導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生就業問題，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

原標題：淺論當前大學生就業問題及對策

收錄日期：2013年5月31日

就業是民生之本，大學生就業問題、就業難已成為全社會廣泛關注的熱點問題，大學生就業問題事關我國經濟發展和社會和諧發展穩定的重大問題，解決好大學生就業問題始終是黨和政府關注的民生熱點問題之一。

一、當前大學生就業現狀及問題

（一）當前大學生就業現狀分析。近年來，伴隨著我國高校的連續大規模擴招，我國高校畢業生人數不斷增加，2009年畢業生人數為610萬人，2010年畢業生人數為631萬人，2011年畢業生人數為660萬人，2012年畢業生人數為680萬人，2013年畢業生人數達到699萬人，達到歷史最高峰；當前，受全球金融危機的影響，我國經濟趨穩的基礎還不夠穩固，全社會宏觀就業壓力增大，就業結構性矛盾更加突出，就業總量壓力持續加大，大學生就業形勢異常嚴峻。大學生就業現狀表現為：供需結構性矛盾突出；“高不成”和“低不就”現象共存；就業成本不斷增加等。

（二）當前大學生就業存在的問題

1、大學生就業數量與就業崗位之間的矛盾。一方面全球的金融危機導致經濟低迷，經濟增長速度持續放緩，很多外企的全球市場不好，招聘崗位沒有比往年增加，反而招聘量大大縮水；另一方面高校畢業生人數持續攀升，據教育部數據，2013年我國普通高校畢業生人數達到699萬人，比2012年增加19萬人。大學生就業人數的增長與就業崗位之間的矛盾更加嚴峻。

2、大學生就業結構性矛盾更加突出。隨著國家產業升級、技術進步速度的加快，大項目、高科技項目和重點企業對勞動者職業技能的要求普遍提高，而高校畢業生在學校接受更多的還是理論知識，缺乏工作經驗和相應的職業技能，不能達到企業的要求。一方面企業需要大批高素質的技術人才；另一方面大學生缺乏必要的職業技能，遠遠不能達到要求，造成就業結構矛盾更加突出。

3、高校專業設置不合理。隨著我國市場經濟的發展，我國高等教育不斷深化改革，取得了很大的成績，但不可否認，高校在專業設置和教育觀念中出現了不少問題，主要是專業設置脫離社會需求，課程開設不合理，教學內容脫離社會的實際需求，教學資源重復建設嚴重，高校培養的學生不符合社會和用人單位的要求，動手能力差，缺乏社會實踐能力。

4、高校畢業生擇業觀念亟待轉變。近年來，我們一直在引導大學生改變就業觀念，倡導先就業后擇業，引導大學生到基層、到農村、到邊疆艱苦地方去就業，但由于受社會、家庭等多方面的影響，在現實中，大多數高校畢業生還是將公務員、事業單位、國有企業和大城市作為就業的首選，不愿到企業特別是中小企業就業及邊遠基層工作，這大大影響和制約了大學生的就業。

5、大學生自身素質問題。伴隨著高校的擴招，我國高等教育已實現大眾化教育，但是高校的軟件和硬件設施沒有跟上高校擴招的步伐，學生質量素質明顯下降，學生學習風氣差，學習態度不端正，有的學生成績很差，未能通過英語國家四級，與用人單位交之失臂。

二、解決當前大學生就業問題對策建議

面對當前嚴峻的就業形勢，解決大學生就業問題，需要政府、學校、家庭、大學生自身等各個方面共同努力。黨的十報告指出：“就業是民生之本，要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作和農村轉移勞動力、城鎮困難人員、退役軍人就業工作?！?/p>

（一）政府在解決大學生就業問題中的作用。首先，政府應大力促進經濟發展，努力保持經濟的持續、穩定、健康發展，堅定不移地推進經濟結構的戰略性調整，大力調整產業結構，發展第三產業特別是服務業，尤其是大力發展高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的就業容納能力，增加就業崗位，實現經濟增長和就業崗位的增長；其次，政府應加強宏觀指導與調控。政府部門應當把大學生就業作為保障民生的重中之重，千方百計為大學生創造就業崗位，并在政策和制度上予以充分的保證，建立公平、公正、公開的人才市場機制，加強監督、健全機構，完善人才市場體系，政府主管部門應該掌握和及時有關信息，進一步建立健全人才市場中介服務體系，規范人才市場秩序，政府中的人事、教育部門從宏觀上為畢業生提供就業信息，認真做好畢業生就業市場的規范；政府人事部門要對畢業生的人事檔案和戶籍，實行統一的信息化管理，在戶口、人事管理、社會保障等方面制定一些鼓勵畢業生到私營、個體企業就業和創業的優惠政策。制定優惠政策和措施，鼓勵畢業生到基層、到農村、到西部地區、到艱苦行業工作。

（二）高等學校要進一步深化改革，提高就業指導和服務水平

1、加快高校專業結構調整。當前，我國高校專業結構設置與社會需要存在一定程度的脫節，高校在專業設置上不能適應市場的需要，造成社會需求與高校人才供給的供需結構性矛盾。因此，高等學校專業設置要以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的高素質、復合型人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握市場經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，在課程體系上增加實踐能力，提高學生社會實踐能力，提高學生的綜合能力。

2、進一步加強大學生就業指導教育。一是加強大學生就業指導隊伍建設，增強就業指導師資隊伍，做好就業指導教師培訓，提高就業指導水平；二是進一步優化就業指導課課程體系設置，提高就業指導的針對性和實用性，針對大一、大二、大三、大四開展有針對性的就業指導，形成系統理論體系，引導學生樹立職業生涯規劃意識和掌握科學就業能力。同時，增強實踐教學環節，加強校企合作，提高學生理論與實踐能力相結合。

3、大力加強大學生創業教育。大學生自主創業是解決大學生就業問題的重要途徑，當前應當大力提倡和鼓勵大學生自主創業。近年來，各高校相繼涌現了一批大學生自主創業的成功案例，在大學生中引起很大反響。因此，高校就業指導部門要進一步加強大學生創業教育，發揮創業成功大學生的示范帶頭作用，強化大學生創業意識、設置創業教育課程及開展創業培訓講座，大力培養大學生的創業精神和創新能力。

4、大力鼓勵高校畢業生應征入伍。國家在高校畢業生應征入伍上出臺了一系列的優惠政策，一批熱血青年應征入伍，對我國國防現代化做出了重要貢獻。高校應進一步加大宣傳力度，加強組織協調，鼓勵有志畢業生參軍入伍，為國奉獻。

5、關注貧困大學生、女大學生的就業問題。貧困大學生、女大學生是大學生就業群體中的弱勢群體，在就業中，應該給予他們更多的關注，他們在就業中經常會遇到一些歧視，這就會對他們的心理造成一定的影響。因此，首先我們應在社會中營造良好的就業環境，創造公平、平等的就業環境；其次要給予他們更多的關注，制定優惠政策，解決他們的實際困難；最后要引導他們樹立信心，做好他們的心理疏導，自信從容地面對就業。

三、大學生要提高自身素質，進一步轉變就業觀念

面對嚴峻的就業現實，大學生只有不斷提高自身綜合素質，進一步轉變就業觀念，才能適應經濟社會發展的需要。第一，掌握扎實專業基礎知識，提升綜合能力。現在，用人單位不但需要大學生具備扎實的專業基礎知識，更要有良好的身體、心理、溝通、團隊協作及創新的精神。要把握就業的主動權，大學生就必須加強“內功”的修煉，擁有一個健康的身體，及早做好大學的職業生涯規劃，學好大學的各門課程，利用大學的資源，豐富自己的知識結構，提高語言表達、人際交往、寫作及團隊合作能力，提高自身綜合素質，為未來就業打好堅實的基礎。第二，進一步轉變就業觀念，擺正就業心態。當前，受社會及家庭等綜合因素的影響，畢業生的就業觀念還未從根本上得到改變，以往的就業觀念還依然存在，就業期望值普遍較高，很多畢業生還是把就業方向放在公務員、事業單位及國有大企業、外資企業上，不愿到中小、私營企業工作，在地域選擇上，傾向于在大中城市及附近城市，不愿到基層、農村、西部艱苦地區就業。實踐一再證明，許多在事業上取得成功的，大多是從基層踏踏實實干出來的。大學生要確立“先就業再擇業后創業”的擇業策略，把目光放長遠些，從現實出發選擇自己的求職道路。第三，發掘人脈資源，拓寬就業渠道。大學生要善于利用家人、朋友、校友等社會關系網絡，整合各種人脈資源，尋找合適機會，實現成功就業。

四、家庭要給予畢業生更多的理解、關愛與支持

大學生就業是家庭最關注的一個問題，一個大學生就業，就能解除一個家庭的后顧之憂。由于我國家庭傳統“望子成龍，望女成鳳”的觀念依然存在，家長對子女就業期望值較高，希望子女能找到好的工作。因此，面對當前嚴峻的就業問題，家庭應對子女保持合理的職業期望，尊重子女的就業選擇，給予大學生更多的理解、關愛和支持，使大學生能如期順利就業。

總而言之，大學生的就業問題是一個十分復雜的問題，造成大學生就業難的原因是多方面的，既有大學生自身的原因，也受其他方面的影響。解決大學生就業問題不可能一蹴而就，是一項長期艱巨的任務，需要政府、學校、家庭、大學生等各方面的共同努力，不斷探索，不斷總結。

主要參考文獻：

[1]李先鋒.金融危機背景下大學生就業問題的思考[J].前沿，2010.15.

篇2

下面我先分析就業難的成因，再結合實際，做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

一、大學生就業難問題產生的原因

從1999年開始，高校進行大規模擴招，招生人數幾年內迅速增長，到2004年，高等教育毛入學率已經達到了19%，我國高等教育已經進入大眾化教育階段。隨著高校招生規模的不斷擴大，每年高校畢業生的數量也在高速增長，從2002年的145萬到2005年的338萬，每年以近70萬的數量在增長，2006年全國普通高校畢業生達到413萬人，比2005年凈增75萬人，就業壓力空前。那么大學生就業難問題為何如此嚴重呢？原因主要有以下幾個方面。

1．社會對大學生的吸納能力不足。經濟因素是影響畢業生就業最直接最重要的因素。當前我國經濟發展速度是空前的，經濟的發展必然加大人才的需求量，這就形成了一個經濟發展對人才需求和高校向社會輸送人才的供求關系問題。從長遠來看，我國經濟發展有著巨大的潛力，發展勢頭良好，社會對人才需求量不斷增加，但從目前看，我國現在還是發展中國家，社會經濟發展規模總量不足，與我國13億人口的大國身份很不相稱，這就加大了畢業生的就業難度。加之我國高新技術產業相對比較少，經濟發達地區分布不均，多集中于東部沿海地區，中西部地區經濟發展比較緩慢，相對落后，當然高新產業更是寥寥無幾了。經濟發展水平的有限性，高新技術產業的稀缺性和地區分布不均，大學生就業問題的產生就不足為奇了。

2．高等學校的教育機制不科學。高校是直接培養和造就大學生的地方，高校的教育機制決定了畢業生的質量，大學生的質量又直接影響自身的就業，落后的不科學的教育機制肯定會影響大學生就業。在網絡游戲逐漸風靡的今天，游戲人才的缺乏已經成為制約行業發展的關鍵問題所在?！笆讓弥袊螒蛐袠I人才培訓研討會”上獲息，一款開發成本上千萬的游戲，絕大部分開銷花在人員薪酬上。尤其是游戲開發人才的薪酬，游戲行業面臨的大問題是月薪8000元卻找不到合適的人才，于是出現了外國人開發中國游戲的現象，當然，造成這種局面的原因很多，但其中最重要的還是傳統的教育觀念和教育體制在作怪。傳統的教育體制社會化程度不夠，培養出來的人才不為社會所接受，這就導致了人才供求關系的脫節。

3．大學生自身的原因。錯誤的就業觀念是影響大學生就業的直接原因。大學生在就業過程中反應出了不少問題，“高不成”“低不就”問題就是其中之一。很多大學生對自身缺乏正確的認識，同時也缺乏對現實環境的了解和認識，大學生只認識到了自己學位的優勢而往往看不到自己的不足之處，那就是“經驗”還是一紙空白。其次，當代大學生“懷才不遇”現象尤為普遍。就業目標瞄準大城市、大企業，對于薪酬有超過一般標準的要求，這在當今的大學生中有相當的代表性。由此而產生的大學生就業難問題就是“高不成”“低不就”的心理定位對就業的影響，不僅達不到職業的目標，反而會影響職業生涯的走向。

4．用人單位的原因。不少用人單位在選擇人才時或多或少的存在誤區，過分注重文憑就是表現之一。很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才，選拔人才也不做職位調查和崗位分析。他們只是片面認為學歷越高越好，考評選拔人才重學歷甚至唯學歷，選人學歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，進而導致人力資源的浪費。不少本科生或大專生的業務能力不比研究生的業務能力差，而用人單位單純的依學歷高低判斷一個人這顯然是不科學的。

二、解決大學生就業難問題的對策

1、個人選擇與社會需要相輔相成

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

2、重視自我發展和職業前途

調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“前一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業”。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對于當前的大學生來說，大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢和，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

3、實力與努力并重

要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀――哲學和文學藝術。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發展道路。

篇3

[基金項目] 河北省科技計劃項目，編號：13456214D； 2013年河北省高等學?？茖W研究項，編號：SD132002； 河北省高等教育教學改革研究項目，編號：2012GJJG103； 河北省社會科學基金項目，編號：HB12GL007。

【中圖分類號】 G647.38 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）10-141-2

隨著高等教育大眾化的到來，大學畢業生就業難問題成為整個社會關注的重點難點問題。尤其是貧困大學生就業問題表現更為突出。他們家庭經濟條件差，社會資源少，就業路徑窄，實現就業的難度大。貧困大學生能否順利就業既關系到貧困生個人發展，又關系到校園的和諧建設，也關系到社會的和諧穩定。貧困生就業問題的研究，己成為新時期高校就業工作的新課題。

一、貧困大學生的就業現狀

伴隨著高校的擴招，大學畢業生迅猛增長，2012年突破670萬。加上近年來未就業的畢業生，目前待就業畢業生人數超過1000萬，在如此嚴峻的就業形勢下，貧困大學生面對著就業難和家庭經濟條件差的雙重壓力，要付出比別人更多的辛苦和努力才能獲取相對公平的就業競爭權利。

（一）就業形勢嚴峻，就業率偏低

我國高等教育精英化向大眾化過渡過程中，貧困大學生就業壓力更大，困難更多。隨著畢業生人數不斷增多，大學生就業市場由賣方市場轉為買方市場，用人單位對畢業生的用人標準更加苛刻，本來專科生就能勝任的工作，他們非本科生不用；本來本科生能夠勝任的工作，他們非研究生不用。同時，在性別、特長、愛好、身高等方面也提出了新要求，這對貧困大學生來說更加不公平，造成貧困大學生就業率普遍偏低。

（二）綜合能力差，競爭獲勝難

貧困大學生大多數生源地在偏遠地區農村，家庭收入低，生活條件差。他們上大學前的基礎教育環境、條件就落后于非貧困大學生，造成他們知識面窄，見識少、性格內向，社交能力、表達能力、動手能力差，同時，由于生活環境、經濟條件造成的個人閱歷的差異，在日常學習、生活中，部分貧困學生產生自卑心理，自暴自棄，甘拜下風。這樣在就業崗位競聘過程中，缺乏自信，畏手畏腳，缺乏競爭力難以獲勝。

（三）就業門路窄，心儀崗位少

多數貧困大學生家庭祖祖輩輩都是土生土長的農民，經濟條件差，社會關系少，他們就業既不能靠父母也不能等關系，只能靠自己真才實學的本領、勤奮好學的干勁和吃苦耐勞的精神。他們沒有太多依靠、沒有捷徑可走，在就業崗位競爭中，由于他們社會資源少，就業路徑窄，招聘信息缺，找到一份理想的工作要比非貧困大學生付出更多艱辛和努力。

（四）就業投入低，找理想工作難

隨著就業競爭不斷加劇，求職成本也越來越高。貧困大學生為了節省開支，被迫放棄各種專業技能的培訓，計算機等級考試，英語等級考試，甚至放棄了升本、放棄了考研。這些本來是就業的一些資格、條件或路徑。貧困學生為了節省開支，而失去了這些競爭的籌碼。致使他們就業選擇范圍更窄，實現理想就業更難。

二、解決貧困大學生就業問題的對策

貧困大學生就業問題是社會的一個大問題，科學有效地解決好這個問題應該依靠政府、社會、學校和貧困生自己的共同努力。

（一）社會方面

貧困大學生就業問題是一個社會性問題，需要全社會的共同關注和參與。首先應加大社會媒體對貧困大學生就業現狀進行宣傳報道，讓社會各界了解和關注貧困大學生的需要。從而得到社會多方支持，建立多元化的貧困生資助體系。如：設立貧困大學生就業專項獎學金，通過一切可以利用的途徑，積極動員社會各界力量參與募捐，吸引國外企業、慈善機構、教育基金參與貧困生就業資助活動；吸引有名望、有地位的校友幫助母校貧困學生開展募捐活動。加大社會力量參與的廣度和深度，使高校貧困大學生資助體系健康有序發展。其次，高校還要積極動員企業對貧困大學生實行對口支援，鼓勵企業利用自身優勢，為貧困大學生提供對口工作崗位，與貧困大學生在入學時就簽訂就業意向書，幫助貧困大學生解決實習和就業問題。社會各界還可以為貧困大學生提供就業指導、崗前實習、職業技能培訓等

（二）政府方面

貧困大學生屬于大學生中的弱勢群體，他們在經濟條件、專業基礎上都無法同普通院校學生相比，因此，在就業問題上，國家在制定政策上，要有所傾斜。首先，政府在經濟上對貧困大學生給予大力資助，使他們不再由于生活貧困而影響學業。其次，在就業政策上給予傾斜。如在公務員考試中，為貧困大學生留有定向名額，鼓勵他們到貧困地區、邊遠地區就業。第三，政府建立貧困大學生創業專項基金。鼓勵他們發揮專業優勢進行創業。第四，國家積極鼓勵企業聘用貧困大學生，對于聘用貧困大學生的企業，按照用人數量給予減免稅費。近年來，我國政府及相關部門已經建立了多種途徑和措施，加大了財政、金融支持力度，幫助貧困大學生完成學業，順利就業。2007年，國家出臺了為貧困大學生發放國家獎學金和國家助學金政策。2007年8月國家又頒布了貧困學生學費、住宿費生源地助學貸款政策，這些政策不但為貧困大學生完成學業提供了重要保障，同時也保證了高校資金的良好周轉。

（三）學校方面

學校是貧困大學生的直接接觸者和教育者，在解決貧困大學生就業問題中，學校發揮著不可替代的作用。首先，高校要加大人才培養模式的改革，要從提高大學生綜合素質入手，培養社會急需的專業人才。在深入社會調查研究的基礎上，大膽調整專業結構，開設特色專業，滿足社會急需的緊缺人才。其次，加強就業指導，多渠道為貧困大學生就業提供服務。高校要幫助貧困大學生做好職業生涯規劃，開設就業指導課程，提供就業招聘信息，形成一套多渠道、全方位的就業服務體系。其三，加強貧困大學生心理健康教育。高校要設立大學生心理健康教育專門機構，多形式、多渠道、常態化開展貧困大學生心理健康教育工作。

（四）貧困大學生自身方面

隨著我國社會經濟體制改革的不斷深入和高等教育大眾化的實現，人才供需匹配問題及大學生就業難問題將是未來長期存在的問題。貧困大學生多數來自我國西部不發達地區及偏遠農村，他們從小就受農村傳統守舊思想影響，希望通過上學這條途徑跳出農門，出人頭地，衣錦還鄉。他們對未來職業期望值都很高，不愿意回農村老家就業，一心期盼留城市就業。這種保守、傳統、守舊的就業觀念，脫離現實，不能順應時展要求，只能使貧困大學生實現就業難上加難。貧困大學生應該了解和分析當前就業形勢，緊隨時代步伐，轉變就業觀念。實事求是地分析自己，根據自己的性格、特長、專業及愛好，選擇適合自己的職業。敢于到艱苦的地方去，敢于到祖國最需要的地方去。

三、結束語

貧困大學生就業問題，是一個社會問題，需要社會方方面面的共同努力解決。貧困大學生是社會的一個獨特群體，對我國經濟社會發展和社會和諧穩定，具有重要的影響，解決好貧困大學生的就業問題是社會發展的需要，是實施科教興國戰略的需要。我們相信，隨著我國經濟的快速發展，人民生活的不斷提高，綜合國力的不斷增強，貧困大學生就業問題將會引起更多的關注，必將得到有效解決。

參考文獻：

[1]朱理哲，鄒超榮.貧困大學生就業難的現狀及對策[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2009，（2）：208-210.

篇4

摘 要：當前，大學生的就業問題便成為大家關心關注的話題。本文將從大學生就業現狀著手，分析影響大學生就業的原因，探析大學生就業問題的對策，以期為大學生就業難問題提供些許建議。

關鍵詞 ：大學生就業；現狀分析；影響因素

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0188-01

伴隨著高校招生規模的擴大，高校畢業生人數也就逐漸上漲，但全國的整個就業市場是不樂觀的，在就業市場越發緊缺和金融危機的雙重沖擊之下，就業形勢也會越發嚴峻，大學生的就業壓力也隨之增大。新形勢下，大學生的就業問題便成為大家關心關注的話題。本文從大學生就業現狀著手，分析影響大學生就業的原因，探析大學生就業問題的對策，以期為大學生就業難問題提供些許建議。

一、大學生就業現狀

從大學生就業現狀來看，在就業競爭力日趨激烈的今天，就業壓力不斷加大，當代大學生風險意識、競爭意識、職業流動意識、自我肯定意識等各方面都有所增強，大學生追求自我實現的渴求、實現自我實現的需要逐漸凸顯。這些是大學生就業現在的積極方面，但是消極方面不容忽視。

首先是服務基層的意識薄弱，大學生選擇工作的地點總是向“高大上”的地方傾斜，不愿意往西部或者經濟欠發達的城市工作，大學生們都擁擠處于人才飽和狀態的大城市，而對人才緊缺的農村或是基層卻無人問津。其次是大學生就業盲目性高，目標不明確。大學生從專業的就業統計可以感覺到就業形勢的嚴峻，但從一開始就明確自己目標的學生為之甚少。在找工作的時候大學生大多以謀生為目的，沒有對自己進行客觀全面的評價和分析，沒有將自己的興趣愛好、能力發展考慮在內，對未來發展缺乏清醒的認識。再次，大學生的誠信意識下滑嚴重，對就業總是抱著走一步看一步的態度，下一家更好就跳槽的心態，在就業中的多向性與不穩定性，也給學校和招聘單位帶來麻煩，還影響著同一屆學生的順利就業。最后是當代大學生的自主意識薄弱，對學校、家庭的依賴性強，缺乏主動出擊的意識。

二、大學生就業問題的影響因素

影響大學生就業問題的因素很多，主要分為內部與外部兩大塊。

從外部因素來說，主要是來自三個方面。一是從社會層面來說。隨著改革開放進程的推進，在帶有功利色彩、個人主義等社會思潮的沖擊下，部分大學生就業觀發生扭曲也是不可避免的。加上用人單位的用人標準存在嚴重的偏見性和盲目性。同時，部分用人單位對女大學生的歧視，在聘用時明顯的向男生傾斜。二是從高校層面來說，專業學科課程設置與社會需求的不協調，導致大學生成績好、專業能力強，但動手實踐能力差，在日益變化的勞動力市場面前，教育目標與教學內容的滯后性、與社會脫節性就逐漸凸顯出來了。三是從家庭層面的因素，家長對孩子都寄寓了厚望，望子成龍的心態直接導致了對大學生就業愿望值偏高。

從內部因素來說，主要就是大學生自己。當代大學生多屬于90后的獨生子女群體，抗打擊能力差，缺乏吃苦耐勞與奉獻精神，這些精神狀態直接影響了就業情況。加上大學生對自身認識不足，找工作有一定的盲目性、攀比性與依賴性。同時，大學生個人能力匱乏，隨著高校人數的擴招，畢業生的綜合素質有所下降，不能很好地適應人才市場的需求。

三、大學生就業問題的對策

1.政府的支持是解決大學生就業問題的基石

大學生就業面臨著性別歧視、區域傾向等各種問題，政府可以充分發揮宏觀調控的作用，協助大學生打破地區壁壘和性別差異，以積極良好的政策和措施支持大學生就業。此外，政府可以加大對大學生自主創業的支持力度。同時，加強對輿論導向的控制，通過樹立典型的宣傳活動，促使整個社會對創業的改觀，并且積極呼吁用人單位改變就有的招聘觀念，在對高學歷人才招聘與男女比例招聘方面能夠公平、公正，不能有失偏頗。

2.高校教育改革是解決大學生就業問題的刺激因素

就業教育與思想政治教育雙管齊下，高校在教書育人的過程中深化大學生的世界觀、學習觀與就業觀的教育，在重視思想政治教育的同時注重就業教育，循序漸進的將職業生涯規劃課程和就業創業指導課程納入學生考查考試科目中，從源頭上提高就業課程和規劃課程的地位。另外，學校還可以通過開展科學系統、個性規范的就業教育活動，讓學生在活動中調動積極性和主動性。

3.家庭觀念的轉變是解決大學生就業問題的強力后盾

家是我們休息的港灣，只有在家里才能展現最真實的自我。家長對大學生就業期望過高，導致大學生在就業過程中心理壓力過大，家長轉變陳舊的、固有的就業觀念，讓大學生感受到父母的關愛、支持與理解。同時，對子女就業區域選擇，家長應以理性的態度對待。

4.自我轉變是解決大學生就業問題的關鍵

大學生轉變自己身上的惰性，培養自立自強的能力，增強自我的責任意識，通過自己的努力能夠全面客觀的認識自己，對于就業不能定位過高或者過低，適合自己才是最重要的。

四、結語

總的說來，大學生就業是國家和社會關心和關注的話題，是我國構建和諧社會過程中高校教育的重要環節，解決大學生就業問題為社會穩定與發展提供重要的參考價值，任重而道遠。

參考文獻：

篇5

一、大學生就業難的原因

1.認識有誤區。

(1)大學畢業就是精英

我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變,越來越趨近大眾化。但廣大學生及家長對畢業生就業的理解還是停留以前精英教育階段的觀念上,認為只要大學畢業,就意味著就是“精英”,一定得有一個體面的工作。因此,畢業生及家長過于在意單位的規模性質、地理位置、起點待遇等。觀念不能及時革新,思想不能與時俱進,是畢業生就業難的癥結所在。

(2)高學歷就有高就業能力

這是目前社會的普遍誤區。高等教育是學術性、專業性教育,既可以是學術性的專業教育,又可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過于偏重學術性專業教育的特點,因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。

2.高等教育本身存在問題。

首先,高校培養層次比例與市場需求不相適應,各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向,研究生供小于求,本科生供求基本平衡,專科生供大于求。

其次,高?，F有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位,專業設置趨同化、集中化,這樣勢必造成課程結構的僵化,閉門造車,脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向,學科專業結構、課程結構急需調整。

最后,重學術教育輕職業教育。不論什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線,而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性,忽視學生就業所需的職業技能培養,學校教育與市場要求的嚴重脫節。

二、大學生就業與創業對策思考

1.政府:創造良好的就業創業環境。

首先,政府應加快經濟發展,為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次,政府需繼續重視和推進社會就業,進一步理順畢業生就業體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策,鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業,鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。

2.高校:教育教學改革刻不容緩。

(1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力,學校只顧教育不管就業就行不通。

(2)學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任,高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合,專業設置、課程結構要滿足市場所需,加大社會急需專業的招生數量,控制長線專業的發展規模。

(3)發展職業培訓機構,大膽嘗試校企聯姻。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來,真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

(4)自主創業是時代的要求,也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向,給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授之以魚,不如授之以漁。聯合國教科文組織提出,學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究,對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

三、應對大學生就業難題的對策

1.用人單位的對策。

首先,用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。

其次,選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際,制定相關崗位說明書,細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質與量。

2.大學生應對就業難題的對策。

首先,努力提升自身的綜合素質,包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強烈的事業心和責任感,并具有良好的職業道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博,具備合理的知識結構,有一定的科學文化素養,具有創新精神,有良好的心理素質,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,以及對生活充滿期望和熱情。除素質外,還需要注重能力的培養,能力是一個人素質的外在表現,是在社會中直接產生作用的那部分內容,當前社會大學生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

其次,加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐,將所學的理論知識與實際工作相結合,提高處理實際問題的能力,積累工作經驗。

最后,正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實,根據市場實際狀況更新觀念,轉換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應過于關注工資水平與地理位置等,只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智,最終實現人生價值。

3.高校提高大學生就業對策。

首先,應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標,積極培養大學生知識和能力,培養具有不斷追求真理、追求科學精神,能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。

其次,不斷進行教育改革,高校必須以市場為導向,緊密聯系經濟社會發展的實際情況,加快調整高校專業結構,合理配置教育資源,以培養適銷對路的人才。目前我國勞動力市場出現技術工人需大于供的態勢,特別是高級技術工人極度缺乏。在大力發展高等職業技術教育時,縮短高職教育年限,變現在的3年為2年,既有利于這類學生提早就業,又有利于滿足用人單位對這類人才的需求。

最后,建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構,并能獨立開展工作,為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式,為大學生確立正確的職業理想和擇業觀,掌握競爭技巧,積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

4.社會及政府其他對策。

應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。首先,政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平,直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟,調整產業結構,尤其是建立高新技術產業,提高產業水平,來增加對人學畢業生的吸納能力,使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好,這是政府和社會的責任。其次,擴大畢業生入伍人數,擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民,既有利于提高軍隊素質,又能解決部分大學生的就業問題。

綜上所述,大學生就業難問題的解決依賴經濟發展,也離不開體制改革和觀念更新,由于造成大學生就業難題的原因是多方面的,切實解決大學生就業難題是一個系統工程,需要用人單位、大學生、高校與社會共同努力。

參考文獻:

篇6

高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉型的。相關數據顯示，在未來相當長一段時間內，大學生數量越來越多，他們的就業壓力也會越來越大。貧困生作為高校中一個較為特殊的群體，他們在就業過程中明顯處于弱勢，他們的就業情況不僅關系著千萬個家庭，還關系著高校與教育的使命和社會的穩定、國家的未來?！安荒茏屢幻麑W生因貧困而輟學”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達的命令，是實現“三個代表”重要思想和進一步落實科學發展觀的必然要求，也是社會主義核心價值觀的重要體現，因此，要高度重視貧困大學生的就業問題。

1貧困大學生就業現狀和面臨的問題

1.1就業態度

大多貧困大學生來自經濟較為落后的城鎮，由于社會資源短缺或經濟落后，在找工作時，他們有2種不同的態度：①一部分學生因為自身條件不好在求職時會更加積極，在各種招聘活動中努力地推銷自己，只要有招聘單位接收，就會立即簽約，不放棄任何一次機會；②一部分學生因為自身條件不好而產生了盲目和自卑的心理，他們認為成功就業是很困難的，常常感嘆自己沒有家庭的幫助，并對高額的就業成本望而卻步，進而在長吁短嘆中錯過了最佳就業時間。

1.2就業條件

1.2.1發展道路的限制

出于對家庭經濟情況、家庭負擔和報答父母之心的考慮，大多數貧困大學生想早早走上工作崗位，因此，他們本科畢業后選擇繼續上學的人所占比例較小。學歷的限制在一定程度上影響了他們日后的發展。

1.2.2對單位的選擇

通常情況下，非貧困生對就業單位的要求較高，他們會考慮很多因素，比如單位的發展前景、工作環境和薪資待遇等，他們大多希望能夠到大公司或者事業單位工作。對于貧困大學生，他們就業時會考慮家庭條件等各方面因素，對企業不會有太高的要求。他們普遍認為，先找份能夠養家糊口的工作，保證經濟來源更重要、更現實。

1.2.3就業區域的選擇

大中型城市的生活成本較高，大多數貧困生對在這些消費水平較高的城市的工作沒有過高的奢望，而“蟻族”的出現則會對貧困大學生留在大中型城市工作產生較大的沖擊。因此，在消費水平較高的城市，貧困生求職成功的概率偏低。由于國家“西部計劃”“三支一扶”等政策的支持，在偏遠地區等基層就業的貧困大學生的比例明顯高于非貧困生。

2原因分析

2.1就業心態不佳

2.1.1現實與理想有差距

對于許多貧困生，受“十年寒窗苦讀會改變自己的命運和家庭的命運”這種傳統觀念的束縛，他們一方面期盼著能夠進入大城市、大企業工作，另一方面，又因為種種原因而不得不選擇在較為偏遠的基層單位工作。理想與現實的矛盾導致他們心理壓力越來越大，在求職時常常表現出憂心忡忡和煩躁不安等不良的情緒。

2.1.2不自信的就業心理

由于他們受教育的程度有限，或者部分貧困大學生需利用課余時間勤工儉學來完成學業，所以，他們的學習成績、綜合素質不是很高，進而直接影響了他們的就業能力，甚至還有一部分貧困大學生會因此產生自卑的心理，不相信自己的能力。這種妄自菲薄的自卑心理使得一部分貧困大學生不敢向用人單位推銷自己，從而失去了就業機會。

2.1.3消極的就業心理

因為企業與畢業生是雙向選擇的，所以，社會關系會對大學生就業產生不同程度的影響。貧困大學生的經濟問題使得他們的心理過分敏感，而社會關系方面的不足使得他們的求職之路更加困難。此時，部分貧困大學生會怨天尤人，不能正視自身不足，在很大程度上削弱了他們的就業競爭力。

2.2綜合素質差

就業期望值與綜合素質不匹配是大部分貧困生就業難的主要原因之一。迷失崇高理想，缺乏創新能力，思維能力退化，知識面較窄……這些是大學生的真實寫照。大學生求職時最大的“硬傷”是綜合素質較差，還有一些貧困生沒有自信心、視野狹窄，做事唯唯諾諾、急功近利等。這些都在某種程度上削弱了他們的就業競爭力。

2.3就業技能不足

在就業過程中，求職技能是非常重要的。求職技能是指運用自身已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，它能不斷豐富自我知識，不斷提升自己。在求職過程中，部分貧困生忽略了利用自己的個性和職業傾向為自己選擇更適合的職業，也有部分同學語言表達能力較差、準備不充分、缺乏社交禮儀和人際交往能力等……種種原因都限制了貧困大學生的就業，影響了他們在職場的生存。

3對策研究

3.1幫助貧困生轉變就業觀念

據調查，希望到國家機關、政府部門和各大用人單位等工作的學生大約占調查總人數的70%，而愿意去農村或偏遠地區的學生卻寥寥無幾，因而，農村或偏遠地區出現了人才供不應求的局面。因此，在高校的就業指導工作中，最重要的工作是指導貧困大學生從實際情況和就業形勢出發，重新調整自己的就業期望值，采取靈活機動的就業策略——去別人不愿去的地方，做別人不愿做的工作，鼓勵他們到中小民營企業鍛煉，到基層工作。與此同時，還要大力推進素質教育，不斷深化教學改革，提高他們的市場適應能力，以滿足用人單位的需要。

3.2注重知識積累，提高就業能力

培養良好的學習能力是提高大學生就業能力重要方式之一。因此，在實際工作中，要培養大學生以下兩方面的能力：①學生應掌握較多的專業知識，打好基礎，養成良好的學習習慣，以適應各種環境的要求；②培養貧困大學生的團隊協作能力和團結合作意識，以便協調好工作中的人際關系。

篇7

[作者簡介]周琴，吉首大學商學院教師，湖南吉首416000

[中圖分類號]F249.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1672―2728(2007)08―0164―03

我國高校擴招，這一舉措在給高等教育事業帶來了發展機遇的同時，也面臨著嚴峻的挑戰，畢業生就業壓力越來越大，其中貧困生的就業壓力尤為突出?！巴咨铺幚砗?00多萬貧困生的讀書就業問題，決不僅僅關系到教育的良性發展，對我國的影響必將是全面而深遠的。”某大學高等教育研究所所長在接受新聞周刊采訪時說：“因為他們背后的家庭早已困頓窘迫，如果高昂的教育投入卻不能換得良好回報，那就會是構建和諧社會的巨大挑戰?！边@說明貧困大學生能否順利就業不僅對教育事業有重大影響，同時還直接影響到社會的穩定和發展。

一、影響高校貧困大學畢業生就業的因素及其就業面臨的突出問題

據教育部公布的數字，2003年全國212.3萬名高校畢業生就業率70％，也即未就業人數超過63萬，2004年280萬畢業生的就業率為73％，未就業人數超過75萬，2005年全國高校畢業生達到338萬人，截止9月1日，就業率為72.6％，這說明大學生就業形勢非常嚴峻。在我國高校中，家庭貧困、經濟困難的學生總數已高達400多萬人，占在校學生總數的20％至25％，其困生占在校學生總數的8％至10％。也就是說我國每年將有近百萬貧困大學生就業，而在目前這種就業形勢非常嚴峻的情況下，貧困大學生與家庭條件優越的大學生比較，其就業狀況就更不容樂觀。那么，影響貧困大學生就業的因素有哪些呢?

(一)國家整體就業形勢的壓力。我國人口眾多，經濟基礎薄弱，生產力水平不高，就業形勢嚴峻。全國農村現在至少有1.5億剩余勞動力，其中有相當一部分涌入城市謀生。過去作為用人大戶的國有企業，現在為適應市場競爭，下崗分流，減員增效。各機關團體、事業單位都面臨著精簡機構、裁減人員的壓力，接受畢業生的數量也十分有限。在就業形勢普遍緊張的情況下，加之高校連年擴招，大學生就業不能不受到影響，原來的“考上大學就有了鐵飯碗”的就業情形早已一去不復返，就業已成為當今大學生尤其是貧困大學生憂心忡忡的第一要務。

(二)就業時求職費過重。目前，由于就業壓力過重，畢業生們為了在競爭中擁有更多的機會，不惜花重金包裝自己，從而導致就業成本越來越高。據網上對2006屆畢業生的就業成本的調查，可以看出，為了找到一份滿意的工作，畢業生們的花費少則幾百，多則幾千。而其主要的花費項目不外乎簡歷、交通費、招聘會門票、形象包裝(穿著、發型等)等，就像一些學生所說，“穿得體面一點是形勢所逼”。而這樣的一大筆開銷，對于一個經濟富裕的家庭來說，算不了什么。但是貧困家庭的孩子該如何熬過這一關?尤其是那些上頓飽下頓饑的貧困生，到哪去弄這么一大筆錢?因此，貧困生畢業時面對一些求職機會，只能坐失良機。

(三)自身綜合素質能力欠缺多，缺乏競爭力。貧困大學生大部分來自農村，由于農村家庭經濟困難，家庭教育資源及學校的教育資源有限，教育觀念較落后，對孩子的培養目標就是為了考大學，很多學生的計算機水平、英語的應用水平、文體技能等綜合素質的培養被忽視?？既氪髮W以后，由于性格孤僻內向，缺乏與老師、同學的交流和溝通，在這種長期封閉的心理狀態下，影響了自身的全面發展。而家庭條件好的學生，從小就享有良好的教育資源，知識面廣，各方面綜合素質較高，在大學里面，性格比較活潑開朗，而且文體活動、社交能力也相對較強。因此，由于以上各方面的原因造成了貧困大學生的綜合素質弱于家庭條件較好的大學生。而用人單位在招聘的過程中非常重視學生的綜合能力素質，貧困生由于自身綜合素質欠缺，不善言談，總覺得自己不如人，有先天不足之感，缺乏進取心和競爭意識，自信心不足，由此減少了他們在就業過程當中取得成功的機會。比如，就筆者所在學校最近PHE項目“提高貧困生能力”問卷對“就業找工作最擔心的是什么”的調查中，貧困生對自己將來進入社會工作有很多的疑慮，29％的人認為自己能力不夠，20.1％的人認為自己的信息不夠靈通，14％的人對自己沒有信心，26％的人認為文憑不高，證書不夠多，還有10.9％的人認為人緣不廣。究其原因，貧困生由于自身綜合能力素質不夠，從而產生自卑心理，對自己信心不足，這加劇了他們在就業市場上的劣勢，造成了擇業的困難。

(四)貧困生求職期望過高。高校貧困生大多存在擇業期望值過高的現象。這些貧困生大多從小生活在貧困的家庭中，家庭的困苦，生活的艱難，親人的期望，使他們從小就希望將來通過自己考上好大學、找份好工作來改變家庭的困境，于是他們在大學畢業后求職期望值比普通大學生更高，畢業時只看中一些大機關、大城市和富裕地區，一心想找個好工作，期望高薪水、好待遇，以此來光宗耀祖，衣錦還鄉。特別是一些好不容易跳出農門的貧困生，對農村的生活工作環境有著切身體驗，因此他們有的考大學的目的就是為了在城市找份好工作，于是畢業后寧愿呆在城市沒有工作，也不愿意回農村工作。就上面做的PHE項目“提高貧困生能力”問卷對“就業找工作最擔心的是什么”的調查中，有24.7％選擇去大中城市，20％選擇去大公司、大企業，16.3％選擇去西部去基層，14.5％選擇去國家機關，其次是自主創業和選擇民營企業，選擇去農村的不到總數的3％。其中，關于對待遇水平的調查中，貧困大學生們對待遇要求較高，在回答“期望薪水”時，有約66.1％的人選擇在1000元到3000元之間，有31.6％的人選擇3000元以上，只有2.9％的人滿足600元到1000元的薪水。

(五)就業競爭壓力大，得不到必要的社會資源的資助。據筆者調查的300名大學畢業生中，30％以上都認為，在找工作的過程中存在著不公平的現象，社會關系非常重要，有些同學沒經過面試，由父母或親戚朋友打聲招呼就簽約了，而那些在同一家單位面試相對來說較優秀的學生卻沒機會。這說明在目前我國就業制度及用人制度不太健全的情況下，社會資源成為個人獲得職業的一種不可或缺的條件。而社會資源擁有量的多少也直接影響其求職、就業的幾率。比如父母及親屬擁有豐富的社會資源(權力資源、經濟資源、信息資源)的大學生比父母及親屬缺乏一定社會資源的大學生所

擁有的社會資源多，并且前者比后者調動社會資源的能力也就相對較強。但是，貧困大學生由于家庭經濟困難，大部分來自農村或下崗職工家庭，社會資源極其缺乏，在目前就業競爭壓力非常嚴峻的情況下，貧困大學生在求職的過程中全憑借個人僅有的社會資源去單打獨斗，要想找一個好的工作確實不易。

二、搞好高校貧困畢業生就業工作的對策思考

貧困大學生就業問題，既關系到千萬個家庭，也關系到學校與教育的使命，更關系到社會的穩定與國家的未來。作為學生培養主體的高校，必須從樹立和落實科學發展觀的高度來充分認識貧困家庭畢業生就業工作的極端重要性，明確以“學生為本”的就業工作理念，從政策層面及實施措施上給予大力支持，努力構建全方位、多層次的貧困家庭畢業生就業支持體系。

(一)加強就業形勢與政策教育，樹立正確的就業觀，鼓勵學生下基層。針對貧困畢業生所存在的一些模糊認識，學校及有關部門要對此開展教育，加強引導，有針對性地進行就業政策的宣講和就業形勢的教育。當前，貧困畢業生在擇業時存在著不能正視自我、期望值過高的思想傾向。針對這種思想傾向，在就業形勢教育中應該著重向貧困生們講清當前面臨的嚴峻就業形勢，講清就業形勢嚴峻的原因，引導貧困生們充分估計到就業的難度，正確為自己定位，認清到基層去是當前大學生就業的方向，是不以人的意志為轉移的現實，并且要向貧困畢業生們講清國家獎勵畢業生下基層的具體政策措施，使畢業生們做好應對就業難的思想準備。同時需要貧困生們樹立全方位、多渠道的新的就業觀，認識到只要是能發揮作用、于社會有益的職業工種，都不妨一試身手。“先就業，后擇業”，這樣將更為有利于貧困畢業生的現在與將來的可持續發展。

(二)從構建和諧社會的高度，完善就業競爭環境。搞好貧困畢業生就業工作。貧困大學生既是承載家長高期望值的特殊群體，也是承載社會高期望值的特殊群體，是國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量，所以各級領導部門必須予以深切關懷，高度關注。目前，許多省市的高校為了幫助這些大學生完成學業，相繼采取了獎、貸、助、學費減免、特殊困難補助、“綠色通道”等多種措施。然而由于這支貧困大軍人數多、難度大，仍然無法從根本上使所有學生擺脫貧困的壓抑。從根本上說，貧困生源于我國社會主義初級階段的國情。要根本解決這一問題，決非權宜之計，必然是一項需要高度關注的長期工作。因此，在安排部署畢業生就業工作時，要對貧困畢業生的利益和要求有所傾斜，給予其一定的政策支持。如大力規范就業政策，為畢業生就業創造一個良好的競爭環境；進一步規范完善畢業生就業市場，理順人員選拔機制，盡量減少人情因素，真正做到堅持公開公平、競爭擇優的原則，讓畢業生們憑個人才能就業；要出臺必要的優惠政策，大力吸引引導貧困畢業生到西部、到邊疆、到基層。

篇8

隨著我國大學的不斷擴招，大學生就業難的問題已經是一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形勢近3年來連遭打擊是分不開的，一方面和中國教育體制和經濟發展落后有關，更和當代大學生不合理的就業觀念有著不可分的聯系。據統計，2011年全國高校畢業生將超過640萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。①

1.2 大學生就業形勢及現狀

從畢業大學生數量上看，2012年全國大學畢業生數量估計會達到680萬人左右，與前幾年相比今后幾年涌入就業市場的大學畢業生將“有增無減”。②在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上，勞動保障部副部長張小建曾形容：2006年為全國大學生“就業的寒流”；2007年為大學生“就業的冬天”；2008年無疑是大學生“就業的雪災”。2009年是雪災過后的過渡年份，就業形勢也不容樂觀。③那么，今后幾年大學畢業生就業又用什么來形容呢？是地震，還是海嘯？

通過調查分析發現當代大學生就業存在就業率下降、就業渠道不暢、實踐與理論缺乏緊密聯系、就業觀亟待改變等突出問題。

2 大學生就業難的原因分析

2.1 畢業生日益突出的供需矛盾

盡管就業形勢很嚴峻，近年來我國各大高校不斷擴招的趨勢并沒有改變，在大家還沉浸在考大學越來越容易的喜悅中時，一個很客觀的現實已擺在我們面前，快速增長的大學生數量直接導致了勞動力市場供給和需求的嚴重不平衡。④雖然政府也采取積極的措施拓寬畢業生的就業渠道，但是由于新增勞動力大量涌入市場，而企業提供的新增就業崗位又是相對有限的，這就導致了更多的畢業生找不到合適的工作。這種客觀存在的人才供需矛盾使一部分大學畢業生的就業更加困難。

2.2 大學生的就業觀念和工作能力存在問題

許多大學生對自身定位不夠準確，就業觀念存在一些問題。由于“大城市的吸引力”，他們都在找工作時對自己有一個初步的定位，工作地點必須是大城市，薪資待遇要理想等等成為他們就業過程中無形的障礙。許多畢業生只看到了大城市的機會，而沒有發現中小城市的發展潛力，不能轉變就業觀念讓自己靈活就業。大學生工作能力是他們求職面試及處理工作的基本技能。⑤用人單位表示，部分學生在求職時沒有做好充分的準備，衣著打扮不合時宜，在自我介紹時不能很好地展現自己優秀的一面，說話不清晰不利索，綜合能力有待提高，不能給用人單位留下很好的印象。這樣即使有理想的工作機會也是可望而不可及，同時有些大學生為了達到企業的用人標準而造假證，使用人單位對大學生的誠信問題喪失信心，從而使當前的就業形勢更加嚴峻。

2.3 國企、事業單位改革減少了大學生的就業機會

在短短的幾年中，許多能夠安置大批勞動力的國有企業、集體企業因為效益不佳或生產安全方面存在問題被關、停、并、轉，這樣就大大減少了大學生的就業機會。⑥也有一些用人單位體制機制不健全，部門劃分不具體，缺少一套完善的職業準入制度，甚至回避引進新的人才，使大學生進入這些單位的難度更大了。

3 解決大學生就業難的對策

3.1 政府應高度重視，強化就業服務職能

落實高校畢業生的就業工作是一項巨大而艱巨的任務。在完成任務的過程中不僅要發揮市場的調節作用，還要加強政府及其職能部門的宏觀調控。⑦首先，為促進高等教育發展，政府應建立起科學的高等教育布局結構，不斷提高教學水平，提升教育質量。其次，為保證人才市場畢業生的合理流動，政府應加強和完善教育立法，拓寬就業渠道，健全就業服務機制和高校的就業責任制。第三，政府應堅持勞動者自主擇業、市場調節就業的方針，切實把就業擺在更加突出的位置。一方面調整優化產業結構，大力發展高新技術企業和現代服務業，加大對一些企業的財政支持力度，使這些企業提高經濟效益以提供更多的就業崗位。另一方面，政府要鼓勵大學生自主創業，培養他們創業的意識使他們把握好正確的方向，充分發揮自己的聰明才智，同時注意保護畢業生創業的積極性和主動性。

3.2 高校創新和改革人才培養模式

高校作為大學生的培養基地，肩負著重要責任，因此應面向社會和市場辦學，深化教學改革。⑧根據當今社會對人才的需求，調整和優化專業結構，科學進行專業設置。調整學科結構，使之與招生、畢業生的就業趨向相結合，在保證教學質量的前提下加大對緊缺人才所要求專業的招生數量。高校要認真統計并分析近幾年各專業的就業情況，對就業率較低的專業分析原因并進行整改，不斷提高這些專業的人才質量。

3.3 大學生應樹立科學的就業觀，提高自身綜合素質

對即將踏入社會的大學生來講，就業能力的重要性不言而喻。增加就業知識，轉變觀念，提升就業能力，需要大學生正確處理擇業中理想和現實的矛盾，合理地調整擇業心態。每一名畢業生主要應從以下三方面進行努力：第一要根據市場對人才的需求定向調整對自己綜合素質的培養，同時不斷完善知識結構，提高專業技能和人際技能。第二要進行擇業心態的自我調整。大學生要學會客觀地認識社會，真實地評價自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據社會需求明確自己的就業定位，必要時甘愿到西部去，到祖國最需要的地方去，為自己的職業生涯抹上重要一筆，為社會作出力所能及的貢獻。第三要加強綜合素質的培養。當前用人單位價值取向不斷變化，用人標準也不斷提高，大學生僅僅成績優秀或能力出眾已不能適應社會的需求。大學生的德育、智育、體育等也是企業招聘時重要的考核方面。這要求大學生要在生活和學習中重視自身綜合素質的培養和提高。

我們相信通過政府、高校和大學生的共同努力，大學生的就業會迎來一個更加美好的明天！

注釋

①　黃敬寶.提高就業能力:解決大學生就業難題的關鍵[J].中國大學生就業,2008(2):52-53.

②　俞鋒.培養經濟理性思維:提升大學生就業競爭力的路徑選擇[J].現代教育科學,2006(5):76-77.

③　夏陽.淺析大學生的就業能力[J].中國大學生就業,2006(15):105-106.

④　詹明萍.中專學校畢業生就業難的原因淺析及對策[J].保山師專學報,2006.25(1):81-82.

⑤　汪宏偉.試論提高大學生就業能力的方法與對策[J].時代教育(教育教學),2010(11):110-111.

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1、為青年就業創業立法

任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業法案。從立法的角度促進大學生的順利就業，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵高校畢業生到西部、到農村、到基層工作

在理工農醫等學科門類的畢業生中，農學和醫學學生的就業形勢最嚴峻。農科四分之一專業的學生存在就業危機（就業率低于30%），僅有10%的學生就業供需平衡，而農學、醫學專業的人才又恰恰是西部地區、農村地區最急需的。因此，采取多種優惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作，是解決畢業生就業問題的一個重要途徑。

3、制定優惠政策，鼓勵高校畢業生自主創業，進行靈活就業

我國城鎮新增就業崗位的45.5%為靈活就業崗位。靈活就業是未來就業的主要方式之一。因此，對有意建立經濟實體、轉化科技成果、自主創業的高校畢業生，政府和高校應給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區為高校畢業生創業提供小額貸款和擔保，幫助大學生找到啟動自主創業的“第一桶金”，如上海市科技創業中心和上海市高校畢業生就業指導中心共同合作設立了“上海市全國高校畢業生科技創業資金”，總金額達到了1500萬元。

二、就業市場方面

我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制，整頓就業市場，將高校畢業生納入社會化工作體系，完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，使之在畢業生就業工作發揮作用，不失為解決畢業生就業的一個好辦法。

為實現以市場為導向，調節學校專業結構和課程設置，科學地指導畢業生就業，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統。武漢市人事局在武漢地區選取有代表性的學校和專業，圍繞大學生就業率、就業缺口率和就業質量三個統計指標，運用數理統計學和計量經濟學的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區大學生就業狀況的一系列指數模型，從而提供了及時、完整、準確和具有前瞻性的就業信息是值得學習和借鑒的。

同時，國家還應盡快建立高校畢業生社會服務體系，加強對畢業生就業市場的管理和監督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業生招聘會予以引導、規范，改善招聘會的軟硬件環境，提高招聘會質量。畢業生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業生就業市場，為暫未就業的畢業生充分就業提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業生和用人單位服務的常設市場，深受畢業生的歡迎，一批暫未就業的大學生就在這里找到了工作。

三、高等教育改革發展方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革，形成高等教育調控機制。在專業建設和調整上，要優化學科專業結構，適時增設新專業，積極發展交叉學科、邊緣學科專業，大力發展優勢專業，打造品牌專業。同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作，建立相關指標體系，在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比，為專業調整提供科學依據。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養適應社會發展的人才。

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文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)13-0249-01

1 目前大學生就業形勢

自從擴招以來,招生人數增速很快。2009年畢業生611萬,而2010年將達到歷史新高,將會突破630萬。在金融危機的大背景下,就業形勢變得越發嚴峻。如何解決大學生就業問題,已成為我國政府和社會高度關注的問題。就業問題不僅關系到大學生的切身利益,而且關系到國家發展大局。因此必須探尋造成大學生就業難的原因,以尋找解決的對策,從而提高大學生的就業率。

2 大學生就業難原因探析

2.1 社會原因

社會原因體現在多方面的,具體有以下幾方面。

(1)高等教育的大眾化:我國高等教育從精英教育轉向大眾化教育,這對社會的發展和需求也是必然的。一般來說,高等教育毛入學率在15%-50%為高等教育大眾化階段,我國的高等教育已經達到大眾化階段。但是,教育經費的投入相對較小;大眾化教育使我國全民素質有所提高的同時,也出現了就業難的問題。

(2)對學歷和學校的要求:很多用人單位明確注明應聘者學歷和學校水平。學歷并不完全代表能力,而用人單位對學歷的要求,使很多應聘者望而卻步。企業的招聘,也不能過分注重求職者的學歷,只要符合用人單位的要求,達到人事匹配即可。目前企業用人本就趨于高消費。用人單位對畢業院校的要求,無論是名牌院校還是一般院校,培養出來的學生都是良莠不齊的。所以要以“人事相適”的標準來選拔人才。

2.2 高校原因

大學生就業難,高校自身教育和政策體系等也存在一些問題。高校大幅度的擴招,造成師資隊伍嚴重不足,教學幅度太寬。無法做針對性的教學或課堂討論。而且,一個教師同時帶好幾門課,沒時間和精力搞研究,教師知識更新較慢,影響到教學質量。而且,學校對有些課程的設置不合理,對專業前景考慮不全,只注重就業形勢比較熱的專業,忽視了冷門專業。脫離了實際的需要,最終導致人才供需不平衡。還有學校缺乏就業指導。學校應該給予學生系統的就業指導,讓學生給自己適當的定位。

2.3 學生自身原因

針對學生“有業不就”和“無業可就”的現象,有以下原因。

(1)就業觀念存在誤區:現在每年六百多萬的大學生畢業,而很多大學生在選擇就業城市和選擇行業的時候,喜歡選擇省會城市,喜歡去機關高校和國企等單位。不喜歡去西部地區和中小企業,而西部地區和中小企業有更多的就業機遇,能更好的發揮自己的價值。造成人才分布不均衡的根本原因是畢業生傳統就業觀念的問題。

(2)學業不精:有些學生上大學的目的只是為了混個文憑,這種現象在大學也是很多見的。而這些學生,他們不會安心于學知識,而是一天虛度大學生活。這些在大學混文憑而逍遙的這些學生,他們走入社會,很多工作缺乏專業技能而無法勝任,從而也就喪失了就業機會。

3 解決大學生就業難的對策

3.1 國家和政府要高度重視大學生就業問題

自從擴招以來,我國大學生數量增長很快,也就是放低了進入門檻把高中生的就業推遲了四年,變成了大學生就業問題。作為政府,也應該高度關注就業問題,要加大教育的投入力度,嚴把教學質量關。做為高校,把大學生就業問題當做長期工作和辦學成果來抓。我國政府和高校把大學生就業問題提高到戰略層面,就業問題將影響到社會的很多方面,所以必須引起高度重視。

3.2 學校采用各種方式進行就業引導和引導

學校要對學生進行階段性的就業指導和引導培訓。要讓學生事實求是的估計和定位自己,樹立科學合理的就業觀。同時認真鉆研專業知識,適當補充相關知識;以增加自己求職的機率。鑒于此,學校不光要有一套系統的就業指導課,還要與用人單位建立合作協議,為畢業生搭建就業信息平臺。在對學生系統的就業指導的基礎上,學校還應采用多渠道宣傳和推廣自己學生,達到基本完全就業的水平。

3.3 用人單位要適當的改變用人原則

用人單位在招聘中要改變觀念,應該重能力,而不是追求高學歷和重點院校。應該給學生以適當的機會,來驗證自己的能力。高學歷和重點院校的學生并不一定是最優秀的,要做到人崗匹配。用人單位以自己實際的需求來招人,要做到人盡其才,才盡其用。要真正做到人力資源使用的最大化和最優化。