導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學校一學一做匯報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、加強《義務教育法》的學習和宣傳，增強依法治教的自覺性和責任感

2006年，新《義務教育法》頒布以來，我校積極組織各級領導干部和廣大教師認真學習、深入理解義務教育法的基本精神，充分把握義務教育的強制性、公益性、公平性等特點。學習的過程中，我們一方面對法律文本進行深入解讀，另一方面與學校實際進行對照檢查。明確學校、教師在實施義務教育中應履行的職責和使命。積極總結經驗，查找問題，制定貫徹和落實《義務教育法》的具體措施。

我們組織學生會、家長會大力宣講《義務教育法》；發放宣傳材料，張貼標語，努力營造良好的輿論氛圍。爭取全社會對義務教育工作的關心支持，奠定實施義務教育工作的輿論基礎。也使廣大學生和家長認識到，實施義務教育既是國家和政府的責任和義務，也是適齡兒童及家長或監護人的責任和義務，是每個社會公民都應該盡的基本義務。通過廣泛深入的學習宣傳和教育活動，引導全社會充分了解義務教育法，進一步明確政府、學校、家庭以及社會組織、團體的法律責任，自覺履行責任，形成關心、支持義務教育發展的更加濃厚的社會氛圍，促進義務教育的健康和諧發展。

二、把好學生出入關，扎實開展過程管理

為嚴格貫徹新的《義務教育法》，保證服務區適齡少年兒童全部依法入學。我們首先做好義教與幼教的銜接，小學與初中的銜接。在一年級和初一新生入學之前，對應入學的服務區內人員進行調查摸底，登記造冊。對未能按時入學者，學校要了解原因，掌握去向，保證學校服務區學齡兒童入學率達到100%。其次努力做好學籍管理工作，按規定辦理轉入、轉出手續，做到個個學生有著落。

加強防輟控輟保學工作。我們把“防輟”作為學校對班主任進行考核的主要指標，讓“一個也不能少”成為班級管理響亮的口號，成為深入人心的觀念，成為卓有成效的實際工作。從而嚴格控制學生流失，杜絕輟學現象。保證初中學生畢業率達到100%。

義務教育階段，正是少年兒童身心發展的黃金時期，學校生活、學習的質量將對他們未來的發展起到決定性的作用。所以我們力爭把學校辦成學園、家園和樂園。通過扎實有效的教育教學活動，豐富多彩的課外生活來充實學生的心靈，陶冶學生的情操，促進學生德智體美全面發展。

1．提高課堂教學質量，讓學生感受知識魅力

課堂是教育的主陣地，是學生學習知識、提高能力的重要途徑。精彩的課堂教學可以煥發學生的熱情，啟迪學生的心智。所以，我們始終堅持把不斷提高課堂教學質量作為學校工作的重中之重。

學校采取教研組集體備課、教師說課、骨干教師引領示范、教師間互相聽評課、觀看優秀教師教學視頻、組織外出學習、請專家學者到校指導等形式，開闊教師的視野，啟迪教師的智慧，提高教師鉆研教材駕馭教材的能力，提高教師授課的能力。

學校鼓勵教師形成自己獨具特色的教學風格，在準確傳授知識的前提下，提倡教學方法的多樣化和趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，從而感受知識的無窮魅力，享受到學習的快樂。

2．豐富校園生活，以學校活動促學生發展

堅持把德育工作放在首位，積極開展德育創新活動。利用國旗下的講話，學校宣傳欄、文化長廊、校園廣播等形式，對學生進行理想教育、愛國愛校教育、集體主義教育；全鎮各校每學期均開展“優秀班級”評比，進行學習標兵、德育標兵、三好學生評比，多方面樹立正面典型，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。組織系列主題班會、報告會、專題教育課等，大力進行思想道德、紀律衛生、尊師尚學、法制等教育。各校聘請當地派出所同志擔任法制副校長，定期蒞校作“法制教育安全講座”，提高學生的法律意識和分辨是非的能力，培養學生的自我保護意識。學校定期舉行全校性的田徑運動會、校園文化藝術節、詩歌朗誦比賽等活動，讓學生興趣特長得到發揮。豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。

3.更新評價觀念，關注學生的個性發展

應試教育的傳統觀念之所以遭到質疑，唯成績論是其最大弊端。這種評價觀扼殺了很多學生的天分，挫傷了學生的心靈，我們倡導“多一把尺子衡量學生”。

首先要做到尊重學生的個體差異，揚其長，避其短。做到評價標準多元化，即能從多個角度觀察、評價、接納學生，尋找和發現他們身上的閃光點，發揮評價導向與激勵的積極作用。要求教師尊重和平等地對待每一個學生。不僅要用眼，更要用心去關注學生；不僅要關心學生的成績，更要關心學生的發展；不僅要關注學生的今天，更要關注學生的未來。

在這種觀念的引領下，我們的校園里出現了各種各樣的人才，運動健將、文藝新星、繪畫天才……或許他們的考試成績怎么努力也算不上優秀，但是在新的評價理念里，他們同樣是最棒的，贏得教師和同學的贊賞。

三、不斷改善辦學條件，促進基礎教育均衡發展

我鎮原有小學十多處，各校辦學條件、師資狀況、學校管理等方面良莠不齊，導致教育教學質量產生較大差異，使我鎮整體教育水平發展滯后。幾年來，我們著力進行學校布局調整，實施合班并校工作。至今年暑假，我們已經全面完成學校布局調整計劃，保留3處小學。對師資、辦學條件進行統一調配，實現了教育資源效益的最優化。同時，學校通過召開教代會，出臺了全鎮《教職工考勤制度》、《中小學教師考核細則》等一系列制度措施，提高了教師的工作積極性，使各校走上了合作競爭、共同發展的良性循環軌道。

在鎮黨委、政府的大力支持下，2010年先后投資200余萬元，對各校的內部配置及外部環境進行了改造。其中，投資100余萬元在中學建成二層700平方米的師生餐廳，并已投入使用；投資30余萬元新建市級標準化網絡教室兩個；投資3萬余元安裝校園廣播一套、LED電子顯示屏一個；整修改造操場主席臺一個，樓面防水處理620平方米，更換三曲瓦為外墻漆220米；投資30余萬元整修學校操場一個，硬化路面500多平方米，花磚鋪平場地400平方米；更換部分門窗為鋁塑門窗，新建、改建花池6個，種植花卉、草皮2400平方米，新建車棚2個，并對校舍部分內、外墻面進行粉刷；投資40余萬元的北沈聯小校舍改造工程也基本完成，這一系列教育工程的順利實施和相繼投入使用，使全鎮的辦學水平得到了進一步的提高，育人環境得到進一步的優化，為教育現代化的發展奠定了堅實的基礎。

四、加強教師隊伍建設，為實施素質教育提供智力保障。

師德建設是教師隊伍建設的龍頭工程。每學期各校都要組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，學習先進學校和先進教師。然后對照標準進行自查：查思想，查言行，查作風，查差距。在學習和自查的基礎上展開討論，通過召開師德建設座談會、班主任工作研討會，從理論與現實的結合上探討師德建設的可行途徑和方法，制定可行的師德建設評價方案。在師德師風建設工作階段任務完成后，評選出先進班集體和個人，形成學典型、學先進的良好氛圍，使師德建設向更高層次推進。通過開展一系列行之有效的活動，教師素質不斷提高，敬業精神不斷增強。

其次是全面加強教師隊伍的業務培訓。采取“走出去，請進來”、骨干帶動等方式，面向全員，突出骨干，多層次、多形式、多渠道開展教師培訓，提升教師的業務水平，使其成為能夠適應素質教育要求的“多面手”。進一步優化教師隊伍的知識結構和專業結構，實現教師專任化，全鎮各校均配備英語、微機、美術、音樂和體育等學科專業教師，為推進素質教育向縱深發展提供高素質的人才隊伍。

篇2

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）05-0116-02

玩劣學生，顧名思義，就是一些不愛學習，不守紀律，經常犯錯誤，經常給家長、老師添些麻煩的學生。如果不把這些玩劣的學生教育好，那么這些同學將是班級里、學校里、社會上的一些不安定因素，甚至會給班級、學校、社會造成一些危害，產生一些不良后果。因此，對這些玩劣學生的教育就顯得尤為重要。確實，轉變一個玩劣學生比教好十個好學生都難，但困難總能克服，教育好他們確是我們教育工作者無法推卸的責任，也是今天創建和諧校園、創建和諧社會賦予我們的神圣使命。下面，談談我們學校是如何教育轉化這些玩劣學生的。

一、建立玩劣生檔案，查找玩劣生的原因

1. 開學后不到兩個星期，那些玩劣學生就紛紛表現出來了。學校要求各個班主任、各位科任教師將各班的玩劣學生統計上來，建立玩劣學生的檔案，通過走訪這些玩劣學生的家庭、原來任教他們的老師、原來他們的同學，將這些玩劣學生過去各個方面的資料詳實記錄在案，這些材料包括以下幾個方面：（1）學生的性別、年齡、家庭住址、家庭電話號碼、家長的姓名、職業、工作單位、文化程度、對子女的關心及教育程度、家庭經濟狀況等；（2）這些玩劣學生尊敬的人及住址，相處得較好的同學及家庭住址以及他們經常去的地方及地址；（3）過去及現在的學習成績及品行情況；（4）興趣愛好。

2. 學校將這些玩劣學生的材料進行匯總。經過篩選，將他們分為三類：一類是一般玩劣，仍能聽話，聽后能改，但仍會犯一些小錯誤的一般玩劣學生；二是比較玩劣，不肯聽話，經常犯錯誤，并且犯的錯誤稍重的玩劣學生；三是非常玩劣，根本不服管教，常犯一些較大錯誤的嚴重玩劣學生。

3. 學校將這三類玩劣生的教育包干到人。一般玩劣生，由科任老師負責教育；稍重玩劣生，由班主任負責教育；嚴重玩劣生，由政教處負責教育。首先，由政教處、班主任、任課教師將這些學生玩劣的原因查清，有的家庭貧困，如有的家長自身品行欠佳，吃煙、喝酒、賭博等，他們的孩子自然而然就受到他們的熏陶，不自覺地就學會了吃煙、喝酒、賭博。有的是父母都在外打工，孩子托付給祖父母或外祖父母或其他親戚家里，由于老年人的溺愛，或者是根本就不教育，使得這些孩子自由散漫慣了；有的是父母離異，使得這些孩子缺少完整的父愛或母愛，使得這些孩子性格孤僻，個性乖戾；有的是家長文化素質較低，家庭經濟困難，目光短淺，只想讓孩子將就初中畢業出去打工了事；有的是家長重男輕女，或者（大多都是）是獨生子女，視若明珠，過分寵愛等。二是社會原因：有些同齡或同村的一些不上學生社會青年勾引；不健康影視書刊的影響；不法商販，像網吧老板、娛樂室老板等引誘；執法不嚴，一些街霸、路霸等橫行霸道，卻仍逍遙法外的影響；一些外出打工回來青年穿金戴銀，吃香喝辣，對外面世界胡吹亂侃的影響等等。三是學校的原因，老師對問題處理不公正，老師對一些學生的歧視，教育方法的簡單、粗暴、武斷，學生的歧視、欺侮等。四是學生自身的原因，如天生的智力缺陷、心理障礙、性格暴躁等。

二、針對病因“幫扶”，貼心陪伴教育

1. 我校共統計三類玩劣生66人，為了教育好他們，學校將老師和學生進行“一幫一”結對幫教，每個老師負責一名學生，每個老師針對這個學生玩劣的成因，制定出相關對策，是家庭原因就重點與其家庭聯系，經常跟其家長談心；是社會原因的，就找相關部門的人商談，如村組、街道、工商、派出所等，請他們協助教育好該生；是學校原因的，就與學校有關領導及教師商談；是學生自身原因的，就要對該生進行心理疏導。學校制定了對這些玩劣學生的轉變計劃，要求一個月有起色，一學期有大轉變，一學年將該生轉變為不再玩劣的普通學生。

2. 學校對于負責幫教的老師，要像家長一樣，貼心教育，陪伴教育，要求做到“五個一”，即每周要至少到該學生家家訪一次或與其家長電話交談一次；每周與該學生交談一次、每周送學生回家一程；每周至少與該學生一起參加文體活動一次；每周幫該生解決一個小困難或小問題；每周對該生進行學習或生活方面指導一次。教師還要安排該玩劣學生的同學對其不在老師視線的行動進行監督回報，以便及時掌握該學生的情況。學校要求教師要對玩劣學生進行全程跟蹤，針對玩劣生出現的問題，要及時發現，及時糾正，最好是提前預防，將可能出現的問題扼殺在萌芽之中。

三、提供興趣舞臺，指導陪練提高

玩劣學生的最大特點就是愛玩，并且大都有一兩種特別的愛好，而他們的玩只是一般的貪玩，玩不出水平，玩不出品位。我們學校將每個玩劣生的愛好找出來，然后根據其愛好將其編入不同的興趣小組，如喜歡打架斗毆的編入武術興趣小組，喜歡籃球的編入籃球興趣小組，喜歡乒乓球的編入乒乓球興趣小組，喜歡臺球的編入臺球興趣小組，喜歡上網的編入網絡興趣小組，喜歡象棋的編入象棋興趣小組，喜歡影視的編入影視興趣小組，喜歡音樂的編入音樂興趣小組。為了轉變這些玩劣學生，學校添置了眾多器材設施，為玩劣學生的活動提供舞臺。如，學校購買了六張臺球桌，供臺球興趣小組活動；增添了八張乒乓球桌，供乒乓球興趣小組活動；增添了一個水泥籃球場，專供籃球興趣小組活動；增添了一個微機室，共50臺電腦，供網絡興趣小組活動；增添了大屏幕電視、DVD及200多部優秀影視片供影視興趣小組觀看；增添了許多體育健身器材，供武術興趣小組使用……對于每個興趣小組，學校都安排有專門的指導老師，要求每個興趣小組要做到“四定”，即（1）定時間，每天活動一次，每次至少1小時，具體時間根據需要放在早上或晚上；（2）定地點，每組活動地點固定，無特殊情況不得擠占；（3）定人數，每組幾個人，每次活動，指導老師都要點名；（4）定規范，每組根據其特點制定活動要求，不得隨意退出，不得違反其規章制度。指導老師必須自始至終和學生在一起，和學生一起玩，指導學生玩，陪伴學生玩。例如，網絡興趣小組的同學原來都是網迷，幾乎是每天放學后都要到網吧去玩，10元錢“包夜”，既花錢又傷身，而在學校的電腦室玩，每天玩到晚上9點，不收一分錢費用，每天玩兩三個小時，既解決玩興，又省花了錢，還保護了身體，更能跟電腦老師學到很多知識。還有電腦指導老師在場，也避免了上黃色網站、賭博網站。因此，這一做法得到了玩劣學生及家長的一致好評。讓學生玩出花樣，玩出水平，玩出品位，玩出健康，這是我們的最終目的。玩劣學生的學習生活豐富了，也找到了發揮自己特長的地方了，他們不再無聊，不再空虛，他們的精神生活也就充實多了，他們干“壞事”的時間和機會也就大大減少了。

四、定期匯報，獎優激差

篇3

轉眼之間一年的光陰，又將匆匆駛去。還記得在正月開學前行政例會上，田校長宣布了各個科室以及科室的任職人員名單，健全了城內小學領導團隊。我擔任政教處主任一職，任命王永勝擔任政教副主任，康旭華擔任大隊輔導員。此刻，我開始重新審視自己的工作崗位和職責。從2009年1月開始擔任學校大隊輔導員，又在2011年5月通過學校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學校德育主任。從此原來的這些都將劃上一個句號，開始投入專職政教工作中。其實這幾年擔任大隊輔導員和德育主任以來，主要還是以活動為抓手，從大隊輔導員這個職責做的工作較多，把德育工作融入到各項活動中，可以說大隊工作已經得到學校和社會的認可，自己也總結出大隊各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經驗。現在，開始專門來做德育工作，可以說是從零開始。像當初的大隊工作一樣，慢慢摸索、學習、總結。一年時間過去了，回想一下，進行總結：

一、老帶新

首先要把自己原來手頭的大隊工作移交新輔導員，幫助他正常開展大隊工作。從大隊委建設；升旗的議程、開展；晨會的主題安排、人員設定、主持人的安排；紅領巾廣播的人員、播音環節、時間、欄目、安排；值周生校門值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛生、課間操、眼保健操檢查等等常規的大隊工作和活動的開展進行了詳細的理論指導以及實際幫助操作。現在，康老師已經對大隊工作游刃有余。

二、社團活動總結

社團是田校長來后才開展的，感謝田校長的信任，委以重任，社團工作我也是從零開始，盡我所能，努力讓社團老師盡責，讓班主任老師少操心，讓學生有收獲，讓領導放心，讓家長滿意，讓社會好評。在一年的社團活動中，從春季學期到秋季學期，由一到四年級全面鋪開到二、三年級固定時間和地點有序開展；由班級個別學生參與到全班參與；由學生怕誤課不能保證每節課按時參加到社團老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學生；由每節課的點名表無法正常點名到現在學生人數穩定；總之，通過一步步的實踐，讓社團向著良好的勢頭發展，做了大量的工作：

1、開學前，根據實際情況確定社團課程以及配備社團老師。

2、社團老師與學校簽訂責任狀。學生家長與學校簽訂學生參與社團活動責任書

3、每個社團匯總老師簡介以及教學計劃。

4、一周時間進行報名，又實際情況，刪減書法、數模、沙畫社團，進行二次、三次報名。

5、用兩周的時間讓學生適應社團，確定好每個社團的人數以及名單，不準亂調。

6、每節社團課前和結束，社團老師都要做到提前10分鐘簽到，放學后簽退。

7、我們對社團老師的課堂以及社團學員的到位情況每次都會進行查課，及時反饋。

8、秋季學期一共開展社團老師會議4次，強調教學進度、教學管理、學生安全、社團制度、觀摩活動等事項。

9、社團老師也要求備課，本學期一共檢查社團老師教案三次，及時發現課程設置以及學生學生學習情況并反饋。

10、20個社團做了詳細的學期課程設置安排，并編成冊，成為學校的校本教材。

11、每個社團必須有老師和學生的集體合影，并要求學生以及家長寫出參加社團活動的收獲和感想。

12、進行了三次大型觀摩，全區的觀摩、全校家長會觀摩以及學期末匯總家長觀摩，受到一致好評和高度贊揚！

13、家長在學期末填寫社團活動問卷調查，通過調查，100%的家長對學校開展社團活動滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團上課內容以及學生學習狀況和家長交流，在意見與建議當中有10%的家長對學校的硬件設施希望得到改善，如：室外的社團由于冬季天氣寒冷、夏季太過炎熱、霧霾比較嚴重時能有室內的場所，舞蹈社團希望能有更大一點的場地，以及音響設備，小提琴社團希望學校提供專門的教室和譜架來避免孩子帶譜架的不安全和上課時搬桌子，擺、收譜架浪費時間。5%的家長提到社團課在1小時或是一個半小時有些短，建議延長至2小時。

14、社團結束，按10%的比例評選出優秀社團學員在匯總觀摩時進行表彰與獎勵，二年級授獎56人，三年級授獎58人。

15、學期結束，各社團老師全部寫出社團總結并交回。

雖然努力讓社團活動盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請大家多多能幫助提出建議，我也會努力發現問題，及時總結，聽取建議，讓社團更好的開展，真正讓學生受益，為學校添彩！

三、其他工作總結

1、每學期初班級文化建設的開展、檢查、評比。

2、每月一次的衛生大掃除。老師、學生、家長總動員。

3、學生行為習慣每周要求。專門制表，并在晨會填寫在每周要求欄內，執行不到位。

4、完成我校學生城鎮醫療保險的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結后報送。

5、三次捐款：為學生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻愛心捐款活動， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、體育季拔河、廣播操、室內操比賽，晨會中進行的比賽結果的宣布，遺憾沒有進行頒獎儀式。

7、山西晚報的征文比賽，三四年級參加，收稿56份，學校先進行評比，表彰獎勵13名同學，提高參與積極性。

8.完善學生的成長檔案資料。

9.清明節劉胡蘭紀念館。

10.陵園掃墓。

11.嵐城面塑節活動。

12.磧口之旅。

13.文水梨園基地實踐活動。

14.視力測試安排布置，順利完成。

15.成語故事初賽、決賽，比賽。

16.走進新聞綜合廣播實踐播。

17.小記者十人十一足競技賽。

18.兩次交通銀行實踐活動。

19.去聾啞學校慰問活動。

20.八一街、小哈弗幼兒園來校體驗小學生活。

21.我校12名同學代表離石區在柳林參加市象棋比賽。

22.象棋冠軍走進城內小學親臨指導。

23. 3.9、4.9兩個班級的文明禮儀體驗劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級榮譽。

24.勝利80周年系列活動：升旗、晨會、主題隊會、講座等。

25.李霞老師家庭親子講座。

26.防震演練、兩次防火逃生演練。

27.各個班級社會實踐活動，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個班開展。

28.文化館高雅藝術進校園。

29.《中國少年報》小記者稿件投稿并見報。

30.老兵藝術團來校交流指導。

31.公眾平臺開展《中隊秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒有堅持。

32.六一校園文化藝術節七場大型演出，孩子和親子趣味體育活動，資料匯總成書。

33.黨務工作：選舉、兩學一做考試、民主生活會、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學一做專題片。

34.創建呂梁市節水型校園的資料匯總，并授牌。

35.全省防震示范學校的匯報材料、平安校園創建匯總。

36. 每次鈴聲變更的調整。

37.一年級班主任工作交流會、班主任學習書籍《班主任工作創意市集》和《創建一間幸福教室》授書與交流、班主任工作論壇。

38.讀書角的建立與維護，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。

39.寒暑假優秀作業的評比。

40.春秋季家長會。

41.預防傳染病宣傳。

42.交通安全系列活動：警官來校講座、主題隊會、社會實踐體驗。

43、衛民安消防宣傳處教師消防講座。

44、大隊委、播音員選拔筆試、面試。

45、重陽節敬老活動。

46、隊前教育、入隊儀式。

47、勵志中國夢 感恩在心中公益講座活動。

48、捐書活動，部分充實讀書角，部分2.10班代表學校捐助貧困山區學校。

49.種植園植樹節儀式。

活動開展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動加強學生各方面能力的提升，并通過活動進行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道學習、實踐、總結。

2、宣傳報道稿件提高水平，內容再豐富，報道更加及時。

3、有布置、有執行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無功的事情。

4、領導交代工作后：少和領導提困難、自己動腦想辦法，少發牢騷多行動，圓滿完成來匯報。

六、最后總結

老老實實做人 真誠待人 正直處事

踏踏實實做事 以身作則 角色轉化

清清白白行政 集體為重 全心服務

勤勤懇懇盡職 做好本職 當好助手

平平淡淡生活 不計得失 不過張揚

篇4

1． 在日常的品德教學中不應該囿于課堂上，而應把學習的內容拓展到課前，延伸到課后。

教材是教學活動展開的基礎，每一個活動主題都圍繞教材提示的內容展開，但不能拘泥于教材的內容。品德課倡導探究式、研討式的學習方式，目的是引導學生嘗試自己發現、解決生活中遇到的問題。我們的教學內容應該像一張蜘蛛網一樣，有中心，有主題，但四面八方都有一根線與周圍的生活相聯系，為學生留下自主探究的空間。

如在教學《我的成長與家庭》這一內容時，讓學生回家問問父母、爺爺、奶奶等在自己成長過程中他們都做了些什么？家庭當中有多少成員等問題。同時設計親子游戲，把家長請進課堂與孩子們一起玩玩游戲，一起表演，以增進孩子與父母的溝通和了解，進而真切地感受家的幸福與溫馨，從中產生孝親敬長的思想情感。這樣在課前“熱身”時，根據教學目標的要求，引導他們明確任務，指導他們在家庭中、到社會上、在學校里去觀察、調查、搜集、整理一些與課文內容密切相關的材料，幫助他們挖掘信息渠道，為課堂中開展“討論”、“辨別”、“創造”等活動注入活力。

在教完綜合實踐課《合理購物ABC》一課后，布置學生都去購買同樣品牌的三件商品，回校后再比一比，看誰買的最便宜，共同交流與商家砍價的過程與經驗。這一活動，不僅為學生的學習注入了極大的樂趣，而且還潛移默化地培養了學生一些最基本的消費技能，有效實現了教學目標。所以，課內外銜接是提高品德與生活教學實效性的有效途徑。

2． 品德體驗帶給學生的是心理上的變化，這些變化豐富著他們的個性，促進著他們的發展。

在教學《我們的校園》一課時，組織學生來到教室外面玩一玩，讓學生自己去尋找春天的身影。學生很高興，不一會兒，很多學生就匯報說，操場上的小草嫩嫩的，柳樹上長出了許多小嫩芽，花池里開著許多五顏六色的花，小蝴蝶在花叢中飛舞，螞蟻在地上找食物，等等。學生在尋找春天中進一步感受、欣賞春天的美，體驗到春天到來的愉快。在讓學生親歷某件事（包括心理上的親歷和實踐上親身經歷或親為），獲得真切的感受的過程中，創設貼近學生生活實際，引導學生動口說一說，動手做一做，動腦筋想一想，達到提升認識、激發興趣、調動情感、立志奮發向上的教育目的。所以，親力親為是提高品德與生活課堂實效性的最佳方式。

策略二：依據學生的生活經驗設計教學環節，教學過程體現生活性

1． 教師在組織活動時，應根據具體的目標、內容、條件和資源，恰當地選擇兒童喜歡的多種形式的活動，科學地設定一堂課的教學內容。

篇5

教學重點：理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質。

教學難點：通過動手操作、小組合作，引導學生探究并發現“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質。

教學準備：課件一套，小棒若干。

教學過程：

1　探索三角形三邊的關系

1.1　談話導入。師：請同學們拿出老師剛才發給你的兩根小棒，請同學們觀察這兩根小棒有什么特點？生：一長一短。師：如果老師想讓你們用它們圍成三角形，怎么辦？生：把其中的一根剪成兩段。師：是不是不管剪長的的這一根還是短的這一根都能拼成三角形呢？生：（兩種情況）可以或者不可以。師：那下面我們來個比賽，這樣我們請這幾組把短的這一根剪成兩段，請這幾組把長的這一根剪成兩段，我們來比一比，哪一組最先圍成三角形，那一組就獲勝。請準備，比賽開始！

1.2　學生動手實驗。

1.3　造成懸念：師：時間到，我們祝賀圍成的同學，你們獲得了勝利，讓我們用熱烈的掌聲向獲勝的同學表示祝賀。生1：老師，比賽不公平。生2：材料不一樣。生……師：有的同學說了剛才的比賽不公平，是因為材料的問題。看來不是隨隨便便的三根小棒就可以圍成一個三角形，這里面肯定藏著什么秘密。能不能圍成三角形與小棒的長度有關，也就是與三角形的邊有關系。（板書課題）三角形的三邊關系。師：請同學們先想一想自己剛才剪小棒和圍三角形的過程，然后結合自己是否能圍成三角形的這個結果，四人一小組進行討論，看看你們都有什么發現？

1.4　學生討論。

1.5　匯報。生1：我發現我是把短的這一根小棒剪成兩段，這兩段的長度的和比長的那一根的長度要長，就不能圍成三角形。而我同桌的是把長的那一個剪成兩段，這兩段的長度的和要比短的那一根的長度要長，能圍成三角形。生2：也就是說，如果三根小棒中的兩根小棒的長度和比第三邊的長度要長，這樣的三根小棒就能圍成三角形。（師板書）三角形（任意）的兩邊之和大于第三邊。師：請同學們想一想，我們怎么幫幫剛才沒有圍成三角形的同學們，把他手中的小棒加工一下，讓他們的小棒也圍成三角形？生：把長的那一根剪短。師：剪多少？生：剪得比另外兩根小棒的和要短。師：請同桌互相合作完成。

設計意圖：通過一場不公平的比賽和學生對實際問題的操作，學生發現有些（三根棒）能圍成三角形，有些（三根棒）不能圍成三角形，學生產生質凝，為什么會出現這樣的結果，激發學生學習興趣。產生學習動力。培養了學生自主學習，自主探究的精神。通過進一步驗證，初步了解構成三角形的條件，大大地提高了學生分析問題、解決問題的能力，同時也教給了學生探索幾何問題的方法。

2　驗證并完善結論

師：剛才我們通過一個不公平的比賽，得出了“只有當三條線段的兩條線段的之和大于第三線段時，這三條線段才能圍成三角形”這個結論，那么請同學們拿出老師給你的小棒，請你們觀察一下這些小棒與剛才的小棒有什么不同？生：小棒上有數據。師：看來這些數據是有用的。現在我們來進行一次公平的比賽，請同學們在老師給你的小棒中迅速的找出三根小棒來圍成三角形，看看誰圍得最快。學生匯報，說明自己的理由，并說出自己的方法。（出現簡單的判定方法：“兩條短的線段的長度的和大于第三條線段的長度就能圍成三角形”）師：（設疑）用3cm、6cm、9cm這三根小棒能圍成三角形嗎？為什么？（引出）“兩邊之和大于第三邊不太準確”，要加上“任意”（用不同的顏色注明）。師（小結）：通過剛才的這個比賽，我們知道了不是說只要兩條線段的和大于第三條線段就可以圍成三角形，要保證任意兩條線段之和大于第三條線段才行。同時我們還學會了一種簡單的判定方法，就是只要兩條短的線段的和大于第三條線段就能圍成三角形。

設計意圖：通過第二場公平的比賽，學生在比賽、討論中總結出了簡單的判定方法，并且通過用“3cm、6cm、9cm”三根小棒圍三角形的活動進一步完善了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一性質。學生在比賽中學習知識、完善知識，同時也對知識加深了印象。

3　鞏固練習

同學們學的怎么樣呢，我們來做幾道鞏固練習。

3.1　課本“做一做”。在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。（單位：厘米）學生匯報（要求說出判斷的方法及簡單的判定方法）

3.2　最短路線。小明家到學校有幾條路可以走？哪條最近？為什么？

3.3　如果姚明的兩條腿分別長1.3米，他邁一大步的長能達到3米嗎？（動畫演示姚明“劈叉”，讓學生在開心愉悅中知道“三角形的任意兩邊之和大于第三遍”這一性質在生活中的應用）

設計意圖：通過鞏固練習讓學生加深了對“三角形三邊關系”的了解，同時在愉悅的學習活動中知道了數學知識是來源于生活，而又運用到生活中去的。

4　拓展練習（滲透取值范圍）

（出示）學校的木工小組現有兩根木條，分別長7厘米和10厘米，要選擇第三根木條，釘成一個三角形木架，你能幫助確定第三根木條的長度可以是多少厘米？（結果是整厘米數）師：請同學們四人一小組討論。（學生匯報）生：可以是4cm、5cm……一直到16cm。師：可以是3cm嗎？17cm嗎？為什么？生：不可以，要保證兩邊之和要大于第三邊。師：也就是說第三根的長度要比3cm大，比17cm小，也就是說在3cm和17cm之間才行。生：我發現3cm是7cm和10cm的差，而17cm是7cm和10cm的和。師：也就說是要比兩邊之和要小，比兩邊之差要大。

設計意圖：本環節的習題是一道生活中的問題，讓學生在解決生活中問題的同時對所學知識進行進一步的加深，同時又讓學生通過找可以圍成三角形的第三邊的長度來學習已知三角形兩邊的長度來確定第三邊長度的取值范圍。

5　全課小結

師：這節課你有什么收獲？生匯報。師：今天我們學習了三角形的邊的一些知識，其實三角形還有很多的知識值得我們去探索和研究，希望同學們在后面的學習中也能學的開心和快樂。

篇6

一、選定主題，巧手制作

開學初，大家共同討論決定學習用太空泥制作工藝品。太空泥即“超輕黏土”，它是一種新型環保、無毒、自然風干的手工造型材料，色彩鮮艷，價錢便宜，可以做成工藝品。

接著同學們練習制作了各種太空泥作品，小鳥、小甲蟲、藍精靈……顏色鮮艷，造型豐富；鑰匙扣、手機鏈、胸針……功能多，用處廣。一樁樁、一件件作品無不凝聚著孩子們的心血和智慧，漸漸地，越來越多的孩子愛上了太空泥，大家都被深深地吸引了，優秀作品也越來越多了。

二、調查研究，凝聚智慧

有了作品我們就想把它們變成“商品”了，于是老師指導大家制定了簡單的調查計劃，利用周末時間，在家長的陪同下，孩子們分成不同小組，去超市、斗巷、格子鋪，走上街頭，走進商店進行現場調查，用拍照、日記等形式記錄發現，了解銷售。

調查活動不僅培養了學生的膽量，創造機會讓他們走入社會，認識社會，學會與人交往的基本常識，而且對銷售有了初步的印象，為后期活動做好準備，每組還進行分工，分成包裝、管理、銷售、后勤、財務、宣傳等6項任務，制定了初步的銷售計劃。

活動期間我利用QQ群向家長們及時交流活動進展，及時上傳各小組活動照片，匯報照片，活動記錄，特別是大大表揚了寫體驗日記的同學。這樣不僅激勵了積極參與此次活動的同學，也讓大家更加了解活動情況。不久，年級組織召開家長會了，抓住契機，我把活動的目的、宗旨、過程傳遞給家長朋友們，他們紛紛表示支持。

三、開心義賣，籌得善款

學生對于自己的作品傾注了很多心血，都認為自己的勞動成果是最有價值的，而當作品成為商品時，需要的是合理定價，這一過程就是學生形成正確價值觀的關鍵。學生在活動中經歷商品市場的調查、制作成本核算、同類商品的比對等等，最終才能真正做到合理定價，而這一過程中獲得的體驗與積累的經驗，也在悄悄地轉變他們的消費觀。

精心的宣傳，精致的廣告，用心的準備，大家可忙碌了。12月10日，愛心義賣活動在西新橋小學校園內如火如荼地進行著。同學們搖身一變，一下子變成了經驗豐富的售貨員和推銷員，不同角色的體驗真讓人開心啊！

義賣現場，人頭攢動，一年級的小弟弟小妹妹來了，六年級的大哥哥大姐姐也來了，又萌又可愛的太空泥作品個個讓人愛不釋手，同學們仔細挑選了自己喜歡的太空泥作品，同時也獻上一份愛心。本次義賣作品一共182件，獲得了義賣資金544元。

四、走進社區，獻上愛心

12月19日下午，迎著冬日暖陽，全體同學在班主任老師的帶領下前往西新橋二村社區，向大家獻上了一場“陽光使者在行動，快樂幸福千萬家”的愛心演出，節目有魔術、相聲、歌曲，樂器演奏，豐富多彩，同學們出色的表現博得了社區群眾的陣陣掌聲。

同學們還將義賣所籌的資金全部拿出，購買了大米、食用油等生活必需品，慰問社區的3戶貧困家庭，捐助物品雖然不多，但它蘊含著我們全體的一份愛心，一份奉獻。

五、總結匯報，分享快樂

1月3日，孩子們利用班隊課進行了“快樂太空泥”的匯報活動，總結了各自在調查、制作、義賣、義演活動中的不同表現，提升了各自對活動的認識。

1月10日，孩子們又接到邀請參加西新橋二村社區新年聯歡會表演，全班演奏了葫蘆絲《紅河谷》。寫福字、發春聯、免費理發，大志愿者們為社區居民做的貢獻可不少；舞龍燈、打腰鼓、奏民樂，豐富的節目讓人大飽眼福，在辛勤付出的同時同學們也收獲了許多許多。

在活動的組織、實施過程中，通過分工協作，人人得到充分的鍛煉，學生的參與積極性被調動起來，激發了他們的責任感和集體主義精神，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。全班學生充分交往，互相了解，使班集體產生強大的向心力和凝聚力。

在整個活動過程中，作為班主任、指導老師，我與學生一起收集資料、確定主題、確定活動的內容與形式，把活動的自交給學生，把握好“有所為”與“有所不為”的尺度，引導和鼓勵每一個學生都積極參與，特別注意是普通的、優勢不明顯或不夠自信的學生，使每個學生都有所得，而不是讓多數學生成為活動的觀

賞者。

篇7

環境是人類賴以生存的條件，隨著近代生產力的飛躍發展，在帶來豐富物質生活的同時也帶來了自然資源和環境的嚴重破壞和污染。一到春天我縣就會遭受沙塵暴的襲擊，白色垃圾漫天飛舞；一到夏天臭水熏鼻，蒼蠅肆虐，人們人民群眾深受其害。許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對人們的健康危害極大。因此，結合我縣環境現狀與校本課程開發的有機整合，從學生身邊的環境入手，通過研究環境對人類的影響，探究校園及周邊垃圾的產生、危害、及處理的方法，最后到自己動手撿垃圾放到合適的地方等活動。使學生意識到物質的利用會給環境帶來負面的影響，人類對環境負有不可推卸的責任。培養學生的環境意識、資源意識，進而實際關心和改善我們身邊的環境，為保護我們的環境做一些力所能及的事。

活動準備：各小組準備好的材料、實物垃圾、手抄報、照片等。

活動目標定位：

1、過關注身邊的垃圾，從垃圾的產生、危害、分類處理等活動來認識環境問題。

2、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

3、通過對美的環境的描述培養學生的審美觀，增強學生”愛我學校，美我家鄉”的意識，為學校、家鄉的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識；

4、通過自己動手撿垃圾活動培養學生的環境意識、資源意識。

活動重點：

1、了解生活垃圾的危害，增強環保意識。

2、認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養學生的合作精神。

活動的實施步驟：

本主題實踐活動的實施對象是初中二年級的學生，共分為：1、活動準備階段。2、調查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。

第一階段：活動準備

為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環境對我們的學習與生活有什么影響？”課上展開討論。有的說：“美的環境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活。”馬上有同學提出不同的看法：“差的環境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環境呢？”通過討論，讓學生明確人類對保護環境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態環境呢？教師就順勢提出讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經全部完成。

第二階段：調查研究

根據主題的要求，我設計了三份調查表，一份是“一個三口之家每天大約產生多少垃圾？垃圾分為幾類？有什么危害？這些垃圾是如何處理的調查”第二份是“學校垃圾產生和處理情況調查。”第三份是“我們哈拉海鄉水污染的調查。”

調查表如下：

（1）家庭垃圾調查

首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續記錄一周后作出統計。

家庭垃圾調查表

時間 廢紙 食品殘渣 廢玻璃 廢金屬 廢電池 其他 小計

星期一

……

一周統計

這些垃圾是怎么產生的？又是如何處理的？可以從網上查找垃圾的危害和處理的資料。

一個家庭有這么多垃圾，那么一個鄉鎮，一個縣城、一個市、整個國家、乃至全球呢？值得我們好好深思。

請你結合實際提出幾條垃圾的處理方法的建議。

（2）學校垃圾的調查

1、校園的各種垃圾是怎樣產生的？

2、垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美呢

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？提出合理化建議。

（3）關于家鄉水污染的調查

調查哈拉海鄉水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析

1、生活污水的排放不當。

2、含有農藥殘留的容器的亂投使得水源遭到污染。

對如何防治水污染，你有沒有好的建議?

第三階段：匯報交流

這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：

垃圾的危害：

學生們搜集整理垃圾主要有5大危害：依次為

⑴果皮會使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類垃圾會刺破車袋；塑料袋埋入地下會影響植物生長。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

[3]垃圾會侵占大量土地。譬如：美國為填埋垃圾，從而造成南北方展開過“垃圾爭奪戰”，我國光是北京三環路與四環路之間的垃圾就占地7000多畝。

[4]污染地下水。如廢舊的電池等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。

[5]污染農田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水份為0.5——1噸。此處用強有力的數字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環保意識。

垃圾的分類：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

垃圾的處理：

垃圾的處理中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班，全校。全鄉，全縣一天合計約產生多少千克垃圾。

水污染原因是附近居民生活污水和農藥殘留物、把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

解決校園垃圾問題最根本的是從我做起、現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響周圍的同學。現在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。

學生在調查研究的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環境的社會意識

第四階段：宣傳展示

了解保護環境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份《愛護環境從我做起》的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的廣播向同學們宣揚廢物利用的小竅門，加深減少垃圾愛護環境的責任心。

評價與反思

篇8

一年來，校辦通過黨支部政治理論學習、專題輔導報告、專題座談會、自學等方式，組織全體同志認真學習了中國特色社會主義理論、十七屆五中全會以及全國和省人才、教育工作會議精神。學習注重實效，注重把學習成果轉化為推動學校事業發展的內在動力。緊緊圍繞“著力提升內涵、強化辦學特色、推動科學發展”活動主題，校辦認真開展了創先爭優活動。全體黨員認真學習了關于開展創先爭優活動的文件，領會精神，統一思想，并結合支部和部門的實際情況確立了創先爭優活動的目標和措施，努力通過開展“建設學習型黨支部”、“立足崗位比奉獻”等活動，使校支部成為“五個好”的表率，使黨員的先鋒模范作用得到更好發揮。辦公室同志都能做到熱愛學校，關心集體，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，樂于奉獻。

二、恪盡職守，圓滿完成各項工作任務

（一）公文辦理優質高效。堅持精簡、高效的原則，嚴格執行公文處理制度，牢固樹立公文精品意識，嚴把公文質量關，確保了學校文件立意高、質量好，既具有政策性，又具有可操作性。同時，不斷規范公文處理程序，嚴格執行審簽制度。一年來，校辦共制發學校行政文件375份，校辦文件19份；共接收內部請示407份，批復辦結367份；共接收、處理上級來文341份。安排校長辦公會23次，形成紀要23份，參與條線會議22次，形成紀要22份。同時，校辦還積極參與《大學規章制度匯編》的編印工作。

（二）文字材料高質高量。辦公室文字工作任務十分繁重。一年來，校辦緊密結合學校實際，遵循領導工作思路與工作要求，集思廣益，精雕細琢，著力在文稿的思想性、指導性上下功夫，積極為改革出思想、為發展出思路、為推動工作出材料。全年牽頭起草各類報告、匯報材料、領導講話等文字材料30余份，15余萬字。主要有：年學校黨政工作要點，校二屆四次教代會工作報告，第二次學生工作會議工作報告，首次國際化工作推進會報告，年下半年全校干部大會上的工作報告，汽車與裝備行業校友會成立大會有關領導講話等。同時，積極參與《中國教育報》、《科學中國人》、《科學時報》等重大媒體宣傳學校工作，參與了學校“十二五”規劃的編制工作。牽頭起草的《以學生黨建工作為龍頭引領大學生健康成長》入編第19次全國黨建工作會議交流材料。

（三）重要活動組織有力。對每項重大活動，校辦都堅持“超前謀劃、周密部署、綜合運作、強化協調”，抓好方案制定、人員安排、責任落實、材料組織、場地布置、車輛調度、氛圍營造等各個關鍵環節。全年牽頭或參與組織協調了10多場重大活動，如首次國際化工作推進會、中國農業工程學科發展戰略高層論壇、汽車與裝備行業校友會成立大會、水利科學與海洋工程學科中青年科學家學術研討會、國家工程技術中心考核評估等。

（四）接待工作規范有序。接待工作事關學校形象。校辦堅持從規范接待規程入手，嚴格標準，強化細節，始終做到既要熱情大方、又要勤儉節約。一年來，我們接待各類來訪、視察、調研等40批次、500余人次，圓滿完成了教育部領導來校調研、高效畢業生就業工作專家檢查組、吳江市政府代表團、昆山市政府代表團、姜堰市政府代表團、句容市政府代表團、廣東工業大學、北京信息科技大學、江南大學等接待任務。小車隊強化管理，安全第一，全年行車51萬多公里，未發生一起安全事故。

（五）工作熱情細致。熱情耐心地接待群眾來訪，做好群眾來電、來信記錄，并積極批轉相關部門處理，并將處理、答復意見及時反饋給來訪、來信人。開通網上工作，對校辦信箱、校長信箱的郵件在第一時間內進行處理，并認真細致地做好回復工作。全年處理來信31封（次）。校領導接待日制度規范有序，堅持每兩周一次。全年共安排接待日15次，接待來訪師生120余人次，確保了師生員工訴求渠道的暢通，有效化解了矛盾，維護了學校穩定。

（六）督辦工作切實加強。按照“時效強、效率高、效果好”的要求，圍繞學校中心工作、教職工關心的熱點問題，以及校領導批辦、交辦事項，加強督促檢查工作。對校長辦公會議決的事項，積極協助各分管校領導進行督辦，切實提高有關決議的執行力，確保了領導的決策“不變形、不縮水”，政令暢通。作為教代會提案工作委員會的牽頭部門，細致認真地開展教代會代表提案辦理工作。會同提案委員會的成員，對二屆四次教代會66份代表提案進行了梳理分類，逐一提出擬辦意見，并通過提案交辦會議的形式，將整理后的提案交由相應的職能部門辦理。在辦理過程中，強化跟蹤、督辦和服務。目前二屆四次教代會代表提案已全部辦畢，即將通過提案答復會議的形式向提案代表答復。

（七）電子政務穩步推進。認真做好辦公自動化系統的運行、維護工作，以及發文管理、收文管理、校內請示、發文傳閱、簡報通訊、交辦協辦等模塊的流轉工作，切實加強系統賬戶與安全管理，確保辦公自動化系統運轉順暢，便捷高效。大力加強網站建設，對校辦網站進行了全面改版，及時更新學校文件、通知公告、校長講話等欄目內容，在上半年學校二級網站考核中，校辦網站獲校機關網站第一名，被評為“年度十佳二級網站”。認真執行校務公開的有關規定，對于應公開的行政文件、校主要領導講話，及時在校辦網站、信息公告網、學校網站首頁公布，全年共上傳信息近400條。

（八）校志編纂進展順利。學校黨政工作要點把編纂《江蘇大學志》作為年學校的重大文化工程加以部署。學校專門成立了有老同志組成的校志編纂工作組，由校辦牽頭開展工作。在工作開展過程中，校辦多次牽頭召開工作會議，研究確定了《江蘇大學志》的編寫體例和編寫大綱，建立了由全校各單位、各部門參與的《校志》編纂工作網絡。目前上、下兩冊，120余萬字的《江蘇大學志》正按時序倒逼，加緊編纂，確保2011年6月正式出版，向江蘇大學組建周年獻禮。

（九）中央專項申報工作圓滿完成。校辦作為“中央財政支持地方高校發展專項資金項目申報”的牽頭單位，在相關部門、學院的配合下，完成了近10萬字的《-2012年中央財政支持地方高校發展專項資金項目建設規劃》的編制工作。經過省財政廳組織專家評審，我校成功申報了5大類16個建設項目，獲批中央財政支持地方高校專項資金1.6億元。

三、強化效能，大力加強機關作風建設

年，校辦機關作風建設重點聚焦在提高工作水平、效能和服務質量上，著力在四個方面進行了強化：

一是強化規范高效。第一，用制度管事。校辦在對自身制度進行梳理修訂的同時，還承擔了全校近300個修、增定制度文件的審核、修改以及制發格式把關的任務。校辦能從制度建設的高度把這項工作切實做細做好。第二，在推進制度建設過程中，提高制度的執行力，重點是把貼在墻上的制度化為每個人的自覺行動。第三，規范印章管理，嚴格使用程序，全年用印達34萬次，辦理各類證件4萬余個，沒有發生任何失誤。第四，進一步規范綜合統計，各環節均作到信息來源有據，準確可靠，及時高效地完成了教育部《/2011學年初高等教育基層統計報表》的填報工作。認真開展統計分析研究，為學校長遠發展和校領導科學決策提供了有力支持。同時還牽頭完成了鎮江市統計局對我校進行的統計執法檢查工作。

篇9

數學是枯燥的，數學學習對大多數基礎薄弱的中職學生而言更是痛苦的。因此，探究能適應學生的實際情況，又能有效教學的方法成為教師在教學道路上追求的最高境界。

一、實施游戲教學的研究意義

實施游戲教學的目的在于把枯燥的教學內容轉化為學生樂于接受、樂于體驗的教學內容，使他們擺脫嚴肅沉悶的課堂氣氛，積極主動地參與到教學中來，從而實現教學目標的教學效果。

二、實施游戲教學的教學案例

1.導入環節的創設：“玩”中明方向

案例一：在《棱錐》導入環節設置“認一認”的游戲。課前教師收集各種幾何物體，課堂上引導學生進行分類，思考上述物體是什么幾何體？學生在愉快的認識分類游戲中增強對幾何體的直觀感知，自然引出課題，明確本節課的教學目標。

效果分析：游戲導入可以最大限度地調動學生的積極性，使他們在生動活潑的氣氛中迅速進入最佳學習狀態。教師要求學生進行游戲的時候，要指導他們用好游戲材料，有目的地培養學生的觀察能力，不至于盲目分類影響教學進度。

案例二：《同角三角函數關系》導語：今天我們來做一個游戲，這個游戲的目的是用來鞏固先前所學的任意角的正弦函數、余弦函數、正切函數的知識。首先我來講講這個游戲規則：我手上有五張紙，請中獎的學生抽取其中的一張紙，按紙上的內容提示完成任務。隨后請完成任務的學生抽取下一位中獎學生，再按上述規則完成任務。五張紙的內容如下：（1）任意角的三角函數的概念。（2）任意角的三角函數在各象限的正負符號。（3）sin2？琢+cos2？琢的比值。（4）■的比值。（5）免答。

效果分析：三角函數一直是中職學生難以掌握的內容，其主要原因是需要記憶的概念公式較多。因此，在導入環節設置游戲，一來可以鞏固已有知識，二來對學習、研究新的知識有著重要的作用。

2.新知環節的架構：“玩”中學方法

案例三：在《棱柱》教學過程中，教師根據學生的表現，若他們只歸納出棱柱的共同特征：兩個面互相平行，其余各面是平行四邊形，則需設置第一個游戲“猜一猜”，反之可省略。在這個游戲中，教師拋出下列問題：兩個面互相平行，其余各面都是平行四邊形，那么由這些面所組成的幾何體是棱柱嗎？學生可根據幾何物體的直觀感知或生活經驗來完成游戲。

在揭秘棱柱性質的這一環節中，設置第二個游戲“做一做”。在此游戲的基礎上架構兩個探究任務，幫助學生明確探究方向，不至于盲目探索影響教學進度。任務一：獨立探究。學生從不同角度觀察棱柱，獨立探究填寫報告表（表1），并根據幾何結構特征對空間物體進行分類，思考棱柱集合、斜棱柱集合、直棱柱集合、正棱柱集合之間存在怎樣的包含關系？

表1 獨立探究報告表

棱柱的地面

側棱與底面的位置關系

任務二：合作探究。以四個學生為一組填寫探究報告表（表2），教師引導學生觀察斜棱柱、直棱柱和正棱柱，思考：（1）棱柱側棱和側面有什么共同特點？（2）棱柱的兩底面及與平行于底面的平面所截的截面有什么共同特點？（3）過棱柱不相鄰的兩條側棱的截面是什么圖形？

表2 合作探究報告表

效果分析：教師在這一環節中架構“玩”的任務驅動，使學生進入“以學生為主體”的角色，幫助學生學會認識問題、解決問題、發現新知，改變學生學習方式方法的同時，也培養了學生自我探尋解決問題和交流協作的能力。

3.小結環節的浸潤：“玩”中提技能

案例四：在《棱柱》小結環節，設置“說一說”的游戲。學生及小組代表匯報交流探究成果，隨后教師及班級學生共同對他們的任務做出評價，學生在評價過程中分享他人的經驗與成果，將學習推向。

效果分析：從新知環節的“猜一猜”“做一做”到小結環節的“說一說”等游戲的設計，一直在闡述“問題―假設―實驗―結論”的科學研究方法。而學生在“說一說”游戲中的成功更容易獲取內心深處最需要的東西：肯定、鼓勵和自信，在輕松愉悅的氛圍中更好地理解數學和提升技能。

案例五：在《補集》這堂課中，小結環節輔以“說”的形式，通過“接龍”游戲讓學生自行回憶總結，補充這節課的學習重點和學習過程。

效果分析：課堂小結是教學過程的一個重要環節，學生通過語言來表述自己對概念重要性的理解，可以使所學知識由模糊變得清晰。學生在梳理知識的同時，也能更好地理解和掌握本堂課的知識技能，具備、提升獨立的學習能力。

三、實施游戲教學的研究成果

教學探索初期，改變學生上課睡覺、下課活蹦的問題，教師唱獨角戲的尷尬，課堂氣氛活躍。不同程度的學生都愿意參與其中，最大限度地調動學生的內在潛力和積極性，緩解部分學生的畏懼、厭學情緒，但成績提高不顯著。隨著教學實踐的繼續，基礎較薄弱的學生，通過游戲的成功獲得學習的自信心，獲得精神上的滿足，產生想好好學習數學的動機。基礎扎實的學生在“玩”中學會應該掌握的知識，還學會如何去探索、去發現、去分享。三個學期下來，學生的數學成績都有不同程度的提高，班級Z分的學生排名逐步提高，會考率達100%，超三分之一的學生進入高職學習。

參考文獻：

篇10

《中等職業學校德育大綱》指出：“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一。”提出了“三貼近”與“三注重”的要求，其意義重大而深遠。心理學的研究早已證實：“學生的高尚品德不是靠說教灌輸出來的，而是在道德實踐中養成的，道德體驗是關鍵。”中職生雖然文化基礎薄弱、學習習慣有所欠缺，但好動、好玩、好參與、好表現，如果德育課教學只停留在教師“一言堂”、知識灌輸與道理說教上，教學效果必定大打折扣。基于上述認識，筆者近年來在中職德育課教學中嘗試了“活動體驗式”教學法，收到了良好的效果。

一、“活動體驗式”課型的含義與特征

所謂活動體驗式教學，就是在教學過程中，教師根據授課內容精心設計活動，學生作為主體積極地親歷具有教育性、創造性的實踐活動，在主動參與過程中體驗并審視自己的活動實踐，積累正確的經驗，心智得到改善與建設的一種教學方式。

活動體驗式教學具有親歷性、感受性、知覺性和反思性等特點。在進行活動體驗式教學時學生必須置身于活動中，通過親身實踐或經歷活動、情境，用感官和心靈進行直接感受，從而獲得知識與技能。學生總是以親歷、想象和移情將自己融入、沉浸于認識對象之中，用心靈去感受、領悟和反思，這體現了一種直觀性、靈感性、猜測性和整體性的思維。因此，活動體驗式教學可以解決教師關于中職生理論基礎薄弱、學習興趣不強、理論說教無效的教學困擾。

二、“活動體驗式”課型的教學實施

鑒于活動體驗式教學的含義與特點，我們在開展有效教學課題研究以來，進行了多次課堂教學結構的改革與研究。按照“前置預習，先做后學――創設情景，興趣導入――匯報對比，合作學習――反思自省，體悟內化――總結評價，拓展延伸”等環節開展教學，通過兩年多的實施，我們發現與以往的教學模式相比，現有方法更能突出學生的主體作用，他們的需要、動機和興趣始終置于核心地位，主動性和積極性得以充分調動，實現了學生的主動發展。

（一）前置預習，先做后學。

利用活動指導法，讓學生做好預習工作，比如，筆者在講《正確處理個人與集體的關系》時，要求學生提前分組做一份調查――在校中職生集體觀念狀況調查。具體做法是：全班36人分為六組，小組成員分工合作，設計好方案，選擇好研究對象并做調查分析，調查內容是本校文明班評比的項目和能反映集體觀念的內容。各小組以問卷法、訪談法和觀察法等方法展開調查，自己設計調查問卷并對結論進行分析，提出解決問題的措施或者建議，然后在課堂上各小組派代表匯報情況并談感悟。這一做法可以讓學生有目標有動力地去完成預習內容，提前理解所學知識。

（二）創設情境，興趣導入。

教師可以根據特定的教學內容和學生實際，恰當地運用實物演示、直觀音像或者相關的影視作品、故事、詩歌和小品等來創設情境，激起學生相應的直覺情感。筆者在講《正確處理個人與集體的關系》時，讓各小組學生折一根筷子和折十雙筷子并讓他們談感受來導入新課，這一活動可以讓學生親自體驗個人與集體力量的不同，從而感悟“一根筷子易折斷，十雙筷子抱成團”的道理。這一活動雖然很簡單，但是是由學生自己操作的，所以他們印象深刻，而且能體悟到集體力量的強大，也達到感悟知識的目標。

（三）匯報對比，合作學習。

探究是指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息資源，感受和體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造力。例如，筆者在講《正確處理個人與集體的關系》時，根據先做后學的活動策略，各小組要匯報前置預習所做的調查情況，進行對比和交流。開展小組合作探究活動的目的是讓學生在分工合作進行調查的過程中學會分析問題、解決問題，對調查所得的豐富材料進行歸納、分析和整理，由表及里、去偽存真，從而獲得深刻的體驗――文明班集體的獲得需要全體學生的共同努力，需要學生形成良好的集體觀念和團隊合作精神。

這個環節是課堂教學的主體環節，有分工有合作，充分體現“小組合作學習和自主探究”的精髓。這一探究活動為學生創設了平等、和諧、寬松和愉快的氛圍，使學生擺脫權威的束縛，平等地交流各自的見解，對疑難問題各抒己見，毫無保留地暴露自己的思維過程，在對知識形成一定程度的領悟之后大膽質疑，勇于求異。學生積極自主地探索，對其他人的領悟發表不同見解，從他人的言論中得到啟發，產生新的觀點，在互動、合作中解決所面臨的問題，在互相交流中鞏固認知、解決問題，體驗到學習的進步。

（四）反思自省、體悟內化。

反思自省包括兩個方面:一是分析、了解自己究竟得到了什么；二是回顧、反思親身經歷的整個過程，思考自身在哪些方面進行了體會與感悟，發現自己的長處及不足。

筆者在講《正確處理個人與集體的關系》時設計了兩個活動環節讓學生進行反思和內化：第一個活動是各組派代表談感悟和收獲，以取長補短和結合本班實際情況的方式，充分發揮集體智慧，提出實際可行的提高本班集體觀念的方法和措施。這一環節通過適當啟發，學生能暢所欲言，把自己的收獲和體會與他人分享，看到了各自的長處也了解了不足，從而指導自己日后的行為。這一環節既鍛煉了學生的總結歸納能力和自我認知能力，又鍛煉了他們的口語表達能力。另外一個活動環節是“個人自省，發現問題”，各組學生準備好紙和筆，寫下“在集體生活中自己的哪些行為是不恰當的？我曾經 ；我現在感到 ；我將來會 。”寫好后以不記名的形式交給各小組長做總結發言，這一環節可以充分展示學生勇于承認自己不足的勇氣，達到自省內化的目的，樹立集體主義精神。

（五）總結評價，拓展延伸

通過活動對知識進行鞏固和延伸，讓學生在實踐活動中加強體驗，能促使學生將積極的價值觀內化，以至實現人格的發展。筆者在講《正確處理個人與集體的關系》時，這一活動環節首先是教師點題，重申這節課的主題，然后是小組填寫評價表，評選優秀小組，獎勵以小組為單位，使組員之間更加努力、團結、向上。課堂最后是課外延伸拓展，要求以小組為單位收集反映集體主義精神的歌曲、諺語、成語和名言等，各組出一份手抄報。這一活動的目的是進一步讓學生體驗團隊合作精神，在收集資料和合作完成手抄報的過程中再次感悟集體觀念。

通過上述教學環節，學生真正受到了“知與行”合一的教育，深刻體會到集體觀念對于班級和個人的重要性，培養了學生的合作精神，增強了集體榮譽感，調動了學生學習的積極性和主動性，提高了他們解決問題的能力，形成了健康的競爭意識。

三 、“活動體驗式”教學應注意的問題

（1）避免有活動，有形式，無體驗。在進行活動體驗式教學時，應避免出現有活動無體驗，為活動而活動的情況；不能片面追求課堂小組合作學習這一形式而忽略了內涵，應對合作學習的目的、時機、參與度及過程有認真的設計和指導。

（2）活動體驗式課堂教學的適用性。活動體驗式教學方法并不適合所有的教學內容，知識點較多、情景比較復雜的內容就不宜運用此教學方法。

（3）活動中應避免放任自流的狀態。中職生學習自覺性、主動性和自控性較差，如果控制不當，則難以高效地完成教學任務。教師創設活動，引發學生體驗后，決不能袖手旁觀或無所事事，而應適時地給予學生指導和激勵性評價，這樣不僅能夠使師生、生生間的體驗和感悟充滿交流性，而且能充分發揮教師作為組織者、引導者和合作者的作用。

總而言之，活動體驗式教學讓學生以主人翁的姿態參與到教學活動中，使其求真意識、向善態度和愛美傾向得到沉淀。沒有活動的參與就沒有體驗，沒有體驗就沒有自身的感悟和內化，就不會獲得真知，不會有情感的投入、心靈的共鳴和思想品德的升華。教師從居高臨下的“說教者”轉變為與學生平起平坐的尋求知識的“協作者”，并與學生共同體驗、共同享受求知道路上的酸甜苦辣，德育課的效果將會越來越好。

（作者單位：增城市東方職業技術學校）

參考文獻：

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