導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇文化論文選題，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

本文作者：黨瑋璽工作單位：蘭州城市學院

體育課程文化的全盤西化論

體育課程文化的全盤西化論以文化進化論解釋體育課程文化，堅持文化的一元性和文化發展的單向性，認為任何文化都處于整個文化進化的某一階段，因此，不同體育課程文化之間是可比較的，有先進和落后、高級和低級之分，而發達國家的體育課程文化往往則為這種比較提供了元評價標準.對我國體育課程而言，要堅持體育課程文化的時代性，改造中國傳統體育課程文化，就必須承認體育課程文化的一元性，承認體育課程文化進化主義，從而陷入以犧牲傳統體育課程文化民族性為代價的歐洲中心主義.我國自19世紀70年代開始出現了以康有為、梁啟超、嚴復等為代表的早期資產階級“維新派”，主張學習“西學”，認為被封建統治者提倡的“中學”無實無用，只能培養俗懦、鄙夫，認為洋務派主張的“中學為體，西學為用”的主張等于是“以牛為體，以馬為用”，把馬的四蹄接在牛肚子下面“從而責千里焉，固不可得，而田壟之功又以廢也.”因而是“盜西法之虛聲，而沿中土之實弊”.[9]其基本精神與頑固派無別.再如，陳序經在《中國文化之出路》中提出“西洋文化是世界文化的趨勢，質言之，西洋文化在今日，就是世界文化.”認為，對于全面接受外國文化，要死心塌地，“不要怕喪失我們自己的民族文化，因為絕大多數人的惰性已盡夠保守那舊文化了……無論什么文化，凡可以使我們起死回生，返老還童的，都可以充分采用，都應該充分收受.”[10]在體育上，他們根據進化論原理主張運動強身，從全面發展教育的角度論述體育是強兵之基，復國之本，在體育課程文化選擇中主張全面學習西洋兵操，于是學校體操一科，竟以尚武為唯一之目的，以兵式為必要之教材.此風一開，弊竇叢生，一般無知識、無道德之營棄之兵士，寬一躍而為學校教師.品類不齊，非驢非馬，既不識教授為何物，酗酒狂賭，好勇斗狠，無所不為.不一年學校之名譽掃地，社會之信仰盡失，學生父兄，多仇視體操一科.至今尤有余毒也，此吾國學校體操第二時代，為最傷心之時代也.[11]達爾文生物進化論提出后，進化過程便從關于整個世界的形而上學的一般進步過程中分離出來，“進化”概念具備了自己獨立的內涵.文化進化論的創始人斯賓塞進一步把它明確為“物競天擇，適者生存”，并把它引入文化領域.然而文化進化論是關于文化的經驗說明，缺乏對文化之深層的價值思考；其次，文化進化論衡量文化發展的標準是狹隘功利主義的，“軍國民體育”課程文化正是這種狹隘功利主義的表現；再次，在文化理想上，文化進化論堅持把歐洲文化設定為理想的核心，把文化的進化看作是一個泛歐化過程.[12]體育課程文化的全盤西化論者正是在這樣一種文化進化論的基礎上來選擇體育課程文化，認為在世界上一定存在著最為先進的體育課程文化，體育課程改革就應該全盤學習所謂的先進的體育課程文化.以致在我國的體育課程研究之中充斥著西方的“話語”和“范式”，雖然出現了表面的理論繁榮，但更多的是“西體中用”，明顯缺乏體育課程文化的主體意識.表現在我國傳統體育課程思想的斷裂與流失、對外來課程理論的文化奴仆盲從心態、局部共同體組織松散、問題域不明確、命題與話語體系的依賴等.[13]站在西方文化中所構建的教育理論立場來評價我國體育課程與教學的現實，以表達我國的體育課程與教學現實真的到了非改不可的地步.如我國在討論《體育黨瑋璽：論我國體育課程文化選擇中的中西文化之爭與健康課程標準》制定的背景時，大量引用美國、日本、加拿大等發達國家的現實數據來說明我國體育課程改革的迫切性，認為我國的體育課程與教學便成為“機械的、僵化的“”泯滅了學生的天性，壓抑了學生的創造性的”“非人的，無人的”的教學.正如有學者指出，全球化是“文化帝國主義”的一種形式，在這里，西方世界的價值觀、時尚和觀念正在傳播，其影響力之大，以至于將窒息單個國家的民族文化.[5]

體育課程文化選擇的思考

突破體育課程的本位文化視界，努力實現體育課程文化進步主義.文化的可分忻性使得中西文化的融合和文化重組問題成為可能，那么如何從根本上避免使文化融合由一種創新過程變成一種文化對另一種文化的同化？對于這一問題，在目前還沒有一種成熟的理論來突破二者之間的完全對立.顯然，要徹底解決這一傳統爭論需要徹底突破本位文化的根本視界，實行一種新的文化批判的方法論原則———“視界轉換”[12]，即體育課程文化的“換位思考”，只有打破體育課程本位文化的視界局限，以“換位思考”的方式才能更為清晰地認識和分析不同體育課程文化，克服不同體育課程文化認識中的片面性，為體育課程文化融合成為全新的現代體育課程文化提供可能性.所以，對中西方在不同時期的體育課程文化的認識與分析，不僅需要考查它的體育課程文化傳統、社會時代背景、教育文化傳統等，還需要在中西體育課程文化的對比、參驗中去客觀、理性地分析和研究.例如，我們對中西體育課程文化中個體與群體關系的考查中會發現在我國體育課程文化中對于學生個性培養和發展的不足和西方體育課程文化中對學生個性的過度張揚.這對于打破長期以來存在的中西體育課程文化之爭中的文化相對主義和文化進化主義之間的對立是非常必要的.如果站在各自本土體育課程文化的立場上，從文化差異的角度出發，我們無法對中國重統一、重師道的體育課程文化和西方重個性、重自主的體育課程文化進行孰優孰劣的區分，因為，每一種課程文化都是自身文化選擇的結果，都代表了各自文化特性.文化進步主義是對文化之深層意義的闡釋，屬于文化形而上學范域.它堅持一種文化世界主義理想，這種理想認為，通過文化的涵化、融合和重組，一種涵蓋所有文化的“超文化”類型———“世界文化”的產生是可能的“.世界文化”是包含特殊的普遍，它既容納了不同的文化類型，同時又以人類普遍的、永恒的價值作為理想的核心統一人類文化.而這種價值是在不同文化的交往、對話和交融中建立起來的.在由經濟全球化引發政治、文化全球化的今天，體育課程如何面對課程文化全球化進行文化選擇？盡管全球化教育的背后往往隱含著一定的西方文化殖民主義和文化霸權主義.全球化教育家則在一定程度上扮演著新的殖民主義者，不合理地向發展中國家傳播他們的觀點，并且以為他們是在幫助這些國家.[14]本文認為，只有努力實現體育課程文化進步主義，既不是固守傳統，也不等于全盤西化，而是通過各種體育課程文化的相互作用、吸取和融合，使中國體育課程文化走向世界文化.只有這種理解才能真正超越傳統本位論和全盤西化論的兩極對立，超越文化相對主義和文化進化主義的兩極對立，從而促進我國體育課程文化的創新與變遷.4.2構建我國體育課程核心價值觀，努力實現體育課程文化選擇多元化在由經濟全球化帶來的文化、教育全球化的今天，僅僅依靠上文提及的體育課程文化進步主義思想還遠遠不夠，不能徹底解決體育課程在文化選擇中的中西文化之爭，文化和教育全球化同樣也是一把雙刃劍，一方面通過全球化，各國的體育課程能夠取長補短，在堅持文化進化論的基礎上實現體育課程文化的交融、豐富體育課程文化內涵等；另一方面，一些人擔心全球化正導致一種“全球文化”的產生，在這種文化里，最強勢的以及最豐富多彩的價值觀（主要指西方文化）會壓倒地方性傳統和習俗的力量，最終仍然陷入西方“文化中心”泥潭之中.本文認為在體育課程文化選擇問題上，構建我國體育課程文化的核心價值觀就顯得非常必要，它應當包括：發展學生體能和增進學生健康的體育課程本質文化，熱愛祖國、熱愛本民族，自強不息、剛健有力，誠實守信、遵紀守法，平等互助、團結協作，求真務實、科學創新等體育課程精神文化，民主、有機的體育課程制度文化，平等、多元化的體育課程管理與實施文化和科學合理、結合實際的體育課程評價文化等.這種價值觀以“健康第一”為指導，以以人為本為宗旨，植根于中華民族傳統文化的肥沃土壤，充滿面向世界、面向未來、面向現代化的現代氣息，同時又引領和包容各種體育課程文化.以這樣一種體育課程核心價值觀為統領，堅持體育課程文化進步主義思想，從我國基礎教育國情、我國體育課程現實出發，結合我國體育課程歷史傳統，在借鑒中外體育課程發展歷史經驗的基礎上，謀求我國具有中國特色的體育課程改革與發展道路，才能少走彎路、歧路，[15]也謀求體育課程文化選擇中的中西文化交融與重組，走體育課程文化可持續發展之路.

篇2

專業化與多元化的戰略選擇，長期困擾著很多創業者與企業家。眾多的案例似乎表明，專業化與多元化，都能成就一個公司。但有一個不爭的事實是，能夠成功地進行多元化戰略轉型的企業，在世界成功企業之林寥如星辰，且它們往往都先經歷了專業化成熟發展的階段。令人擔憂的是，這些僅有的多元化成功案例，目前卻成為國內多數企業紛紛效仿的對象、快速多元化擴張的借口。究其原因，除了國內的市場經濟發育程度等客觀因素之外，其根本原因還在于國內企業過于關注多元化帶來的規模擴張本身，而沒有深入研究多元化成功企業的發展軌跡、管理經驗，未能足夠重視企業內在管理素質的提升，從根本上來說即是對實施多元化戰略的依據和應用條件沒有結合自身企業實際情況深入研究。本文將通過國內外一些典型的企業多元化成功或失敗的案例研究，探討企業實施多元化戰略的依據和條件，以為國內企業提供借鑒。

多元化戰略概述

企業多元化戰略是由著名的“產品-市場”戰略大師安索夫于20世紀50年代提出的。多元化經營，也稱多樣化經營、多角化經營或跨行業經營，指的是企業同時經營兩種以上基本經濟用途不同的產品或勞務的一種發展戰略，是企業為了獲得最大的經濟效益和長期穩定經營，開發有潛力的產品，或通過吸收、合并其他行業的企業，以充實系列產品結構，或者豐富產品組合結構的一種經營模式。美國學者戈特(Gort)認為，多元化是指企業產品的市場異質性，即企業的產品或服務跨一個以上產業的經營方式或成長行為。從目前看，存在兩種截然不同的觀點：一種認為利用現有資源，開展多元化經營，可以規避風險，實現資源共享，產生1+1>2的效果，是現代企業發展的必由之路。另一種認為企業開展多元化經營會造成人、財、物等資源分散，管理難度增加，效率下降。其實，多元化作為經營戰略和方式而言，其本身并無優劣之分。企業運用這種戰略，成敗的關鍵在于企業所處外部環境及所具備的內部條件是否符合多元化經營的要求。兩者相符，就能成功，否則，就會失敗。

多元化經營的前提

成功的多元化戰略，需要具備以下兩個方面的基本條件：

（一）主營業務的充分發展：多元化戰略的基本前提

對于選擇多元化戰略的企業來說，穩定而具有相當優勢的主營業務是多元化經營的前提。多元化意味著企業要進入新領域，由于對新領域的信息不完全以及缺乏相應專長，進入的風險往往較高，至少要承擔比在自己熟悉的主營業務領域更高的風險，加之企業不可能在新業務領域迅速取得理想的回報，來平衡新領域的高風險，所以，多元化經營之初格外需要穩定的保障和雄厚的實力支持，這不僅是多元化成功的前提條件，也是企業避免因多元化的風險而受到致命打擊的客觀要求。如果主營業務不佳，多元化就適得其反，企業不僅缺乏足夠的資源在新領域建立新優勢，甚至會使原有的經營領域受到牽連而直接威脅到企業的生存。

企業把主業做大，有了雄厚的實力和堅實的發展基礎，能經受住國內和國際市場的競爭考驗，多元化戰略的實施才能得到必要的資源支持，才能獲得成功的可能。所以，多元化經營的一個最為基本的原則就是：主營業務領域的發展是第一位的，只有在主營業務的增長機會已經明顯消失的情況下，多元化才有可能成為有意義的戰略選擇。否則，如果忽視自己的優勢，而把過多的精力投向無優勢且不熟悉的領域，同眾多對手競爭，無異于以己之短攻人之長。

（二）企業的核心競爭力：多元化戰略的生長點

不管企業實施何種形式的多元化，培養和壯大核心競爭力都至關重要。我們把企業競爭力中最為基本的，使整個企業具有長期穩定的競爭優勢，使企業可以獲得長期穩定的高于平均利潤水平的收益的競爭力，稱為企業的核心競爭力。企業應該通過保持和擴大企業自己所熟悉與擅長的主營業務，盡力擴展市場占有率以求規模經濟效益最大化，把增強企業的核心競爭能力作為第一目標。在經營領域的選擇上，首先確定自己的核心主營業務，并積極培養核心競爭力，以此為基礎，考慮多元化經營。

核心競爭力是企業多元化戰略的基礎與靈魂。傳統的多元化公司由于過于重視戰略業務單位的業務組合，而忽視了核心競爭力的組合。然而核心競爭力才是公司進行多元化的基礎。核心競爭力是具有延展性的，具有打開多種產品的潛在市場、拓展新的行業領域的作用。核心產品是核心競爭力的外在表現，所以公司在市場上的競爭往往表現在以核心競爭力為基礎的核心產品的競爭。掌握了核心產品的市場主導地位，公司就比較容易從專業化公司轉變為多元化經營的公司實現范圍經濟效應。

韋爾奇領導GE時提出了究竟要干什么的“三環”戰略：保留和增強核心圈、高科技圈和服務圈內的企業競爭力，而對于三個圈外的企業，則要進行“調整、關閉和出售”。這一系列強化核心競爭力的策略最終使得GE取得了巨大的成功。

多元化經營的戰略關聯開發

當企業具備進行多元化經營的現實條件，選擇正確的多元化方向就成為決定企業多元化經營成敗的關鍵。在此需要把握兩個原則：企業進入新的業務領域應該具有相當的產業吸引力，而且必須與企業現有的主營業務和核心競爭力具備良好的戰略關聯。一般而言，當企業內部不同業務單元之間可以通過分享共同的資源，組合相關的生產經營活動，進行核心專長如技術開發專長、管理能力，以及品牌和市場營銷技巧的轉移，從而降低企業的成本，或使企業相關業務部門具有相對于競爭對手的差異化優勢，則把企業業務部門之間的這種聯系，稱為戰略關聯(Strategicfits)。

對企業來說，戰略關聯的根本意義在于它可以使企業在某個領域建立起來的核心競爭力或競爭優勢，比較容易地擴展到相關業務領域，從而擴大企業競爭優勢的范圍和力度，從總體上提高企業的競爭優勢。另外，戰略關聯的存在，還能使企業通過業務單元間的生產經營活動的重組獲得新的競爭優勢。如果一個企業不同的業務單元在市場渠道、原材料采購或生產流程方面存在很高的重合(其實質是有形關聯)，通過將有關的生產經營活動組合在一起，就可以通過規模經濟，有效地降低各個單元相關的成本，加強企業的低成本優勢。

轉貼于

戰略關聯對企業競爭力的重要性表明，在企業多元化戰略的實施中，能否建立有效的戰略關聯，是決定多元化成敗的核心因素之一。與原有業務領域戰略關聯程度的高低，是企業確定多元化方向的主要依據。一般來說，企業應該首先選擇那些與主營業務和已經建立的核心競爭力關聯密切，容易獲得關聯優勢的領域作為多元化的主要進入目標。根本原因在于，與關聯程度低的領域相比，進入高關聯度的領域更容易依托在主營業務領域建立起來的優勢地位和核心競爭力，以較低的成本和風險建立優勢地位。

海爾多元化經營戰略的脈絡是：首先堅持七年的冰箱專業化經營，在管理、品牌、銷售服務等方面形成自己的核心競爭能力，在行業占領領頭羊位置。海爾從1992年開始，根據相關程度逐步從高度相關行業開始進入，然后向中度相關、無關行業展開。首先進入核心技術（制冷技術）同一、市場銷售渠道同一、用戶類型同一的冰柜和空調行業，逐步向家電與知識產業進軍。

實證研究發現，如果企業的多元化活動涉及的業務與自己的核心業務無戰略關聯，那么利潤率相對較低。邁克爾·波特(1987)對《財富》500強公司進行的研究表明，對于被收購的那些與它們的核心業務無戰略關聯的企業，這些公司大多不能很好地進行整合。在收購5年之后，70％以上的公司又把這些不相關的企業重新剝離出去。ITT在20世紀70年代通過大量的購并活動而形成了一個巨型企業集團，但最終卻陷入了困境，不得不分解為旅館、保險公司、汽車等一系列獨立的企業。因此，資產組合理論難以指導企業進行合理的多元化經營，以單純的平衡現金流的要求，無法將不同的業務和產品有機地聯系在一起。

多元化經營的橫向組織調整

對于多元化企業而言，不僅要恪守多元化業務與主營業務和核心競爭力關系的戰略原則，以解決企業多元化戰略實施的時機選擇和確定多元化的方向，而且要在此基礎上安排好各業務單元的戰略，尤其是原有業務單元和新業務單元之間的戰略，這也是決定多元化成敗的一大重要因素。

在很多情況下，多元化企業各關聯的業務單位都是以本部門的利益作為決策出發點的。由于部門利益與全局利益之間一些不可避免的矛盾，以及部門利益之間的“外部性”或“搭便車”問題，多元化企業往往會遇到一系列難以克服的組織障礙。企業還必須要將不同行業的管理模式、文化理念融合為一，以達到企業內部運作方式的統一。

基于此，波特提出了“橫向組織”的概念，以指導多元化企業建立積極的組織機制，克服企業各部門之間內在的蕭條和交流的困難，使多元化戰略得以有效實施。橫向組織的主要目的在于通過加強企業縱向組織結構中的業務單元的相互聯系，使縱向和橫向因素之間達到一種平衡，以盡可能地使戰略關聯的利益得到充分實現。根據這個要求，對于已經進入多元化領域的企業來說，要在全面認識企業戰略關聯的內容與形式的基礎上，將關聯度不高又缺乏發展潛力的業務單元盡快進行分立和出售處理，然后注意根據上面提出的戰略組織原則加強企業內部的橫向戰略聯系，以使存在于企業的戰略關聯得到必要的組織保證。對正準備進行多元化的企業來說，要在充分考慮主營業務發展情況、目標產業的吸引力及其與企業主營業務之間戰略關聯的基礎上，還要格外注意新業務單元在組織結構方面與本企業的相容性，并及早對本企業的組織結構進行必要的以增強其橫向兼容性為目的的調整，以使新業務單元在植入企業系統后， 能盡快在組織上與原有部門實現交融，從而降低企業重組成本。

多元化本身并沒有錯誤，通過多元化戰略獲得成功的企業，國內外都有很好的例子，諸多失敗案例也并不能否定多元化戰略本身的戰略意義。只不過多元化戰略實施，就如前面分析，需要有主營業務的充分發展，積累了較強大的核心能力，選擇進入的是一個有吸引力的行業，新業務領域應該與現有主營業務和核心能力具備良好的戰略關聯等一定的前提條件，除此之外，還有其他很多諸如過剩的管理能力、過剩的現金流量、有利的政策環境等需要慎重考慮的因素，以避開其陷阱。

參考文獻：

1.康榮平，柯銀斌.企業多元化經營.北京：經濟科學出版社，1999

2.李敬.多元化戰略.上海：復旦大學出版社，2002

3.徐建中，張逸昕.企業成長中的多元化陷阱與專業化陷阱.貴州社會科學，2006

篇3

2.國防科研事業計劃經濟管理應遵守價值規律

3.中國計劃經濟時期計劃管理的若干問題

4.加強宏觀經濟管理 推動計劃體制改革——全國宏觀經濟管理問題討論會綜述

5.市場經濟條件下企業計劃管理面臨的難點與對策

6.關于不同計劃管理形式下計劃經濟與市場調節相結合的研究

7.適應新的經濟情況 改進計劃管理體制——在計劃管理體制改革討論會上的書面發言

8.淺析資本主義國家對國民經濟的計劃管理——兼談計劃機制與市場機制兼施并用的必要性

9.略論社會主義宏觀經濟計劃管理

10.正確貫徹計劃經濟為主、市場調節為輔的原則,搞好計劃管理工作

11.加強我國國民經濟計劃管理的幾個問題

12.不同計劃管理形式下計劃經濟與市場調節的結合

13.加強宏觀經濟管理 推動計劃體制改革——全國宏觀經濟管理問題討論會紀要

14.第四章 國民經濟計劃管理體制

15.計劃經濟的兩種宏觀控制理論——計劃管理體制改革的若干問題

16.論高度集中統一的計劃經濟管理體制在建國初期的歷史作用及其局限

17.計劃經濟為主市場調節為輔是價格管理的基本原則

18.市場經濟條件下的車材計劃管理

19.市場經濟中企業的計劃管理

20.電力市場環境下電力企業經濟活動分析及綜合計劃管理

21.國有林場經濟計劃管理存在的問題及對策探討 

22.發展橫向經濟聯合與計劃管理體制改革淺探

23.計劃經濟為主市場調節為輔是一種管理方法

24.社會主義市場經濟與宏觀經濟計劃管理

25.山東省縣(市)級計劃經濟管理研究會一屆一次年會在平度市召開

26.市場經濟體制下的計劃管理

27.淺談海洋石油開發項目經濟評價與計劃管理

28.政府在經濟轉型中的作用——“計劃經濟管理在全球的變化”國際研討會紀要

29.適應市場經濟形勢 搞好建筑企業內部計劃管理

30.第六講 經濟管理過程(三)——編制和實施計劃

31.正確處理經濟管理體制中的計劃與自由的關系

32.世界銀行經濟發展學院與我院聯合舉辦的中級干部一般項目計劃管理講習班結業

33.計劃經濟為主、市場調節為輔是我國經濟管理的重要原則

34.計劃經濟理論在醫院經濟管理中的應用

35.宏觀經濟計劃在宏觀經濟管理中的地位和作用

36.以企業資源計劃為核心構建經濟管理類專業綜合實驗平臺

37.國民經濟管理講座 第八講 國民經濟計劃管理

38.企業計劃管理與市場經濟

39.印度的計劃管理——印度宏觀經濟管理情況之一

40.適應經濟體制改革的要求,搞好計劃管理

41.電力市場環境下電力企業經濟活動分析及綜合計劃管理

42.國民經濟學在中國的發展:一個文獻回顧

43.計劃經濟與市場調節相結合下的計劃管理工作探討

44.加強計劃管理 提高經濟效益

45.“計劃”必須緊隨“變化”——談新形勢下的企業計劃管理

46.堅持計劃經濟制度提高計劃管理的科學性——讀《中國財政問題》

47.關于《社會主義經濟管理學原理》中計劃管理部分的改寫思路

48.推行綜合計劃管理,實現電力企業持續發展

49.計劃經濟要求財政加強對宏觀經濟的管理

50.關于有計劃商品經濟的貨幣管理問題  

51.社會主義市場經濟和計劃管理

52.試論市場經濟下的生產計劃管理

53.從計劃到規劃:宏觀經濟管理手段的邏輯建構

54.社會主義市場經濟下的農業科研計劃管理

55.計劃和市場相結合是我國經濟管理改革的基本途徑

56.市場經濟條件下 必須加強企業的計劃管理工作

57.市場經濟與企業計劃管理

58.電力經濟發展中計劃管理的優缺點分析

59.論電力經濟發展中計劃管理的優缺點

60.在商業管理體制改革中如何堅持計劃經濟為主、市場調節為輔的原則

61.試論經濟合同在計劃管理中的作用

62.試論科研的經濟效果與科技計劃管理

63.在市場經濟中企業更要加強計劃管理

64.論慈善事業的管理方式及其轉型

65.適應建立社會主義市場經濟新體制 努力辦好《宏觀經濟管理》

66.社會主義經濟如何進行計劃管理

67.計劃經濟時期計劃管理的若干問題

68.計劃管理體制初探

69.總會計師制度遭遇人才瓶頸國家衛生計生委實施經濟管理領軍者培養計劃

70.計劃管理與經濟杠桿

71.民主德國的國民經濟管理、計劃和經濟核算

72.企業計劃管理在市場經濟體制下的新視角

73.關于建立市場經濟下計劃管理新體制的幾個問題

74.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅳ期)

75.我院經濟管理系在省“挑戰杯”創業計劃大賽中摘得銀牌

76.推進與鞏固建設監理制的重要條件是改革計劃經濟建設管理體制

77.榮享副省級城市級格 譽享在國家計劃中單列模式 高享省一級經濟管理權限

78.我國計劃經濟與市場調節相結合的經濟管理方式

79.質量管理:“計劃經濟”或“市場經濟”

80.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅳ期) 

81.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅰ期)

82.市場經濟與計劃管理

83.談談商品分類與價格管理

84.慈善事業的管理方式及其轉型

85.市場調節為基礎 計劃調節為主導——試論我國經濟管理中的計劃與市場

86.對衛生經濟計劃管理問題的探討

87.蘇聯新計劃體制下的農業經濟管理

88.關于法國控制通貨膨脹的幾個問題——中國計劃部門宏觀經濟管理研討團

89.建立計劃調節和市場調節相結合的經濟管理體制

90.以利益機制協調計劃與市場的關系——強化當前我國宏觀經濟管理的思考

91.更新思想觀念 轉入有計劃商品經濟的軌道

92.適應社會主義市場經濟發展改革運輸計劃管理模式

93.30年來國家計劃實踐與理論互動:從計劃到規劃

94.農業經濟管理專業教學計劃改革的幾個問題

95.印度的計劃管理體制及其改革趨勢

96.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅰ期)

97.建立計劃調節為主、自發調節為輔的市場經濟管理體制

篇4

【中圖分類號】G222 【文獻標識碼】A

在談到提高宣傳引導水平時明確指出，講好故事，事半功倍。這既是對新聞工作者提出的要求，也為新聞媒體指出了行之有效的報道方法，體現了宣傳規律、傳播規律和新聞規律的高度統一。作為主流媒體的廣播是新聞傳播的重要陣地，它以聲音的形式及時便捷地向受眾傳遞各種信息。上世紀七八十年代，廣播曾有過輝煌，擁有數以億計的忠實受眾。隨著經濟社會的不斷發展、電視的大眾化和網絡的普及化，廣播原有的強勢媒體地位不斷受到沖擊。各種新興媒體不斷涌現，受眾群體越來越細分化，廣播如何發展與創新，如何在日益激烈的市場競爭中擁有一席之地，已成為廣播工作者、研究者需要思考和必須解決的重要命題。

近年來，廣播人不斷探索，廣播節目不斷創新，頻率專業化、類型化使廣播節目的傳播更加精準，而新聞故事節目的出現，則進一步提升了廣播節目的吸引力。本文以筆者編輯播講的河南人民廣播電臺《新聞故事匯》節目為例，對廣播新聞故事節目的選題策劃與傳播技巧進行解析和思考。

一、講故事是廣播節目的傳播優勢

信息時代的快速發展，不斷改變著人們的思維方式和生活形態?，F代受眾既要快速及時地掌握信息，又要方便愜意地獲取新聞，這就要求廣播新聞信息的內容要豐富多彩，形式要生動可聽。因此，廣播新聞故事節目應運而生，并因其具有獨特優勢而得到了快速發展。

廣播新聞故事節目是廣播媒體選擇具有新聞性、故事性等特性的內容，以主持人個性化播講方式播出的節目形式。這類節目由于多是以普通百姓為故事的主角，具有貼近生活的特點，因而符合相當一部分受眾的收聽需求。相對而言，廣播新聞故事節目有自己獨特的優勢，講述者通過抑揚頓挫的有聲語言、恰到好處的停頓、簡短的點評、音樂的襯托、貼切的音效和音響等，展現聲音的表現力，牢牢抓住受眾的耳朵，滿足其好奇心。

其實，講故事是廣播媒體的傳統，從中央人民廣播電臺《小喇叭》節目孫敬修爺爺講故事，到廣播小說、評書的熱播，廣播故事節目都以其獨特的魅力吸引著受眾。在本世紀初，廣播故事節目更是有了長足和跨越式發展，北京故事廣播、河北故事廣播、青島故事廣播、濟南故事廣播、合肥故事廣播等專業故事頻率的陸續開播，是廣播故事節目向專業化類型化發展的標志。對媒體而言，內容為王、內容創新是節目發展的源動力，廣播新聞故事節目就是將新聞資訊與故事有機結合而產生的一種新型節目形態，它能夠全面深入地講述新聞的背景、發展過程、意義及影響，在深度上和廣度上與其他新聞節目相比具有獨特優勢，所以這類節目一誕生就顯示出了獨特的魅力，受到受眾的歡迎。

河南人民廣播電臺的《新聞故事匯》創辦于2009年，是一檔55分鐘的日播節目，每天晚上7：35在河南人民廣播電臺新聞廣播頻率播出。該節目每期一個故事，情節曲折、引人入勝，播出伊始即引發廣泛關注，并在社會上產生強烈反響。近年來，全國各地幾乎都有廣播故事節目，并且各家廣播電臺此類節目的收聽率也在不斷攀升。同時，電視媒體的很多故事欄目也有較快發展和較好的收視率，如江西衛視的《傳奇故事》開播以來不斷刷新收視記錄，收視率在全國35個城市排名穩居前三位。中央電視臺財經頻道《財富故事會》、遼寧衛視《王剛講故事》等也都有很好的口碑和收視率。

二、廣播新聞故事節目的選題策劃

廣播新聞故事節目以故事的形式傳播新聞、以新聞的態度講述故事，力求用講故事的方式解讀生活，用懸念的魅力吸引受眾，充分體現受眾本位、內容為王的意識，并憑借鮮明的節目定位和生動、有趣、豐富的內容吸引受眾。廣播新聞故事節目在選題策劃時，需要把握好以下原則：

（一）以正面輿論引導為核心

目前，社會思想多元、多樣、多變趨勢更加明顯，各種社會思潮日趨活躍，引領社會思潮、凝聚社會共識的難度越來越大。特別是隨著利益格局的深刻調整，各種利益關系更趨復雜，社會矛盾明顯增多，協調各方面關系、化解社會矛盾的壓力不斷加大。因此，新聞傳播者擔負的責任和使命比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫和更為艱巨。新聞故事節目選題應始終堅持正確的輿論導向，不選擇離奇、血腥、低級、庸俗的內容。在選擇好內容的同時，進行理性思考、正面引導，這樣就保證了不僅有一個好故事，還有一個好的主題。節目應主要以新近發生、備受矚目、情節曲折、引人入勝的事件為素材，著眼基層、關注草根、發現亮點，多選擇勵志、向上、感人的故事。

（二）以貼近百姓生活為主題

“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”是新聞傳播發揮喉舌作用、橋梁作用和紐帶作用的關鍵，是新聞傳播的方針和指向。廣播新聞故事節目的選題必須貼近基層百姓的所思所想，反映百姓生活中的熱點問題和他們所關心、關注的問題。節目選題應主要來源于生活，選題種類包括法制故事、愛情故事、勵志故事、文娛故事、名人故事等。重點選擇那些有生活、有震撼力、有時效、真實發生、情節曲折的故事作為素材，然后進行編排加工。例如，城市中的很多駕車者看到有行人橫穿馬路跨越隔離護欄時，常常會埋怨他們不遵守交通規則。為此，《新聞故事匯》節目播出了一位駕車者體驗走人行道的故事，這位駕車者只走了一次人行道就發現，由于隔離護欄設置時只考慮了機動車的安全，沒有為行人在恰當位置留出通道，行人要想到馬路對面需要繞行很遠的距離，這才導致一些人不惜鋌而走險、跨越護欄。節目指出了隔離柵欄設置的不合理性，并提請有關部門合理設置過街通道以方便百姓出行。節目播出后受到了受眾的好評。

（三）以精致節目編排為助力

新聞故事節目是否具有吸引力，在很大程度上取決于編排和加工。在進行編排時，要根據稿件的思想內容和社會意義、相互關系和內在聯系，做出相應的、恰當的安排。內容提要是新聞故事的高度集中和概括，起著介紹節目、引導收聽的作用，在新聞故事的編排中，內容提要能起到“點睛”的作用。節目編排還要講究策劃，在節目內容的組合上，選擇一些什么樣的內容，稿件怎樣刪改，這些都需要進行策劃，編排策劃工作做得如何，直接關系著一期節目的優劣，關系著講故事的效果。

三、廣播新聞故事節目的傳播技巧

廣播新聞故事節目對主持人的要求比較高，要求主持人既能做理性洞察，又能進行感性表達。主持人在節目中往往是編播合一，集播出者與組織者于一身，既要負責節目的整個實施過程，又要控制節目的播出節奏。主持人的播講是對內容的二次加工和創作，是非常重要的環節。這就要求主持人用播講、談話、評論等多種方式進行主持，主持人的語言要優美、精確、生動、形象，節奏流暢，富有個性，需要在節目中不斷設置懸念，吸引受眾持續保持收聽興趣。廣播新聞故事節目的傳播技巧有以下幾個方面：

（一）把握好傳播的基本原則

為把一則新聞故事播講好，主持人要把握好三點：一是把握好人物。抓住人物特點，讓人物推進故事，事件本身有自己的發展邏輯，新聞人物有自己的敘事能力，故事要圍繞主人公展開。這樣可以向人們傳達一種或溫暖或悲憤的情感，充滿人文關懷。二是把握好情節。提煉好矛盾沖突，多設置懸念，步步設局，營造敘事氣氛。主持人要像講故事一樣，掌握好敘事技巧，多講細節，讓故得生動有趣、通俗易懂。三是把握好敘事結構。不同的故事，要有不同的敘事結構。不論是倒敘還是插敘，要最有利于故事的講述。事實是不能改變的，但結構可以改變，把握好基調，設置好結構，故事可聽性就強了。

（二）采用親切自然的播講風格

一個文風清新、內容鮮活、貼近群眾的新聞故事，常常會給聽眾帶來耳目一新的感覺。相反，那種板著面孔、盛氣凌人、脫離實際的播講，常常讓人反感。好的播講風格決定新聞故事傳播的成效，新聞故事節目主持人要及時捕獲生動的事例和人民群眾鮮活的語言，學會用群眾的語言說話，受眾才會感到像是鄰家的朋友在給自己講故事、說新聞一樣，聽起來親切自然。

（三）充分運用音效與背景音樂

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一、研究對象與方法

九江學院是2012年由九江師專、九江醫專、九江財專、九江教育學院四所地方?？茖W校合并而成的。九江學院旅游與國土資源學院成立于1994年，2003年開始招收旅游管理本科。本研究以 2007-2016屆九江學院旅游管理專業本科畢業論文為例，分析其選題的特點、原因和變化趨勢。通過實際查閱的方法，對論文題目和內容逐一分析和分類，調查畢業論文共計727本，其中2007屆90本，2008屆78本，2009屆89本，2010屆76本，2011屆70本，2012屆70本，2013屆53本，2014屆65本，2015 屆90本，2016屆46本。

二、研究結果與分析

（一）論文選題方向分析

從論文選題方向來看，2007-2016屆旅游管理管理專業本科畢業論文的選題基本是圍繞本專業的特色來開展研究，其選題有旅游管理與開發、酒店管理和文化旅游、游客與市場四個方向比較集中（圖 1）。

調查表明，旅游管理專業本科畢業論文選題方向有兩個特點：第一，從總量上看，旅游規劃與開發類占比例30以上，第二是結合旅游發展趨勢，旅游轉型、鄉村旅游、文化旅游等方面。在選題方向上之所以產生這兩個特點的原因有：第一，學生在論文選題上習慣趨易避難。對于選擇在哪個研究方向上撰寫論文，學生一般選擇自己在實習和課堂教師提到的方向，也有跟隨指導老師的興趣愛好、研究方向進行選擇，也喜歡選擇自己熟悉的地方多、撰寫論文容易的方向進行選題。第二，隨著旅游發展，尤其是江西提出建設旅游強省的目標，提出江西風景獨好的宣傳口號，各地把旅游產業作為重要支柱性產業、綠色產業來發展，也為學生自主選題提供了素材和案例。

（二）論文選題來源分析

學院旅游管理專業本科畢業論文選題來源體現了學生選題的主動性與被動性，旅游管理專業學生論文選題來源基本上共四種來源：教師指定內容、結合實習內容、結合教師科研課題內容和學生結合課程自擬內容。

調查表明，旅游管理專業本科畢業論文選題方向的特點有：第一，在教師指定內容選題是學生論文的主要選題來源；第二，結合實習選題內容是新的增長點。由于地方本科院校教師獲得省級及以上課題不多，加上本科生沒有經過科研的訓練，盡管也有學生喜歡跟老師做科研課題，但大部分學生只知道按指導教師的要求去做，根本不愿獨立思考。所以，課題選題前些年從要是老師指定題目為主，近些年隨著老師的課題也多起來，比例也逐漸增大；尤其學院從2007年開始加大實踐教學力度，本科生實踐教學比例達到30%以上，除了畢業實習，還有課內實訓、校內實訓、6個月的教學定崗實習等。學生能夠結合實習遇到的問題和現象進行選題，具有較強的操作性和實踐意義。

（三）研究區域的界定

旅游管理本科專業畢業論文選題有針對大尺度如中國、省域，也有中觀尺度的市域、縣域，甚至有小尺度的村莊、公園、景區等。從表2可知，學生選題還是傾向于小范圍的研究區域，以縣域及以下為研究范圍的比例最高為 45.5%，但近年來全國區域及省域研究論文的數量和比例變化不大。主要原因是學生在選題上往往落入題目越大越好寫，并認為論文題目選大一點，資料也好搜集；選擇小的題目，研究成果相對少，可參考的資料少，考察調研花的時間多，寫作難度相對大。

三、以問題為導向選題的建議

本科畢業論文選題，應該是培養學生創新思維的過程，創新思維應從問題開始，問題的起點是“疑”。所以選題過程中創設問題情境，是喚起學生自覺學習，激發創新思維、培養發現問題意識與創新精神的重要方式。

（一）問題導向的論文選題，有利于促進學生多思考、多動腦

問題導向的論文選題通過以問題來啟發學生思考為主的教學實習，對鍛煉學生的主動性和創造性大有益處。如學生在酒店實習，發現人員流動比較大，留不住專業人才的現象。經過思考和積極討論，很快就能夠理解和找到其中的原因以及應對策略。

（二）問題導向的論文選題，有利于學生分析問題能力培養

問題導向的論文選題以學生為主體、老師為主導的選題方式，老師的角色是設計問題，組織討論，進而啟迪學生的心智，激發學生的潛能，更好完成論文。如廬山好漢坡下的鄉村農家樂規范經營的問題，首先帶學生到研究點進行調研，讓他們感受到為何要規范？從哪些方面來規范？有何好的建議與對策。

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中圖分類號：G648.4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0214-02

我校作為全國少數幾所開設有法語專業的新建地方本科院校之一，在應用型法語專業的課程設置和教學過程中十分注重對學生外語聽說能力、（經貿、翻譯）專業實踐能力和職業發展能力的培養。然而，由于受到各方面主客觀因素的影響，我校法語專業的學生在畢業論文的選題環節上較易出現問題。研究這些問題的具體表現形式、產生的原因及解決的方法，對于提高法語畢業論文質量，優化課程設置，更好地實現人才培養目標，具有積極的意義。

為更好地開展研究，筆者整理并分析了近三年（2014-2016屆）法語專業本科畢業論文的選題，并于2013年和2014年在本校111名畢業班學生和224名非畢業班學生中進行了問卷調查，對存在的主要問題進行了梳理，并提出了相應對策及改善措施。

一、存在的問題

（一）選題范圍過寬

與碩士學位論文和博士學位論文相比，學士學位論文因其篇幅和學生研究水平所限，其選題應當盡量從小處切入，選取專業領域中的某一個特定范圍進行針對性的研究。縱觀近三年的法語專業畢業論文選題，我們發現，盡管在畢業論文動員階段和導師指導過程中再三強調了選題范圍不宜過寬，但在實際選題過程中，學生仍然未能很好地把握好“切入點”的大小程度，因而不可避免地選擇了范圍較大的題目，如《中法家庭關系比較研究》《淺析法國人的生活藝術》等。

（二）選題方向單一，與地區經濟脫節

對于應用型法語人才的本科論文而言，其選題方向除了法語語言文學以外，更多的應該涉及法語國家的經濟社會文化、中國和法語國家在經濟文化層面的交流，能反映和解決語言在服務于地區經濟中遇到的問題。然而，在近三年畢業論文選題中，有關法語國家和地區社會文化的所占比例為40%，而與經濟相關的論題比例卻是逐年下降，僅占18%、10%和8.5%，其中取材或應用于地區經濟的論題更是屈指可數，僅有《中法購物網站的比較》《分析中法裘皮服裝業發展現狀》等寥寥數篇。

（三）選題缺乏創新性、理論和實踐意義不大

根據對近三年畢業論文選題的分析，我們發現，盡管學校有著畢業論文三年重復率不超過5%的硬性要求，法語專業學生的論文選題仍然存在著較大的相似性。雖然近年來也出現了一些緊跟時代潮流、與社會熱點問題相關的論題，如《中東難民潮對法國及歐洲的影響》，但如拿破侖、戴高樂、路易十四之類的法國歷史名人，法國的奢侈品、時裝、香水和咖啡文化，中法兩國的飲食文化、社交禮儀、教育現狀、養老問題、女性地位仍然是許多法語專業學生偏好的研究內容。這類論題經過前人的反復研究，已經不具備必要的理論意義和實踐價值。此外，大多數畢業論文選題均與社會文化相關，和法語專業畢業生在經貿領域的實習和就業關聯度不大，這與學校應用型外語人才的培養目標不夠契合。

二、產生問題的原因及其對策

（一）學生的主觀原因及對策

1.對畢業論文及其選題的重要性和作用認識不清

盡管在問卷調查中，75%的畢業生和67%的非畢業生都認為畢業論文寫作很有必要或有些必要，且絕大多數學生肯定了畢業論文選題對于論文寫作的關鍵性作用，但對于畢業論文寫作的目的，31%的畢業生和35%的非畢業生認為寫畢業論文僅僅是為了滿足“完成學業”的要求。由此可見，畢業論文在檢驗學生運用所學專業知識結合經貿或翻譯領域的專業實踐分析問題、解決問題能力的作用并未得到足夠的重視。針對這一現象，我們需要在新生入學之際、大三下學期和大四開學之初分階段進行畢業論文寫作動員，采用循序漸進的方式讓學生清楚地認識畢業論文及其選題的重要意義。

2.論文選題方式單一、用時過短，缺乏平時積累

對于論文選題方式，86%的畢業生和67%的非畢業生表示已經或打算自主選題。當被問到論文選題用時這一問題，64%的畢業生表示僅花了一周左右的時間便選定了自己的論文題目。在這短短的一周時間里，學生經過了盲目空想、搜索網絡、查找文獻、師生商量等一系列環節，為自己未來幾個月的論文撰寫匆忙選定了方向，相當一部分學生甚至連參考文獻是否充足、論文寫作是否可行都未盡做考慮。究其原因，主要在于學生在平常的生活、學習和實習中缺乏問題意識和思考自覺。針對這一問題，教師需要在一、二年級基礎教學過程中，積極引導學生擴大閱讀量、拓寬知識面，增加對法語國家與地區文化的輸入；在三、四年級的經貿、翻譯方向教學中，采用支架式、問題式、啟發式的教學方法，培養學生獨立思考的能力，引導學生從點滴積累中自然地產生對某一領域的探究欲望。

3.查找參考文獻和利用網絡資源的能力不夠

據調查，49.5%的畢業生表示在畢業論文選題時遇到的最大困難是資料不夠，78.3%的畢業生主要通過網絡資源取得論文參考資料，56%的畢業生較少或從不利用學校圖書館資料室查閱文獻資料。此外，非畢業班學生中打算利用網絡資源取得參考資料的比例高達69.2%。以上數據表明，我校法語專業學生查找參考文獻的途徑單一、圖書館藏資源利用率低、通過網絡查找法文文獻的能力有限。針對這一問題，我們需要完善對圖書資料及其檢索工具的建設，結合主干課程及《經貿法語》《法語高級應用文寫作》等方向課程的教學引導學生積極查找相關圖書資料，并教會學生充分掌握搜索和獲得法文文獻的能力。

（二）教師、學校的客觀原因及對策

除了以上主觀原因，論文指導教師和學校制度監控方面的客觀因素也影響了高質量畢業論文選題的產生。作為一所新建地方本科院校，我校法語專業的辦學歷史尚短，師資隊伍整體水平與老牌的本科院校相較存在明顯差距，且絕大部分教師不具備在經貿領域服務的經驗，再加上學生人數居高不下，在指導學生論文選題時難免會有些力不從心。為此，我們需要在不斷引進和培養高素質教師隊伍的同時，充分利用兼職專家教授的學術資源，讓青年教師盡快明確專業研究所長，提高自身的科研水平；有計劃選派教師下企業掛職調研，將實踐所得用于課程教學和論文指導。在學校層面，首先，加強法語專業在長三角地區尤其是浙江省的實習實訓基地的建設是法語專業畢業論文選題緊扣專業培養目標、從實踐中來到實踐中去的有力保障。其次，建立完善的畢業論文選題監督和評價機制能夠從制度上保證法語專業畢業論文選題質量。

參考文獻：

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中圖分類號：G642.477　文獻標識碼：A　文章編號：1002-8908(2008)1020106-02

經濟發展的關鍵在于人才，我國經濟持續快速健康發展必須具備一支高質量的富有創新意識的生力軍。在國家加大高等教育投資力度的同時，高學歷人才的培養質量也倍受關注。就研究生培養工作而言，除了需要有關教育管理部門發揮指揮棒的作用，抓好培養工作中每一環節以外，研究生本人也要做好專業課程學習，并注重提高自身的創新能力和科研能力，以適應時代和社會發展需要。而研究生的論文工作就是培養其創新能力和科研工作能力的重要舉措，學位論文水平是評價研究生培養質量的一個重要標準，而學位論文的選題則是學位論文成敗的關鍵，選題恰當與否直接關系到學位論文的質量。文章就研究生學位論文選題存在的主要問題展開論述，說明選題來源及選題應把握的原則。

一、學位論文選題存在的主要問題

1　選題范圍和難易程度不當。忽視了可行性

有些研究生選題的范圍太寬泛或過于狹窄，拿捏不當。太寬泛會造成論文面面俱到，內容流于膚淺，難以收集整理文獻資料，不能深入剖析、解決問題，導致其研究結果缺乏參考價值。選題范圍太窄則容易制約作者的研究能力，所述內容不能詳盡飽滿。最終也之言之無物。另外，選題難易不當也是常見現象之一，選題時，有個學生忽視自身的實際研究水平和能力范圍，選取一些角度較新奇的題目，盲目動筆，結果中途寫不下去只好放棄。相反，選擇過于容易的論題，既反映不出自己的真實水平，也達不到鍛煉寫作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客觀因素，確定適當的選題范圍，把握好難易程度?？蓪W位論文定位在某個較小的具體研究領域內的專題或某個專題的某個方面上。并能充分發揮個人主觀能動性進行研究，使所取得的研究成果具有一定的參考價值。

2　選題缺乏必要的準備和積累工作，過于隨意，專業性不突出

做任何事情切忌急于求成，選題也要循序漸進。隨著研究生的逐年擴招。研究生的學術研究也或多或少地蒙上了一層功利色彩，許多學位論文都是在短時間內拼湊出來的，缺乏充分的論證資料和深入的調查研究，一些選題甚至是來源于個人的主觀臆想，可想而知，如此隨意選題，寫出來的論文與專業學位點、研究方面和所學課程內容相距較遠。其論文質量必受影響。

3　選題標新立異或陳舊重復無創新

有些研究生為突出論文的創新性或受個人性格等其他因素的影響，一味求偏求怪求新地選題，實際上忽視了題目本身的現實意義和學術價值。有些則人云亦云，老生常淡，論文缺少己見，只是進行“重復建設”的工作。毫無意義。

以上是研究生學業論文選題環節中存在的大致三類問題，那么如何正確選擇學位論文課題呢?首先我們要弄清學位論文的選題來源途徑。

二、學位論文選題的來源

學位論文的選題既不能完全依賴導師，也不能不假思索信手拈來就寫，一般來講，學位論文選題分為五個途徑。

1　從導師的研究方向與課題中選題

學位論文選題首先可以考慮導師研究課題，在同一研究方向上通過師生共同研究，一方面可以強化師生間的學術交流，相互學習，取長補短，教學相長。另一方面可使研究成為系統化，并使研究生在既定研究方向上進一步創新與深化。順利完成其學位論文。

2　從所學專業課程中選題

如英語語言學方向課程的課程有“普通語言學”、“二語習得”、“語義學”、“語用學”、“跨文化交際學”、“傳播學”等等，在學習過程中有許多值得思考和倍受啟發的問題，帶著這些問題查閱和收集相關的書籍信息及文獻資料，進行包括前人研究成果橫縱向比較及中外研究情況對比分析等，得出自己的心得體會，有條理地寫出來，這些“小論文”、“豆腐塊”有時還可以成為學位論文的基礎。

3　從文獻閱讀中選題

文獻閱讀不僅是選題的一個重要可行的途徑，還可以為研究提供理論基礎。通過對有關學科和專業領域文獻的搜集閱讀，掌握本學科的研究現狀和發展趨勢，從中提出己見，進而確定選題。如通過文獻閱讀了解到當前語言學研究熱點為系統功能語言學，語用學，社會語言學和話語分析這幾大板塊，這就需要在把握前人所取得研究成果和所進行到的研究程度的基礎上，從新角度分析哪些問題尚未得到解決，哪些方面還存在進一步研究空間，進而了解還有什么需要進步探討，自己能做什么，開辟一片自己可以耕耘的“處女地”，這也不失為一種好的選題途徑。

4　 從日常社會生活中選題

每個人都生活在一個社會環境中，這一大環境為我們選提供了豐富便利的資源，只要做有心人，選題無處不在。對于文科類研究生而言。如語言學方向的研究生應該有意識地注意捕捉現實社會生活中涉及語言的選題，廣告商標用語、校園禮貌用語、校園小廣告不規范語言語用失誤、銷售言語行為，公關語言現象等等，諸多語言現象都可以成為我們選題的角度。在漢語語言文化的大框架下觀察到的諸類語言現象，還可以用來做跨文化對比研究的題材，這樣選題既充分利用本土語言文化資源，又突出了專業特色，具備創新性。

5　從個人興趣取向選題

興趣是最好的老師，也是走向成功的基礎?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毖芯可筛鶕陨砟芰εc水平，選擇感興趣的問題進行研究，這樣能很好地激發和調動自己從事課題研究的主觀能動性，和創造性，即便遇到困難，也能知難而進，才有較大的可能性取得高質量的論文研究成果。

以上所談的是選題的幾個常見來源，應該指出，選題來源還不止這幾個方面，比如可從交叉學科中選題，從經常思考的或偶爾碰上的問題中選題等等，很多方面可以在學習選題中去探索，接下來要談談學位論文選題中應注意的一些問題，即選題的方法及技巧。

三、學位論文選題的原則

1　選題要注重創新意識，尋找新角度，探索深層次

研究生應本著開拓創新的學術思想，在課題研究中拓展視野，在前人研究基礎上提出新問題或新理論，深入研究使該課題有新發展與補充，或者尋找研究的空白領域成為選題的切入點。當然，在提倡創新的同時，也要注重選題的現實意義。

2　選題應具備前沿性，以學術動態為依據

瞄準學科發展的前沿方向，選擇當前學術界比較關注的熱點問題?；蚴悄壳澳骋谎芯款I域亟待解決的問題，使研究具有相當的前瞻性。這就要求研究生熟悉本學科及相關學科發展的基本情況。通過對有關學科、專業領域的文獻資料的搜集和比較，充分了解其歷史、現狀、發展趨勢及國內外同類研究所達到的水平等相關信息，為自己立題找依據，也是研究生作好選題工作的必備條件。

3　選題要可行

可行性即所選課題內容要具有科學性，能充分發揮主觀能動性，題目大小適宜，難易得當。無論選定怎樣的課題，應選擇適合研究生自己優勢能夠揚長避短的課題，盡量選擇自己有條件研究，有能力完成灼課題，綜合考慮個人的理論基礎、業務專長、資料累積、個性特點、志趣愛好等因素；量力而行，盡量做到“寧小勿大，寧專勿泛，寧深勿淺”。

4　選題應具有價值性

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1、系統開發技術方案

本畢業論文選題系統采用的是Microsoft Visual Studio 2010進行開發的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強的擴展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設計功能也非常完善和穩定。Visual Studio.NET 2010是一套完整的開發工具集，用于生成ASP.NET Web應用程序、XML Web Services、桌面應用程序和移動應用程序[2]。本系統采用的數據庫服務是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專門針對學生、初學者等入門級的版本，比較適合本課題的開發和應用環境。

系統采用B/S結構，三層架構開發。ASP.NET框架是.NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語言開發ASP.NET Web應用程序。本課題采用的是C#語言，因為C#是.NET平臺上應用程序開發的主流語言，有利于項目的后期維護和改進。ADO.NET訪問技術為應用程序提供數據訪問能力，ADO.NET為運行SQL查詢、存儲過程、操作XML數據提供了所需的工具，它能用于訪問關系型數據庫系統。

2、系統的設計

2.1 系統總體功能規劃

根據學院的需求的分析，可將學生畢業論文選題系統按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學生模塊功能。

2.2 系統的業務流程

首先管理員登錄系統，新的一輪選題前先執行“清空往年學生數據”操作和“清空往年畢業論文設計題目”操作，接著準備新一年的論文選題工作，并導入教師和學生信息，包括每個教師和學生基本情況以及專業培養要求、培養目標等相關信息。教師和學生登錄系統，可修改默認密碼。 教師根據學院的要求，在規定時間內完成畢業論文的命題，包括論文的題目、要求和內容等，本系統自動進行相似度檢測，然后提交系統，若命題與其他老師的完全一致，則無法完成提交。

學生在規定時間內進行選題，每個學生可根據自己的意愿選擇一個志愿，最后提交選題結果。為保證論文的質量，一般規定導師指導畢業論文的數量不超過10人。管理員可以對個別特殊的學生的選題情況進行微調，然后最終選題結果。 選題結束后，教師可以查詢和統計指導的情況，學生也可以查看自己選題的情況，最終選題結果可以導出到文件中，由系統管理員備案[3]。

2.3 管理員模塊設計

講師或碩士以上的教師有新建選題權限，賦予教研室主任進行專業性審核權限等；管理員可進行選題信息管理，如添加每年畢業論文選題等；管理員可對選題的整個過程進行管理和控制，如規定教師命題的時間、學生選題的時間范圍等，整個選題過程首先由管理員對各個導師提交的命題進行審核，審核通過后選題信息，然后實現師生雙選，最后對于個別選題不成功的情況進行手工調整。除此之外，管理員還可以進行信息統計匯總等。通過以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個功能：各部門管理、教師信息管理、選題信息管理、學生信息管理、以及系統管理等功能。

2.4 教師模塊設計

教師模塊主要實現新建選題和選擇學生兩個功能，新建選題功能主要是要求導師根據現有的條件和自己的專業特長給出若干個題目，并且要給出題目的說明和要求；選擇學生功能主要是授予導師選擇學生的權利。除此之外，導師還有修改命題、查詢選題情況等功能。

（1）新建選題：畢業論文工作啟動以后，導師首先要完成命題工作，要給出題目名稱，避免選題的重復性，導師還要給出限選專業、難易度、工作量以及說明和要求等必要信息，然后提交系統等待審核，導師還可進行選題的查詢，如查詢我的選題或全部選題。

（2）選擇學生：當題目經過審核通過以后將正式公布給學生，導師等待學生進行選題，選題結束后，導師可以查看題目被選情況并且有權決定是否接受學生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。

2.5 學生模塊設計

學生模塊主要是實現查詢信息和選擇命題兩個功能。在經過管理員進行題目審核這個環節以后，所有審核通過的論文題目將公布給學生。首先學生可以通過點擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續查詢到每個命題教師的有關信息，如教師的專業方向、教師的聯系方式、可指導的人數以及每個選題限選的人數等，然后根據自己的條件和專業特長進行選題，一個學生可選擇一個志愿，之后進入導師選擇學生階段。另外，學生可以隨時查詢自己被選的狀態，也可以查詢自己最終選題的情況。

2.6 數據庫設計

本畢業論文選題系統包含相關實體（教師和學生）和畢業論文題目。

教師實體，包括教師用戶名、密碼、以及教師編號、姓名、職稱、專業方向、籍貫、聯系電話、性別、QQ號、郵箱、所出畢業論文題目和指導人數。

學生實體，包括學生用戶名、密碼、以及學號、姓名、專業、聯系電話、性別、QQ號、郵箱和所選畢業論文題目。

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[中圖分類號]G64　[文獻識別碼]A　[文章編號]1004-7069(2011)-02-0172-01

本科畢業論文(設計)是高等學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、實踐應用能力及成果的論文，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。其質量的高低反應了學生學習水平的高低及整個學校教學水平的高低。

根據畢業論文撰寫的要求，首先要確立題目，選題就是關鍵。做哪方面的論文，還是設計，題目如何選擇能更好的結合自己的專業及所學的知識，這些都是需要考慮的。本篇文章就我校2008年至2010年畢業論文(設計)的選題情況進行了統計分析。在這6713篇文章中，學生選題大多來源于自選，論文和設計的比例也相差很遠。對于反映學生四年專業學習水平的畢業論文(設計)來說，有些題目不太合適?，F對選題情況進行分析，希望對以后的畢業論文工作有所幫助。

一、論文選題的概念分析

所謂選題，顧名思義，就是選擇畢業論文的論題，即在寫論文前，確定所要研究論證的問題。要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則。明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己撰寫水平的題目。其次，題目應同自己的專業知識緊密結合，反應自己專業中最強的優勢特點。運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析解決社會經濟、文化建設、工程設計中實際問題等。

二、論文選題的現實意義

畢業論文的題材十分廣泛，可以來源于社會生活、工程或生產實踐、教師科研等各個方面，在論文選題問題時，我們首先應當把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學科中的學術問題，但又有所區別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學科重大的科研項目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會主義精神文明建設就是一個大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內容和特點，精神文明和物質文明的關系，精神文明中的文化、教育、科學的發展，思想道德的建設，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標題，它的研究范尉一般比論題要小。我們要結合自己專業學習的特點，運用所學知識，選擇一個正確而又合適的題目，來撰寫畢業論文。通過選題，可以大致了解學生學習水平和研究問題的方向。科學家愛因斯坦曾經說過，在科學面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準了論題，就等于完成論文寫作的一半。題目選得好，可以起到事半功倍的作用，做起后面的文章來也就得心應手。

三、選題決定論文的價值分析

畢業論文的成果與價值，最終當然要由文章的最后完成和客觀條件來評定，但選題對其有重要的作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規定個范圍，選擇畢業論文題目的過程，就是初步進行科學研究的過程。選擇一個好的題目，需要經過作者多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃等一番努力。題目一經選定，也就表明作者頭腦里已經大致形成了論文的輪廓，已經有了論文的雛形。所以，在確定論文題目的同時就已經基本確定了論文的主體結構，做到心中有數。畢業論文(設計)的題目要盡可能的反應自己的優勢，展示自己學習效果，最終體現論文的價值。

我們強調論文選題的實用價值，并不等于急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。對于文科類論文，一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律。闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。有些題目也并不一定直接與現實掛鉤或有直接的實際用途，但從發展的眼光看，這些題材能夠表示某種趨勢。或對現實有借鑒的作用，因而也就具有理論價值，這樣的題目當然是較好的。對于設計類選題，更多的需要作者把握全局，對每個環節都要設想到，在實際的設計過程中不斷實踐、改進，達到最佳效果。理論與實際相結合，調研可行性方案，保證設計的順利進行。

參考文獻：

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關鍵詞: 本科生;畢業論文;質量管理

Key words: undergraduate students;graduation paper;quality control

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0259-02

0引言

隨著我國高等教育大眾化進程的深入推進,大多數高校尤其是地方普通高校辦學規模急劇膨脹。學生人數激增,教師教學任務加重,科研工作量化,浮躁作風抬頭,本科生畢業論文質量下滑、泡沫和危機現象顯現?！氨究粕厴I論文存棄之爭”此起彼落。[1-2]放眼我國高教界,圍繞本科生畢業論文質量這一主題,各?！鞍讼蛇^海,各顯神通”。老大學依托師資、設備、生源等優勢“順勢而為”,新高校憑借貼近應用、跟緊潮流和敢想敢干等特色“乘勢而上”。[3-7]

在眾多醫治本科生畢業論文質量危機的藥方中,“真題真做”乃一劑良方。如何做好“兩真”呢?我認為應把好“四關”──選題、實驗、撰寫和評審,突出“四性”──應用性、實踐性、規范性和科學性。茲以湖州師范學院化學系化學、化工類專業學生畢業論文為例,簡介“真題真做”,拋磚引玉。

1精心設計,把好選題關,突出“應用性”

畢業論文(設計)選題是畢業論文(設計)工作中首當其沖的重要環節。我們為,地方普通高校特別是坐落于地級市的應用型高校,選題質量應著重體現應用性、科學性、實踐性、創新性和針對性等方面。具體而言需要遵循“四項原則”,做到“四個結合”。

1.1 本科生畢業論文選題的“四項原則”

1.1.1 應用性原則這是由地方普通高校尤其是地級市普通高校的辦學定位決定的,因為這類高校一般以培養應用型人才為己任。學校應積極鼓勵師生走出校門,從生產和生活實際中選課題。假如將選題定位于學術性太強、太深或太偏,既與學校定位不相應,也與教師、學生和設備條件不相應,就很可能出現“假、大、空”現象,助長學生脫離實際的“書呆子”氣息。

1.1.2 可行性原則各校辦學歷史、設備條件、師資水平、學生生源和地域文化、產業結構均有較大差異,畢業論文選題應因地制宜,量力而行。所有畢業論文選題必須以學校、實踐教學基地和相關合作單位現有師資、學生、設備、經費等實際條件作依托,難易適中,反對脫離實際的大題、偏題、空題。

1.1.3 創新性原則本科生畢業論文雖然不易做到原始創新,但可盡量體現消化吸收再創新或知識集成創新。如配方調整、方法改進、工藝革新等。堅決反對抄襲、拼湊、杜撰等投機行為。

1.1.4 個性化原則畢業論文既有學科、專業的特點,又有導師、學生的差異,還有地域、行業的不同。學校和學院管理部門只制定宏觀建議,具體選題交給專業導師和學生在雙向選擇的基礎上協商敲定。

1.2 本科生畢業論文選題的“四個結合”

1.2.1 與學生培養目標相結合畢業論文(設計)選題應符合專業培養目標和教學要求,力求有利于學生綜合運用多學科理論知識與技能,有利于培養學生的獨立工作能力。選題既要有一定的理論和實踐深廣度,又要符合學生實際,保證學生在規定時間內經過努力按時完成或取得階段性成果。

1.2.2 與導師科研項目相結合從導師的在研項目中選取論文題目是一項師生雙贏的工作。特別是對于尚未設立碩士學位點的普通高校來說,盡早地從低年級學生中選拔一些優秀生提前進入科研訓練,既使導師獲得了科研助手,又使學生得到了畢業論文選題。選題應經導師申報、教研室討論、系院初審、督導組復審、導師修改、題目公布、學生選擇等步驟確定。例如,近3年中我從自己主持的省、市科研項目中抽取《納米TiO2復合丙烯酯乳液的制備》、《納米SiO2復合丙烯酸酯乳液的制備》、《金屬表面TEOS復合涂層的制備與防腐性能》、《金屬表面GPTMS復合涂層的制備與防腐性能》、《納米氧化鋯涂料的制備及性能》、《PC表面仿生耐刮涂層的制備及性能》等作為學生畢業論文選題,都取得較好效果。

1.2.3 與生產生活實際相結合畢業論文選題應以滿足地方經濟發展需要為主線,堅持地方特色,發揮地域優勢,挖掘生產和生活中的實際課題。讓學生在社會大課堂中通過畢業論文訓練學到實際本領,避免紙上談兵。再如,近3年中我帶領學生深入企業選取《密封型電動助力車鉛晶蓄電池的性能研究》、《太陽能儲能鉛晶蓄電池的開發研究》、《高效長壽環保型鐵路客車照明用鉛晶蓄電池研制》、《速干強粘環保型紙包裝粘合劑的研制》、《湖州工業企業中典型危險廢物的理化特性研究》、《Ni/Fe3O4復合電磁波屏蔽涂料的研制》等題目指導學生做畢業論文,既完成了畢業論文指導任務,又幫助相關企業開發了新產品或解決了技術難題,還為學生專業實習和就業提供了機會。

1.2.4 與學生興趣愛好相結合新時期的大學生張揚個性,敢想敢干。張三喜歡“高分子”,李四偏愛“硅酸鹽”。因此,畢業論文選題必須以充分尊重學生的興趣愛好為前提。一是由學生自己主持或參與的開放實驗、科學研究項目中衍生而來,二是讓學生自行選擇導師和課題,三是從生活和實踐單位生產實際中自行選題。千萬不要以行政命令的方式將管理部門確定的課題硬壓給學生去做。

遵循上述“四項原則”和“四個結合”,湖師院化學系學生畢業論文選題基本上做到了“真題真做” (表1),為提高本科生畢業論文質量打下了堅實的基礎。

如2010 屆化學、化工類專業畢業論文 (設計) 起初公布了近185個選題,最后經師生雙向選擇等環節確定了153 個選題。按難度分為較難25個、適中113個、較易15個。實驗型和理論型題目為30∶1,突出了理工科專業重視實踐的特點。

2周密安排,把好實驗關,突出“實踐性”

實驗是培養學生實踐能力和創新精神的重要手段。在實驗階段,要求學生既弄清為什么要做這個選題,更好學會怎樣做好這項研究?為此,學院應在時間、場地、導師、設備和經費等教學資源方面積極創造條件,提供方便。

2.1 在時間安排上適當錯開,體現靈活性因各專業的培養規格不同,就業行業和崗位相異,故畢業論文時間也應有所不同。在制訂各專業教學計劃或培養方案時,就對不同專業的畢業論文(設計)時間適當地錯開安排。如制藥工程、材料化學專業安排在第七學期,化學專業安排在第八學期。這樣既可緩解學校畢業論文教學資源的緊張程度,又能適應不同行業(企業)的招工要求。

2.2 在場地分配上適當分散,體現立體性隨著辦學規模急劇膨脹,“學生多場地少”的矛盾日趨突出。為了安排學生人人動手,真題真做,在場地安排上應體現校內與校外、專業與學科、教學與科研相結合的立體化格局。挖掘資源,統籌安排。如教師科研用房、市材料行業技術中心研究室、市先進陶瓷重點實驗室、化學實驗教學中心和市環保局檢測中心、各校外實踐教學基地等,都在導師指導下安排學生開展畢業論文實驗。

2.3 在導師配備上全員發動,體現專業性針對“學生多導師少”矛盾日益加劇的現實,如何科學合理地配備導師成為能否“真題真做”的關鍵環節。①全員發動,無論是教師、科研或實驗室管理人員,只要是相近專業并具有碩士及以上學歷或講師、實驗師及以上職稱者,都應適當承擔本科生畢業論文指導任務;②適當聘請校外實踐基地符合條件的專業技術人員兼任畢業論文導師;③對畢業論文指導計相應的教學工作量,納入年終統一考核;④對導師和學生實行“雙向考核制”(分別填寫《本科畢業論文(設計)指導教師審閱表》和《本科畢業論文(設計)學生對導師評價表》)。

2.4 在訓練模式上重在實踐,體現多樣性在畢業論文訓練模式上,我們不搞“大呼隆”和“一刀切”,而是根據不同專業的具體特點,采取靈活多樣的訓練模式,強化“實踐”。

①在培養方案中設置貫穿四年的課程論文、學年論文、專題論文和畢業論文訓練計劃,基本做到從大一至大四 “論文訓練不斷線”;②從大一(下)開始就鼓勵、指導學生申報開放型實驗和大學生科研項目,在導師指導下訓練科研工作;③從大二開始就對學生進行適當分流。選拔、招收部分對科研感興趣的學生以“科研助手”的身份和老師對接,學習科學研究;允許志在盡快就業的學生到企業單位進行專業實習和畢業論文,配備兩位導師(“技能導師”和“理論導師”);④將有些專業的畢業論文提前到第三學年初開始,早選題、早思考、早實驗、早完成;五是在指導方式上充分發揮學生的主動性和創造性,盡量地讓學生自己構思、自己確定研究目標、搭建實驗裝置、設計實驗方案、確定實驗方法和分析手段。指導教師重在引導學生發現問題、分析問題和解決問題的思維方法和創新能力。

要做好畢業論文工作,除了把好“選題關”和“實驗關”外,還必須把好“撰寫關”和“評審關”。也許是受到新時期一些快餐文化、網絡語言等沖擊,時下許多理工科大學生的畢業論文中普遍出現重點不顯、層次不明、句子不通、文字錯誤和標點混亂等現象。此外,假如對論文評審和答辯不重視、不科學,搞形式化、走過場,其質量也將難以保證。因此,我們還強調細心修改,把好撰寫關,突出“規范性”;嚴格評審,把好答辯關,突出“科學性”。限于篇幅暫不展開。

參考文獻:

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