時只按文理分類，不分專業。2002年北大有13個院系實行按院系招生，3個專業按學科大類招生。2003年不分專業招生，全校組織開設“通識教育選修課”，資深教授任教，300多門課程涵蓋五大領域：數學與自然科學；社會科學；哲學與心理學；歷史學；語言學、文學與藝術。學生選課時必須涉獵這五大領域。隨后暨南大學也在文學院、醫學院、華文學院等五個學院推行“大平臺”招生。復旦大學從2005年起新生不分專業，共同學習，到三四年級才細分專業。以上的探索與實踐不失為對我國文科大學生實施科學教育的良好開端。

2，邀請專家講學，開設專題講座

科學素養教育的實施、科學素養的培養，是一個比較專業化的問題，需要有專門的以科學為職業的人員參與其中。在這方面，我們可以邀請有關專家到學校為教師與學生舉行專題報告，可以在學校周邊的科研院所、工礦企業中聘請在科學技術專業或科普方面有專長的專家參與學校的科學素養教育，和校內的各專業的教師一起組合成專兼職的科學素養教育師資隊伍，定期為學生們開設專題講座。國外各大學都經常性地開設各種講座，邀請校內外有成就的科技專家講學，這方面國內的名牌大學也做得比較到位。雖然有的院校因地理位置等原因，難以聘請到高水平的專家家學者前來講學，但無疑值得朝這方面努力。

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二、大學英語翻譯課程改革研究進展

早在21世紀初，蔡基剛（2003）等學者就已注意到翻譯在大學英語教育體系中被嚴重邊緣化，無論是《大學英語教育大綱》還是在全國大學英語四、六級考試的題型設置上，都沒有給予翻譯應有的重視，因此倡議將翻譯課程設為必修課納入大學英語課程體系。在這些學者的呼吁下，近年來翻譯在大學英語教育中的地位已經得到了較高提升。羅選民（2002）和劉宓慶（2003）等學者認為，無論學生的專業是否為外語，他們對翻譯的興趣和需要是普遍的，翻譯教學對大學生來說是一種較為合適的素質教育。而據研究，非英語專業學生對于學習翻譯的興趣日益濃厚。王金波（2009）以上海交通大學為例調查了非英語專業本科生的翻譯教學需求，結果顯示，非英語專業本科生對翻譯學習動機強烈而明確，“希望開設更多密切結合自身需要的課程，采用以學生為中心的教學方法，加強教學材料的真實性”。盡管國內外需求強烈，大學英語翻譯課程的發展仍然面臨諸多困難，翻譯教學中存在諸多問題。李忠華（2007），王玉西（2010），劉曉民、劉金龍（2013）等學者都曾對我國大學英語翻譯課程的教學現狀進行了研究，指出其在學校整體規劃、教師培養、教學模式和學生語言能力等方面存在的不足，并提出一些應對策略。然而，目前的大學英語翻譯教學無論是教學大綱的制定，還是教學內容和方法的設計，都處于摸索階段，缺乏相關的研究。而從教材來看，市面上已有的大學英語翻譯教程主要還是以文學翻譯和字句為單位的微觀翻譯技巧介紹為主，難以滿足應用翻譯和語篇翻譯的訓練要求。與此同時，我國的翻譯專業特別是MTI（翻譯專業碩士）教育已經漸漸成熟，涌現了一批優秀的應用翻譯教材，如《非文學翻譯》（李長栓2009）等，對大學英語翻譯教學有極強的借鑒意義。但是，在實際大學英語翻譯教學中，教師應靈活使用教材，使之契合于學生能力和需求以及教學目標。

三、新形勢下的大學英語翻譯課程改革方向與措施

篇5

中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）15-0251-02

《貴州醫科大學學報》是國內外公開發行的醫藥衛生類綜合性學術期刊，是中國科技論文統計源期刊（中國科技核心期刊），已被《中國學術期刊綜合評價數據庫（CAJCED）》、《中文科技期刊數據庫》、《中國期刊全文數據庫（CJFD）》、《中國期刊網和中國學術期刊（光盤版）》、《中國核心期刊（遴選）數據庫》、《中國生物學文摘》和中國生物學文摘數據庫、《萬方數據――數字化期刊群》、《醫學圖書館數據庫》、《中華首席醫學網》等收錄。載文情況常被用作衡量學術期刊質量和傳播學術信息能力的指標[1]。為此，本文從文獻計量學的角度，對《貴州醫科大學學報》2014～2016年的載文、基金論文比、核心作者群、引文等進行統計分析，了解該刊目前的載文、基金論文、引文及作者分布情況， 評價其學術地位及本刊的現狀。為其今后進一步提高辦刊質量和發展方向平發提供一些參考依據。

1 載文統計分析

載文量的分布可在一定程度上反映期刊的發展變化。《貴州醫科大學學報》自2013年啟用網上投稿系統以來，投稿數量在以往紙質投稿的基礎上有了極大的增加，期間經歷了量兩次刊期變動，2013年由雙月刊變更為月刊，頁碼也做了相應的調整，由148也調整為112 頁，載文量也因此呈現出迅速增加的趨勢。2014～2016年的3年間，系統共收到稿件5 879篇，退稿4 683篇，退稿率79.6%。3年共出版發行36期，刊載1 073篇文章，錄用率為18.3%。見表1。由此可見，本刊對質量之重視、要求之高，質量達不到標準的一律做退稿處理。說明《貴州醫科大學學報》稿源豐富，傳遞科研成果的能力越來越強，影響力越來越大。

2 基金資助論文統計

基金論文是指期刊刊載的由各類基金項目資助的論文，基金論文比是指基金論文占刊載論文總數的比例，是衡量期刊學術質量的一個重要指標[2]。2014～2016 年《貴州醫科大學學報》共刊受基金資助的論文530篇， 其中國家級232 篇， 省級237篇， 市級 61 篇， 見表2。統計結果顯示，基金論文比逐年持續增高，而且占總發文量的一半以上，從2014年的122篇增加到2016年的257篇，尤其是國家級基金資助論文量的增長，2016年達到115篇，占全年總發文量的68.4%。這些國家級的基金項目是國家重點支持、對國家發展具有重要意義的項目。表明本刊的研究領域與國家重點支持的研究領域一致，能夠及時反映我國醫學領域研究的重點和熱點。

3 載文欄目統計

文章刊載的欄目分布往往是反映該刊刊載論文基本狀況， 揭示文獻研究的方向和發展情況。對該刊 2014～2016 年刊載的1 073篇文章按欄目進行統計，3年間共設7個欄目，其中發文數量最多的欄目為臨床醫學和基礎醫學，臨床研究占總發文量的45.29 %， 基礎醫學占總發文量的36.62 %，見表3。

4 核心作者群分析

形成連續、穩定的作者隊伍，是辦好期刊的重要因素之一[3]。核心作者群是指那些發文量較多，影響力較大的作者集合體[4]。通過對《貴州醫科大學學報》2013～2016年出版的作者系統分布統計，可以看出貴州醫科大學及其附屬醫院的作者最多，其中第一作者為貴州醫科大學的稿件有503篇，占總發文量的的46.9%，其次是貴州醫科大學附屬醫院253篇，占總發文量的的23.6%，見表4。由以上數據可以看出，本刊秉承了是為本校科研及本單位附屬醫院服務的辦刊宗旨。

統計結果還顯示，《貴州醫科大學學報》擁有穩定且學術基礎雄厚的作者群體，這些作者大多是醫學學科的學g泰斗和醫學科研的中堅力量，他們的學術研究比較深入、持久，他們的選題具有前瞻性和連續性，一方面保證了稿件的質量，另一方面也反映出對《貴州醫科大學學報》的支持和信賴。再次，本刊還應在穩固的作者群基礎上開發、培養新生的作者群體，比如對于那些研究基礎相對薄弱、論文寫作水平不高的作者，應采取積極扶持的態度，耐心地指導其修改稿件，培養他們逐步成為本刊的核心作者，這樣可以吸引更大范圍的稿源，滿足稿件的連續性和優質性。

5 引文統計與分析

引文數量即參考文獻數量， 是指來源期刊論文所引用的全部參考文獻， 是衡量期刊科學交流程度和吸收外部文獻能力的一個指標。該刊 2014～2016 年共發文1 073篇，總被引數為2 405篇，總他引數為2 175篇，篇均被引率為2.24%，篇均他引率為2.02%。見表5。

6 發文時滯統計

時滯是指論文的出版日期與所注收稿日期之時間差[5]。出版時滯過長會影響科技成果傳播的速度，過長的出版周期還會導致作者的科研成果喪失首創性、時效性和前沿性，影響作者職稱的評定，同時還會影響讀者及時獲取科研動態、研究進展及最新的技術應用情況。對《貴州醫科大學學報》的發文時滯統計顯示，2014～2016年共刊載1073篇，有收稿日期的為1073篇，發文時滯（每月按30d計算）最長為398d，最短為32d，平均為210.28d，見表6。由此可見，本刊在出版周期上對出版時滯的重視，能以最快的速度出版優秀的科研成果，提升了本刊的傳播速度。

3 討論

隨著我國醫學水平的提高，醫學期刊的質量也在不斷提高，《貴州醫科大學學報》以解讀醫學生活與醫學社會種種現象等醫學文化為己任，形成了鮮明的辦刊特色。本研究采用文獻計量學方法，以原始文獻為統計對象，對《貴州醫科大學學報》2014～2016年的載文、基金論文比、核心作者群、引文等進行統計分析，從3年來該刊載文的情況統計中看出，該刊所設欄目主題清晰， 發展方向明確，其中重點欄目為基礎醫學、臨床醫學和專題研究， 這3個欄目是支持本刊發展和推動醫學研究的現實力量。從引文數量統計結果顯示，該刊引文率在逐年提高，從2015篇均被引的2.06%到2016年2.36%，這充分顯示出該刊作者在課題研究過程中涉及國內醫學知識信息的深度與廣度， 說明該刊作者的結構水平在不斷提高，學術能力在不斷增強。從發文時滯統計可以看出，該刊在保持學術水平穩定的前提下， 縮短了稿件處理流程及出版時間。據報道，當代科技文獻發表如果延誤1.5～2.0年， 其情報價值喪失30%，因而發表時滯是評估期刊質量的重要指標之一[6]。該刊平均時滯天數為210.28d，小于我國科技論文351d平均時滯[7]，因而該刊的發文時滯顯示出具有較好的報道時效性，這也從某種程度上反映出該刊編輯人員在審稿、編輯、校對、印刷等環節上，為縮短該刊的論文時滯做出了不懈的努力。從基金資助論文的統計結果可以看出，該刊的基金論文數量逐年呈上升態勢，尤其在2016年，基金論文數量與質量都有很大增長，獲各類課題基金項目資助總數達257篇，占全年發文總數的68.4%。其中國家級基金資助論文115篇，省級基金資助論文103篇。由此表明大量高質量、高學術性的論文投向了該刊，充分體現出該刊的科研前沿性和學術性。從作者群結果分析顯示，核心作者集中在本校師生及本校附屬醫院醫護人員，該刊應繼續鎖定這些核心作者，加強與作者的聯系，保證稿源的持續性。從欄目設置看出，專題研究、基礎研究和臨床研究占的比例比較大，專題研究和基礎研究的稿件大多都是受國家級和省級項目資助的論文，是醫學研究的前沿問題，這類稿件質量優質，學術指導意義突出，應繼續加強對此類稿件的約稿。

綜上所述，《貴州醫科大學學報》稿源豐富、發文時滯較短、篇均引文數量較多、基金資助項目論文級別較高，具有穩定的核心作者群體，已形成了自己獨特的辦刊風格， 在醫學期刊中影響較廣，是我國醫學領域工作者必讀的刊物之一。

參考文獻

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篇6

2科研貢獻分析

43所高校在生命科學領域的科研貢獻(FC)見表3。從表3可以看出，北京大學的科研貢獻值獨領，高達46．51;清華大學與上海交通大學水平相當，分列第二和第三;浙江大學、中山大學、北京協和醫學院排名第四至第六。這6所高校的貢獻值(165．18)占43所高?？傌暙I值(313．49)的50%以上，為高校生命科學領域科研成果的主要貢獻者。從表3還可以看出，在醫科院校中北京協和醫學院的貢獻值(18．89)遙遙領先，占醫科院?？傌暙I值的30．17%，其次是第二軍醫大學、南京醫科大學、天津醫科大學和首都醫科大學。北京協和醫學院、第二軍醫大學、南京醫科大學的科研貢獻值(35．39)占18所高校總貢獻值(62．62)的一半以上，為醫科院校學術成果的主要貢獻者。

3合作分析

NI網站公布的機構合作數據是基于該機構在生命科學、化學、物理學、地球與環境科學4個領域的發文統計，綜合性大學和醫科院校的學科覆蓋面不同，合作數據差異大，不具有可比性。因此，為分析高校在生命科學領域的合作情況，筆者根據表3列出的醫科院校貢獻排名，選取了18所醫科院校中科研貢獻值達總貢獻值90%以上的9所院校作為研究對象，進行國內與國際論文合著情況分析(表4)。表4顯示，國際合作占比超過50%的3所院校是南方醫科大學、徐州醫學院、天津醫科大學。醫科院校的國際合作水平較低，這可能是科研產出能力、語言障礙、地理位置遙遠、基金投入等多種因素造成的。結合表3和表4可以看出，北京協和醫學院的科研貢獻雖然遙遙領先，但國際合作程度較低，這可能與北京協和醫學院本身的科研實力較強有關，也表明國際合作程度與機構科研貢獻并沒有顯著關系。但筆者認為科研機構仍應加強國際合作，盡可能增加國際交流，促進生命科學的長遠發展。

篇7

關鍵詞：臨床醫學專業  科研思維能力培養

        一  臨床醫學專業學生進行科研訓練的必要性

        根據國家教委高等醫學教育的有關文件精神，其培養目標為: 1.有厚實的人文和科學素養; 2.有較強的臨床醫學專業實踐技能；3.有一定的醫學科學研究的訓練；4.有較大的發展潛力和后勁，是未來的醫學精英人才。實現我國高等醫學教育與國際醫學教育接軌，適應未來國際醫學科學技術的競爭, 培養具有高素質和發展潛力的醫學人才，實行本、碩連讀制的七年制臨床醫學專業培養是一條重要途徑。為確保上述目標，對七年制臨床醫學專業學生進行醫學科研訓練是必不可少的重要內容。

        二  七年制臨床醫學專業學生科研分階段訓練及其重要性

        七年制臨床醫學專業科研訓練可分三個階段。第一階段：一、二年級 : 基礎學科階段, 初步培養學生科研的基本素質,可以通過導師、名醫、科研人員講座等形式, 啟發學生的科研興趣, 培養其初步具備科研的條件、方法和態度; 第二階段： 三至五年級：基礎醫學階段, 進行系統科研訓練, 培養學生科研能力, 如通過“課題設計—課題實施—撰寫論文—理性認識”科研訓練過程培養學生科研能力; 第三階段: 臨床學習階段, 則在臨床導師的指導下, 進行臨床科研訓練, 通過完成碩士研究論文和碩士論文答辯, 培養學生的科研能力。

在基礎學科階段, 學生的課程以理科類基礎課程為主,還沒有足夠能力參與科研, 而基礎醫學階段的科研訓練則直接關系到學生進入臨床階段能否以較短的時間開展課題研究, 撰寫學位論文, 乃至能否順利完成本碩連讀學業的大事。因此, 如何做好基礎醫學階段的科研訓練工作是七年制臨床醫學專業培養中一項值得研究的課題[1]。

        三  基礎醫學科研訓練的方法—“大學生科研訓練計劃”

        1988年起國家教委批準招收七年制臨床醫學專業學生, 新疆醫科大學至今已招收10 屆,實施的“大學生科研訓練計劃”(Student Research Training Program,SRTP)已歷經5期,它以學生完成課題，SRTP立項的方法, 經過系統的訓練, 把學生從“以教師為中心”的管理模式轉變為自主個性發展的管理模式, 靈活運用所學的理論知識, 通過實驗或調查研究等方法去發現和解決問題以及突破常規進行創新研究, 摸索出科學研究的性質和律, 逐步形成創新意識、創新思維和科研能力。

        四  “大學生科研訓練計劃”的實施

        新疆醫科大學SRTP 實施包括如下方面: 

        1.組織機構：成立了新疆醫科大學大學生創新性實驗計劃領導小組和新疆醫科大學大學生創新性試驗計劃專家委員會。由新疆醫科大學教務處實驗管理科負責日常管理工作。

篇8

數據來源和處理

本文收集2016年在有CN刊號的醫學學術期刊60種作為研究樣本，統計這60種期刊的出版刊期、出版語種、收錄數據庫，有無網站，有無公眾微信號，是否中文核心期刊或科技核心期刊，結果詳見表1。在此基礎上，根據2016年版《中國科技期刊引證報告（核心版）》數據，對被中國科技核心期刊數據庫收錄的39種廣東醫學期刊的影響因子、基金論文比、海外作者、地區機構、綜合排名等指標進行分析。

60種醫學科技期刊描述性分析

60種醫學科技期刊中有39種為科技核心期刊、17種為北大中文核心期刊。60種期刊中有3種英文期刊，其中英文期刊《癌癥》是廣州唯一醫學類中被SCI收錄的期刊。從刊期上看，有5種季刊、28種雙月刊、22種月刊、5種半月刊；從收錄國內外數據來看，60種雜志均被CNKI、萬方、維普等數據庫收錄，30種被國外數據收錄。大部分期刊有獨立的網站，15種期刊未檢索到網站。30種期刊沒有檢索到微信公眾號，詳見表1。39種醫學科技核心期刊平均影響因子為0.499，低于全國科技核心期刊平均影響因子（0.594）。影響因子在1以上，只有《南方醫科大學學報》《中華顯微外科雜志》和《中華胃腸外科雜志》。全國科技期刊基金論文比平均值（0.59），而醫學期刊基金論文比平均值僅為0.499，僅有12種期刊超過平均值。其中，《暨南大學學報自然科學版》和《南方醫科大學學報》基金論文比超過0.9和0.84。海外論文比除了《癌癥》為0.3，其余期刊都非常低，基本為國內作者投稿。大部分期刊其作者來自國內各個區域，分布的機構也較廣。分析39種期刊在1985種科技核心期刊綜合評價排名，僅3種在100名內，9種期刊在500名內。以上數據表明，醫學期刊總數不少，但整體水平層次不齊。

2醫學期刊發展的優勢

對醫療投入越來越重視

2016年，召開的全省衛生工作電視電話會議首次提出了建設“衛生強省”的目標，擬投入116億深化醫療改革；醫療衛生資源穩步增加，醫療服務體系建設全面推進，醫療保障體系、制度日益完善。廣東衛生事業的發展，間接促進醫學期刊質量的提高，為廣東醫學期刊的發展和開拓帶來更廣闊的天地。

有高水平大學和醫學重點學科的支撐

目前，5所醫學高校中，中山大學和南方醫科大學均為國家重點醫科大學；有人民醫院、南方醫院、中山大學附屬第一醫院等十幾家三級甲等醫院；國家級醫學重點學科有30多個。高校和重點學科擁有大量的高層次人才，具備先進科研設備和技術，有利于科研成果的產生，從而有高質量的。本研究結果顯示，《南方醫科大學學報》《中國病理生理雜志》《中華腎臟病雜志》《中華胃腸外科雜志》和《癌癥》等期刊的影響因子、綜合評價指標在醫學期刊中名列前茅，可能與這些期刊的主辦單位如中山大學、南方醫科大學等著名高校所屬的學科為國家重點學科有關。

醫學期刊各有側重點

醫學期刊中高質量的綜合性醫學期刊，如《南方醫科大學學報》《中山大學學報醫學版》和《實用醫學雜志》的地區分布和機構分布都非常廣。雖然某些刊物由于語種的限制，海外論文比并不是很高，但是其國際影響力還是非常高，如2016年《南方醫科大學學報》在入選的175種中國國際影響力優秀期刊中進入TOP5期刊行列，被SCI數據庫引用高達800多次。有的高質量的學科專業性期刊，如《中國病理生理雜志》《中國神經精神疾病雜志》《中華神經醫學雜志》《中華腎臟病雜志》和《中華胃腸外科雜志》其在專業領域內分別名列前茅。《癌癥》為英文版，被SCI收錄，其海外論文比較高，國際影響力較廣。

3醫學期刊發展的劣勢

評審機制導向使高水平稿源流失

篇9

主管單位：中華護理學會

主辦單位：中華護理學會山西分會;山西醫科大學第一醫院;山西醫科大學汾陽學院;山西醫科大學護理學院

出版周期：旬刊

出版地址：山西省太原市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-6493

國內刊號：14-1272/R

郵發代號：22-131

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1987

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規范獲獎期刊

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隨著我國護理事業的發展，護理科研在護理水平評定中所占地位愈來愈重要。護理人才尤其是既具有臨床實踐能力，又具有科研能力的復合型高素質護理人才，是護理專業發展所翹首以待的。畢業論文是護理專業本科生培養計劃的重要組成部分，也是對學生綜合運用多學科的理論知識與方法的全面檢查過程，是集中訓練學生科研能力和創新能力的最佳時機［1］。選題是科研工作最關鍵的階段，也在一定程度上反映了科研工作水平和研究價值，同時決定了最后撰寫論文的水平［2］。因此，為更好的解決護理本科畢業生在論文選題過程中遇到的問題，本研究采用自行設計的調查問卷對46名在昆明醫科大學第一附屬醫院實習的護理本科生進行回顧性調查，旨在了解護理本科生的選題障礙的影響因素，為今后學校完善本科生畢業論文選題指導工作提供參考。現報道如下：

1對象與方法

1．1調查對象

昆明醫科大學第一附屬醫院實習的2016屆全日制護理本科畢業生46人，均為女性，年齡在20－25歲，學制4年，已修完規定課程，包括《護理研究》，《醫用高等數學》《醫學統計學》等，教授方式主要以課堂講授為主。

1．2方法

1．2．1調查內容：問卷參考本科生教學培養計劃以及其他資料自行設計，內容包括護理本科生對選題重要性的認識，選題的內容，選題的方式、時間，自覺影響論文選題的因素等，選擇式自由如實回答，共12道題目。

1．2．2調查方法：向46名護理本科畢業生發放問卷，采用現場發放與現場回收無記名方式，調查前向學生說明調查目的、填寫要求和注意事項，要求認真如實填寫。共發放問卷46份，回收46份，問卷回收率100％。

1．3統計學方法：描述性統計分析，計數資料以百分率表示。

2結果

2．171．74％的畢業生選題時間是實習中期，選題內容廣泛，包括臨床護理，護理管理，人文護理，社區護理，護理教育等，選擇臨床護理方面的是最多的，占41．30％，最少的是護理教育，占8．7％。選題方式各異，其中占63．04％的畢業生是自主選題導師認定，只有8．7％的畢業生是導師指定題目。而選題的依據中，最多是可利用材料豐富，占73．91％，最少的是老師提供的研究方向，占4．35％。

2．246位畢業生的學校指導老師職稱最多的是講師，占43．48％，最少的是教授，占30．43％，其余的是副教授。絕大多數畢業生認為學院老師對論文的關注程度對其積極性的影響一般，占58．7％，而28．26％的畢業生持無所謂的態度，只有13．04％的認為老師對論文的關注程度對其積極性的影響非常大。雖然整個論文寫作過程占主導地位的是學生，但是老師的職稱和關注度對部分同學的論文寫作存在一定的影響。

2．3絕大多數畢業生的論文選題選題都和下列因素有關：缺乏系統培訓，缺乏拓展材料，文獻查找困難，沒有時間精力，和指導老師缺乏溝通。其中占前三位的是：84．78％缺乏系統教育，78．26％缺乏論文寫作相關知識，73．91％不會查找文獻。

3討論

“選題”是開展畢業論文撰寫的第一步，在某種程度上決定著畢業論文能否順利進行和完成。通過對以上調查結果的分析，認為昆明醫科大學第一附屬醫院護理本科畢業生論文選題可能與下列因素有關。

3．1在學校缺乏科研論文寫作等的系統培訓。調查對象均為四年制護理本科生，在校期間已經學習過科研相關課程，比如《文獻檢索》、《護理研究》和《專業英語》等，因其學時數較少，學分比例低，對學生綜合測評成績的影響很小，而往往被學生所忽略。也安排了關于畢業論文撰寫的系列講座，邀請講授老師均是教授，副教授，但課堂教學內容與科研實踐的脫節，學生缺乏研究設計、論文選題、資料收集、統計分析、撰寫論文的系統訓練。同時，護理專業師資隊伍本身的科研素質與論文寫作能力還比較薄弱［3］，雖然部分教師能在教學過程中聯系學科科研的進展，但往往忽略聯系科研選題與研究思路，使學生對護理科研仍是一知半解。

3．2缺乏論文題目的拓展材料。在論文選題時學生因求資料好找，容易寫等原因，極易使得選題內容陳舊、選題不到位，甚至出現抄襲現象。因此在選題時要體現學生的自主性，讓學生作為畢業論文選題的主體，并與學生的專業興趣相結合。在這個過程中學生要查閱大量文獻，提煉選題，形成自己的見解，這本身就是一種能力的訓練和基本功的培養［4］。

3．3臨床實習任務重，精力投入不夠。緊張的畢業實習、找工作和各種考試是學生論文撰寫中的阻礙因素［5］。護理臨床實習任務的艱巨性及工作時間的特殊性等，導致學生無足夠的時間和精力顧及畢業論文的撰寫。又有28．26％的學生與論文指導老師溝通不良。在學校催促定選題之后，沒有過多與老師溝通和翻閱資料，隨便應付了事。

4結論

選題是研究工作的起步，正確的選題一經決定就為研究的成功奠定良好的基礎。選題也是撰寫畢業論文的開端，能否恰當的選題，對于整篇論文寫作是否順利，關系極大。因此，教、學雙方均需提高認識，端正態度。［6］通過上述調查可見，可以把影響昆明醫科大學第一附屬醫院護理本科畢業生論文選題的因素總結為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：不會查找文獻；與論文指導老師溝通不良；實習期間太辛苦，沒有精力等?？陀^因素包括：整個論文籌備過程中缺乏系統的教育；缺乏論文寫作的相關知識；缺乏論文題目的拓展材料等。學生方面應當合理安排好自己時間，做好論文寫作的規劃，積極查閱相關文獻，在平時的學習中著重培養問題意識，開拓思維，全面地認識問題，并及時與導師溝通，提取有效信息，順利完成畢業論文。學校方面應在學校多組織相關講座和開設相關課程，強制性讓學生去學習，支持學生多參與前沿護理知識的學習，探討科研寫作的模式，使學生在實際的研究活動中得到鍛煉和提高，為畢業論文的選題和撰寫打好基礎。

參考文獻

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