導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健康教育與健康促進，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

健康教育是預防保健工作中的頭等大事。它是一項有計劃、有組織、有系統的教育活動。它的目的是通過各項活動的開展，促進人們自覺地采納有益健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。醫院是一個特殊的行業，是開展健康教育工作的重要領域。醫院的健康教育工作和其他的行業一樣，需要有健康促進來做保障。健康促進教育的范疇是指教育以及能促進行業與環境改變的政策、法規、組織的結合。健康教育是健康促進的組成要素之一。健康促進的其他要素還包括政策、法規、組織和其他環境的支持。

健康教育與健康促進的關系是辨證的。兩者相輔相承，相得益彰。離開健康教育和健康促進，健康促進就成為一句空話。而離開健康促進來談健康教育，健康教育也難以收到很好的成績。那么，醫院該怎樣處理好健康教育和健康促進的關系，我們認為：①建立健全有主管院長參加的健康教育組織機構。做到分工明確，各盡其職。工作有計劃、有總結、有效果評估；②建立健全健康教育的各項規章制度，確保門診及病房的健康教育能行之有效地開展。做到不違章、不違規；③充分、合理地對醫院健康教育的資源進行開發利用。做到配置合理。具體有以下幾個方面(包括物質和非物質的，它們是醫院健康教育的能源和基礎)。

人力資源：包括健康教育的組織者、領導者，健康教育和健康促進的實施者，以及健康教育的骨干力量。這是健康教育工作生力軍。

財力資源：這是醫院開展健康教育工作的經濟基礎。醫院要根據自己的情況，在財力上給健康教育工作提供必要的保障。是強化醫院健康教育硬件建設的前提。

物資支援：這是醫院健康教育的保障，它包括健康教育的固定資產和不固定資產。如開展健康教育的教室等可供使用的空間、板報、宣傳畫廊的一些必要的設施。健康教育辦公用品等。

篇2

健康教育處方的內容主要包括與某類疾病有關的醫療、生活等各方面的注意事項，同時也涵蓋了一些心理保健和社會適應方面的內容，很多病人及家屬在醫院內經常詢問醫生或護士的問題基本上可以在健康教育處方上找到滿意的答案。現以病毒性肝炎的健康教育處方為例作一介紹：

金華市人民醫院健康教育處方箋

姓名：

性別：

年齡：

職業：

論斷：病毒性肝炎

自我保健

1.肝炎病人必須注意休息，不能疲勞，急性肝炎病人要臥床休息。

2.飲食宜清淡，多吃新鮮水果，不宜吃過多的糖，嚴禁飲酒。

3.注意消毒隔離。病人生活用品要和健康人分開，餐、用具要及時消毒，患病期間少外出，避免交叉感染。

4.應在醫生的指導下，適當服用保肝藥物治療。

5.一旦出現疲勞，食欲減退、惡心、嘔吐、肝區疼痛不適等癥狀加重，應及時就醫。

6.病情痊愈或穩定后還需定期復查肝功能及相關檢查。

7.遇事要想得開，保持愉快心情，樂觀向上，要有戰勝疾病的信心。

8.家屬要給病人創造一個良好的生活、社交環境、盡量使病人忘記自己的疾病。

9.特別醫囑：

醫師

年

月

日

處方是這樣發放的：在醫院診療、護理過程中根據病人的病情以及家屬的保健需要而發放。在社區開展衛生服務過程中針對不同病情進行有針對性的發放。醫師在診療過程中根據病情需要開出特別醫囑。1995年1月至1998年10月我院共發放健康教育處方2500萬張，我們用隨機方法對6種疾病500例健康教育處方進行滿意度問卷調查，對健康教育處方內容的滿意率為100%，92%的被調查者認為健康教育處方對病人的自我保健和疾病康復有積極的促進作用，80%的被調查者已經向家人或親戚朋友宣傳了處方上的內容。從1995年開始編印發放健康教育處方以來，我們有這樣的體會：

1.病人及家屬對與疾病有關的健康常識匱乏，健康教育處方大有用武之地。在發放健康教育處方的過程中，我們發現一個普遍的現象，就是病人和家屬對疾病的一些健康常識要么一無所知，要么知之甚少。因此，他們對健康教育處方視若珍寶，尤其是醫生或護士對健康教育處方進行詳細的解釋之后，他們對有關健康知識有了初步的了解，而且也能主動地配合醫生進行治療。同時，原來較緊張的醫患關系也能在這一過程中得到緩解，醫護人員在病人和家屬中的形象相應地得到改善和提高。

2.醫院傳統意義上的功能有待轉變，健康教育處方可先行一步。醫院就是看病取藥的場所在傳統觀念得到轉變，醫院的功能也相應得到擴展，只有這樣才能適應醫學模式的轉變。健康教育處方，可以說在轉變醫院的功能方面先行了一步。毫無疑問，這對于改善醫院的社會形象，擴大醫院的社會影響也不無裨益。

3.健康教育處方投入少，收效大，但收效具有長期性和隱蔽性。相對于醫學檢查和藥物的價格來講，健康教育處方所需的費用無疑是最低的。但它所產生的效益，是很難用一個定量的指標進行測量的，而且其收效具有長期性，需要通過接受處方內容教育的病人和家屬的自我保健，以及他們對健康教育處方的宣傳產生無形的效益。所以，單純用眼前的經濟效益來衡量健康教育處方的收效明顯是有失偏頗的。

4.健康教育與健康促進已是衛生事業發展的趨勢，醫院理應在這方面身先士卒。WHO在《健康新地平線》理論指出［4］：健康促進是指與其家庭、社區和國家一起采取一些措施，鼓勵健康的行為，增強人們自己處理問題的能力，改進和處理自己的健康問題；衛生工作必須將側重點從疾病的本身轉移到導致疾病的各危險因素及良好的健康是怎么得來的問題上。由此可見，健康促進是全球健康教育事業發展的必然結果。目前，在我們國家，醫院是衛生事業的重點。而醫院健康教育和健康促進這一即將迅猛發展的事業應該站在社會的前列，利用自己的各方面的優勢對人群進行健康教育。

作者單位：朱秋明（浙江省金華市人民醫院，321000)

葉旭琴（浙江省金華市人民醫院，321000）

參考文獻

［1］田本淳.21世紀健康教育面臨的挑戰.中國健康教育，1998，14(10)：1.

篇3

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.300

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）01-0214-01

1探究我國社區健康教育的發展現狀及健康促進工作模式的研究

我國社區健康教育的發展現狀分析。自21世紀以來，我國城市化進程的不斷加快，我國社區建設的總量已經達到了一個驚人的地步，但是在高速建造社區的過程中，卻忽略了對社區軟文化建設的重要性。社區健康教育是保證我國社區建設的基礎，為社區居民提供專業的健康宣傳與健康教育意義重大。我國居民在進入高科技時代后，產生了懶惰的休閑心理，煙酒文化與網絡文化的滲透讓人民對健康的重視程度不斷降低，導致不同病癥同時出現，心腦血管疾病等慢性病發病率大大提高，影響我國人民的整體健康水平，因此，健康教育必須要從我國基層的社區健康教育開始，提高社區健康教育的普及率。

2探究進行社區健康教育的幾項措施

2.1社區積極進行健康知識宣傳?，F如今人民生活水平的不斷提高，多種娛樂方式的出現，導致社區居民失去了健康運動的興趣，致使社區居民的心腦血管疾病等慢性病發病率大大提高，最終致使全民健康水平降低。因此在社區日?；顒又?，對社區健康教育的鼓勵政策應大大提高，社區健康教育宣傳活動是健康教育的基礎，通過宣傳板，及宣傳單的方式，對居民的健康教育進行提醒與宣傳，在宣傳中對居民生活方式的優化提出中肯的建議，側面提醒居民要進行健康的生活與運動，保證了健康教育宣傳的有效性。

2.2社區醫生進行健康教育講座。社區醫生是社區健康教育的重要方面，社區物業應對所有居民發出號召，由社區醫生進行健康問題的問答，對全體社區居民健康問題要做到有所把握，在社區醫生的總結研究下，召開全體社區居民的健康講座，對現有居民的健康問題進行講解，提出優化社區居民生活方式的健康教育方案，對居民的健康問題作出評價，為全社區的健康教育做出榜樣與貢獻。

2.3由社區醫院組織進行全社區體檢。隨著醫療改革的發展，社區醫院已逐漸被社區居民認可與接納。以由社區出面，將社區醫院與大醫院進行合作，為全社區居民進行健康檢查，并進行健康問題的總結與評價。對于社區居民來說，社區醫院的醫生是家庭醫生，對自己的健康狀況可以進行掌握與調整，為自己的健康添磚加瓦。除此之外，社區醫院也是抵御社區爆發流行疾病的第一道防線，對全體社區居民負責。在每一個流行病爆發之際，社區醫院派專業人員下社區進行流行病的防控指導，確保社區居民的健康。

3探究提高健康促進工作模式下效率的有效措施與手段

3.1正確認識當今時代主題的變化，結合時展，進行社區健康教育工作的改革與創新。隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國整體的思想與精神也得到了大幅度的開發與發展，而現如今我國網絡文化與信息文化深深融入到社區人民的工作與生活中，可以說當今時代的主題就是高速與信息，通過網絡進行社區健康教育與健康促進模式工作的創新改革已經是必然趨勢，也能更加貼近居民社區的整體思想水平，因此在進行社區要及時把握當今時代的發展規律，將網絡手段與社區健康教育工作有機的結合起來，能夠提高健康教育宣傳工作的傳播程度與有效性，有利于社區各個單位與部門健康教育工作的順利進行。所以當今全體社區健康教育的發展必須要結合當前形勢，推動健康促進工作模式的進步與發展。

3.2政府加大對社區健康教育的投入力度，健全全民健康教育體系。我國社區建設的重要管理部門就是政府，對于健康教育，屬于公共設施的一部分，應該有政府進行投資，加大資金投入力度，為我國的社區健康教育進行贊助。但是由于我國社區建設范圍較大，對全體社區的健康教育不能做到全面兼顧，因此要在政策上進行保護，為社區的資金招納頒布優惠機制，而且在這方面加大廣告宣傳的力度，積極為社區與大醫院進行聯誼與合作，通過進行全體社區居民體檢的方式來達到與醫院，政府等部門的多方共贏，在健全居民社區健康體系方面獲得成功，并能為社會獲得經濟效益。

3.3加大力度培養專業社區健康教育管理人才，健全社區健康教育制度。完善關于社區健康教育與健康促進工作模式方面的規章制度，加強社區內部健康教育管理人員結構的優化。社區健康教育與健康促進工作模式的一個重要功能就是能夠進行社區人員的裁剪，優化社區管理部門內部的人員結構，這需要可行的制度來保障。社區健康教育與健康促進工作模式管理部門的人員制度，它規定了社區管理部門內部對人員管理的標準與準則，強調了人員工作的合格標準，避免了人員在健康教育工作中的消極懈怠，在眾多制度中，獎懲制度與約束制度是社區健康教育與健康促進工作模式管理職能的重要組成部分，適當的人員獎懲使社區管理部門的內部人員結構形成有機的淘汰制度，能大大提升人員的工作效率，提高人員工資的熱情，也有利于提高專業人員的加入，保證社區健康教育與健康促進工作模式效果的最優化。

4結束語

隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國社區建設已經發展到了一個相當成熟的地步，社區的基本結構健全，包括物業，管理部門，以及健康教育管理部門，對于我國社區居民來說，健康教育已經逐漸成為我國社區建設必不可少的一部分，而對我國政府來說，社區基層的健康教育有利于全面提高我國人民的整體健康素質，保證我國醫療衛生體系的建設，需要得到重視。

參考文獻

[1]黃橋梁，潘耀東，朱昆鵬，姚芳，俞浩.健康城市示范路健康促進活動效果評價[J].中國公共衛生.2008年10期

篇4

1　基本概念

1.1健康教育在調查研究的基礎上采用健康信息傳播等干預措施促使人群或個體自覺采納有利于健康的行為和生活方式，從而避免或減少暴露于危險因素，幫助達到疾病預防、治療康復及提高健康水平的目的。

1.2健康促進促使人們維護和提高人們自身健康的過程，是協調人類與環境的戰略，它規定個人與社會對健康各自所負的責任，包括個人與其家庭、社區和國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。

2　健康教育與健康促進在衛生應急工作中的作用

近兩年，我國每年因突發公共事件損失GDP6％。怎樣使突發公共衛生事件的損失降到最低，直接面對公眾傳播知識和技能的健康教育，是關鍵的一環，在事件發生之前可以進行預警，在事件發生過程中主導社會輿論、傳遞知識和信息、平穩公眾心態、穩定社會秩序。在事件發生之后對實施的宣傳、干預進行有效的評價，有利于減少突發公共衛生事件的發生，利于事件的順利解決，保障社會穩定和經濟的快速發展，

2.1影響公眾在突發公共衛生事件中知識、心理和行為變化的因素(1)及時、公開、權威的信息。能夠提高公眾相關知識的知曉率，減少公眾的心理壓力并能夠提高其心理應對能力。(2)廣泛開展健康教育，使公眾正確地了解有關知識。健康教育可以及時將信息和相關科學防護知識傳達給公眾，盡可能減少他們所受到的傷害。正如2003年5月應邀從美國回國參加抗擊SARS的斗爭的公共衛生流行病學專家黃建始教授總結的：我國這次最終戰勝SARS靠的不是疫苗、特效藥或者消毒劑這些技術層面上的東西，而是依靠了傳統的流行病學方法一教育群眾，正確認識SARS的傳染規律和危害；控制傳染源、切斷傳播途徑并加強對易感人群的隔離等。(3)開展心理干預活動?？梢詭椭藗儷@得心理上的安全感，緩解乃至穩定由事件引發的強烈的恐懼、焦慮和抑郁的情緒，恢復心理的平衡狀態，避免因心理失衡造成的自我傷害。

2.2健康教育在信息傳播中的作用

2.2.1公共關系學理論強調信息溝通是危機管理的核心英國危機公關專家里杰斯特曾提出著名的危機溝通“三T”原則：第一以我為主提供情況(Tell your own tale)；第二提供全部情況(Tell it all)；第三盡快提供情況(Tell it fast)。新聞傳播學提示過一個規律：沒有你的聲音，就會有別人的聲音。健康教育工作主動向公眾提供情況，就成為了信息主渠道，公眾就會把健康教育機構作為主要的信息來源，別人的聲音就相對弱了；健康教育工作首先提供了全部情況，即使有人想造謠也不會找到素材：健康教育工作在第一時間很快提供情況，就能做到先聲奪人。

2.2.2不同階段健康教育的作用　(1)在事件沒有出現或剛剛出現時，健康教育工作的目標是及時地讓公眾了解相關的信息和知識，起到預警作用，并提高人們的防范意識。(2)在事件發展過程中，健康教育可以使公眾對于事件的發生和發展有進一步的認識，讓群眾了解正確信息，了解預防和自我保護的具體知識。起到引導、幫助的作用，使公眾獲得信息和知識，培養自我保健技能。同時，良好的健康教育也能夠幫助公眾認識到事件所處的階段，使他們保持清醒的狀態。(3)在突發公共衛生事件結束或接近尾聲時，開展健康教育可以幫助受到沖擊和影響的人群從疾病、傷害或其他的特殊狀態下盡快恢復過來，重新回到正常的社會生活中。在事件結束以后，還可以幫助全社會進行反思，讓人們看到哪些行為、生活方式或態度可以使他們遠離傷害。以便對人們今后的健康行為和生活方式進行指導。指導公眾樹立正確的健康觀念和健康意識，從而自愿采納有利于健康的行為并最終養成良好的生活方式。

2.3健康促進在控制甲型H1N1流感中的應用

2.3.1制定健康的公共政策我國2003年5月9日頒布了《突發公共衛生事件應急條例》；2006年1月9日國務院了《國家突發公共事件總體應急預案》；各省市也制定了相應的突發公共事件應急預案和響應級別。

2.3.2創造支持性環境各省市政府、衛生行政機構成立了應急辦公室等相應機構負責衛生應急工作和相關的協調工作。自我國發現第1例甲型H1N1流感輸入性病例以來。我國衛生、航空、鐵路、交通、商業、旅游等各部門齊抓共管，一起應對疫情，控制疫情傳播。

2.3.3加強社區動員突發公共衛生事件，對社會造成不同程度的負面影響，其程度主要看應急所需要的資源是否充足，技術是否可靠，措施是否得當。社會力量可以在很大程度上豐富人力資源、物質資源和技術等方面的支持，為突發公共衛生事件提供重要的措施保障。廣大媒體、社區衛生機構動員各社會力量加入到了防控工作中來。

2.3.4健康技能衛生部出臺了一系列防控方案，在社區和學校的防控方案中，把向公眾和師生普及甲型H1N1流感防控知識，倡導良好的個人衛生習慣。采取開窗通風等措施，作為重要防控內容；同時向公眾推薦《六步洗手法》。

2.3.5調整衛生服務方向　我國現已將甲型H1N1流感的防控工作重點轉向社區，衛生部于2009年6月11日出臺了《社區甲型H1N1流感暴發流行控制工作方案(試行)》。

3　討論

3.1完善系統建立協調、統一的健康教育機構。在我國部分地區健康教育所是獨立機構，部分地區健康教育工作任務落在疾病預防控制中心。還有的設在愛衛辦，機構不統一。各級健康教育機構各自為政開展工作。使有限的健康教育資源得不到合理利用。

3.2優化隊伍加強健康教育工作者隊伍建設。目前全國健康教育專業隊伍中高級職稱者只占4％，具有本科以上學歷者占9％。據對全國6個省市的調查資料顯示，在健康教育隊伍中，25％的人沒有醫學學歷，初級職稱或沒有職稱者占64％。縣級健康教育人員絕大多數沒有接受過專業培訓。隨著醫學技術的發展和人類健康水平的提高，健康教育人員的水平亟待提高。同時，還需要培養和引

進包括如因特網技術人才、產業管理人才、市場拓展人才、項目策劃人才及熟悉國際經濟、法律和懂外語的多種專業人才，建立適合健康教育事業發展需要的復合型人才隊伍。

3.3公開、透明的信息平臺首先必須有各級衛生監督、疾病監測機構完善的監督和監測。使信息暢通。其次，政府部門和專業機構應擔當信息傳播者。充分利用電視、廣播和報紙這三大媒體。及時疾病流行的最新信息。比如在美國，傳染病監測的統計數字完全公開，任何人都可通過互聯網查看，通過打電話或到當地衛生局了解這些數據。一旦出現某種傳染病上升趨勢，不用動員，人們早就知道了，提高警惕了。同時針對當前出現的公共衛生事件的保健防病知識，成功的疾病防治健康教育應該讓公眾知道：第一，這種疾病會對他們的健康和生命構成威脅：第二，如果他們采取一些行動是可以避免或減低這種威脅的：第三，他們有能力采取這些行動：第四，這些行動是符合社會潮流的，有利于自己和他人。如果把這些信息傳給公眾，他們就會主動地采取行動遠離傳染源。

3.4完善的教育培訓機制

對醫務人員、公眾、包括政府機構人員進行教育。內容包括疾病預防相關知識、心理健康和危機教育等。心理健康教育有助于增加人們對突發事件的了解，增強公眾的心理承受能力和應變能力，起到有效預防和積極應對的作用，增強公眾理能力。許多國家都有危機教育，以增強公眾在危機面前的“抗打擊能力”。充分發揮健康教育機構、大眾媒體和各方面的作用，普及科學的防病保健知識，倡導良好的衛生習慣，增強公眾的防病意識和能力，促使民眾不斷提高健康意識。逐步樹立正確的健康觀，養成健康的生活方式和健康的行為習慣，使民眾做到“主動健康”，這才是健康教育的根本，也是建立良好的公共衛生體系的希望所在。

篇5

[摘要] 健康是人們保持正常生命體征的狀態。全國健康教育專業機構工作中，在預防傳染病傳播等方面，健康教育與健康促進工作占據有重要的地位。該文主要通過分析目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀，對健康教育與健康促進的內涵作出闡述，分析開展健康教育和健康促進工作的重要性，提出基層醫務人員做好健康教育和健康促進工作的意見，為我國基層醫療的健康事業提供參考，對促進健康教育和健康促進工作、提高人們的生活質量提高指導性建議。

[

關鍵詞 ] 健康教育；健康促進；基層醫務人員；應用

[中圖分類號] R193[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）12（c）-0134-02

近年來，隨著醫學模式的轉變和人們生活水平的不斷提高，人們的就醫觀念及就醫心理需求發生了很大的變化。主要體現在對健康的追求、對疾病的預防以及對健康知識指導的需要[1]。健康是人們保持正常生命體征的狀態，以人為本是我國發展社會主義政治、經濟和文化的基本要求。這就要求我國的基層醫務人員，按照全國健康教育專業機構工作的規范和相關要求，積極開展健康教育工作和健康促進實踐，提高人們的生活質量[2]。該文從我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀、健康教育與健康促進的內涵和重要性以及如何做好健康教育和健康促進工作方面，做一個綜述。現報道如下。

1 目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀

1.1 對健康教育工作不夠重視

我國的基層醫療條件和醫療水平相對落后，人們的健康觀念和意識不強。因此我國基層的醫療單位，尤其是鄉鎮和村衛生室等對健康教育工作不夠重視。一方面，基層醫護人員不能完全理解健康教育與健康行為之間的關系，緊緊停留在相關疾病的治療和護理上，缺少與患者或者群眾進行健康知識的溝通和交流；另一方面，資金投入不足在一定程度上限制了健康教育和教育促進工作的進行和開展。

1.2 基層醫務人員的健康教育工作模式較為落后

基層醫務人員進行健康教育的主要工作人員為臨床護理人員，臨床護理人員大多沒有經過全面和系統的健康教育理論培訓，對健康教育理論認知不夠清晰，覺悟能力較低，不能適應健康教育形勢發展的需要。在工作模式上，參照較為落后的早期健康教育模式，局限于按病種照本宣科的進行衛生知識宣教，達不到改變健康行為等健康教育的根本性目的。

1.3 開展健康教育的管理機制不夠健全

基層醫療單位開展健康教育的管理機制不夠健全。一方面，體現在基層醫療單位缺乏專門的機構進行管理。各級各類健康教育機構及社會各部門對健康教育和健康促進工作的職責任務和管理職責不明確,使得健康教育和健康促進工作難以落實和開展；另一方面，基層醫療單位開展健康教育的具體過程和細節不夠規范。由于沒有健全的管理機制、先進的工作模式和一批高素質的醫護人員隊伍，則使得在具體開展健康教育的過程中，出現不規范和不專業的情況[3]。

2 健康教育與健康促進的內涵和重要性

基層醫務人員的健康教育與健康促進工作是疾病預防控制體系的重要組成部分，從另外一個角度來說，也是公共衛生服務的一項基本職能。健康教育是指通過信息傳播和行為干預,幫助個人和群體掌握衛生保健知識,樹立健康觀念,自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康促進是指個人與其家庭、社區和國家一起采取措施,鼓勵健康的行為,增強人們改進和處理自身健康問題的能力[4-5]。

健康教育與健康促進工作在基層的醫療工作中具有重要的意義。首先，健康教育與健康促進工作是傳染病和慢性非傳染性疾病的預防與控制的有效途徑，促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式，能夠應對突發公共衛生事件的發生。其次，健康教育與健康促進工作能夠穩定醫患關系，促進醫生與患者之間的信任，提高患者的自我保健水平，使得醫患關系得到升華。再次，健康教育與健康促進工作體現了社會主義法制建設以公共利益為基礎的基本原則，按照全國健康教育專業機構工作的規范和相關要求，組織相關的部門和機構制定有效的政策和規范準則。

3 基層醫務人員做好健康教育和健康促進工作的措施

有效的進行健康教育和健康促進工作，基層醫務人員必須擁有強烈的使命感,轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識。從根本上幫助患者和社會群眾改變不正確的健康行為，提高健康教育意識。相關的單位和部門要注意培養高素質的專業隊伍，加強對基層醫務人員健康教育培訓，切實做好患者教育和社會性宣傳教育。具體來說，有如下幾個方面。

3.1 制定健康教育工作規劃，規范健康教育模式

有效的進行健康教育和健康促進工作,首先應重視健康教育與健康促進的工作內容及其重要性，相關的機構和部門要落實好監督和管理方面的職責，督促基層醫療單位進行健康教育工作模式改革，制定健康教育工作規劃。按照先進的健康教育醫療模式，基層醫護人員合理科學地安排工作程序，有效果地進行健康教育。按照健康教育是否具有普遍性，可以選擇進行經常性健康教育或應急性健康教育。按照健康教育的群眾基礎和實際情況，設置不同的健康教育和教育促進等實際方案和措施[6-7]。

3.2 轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識

有效的進行健康教育和健康促進工作，另外一個重要的措施是轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識。基層醫務人員只有摒除以前的落后思想，積極地轉變健康教育的理念，才能提高健康教育的意識。具體來說，基層醫護人員應該積極改變工作觀念和工作形式，采取適當措施加強學習與修養，提高醫務人員自身健康教育理念，并且將這些理念滲透到自己的醫療活動中。作為醫務人員不論采取那種理論開展健康教育，都應在了解上述理論的基本內涵和適用范圍后，提高健康教育意識，傳播衛生保健知識，幫助患者和社會群眾重新建立起有易于健康的行為和生活方式,提高生活質量。

3.3 培養高素質的專業隊伍，加強對基層醫務人員健康教育培訓

專業的健康教育和健康促進工作的開展，離不開一批具有專業知識和專業素質的高水平隊伍。因此，基層醫療單位在開展健康教育和健康促進工作一方面，要注意積極引進適合健康教育發展需要的專業人才；另一方面，要對現有的基層醫療人員進行繼續教育或者組織各類培訓等方式，來提高基層醫療人員的專業能力和水平。通過培訓，加深基層醫護人員對國內外先進的健康教育理論知識的理解和應用，主動學習先進的健康知識和技能，促進醫務人員具備解決健康相關的實際問題的專業能力。并且能夠了解不同人群不同階層的健康需求，從而針對性地實施健康教育和教育促進工作。。

3.4 做好患者和社會群眾的健康教育和教育促進工作

健康教育工作應該包括疾病的預防治療、傳播衛生保健知識、心理衛生教育以及健康相關行為干預等內容。比如，在呼吸道傳染病的高發季節，在醫院的門診和住院部，設置字幕墻或者宣傳單，對呼吸道傳染病的高發季節中的一些易發傳染病做出知識宣傳和講解，并提醒注意事項。在面診患者時，基層醫護人員應該也要注意對患者的健康教育，包括告知疾病的相關知識、用藥注意事項、飲食保健等健康教育內容，提醒患者注意健康行為，糾正患者的不良行為并進行干預，促進患者健康行為的形成。另外，對于社會群眾的健康教育和教育促進工作，可以以黑板報、校報、宣傳欄、廣播站為載體[8]，通過一些自我保健的健康教育宣傳來實現，幫助社會群眾掌握必要的健康知識和健康行為，提高社會群眾自我保健意識與自我保健能力,達到了健康教育與健康促進的目的。

4 結語

綜上所述，目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀還存在諸多問題，情況不容樂觀。根據我國對健康教育專業單位和機構健康教育和健康促進工作的規范和相關要求，基層醫護人員的健康教育與健康促進工作是一項長遠持久的工作。基層醫護人員應當積極開展健康教育工作和健康促進實踐，重視健康教育與健康促進的工作意義和內容,擁有強烈的使命感,從根本上幫助患者和社會群眾改變不正確的健康行為，提高健康教育意識，注重健康教育與健康促進工作的培訓，切實做好患者教育和社會性宣傳教育，達到改變健康行為等健康教育的根本性目的。強化相關健康知識和疾病預防技能傳播，促進健康行為，提高人們的生活質量。

[

參考文獻]

[1]許剛柱,侯亞娟,田萬春.健康教育與健康促進工作的問題與思考[J].河北醫藥,2008（9）:1408-1409.

[2]張俊祥,李振興,田玲,等.我國健康產業發展面臨態勢和需求分析[J].中國科技論壇，2011(2)：50-53.

[3]石文惠.新形勢下對基層醫務人員開展健康教育工作的思考[J].中國健康教育，2011(5)：393-397.

[4]Rebecca A Brey, Susan E Clark, Molly S Wantz. This Is Your Future: A Case Study Approach to Foster Health Literacy[J].TheJournal of School Health，2008（6）:351-355.

[5]Martyn John Binnie, Brian Dawson, Mark Alexander Arnot et al.. Effect of sand versus grass training surfaces during an 8-week pre-season conditioning programme in team sport athletes[J].Journal of Sports Sciences,2014,32(11).

[6]秦宇榮.淺談對醫務人員進行健康教育培訓的重要性[J].中國民族民間醫藥，2011(21):50.

篇6

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.302

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）01-0215-01

高血壓是一種慢性的代謝性疾病，在我國這是一種常見的疾病。這種疾病一旦患上就無法根治，只能通過臨床治療和培養健康的生活習慣進行控制?；加懈哐獕杭膊〉娜藗兩钯|量受到嚴重的影響。高血壓患者的治療主要以降壓治療為手段控制病情。健康教育可以幫助患者建立正確的生活習慣，提高疾病治療效果。

1健康教育的對象

健康教育的對象主要包括高血壓患者、患者家屬以及陪護人員、高血壓易發人群和健康人群。高血壓患者需要接受健康教育，改變不良的生活習慣，達到治療疾病的目的。由于高血壓患者受到年齡和疾病的影響，無法避免誘發血壓升高的因素，所以在進行健康教育的過程，需要對家屬和陪護人員進行相關的教育，確保教育效果。高血壓易發人群主要包括肥胖、吸煙酗酒、家族有高血壓疾病史、飲食鹽含量過高、情緒焦躁人群等，對易發人群和健康人群進行健康教育可以幫助他們有效預防高血壓疾病，控制疾病的發病率，降低患者治療費用，提高整體的治療效果[1]。

2教育對象存在的問題

健康教育的對象大部分存在以下兩個問題：①對高血壓病相關的知識不夠了解，對高血壓前期癥狀和高血壓并發癥沒有科學的認識。②患者治療依從性比較差，一旦血壓恢復正常就會自行停藥，沒有長期治療的準備。

3健康教育的主要內容

3.1幫助患者認識高血壓疾病的因素并進行控制。

3.1.1養成良好的生活習慣。①有些輕度的高血壓患者可以通過減肥達到降低血壓的目的，所以患者可以通過控制體重實現控制疾病的目的。②合理的膳食習慣是預防高血壓疾病的重要手段。降低患者的鹽、脂、膽固醇的攝入，提高蛋白質的補充，飲食以高維生素為主[2]，從而達到降脂降壓的目的。③勸誡患者戒煙戒酒。④限制鹽的攝入。

3.1.2進行心理指導。高血壓病是一種心身疾病，心理因素疾病的發展過程中起著重要的作用。精神高度緊張容易引起高血壓的患病[3]。所以養成良好的生活習慣，比如保證充足的睡眠，保持情緒的穩定可以幫助降低血壓。

3.1.3堅持體育鍛煉。世界衛生組織認為運動可以幫助患者降低血壓。運動可以使人精神放松，心情愉悅，有助于情緒的放松。在進行體育運動時，要量力而行，循序漸進，并堅持到底，同時運動要以輕、緩運動為主。一般每個星期進行4-6次，每次進行30分鐘左右即可，在這個過程中心率要求在每分鐘100-140次之內。

3.2增強患者的用藥依從性。

（1）用藥要在醫生的指導下進行，按照用藥時間、藥量規范服藥，并積極配合醫生的治療，不能自行停藥[4]。

（2）遵守高血壓的治療準則，將血壓控制在理想范圍之內，慢慢減少藥量，不能突然停藥。就算血壓完全恢復正常也要堅持用藥，以免停藥帶來的復發。

（3）人的血壓會受生活環境和心里因素的影響產生波動，所以健康教育的內容之一就是要教會患者掌握觀測血壓和測量的辦法[5]。并告知患者血壓升高的相關癥狀，保證患者的血壓不正常時可以及時治療。

4健康教育的方法

4.1社區教育。在社區進行高血壓干預，對所有人群進行分類，實現高危人群、健康人群和患者群的綜合治療。主要通過舉辦講座，派發高血壓知識的傳單、設置咨詢處為人群解答疑問。并在社區服務中心監督患者的用藥和鍛煉[6]。

4.2醫院教育。在醫院進行教育時要和患者建立良好的關系，積極和家屬溝通，指導家屬和患者對高血壓疾病的控制，提高患者治療的依從性。并對出院患者進行回訪，了解相關情況，督促患者及時復診。

4.3教育形式。①展開一對一式的交流，進行個別指導，教會患者自己測血壓、體重，指導患者養成科學的生活方式和習慣。并建立患者檔案，為后期的健康教育提供參考。②建立培訓班級，讓患者和家屬進行面對面交流，加強患者之間的聯系，從而提高他們按照健康教育的方式進行疾病控制[7]的意識。③堅持上門回訪和電話回訪相結合，延續健康教育的后續工作，保證健康教育效果的充分發揮?；卦L對患者的及時復診和控制病情有重要的影響。

5對健康狀況的影響

首先健康教育有助于提高患者對高血壓疾病的認識，提高患者疾病控制的能力，實現降壓的目的。其次幫助患者養成良好的生活習慣，增強患者身體素質和心理素質。最后對患者的治療依從性有顯著提高的作用，保證治療效果[8]。

6結語

高血壓是一種受遺傳因素和生活環境共同影響發生的疾病。進行健康教育可以幫助患者提高疾病預防意識，充實疾病控制知識，提高疾病控制能力，提高治療效果。因此健康教育可以達到有效控制高血壓發病率，減少高血壓患者死亡率，對患者具有延長壽命的顯著效果，同時具有社會經濟效益，具有非常重要的醫學價值和社會價值。

參考文獻

[1]王曉男，陳愛萍，肖曉紅，等.不同高血壓人群健康知識需求的分析[J].現代護理，2010（10）：897

[2]周春燕.健康教育對原發性高血壓患者的影響[J].現代護理，2011（9）：669-671

[3]楊碧萍，鄒麗華，羅艷華.高血壓教育進展[J].現代臨床醫學生物工程學雜志，2012，11（4）：362-363

[4]葉任高，陸再英.內科學[M].北京：人民衛生出版社，2011：247

[5]王煦福，王堅平，歐陽榮超，等.高血壓患者社區干預對照研究[J].中國基層醫藥，2010，11（10）：1170

篇7

中圖分類號：G479 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）10-319-02

彭陽縣位于寧夏東南部邊緣，六盤山東麓，西與原州區接壤，東、南、北分別環臨甘肅省鎮原縣、平涼市和環縣，是一個以農業為主要經濟的國家級貧困縣。近年來，我縣緊緊圍繞“健康教育有人教、四病（肝炎、結核、包蟲病、菌痢）防治有人包、農民身體有人檢、環境衛生有人管”的目標，廣泛開展宣傳培訓，全面落實干預措施，積極提供公共衛生服務，認真組織婦女病普查普治，農民健康教育與健康促進行動扎實推進并取得顯著成效，全縣農民健康教育以行政村為單位覆蓋率達到100%，農村居民和中小學生健康知識知曉率分別達到90.69%和93.58%，健康行為形成率分別達到71.79%和75.17%。2010年5月被自治區健康寧夏全民行動領導小組授予“全區農民健康教育與健康促進行動工作先進縣”稱號。

1 主要做法

1.1 精心安排部署，政府行為牽動

堅持把開展農民健康教育與健康促進行動作為保護農村勞動力、推進新農村建設的有效途徑，納入重要議事日程，與其他工作同安排、同部署、同落實。一是加強組織領導。我縣及時成立了以政府分管縣長任組長，衛生、教體等部門負責人為成員的縣農民健康教育與健康促進行動領導小組，專門負責協調解決工作中出現的困難和問題。二是周密安排部署。制定了《彭陽縣農民健康教育與健康促進行動實施方案》，并及時召開啟動會議，對此項工作進行全面動員和部署，進一步明確了目標任務、工作重點和保障措施，保證了農民健康教育與健康促進行動按步驟、有計劃推進。三是強化督導考評。采取日常檢查與定期檢查相結合的辦法，每季度對各鄉鎮、有關部門（單位）工作開展情況進行督導檢查，定期召開協調會，通報情況，查找問題，制定措施，推動工作。

1.2 夯實工作基礎，精心準備驅動

立足縣情實際，認真做好農民健康教育與健康促進行動前期各項準備工作，為此項工作深入推進奠定了堅實基礎。一是及時開展基線調查。制定了《彭陽縣農民健康教育與健康促進行動基線調查實施方案》，隨機抽樣草廟鄉草廟村、張街村和新集鄉下馬洼村、白河村的1600戶居民進行健康知識問卷調查，并按要求完成計算機錄入、上報工作，為有針對性開展工作提供了科學依據。二是大力營造輿論氛圍。建立以醫療衛生機構、學校、健康學堂為宣傳基地，以農貿市場、農戶集中居住區為宣傳網點，以縣域“三橫一縱”300公里公路干道為宣傳長廊的全方位覆蓋的宣傳陣地。刷寫墻體標語955條，制作《健康知識進農家》大型墻面噴繪15處、宣傳欄30個，懸掛《健康知識進農家》宣傳框60個、橫幅40條，形成了濃厚的輿論氛圍。三是切實加強師資培訓。組織對鄉鎮衛生院院長，防疫、婦幼、健康教育專干及縣直醫療衛生單位有關科室工作人員等師資進行培訓。指導各鄉鎮按照《實施方案》要求，對鄉村醫生、村干部、婦女主任等進行培訓，累計培訓師資鄉級235人，村級738人。通過教育培訓，提高了開展健康教育工作的能力。四是認真開展示范創建。確定城陽鄉、紅河鄉為示范鄉鎮，城陽鄉溝圈村、楊塬村、長城村，紅河鄉韓堡村、友聯村、常溝村為示范村，后期增補新集鄉張化村、下馬洼村，白陽鎮羅堡村、陡坡村為示范村，統籌安排人力、物力，深入開展創建活動，示范帶動，整體推進。

1.3 深化傳播活動，豐富形式促動

堅持把傳播活動作為農民健康教育與健康促進行動的重點，采取“八個一”方式，廣泛宣傳醫療衛生惠民政策，大力普及健康知識。在縣有線電視臺開設“衛生與健康”欄目，以醫療衛生惠民政策、健康知識和基本衛生行為核心信息等為主要內容，每周編輯播放兩次；依托鄉、村黨員活動室，采取參與式培訓方法，以村為單位開展農民健康教育大課堂培訓，由鄉、村健康教育師資骨干對農民群眾進行輪訓。共舉辦培訓班573次，培訓農民4.4萬多人次；按照每戶一本書、一張畫要求，發放《健康知識進農家》讀本5.09萬冊、宣傳畫5.09萬張、掛歷1160套；在鄉鎮衛生院、村衛生室、清真寺設立健康教育咨詢點215個，配備血壓計、體重稱、健康教育資料架、電視機和DVD等設備和健康知識讀本、處方等宣傳資料；根據行動內容編排文藝節目，送戲下鄉演出4場次，觀看群眾1.2萬人次。電影下鄉621場次，觀看群眾約12.4萬人次。制作行動專題紀錄片一部；統一設計制作展板，組裝行動宣傳車，扎實開展“衛生宣傳萬里行、健康知識進農家”巡展巡講活動?？h、鄉兩級宣講團“巡展巡講”482場次，配合區宣講團“巡講巡展”12場次，覆蓋全縣12個鄉鎮156個行政村，接受宣講群眾6.6萬人次，發放健康教育處方19萬張；對中小學校長、健康教育課教師302人進行了培訓，全縣中小學健康教育課開課率100%。將《農村中小學校健康教育課教學方法與技巧》、《中小學校健康教育指導綱要》印發各學校，規范健康教育教學；以村為單位，深入開展農民健康知識競賽活動。舉辦縣級競賽1場、鄉級12場、村級156場，參與農民1.1萬人次。完成農民健康知識有獎競賽答題卡7800份，征集中小學生健康知識有獎征文稿件192篇。

1.4 落實干預措施，緊扣目標推動

嚴格按照實施方案要求，緊扣目標任務，全面扎實推進，確保行動深入開展并取得實效。一是廣泛宣傳核心信息。采取多種形式，深入開展基本衛生行為核心信息的宣傳活動。累計發放定量鹽勺5.4萬個、毛巾1.4萬條、牙刷5000把、圍裙8000件、《基本衛生行為核心信息》宣傳單2萬張。二是扎實開展農村環境綜合整治。集中開展農村環境綜合整治，著力解決嚴重危害群眾身體健康的突出環境問題。確定每月10日為“環境衛生整治日”、每周五為“周末環境衛生日”，采取專項檢查、隨機抽查等形式，及時督促整改，初步建立了農村環境衛生管理長效機制。三是大力推進改水改廁。堅持因地制宜，注重實效，加大改水改廁力度，努力改善群眾生產生活條件。全縣農村自來水普及率、衛生廁所普及率分別由2006年的38%、29.1%提高到2009年的49%、50%。四是全面落實公共衛生服務。以戶為單位體檢、建檔，實行專病專案管理。45歲以上農民進行健康體檢5.2萬人，體檢率90.79%。建立家庭健康檔案4.8萬份，建檔率為95.04%。五是積極開展婦女病普查普治。對1.4萬名已婚育齡婦女免費進行乳腺紅外線透視、盆腔B超、電子陰道鏡檢查、陰道分泌物涂片以及婦科檢查。對普查中發現的帶有普遍性的婦女常見病、多發病，實行專案管理。共管理5959人，管理率為100%。

1.5 突出重點人群，創新方式帶動

堅持農民健康教育與健康促進行動“知、信、行”相統一的原則，突出中小學生、青年婦女和中老年人三個重點人群，積極推廣“參與式”培訓方法，通過縣、鄉、村目標人群培訓，發揮一傳十、十傳百的“倍增”效應。一是中小學生抓“培育”。在對中小學健康教育教師進行培訓、提高業務水平、保證教學質量和開課率的同時，發放《彭陽縣青少年健康知識讀本》2萬本，豐富了學校健康教育課內容，促使學生獲得更多健康知識，養成良好的衛生習慣。二是青年婦女抓“教育”。堅持健康教育培訓與巾幗科技致富工程相結合，對縣、鄉兩級婦聯工作人員以及衛生院健康教育專干進行培訓后，鄉鎮組織對村級婦女骨干開展二級培訓，最后由村級婦女骨干根據目標人群的特點，因人施教，有效提高了健康教育的針對性。累計培訓婦女骨干620名，傳遞健康知識1.8萬人次。三是中老年人抓“干預”。與縣老年大學聯合對城區老年人進行老年保健、合理膳食、常見病預防等健康知識宣傳培訓，促使他們在防治結合上改善健康狀況。先后舉辦培訓班24期，參加培訓老年人1200人次，發放《老年保健知識手冊》2000本。

2 幾點體會

篇8

1.前言

對把思想政治工作放在重要位置的認識人們從沒動搖過，但同時存思想政治工作可包治百病的錯誤認識，工作方法也常流于形式，不能深入們的的心靈。若能結合心理健康教育工作，并作為一項長期工作來抓，就有利于克服思想政治教育的片面性，使思想政治工作充滿活力。學校重視學生學會用的基本理論、方法去觀察、認識世界，使青年學生樹立遠大的革命理想，確立辯證唯物主義的人生觀、世界觀，但不能更多的只停留在一種陳述性知識的傳授上，我們需從心理學角度著手，對培養人的良好心態、心理素質、適應社會能力等作為一項必不可少的內容予以充分重視。據有關方面調查，大學生中有20%左右的人不同程度地存在著心理健康問題。心理上應變能力差，適應環境能力差，處理問題理想化、簡單化。學習壓力過大、生活節奏緊張、競爭激烈、性格和意志力脆弱、心理承受能力差等成了高校精神疾病發病率增加的主要原因。大學生心理健康工作對于提高大學生適應社會生活的能力，培養大學生良好的個性心理品質，促進心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展，提高高校德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。在改革開放不斷深化，市場經濟高速發展，人們思維在不斷發生著變化的今天，單純依靠思想政治工作已經解決不了高校大學生的心理疾病，必須把心理健康教育與思想政治工作有機地結合起來，才能搞好青年大學生的心理健康教育與思想政治工作。

2.高校心理健康教育和思想政治工作相互交叉

2.1交叉點。

教育目的相同：心理健康教育與思想政治教育都是高校德育教育的重要組成部分。其目的都是為了促進人健康的全面發展，幫助學生處理好心理、思想、行為之間的關系，提高綜合素質培養全面發展的人才。涉及點相同：兩者都涉及到人的心理結構中的非智力因素部分，作用于人的心理狀態、思想意識和人格品質。思想是心理的一個組成部分，高尚的思想是認識情感、意識、需要、動機、性格和各種心理因素綜合作用的體現。正確的人生觀、道德觀、價值觀的樹立不僅是思想教育的結果，也是心理健康教育的結果。健康的心理是做好思想政治工作的充要條件。

2.2差異點。

心理健康教育著重于心理發展，調整心理發展狀態，消除心理障礙，提高心理健康水平和對社會的適應能力。而思想政治工作著重于思想品德提高、塑造與轉變，有目的地對大學生意識形態產生影響，提高其思想品質，樹立正確的人生觀與世界觀。

由上所述，高校心理健康教育和思想政治工作既有區別又有聯系，兩者有互相交叉的地方。我們的目的就是利用兩者相交叉部分，以心理健康教育來促進思想政治工作的開展，使思想政治工作上一個新臺階。心理和思想是有區別的，主要表現為兩個方面，一方面，思想是反映的結果，心理是反映的過程；思想注重人的精神世界的深層次，心理則注重人的精神世界的表層次。另一方面，二者的表現形式不同，心理主要是個體在生理基礎上的心理狀況，而思想以“觀念”的形式出現，屬社會意識形態的范疇。心理和思想又是相互聯系的，二者都是人的意識，是人腦的機能。思想轉化為行動不是一件輕而易舉的事情，其間包括了艱難的心理歷程。思想離不開心理因素的支持，健康的心理也離不開正確思想的主導。

3.以心理健康教育提高高校思想政治工作效率

3.1以人文學和心理學的觀點為基礎，擴充思想政治工作內涵。

我國是以“立人”為教書育人核心理念的千年古國，從孔子的“興于詩、立于禮”的儒教學說到如今的“以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的育人原則，準確地說就是以人為本的人文思想。在高校思想政治和心理健康教育工作中貫通人文特色，就是要在上述思想指導下開展人文教育，以人為本，承認和尊重大學生個人或群體的主體地位。從理解的角度出發，注重人性與個性，通過情愫化、人性化的教育方式，培養和引導他們正確處理好個人與他人、與集體、與社會、與國家的關系。同時亦應遵循大學生們的思想政治發展軌跡和心理健康的轉化及成長的一般規律，適當切換角度或者做一些換位思考，避免逆反心理的產生和情感上的淡漠。實踐證明，貫通人文特色的思想教育和心理健康教育既具有理性又蘊涵情愫，自然擴充了思想教育內涵，效果往往會更好。

3.2學習心理健康知識，擴充思想政治教育思路。

健全的性格和合理的認識結構等心理條件，思想政治教育的任務同樣也是不可能很好完成的。由于長期以來對思想政治教育的片面理解，心理健康教育，作為一種教育手段并沒有被廣大的思想政治教育工作者所重視、所掌握，以至于在教育過程中很難把握學生真實的內心世界，很難適合學生接受教育的心理特點，甚或將一些心理問題簡單地當作思想問題來處理，非但挫傷了學生的積極性，而且往往引發或加大了他們的逆反心理。思想政治工作的開展需要借助一定的心理健康教育力量，借鑒心理健康工作特有的服務方式和內容，以提高自身的科學性、藝術性和針對性，以加強思想政治教育的實效。心理健康會使學生精神充沛，最大限度地發揮潛能，全身心地投入到學習和工作中去，這也無疑有利于他們對思想政治教育的接受與理解。因此，思想政治教育工作者也應逐步提高自己，從心理健康工作的理論到實踐都需要加強學習和訓練。思想政治教育工作者學習心理教育、心理咨詢等知識，是新形勢下進一步加強和改進思想政治教育的需要和必然趨勢。

3.3心理健康教育有機融入，提高思想政治教育藝術。

怎樣把思想政治工作目標與心理健康教育內容有機地結合起來，是我們當前需要進一步探索的新課題。思想政治工作與心理健康教育都有自己的側重點，但是作為學生，他們遇到的各種各樣的思想和心理矛盾經常混在一起，僅靠單一的教育方式已經難以奏效。德育工作者要從心理健康教育方面探索新的知識和方法，提高解決實際問題的能力。這樣，既有助于學生的心理健康和順利成長，同時也提高了思想政治工作的實效性，為學生接受思想政治教育創造良好的心理條件。思想政治教育與心理健康教育兩者的結合需要在實踐中不斷探索和創新。目前各高校在心理健康教育方面都是采取坐等學生上門、個別地、保密地進行談話的方式，這種方式對學生進行心理健康教育遠遠不夠，應該要建立組織機構，配備專兼職人員，指導并實施全校心理健康教育的各項工作，并通過課堂教學、小組講座、報刊、廣播等多種形式廣泛宣傳、普及心理健康知識，提供及時有效的心理健康咨詢，引導學生重視心理問題，增強承受挫折、適應環境的能力，提高學生的心理素質。

4.結語

心理健康教育不僅為思想政治教育提供一種途徑，更重要的是提供了一種思想，一種觀念，一種態度。實踐證明，心理健康教育對加強大學生思想政治教育具有獨特的價值和意義，尤其是在高速發展的現代化社會，心理健康教育必將豐富高校教育的內容和手段，轉變思想政治教育的觀念和方法，提高廣大思想政治教育工作者育人水平。心理健康教育和思想政治工作是具有中國特色高校教育體系的重要組成部分，也是高校學生管理工作的永久課題。對這一課題的不斷挖掘和深入探討，有助于提高高校的管理水平和健康發展。

參考文獻：

［1］王本賢.師范生就業市場分析及高校之應對［J］.中國大學生就業，2006，（20）：45-46.

［2］劉偉，張迪高等.師范院校畢業生就業問題及對策［J］.咸陽師范學院學報，2006，（06）：69-71.

［3］刁文彬，劉文文.論師范生就業能力的培養［J］.巢湖學院學報，2007，（01）：152-154.

［4］安靜，朱玲.師范生潛在就業危機的原因與對策［J］.唐山學院學報，2006，（02）：80-82.

篇9

控制高血壓是預防心腦血管疾病發生的一個重要突破口【1】 。據國家衛計委2015年公布的數據，目前我國高血壓患病率達到了25.2%【2】。慢性病導致的死亡人數已占到全國總死亡人數的86.6%【3】，其中，心血管病占到死因構成的40%之多【4】，心腦血管疾病已成為我國城鄉人群的第一位死亡原因【5】，而世界衛生組織明確指出，80%的心血管疾病是可以預防的。

高血壓健康教育包括醫學知識的普及和引導居民建立健康的生活方式，改變不良生活習慣，其過程貫穿于居民生命保護的全過程，并針對主要健康危險因素實施綜合行為干預。健康教育對象包括個人、家庭和社會層面上的正常人群、高危人群和高血壓病患者。對高危人群和對高血壓病患者需進行重點和長期健康教育和健康促進干預。健康促進是1986年11月21日世界衛生組織在加拿大渥太華召開的第一屆國際健康促進大會上首先提出。是指運用行政的或組織的手段，廣泛協調社會各相關部門以及社區、家庭和個人，使其履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為和社會戰略。高血壓健康教育和健康促進，旨在提高普通人群、高危人群、患者對高血壓相關知識的知曉率和依從性，最終達到控制高血壓病的發病率、并發癥、致殘率、死亡率的目的。

1人群篩查分類

開展健康教育和健康促進首先要對人群進行篩檢分類，確定健康人群、高危人群和各類高血壓患者，以便針對性采取健康教育和健康干預措施。

2高血壓診斷標準

目前我國采用的血壓分類和標準中，成人高血壓定義為未使用降壓藥物的情況下，收縮壓≥140 mmHg和（或）舒壓≥90 mmHg。正常成人血壓：收縮壓

3高危人群

高血壓的高危人群并無絕對標準，但有下列危險因素者可作為重點對象人群：①有高血壓家族史者。高血壓具有明顯的家族聚集性，約60%的高血壓患者有家族史。②嗜好高鹽飲食、腌制品、長期攝入高蛋白飲食、飲食中飽和脂肪酸或飽和脂肪酸/多不飽和脂肪酸比值較高的飲食習慣者。③長期高度精神緊張、長期生活在噪音環境、長期情緒不穩定者。④長期吸煙嗜酒者。⑤超重肥胖者。⑥高血脂、動脈硬化者。⑦連續口服避孕藥物一年以上者。⑧睡眠呼吸暫停低通氣綜合征（SAHS）患者。

4健康教育和健康促進計劃

4.1建立健全健康教育網絡

依托健康管理團隊體系、兼職專業技術人員和志愿者開展健康教育工作。

4.2制定健康教育和健康促進工作計劃，針對不同人群開展高血壓健康教育和行為干預

通過進行人群篩選分類，建立健康檔案，摸清主要健康問題，針對性地提供健康教育內容、健康行為指導和干預。

4.3加強對參與高血壓健康教育人員綜合能力培訓

首先有計劃的對相關專業技術人員進行專業知識、健康管理等業務培訓和溝通能力的培訓。要求參與健康教育的醫護人員必須掌握健康管理、社會學、心理學及溝通技巧方面的知識，能與健康教育對象進行良好的溝通與交往，同時，加強組織管理能力的培養，使健康教育工作者不僅能提供健康教育服務，而且還可以大力開展多樣化的健康促進活動等。把對健康教育內容列為工作職責，并理順管理體制和考核機制。

由自身不良生活方式引發的高血壓危險因素，應通過健康教育干預來改善健康行為，盡可能地消除危險因素。引起高血壓的危險因素很多， 可分為可改變的和不可改變的兩類。不可改變的危險因素有年齡、性別、遺傳因素等；可改變的危險因素中生活方式在發病過程中起著重要作用。如超重、肥胖、膳食高鹽、長期大量飲酒、缺乏運動以及長期精神緊張等。開展健康教育干預應群體性教育與個體性教育相結合，既要重視內容，又要講究形式。內容要具體化、專業化、系統化；形式要多樣化、現代化，以滿足不同層次患者的需要。

參考文獻：

[1] 郭冀珍.控制高血壓享受美好人生[M].北京：人民衛生出版社， 2003： 6.

[2]中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會2015-07-03在線數據

[3]中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會2015-04-15中國疾病預防控制工作進展（2015年）

[4]2015年9月10日國家衛生計生委例行新聞會文字實錄：國家心血管病中心副主任、醫科院阜外醫院副院長顧東風

[5]中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會2015-07-02《血清低密度脂蛋白膽固醇檢測》解讀.

[6]陳灝珠.鐘南山.陸再英.內科學第8版“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材【M】. 人民衛生出版社，2013.257.

篇10

1． 全員參與

心理健康教育是學校整個教育體系中的有機組成部分，也是教師職業道德的題中之義，教書育人是每個教師義不容辭的責任。因此，每一位教師都有維護學生健康、促進學生健康成長的職責。實踐證明，由教師全員參與，在教育教學活動中實施心理健康教育，對學生的充分發展和健康成長有十分顯著的效果。為此，學校要建立起校長領導下，以班主任、團委為主體，專、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制，使每一個教師都關注學生的心理健康教育，形成齊抓共管的教育環境。

2． 營造氛圍

學校教育環境是一個整體，學生面對的是整個教師群體，教師的教育行為都是構成學校教育環境的一部分。教師每天的工作就是在構造一個實實在在的教育環境，教師的一言一行、一舉一動都對學生的心理產生影響。所以，學校需要把學校中各個方面的教育因素整合起來，優化教育環境，營造一個心理健康教育的良好氛圍。

二、提高認識，更新觀念，守護學生心理健康

1． 提高認識

教師要非常清楚地認識到自己對學生成長所具有的巨大影響，樹立保護學生心理健康發展的意識和強烈的責任感，經常反思自己的教育行為，提高觀察了解學生的意識和能力，優化自己的教育行為，促進學生健康成長。

2． 更新觀念

教育是最具人文關懷的活動。王坤慶在《現代教育哲學》中指出：“教育價值關系是一種以尊重人的自身價值作為本體價值的價值關系?！边@種人本化的價值取向要求教師在教育中要樹立“以人為本”的理念，樹立“以人為本”的理念要求教師具備現代學生觀。具體包括：（1）教育對象的生命性。教育的受體是活生生的人，具有生命性。（2）教育受體的差異性。教師要尊重學生的尊嚴和價值，放飛學生的夢想，張揚學生的個性，彰顯人性的光輝。

三、培養積極情感，優化教育行為，培養學生心理健康

1． 培養積極情感

心理健康教育是一種人格教育、情感教育。教師只有心懷積極的情感才能產生良好的教育效果。這種情感包括：（1）熱愛學生。教師只有心懷愛心、才能從心底愛學生、關心學生、了解學生、接納學生、走進學生的心靈深處，實現師生心靈的交融和共鳴。（2）欣賞學生。教師欣賞學生，就能讓學生發現自己的優點、長處，肯定自己，產生自我價值感和自信心，能正確認識和悅納自我。

2． 優化教育行為