導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇營銷中心方案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、地點：二樓多功能會議室（食堂樓下）

三、時間：8月28日（周五晚上5:40—7:10）

四、活動方式：二季度銷售冠軍頒獎及競賽

（一）、二季度銷售冠軍頒獎

1、由蔣總宣布二季度獲得業績冠軍的人員；

2、業績冠軍獲獎感言+分享；

3、蔣總總結發言。

（二）、競賽：（營銷人員PK非營銷人員）

1、由營銷中心組建2組小隊與非營銷人員組建的2組小隊進行PK，（營銷中心隊伍由內部人員自行調配組隊，非營銷人員隊：蔣良、葉龍翔、丁明龍、王金寶、洪怡陶、金君清，各限2組，）；

2、出題方式由每組隊伍各出40題，統一提交給人事部付倩，由付倩進行刪選、歸類；

3、題目可涉及：企業文化、產品知識、生產工藝等各個環節；

4、題目須于通知下發之日一周內交給付倩；

5、競賽環節采取搶答環節，答對加上相等分值，答錯扣除相等分值，搶答不扣分，但不能參與本題作答；

6、競賽共分為3類題，即1分，3分，5分。1分為判斷題、3分為選擇題、5分為填空題。

7、最后累積分值最高的頒發獎項，取一等獎1組、二等獎1組、三等獎1組、參與獎1組。

8、蔣總總結發言。

（三）、現場問答：（現場所有人員可參與有獎問答）

1、主持人會對現場進行提問，問題會涉及企業文化、產品介紹、生產工藝等各個方面，現場全員可進行搶答，答對現場送出禮品。（禮品可用：庫存禮品或者公司產品）

五、經費：

序 號

獎 項

數 量

費用（元）

合 計

備 注

1

業績冠軍

2500/2人

2500

2個人均分，買成獎品

2

一等獎

3

300元/人

900

3

二等獎

3

250

750

4

三等獎

3

200

600

5

參與獎

3

篇2

營銷背景：XXX公司成立于XXX年，注冊資本為XXX萬元人民幣，公司運作良好，實力雄厚，有員工300多人。，多年來一直是當地農行的忠實客戶，對公、對私業務多年來均由農業銀行牢牢把控，面對如此優質的客戶資源，XXX分行多次鎩羽而歸仍未選擇放棄。有一次在網點負責人上門營銷時，聽到XXX公司在縣城中心區域成功競買到一塊地皮準備新建“XXX”的樓盤項目，該樓盤定位為街坊級高檔居住區，生活交通便利。XXX分行立即行動，打算以我行住房貸款業務為切入點營銷客戶。

營銷過程：樓盤修建初期，XXX公司并不愿意與我行開展樓盤合作項目，理由是對公戶已在農行開立，住房貸款按揭業務由農行、郵儲銀行兩家準入流程較為簡單的銀行辦理即可。隨即XXX分行主管副行長多次走訪調研，個貸中心由部門經理牽頭組成營銷團隊，多次和企業法人溝通，說明我行的政策、并向客戶講解我行在房貸業務方面的優勢，客戶仍對我行縣支行沒有個貸客戶經理，而XXX縣以農村人口及外出打工者居多，我行受理貸款資料較為麻煩存在一定顧慮。個貸中心行當即決定派專人上門服務，去當地現場收集貸款資料。在百分百的誠意與雷厲風行的動作之下，客戶同意在我行先開立對公專用存款賬戶、辦理樓盤準入。

營銷成果：在XXX公司對公專用賬戶開立之后，我行隨即營銷對公存款1億元，為我行2021年存款開門紅奠定了良好的基礎。2021年2月，在收到省分行樓盤準入批復后，個貸中心部門經理親自帶領團隊前往收集個人住房按揭貸款資料49戶、辦理銀行卡37張、新增手機銀行21戶、辦理信用卡9張，對于房貸客戶還對我行裝修分期業務進行了推廣營銷，有簽約意向客戶7人。

營銷啟示：通過這種綜合式的聯動外拓營銷，我們不僅營銷了個人貸款業務，而且在個人存款、電子銀行、信用卡等產品上也取得了很好的成績，同時也為裝修分期業務和分期通業務的推進奠定了客戶基礎，個人按揭貸款業務的順利開展，可以更好的實現銀企雙贏。

篇3

1.安防通信系統的設置原則

智能化小區建立的通信技術防范系統，是以保證住宅人身安全為目標，采取了現代通信、電子和物理光電技術，能及時發現住宅入侵等破壞行為，還可以產生聲、光警報阻嚇壞人、能提醒保安人員快速采取措施和物理防范，以及對事發現場的聲音和圖像能同步錄制，從而提供查案線索。智能化小區的安防通信系統的設置要遵循下面的原則：

1.1要根據智智能化住宅小區的建設指標、安全防范管理的要求和住宅使用功能，將光電信息技術、通信技術、安全防范先進技術和自動化傳感檢測技術等綜合運用起來，從而形成科學、堅固、實用的安全防范系統。

1.2要根據智能小區內住宅人員的保護風險等級，實際確定特別的防護級別和措施，滿足全面防護小區和局部重點防護相結合的設計原理，達到防范于未然、防范于細微的高級防范水準。

1.3必須要依照國家相關的安全防范技術規程和住宅智能化的基本要求、標準、規范，堅持以人為本的方針，建設智能化小區的安全防范系統。系統設計和各子系統的配置可以以結構化、科學化、模塊化的方式來完成，并能符合通信工程的發展和技術需要。

2.安防通信系統的構成及應用

2.1閉路電視監控系統

作為安全防范技術體系中的一個重要部分———閉路電視監控系統，是一種具有優良防范能力的綜合系統。在智能化小區內安裝閉路電視監控系統，24小時對小區實施有效監視，在小區的重要通道、停車場、走廊、電梯等位置設置遙控攝像機，風吹草動都在眼皮下，安全當然沒問題了。

給智能化小區內的主要區域和公共場所安裝上攝像機，保安值班室人員九可以通過遠程遙控攝像機及其輔助設備，直接觀看和了解被保護場所的一切情況，可對小區發生的情況一目了然，同時做好實時記錄，硬盤錄像，以防日后查證；閉路電視監控系統還可以與其它安全技術防范體系運行，這樣防范能力更加強大。

2.2周界防越報警系統

周界防越報警系統主要包括四大部分，一是設置在保護區內周邊或圍欄圍墻上的檢測設備；二是周界報警器；三是設置在中心控制的報警控制主機；四是各種報警器傳輸線路和網絡裝置。

在設置防備狀態下，入侵者一跨越周界，就會立即報警，同時對非法入侵行為錄下錄像，并以聲、光系統發出警告。中心控制室主機會清楚地顯示現場情況，看到報警位置，從而利用周界防范系統實現對小區嚴密的保護。

2.3互聯網式電子巡更系統

互聯網式電子巡更系統是現有電子巡更系統的升級版，不用安裝信息鈕，直接通過網絡，像是安裝一個移動的攝像頭，將小區內各個重要點和位置的數據傳輸到控制室，在網絡平臺上可以清楚知道巡更人員的位置以及巡查周圍環境的實際情況等。

這種互聯網電子巡更系統有著區別于傳統巡更系統的優點，例如操作自動化，信息數據實時記錄，全方位全角度的調度，準確急速、、及時分析行為，巡更點不受限制，能全過程的記錄，大大的提高了應急處置能力和安防水平，為小區預警提供了便捷、有效平臺。

2.4家庭防盜報警系統

作為智能化小區的安全防范系統的最后一道，也是極為重要的一道防線，家庭防盜報警系統是利用自動化防盜裝備，在住宅無人時也能通過電子紅外探測技術和各類傳感器裝置探測非法入侵行為。按照用戶的需要，可以在住宅用戶的門窗、客廳、陽臺等敏感地方安裝各種類別的能夠探測、感應外界的信號的傳感器，用來發現和探測非法入侵者。

一般將家庭報警器安裝在如門戶的周圍，這樣主人出門時就能方便地設定設防警戒狀態；主人回家時可以隨手按需要解除警戒狀態，防止不小心誤報。

在廚房安裝燃氣探測器，用來檢測煤氣的泄漏的危險程度，裝置可以與家庭報警器連接。同時家庭報警器與保安中心控制室聯網，當發現非法入侵者或用戶主人發生緊急情況時，家庭主機及時報警，向小區聯網中心發出緊急求救信號，控制室主機會立即顯示報警位置和性質，根據信息保安中心確定對應方案，及時出現，制止侵入者或進行救援活動。

3.安防通信工程在智能化小區的建設中無可代替的作用

3.1安防通信工程數字化推動著小區智能化的發展

隨著信息科學技術的迅速發展和數字化時代的到來，“信息化數字化安防”應運而生。20世紀以來，安防通信工程和數字化監控產品進入了加速發展時期，尤其是一些先進技術企業，帶著技術實力和渾厚資金進入安防市場，給安防產業注入了新的活力。同時，安防通信工程的發展推動了小區智能化的進程，各種智能化產品層出不窮，移動信號傳輸設備、網絡傳輸設備和數字化專業硬盤錄像機等的出現，為建設智能化小區提供了技術設備。

3.2安防通信工程集成化為智能化小區提供更安全、更便捷的服務。

安防通信工程的集成化有兩方面：一是安防通信工程本身具有的功能集成：在同一網絡系統平臺中融合圖像、門禁、光電、警報等多種功能，提高了智能化住宅安全監控方案的優越性；二是住宅小區其它智能化系統與安防通信系統的統一集成，就是將安防通信系統與服務管理系統、通信系統及物業系統等集成，從而實現共享同一計算機網絡和一條數據線，實現資料共享，實現數據庫共享。

3.3安防通信技術國產化對國內小區智能化系統起推動作用

篇4

二、籌備小組名單：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

音響：

舞臺設計：

舞臺布置：

舞臺監督：

藝術顧問：

安全工作：

總策劃:

評委：

統分：

三、參賽人員：

渝北實驗三小1--6年級的各*個班級（原則上要求各班全班參加，個別特殊情況除外）

小百靈合唱隊（只參與表演，不計入評獎）

四、比賽要求：

1、演唱內容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學習雷鋒好榜樣〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國的春天〉〉 〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內容健康活潑、積極向上的優秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度*適中。演唱時間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級必須要有一名指揮。指揮手勢要到位、節拍感強。

5、參賽班級自備伴奏帶或找人現場伴奏，不

無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統一、整潔、美觀、大方。

五、評分標準：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準確地把握音準節奏*，咬字準確、吐字清晰。（2分）

注：評分最后結果以10分制進行計算。去掉評委打

出的最高分和最低分，最后算出平均分。

篇5

【制作公司】傳漾科技

傳播背景：

2015年是方太集團成立20周年之際。結合“五一”，方太推出“勞動節就該放價”促銷活動，作為“方太20年，忠于初心”的系列活動之一，并借此機會重點宣傳風魔方系列升級產品。為了更好地推廣活動聲勢，促進風魔方產品的售賣，方太集團本次線上傳播借助傳漾MyDSP進行投放，將此次風魔方產品有效傳遞給目標受眾，同時抓住“五一”這個熱點充分展現方太的研發實力及品牌專業度。

傳播目標：

1.通過智能的DSP投放，在促銷旺季推廣“勞動節就該放價”的促銷活動及風魔方系列產品，促進其活動及產品曝光率的提升，從而引導消費；

2.展現方太集團的研發實力和專業品質，將中國家電領導品牌的形象有效傳遞給目標受眾。

傳播創意：

互動魔方設計是此次傳播的亮點。通過魔方的6個面，依次釋放方太的品牌介紹、設計理念、新品、優惠信息、促銷活動等信息，多方位地展示方太品牌及產品資訊。6張平鋪的圖片從不同方向組合成魔方的形式，受眾可以點擊魔方任意一面進行了解并參與互動小游戲。

傳播策略：

通過傳漾SameData(DMP)對人口特征和興趣屬性的篩選，確定本次傳播的目標受眾主要集中在25歲以上都女性市消費群體。她們是網絡重度使用者，是上海地區的中高端消費者。她們傾向于追求卓越的生活品質，享受生活樂趣，講究家的舒適性，并有一定的品味和獨立的判斷能力。

利用MyDSP進行受眾投放。在投放過程中，根據興趣類別的投放效果自動優化，將本次廣告選擇投放在生活類、社區類、財經類、時尚類等目標受眾較為集中的網站，如：財經網、車天下、樂途網、愛麗時尚網等，借此提升品牌的曝光度。廣告形式選擇互動性較好的全屏換底以及特型視頻，簡潔大氣的創意內容吸引網友眼球，引發關注。

執行過程：

1.此次傳播以“五一放價”為主要訴求，通過MyDSP平臺以視窗形式呈現在網站中；

2.在PC端搭建minisite頁面，通過minisite充分了解方太集團的品牌介紹、活動信息、風魔方系列產品，同時還可以進行在線小游戲。

3.掃描minisite頁面中二維碼，進入手機端H5頁面，以“魔方歸來，驚Xi不斷”為主題的互動魔方展示是本次傳播的設計亮點。通過手指在屏幕上移動旋轉魔方，點擊魔方任意一面便可進入內頁獲取更多的活動詳情：

魔法歸來，驚Xi不斷：廚房物品搭配購買，優惠加倍；

51不勞動：夠買方太滿5000元可免費獲得家庭保潔1次；

51嗨翻天：購買方太任意產品有機會獲得全家迪士尼門票；

51享美食：購買方太微蒸烤產品，可免費預約烘焙課程一次；

51除油煙：進入廚房除油煙小游戲，參與互動；

忠于初心方太20年：方太集團品牌介紹。

篇6

二、籌備小組名單：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

音響：

舞臺設計：

舞臺布置：

舞臺監督：

藝術顧問：

安全工作：

總策劃:

評委：

統分：

三、參賽人員：

渝北實驗三小1--6年級的各*個班級（原則上要求各班全班參加，個別特殊情況除外）

小百靈合唱隊（只參與表演，不計入評獎）

四、比賽要求：

1、演唱內容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學習雷鋒好榜樣〉〉 〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國的春天〉〉 〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內容健康活潑、積極向上的優秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度*適中。演唱時間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級必須要有一名指揮。指揮手勢要到位、節拍感強。

5、參賽班級自備伴奏帶或找人現場伴奏，不

無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統一、整潔、美觀、大方。

五、評分標準：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準確地把握音準節奏*，咬字準確、吐字清晰。（2分）

注：評分最后結果以10分制進行計算。去掉評委打

出的最高分和最低分，最后算出平均分。

篇7

學校是人群密集場所，學校的安全穩定關系千家萬戶。為有效預防、及時控制和消除校園重大突發事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，本著對黨和人民高度負責的精神，加強領導，精心組織，周密安排，防止安全事故的發生。同時，認真組織開展“四防”教育，即以“防火、防毒、防劫持、防爆炸”為內容的公共安全教育活動，開展消防、突發事故的演練活動，提高廣大師生的自護、自救能力，確保教育教學工作正常進行。

二、工作要求

1、認真貫徹落實省、市、縣有關文件精神，提高學校安全保衛工作的重要性和必要性的認識，把學校的安全保衛工作提到非常重要的工作議程，確實抓緊抓實。加強學校安全排查及安全管理工作，確保師生安全。

2、 學校校長要對學校安全保衛工作負總責，主管校長（含負責人）要對本校的安全保衛工作負直接責任。

3、對全體師生進行法制教育，加強師生的法制觀念。

4、制定安全保衛工作預案，對可能出現的各種突況進行預先準備。

5、加強門衛安保工作。 要增強門衛力量，落實門衛職責，嚴格執行24小時值班、巡邏制度，堅決杜絕陌生人進入校園。

6、加強食品安全檢測工作。 學校食堂嚴格執行食品來源登記、索證制度和食品留樣制度，加強對食品安全的檢測工作，嚴格管理，嚴禁陌生人進入學校食堂。

7、加強教學樓、宿舍樓等人群密集場所的防爆炸、防燃燒工作。要加強安全巡邏工作，重點加強食堂、宿舍、教室等人群密集場所的巡查力度，不讓任何可疑之人進入重要場所，切實加強學校各重要場所防爆炸、防燃燒、防投毒工作。

三、組織機構

1、領導小組

為切實加強我校安全保衛工作的領導，成立九湖中心學校安全保衛工作領導小組，負責組織領導全校的安全保衛工作。

組長：王官成

副組長：陳斌 朱相軍

成員：學校全體教職工

領導小組下設辦公室，王習文任辦公室主任。

2、工作職責

學校發生或接到突發安全事故后，要在事故現場指揮救援行動，并及時向公安、交警、衛生、消防等相關部門匯報和請求援助，要本著“先控制，后處置，救人第一，減少損失”的原則，果斷處理積極搶救，指揮現場師生離開危險區域，保護好學校貴重物品，維護現場秩序做好事故現場保護工作，做好善后處理工作，并按規定及時向上級和主管部門匯報。

（一）校園內犯罪分子持刀行兇事件應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速集結優勢力量阻止犯罪分子行兇

1、獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向學校領導報告，并同時撥打110報警。

2、學校領導或任何工作人員立即組織現場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態擴大。

3、應急領導小組宣布學校進入全面應急狀態，立即實施應急救援行動。

4、集結優勢力量，攜帶防衛器械，與犯罪分子周旋勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間，在有利條件下設法制服犯罪分子。

5、盡快把所有學生和無關人員撤離至安全區域。

6、救護受傷學生和其他傷員。

7、實施事件現場警戒，阻止無關人員進入學校，維護現場秩序，防范別有用心的人肇事，引導外部救援人員進入事發現場。

8、事件發生后，學校應即向教育主管部門報告。

（二）校園內發現可疑人物應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速采取措施控制可疑人物

1、在校園內發現形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場人員都應當立即向校領導報告。

2、學校保安人員和領導指派人員要立即對此人進行詢問，同時把他的行動限制在局部區域內。

3、若此人自述進入校園的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾，蠻不講理，保安人員應當將其帶入辦公室進行進一步盤問。

4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應立即打110報警，由警方帶走作進一步調查。

5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑，單位人員應當將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向向警方報告，同時，學校應當做好此人再一次闖入校園作案的思想準備。

6、在整個過程中，學校應采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

7、學校應把事件情況及時向教育行政主管部門報告。

（三）校園內發現可疑物品的應急處理程序

本應急程序的要點是：防范易燃易爆有毒有害物品傷害事故

1、收到可疑郵包或發現可疑物品的任何人員都要在第一時間向領導報告。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品不知此物品有何用途，為何會擺放在學校某處。

2、發現可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應當試圖打開或隨意擺弄它，要禁止在周圍吸煙或使用手機，或發動機動車輛等。

3、學校應當指定有專業知識和經驗的人員進行初步鑒別，判斷是不是危險物品，若不能排除危險物品，應立即打110報警請警方專業人員進行檢測和處理。

篇8

[中圖分類號]R472.6 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2008）01（c）-127-02

消毒供應中心是醫院的重要部門，是醫院醫療、護理工作的樞紐，其工作質量是保障醫護工作質量的前提所在。其工作人員每天擔負著全院各臨床科室使用過的醫療器械、物品的回收、清洗、消毒滅菌任務，工作強度大，污染機會多，操作別容易遭受病原菌的侵襲。因此，加強供應室醫護人員的職業安全防護顯得十分重要。現結合我院實際，就消毒供應中心存在的職業危害因素進行分析，并提出對策。

1 常見的職業危害因素

1.1物理因素

消毒供應中心各種儀器設備如壓力滅菌器、全自動清洗機、排風扇、電熱鼓風干燥箱、真空泵等，在工作中產生的噪聲污染超過WHO規定的醫院環境的噪聲標準極限值，噪聲有可能＞100 dB，工作人員長時間接觸高分貝的噪聲污染可損傷體內的聽覺器官，引起心血管系統及中樞神經系統的病理生理變化。壓力鍋滅菌過程中所散發的熱量致使供應室內高溫高濕，護理人員長期處于此環境中勢必影響身體健康。高溫高壓的蒸汽鍋溫度高達134℃，在開啟設備艙門卸載物品時如操作不當易致燙傷發生。紫外線空氣消毒與燈管強度檢測時，可使人體皮膚及眼睛受到損害，導致皮膚紅斑、角膜炎、結膜炎等。

1.2化學因素

臨床使用后的大量污染物品在供應室內需先進行化學消毒液浸泡消毒處理。目前我院使用最多的是含氯消毒劑，廣泛用于污染器械的初步處理及地面、物體表面等的消毒。此消毒劑具有腐蝕性、揮發性、刺激性，對人體皮膚黏膜、呼吸道、神經系統均有一定程度的影響[1]。

1.3生物因素

護理人員頻繁接觸被污染的醫療器械，自身防護措施不到位，病原微生物通過受損的皮膚黏膜侵入人體造成交叉感染。同時在上述操作過程中有可能導致部分致病菌擴散到空氣中形成氣溶膠，造成回收洗滌區環境和空氣的污染。

1.4銳利器械傷害

在污染物品回收、清洗和包裝過程中，被針頭、刀片等銳器刺傷是供應室最常見的職業傷害，可導致工作人員發生血液暴露，有發生乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）以及人類免疫缺陷病毒（HIV）感染的危險[2]。美國醫學會（AMS）對針刺傷與HIV和HBV感染發生的危險性調查，認為兩者相關性較大，特別是HBV傳染性更強。針刺傷時，只需0.004 ml帶有HBV的血液足以使受傷者感染HBV。

1.5職業安全意識缺乏

護理人員對醫院感染的嚴重性認識不足，個別工作人員文化程度較低，沒有接受過正規系統的醫學教育，缺乏相關知識，造成職業安全防護意識淡漠，對疾病的傳播途徑、危害等認識不清，不能正確地執行有關規章制度及防護措施，導致感染隱患發生。

2 對策

2.1加強職業安全防護知識教育

定期組織供應中心護理人員學習《消毒技術規范》、《醫院感染管理與技術規范》、《傳染病防治法》等相關內容，提高工作人員對供應室工作職業危險性和缺乏防護意識的危害性認識，強化其消毒、滅菌和隔離及預防醫院感染的意識，加強醫院感染知識培訓，定期考核。將回收、清洗器械過程中穿戴防護用品納入質量管理體系，與科室經濟掛鉤，使其主動、自覺地執行防護措施和消毒隔離技術操作規程，有效減少職業危險因素，保障職業安全。

2.2加強標準預防教育，防止銳利器械損傷

工作人員經常接觸大量污染銳利器械，在回收、洗滌中很容易遭受傷害，感染血液傳播疾病。有資料顯示，戴手套后即使被污染的針刺傷，其感染率較未戴手套操作時下降50%。因此，要求供應室人員在操作時必須執行標準預防措施，戴帽子、口罩、防護眼鏡、乳膠或橡膠手套、穿隔離衣、圍裙等。銳器必須放在利器容器內進行運輸，避免用手直接接觸銳利器械，以免刺傷[3]。一旦被銳器刺傷，應先脫去手套，立即從近心端向遠心端反復輕輕擠壓損傷部位，盡量擠出損傷處血液，同時用肥皂流動水沖洗傷口，用75%酒精或0.5%碘伏涂抹消毒，必要時用無菌敷料包扎。如被HIV、HBV等污染利器刺傷，應及時上報感染管理科，并進行血原性傳播疾病的檢查和隨訪。

2.3加強供應中心環境質量管理，做好各項防護

2.3.1物理因素的防護 使用空間盡可能寬敞，各區內安裝排風扇、空氣凈化裝置及相應降溫、消音設施，配置符合功能需求的電熱水器，確保溫熱水供應，冬天減少寒冷刺激。工作人員嚴格執行消毒滅菌操作程序，滅菌結束后開啟鍋門時人應站在門后或門旁，以防被鍋內涌出的熱氣燙傷，夏季最好不要手臂。卸載物品時，戴無菌且能隔熱的棉紗手套，以避免皮膚直接接觸高溫物品、減少燙傷機會[4]。

2.3.2化學因素的防護工作人員正確掌握化學消毒劑的性能、有效濃度、時間、使用方法范圍，配制時戴好防護口罩、手套、眼罩，浸泡器械的消毒液要隨時蓋上蓋子避免消毒劑揮發，減少消毒劑對身體的危害。

2.3.3 生物因素的防護盡量采用全自動清洗機清洗器械，個別需要手工清洗時，應在流動水中液面下進行刷洗，避免發生噴濺、防止產生氣溶膠造成污染。經常開窗通風換氣，保持室內空氣新鮮，使空氣中病原微生物及化學消毒劑揮發的氣味濃度降低至最低，減少各種危害因素對人體的傷害，避免交叉感染。

嚴格執行清潔消毒制度，每日按時紫外線照射消毒、記錄，每季度進行燈管強度檢測，操作時戴眼鏡、手套，穿長袖工作服。做好環境衛生學消毒效果監測，使其細菌數控制在國家規定標準以內，確保良好的工作環境，保障工作人員的身體健康。

2.4 建立職工健康檔案

由于消毒供應中心工作的特殊性和重要性，為避免交叉感染，對其工作人員的身體健康也有特殊要求。《河南省醫療機構消毒供應中心（室）管理辦法（試行）》第十九條明確規定：患有傳染病者、精神疾患人員不能從事消毒供應中心的工作。對此，我院每年為供應室護理人員進行健康體檢一次，并按規定程序接種乙肝疫苗，提高工作人員免疫力與抗病毒能力，以保證其身體健康。

綜上所述，采取安全有效的防護措施、減少造成職業危害的各種因素、提高消毒供應室工作人員職業安全防護意識、加強監督檢查，使其自覺遵守規范化操作程序，是加強職業安全管理，保障護理人員身體健康的關鍵。兩年來我院供應室人員除個別輕微燙傷外，無其他職業傷害發生。

[參考文獻]

[1]戴青梅，王立英，劉素英，等．醫護人員職業性損傷的危險因素及防護對策[J]．中華護理雜志，2002，37（7）：532-534．

[2]戴李中，鄭柏湘．供應室醫務人員職業安全防護調查分析[J]．中華醫院感染學雜志，2005，15（11）：1283-1285．

篇9

0引言

移動蜂窩網憑借其無縫覆蓋能力和良好的通信服務質量，已經成為當前社會生活不可或缺的重要的通信基礎設施。但是，在大的自然災害場景下，移動蜂窩網基站容易受到損壞，造成受災地區通信服務的中斷，人們無法再通過便攜的手機設備跟外界進行聯系，形成信息孤島，對搶險救災工作的實施帶來不利影響。應急通信指當通信基礎設施受到損壞時，能夠快速建立并穩定使用的通信系統。我國屬于自然災害多發頻發的國家，尤其汶川地震、玉樹地震等重大自然災害的相繼發生，使應急通信系統建設尤為迫切。當前的應急通信系統一般是針對現場救援人員和后方指揮人員提供通信服務，應急通信系統架構包括現場應急通信網絡，應急通信車和遠程應急通信網絡。將中繼節點引入蜂窩網，能夠解決災害發生情況下的蜂窩網通信盲區問題，代表性研究成果包括：文獻[1]研究了基于中繼的蜂窩網絡應急通信系統中的中繼節點部署問題，給出了滿足系統性能情況下節點數最少和節點位置最優的算法。文獻[2]著重研究了應急通信網絡中的信道接入技術、路由協議和功率控制問題。文獻[3]探討了移動AdHoc網絡和蜂窩網絡相結合的應急通信網絡快速部署問題。文獻[4]分析了盲區環境下在移動蜂窩網絡中引入中繼節點后會話丟棄概率問題。文獻[5]研究了基于中繼的蜂窩網絡中的頻譜效率和能效的折中問題。文獻[6-7]探討了OFDMA中繼網絡中高能效的傳輸問題。上述研究均從基站受損時蜂窩網絡的修復方面，給出了應急通信的技術方案。在災害情況下，救災部門需要告知幸存者庇護所地點、災害詳情、如何應對災難、救援中心和緊急醫療服務部的位置信息等等。上述救災信息可能通過文本、音頻或視頻的形式多播或廣播給受災民眾。因此，多播或廣播是應急通信中非常重要的信息傳輸模式。本文主要考慮災后移動基站受損情況下災害現場民眾獲取信息不暢的問題，提出一種應用于現場應急通信系統的協作多播方法，以幫助受災民眾在移動通信基礎設施損壞情況下，能夠利用手持移動電話接收急需的救災信息和自救互救知識，有利于提高搶險救災和災后重建的效率。

1系統模型

為提高遠離臨時基站端手機用戶的性能，引入協作中繼點進行多播傳輸。基于中繼點的兩階段協作多播的傳輸過程如圖1所示。圖1中臨時基站的覆蓋范圍設為r，多個中繼點部署在半徑為r的圓內，中繼點的位置可依據人群密集地靈活部署。多播服務的每個時隙T劃分為兩部分時間間隔：t1和t2。首先，臨時基站在第一階段t1時間內傳輸多播或廣播數據，由于基站的功率限制，此時只有一部分手機用戶能夠正確接收，與基站的距離大于r的用戶由于信噪比低于門限值而無法正確解碼，但通過合理部署中繼點的位置，能夠保證所有中繼點在第一階段均可正確接收。然后，在第二階段t2時間內，基站保持靜默，中繼點以廣播或多播的形式重發第一階段接收到的數據，此時第一階段沒有正確接收的用戶，對一階段和二階段收到的數據進行合并譯碼，提高數據譯碼的可靠性。

2能量有效的兩階段協作多播方法

本文提出一種基于中繼的協作多播方法，用于現場應急通信場合，如圖1所示的系統包括一個臨時基站、若干分布在臨時基站和手機用戶之間的中繼，臨時基站根據需要周期性廣播包含救災信息的多媒體業務內容。其中，中繼點的具體要求包括：中繼點采用太陽能電池，不依賴電力供應；中繼點應布置在基站的最大覆蓋范圍內；中繼點放置的位置依人群聚集情況而定，應放置在人群聚集區；中繼點的數量由中繼點的最大覆蓋范圍和人群分布情況決定。系統初始化階段，臨時基站選擇應急廣播使用的頻段，并通過公共信道周期性廣播該頻段信息；手機終端轉換到應急廣播接收模式，并調諧到應急廣播頻段準備接收。具體的多播傳輸步驟如下：（1）臨時基站把傳統的一個多播幀平均分成兩段：階段一和階段二，臨時基站僅在每一幀的第一階段以自適應功率控制方法發送待傳輸的多媒體數據，在每一幀的第二階段保持靜默；（2）中繼點和手機用戶在每一幀的第一階段接收來自臨時基站的數據；（3）中繼點在每一幀的第二階段廣播其第一階段接收的數據，在第一階段已經正確譯碼的用戶在第二階段進入休眠模式，在第一階段沒能正確譯碼的用戶在第二階段接收來自中繼點的數據，并與第一階段接收的數據進行合并譯碼。

步驟（1）中，臨時基站采用自適應功率控制方法決定階段一的多播發射功率，同時實現基站節能和可靠多播目的。自適應功率控制的步驟為：中繼點i測量自己的信道狀態信息SINRi，并把測量結果反饋給基站；基站接收來自所有中繼點的信道狀態信息，為保證最差鏈路的中繼點正確解碼，由最差鏈路的信噪比SINRmin計算基站傳輸多播數據的發射功率。所述功率控制方法能保證最差鏈路的基站能正確接收多播數據，并保證可靠多播前提下臨時基站的發射功率最小。中繼點和手機用戶在每一幀的第一階段接收來自臨時基站的數據，基站的自適應功率控制算法能保證所有中繼點正確接收數據，但不能保證所有手機用戶在第一階段正確接收。在第一階段已經正確譯碼的用戶在第二階段進入休眠模式，可以節約手機用戶的能量。在第一階段沒能正確譯碼的用戶在第二階段接收來自中繼點的重發數據，并與第一階段接收的數據進行合并譯碼，能夠提高基站覆蓋邊緣用戶的正確接收概率。

3結語

本文的目的在于提供一種應用于現場應急通信系統的協作多播方法，以解決受災民眾在移動通信基礎設施損壞情況下獲取救災信息和知識的渠道不暢問題，本文提出的兩階段協作多播方法執行簡單，且能夠實現應急通信場合臨時基站和手機終端節約能耗的目的，滿足可靠多播的通信需求。

參考文獻：

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[2]李旭.面向應急通信的中繼網絡部署問題研究[D].中國科學技術大學,2015:7-9.

篇10

一、農村中小學生心理問題成因

1.學校因素。農村學校受教育理念、辦學條件、師資力量 等方面因素的制約，日常心理健康教育工作存在一定的弊端。 片面地追求升學率，重智育，輕身心；重課內教學，輕校外輔 導；重尖子生，輕后進生。學校生活內容、方式單一，許多學 生對學習深感枯燥、乏味，導致心理恐慌、信心不足，視課堂為 牢獄，把學習當苦差事。而一些教師忽視學生心理特點，在教 育學生時采用不當的方法、手段，體罰、變相體罰學生，損傷了 學生的自尊心，使少數學生產生孤獨、自卑的心理，個別后進生 被教師所嫌棄，因失去上進心而自暴自棄。

2.家庭因素。有相當一部分家庭的氛圍不利于學生心理健 康成長，家長對子女經常訓斥、打罵，使孩子對父母望而生畏， 缺乏感情交流，孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓 勵。農村多數“留守兒童”的壓抑感、委屈感陡增，心理問題 顯現。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴重摧殘了孩子的心 靈。更有些“問題家庭”，家長本身品德低劣、作風不正，對 孩子的危害也就顯而易見了。

3.社會因素。社會意識形態對人的心理健康的干預，是通 過社會信息作為媒介的，健康的社會信息，有助于青少年的心理 健康發展；不健康的社會信息，則會造成種種危害。在廣大農 村地區，經濟、文化相對落后，影響青少年的不良因素比比皆 是，如封建迷信、坑蒙拐騙、打架斗毆、不良傳媒、賭博陷阱等 不良因素一直在向學校教育發起挑戰，也正在侵蝕中小學生的 心靈。

二、農村中小學生心理問題分析

1.學習焦慮。有的學生因學習緊張，睡不著覺，產生恐懼 心理，極個別甚至有抑郁、厭世的傾向；有的學生害怕競爭而多 疑，看書時總覺得別的同學跟著自己，自己看什么別人也看什 么，生怕同學會超過自己；還有的過于自慮，覺得學習成績不 好，對不起父母，對不起其他不讀書的兄弟姐妹，更對不起老 師，因此自責、自卑，進而厭學、退學。

2.交際困惑。有的同學因性格問題在班級、宿舍與同學的 關系都很緊張，從而無法安心學習；有的同學多疑、過敏，自己 坐在教室里，總覺得背后的同學在議論自己，因而坐立不安；還 有的同學幾乎不與別人交流，從不主動跟別人說話，需要同學幫 忙的時候就寫張字條，老師問話時，第一句他答應，第二句勉強 應付，第三句再也不吭聲。

3.情緒波動。有的學生在家不聽父母的話，在學校不聽老 師的話，嚴重時出現離家出走或者逃學等現象；有的學生常因為 一些雞毛蒜皮的小事而大打出手，甚至傷及生命，受到法律懲 處；還有的學生由于青春期困惑，經常內心焦躁、壓力劇增，失 眠、上課分心等現象頻現，受惡意廣告誘惑，病急亂投醫、亂吃 藥，導致惡性循環。

三、農村中小學心理健康教育對策探究

1.高度重視心理健康教育是前提。隨著教育改革的深化， 全面推進素質教育工作的開展，提高學生的心理健康水平已逐漸 成為教育改革的重要內涵。值得注意的是，在農村中小學校， 有不少學生存在心理上的缺失，據有關部門進行的心理調査表 明，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出，用學生自己的話 說，終日過著單調而緊張、煩躁而抑郁的生活。多達30%的學 生有不同程度的心理壓力，產生任性、偏激、冷漠、孤獨、自 私、嫉妒和自卑等不良心理。近年來，中小學生自殺、離家出 走的事件屢有發生，這其中，除了外部因素外，無不與學生自身 的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關。因此，大力加強心理 健康教育，培養學生良好的心理品質，教會學生進行自我心理調 節，以緩解緊張的學習壓力、人際壓力，樹立正確的人生觀、世 界觀，成為素質教育的迫切任務。

2.日常健康教育活動開展是基礎。事實上，大量的研究與 實踐經驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。 因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道， 只有將心理健康教育的思想、內容滲透到教師每天大量而具體的 教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正落到實處。只要 充分發揮教師自身的主動性、能動性和創造性，鼓勵教師開動腦 筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學校1:1常 的教育教學活動融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時會對學校日常的教育教學活動帶來巨大的促進。

實踐證明，良好的心理健康教育更多地依賴于個體在真實情 境中的實際操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說 教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活，在實踐中加以訓 練、鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在 參與中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現 方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康 教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的 知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契 機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識 地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知 識。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學生受到實實 在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源于生 活、實踐于生活的基本道理。同時，學校還要以基礎教育課程 改革為契機，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關 系，創設一個使學生心情愉快的學習環境。

3.教師自身心理素質提升是關鍵。教師作為教育實施的主 體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。 很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學認識 的教師，可以培養出具有良好心理素質的學生。所以，重視教 師自身素質的提高是真正深入、有效開展心理健康教育的前提和 保障。學校要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，應將心理健 康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，使每位教師都能掌握 心理健康方面的知識，以利于正確地指導學生，并杜絕教育教學 過程中失誤現象的出現。此外，由于激烈的升學競爭及來自社 會各方面的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。學校要 重視教師的心理健康，使教師始終處于積極樂觀、平和穩定、健 康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感和健康的情緒投入到教育 教學工作中去。培養一支自身心理健康，懂得心理學專業知 識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強心理 健康教育的關鍵。

只有掌握關于兒童青少年心理發展的科學知識，按照科學的 規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題 和意外事件，教師才能做到將心理健康教育落到實處，才能真正 促進學生心理健康的發展。如一位平時身心都很健康的學生， 由于一時的沖動偷拿了同學的錢，事后良心的自責，使他找到老 師承認了錯誤。但由于教師處理不當，他從此被戴上小偷的帽 子，心理背上了沉重的負擔，不但學習成績下降，甚至出現幻 聽、幻視，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發展到再 也無法上學，陷入心理危機。而有同樣經歷的另一位學生，在 承認錯誤的時候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態擴大， 而且還把管理班費的任務交給了他。在老師的不斷鼓勵和積極 支持下，這位學生終于擺脫了所犯錯誤在心靈上留下的陰影，能 堂堂疋正地坦然處理關于錢的問題，其它方面的發展不但沒受到 消極影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強 而得到促進。

4.建立學校健康服務體系是趨向。農村學校開展心理健康 服務，缺少專業人員是一大問題。在近期內還很難配專業的心理醫生，但教育行政部門和教師培訓部門應考慮盡快培養和培訓 專業的心理輔導教師，在上級專業人員的指導下，開展心理健康 服務。在學校開設心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室和心 理咨詢熱線等，定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講 座。積極開展心理健康教育專題活動，對學生進行學習指導、 生活輔導和前途職業指導等，并建立健全學生心理檔案，作為班 主任、任課教師教育教學工作的依據，使農村中小學心理健康教 育工作落到實處。

目前，有些農村中小學已開設健康教育課，其中也開始涉及 心理健康的知識。但開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理 學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心 理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和 操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力 和自我心理調節能力，減少心理障礙及其他心理問題，使每個學 生都能達到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協調、人際關 系適應的心理健康標準，全面提高學生心理素質。

5.家長與社會力量的參與是保障。除了學校教育，學生心 理健康的發展還受到其它社會因素的制約。其中，家長是學生 成長與發展中的重要成員，家長關于心理健康教育的認識和觀念 將直接影響學生心理健康的發展，所以學校要加強對家長的指導 和幫助。現在農村中小學生這代孩子的父母，很少學過教育 學、兒童心理學的相關知識，據《中國青年報》報道：95%的家 長沒看過心理學方面的書，75%的家長沒有看過教育方面的書。 他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，學校要通過家長委 員會、家長學校和家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發 展規律，懂得孩子心理健康的重要性，懂得教育學生的正確方 法。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復， 行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重、不理解他們。 對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青 少年心理規律；對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是 人之常情，但壓力過大，也會適得其反；對“問題家庭”的學生 更要特別留意關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理 問題。