導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園班主任事跡材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

人們把教師的事業比喻成神圣的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂師！我覺得：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”

教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。這是我追求事業的座右銘，為了“完美”，我付出了很多。記得第一次嘗試上打擊樂課時,把自己認為的模式灌輸式的給孩子，孩子學的非常被動，一節音樂活動下來,孩子很壓抑,老師也很疲憊,我反思著自己的活動設計，平日里用心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，認真的分析幼教專家的點評，在接下來的活動中，我和孩子通過圖譜演奏著各種音樂，《大中國》《送你一支玫瑰花》《木瓜恰恰恰》、《進行曲》到《喜洋洋》等等，孩子在演奏過程中感受到了音樂的美，孩子們的節奏感、表現力有了很大的提高，有的孩子還能做小指揮，到了大班下學期，孩子還能自己配樂器，自己選擇樂器來表現不同性質的音樂。為了能更加滿足幼兒的學習熱情，我還鼓勵幼兒用樂器創造自己的音樂，來表達自己的想法和情感。如：我先給孩子一個表現的內容《大雨小雨》，讓孩子分成小組，討論用什么樣的樂器可以表現大雨？用什么樣的方式來表現小雨？孩子自己探索，并進行表演。活動的更高要求就是孩子自己想主題，創造音樂。我沒有直接把樂器的名稱和敲法、音色告訴孩子，而是讓孩子自己去嘗試，總結出很多敲法，自己探索音的長短，激發學習的主動性，讓孩子感受樂器的神奇并發展孩子的創造力和發散性思維，從中我也從孩子這里學到了很多種我所沒有想到的方法。孩子的潛能是無限的，我們應該充分發揮孩子的主觀能動性，只有這樣孩子才會學的開心，才會感受成功的喜悅，才會真正樹立信心。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，我要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。特別是在新《綱要》頒發以后，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。

剛入園時，愛唱愛跳的我，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領導有意識的鍛煉和培養新人，多次安排我參加區、市一級組織的各種文娛比賽活動，并多次取得喜人的成績。在工作中我深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“姚老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。