導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇社會實踐活動論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

經過長途跋涉，我們終于走進了呂梁，走進柳林，也走進了一個陌生的世界。

我對山區(qū)的認識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。

對我來說，兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實的過山車。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐懼，車廂里的隊員反而呈現了出奇的平靜。不是透過車窗看著遠山，就是直視前方，看著一個又一個必經的險坡。也許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計劃。可以這樣說，對于將要發(fā)生的一切，我們一無所知，除了設想還是設想。

而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著：向來訪者學習!好好學習，天天向上!一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運動裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在老師的指揮下有規(guī)律的揮動著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個個神情嚴肅而認真。在鄉(xiāng)領導的帶領下，我們走進了賀家坡小學，那里已經聚集了許多的村民。領導們開了一個簡單的儀式，當時接近中午，烈日當頭，我們這些身著短衣短袖的大學生已經覺得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽光毫無保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見到的。

儀式過后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕松起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空彌漫開來

楊家凹是我們小分隊進駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當的遠。那里，我們是不能去的。

村民們很早就在村長家等我們了，通過一些簡單而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長比我們想象的開通的多，他們普遍意識到教育對孩子的未來有直接的決定作用，一般家庭都會盡最大力量供孩子讀書。

楊家凹已經連續(xù)五年大旱了，貧瘠的土地上，本來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極為可憐，當時已經接近收獲季節(jié)，可每棵棗樹的枝條上卻不見結棗，可見今年又將是個歉收年。

這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學計劃和班里的尖子生的掌握狀況為準，其他大部分學生很難跟上老師的授課進度。落后的教學方式導致的直接后果是升學率的滯下，這個村應屆生升學率為0，而經過復讀的學生升學率也不過10%，況且是要去柳林一中補習的，在那兒一年下來得花費兩千五百元左右，對于一個面朝黃土背朝天的普通農民來說，這可不是一筆小數目呀!在本地復讀雖然便宜，但效果很難讓人滿意，據說，有的孩子讀了三年也沒能考上高中。

2016年寒假社會實踐活動論文二：

寒假的來臨，使我猶豫不定：不知是外出沿海求職還是回家處理瑣事。由于老家的宅基地被別人侵占了，這才使我回家的欲望更加強烈。這個寒假也讓我收獲頗多

回家那天，我并不是直接回老家，而是先去看望了我的媽媽，因為她生病了，我也好久沒有去看望過媽媽啦，是該看看啦，在哪里待了幾天，我踏上了去舅舅家的形成，自從我的家庭落魄之后，在外流浪了幾年回來就寄居在舅舅家里。本來我想著到了舅舅家里，休息一天就去自己老家處理宅基地的事，又不忍心看著舅舅一個人在家累，就決定等姐姐回來了，我再去，沒幾天，姐姐回到了家里，她回來的第二天，我待著姐姐的相機就去了我的老家。

到了老家，感覺院子里空蕩蕩的，原來是有很多年輕人在外工作，不回家過年，然而我在旁邊叔叔家里落腳之后，去看了下自己的宅基地和拍了一些照片，由于自己身上沒有什么材料可證明，也沒人幫助下，自己就去當地的政府去咨詢，幸好我讀初中時被村委會委托政府把我安排在敬老院，當時我的表現很好，給他們留下了很好的印象，所以有個姓房的叔叔幫了我，我很快找到了國土局的相關負責人幫我復印了一份復印件，弄好后就直接回到老家。實踐報告

到家了，找到村委會的人和院子里年長的人讓他們來坐做下公證人，都到齊了，幾次討論決定：鄰居以先斬后奏的方式由于我不同意，所以他提出的提條件都與以否決，我給他的定義是屬于侵占他人財產，所提條件應由我提出了，不同意則以法律文書做事就是強行拆除。經過幾次的討論和爭執(zhí)下，同意了我所提出的條件。

通過這次的事情后，真的讓我成長了很多，也穩(wěn)中了很多，在也不像以前不懂事的那個我啦，同時也學會了用法律保護自己及自己的一切財產，并看清現實社會復雜變化。

不管在做什么樣的事情，都要事先考慮清楚之后才能去做，決不能想什么就去做什么，還要思考做這件事情意義何在、利害關系和站在別人的角度上去思考些問題，這樣，自己才會有意想不到的收獲。同時，別人才會與自己交流做朋友。

篇2

社會實踐是中職院校教學、德育教育和學生素質拓展的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合素質、鍛煉學生實際工作能力的重要途徑。中職院校旨在指導學生積極參與社會實踐，在認識和服務社會的同時，增強對國情的了解，找到自身的不足，達到自我教育、自我提高的目的。

社會實踐的總體要求是以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，讓學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人。

二、具體工作流程

第一，中職院校團委應依據自身學校工作制定學校社會實踐活動總體方案并；第二，院校各系部團總支依據各系部實際情況制定符合自身發(fā)展的社會實踐活動方案；第三，各系部進行前期宣傳動員，各團支部組建團隊并積極申報立項；第四，各系部團總支預審核立項，匯總上報學校團委；第五，各系部召開社會實踐啟動儀式，建立健全安全機制預案；第六，學校團委批復實施；第七，學校、各系部做好媒體宣傳工作；第八，各系部總結工作，上交實踐成果及相關材料；第九，團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會；第十，根據流程經費報銷。

三、工作任務細化

1.成立學院學生社會實踐工作領導與管理機構

成立中職院校學生社會實踐工作領導小組，統(tǒng)一指導和規(guī)劃學生社會實踐工作。領導小組辦公室設在學校團委，具體負責社會實踐的組織工作。

W校各級團組織是學生社會實踐活動實施的主體，要認真組織實施各類社會實踐活動，突出重點，形成特色，促進學生在社會實踐中了解社會、認識國情、開闊視野、增長才干。

2.制定社會實踐活動方案

學校社會實踐活動總體方案由學校團委根據學校工作實際制定并公布。各系部團總支依據學校社會實踐活動總體方案，以學生受教育、長才干、做貢獻為目的，堅持全員性、全程性，創(chuàng)新實施各類實踐活動，確保每一位學生參加社會實踐。

3.宣傳動員各團支部組建團隊，申報立項

根據社會實踐方案的要求，結合社會熱點問題和主要紀念活動，確定當年學生社會實踐的立項主題。要求每個參加社會實踐的團隊至少由6人組成，鼓勵以班級或團支部為單位組團，可跨年級、跨專業(yè)、跨系組隊，以隊長所在系為指導單位，團隊指導教師至少一名。

各實踐團隊根據各系團總支社會實踐活動方案，認真討論各自團隊實踐內容，制定詳細的實踐計劃書、應急預案等，認真填寫立項登記表等各類材料。

4.各系團總支審核立項，匯總上報團委

各系團總支根據立項申報情況，完成團委分配各系提交的立項指標（一般為1：1.5，即若指標為1，則需提交不少于1.5項），審核無誤后匯總上報團委。

5.各系召開社會實踐啟動儀式，建立安全機制

各系部在學期末組織召開社會實踐啟動儀式，成立由相關系領導、指導教師及團隊負責人組成的社會實踐安全領導小組，預警防范突發(fā)事件，已立項團隊參會并宣誓，社會實踐正式啟動。

6.團委批復實施

團委學工部審核各系社會實踐立項情況，經綜合評定后公布入選團隊名單。

7.做好媒體宣傳工作

利用好各級各類媒體進行宣傳報道，注重微信、微博等新媒體的報道。省市級媒體報道的實踐團隊，將優(yōu)先參與學院評獎評優(yōu)。

8.各部系總結工作，上交實踐成果及相關材料

各實踐團隊在新學期開學第一周將社會實踐報告、團隊社會實踐日記、相關宣傳報道、實踐活動論文、社會實踐鑒定表等材料上交至各系部團總支，各系部團總支匯總后交至學校團委。

各系部團總支在新學期開學第二周組織實施展評總結工作。各實踐團隊制作反映社會實踐過程及成果的演示文稿，各系制作反映本系社會實踐活動的成果展板，進行成果展示。

9.團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會

學校團委將根據各系部各團隊的實踐情況，召開社會實踐成果總結表彰會，評選若干優(yōu)秀社會實踐團隊、若干優(yōu)秀社會實踐報告、若干社會實踐先進個人、若干優(yōu)秀指導教師及優(yōu)秀社會實踐組織單位。

同時，推選優(yōu)秀團隊事跡上報團中央、團省委、團市委進行申報評獎。

10.經費報銷

社會實踐活動經費采取各系資助、學校資助及聯系贊助三種形式。實踐團隊根據各自實踐內容、地點等提報經費預算，報各系部團總支審批。入選團隊及優(yōu)秀社會實踐團隊在總結表彰會后，可按總體方案中規(guī)定的數額獲得學校經費資助。

四、考核事項

1.組織工作

一是社會實踐活動籌備、計劃情況。有活動計劃的，考核結果為一般，對應分值為0.5分；有活動計劃，并制定以日為單位的活動方案的，考核結果為良好，對應分值為1分；有翔實的活動籌備情況匯報，制訂了活動計劃，并有以日為單位的設計活動案的，考核結果為優(yōu)秀，對應分值為1.5分。

二是社會實踐日信息報送情況。較多次遲報、漏報，報送材料不符合要求或沒有條理的，考核結果為一般，對應分值為0.5分；基本上每日報送，報送材料基本符合要求的，考核結果為良好，對應分值為1.5分；每日報送，報送材料符合要求且有條理的，考核結果為優(yōu)秀，對應分值為3分。

三是社會實踐帶隊老師、課題指導老師聘用情況、參與活動情況（需提供照片）。兩者皆無的，對應分值為0分；兩者有一的，對應分值為1分；兩者皆有的，對應分值為2分。

2.宣傳工作

校內宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（校報、網站、微博、微信等）。學院級別每篇可獲得0.2分。

有校外宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（包括報刊、電臺、電視臺、網站報道）?？h鎮(zhèn)一級每篇可獲得0.5分，市級每篇可獲得1分，省級以上每篇可獲得3分，國家級每篇可獲得6分（網絡媒體統(tǒng)一按0.1分計算，封頂2分，超過20篇的按20%折算）。

3.實施情況

一是活動經費使用情況。有簡單的經費使用情況報告或開支清單的，考核結果為一般，對應分值為0.5分；有較詳細經費使用情況報告或開支清單，學院有配套經費支持的，考核結果為良好，對應分值為1分；有詳細經費使用情況報告或開支清單或者有社會贊助物資和資金的，考核結果為優(yōu)秀，對應分值為1.5分。

二是學生社會實踐課題情況。沒有與相關學術競賽相結合的，對應分值為0分；與創(chuàng)新學分、希望杯結合的，對應分值為2分；與學院教育教學相結合的，對應分值為2分。

三是有活動組織方案（以申報時填寫的社會實踐活動團隊申報表為評分對象），對應分值為2分。

四是建立社會實踐基地（合作不少于3年），并提供協(xié)議文本或掛牌照片。每建立一個基地加3分，封頂為10分。

4.活動總結

一是實踐交流會評審團就各團隊的PPT展示進行打分，最高分為10分。

篇3

大學語文是普通高校面向全體學生的一門公共必修課。在強調專業(yè)技能的高職院校，大學語文課程的教學不僅是學生提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑，更是為學生學好專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力及將來從事某些職業(yè)做好鋪墊。然而，各高職院校的大學語文課程的教學大綱（課程標準）都處于自主狀態(tài)，靈活性很大，甚至內容隨意、任意。那么這門課程如何定位，如何實施，才能適應教育改革與發(fā)展的需要呢？這是很多教授大學語文課的教師都在考慮的問題。以下談談我對這門課程教學的思考。

一、大學語文課程的定位

高職院校如何定位大學語文課程，要從高職院校的培養(yǎng)目標和這門課程的現狀與變革需要來分析。目前的高職院校，培養(yǎng)目標是面向地方經濟和區(qū)域經濟，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應現代化生產、建設、管理和服務等第一線崗位需要的，掌握高新技術并能熟練應用的高級應用型人才，偏向職業(yè)性和技術性，因而注重對專業(yè)課和實踐課的投入。大學語文作為一門基礎課程，學生們不重視，老師的教學策略和方式還較陳舊，適合的教材也很少，教材的結構系統(tǒng)并不適合高職院校的教學方式，教學大綱和課程標準缺乏，不能有效地得知學生的學習情況。

面對這樣的現狀，近些年來的課程改革者啟示我們：開設的課程必須滿足學習者的需要。大學語文課程理應成為高職院校人文教育的重要環(huán)節(jié)。高職大學語文教學必須瞄準市場，以用人單位對人才的需求為標準，立足于培養(yǎng)與學生專業(yè)密切聯系的能力。堅持以“必須”和“夠用”為度，突出針對性和適用性，為就業(yè)服務，按照不同的專業(yè)和崗位的需要，安排大學語文教學內容的側重點，充分體現高職的教學特色。

二、大學語文課程的實施

1.科學構建《大學語文》的課程內容。

高職《大學語文》課程內容應當包括精神與能力兩大方面。從精神方面來看，應該著重于學生人文精神及社會意識的培養(yǎng)；從能力方面來看，應當聽說讀寫四種能力并重，不可偏廢。

精神板塊的構建旨在培養(yǎng)學生的人文精神和社會意識。優(yōu)秀的文學作品反映各個時代的風貌，學生多閱讀這些作品，對于了解文學歷史、陶冶情操和提高審美能力有著重要的意義。教師在教學中給作品適當補充一些相關知識，再延伸、引入新內容，最終使學生體會教材的主旨——“以人為本”的思想。這一過程可以擴充同一主題的語言信息量，完善學生頭腦中同類知識的構建，讓學生在學習中比較，在比較中積累，自主內化，從而提升人文素養(yǎng)。作品內容本身蘊含著德、智、美“三育”，學生在“雕琢”言語的過程中，受到影響和熏陶，在言意的轉換中，增知、獲能、染情、悟理，從而達到“人文關懷”“言語立人”的目的，使學生的道德品性和人文精神在“悄無聲息”的美文學習之中，在美的熏陶、美的感染中強化，最終樹立起正確的人生觀和價值觀。

能力板塊的構建旨在培養(yǎng)學生綜合語文應用能力。聽說讀寫能力的培養(yǎng)不但可以提高學生語言交流的直接應用能力，而且可以為學生學好專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力做必要的鋪墊。聽說內容可以與校內的社團活動相結合，與學生的課外實踐活動相貼近。閱讀訓練包括對不同類型文章的閱讀，根據學生的專業(yè)領域來選擇有針對性的言語作品，以及讀屏、計算機閱讀能力及從中搜集、篩選、處理所需信息等課程內容。寫作訓練應該盡量選擇學生在日后的學習、就業(yè)、工作中經常會用到的內容，應側重于科技論文、調查報告和公文寫作這些應用文體的寫作，寫作內容一定要有實用性。

2.樹立以學生為本的教學觀，開展豐富多樣的活動課程。

大學語文教學要擺脫原本單一、封閉、自我循環(huán)的傳統(tǒng)模式，要以學生為本，因勢利導，充分利用教學資源中的語境進行引領和啟發(fā)，把語文課堂與社會相結合，與文化素質講座、校園文化藝術節(jié)相結合，開展詩詞欣賞系列講座、名著電影演播等豐富的教學模式，開展主題班會、辯論賽、普通話比賽，舉辦征文活動，與學生的文學社團相結合，開展文學創(chuàng)作論壇、大學生社會實踐活動論文評選……通過活動教學提供給學生主動發(fā)展的時間和空間，喚起他們強烈的求知欲，促使他們保持持久的學習熱情。

只有這樣，大學語文才能達到提高大學生語文綜合素養(yǎng)、滋養(yǎng)人文精神的目的，才能有助于學生專業(yè)特長的發(fā)揮，真正體現以能力為重點的素質觀、以學生為本的人才觀及終身化和國際化的現代教學觀。

參考文獻：

篇4

［中圖分類號］G459［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）06－0163－01

家庭經濟困難學生資助是淄博職業(yè)學院學生工作的重要內容，也是促進教育公平和社會公正的有效手段。我院動漫藝術系把開展家庭經濟困難學生的資助工作與勵志教育、感恩教育、誠信教育相結合，為困難學生搭建成長階梯。

一、大力開展資助工作是家庭困難學生順利完成學業(yè)的有力保障

（一）堅持資助工作公平原則，加強家庭經濟困難學生資助政策體系建設。我系通過加快教育發(fā)展，提高學生整體素質，為構建社會主義和諧社會提供堅實的基礎；我系建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，一直以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，加快資助工作的發(fā)展和改革，為構建社會主義和諧社會作出貢獻。

（二）嚴格執(zhí)行資助政策，提高家庭經濟困難學生幫扶工作的透明度。我系嚴格執(zhí)行政策，對所涉及的各類獎助學金的分類、能夠兼獲等問題提請上級領導進行審批，并認真做好家庭經濟困難學生認定工作，層層落實，逐個把關，嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，做到公開、公平、公正。

二、善于把“獎助與教育”相結合，是家庭經濟困難學生順利完成學業(yè)的有效方法

國家獎學金、助學金是黨和政府對品學兼優(yōu)及家庭經濟困難學生的獎勵和扶助，促進他們成長、成才，懂得感恩、懂得回報社會、報效祖國。我系在工作中，進一步充分利用這個契機，加強對大學生的勵志、誠信和感恩教育。如，通過召開獲得獎助學金學生頒獎大會、獎助學金獲獎學生音樂會、系級班級表彰會、專題班會、簽訂承諾書等形式，加強對大學生的勵志教育、誠信意識和感恩的教育，讓廣大獲得獎助學金的學生珍惜這來之不易的榮譽，使他們學會飲水思源。

三、配合資助開展教育工作，是家庭經濟困難學生綜合素質提高的有力途徑

（一）加強對家庭經濟困難學生的勵志教育。據調查，家庭經濟困難學生極易表現出明顯的精神空虛。他們缺乏信心，缺乏理想追求，缺乏人生目標和精神追求。對于這樣的學生，僅僅給予物質上的幫助是遠遠不夠的，還必須給予精神上的援助。我系主要采取一對一結對幫扶的方法，在救困的同時，給學生精神上的幫助和心靈上的關愛。

我系P09動漫三班的王同學，在剛剛邁入大學校門沒多久就提出退學。她性格活潑開朗，非常喜歡動漫設計與制作專業(yè)。在得知是因其家庭經濟困難時，輔導員及系主任耐心訪談該同學及其家長，使他們了解了學院的助學貸款和助學金資助政策，該同學又建立起了繼續(xù)完成學業(yè)的信心。

（二）加強對家庭經濟困難學生的感恩教育。學校在資助貧困生時，不僅要幫助他們解決經濟上的困難，更重要的是要培養(yǎng)他們的感恩意識。我系成立了受資助學生自愿服務部，通過去敬老院、承擔校園衛(wèi)生清理與綠化維護、對教室等公共區(qū)節(jié)能巡護等一系列志愿活動，樹立感恩典型，使他們真正理解感恩的重要性，將感恩意識轉化為感恩行動來回報學校和社會。

（三）加強對家庭經濟困難學生的誠信教育。為使資助工作能穩(wěn)健地開展起來，我系堅持自身誠信的同時不斷加強對學生的誠信教育。一方面，把誠信教育納入整個思想政治教育體系并作為重點來開展，通過多途徑、多層次地開展誠信教育，營造良好的校園誠信文化。另一方面，我系通過學生藝術實踐演出等形式，幫助和獎勵部分貧困學生，在困難學生中取得良好的效果，使真正困難的學生能正常地學習、生活。

四、資助與教育的有效實施是家庭經濟困難學生健康成長的有利環(huán)境

（一）加強勵志教育，引導學生消除心理負擔，使其重樹對美好未來的信心。勵志教育是人生觀教育，是思想政治教育的重要內容。這一系列的勵志教育，不僅減輕了他們的經濟負擔，更重要的是消除了他們的心理負擔，重樹他們對美好未來的信心。

（二）開展感恩教育，提高學生的思想品質、行為規(guī)范。通過感恩教育，學生的思想品質、行為規(guī)范也有所提高。一些助學金獲得者在維護寢室衛(wèi)生、各項紀律等方面起到很好的榜樣，也能帶動其他同學形成良好的班風系貌。

（三）完善誠信教育，通過完善我系信用制度來規(guī)范學生的誠信行為，形成合理的他律機制，自律與他律二者相互結合能讓誠信觀念深入人心，促使學生培養(yǎng)誠信的品質。

今后，我系將采取多種措施全面推進該項工作的貫徹落實，努力開展家庭經濟困難學生的資助工作。結合學院實際，不斷夯實工作基礎，構建起制度完善、體系健全、特色鮮明，具備學院特色的學生資助工作體系，成為家庭經濟困難學生成長成才的堅強后盾和有力保障。

【參考文獻】

[1]西南大學關于切實做好家庭經濟困難學生資助工作的實施意見,西校[2007]303號.