導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學數學史論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

引言

在我國早期社會，學者們將研究性學習也叫探究式學習。在研究性學習當中，教師與學生的地位進行了互換，教師起輔助作用，只是進行了指導和參與工作等等，而學生在研究的過程當中變成了主角。。我國的教學改革早期，最大的改動之一要數研究式學習，意味著我國在教育教學方面正在穩步向前的邁進著。研究性學習，對于小學生而言，在學習數學的過程中占據著重要部分，是教小學生如何將自己所學習的知識運用到生活中的重要方法，是初步學習數學的關鍵。但是多年的研究成果表明，取得的效果并不盡如人意，總會出現這樣那樣或多或少的問題。怎樣將研究性學習更好的與數學學習融合在一起呢？這些問題都是我么近年來研究的有待解決的問題。

對于數學的研究性學習，已經有很多年的歷史了。數學的研究性學習為我國數學的發展做出了巨大的貢獻，也在一定程度上更加貼合新課改中北師大版的小學數學。更多的老師會在授課的時候引用各式各樣的教學活動，來吸引學生更多的自主進行研究。當然，對于小學生來說還有更多的是需要老師的引導。但是，如果研究性學習運用的不好，就會取得相反的效果，與預期效果相差甚遠。長久的經驗積累得知，越是那些難解的研究課題，就會越容易使研究活動失敗，就會出現諸多問題.

一、學習方面

1.問題：大多數的小學生中，對待數學這門學科都產生了強烈的排斥感和恐懼心理。這種情緒的產生主要因為學生對于數學存在不同程度的錯誤理解。有的學生是認為數學很難、沒有意思、不易理解。也有的學生自己的能力不夠，像數學這種難題就不適合自己去解答，而且也解答不出來。這樣就導致了在學習數學的過程中，永遠處于失敗一方，不但得不到老師和家長們的獎勵反而會惹來批評。還有就是小學生的依賴心理太明顯，不懂得主動的對知識點進行歸納、整理和總結，總是投機取巧的希望老師能吧整理好的知識點交他們，剛開始的時候是可以，老師引導。但是，時間一長就會造成許多孩子的過于依賴。而且缺少語言方面的訓練，表達能力不足。多數的小學數學老師沒有過多的去訓練學生語言，總覺得數學是靠大腦思維，不是語言溝通。這些原因，讓許多剛剛接觸數學的小學生產生對數學錯誤的理解，認為數學只需要做不需要說。

2.解決方法：要制定一套自主學習的氛圍，讓小學生從小養成能夠進行積極自覺地學習數學知識的良好習慣。讓學生多進行交流，并且要發展語言優勢，訓練表達能力。對于那些從小阻礙數學上，心理有陰影的同學，數學老師和家長多多進行談心，切記不能急躁易怒，那樣反而減輕不了心理壓力，卻促使其加重了心理障礙。這樣對他們以后的初高中學習數學會有很大的負面影響。在交流溝通的過程中，慢慢的減退學生都是心理壓力，讓學生們沒有芥蒂。

二、教材資料方面

1.問題：由于新課改的關系，許多地區的小學數學教材都采用了北師大版的。雖然新課改的教材有很多好的地方，但是也有一些老師和家長認為北師大版的數學教材還有許多不足的地方，老師們認為新教材里增加了許多圖畫知識，主要的教學內容減少了，其中在學習代數的部分時更加明顯，新教材外觀圖景過于眾多，里面的知識內容減少。還有一些地區的老師認為新課改的教材不適應農村的學生來學習，它較適合大城市的孩子。書中的許多事例農村小孩沒有經歷過，他們不會理解。

2.解決方法。新課改所提供的教材，建議老師選擇性的使用。教材或是教科書它只是提供給老師、學生在學習時的一條基本線索。老師應該發揮自己的主觀能動性的選擇使用，可以根據自己的學生的能力選擇。要切合實際，來總結經驗。不斷的完善，進而不斷的發展。

三、教師方面

1.問題：大部分數學老師的教學方法還停留在“古代”時期，

新理念教學沒有深入到老一代數學教師的思想中。在教學的過程中還是普遍的存在預習、講授、復習、做作業等老一套的學習方法。大多數的老師對于新課改的教學方法還是有諸多不認可的地方，不敢大膽的去嘗試，怕學生們接受不了、理解不了、適應不了北師大版教材，怕使用這種新教材會得到相反的效果。由于方方面面不同的原因，促使大部分教師還意識不到，在課堂上可以使用先進的電子信息技術。大部分的數學老師在上課的時候還是停留在黑板、粉筆、教科書上，導致那些需要電子信息技術來講的知識并不能夠更好的完成，只能通過老師口述來講解，效果可想而知。大部分老師也不是完全的不用，但也僅限在公開課上亮亮相而已。

2.解決方法。對于這種情況，我們第一要做的就是將課本上的知識學好，基礎打牢。要大體上掌握教材的整理內容，找到 詳略主要重點。掌握電子信息技術在課堂上的合理運用，更好且熟練的操作電子信息技術，進行都是實踐。如果不切實的運用到課堂上去，就永遠不會知道信息技術是否對教學效果有益，優勢在哪里。在剛開始的運用中，總會遇到一些這樣或那樣的問題，不過我們可以從失敗的過程中總結經驗，已取得解決的方法。

總結

研究式學習主要就是讓學生們學習的過程當中，要進行溝通。交流與合作，自覺且主動的進行研究學習。研究式的學習方法與傳統意義的教學相比較來看，更加靈活具有針對性。讓學生們自主的進行探究學習，主動去思考問題解決問題。學生們要親自融合入行動當中去，積極樂觀的進行探究學習。

2013年的盛夏之際，希望更多的同學們能夠在學習數學當中，尋找到更加好的學習方法更好的掌握所學的知識，提高自己的數學成績，在高考當中取得優異的成績。

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1.1大數據時代對大學生的數據駕馭能力提出了新的挑戰

在大數據時代，大學生若想獲得好的就業機會需要有較強的數據駕馭能力，即數據素養，在科學數據的采集、組織和管理、處理和分析、共享與協同創新利用等方面的能力，以及研究者在數據的生產、管理和過程中的道德與行為規范。而大學生們鮮有接觸大量數據并從中剔除糟粕找尋有用數據的經歷，頂多是進行過幾次較淺顯的問卷調查工作，對數據技術、數據分析方法及相關軟件、國際數據化發展進程等知之甚少，在數據素養方面可以說是零基礎。

1.2大數據時代對大學生理性思維能力提出了新的挑戰

在大數據時代，人們對于過往經驗的依賴程度降低，而對數據分析得來的實時結果信任度大大提升，因此贏得就業競爭需要大學生具備理性、邏輯性強的思維方式，從而能冷靜、不帶感彩地處理和分析數據，得出客觀的結論。而大多數中國學生的理性、批判性思考的能力偏弱，缺乏個人的獨立思考，且文科專業尤其是語言類專業的課程設置對培養大學生理性思維能力的作用較小，大學生的理性思維能力亟待提高。

1.3大數據時代對大學生精確、快速、實時行動的能力提出了新的挑戰

大數據時代信息瞬息萬變，因此數據也是具有時效性的，要獲取實時數據反饋就必須有精確快速的反應能力和行動能力。一部分平常對于生活中的信息疏于收集的大學生可能會缺乏對信息的敏銳度，從而導致其較慢的反應力和行動能力，若其這方面的素質沒有得到提高，則可能會在工作中產生在數據分析工作完成后卻發現得出的結論已不具時效性的情況，導致喪失最佳的工作機遇，降低了自身的職業發展競爭力。

2如何在大數據時代提高大學生就業競爭力

大數據時代帶給了大學生數據分析能力、思維方式、科學精神、行動力等方面的就業挑戰，因此政府、各高校及大學生自身都應積極應對挑戰，從不同層面克服困難，共同提高大學生在大數據時代的就業競爭力。

2.1高校、政府應建立大學生就業大數據分析機制，做好大學畢業生的就業、創業服務工作

大學生就業大數據分析離不開大數據的支持，而大數據的建設是一項科學、有序、動態且可持續發展的系統性工程。政府需要從建立運行機制、規范建設標準、建設共享平臺、提供專業隊伍等多方面進行支持，且通過建立各高校就業數據庫，分析各校歷年就業率與其獲國家資源傾斜度的關系，也能調節教育支持的力度，更好地幫扶教育產業。除此之外，將就業數據庫數據與就業市場相關數據相比，還能幫助人力資源供需雙方形成更理性的預期，減少就業矛盾，實現人力資源市場的多贏。而學校通過廣泛收集歷年大學生就業期望、就業去向等信息，并將其數據化，收入數據庫，能有效預測畢業生就業率、就業去向。

2.2高校應推行大數據戰略，讓大數據走進課堂教學，培養大學生大數據意識

各高校應結合大數據時代特征進行教學改革，推行信息化管理與信息化教學。學校的管理與教學活動都存在著固定性與周期性，如對教師的考核、學生測試成績分析、就業情況分析等，可以利用計算機分析這些數據并推薦合適的解決方案；課堂上，教師也應順應信息化教育，突破傳統的教學方式，通過“微學“”微課”等方式提高學生的學習興趣，從而提高學習的效果。同時，知識點也可以通過數據化與測試題建立聯系，計算機可以通過分析錯題數、做題時間等數據為老師提供不同學生對于不同知識點的掌握情況。只有在校園中營造一種大數據氛圍，培養學生們利用數據分析找尋有用信息的習慣，才能讓他們具備大數據意識，做好走進大數據時代職場的準備。

2.3大學生要提高數據駕馭能力，透過數據看本質

大學生可以多對社會熱點問題進行實踐調研，通過訪談、問卷調查等方式獲取大量真實數據，然后通過整理分析這些數據鍛煉自己的數據駕馭能力。在整理實踐調研的數據時，掌握圖表分析、數據模型及數據分析軟件的使用方法，如Hadoop、MapReduce等，提高數據分析的工作效率和準確性。除了加強數據分析技術的學習外，也需要補充來自統計學、數據挖掘等學科的理論知識，為數據分析提供理論支持。同時，勤思考、多動手、多總結的做法也能幫助大學生透過數據看本質。海量數據中不乏有虛假、消極、錯誤的數據信息，因此大學生必須具備良好的數據分析能力。數據分析就是一個不斷假設、驗證的過程，耐心、肯鉆研的科學精神能夠幫助大學生在一次次的假設驗證后找到本質的規律。通過不斷地實踐練習，提高對數據的敏感度、分析能力，為日后職場中更好地開展數據分析工作打下基礎。

2.4大學生應養成獨立思考的習慣，培養邏輯思維和理性思維方式

大數據時代是鼓勵個性化的時代，鼓勵通過數據挖掘發現隱藏于數據下的種種規律，要做到這點，大學生必須要有獨立思考、不受常規想法束縛的能力。美國計算機專家埃齊奧尼爾購買機票后卻發現周圍比他買票晚的乘客票價居然比他的便宜，本來是再普通不過的生活現象，但這卻引發了這位專家的思考。他分析到若獲得美國每一條航線上每一架飛機內的每一個座位一年內的綜合票價的數據庫，就可以預測飛機票的漲跌勢，為消費者提供參考。這樣的思考促使他最終創立了Farecast票價預測工具，顧客平均每張機票可節省50美元。獨立思考不是漫無目的地想，而是有邏輯地思考。大學生要注意在日常生活中就養成邏輯推理的習慣，在問“是什么”后還要問“為什么”，嘗試通過自己的推理找到答案，這是大數據時代對人才的要求。

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目前，大數據已經充斥著各領域之中，高職院校教學已經融入了大數據時代，在這一背景下，高職教育過程中設計的教學、管理等方面逐漸演變成數據化的管理模式，主要體現在行為以及情感方面的數據化，并且為人們的生產及生活創造了極大的便利，在此發展條件下，高職院校作為教育行業中的高等院校，應該在這一方面順勢而為，通過對信息技術的應用來實現教學模式的變革，從而對教學管理、考試評價及教學方式等方面進行優化。這種教學新模式能夠使學生在學習方面受到較為積極的影響。

一、大數據時代背景下高職教育教學過程中存在的問題

隨著大數據時代的發展，高職教育在教學的過程中應該看清信息技術在未來應用及發展的趨向，并在教學的過程中能夠充分對其進行利用，使其優勢能夠得到真正的發揮，從而使教學模式得到更新和改變，進而使教學的質量和效率得到提高。但是從目前的狀況來講，大數據時代背景下，高職院校的教育教學過程中仍出現了一些問題有待去解決，這些問題具體表現在以下幾方面。

1.網絡平臺的構建缺乏具體的應用。在大數據背景下，許多高職院校都構建了網絡平臺，但在這些院校中，有些院校能夠充分的利用網絡平臺來進行教育教學，但其中也不乏一些高職院校只是將網絡平臺當作了高職院校建設的必備條件，而在實際應用過程中，卻未能對平臺進行充分的利用，導致網絡平臺形同虛設，不利于其使用價值的實現以及應用效率的提升，原因便在于其具體的應用未能得到充分的發揮。

2.網絡后臺在應用過程中出現的問題。網絡后臺是整體網絡平臺應用的中樞神經，對高職院校教育教學發揮著極為重要的作用，然而在對其應用的過程中卻存在一些問題，主要表現在以下方面：首先，由于網絡后臺的維護不夠及時以及網絡后臺自身存在的一些缺陷，導致網絡后臺在進行應用的過程中不夠通暢，嚴重影響了對其使用的效率和整個網絡平臺的正常應用；其次，通過網絡后臺在對相關信息進行構建時，未能對學生應用方面的實際需求進行考慮，以至于信息構建完畢后，整個網絡后臺系統的應用性不強，或者是根本難以應用，從而使后臺的應用出現嚴重的問題；最后，當教師通過網絡后臺對學生進行教學過程中，未能夠通過網絡后臺進行及時的互動，從而使網絡后臺的應用效率降低。

3.未能對信息資料實施及時的更新。在對資源之類的課程進行設置的過程中，所使用的信息資料已完全不符合當前的要求，并且有些信息資料在更新速度方面非常慢，導致學生在學習的過程中，對這些信息資料進行使用時，與當前所學知識存在出入，甚至是完全不符，這種情況不僅滿足不了學生在學習過程中的實際需要，而且還會使高職院校在教育教學過程中受到重重阻礙，從而使高職院校在教育教學所使用模式方面的轉變受到嚴重影響。

二、大數據時代背景下高職教育教學構建新模式的策略

1.應該對高職教育教學的優質平臺進行構建。在大數據時代背景下，高職院校在進行教育教學的過程中，需要將教學模式不斷的進行更新，從而與社會的發展相適應，而若要使教學模式得到更新和發展，還應該對教育教學的平臺進行良好的構建，具體應該做到以下幾方面：首先，應該通過現代化信息技術對與教育教學資源相關的數據庫進行完善。在以往的教育教學過程中，高職院校所掌握的各項教育教學資源比較少，并且素材較為單一，主要包含的內容有PPT課件、教案和與教材配套的練習題。這些教學資源在內容方面較為固定化，基本上是根據教材來進行編排的，學生在根據這些素材學習的過程中，并不能夠滿足學生學習的需求。所以，在對教育教學模式進行更新和改革的過程中，應該對教育教學的平臺進行良好的構建，從而推動學生的學習效果得到有效的提升。在對教育教學平臺進行構建的過程中，一定要具備創新意識，通過創新的形式來完成平臺的構建。例如，當前教學模式中較為前衛的教學方式主要有微課、多媒體教學、慕課等，并且可以通過網絡平臺進行線上與線下的交流與互動，從而使教育教學平臺模式得到優化。

2.針對教育教學采取多樣化的教學模式。在大數據時代背景下，要求教師必須對教學的方式進行更新和改革，從而使教學的觀念能夠符合當前教育教學發展的要求，可以通過多樣化的教學方式來實現教學模式的改革和更新，多樣化教學模式可以通過翻轉課堂來進行實踐，其具體的方式可按照如下方式進行：首先，應該整合并構建教學信息資源，使學生能夠進行前置學習，在課前，教師可以根據相關數據對學生的學習特點進行系統的分析，通過分析結果對教學信息資源進行整合和構建，構建的方式主要包括對微視頻進行創建、對課堂練習進行系統化設計以及對課后學習實踐任務進行。與此同時，還應該對學生所需要進行的前置學習進行重視，可以通過教師創建的微視頻對教學內容的相關概念進行課前了解，并使相關的概念能夠在學生的腦海中初步形成，然后教師可以通過數據信息平臺檢測學生對概念的理解和掌握程度，并以概念為基礎，對相關知識進行講解。其次，應該對教育教學的相關課堂活動進行組織，并對平臺形成的反饋進行重視。當微視頻被學生觀看完畢之后，教師應該對自身的角色進行轉變，并對學生對知識的領悟和學習進行指導，對于學生對微視頻學習過程中產生的疑惑，應該給予耐心的解答，針對于學生之中常見的問題，教師應將此類問題列為重點，并集中全體學生進行集體解答。除此之外，教師與學生之間還應該進行“教”與“學”的互動，并在此過程中對學生的主體地位進行重視，還應該通過教育教學平臺對學生的學習進行反饋和評價，通過平臺能夠對學生的學習方案進行完善，從而使學生對所學到的知識點進行鞏固和理解。

3.應充分發揮現代化科技的教學作用。在大數據時代中，很多數據信息都是通過終端設備進行傳輸的，并且這些終端設備隨著當前科技的發展正逐漸走向智能化，并能夠通過網絡對數據信息進行及時的更新，從而為教育教學工作以及學生的學習提供極大的便利。與此同時，諸如手機、平板電腦等移動智能設備還具備優質的互動功能，其主要是通過社交軟件來完成師生之間、學生之間的互動性學習與交流。例如，當前所常見的社交軟件有微信、QQ、微博等，并且一些具有支付功能的軟件也對社交功能進行了開發，并且在社交互動的過程中還能將一些視頻、圖片以及文字等信息進行快速的傳遞，從而使學習資源能夠得到迅速的傳播，進而促進教育教學模式的更新與發展。因此，在現代化科技日益發達的時代中，高職院校應該意識到其中的優勢，并通過相應的方法對其進行應用，通過建立平臺使教學互動得以加強，使學生在學習的過程中不受時間和空間的限制，可以通過網絡對知識進行學習和完善，從而使學習的效果和效率得到增強。

三、結語

綜上所述，高職教育教學模式的更新與發展離不開現代化信息技術的應用，尤其是在大數據時代的背景下，這種應用變得更為必要，因此高職院校需要對此進行重視，并在對現代化信息技術應用的過程中，能夠清晰的意識到自身的問題，并采取相應的措施進行解決，從而使現代化信息技術能夠更好的應用于高職教育教學之中，從而符合現代化教育教學發展的要求。

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ABCD2分值: 5分 查看題目解析 >77．已知函數，則 ( )A1BCD分值: 5分 查看題目解析 >88．如圖，小方格是邊長為1的正方形，一個幾何體的三視圖如圖，則幾何體的表面積為（ ）

A:.]BCD分值: 5分 查看題目解析 >99．已知拋物線上一點到焦點的距離與其到對稱軸的距離之比為9：4，且，則點到原點的距離為（ ）ABC4D8分值: 5分 查看題目解析 >1010．函數的圖像大致為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111．圓錐的母線長為L，過頂點的截面的面積為，則圓錐底面半徑與母線長的比的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212．已知函數，且，則當時，的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313．數列的前n項和為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1414．已知為三角形中的最小角，則函數的值域為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1515．某工廠制作木質的書桌和椅子，需要木工和漆工兩道工序，已知木工平均四個小時做一把椅子，八個小時做一張書桌，該工廠每星期木工最多有8 000個工作時；漆工平均兩小時漆一把椅子，一個小時漆一張書桌，該工廠每星期漆工最多有1300個工作時，又已知制作一把椅子和一張書桌的利潤分別是15元和20元，試根據以上條件，生產一個星期能獲得的利潤為 元．分值: 5分 查看題目解析 >1616．設，是雙曲線（，）的左、右兩個焦點，若雙曲線右支上存在一點，使（為坐標原點），且，則雙曲線的離心率為 ．分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17已知ABC的面積為S，且17.求的值；18.若，，求ABC的面積S．分值: 12分 查看題目解析 >18某冷飲店只出售一種飲品，該飲品每一杯的成本價為3元，售價為8元，每天售出的第20杯及之后的飲品半價出售．該店統計了近10天的飲品銷量，如圖所示：設為每天飲品的銷量，為該店每天的利潤．19.求關于的表達式；

20.從日利潤不少于96元的幾天里任選2天，求選出的這2天日利潤都是97元的概率．分值: 12分 查看題目解析 >19在多面體ABCDEFG中，四邊形ABCD與ADEF是邊長均為的正方形，四邊形ABGF是直角梯形，，且。

21.求證：平面BCG面EHG；22.若，求四棱錐G－BCEF的體積．分值: 12分 查看題目解析 >20已知橢圓C：的離心率為，過.左焦點F且垂直于長軸的弦長為．23.求橢圓C的標準方程；24.點為橢圓C的長軸上的一個動點，過點且斜率為的直線交橢圓C于A、B兩點，證明：為定值．分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數，.25.當時，求函數在處的切線方程；26.令，求函數的極值；27.若，正實數滿足，證明：．分值: 12分 查看題目解析 >22選修：坐標系與參數方程已知圓的極坐標方程為，直線的參數方程為（為參數）．若直線與圓相交于不同的兩點，．28.寫出圓的直角坐標方程，并求圓心的坐標與半徑；29.若弦長，求直線的斜率．分值: 10分 查看題目解析 >23選修4—5：不等式選講設函數．30.當時，求不等式的解集；31.若不等式，在上恒成立，求的取值范圍．23 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案

解析

，

，故解集為．……………5分考查方向

本題考查了絕對值不等式的解法解題思路

分三類討論兩個絕對值的符號，解三個不等式組。易錯點

絕對值不等式的解法23 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案

解析

在上恒成立在上恒成立

在上恒成立，

故的范圍為．……………10分考查方向

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ABB．CC．DD．分值: 5分 查看題目解析 >88.若實數，滿足則只在點處取得值，則的取值范圍為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >99.如圖，在三棱錐中，，平面平面，，是的中點，則與所成角的余弦值為（ ）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010.已知，函數在上單調遞減，則的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111.已知偶函數的定義域為，且是奇函數，則下面結論一定成立的是（ ）A是偶函數B是非奇非偶函數CD是奇函數分值: 5分 查看題目解析 >1212.數列滿足，，則的前項和為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題4分，共16分。把答案填寫在題中橫線上。1313.已知向量，向量，的夾角為，，則等于__________．分值: 4分 查看題目解析 >1414.若，則的最小值是__________．分值: 4分 查看題目解析 >1515.在中，，．若以，為焦點的橢圓經過點，則該橢圓的離心率為__________．分值: 4分 查看題目解析 >1616.已知奇函數是定義在上的連續函數，滿足，且在上的導函數，則不等式的解集為__________．分值: 4分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共88分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17在等差數列中，，其前項和為，若為公差是的等差數列．17.求數列的通項公式；18.設數列，求數列的前項和．分值: 12分 查看題目解析 >18如圖，在四邊形中，，，，將沿折起，得到三棱錐，為的中點，為的中點，點在線段上，滿足．

19.證明：平面；20.若，求點到平面的距離．分值: 12分 查看題目解析 >19某學校為了制定治理學校門口上學、放學期間家長接送孩子亂停車現象的措施，對全校學生家長進行了問卷調查．根據從其中隨機抽取的份調查問卷，得到了如下的列聯表：

已知在抽取的份調查問卷中隨機抽取一份，抽到不同意限定區域停車問卷的概率為．21.請將上面的列聯表補充完整；22.是否有的把握認為是否同意限定區域停車與家長的性別有關？請說明理由；23.學校計劃在同意限定區域停車的家長中，按照性別分層抽樣選取人，在上學、放學期間在學校門口維持秩序．已知在抽取的男性家長中，恰有位日常開車接送孩子．現從抽取的男性家長中再選取人召開座談會，求這兩人中至少有一人日常開車接送孩子的概率．附臨界值表及參考公式：

，其中．分值: 12分 查看題目解析 >20已知拋物線，過動點作拋物線的兩條切線，切點分別為，，且．24.求點的軌跡方程；25.試問直線是否恒過定點？若恒過定點，請求出定點坐標；若不恒過定點，請說明理由．分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數．26.討論函數的單調性；27.若函數存在兩個極值點，，且，若恒成立，求實數的取值范圍．分值: 12分 查看題目解析 >22（選作1）選修4-4：坐標系與參數方程在平面直角坐標系中，曲線的參數方程為（，為參數）若以坐標系原點為極點，軸的正半軸為極軸建立極坐標系，曲線的極坐標方程為（）．28.求曲線的普通方程和曲線的直角坐標方程；29.將曲線向下平移（）個單位后得到的曲線恰與曲線有兩個公共點，求實數的取值范圍．分值: 14分 查看題目解析 >23（選作2）選修4-5：不等式選講設函數．30.求函數的最小值；31.若有解，求實數的取值范圍．1 正確答案及相關解析正確答案

A解析

所以選A.考查方向

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在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

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2課程教學的緊密銜接與深度融合是基礎

在學科<人才培養方案>與<教學大綱>指導下，專業課程配置合理且銜接緊密，最大程度上保證了知識的系統性與連貫性。同時，課程的深度融合使得學生在學習的過程中重要知識與技能得以反復加強，如在設計基礎類課程中融入環境景觀設計的知識；在專業設計課程中融入計算機輔助設計方面的技能鍛煉；在施工技術課程中融入材料、構造方面的知識等。通過優化課程體系和教學內容，使得所授知識與技能的實用性大大增強，在培養應用型人才方面效果顯著。

3細致入微的畢業實習指導工作是保障

專業教師指導專業畢業實習是保障大學最后1年學生在基本無課和不在學校的狀態下的畢業實習效果和畢業設計質量的有效方法。對此，每位青年教師在畢業實習指導工作中，認真負責，不計回報，做了大量的工作。在此總結工作方法如下：第一，落實實習單位：通過學部與企業簽訂實習基地，畢業實習指導教師利用自身掌握的各種社會資源，積極為畢業生實習推薦工作單位，加上學生自行解決等多種途徑，100%落實了實習單位。第二，聘請專家講座：聘請省內知名企業專家做講座，指點學生初涉工作單位實習應注意的問題。第三，專業知識技能指導：針對學生在工作中遇到的專業問題進行耐心細致地解答，做好學生的強大后盾。第四，職業規劃引導：針對學生就業擇業方面的困惑，結合自身經驗進行正確引導。第五，心理問題疏導：針對學生初入社會工作產生的與人溝通等諸多不適應心理狀態進行及時疏導。第六，收集用人單位與學生的信息反饋：主動與學生和實習單位溝通，了解人才供需情況。將用人單位對人才培養的需求意見和學生反映需迫切提高的技能信息進行認真匯總分析，作為進一步改進和提高教學內容和教學方法的指導依據，促進課程教學改革的深入。第七，完善畢業實習指導成果文件：包括學生實習情況登記表，實習日志，實習成果圖紙等文件和實習單位出具的學生實習表現鑒定表，等等。第八，學生在實習期間由學院統一辦理了人身保險，監管機制進一步完善。

4定向培養的畢業設計指導出成果

第一，畢業設計調研指導：將建筑學專業采風實習與畢業設計方向相結合，指導學生在采風實習過程中有針對性地完成畢業設計調研。第二，畢業設計課外輔導：根據學生能力和自身特點，對其畢業設計方向選題進行指導，使學生發揮出自身最好水平。增強學生自信心，鼓勵學生勇敢參加國家級設計競賽，利用課外時間對學生畢業設計中的排版設計、表現效果、計算機輔助設計軟件的強化與提高進行指導，最終使學生作品在眾多競賽方案中脫穎而出。在2011師被評為優秀指導教師。

5在實踐教學管理中探索創新

建筑學專業在實踐教學中不斷探索與實踐，總結出該專業在實行“3+1”人才培養模式的主要創新點如下：

5.1實踐教學的教學監督管理與反饋機制

專業教師指導本專業學生畢業實習是提升實踐教學質量的重要保障。以往畢業實習階段由輔導員統一管理，這種傳統管理方式的弊端在于：一是輔導員要一個人管理整個一個學年的百余名學生，無法精細到位。二是輔導員不具備專業知識和經驗，無法對學生提供有效的專業技術保障。而專業教師指導專業畢業實習較好地解決了上述問題，是保障大學最后1年學生在基本無課和不在學校的狀態下的畢業實習效果和畢業設計質量的有效方法。同時，用人單位對人才培養的需求意見反饋和學生反映需迫切提高的技能信息反饋是進一步提高教學質量、促進課程教學深入改革的依據。

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大學圖書館是大學文化的重要組成部分，是讀者獲取知識和信息的便捷途徑。在國外，學者認為大學圖書館是“學習中心”“大學的心臟”；在國內，教師、實驗室、圖書館歷來被稱為高校辦學的“大支柱”。南此可見大學圖書館在大學教育中的重要地位。現代信息技術的迅猛發展，給大學圖書館的整體發展提ffI了新的課題，因而需要有一支實現信息時代大學圖書館功能的高素質隊伍。因此，提高館員素質教育刻不容緩。

一、大學圖書館員的素質現狀

1．1職業精神

大學圖書館是一項崇高的事業，絕大多數館員都熱愛圖書館，具有高尚的品質、崇高的境界和優良的作風；能夠識大體、顧大局，服從工作需要；具有愛崗敬業、踏實工作的職業道德。但是，由于受傳統圖書館管理模式的影響，多數館員認為大學圖書館是教輔單位，工作出不了多少成果，因此工作得過且過，缺乏創新意識和開拓精神，對轉變觀念認識不足。

1．2職業素養

1．2．1教育背景未達到從業要求

目前，國內大學圖書館的館員學歷分4個層次：第一，有少量圖書情報專業本科以上學歷館員；第二，一部分岡為解決教授、博士家屬調入的非圖書情報專業的本專科以上學歷館員；第三，一部分館員通過電大、夜大等繼續教育提高了學歷；第四，一部分非編的無學歷館員。多數館員所學業與實際丁作不對口，專業知識不扎實，實際丁作能力沒有得到相應提高，很難適應新形勢的要求。

1．2．2知識結構有待更新

科技發展迅猛，知識更新快捷，大學圖書館員現有知識不能適應新時期學校圖書館發展的要求，尤其是對現代科技知識應用方面的技術，更是得力不從心。

l.2.3經驗不足

由于大學圖書館員隊伍學歷參差不齊，新館員工作時間不長，業務不精，服務管理經驗不足，業務培訓不及時，這些都將影響大學岡書館服務管理的效率和質量。

1．3科研能力

隨著現代信息技術的迅猛發展，大學圖書館的各項工作都存進行現代化更新，需要有一支有助于實現大學圖書館功能的高素質隊伍。大學圖書館有大量的科研課題可以研究，有大量的學術和管理問題需要解決。但是，多數館員不能獨立從事該學科的學術研究，缺乏科學研究能力，這是罔書館員素質不高的重要表現。

二、大學圖書館員應備的素質

2．1職業精神

大學圖書館員要熱愛圖書館事業，全心全意為廣大讀者服務，要具有優良的作風，要樹立識大體、顧大局的思想。圖書館員只有熱愛圖書館事業，才能有高度清醒的責任意識，全身心地投入到工作中去。圖書館員應想瀆者之所想，急讀者之所急，滿腔熱情地、主動地為讀者服務。

2．2職業操守

一個圖書館員的職業道德修養和素質程度，直接關系到圖書館的服務質量和水平。大學圖書館員應具有敬業愛崗、踏實工作、瀆者至上、服務第一的職業道德，要勇于在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績，在工作中努力鉆研業知識，探索新知，養成良好的工作作風，自覺遵守職業紀律，樹立和培養職業責任感，努力提高職業技能，腳踏實地地做好工作。這樣才能保證為教育、教學和科研提供良好的服務。

2．3知識構成

大學圖書館員應具有較高的業務技能素質，要有圖書館學理論基礎．有較扎實的文獻信息魯業知識，良好的職業修養，熟悉圖書館的工作環節，同時應具有較廣的知識面。

2．3．1現代科技知識

圖書館員要有較高的義化科學知識，要堅持在職在崗進修，不斷充實和更新現代科技知識。大學岡書館要立足于為學校教學、科研服務，積極運川新技術、新方法拓展高質量、深層次的服務方式，主動為學校的發展建設提供有價值的信息。此，圖書館員還應有計算機網絡技術應川能力，會利用計算機網絡技術收集、傳遞信息，切實為教學、科研服務。

2．3．2專業知識

圖書館員要通過業務培訓、自修掌握并應用圖書館學專業知識和々業技能，要具有扎實的圖書館々業知識功底，并能獨立開展丁作和解決實際丁作巾的業務問題。同時還要注意提高工作能力，包括組織指揮能力、人際關系能力和改革創新能力等。

2．3．3多學科知識

大學圖書館館員要具有多學科知識，既要掌握圖書館學的有大學科，還要掌握更為廣泛的自然科學、社會科學方面的知識，特別是最新科學知識。只有這樣，才能適應社會發展的趨勢，適應讀者的多種需求。

2．4心理素質

心理素質是在先天獲得的基礎上，經過后天環境與教育的影響而逐步形成的。心理素質包括人的認知能力、意志品質、性格品質、情緒和情感品質。心理素質是個人整體素質的基礎，影響著其他素質的發揮和表現。大學圖書館員需要有強烈的進收心、頑強的意志力、廣泛的興趣和適官的氣質與性格?圖書館日常工作是一種重復性很強的一作，館員很容易形成習慣的惰性心理，使用書館工作失去活力。現代社會改革力度大，競爭激烈，網書館員只有具備良好的心理素質，才能捌節自身的生理現象、思想用擾和心理不平衡情緒．才能保持積極向上的進取心。

2．5身體素質

這里所說的身體素質并非指體育運動特有的身體素質，而是圖書館工作所具備的身體素質。大學圖書館現代管理是一項復雜而繁重的腦力勞動+體力勞動，館員既要不斷學習知識、更新知識、同答問題，還要不斷完成采編、上架、整理、借還、咨詢、信息加丁、網絡管理、質量檢查和人財物管理。圖書館員身體素質與體質、年齡、情緒、生活習慣和體育運動都有密切聯系，大學岡書館員要善于支配時間，注意鍛煉身體和適當休息，以保證充沛的精力，這樣工作才能得心應手。

三、大學圖書館員的素質教育

3．1素質教育理念

素質教育是指以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康等全方位教育。

素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”。廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念：人在先天生理的基礎上再通過后天環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常義稱為素養，主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。

素質教育主要包括內在素質和外在素質。內在素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人對待人、事、物的看法。外在素質就是一個人所表現出的能力、行為，所取得的成就等。

3．2國外大學圖書館員信息素養教育模式

目前國外比較有代表性的通用層次的素養能力指標體系主要有以下3個：

第一，美國大學和研究圖書館協會(ACRL)l994一l995年對全美3236所大學的岡書館員的信息素養教育情況進行了調查，于2000年1月提了5項標準和22項具體評價指標。其主要內容如下：具有信息素養的罔書館員能確定信息需求的性質與范嗣；具有信息素養的岡書館員能高質量、高效率地存取所需信息；具有信息素養的圖書館員能批評地評價信息及其來源，把選擇的信息納入自己的知識系統與價值系統；具有信息素養的圖書館員能獨自或作為集體巾的一員有效地利用信息完成具體的任務；具有信息素養的岡書館員了解信息使川涉及的經濟、法律和豐t會問題．遵循倫理道德、守法地存取和利信息。該標準的制定標志著美國大學圖書館員信息素養教育已進入新階段，是各種層次、各種類型的教師和圖書館館員對大學生進行信息素養評價和信息素養教育評估的依據，目前，在世界各地得到廣泛應。第二，英同的同家與大學圖書館標準協會在l998年提出的的圖書館員信息素養能力模式。第，澳大利亞與新西蘭的圖書館員信息素養聯合工作組在2004年頒布的澳大利亞與新兩蘭罔書館員信息素養能力指標體系。同外素養教育研究存在多方面、多級刖的開發，人力、物力投入相當大，多樣性的信息素養教育標準應川比較復雜。國外的標準可以作為參照，適當地引入到我國圖書館員素質教育中來。

3.3我國大學圖書館員素質教育現狀

我國圖書館界已意識到制定適合巾同同情的大學圖書館員素質能力指標體系的必要性與重要性，但目前還沒有對指標體系建立完整的研究。清華大學罔書館與北京航空航天大學圖書館正存承擔北京高校圖書館學會的科研項日“北京地高校圖書館員素質能力示范性框架研究”。研究目標是2005年夏季推出通用層次的北京地1區高校信息素質能力指標體系，包括方式評價和學生成果評價兩方面，分為4個層次：滿意度評價、通川信息素質能力評價、基于學科的信息素質能力評價、反饋評價；但由于種種原因，并未在全國普遍實施開來。根據國內外的涮研情況和多年的信息素質教育實踐，本義提…傳統的層次教育與網絡在線教育相結合的綜合教育模式。

3．3．1傳統的層次教育

層次教育是指新生入館教育、系統的課堂教學、專項講座與業課題調研，它是根據學生不同的學習階段而設計的，它是信息素質教育的基礎。

3．3．2網絡在線教育模式構建

3．3．2．1網絡環境下信息素質教育的目標和內容

網絡信息素質教育以提高數字資源的搜集檢索、篩選及評價的能力為目標。具體內容包括：各種信息源的類型和特點、信息檢索技巧以及檢索結果的篩選。可以參照國外罔書館的信息素質教育先例．將各種檢索技巧制作成WindowsMediaPtaver，QuickTime等各種形式的短片，用Flash演示信息檢索的全過程，同時提供有炎信息素質教育的PDF手冊。

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A10B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >88．已知拋物線的焦點為，點是拋物線上一點，圓與軸相切且與線段相交于點，若，則等于（）A1B2CD4分值: 5分 查看題目解析 >99．已知非零向量、滿足，且與的夾角的余弦值為，則等于（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010．如圖是某幾何體的三視圖，則該幾何體的體積為（）

A12B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >1111．已知雙曲線的左焦點為，M、N在雙曲線C上，O是坐標原點，若四邊形OFMN為平行四邊形，且四邊形OFMN的面積為，則雙曲線C的離心率為（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212．已知函數，設表示p，q二者中較大的一個．函數．若，且，，使得成立，則m的最小值為（）A﹣5B﹣4CD﹣3分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313．如果實數x，y滿足約束條件，則的值為．分值: 5分 查看題目解析 >1414．在區間上任取一個實數，則曲線在點處切線的傾斜角為鈍角的概率為．分值: 5分 查看題目解析 >1515．我國古代數學著作《九章算術》有如下問題：“今有金箠，長五尺，斬本一尺，重四斤．斬末一尺，重二斤．問次一尺各重幾何？”意思是：“現有一根金杖，長5尺，一頭粗，一頭細．在粗的一端截下1尺，重4斤；在細的一端截下1尺，重2斤；問依次每一尺各重多少斤？”設該金杖由粗到細是均勻變化的，其重量為，現將該金杖截成長度相等的10段，記第段的重量為，且，若，則=．分值: 5分 查看題目解析 >1616．在正方體中，，點在棱上，點在棱上，且平面平面，若，則三棱錐外接球的表面積為．分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17在中，角所對的邊分別為，且．17．求的值；18．若角為銳角，，，求的面積．分值: 12分 查看題目解析 >18某中學是走讀中學，為了讓學生更有效率利用下午放學后的時間，學校在本學期第一次月考后設立了多間自習室，以便讓學生在自習室自主學習、完成作業，同時每天派老師輪流值班．在本學期第二次月考后，高一某班數學老師統計了兩次考試該班數學成績優良人數和非優良人數，得到如下2×2列聯表：

下面的臨界值表供參考：

（參考公式：，其中）19．能否在在犯錯誤的概率不超過0.005的前提下認為設立自習室對提高學生成績有效；20．從該班第一次月考的數學優良成績中和第二次月考的數學非優良成績中，按分層抽樣隨機抽取5個成績，再從這5個成績中隨機抽取2個，求這2個成績來自同一次月考的概率．分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，在四棱錐中，底面，，，．

21．若是的中點，求證：EF平面；22．是棱的兩個三等分點，求證：平面．分值: 12分 查看題目解析 >20已知分別是橢圓的左、右焦點，點是橢圓上一點，且．23．求橢圓的方程；24．設直線與橢圓相交于兩點，若，其中為坐標原點，判斷到直線的距離是否為定值？若是，求出該定值，若不是，請說明理由．分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數，且．25．討論函數的單調性；26．若，求證：函數有且只有一個零點．分值: 12分 查看題目解析 >22請考生在第22、23題中任選一題作答，如果多做，按所做的第一題計分.[選修4-4：坐標系與參數方程]已知曲線的極坐標方程為，以極點為原點，極軸為軸的正半軸建立平面直角坐標系，設直線的參數方程為（為參數）．27．求曲線的直角坐標方程與直線的普通方程；28．設曲線與直線相交于兩點，以為一條邊作曲線的內接矩形，求該矩形的面積．分值: 10分 查看題目解析 >23[選修4-5：不等式選講]設實數滿足．29．若，求的取值范圍；30．若，求證：．23 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案

解析

根據題意，若，則，即，則由，可得，即，解可得．考查方向

絕對值不等式的解法解題思路

根據題意，由，則，則，可得，解可得x的范圍，即可得答案．易錯點

根據絕對值不等式的解法去掉絕對值符號23 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案

略解析

，，即，，又由，則，即．考查方向