導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術培訓學校總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

     本次培訓，培訓內容涉及國畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術院的趙建國教授，濰坊學院的國畫專業的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學任務。他們不僅具有良好的美術素養和扎實的美術基本功，而且能結合自己平時教學經驗，從教師的需求出發，教師缺什么，就教什么。理論教學深入淺出，實踐教學言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學設計安排的教學任務，又有學員在培訓過程中獨創的內容，整個教學過程中，教師和學員融為一體。

     通過6天的集中培訓和學習，每位學員都在不同層面上有了提高和發展。教學細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒有接觸過的學員們學的非常的用心。學員們親自動手，剪、捏、折，用學員的話說：給我們補上了童年這一課。學了教材教法，老師們才明白了美術課應該怎么上，上什么，用什么方法上。總之，這次培訓無論從課程的設置、教師的教學形式還是培訓管理上，都得到了學員老師們的認可和贊同。

      二十一世紀是一個充滿挑戰和強者對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學習、充電提高的有效途徑時間雖然不算很長，教學內容雖然不能包羅萬象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。

篇2

1 校企合作辦學的原由所在

校企合作是時代的召喚,是社會進步的需求，是校企雙方共同發展、參與競爭的戰略需要，是雙方科學、實效發展的可行性選擇：只有合作，才能更好、更快發展；只有合作，才能更大、更強發展。鞍山綠葉裝飾工程有限公司，多年以來一直作為鞍山師范學院美術系藝術設計專業校外實踐基地。在長期形成的友誼基礎、事業基礎、認同基礎上，雙方開展實質性聯合辦學。2006年10月鞍山綠業裝飾人才職業培訓學校――鞍山師范學院美術系教學實踐培訓基地正式成立。雙方合作之所以具有一致的認識、主動的姿態、不竭的動力，原由從三個方面論及。

1.1 出于企業發展的戰略思考：校企合作辦學有利于企業吸引、選納大量優秀人才，構建高素質的人才資源結構；有利于企業壯大自我，拓展生存空間；有利于企業提升文化層次、打造行業品牌，提升知名度。

1.2 出于學校辦學的改革需要：校企合作辦學有助于學校實現應用型人才培養的目標，提高學生職業適應性；有助于學校專業建設與發展，提高教學質量；有助于學校開拓就業市場，提高社會競爭力。

1.3 出于學生迫切的成才愿望：校企合作辦學滿足了學生完善知識技能、掌握實踐經驗、提高職業素養、增長創業才干的需要。

2 校企合作辦學成功所在

2.1 合作雙方具有廣博的事業胸懷，著眼行業整體水平，推動社會進步。近些年來，室內設計師被媒體譽為“金色灰領職業”之一。據國家人事部門的權威統計，未來20-50年裝飾設計行業已經成為最具潛力的朝陽產業之一，目前全國室內設計人才缺口達到40萬，全國很多藝術院校畢業的大學生無論從數量還是質量上都遠遠滿足不了市場上的需求，綠業裝飾人才職業培訓學校的創辦，為全國裝飾設計行業培養專業、高素質的室內設計師貢獻了自己的力量。校企強強聯手，目的是共同打造裝飾裝修行業的黃埔軍校！讓每一位走出黃埔軍校的學員將裝飾行業最具前沿的設計理念、精湛技術、優秀文化傳承給鞍山乃至全省、全國的裝飾裝修公司，為社會貢獻一份力量，為家鄉奉獻一份愛心。

2.2 具有良好的發展基礎、社會聲譽，強勢聯合。鞍山師范學院美術系初建于1993年，現設有美術學（師范類）、書法（非師范類）、藝術設計、攝影、工業設計、裝飾雕塑6個本科專業及方向。美術教學樓8000平方米，設有畫室、多媒體教室、陶藝工作室、設計實驗室和美術展覽館等。多年來，美術系堅持育人為本，質量立系、服務社會的辦學理念，瞄準市場需求，大力實施素質教育，不斷深化教育教學改革，形成了“強教學、重實踐”的特色辦學思路，專業教學能力強。

鞍山綠葉裝飾工程有限公司從1995年成立以來，在十二年的奮斗歷程中屢創高峰，成為鞍山及遼寧省裝修界的楷模。它是鞍山市裝飾裝修公司的領軍企業，如今，它已是擁有700余人，十二支專業施工隊伍、九大職能部門及六大品牌建材商場的規模化裝飾公司。曾被市政府授予鞍山裝修界唯一一家免檢企業，被遼寧省評為“遼寧省十佳優秀裝飾公司”，被中國建筑裝飾協會評為“質量服務雙優企業”，具有堅實的基礎和雄厚的實力。

由鞍山師范學院和鞍山綠葉裝飾工程有限公司聯合開辦的鞍山綠業裝飾人才職業培訓學校，是經鞍山市勞動和社會保障局批準確認的，是遼寧首家專門培養裝飾行業人才的職業培訓學校。 學校開創了省內美術院校與成功企業聯合辦學的新思路。學校是鞍山室內裝飾協會唯一指定的裝飾裝修行業培訓機構，四十余家的理事單位（鞍山及周邊地區裝飾裝修公司）成為學生畢業后實習和就業的保障基地。校企優勢聯合，共同造就裝飾人才！

2.3 互動合作、資源共享、優勢互補。綠業裝飾人才學校座落在鞍山師范學院院內，以大學校園文化和先進企業文化互為依托，學員既可以享用一流的教學設備，涉足上百個施工現場，領略裝飾工程的施工工藝、操作流程，所學課程又有資深的教學管理專家策劃、業務精湛的教師講授、經驗豐富的業內精英指導，在理論和實踐的循環反復中感悟真知，置身于先進管理、優質服務中提升自我。

2.4 科學管理、規范教學、全面育人。學校根據裝飾人才培養目標 , 成立校企雙方領導小組，組建專門教學管理機構，確立了理論教學體系、實踐教學體系 。在實踐教學管理上 ,建立了一套切實可行的運作機制 ,如,加強實踐實訓教師管理,對教師每一堂實踐實訓課教學進行跟蹤評價與監控 ;強化實踐教學內容管理 ,及時將崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中。走向職場，必須具備職業素質，學校開設全面的職業素質教育課。

3 校企合作辦學的收益所在

3.1 發展雙贏：高校與企業良好的合作對于人才資源開發必將發揮重要作用 ,不僅可形成高校辦學水平的提高和企業可持續發展的雙贏局面 ,而且可為國家建設和社會發展提供強有力的人才保障 ,確保科教興國和人才強國戰略的實施

3.2 效益互利：學校培養人才、增強學生和專業的社會競爭力，贏得了社會效益, 企業優選優聘,提升文化，打造品牌， 贏得了經濟效益。

4 校企合作辦學的特色實踐所在

綠業裝飾人才學校室內設計專業人才培養目標是：培養具備獨立進行室內設計，富有創意思維，并能將其設計和構思通過徒手和計算機軟件繪制出來；掌握空間設計、材料學、施工工藝、工程預算報價、洽談客戶等專業實踐知識；能獨立操作室內設計的完整工作流程，并具備較高的藝術文化修養與職業道德的應用型人才。據統計，深造班開設的全部課程中，18%由高校教師專門授課，30%由企業設計師專門傳授，52%由校企雙方共同任教。教學實踐特色在課程類別與安排上體現如下：

4.1 實驗操作課程：電腦制圖課程由鞍山師范學院專業講師與綠葉裝飾公司資深設計師共同授課，結合實際工作經驗精講室內設計師必須掌握的五大設計軟件，傳授最具工作實操性的繪圖技能，使學生獨立制作精美的效果圖及完整的施工圖。

4.2 現場實踐課程：專業而又迅速地提高學生的專業技能和實踐能力是學校最大的特色教學。實踐課程由綠葉裝飾公司高級工程師、資深設計師和鞍山裝飾行業的專家學者傳授最直接、最實用的實踐經驗知識，學生們可以在綠葉裝飾公司的上百家施工現場從水、電、木、瓦的每一種材料，每一種工藝去實踐裝飾工程的真實流程，直到學生完全掌握為止。

4.3 職業教育課程：學校培養的是“得才兼備” 人才，不但要教會學生專業技能，重要的是教會學生怎樣做人、做事。職業素質教育全部課程由企業家講授，企業家們用最真實的心聲告知學生現代企業的用人標準。全面的職業素質教育課，讓學生學會兩條腿走路，促使學生提高專業技能、職業道德、品格修養，使其畢業時就能迅速適應工作崗位要求，受到更多用人單位的青睞。

4.4 崗位實習課程：學生通過崗位實習，完成畢業設計與答辯任務，全面展示自我。對此，學校給與了精心的設計與安排。

通過畢業設計，讓每一位學生畢業后都將成為一名即精通設計、預算、報價、選材、施工等流程，又能獨立完成談單、簽單工作的合格設計師。畢業設計安排專業指導教師，帶領學生在綠葉裝飾公司設計部完成。從與客戶進行當面洽談到做出客戶滿意的全套設計方案（包括設計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖）直至裝飾材料、預算報價、施工及工程驗收的整個工作流程，每位指導教師指導2-5名學員。

通過畢業答辯，讓畢業學生直接走向設計師的崗位。學生畢業進行公開答辯，屆時，誠邀業內專家學者、鞍山首席設計師、新聞媒介等專業人士檢閱辦學成果及學生的綜合素質，同時邀請鞍山室內裝飾協會四十余家理事單位及周邊城市的裝飾公司蒞臨現場指導及優先聘用。

4 校企合作辦學的方向所在

目前，深造班中，45%的學員是高校相關專業在校生、畢業生，55%是社會上有一定美術專業設計基礎，對裝飾設計愛好者、從業者。校企間互動性的設計展示大賽、專家學者講座等活動無論對裝飾人才學校學員，還是對在校大學生、專業教師、管理人員都有著深刻的影響和啟迪。

一年來的實踐辦學、互動交流，帶給鞍山師范學院藝術設計專業教學管理、專業建設、師資建設、精神理念方面的效益是無可估量的，更多的學生渴盼到綠業裝飾人才學校系統接受實踐培養與造就。審時度勢，校企雙方應將合作向縱深推進，嘗試“3+1”學制教學改革，增設項目經理、工程監理、預算員、咨詢師、產品顧問、陳設設計師、客戶經理等專業培養方向，完善發展校企合作人才培養模式。“3+1”應用型人才培養模式有待于實踐辦學雙方在裝飾人才培養領域的探索、推進！

參考文獻

[1] 孫宏偉. 探索校企合作模式培養優秀人才[J].教育發展研究,2006( 4): 23- 25

[2] 趙浩興. 關于企業參與校企合作的戰略思考 [J].中國職業技術教育，2003(8): 29- 31

篇3

一、前言

所謂民辦培訓學校，是指有明確的辦學宗旨、培訓目標、教學計劃、教學大綱和培訓教材；有與培訓規模相適應的固定場所和設備、設施，能獨立承擔民事責任的組織機構。民辦培訓學校具有民辦性、規范性、二重性、靈活性和多樣性等性質與特點。民辦培訓學校主要是幫助在學習上困難的學生來提高學習成績。故本文采用成績不足、在學習上有困難的學生作為研究對象。

二、民辦培訓學校中小學學生思想政治教育存在的問題

筆者通過調查研究分析，發現民辦培訓學校中小學生思想政治教育存在以下等問題。

1.思政教育教師力量薄弱，教師觀念落后

思想政治教育隊伍的師資狀況是決定民辦學校思想政治教育的水平高低的核心“軟件”因素。一般而言，廣義角度的思想政治教育隊伍，包括從事教學、科研、思想政治教育工作、后勤工作的各級各類部門的所有教職員工。在開展學生思想政治教育的過程中，不同的教育者對學生實施不同的教育方式或方法，最后取得的成效是顯然不同的。當前我國民辦學校普遍存在學生思想政治教育專職師資力量薄弱，管理團隊缺乏后勁，主要表現以下幾個方面。

（1）專職人員比例偏低；（2）教師年齡呈兩頭大中間小的“啞鈴”狀特征，中年教師比例低；（3）高學歷教師比例偏低。

2.教師自身專業素養不強，教學方法和形式不當

從調查中我們可以發現，當前民辦培訓學校的思想政治教育的主要方法仍舊是沿襲過去的灌輸法，偏重理論性傳授，缺乏實踐性活動。傳統思想政治教學重思想政治的單向灌輸，學習背誦與記憶，僅能將學生訓練成嫻熟的考試機器，經此思想政治教育體系的學生，對于社會中多變的特性較易產生適應不良。因此，教師們應引導學生學習方法，加強社會實踐，從實際生活中來發現問題、思考問題、解決問題，啟發其興趣與思考能力。

3.學生態度不端正，輕視思想政治教育

學生生源質量偏低，學生學習成績不優異與自卑心理并存。學生個性鮮明，主要表現在以下凡個方面：

其一，思維活躍。這些學生雖然學習基礎不牢固，但是思維卻比較活躍，對各種事務都有自己的看法。既有自我約束力不強的弱勢，同時也有自主性較強的優勢。其二，各有特長。班上相當一部分學生在音樂、舞蹈、美術等藝術、體育、技藝等方面有特長，同時，學生的動手能力都較強。只要揚長補短，學生都能各有造詣。

由于上述原因和中小學學生自身的特點，往往輕視思政政治教育。

三、加強民辦培訓學校學生思想政治教育的對策

1.改變教師觀念，增強自身素養

要建設穩定的、高素質學生思想政治教育隊伍。思想政治工作隊伍是素質教育的重要力量，是協調學校、社會和家庭等各種教育力量的樞紐，要求思想政治工作者具有堅定的政治立場，良好的服務意識，廣博的知識學問愛崗敬業的職業精神。真正成為學生人生道路上的領航者，專業上的領路人，心理上的知心朋友。

（1）擴大教師隊伍規模，提高專職教師的比例。進一步擴大教師隊伍規模，增加專職教師比例、提高教師思想道德素質。目前我國持續保持擴招的趨勢，民辦學校也不例外。隨著辦學規模的迅速擴張，學校目前師生比嚴重失衡，必須進一步擴大教師隊伍規模。學校根據教育部門規定的師生比，結合學校自身實際，增加高質量的教師數量。

（2）改善教師年齡性別結構。年齡性別結構包括年齡結構和性別結構。民辦學校思想政治教育隊伍的年齡結構是指民辦學校思想政治教育隊伍中不同年齡段成員的構成比例。

2.改變觀念，多與學生互動

首先，將師生間良好交流溝通納入教師日常考核工作目標。從制度上，要求教師必須強化與學生溝通的理念。其次，在課堂上，教師轉變教學理念，授課方式靈活多樣，課程設計學生參與環節，授課過程中落實學生參與課堂交流與互動。課后，以人性化的教育理念來落實人文關懷的基本要求。主動關心學生的思想狀況和專業知識技能，定期到學生宿舍和學生社團與學生進行交談，這樣在課堂內積極主動與學生形成良好的溝通機制。

3.提高自身思政教育專業素養

教師的知識能力結構是指思想政治教育者的知識體系構成，包括政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、知識素質、能力素質、心理素質等多方面。目前，“圖釘式”的知識結構比較理想，即通才與專才的結合。一方面，知識能力結構與學歷層次有密切關系，民辦學校思想政治教育隊伍應有多層次學歷結構的人員組成，應該不僅包括大學專科、本科知識水平的人才，更應該引進碩士生、博士生等高學歷人才，由這三個學歷層次的人才組成一個多層次的隊伍結構。另一方面，學校積極鼓勵教師在職或脫產進修提高，不斷提高其思想素質和業務水平，增強綜合素質，有利于更好地開展思想政治教育。

4.改善教學方法、內容和形式

思想政治教育可以根據中小學學生的知識接受水平和學生目前的思想心理特點，從更新教學方法和手段入手：

第一，更新教學方法，提高學生學習的興趣。教師可以根據不同的授課內容采用靈活多樣的授課方法，諸如設置“情境教學”、“體驗式教學”、“探究式教學”、“啟發式教學”、“案例教學”、“互動式教學”等能夠調動學生感官、激發學生學習興趣的教學方法，以此調動學生學習思想政治課的興趣，使學生自覺地、積極主動的掌握學科知識、培養能力、提高覺悟。比如“情境教學法”，教師可以設置一些“問題情境”、“故事情境”、“利用社會熱點創設情境”等進行教學。教師在進行案例教學時可以把握好以下幾個環節：一是精選案例。根據教學內容和學生的需要選擇具有典型、具有代表性的案例。二是研究案例、設置問題。三是組織討論、分析交流。學生對案例進行討論、分析交流時，教師要對學生討論的過程進行適時引導，突出討論的重點。四是總結和評價。

第二，優化教學手段，提高教學效率。對于思想政治教育，單純的講授學生不易理解，容易感到枯燥，難以調動學習的積極性。而利用多媒體教學可以克服單純講授這個缺陷，它可以通過形、畫、聲把高中政治課本中的抽象的原理、概念等變得具體、形象、生動，有利于學生對思想政治課理論知識的接受和理解。同時，多媒體教學還可以全方位、多角度地給學生帶來視覺和聽覺等感官上的吸引力，可以激發學生的好奇心和學習興趣，從而自覺、主動、愉悅地接受新知，既調動了學生學習思想政治課的積極性，又有助于改變學生固有的認為思想政治課枯燥乏味的不良印象，消除學生在學習思想政治課時潛意識中的抵觸情緒。因此，民辦培訓學校也應該與時俱進，充分利用學校的多媒體教學資源，結合學科內容，因地制宜地采用合適的教學方法和手段，把握“適度原則”，適時地借助幻燈、投影、音像、影視等多媒體和網絡組織課堂教學，以此調動學生學習熱情，提升學生的智育和德育水平。

總之，“教學有法，但無定法，貴在得法”。無論采取哪種教學方法、借助什么樣的現代教育技術手段，目的只有一個，那就是讓學生在寓教于樂中接受和理解思政教育理論知識，學會靈活地運用這些理論知識分析和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（作者單位：湖南科技大學教育學院）

參考文獻：

[1]駱郁廷主編.思想政治教育原理與方法[M].北京市：高等教育出版社.2010.

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[7]路璐，張利娜. 淺談中小學思想政治教育中面臨的問題和對策[J]. 河北企業，2014，02：105.

篇4

為了建設一支政治強、業務精、善管理、重效率的校長隊伍，以推動素質教育的全面實施，促進全縣教育工作健康、穩定、快速發展，人事股在2009年中小學校長隊伍管理上將在以下幾個方面加強隊伍建設。

1、建立健全中小學校長選拔制度。在總結2009年、2009年中小學校長公開競選以及*中學公推公選等辦法的基礎上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結合的辦法，建立一套適應我縣中小學校長聘任的機制。今年，在完善農村中小學校班子上，要把那些思想進步、業務精通、作風過硬、善于管理，有改革創新精神，群眾公認的人選拔到學校領導崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進一步優化校長隊伍。

2、繼續做好中小學校長培訓工作。堅持校長培訓制度，是進一步提高中小學校長隊伍整體素質的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓下達的任務，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓學校、初中校長赴市培訓學校參加培訓；結合教師進修學校，繼續做好小學校長提高培訓，布置、組織好小學校長、教務處主任赴沁陽永威學校輪訓。辦好新任小學校長的資格培訓。積極聯系外地辦學先進單位，組織我縣部分小學校長赴這些先進學校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學制度，每位校長在進行工作總結述職時，要述學，要有專門的述學材料和學習筆記。

3、繼續完善中小學校長“校長說校”活動，進一步加強中小學校長的交流，取長補短，互相學習。今年的

“校長說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對在“校長說校”活動中表現突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現好的副職中產生；啟動“校長說課”活動。

4、加強校長工作監督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質的盡快提高。實行考核評估內容具體化。要采取領導考核和民主測評相結合，平時考察和定期考核相結合；年度考核和聘期考核相結合；聽匯報與查資料看實績相結合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區別對待。全縣各鄉鎮經濟發展水平、辦學條件、生源質量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區、農村及農村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學水平。實行考核評估結果公開化。考核評估結束后，要認真總結，綜合分析，寫出書面專題報告，印發全縣，進行通報，考核評估結果作為校長評優、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優秀校長的先進事跡和辦學經驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關規定，給予相應的處分，情節嚴重的，依法追究法律責任。

二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉教育的差距，充分調動教師工作的積極性和主動性。

1、完善城鎮教師支援農村教育，逐步實施農村教師到城鎮學校頂崗制度。充分發揮城鎮優質教師資源優勢，采取有效辦法支援農村教育，改善農村教育落后現狀，促進城鄉教育均衡協調發展，積極支持和鼓勵城區中小學校以及廣大教師采取各種方式支援農村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據派出支教教師的數量等額安排。今年，將安排城鎮學校教師50余人到偏遠農村小學支教。

2、進一步優化教師結構，逐步完善學校合理的層次結構。在鄉鎮各個小學中，實施

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中圖分類號：J722 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）24-0143-01

民族舞蹈蘊含著一個民族深厚文化，是這個民族文化的重要組成部分。民族舞蹈是我國文化藝術的重要組成部分，為了更好地推動我國民族舞蹈的發展，有必要對民族舞蹈的表演進行更多的思考。

長期以來,無數從事民族舞蹈表演的工作中通過不斷總結和創新，建立了一套豐富多樣的表演體系，并且完成了無數優美動人的舞蹈表演。這些成果是一筆非常寶貴的文化財富，對此我們應該感到無比的驕傲和自豪。但是，隨著世界舞蹈的不斷發展，我國的民族舞蹈在技巧的應用和學習上存在一些問題。舞蹈的表演技巧是實現舞蹈效果的根本保障，如果在舞蹈表演的技巧方面存在問題，那么會嚴重影響這種舞蹈的表演效果。

一、民族舞蹈表演方面存在的問題

第一，由于缺乏專業、完善的民族舞蹈技巧方面的教材，不少編導在劇目中直接運用其他舞蹈的表演形式。例如芭蕾舞、古典舞等，這種做法導致舞蹈作品脫離了應有的民族風格和審美意識，影響了民族舞蹈的完美特征。

第二，一些民族舞蹈的作品中，生硬地加進一些表演技巧，與舞蹈作品不貼切，嚴重影響了整體的美感。這種方式只注重形式而忽略了民族舞蹈的表演風格，影響了整個表演的效果。

第三，部分舞蹈作品,由于缺乏表現力，只好用大量的技巧動作進行填補。這種做法會導致觀眾看到的只是很多炫目的技巧，而無法感受到舞蹈作品想要傳達給觀眾的思想。還有一些舞蹈作品,缺乏民族舞蹈表演的特色，不同的任務和時代背景卻采用了十分相似的表演技巧。例如“托舉”動作在很多舞蹈作品中被廣泛使用，觀眾在看過幾個舞蹈作品以后，絲毫感覺不到作品的特色，印象中只是一些大同小異的表演技巧。這種過分注重民族舞蹈的表演技巧，缺乏對舞蹈內涵的深入研究，最終只會讓人感覺乏味，影響了觀眾對民族舞蹈表演的觀看熱情。

二、推動民族舞蹈發展的建議

（一）建立完善的培養體系，促進舞蹈技巧的掌握

想要保證我國民族舞蹈表演的可持續發展，就必須要建立完善的培養體系，保證舞蹈演員對舞蹈技巧的全面掌握。具體的實行方式如下：首先，建立更多的民族舞蹈培訓學校。通過建立更多民族舞蹈培訓學校，可以使更多熱愛民族舞蹈表演的人有機會進行專業的學習，從而不斷提升自己的表演能力。其次，通過這種方式，也可以增加社會各階層對民族舞蹈表演的認可和熟悉程度。這是推動我國民族舞蹈表演的一個重要途徑。

（二）做好民族舞蹈作品的創作工作

好的民族舞蹈演員需要有好的作品來展現，好的舞蹈作品是對民族文化精髓的集中體現。觀眾可以通過好的舞蹈作品，感受民族舞蹈的魅力，同時領略該民族的文化氣息，因此，做好民族舞蹈作品的創作工作意義重大。在創作民族舞蹈作品的時候，不僅要讓其蘊含民族文化，而且要有民族特色，要能夠讓人感受中國民族舞蹈表演的美感。這是每一個創作工作者需要面對和重視的問題。

（三）加強宣傳，增強對民族舞蹈的了解和鑒賞能力

陽春之曲，和者蓋寡。如果觀眾缺少對民族舞蹈表演的了解和鑒賞能力，再好的作品、再精彩的表演都只能孤芳自賞。如果因為觀眾鑒賞能力的限制而制約了我國民族舞蹈表演的發展，那么不能不說是中華民族文化藝術的一種遺憾。為了增加觀眾對民族舞蹈表演的了解，增強對舞蹈表演的鑒賞能力，需要在平時的工作中加大對中國民族舞蹈的宣傳力度。讓人們能夠更加輕松的了解到什么是民族舞蹈、民族舞蹈應該如何鑒賞。通過解決這些問題，激發了觀眾的熱情，那么有了深厚的群眾基礎，我國的民族舞蹈表演一定會邁上一個新的臺階。

結語：

中國的民族舞蹈是中國文化的重要載體，是對不同民族特色文化的凝結。民族舞蹈的表演可以帶給人們極高的審美情趣，同時可以通過這種形式傳播民族文化，推動中國整個文化藝術的發展。為了保證我國民族舞蹈表演的不斷進步，需要給予其更多的關注，并在思考中不斷改進。

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教師實習轉正個人工作總結【一】

時光荏苒，__時間已經從指縫間流逝，我在__小學見習期的教育教學工作已到尾聲，回顧這__的工作，我感到萬分的快樂與充實，因為我就是這樣一路踏實的走來并從中體會到快樂與神圣的責任感!并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發生了重大的改變，同時也讓我深刻的體會到這份工作的純真與美好。人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我的理想是用我的專業知識，去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對，也是我每天最開心的事。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活如詩如畫地在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學教師是一個純真和美好的職業。有人形容做小學教師這份職業將永遠顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子那雙無比清澈充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好。

可喜的是，在新教師培訓學校一年的培訓下，我努力將所學知識與實踐相結合，積極吸收老教師的經驗，通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動。一年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教育工作方面

作為一名新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在我積極參加區和學校組織培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，不斷的揣摩、思考、實驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素質也有很大的提高。

1、積極參加區教師進修學院組織的各項培訓工作。

在這里非常感謝區進修學院為我們準備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規和班主任的教學上，讓我明白了當老師，不但要關愛學生，而且還要時刻謹記法律上規定的條例，做個學生敬愛的好老師。

2、在區教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了小學二到五年級的美術教學工作。

我有幸能得到一位教學經驗非常豐富的老師——__老師的指導，并在各個年級班主任的指導下學習管理學生，學會正確與學生交流的好方法，因為他們，使我在課堂的組織教學上有了質的提高，在與不同年齡的學生進行溝通方面掌握了相當有效的方法，還在學校與區教研員帶領下參加了__余次區級公開課的觀摩和討論會。這些使我對美術教學有了新的認識。使我在教學過程中有了一些新的教法。

(1)抓住學生的興趣。充分認識到興趣是的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是多方面地引導學生探索課外知識。讓學生加強對身邊事物的認識能力，提高學習興趣，激勵學生進行自主探索和學會分析問題的能力。使美術成了他們最感興趣的一門課。

(2)鼓勵學生說出自己的獨特體驗。四、五年級的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，通過自己的認識和想象相結合，畫出來都是幅很好的作品。在我的鼓勵下，同學們能完整地表現出自己的想法，并且達到預期的效果，使繪畫水平有了理想的提高。改變了學生之前畫畫總要看著什么東西才能畫出來弊端。

3、作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的成為學生心目中敬愛的班主任。

通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意

(1)制定切實有效的班規，并通過班干部輪流制實;

(2)凡事都說到做到，樹立自己在學生心目中的地位;

(3)關愛學困生，及時表揚成績好的學生，采用多鼓勵，多交流的方式進行輔導;

(4)主動與學生家長交流，達成家校合一，攜手培養孩子，關心孩子成長的教育方式。

4、在美術教學中貫徹道德教育原則。

教師的職責，古人概括為“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，美術科也不例外。在小學美術教育中，學生的行為習慣的養成是非常重要的，就如學生在管理自己的學習用具上，培養讓學生自己動手，自己以最快的時間整理好自己的學習用具，養成自己能做的事情自己做，同時培養同學之間的合作意識，快樂共享。

除了一般的道德教育外，我覺得美術還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學畫畫時，一部分人總會有些膽怯，還有一部分人對著自己的工具直發呆。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠主動動手，到大膽下筆，細心處理畫面，不到半學期便能使美術成為自己的一技之長了，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學好沒每一筆，每一畫。

三、遵守紀律

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、專業進修

作為一名新老師，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極學習各種教育理論，積極參加各類培訓，并且積極參加各類美術活動和比賽，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。學海無涯，在下一年里，還有的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

在一年的工作生活中我認識到，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷的發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生在教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自已。

教師實習轉正個人工作總結【二】

時光飛逝，轉眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關鍵的一年時間里，我實現了由學生向教師角色的大轉變，真正適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了樹下小學教師集體的大家庭當中。在學校領導的關心和支持下，我的教學工作已逐漸步入了正軌，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步，教學能力、學習能力和專業水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現將一年以來的工作總結如下：

身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗，特別是班級管理經驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經驗。

我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，很多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學生也比較多，無心向學、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿Q的精神來自我安慰和調節：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學工作總結上，我努力鉆研教材，寫教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。

美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中，我因為缺乏班級管理經驗，同時又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛入學，面對陌生的大集體，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級管理經驗傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學常規管理在班級管理中的重要性，于是我根據她的經驗作法來常抓學生的常規工作，在她的課堂教學中，我發現她的課堂教學常規管理做得非常好，尤其是她的身體語言，一個手勢，一個簡單的動作，一個表情，一個眼神，無不在傳遞著某一種信息。學生也能立刻明白她發出的各種信號，可見她初期的嚴抓常規，已使學生養成了一種自覺的習慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵著。在班上，面對著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養，自然而然，我很注重他們良好行為習慣的養成教育。希望他們能快樂地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。

在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長間的聯系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的新教師培訓課的學習過程中，我確實成長了不少，學到了很多專業內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多進行教學后反思，做好工作計劃，多向老教師取經和學習避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長起來。

教師實習轉正個人工作總結【三】

轉眼間，我在大學參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學習。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年試用期的工作做一總結。

學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學生學習的榜樣，特別作為一名大學教師，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。

在教學中，我每次都很認真備課、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生;在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。這一年我有幸能與一位教學經驗非常豐富的董老師一起管理班級，她在教學方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。

這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為“優秀班級”。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了“學生最喜歡的老師”，在校教學技能比賽中取的“小荷獎”。收獲的是這一年在校領導、老師的關懷下，我的教學技能方面得到了很大的進步。

篇7

當今社會，父母都是望子成龍、望女成鳳，這種思想促使家長們刻意培養孩子多種能力的發展，其中表現得較為突出的就是把孩子送到各類校外培訓機構進行學習，培訓的項目多種多樣，從文化課補習到藝術專業學習，例如美術、舞蹈、書法、作文、鋼琴、英語等。由此一來，各類校外培訓機構日益增多，迅猛發展，但“欲速則不達”，各類培訓學校、興趣班良莠不齊，魚龍混雜，在貌似繁榮的背景下存在著許多問題。

一、校外舞蹈教育現狀分析

1.1校外舞蹈教育缺乏典范性

目前社會上各類舞蹈培訓學校、培訓班，如雨后春筍，遍地開花，打破了以往少年宮獨統天下的局面。青少年宮作為校外教育的龍頭老大，在政府部門的監督指導下，不論是從師資水平，還是教學課程設置，收費標準等方面來說，比較規范和系統，在一定程度上被社會所認可。但是大多數社會力量辦學單位，因缺乏相應的督導，隨意性較強，欠缺一定的典范性，具體表現如下:

(1)“唯考獨尊”的教育思想

各類舞蹈培訓學校包括部分青少年宮，因缺乏系統的舞蹈教材，有些舞蹈教師在教學時，認準一套考級教材，死抓住不放。往往是一種“唯考獨尊”的思想，認為只要讓學生能通過舞蹈考級就萬事大吉。上課時，為“考級”而舞蹈，不進行任何教材之外的延伸和拓展，純粹是以考試為目的的填鴨式教學，試圖把學生訓練成“考試機器”。這種教學方式是不符合素質教育的，對提高學生的綜合能力極為不利。教授的學生只會“動作”不能“舞蹈”，呆板而僵直。偏離了舞蹈學習的主方向。

(2)忽視學生的生理和心理特點

校外舞蹈教育機構的學員大多是少年兒童，這個年齡階段的孩子在生理和心理上都具有其特殊性，例如注意力集中時間短、語言理解能力不強。但在教學中，有些教師往往忽視學生的生理和心理特點，具體表現為兩個方面:一方面有些教師只顧完成教學任務，給學生上課時間過長，造成高耗低效的局面;另一方面有些教師語言表達能力差，課堂語言乏味，教學模式單一，不能吸引幼兒的注意力，使教學效果大打折扣。

(3)設施、人數不合乎標準

有些校外舞蹈機構的教學場地存在很大問題，不管是地板的設計，還是把桿、音響、通風設施都不合乎舞蹈教室的標準，甚至有的培訓班為了節省成本，使用劣質地板和沒有足夠承受力的把桿，存在嚴重的安全隱患。在班級人員安排上，為利益所驅使，很多校外舞蹈機構班級人員嚴重“超載”，多的班級人數達到五六十個人。殊不知一個舞蹈教師，既要講解又要示范，還要糾正每個學生的不規范動作，一節課縱有三頭六臂也忙不過來，教學效果差強人意。

2.校外舞蹈教育教學方法缺乏系統性

(1)不符合由易到難的教學規律

有些校外舞蹈教育機構的教師，在教學中不遵循對少兒舞蹈教學規律，為了追求效果，或者迎合家長，一味“炫技”。不顧兒童生理特點，將一些成人舞蹈中的技巧拿來給幼兒練，且一練就是幾十分鐘，大大超過了兒童的身體承受能力，貽害無窮。譬如，有的舞蹈教師讓學生練下腰，總是懷著“一氣呵成”的思想，不遵循由易到難的教學規律，不做任何鋪墊，對學生強掰硬折，不但不能解決問題，還對學生身體造成傷害。

(2)不符合因材施教原則

很多校外舞蹈教師，教學時用“一刀切”的方法，置學生的心理、年齡、性別和優缺點不顧，對所有孩子都采用同樣的教學方法，這樣一來，有些接受能力強、身體條件好的學生就學得快，而自身條件差、反應慢的同學則會學得較慢甚至學不會，最終導致整體教學效果不佳。再加上個別老師在教學過程中厚此薄彼，對條件好，學得快的學生呵護倍至，而對條件差反應慢的同學撒手不管甚至嘲諷譏笑，給孩子幼小的心靈抹上陰影。

(3)教學過程存在危險因素

校外舞蹈培訓機構的一些教師為了提高教學效果，在教學中一味追求動作的難度，用具有危險因素的舞蹈動作對學生進行訓練，這些高難度動作已經超出了兒童的承受范圍，長期訓練，不但會給學生的身體發育造成很大影響，而且還存在極大的危險因素。對此有些舞蹈教師仍然不以為然，片面地認為跳舞就是要吃苦、加大訓練難度才能出成績。這種危險舞蹈動作的訓練，其實是一種鋌而走險的舞蹈教學，雖然短期效果明顯，但給孩子身體造成的傷害是無法估量的，操作不當甚至會帶來不堪設想的后果。

二、校外舞蹈教育發展趨勢

1.校外舞蹈教育要正規化

上文已闡述校外舞蹈教育存在的一些問題是由于缺乏典范性造成的，因此校外舞蹈培訓機構要做大做強，繼續發展下去，必須走正規化道路，唯有如此才能使少年兒童得到良好的素質教育，獲得家長的青睞，社會的肯定。

(1)優秀的師資隊伍

舞蹈教師要樹立正確的教學思想，一切要以全面發展學生素質為目標，對學生進行教學時，不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進行道德教育、人格教育以及其他各方面能力的培養。舞蹈教師只有具備精湛的舞技、高尚的品德、令人敬仰的人格魅力，才能樹立合理的教學思想。因此校外舞蹈機構的老師們要加強學習，提高舞技，博覽群書，成為一名全面發展的優秀教師。 　(2)教師要合理安排教學過程

少年兒童有個很大的特點:注意力集中的時間不是很長，因此舞蹈教師在教學時，千萬不能下“暴雨”，每節課的教學只能點到為止，要給學生充分的時間去“消化”已學的內容。不能為了趕進度，連續給學生上兩三個小時的舞蹈課。這種做法是很不科學的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強，教師的語言應該盡量通俗化、簡單化，要充滿童趣，形象生動，符合兒童的心理特點。在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時刻注意課堂氣氛的調節，一堂課應該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。

(3)設施要牢固、人數要限額，舞蹈配樂要合適

上文已分析某些校外舞蹈機構設施陳舊、存在安全隱患，班級人員過多。針對此問題，校外舞蹈培訓機構的管理者應該從安全的角度出發對舞蹈教室進行必要改造，凡是存在安全隱患的硬件設施，都要加固或者重新按照標準建造。特別是和舞蹈訓練有密切關系的把桿，要使用優質材料進行加固或是重建，最大程度上預防危險事故的發生。對班級人數要限制，不能為了節省成本刻意把班級人數增多，一個班的人數要控制在二十五人左右，這樣既能緩解教師的壓力，又可提高教學效果。同時舞蹈配樂不能成人化，要選擇適合兒童的歌曲作為配樂，讓孩子們在良好的音樂氛圍中學習舞蹈，感受藝術的無限魅力。

2.校外舞蹈機構的教學方法要形成體系

(1)教材的建設

無論是國辦的青少宮還是民辦的各類舞蹈培訓，學校在舞蹈教學中一定要抓好教材的建設。應當編制符合少年兒童生理、心理特點，同時具有鮮明地域特征的兒童舞蹈培訓教材，這是舞蹈教學的關鍵。各位舞蹈老師應從自己學校班級的特點出發，提煉教學大綱，整理舞蹈教材，這樣才能較好的完成教學任務，真正達到提升青少年素質的目的。切不可躺在一套考級教材上吃一年或者只是把專業學校的教材簡單化。

(2)教學過程的科學性和系統性

舞蹈訓練是對人的身體的訓練，因此，一定要有符合不同年齡階段學員生理和心理特點的教學大綱。在教學過程中要遵循訓練的科學性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負荷的訓練勢必對少年兒童的身體造成傷害。

舞蹈教學還應遵守系統性的規律。在教材設置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓練方法，各個級別之間還應有一定的承接關系，低年級的鋪墊是為高一級打基礎。根據學生的年齡分班，不能大的小的“一鍋燴”。這樣才可以循序漸進，逐步提高。

校外舞蹈教師要加強對教育學、心理學的學習，形成正確的教學理念，在教學過程中多思考，多探討，及時總結經驗，形成系統的教學方法。

三、結語

綜上所述，如果校外舞蹈培訓機構的管理者能進一步改進舞蹈培訓的設施和場地，定能使校外舞蹈機構走向正規化;倘若校外舞蹈教師能不斷加強學習，遵守教學規律，完善教學方法，將能培養出素質全面的舞蹈人才。

篇8

（一）教師目標責任制的指導思想

我們常說：教師是人類靈魂的工程師，韓愈在《師說》中提到：所謂傳道，授業，解惑也，作為青少年宮的教師應該貫徹科學發展觀，不斷深化基礎培訓教育體制改革，堅持積極創新思想讓青少年宮培訓工作更加科學化，規范化，制度化。

堅持以教師為本，將教師專業化的發展當作首要目標，在現代社會的背景下，競爭日益激烈，社會關系的日益復雜，要將培訓學校辦得有聲有色，就需要通過全面，恰當，準確的評估方法，充分調動所有培訓教師的積極性。

（二）認真做好教學培訓工作

教學質量是我們機構的生命線，不斷完善我們機構培訓服務的機制，認真制定好學科教學計劃，確定教學目標并突出教學重難點，教師的教學內容必須和學生培訓活動一一對應，積極與學生互動，并注重課后教學反思。堅持從整體再到局部把握美術，樂器，棋，舞蹈，跆拳道，聲樂各個學科，對于藝術學科的備課應該大膽創新，去改造，去生成，產生自己獨特的見解，讓課堂更加的生動有效。

為更好地促進教師在課堂上做到認真教學，提高課堂教學效果,我宮在制定教師崗位設責任目標時，結合工作實際，將教師責任內容細化，并將具體任務、標準和目標要求下發到各個老師頭上。因此教師為更好地完成教學任務，在美術課堂上應該盡量挖掘學生的美術潛力，提高學生的審美能力；對學習樂器的學生進行小班教學，理論與實踐并重，注重教學質量，讓學生體會到學習的快樂；在舞蹈方面，注重學生形體和舞蹈基礎的教育，鍛煉身體的柔軟度，平衡力，協調度，培養孩子們良好的姿態和高貴的氣質；在聲樂方面，對學生實行系統性，模塊化教學，正確解讀新課改，樹立新音樂課程觀。為了進一步落實教師目標責任制的實施，我宮將學生的考級情況直接與老師的目標責任掛鉤，堅持誰主管、誰負責的原則，實行分工負責，具體要求是參加學生考級數必須達到考級學生數的一半。

現在是網絡時代，教師更好的在網上查詢，網上交流，利用電腦備課，努力提高培訓機構的網絡管理，有助于順利開展培訓教育工作，落實培訓工作計劃。

（三）體貼關心學生日常生活

雖說作為課后的培訓機構，對于學生日常生活的管理方面相對較少，但只是單單做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，還需要關注學生的精神成長，又能做到關注學生成長示范的人師。愛心來自每個教師的無私奉獻，老師應該在課后多多與學生溝通，傾聽他們內心的想法，進一步了解學生，知道他們在生活中更需要什么，喜歡玩什么，學生才會認為老師更懂他們，老師的開導和批評才能夠讓學生虛心的接受，將學生的關愛踐行在課堂上，有利于提高學生的培訓效果。經常夸獎學生，每個人都愛聽表揚的話，學生更是如此，這樣能夠增強學生的信心，給學生一種被關愛，被肯定的感覺。真心的夸贊能煥發一切生機。

（四）不斷提升自身基本素質

在新形式下，對教師的素質要求也越來越高。首先是思想意識方面，教師的言行舉止都潛移默化的影響著學生，所以教師應該嚴格要求自己，以身作則，引導學生尋找生命的價值；關注時事政治，與時俱進，努力學習黨的方針政策；其次是自學的學習意識，教師應該不斷的學習，自學相關讀物，學習教育理論，加強新理論的研究，確保用新理念和新課程武裝自己，學習最廣最新的知識；在思考意識方面，積極組織教科研活動，互相學習，積極進取，在實踐中不斷得出真知，努力提高教師責任感意識，爭當優秀教師。

二、教師目標責任的組織實施

（一）嚴格落實匯報評價工作，確保責任考核的公平

要注意讓教師參與制定，積極穩妥的實行分配制度的改革，青少年培訓機構的領導對培訓教師的教育情況進行問卷調查，定期根據教師教學服務對教師進行評價，民主評議，排除了不公平因素，讓老師真正得到了合格的待遇，能夠更加調動老師的工作積極性。在教師目標責任的組織實施過程中必須加強定期匯報制度的落實，每個學生、老師都要將每個月的計劃內容一一匯報，各部門負責人每月按時向少年宮如實匯報教師崗位責任落實情況，并利用職工會向全體教職工總結青少年宮教師崗位職責落實情況和出現的問題，主動接受群眾監督，這樣更有利于教師崗位職責評定的公平、公開、公正。

（二）明確追究責任規定，落實追究責任

責任追究是落實責任制的關鍵環節。我宮應該緊緊抓住這個環節，在責任追究上狠下功夫。對責任追究的內容、原則、程序、方式作了明確的規定，實行嚴格的責任追究，通過責任追究，讓工作不力者丟面子，維護責任制的嚴肅性。

（三）讓教師了解更多新的教育理念。

制定明確的目標，只有確定了自覺期待的目標，才能有行動的指導性。增強培訓班教師責任感意識，一個教師的責任感有多大，他的人生舞臺就有多大

三、實施責任制的結果

（一）實施責任制過程中好的經驗和做法

篇9

0導言

經過暑期在游戲公司兩個月的實習，筆者感觸頗多，在這個版權法制尚不健全的中國，游戲工業似乎成了繪畫藝術類的學生的一個重要吸納方向。好也罷，壞也罷，這都已經是事實了。就TOP級從業者水平來看，中國一點也不落后于國際，但是這么多年了中國游戲產品的視覺總體效果，就從不曾接近過國外的。這里面當然有很多原因，引擎的、主機定位的、文化體制等等。但是就我們而言，追溯這些原因毫無意義。我們需要討論的是，有什么我們可做的改進，能給改善現狀。只有每個人都努力做好自己的事情，狀況才會一點點變好。那么在這里立意下，藝術院校作為人才產出的組織，產出人才的利用率并不是值得關切的地方。最重要的依然是提高整體輸出品質。筆者在本文中，將從繪畫系大學生的美術基本功、學院有效的專業細分、大學生從業素質的培養以及相關的學術研究與積累，這四個方面來簡單的探討一些操作模式和可能的出路。

1基本功的重要性

從論文的題目看來，筆者似乎應該說很多的技術和國外的新理論，但是對于美術從業者素質的思考，我們總又會聊回到基本功上。中國大學美術畢業生普遍美術基本功不足，這里我們主要從素描功底和造型意趣這最實用兩項素質來討論。

常言道，基礎的學習是永無止境的，學到夠用就可以了。問題現在是一批學生出去，基礎夠用的沒幾個。廠商來學校招，東挑西撿，最后也只能選走幾個還過得去的。高等學府的校招變成廉價員工的招募會。其實最根本的一點，廠商希望招募個繪畫的專家，來這邊一看，會畫畫的標簽后面還得打個問號，只能失望而歸。學了很多東西，開了很多課，各種軟件，各種理論。最后發現畫的人走形，畫的場景沒有虛實遠景。那還有什么意義。在以后的工作中，會畫很多東西，但是歸根結底，畫面的搭建都是從造型設計，黑白灰的布置，到色彩的分配，最后到渲染包裝。游戲工業中的美術基本就是這樣的流程，因為只有這樣開發商才能對每一步的進程予以監控，使得項目不至于不受控制的飛向天際。而素描則是承擔了最重要的第一步和第二部的技能。素描的核心是造型，商業上的很多風格都不那么倚重體積的表現。但是表現可以抽象，抽象卻必須是在有理解的基礎上進行。很多人最后發現，雖然擅長一些風格，但最后限制了自己提升空間，和整體項目質量的依然是素描基礎的不足。

2合理的專業細分

首先目前的專業對口狀況很不樂觀，那么是不是我們就需要設立室內專業、原畫專業、UI專業，以此提高專業對口性呢？這些事情是那些專門性培訓學校干的活，大學有著大學的格調，我們應當還是回來關注到這些職業所使用的基本能力，再以能力進行專業分類。

目前總體來說行業內需求有四種人才。第一種是細節造型設計，以及人物與場景2D圖繪制的繪畫型人才；第二種是能給擔負起UI設計，讓界面充滿微妙而和諧的視覺引導提升整體傳達感覺的傳達型人才；第三種熟知動畫原理，能熟練的制作3D與2D動畫人才；第四種是3D模型人才。

第三種和第四種由于最近受到電影業的影響，各個學院都開有自己的動畫學院培育相關人才。而繪畫型人才和傳達型人才則面臨很多問題。繪畫型人才面臨的問題主要是基礎薄弱，缺少設計能力。很多從業者可以畫出一些東西，卻很難獨立的進行設計，或者是設計的東西缺少設計感。所謂設計感是一種一看到這幅畫就能知道畫中之物應當怎樣使用，并且由衷覺得其很美的感覺。而工業設計出身的設計師們似乎在這一方面做的更好。這似乎意味著，我們的美術學生們應當有更多的機會接觸到工業設計類的東西，而傳達類人才在IPHONE和安卓大范圍流行的背景下，越來越受到重視，但是也越來越發現不足，這個類型的人才需求量并不大，所以被很多教育機構所忽視，實際上他們才是在游戲工業中的美術從業者最核心的一環。現有的平面設計和視覺傳達理論早已不能滿足此類的產業需求，只要對比一下一些商業網站的主頁和藝術學院網站的差別就能發現這個道理。現在產業所需要的傳達型人才，需要擁有設計畫面美感，搭配，提升體驗和產品品味的一系列整體方案的能力。

3更多的從業素質培訓

什么是從業素質？就是這個行業的基本規范和道德。如果會計專業沒有會計從業規范和從業道德的課程會產生什么結果么？同樣的道理，在游戲工業中，美術設計與美術資源的制備是非常重要的一個流程，很多方面都牽扯到項目中的其他人的工作。大學把這幫完全沒有接受過此類培訓的少爺們丟進產業，跟給產業下毒藥沒有太大區別。大部分公司在招募了應屆員工之后都會進行為期半周左右的從業培訓，由技術標準的培訓和從業素養的培訓共同構成，更多的工作素質則是在后續的工作中逐漸形成的。而目前業內，小規模的創業型公司開始越來越多，這些公司也形成了一部分大學的人才輸送方向。但是小型公司很少有足夠的人力和時間對新員工進行相應的素質培訓。招到手了，在后期的工作中很容易導致各種問題。而小型公司抗風險能力低，很容易就因為問題的堆積而使公司運營出現問題，以至于解散都是很常見的。一個創業公司失敗率過高的市場環境，顯然是不利于產業發展的。

4學術與產業

學術和產業應當是一種相依相長的關系。產業負責的是為社會創造價值，同時他需求學術產出的人才，依此供養學術。但是同時產業也相當于學術的實踐平臺，從產業中會不斷涌現出大量的新技法和新流程，應當有象牙塔中的學術人員去分析和研究這些技法與流程，產業中的東西，很多都只是一些高端從業者們自己的感悟和經驗形成的東西，他們自己都不知道是怎么回事。但是當他們離開這個行業的時候，很多他一招鮮的技藝也就隨之消散，他的幾個徒弟或許能學到一些，卻再也不是那個老師，用的也再也不是那一套技法了。

篇10

可喜的是，在新教師培訓學校一年的培訓下，我努力將所學知識與實踐相結合，積極吸收老教師的經驗，通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動。一年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、 教育工作方面

作為一名新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在我積極參加區和學校組織培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流， 不斷的揣摩、思考、實驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素質也有很大的提高。

1、積極參加區教師進修學院組織的各項培訓工作。

在這里非常感謝區進修學院為我們準備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規和班主任的教學上，讓我明白了當老師，不但要關愛學生，而且還要時刻謹記法律上規定的條例，做個學生敬愛的好老師。

2、在區教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了小學二到五年級的美術教學工作。

我有幸能得到一位教學經驗非常豐富的老師——鄧益柱老師的指導，并在各個年級班主任的指導下學習管理學生，學會正確與學生交流的好方法，因為他們，使我在課堂的組織教學上有了質的提高，在與不同年齡的學生進行溝通方面掌握了相當有效的方法，還在學校與區教研員帶領下參加了10余次區級公開課的觀摩和討論會。這些使我對美術教學有了新的認識。使我在教學過程中有了一些新的教法

（1）抓住學生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是多方面地引導學生探索課外知識。讓學生加強對身邊事物的認識能力，提高學習興趣，激勵學生進行自主探索和學會分析問題的能力。使美術成了他們最感興趣的一門課。

（2）鼓勵學生說出自己的獨特體驗。四、五年級的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，通過自己的認識和想象相結合，畫出來都是幅很好的作品。在我的鼓勵下，同學們能完整地表現出自己的想法，并且達到預期的效果，使繪畫水平有了理想的提高。改變了學生之前畫畫總要看著什么東西才能畫出來弊端。

3、作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的成為學生心目中敬愛的班主任。困生，及時表揚成績好的學生，采用多鼓勵，多交流的方式進行輔導；

（4）主動與學生家長交流，達成家校合一，攜手培養孩子，關心孩子成長的教育方式。

4、在美術教學中貫徹道德教育原則。

教師的職責，古人概括為“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，美術科也不例外。在小學美術教育中，學生的行為習慣的養成是非常重要的，就如學生在管理自己的學習用具上，培養讓學生自己動手，自己以最快的時間整理好自己的學習用具，養成自己能做的事情自己做，同時培養同學之間的合作意識，快樂共享。

除了一般的道德教育外，我覺得美術還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學畫畫時，一部分人總會有些膽怯，還有一部分人對著自己的工具直發呆。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠主動動手，到大膽下筆，細心處理畫面，不到半學期便能使美術成為自己的一技之長了，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學好沒每一筆，每一畫。

三、遵守紀律

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、專業進修

作為一名新老師，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極學習各種教育理論，積極參加各類培訓，并且積極參加各類美術活動和比賽，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。學海無涯，在下一年里，還有的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

在一年的工作生活中我認識到，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷的發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生在教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自已。

通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意

（1）制定切實有效的班規，并通過班干部輪流制實；

（2）凡事都說到做到，樹立自己在學生心目中的地位；

（3）關愛學困

教師自我總結2000字（二）

學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？ 在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

教師自我總結2000字（三）

x月x日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是xx幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。