導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇配班老師實習工作報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

公司主要管理隊伍與技術骨干具有五年以上的it行業工作經驗，精通企業生產經驗管理，對計算機技術、電力自動化技術及it行業有著深刻的認識。截至2011年4月，公司有員工95人，擁有在計算機軟件開發、網絡通訊、電力系統、自動化工程及工商管理等眾多領域的高級技術及管理人才，其中碩士學歷2人，本科學歷56人，大專學歷37人。

我這次實習的崗位是公司要招聘的數據工程師，主要負責的工作是通過公司自己開發的gis系統進行數據的錄入，涉及的地區有佛山、惠州、東莞、肇慶、中山，此次的數據錄入是南方電網下的一個項目——廣東省供電局營配一體化項目，進行地區電力網的繪制，涉及電力電纜、配電房、變壓器、用戶接入點、柜體開關等，電力用戶的資產編號的導入，臺區航拍圖的打印。公司提供培訓，培訓過后進行現場的考核，合格者則進行公司進行實習。

在公司的培訓機構，進行培訓的主要內容就是掌握和認識公司自己開發的gis系統的操作界面、各項菜單的作用、系統里涉及到的內容，還有就是公司的各項規章制度，讓我們了解公司的日常的管理規范，了解公司的怎樣運行的。而考核的內容自然也就是這兩個方面了，一個是實際的操作，即在gis系統上進行電力網的繪制和相關電力設備屬性數據的錄入;另外一個就是筆試，進行公司規章制度的考核，主要是公司的日常管理規范、工作的流程等。通過兩次考核的人員將會被分配到具體的崗位上進行工作。我通過考核后被分配到佛山市高明區明城供電所進行實習。7月21日是我到實習地點報到的第一天，認識和了解工作的同事們和工作環境，然后就是解決自己住宿的一些問題，下面就介紹下我在7月21日至9月7日實習期間的情況。

實習第一、第二周的工作主要是臺區航拍圖紙的打印，每個供電所都有其所屬管理的電力臺區區域，每個臺區負責一個區域的供電。工作主要由外業和內業兩批的人員負責，我是屬于內業人員。公司會給每個數據工程的錄入人員一個gis系統的登陸帳號，登陸系統后就可以進行工作了，將打印出來的圖紙交給外業的人員，由他們根據圖紙到實際區域進行電力數據的采集，采集回來后交由供電所負責這方面工作的人員進行審核，審核通過后就轉交給我們內業這邊的人員在gis系統上進行數據的錄入工作，我們錄入完成后將工單提交給供電所的審核人員進行審核，沒有問題的話就工單，結束工單的工作，一個臺區對應一個工單，審核不通過的話將返回工單給我們內業人員進行數據的修正，如果是數據本身方面的問題則由外業人員進行數據的核對或者到實地進行數據的重新采集，確保數據的正確。我們工作的第一步就是將所有的臺區的航拍圖紙打印出來，然后交給外業的人員去進行數據的采集，在2周內我們完成了所有臺區圖紙的打印工作，一階段的工作算順利的完成了。

第三到第五周進行數據的錄入工作，從第三周開始，我們就接到了外業人員采集回來的數據的采集表和臺區的一次性結構圖，這些數據采集表和一次性結構圖都是經過供電所審核通過的。然后再由供電所的運檢班人員在系統里開工作單給我們，然后我們由公司給的帳號登陸系統，簽收工作單，簽收工作單后就可以進行數據的錄入了。工作的主要步驟是：1、簽收工作單后，進入工作單，根據臺區的名稱或者編號，使用系統的定位功能找到圖紙對應的臺區;2、因為系統有gis的功能，所以臺區區域的地理環境都可以清楚的看到，然后就是根據一次性結構圖進行電力設備的繪制，包括配電房、戶外箱、電纜、用戶接入點等。3、繪制完電力設備后，根據外業人員拿采集回來的電力設備的屬性進行填寫，每個電力設備都有其對應的設備屬性，這需要我們在系統上進行填寫，填寫完成后進行設備一致性的維護和單線一致性維護，確保設備屬性的同步和電力網絡的連通性;4、完成步驟3后，就是進行用戶資產編號的導入工作，將臺區用戶接入點所在的用戶資產編號整理成excel表格的形式，然后在接點進行導入，進行數據的處理后，沒有問題的話就可以保存了;5、以上的工作完成后，就可以將工單提交給供電所的人員進行審核了，審核通過就可以結束工單的工作了，不通過則進行數據的修正，直到數據的正確錄入。在這三周內，雖然工作上遇到了一些問題，例如與外業人員工作上的溝通、與所里的溝通、系統方面的的問題等，阻礙了我們的工作，但是在我們努力的溝通和反映下都得到了解決。三周的時間在我和同事們的努力下完成了供電所里的所有臺區的數據錄入工作。

第五、第六周主要是一些收尾的工作，因為前三周，我們已經把所有的臺區的數據都已經錄入了，算是基本上完成工作任務了，而現在主要是一些遺留的用戶資產編號導入出錯的問題，因為當初導入戶表的時候，有一些用戶資產編號出錯了，原因是一些資產編號的更新以及gis系統跟營銷系統數據庫的同步問題，所以現在需要將那些出錯的部分資產編號進行重新的導入;另外一個工作就是解決系統質檢報告中檢測出的問題，在我們結束了所有臺區的數據錄入工作后，gis系統會有一個系統檢測過程，數據錄入過程中錯誤的地方都會檢測出來，因為我們平時數據錄入的時候都比較認真，所以系統檢測出來只有一小部分的問題，很快我們就把錯誤的地方重新修正了。完成遺留的問題后，就是整理自己的工作報告了，包括自己簽收的工作單、工作單的完成情況，臺區資料的整理等。最后就是將自己的實習報告書相關內容填好，然后交給公司進行實行期間的表現的評定以及蓋章。

實習過程中的工作雖然是枯燥和煩瑣點，而且是對著電腦的時間大過其他的時間，但是確是馬虎不得的事情，因為這是數據方面的工作，數據工作是一項要求嚴格的工作，必須確保數據的準確性，因為任何一個數據的錯誤都會導致問題的出現。在實習過程中起初對于這樣的工作也是感覺到不耐煩，但是從另外一個方面來講卻也是很考驗人的，因為它要求我們要有認真、仔細、耐心的態度，只有這樣才能很好的去完成工作。而且有時候，數據錄入的過程中圖紙和采集表的一些數據會出現錯誤的，這時候就需要我們跟外業負責這方面的人員進行溝通，跟他們反映問題，讓他們幫忙解決，將錯誤的數據更改后，我們再將正確的數據錄入系統，所以工作過程中要求我們要加強與同事之間的交流與合作。團隊的精神是現代企業一直要求的東西，隨著社會分工的越來越明確，各個方面的工作都需要此方面的專業人員，這就要我們學會合作精神，而合作當然就少不了交流了，所以合作與交流是分不開的，只有這樣工作的效率才會提高，企業才會很好的發展下去。

篇2

劉岳院長充分肯定了師生們的發言，他認為工匠是看得見的，精神是無形的。只有先成為技能精湛、業務熟練的工匠，才能滲透出堅持、堅守、耐心、創業的工匠精神;也只有具備了精益求精的工匠精神，才能成長為真正的大國工匠。

劉岳院長指出，教師的言行是學生參照的基準，身為教師要堅守職業道德，將“職業技能+職業素養=優質就業”作為教育教學目標，率先成為踐行工匠精神的典范，要身體力行，通過每一堂課、每一句話、每一個動作將工匠精神影響并傳遞給每一位學生，做到“用工匠精神弘揚和培養工匠精神”。

機電工程系主任王莉：工匠精神是一種情懷

我理解的工匠精神是一種情懷，是精雕細琢、精益求精的理念;工匠精神是一種素養，是認真、敬業、執著、創新的職業追求。培養工匠精神，要注重職業院校的師資培養和專業教師隊伍建設。

首先，讓工匠精神扎根心中，提高教師們的思想認識和對職業教育事業的追求以及執著的堅守，自動成為工匠精神的傳播者;

其次，通過定期和不定期的優質課評比、技能比武、創新制作等形式，讓樂于和善于專業技能學習并在專業方面有一技優勢的教師脫穎而出，通過榜樣和引導作用，帶動師資技能不斷的提高，促進技能工匠的形成。

再次，積極參加各級各類比賽，通過賽前專項培訓、賽事觀摩、賽事淬煉，促進教師將工匠精神應用到實踐中去。

最后，在教學上，因材施教，因需施教，因用施教。可設立培優班，根據學生學習能力的不同因才培養，師生砥礪，讓工匠精神普惠更多人;設立興趣班，嘗試讓部分學生愿意學、喜歡學，讓工匠精神滲透到更多人;設立學期教學研討機制，實時、適時、及時根據教學、就業、專業實際，修改教學計劃，教學內容，教學方式，讓工匠精神體現在更多人。

機電工程系教師皇甫志遠： “專、精”兼備的一技之長

“積財千萬，不如薄技在身”，一技之長并非普通意義上的技術技能，只有“專”與“精”兼備才能稱得上“長”。在世界技能大賽中，代表國家拿到金牌的，往往都是那些夠專注、能堅守、有耐心、敢創新，以及不斷突破自我的人。

我認為，要將學生培養成為大國工匠，首先，教師自身必須具備工匠精神，要夠專注、能堅守、有耐心、敢創新。教書育人、傳授技能是教師的本職工作，所以教師必須堅守在崗位上，專注做好本職工作，不被外物迷失本心。

其次，雖然職業院校的學生基礎差，個人行為規范不夠嚴謹，但教師一定要有耐心、不拋棄、不放棄，以身作則，在潛移默化中影響他們。

最后，在快速發展的今天，知識技能更新的非常快，作為專業教師，更應該不斷地接觸新興事物，不停的學習、更新自己的知識和技能，這樣培養出來的學生才能不被社會所淘汰，做到真正意義上的“好就業，不失業”。

機電工程系學生姚尚尚：工匠精神指引我成長

我以個人為例淺談對工匠精神的理解。在初高中階段，由于對文化課提不起興趣，經過慎重考慮打算選擇職業院校就讀，進入了鄭州商業技師學院機電一體化專業。

最初，由于對學習內容不了解，學習態度也不夠端正，總是認為“差不多”就可以，實操課上也得過且過，認為只要完成老師布置的課程任務就可以。以硬線配盤為例，我就想著能把線接上，不亂能通電就好，結果配出來的線歪歪扭扭，甚至有交叉，簡直就是一團亂麻。而老師配出來的線卻都工工整整、橫平豎直，完全不存在交叉。如此一來，老師就只能不厭其煩地一遍又一遍教我，這讓我發現自己不夠專注、不能堅持，也讓我看到老師的專業敬業和精益求精。

此后，我的學習態度開始改變，對自己的要求也在逐漸提高，意識到要干一行，愛一行，干一行，精一行，在將來才能有所建樹。雖然我現在還有所不足，但我相信在老師的精心指導下，在“精益求精、嚴謹、一絲不茍”的工匠精神的指引下，我一定會取得更好的成績，做一名合格的職業院校學生，做一名高技能技術人才，一名光榮的大國工匠，為實現“中國制造夢”做出力所能及的貢獻。

園林建筑系主任郭正恩：技能大賽是培養工匠精神的最佳載體

改革開放以來，我國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對技能人才的需求還有相當距離。職業教育不同于普通高等教育，它更注重技能人才的培養。市場需要要求職業院校畢業生能夠與工作崗位無縫對接，因此職業院校必須從學生在校時期就注重對其注入工匠精神的理念，使學生養成對學習、工作的高標準、嚴要求，讓每一個人能夠以敬畏的姿態對待自己的職業。技能人才恰恰是工匠精神的最佳傳承者，他們唯有腳踏實地、專注持久的鍛煉技術，方能在所處領域成為專家和品牌。

我認為技能大賽是培養學生工匠精神的最佳載體。

首先，大賽的初衷就是激勵從業人員刻苦鉆研、勤練技能，以提高一線作業人員的技能水平。在各行業營造“崗位練兵、崗位成才”新風尚和“尊重技能人才、爭當技能人才”的良好氛圍。

其次，每一個賽場都是學生們的專業技術課堂，評委都是來自各個行業的頂級“匠人”，充分實現“以賽促教、以賽促練、以賽促學”。

最后，賽前培訓更是培育工匠精神的有效方式。在培訓中的各項學習工作過程中做到精益求精，力求嚴謹，一絲不茍，耐心，專注，堅持，專業，正是工匠精神的實質所在。

園林建筑系老師張慶新：把工匠精神融入教學實訓

完美的產品需要一流的技工，而一流的技工必須具備高超的技能和優良的工匠精神。工匠精神需要培育，技工院校是培養高級技工的主要陣地。我們在培養學生技能的同時，應強化以工匠精神為核心的職業素質培養，將工匠精神納入思想教育、各類主題活動、社團建設、實習實訓之中，融入職業素養課之中。同時，也要積極探索，鋪設強化工匠精神培養的有效路徑。

第一，教學是根本，改革教學是培養創造力的最堅實一步，“心靈手巧”是創新者最本質的寫照。為此，讓實踐教育貫穿中職教學中。

第二，將工匠精神文化有效融入校園文化，通過校園文化日積月累的熏陶，在學生身上積淀工匠精神的底蘊。

第三，將工匠精神充分地滲透到專業課程教學和實訓教學中，通過富有特色的專業教育，使學生具有成長為技能大師的理想和信念。

第四，將校企合作、產教融合作為培養學生工匠精神的重要途徑。通過實施深層次的產教融合工程，使學生在實際工作場景中體驗職業文化，鍛造工匠精神。

旅游烹飪系主任韓楓：樹立優秀典型，培養大國工匠

為培養更好的、具有工匠精神的技能人才，我認為職業院校要具備以下條件。

首先，作為職校教師應具備的工匠精神。敬業，熱愛本職工作，工作有主動性、有奉獻精神、全身心投入;精業，不斷提高自身專業知識、技能水平，精心準備每一堂課、每一次實習，做到準確、完美。

其次，培養學生要從興趣開始，培養出學生對職業的興趣，是培養優秀工匠的基礎。因學生質量參差不齊，整體培養有一定的難度，我們可以從少而精開始，以點帶面，以個別專業帶動全系。

最后，打破局限性，對現有的教學模式和教學內容進行優化調整。給學生一些自由支配的時間，增加專業技能的學習訓練時間和場地，給學生創造一個良好的學習環境，但要匹配完善的管理制度和相應考核辦法。如選拔優秀學生作為重點培養對象，開設技能大師小課堂，制定專業培養標準，并培養他們參加各類比賽、競賽活動，樹立學生典型，形成學院學習技能、實踐技能的良好氛圍，進而培養出更多具有工匠精神的高技能人才。

旅游烹飪系老師李夢涵：愛崗敬業是工匠精神題中之意

弘揚工匠精神，離不開職業教育。我認為工匠精神尤其應該傳達給即將實習的學生。目前學校分配出去的實習學生，能夠完成實習階段任務的少之又少，尤其是實習的第一個月，是辭職的高峰期。

“水土不服，辭職;跟同事鬧矛盾，辭職;被經理指責，辭職;上班單位離住宿的地方遠，辭職;宿舍住的人太多，辭職;好朋友沒有分到一起工作，辭職……”這不僅給實習單位造成困擾，也會影響學校的品牌建設。這就是學生缺失工匠精神的現象級表現。

所以，對于即將實習的學生，應注重提升職業素養、提高工作質量，降低辭職率，培育精益求精的工匠精神。開設一門課程――崗前培訓，主要給學生傳達工匠精神，教育學生愛崗敬業。例如學習面試技巧、著裝禮儀;培養自我保護意識，學習社會生存常識;提前了解實習單位情況，做好思想準備等等。

最重要的是培養學生五大精神：熱愛祖國、熱愛企業、熱愛學校的崇高精神;積極樂觀的工作精神;謙虛好學勇攀高峰的追求精神;團結互助，互幫互愛的團隊精神;承擔責任，全力以赴地執著精神。

商業貿易系副主任趙凌：工匠精神是深入鉆研的務實精神

工匠精神是深入鉆研、務實的精神，從教學管理到具體教學實踐，從學院、教師到學生學習效果和教學成果轉化，是一個系統的工程，只有每個層面都發揮出這種鉆研、務實的精神，協同運作，教學效果才會更顯著。

首先，做好教學管理注重提高學生與教師兩個教學參與主體的內在驅動力，采取有力措施促進教師的“教”和學生的“學”。工匠精神從來不是從外植入的，而是一個人的內在追求驅動。對教師而言，自我職業發展的需要以及有效的激勵措施，才能輔助教師提升自己的內在驅動力。鉆研教學、教研創新、教師隊伍的活力和創新發展能力是教學發展的原動力。學院應注重營造以教學質量提高為導向的工作環境和氛圍，增強對教師的人文關懷，減輕不必要的額外工作，把教師的精力收攏到務實教學、靜心教研，教學質量才會有質的提升;對于學生而言，教師深入備課、規范優質教學才能有效地收攏學生的注意力、激發學習興趣和積極性。

其次，以就業為導向，做好技工院校高技能人才的培養方向以及達成的技能等次的定位。技工院校培養的是職業化的基層勞動者，這是一個基本定位，各專業從人才就業需求入手，深度調研企業需求，倒推出技能培養的著力點;梳理課程體系，調整教學計劃，創立特色技工教育，與其他各層次的培訓、學歷教育區別開來;定位精準，動態調整，與行業更新和發展相適應，教師也在確定的課程體系下，精鉆2～3門課程，成為在某專業培養方向上的行家，定期入企業社會實踐，才能使教學與企業用工需求真正接軌，才能為企業輸送合格實用的勞動者。

商業貿易系教師黃銀生：多渠道共促學生培養工匠精神

我認為培養工匠精神，職業院校應做好以下幾點。

一是知曉學生學什么。具體來說，要先學做人，再學技能。要先培養學生的職業品質，引導他們對職業技能要有不懈追求和執著的堅守，對職業要敬畏、對作品要負責，多注重細節與品質。另外，在課程設置上應以行業當前的主流應用為基礎，進行改革，以培養企業急需的人才。

二是指導學生制定職業規劃，明確職業目標。職業院校學生大多正值15～16歲的年紀，對未來的概念較為模糊，畢業時又將面臨工作，所以在校期間，讓他們樹立清晰的人生目標，并有計劃、有步驟地去完成，是教師的必備課。要將本專業的社會發展現狀和前沿知識與學生進行交流溝通，幫助學生完善職業規劃，從專業前景及專業素質等方面給予學生指導，培養職業興趣，制定職業目標。

三是加強校企合作、改變教學模式，增強學生專項技能的培養。要能夠根據學生的興趣與特長，對他們進行針對性的培養。多與社會上的企業連接，研讀他們的人次培養體系，和教學實踐有效嫁接。

四是鼓勵學生積極參加校園文化活動，增強榮譽感、責任感和使命感，培養艱苦奮斗和自強自立意識。創造平臺，打破專業壁壘，實現專業間的合作、校與校的合作與交流等，開闊學生的視野，營造出學技術、練技術的育人氛圍。

商業貿易系學生王朝陽：精益求精是成長為“大國工匠”的必備要求

我理解的工匠精神都是從班主任吉老師身上學來的。入校二年來，在吉老師的帶領下，我的專業技能有了很大的提高，我們班也拍出了很多優秀的作品，如《商院有個神奇牌》《影視男神女神嗨起來》《青春校園》《青春是什么》等一系列的作品。我們在創作中找到了學習的興趣，明確了專業的發展方向，在學習中勁頭越來越足。

通過拍攝作品，我發現一部好的作品，離不開很多專業設備的支持，更離不開對作品付出心血的多少與認真的態度。總理在政府工作報告中提出工匠精神，對我們學生來講，就是在專業學習上克服苦難、用心鉆研。我清楚地記得，在做《青春校園》這部片子時，劇本不停地改，拍攝不停地做，音樂聽了不下千遍，剪輯點對了不下百遍，遇到很多困難，例如設備使用不當、學生演員不到位、資金困難等等，但班主任一直幫助我們解決問題，也身先士卒陪著我們熬夜、加班，并不斷鼓勵我們要做得更好。重于經過多日的不懈努力，片子終于做了出來，并且達到了預期的效果。

通過這部片子，我收獲良多，也成長進步了很多，充分領悟了對待工作要一絲不茍，做起事情要滿懷激情、精益求精，我想這就是對工匠精神最好的詮釋。

數控車焊系副主任王志明：執著專注，精益求精

我認為工匠精神的內涵要素包含以下幾點。

一是精益求精。做技術的，要有鉆研和創新精神，不斷地學習才能用好技術。做服務的，要主動迎合用戶的心理需求，努力把服務精細化。對教學而言，每一步驟都要認真籌備、組織和實施;對教師而言，要刻苦鉆研、努力創新，以高標準要求自己，盡最大努力把工作做到最好，讓學校、家長和學生都滿意。

二是細心之外還要有耐心、專注和堅持。身為教師要靜要穩，必須專注于教學和教育，然后全心全力地精雕細琢，不管什么艱難險阻，都要堅持下去，那才有成功的可能性。例如，對待一位問題學生或者是沒有班級管理經驗的新任班主任，我們不能輕易放棄，要有足夠的耐心，善于發現每個人身上的閃光點，發揮其特長。

三是專業和敬業。只有專業才能打造卓越的產品，只有敬業才會讓你出類拔萃。教師本職教書育人，不能僅滿足于普普通通的工作表現，而且要時刻以“沒有最好只有更好”激勵自己，不斷在實踐教學中創新發展。特別是對于學生，除了培養其專業能力，更要加強德育教育和職業指導，培養他們的敬業精神，使家長滿意、企業滿意、社會滿意。

數控車焊系學生魯獻偉：技能大賽開啟“匠心”之門

2015年我參加了第一屆國家技能大賽，并獲得了優異成績，這個過程對我認知工匠精神的內涵有著至關重要的作用。

比賽前，我一直猶豫是否參加，在老師的鼓勵下，我果斷報名。每天下課后到車間找老師進行輔導，反復練習，找同學陪著我一起練，在加快速度的同時提高質量。那些天，我真正體會到，只有辛苦付出，才有真正收獲。那段時間是探索的過程、是付出的過程、是互助的過程、是快樂的過程，更是收獲的過程。

在這個過程中，我深刻體會到理論和實踐結合的重要性，了解團結互助的關鍵性，這會書本上沒有的專業技能，用到平時接觸不到的工具。我也發現即使你很出色，也不要認為自己每件事都比別人做得好。做事方法有多種，遇到困難不妨試試別人的建議。

我認為職業院校的學生，要有想法、有目標追求，有學好一門好手藝的工匠精神。對于職業學習來說，工匠精神除了要依靠職業教育的發展，更重要的是家長和學校要從小培養學生工匠精神，讓學生從小認識到堅持、細心、嚴謹的重要性，并身體力行實踐。只有這樣，在未來的職業教育中，學生才能更快地融入到“工匠”的角色中，更好地學習。

醫藥化工系主任王紅心：工匠精神之職業敬畏

工匠精神包含的內容很多，這里我想重點談談對職業的敬畏。敬畏職業，源于對生命的敬畏。古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止，遇有逾規，亦不出大格。”敬畏是一種態度，是對職業的一種信念。

首先，教師要對職業敬畏，要保持工作熱情，把關愛學生作為主要職責。從情感上打動從制度上約束用行為引導，將教育教學中的各類小事、細節做實做好，爭取在班級管理中行之有效。我認為不做好工作誓不罷休的精神就是源于對工作的敬畏，是應該在教師隊伍中倡導的工匠精神。

其次，學生要對學業敬畏。敬畏身份，學生認清自己的身份，在穿衣打扮上就會注意，就會少有上課睡覺、遲到等情況;敬畏紀律，紀律是學習的保障，班級內有一個或者幾個學生不遵守紀律，就會蔓延到整個班級;敬畏同學，尊重同學、互相學習，不會因為貧富、美丑而有差別，大家在人格上彼此平等，學會與同學和睦相處，學會用恰當的方式解決同學之間的沖突和糾紛;敬畏老師，和諧師生關系是教育的基礎。學生應該對教師保持應有的尊重，見到老師要問好，要信任老師，不能從思想上與老師對立。

醫藥化工系老師楊海科：教職工是踐行工匠精神的先行者

我認為，每一位教職工都要成為踐行工匠精神的先行者，要立足崗位，堅定理想信念、崇尚勞動、敬業守信，精益求精、敢于創新。作為一名教師，在教學中，要做到言傳身教，讓學生樹立自尊、自信、自愛;在掌握技術技能中，養成嚴謹、細致、專注、負責、誠實、創新等精益求精、鍥而不舍的工作態度，以及對工作的認同感、責任感、榮譽感、使命感、逐步成長為支撐“中國制造”走向“優質制造”“精品制造”的主力軍。

一是要讓工匠精神在學校扎根、開花、結果。比如，我們要搜集整理有關工匠精神、大國工匠等一系列宣傳材料作為新生入學教育的第一課，成為他們在學校教育階段自始至終的必修課。

二是在課程中，特別在德育、實操課中應加入工匠精神這方面內容，使工匠精神融入到學生的血液中，讓它成為職業教育不可分割的一部分。

三是工匠精神的核心是愛崗敬業。建議學校加大對立足本職，愛崗敬業、刻苦鉆研業務，在平凡的崗位上做出不平凡業績的教職工表彰和宣傳力度。

在教學、招生、培訓方面，一是學校要培養出具有高技能的人才和工匠，需加強對高級工、高級技師的重點培養，打造一支飽含工匠精神的領軍隊伍。

篇3

通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。

入廠以來的工作內容

我對技術工作的理解

我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。xx電信設備制造有限公司公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解，xx電信設備制造公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。

同時，也發現公司管理和技術上的某些問題。

從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術和管理上提幾點建議：

1）目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。

2）在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。

入廠以來的工作體會

在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是白云學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品生產用技術資料；生產組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。

在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

缺乏工作經驗

因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。

工作態度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

工作上不夠鉆研

我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關懷與培養下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。

自動化專業實習報告（二）

來上海有一個月了，每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計算機技術、自動控制技術、通信技術為一體的新型自動控制裝置。由于它可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強等特點，已廣泛應用于工業控制的各個領域，是現代工業自動化三大支柱之一。隨著技工教育的發展，為了適應plc日益廣泛應用形勢，近幾年，許多技工學校都開設了plc這門課程。技工學校專業課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學生 基礎較薄弱，且近年生源素質不斷下降，增加了技校教師的教學難度。另一方面，在新技術的專業課教材使用方面，沒有成熟、統一的技校配套教材。如何在技工學校教好這門課程？現在筆者結合本人的教學實踐，談談plc教學的一些見解。

《plc原理及應用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點，在教學過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復習，既有理論又有實訓，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復雜實用案例，同時技工學校的學生又是一個學習基礎、習慣和動機差異很大的群體。這就決定了我們技工學校的教師一定要根據本課程不同教學內容及其特點，采取不同的教學方法，同時，無論是理論教學還是實踐教學，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調動廣大學生學習積極性和發揮廣大學生主觀能動性上多下功夫。但調查研究發現，目前擔任《plc原理及應用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學局面。

《plc原理及應用》課程教學上，尤其是plc指令及應用、編程方法和實際應用等教學內容上，最適宜于采取雙邊互動式教學方法。在教學中，大膽引入“行為引導學”教學方法。為了搞好雙邊互動式教學，就要求我們教師在備課時把教材上靜態的知識轉化為課堂上動態的教學信息，并且在教學過程中要想方設法地創造出一個可以實現雙邊互動式教學的環境和氣氛，通過創設情境、巧設疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動式教學。不僅是老師傳授給學生編程方法等，同時學生可以通過老師給出的任務書，從各方面獲取資料，充分發揮學生的想象。這樣不僅培養了學生的思維能力，而且在完成任務書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個組的學生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動問題，并動手畫有關的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網上下載與plc應用有關的機床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內，供學生參觀他們所做的成果。

我們知道，用于教學的plc教材，在編寫時一般是按照：基本原理、基本指令、基本應用、基本操作等分成各個獨立的章節。編者按照結構嚴謹性進行編書，教師實施教學時，則要考慮有利于學習者的認知過程而開展教學。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進行教學，就是要將全部基本指令學習完畢，再學習基本應用，基本學習完畢再進行基本操作的學習。這樣，在一段期間內學習完所有指令，學生學習后的印象不深刻，容易混淆，到基本應用的學習時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率不高。所有理論學習完后，才進行基本操作，不能互得益障，教學效果不好。

為此，我在plc教學中采用了課題式單元教學，重新自編教學內容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個plc應用實例，并通過篩選、整合成五個單元，每個單元由幾個同類實例組成。每個課題以一個應用實例為主題，其內容包括了：應用實例的生產目的，生產條件和生產環境的介紹，用plc實現控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調試應用。由幾個應用同類指令的實例課題組合成為一個教學單元，全部教學內容分為五個教學單元。五個單元主題分別是plc原理、時序控制、計數控制、位置控制和特殊功能綜合應用。單元內的課題按照其難易程度安排教學的先后順序。第一單元有電機的點動控制、電動機的連續控制、電機的正反轉控制、電機的手動y-Δ控制、搶答器控制系統、數學顯示控制系統這六個實例作為對plc工作原理部分的學習（其中也包含幾個最簡單指令的學習）。第二單元以電機自動y-Δ降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環控制、多臺電機順序控制、貨物傳輸帶控制系統等四個實例為學習對象，學習按時間順序控制的原理及應用。從以上列舉的兩個單元可知，任課老師精選設計的每個實例課題有一定的科學性、連貫性，由簡到繁、由易到難。

目前在《plc原理及應用》課程實踐教學上，由于我們教師所編寫的實訓指導書詳盡有余，明明白白，加之所做的實習實訓都是“簡單驗證式”或“機械重復式”方面的項目，在一定程度上為學生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學生在實習實訓時只需要進行程序輸入、線路連接等簡單操作即可順利完成。這種實習實訓教學方法，目前已被我們教師廣泛認可和采用，但至少我認為：沒有問題的、不需學生動腦的實習實訓是毫無意義的。對于與plc技術應用密切配合的實習實訓教學，教師只有指導學生運用plc編程方法親自編程操作，在實習實訓中既動手又動腦，既能發現問題又能在教師啟發指導下分析問題和解決問題，才能從本質上學好這門課程，從而最終實現本課程在技工學校的教學目標，我們教師應該根據企業對plc技術人才的需求，結合學校實際設備情況，針對技工學校本課程教學特點和教學目標，在如何引導廣大學生在實習實訓中既動手又動腦上多下功夫。技工學校是一個學生學習基礎、動機和習慣差異很大的群體，因此實習實訓教學同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學，即按學生學習能力分組，確定每組不同的實習實訓目標，從而使成績好的和成績差的學生在實習實訓中，都能夠得到相應的鍛煉和培養。除要求學生在規定時間做完基本的實習實訓項目外，還要安排一定量的選修實驗項目和研究性課題，讓廣大學生自主選擇，教師現場指導，或者督而不導，從而促使學生自主地分析在實習實訓中所遇到的問題，寫出實驗報告 交教師評判，師生共同找出問題的解決辦法。對于大型的實訓項目，如電梯、機械手等，還可以采取分工合作的教學形式，將全班同學分成不同的小組，由教師明確各小組在實訓中的任務和目標，從而培養廣大學生團結協作的職業 素質和能力。

每個課題以實例為重點，這些實例都是來自我 們身邊的生活、生產。學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西有用，能解決現實問題，學習熱情是自然地高漲起來。興趣是最好的老師，主要能調動學生的興趣，學習效果肯定不懶。興趣是學生主動學習的動力之一，他們對學習的追求往往來源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發學生的學習熱情，引起學生的思考，學生若能有興趣地學，教學就成功了一半。因此在教學中，教師要把握時機，結合教材特點，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學生的日常生活，同時又不偏離教材，學生對所學知識就越容易理解，學生學習的興趣也越濃，從而學生學習的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點，引導學生主動思維，從開始教師提出問題，激發學生的興趣，引導學生分析問題，如何解決問題。逐漸地由學生提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學生學習plc知識的興趣，而且還提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

課題實例來自生產、生活、要處理及注意的有關問題我們都向學生交待清楚，引導學生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。通過多個實例的學習、實踐與積累，學生能逐漸地提高解決實際問題的能力。

任課老師把plc技術應用教程分為若干個單元，每個單元中的幾個實例都是以某個重點指令的應用為主線。應用程序由簡單到復雜。這樣，通過一個單元的學習，學生已將該單元的重點指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應用指令的能力會逐步增強。課題式教學中通過恰當的引導，就能逐步提高學生的編程能力，應用plc的能力。

㈢ 提高競爭意識鞏固所學知識

我們知道，適度的壓力是動力的泉源。為使學生能積極參與，我們任課老師應在教學過程中實行單元過關制度來增強學生學習的適度緊迫感。每個課題教學的最后環節是課題小測驗，測試內容與課題大至雷同。一單元結束時進行一次單元綜合測驗。實施單元過關制度后，學生的學習勁頭更足了。曾有這樣一個事例：一名學生在單元過關小測后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。當他得到肯定的答復時，高興得手舞足蹈。由此可見，任課老師應通過單元測驗，給予學生適度的學習壓力，使學生有較大的動力，學習效果好。通過測試來檢查學生對課題的掌握情況，以及時地查漏補缺，也是教學工作必不可少的環節。

通過以上幾個方面的教學改革，可以提高技工學校學生的plc應用能力，以適應上崗要求。《plc原理及應用》課程最重要的特點是“綜合應用性”，因為一個實用的工業自動化控制系統往往是很復雜的，其中可能包括機、電、液、氣等內容，而且還會因行業不同控制要求也有所不同。故在本課程的實踐教學中，應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與plc技術進行有機地聯系，擴大實習實訓課時的比重，逐步加大學校相關設備的投入，建立較為完備的plc技術仿真實訓室，從而為“plc仿真項目開發”的實訓教學創造良好條件。教學實踐證明，只有通過plc仿真項目方面的實訓，讓學生親自編程、實際接線和仿真調試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正培養學生創新思維和綜合職業能力，真正實現學生畢業后在plc技術應用領域“零距離上崗”的最終教學目標。本文較詳細地闡述了作者在電工專業《plc應用》教學中改革教材，以精選出的實例為重點實施課題教學；豐富教具，運用合適的教學輔助手段，盡量運用直觀教學；采用一體化的教學模式，；教學中教師做好引導，調動學生積極參與，發揮學生的主體作用。從而提高學生plc應用能力，以適應現代社會崗位要求。，我到上海科研單位和工廠的實習實踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動 中，我至少強化了一個觀點——發展經濟要有長遠的目光，要有知識，也要有技術。這次的實習，我也增強了一個信念——要努力學習知識和技能，全面提高個人的綜合素質，為將來發展中國經濟貢獻自己的力量。

在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領導和技術人員對我的支持和關愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實踐活動，沒有他們的講解，我也不會學到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！

是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢？經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

除此之外，還有我感觸很深的就是認識到了高校和科研單位的差距，內陸和沿海的差距，認識到了資金和人才的重要性，認識到了企業文化對一個單位的重要性，認識到了科研環境對科研團隊的重要性等等。

暑假作為一個很好的接觸社會的契機自然不可浪費。“千里之行，始于足下”，這一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自公司領導和老師的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。從我的實習過程來看，我有以下心得 體會 ：

一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛開始項工作的時候，也感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細地想了想，萬事開頭難嘛，出現這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實是這樣。所以，我認識到自己的不足便開始了實際的行動，努力地學，有不懂的就問，有不清楚不明白的就通過各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因為我知道，剛從學校出來的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。

二、實踐才是活生生的東西，通過實踐，很多事情就會變得很容易甚至比理論上的更簡單。條條框框的理論看起來很乏味，有時也難以理解，但自己親身去實踐，去操作，慢慢地就會變得很熟練，大有一種豁然開朗的感覺。剛開始看到那測試流程時，覺得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我突然發現：原來那么簡單！所以，我現在覺得，單純理論上的東西，沒有經過自己的親身實踐，是無法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒有真正的東西。

三、初涉社會，要學會獨立思考問題，獨立解決問題。外面的世界與學校有太多的不同，遠遠比學校復雜得多，所以在外面如果還存在較強的依賴心理的話就會使自己到處碰壁。在學校，有一個在各方面都很接近的群體，很多問題都比較容易溝通、較容易理解和能得到較好的解決。但在外面可不一樣，你要面對各種各樣的人，你要面對形形的事，孤獨無助的你必須要發揮自身的主觀能動性去想辦法，去尋求一切可能的途徑去解決。

在這幾個月的實習時間里我所獲得的最為深刻的體會就是以上幾點，當然還有很多很多。最后，我用一句話來總結 我的心得體會：外面的世界是復雜的，但你必須去面對，即使你有過太多的苦悶和不適應；學會做事，學會做人，學會生活！

自動化專業實習報告（三）

此次生產實習是我們機制專業學生在已進行過金工實習，并已學完基礎課，基本學完技術基礎課和已經開始專業課學習之際進行的一次重要的實踐性教學環節。通過它讓我們鞏固、驗證已學過各技術基礎課（如機械制圖、材料成形技術、互換性與技術測量、機械設計、材料成形原理、控制工程基礎等）所獲得的基本理論及基本知識及其在生產實際中的應用。

通過對機械產品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機械制造技術（包括設備、工藝、刀具、液壓等）方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業課學習和課程設計打下良好的基礎。

通過現場實習、觀察，我們每個人的知識面擴大了。實習使我們獲得了基本生產的感性知識，同時又鍛煉和培養了我們大學生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機械行業狀況、了解就業行情的一個重要途徑，逐步實現由學生到社會的轉變，并且讓我們初步了解企業管理的基本方法和技能；體驗企業工作的內容和方法。這些實際知識，對我們學習后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎。

根據學校的實習安排，我們在郭老師、王老師、李老師、徐老師的多位老師的帶領下總共去了四個機械類的公司，它們分別是：建華廠，齊二機床集團，德達重工，紅旭達公司。

實習內容

實習時間安排：

月30-8月31號 教室看機械生產實習相關的視頻；

月1號下午 齊齊哈爾第二機床廠 接受生產實習安全教育；

月2-5號 齊齊哈爾建華廠參觀實習；

月6-7號 齊齊哈爾第二機床廠參觀實習；

月8-11號 齊齊哈爾德達工廠參觀實習；

月12-13號 齊齊哈爾紅旭達參觀實習；

實習具體安排：

月2、5號上午：我們的首站是建華廠有限公司的北車制動生產車間。

帶著激動和興奮的心情我們班同學陸陸續續的來的了建華廠門口，在老師的帶領下我們首先來到了建華廠北車制動車間，它主要是加工制動設備的，是汽車行駛途中重要的安全保障，因此，要求其具有較高的性能。我們看到了正在加工的制動設備的主要零件半環，和炮彈前引爆管。

其中重要的加工工藝是車、銑、磨等。有加工中心、車床等設備加工的。

經過這些加工藝以后，汽車的制動半環各道工序也就基本結束了，當我還在沉浸在對機床、工藝和加工的驚訝中時，我們第一天上午的參觀實習算是參觀完畢。

月2、5號下午：我們任然是來到的建華廠的建華電梯廠，我們這次參觀的是建華電梯廠的裝配車間。在這個車間里我們看到了剪板機和鍛壓機床。

順著這個順序我們首先見到了落料階段的設備：電動剪板機。電動剪板機采用抵抗鍵形式離合器結構和開式齒輪傳動，并采用較先進電器（腳踏開關、手動開關）操作，噪音小操作維護方便。采用全鋼焊接結構，結構簡單，操作簡便，造型美觀，能耗低。廣泛用于冶金、輕工、機械、五金、電機、電器、汽車維修、五金制造及其它金屬薄板加工行業。

在快要結束這次電梯廠轉配車間之行的時候我又意外的在華星的一個車間內見到了在學校的金工實習時用過的車床，看著工人師傅們熟練的操作車床，用麻花鉆鉆孔，內心很是興奮和激動，車床和麻花鉆對于我來說算是比較熟悉的。

建議：在被車制動車間看到車間的地面不整潔而且東西雜亂的擺放，得在管理方面加強點，高的生產效率是基于好的管理。

月6-7號我們都在齊齊哈爾第二機床廠參觀實習。

齊齊哈爾第二機床股份有限公司生產制造的主要產品有落地式銑鏜床系列、雙柱立式車床、重型回轉工作臺、立式精鏜床系列、臥式銑鏜床、珩磨機床、數控銑鏜床、加工中心等系列100多種數顯、數控機床產品。

到二廠北門之后接待我們的師傅帶領我們進了二廠并向我們詳細介紹了齊齊哈爾第二機床廠生產的各類產品以及這個公司的發展壯大的過程，接著他又詳細介紹了從接單到交貨的整個流程

首先是市場部的人員拉到訂單或者是外面的公司要我公司幫助制造某種機床床，提供具體的生產要求和符合標準，我公司根據上述情況進行各項工作。

聽了老師傅的講解，我們帶著好奇心來到加工車間，車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線，并為我們詳細講解了龍門銑床各個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造。它的液壓系統共分為供油機構，執行機構，輔助機構和控制機構。從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式。按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩，但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱。由于閉式系統在技術要求和成本上比較高，考慮到經濟性的問題，所以機床采取開始系統，外加一個吸震器來平衡系統。 現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分，怎樣設計好液壓系統，是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術。在加工車間，對龍門刨床，牛頭刨床等我也有了更多的確切的感性認知，我不但親眼看到了不少工作的機床，還見到了機床是如何加工的，給我印象最深的是一個巨大的刨床來回的對一個工件進行加工，鐵屑也在加工的同時飛快的落下。老師傅們把機床的五大部件：床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺細細道來，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點在不知不覺間嵌入了我們的腦袋。 在齊二機床廠的實習，讓我了解了目前制造業的基本情況，只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地我們不能親自動手進行具體實踐的操作，但是觀察了每臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業在一些技術制造上的具體應用。

在結束了車間的參觀后齊齊哈爾第二機床廠的工作人員又跟我們介紹了機床整個產品的設計流程并以支座的加工工藝熟悉了基本機械加工的工藝工程：

龍門刨 按圖紙要求刨各面，留余量，完成倒角；

劃線 畫出尺寸加工線；

平銑 銑加工尺寸的兩名；

平磨 磨需磨尺寸各面到要求；

聽了他的介紹，我對加工工藝、機床的

生產及銷售流程有了更加清晰的了解。至此我們第三天的實習結束了。

建議：二廠是一個規模較大的機械廠，為了能在整個機械行業種成為領軍企業要好好發揚“馬恒昌小組”精神。以實干務實為生產指導。

在接下來的幾天生產實習中我們去了德達重工和紅旭達公司，在這兩個工廠里我們看到了在其他地方不同的生產設備。其中給我留下生科印象的是電火花線切割機床。它是有我國自行研制的高速走絲的采用3B格式編程的線切割特種加工機床。

在德達重工我們看到了三臺大型雙立柱立式數控車床，工人們正在用它加工第三類壓力容器和民用核電設備

建議：齊齊哈爾是中國重型機械的起源地是很有實力和歷史的，各個較小型的工廠要以強強聯合和指導思想不斷地發展自己的壯大自己的企業。當然，齊齊哈爾的政府要是能從政策上加以傾斜和優惠，讓企業有更好的發展空間。

小結

為期三周的實習結束了，在這期間我們總共在四個廠進行參觀實習，在老師和工廠技術人員的帶領下看到了很多也學到了很多。讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。

在這個科技時代中，高技術產品品種類繁多，生產工藝、生產流程也各不相同，但不管何種產品，從原料加工到制成產品都是遵循一定的生產原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業實習過程中，首先要了解其生產原理，弄清生產的工藝流程和主要設備的構造及操作。其次，在專業人員指導下，通過實習過程見習產品的設計、生產及開發等環節，初步培養我們得知識運用能力。概括起來有以下幾方面：

了解了當代機械工業的發展概況，生產目的、生產程序及產品供求情況。

了解了機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則。

了解了機械產品的質量標準、技術規格、包裝和使用要求。

在企業員工的指導下，見習生產流程及技術設計環節，鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。

社會工作能力得到了相應的提高，在實習過程中，我們不僅從企業職工身上學到了知識和技能，更使我們學會了企業中科學的管理方式和他們的敬業精神。感到了生活的充實和學習的快樂，以及獲得知識的滿足。真正的接觸了社會，使我們消除了走向社會的恐懼心里，使我們對未來充滿了信心，以良好的心態去面對社會。同時，也使我們體驗到了工作的艱辛，了解了當前社會大學生所面臨的嚴峻問題，促使自己努力學習更多的知識，為自己今后的工作奠定良好的基礎。

增進了我們的師生感情，從這次生產實習的全過程來看，自始至終我們都服從老師的安排，嚴格要求自己，按時報到，注重安全。