導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化學(xué)教材論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

1．刪繁就簡，突出重點，保證基本的化學(xué)知識。

化學(xué)課學(xué)時受聚，必須改變課程的重點。首先應(yīng)該明確對于非化工專業(yè)學(xué)生教學(xué)目的應(yīng)著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生掌握今后工作中必不可少的化學(xué)知識。從目前中?；瘜W(xué)教材看，我認為有必要刪除或減少一些純化學(xué)學(xué)科理論的內(nèi)容及部分化學(xué)計算，可從以下幾方面內(nèi)容著手。

1．1核外電子運動狀態(tài)及排布，元素周期律中原子半徑，電離能，元素分區(qū)變化，化學(xué)健等，這部分內(nèi)容在教材中占據(jù)了相當?shù)姆至?，這些雖是化學(xué)最基本的理論，但對大部分學(xué)生來說既抽象又無法應(yīng)用，脫離實際，對于剛進中專的學(xué)生來說難度偏大，因為不可能要求他們從分子，原子，離子的深層去學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容廣泛的元素化合物知識。刪去這部分內(nèi)容可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

1．2關(guān)于熱化學(xué)計算，化學(xué)平衡常數(shù)計算，化學(xué)反應(yīng)速率，電離度及溶液PH計算，在化學(xué)中要求這些結(jié)合基本理論應(yīng)用的計算沒有多少必要性。如簡化的溶液PH值計算，誤差較大，無實際意義。當然酸堿的基本概念，如強弱，鹽水性，多元酸等概念是不可缺少的。舉些實例，讓學(xué)生知道PH值對保證機體正?；顒又陵P(guān)重要，如血液的PH值與人體健康的關(guān)系，人的食物結(jié)構(gòu)應(yīng)保持酸堿平衡，這樣才能有效地維持血液酸堿平衡，防止疾病的發(fā)生。工業(yè)生產(chǎn)中很多情況下部要控制溶液的PH值，以保證產(chǎn)品質(zhì)量。工廠、醫(yī)院等部門的排放水要求達到一定的PH值。

1．3元素化合物部分，教材中羅列較多的物質(zhì)的存在，性質(zhì)，制備，用途等事實材料，內(nèi)容多且孤立，大多脫離現(xiàn)實。許多內(nèi)容可作一定修改，使之更貼近生活，更富有知識性和趣味性。如講授磷及化合物，可介紹磷對植物的生長作用，如促進細胞核分裂及根系生長，在植物養(yǎng)分的轉(zhuǎn)化過程中如碳水化合物的合成、水解和轉(zhuǎn)移，都離不開磷等等，這些內(nèi)容比單純講授紅磷、白磷的性質(zhì)及對比更有實際意義。羅列氮與金屬的反應(yīng)不如介紹一下氮在自然界中的循環(huán)過程等，這個循環(huán)對地球上的人類來說具有十分的重要性。

2．適當拓寬知識面，做到內(nèi)容充實先進

化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟現(xiàn)代化步伐，重視與其它學(xué)科的交叉與滲透。介紹一些當今人們所關(guān)心的問題。環(huán)境、能源、材料、食品等等，使化學(xué)更貼近生產(chǎn)實際，貼近生活。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．1化學(xué)能源部分可以介紹一些未來新能源的研究。如氫燃料，目前已尋找出在陽光下分解成氫和氧的催化劑，利用太陽能達10％左右。海水中有用之不盡的氖，是最誘人的新能源，如何實現(xiàn)其受控熱核反應(yīng)，是當今各國科學(xué)家正在研究的重大課題。氫燃燒，氖核聚變，太陽能對環(huán)境不產(chǎn)生污染，而被人們譽為未來理想的能源。

篇2

一、調(diào)整教材。一、二年級取消勞動課。該段只保留教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力的小部分篇目，調(diào)到三、四年級學(xué)習(xí)。

刪減合并重復(fù)或簡單的教學(xué)內(nèi)容。對同學(xué)科教材簡單的內(nèi)容，按照大小課時間進行合并。對教材中學(xué)生在日常生活中能夠?qū)W會的內(nèi)容及脫離生產(chǎn)和生活實際的知識，進行了較大程度的刪減，并將這部分知識列入學(xué)生自學(xué)范疇和考察內(nèi)容。

篇3

下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

1．刪繁就簡，突出重點，保證基本的化學(xué)知識。

化學(xué)課學(xué)時受聚，必須改變課程的重點。首先應(yīng)該明確對于非化工專業(yè)學(xué)生教學(xué)目的應(yīng)著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生掌握今后工作中必不可少的化學(xué)知識。從目前中?；瘜W(xué)教材看，我認為有必要刪除或減少一些純化學(xué)學(xué)科理論的內(nèi)容及部分化學(xué)計算，可從以下幾方面內(nèi)容著手。

1．1核外電子運動狀態(tài)及排布，元素周期律中原子半徑，電離能，元素分區(qū)變化，化學(xué)健等，這部分內(nèi)容在教材中占據(jù)了相當?shù)姆至?，這些雖是化學(xué)最基本的理論，但對大部分學(xué)生來說既抽象又無法應(yīng)用，脫離實際，對于剛進中專的學(xué)生來說難度偏大，因為不可能要求他們從分子，原子，離子的深層去學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容廣泛的元素化合物知識。刪去這部分內(nèi)容可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

1．2關(guān)于熱化學(xué)計算，化學(xué)平衡常數(shù)計算，化學(xué)反應(yīng)速率，電離度及溶液PH計算，在化學(xué)中要求這些結(jié)合基本理論應(yīng)用的計算沒有多少必要性。如簡化的溶液PH值計算，誤差較大，無實際意義。當然酸堿的基本概念，如強弱，鹽水性，多元酸等概念是不可缺少的。舉些實例，讓學(xué)生知道PH值對保證機體正常活動至關(guān)重要，如血液的PH值與人體健康的關(guān)系，人的食物結(jié)構(gòu)應(yīng)保持酸堿平衡，這樣才能有效地維持血液酸堿平衡，防止疾病的發(fā)生。工業(yè)生產(chǎn)中很多情況下部要控制溶液的PH值，以保證產(chǎn)品質(zhì)量。工廠、醫(yī)院等部門的排放水要求達到一定的PH值。

1．3元素化合物部分，教材中羅列較多的物質(zhì)的存在，性質(zhì)，制備，用途等事實材料，內(nèi)容多且孤立，大多脫離現(xiàn)實。許多內(nèi)容可作一定修改，使之更貼近生活，更富有知識性和趣味性。如講授磷及化合物，可介紹磷對植物的生長作用，如促進細胞核分裂及根系生長，在植物養(yǎng)分的轉(zhuǎn)化過程中如碳水化合物的合成、水解和轉(zhuǎn)移，都離不開磷等等，這些內(nèi)容比單純講授紅磷、白磷的性質(zhì)及對比更有實際意義。羅列氮與金屬的反應(yīng)不如介紹一下氮在自然界中的循環(huán)過程等，這個循環(huán)對地球上的人類來說具有十分的重要性。

2．適當拓寬知識面，做到內(nèi)容充實先進

化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟現(xiàn)代化步伐，重視與其它學(xué)科的交叉與滲透。介紹一些當今人們所關(guān)心的問題。環(huán)境、能源、材料、食品等等，使化學(xué)更貼近生產(chǎn)實際，貼近生活。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．1化學(xué)能源部分可以介紹一些未來新能源的研究。如氫燃料，目前已尋找出在陽光下分解成氫和氧的催化劑，利用太陽能達10％左右。海水中有用之不盡的氖，是最誘人的新能源，如何實現(xiàn)其受控熱核反應(yīng)，是當今各國科學(xué)家正在研究的重大課題。氫燃燒，氖核聚變，太陽能對環(huán)境不產(chǎn)生污染，而被人們譽為未來理想的能源。

篇4

一、運用插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)教學(xué)往往以其獨有的奇妙無比的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力。新教材豐富、精美的插圖更增添了化學(xué)學(xué)科的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

當學(xué)生領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。教師在第一節(jié)化學(xué)課上就要緊緊把握這一教學(xué)的好對機，結(jié)合緒言中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖。例如，教師可問學(xué)生：教材封面底紋是什么“花紋”？當學(xué)生還在搖頭、疑惑時，教師指出，這些“花紋”實際上是構(gòu)成物質(zhì)的、肉眼看不見的分子、原子的圖象。學(xué)生頓時興致勃勃、神情專注。進而教師用生動的語言描述封面的四幅畫面：在國民經(jīng)濟中占有重要地位的鋼鐵生產(chǎn)，節(jié)日中五彩繽紛的氣球、焰火，千姿百態(tài)、引人入勝的桂林溶洞。這些都與化學(xué)密不可分。這時學(xué)生情緒高漲，興趣更加濃厚。接著指導(dǎo)學(xué)生看彩圖中“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制的烏籠”兩圖，讓學(xué)生在驚訝中認識到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注意創(chuàng)造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學(xué)生思維，從而激發(fā)他們強烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機。

此外，各章節(jié)的實驗儀器裝置圖、各種示意圖、物質(zhì)用途圖、古今科技成就圖等插圖都具有濃郁的趣味性，教師要重視以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的穩(wěn)定興趣，引起他們的有意注意，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、運用插圖，加強實驗教學(xué)

新教材中有關(guān)實驗內(nèi)容的插圖有近百幅，其中有化學(xué)儀器圖、基本操作示意圖、實驗裝置圖、操作過程示意圖等，它們有的是平面圖----前視剖面圖，線條簡單，示意明確；有的是立體圖----斜俯視實物圖，形象逼真，能清楚地說明一些復(fù)雜儀器的構(gòu)造和實驗操作的注意點?？傊?，它們直觀、形象，一目了然，是教師指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗的好資料。

化學(xué)儀器圖表示出各種儀器的形狀、構(gòu)造、特點。新教材第195－196頁表格中10種化學(xué)儀器的圖形加深了學(xué)生對實物認識產(chǎn)生的表象。另外13種常見化學(xué)儀器的示意圖，也使學(xué)生對儀器有了初步的認識。

新教材中出現(xiàn)得最多的是實驗裝置圖。一幅清晰完整的實驗裝置圖，能夠用來表明該化學(xué)實驗所需要的儀器、藥品、化學(xué)原理和實驗順序，具有直觀性、形象性、示意性等特征。因此，對于確保化學(xué)實驗有條不紊地進行并獲得良好的效果，關(guān)系重大，而且對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記錄、復(fù)習(xí)有關(guān)實驗內(nèi)容和實驗技能，以及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗的能力等均有重要的作用。新教材中，形象、生動的化學(xué)實驗裝置圖比比皆是。

例如，第18頁圖1－11白磷的燃燒，圖中兩處白磷、一處紅磷明顯不同的位置，加上適當?shù)氖疽?，使學(xué)生形象地了解了可燃物燃燒的條件。從第197頁圖2中學(xué)生學(xué)到了如何往試管里送入固體粉末的方法。第140頁圖7－3過濾裝置圖為學(xué)生學(xué)習(xí)過濾操作作了很好的示范。制取氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗裝置圖，示意清楚，學(xué)生不但可以從中掌握實驗所需的儀器、藥品、反應(yīng)條件、裝置注意點，而且對培養(yǎng)學(xué)生實驗技能也有很大的幫助。

學(xué)生實驗中品紅的擴散、木炭在氧氣里燃燒、配制氯化鈉溶液等實驗操作過程的圖示大大加強了教材的可讀性，減少了文字量，這是新教材化學(xué)實驗插圖的一大特色。例如，第215頁圖29配制氯化鈉溶液的圖例，將取氯化鈉、天平稱量氯化鈉、氯化鈉倒入燒杯、量筒量水、水倒入燒杯、攪拌溶解等操作分別作圖示說明，直觀性強。這樣，操作的連續(xù)過程用圖示形式表明，使學(xué)生在教師示范后，依據(jù)教材的圖示就可以進行操作練習(xí)。

在教學(xué)中，教師還可以對教材中的實驗儀器圖進行識圖、辨圖、改圖、說圖、選圖、釋圖、連圖、繪圖等類型的練習(xí)，從而加強對學(xué)生實驗技能、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

三、運用插圖，促進學(xué)生對化學(xué)概念等知識的理解和記憶

新教材的插圖有的集中反映某物質(zhì)的用途，有的生動地表示物質(zhì)的組成、構(gòu)成，有的形象地揭示一些概念的內(nèi)涵，有的簡明地反映某一變化的過程，富有直觀性、趣味性和指導(dǎo)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了啟發(fā)和點撥作用。

例如，新教材中分子和原子的圖象，是科學(xué)家用最先進的掃描隧道顯微鏡拍攝到的苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對分子、原子的真實性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學(xué)生對分子、原子概念的理解和記憶。

新教材對物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，這是一個新突破，既增強了直觀性、形象性，又減少了文字量，好教易學(xué)，頗受歡迎。例如，氧氣、氫氣的用途既可使學(xué)生結(jié)合生活、生產(chǎn)的實際獲得感性認識，又可啟發(fā)學(xué)生展望發(fā)展前景。玻璃刀裁玻璃的圖示使學(xué)生不僅了解了金剛石的性質(zhì)和用途，而且對培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能起到了示范作用。

在教材中，空氣成分示意圖簡單明了，水在人體中的存在示意圖生動形象，濃溶液和稀溶液的示意圖對比性強，木材結(jié)構(gòu)示意圖變小為大，氯化鈉的形成示意圖化抽象為具體。一幅幅插圖無不內(nèi)容豐富、形式活潑，使學(xué)生在愉悅中掌握化學(xué)知識。

四、運用插圖，重視科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

新教材配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了拉瓦錫、道爾頓。侯德榜三位科學(xué)家的肖像。結(jié)合教材內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的選學(xué)內(nèi)容，并用生動、富有鼓動性的語言介紹科學(xué)家嚴謹治學(xué)、獻身科學(xué)的精神。從道爾頓提出原子概念到原子。分子論的產(chǎn)生過程，認識到任何科學(xué)原理的建立都要經(jīng)過對大量客觀事物觀察分析，以及對相關(guān)資料，數(shù)據(jù)的歸納整理，經(jīng)過科學(xué)推斷提出假設(shè)，再經(jīng)過證實后繼續(xù)深入研究和具體運用這樣一個發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解原子－分子論的發(fā)展史，?而且還要逐步學(xué)會這樣的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。200多年前拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置可以幫助我們領(lǐng)會拉瓦錫當時的實驗思路。拉瓦錫不怕失敗，致力于科學(xué)研究的精神，抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作風，對培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有著重要作用。

五、運用插圖，進行愛國主義教育

篇5

素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)4個方面。

長期以來，以追求升學(xué)率為目標的應(yīng)試教育嚴重地影響著我國初等教育的健康發(fā)展。為了提高升學(xué)率，片面追求高分，各級學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)；為了“提高學(xué)校的知名度”，領(lǐng)導(dǎo)壓教師，教師壓學(xué)生，各科之間擠搶時間，把學(xué)生變成了“考試機器”，而學(xué)生的健康卻被嚴重地忽視了。據(jù)統(tǒng)計，城市初中畢業(yè)生的近視率達50％～70％。

因此，與原大綱相比，新大綱在教學(xué)內(nèi)容上進行了許多調(diào)整，適當降低了對概念、理論的要求和化學(xué)計算的難度，拓寬了元素單質(zhì)和化合物知識及聯(lián)系生活實際、社會實際（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、材料、能源、環(huán)境等）的內(nèi)容。這無疑是符合我國國情的。

二、突出公民教育的內(nèi)容

什么是合格公民必備的基本化學(xué)知識？新教材作了認真考慮，刪去了原教材中物質(zhì)的溶解過程；電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義；單質(zhì)、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系等10多個知識點，大量增加了體現(xiàn)公民教育的內(nèi)容。

增加的知識有煤、石油、天然氣三大礦物燃料和“綠色能源——酒精”；幾種常見的鹽、農(nóng)藥和黑火藥知識；常見金屬及合金的應(yīng)用；金屬元素與人體健康。既增大了教材的可讀性、實用性，又增強了彈性及各類學(xué)生對它的適應(yīng)性。

在學(xué)生實驗方面，增加了分子運動；從KClO3制取O2的殘渣中回收MnO2；水樣和土樣酸堿性的測定；晶體的制備；幾種常用有機物的鑒別；用廢干電池鋅皮制取ZnSO4晶體等。提高學(xué)生將來從事社會生產(chǎn)的能力。

三、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

新教材注重結(jié)合化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育。結(jié)合我國鋼鐵、煤炭、石油等工業(yè)取得的成就對學(xué)生進行愛國主義教育。特別是新設(shè)的鐵一章，從我國古代鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位談起，并附有我國古代冶鐵圖和近半個世紀來我國鋼產(chǎn)量迅速增長的數(shù)值，說明了西漢的“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，增進學(xué)生的民族自豪感。這章還增加了鋼和鐵的冶煉、鋼和鐵的區(qū)別等與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的內(nèi)容，突出了時代的需要。

四、增強環(huán)保意識

新教材用較大篇幅闡述空氣、水的污染和防治；水與人類的關(guān)系等內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

應(yīng)該指出，化學(xué)為人類的進步和社會的發(fā)展做出了積極貢獻，但在化工生產(chǎn)和產(chǎn)品使用過程中又向人類賴以生存的環(huán)境排放出大量有毒物質(zhì)。保護生態(tài)環(huán)境、防止三廢污染是化學(xué)教學(xué)中的一個重要課題。

篇6

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高一新生的心理特點：一是新生有較長的心理恢復(fù)期．初三后期對多數(shù)學(xué)生來說的確是一種煎熬．堆積如山的習(xí)題，接連不斷的考試復(fù)習(xí)，還有老師的訓(xùn)導(dǎo)，家長的壓力，使得許多學(xué)生對學(xué)習(xí)有厭倦情緒，覺得身心都很累．經(jīng)過一個假期的放松，雖然身體恢復(fù)了正常，而心理的疲憊感仍然存在，需要一定的時間恢復(fù)．心理恢復(fù)期的長短因人而異，也與老師的引導(dǎo)和對學(xué)生施加的刺激量有關(guān)．如果老師引導(dǎo)得法，在教學(xué)中又注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，則恢復(fù)期就會短一些．大多數(shù)學(xué)生恢復(fù)期在一兩個月，少數(shù)學(xué)生持續(xù)數(shù)月甚至1年．在恢復(fù)期，學(xué)生的明顯表現(xiàn)是學(xué)習(xí)缺乏熱情，主動性差．其二是新生有一段時間的興奮期．高一學(xué)生進校后有強烈的新鮮感，因為新事物的刺激最易引起學(xué)生的注意和興趣，所以高一新生的大部分注意力和興趣都集中在熟悉環(huán)境、建立同學(xué)關(guān)系上，而不是集中在學(xué)習(xí)上．這種現(xiàn)象持續(xù)約1個月左右，期間學(xué)生的明顯特征是情緒異常興奮，不能完全靜下心學(xué)習(xí)．三是多數(shù)學(xué)生對自己能力估計過高和對高中物理的難度估計不足．因為初中物理要求較低，因而許多“玩耍型”學(xué)生利用“臨時抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法也能取得較好的成績，這種心理暗示的結(jié)果造成這部分學(xué)生自信過頭，誤認為用不著下苦功夫也可以搞好學(xué)習(xí)．也有的學(xué)生認為高中物理和初中物理一樣，只要上課聽懂了，公式記住了，考試就不怕了．高一新生這種錯誤認識，也是妨礙他們學(xué)好物理的重要原因．

從以上分析可以看出，把幾何光學(xué)一章置于靜力學(xué)之前是很有必要的．因為幾何光學(xué)的內(nèi)容有較多的實驗，和生活又聯(lián)系緊密，內(nèi)容本身趣味性較強，所以極易激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，可以幫助學(xué)生盡快渡過心理恢復(fù)期；另外，幾何光學(xué)大部內(nèi)容在初中已有基礎(chǔ)，知識跳躍性不大，縱然學(xué)生在“異常興奮”和“過分自信”的心態(tài)下學(xué)習(xí)，也不會欠很多帳，即使欠點帳，因其單獨成章，以后也好補．如果從高一開始就學(xué)抽象而且是力學(xué)基礎(chǔ)的靜力學(xué)，學(xué)生在這種心態(tài)下不僅學(xué)不好，更為以后的學(xué)習(xí)帶來較大的影響，甚至可能嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．

2．符合學(xué)生的思維特點

篇7

2教學(xué)平臺建設(shè)及管理體制

自主學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)院以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”的指導(dǎo)思想，遵循認知規(guī)律，遵照由提高動手能力到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的宗旨，對原有教學(xué)課程體系進行了改革。除課堂正常教學(xué)外，搭建專業(yè)教學(xué)課程平臺，實現(xiàn)教學(xué)課程資源網(wǎng)絡(luò)化，促進學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高。通過BB平臺的課程建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)課程資源網(wǎng)絡(luò)化?，F(xiàn)在中國計量學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院推出了多門重點建設(shè)課程，例如《應(yīng)用電化學(xué)》《材料表面處理》等，教師在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，針對大多數(shù)同學(xué)，課上按教學(xué)大綱講授基本要求范圍內(nèi)的內(nèi)容；對于能夠進行更深度學(xué)習(xí)、對課程某方面需要進行知識面擴展的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資料、相關(guān)文獻、實驗視頻、應(yīng)用軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，方便他們自主學(xué)習(xí)、加深知識理解；最終針對學(xué)生個體差異，實現(xiàn)分層次教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高及知識的鞏固。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的所有課程，將對本專業(yè)所有學(xué)生公開，方便他們對教學(xué)資源的獲取及問題反饋。

3實驗平臺建設(shè)及優(yōu)化

大學(xué)本科教育中，實踐科研反哺理論教學(xué)是重要研究課題之一。學(xué)生只有通過充分的實驗及實踐，才能更有效率地促進理論知識學(xué)習(xí)，提高教學(xué)改革效果。目前，主要在以下方面進行了實驗平臺的搭建及完善。

3.1實驗內(nèi)容的改革

首先，改變傳統(tǒng)專業(yè)實驗課程設(shè)置依附于理論課體系的橫向模式，超越單門課程的范圍，建立實驗課程之間的系統(tǒng)聯(lián)系，在原有實驗課程的基礎(chǔ)上設(shè)立相對獨立的縱向聯(lián)系的課程，形成縱橫交叉的網(wǎng)狀專業(yè)實驗課課程體系，實現(xiàn)專業(yè)實驗課程之間的縱向聯(lián)系和貫通。其次，改變實驗教學(xué)由單一課程和學(xué)生班級為單位的組織形式，形成交叉型的教學(xué)指導(dǎo)團隊和興趣型的學(xué)生學(xué)習(xí)團隊。最后，根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容，重新確定了基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗、設(shè)計研究型實驗4個層次結(jié)構(gòu)。重點開發(fā)了幾個培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的實驗，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用現(xiàn)論和方法的實驗。在實驗教學(xué)內(nèi)容改革中，減少了驗證性、分析性實驗項目，增加了設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目。

3.2依據(jù)功能實驗室條件，實現(xiàn)資源共享

高?？蒲衅脚_往往擁有大量貴重實驗設(shè)備，根據(jù)儀器屬性，可巧妙設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，綜合利用儀器，充分發(fā)揮儀器能效。部分科研設(shè)備課充當實驗教學(xué)過程的資源。學(xué)生通過學(xué)會儀器操作，能掌握儀器基本原理和簡單維護知識，進而提高學(xué)生動手能力，為以后從事相關(guān)專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。大部分從事教學(xué)科研的老師，課余時都有自己的研究課題。對于學(xué)生感興趣的實驗，學(xué)生可以積極參與教師的科研，甚至儀器設(shè)備熟練操作后，獨立自主完成其中的一個實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其科研的縝密思維及細致耐心、精確的實驗操作能力等。目前，不少大三及大四的學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，承擔了省級、校級、院級等科研項目，在綜合利用實驗室資源的條件下，獲得了有效的實驗成果，并在SCI收錄的國際雜志及國內(nèi)核心雜志發(fā)表數(shù)篇論文。

3.3實驗管理網(wǎng)絡(luò)實時化

實驗管理過程中，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺管理，實現(xiàn)學(xué)生與教師的實驗前、后的部分互動。對于學(xué)生來說，可在網(wǎng)上自主選擇時段并預(yù)約感興趣的實驗項目，通過實驗網(wǎng)絡(luò)平成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問等各項學(xué)習(xí)任務(wù)；對于教師而言，可以對實驗教學(xué)的全過程實時監(jiān)控，實現(xiàn)諸如學(xué)生網(wǎng)上分組、網(wǎng)上考勤、數(shù)據(jù)整理及分析、網(wǎng)上答疑等功能，從而使學(xué)生實驗在老師的指導(dǎo)下有效開展。

3.4建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地，促進學(xué)生社會實踐綜合能力培養(yǎng)

中國計量學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)，主要以高性能磁功能材料與器件、先進炭材料、材料表面處理技術(shù)、化學(xué)電源等為研究對象，解決企業(yè)技術(shù)難題及生產(chǎn)中存在的各種關(guān)鍵性難題，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，達到科研為地方經(jīng)濟服務(wù)的目的。我院與企業(yè)共建校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研平臺3個、校外產(chǎn)學(xué)研基地21個，建立了材料類基礎(chǔ)實驗教學(xué)、專業(yè)實驗教學(xué)、工程技術(shù)實踐教學(xué)以及課外創(chuàng)新實驗教學(xué)等課外實踐教學(xué)平臺。近期我院又與紹興康健精密不銹鋼有限公司全面開展產(chǎn)學(xué)研合作，共建“中國計量學(xué)院——紹興康健精密不銹鋼有限公司磁性材料研發(fā)中心”，在技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、平臺搭建、獎學(xué)金資助等全方位的合作，支持和激勵大學(xué)生開展科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。在生產(chǎn)科研基地，要加強專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的組織和團隊指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到協(xié)作單位實際的工程項目中，在教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下承擔實際工程項目的設(shè)計和管理，讓學(xué)生接觸技術(shù)的核心，使學(xué)生通過實戰(zhàn)鍛煉掌握工藝創(chuàng)新技能。

篇8

在話語風格方面，中國人多依賴暗示性的陳述，避免直接闡述，并偏愛使用比喻和類推解釋闡明觀點。對以英語為母語的人來說，中國人在陳述、解釋、闡明、辯論其觀點時是循環(huán)性的，缺少英美人那種復(fù)雜而有力的辯論方法和辭令。在批評或勸告對方時，中國人常常使用委婉語、雙重否定、低調(diào)陳述或歷史典故，雖然間接，但很有效；在提出請求時，中國人會盡力避免說出傷面子的話，避免表現(xiàn)出妄為、渴望、自私的語氣和態(tài)度。漢民族文化博大精深，在語文教材中，這種積淀了傳統(tǒng)文化的話語的表現(xiàn)方式多種多樣，常體現(xiàn)為：

稱呼?！栋正傳》中阿Q宣布“造反了”之后，趙太爺為何要叫他“老Q”？趙白眼也要叫他“Q哥”？而假洋鬼子在未莊人面前為何要稱“革命黨”為“洪哥”？這里便有一種文化的意義：在漢民族文化傳統(tǒng)中，稱“老”意味著德高望重，受人尊敬；稱兄道弟則說明雙方關(guān)系十分密切。在歐美，“老”則是衰弱、無用的同義詞，人們最忌諱稱老。只有了解了這些稱呼背后所隱含的意思，才能對人物的心理狀態(tài)和作品的主題有更深刻的把握。

謙稱。謙稱是表示謙虛的自稱。古代君主自稱孤、朕、寡人、不谷，一般人自稱臣、仆、愚、蒙、不佞、不敏、不肖、不才、在下、下走、下官、鄙人、小人、小可、后生、晚生、侍生等，女子自稱一般用妾、奴等。對他人稱自己的妻子一般為拙荊、賤內(nèi)、內(nèi)人、山荊、荊屋、山妻，稱自己的兒子為小兒、犬子、息男，稱女兒為息女、小女等，主要用于口語，常見于戲劇。但很多時候，謙稱的背后表現(xiàn)出的是說話人的高高在上和虛情假意。《林黛玉進賈府》中有這樣一段對話：賈母因問黛玉念何書，黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書，賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”賈母說話的語氣比較明顯地表現(xiàn)出，她對迎春姐妹們的念書態(tài)度不以為然，謙稱“不是睜眼的瞎子”的背后反映了“女子無才便是德”的傳統(tǒng)文化觀念牢牢地盤踞在她的內(nèi)心深處。對此，聰敏乖巧的黛玉也聽懂了。所以，后來寶玉問她“可曾讀書”時，她便答道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認得幾個字。”可見，寄人籬下的林黛玉是多么的脆弱敏感、小心謹慎。

穿著。白居易《琵琶行》中有“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”的句子，為何濕的是“青衫”呢？這就涉及古代衣服的質(zhì)料、顏色表示地位高低的服飾文化。古代“白衣、白丁”是指平民百姓，穿紅著綠者是有品位的官員，而黃色則只有帝王才能用，“黃袍加身”即是登基為帝。依唐制，朝廷命官三品以上服紫，五品以上服朱，六、七品服綠，八、九品服青。知曉了這種服飾文化背景，我們才能深切地理解白居易《琵琶行》中“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”這兩句的情感內(nèi)涵：他由一個朝廷諫官一貶再貶為著“青衫“的九品小官，心中該有多少郁憤和凄苦，“青衫濕”也就不足為奇了。

座次?！而欓T宴》中有這樣的描述：“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，――亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。”按古代禮俗，室內(nèi)的席次是有等級、地位差別的。以東向（坐西面東）的為最尊，其次是南向，再次是北向，最后是西向。鴻門宴是在軍帳中舉行，排席次，同室內(nèi)。依禮，劉邦為客人，本應(yīng)居首席，東向坐。但項羽自己東向坐了，項伯因是項羽的叔父，輩分高，故與之同坐首席，次席也安排自己的謀士范增坐了，而把客人擺在了第三等的位置，連范增也不如。至于劉邦的謀士張良，則只有“西向侍”的資格。這種座次安排是顛倒的，由此反映出項羽對劉邦的輕辱。這一細節(jié)，深刻地揭示了項羽妄自尊大、目空一切、剛愎自用的性格。

諱飾?！抖Y記?曲禮上》有云：“入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱?！敝M飾作為禮數(shù)滲透了漢民族文化。《藥》中華大媽聽到別人說自己的兒子“癆病”，便感到不快?！蹲８！分邢榱稚┰趧e人的祝福時離開人世，短工用“老了”代替“死了”?！对隈R克思墓前的講話》一文，通過運用“諱飾”的修辭手法，回避“死”字，既委婉含蓄地表現(xiàn)了作者不愿承認“馬克思已死”這一殘酷事實的極度悲痛心情，又表明了馬克思雖死猶生，他將永遠活在革命者的心里。“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了――但已經(jīng)是永遠地睡著了?！敝械摹巴Ｖ顾枷搿?、“安靜地睡著”、“永遠地睡著”，都是指“死”。對于馬克思的死，作為最親密戰(zhàn)友的恩格斯，內(nèi)心悲痛欲絕又不忍心直接說出，因而用了“諱飾”手法。而對于讀者和聽眾來說，經(jīng)過作者這么一“諱飾”，就感覺刺激小多了，情調(diào)也緩和了，并且與追悼會的氛圍相吻合，更便于人們接受，這在教學(xué)中應(yīng)加以細辯。

信仰。以下兩例可看出東西方的信仰的差異：一是沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)（《竇娥冤》）；二是父親，父親，看在圣母的面上，看在十字架的基督面上，看在所有的圣靈面上，看在你靈魂得救面上，看在我性命面上，你不要動它（《守財奴》）。

總之，話語的文化意義有著鮮明的民族特色，學(xué)習(xí)時要結(jié)合課文語境和漢文化傳統(tǒng)對教材中話語的文化意義進行具體的分析和深入發(fā)掘，促進學(xué)生對課文中人物的心理、情感狀態(tài)和思想主題的深刻理解和把握。

篇9

項目課程的教學(xué)組織過程中各項目的工作任務(wù)均以認知相應(yīng)的實訓(xùn)場地作為起始，培養(yǎng)學(xué)生營造規(guī)范、整潔的工作環(huán)境和科學(xué)的工作素養(yǎng)。繼而學(xué)習(xí)相應(yīng)的測試儀器并完成儀器操作技能的訓(xùn)練，同時理論實踐相融解決工作任務(wù)的問題、難題，然后擬定實驗實施方案，完成測試工作。第一次課的教學(xué)首先向同學(xué)們介紹建材化學(xué)分析項目課程性質(zhì)、定位標準，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標入手，讓學(xué)生了解與本課程相關(guān)的工作崗位及工學(xué)結(jié)合的課程特色。從知識能力、職業(yè)素養(yǎng)多方面讓學(xué)生認識課程的設(shè)計和培養(yǎng)目標。了解課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，知曉課程的過程考核方式。然后讓學(xué)生們例舉出質(zhì)量優(yōu)劣的建材與生活的密切關(guān)系，教師利用多媒體演示國外罕見的特大建筑事故。如：巴黎的夏爾─戴高樂飛機場倒塌事故，是因為部分水泥質(zhì)量低劣，拱頂穿孔造成混凝土質(zhì)量逐漸退化所致。還要向同學(xué)展望建材的發(fā)展前景，如：奇特功能水泥、透明水泥及其功能的研發(fā)等。拉近學(xué)生與該課程的距離。另外利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生到施工工地實驗室，參觀建材檢測工作崗位化驗人員的工作過程（如：路面建材實驗室中化驗員如何對路基材料石灰石的化學(xué)分析等）。通過范例，讓學(xué)生了解與本課程相關(guān)的工作崗位，消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生帶著好奇心、充滿著信心，開始建材化學(xué)分析課程的學(xué)習(xí)。課后，讓學(xué)生寫出對第一次課的感想，寫出自己存在的疑惑。教師通過第一次課后的作業(yè)批改，了解學(xué)生的心態(tài)，做到有的放矢的教與學(xué)?；炯寄艿慕膛c學(xué)對學(xué)生進行基本實驗方法和操作技能的培養(yǎng)，是建材化學(xué)分析實踐教學(xué)中重要的教學(xué)目的之一。根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，使學(xué)生會操作常規(guī)分析儀器、設(shè)備，學(xué)會化學(xué)成分檢測方法，必須完成若干個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（見表1中項目一、項目二）。學(xué)習(xí)型工作任務(wù)教學(xué)做的教與學(xué)過程：第一步，借助多媒體演講儀器及操作技能、檢測原理；第二步，教師邊講邊演示給學(xué)生，同時設(shè)計問題與學(xué)生互動；第三步，指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)練做完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。在完成工作任務(wù)的過程中，通過小組團隊的合作，增強了學(xué)生的積極主動性。例如：檢測水泥化學(xué)成分Cl-含量的教學(xué)做，必須先教會學(xué)生掌握沉淀滴定方法和操作技能，再教會學(xué)生配制、標定標準溶液以及檢測Cl-的方法原理及要點。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)要求自行選用或設(shè)計檢測方案并完成工作任務(wù)。3.3建材化學(xué)組分檢測的教學(xué)做在課程的組織與實施過程中，設(shè)計若干個綜合任務(wù)（如表2中項目三）。例如高效減水劑中甲醛含量的測定，即混凝土外加劑原材料的檢驗的教學(xué)做：在教與學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件和形式開展學(xué)生間的交流、師生間的互動。要求學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象、做好實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學(xué)生運用口頭、書面、討論各種形式進行交流。在學(xué)生之間營造積極活躍的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生放棄錯誤觀點，接受科學(xué)合理的解釋。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)

篇10

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)實用型人才為目標，對財會專業(yè)的學(xué)生來說，不僅要掌握基本的財會專業(yè)理論知識，還要形成熟練運用本專業(yè)知識的基本技能，這就要求我們在教學(xué)中要重視和加強實踐性教學(xué)，強化對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。本文試就中職財會專業(yè)加強實踐性教學(xué)談幾點思考與探索。

一、提高對實踐性教學(xué)的認識，是加強實踐性教學(xué)的前提

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對實踐性教學(xué)的認識不足，表現(xiàn)為在財會專業(yè)教學(xué)中重理論輕實踐，重知識傳授輕動手操作，導(dǎo)致實踐性教學(xué)流于形式。要適應(yīng)社會發(fā)展對財會應(yīng)用型人才的要求，我們要提高對實踐性教學(xué)的認識，切實把實踐性教學(xué)當作關(guān)系到人才培養(yǎng)的大事來抓。加強實踐性教學(xué)的組織、實施和指導(dǎo)工作，使實踐性教學(xué)貫穿于整個教學(xué)體系中。有計劃、有步驟地合理安排實踐性教學(xué)的內(nèi)容和進度，明確模擬實驗類教學(xué)的學(xué)時、要求和做法，監(jiān)督、保證實踐教學(xué)時間和必要的經(jīng)費，不斷擴大實踐性教學(xué)領(lǐng)域，提高實踐性教學(xué)的質(zhì)量。

二、開拓創(chuàng)新實踐性教學(xué)，是加強實踐性教學(xué)的基礎(chǔ)

財會專業(yè)課實踐性、應(yīng)用性、操作性很強，要提高實踐性教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)財會專業(yè)特點、學(xué)校的模擬實訓(xùn)條件及實習(xí)基地的實際情況，對實踐性教學(xué)進行開拓創(chuàng)新，以提高實踐性教學(xué)效果。就此我認為可進行如下的嘗試。

（1）創(chuàng)建新的實踐性教學(xué)計劃體系

以往的實踐性教學(xué)依附于理論教學(xué)，實踐性教學(xué)內(nèi)容和時間根據(jù)理論教學(xué)來確定，這不利于培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型的人才。新的財會專業(yè)實踐性教學(xué)計劃體系應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和要求、財會專業(yè)的特點及新時期財會職業(yè)規(guī)范等統(tǒng)籌考慮，實踐性教學(xué)應(yīng)跟著生產(chǎn)實際走，理論教學(xué)在實踐性教學(xué)中穿行，以教會學(xué)生怎么作為主，為什么作為輔。把所有的專業(yè)課與實踐性教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。

（2）抓住實踐性教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

財會專業(yè)的實踐性教學(xué)分學(xué)科性和綜合性，無論是何種技能實訓(xùn)，都要抓住關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，才會取得好的教學(xué)效果。如《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)關(guān)鍵是憑證填制、賬簿登記以及報表編制等操作。而會計實務(wù)的綜合訓(xùn)練則要抓住設(shè)置賬戶、原始憑證填制、記賬憑證編制、登記賬簿、成本核算、對賬結(jié)賬、會計報表編制及簡單的財務(wù)分析、指標計算等一系列環(huán)節(jié)。

（3）實踐性教學(xué)活動與學(xué)生就業(yè)對應(yīng)

中職財會專業(yè)的培養(yǎng)目標是中小型企業(yè)會計核算員；基層財稅協(xié)管員；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員、統(tǒng)計員、營銷員等。在這些基層崗位應(yīng)用最多的是《收銀實務(wù)》、《會計基本技能》、《點鈔》等課程，而如《審計學(xué)》、《管理會計》、《財政與金融》等則用得很少，甚至用不上，對學(xué)生的實踐性教學(xué)必須與此對應(yīng)，有所側(cè)重。

三．提高專業(yè)教師的技能素質(zhì)，是加強實踐性教學(xué)的關(guān)鍵

“名師出高徒”，沒有高素質(zhì)的實踐教師，就不可能培養(yǎng)出具有較高技能水平的學(xué)生。要搞好實踐性教學(xué)，必須有技能過硬的專業(yè)教師。財會專業(yè)教師應(yīng)提高自身的實際業(yè)務(wù)操作水平，包括原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記及結(jié)賬、報表的編制等。學(xué)校要經(jīng)常開展以提高專業(yè)技能為內(nèi)容的教研活動；強化教師繼續(xù)教育，鼓勵教師利用各種機會、通過多種渠道參與專業(yè)工作實踐，并力爭成為會計師、注冊會計師等；聘請企業(yè)一線的行家能手，示范各種會計憑證、賬表的填制技巧，系統(tǒng)介紹操作規(guī)范的內(nèi)容，將實際操作的要求和技巧傳授給教師，全面提高教師的專業(yè)技能素質(zhì)。

四．建立完備的模擬室和鞏固的校外實踐基地，是加強實踐性教學(xué)的保證

完備的財會模擬室和鞏固的校外實踐基地是學(xué)生實踐活動的重要載體，是進行實踐性教學(xué)的主要場地，是搞好實踐性教學(xué)的有力保證。我們應(yīng)該本著優(yōu)先、實用、先進的原則，建立設(shè)施齊、材料全、軟件新、仿真性高的財會模擬室（模擬實訓(xùn)應(yīng)包括手工處理和計算機處理），從而保證教學(xué)大綱計劃的模擬實訓(xùn)和結(jié)合本地實際安排的財會見習(xí)項目的開出率，保證每一位同學(xué)模擬實訓(xùn)時，看有材料、練有工具，用有軟件，讓每位學(xué)生都有動手操練的機會。建立固定的校外實踐基地，是提高和檢驗實踐教學(xué)效果的重要途徑。學(xué)?？膳c企事業(yè)單位建立穩(wěn)固的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為學(xué)校提供教育支持，提供實習(xí)場地和實習(xí)指導(dǎo)，通過學(xué)生的頂崗實習(xí)，豐富學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實踐機會。學(xué)生在社會實踐中不僅提高了財會業(yè)務(wù)水平，而且有助于了解企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)變化，從而能夠更好地適應(yīng)未來工作崗位的要求。