導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生誠實守信論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

誠信自古就是治理國家的基本準則，只有百姓遵守誠實守信的行為標準，社會才會和諧發(fā)展。當代大學生作為社會寶貴的人才資源，是民族的希望，是國家發(fā)展的未來。因此，培養(yǎng)大學生誠實守信，培養(yǎng)健全的人格，是高校道德教育所追求的根本，也是構建社會主義和諧社會的基本前提保證。

(二)大學生誠信教育是個人修身立命之根本

《大學》中曾提出:“欲修其身，先正其心;欲正其心，先誠其意”。誠實守信是人身處社會中，做學問、成就事業(yè)、與人交往的道德原則。作為當代大學生，在我國經(jīng)濟、政治、文化、科技迅猛發(fā)展的新形勢下，誠信是一種品質(zhì)，更是一種為人的基本素質(zhì)。堅持誠實守信的原則，是大學生修身立命之根本。

二、大學生失信現(xiàn)狀及表現(xiàn)

(一)學業(yè)失信

1．考試作弊行為

盡管每學期高校都會召開考試教育大會強調(diào)考場紀律，但作弊行為依然屢禁不止。與學生交談了解到，大多數(shù)學生表示不會作弊，也不支持別人作弊，但依然有部分學生認為作弊是很正常很普遍的現(xiàn)象。

2．學術行為不端

撰寫學術論文是對高素質(zhì)人才科研能力的基本要求，大學生要求撰寫學術論文在很多專業(yè)科目中很普遍。目前個別高校中存在著論文抄襲，論文等學術造假的不端行為。尤其在撰寫畢業(yè)論文的高峰期，很多小廣告便出現(xiàn)在高校的各種宣傳板上。這種學術造假行為嚴重影響了高校學術的權威性。

(二)經(jīng)濟失信

1．惡意透支信用卡

有的學生為滿足個人的虛榮心和攀比心，購買奢侈品，如手機，電腦等。父母不給予支持便申請信用卡透支消費購買，甚至不惜花銷父母給的學費。導致惡意拖欠學校學費，甚至收到銀行他們的法院傳票。

2．助學貸款不按時歸還

部分大學生由于家庭經(jīng)濟困難，在入學時申請銀行助學貸款，保證他們四年學業(yè)順利完成并獲得畢業(yè)證書。但他們走向社會后卻不及時償還銀行貸款，甚至影響到下幾屆學生向銀行申請助學貸款，這種行為嚴重影響了大學生群體的信用。

(三)交往失信

1．交往過程中不真誠

個別大學生在交往過程中也存在著一定的誠信問題。例如表面與同學交好，私下散步同學謠言;對人對己的誠信標準不統(tǒng)一，往往認為自己更誠信，而對于他人的誠信程度表示懷疑;還有極個別學生借人錢財不按時歸還等現(xiàn)象。

2．戀愛交往不誠信

在大學中談戀愛的情況很普遍，但有部分學生的戀愛觀存在問題，在戀愛過程中表現(xiàn)出對待對方不真誠，對待戀愛不嚴肅。例如交往動機不純，貪圖對方錢財，愛慕虛榮;在戀愛中沒有共同的志向與理想，致使學業(yè)成績一落千丈。這些錯誤的戀愛觀念給個人及家庭帶來不同程度的惡劣影響。

三、大學生誠信教育的途徑與方法

新形勢下，各高校非常重視誠信教育工作的體制建設，以筆者所在單位為例，通過開展誠信教育活動，努力探索優(yōu)秀的誠信教育工作的途徑與方法。

(一)舉辦豐富多彩的校園誠信活動，使學生認同誠信

每學期舉辦為期一個月的誠信教育活動，結合時事政治和單位實際情況開展多項誠信教育活動，提高大學生的誠信意識，使誠信教育具有針對性、有效性、持久性。包括誠信標語征集、“尋找身邊誠信人”誠信榜樣評選、網(wǎng)絡誠信大討論、生活用品無人售賣、圖書漂流、誠信微小說等活動。通過每個誠信活動循序漸進的開展，使得大學生普遍認同誠信教育，踐行誠信行為。

(二)營造積極健康的網(wǎng)絡輿論氛圍，使學生崇尚誠信

為擴大誠信教育的覆蓋面，使同學們了解誠信教育的內(nèi)容，積極參與誠信教育系列活動，感受誠信教育活動月強大的誠信氛圍，通過人人網(wǎng)公共主頁、微信公眾平臺、騰訊空間、各班級騰訊微博、新浪微博等多種網(wǎng)絡新媒體對誠信教育進行廣泛宣傳及大力動員，為實施誠信教育搭建了廣博的誠信空間，營造了和諧的誠信氛圍，使全體學生普遍崇尚誠實守信這一風向標。

篇2

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0138-01

黨的十八屆三中全會強調(diào)文化要大發(fā)展大繁榮，要加強對全體社會主義成員的誠信教育。而大學生是社會主義誠心教育的主體之一，盡管社會誠信危機是導致大學生誠信缺失的主要根源，但是面對高職院校大學生誠信道德缺失的狀況和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會訴求，加強高職大學生誠信教育已成為教育者之共識。美國著名教育家杜威說，當一個社會對現(xiàn)實的道德狀況不滿意時，它首先應求助于教育。為此，高職院校加強大學生誠信教育是職責所在，社會之重托。

一、立足高職院校特點，將誠信教育與學生的職業(yè)道德教育緊密結合

高等職業(yè)院校與普通高校有一個很大的區(qū)別，就是職業(yè)教育的全程都具有很強的實踐性，教學、實驗、實習、實訓、社會調(diào)查、社會服務、生產(chǎn)科研等環(huán)節(jié)都需要與社會實踐接觸。這就使高職院校誠信教育在體系、內(nèi)容、方法上要貼近職業(yè)和社會需求的目標，根據(jù)崗位和崗位群的實際需求塑造學生的職業(yè)核心能力、職業(yè)素質(zhì)水平和思想道德品質(zhì)，全面提高學生的綜合素質(zhì)。當下，誠實守信不僅是社會公德，而且也是任何一個從業(yè)人員應遵守的職業(yè)道德。誠實守信作為職業(yè)道德，對于一個行業(yè)來說，其基本作用是樹立良好的信譽，樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。它體現(xiàn)了社會承認一個行業(yè)在以往職業(yè)活動中的價值，從而影響到該行業(yè)在未來活動中的地位和作用。如果一個從業(yè)人員不能誠實守信，那么他所代表的社會團體或是經(jīng)濟實體就得不到人們的信任，無法與社會進行經(jīng)濟交往，或是對社會缺乏號召力和響應力。誠信既是道德資源，又是經(jīng)濟資源。學生在校期間，就應當加強這方面的思想意識，讓他們明白職業(yè)誠信道德有哪些基本要求，以及違反職業(yè)誠信道德應當承擔哪些責任。

二、高職院校教職工特別是教師和輔導員都要實踐誠信教育

教育高職院校大學生講誠信，教育者必須以誠信為本。教師在教學中要體現(xiàn)“學高為師、身正為范”的風范，教師的一言一行都應為學生做出榜樣，身教重于言教。

要充分發(fā)揮高職院校輔導員在誠信教育中的作用。誠信教育是思想政治教育的基礎，輔導員要有意識地把誠信教育作為工作的重要內(nèi)容來抓。把誠信教育貫穿于學生教育和管理的各個環(huán)節(jié)，在涉及學生切身利益的事情上要規(guī)范工作程序，堅持公示制度，接受學生監(jiān)督，可以設立輔導員電子信箱，廣泛征求學生意見，做到廉潔自律，成為誠信的典范。同時輔導員要努力提高自身誠信道德修養(yǎng)，做到為人師表、身體力行、知行統(tǒng)一、誠實守信。讓自己的人格魅力在學生的誠信教育中發(fā)揮出巨大的感召力和影響力。心理學的暈輪效應告訴我們，當一個人的某種特性形成好或壞的印象之后，人們會傾向于以此推論他其他方面的特性，出現(xiàn)“愛屋及烏”的心理效應，也就是說最終達到師生雙方對誠信道德的共識。

三、誠信教育滲透于教育教學過程的始終

改進思想政治理論課教學方法，在思想政治理論課教學中加強誠信教育。思想政治理論課教師要深入研究思想政治理論課與誠信教育的內(nèi)在聯(lián)系，將誠信教育滲透到思想政治理論課教學中去，在思想政治理論課教學中加強誠信教育，要結合學習市場經(jīng)濟的運行規(guī)則和對外開放的理論，幫助學生理解誠實守信是完善和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟體制的必然要求；要結合黨的路線和培育社會主義新人理論，幫助學生深刻理解誠實守信是建設中國特色社會主義事業(yè)的要求；要結合學習人際交往原則和公民基本道德規(guī)范，幫助學生深刻理解誠實守信是社會主義道德建設的要求；要結合學習法的基本理論和民法、經(jīng)濟法理論幫助學生深刻理解誠實守信是社會主義法制建設的要求。

將誠信教育滲透于專業(yè)教學過程的始終。學生的思想和心理動態(tài)在教與學的過程中表現(xiàn)最多，只要我們在學科教學中善于抓住時機并充分挖掘教材的思想性以及結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，就能結合學生特點，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。任課教師不但在課堂上“誠信”育人，在課堂外“誠信”做人，杜絕學術腐敗，嚴把考試關，并能把誠信做人的要求貫穿在課堂、作業(yè)、教學實踐、論文設計等各個教學環(huán)節(jié)中去，就會實現(xiàn)教學效果和育人效果的“雙贏”。

篇3

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）07-0178-01

大學生學術誠信是大學生在對待學習的態(tài)度上要具有實事求是的科學精神、在學術研究領域表現(xiàn)出來的誠實守信行為，是關乎大學生為人、為學的基本問題，不僅影響大學生的求學生涯，對大學生的成長、成才也有重大的影響。學術誠信表現(xiàn)在課程論文誠信、學術論文誠信和學位論文誠信三大方面。要求大學生親自參與或完成論文寫作，不得抄襲剽竊他人論文，論文中數(shù)據(jù)真實準確，正確引用參考文獻，在學習活動中誠實、守信、不作偽、不欺騙。大學生在學習過程中能否講學術誠信，與他們對學術誠信作用的認識能力和對學術行為的辨別能力有直接關系。因此講學術誠信對大學生來說具有重要的作用。

一、大學生學術誠信教育面臨的問題

目前，大學生對學術誠信作用的正確理解程度較低， 對于大學生學術誠信的內(nèi)容不了解，因此不知道是否應該講學術誠信，更難以做到自覺的講學術誠信，因此也就難以正確看待學術誠信的作用，難以從誠信的高度辨別其正與誤，難以分清哪些行為是誠實的表現(xiàn)，哪些行為是不誠實的表現(xiàn)。以考試作弊為例，多數(shù)大學生對考試作弊是持寬容態(tài)度的。據(jù)調(diào)查“有15.7%的學生認為‘深惡痛絕’，33.8%的學生表示‘無可奈何’，50.1%的學生表示‘可以理解’”。對于在實驗中隨意拼湊數(shù)據(jù)，極少有學生認為是不誠實的行為。“44.1%的學生認為是‘不誠實的行為’，35.3%的學生認為是‘完成作業(yè)的捷徑’，18.4%的學生認為‘無可厚非的事’。”大學生對于學習過程中出現(xiàn)的考試作弊、論文、作業(yè)抄襲等有悖學術誠信的行為的認識說明，有相當數(shù)量的大學生對學習中的不誠實行為缺乏明確的辨別能力，表明大學生違反學術誠信的行為比較普遍。因此，針對大學生的學術誠信問題，高校不能再對“誠信教育”漠然視之了。

二、大學生學術誠信問題出現(xiàn)的原因

大學生的學術誠信主要表現(xiàn)在自覺遵守考試紀律、不違規(guī)，自己撰寫科研論文、不抄襲這兩方面。近年來高校內(nèi)部各種學術失信現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢：考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，論文抄襲、剽竊行為已成為公開的秘密，因此將學術誠信問題的全部責任歸咎于學生未免有些不全面。在這方面，教師、學校及教育相關部門應該進行更深的反思。當前大學的考試制度和考試模式的弊端是大學生學術誠信問題的成因之一。當前大學的考試，內(nèi)容與現(xiàn)實嚴重脫離，標準化、機械化的考試內(nèi)容迫使學生死記硬背，學生考試臨時抱佛腳是常事，在這種情況下作弊難以根除。由于受到我國現(xiàn)代社會轉型期負面效應的影響，大學生群體出現(xiàn)了急功近利的思想，為了獎學金、畢業(yè)、就業(yè)等眼前利益，不惜考場作弊、抄襲、剽竊他人論文，因而敢于置學校正常的教學、科研秩序和學校的聲譽于不顧。長期以來，我國的教育體制偏重于培養(yǎng)學生的解題技能和應試能力是引發(fā)學風不正的一個重要原因。在我國教育市場化的大背景下，教育的首要任務似乎并非是為了獲取知識，而是獲取文憑。“只要教育機構和教育主管當局壟斷了文憑的發(fā)放權力，只要教育主管當局把考試當作一個產(chǎn)業(yè)抓住不放，我們就不能指望考生放棄通過非法的手段進行博弈。”

當前個別教師未能承擔起“身正為范，學高為師”的神圣使命，也沒完成好“傳道、授業(yè)、解惑”的言傳身教職責，沒有考慮到學術生產(chǎn)必須遵循一些基本規(guī)律，沒能充分考慮到尚處于學術生產(chǎn)“初級階段”的大學生的學術研究能力，在論文寫作中提出了一些過高的要求及不切實際的規(guī)定。另外，什么是抄襲，什么是剽竊，什么是合理的借鑒，怎樣按照學術規(guī)范正確引用別人的觀點，這些學術基本規(guī)范教育的缺失，也加劇了大學生論文抄襲的泛濫。大學生畢業(yè)后將在各行各業(yè)中承擔起重要的社會責任，有些還將繼續(xù)攻讀碩士、博士學位，從事學術研究工作。如果基本的學術規(guī)范意識和社會誠信品質(zhì)不能在學術起步階段就樹立起來，無疑將會對以后的學術研究和社會發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。隨著網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)在大學生獲取信息的渠道變得便利和通暢，一些人畢業(yè)論文寫作也已由寫論文變成了拼湊論文。第一天在網(wǎng)上搜索一些相關資料，第二天將收集到的資料進行復制和整理，第三天定稿打印，已成為部分大學生撰寫畢業(yè)論文的真實寫照。制度上的不健全和管理的松懈是大學生違背學術誠信的現(xiàn)象的另一個原因。學生管理制度對不講學術誠信的行為缺乏約束，不講學術誠信的學生照樣可以參加各類評優(yōu)、評獎，這種制度上的欠缺無形中助長了學生違背學術誠信的行為。此外，教師對抄襲作業(yè)的學生無可奈何、對考試作弊的現(xiàn)象無動于衷，也縱容了學生不講學術誠信的行為。

三、加強大學生學術誠信教育的對策

“重視學術道德教育，不僅關乎學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，也是發(fā)展我國高等教育，推動學術創(chuàng)新的重要保證。”大學的一個主要任務就是使學生能夠成為創(chuàng)造新知識、形成新思想的人。對大學生進行學術誠信教育，規(guī)范大學生的學術行為，營造一個健康的學術氛圍，不僅有助于學生養(yǎng)成獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神，而且會為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱脱芯康於己玫幕A，使他們成為社會主義的棟梁之材。加強大學生學術誠信教育，不僅教師要起到言傳身教的作用，而且各級教育主管部門和社會各界要盡量為大學生營造寬松的學習氛圍，加大對大學生學術規(guī)范教育和學術道德教育的力度，讓學生清楚什么是違反學術道德的行為，違反學術道德將會產(chǎn)生怎樣的社會后果，從而使學術規(guī)范和學術道德內(nèi)化為學生根本的學術信念，使學術誠信轉化為學生具體的學術行為和社會行為，真正培育起大學生務實求真的良好學術作風和社會誠信品質(zhì)。

要加強大學生學術誠信教育，首先要從強化思想政治教育入手，端正學習風氣。思想政治課教師在課堂教學中要以誠信教育作為教學活動的主線，通過案例教學、事跡報告等多種貼近大學生思想實際的教學形式加強大學生誠信道德意識的培養(yǎng)，不僅從道德認知上教育學生講究誠信，而且?guī)椭髮W生用誠信來規(guī)范日常行為，做到知行統(tǒng)一。專業(yè)課教師在傳授大學生專業(yè)知識的同時，要注重對大學生學術誠信的培育。從自身做起，從細微處著手，在帶領學生進行科學研究的過程中，每一個數(shù)據(jù)的獲得，每一個資料的引用都做到準確無誤，做好示范，將誠信教育滲透到學校教育的每一個環(huán)節(jié)，重點突出在學術上誠實守信的教育內(nèi)容。輔導員要做好誠信教育的宣傳教育工作，積極組織學生參加各種有益的誠信實踐活動，使誠信教育貫穿于大學生課外活動全過程，在校園內(nèi)形成一個講誠信者人人贊揚，失信者個個鄙視的校園道德氛圍。大學生只有誠實對人、對己，才能誠實對待未知，也才能學到真知。開展誠信教育有利于培養(yǎng)大學生良好的學術誠信意識，從而約束大學生的學術行為從而形成一個以誠信為榮，不講誠信為恥的學習氛圍。

其次在大學生學術誠信教育中，必須制定科學合理的學術管理制度。因此，必須從制度層面上加強大學生學術誠信建設。通過建立科學的學術管理制度，使大學生學術誠信有制度上的保證。除了加強管理，開展學術自律教育也是一個重要的途徑。大學生講學術誠信離不開外在的制度約束，但是更要靠大學生的自律。因為只有當學術誠信內(nèi)化為學生的一種穩(wěn)固的道德信念，學生自覺遵守學術誠信，大學生學術誠信教育才達到了預期的目的。

再次，開展大學生學術誠信教育必須營造良好的學術誠信環(huán)境。要積極發(fā)揮教師在開展大學生學術誠信教育中的示范作用。高校在教師中要大力加強學術誠信教育，教師的職責是教書育人，育人之本乃是誠信。要求學生做到的，教師首先要做到“言必行，行必果”。誠信教育絕非只是德育課的內(nèi)容，教育是個有機的整體，誠信教育必須貫穿在各科教學中，只有這樣才能形成一種教師講學術誠信、教師帶動學生共同講學術誠信的良好氛圍。

大學生肩負著建設未來社會的使命，因而對大學生進行學術誠信教育，不僅是為了培養(yǎng)大學生良好的精神文明和道德風貌，更是為了提高大學生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術水平、為社會培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟道德、法律規(guī)范要求的合格人才，只有這樣高校才能不負黨和國家對培養(yǎng)社會主義建設人才的殷切希望。

參考文獻：

[1] 王永明，李 靜.論大學生誠信體系的構建[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2005（6）.

篇4

“人無信不立，國無信不強”。誠信是優(yōu)良道德的基礎，是從世風民風方面支撐和推動社會發(fā)展的重要動力。作為國民教育重要組成部分的成人高等院校，應該把教育學生樹立誠信道德原則作為自己的責任，努力引導學生在汲取現(xiàn)代科學文化知識的同時，在道德上嚴格要求自己，做一個既掌握現(xiàn)代文化知識又具備誠信道德的人。

一、 全面把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義

優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，構建全民學習、終身學習的學習型社會，這是黨的十七大報告提出一項戰(zhàn)略任務。為了實現(xiàn)這一目標，成人高校肩負著的重大的歷史使命。因此，我們應該全面認識和把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義。

1.誠信原則是校園文化的重要組成部分

誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，就是要用誠信來教化天下。孟子曾說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。意思是說，誠實是天地運行的道理；具備誠實的信念，是做人的道理。先秦法家的創(chuàng)始人管仲說：“誠信者，百信之結也”，即認為誠信是集結人心，使天下人團結一致的保證。在《說文解字》中，“誠”和“信”是相通的，即：“誠，信也”，“信，誠也”。講的是誠信在本質(zhì)上是一回事，都是要人們誠實守信。宋學家周敦頤更將誠信列為：“五常之本，百行之源”，將其稱之為是成王成人成事的起點。祖國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)良成分，在社會主義條件下是應當?shù)玫嚼^承和發(fā)揚的。正因為講誠信涉及到做人、做事的方方面面，具有極為廣泛的影響，所以誠信道德理應成為校園文化建設的重要組成部分。

校園文化體現(xiàn)了一所學校的辦學理念和管理水平，她對于學生的健康成長至關重要。如果學校不講誠信，教師不認真授課，學生不刻苦學習，而是弄虛作假、投機取巧，校風敗壞，這樣的學校遲早會垮掉。因此，對于成人高等教育來說，必須把培養(yǎng)良好的校園文化作為一項長期的戰(zhàn)略任務來抓。只有切實發(fā)揮大學校園文化的導向功能，將誠信道德教育貫穿和滲透到豐富多彩的校園文化活動中，充分發(fā)揮學生各級黨團組織的誠信示范作用，不斷創(chuàng)新誠信教育的方式、內(nèi)容，充分調(diào)動學生的主體性和自主性，才能使誠信教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而營造出誠信守信的優(yōu)良校風。如果我們的校園文化缺少了誠實守信這樣一條基本的原則，那么學校的各項事業(yè)都不可能得到真正的發(fā)展。

2.誠信教育是引導學生走向成功的保證

誠信是做人的基本道德，也是成就自身事業(yè)的保證。“誠”就是誠心、誠意、誠實、誠懇，它要求與人為善、為人誠實、待人誠懇。“信”就是信義、信守、信賴、信任、信用、信譽，它意味著要遵守制度、服從規(guī)定，要求與人交往時要信守承諾、講究信譽。“誠信”是人立身處事的根本，是人生成功的保障。做人要恪守“誠信”，只有這樣，一個人才經(jīng)得起時間的考驗，才會贏得世人的信賴和尊重，人格才會發(fā)光，尊嚴才能張顯，話語才有份量，從而帶來事業(yè)的成功和人生的輝煌。

在我們國家，隨著社會主義市場經(jīng)濟制度的逐步完善，無論是企業(yè)還是個人，是否誠實守信，已越來越成為能否取得成功的重要條件，誠信原則已受到社會的廣泛認同和重視。誠信，意味著對工作、對家庭、對他人的責任，對國家、對社會的忠誠。講誠信，才能贏得單位同事、親友、鄰里的信賴，才能顯示出對國家和社會的價值。因此，誠信是青年學生走向成功的重要的素質(zhì)條件。高等院校如果不重視對學生的誠信教育，容忍或縱容學生那些不講誠信的言行，那么不但會損害中華民族的傳統(tǒng)美德，破壞整個社會的行為規(guī)范，而且也無法培養(yǎng)和造就千百萬適應時代要求的有用人才。不講誠信的學生即使是拿到了畢業(yè)證，也難免被社會所淘汰。

3.誠信品德教育是世界各國的共識

應當說，誠信作為一種美德，在世界各國勞動人民中具有普世的價值，世界各國都非常重視在學校對青年一代進行誠信教育。像美國哈佛、耶魯這樣著名的研究型大學，它們從本科生入校開始就注重對其進行誠信教育。美國的大學都制訂了學生的學術誠信條例，條例對考試作弊、論文抄襲等學術不誠實行為，從定義、表現(xiàn)形式到處罰規(guī)則和申辯程序，都做了詳盡的規(guī)定。上述條例均印制在新生手冊中，在報到之際發(fā)給每一位新生。許多大學還建立了榮譽守則制度。新生入學時，都要求在榮譽守則上簽名，做出學術誠實的保證。一些大學甚至將此作為新生最終入學的條件。比如普林斯頓大學在新生報到時，會發(fā)給每位新生一封信，告訴他們自己一旦簽名，就將被認為是已理解并信守榮譽守則的承諾；如果學生未簽署此承諾書，則不得注冊入學。賓夕法尼亞大學在每年秋季開學之際，都會舉行一次“學術誠信周”的活動，讓每位新生在簽署保證書的時候閱讀學術誠信條例。阿爾伯特大學也有一個名為“學術誠信周”的活動。從這些發(fā)達國家的經(jīng)驗中可以看出，一個強大的國家、一個優(yōu)秀的民族，要成功都離不開誠實守信這一美德，而要從小培養(yǎng)這一美德，學校擔負著責無旁貸的責任。

二、 當前成人高校誠信缺失的表現(xiàn)及其原因

改革開放以來，雖然人民群眾的文化素養(yǎng)和思想道德水平在不斷提高，但在成人高校的大學生中，仍然存在著各種不講誠信的現(xiàn)象，值得我們高度重視，其主要表現(xiàn)是：

1.學習紀律松懈。為了保證學習質(zhì)量，成人高校一般都制定了嚴格的學習制度，并且制定了相應的獎懲方法。但是有些不脫產(chǎn)學習的學生學習積極性不高，不愿意來校參加面授學習，有的學生明明在家里或是在玩耍娛樂，卻欺騙班主任老師說是工作繁忙、交通不便、身體不佳等，巧立名目逃避上課，使老師辛辛苦苦備課卻白忙一場，造成教學質(zhì)量下降。有的即使來上課，也是心不在焉，不認真聽講，而是隨意做別的事情，缺少對授課老師起碼的尊重。

2.考試作弊。為了檢驗學生對知識的掌握程度，成人高校都有嚴格的考試和監(jiān)考制度，不單對考場紀律，而且對監(jiān)考教師的職責都有嚴格的規(guī)定。盡管如此，學生的作弊現(xiàn)象仍是屢禁不止，作弊手段也層出不窮。不但經(jīng)常出現(xiàn)考試替考、夾帶、偷看等作弊現(xiàn)象，而且有的還利用現(xiàn)代化的作弊工具，如運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。我們甚至可以在網(wǎng)上看到很多高校都流傳著這樣的課桌文學：“學不在精，作弊則靈；功不在深，會抄就行。”說明作弊者的心態(tài)已經(jīng)變得麻木不仁、失去羞恥感，孕育出一種畸形的作弊亞文化。

3.論文抄襲。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，是鞏固學生所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學生掌握知識情況、思維能力和培養(yǎng)質(zhì)量的綜合檢驗。但是一些學生由于平時不認真學習，缺乏論文寫作的基礎，在寫畢業(yè)論文的時候，不愿下功夫查閱資料、認真思考，而是投機取巧，不惜將別人的論文找來，東拼西湊，敷衍了事。甚至有些學生直接把別人的論文換成自己的名字，不加掩飾地剽竊抄襲，因而出現(xiàn)不少大同小異甚至一字不差的論文，毫無創(chuàng)新性可言。這樣完成的畢業(yè)論文完全喪失了其本來的意義。

之所以會出現(xiàn)上述問題，原因可以歸納為以下三點：

一是從高校自身來看，由于存在著激烈的招生競爭，而出于生存的考慮，有的學校不惜降低標準，放松要求，以求招到更多的生源。而學生來到學校之后，又疏于管理，對學生不來面授、不按時完成作業(yè)、考試作弊等不誠信的行為睜一只眼、閉一只眼，不但不認真批評、教育，促使其改正錯誤，更有甚者，是為他們提供作弊的方便，只要“家丑”不外揚就行了。正是由于這種把經(jīng)濟效益放在社會效益之上的錯誤做法，使得不少成人高校都面臨著一種誠信危機，雖然辦學規(guī)模越來越大，但學生的基本素質(zhì)越來越低；學生盡管拿到了國家承認的學歷，卻難以適應社會發(fā)展和用人單位的需要。長此下去，勢必損害整個成人教育的聲譽，產(chǎn)生難以想象的后果。

二是從整個社會大環(huán)境看，不誠信現(xiàn)象在各個領域普遍存在，經(jīng)濟領域的制假販假、政治領域的腐敗、職業(yè)生活領域敬業(yè)精神和誠實勞動的“貶值”、個人生活領域中人際交往間的互不信任以及由此而出現(xiàn)的造假現(xiàn)象，都表明誠信缺失已經(jīng)不是社會生活某一方面的問題。在這種情況下，與社會人員接觸較多、比普通高校更加開放的成人高校，自然而然地會更多地受到這種錯誤行為的影響。

三是從大學生自身看，缺乏道德追求是一個根本原因。誠信是一種品質(zhì)，也是一種信仰和追求。誠信品德的養(yǎng)成，既需要學校的教育、社會的引導，更需要學生自己的自勵和自省。如果學生自身缺乏自律機制，價值取向出現(xiàn)偏離，在社會誠信危機的沖擊下，就非常容易表現(xiàn)出急功近利的心理和浮躁不定的心態(tài)，甚至于做出不守信用、不負責任之舉。此外，一些學生由于涉世不深，對社會上出現(xiàn)的由于不誠信而產(chǎn)生種種后果的感受還不深刻，對誠信缺失現(xiàn)象缺少應有的認識和分析，也導致學生在學習和生活中誠信缺失。

三、努力探索提高學生誠信品質(zhì)的具體途徑

必須看到，當今社會不僅需要文憑，誠信品格也是大學生進入社會的一張“通行證”。一個缺乏誠信的人，是不受歡迎、也不會有大的發(fā)展前途的。如何使大學生在走出校門之前就具備優(yōu)良的誠信品格，對成人高校來說，確實是一個值得不斷探索的重要課題。那么，如何加強成人高校學生的誠信建設呢？我們認為應當努力抓好以下幾方面工作：

1.端正辦學的指導思想。應該看到，當前成人高校中出現(xiàn)的一些不講誠信的現(xiàn)象，其實與學校本身有著直接的關系。正是由于一些成人高校把經(jīng)濟效益放在第一位，不惜放低標準、降低要求，遷就甚至縱容了學生的不講誠信的行為。所以，要真正從源頭上解決不講誠信的問題，學校必須首先端正辦學思想。只有真正樹立起為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才這樣一個理念，自覺維護好自身的社會形象和聲譽，才能對學生嚴格要求、嚴格管理，從而培育出誠實守信的好校風。

2.身教重于言教。學校的教職員工與學生密切接觸，其所作所為都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。要樹立講誠信的好校風，廣大教職員工就要做好表率，為學生樹立誠信的榜樣。高校的教職員工都應該努力加強誠信文化修養(yǎng)，注重自身的一言一行。在工作上要做到嚴于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學術上要做到勤奮刻苦，嚴謹創(chuàng)新，自覺遵守學術道德規(guī)范；在生活上要做到忠誠老實，不貪不欺；在與他人相處上，要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學生，感染學生，激勵學生，做學生的表率。

3.寓誠信教育于求知當中。在加強誠信教育方面，我們還必須使學生認識到：科學精神就是求真精神，追求真理、崇尚科學是一個人的重要素質(zhì)。大家來學校來學習，從根本上來說就是探索真理、崇尚科學，這是人的本真的人格特征。“誠實”追求的是“真”，科學追求的也是“真”。有了追求真理的精神，就會對虛假現(xiàn)象深惡痛絕，就會自覺抵制謊言，就能夠真誠守信、踐諾。當代大學生應該把科學認識上的求真精神和做人方面的求真精神結合起來、統(tǒng)一起來，才能無愧于時代、無愧于國家和人民，人生也才會展示出真正的價值。

4．嚴格制度建設。在市場經(jīng)濟條件下，單靠人的良心和道德的內(nèi)在自律，不可能有效約束欺詐和失信行為，還必須依靠制度的力量，把一切誠信行為納入制度的軌道，才能培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環(huán)境。因此，每一所成人高校都應該從實際情況出發(fā)，建立和健全學生誠信檔案，對學生在校的誠信表現(xiàn)，如學習情況、考試情況、繳費情況都加以登記。對誠實守信的學生及時給與表揚和褒獎，對不講信用的人、不誠實的給與制度上的約束。對那些肆意破壞校風、校紀，造成教學秩序混亂的學生，應該加大懲戒的力度，要讓他們有意或無意的不誠信行為付出相應的代價。以此警示校園中各種可能萌發(fā)的誠信缺失的現(xiàn)象。

5．樹立考試的正確導向。考試是衡量學生學習效果的重要方式，但不是學習的根本目的。無論是教務部門還是任課教師，在進一步規(guī)范考試制度和紀律要求的同時，還必須教育學生正確認識考試。要讓學生懂得，決不能為了取得高分而弄虛作假、不擇手段。分數(shù)不是一個人的唯一，如果把分數(shù)看得過重，不惜放棄做人的原則和標準，考試作弊，是大錯特錯，即使僥幸“成功”，也會給自己的心靈蒙上陰影，受到良心的譴責。虛假的分數(shù)騙得了一時，騙不了一世。靠考試舞弊而混一張文憑，自己并沒有學到真正的知識，到了社會上將很難有所作為。所以，我們必須通過對考試的誠信教育引導，使學生懷著誠信態(tài)度面對考試，不但要考出好成績，更要學到真本領，這才是對自己對社會的高度負責。

[參考文獻]

[1]侯啟海：《以誠信教育為抓手 構建和諧校園文化》，《濟南大學報》，2007年6月22日

[2]韓振峰：《國外是怎樣開展誠信教育的？》，《傳承》2008年21期

篇5

中圖分類號：D9

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.14.066

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為接受了高等教育的當代大學生，是一個具有高知識水平的群體，其言行對社會在一定程度上起著重要的示范作用并能夠直接影響到社會文明的進程；其發(fā)展不但影響到國家未來，也影響到整個中華民族社會主義現(xiàn)代化的建設和發(fā)展。大學生社會行為的組成部分中，大學生誠信是最重要的部分。近年來，由于高校的擴招、受社會環(huán)境的影響以及就業(yè)壓力等原因，大學生失信現(xiàn)象愈來愈嚴重，大學生信用缺失問題造成了很惡劣的社會影響，因此，對當代大學生信用缺失現(xiàn)狀及對策探究是非常必要的。

1 大學生信用缺失的表現(xiàn)

1.1 信貸誠信：惡意拖欠貸款、學費，銀行高校處境為難

國家助學貸款政策是我國為了資助高校家庭貧困大學生能蛩忱完成學業(yè)而采取的重大措施之一。貸款手續(xù)便捷，學生不需辦理任何借款抵押或擔保，大學在校期間申請助學貸款，只需承諾畢業(yè)后按時分期還款并承擔起相關的法律責任即可。這一政策普惠了我國家庭困難學生助其上得起學并順利完成學業(yè)。但是到目前為止部分大學生沒有按照協(xié)議約定償還其助學貸款，這是嚴重的信用缺失現(xiàn)狀；除國家的助學貸款以外，部分大學生還存在嚴重的拖欠高校學費現(xiàn)象，這其中有一部分大學生因為種種客觀原因確實承擔不了高額學雜費，但有一部分大學生是主動地惡意拖欠學雜費，這從根本上去分析原因應該視為大學生的信用危機。

1.2 學業(yè)誠信：考試作弊、抄襲作業(yè)及論文、評獎評優(yōu)信息填報中弄虛作假

學生的天職是學習，然而，目前大學生中存在著很嚴重的抄襲現(xiàn)象：如試卷抄襲、作業(yè)抄襲、論文抄襲等，可怕的是學生本身視此現(xiàn)象習以為常。近年來雖然各高校對于大學生作弊行為都實施了很嚴厲的處理措施，比如召開考前動員會并簽訂誠信責任書，納入學生綜合測評考核、頒布很嚴厲的作弊違紀處理方法等，但是依然不能杜絕作弊現(xiàn)象，作弊手段越來越多樣，除了紙條抄襲，東張西望，交頭接耳之外，還有替考、使用先進通信設備等。作弊的大學生隊伍也不斷壯大，不再只是差等生為了及格而作弊，許多學生干部和優(yōu)秀學生為評優(yōu)秀或獎學金也會使用作弊行為。作弊學生的心態(tài)甚至還很坦然，好像考試作弊、抄襲論文是一種習以為常、理所當然的事情。

1.3 就業(yè)誠信：簡歷造假、隨意違約現(xiàn)象普遍

當今社會就業(yè)壓力比較大，很多大學生在畢業(yè)求職時會選擇過度包裝和美化個人簡歷。不如實向用人單位介紹自己，而是選擇給自己的簡歷“注水”，并提供虛假的推薦材料，抬高自己的身價以求獲取用人單位的青睞，如在求職簡歷上虛報自己在學校期間的職務、獲得的榮譽等。除此之外，還有部分大學生在畢業(yè)求職期間因求職心切而向多家用人單位投遞簡歷，簽約一家后發(fā)現(xiàn)更好的單位就另外簽約導致對于前一家單位違約，這種只考慮自身利益而與多家用人單位簽約并任意單方面變更和撕毀就業(yè)協(xié)議或合同的行為對社會造成了很不好的影響。有的大學生在用人單位工作數(shù)日便不辭而別，讓該單位措手不及，防不勝防。隨意違約的行為，不但降低了個人的誠信度，也損害了用人單位的利益，還給學校的聲譽和形象造成非常不好的影響，甚至部分用人單位明確表示從此不再與該校合作，也不再來此招人。

1.4 生活誠信：日常言行缺乏誠信，背心違約

部分大學生到圖書館借書，拖延不還；部分多學生為了滿足個人的高額消費而編造多種借口和理由向同學們和老師借錢，借到錢之后就去KTV、網(wǎng)吧等地方揮霍浪費，還存在嚴重的借錢不還現(xiàn)象；部分大學生為了不去上課而編造各種理由請假或者曠課；部分大學生在填寫學生登記表時給學校留下假的家庭地址和父母聯(lián)系電話，造成學校跟家庭溝通不夠通暢，留下隱患；甚至部分大學生家庭并不困難卻要申請助學金，向學校提供虛假的家庭經(jīng)濟情況和貧困證明。

2 當代大學生信用缺失現(xiàn)狀的原因分析

2.1 社會環(huán)境的影響

當前，我國仍處于社會轉型期，隨著對外開放的不斷擴大，社會意識形態(tài)日益多樣化，人們思想活動也在不斷變化，除了接受民族傳統(tǒng)文化教育之外，還深受西方價值觀及文化的影響；法律法規(guī)制度不夠完善；另外，很多社會現(xiàn)象如：三鹿奶粉、瘦肉精、地溝油、黑心棉、偷稅漏稅、貪污受賄等不誠信現(xiàn)象和問題，腐蝕了大學生的心靈，對大學生產(chǎn)生了不良影響。

2.2 家庭教育的影響

當代大學生大多數(shù)都是獨生子女，在父母“望子成龍，望女成鳳”的心理下，不少家庭都是嬌生慣養(yǎng)致使大學生自小就缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，在大學為了得到又不想辛苦付出，就想用不正當?shù)氖侄潍@益；還有部分家庭教育只追求孩子考高分升重點而對學生其他方面放任自流。

2.3 學校教育的影響

應試教育背景下，自小學開始學校教育往往是重

視分數(shù)而輕視德育，為了成績和分數(shù)，很多教師往往只注重教育學生掌握理論知識，而忽視了對學生人格和誠信的培養(yǎng)。再加上近些年我國高校擴招，生源質(zhì)量方面有些下降，部分大學生讀大學的目的只是為了混一張文憑，因此這部分大學生經(jīng)常會出現(xiàn)遲到、曠課等現(xiàn)象。

2.4 大學生自身素質(zhì)的影響

當代大學生很多都是家庭獨生子女，家庭教育環(huán)境較多是溺愛被保護，致使部分大學生不能吃苦耐勞，不能擔當責任，依賴心理嚴重；有些學生在行為上嚴于律他人，寬于待自己。部分大學生存在著嚴重的從眾心理、僥幸心理和不平衡心理，看到別人作弊，自己也跟風，看到別人因作弊而取得好成績，心理就不平衡感覺不公平，進而也加入到考試作弊的隊伍中。

3 當代大學生信用缺失現(xiàn)狀的對策研究

3.1 營造優(yōu)良的社會誠信環(huán)境

當代大學生優(yōu)良信用的建設離不開社會環(huán)境。尤其是政府一定要發(fā)揮好其職能，全方位綜合治理，開展發(fā)展宣傳教育，營造誠信社會。培養(yǎng)全民誠實守信、言行一致的道德情操，培養(yǎng)人民知法、懂法、依法辦事的法律意識，優(yōu)化誠實守信的輿論氛圍；除此之外，應建立健全社會信用管理體系、推行誠信檔案制度并加快誠信立法。還應該建立有權威的信用機構來確定評價標準進而建立社會全面信用評價和監(jiān)督體系，法制的健全既是信用規(guī)范的基礎和保障又為營造誠信社會而服鍘

3.2 營造良好的校園誠信氛圍

高校是當今社會的人才培養(yǎng)基地，是大學生直接接觸的環(huán)境，學生的信用教育效果是受高校的信用形象直接影響的，所以一定要營造一個誠實守信的校園環(huán)境；高校應樹立良好的學校誠信形象并開展“誠信”教育主題的課程及活動，努力讓學生把學到的知識內(nèi)化為自己的信念與素養(yǎng)，增強其誠信意識；另外，建立一套完整的大學生信用體系是非常必要的，加強誠信制度建設并建立誠信檔案制度，這個信用體系可以更好地評價一個學生的優(yōu)良，可以為評獎學金等各榮譽做參考，也可以為今后大學生進入社會為用人單位通過重要的信息。

3.3 營造誠實守信的家庭環(huán)境

父母是孩子第一任教師，也是孩子的終身教師。其言行舉止對孩子的性格、人生觀、價值觀的建立及成長都有著很重要的影響，因此父母要以身作則，嚴于律己，努力提高自身的素質(zhì)，樹立正確的誠信觀念，做誠實守信的表率，培養(yǎng)孩子良好的誠信習慣和意識，從小事做起，為孩子誠信教育營造良好的家庭環(huán)境，增強誠信觀念。

3.4 加強大學生個人道德修養(yǎng)

誠信是為人立身之本。大學生應不斷進行學習和思考，內(nèi)外兼修，自覺樹立“誠信為本、失信可恥”的信用意識和道德觀念，提高自己的誠信認知水平，增強誠信情感程度，并能夠在實踐中提高誠信的識別能力和行為的選擇能力，養(yǎng)成誠信做人、誠信做事、誠信學習的良好習慣。

參考文獻

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誠信作為一種道德要求，是個人立身之本、成事之基、處世之道，也是社會和諧穩(wěn)定、發(fā)展進步之源。我國早在古代就把誠信作為“仁、義、禮、智、信”五常之一，以至于可以“去兵、去食”而不可無信。誠信是人與人之間相互關系的基礎性道德規(guī)范，更是我們當代大學生必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。誠信教育是大學生思想道德教育的重要內(nèi)容，也是中國建設社會主義市場經(jīng)濟所迫切需要的主體行為規(guī)范。

一、現(xiàn)階段大學生誠信教育的涵義

誠信作為公民最基本的道德規(guī)范，包括誠實和守信兩個方面。誠實是指真誠不偽，誠信不欺，真實不妄，精誠不懈，其強調(diào)的是真實；守信是指遵守自己的諾言，實踐自己的諾言，言而有信，行有必果。“誠”更多地是指“內(nèi)誠于心”，“信”則偏重于“外信于人”當然，這種區(qū)分并不具有絕對的意義，二者是相互貫通，互為表里、互相補充的。“誠”是“信”的基礎、前提，“信”是“誠”的結果、歸宿。有誠則有信，無信則必不誠。

二、當代大學生的誠信現(xiàn)狀

青年大學生是國家的未來、民族的希望，其誠信品質(zhì)的塑造、誠信習慣的養(yǎng)成是思想政治教育和德育工作的重要課題。當前，青年大學生的誠信現(xiàn)狀總體是健康向上的，絕大多數(shù)同學在政治思想、求知學習、人際關系、求職就業(yè)、實踐活動等方面都能夠把誠實守信作為自己修身養(yǎng)性的基本準則，身體力行。但是還存在著誠信缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在。

（一）學業(yè)誠信。

在大學生中存在學習動機和態(tài)度都不夠端正，存在抄襲作業(yè)、替人報勤、參加考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的不惜重金買題、買工具，有的寫論文抄襲、杜撰實驗數(shù)據(jù)等等。大學生論文存在抄襲現(xiàn)象已是“公開的秘密”，無論教師還是學校都對此十分明了，大家亦都有接受的“心理準備”，但如此多的大學生自己承認抄襲論文，卻著實令人驚訝，啟人深思。

（二）生活誠信。

生活在大學生中間，就接觸發(fā)現(xiàn)的問題而言，首先表現(xiàn)在一些大學生社會公德觀念淡薄、諾而無信、不守道德規(guī)范的現(xiàn)象依然存在；其次，表現(xiàn)在個別大學生侵占學校利益，有錢買手機和電腦，卻長期拖欠學費和住宿費；再次還存在個別人冒充特困生獲取國家助學貸款或困難補助金，一些同學明明有還貸能力卻不按期還款、付息。

（三）工作誠信。

對于用人單位而言，在今日社會就業(yè)形勢下，招聘應屆畢業(yè)生是一個具有一定風險的決策。而一些畢業(yè)生在求職過程中，為了獲得一份稱心如意的工作，在填寫就業(yè)推薦表和撰寫自我簡介中存在弄虛作假的現(xiàn)象。大學生追求個人的美好前途本不為過，但是過于的功利，追求個人利益的最大化，其結果是導致應屆大學畢業(yè)生這一整體形象受損，使得后代的畢業(yè)生要承擔前輩們種下的惡果。

總之，大學生中確實存在著誠信缺失問題，需要認真對待，分析其特點和產(chǎn)生的原因，才可能對癥下藥，尋找有效的教育方式。

三、大學生誠信缺失原因分析

透過事物的現(xiàn)象才能抓住事物的本質(zhì)。造成現(xiàn)階段大學生誠信缺失是由多種消極因素合力的結果，原因是多方面的，只有認真分析大學生誠信缺失的原因，才有可能提出有針對性的救治辦法和措施。

（一）歷史沉淀的負面影響。

長期以來，在中華民族的文明發(fā)展史上，雖然形成了“童叟無欺，相互禮讓”等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會的長期專制下，人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。大學生身處現(xiàn)代中國，卻自小接受建立在自然經(jīng)濟基礎上的封建社會誠信觀教育，與現(xiàn)代誠信觀必然有所沖突，一定程度影響了現(xiàn)代誠信觀的傳播。

（二）高校誠信教育的滯后。

近年來，高校在大學生誠信素質(zhì)教育方面表現(xiàn)滯后。高校對大學生信用意識的教育幾乎是空白，國內(nèi)許多大學還沒有建立一套完善的系統(tǒng)的大學生誠信機制，對大學生進行誠信的管理、規(guī)范和約束，使得高校大學生的誠信教育明顯滯后于社會對大學生的要求。

（三）家庭教育的消極因素。

家庭教育對學生的誠信教育起著重要的作用。當代大學生大部分是獨生子女，這樣就使得他們養(yǎng)成了以自我為中心的習慣。有時候他們會為了自己的利益，而不惜一切代價。另外，有的家長為了幫助孩子實現(xiàn)自己的私利，也會教唆孩子如何去行賄、舞弊。

（四）學生自生修養(yǎng)的失調(diào)。

在激烈競爭的市場經(jīng)濟條件下，許多大學生認為要想在社會上立足，就得掌握一定的科學知識，拿到計算機和英語等級證才是硬的，誤以為這些外在的硬件越多，就越有競爭力，而誠信與今后工作無關緊要的內(nèi)隱的軟件，則是可有可無的。

四、加強現(xiàn)階段大學生誠信教育救治的對策

高等院校的誠信教育事關國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達和社會主義的興衰成敗，事關高校的生存與發(fā)展，學生的前途與命運。積極探討誠信教育的方法與途徑，培養(yǎng)出新一代具有誠信品質(zhì)的高素質(zhì)大學生，是每個高等教育工作者的歷史使命。

（一）把握整體，加大宣傳教育力度，營造良好誠信教育環(huán)境。

學校誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。首先，各級政府和公檢法機關要齊抓共管，宣傳教育廣大群眾要誠實守信，同時要嚴厲打擊盜竊、欺詐、假冒偽劣、偷稅漏稅等不誠信行為。其次，要營造校園誠信氛圍，要大張旗鼓地宣傳誠實守信光榮，違約失信可恥。充分利用學校的資源和陣地，積極主動地培養(yǎng)學生的誠信意識，用榜樣的力量進行誠信教育，營造出良好的校園誠信環(huán)境和氛圍。

（二）要深化大學生誠信實踐教育。

誠信品質(zhì)的養(yǎng)成要在認識的基礎上付諸實踐。大學生通過實踐，可以從中真切地感受到誠信對社會對自己的影響，進而自覺做到誠實守信。事實證明，通過大學生多接觸社會，了解社會，甚至從社會中上當受騙的經(jīng)歷，都會在每一位學生腦海中留下深刻影響。因此，應當鼓勵大學生從大學校園的象牙塔走出去，積極參加社會實踐，在社會環(huán)境中強化大學生誠信教育。

（三）嚴格制度管理，建立誠信品質(zhì)培養(yǎng)的長效機制。

誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔之以信用評價，即建立大學生誠信檔案和合理的學生整體評價體系。

首先是誠信檔案，要建立科學的指標體系，每學年進行評估，以其作為學生綜合測評、獎學金評定、研究生保送、三好生評選、入黨申請人考察、信用貸款等行為的主要依據(jù)。誠信檔案的建立，使學生有了第一個信用記錄，這是大學生的第一份寶貴資源，更是一筆無形資產(chǎn)，作為一種寫實的檔案，在學生畢業(yè)時，這份信用檔案將跟隨學生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用記錄延伸到社會，推動大學生市場化就業(yè)機制的進一步完善，并且?guī)诱麄€社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。

另外，學生誠信整體評價體系，應包括學習誠信體系、經(jīng)濟誠信評價、生活誠信評價、擇業(yè)誠信評價四大標準。

總之，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會公民的基本道德規(guī)范之一，更是大學生立身之本、做人之道。現(xiàn)階段大學生誠信缺失不僅引起黨和國家的關注，也倍受高等院校的重視。大學生誠信教育救治已成為當前高等院校面臨的一項迫切需要解決的現(xiàn)實教育問題。我們一定要尋求積極有效的方法，切實有效地推進這一重要的誠信教育。

參考文獻：

[1]符子嬌.大學生誠信問題與現(xiàn)代誠信觀教育[J].中國知網(wǎng)海南師范大學碩士學位論文，2007，(4).

篇7

2．大學生在社會活動和人際交往方面的誠信狀況分析。以人為本是和諧社會的核心。誠信道德作為大學生的一種基本道德規(guī)范，不僅是大學生個人的立身之本、成功之道，而且是大學生的社會活動和人際交往的基礎。中國傳統(tǒng)誠信以道德為支撐，重感情，重視熟人基礎上的人格信任，希望良心上心安理得，要求單方主動實踐，不求后果，僅僅是隱藏著一種希望得到回報的期待，可稱為德性誠信傳統(tǒng)③。調(diào)查顯示：有近80％的大學生認為誠信道德在當今為人處世中占有非常重要的地位。表2第2項顯示：現(xiàn)在的大學生中誠信意識一般和不強的比例占到了85％，誠信意識強和誠信意識很差的比例相當。在社會活動和人際交往中希望對方必須講誠信的占75．85％，而自己能做到誠實守信的只有27．43％，這種只要求別人誠實守信與自己的誠信行為形成了巨大的反差。

3．大學生在學術和學業(yè)方面的誠信狀況分析。一個民族的精神是建立在民族文化的積累之上的，學術是民族文化的精華。學術興，這個民族一定是個蒸蒸日上的民族；學術衰，這個民族的精神一定受到了損害④。從表3可以明顯看出，大學生對大學教授剽竊論文非常反感，有70％以上的同學認為該給予批評，這說明大學生認為大學教授應該是有知識和水平的，不應該剽竊和造假，反對學術腐敗。同時也說明：教育工作者是否具有良好的學術道德和業(yè)務素質(zhì)，對學生的影響非常大。調(diào)查顯示：對大學生做論文，涉嫌剽竊和抄襲的，表示同情和可以理解的占到約50％。對考試作弊表示理解的占到被調(diào)查人數(shù)的約60％，僅有0．13％的同學會向監(jiān)考老師反映。調(diào)查顯示，表示從不作弊的學生有64％，而有過作弊行為或經(jīng)常作弊的學生卻高達近四成。

4．大學生在經(jīng)濟生活方面的誠信狀況分析。在經(jīng)濟利益驅動下，當有利益誘惑時，部分大學生可能會放棄自己的誠信道德準則，導致大學生的經(jīng)濟不誠信，違背了和諧社會公平公正和誠實守信的原則。大學生經(jīng)濟不誠信主要表現(xiàn)在申請補助時不能如實反映家庭收入情況，不及時償還國家助學貸款，惡意拖欠學費(具體調(diào)查情況見表4)。近年來，大學生惡意欠繳學費的現(xiàn)象比較突出，一些家庭經(jīng)濟并不困難的學生假稱家庭困難，拖欠學費，將父母給予的用于繳納學費的資金用于個人的高消費。近年來，國家和各省市區(qū)政府加大了對困難學生的資助力度，在確定發(fā)放對象時，有一定數(shù)量的學生通過不正當?shù)氖侄潍@取資助。在大學生中，有拖欠學費經(jīng)歷的學生比例為30％左右，其中有惡意欠費傾向的近14％。正是大面積的欠費，導致每年10月份，一般高校學生欠費總額高達千萬元。國家助學貸款原本是為幫助貧困學生完成學業(yè)而推行的一項以大學生的身份、人格和信譽為擔保，由政府貼息的個人信用貸款，但一些大學生畢業(yè)后以各種理由拖欠貸款，甚至隱瞞工作單位，更換聯(lián)系方式，惡意逃款。大學生貸款按時還貸率理應高于社會上其他群體，但實際上，傾向于不還貸的大學生近4％，遠遠高于其他群體千分之一的比率。

5．大學生在求職就業(yè)過程中的誠信狀況分析。在和諧社會的背景下，誠實是大學生的基本道德品德。有的學生功利主義思想日益滋長，由此導致的大學生就業(yè)時的誠信缺失也比較普遍，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)自薦材料缺乏真實性，弄虛作假，就業(yè)協(xié)議隨意簽訂，隨意違背。畢業(yè)生為了吸引用人單位，虛構個人信息，偽造證書，隱瞞其不良表現(xiàn)，涂改學業(yè)成績，極力美化個人簡歷和畢業(yè)推薦表。表5顯示：要求堅決制止履歷造假的學生僅占45．28％，有54．72％的學生認為，為了吸引用人單位不惜履歷造假是可以理解的和無奈之舉。認為履歷造假與道德品質(zhì)無關的占到了11．42％，而把履歷造假的原因歸結為外界客觀因素的竟占到了一半以上。更有甚者，部分畢業(yè)生在求職過程中，隨意簽約、違約，視違約如尋常之事，只有38．58％的被調(diào)查學生會履行合同。這種把誠信當成兒戲，曲解雙向選擇含義，將自己的違約行為說成與道德品質(zhì)無關和外界客觀因素的影響，從而心安理得地拒不兌現(xiàn)承諾。

二、構建和諧社會、加強大學生誠信教育的有效途徑

要構建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會，各項工作的展開和執(zhí)行均離不開誠信。沒有誠信，就無法實現(xiàn)民主法制；沒有誠信，公平正義便失去了基礎；沒有誠信，就無所謂友愛；沒有誠信，整個社會將不正當運轉，缺乏活力；沒有誠信，整個社會將雜亂無章，動蕩無序；沒有誠信，生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好也就成了空話。因此，誠信是構建和諧社會必須具備的道德素質(zhì)。高校是培養(yǎng)和諧社會建設者的基地，加強誠信道德教育也是高校教育的重要義務。誠信教育是一項利國利民的事業(yè)，也是全民族迫在眉睫的事業(yè)。誠信道德素質(zhì)重在養(yǎng)成，重在把誠信的要求逐步轉化為大學生的道德習慣。

1．更新誠信道德教育理念，增強誠信道德意識。“認識是行動的先導”，大學生的不誠信行為實際上是其人生觀、世界觀、價值觀的一種外部反映。因此，必須從根本上樹立誠信意識，加強對大學生的思想道德建設。把誠信教育納入日常教育體系，和思想品德課結合起來，納入“兩課”教學大綱和計劃，充分利用“兩課”陣地，深刻挖掘和弘揚傳統(tǒng)道德文化中的優(yōu)秀成果，結合時代的特點和需要，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容，讓學生真正了解誠信對個人及社會發(fā)展的重要性，認識到人格信譽是每個人立足于社會的基石。當代大學生要表里如一，言行一致，卡十絕弄虛作假、欺詐偽善的行為。教師也要做到既教書，更要育人，教育學生做人做事不僅要貫穿在教學的每一個環(huán)節(jié)之中，更重要的是教師的身教。教師要面對學生群體的審視和檢驗，因此他們是否對自己的j二作盡心盡職，是否公平、公正、客觀地對待每一位學生，都在潛移默化地影響著大學生的思想品德和誠信意識。只有教師做到自尊自重，視誠信如生命，學生們才可能受到良好的熏陶，才能真正了解誠信的真諦。要增強大學生誠信道德意識，使大學生要像珍惜自己的生命一樣，珍惜自己的信譽。⑤

2．加大對誠信的宣傳，發(fā)揮輿論導向作用。輿論是公眾道德選擇的引導者，是人們道德實踐的評價者，是全而道德行為的監(jiān)督者⑥。大學生是文明的傳承者，是國家的希望，誠信道德的弘揚要從大學生開始。要在大學生中形成以誠信為榮、以不誠信為恥的良好輿論氛嗣，讓誠信深入人心，讓誠信成為大學生的立身之本。高校應把這項工作作為重點來抓。同時要開展各種以“誠信”為主題的活動來輔助宣傳，如征文比賽、辯論賽、演講賽、歌詠比賽、社會實踐等。要樹立誠實守信的先進人物典型，形成人人學誠信、處處講誠信、事事守誠信的濃厚氛圍。

3．培養(yǎng)大學生誠信道德情感，深化大學生誠信實踐。誠信道德情感是人們基于一定的誠信道德的認知，是按照一定的社會道德準則去對照、衡量、評價自己和他人誠信言行時所產(chǎn)生的情感體驗。諸如對現(xiàn)實生活中的道德關系和道德行為所產(chǎn)生的仰慕或鄙視、愛好或憎惡等情緒態(tài)度。“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求⑦。”要把對誠信的道德認識提高為誠信道德情感，對誠實守信的行為進行贊揚和對失信行為進行無情地鞭撻。同時，大學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成離不開大學生的誠信實踐，要通過誠信道德實踐促進大學生的知行統(tǒng)一。在對大學生進行誠信道德教育的時候，要注意將課堂教育與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，要關注大學生的思想，關注大學生的日常生活，針對大學生在日常生活中所遇到的種種問題，采取有步驟、有計劃的教育措施。大學生只有在不斷的道德實踐中檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)的要求，修正不符合誠信的思想、行為，才能使自己真正具有誠信的道德品質(zhì)。

4．加強誠信立法，實現(xiàn)道德與法在誠信建設中的良性互動。“法律和道德代表著不同的規(guī)范性命令”⑧，因而道德與法在誠信建設中的作用是不同的。道德側重于自我約束，是行為主體“應當”的選擇，依靠人們的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣與社會輿論發(fā)揮其作用和功能，不具有國家強制力；而法律側重于國家強制，是國家制定和頒布、用以調(diào)整、約束和規(guī)范人們的行為的權威性規(guī)則。在中國歷史上，誠信作為一種道德規(guī)范而存在，被賦予極其豐富的內(nèi)涵。誠信二者連用表明它們是不可分割的關系。正所謂“誠，信也，從言成聲”“信，誠也，從人言”⑨，即以信釋誠，又以誠釋信。我國誠信法律規(guī)則體系還有待完善，法律規(guī)定還比較籠統(tǒng)，一些規(guī)定之間存在矛盾和沖突。因此，應從實際需要出發(fā)，制定誠信方面的專門法律、法規(guī)和規(guī)章，對誠信原則作出更具體、也更切實可行的規(guī)定。

5．建立健全大學生誠信評價體系，完善大學生誠信檔案。對誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔以誠信評價。要通過道德評價，使誠信作為社會道德要求在大學生心里得以反映和積淀，逐漸形成誠實守信的義務感和背信棄義的羞恥心，使大學生不再視遵守規(guī)則、履行契約為強制約束，而是一種值得踐行的生活方式。在塑造大學生誠信人格的過程中，要建立道德評價體系，制定必要的規(guī)章制度和賞罰紀律，使之能夠約束大學生的各種行為。要建立健全“大學生誠信檔案”，內(nèi)容包括家庭基本情況、基本經(jīng)歷、獎懲情況、學雜費繳納、助學貸款、學習情況、社會實踐、參加社會公益活動以及違紀情況的誠信記錄，并將其與獎學金、助學金、干部選拔、組織發(fā)展、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，使這份誠信檔案成為大學生走向社會的第二張身份證。

[論文關鍵詞]和諧社會高校誠信道德

[論文摘要]構建和諧社會是人類孜孜以求的社會理想，但在和諧社會視野下，高校還存在著一些不和諧的因素。文章從大學生對誠信道德理念的認識、社會活動和人際交往、學術和學業(yè)、經(jīng)濟生活、求職就業(yè)過程中等方面對高校誠信道德的狀況進行了調(diào)查和分析，并從構建和諧社會的視角，探討了加強大學生誠信教育的有效途徑。

[注釋]

①②朱熹．四書集注[M]海口：海南出版社，1992：79，168．

③吳潛濤，趙愛玲誠信與建設[N]中國教育報，2004-01-13．

④胡文彬學術腐敗是民族的恥辱[EB/OL]．http：//www．cuepa．cn/cate_l2/derail79．html，2007—05—29．

⑤范曉峰，蘇醒．修身立業(yè)、誠信為本.觀察與思考，2004(1)：12—13．

⑥李國春．高校誠信教育環(huán)境構建之我見[J]．教育探索，2007(5)：87．

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[中圖分類號] G444 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）11-0080-02

黨的十提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，切實建立健全科研活動行為準則和規(guī)范，加強科研誠信和科學倫理教育，發(fā)揮科研機構和學術團體自律功能，倡導創(chuàng)新光榮，鼓勵獨立思考，保障學術自由，營造寬松包容、奮發(fā)向上的學術氛圍，厚植創(chuàng)新土壤。我國各高校都十分重視對大學生的學術誠信教育，特別是像同濟大學這樣的一流大學，他們從本科生一到校就開始進行學術誠信教育。但是大學生學術不誠信問題仍嚴重存在。

誠信教育是目前大學教育的軟肋，我們應當更新觀察事物的視角和維度，正確看待大學生的誠信問題，堅持不懈地推進公民道德建設和高校文明建設，構建符合時代要求的青年道德價值觀，從而樹立青年學子誠實守信的道德風尚和人格修養(yǎng)。本文從學術不誠信的現(xiàn)狀調(diào)查、原因、危害和防范措施等三個方面，對高校大學生學術不誠信問題進行了淺談分析。

一、學術不誠信的現(xiàn)狀調(diào)查

對于大一、大二的學生來說，失去誠信的行為有：抄襲作業(yè)、考試作弊，甚至雇用“”代考、花錢找“代替上課人”等等，完全忘記了自己是學生的身份；惡意拖欠學費，申請政府助學貸款卻不按時償還，嚴重損害了大學生的信用；在網(wǎng)絡上謾罵、攻擊，發(fā)表不負責任的言論，竊取他人信息等。

對于大三即將畢業(yè)的學生來說，學術上出現(xiàn)失去誠信的最廣泛的問題就是畢業(yè)論文的抄襲問題，有的找別的同學代替自己寫論文，有的在論文中編造或偽造實驗數(shù)據(jù)，更有甚者利用色相來獲得較好的分數(shù)。

現(xiàn)在大學本科的體制都是要求在畢業(yè)階段完成相關的畢業(yè)論文，雖然這個方式對于檢查大學生的理論知識與實踐聯(lián)系有比較大的作用，但因為現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達，有的學生為了完成任務東拼西湊、移花接木。這使大學生陷入了學術性的誠信危機。

2012年開展的對“大學生誠信道德現(xiàn)狀調(diào)查”中，承認在大學期間有過作弊行為的學生占學生總數(shù)的62%，但這些學生中絕大多數(shù)仍認為自己是“誠信學生”，僅有3.7%的學生承認自己“不是誠實守信的人”；在贊成作弊的同學中，居然有高達93.6%的人認為自己是“誠信”的人。可見這些學生所謂的“誠信”并不是真正意義上的誠信。從這項十分有代表性的調(diào)查中，我們可以認識到相當一部分學生對于“誠信”的概念認識不清。

二、大學生的學術不誠信的原因

大學生是知識群體、國家的后備力量，面對引發(fā)出這樣一系列道德甚至法律問題，筆者想誠信危機的形成絕不是偶然的，具有許多現(xiàn)實原因，有主觀原因，也有客觀原因：有大學生本人造成的，也有外在環(huán)境、學校教育、老師的教育及社會不良風氣造成的。1.主觀方面：有的大學生面對當前就業(yè)的壓力，為了使自己在眾人眼里脫穎而出而急于求成，對學術盲目地追求結果，采取極端的行為達到自己想要的目的。有的學生自制力薄弱，整天渾渾噩噩，整天無所事事，學習的時間也是為了最后的及格，拿個畢業(yè)證和學位證，對未來失去了信心，缺乏宏觀的把握，過高或過低地評估自己，不能正確認識自我，導致自己責任意識、法律意識淡薄等等。2.客觀原因：首先，是社會大環(huán)境的負面影響。經(jīng)濟、政治、文化等領域的“誠信危機”現(xiàn)象，不同程度引誘和影響著大學生的思想和行為，導致大學生效仿和跟隨，挺而走險，出現(xiàn)學術誠信缺失現(xiàn)象。其次，是高校學術誠信教育薄弱，學術誠信教育缺乏針對性，學術缺乏誠信守諾的心理輔導，缺乏誠信守諾的道德品質(zhì)的指導，缺乏誠信守諾的行為督導。最后，是學術誠信教育評價體系不完善，沒有規(guī)范標準去評價誠信度，去衡量誠信行為，從而失去了約束力，失去了誠信的內(nèi)在驅動力。

三、影響與危害

大學生學術誠信缺失的危害是顯而易見的，不僅損害了大學生自身的形象，降低個人信譽，而且給學校帶來巨大的壓力，直接損害所在學校的聲譽，導致用人單位對學校產(chǎn)生信任危機。

四、防范措施

（一）通過電視等媒體大范圍開展“大學生學術講誠信，做文明守信的人”的宣傳活動。

從社會這個大的范圍著手，開展“做誠信人、辦誠信事、做合格公民”征選活動，讓整個社會風氣去感染在校的每一位大學生，讓黨風學風從每個人做起。邀請著名的企業(yè)家、教育家和社會上知名人士深入各大高校做講座，宣傳學術誠信的重要性，強調(diào)學業(yè)完成的前提是要先學會做人的道理。另外，國家可規(guī)定某一天為”學術誠信日”，讓每個世人牢記做人誠信的重要性。

（二）完善并提高學生的政治思想

人之初，性本善。每個人剛剛出生的時候都沒有邪惡的成分，這就是本性，是人自出生就固有的心境，可以說，沒有一出生就注定是壞人的人。這個世界上之所以會有壞人出現(xiàn)，是因為周圍環(huán)境的影響，是環(huán)境不能適應某些人的成長和發(fā)展，這樣就會有一些人走上了與善向背的道路。所以，針對大學生為何會出現(xiàn)學術上不誠信的社會現(xiàn)象，我們要考慮他的本因。人的本性源于善，所以我們要靠真實的案例去感染我們的棟梁，通過舉行報告會、座談會、撰寫學習心得等方式，引導學生為人誠信、為學誠信；融入創(chuàng)新教育，要求學生在參加科技創(chuàng)新競賽、參與重要學術會議、發(fā)表研究論文等學術活動前簽訂《學術誠信承諾書》，同時要求指導教師也要盡到指導監(jiān)督責任。

以身作則，關注誠信。誠信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。首先，教師要作表率和楷模，用良好的道德形象取信于學生。其次，課堂教學要隨時注重誠信教育。再次，發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設中的作用。

要幫助學生提高自我管理能力。隨著高校素質(zhì)教育的逐步推行，學生的自立意識、自我教育、自我管理、自我評價的能力提高，要引導大學生自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性；引導學生干部、大學生黨員以身作則，做誠實守信的模范。

親身體驗社會，指導教師帶隊。現(xiàn)階段學校的誠信教育必須加強大學生的誠信實踐環(huán)節(jié)。很多大學生總覺得“社會離我很遠，我沒什么事可做”，所以要號召所有高校可與企事業(yè)單位等建立誠信實踐基地，為學生提供親身體驗、感受誠信行為的機會；在服務、勞動、調(diào)查、參觀、宣傳中傳播誠信文化，宣講誠信思想，學習誠信事例，實踐誠信原則，塑造誠信品質(zhì)。需特別強調(diào)的是，大學生誠信教育只有在法律制度、現(xiàn)代信用制度不斷完善的保障下，在家庭誠信教育和社會教育的積極配合下，才能達到最佳的教育效果，順利使當代大學生學術誠信缺失的問題得以解決。

（三）教育途徑要相互結合進行

將學術誠信教育與剛入大學的新生教育相結合，組織新生系統(tǒng)學習學生守則；與日常教育相結合，高校都應該專門為學生設置有關學術誠信的專題教育課；實踐與理論相結合，組織各類實踐活動讓每位大學生親身體會誠信的重要性，指導教師做好監(jiān)督和總結工作。對失去學術誠信的學生，如考試作弊的學生，可組織專題班會開展警示教育，本學科結業(yè)后簽訂《學術誠信書》并舉行誠信宣誓等活動；與畢業(yè)教育結合，加強畢業(yè)論文和畢業(yè)設計指導和管理，組織貸款畢業(yè)生簽署還款承諾書，告知責任和義務，引導學生始終心懷誠信，踏實做人等等。

這樣的做法我國有的重點高校已經(jīng)在開展，收效良好。近年來，同濟大學學生在各類學術活動中未發(fā)生重大學術不端行為，學生違紀事件呈逐年下降趨勢，畢業(yè)生對國家助學貸款還款情況良好。通過一系列學術誠信教育活動，校園內(nèi)形成了誠實守信、嚴謹求實的良好氛圍，學生中講誠守信、踐諾履約蔚然成風。

總之，學術誠信與學術道德的缺失，不僅敗壞社會風氣，更破壞社會公平公正，阻礙學術發(fā)展和科技進步。加強學術誠信與學術道德教育，既是人才培養(yǎng)本身的迫切需求，也是全面提高高等教育質(zhì)量的必然要求。總而言之，這樣的活動要大范圍地開展，才會讓眾多學子，從迷失的方向找到正確的航標，乘風破浪駛向成功的彼岸。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王光玲.研究生學術誠信建設探索[J]. 法制與社會，2009，（09）.

[2] 胡志強，程.研究生對學術誠信的認知和態(tài)度狀況分析[J].中國青年研究，2010，（01）.

[3] 劉強，吳新平.美國大學生學術誠信研究述要[J].石河子大學學報（哲學社會科學版），2010，（01）.

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中圖分類號:G641文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)06-0228-02

0 前言

誠實守信是人類最古老的道德準則,經(jīng)過幾千年的歷史文化的洗滌,孕育了豐富的內(nèi)涵。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是現(xiàn)代社會文明的基石,是公民道德教育的基本內(nèi)容。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng),人無信不誠,民無信不立,政無信不威,國無信不興。誠信是立身之本、做人之基、經(jīng)商之道、從政之要,是人之為人的重要品質(zhì)。改革開放以來,隨著市場經(jīng)濟的沖擊、滌蕩,人們發(fā)現(xiàn),誠信在消退,拜金在滋長,社會中充斥著欺騙與偽裝,利益取代了美德、誠信讓位于欺詐,傳統(tǒng)的道德教化在市場經(jīng)濟大潮中受到嚴峻的挑戰(zhàn),導致社會誠信出現(xiàn)危機,并迅速影響到高校大學生這一特殊群體。大學生是社會高素質(zhì)人才,是國家的棟梁、是祖國的希望,構建誠信體系,建設誠信社會,大學生首當其沖,責無旁貸。從總體來看,當代大學生的誠信狀況是好的,是積極向上的,然而近些年來,大學生誠信問題一度出現(xiàn)危機,受到極大關注,這必須引起教育工作者的高度重視,采取有效措施,加強教育和引導。

1 誠信的含義

何謂誠信?誠,即真誠、誠實;信,即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述,就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信,是社會人際關系的精神紐帶,也是人際關系的最高原則,它不與仁、義、理、智四德并列,而是它們的綜合體現(xiàn)。哲人的“人而無信,不知其可也”,詩人的“三杯吐然諾,五岳倒為輕”,民間的“一言既出,駟馬難追”,都極言誠信的重要。幾千年來,“一諾千金”的佳話不絕于史,廣為流傳。

誠信不僅是一種品行,更是一種責任;不僅是一種道義,更是一種準則;不僅是一種聲譽,更是一種資源。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言,誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言,誠信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國家而言,誠信是良好的國際形象。誠信是道德范疇和制度范疇的統(tǒng)一。

2 大學生誠信缺失的表現(xiàn)

大學生是同齡人中的高知識群體,他們應該是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的高素質(zhì)人才。但縱觀大學生的誠信現(xiàn)狀,卻不能不令人憂心忡忡。大學生誠信缺失的行為表現(xiàn)在諸多領域,現(xiàn)歸納如下:

2.1 考試作弊.騙取成績

考試,作為一種較好的相對公平的測試評價形式,一直被廣泛應用于各級學校。然而近年來,弄虛作假的風氣在社會上彌漫,肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學術殿堂中某些人的看家本領,抄襲、夾帶成為部分同學應付考試的法寶。作弊方法層出不窮,從偷看、交頭接耳發(fā)展到使用現(xiàn)代通訊工具,諸如配帶隱形耳機、傳訊語音信息等,甚至雇傭“”,可謂五花八門,形形。盡管各高校在《學生手冊》中對考試紀律和違紀處罰作了明確規(guī)定,并且安排了眾多監(jiān)考教師和考場督查及巡視人員,但是遺憾的是,無論何時何種考試,都會有人鋌而走險,以身試紀。

2.2 粗制濫造,盜竊文章

文章是一名大學生科研成果的重要體現(xiàn),也是其是否獲得老師好評的一個重要條件。在大學里,面對各科老師布置的目不暇接的論文題目,部分不努力學習專業(yè)知識的學生就開始慌了,著急了,郁悶了,到底該怎么辦呢?因此,為了“交差”和“及格”,有些學生就采取了粗制濫造,即通過剪切、拼湊、堆砌資料的辦法組合文章,應付了事。更有甚者,為求簡便,直接盜用他人文章,挪為己用。這種做法在畢業(yè)論文中屢見不鮮:有些同學畢業(yè)之際忙于找工作、考研,根本無暇顧及畢業(yè)論文之事,就從網(wǎng)上下載一些資料,然后東拼西湊,算是“大功告成”。

2.3 弄虛作假,騙取榮譽

有個別大學生為了拿獎學金,為了就業(yè)時獲得有利條件,在平時投機取巧,獲得本不該屬于自己的榮譽,如優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生、社會各界的獎學金及學校內(nèi)部的各種榮譽稱號。例如:有的同學為了能夠評上“優(yōu)秀學生干部”,大肆揮霍宴請同學,虛情假意拉攏他人,以便在投票評選時獲得更多支持率;有的同學善于偽裝積極上進的假象,在老師面前表現(xiàn)得主動熱情,騙取老師的好感。可是,一到關鍵時刻,就原形畢露,口頭上積極響應,行動上卻大相徑庭,遇事總是推卸一切責任。這樣的同學最初出發(fā)點就是為了最終的名利,而不是真誠地為同學服務。

2.4 不守承諾,拖欠貸款

助學貸款是國家為了支持貧困大學生安心上學的一條有力舉措,是以人為本、重視人才的表現(xiàn),體現(xiàn)了黨和政府對貧困學生的殷切關懷。因為貸款的額度有限,只能解決少數(shù)貧困學生的困難,所以能夠得到助學貸款的同學是非常幸運的,他們應該珍惜難得的機會,信守諾言,按期還貸。然而這樣一項極為良好的措施卻出現(xiàn)了政策制定者當初沒有想到的現(xiàn)象,例如:相當一部分學生在畢業(yè)離校后,即人間蒸發(fā),杳無音信。助學貸款到期之時,部分學生不予歸還,甚至換名更姓逃避還貸。

2.5 以假充真,虛報材料

有的大學生在就業(yè)時,為了順利達到自己的目的,弄虛作假,欺騙用人單位,謊稱自己是學生會干部、優(yōu)秀學生、獲得過若干榮譽證書,甚至英語四六級證書、計算機證書、普通話證書、秘書資格證書等都有假冒的事例,三假(假學歷、假證件、假人)現(xiàn)象不斷出現(xiàn),此種現(xiàn)象嚴重攪亂了職場風氣。

3 大學生誠信缺失的原因

3.1 社會的不良風氣,帶來價值觀念的改變

隨著經(jīng)濟全球化浪潮的起伏跌宕和市場經(jīng)濟的發(fā)展,西方資本主義“以金錢為中心”“個人利益至上”等思想觀念乘虛而人。社會是個大熔爐,從經(jīng)濟領域到社會政治領域,“假幣驅趕真幣”現(xiàn)象愈演愈烈:社會上說謊獻媚者吃香,剛直不阿者倒霉;學術界出現(xiàn)的東拼西湊的“專著”;人們對盜版書、盜版光盤、盜版軟件的默認和使用。整個社會出現(xiàn)了“誠信危機”,極大程度上腐蝕著大學生的靈魂。他們判斷是非、善惡的標準發(fā)生了改變,道德價值觀出現(xiàn)了嚴重傾斜。“見什么人說什么話”、“老實人易吃虧”、“人不為己,天誅地滅”等也就成了一些大學生的座右銘。

3.2 教育的惡性競爭,滋生大學生的投機心理

考試是教學活動和人才培養(yǎng)過程的一個重要環(huán)節(jié),是檢驗、衡量、鑒別教學質(zhì)量的主要手段,是選拔各級各類人才的重要方式,也是教育行政部門和社會對學校工作進行評估、評價的重要指標。它對于高等學校了解教師教學效果、學生掌握所學知識狀況,以及進一步改進教學工作等具有重要意義。除了衡定和評判學生學業(yè)成績而外,在選拔性的考試中更是一種競爭。大學英語四、六級考試、全國計算機等級考試和高考的指揮棒作用,一考定終身的現(xiàn)實,使得競爭尤為激烈和殘酷。為了取得考試的成功,有的考生產(chǎn)生了強烈的投機心理,誠信被拋棄,各種作弊現(xiàn)象也就在所難免。

3.3 教育體制的弊端,助長了誠信的缺失

在市場經(jīng)濟條件下,高等教育體制遠遠不能適應社會經(jīng)濟體制發(fā)展的要求,近年來的高校擴招使學生劇增,學校師資力量、硬件設施等等都跟不上高校的發(fā)展,存在很多弊端和漏洞,教育制度急需完善。

因此,高校內(nèi)部管理上的漏洞和教育體制的弊端成為了大學生誠信缺失的根源。招生中的暗箱操作、各類評優(yōu)中的不正之風、學術研究中的失信、少數(shù)教師應付上課而不求質(zhì)量、學校檢查評比中的虛假行為等,客觀上助長了大學生誠信的缺失。此外,很多高校并沒有重視對大學生的誠信教育。

4 重建大學生誠信的具體措施

4.1 加強誠信教育

在思想政治教育中,在專業(yè)教育中,要把對大學生和誠信教育作為重要內(nèi)容,鼓勵他們追求真理,崇尚科學,培養(yǎng)他們堅持真理、探索真理的高尚品質(zhì),真的懂得什么是真理,什么是謬誤,什么事情可為,什么事情不可為,懂得誠信光榮,弄虛作假可恥。從而明辨是非,追求真、善、美。使大學生自覺建立道德防線,自覺抵制謊言,真誠守信、踐諾,樹立科學的世界觀,人生觀和價值觀。把誠實守信作為自己道德良知的紅色警戒線,從而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵、如履薄冰。

4.2 改革考試制度

目前的各類考試大多是一考定終身,不利于因材施教。使在某方面有特殊才能的學生不得不痛苦地平均分配精力對待每一門課程,以求“過關”。而對學生考試作弊的問題,我們也應該反思我們的考試制度是不是要作一些改革:一是廣泛實行學分制,給學生一定的選擇空間,尊重學生的愛好和興趣,引導學生自主地確定自己的發(fā)展方向。二是采取既重視結果又重視過程的考試方法,注重平時的考核、督促、檢查,避免學生平時不“燒香”臨時抱“佛腳”。三是改革考試內(nèi)容,減少死記硬背的內(nèi)容,增加綜合分析的內(nèi)容,著重考察學生運用知識的能力。四是允許學生重修,以合格后的成績進入學業(yè)檔案,解除學生的后顧之憂。

4.3 凈化社會環(huán)境

《論語》云:“君子之德風,小人之德草,草上之風必偃。”意思是說,上層的道德好比風,平民百姓的言行表現(xiàn)像草,風吹在草上,草一定會順著風的方向倒。為政階層必須率先實踐先進道德,先正己,然后才能教化百姓。各級官員要嚴于律己,切實加強自身的誠信道德建設,防止和克服言行不一、言而無信、朝令夕改等失信于民的做法,要牢固樹立起“權為民所用,利為民所謀,情為民所系”的責任心和義務感,杜絕灰色、黑色腐敗。政府取信于民,引導整個社會趨向誠實信用。

5 結束語

誠信教育,任重道遠。老師、家長以及每一位具有社會責任感的人,讓我們攜起手來,為教育誠信和誠信教育身體力行,給孩子和學生一片明凈的天空和大地,讓我們的孩子健康成長吧!

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篇10

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無論在過去、現(xiàn)在還是未來，誠信對于建設人類社會文明都是極為重要的。但當前社會誠信缺失問題十分嚴重，不僅危害經(jīng)濟社會發(fā)展，破壞市場和社會秩序，而且損害社會公正，損害群眾利益，妨礙社會進步。剛剛閉幕的黨的十七屆六中全會提出，“把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統(tǒng)，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍”。隨后，國務院總理10月19日主持召開國務院常務會議，部署制訂社會信用體系建設規(guī)劃。

在高校中，也大量存在著學生曠課、考試作弊、畢業(yè)論文造假、畢業(yè)生在就業(yè)過程中弄虛作假或者隨意毀約等誠信缺失的現(xiàn)象，這不僅給大學生的整體形象帶來了負面的影響，也給高校和學生個人的發(fā)展帶來了不良的后果。因此，在構建全社會征信系統(tǒng)的大趨勢下，有必要加強大學生誠信教育，提高其誠信意識，培養(yǎng)其誠信習慣和行為，建設誠信校園。

一、大學生誠信教育的重要意義

誠信對于個人和社會的存在與發(fā)展，具有重要的作用和深遠意義。《呂氏春秋?貴信》篇說，如果君臣不講信用，則百姓誹謗朝廷、國家不得安寧；做官不講信用，則少不怕長，貴賤相輕；賞罰無信，則人民輕易犯法，難以施令；交友不講信用，則互相怨恨，不能相親；百工無信，則手工產(chǎn)品質(zhì)量粗糙，以次充好，丹漆染色也不正。可見失信對社會的危害是非常大的。誠信是一個人立身處世的根本，是一種人人必備的優(yōu)良品格。講誠信的人，處處受歡迎；沒有誠信，在社會上寸步難行。大學生誠信教育對于個人發(fā)展、公民道德建設、提高全民族素質(zhì)、國家政治文明建設，以及弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面都有著十分重要的作用。

1.誠信是大學生個人發(fā)展的基石

當代大學生是建設國家的希望, 其健康人格和良好道德品質(zhì)的塑造既關系個人的成長與發(fā)展，也關系到社會的發(fā)展和進步，關系到我國市場經(jīng)濟的道德秩序。在學校，老師不會放心地把一項重要的事情交給一個不信賴的學生去做，同學也不愿意與一個虛假偽善人的交往和生活在一起；在社會上，金融系統(tǒng)和銀行不會與一個有誠信污點的人發(fā)生經(jīng)濟往來；商業(yè)行為中，也不會有人信賴你，與你合作；工作中，單位領導也不會把重要的任務交給你。只有誠信，才能讓你擁有更多的朋友、合作者，才會擁有更多的成功機會，才有實現(xiàn)人生價值的可能。

子曰：「人而無信，不知其可也。認為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成。“立身誠為本，處世信為基。”這是大學生誠信手則中的第一條內(nèi)容。由此可見，誠信，作為品德修養(yǎng)和行為規(guī)范，是我國傳統(tǒng)道德大廈的根基，是中華民族道德之魂，更是個人修養(yǎng)的基石。大學時期是學習各種知識本領，鍛煉、提高社會實踐能力的重要時期，是樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，是青年成人成才的重要階段。所以，大學生既要努力獲取各種知識和技能，更要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，其中，誠實守信，是最基本的素質(zhì)，是一個人的“身份證”。

2.大學生誠信狀況是展示高等教育的重要名片

高等教育的任務是培養(yǎng)具有高尚品德的社會主義事業(yè)建設者和接班人，這要求學校全面推進德、智、體、美、勞等教育。掌握先進的知識固然重要，但若沒有誠實守信的道德品質(zhì)做支撐，也只能是“危才”。萬事“德”為首，“誠信”是德育的一塊基石，隨著社會的進步和發(fā)展，顯得越來越重要。大學生，作為社會進步和生產(chǎn)力提高的生力軍，作為未來社會的希望，如果他們沒有誠信觀念和行為，對社會的發(fā)展將是不良的導向，高等教育也是失敗的。合格的大學生應該是有道德、有理想、講誠實、守信用的，所以，大學生誠信狀況反映了高等教育的成敗。

此外，大學生在就業(yè)中的行為和畢業(yè)后在單位的表現(xiàn)關系到學校的名譽和發(fā)展。當前，隨著高校的連年擴招，每年有大量的畢業(yè)生，就業(yè)競爭也越來越激烈。但有些學生為了找一份滿意的工作，不惜以犧牲誠信為代價，在個人求職簡歷中編造各種虛有的榮譽證、資格證和學習成績，杜撰一些不存在的學生干部履歷和社會實踐經(jīng)歷。還有一些學生，為了自己的單方利益，撕毀協(xié)議，頻繁跳槽,給招聘單位帶來很大的麻煩，甚至造成一定的經(jīng)濟損失，給自己和學校的發(fā)展都蒙上陰影，影響了學校和用人單位的長期合作關系，使用人單位對學校的推薦工作表示懷疑，失去對學校的信任，可能長久之內(nèi)不愿到學校來挑選畢業(yè)生。這勢必影響學校的長遠發(fā)展，影響以后畢業(yè)生的就業(yè)。所以，高校要加強學生誠信教育，教育學生無論在學習、生活和工作中，都必須有“誠實守信”這樣基本的道德素質(zhì)，做到為人正直，工作塌實，吃苦耐勞，忠誠愛崗。讓誠信成為學生個人生活、就業(yè)、工作的名片，也成為推動高校發(fā)展的一張名片。

3.大學生誠信教育有利于社會道德體系建設

把公民道德建設作為提高全民族素質(zhì)的基礎工程，這是《公民道德建設實施綱要》的要求，對于構建社會主義道德體系、保證社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展具有十分重要的意義。高等教育擔負著促進社會發(fā)展、民族進步的重任，高等教育的根本目的在于培養(yǎng)合乎社會發(fā)展、社會進步需要的人。大學生誠信教育是公民道德建設取得實效的重要途徑。大學生是公民道德建設的重要群體，他們的思想道德狀況如何，關系到建設有中國特色社會主義事業(yè)的成敗得失，關系到國家的前途和命運。當代大學生是建設未來社會的主力軍,在校期間若不養(yǎng)成誠實守信的優(yōu)良品質(zhì),必將給社會穩(wěn)定和社會主義道德建設增加不穩(wěn)定因素和潛在危險。加強大學生誠信教育,是構建社會主義和諧社會的堅實基礎。所以，高校必須開展誠信教育，切實提高大學生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的合格公民，培養(yǎng)出具有高尚道德水準的合格人才。這既向社會源源不斷地輸入合格人才，也利于社會道德水平的提高，推動社會道德體系的建設和發(fā)展。

二、大學生誠信教育的路徑

大學階段是大學生由學校步入社會的橋梁，此時的誠信教育既是鞏固誠信教育的成果，又在此基礎上加以拓寬和延伸，是為學生一生的誠信奠定基礎。那么在中央著力社會信用體系建設的背景下，大學生誠信教育應在誠信觀念培養(yǎng)、誠信氛圍的營造、構建誠信評價機制和完善相關法律、法規(guī)制度等方面下功夫，盡快與社會征信系統(tǒng)接軌。

1.培養(yǎng)誠信觀念是基礎

習慣決定命運，習慣成就未來。樹立誠信的觀念和行為習慣, 是誠信教育取得成效的根本保證和重要基礎。要深入挖掘誠信的教育資源，在學生中大力加強誠信教育，普及信用文化和知識，確立人無信不立的理念，有目的的培養(yǎng)大學生的誠信觀念,培養(yǎng)誠信品質(zhì)，不斷提高學生道德素質(zhì)。積極引導、幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們具有強烈的正義感、社會責任感和現(xiàn)代公民意識，使其成為具有高尚的道德品質(zhì)的人，自覺做誠實守信的人。大學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成離不開誠信實踐,只有將誠信教育滲透到處理大學生生活實際問題中去，讓他們在道德實踐中檢查自己的言論和行為是否符合誠信要求，及時改正不符合誠信的行為，才能真正促進大學生誠信觀念的養(yǎng)成。要將誠信教育的內(nèi)容貫穿到高校的各項教育與管理工作中去，要充分利用和挖掘各種教育資源，合理利用各種誠信教育載體，把誠信教育與教學科研建設、師風學風建設、校園文化建設等結合起來，通過課堂教學、講座、報告會、討論會、辯論賽、文化藝術活動等教育方式，努力培養(yǎng)和提高學生的誠信意識，使誠實守信成為學生的自覺需要，成為學生評價自身行為規(guī)范性的道德標尺。

2.形成講誠信的良好輿論環(huán)境是關鍵

誠信觀念的培育，需要持之以恒的道德教育，更需要社會輿論的支持和約束。要在社會絕大多數(shù)人中形成共識，要在全社會樹立起守信光榮，失信可恥的觀念，營造守信者受尊重、失信者遭鄙視的社會輿論氛圍，引導和形成誠信之風。要加強誠信的輿論監(jiān)督作用，利用文化活動、新聞媒體、網(wǎng)絡等輿論載體，大力宣傳誠信行為和文化，對誠信者予以道德褒揚和精神獎勵；大力曝光失信行為，對失信者進行道德譴責和精神懲戒，在全社會形成對失信行為和失信者“過街老鼠，人人喊打”的局面。學校要形成良好的講誠信的校園風氣、校園環(huán)境和輿論氛圍，對于學校的違規(guī)辦學、違規(guī)收費，教師的造假剽竊他人科研成果、違反職業(yè)道德規(guī)范，學生的篡改成績、偽造簡歷、逃廢國家助學貸款等現(xiàn)象要進行大力打擊和曝光，讓失信者付出慘痛的代價，使所有人不敢造假，不敢失信。要積極發(fā)揮學生黨員、干部和教師的率先垂范作用,做好表率,宣揚誠實守信的先進典型，倡導校園誠信文明。

3.加強誠信評價體系的建設是重點

一個人誠信行為如何被確認，社會對他怎么樣評價和監(jiān)督，評價體系的指標有哪些，這是社會形成良好誠信行為氛圍的保證。這關系到誠信行為能否被社會認可，能否長久堅持。建立大學生誠信評價體系，就要把學生在校期間與信用有關的日常行為、個人品德、學習考試情況、還貸情況、獎懲情況、就業(yè)協(xié)議等信息建成數(shù)據(jù)庫, 進行跟蹤記錄和動態(tài)管理，并做出相應的信用評估,在條件成熟時與社會征信系統(tǒng)對接，供金融系統(tǒng)、就業(yè)單位等部門查閱。同時,學校對大學生在校期間遵章守約的行為進行誠信評價,作為大學生各項評獎評優(yōu)、競聘干部、申請助學金、入黨、研究生入學及就業(yè)推薦、信用貸款等行為的主要依據(jù),對于出現(xiàn)的學術抄襲、考試作弊、求職材料造假等行為直接給予負面評價，增加失信成本, 督促大學生自覺維護個人誠信，營造優(yōu)良的校園信用環(huán)境。要進一步完善大學生誠信監(jiān)督系統(tǒng)，通過學生自我監(jiān)督、同學相互監(jiān)督、老師全面監(jiān)督、家庭協(xié)助監(jiān)督、社會共同監(jiān)督,形成一個完善的誠信監(jiān)督系統(tǒng)，使學生在強有力的監(jiān)管之下，不能做出失信行為。

4.建立和完善各種法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度是保障

“蘇丹紅”、“瘦肉精”、“三聚氰胺”等詞，曾一次次拷問著我們的制度和法律、法規(guī)。沒有健全的各種法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度,誠信危機就還會爆發(fā)。在目前誠信還沒有成為普遍的道德自覺時，必須建設公平正義的各種法律、法規(guī)和制度，弘揚誠信正義，抑制歪風邪氣，努力形成人們之間相互信任，真誠相待的良好社會氛圍。

首先，國家要加強相關法律、法規(guī)等制度建設。不健全的法制，無力的監(jiān)管，缺少輿論的監(jiān)督，使得失信行為逃避了應有的處罰，帶給社會不良的導向。其次，政府要加強自身的誠信建設。政府誠信行為對公眾起著示范和表率作用，它是整個社會誠信體系建設的前提和關鍵。政府部門要帶頭宣傳誠信，踐行誠信，營造良好的誠信環(huán)境。第三，高校要完善相關規(guī)章制度，以約束性的制度引導和管理學生、老師，使他們養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀，誠實守信的習慣。同時加大打擊失信行為，提高失信成本，使失信者的無利可圖，使誠信者得到保護和贊譽，使誠信行為走上良性循環(huán)的軌跡。第四，社會和學校要建立和完善個人信用制度。要加快建設社會征信系統(tǒng)，盡快把學校、社會的個人信用融合，引導個人增強誠信觀念，抵制失信行為。

三、結語

誠信是一個人良好的道德品質(zhì)，是社會道德建設的基礎。加強大學生誠信教育重在通過教育活動, 培養(yǎng)、提高學生的誠信意識和誠信習慣,形成講誠信的良好校園氛圍，促進社會誠信風氣的形成。大學生的誠信教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及的面很廣，需要政府、社會、學校各部門的共同努力，需要盡快完善和健全社會的誠信制度,加快相關法律、法規(guī)建設，大力宣傳誠信文化，構建誠信評價機制，形成人人講誠信的社會氛圍，大力懲戒失信行為，獎賞守信者，努力構建誠信社會、和諧社會。

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