導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二上學期生物總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

    1.新授課導學案的案例設計和應用——激趣、啟發、引導學生自主探究

    新授課最注重的是知識的生成,導學案設計要有啟發性。在設計導學案時,筆者依據課程標準、教學目標和教學內容,研究學情,精心構建導學問題鏈,將知識點轉變為啟發性的問題點、能力點,引導學生質疑、釋疑、激思,激發學生積極主動地去探索知識的熱情,引導學生自主探究。同時,對教材中學生難以理解的內容搭建學習“支架”,設置情境,引導學生自主學習,在知識的生成過程中培養學生獲取知識的能力,激發學生的求知欲,從而積極參與課堂教學。

    【案例1】杜康釀酒話乙醇(第一課時)導學案設計和應用

    (1)首先明確學習目標,說明學習背景,進行學習定向

    【學習目標】

    1)掌握乙醇的分子式、結構式、結構簡式

    2)理解烴的衍生物及官能團概念

    【學習重點】乙醇的分子結構特點和化學性質

    【難點】探究乙醇的分子結構

    (2)提示學習策略和方法,幫助學生作出選擇并制訂學習方案

    【學法指導】化學思想方法的綜合應用

    1)用模型法(球棍模型、比例模型)學習乙醇分子結構,直觀形象

    2)實驗法測定乙醇的分子結構

    3)用結構決定性質思想學習乙醇的化學性質

    (3)創設問題情境,豐富教材內容,引導學生自主探究

    【學習內容】

    1)你知道有關酒的故事嗎?(可參看課本、上網查找,上課時請學生講故事)

    “杜康與酒”、“怒擲茅臺振國威”

    聯系實際找出生活中的乙醇。(上課時學生自己展示)

    2)乙醇是酒中精華,你知道乙醇是怎樣的一種物質嗎?

    乙醇的物理性質:(閱讀教材)

    ________色、________味的液體,密度比水________、________于水,沸點比水________。

    什么叫無水酒精?工業上如何制取無水酒精?

    乙醇為什么能與水任意比例混溶呢?乙醇的沸點為什么比相應的烴高呢?(自己查閱參考書或上網,尋找答案)

    3)如何確定乙醇的分子式呢?又如何確定乙醇的分子結構(結構式、結構簡式)呢?

    溫馨提示 思路:先確定分子式?再探究分子結構

    Ⅰ.分子式的確定:已知乙醇2.3 g完全燃燒后,生成4.4 g 和2.7 g ,測得乙醇蒸氣的密度為2.054 g/L(標準狀況),求乙醇的分子式。

    Ⅱ.分子結構的探究:

    推測:

    從上述計算結果可知,乙醇的分子式為________,推測乙醇分子可能的結構簡式為________。

    實驗測定:

    溫馨提示測定原理:準確量取一定體積的乙醇與的鈉反應,通過測量生成:的體積便可以確定乙醇的分子結構。(提示:來自乙醇中的活潑H)

    Ⅲ.學生小組探究實驗:探究乙醇、水分別與鈉反應,觀察記錄現象,解釋,得出結論。

    裝置:如下頁圖(1)皆可(高二上學期所學的測定氣體體積的裝置)

    討論:考慮裝置的準確性、操作便捷性,下列裝置中較好的是________。

    實驗中要注意哪些問題?

    數據記錄與處理如表1:(已轉化為標準下數據)

    結論:1 mol乙醇中活潑H原子為________mol。

    所以乙醇分子可能的結構簡式為________。

    乙醇的分子結構模型:(參閱教材)

    小結:乙醇的分子式________、電子式________、

    結構式________、結構簡式________;

    乙醇與金屑鈉反應的化學方程式:________;

    該反應中________鍵斷裂。

    該部分的教學,通過導學案的“導”,課前大部分學生幾乎能完成80%以上的學習內容;在課堂上,筆者補充了鈉與水的演示實驗、乙醇與水的小組探究實驗,主要采用了小組匯報、學生交流補充,教師總結完善的方式進行。學生學習興趣高漲,發言踴躍,教學實踐證明,學生不僅較輕松地掌握了乙醇分子式及結構簡式,學會了科學的測定方法,而且鞏固了高二上學期所學的測定氣體體積的實驗方法,體會到了學以致用、自主求知的喜悅。

    (4)搭建學習“支架”,突破難點,引導學生自主探究

    【學習內容】新概念學習——烴的衍生物、官能團

    2)結合對上述問題的理解,閱讀教材,填空

    烴的衍生物:________。

    官能團:________。

    3)練習反饋:下列有機物中,屬于烴的衍生物的是________。

    4)乙醇的官能團是什么?羥基和氫氧根有何不同?寫出兩者的電子式。

    根據結構決定性質的思想,請在圖2中標出乙醇分子中可能的斷鍵位置,并預測乙醇的化學性質。這部分內容,課堂上筆者采用的是學生討論、交流、教師引導學生總結的方式進行,學生發言積極,教師講得很少,只做一些關鍵點的點撥和歸納。教學實踐證明,通過在導學案中搭建“支架”,層層設置問題臺階,使學生在不斷質疑、釋疑中,積極主動地理解了烴的衍生物、官能團兩個重要概念,通過練習,反饋出學習效果非常好。

    (5)設計多層次練習,課堂檢測、課后鞏固、拓展思維,知識能力雙落實

    緊扣教學內容,精心挑選一定數量的習題設計多層次練習。題目要少而精,要緊扣學習目標,突出重點,具有一定思考容量;提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難,課堂上完成80%左右為宜。通過精選的形成性練習檢測課堂效果;鞏固性練習落實基礎知識,形成基本能力;學有余力的學生課后還可完成拓展性練習,拓展思維,提高能力。

    2.復習課導學案的案例設計和應用——加強知識梳理,對比總結規律,建構知識網絡

    復習課不僅僅是對所學知識的回顧和歸納總結,更是知識的升華和學生人格品質的培養。因此,導學案要體現如何歸納知識點,揭示知識的內在聯系,總結普遍性的規律,讓普通的知識規律化、零碎的知識系統化,從而深化學生的思維能力,培養學生的創新素質。下面以《鹵素及其化合物復習導學案設計和應用》為例談談筆者的體會和認識。

    【案例2】鹵素及其化合物復習導學案設計和應用

    【復習要求】根據課程標準制訂具體的復習要求,使學生明確復習的重點、難點,讓學生明確考點中的“知道”、“理解”、“掌握”等含義。

    理解鹵素的原子結構特點、在元素周期表中的位置、主要化學性質之間的關系;掌握鹵素物理性質、化學性質的相似性、遞變性(規律)、特殊性;掌握的化學性質;理解氯水的組成和性質、HClO的化學性質,理解漂粉精的制備及漂白原理;掌握HCl的實驗室制法;了解的工業制法——氯堿化工;掌握的檢驗方法;理解海水中提取溴、海帶中提取碘的原理和方法。

    【知識梳理】大量運用填空、圖解式、圖表式、問題式方案,對比、總結、歸納,幫助學生理清知識脈絡,使知識系統化、條理化。如:鹵素的位、構、性三者的關系,如圖3。

    【方法點撥】引導學生總結高效的復習方法,如元素化合物部分的核心知識網絡建構法、思維導圖聯想復習法、結構決定性質的化學思想等。

篇2

高中學習計劃表1從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個高中三年的規劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習計劃書。

(一)高中六個學期的分析和自我目標

為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。

這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。

有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。

經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。

可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學的學習方法。

1、預習預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;

預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C)認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E)抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡梢鑰朔?a href='//xuexila.com/naoli/' target='_blank'>大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3、作業作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。

通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。

根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

E)單元復習的要求：

a) 本單元(章)的知識網絡;

b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(三)總結

高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。

高中學習計劃表21、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。

這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。

有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。

經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。

可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

高中學習計劃表3高中了，我想應該更加認真地投入學習中。于是就執筆寫這個的計劃，以提醒自己要好好學習。

首先，要真正地拋開電腦。電腦，不會是不用，但限制在學習之內。除非是必要，例如學習電腦課，否則不去主動玩電腦，也不去落入游戲的陷阱。

其次，限制讀課外書。這個有點難度，不過我想可以通過修改時間規劃來調整。在學校的時候，所有的時間安排都要以學習為先。只有晚飯后的時間和臨睡前的時間可以不考慮學習的問題，此外，就要好好地在學習方面下功夫了。

睡覺時間定為晚上11點。早上起來要念英語。在學習上，復習、預習、做作業都要認真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點，擴展知識的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點關于學習的書，尤其減少在非學習書籍上的投入。

提前學習。對于一些積累性的知識，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點時間去背，去看。睡前的一個小時，最好用于課外文言的閱讀上。

注意勞逸結合。在學習的時間中抽時間參加體育活動，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時飲用咖啡。

目標：

向級前一百進發。

如果在高一上期末(學段2)的考試中考到級前一百，希望父母獎勵新的電腦。并放置在書房中。

保持每個月180元的零花錢有結余并存起來。

1.熟悉高中的學習環境，結識同學和老師們。

2.在每一個科目課堂上認真聽講，爭取每一科都達到較好的水平。

3.超前學習數學、物理、化學等知識。

5.競選班長或團支部書記，在高一多為班級做一些工作，多鍛煉自己的能力。

6.參加學生會和團委的競選，努力工作，爭取為全校同學服務。

高二年級

1.選科目時選擇物理班，爭取進入“尖尖班”。

2.經過一年多的準備，數學競賽能在高二出成績。

兼顧一下物理競賽。

3.在學習中多進行自主探究。

4.更熱心于學生會的工作。

高三年級

1.學習更加緊迫，可能會退出學生會和班里的工作，全力以赴學習。

2.數學競賽爭取更大的進步，爭取進入奧林匹克冬令營。

3.如果能爭取到保送名額，會自學一些大學知識，熱心幫助同學。

4.如果爭取不到，會全力以赴準備高考，為一中爭光。

我相信我自己的實力。

數學：上課前一定要預習，上課專心聽講，課后認真做作業。老師講的例題一定要過關，不能漏一題，此外最重要的是

認真，細心，錯題更正本一定要看，講完一節看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預習，上課專心認真，不懂的記在錯題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業一定要認真。多記些名人名言，拼音，詩詞。

英語：課前預習，上課快記，快聽，細心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。課后一定要復習，此外，數學，語文也要復習。練習冊一定要跟上去，時間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背一定要細心，耐心，系統化。借高二下學期的書，早上6：30以前讀。

政治：上課認真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前一定要預習，上課要細心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點。

傍晚歷史，政治，地理，自己調整。每一科都要預習和復習。理科也要多看，多做，上面的都只是一些學科方面。生活

上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業，課間背英語單詞，和名人名言詩歌。成語詞典也要在晚上下課后或有空的時候爭取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。

高中學習計劃表4高一是個關鍵階段，每一場考試都十分重要。高一上學期的期中考試臨近了，我們一定要制定期中考試復習計劃，根據復習計劃有條理的進行復習，小編祝每一位同學們都考得好成績。

一、多看課本，課后及時復習。

期中考試考核的內容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復習，效果要比做兩個小時的課后作業好得多，因為復習是為了檢查自己是否已經牢固地掌握了所學知識，如果缺少了復習，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業時感到很盲目。不僅如此，課后復習還能夠有效地幫助提高學習效率。

新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學知識點。因為在這個時候，同學們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復習來讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補缺，互相提問

每天課間、晚上復習時，通過與書本對照、與同學互相提問，將學習內容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子里。

三、“回爐”復習

給自己把學習計劃制定好，規定每一步的復習進程。大約在兩周左右的時間將所有內容復習完，然后再“回爐”復習，便可保持已學知識點固若金湯，活學活用。

四、考試時，多審題，多檢查。

要養成好習慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細心，關鍵字眼、中心思想要抓準，運算過程、書寫過程要謹慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

雖然復習方法和需要注意的事項都是大同小異，但是考試前后良好習慣的養成對中考的影響很大，不可小覷，初三生應該有意識地去培養好習慣，家長和老師也應該主動幫助初三生們改掉不好的習慣，在中考時，往往是一些壞習慣導致丟分，讓考生和家長都痛心不已。

此外，中考復習時非常重要的一項工具就是糾錯本，我們可以從這里就開始做起，每一場考試，甚至是平時的測驗題，都認真記錄錯題，備注好知識點，以便沖刺時翻閱溫習。

高中學習計劃表5時間匆匆如白駒過隙，自中考結束后，兩個多月的假期在我不知不覺間過去了，我也迎來了新的學期。回想過去的假期，似乎都是在虛度光陰中過去的，我不由得感到慚愧，只是過去的已經過去了，我現在唯一要做的，就是在新的一年里，好好把握時間，努力學習。

說起來還真丟臉，作為一班的學生，卻在這次中考中得到一個不能令人滿意的成績。反省起來，這都怪我中考前不夠用功，并且平時也不下工夫，很多內容都是臨考前才隨便看看的。這種“臨時抱佛腳”的行為必須該店了，因此，我對接下來的新學期，作了一個學習計劃。

首先，自然是上課認真聽，作業認真做了。想起以前，由于自視過高，以為光看課本就能理解，因此沒怎么認真聽課。哪知有很多知識都是課本沒有的，而我錯過了，導致成績越來越差，全級排名由剛開始的幾十名到后來的幾百名，成績一直不穩定，后來想追上都已經鞭長莫及了。至于作業更別提了，一向是老師收去檢查就做，不檢查的就懶得理了。老師常說我學習不夠主動又懶惰是沒錯的了，因此在新學期里我要吸取教訓，一改懶惰的毛病才行。老師也說了，高中不同于初中，平時不認真學，考試前再學是沒用的。所以以后上課一定要認認真真，不放過老師的每一個字眼，多做課外書。即使放學回到家了，也不能肆意地看電視玩電腦，要學會控制自己。

接著，我想我還要注意勞逸結合，積極鍛煉身體。死讀書，讀死書，只懂得一味地學習是沒有效率很愚蠢的做法。除了學習外，還要有適當的放松，如聽聽音樂，看看課外書等，適當地放松心情，在專心投入學習，效果不是更好嗎?。我比較喜歡看課外書，不是有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎?我的作文水平不是很好，大概是因為沒有“破萬卷”吧。當然，最重要的還是學習了。除此之外，鍛煉好身體也是很重要的。上一周體育老師也就說過了，好的身體素質也是高考取得好成績的關鍵。這一點就說到我的痛處上了，我的體質一向不是很好，又不喜歡運動，導致中考體育差點拿個鴨蛋，這可是我的一大恥辱。所以，在新學期里我一定要認真上好每一節體育課。

篇3

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0137

2012年是新課改在廣西全面實施的開始，由于廣西自身經濟發展和教育水平發展的限制，必須在借鑒優秀省份課改經驗的基礎上，根據廣西的實際情況和本校的實際情況，制定出相應的課改實施細則，指導課改的教學模式，具體做法有：

首先要構建生物教學組織領導機構。一個學校教學工作的順利開展，必須有一個嚴謹的組織領導機構，對全校的生物教學工作起到指導和管理的作用。所以，在各項工作開始之前，要建立起從學校領導到普通生物教師組成的組織機構。

其次要通過細致、扎實有效的工作開展隊伍建設、課時安排、課程開設、設備改善、制定教研制度等工作。

一、通過與新課程的全面接軌，初步解決了傳統教學方式與新課程理念上的矛盾，努力實現自我轉型

新教材的變化固然很好但教師卻在倉促間不太適應，學校和生物教師們應該采取以下幾點措施實現自我轉型。

1. 教師儲備，積極培訓，加強隊伍建設

（1）教師儲備，力量充足

學校領導要重視新課程改革的實施，不斷加大聘用生物教師的力度。充足的師資力量是學校校高中生物新課程改革順利實施的保障。學校必須重視新課程改革的實施，放手讓一些高級教師、骨干教師從高三走到高一，大力改善高一、高二教師的資源配備，增強新課程改革研究的教師隊伍。

（2）積極培訓，迎接課改

各種培訓可以包括：①校外培訓：各種外出學習等；②校內培訓：各種組內公開課、校級賽課等；③教研組會議、備課組會議集體備課、學習。

2. 集體備課，統一思想，建立完善的教研制度

集體備課是高一到高三三個備課組的統一思想，備課組要始終做到每上一節課，都要共同備課，認真分析教材，根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。在備課過程中注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯系。每一章的重難點都安排專人負責攻關。

3. 多媒體教學，課件入庫，逐步加強設備完善

根據學科特點，適當運用多媒體輔助教學，調動學生的積極性，使學生產生學習興趣。與此同時，借助黑板將本節課的知識框架展示出來，以幫助學生理解與構建整節課的知識框架，使學生能夠將前后知識點聯系起來，形成一個完整的系統的知識體系。教研組應該要注意通過各備課組資料的收集，逐步建立起自己的試題庫、課件庫、論文庫等資源。如果學校教室全部配備電子白板，這對生物課堂多媒體教學的實施會更有利。

4. 成果交流，課題引領，擴大教學成果

教師們要積極參加新課程改革的各種交流研討活動，集眾家之所長，爭取最快速度跟上新課程改革的步伐。

教研組應該還要注意用課題引領教學，用課題引領課改的方向，形成良好的文字資料積累習慣，并形成論文擴大教學成果。比如欽州二中生物教研組就負責有自治區B類課題“新課程改革下高中生物教學模式的研究――以欽州市第二中學為例”，同時與課改相關的市級立項課題還有2個。

二、通過完善教學課時安排，初步解決課時安排與實際需求不符的矛盾

要根據學校實際情況，盡快制定出總體的教學計劃。

1. 制定總體教學計劃，合理制定課程設置和課時安排。根據課程設置的要求，教學課時的開設可參考如下：高一上學期內容為必修1《分子與細胞 》的第一至五章，課時為2節/周；高一下學期內容為必修一的第六章和必修2《遺傳與進化》”，課時3節/周；高二上學期內容為必修3《穩態與環境》和選修模塊（選修3），課時為4節/周；高二下學期內容為選修模塊（選修3）選修模塊（選修1待定），課時為4節/周；高三全面復習。

2. 新舊教材分析，提出積極的解決對策，實現高效課堂。

（1）新舊教材研究分析，找到新教材的特點

新教材同以往教材相比，增加的主要是以下三個方面的內容：一是關于科學的過程與方法的內容；二是科學探究活動的內容，三是與社會和個人生活相聯系的內容。課標提出的“提高生物科學素養”、“倡導探究性學習”、“注重與現實生活的聯系”課程理念，要在教學中實際落實。

（2）提高課堂效率，完善課堂探究模式，構建具有學校特色的高效課堂模式。

①提高課堂的效率。②探究活動的安排應當追求活動的質量而不是數量。③建立一種具有學校特色的高效課堂教學模式。這種模式就是課前學案、課堂教學和課后測評形成綜合評價體系的“三位一體”的教學模式。

（3）要努力通過編寫導學案的校本課程，并在努力編寫和構建概念圖，建立適合自己學校的高中生物的資源庫。

比如筆者所在學校欽州二中早在2012年初就組織全校老師進行了校本課程的編寫，目前完成導學案（必修1、2、3和選修3）和概念圖的構建。

（4）有條件的教研組要充分利用多媒體平臺教學的優勢，積極制作課件，豐富教學形式，同時結合黑板設計板書構建概念圖，用概念圖板書貫穿教學的知識點。

教學活動可以通過多媒體課件結合電子白板，讓內容更加形象生動以調動學生的興趣，黑板板書設計、概念圖的構建與白板教學的結合，也較有效的找到了傳統教學與多媒體教學的結合點。教師們還應該積極收集各備課組每個學期的各種資料，想逐步建立起學校生物的試題庫、課件庫、論文庫等教學資源，并通過學校網絡操作平臺，實現資源網絡共享。

三、要注意總結新課程改革實施過程中的出現的問題，指明教師們以后努力的方向

1. 新課程改革的課堂還存在舊教材的痕跡，教師在教學中不敢放手。希望教師們利用各種學習和培訓的機會加強自身學習，不斷總結歸納，繼續用新課標的理念去指導我們的教學，不斷摸索、改進，讓新課標的教學理念真正落實到課堂中。

要用課題引領教學，努力打造具有學校特色的高效課堂的教學模式，利用集體備課的方式精雕細琢每一節高效課堂，構建新課程改革高中生物的高效課堂系統。

2. 新課程改革對生物實驗室的設備提出了新的要求，實驗室的建設與新課程改革的要求要不斷的完善，學校領導要高度重視，逐步加大對實驗室的投入。

生物是一門實驗學科，學校必須加強對實驗室的建設。以欽州二中為例，學校目前具有生物實驗室辦公室1間，材料器具室1間，學生操作實驗室2間，選修實驗室1間（尚在建設中）。學校對新課程改革實驗室的建設也非常重視，正在建設的科技館中規劃了98平米的生物模具室。

3. 要不斷地嘗試和摸索新的評價體系，并逐步與高考和學業水平測試的方式接軌，探索出適合學校實際的評價機制。要根據學情、校情，通過過程性評價（校本課程評價、研究性課題評價、探究活動評價、課時評價）和總結性評價（紙筆考試、學生總結自評、教師總結評價）兩大類，逐步形成適合學校的生物綜合評價體系。

比如欽州二中目前正在嘗試用五個課堂評價表去評價組內的每一節公開課，并根據校實際情況對該評價機制進行改進，這大大提高了教師們的聽評課的效率。南寧九中對學生的評價機制也重在體現對學生學習過程的評價，這對其他學校評價工作的開展都起到了一定的參考作用。

篇4

一、多媒體在生物教學中的作用

高二上學期，生物學習必修三《穩態與環境》，本模塊的任務就是圍繞穩態、調節和環境等生物學核心概念的展開，使學生認識生命系統內部的調節機制以及與環境的關系，理解生命活動的本質和規律。利用多媒體進行教學，集文本、聲音、錄像、影視片、圖片、動畫等多種手段于一身，為課堂教學創設了動態、逼真、生動、形象的教學情景。向學生提供大量的感性材料，從而把抽象的內容形象化、具體化，提供給學生豐富的感官刺激，激發學生學習的興趣。多媒體給生物教學帶來的作用簡單總結為如下幾點：

1.利用多媒體可以將“實驗室搬到教室”，在教學中還原實驗過程

生物學科的一大特點是，通過實驗得出結論。在進行正常的教學時，由于儀器、時間等各種因素的限制，不可能在課堂上做實驗，所以有時候，單純的講理論知識顯得很空洞，缺乏支持力，也不易理解。應用多媒體技術，可以將實驗過程在屏幕上還原，讓學生體驗整個實驗過程，對實驗過程進行分析總結，得出結論。這樣，既可以培養學生的獨立分析能力，又加深對所學知識點的理解。例如：在學習《生長素發現》這一節內容，通過比較分析達爾文、詹森、拜爾、溫特的實驗過程，可以自然的得出以下結論：生長素產生的部位：胚芽鞘的尖端。作用部位：尖端以下的部位。感光的部位：胚芽鞘的尖端。彎曲的部位：尖端以下的部位。

2.利用多媒體的動畫模擬，教學內容變得形象生動，有效突破教學重點、難點，激發學生學習熱情

一些難懂的知識在傳統教學條件下，教師往往講的嘶聲力竭，重復多遍，學生仍然無法理解。而綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料制作的多媒體課件來進行教學活動，可以讓學生直接觀察到直觀生動的過程，輕松的突破教師難以描述清楚的知識重難點，使課堂變得簡單易懂。例如，在學習《通過神經系統的調節》這一節內容，使用課件既可以向學生展示神經纖維、神經元的結構，又能利用動畫展示神經沖動在神經纖維上傳導的過程和神經沖動在神經元之間的傳遞過程。教師可以一邊提出問題一邊進行一步一步的演示，要求學生通過觀察動畫，歸納總結神經沖動在神經纖維上傳導的特點和神經沖動在神經元之間傳遞的特點。

3.有效的增加課堂教學容量，提高學習效率

多媒體教學中通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，使得知識容量大大增加.和傳統的授課方式相比，在45分鐘內不僅能完成對當節知識點的學習，還可以有充足的時間進行課堂達標練習或自我檢測，對于知識的鞏固和遷移有良好的效果。

4.開闊學生視野，拓寬學生知識面，提高學科興趣

利用互聯網資源多搜集有關生物科學、技術和社會關系的資料，與課上內容相關的素材及影像資料，在教學過程中適時展示，催發出學生積極探索的情感，調動學生對生物學科的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

二、在應用多媒體進行教學時需要注意的問題

1.在利用互聯網資源時，教師應首先充分熟悉教材自己嘗試制作課件，再與他人的作比較，取其精華補己不足，而不是直接復制別人的為己所有。應該根據學生的實際情況進行合理的課堂教學設計，把課備的很充分，備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證。

2.不能完全摒棄傳統的粉筆黑板式的教學方式，把全部過程都交給多媒體完成，在講課過程中應穿插適量板書內容，突出本節課教學內容的難點和重點。最好是把本節課所講知識的框架以板書的形式呈現，讓學生在學習過程中能夠一目了然，對于知識結構做到心中有數。

3.在應用多媒體教學過程中要注意保持良好的教態

有些教師在教學過程中容易犯下這樣的錯誤，眼睛盯在電腦上，手握著鼠標，整節課都在忙著操作電腦，與學生缺少眼神的交流。學生觀看屏幕時，教師應該在面對屏幕和面對學生間及時地轉換，才能保證對學生學情的了解，和控制好課堂的節奏。多媒體只是輔助教學，而不是完全取代教學過程。通過提問或者思考，適時地讓學生的注意力暫時離開屏幕，才能保證教師與學生之間有足夠的眼神交流，才不會拉遠教師與學生在課堂上的距離。

4.在應用多媒體教學時，要充分考慮教學內容特點，針對比較抽象難于理解的章節內容應用動態效果，不能每一節課都使用多媒體進行教學，否則會導致學生出現視覺疲勞，反而影響教學效果。例如，在進行《生長激素的生理作用》這一節教學時，純粹概念性的知識，就沒有必要應用多媒體，采用傳統的講授式教學方法講解的效果會更好。

總之，生物是研究生命現象和生命活動規律的一門自然科學，應用多媒體進行教學，可以改變過去單一的粉筆黑板教學方式，使課堂富有生命色彩，極大地提高了學生學習的積極性，有利于教學的展開。

篇5

尊敬的各位家長朋友： “天時人事日相催，冬至陽生春又來”。首先，我代表新邵八中全體師生對于大家能在百忙之中抽出時間來參加家長會表示熱烈的歡迎！并對大家對于八中工作的關懷和指導表示衷心的感謝！ 各位家長，高二是一個非常重要的學

習階段，也是一個最讓學校和家長放心不下的時期。在這個階段，學生學習目的逐漸變得明確，學習態度也逐步端正。另一方面，環境熟悉了，容易出現松懈的現象；學習難度增大了，容易出現悲觀的情緒。因此在這個時候召開家長會，共商教育大計，我覺得很有必要。 這里，我想借此機會向家長們將講五個方面的問題： 一、新邵八中的基本情況 新邵八中創建于1949年，是一所有著悠久歷史的市級示范性普通高級中學。六十年的風雨歷程，六十年的滄海桑田，六十年的文化積淀；六十年的青藍相繼，負重向前。在全體師生的共同勞動下，通過這幾年的發展，不僅校容校貌，硬件設施有了很大的改善，并且在教育教學管理模式上也在不斷地改進、提高。 我們實行年級分管制，領導下沉制，來層層把關，級級參與。我們要求領導全部下沉教學第一線，要求領導和師生共同學習、進步，這樣不僅能很好的了解到教育管理，教學第一手的材料，更能體現出全員參與的團結協作意識，對于教學中出現的問題做到及時發現，立即處理。對于管理充分體現“人性化管理”的新理念，努力形成一種“團結、創新、和諧”發展的新局面。 總結學校過去幾年來的工作，可以用這樣幾句話來概括：“人心聚，正氣昂；體制順，校風揚；常規實，改革暢；多創新，成績彰。”這些話是對新邵八中這樣一個有著幾百名教職員工、數千名學生組成的戰斗團隊奮斗歷程的概括，也是對新邵八中校園內日新月異之動人景象的總結。 二、高二年級部情況 目前，高二年級部現有990余名學生，14個教學班，50多名任課教師。任職教師中都是有著豐富教學經驗的中青年教師，其中不乏骨干教師和教學教研的領頭人----師德高尚，業務純熟，成績卓著。如語文老師石劍光、陳榮輝、岳一，數學教師陳義軍、石光喜，英語教師石燁毓、謝善云等。可以說，目前，本屆高二的師資隊伍，配備齊整，兵強馬壯；齊心協力，能打硬仗。 我們都知道，在我們的學生高中三年的學習當中，高二是至關重要的一年。我們立足于高二學生自身的實際，著手于孩子兩年后的高考，放眼于孩子未來的發展，高二級部在年級主任的親自帶領下，做了大量扎實穩妥而又卓有成效的工作。 教學上，級部圍繞高考做工作，圍繞常規抓管理，圍繞課堂求質量，圍繞教學提成績。一是，科學嚴密地實施了“月考制度”，及時檢測所授知識的落實情況，發現問題認真分析，集中研討應對的策略，做到有的放矢；二是每月督查任課老師的教案和作業批改情況；三是每天開展早中晚查堂制度，對學生行為不良、班級學風不佳和班級紀律進行督查與落實并及時做好公布與總結；四是從高一起就實施“培優計劃”，本著服務高考的目的，針對學生中那些學有潛力，適度弱科的部分學生，利用周一至周五的課余時間，進行重點輔導與培訓，促進他們成績的全面提升。 可以說，一年來，高二級部教學中的各項工作做得扎實穩妥，環環相扣，卓有成效。在XX年高一第二學期全縣統考中，我校高二216班的英語、化學、生物的單科排名均位居全縣第一名；而高213班、212班、215班也在全縣統考中其單科平均分也位居前列。此外，在該學期全縣統考中，我校共有148名同學進入全縣理科前500名，特別是我校彭輝、石晟、劉德智、劉思杰、吳偉等5位同學則取得了全縣理科總分第一、第三、第八和并列第十的佳績。這些喜人成績，是在全縣前300名優生我校只招收了60人，通過內部挖潛，細化管理模式，向常規要質量的前提下取得的，更突顯他的難能可貴。 在學生管理方面，我們本著對每個孩子終生發展負責的態度。一方面，我們要想方設法的確保：讓更多的學生考上理想的大學。因為我們都知道，學生高中三年的學習，必須要面對高考，金榜題名。但是，我們也應該清醒的認識到，孩子高中三年的學習，又必須要高于高考。因為高考并不是孩子人生的終端顯示。所以，高中階段的教育，我們要更多的考慮培養我們的孩子終生學習的愿望和能力；我們要更多的考慮每個孩子將來的幸福和可持續發展。我們要更多的考慮——教育我們的孩子：學會做人，學會做事，學會生存，學會體諒，學會面對挫折，學會解決困難。成為一個將來家長可以不用操心，放心放手，獨立生活的人；最終把我們的孩子培養成為一個健康有用的好人。總之，是鳥兒，我們就為他們插上飛翔的翅膀；是魚兒，我們就為他們提供暢游的海洋。

此外，我們還積極組織開展了演講征文比賽，校、班兩級勵志教育和校田徑運動會等各種有益活動。這些活動的開展，豐富了學生的課余生活，激發了學生的學習熱情，提高了學生的人生自信，增強了學生的自我反省。 三、高二學生現階段的表現 現在，我介紹一下學生在校的表現情況。 在過去的一年里，每個學生都付出了艱辛，進行了努力，取得了進步。絕大部分同學都已經適應了在新課改形勢下三維一體的教學模式；出色的完成了高二上學期的學習任務。 學習

上，基本都養成了課前提前預習，課上認真記筆記，課下及時搞復習，獨立完成作業，認真利用糾錯本的好習慣。自習課上，絕大部分同學都能做到“零抬頭，無聲音”，專心致志抓學習。 讓我們高興的是，有一部分同學已經完全掌握了，高中階段取得優異學習成績的法寶與訣竅：能夠制定每日，每周甚至每個月的學習計劃。能夠做到當堂課要完成的學習任務，決不拖到下一節，當天能完成的學習任務決不拖到第二天。能夠對當天所學的知識及時復習，能夠對一周所學的知識隨時梳理，能夠對一月所學的知識進行歸類。 更讓我們高興的是：大部分同學都能認識到，高中學習時間的緊迫和高考競爭的激烈。大部分學生在晚自習，周末也不放松，自覺利用學校開放的教育資源進行高效的學習。 另外。大部分學生能認識到“無規矩不成方圓”，能認識到嚴師出高徒。能夠自覺遵守校規校紀和班級制定的各項規定。少數違反紀律的同學，能夠體會老師的良苦用心，能夠虛心接受老師的批評，然后，知錯就改，不再重犯。 的確，我們的每個孩子都潛力無限，前途無量。但是，現在社會上存在著一些不良風氣。我們的孩子又年輕，容易受到不良影響。下面的問題各位家長必須高度重視： 1.個別學生有男女生交往過密的傾向。 2.個別學生有帶手機的現象，無數鐵的事實證明，這是影響學生學習的頭號禍根。 3.個別同學有意氣用事，有打架行為。 4.個別學生有吸煙和迷戀上網的現象。 5.個別學生的零花錢太多， 6.個別學生放學后回家的時間太晚 7.個別學生發型怪異，追求時尚，穿戴名牌，佩戴飾物，在校服亂涂亂畫……. 這些都是極其危險的信號，如果我們平時不注意認真觀察，及時提醒，嚴格要求，當機立斷。而是，視而不見，不聞不問，任其發展。后果將不堪設想。開學后，高二各方面的工作，將提前一學期進入高三備戰狀態，學生管理將更加嚴格。為此我們希望各位家長本著對孩子前途負責的態度，提前給孩子做好預防教育；也希望家長能夠理解配合學校的工作。 針對這些現象，希望能夠引起各位家長朋友的警覺、重視與思考。 四、年級下一步的工作重點 期中考之后，我們認為已經進入準高三狀態，管理工作的重心將轉移到如何迎接高三、如何調整心態、如何進一步提高學習效率上來。 1．各班認真分析期中考成績，做好學生的思想工作、幫助學生找到差距、彌補不足。 2．以課間跑操作、自習紀律、宿舍衛生等為突破口，進一步抓好班風和學風建設，為即將到來的高三復習沖刺做好準備。 3．針對部分學生的學習情況，為他們學習體育和藝術專業提供力所能及的幫助，目前，準備報考體育專業的學生已經有專人負責訓練，準備報考藝術專業的部分學生也由家長安排了專業學習，在這里建議家長們也根據自己孩子的情況，為他們未來的發展方向做好參謀。 4．繼續穩妥推進“年級培優計劃”，年級要統籌安排，根據學生的不同情況，有針對性地進行分層輔導。 五、幾點建議與設想 最后，我再給各位家長同志提幾點參考建議： 第一、理解萬歲，善待孩子。 高中階段的孩子身處人生的特殊時期。特別是，高中階段課程多，知識難。我們的孩子，無論是在身體上，還是在心理上，都承擔了難以想象的壓力。 期間，我們的孩子：很容易思想上出現滑坡，理想上出現迷茫；行為上出現偏規，習慣上出現偏差；心理上出現困惑，學法上出現困頓。的確，這些問題普遍存在，又很難瞬間糾正；而且，矯正之后又容易反復。 對此，我們做家長的，要多關心孩子的成長過程，多體諒孩子的難處。每當孩子學習成績不理想的時候；每當孩子遇到了困難和挫折的時候，我們做家長的，要對孩子多鼓勵，多指導；幫助孩子分析原因，解決問題。以此，鍛煉我們的孩子，在遇到苦難的時候，能夠感恩坦然的面對，快樂理智的分析，逐步合理的解決…… 如果我們能夠沿著這樣的思路來教育我們的孩子，那么，我們培養出來的孩子肯定是超人。 第二、研究教育，成就孩子。 孩子優秀，是因為我們的教育方式更優秀。尊敬的家長們：“培養好每一個孩子是我們共同的責任！請大家潛心研究家庭教育，做孩子的好朋友；關心孩子身心健康，做孩子的好助手；努力提高自身素養，做孩子的好榜樣。讓我們攜手并肩、齊心協力，共同成為孩子走向成功之路的引領者。” 首先，在對孩子進行教育的過程中，我們家長要特別注意加強對孩子行為習慣和學習習慣的培養。良好習慣的培養和養成，是孩子學習成功和人生成功的關鍵，各位家長要上升到孩子人生戰略的高度來認識這個問題。 其次，在對孩子進行教育的過程中，要循序漸進，不可急于求成；要攻心為上；要先明理，后施教，欲正行，先洗腦。因為教育的良愿，最終要通過孩子的自我覺醒來實現；因為教育的效果，最終要通過孩子的自我教育去體現。 最后，在對孩子進行教育的過程中，要付出耐心和行動。其間，既要注重“言導”，更要注重“行導”。我們要耐心十足，言傳身教，——心連心的想，臉對臉的說，面對面的做，手把手的教。 各位家長，孩子教育離不開學校，家庭以及社會方方面面的協作，這里我更要提出的就是相互理解的問題。教師理解家長，理解學生，但學長更應該理解教師，理解學校。教師是很辛苦的職業，它是一種超負荷的腦力勞動，各位家長也能看到或了解到，教師都幾乎把學校當成了自己的家，從早上一睜眼6：00一直忙到晚上10點、11點甚至12點多，家長都覺得孩子辛苦，那么有沒有想到還有那么多辛勤工作在教學第一線的教師，他們更辛苦。風里來雨里去，一到冬天，晚上下自習，回家的時間可能大多數人都已安然入睡了吧，還要備課。的確是很辛苦。再加上這幾年對教學質量的高要求，周邊名學校的競爭，因此，補課是刻不容緩的事情。這一點，希望家長們能夠給予足夠的理解和支持。請相信一切都為了孩子！ “芳林新葉催陳、雛鳳清于老風聲”。各位家長，轉眼之間，孩子高中三年的學習生活，還剩下不到一年半的時間。在這有限的時間里，為了我們孩子的前途和未來，讓我們家校聯手手手相牽，心心相連；步調一致，密切配合。為我們的孩子一個良好的學習，成長環境；為我們共同的目標而努力吧！ 最后，再一次，由衷的感謝各位家長同志，能夠在百忙之中，參加本次家長會。祝大家身體健康，全家快樂！ (袁暢昌)

篇6

高二班主任工作總結1本學期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設

1.確定班級目標，編成響亮的口號：

“不到最后一刻，決不放棄”。

2.制定班級公約。

班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。

3.制定“班訓”。

通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!

4.打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。

5.撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。

6.制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。

總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規，做好班級管理

1.每周一次班會，并有相應的班會記錄。

2.座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。

3.建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;

根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。

4.經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。

5.深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

6.衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。

四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用

新學期開學后，根據在學校的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。

在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

五、與各任課教師加強交流，協調教學工作

首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。

其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

六、與家長溝通，加強家校聯系

為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。

七、班級活動

1.成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。

2.響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。

3.根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。

并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。在以后的日子里。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。

高二班主任工作總結2時間過得好快，轉眼間一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:

一、加強班級常規管理,為班級邁向高三打好基礎

1.加大了對學生自治自理能力培養的力度。

通過多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。

2.有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動。

3.繼續加強班干部的培養和鍛煉,使他們學會積極主動處理和應對班務。

制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。進一步完善班級管理體制,讓學生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經過半個多學期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責任心,并進一步帶動了班風學風的好轉。

4.加強常規教育。

開學初,多次帶領學生學習新的《中學生日常行為規范》和啟中的各項管理制度,強化學生的紀律觀念,及時發現問題和解決問題,根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務,落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。

5.加強學生的愛校愛國教育,鼓勵學生積極參加學校的各項活動。

二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

1.建立良好的課堂紀律和秩序。

良好的課堂學習氣氛,為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導學生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學習效率,從而使學生養成良好的學習習慣。

2.養成學生專心學習的習慣。

無論是自習課,還是老師上課,禁止學生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。

3.堅決制止學生抄作業和不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。

平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

4.班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。

三、加強暫差生教育,防止新的差生出現

1.深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。

2.經常找班里的基礎較差的學生談心,穩定他們的情緒,及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

3.采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

以上是我對這一學期以來來的工作總結。在這短短的一學期時間里,班級取得了一些成績,主要得到政教處、年級組領導的指導,其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!

高二班主任工作總結3上學期，學校讓我擔任高二(6)班班主任工作，一拿到學生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學就占了41人，男同學只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學生來自高一12個班，他們有選考歷史的、英語的、藝術的還有生物的。他們的高一期末統考成績情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達700多分。開學以后，每逢集會出操，看著"人強馬壯"理科班，我們班的同學心理就很難平衡，結果一些成績好的同學就產生了動搖，要求調去理科班，換一個好的學習環境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級的帶頭人，經過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部，例如班長肖瀟、美玲，團支書斯麗，勞動委員展沖等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會，形式生動活潑，使同學們互相認識了解，團結和諧的班集體建設從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會，代表高二a級參加學校班會公開課評比，這堂班會課，既展示當代中學生潮流，又展現我們班同學自信的風采，結果獲得上下一致好評，榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風氣有了很大的改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。另一頭是后進同學，鼓舞后進同學的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學，由于學習成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現特長，給予他們施展才華舞臺，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術才能，讓她們負責班級的墻報宣傳工作，結果搞得有聲有色，學校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變，對我們班級良好班風建設有極大促進作用

高二班主任工作總結4本學期我擔任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級理科尖子班，聚集了全年級的學習高手，是學校的希望之班，擔任該班班主任，肩負著學校的重托，家長的期望，我深感任務重，壓力大，不敢懈怠。針對該班特點，我主要從以下幾個方面做工作：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

三、開好班會，全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理;通過班會活動，增進同學間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。這學期，我們班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產生了很好的效果。學生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學會做人、學會負責、學會學習。

高二班主任工作總結5高二上學期的班主任工作現在已經結束，本人將對本學期以來所做的工作、取得的成績、不足之處、今后的打算等方面總結如下：

一、班級情況分析

上一學年結束后分文理班，我負責管理的班級是高二理科45班，分班時實際報到注冊的學生有55人，后來自動退學1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級生6人，復讀生1人，應屆生46人，其中有4個擇校生，4個跑校生，高一結束時背著學校處分的有5人，父母離異的有1人，特長生有5人，從這些學生的結構上看，無論在學習上，還是在紀律上看，這是一個難管理的班級。

二、我所開展的工作

(一)組建和培養班委

開學初，同學之間有的相互認識，有的相互不認識，班委如果選舉產生，這些班委不一定愿意干，也不一定能為全班同學的發展敢管、能管，所以我通過讓學生毛遂自薦的方式--讓學生主動提出擔任何班委，只要提出要當班委的學生我都大膽的任用他們，通過這種方式產生了班長姚曉倩、體育委員何汝華、衛生委員周娟，其他需要設置的班委讓他們自己選舉或任命。結果這些班委開展工作積極、認真、有較強的責任心，這些班委在工作上，我指導他們開展工作，在生活上主動為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣力!

(二)經常幫學校財務室收取各種費用

收費是一項較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數多，涉及人數多，也是一件學生較為反感的事情，但是為了學校的正常運作，對學生收費又不得不進行，而收費十有都落到班主任身上，從開學收學費、住宿費、擇校費、書費、保險費等，到后來收水費、會考報名費、資料費、試卷費、會考補考費.有時還要幫學校財務室退費、發人助金等.

(三)經常開展安全健康教育

我始終堅持"安全無小事","安全需警鐘長鳴"的原則,每星期天的班會都有安全教育內容,教育學生要樹立人身安全意識和財產安全意識,做到不打架、不、不乘"三無車輛"、不跟陌生人來往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現金等。同時督促學生鍛煉身體，不定期抽查學生上兩操的情況，引導學生加強個人衛生和飲食衛生，不喝自來水、不吃過期食品，通過教育，學生已經初步樹立了良好的安全健康理念。

(四)經常開展紀律教育督促學生遵守校紀校規

我對本班的紀律教育頗有心得，管學生紀律，一方面，經常宣傳學校的規章制度，另一方面經常督促學生遵守紀律，例如：深入學生宿舍了解學生就寢紀律;深入教室了解學生是否在自習時講話，是否留長發，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳環首飾等;每一天都關注班務日志，及時處理學生出現的課堂紀律問題;重視科任老師發現的每一個紀律問題。

(五)經常督促學生搞好衛生

我們班不知什么原因，高一至高二一直都分到學校衛生最難搞的重災區--教室后陰溝，這段后陰溝跨度長，丟垃圾的人特別多，有時學生邊掃，樓上邊有學生扔垃圾下來，很難保持干凈，所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情，但是不管怎樣難搞，我還是每一天都去監督學生搞好衛生，如果沒有按時掃地的學生，罰他們拖樓道，這樣管理班級衛生達到了學校的要求。

(六)經常督促學生搞好學習

學習是學生的工作重心，學生要想繼續得到深造，就必須學好各科知識，而要學好則必須注重每一個學習環節都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業，配合老師的教學，認真背書，認真聽講、按時完成作業等，為了讓學生做好這些事情，我利用班會時間和課堂教學時間經常教育學生"如何聽好每一節課?如何完成好每一次作業?"。我還多次跟其他科任老師了解學生的學習情況，有不配合教學的學生，我及時找學生交談，教育他們配合老師教學的必要性和重要性，幫助他們改變學習上的惡習。

(七)參與甲流的防控工作

20nn年9月上旬，昆明出現了甲流確診病例，我于9月18日召開緊急班會，介紹甲流癥狀、危害、當前形勢、預防措施等，引導學生正確看待甲流："甲流可防可治，不必恐慌"，并按照學校領導要求發放宣傳材料，要求學生開教室門窗，保證空氣對流，勤洗手，勤鍛煉，不去人口密集和流動性大的地方，注重睡眠和營養，在班上嚴格執行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報制度"，提倡早發現早隔離、早治療。

(八)召開家長會，加強家校合作

本學期期中考結束后，為了加強家校合作，學校要求各個班級由班主任負責主持召開家長會，我們班于20nn年11月14日召開家長會，這次家長會在學校領導的大力支持和精心指導下，我認真組織、精心策劃每一個細節，會上既有我對班級情況的介紹，又有科任老師和家長代表、學生代表的發言，還有學生的繪畫作品展覽和學生的文藝表演，家長會開得很成功。

(九)配合各部門、各科室、各處室的工作，搞好班主任的日常業務

班主任工作繁瑣而雜，各部門、各科室、各處室安排的工作隨時都要"接招"，每次學校領導要求宣傳的事情我都及時去班上宣傳落實，每次各部門、各科室、各處室安排的工作我都及時去按質按量的完成，例如：教務處，年級組、總務處需要一些數據我每次都積極去統計，及時上交等。

定期召開主題班會，充分利用主題班會這一陣地，宣傳黨的政策方針，學校的校紀校規，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，引導學生遵紀守法，刻苦學習，做個良民，做個有理想、有抱負、肯肯奮斗的人。

(十)協助年級組長管理年級經費

年級組活動，班主任活動等難免涉及經費的收支，所以年級組急需要管錢的人員也需要管賬的人員，應蔣組長的要求，我負責管理年級組賬務，認真記錄每一筆賬務，為年級財務的公開透明盡一份綿薄之力。

三、工作成績與不足之處

通過一學期的努力教育，班上無打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發生，為校園和班級增添了一分和諧，高一結束時背著學校處分的5名學生，進過一學期的規勸、督促有3人已經撤銷處分，他們是：李國清、榮華、吳紹柏。班級衛生狀況明顯改善：亂丟垃圾的人越來越少，教室、環境區、宿舍的衛生越來越干凈，生病請假的同學越來越少，更可喜的是沒有發燒病人;班上好學的同學越來越多，期中、期末成績都有一定進步。當然在取得這些成績的同時也有很多不足，例如：有2位背著處分的學生紀律上改觀小，部分同學仍然偷偷抽煙，極個別同學有戀愛現象，這些棘手問題始終沒有得到徹底根治，另外，弄不懂"變相體罰"的含義，生怕在處罰學生之后被扣上一頂"變相體罰"學生的"帽子"，管理學生瞻前顧后，不能放開手腳大膽開展工作，因此不能拿出一套針對違反紀律和混日子學生行之有效的處罰制度。

篇7

“素質教育”從上世紀90年代就提出了，到21世紀又提出了“教育創新”，這使我們的教育觀念、教學內容、教育手段等諸多方面發生了重大變化。為適應新課程的需要，我校投資近30萬元，改建了植物組織培養室，總面積雖然只有70平方米，但實驗室的儀器配置都是很先進的，可以說麻雀雖小五臟俱全，完全能夠達到對學生進行研究性學習的教育、教學實驗操作平臺，為學生提供了非常好的實驗基地。2005年9月植物組培室正式啟用，我校生物學科面對新課程改革的需要與時俱進，積極開展了植物的組織培養校本課程的探索實踐。

一、植物組織培養研習課程的實踐探索

植物組織培養是一種在細胞水平上進行的生物工程技術。它是指離體的植物器官、組織、細胞以及原生質體，在無菌條件下利用人為設計制備的培養基，培養在人工控制的環境里，使其再生形成完整的植株、細胞或其它次生物質的一種技術方法。近年來，植物組織培養作為生物工程中的一項高新技術，它有高科技、高效益、高密度的特點，在一個較小的空間，用很少的外植體培養出大量的植株或物質，因而獲得很高的經濟效益。這在生產實踐和科研實驗中已被廣為采用，并引起社會各界的廣泛重視。

植物的組織培養課程的開設能讓學生早日了解和掌握一些先進的生物技術，在學習、參與探究和解決問題的過程中，養成嚴謹的治學態度、一定的科學研究能力和素養。這對于提高學生的生物學素質、形成科技志向、訓練可持續發展能力均具有重要的現實意義。

二、由植物組織培養課程實踐所引起的認識與思考

就本質而言，一般的校本課程開發的價值追求有三方面：學生個性的發展、教師專業的成長、學校特色的形成。這就是說，校本課程開發本身就是教師專業發展的有效途徑之一，下面就植物組織培養課程的開展，探討它在技能領域、精神領域、知識領域這三個方面是如何促進生物教師的專業發展的。

1.校本課程的開發提高了教師的課程能力和研究能力。

(1)課程能力

植物的組織培養技術是近幾年出現的研習課程，有的重點中學開展了很多年，他們有了很豐富的經驗。而我校則是剛剛接觸此項課程，毫無經驗可循。我們教師要自己確定課程目標、課程內容，還要負責課程實施、課程評估，因而必然有助于提高教師的課程能力。

①制定課程目標的能力

我們主要是通過對學生需求、學校環境、自身能力等3個方面的分析來確定課程目標的。因為是剛剛開展組培課程，組培過程、儀器操作我們也都不熟悉，所以我們把目標定在初級階段，進行初步探索：

I.初步實驗動手能力，如配制培養基母液、滅菌、儀器使用等基本技能，培養實驗的基本動手能力和科學技能。

Ⅱ.初步培養文獻檢索的能力。

Ⅲ.初步學會設計培養基配方，培養信息綜合能力。

Ⅳ.初步培養發現問題、分析問題、在一定程度上解決問題和創新思維能力。

V.學習與他人進行小組合作，培養合作交流能力。

研習課程開展的時間長了以后，會有很多經驗，我們制定的課程目標也會相應有所提高。

②確定課程內容的能力

確定植物組織培養課程內容或者說編制課程是一個創造過程，是教師對課程內容進行選擇，并加以組織的過程。組織培養技術在高中生物課程中的很多章節都有所介紹，但沒有一個完整的課程介紹組織培養的全過程，并且在高二上學期，學生剛開始學習生物，對組織培養很不了解，為了讓學生初步了解組織培養的含義及過程，我們查閱大量資料，確定上課內容，制作植物組織培養多媒體課件，并且制定了教學進度。

③實施課程的能力

課程實施包括教學、學生自學、作業等形式，但最為重要的是教學。每次上課之前，我們都要先查閱資料如“培養基配方”、“母液的配制方法”、“培養基配制程序”、“外植體消毒和接種”等等，并將這些資料打印、分發給學生。通過教學不斷地將打印的內容傳授給學生，將靜止的書面材料轉化為具體的教學內容，在配制培養基、接種等方面指導學生進行實踐操作，最終使它們成為學生的經驗。另外，因為同學們從未接觸過植物組織培養接種的過程，只在網絡和圖書上見過一些照片，為了讓大家對組培有個初步地認識，我們還組織同學參觀錦繡大地的植物組織培養車間，現場學習接種過程，效果極好。這些都大大提高了我們教師實施課程的能力。

④評估課程的能力

由于組織培養是基于學校而開發的，對我們而言，沒有現存的經驗可供參考，這就需要我們必須自己根據實際情況制定評價方案并實施評價。我們主要制定以下初步評價目標：

Ⅰ.評價學生，是否達到了預期的學習目標。

Ⅱ.評價課程，教學內容是否符合高中學生的學習特點，對學生的學習和能力培養產生的影響。

Ⅲ.自身評價，教學中如何引導學生，以后應如何編寫相應的教材等。

(2)實驗和研究能力

應該說，生物教師的專業水平距離生物專家還相差很遠，組織培養課程的開發本身是一個教師參與科研的過程，它要求我們教師承擔起研究者的任務，這對于教師研究能力的提高大有裨益。對于不同的學科，研究能力的含義是不同的，生物是一門實驗性科學，在組織培養的課程開發中，我們教師不僅要研究學校、學生、自己，還要研究課程目標、課程內容、課程理論、課程開發方法等；不僅要研究問題的解決，還要研究交往、協調的方法等等。如植物組織培養用的Ms培養基，不同培養基所加的生長素和細胞分裂素的量是不一樣的，為了達到最佳效果，需要老師自己不斷的摸索；培養基所加瓊脂的量，不同的配方也不一樣，而它又會直接影響培養瓶中培養基的硬度和瓶內濕度，這也需要我們教師自己摸索經驗；又如外植體的切取時究竟切取哪一部分最合適，而且不同的植物適合取哪一部分的外植體，才更易分化和成活，也需要不斷地查閱資料，實際探索，然后再指導學生操作。

再比如：學生在課程剛開始時，對接種的操作還很陌生，動作生疏，很多細節沒有注意，結果接種的外植體大部分出現污染，這時我們沒有直接讓學生倒掉重做，而是坐下來認真分析失敗的原因，經過反思，學生總結出“接種時，有說話現象；培養基瓶離開超凈臺；操作器械消毒不嚴格”是失敗的主要原因，因此會在以后做實驗時，特別注意接種的規范性。我們教師也通過此次教訓，了解到了外植體接種過程中消毒徹底的重要性。

就是在這種不斷發現問題、解決問題和查閱資料的過程中，教師的實驗和研究能力逐步得到了提高。

2.校本課程的開展給教師帶來了一系列新的

觀念

校本課程是一種新的課程形態，比較注重學生本位，著眼于學生學習方式的改變，因而必然引起教學思想的變化。

組織培養課程是為學生開設的，我們生物教師所做的一切歸根到底是為了提高學生的生物科學素養，促進學生最大限度的發展。所以參與校本課程開發有利于教師形成以學生發展為本的理念，建立新的師生關系。

互聯網擴大了信息來源，教師不再是知識的權威、真理的化身。組培課程剛開始學習的時候，很多知識都是教師教給學生。隨著課程的深入，學生資料的豐富，學生在實驗的設計等方面的能力很可能超過教師，有時會把老師問倒。這就可能引發一種理念的重建：允許學生提出不同意見，甚至反對自己的意見，并想方設法使學生超過自己。

組織培養課程改變了學生原有的學習方式，采用的是研究性學習，這就必然會有這樣那樣的錯誤，因此教師要允許學生犯錯，但最重要的是總結經驗，下次不再出現同樣的問題。如果一個學生只知唯師是從，而沒有自己的觀點，不敢也沒有向教師質疑的習慣，那么不僅不利于學生自身能力的形成，也不利于生物教師的專業成長。

3.校本課程使教師改變了對知識本質的看法，而且為教師知識結構的改變提供了可能

(1)知識的本質

生物新課程的基本理念是“面向全體學生”、“提高學生科學素養”、“倡導探索性學習”，生物教學不僅要使學生獲取一定的知識，還要使學生習得獲取知識的方法，并使每個學生在其自身水平之上得到提高、獲得發展。

同樣，我們開展的植物組織培養課程重視的不是現存的、靜態的知識，而是強調學生自身的體驗；強調學生如何獲取有用的知識；強調那些能夠幫助學生思考與探索的東西。學生通過植物組織培養課程確實學會了組培的一些知識，能夠進行組培的一些操作，但更重要的是學生在整個過程中體會到了科學研究的過程，養成了嚴謹的科研習慣，學會了一些分析問題、解決問題的方法。這應該是學生參與組培課程所得到的最大收獲，也是我們老師所要達到的目的。

(2)知識結構的改變

教師參與植物組織培養課程的開發，首先要具有相應的植物組織培養的課程理論知識，而這些在現有教材只有少部分涉及，沒有現成的完整的內容，需要自己從各個方面收集資料。因此為了使自己的工作更具有成效性，我們就不得不認真學習一些組培課程理論，如四中陳穎老師編著的《“克隆”與組織培養》一書，閱讀其中大量的組培資料以完善自己的知識結構，以便用科學的理論指導自己的工作實踐。這就必然引起教師知識結構的重組。

就知識角度而言，生物教師的知識一般可以分為三大類：一是指生物教師所具有的特定的學科知識，如我們在大學所獲得的植物學、動物學、微生物學等方面的知識；二是教師所具有的教育學和心理學知識；三是生物教師在實際的教育教學工作中(包括研究性學習、選修課等課程中)獲得的具有明顯的經驗性的知識，是教師經驗的累積。這種實踐性知識的獲得正是教師專業發展的重要標準，因為對一個受過高等教育的生物教師來說，前二者的知識并不是太缺乏，教師專業發展主要是指獲得更多的實踐性知識。實踐性知識的獲得主要通過教師對自身教育教學實踐的反思，而反思正好是校本課程開發所特別強調的。