導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學教育實習工作總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著上級教育部門的關心以及學校領導的重視，我校的信息化建設已具備一定規模。目前裝備多媒體教室30個，另外有三個教室使用視頻轉換器將電腦連接到大屏幕電視機（音樂教室）、學生計算機網絡教室2個，1個多媒體教室，1臺移動多媒體，1個電子閱覽室，擁有學生電腦112臺；教師人人配備了電腦，所有電腦均可以接入校園網，教師辦公室實現了無線網絡覆蓋，目前這些設備運行良好。

2、軟件建設

在網絡建設方面，我校成立了以校長為負責人，學校教導處為具體主管的學校信息化領導小組，定期召開會議，健全學校網絡管理制度。目前已經建立了《網站安全管理制度》、《校園信息制度》、《資源建設激勵機制》、《網絡突發事件應急響應預案》、《計算機機房管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《廣播電視系統管理制度》、《電子音像使用制度》等各項制度，規范了教育信息化的組織建設。明確了各崗位的崗位職責，制定了新的、可行性很強規劃。使學校的信息化工作走上了規范發展的快車道。

3、網絡建設

學校網絡中心目前有服務器4臺，全部由普通PC機承擔，4臺服務器分別承擔著校園內網、辦公系統、FTP資源庫及多媒體教學網等功能的正常運行。學校的校園網絡實現了光纖接入，使學校網速得到大幅提高，100M網絡接入到每個辦公室，24小時時時連接因特網，為教師備課、查閱資料提供方便快捷的服務。學校網站經過多次改版，功能逐漸完善，目前設有學校概況、德育天地、教育科研、教務信息、師訓前哨及家?；ヂ摰?，內容涵蓋了學校新聞、教學隨筆、通知安排、交流討論等各個方面。

二、使用情況

1、校園網站

目前本校教師注冊數為75人。有德育文章194篇，校務平臺文章數為675篇，包括教學隨筆、教育案例、教學設計、教育心得、學習體會及一些專家引領等諸多方面文章，在教師中起到交流學習的目的。學校每周都把本周工作在網上通知，做到了學校的各項活動隨時、更新，很好的宣傳了學校。學校的各項事務也在網上公開，增加透明性并向無紙化辦公邁進了堅實的一步。

2、資源庫

目前學校FTP資源庫經過不斷收集、下載充實后，總量已達到12G左右。其中音、視頻資料達10G（包括課堂實錄、師生活動、影視資料、音頻素材等門類）；電子圖書2500余冊；圖片資料總量6G（學校的各項活動照片）；教育教學常用的軟件200余種。基本滿足了教師的需要。

3、電子學籍

學籍管理全部電子化，通過對全校教師專項電子學籍管理培訓，目前全校教師均能夠在期末把所教學科的學生成績錄入到學籍系統，學校隨時可以查看某個同學的學習和家庭情況，實現了學生信息的網上查詢和學生學籍信息的生成，為學生今后轉學、升學提供方便，為學生的進一步發展提供事實依據，

4、教師博客（亮點一）

為了教師更好交流、研究，形成網上教研的氛圍，及今后師生之間的交流，本學期我校在柯城博客上專門建立了“實小研修堂”博客群，作為我校網絡研修的場所，每個教研組在學校教學工作的指導下，每個月圍繞一個主題由專人負責查找相關學習資料，教研組內的教師在網上自學發表學習心得、體會。目前我校45周歲以下老師全部在“實小研修堂”中注冊，用戶數達52個，52個教師全部有個人博客，每位教師每個月至少有2篇心得體會發表個人博客中?，F在的實小研修堂成為真正成為教師交流的平臺，為眾多教師的學習工作提供幫助，促進了學校教研的工作。

5、體育工作

學校的運動會編排也是計算機輔助完成。體育教師能夠把學生體質健康標準錄入計算機、上傳到國家“學生體質健康標準數據管理中心”等工作。為確保數據的安全，在服務器上專門設置了相關的備份。

6．加強信息技術與學科教學整合的研究

我校的信息技術教師，在教育教學工作中加強理論知識的學習，不斷探究新的教學模式。在今年5月份姚老師在區信息技術課堂教學比賽活動中獲二等獎，信息技術論文獲區三等。學校鼓勵教師在教學中運用信息技術，豐富教學，提高課堂效率。4月份吳老師承擔的信息技術與語文整合課獲市二等獎，楊老師和朱老師分別名師資源提供了一節錄像課；學校每年一次的青年教師教學比武都必須使用信息技術教學手段，通過各種措施有效地促進了教師信息技術應用的研究與能力的提高。

（亮點二）我校是新世紀小學數學課程基地校，我校數學組教研活動能過UC聯天室和全國基礎課程改革委員會的教材主編一起搞教研，聆聽專家剖析教材，深刻領會專家編寫教材的意圖，觀看全國一線教師教學錄像，聽專家的點評；一線的老師們也可以直接把教學中的困惑向專家反應，請專家答疑，我們通過把具體的教學錄像片斷呈現給專家觀看，請專家指點迷津，一線教師和專家一起進行案例分析，我們數學組有幸參與到這樣的教研活動兩次，老師們都覺得受益非淺。語文組教師們把QQ加入了學校語文QQ群，每次教研活動通過另一個屏幕在QQ群上顯示本次研討的中心問題，上課時老師們可以把自己的感受發表到群內，外校的教師也可以通過手機短信把信息反饋到QQ群中，QQ群由一位老師（通常是備課組的資深教師）負責解答聽課老師的疑問，每到精妙之處可以看到QQ群內鮮花和鼓掌的圖片滿天飛，不明白之處問號一串串，非常及時的記錄了聽課教師思想火花，為廣大教師之間的及時交流提供了平臺。

三、存在問題

1、校園網絡使用不充分

盡管校園網發表文章數不斷增加，但是發表后的文章點擊率不高。教師重點專心建設自己的博客，關注度轉移到博客的建設上，下一步考慮修改校園網的板塊。FTP服務器上為教師提供了很多教學資源，被用于實際教學中的很少，老師還是樂于網絡上搜索。

2、網絡安全意識淡薄

隨著互聯網的普及，全校教師應用水平有了提升，但是病毒、木馬等惡意程序在我校的校園網中多次爆發。究其原因很大一部分就是教師在使用網絡的時候不注意網絡安全造成的。甚至有的教師還不知道什么是病毒、那種是木馬、流氓軟件的危害等等。知識產權的要求越來越高，反盜版的意識越來越嚴重，資金短缺，正版軟件如何在學校里推廣使用。

3、軟、硬件需要更新

學校有30臺左右的電腦已經使用了6年，已經非常落后，面臨更新局面，還有一些管理軟件不能及時更新。

四、今后工作打算

1、網絡教研

繼續探索信息技術環境下學校網絡教研方式。強化教師博客的建設，通過加強對教師的培訓，提高教師對網絡使用的熟練程度。通過網絡平臺，相互交流，形成網絡上的教研氛圍。

2、師生參與

每個教師都有電腦連接到校園網，通過信息技術教學，使學生信息技術的掌握水平有所提高。通過每位教師的校園博客，使學生可以隨時與老師交流。

3、學校、教師、家長網絡時時溝通通過將校園網站直接連接到互聯網，拓寬家長與學校、教師的溝通渠道。

4、四-六年級各班開設班級主頁和特長生主頁。

5、給本校托管的源口小學更換一批電腦，真正把源口小學信息技術課開展起來。

篇2

3、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。介紹校園名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

4、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規狀況，介紹經驗。并與實習生一齊制定實習計劃。

5、我著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發揚優點，改正缺點，以利改善。

6、我帶領實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養成教育，交流談心等等，我在一邊進行監督指導，交流指導工作方法。

7、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

篇3

小學教育工作總結1記得去年的五月我正憧憬著在吳小教師崗位上的完美，正期待著我的伙伴和屬于我的那些孩子;同樣也記得在去年的九月我青澀的走上了自我的工作崗位，青澀的認識了那些善良而又熱情的教師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感嘆時光飛逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，我的領導、我的師傅、我的伙伴、我的孩子包括我自我在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應了這一年的實習期?下頭我就來總結一下這一學年的工作。

德：身為一名幼兒教師，自知一言一行將直接影響著幼兒。于是我告訴自我：每一天微笑多一點，贊許多一點，交流多一點;當然我清楚的明白更要以自身為榜樣為人師表，用行動影響幼兒為其樹立正確的行為，用進取開朗的態度感染幼兒使其樂意參加在園的一日活動。另外，在這一年中，我認真參加校長室組織的》政治學習和園長室組織的業務學習，不斷加強自我思想素質的提高，進取參加各項活動。對于我的工作、我的孩子，我全心全意的將細致、寬容與職責投入到每一天與幼兒的接觸當中得到了家長的放心、安心和寬心。

能：第一年工作，對業務不熟悉、對教學活動把握不準確、對課堂常規難以掌控。所以，提升自我的工作本事是我這一年面臨的首要任務。所以我時刻不忘新《綱要》的理論指導以及結合實際來開展活動，同時以師傅指導為動力，不懂就問促使自我盡快適應工作，盡快進取融入學校氛圍中。另外，經過學校這一平臺我定期借閱幼教專刊和書籍，領會新的教育理念以及待人處事的道理。再則，為了能更好的吸取他人的精華我還訂閱了《幼教博覽》，書上的知識畢竟有限我就利用空余時間上網查閱資料解決心中的疑問。此外，我還十分珍惜學校的聽課以及實踐課的機會。聽課回來及時回顧整理教案與同軌教師討論吸取他人的優點。實踐課則認真選擇活動，設計教案，并向師傅虛心請教，聽取師傅的意見，并經過活動的實施，及時地反思，來一次自我審視以便日后有更大的提高。作為一名新教師，我深知自我的本事水平還不夠，所以我經常虛心的向師傅及有經驗的教師請教，與同事團結協作，互幫互助，共同提高。同時，我在自我博客上的教學隨筆以及每日一反思更促進了我對專業的思考。由于博客是開放的所以我也得到了一些網友的見解于是更進一步拓展了我的思維、拓寬了我的視野。當然有了前輩同行的引領我并沒有安于現狀，而是努力經過了成

人高考獲得了南京師范大學學前教育本科的函授的資格，利用節假日參加上課;在平時我還參加遠程》培訓豐富自我的認知，經過多途徑增加自我的理論知識，全面提升自身的專業素養。

勤：作為第一年的見習教師我始終做到“勤想、勤問、勤動”，我熱愛幼兒教師的本職工作可我更愛我的那些孩子所以在這一年里，我能做到不遲到，不早退。進取、準時參加會議及各項學習。另外，在家長工作方面我也始終做到勤，孩子的缺勤我會主動的打電話詢問;園里有什么事我也主動和家長聯系使其在第一時間明白以便能更好的做到家園共育;對于陌生的家長來接孩子我更是勤問孩子“你認識嗎”并經過電話和家長做最終的確定。

績：進取參加學校組織的活動，經過努力在“‘感恩的心’演講比賽”以及“青年教師講》故事比賽”中各獲“二等獎”。認真撰寫的論文《語言的魅力》獲得早期教育新視野二等獎。

在這一年的時間里讓我成長了許多，也是在這一年時間里讓我對幼兒教師這分工作有了更多的堅持與自信?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，相信有你、有他、有她，我的教師之路將更加的堅定與完美。

小學教育工作總結2作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自我各方面的本事?，F將本學期的工作總結如下：

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是學習科學的主體;學習科學要以探究為核心;科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面的需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的構成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。

二、在資料方面，我發現：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學資料。

這樣做更利于全面培養學生的科學技術素養。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。

課程中的資料更注重選擇貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究本事的教學形式，從而使學生的知識、本事、情感態度價值觀得到全面的發展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情景，靈活多變的運用;

教學環節隨時根據具體情景進行調整。

2、由于文本供給的學習資料的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情景，合理安排教學環節和教學時間。

所以，在備課時，我不僅僅研究到文本的'資料，還研究到文本延伸到的資料，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。

有的學習資料，實踐性十分強，需要的時間也比較長，所以，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生提高成長，促使學生學好科學課的進取性。

在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收獲。

小學教育工作總結3一、重學習，提高綜合素質。

在工作中，我注重加強理論學習，全面提高思想政治素質。以一名合格的黨員標準，愛崗敬業，認真、專心做好每一項教育教學工作，關心學生成長。同事之間團結和睦。思想上能夠與時俱進，時刻嚴格要求自我，力求在工作、生活中處處起模范作用。

二、剖析問題，用創先爭優尋找不足

根據我的學習體會，對個人存在問題進行了更深層次的剖析，存在的不足主要有：業務水平到達必須高度后，有前行滯緩的現象。尤其，上完課身心俱疲，有些茫然，暫時失去了業務水平提升新的目標，加之身體欠佳原因，造成了在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有回避心態。教科研這一塊缺乏繼續向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。缺少了以往韌勁。

三、深入學習，用創先爭優探索方向。

對于存在的不足，我決心抓住這次創先爭優活動的大好機會，加強學習，拓寬思路，采取措施，狠抓落實，用創先爭優的正確理念為方向引導和促進各項工作順利開展。

第一、在轉變教育觀念上見成效。

我還要繼續認真學習創先爭優的本質核心，要自覺對照創先爭優的要求，進一步解放思想，檢查梳理自我的思想觀念，破除各種不合時宜的思想觀念，使思想更加貼合創先爭優的要求，內化于心，踐之于行。

第二、在提高自身素質上見成效。

因循守舊，墨守成規，是辦不好人民滿意的教育的。要把教育辦得人民滿意，就必須與時俱進，開拓進取。作為一名黨員必須帶頭竭盡全力，傾力前行，有一份熱發一分光。最平常之事、最關鍵之處、最困難之時也許正是考驗自我黨性原則和思想境界的時候;僅有勤勤懇懇，發奮工作，光明磊落，堅持真理，堅持良好心態，不氣餒，不退縮，不自暴自棄，不怨天尤人，一如既往，為人民的教育事業奮斗不止，才能得到組織認可、社會認可和群眾認可。此外在業務水平提升上我應秉承學無止境，更上一層樓的精神。活到老學到老，并充分發揮中年教師的輻射帶動作用，帶動身邊的年輕教師一齊整體提升業務水平。

在今后的階段，我將進一步深入學習，鞏固學習成果。進一步排找自身存在的問題，認真剖析問題，并在實際教育教學工作中，克服自身缺點，爭優創先。

小學教育工作總結4在一聲聲迫近進的爆竹聲中，一點一點的離我們遠去了，給我們留下的有欣喜，有回味，有苦辣，更有失敗。回首一年的工作歷程，能給我們警醒的有很多，現將工作中的成與敗、得與失總結如下。

一、加強教師專業水平的提高，奠好教學改革的基石

教育要發展，教師要先行。為了能夠更快的推動新課程改革在我校的進程，是學生各方面素質得到更好的發展，我校在本學期加強了教師專業水平的培訓。

1、組織教師學習理論知識，指導教學行為。

本學期伊始，我校就購入了一批新書，專供教師學習之用。如《小學生學會提問的實驗研究》，《新課程理念的探索實踐》，《自主愉快創造性的學習》等，教師們借閱并做了筆記。此外，我們充分利用每周四教研時間，學習課標，探討教學方法。在與書本對話的同時，我們倡導教師間的同伴互助，相互交流。每周，教師們將自我在教學中的問題反饋上來，我們在校內展開討論，兩個人，三個人，抑或幾個人，人人都能夠發表意見，在不斷的爭鳴和交流中提高自我的教學水平，而在討論中發現自我的想法難以站住腳根時，就會自發的回過頭來學習理論。這樣，就構成了一個良性循環，讓教師不斷提高自我的業務水平。具有爭議的問題，校長結合理論在教研時間給以解答。本學期，我校就“怎樣培養小學生的提問本事”﹑“如何有效發揮合作學習的作用”等幾場講座。很好的做到了有疑必問，有問必答。另外，我校倡導教師在業余時間自學理論知識，利用自我手中的書籍，和學校所有的報刊雜志，以及塔小的網上資源，開拓視野，增長自我的見識。

2、堅持聽課，把好上課關。

上課，是學生汲取知識的關鍵時刻。本學期，我校開展了各種活動來優化課堂教學。首先是推門課和邀請課相結合。開學初，我聽了一年級__教師的漢語拼音課《我是一只小鴿子》。課前，我先聽了她的說課并給做了指導，然后聽她上課，再根據教學中發現的問題在課后做有針對性的指導，收效不錯。我們還搞了“人人一節最佳課”活動，并推選出了___和___兩位教師的兩節課，在全校教師面前展示，各位教師都寫出了深刻的評課材料，對全體教師的教學水平的提高有很大作用。

11月，市教委的___教師來我鄉，我校的___教師有幸上了一節課，經過楊校長的精心指導獲得了好評。__教師的邀請課《讓小球動起來》，開始在四二班上的并不夢想，缺乏讓學生探究的理念，經過相互的交流，她重新設計教案，在四一班上的很成功。這就是我們說課，講課，評課三結合的循環往復的工作路線，將研究課和家常課相結合，將推門課和邀請課相結合。

3、加強師德師風建設，建立事業觀。

組織教師學習了《教師職業道德》，《關于進一步加強和改善未成年人的思想道德建設的若干意見》，樹立愛學生，愛崗位，愛事業的思想，更好的為學生服務，為家長服務，杜絕體罰和變相體罰現象發生。

二、規范教學常規管理，提高教學質量

提高教學質量的前提是備課，僅有備好課才能上好課。要重視備課的質量，而不在字數的多少。教師必須把握好教材的知識點，教學的重難點，了解學生的知識儲備，創設合理的教學情境，才能在課堂上游刃有余，培養學生的學習興趣，調動學生的學習進取性。每月檢查備課一次，要求教師重視學法指導，強調關注學生的思維過程，重視本事的培養。并要求教師每課都寫出教學反思，思索自我在教學中的成功與失敗，每月寫兩份教學論文，挑選好的上交教育組。其中，涌現了很多有價值的教學論文。

另外，要求教師不留重復性作業，講究作業的針對性，開放性，增進學生得學習興趣。每月檢查學生作業一次。首先加強對學生寫字的要求，要求人人寫規范字，并組織了作業展覽，對學生的觸動很大，作業水平有了很大的提高。積累本和日記本是這學期檢查的重點，結合“精品天天讀，感悟天天說”開展了廣泛的讀書活動，指導學生積累好詞好句并加以運用，要求教師給以評價，使學生的作文本事不斷提高。作為學校工作的重中之重，仍舊是六年級的畢業匯考的質量問題。在期中考試結束后，召開了一次家長座談會，取得了家長的支持，也穩定了學生的情緒。跟蹤六年級教師聽課，端正教學思路，上好每一節課，既要教會知識又要教會方法，使學生能靈活應變，舉一反三。對于后進生因材施教，從基礎抓起，提高成績。本次期末考試成績夢想。

三、對于來年的展望

今年，教導主任的工作對于我來說是忙亂的，但我相信明年會更好。下學期，我會依據上級的要求制定更加周密的計劃，有任務的布置，還要有檢查的記錄，使自我的工作更有步驟，更系統化。作業和備課，定期查與抽查相結合，開展作業與備課的展覽活動，并評出獎。對于作業和備課的要求要更加具體化，讓教師和學生們有章可查，有法可依。堅持聽推門課，開學就開始，使優化課堂的腳步加快。幫忙教師提高思想認識，認真對待工作，學習理論，分析教學現象，寫出高質量的教學反思。我自身要更加嚴格的要求自我，多學習，多請教，學做事，學做人，遇事多角度研究，想在前，做在后，不負領導對我的信任。在下學期，走入課堂，潛心教改，爭取摸索出一條屬于自我的路。在今年的工作中雖有許多不足之出，但我也摸到了許多門道，抬頭看，前路漫漫，手握披荊斬棘的利劍，斬妖除魔，讓一身的正氣浩然在天地之間!

小學教育工作總結5回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一、進取聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談夢想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不一樣于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，資料教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我異常重視"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學資料。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷?，F代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不一樣的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自我要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。之后播放很多野生動物被捕殺，引導同學們進取思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。團體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不一樣的同學有不一樣的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達本事較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。經過一個學期的訓練，我發現同學們的表達本事有較大的提高，邏輯思維本事也增強了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等。再次，用"讀"幫忙記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

篇4

您好!

本人xxx，女， 1980年3月出生，XX年xx大學畢業后分配到xx鎮從事小學教育教學工作，現于xx鎮xx小學任教。

一直來，本人忠誠黨的教育事業，服從領導的安排，關愛學生，團結同事，盡職盡責地做好教育教學工作，教學成績良好。

現因愛人在xx鎮工作，且愛人的父母年老體弱，其父更有高血壓，需靠每天堅持食藥來穩定。為解決夫妻兩地居住給工作和生活帶來的諸多不便，以及有更多的時間照顧好雙親，特向領導提出調動申請：準許我調到xx鎮內任教。

懇請上級領導同意我的申請，今后我將能騰出更多的精力投入到教育教學工作之中，創造出更好的教學成果，為xx市的教育事業添磚加瓦。

此致

敬禮

申請人:xxx

20**年8月6日

工作崗位調動申請書(二)

我已在建行xx分理處，xx儲蓄所的xx崗工作了四年，在四年的工作中，我主要做了……(簡單的工作總結)，于xx年取得過分行的優秀員工稱號，并于xx年-xx年考評連續所里第一名，這些成績都是在領導的支持與幫助下取得的，我特別感謝幫助的各位領導。

我在建行已經x年了，通過x年的工作，我從一個剛剛跨出校門的畢業生，成長為一個建行的優秀員工，我是建行培養起來的，我熱愛建行的工作，愿意為建行奉獻自己的青春。

近日悉知分行人力資源部，將在XX年第一季度，對制度規定輪崗期限仍然在崗工作的柜員，開展崗位輪換，我現所在網點我的在崗時間已過四年，懇請在輪崗時，能跨機構輪崗到xx網點上班。

xx網點離家較近，因工作需要，在目前的崗位需要經常加班，不能按時回家。在xx網點工作，既使是加班，也便于照顧家中的老人或孩子，請張行長體諒我的困難。

我會在工作中，不斷努力，積極進取，在新的網點，新的崗位做出更大的成績，請領導看我的行動。

謝謝領導抽時間看我的申請，請考慮!

申請人：李xx

申請日期：x年x月x日

工作崗位調動申請書(三)

尊敬的領導：

您好!

我叫xxxx，是制動事業部、汽車工站一名員工。也是xxx職業技術學院、計算機輔助與設計專業(模具)的學生，現在在本公司實習。我鄭重的向采購計劃員這一職務提出申請，希望貢獻出自己的力量。

我雖然是才出校門的學生，工作經驗不足，社會經歷不多，但我相信只要給我機會鐵杵也可以磨成針。我知道這個工作與自己的專業跨度很大，也沒有做過與其相關的事，但我個人愛好經濟方面的，對數字也比較敏感。同時對我個人而言，這個職務也有很大發展空間，可以考取相應的職證，也可以向多方面發展，做一個全能的職業人。我想讓自己發揮出更大的價值，為公司服務，為公司的明天奮斗。我想用公司的行動準則來說“不要先說“不行”，要先考慮如何將事情做成，做好”，我相信我一定不會說“不行”。

非常感謝您在百忙之中審閱我的申請書，讓我有機會向您展示我自己，同時也希望您能給我一次機會，讓我展示我的未來。

篇5

由于我實習的班級今年剛換班主任，我們的到來使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務更重了，為了使學生能夠及適應更換班主任的事實，適應小學高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習，把一個教師的風范表現出來，一切從自己做起，讓學生跟著教師做。

2、合理利用升旗儀式，加強學生的德育教育，舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感、同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體、另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣、對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行、因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法、（加減分制）這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律、由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為、我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛、然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶、我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間、同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、兩操紀律

為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級的榮譽（兩操流動紅旗），我們班準備設立"整隊小天使"班長配合管紀律，老師要放權利給班干部，畢竟老師跟學生之間存在一定的距離，也要培養學生的自我約束能力。

三、衛生方面

講究衛生很重要、俗話說，病從口入、收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督、對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵、同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四，班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手、這段時期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五，其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展、因此，在班級繼續開展各種活動、如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動、在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心、另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年、這期間，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點、我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙、上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進、若有不足之處，敬請領導和老師批評，指正。

小學教育實習計劃有人說：一個好班主任就是一個好班集體、如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！小學班級是小學的基層教育組織，而班主任是小學班級的管理者。他（她）要在學校校長的領導下貫徹國家的教育方針，根據一定年齡階段上小學生的發展特點，在班級中對實施學校教育教學計劃和其他各項工作進行管理。班主任不僅是班級的組織者，同時還是教育者，是發展中的兒童的精神關懷者。

隨著新一輪課程改革的到來，班主任工作也面臨著新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。班主任對班級的管理也將關系到能否讓班級充滿活力與創新，能否更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展。此次為期5周的教育實習，我們一項很重要的工作就是實習班主任工作，現在簡單擬訂個計劃！

一、實習班級：

xx附小四年級（4）班

二、實習時間：

20XX年9月18日——10月15日

三、班級基本情況：

本班共有學生61名，男生29名，女生32名。其中有4名學生本學期剛從外校轉入，平均年齡9歲。該班學生人數全年級最多，班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。班上有特長的學生也較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂等方面都有專門的特長生。家長對孩子都注重全面發展，很多學生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提醒與督促。

班上的班干部能很好起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業本、組織早讀、眼保健操等，為老師分擔了相當一部分工作。由于年齡小，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不認真完成作業。很多行為習慣有待進一步培養。

四、主要實習工作：

（一）班級組織建設。

（二）班級日常管理。

（三）班級活動管理。

（四）班級教育力量管理。

（五）其他方面。

五、日常工作：

（一）了解學生基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。找原班主任介紹該班情況，找學生談話。

（二）做好班級日常管理工作。督促學生早操、校會的隊列情況。指導早讀，組織學生就餐、午休、作業，下午督促學生衛生打掃。

（三）批改作業、批改周記、作文、試卷。

（四）開展主題班會。

（五）對學生進行個別教育。

（六）認真寫好實習日志。

六、具體安排：

1、第一周（20XX年9月10日——15日）：熟悉班級常規工作，盡快熟悉學生，記住他們的名字，了解一部分學生的情況。在班主任老師的指導下盡快熟悉班級管理工作。

2、第二周（20XX年9月18日——23日）：在班主任老師的指導下參與班級管理。早操、校會、眼保健操、早讀、午餐、午休、作業完成、衛生打掃、自習等。

篇6

一、2009年工作總結

（一）全縣教育基本情況 一年來，我縣始終以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，積極應對經濟社會發展對教育提出的新挑戰、新任務、新要求，走科學發展之路，不斷鞏固提高“兩基”水平，深化教育改革，更新教育思想，深入教學研究，推廣使用現代教育信息技術，有力地促進了全縣教育教學質量的穩步提高。一是高考再創佳績。全縣參加普通高校招生考試2316人，上線人數2253人，上線率達97.28，比去年上升了0.24個百分點；600分以上高分人數占全州的15，比去年提升了3個百分點；本科上線1265人，上線率達到54.62；并作為全州唯一實現萬人應屆生高考參考率達到州平均水平，完成年度初中畢業生升學率指標和高考上線率居全州前三名的兩個縣市之一，被州教育局表彰為“2009年高中教育教學管理先進單位”?？h職業高級中學參加“三校生”高考51人，上線人數43人，上線率為84.31，名列全州中等職業學?！叭Ｉ备呖嫉诙?。二是初中、小學教育教學質量穩步提升，“兩基”成果不斷鞏固。全縣中考考生達4953人，參考率達90以上，位居全州前列；中考600分以上人數達817人，比上年增加157人，占考生總數的16.54，高分段人數均衡分布，初中教育平衡發展；小學教育呈現出良好的發展態勢，教育教學質量不斷提高；民辦幼兒教育蓬勃發展。

（二）切實加強機關效能建設

根據縣政府的安排部署，我局結合責任政府“四項制度”的要求，認真抓好陽光政府四項制度的落實和機關效能建設工作，全面推進法治機關、服務機關、責任機關、效能機關和廉潔機關建設。一是成立了貫徹實施陽光政府四項制度工作領導小組，并制定實施辦法，切實加強組織領導、統籌協調和監督檢查。二是及時召開了貫徹落實“四項制度”動員及工作部署大會，進一步加強干部職工的責任意識、服務意識、公仆意識和依法履行職責的法制意識，干部職工的工作積極性、主動性、創造性明顯提高，機關的服務形象進一步提升。三是要求各股室、鄉鎮中心學校和縣屬各學校結合“四項制度”的要求和本部門工作實際，遵循行政效能更高、服務更優、群眾更滿意的原則，對部門的職能進行科學分解，進一步明確、完善、修改和細化崗位職責，明晰責任主體，把責任落實到人，提高了機關行政效能。

（三）加大減負力度，走科學發展之路

省教育廳、省監察廳出臺關于減輕中小學生負擔、全面提高教育質量的相關規定后。為落實“減負”工作，切實減輕學生的學習負擔、經濟負擔和思想負擔，我局大力宣傳減負精神，明確“減負不減質”的相關要求，并聘請特派監察員25名；要求義務教育階段各學校不得利用周末、法定節假日、寒暑假補課；要求校長提高對課堂教學的領導能力，在提高教師的業務素質上想辦法，在科學管理上下功夫；號召廣大教師創新和變革教學方法，革新課堂教學模式，著力加強學習指導，切實提高教學效果；以“三生教育”為切入點，將社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，努力提高德育工作的針對性、實效性。由于觀念明確，措施得力，“減負”工作穩步推進，教育質量不斷提高，真正實現了“減負不減質”的目標要求。 我局堅持育人為本、德育為先的思想，采取多種形式，從多角度，不斷加強學校德育工作。一是在××職中啟動了“律師進校園”活動，并進延伸到各中小學校，引導師生養成自覺學法、守法的良好習慣，為創建平安和諧校園營造良好的法制環境。二是2009年6月，全縣4所縣屬中學，1所民辦中學，18所初級中學，143所小學，3所

公辦幼兒園重新聘請了法制副校長（法制輔導員），進一步明確了工作職責，為更好地創建平安和諧校園打下了堅實的基礎。三是結合 （五）強化常規管理，規范辦學行為

一是在年度目標管理中明確了創建常規管理優秀學校的工作要求，引導和激勵學校不斷提高常規管理水平。二是進一步強化責任制，將做好常規管理的工作責任落實到校長和教師身上，同時采取逢會必講、進校必查等措施，形成了常規管理工作處處有人關注、有人負責、有人用心去做的工作氛圍。三是進一步加強完善了學籍管理，實現了學籍管理的科學化、規范化和制度化；對流動學生的去向進行跟蹤監控，并實行定期報告制度，以此增強控輟保學力度，促進了普及九年義務教育水平的全面提高。四是積極配合縣人事部門做好招聘教育系統專業技術人員和“三支一扶”人員的相關工作和教育系統各類專業技術人員晉升職務的資格審查、評審、推薦、聘任、年度履職考核等相關業務工作。本年度共考核招聘高中教師25名，考核招聘中小學教師60名。五是精心組織、廣泛宣傳，圓滿完成了2009中考體育、藝術類考生專業考試、自學考試、普通高考、“三校生”招生考試、高中中專招生考試、成人高考等的報名工作和信息采集工作，并確保嚴肅考風考紀，各種考試順利進行。六是配合好教育部實施招生“陽光工程”，嚴格管理考生紙質檔案，嚴把考生錄取通知書質量關，做到錄取通知書不驗證，不出具招辦證明，不辦理紙質檔案的轉檔工作，嚴格杜絕假錄取通知書流向考生。七是切實加強全縣中小學“普實”后的鞏固提高工作，對全縣中小學進行了“普實”年檢，強化了中小學圖書室管理工作，使全縣中小學實驗室的管理資料進一步規范，實驗開出率和圖書借閱率進一步提高。

（六）抓好教育教學督導評估工作

一是做好新學期學生入學、鞏固的調研、督促工作，確保“兩基”鞏固提高工作收到實效。二是完成了州教育局對我縣教育目標管理的自評工作。三是組織完成了對普高、職高、中心學校、初級中學教育目標管理考評方案的修訂工作。四是完成了××縣人民政府教育督導評估年度自評及全縣普通中學、職業高中、小學的體育衛生專項督導評估工作，并接受了州教育局的考評。五是對全縣17所小學、5所幼兒園進行了辦學水平督導評估。六是對義務教育階段學校公用經費使用情況進行了專項督導評估。

（七）強化結對幫扶機制，促進城鄉教育協調發展 （八）積極推進高中教育改革，職業教育健康發展

為整體推進高中教育改革，我局一是繼續在三所高完中和職業高中實施校長聘任制、負責制、年薪制、目標獎懲責任制和教職工全員聘任制，進一步加強學校內部管理，充分調動了高中教師的工作積極性、主動性、創造性。二是通過座談會、教研會、公開課等形式，引導學校和教師進一步轉變教育觀念，強化校本教研，并加強了校際之間在考前學生心理輔導、高三年級“課改”教學新問題研討等方面的橫向交流。三是加強了高中教師隊伍建設，注重中青年骨干教師和學科帶頭人培養，對教學成績優異的教師給予表彰獎勵，教師隊伍在數量上得到了充實，質量上得到了提高。四是繼續實施學校后勤社會化改革，著力改善硬件設施，加強對后勤工作的監管。五是從辦人民滿意的教育出發，從推動××教育走可持續發展之路出發，著眼長遠目標，繼續擴大高中辦學規模。2009年6月，××四中被省教育廳認定為云南省一級三等高級中學；2009年8月，××二中被州教育局評定為云南省二級一等高級中學。高完中辦學水平的整體提升，標志著我縣高中教育進入了嶄新的發展階段。

篇7

2020年支教教師個人年度工作總結1不知不覺坡柳之行就已經結束了，不知不覺已經過了半月有余了。雖然我們都走了，但是我們的記憶，我們跟孩子們的所有都留在了那個時空。

猶記得初次見面的時候，我們班的那幾個女生自從知道了我是她們的班主任就一直靜靜的跟著我，還教了我迄今為止就只會的那一句苗族話"回家吃飯"，聽到我夸她們手上自己編的手鏈好看，第二天上課下課之后立馬就送我了一個新編好的......這種事真的是很多很多，每天下課都會收到很多很漂亮的折紙，還有紙條，上面寫著他們心中小小的心愿和想法。

家訪篇

跟那些孩子越來越黏在一起的時候就是他們一直陪著我們去家訪的時候，當一雙雙小手被我們握在手心里的時候，當時就覺得自己是有多幸運被他們喜歡。一路上大家歡笑，一路高歌，一路聊天，多長多久的路都會覺得時間過得飛速。

記得有一次家訪就是最后剩的納磨的五年級比較遠的田品仁家，當時是安排的我跟競澤兩個班主任去，因為自己已經去過一次，所以大概路還是記得的。但是吳娟娟、廖國紅就要跟著我們一起去。怎么勸都不聽，最后就只能一人牽著一個一起走。天有不測風云，走到半路就下雨了，我們只能避雨，還是娟娟找到了一個自己比較熟悉的親戚的家里，我們在那里躲了半個小時，雨漸漸小了。最后我們就在那戶借了一把傘，就一把傘，四個人就這樣出發了。此時劉競澤老師充分體現了自己作為一個男人的本色，把防曬衣當成雨衣來穿，把傘留給了我跟孩子們。到現在，競澤那黃色的耀眼的背影還深深印在我的記憶中。

后來回來的時候，中途突然下大雨，無奈四個人都站在那個傘下等雨停，當時真有一種遺世獨立，前無古人后無來者的感覺，四個人就在傘下聊天唱歌，當時完全沒有被雨困的憤慨，有的只是對當時美好時光走的太快的留戀。

還有每次家訪時躲雨時跟她們一起玩的這里獨有的石頭剪刀布的游戲，好多個人一起喊一起玩一起嗨的場景到現在還是歷歷在目，現在多想跟她們在玩一次那樣的游戲。

印象很深的一次家訪就是去五年級王永萍和三年級王永飛兩姐妹的家里，當時是晚上去的，只知道她們家是在學校門前的那個半山腰上的，去的時候剛下過雨，山路比較滑，永萍走的很快，我是一直跟在她的后面，所以我的鞋子不是特別泥，后面走的老師好多人的鞋子已經泥濘不堪，夢老師因為沒踩好還摔了一跤。所以我是第一個到她們家門口的老師，到門口的時候我就很心酸了，半山腰就只有她們家這一個房子，孤零零的立在那里，周圍都是樹，而且她們家門口沒有燈，開門的時候只能用手電筒照著。

等進去的時候發現家里真的很簡陋，很小，沒有衣柜，衣服都是亂扔在床上的，沒有電視機，只有一個小型dvd，凳子都沒有幾張。很難想象姐妹兩是怎樣在這樣的環境下相依為命，她們的父母都出去打工了，一年回來一兩次，她們的生活費都是寄到伯父家里的，每次用錢的時候都是到伯父家里去拿，每周只有十塊，包括買文具和吃飯。

最讓自己心酸的一幕是妹妹晚上發燒了，姐姐踢開被子用自己的體溫幫妹妹降溫，第二天妹妹退燒了，但是姐姐卻發燒了。這種事情已經不是第一次了，我們除了幫她們退燒，告訴她們應該怎樣做，其實我們做的自己都能感覺到很無力。她們缺的不僅僅是補助那些，她們真正缺的是愛和陪伴，而我們能給的也實在太少太少。

課間游戲篇

短短一月在課堂上能教會他們的東西實在是有限，更多我們能做的只有多陪伴他們，跟他們在一起玩。

我自己家里也是農村的，所以小時候抓石子自己是有玩過的，而且在當時小伙伴中玩的是很好的了。但是跟這里的小朋友一比，自己頓時遜色不少，他們規則是左手右手抓，而且不管男女，都特別的厲害，有的男生比女生都厲害好多。跟他們一起抓的時候，自己就會覺得他們才是老師，教我們怎么玩，就這一個小小的抓石子，他們可以不亦樂乎玩幾個小時。

還有一個娛樂活動就是打乒乓球，不論是下課還是放學，乒乓球臺前的學生總是最多的，這里的學生乒乓球打得都很好，有的小朋友就比乒乓球臺高了沒多少，但是打球的那種氣勢無法可當，特別是用那種乒乓球拍掉了膠的那種木板打得更是帶勁。女生打球也是很有氣勢的。每次跟他們一起打的時候，自己都會被深深嫌棄，對比看下自己小學的時候還不會打乒乓球，而這里的小朋友都已經這么厲害。

仔細想想，坡柳小學連單雙杠這種最基本的體育器材都沒有，整個學校連一塊平整的操場都沒有，就只有這兩張乒乓球臺和兩個籃球架，但就因為操場石子太多，地凹凸不平，導致籃球也打不了，只能一群人站在籃筐下面投籃。即使這樣，籃球長時間觸碰石子，凸出來的石塊，籃球也很快就報廢了。

即使有我們捐的羽毛球拍，但是羽毛球的報廢率更高，他們沒有那么多的錢去買新的羽毛球，最后就只剩下這個乒乓球和抓石子是他們在學校課間時間的娛樂活動，這也難怪他們會做的那么好。

對于三年級的小朋友來說，女生特別喜歡玩一個叫"摸人"的游戲，就是在一個固定的區域，一個人閉著眼睛去摸其他人，被摸到人就閉著眼睛摸其他人。就這樣一個小小的游戲可以玩整整一個中午。對于其他十歲左右的小孩子來說，不正是對父母撒嬌要好吃的要小布偶的時候，可是她們，只要我們花一個中午的時間陪她們玩這個簡單的小游戲她們就會很開心。下課后，上學來的路上就會摘那些漂亮的小花送給你。她們純純的愛，她們柔軟的心讓我一直很留戀。

隊友篇

除了孩子們，相處時間最長的就是自己的隊友們了。大家全部能聚在一起的時間就只有吃飯的時候還有開會的時候。相比之下，肯定最喜歡吃飯的時候，我一直都這樣說，吃飯的時候是我最開心的時候。除了我的胃很開心，我全身所有的細胞都張揚著一種叫歡樂的情緒。因為只有這個時候，我們大家才能全部在一起，說說自己班今天發生了那些開心好笑的事，哪個學生有什么變化，大家在一起邊吃邊聊，邊吃邊玩。這個時光是我最難忘，最開心的，除了跟孩子們在一起玩的時候就只有這個時候大家的笑聲是最開懷的。

每次大家搶飯吃，或者飯煮多了大家一起分著吃的時候我都覺得這個時候才是我們最真實最真愛的時候，大家坐在一起邊吃邊撐邊聊，秉持著不浪費一粒米的原則把所有的飯包括鍋巴都吃的干干凈凈，不論是和水吃，拌醬油還是拌老干媽吃，每次都吃的很開心，回味無窮。

印象最深就是那次三火和丹彤煮的夾生飯，人生第一次吃那么多的夾生飯，也是第一次吃夾生飯吃的那么開心。不僅僅是因為有老干媽，更重要的是大家都留了下來，默默堅持自己的原則幫隊友減少負擔吃完我們的夾生飯。猶記得那一天是8月4日，我還錄了兩小段語音，每個人都發表了自己的看法，直到現在還是每聽一次笑一次，每聽一次就越懷念那時候的我們。

作為一個北方妹子，家里一年都吃不完一瓶醬油的北方妹子第一次覺得原來醬油拌飯也能使人間美味。那次看到方恒發在群里的他在家里吃的老干媽，我知道他吃的肯定很不開心，也覺得不好吃。從貴州回家到現在我沒有吃過醬油，沒有吃過老干媽。因為我知道再也找不回那種感覺了，醬油拌飯，老干媽拌飯的那些回憶，大家爭搶老干媽的回憶，大家一起吃夾生飯，大家一起吃到撐，大家一起轉身就餓了的日子已經過去了。那些美好只能永遠留在我們的記憶中。

認真想想，自己以后可能不會再有這么珍惜每一粒米的時候，可能再不會有這么多人搶飯吃的時候，可能再不會有吃了上頓就等下頓每天都吃不飽的時候，可能再也不會說轉身就餓了這個梗，但是即使人的人生只有這么一次，那也足夠了。這些記憶值得我們好好珍藏。

2020年支教教師個人年度工作總結2在二實驗小學兩個月的支教生活即將結束，回顧這兩個月來自己的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

在支教過程中，我敬佩二實驗小學領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這兩個月的支教工作，在支教的同事，我也學到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納如下：

一.聽課教研

初到二實驗時，我參加學校組織的“二實驗任課教師技能展示課”的教研活動，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時，也吸取了很多的教學手段和方法，這都是平時在教學中體會不到的，比如在聽三年級杜玉香老師的課時，她的課結束部分的課件就是一大亮點，為一節課增色不少，使我受益良多，盡管是數學課，但是我是否也可以將她的方法學以致用呢?此外，英語組的丁老師是最值得我去學習的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，這事很值得我學習的。

二.評課教研

在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：1.教學模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學模式的多樣性。2.提高學生自主學習英語的能力。有了學習興趣即使你不讓他學，他也會主動要求去學習。3.作業布置是否可以完成。英語平日注重口頭作業，尤其是低年級，教師在布置作業時應多督促學生去完成。4.課堂教學也要多關注后進生。多給后進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。5.及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

三.講課有感

初去二實驗時，英語組的老師共同聽了一節我的英語課，在授課后，我對自己并不是很滿意，因為我在原單位的班額很小，而二實驗的班額很大，在訓練的過程中并不是每名學生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個單詞時，發音不夠標準。課后，英語組教師對我的課進行點評，優缺點都點評到位，這也更容易讓我發現自身的不足，及時改正，通過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。

三.代課感想

由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個很好的鍛煉機會。剛去上課時，班級學生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學模式，采用師生互動。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善于發言的學生都開始積極的回答問題了，那些調皮搗蛋的學生也認真聽課了，學生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長了很多，收獲了很多，對于大班額的教學也有了一定的方法，這都是兩個月支教的成果。

兩個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的教學之路。最后感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我的幫助，更加感謝這三個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動的總結。

2020年支教教師個人年度工作總結3時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，四個月的實習支教工作已經接近尾聲，這四個月的支教經歷將在我的學習生涯中寫下不平凡的一頁。支教四個月，也是對我人生經歷的一次極大的豐富。四個月支教，我走進了和田少數民族地區農村小學教育的一線，了解了和田少數民族地區農村小學教育的現狀，認識到了和田少數民族地區農村小學教育教學工作的困難和艱辛，體會到了農村小學老師的酸甜苦辣。下面我將從以下四方面對我的支教工作做一下總結

這一年對于我來說也是難忘而值得懷念的一年，我來到和田，開始了我為期四個月的實習支教生活。仿佛已經剛剛開始，卻以趨近尾聲。參加實習支教已經四個月了。四個月前，懷著對農村小學課堂的向往與激動的心情，來到了和田洛浦縣多魯鄉喀合勒克小學，喀合勒克小學校領導、老師們的音容笑貌，喀合勒克小學每個孩子樸實的臉蛋兒，喀合勒克小學的一草一木都在我的記憶里占去了不可抹去的空間。這四個月，有收獲，有成長，有感動?；厥走@四個月，我改變了很多，我想對于每個支教學生來說，實習支教都不只是一次經歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長經驗和人生感悟。剛到時一切都是那么的陌生，離開了家人，離開了朋友，離開了老師，被授援學校的校長接回了我所要實習支教的學校。這對于我來說充滿了新鮮感。來之前，就聽說和田地區條件十分艱苦，而且經濟發展比較落后，并且嚴重缺水。興奮之余又帶有一絲的恐懼。來之后，我發現，其實這里的情況遠比我們想象的好的多!這里有水果店、五金店、雜貨店、縫紉店、小飯館，甚至還有一家“澡堂子”。而且用水并不困難，每家每戶不僅有“壓井”，還通上了自來水，只是這里很少下雨，年降水量呈負值，蒸發量卻正相反。由于這里很淺降水，又距離塔克拉瑪干沙漠比較近，所以這里的塵土還是很重的，只要風一刮就會塵土飛揚，讓你吃一身沙。聽這里的老師說，這里很少下雨，幾乎不下，下雨天對于他們而言是個很好的天氣。我來到這里四個月了也沒見著下一場雨。我帶來的雨傘一直也沒派上用場，只好一直放在箱子里。這里的晴天真的是叫晴空萬里，萬里無云，太陽狠狠地直射到地表，一點陰霾都沒有。來到和田這四個月幾乎每天都是陽光普照!我所實習支教的學校是和田洛浦縣多魯鄉喀合勒克小學，這是多魯鄉小學的一個分校，距離多魯鄉中心小學有六公里的路程。校園占地面積并不大，只有兩排教室，共有八個班，師生人數不足兩百人。八名教師與校長共用一個辦公室，辦公設備極其簡陋。教學設備雖然齊全，但是都很陳舊。整個學校就只有一臺電腦，而且不經常使用，可以說幾乎不用。由于這是一所鄉村小學，所以教學條件相對艱苦。師資力量薄弱匱乏，一個年級一個班，一個班一個班主任，一個班主任承擔所有的課程，每個班主任都是“全職班主任”。我主要承擔的是雙語學前班(五歲班)的班主任。

2020年支教教師個人年度工作總結4烈日炎炎的七月，召喚著每個青春舞動的激情。我帶著慢慢的熱情和我們的支教小隊一起背起行囊，掛著微笑，踏上了遠赴安徽支教的旅途。當穿梭在鄉間的小路上，綠油油的菜田和黃澄澄的果實不斷在眼前飛馳而過，每一口深呼吸都能感受到既熟悉又陌生的鄉土氣息。片刻的所見所感，都頗有恍若隔世的感覺，在這個遠離城市喧囂又的地方，我邂逅了一群天真無邪的“小天使”。

永遠忘不了那一眸天真無邪的眼神。

永遠也忘不了那佇立在村口漸漸消逝遠去的身影。

永遠也忘不了那句“我的夢想是成為一名醫生”只為了治好她爺爺的癌癥。

還記得我支教的最后一天，當我問孩子們“你們的夢想是什么?”的時候，一個坐在后排角落的瘦瘦的小姑娘在紙上寫道：我的夢想是成為一名醫生。我們問他為什么?她頓時眼淚奪眶而出，哽咽著說：“我的爺爺得了癌癥，但是世界上還沒有能治療爺爺的病的藥物，我想長大后成為一名醫生，治好爺爺的病”。聽到這我的心像是被什么揪著，眼淚也不聽話的流。我確實被這一句質樸的話語感動了，這不是什么偉大的理想，也不是什么豪言壯志，這只是一個偏遠山村的孩子單純、簡單的心愿，當傾聽到一個十幾歲的孩子如此深情的話語時，誰又會無動于衷呢?

由于那邊信息閉塞，學習條件艱苦，我們便多方籌集的資金給他們帶去了帶去了很多體育、文具用品和書籍。因為他們很多都是留守兒童，缺少關愛的他們，在性格上可能有些孤僻，我們通過家訪和的愛慢慢的融進了他們的內心世界，從開始的害羞到漸漸和我們玩成一團，在到后來和我們發信息時的那句：小寧老師，我想你了!這種感情的變化使我已經無法用文來形容。

在與孩子們朝夕相處的日子里，我們真的深深的被他們所觸動?？吹剿麄兲煺娴哪橗嫛⒓冋嫜凵瘢揖筒挥浀谜贡晃米右u擊后紅腫的雙腿和教室里被汗水浸濕的后背以及烈日下走過的長長的小路。我真的好想拼盡全力去給他們的東西。但是，一顆愛心在強大的命運面前有多渺小，我不知道。但是，如果我們匯集了千萬顆愛心，這將是一股無比強大的足以托起孩子們明天的力量!

__年感動中國十大新聞人物徐本禹，為了支援貧困地區的教育事業，不惜放棄了讀研的機會，以一顆愛心、滿腔的熱血和不懈的堅持，為貧困地區的教育事業做出了突出貢獻。在孩子們的心靈上播灑上希望的種子，讓他們的心靈不在像他們生長的土地一樣貧瘠。徐本禹受到了全社會的認可和尊重，現在人們特別是大學生都在以各種形式爭先恐后的向他學習。

這次支教結束了，雖僅有一周的時間，卻改變了我一生，我們走時，小學生們問我：“老師，下年還來，好嗎?”

我微笑著告訴他們，如果有機會老師還會回來的，即使來不成也會有別的老師來，我們一定會把“愛心”進行到底.

2020年支教教師個人年度工作總結5時間飛逝，13天的支教生活一晃而過。在這過程中，每一個畫面回想起來都記憶猶新。有歡聲笑語，有艱辛汗水，有感動淚水……累，但我們在累中享受快樂!

很偶然的機會讓我加入了這支隊伍，我很感激同時我更珍惜這個機會，這段時光。

出發啦!

目標：__完小

7月16號我們“星源”志愿服務團19名志愿者在羅老師的帶領下帶著校領導與院領導的關心及囑托，在院門口宣誓完，帶著大包小包的行李踏上了開往__縣__完小的汽車。近三小時的車程，一路上懷著滿腔熱情與好奇(到山江鎮上時下車搞了環保宣傳)，隨著滿車的歡聲笑語與歌聲我們風塵仆仆的駛入了__完?。阂蝗汉⒆幼诘厣湘覒?，全身滿是灰塵。坑洼的操場上曬著幾堆艾葉，學校黑板報模模糊糊依稀看得出寢室評分情況“合格”“優秀”“不合格”。教室里破爛的課桌，不見白漆的水泥墻，還不時看見幾個墻洞，聽說廚房里，還有油膩的水瓢和唯一一個能用的鍋……一下車，那群孩子圍過來(部分)“老師，我們等你們好久了，有些同學都回去了，我們今天還上課嗎?”那顆誠摯的心和對知識的渴望讓我心里流過一絲絲感動?！癬_，我來了!孩子們，我們來了!”心里靜靜默念。

愛的交流

整理好各自的行李，搞好寢室和廚房衛生，一群孩子周邊還一直好奇跟著我們，我們也累得跟著坐下來(地上基本被他們滾，躺，坐搞干凈了)，__和我們幾個女生就開始給學生梳頭發，剪指甲(頭發很臟頭皮結污痂，指甲里全是黑黑的污垢。男生就帶著他們打球。在這過程中我們問了一下他們家中的大概情況，90%的都是留守兒童，她們訴說這對父母的思念，父母基本每年只回來一次，而且獨生子女幾乎很少很少(家里最多的有六七個)。這邊普遍有重男輕女的思想所以基本上有弟弟的女孩子在家的待遇都不怎么樣，背后承擔很多我們很少有過的委屈和淚水與不公平。甚至由于這樣有一個女孩恨父母(___)，從跟她身上，我們意識到關愛的重要性。她們聽我們將我們的故事，同時投給我們那種羨慕的眼神。那種眼神讓人心痛。當然這群孩子中還有部分在__讀過書，與其他孩子比起來明顯不同(各個方面)其實這群孩子都很乖巧，她們需要的只是陪伴與關愛。由于他們的頭發比較臟，我們還特意燒了水給他們洗頭發，開始不太好意思，洗完后很開心~我想交流不止是通過語言，又是一個眼神，一個舉動能代替的~

艱辛而充實快樂的支教生活[蓮~山課件 ]

17號開始工作：報名，小朋友按照大中小班分班，可是一整天下來，招的學生不多?！跋孪蚣以L”羅老師一聲令下。很可惜我第一次家訪沒去成(和張佳一起帶小班，小班人數多)聽說家訪過程中有很多感人的故事，看來我錯過了不少……

18號開始上課了(邊上課邊報名)，學生越來越多，站在講臺上，看著他們那雙雙充滿童真與希望的眼睛，有些心疼。我上的第一堂課：教小班唱《感恩的心》由于小班的小孩沒那么懂事，自我規范能力不強，沒什么紀律性。上課的時候，他完全是在玩他們自己的，吵吵鬧鬧甚至還在教室里打籃球……一堂課下來我根本就沒力氣說話了，也說不出話了~

第二堂課統計他們的夢想和想對父母說的話，對于小班來說夢想的意識還不夠清晰，然而讓我心寒的是他們對父母的印象都很模糊了(太久沒看到父母)?？吹街写蟀嗟膲粝氪_實令人感動“我相當名司機，這樣可以讓的爸爸回家”“我想當名老師，培養優秀的學生”等一個個愿望很現實也很強烈。讓人感動，這些都是他們最簡單的最真實想法和追求。

接下來幾天生活慢慢的步入了正軌：早起做飯切菜(后勤組)，7:00升旗，8:00吃飯，9:00上課，給學生煮面，13：00上課，送學生回家，19:00吃飯，開會，洗澡，寫心得，睡覺。讓我感受特深的是：晚上的時間特別寶貴，吃完飯開完會，基本沒什么時間寫心得，洗澡，搞完這些基本上到了十二點或凌晨幾點才睡，除了支教上課，我們還有自己的日常生活：每天到比較遠的井里提水(男生辛苦)，辦生活(不容易20個人的生活，菜單一，眾口難調)，吃飯前報數一起唱一首歌，生活充滿歡聲笑語。

送他們回家對學生來說應該是這次活動讓他們最開心的部分，一路上手拉手，講故事，打鬧嬉戲，甚至有的志愿者兩手各牽一個，肩上還坐著一個。志愿者很辛苦但我相信他們也在享受這個過程。

豐富多彩的活動

從25號開始，文化教育課停課，進行植物標本制作(20號帶他們認識植物與采集)及手工藝品制作，他們的積極性很高對這方面也感興趣，他們的動手能力很強，手工藝制作做的花樣比我們還多，應該說他們是我們的老師才對。在這偏僻貧困的山區除了他們自己制作這些小工藝品自娛自樂也沒有其他的玩具可玩啦。想想讓人心酸!他們才是多大的孩子呢……

26號交通安全活動，我們一起玩游戲每位小朋友都很用心的去記那些安全交通標志，很有默契。

27號文藝匯演，小朋友都很用心的去準備自己的節目，展現最美的自己。老師這邊以一首《朋友別哭》引入尾聲，這引得大班的小朋友哭了，我們忍著。最后以他們放飛自己的夢想結束。而這次的夢想他們寫的不是他們自己而是：“希望老師不要回__”　“希望老師以后開開心心的在__大學畢業” “希望你們還會再來”……

一路感動無處不在

①　 從到__第一天，我幫一個叫龍霞的小女孩扎了頭發，她就偷偷地摘了一束花送給我，我還沒晃過神她就笑著跑開了。我一直小心翼翼的護著~

②一個叫___的女孩，媽媽在三歲去世了，爸爸幾乎兩年沒任何聯系。她何嘗不想爸爸媽媽，如果換做是我我有可能做不到她那么好。她的堅強和樂觀感動了我。

③在與孩子們嬉戲過程中，那個叫__的女孩以為我被其他學生欺負，她一下子擋在我面前“不準你們欺負老師!”當時被她小小身軀保護的時候，我感覺我反倒是個孩子……

④“蜻蜓是什么變的?”她問我們的一個志愿者“是蟲子!哈哈”她自己迫不及待的答了，這問題有點熟悉，原來是我第一天到時問這個叫__的女孩的問題，連我自己都不記得了……

⑤一封封信，承載著他們最真摯的祝福與最想說的話，稚嫩的文表露著他們最真實的想法，一張張畫是他們最真誠心意……當他們對我遵守他們對我的小小的“約定”是，那一刻感覺很幸福~

…………

篇8

2020見習期年終工作總結一今年以來，我們在黨委政府的正確領導下，在上級財務部門的業務指導下，以年初提出的工作思路為指導，以提高工作效益為核心，以增強業務水平為目標，以緊縮開支為重點，全面落實預算管理，強基礎，抓規范，實現了全年業務制度規范化，經營管理科學化，有力地推動了計劃生育財務管理水平的進一步提高，充分發揮了財務管理的核心作用?，F將計生辦__年財務工作開展情況作如下總結。

一、認真執行領導的統一部署，積極開展日常財務管理工作。

年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮計劃生育工作環境。在新領導的安排下，我們積極開展日常財務工作，嚴肅財經紀律，認真執行領導的統一部署，有條不紊地開展工作。

二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。

在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

三、專項經費的支出。

認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ谩Ｃ吭碌锥〞r做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。

四、在領導的支持和相關部門的配合。

認真、及時完成了縣計生委下達的各項工作任務。錄入從__年到現在的社會撫養費信息五百多條，上價社會撫養費46萬。與去年同期比較節約資金近20萬。

五、認真參加縣計生委組織的各種財務培訓班。

努力學習新知識、新業務、使我們的財務基礎工作更加規范，同時也提高了工作效率。財務培訓班學習了審計基礎知識、零余額賬戶的核算管理、財務工作基礎知識。我認真歸納總結了所學的內容，在工作之余進行消化理解。通過這次學習，不僅豐富了我的基礎理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經法律意識。

2020見習期年終工作總結二四個多月的實習工作快要結束了，在這四個月的時間里，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。

這四個多月的實習，令我感觸頗多。我實習的班級是廣宗131班。一大群十四、五歲的小孩子，既活潑可愛，又調皮好動。記得在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經過指導班主任老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學圍過來和我聊天。這讓我很是受寵若驚?；叵肫鹉且荒荒?，真是覺得又可愛，又親切。

然而，理想與現實又有巨大的差別，當初的鴻鵠之志，當初的氣宇軒昂，在調皮的孩子們面前變得越來越渺小，來到學校我一下就傻了，匆忙的往警務室搬我們的行李，因為我們還沒有住的地方。在心里只留下一個概念我們如此之不受重視……往事歷歷在目，但覺得很充實，我在很多方面都有了提高，具體體現在以下幾個方面：

一、工作方面

早在上大二的時候，我就對頂崗充滿了好奇與熱情，決定實習一定要選擇頂崗實習。20_年9月1日，我們踏上了去頂崗實習學校的征途，這也意味著我的頂崗生活從此開始了。

還記得第一次登上講臺的時候，內心的緊張真的是無法用言語來形容?？吹浇淌依?6張渴望知識的臉龐，就從那一刻起，我才真正意識到了自己的責任原來是那么的重大。想到這里，緊張的情緒更是像一股熱流一樣無法抑制的涌上心頭。記得當時上課前，感覺自己快要窒息了，走進教室都不知道自己該站在講臺的什么位置，手該放在哪，腦子里一遍一遍的想要說的第一句話。伴隨著鈴聲的響起，我的腦子突然一片空白。即使是這樣，還是要繼續下去。既然站上了講臺，無論發生什么事情，永遠不能走下講臺，因為那里就是我們的戰場，沒有一個戰士是還沒有戰斗就退出戰場的，我也是，絕對不能做一個逃兵。憑借這種精神，我克制著自己，就這樣，完成了我的第一堂課。我覺得是我的第一次成功。

伴隨著時間的腳步,我已經不是當初那個羞澀的小老師了，現在的我更加自信了。教學水平較之最初有了很大的提高。我盡努力每天認真備課，每次備好課后，我都要拿給我的指導老師審閱，以此來使自己的課更加完備。另外，課前我都會再花半個鐘頭的時間去熟悉教材、教案，讓學生相信我有足夠的知識儲備來教好他們，從而更好、更快的讓學生對我產生信任。此外，我想盡辦法搞活課堂氣氛，在教學方法上采取靈活多變的方式，限度的吸引學生的注意力。同時，課下深入輔導，與學生進行溝通交流，希望能了解每一個學生，照顧到每一個同學。另外，我也經常聽指導老師的課，每次聽課都讓我受益匪淺。

經過一學期的努力，學生的成績不是很理想但讓我欣慰，這也使我感到自己的工作有了結果。付出就有回報，的確是真理。雖然只有半年時間，但是，我的教學工作開展的十分順利，也取得了一些成績，自身的能力得到了質的提高。

除此之外，在頂崗期間我還擔任了131班的實習班主任的工作，協助班主任處理班里的日常事務。堅持每天早自習去檢查物理概念的背誦情況是我的必修課，通過檢查的機會，和學生們近距離溝通和接觸，以便于我教學工作的開展。在與學生的交流上，我始終堅持以“誠”待人的態度，博得了大多數學生的喜愛和信任。如今，我們的關系很融洽。在擔任班主任期間，還組織了一些集體活動。例如，組織了一次以感恩為主題的主題班會;組織觀看以感恩為主題的電影《我的兄弟姐妹》;開展年級的物理知識競賽，提高了學生的物理知識儲量：開展以感恩為主題的黑板報比賽(學校規模的).一系列的活動的開展活躍了校園氣氛，提高了學生的學習積極性。同時，大大的提高了我自身的組織能力和綜合素質。

另外給我以深刻印象的是：第一，要注意和學生的距離，和學生太近對于我這幫活潑的孩子來說你的課根本沒辦法上，你離他們太遠他們就會不學你這一課，或是被迫的學習;第二，公平是的原則，如果你對待事情或是集體學生你不公平的話就會讓學生們很討厭，而且你再說什么他們是不愿意聽的;第三，不要打擊一大片學生，有時候雖然確實是一大片的學生犯了錯，但你說他們的時候只能是說他們之中的“頭”。在副班主任工作剛上我體會最深的是要讓后進生也有事做，而且一定要安排他們做一些力所能及的事情，增強他們的集體榮譽感和降低他們由于驗血所帶來的“空虛”。

頂崗后期，我們開展了以中學生心理健康為主題的教育調研工作。通過與當地現實的調查與結合，深入了解了當今中學生的心理現實狀況，并且經過討論與研究，提出了一些合理化的建議，舉辦了一些中學生心理健康教育活動，取得了很好的效果。

在整個頂崗過程中，時刻遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，認真完成每一項任務，時刻以一名合格教師的身份要求自己，以身作則，為人師表。

總之，四個月的頂崗，使我的工作能力得到了極大的提高，各方面都得到了充分的鍛煉，有了很大的進步。

二、生活方面

還記得從當初的沒有地方住，到終于說有地方住了不過是鍋爐房，房頂都掉煤灰，令我高興的是我們這里的實習生人都特好，真有李云龍當年說的就是蹲坑也是一樂子，相見恨晚啊，當時也沒有多想只是覺得有個地方住就行。男女宿舍挺近的，由于下雨我們就在晚上在女生宿舍打牌，真是其樂融融，直到有一天帶隊老師來回訪我們把老師給氣的，一看到我們住的地方起就不打一處來，終于是給我們換了住處。

其次，我們十九個人自己做飯，購置了灶具和日常用品。在課少或者不忙的時候，我們就一起做飯，享受生活的樂趣，同時，生活自理能力有了很大的提高。想想九個人的飯剛開始時候我們做飯需要好長時間，效率也不高，后來我們分了組3人一組一周兩次，一周做六天飯，很令人興奮的是我們這里男生都是大廚女生打下手。

再次，我們宿舍的“園三結義”處的很融洽，不論是誰在工作中，尤其是初期的時候，遇到任何的困難，受到任何的委屈，我們都互相鼓勵，互相幫助，互相安慰，成為了我們堅持下去的一個很大的精神支柱。在這里，我們九個如同一家人，身處異鄉的我們深知我們能做的，也是我們必須要做的就是互相照顧，互相攙扶。相識是一種緣分，我們幾個能夠有緣相聚在這里，實在不是一件容易的事情，我們都很珍惜彼此，更加珍惜在這里我們一起走過的每一天。并且我們約定每兩個月聚一次。想想就覺得很美好。

三、思想方面

通過半年的實習工作，使我對教師這個職業有了更加深刻的認識和了解。教師的辛勞、無私和偉大，是無法用一句簡單的言語所能描述的。

教師始終要有一顆包容的心，這是作為一名人民教師所必需具有的素質。用“愛心”去呵護學生的成長，才能讓學生養成良好的品德、行為和才智。在學生充分感受到老師的“愛”后，他們便會產生積極向上、奮發學習的動機，學習動力才能持久，興趣才會強烈，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道”。只有有了“愛”，教師才會有工作的熱情;只有有了對教育的工作熱情，才能真正去教書育人。人們常說“教師是最無私的職業”，就是因為教師有著對知識的愛，對學生的愛，對教師職業的愛。當老師們看到自己的學生“桃李滿天下”，用心血培養的學生成為社會棟梁時，自己付出的愛就有了回報。老師們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是“愛的教育”的真諦。相似的，無論做什么事，都需要有熱情、責任心。凡事善始善終，正確面對人生中所遇到的挫折，笑看人生風云，這樣才不會留有任何的遺憾。

2020見習期年終工作總結三20__年2月至4月兩個月期間，我在寧波海曙比特信息技術有限公司辦公室文員崗位實習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！?/p>

從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

自學能力

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。而同公司的網站開發人員就大不一樣了。計算機知識日新月異，在一個項目中，他們經常被要求在很短的時間內學會用一種新的計算機語言進行開發設計，他們只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

工作很辛苦

由于現在還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業務繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學?？梢运瘧杏X，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。

每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。而象同公司的網絡推廣員每天得打電話，口干舌燥先不說，還要受氣，忍受一些電話接聽者不友好的語氣有些甚至說要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。

而事實上所有的業務并不是一次就能交易成功的，他們必須具備堅忍不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯遭領導責罵時不能賭氣就辭職。而網站開發人員就經常得喝咖啡熬夜趕項目。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力，我們剛畢業，工資水平普遍不高，除掉房租餐費和日常的開支，有時候寄點錢給父母補貼家用，我們常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

同事相處

踏上社會，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。比如我們公司做網絡推廣的同事，他們很注意對自己客戶資料的保密，以防被同事搶去自己的業績，因而關系顯得有點淡漠。但是環境往往會影響一個人的工作態度。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率

不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

2020見習期年終工作總結四時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。以下是我的個人總結。

一、實習目的

初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

二、實習的內容

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，得到健康發展。

尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。

三、實習的收獲

從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。

就這樣，忙碌的實習生活過去了。實習的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點一點的成長，而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

2020見習期年終工作總結五當初來到公司時，我還是一個沒有任何工作經驗的新人，當初對公司的信心也不是很足，因為我覺得，在經過試用期都是一種很困難的事情，因為沒有經驗，我怕透過不了公司的試用期。但是既然開始了，我就要開始工作了，我一向在不斷的努力，我一向在兩個月里堅持自己的想法，我一向不斷的進步，我很欣喜我的潛力的提高。加入公司已經兩個月了，任行政助理一職，雖然之前有過一些相關的工作經驗，但“不在其位，不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。兩個月的時間很快過去了，在這兩個月里，我在公司領導及同事們的關心與幫忙下完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。這兩個月的工作總結主要有以下幾項：

1、工作質量、成績、效益和貢獻。

在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，到達預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中吸取經驗，使工作水平不斷的進步，為公司及部門工作做出了應有的貢獻。

總結兩個月的工作，盡管有了必須的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如對行政方面的知識缺乏，衛生清潔工作做的還不夠細心，監督工作沒有做到位，缺少與同事溝通，未能反饋員工的意見，會議記錄不詳細考勤統計不夠細心，做事缺少主動。還有其他工作也存在很多的不足。這都有待于在今后的工作中加以改善。在往后的工作中我將認真學習各項政策規章制度及管理技能，努力自我完善，期望能為公司的發展做出更大更多的貢獻。

2、專業知識、工作潛力和具體工作。

公司行政助理的主要是協助行政經理做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每一天都面臨著超多的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。

在這兩個月中，我本著“把工作做的更好”的目標，用心的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細等電子文檔的更新和調整，以方便自己開展工作。

(2)工作區域的衛生管理及執行。

(3)協助行政經理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發等工作，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內，以便查閱。

(4)公司車輛的違章及用車狀況的管理。

(5)協助好行政經理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續及物品發放工作，和各項安排;分類整理公司人員請假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作。

(6)每星期對考勤進行統計、公布，每月準時上繳員工考勤狀況。

(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購以及領取工作。

(8)后勤工作的管理，員工宿舍的監查，定期對黑板報的更換。

(9)認真地做好公司領導及行政經理交辦的其它工作。

3、需要學習并實踐的工作，總結如下：

(1)加強學習行政管理各項工作的管理流程并具有實際操作經驗。

(2)網上人員的招聘、篩選及面試通知等工作。

(3)加強文字功底。

(4)加強其他公司所要求的潛力要求等。

4、工作態度。

認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。在這兩個月的工作學習中，我也有一些自己的看法和推薦：

(1)推薦將行政部和財務部劃分清楚，我推薦將屬于行政部的工作跟財務部明細分清，后勤方面的管理混亂，管理模式跟之前沒有行政部差不多。

(2)推薦取消員工在本單位服務不足一年的扣該員工1-2個月的工資的規定(壓力越大彈力越大)，推薦確定培訓費用，規定分幾個月逐月從員工工資中扣押一部分作為培訓費用，在本單位服務一年以上返還，不足一年的就當作賠償本單位的培訓費用。

篇9

[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]10054634（2017）03004307

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。隨著基礎教育課程改革進入深水區，深化教師教育改革、培養卓越教師已成為教師教育的新常態。2014年8月，教育部頒布了《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出了培養卓越中小學教師――“師德高尚、專業基礎扎實、教育教學能力和自我發展能力突出的高素質專業化中小學教師”的目標，并要求分類推進卓越教師培養模式改革，建立高校與地方政府、中小學“三位一體”協同培養新機制。

《意見》頒發以后，許多高師院校推出了卓越教師培養計劃，并扎實開展實踐研究，探索分類培養卓越教師的新模式，構建高校與地方政府、中小學“三位一體”協同培養卓越教師的新機制。本研究以經教育部確認的80個卓越教師培養計劃改革項目為樣本，以中國知網2014年9月至2016年6月刊發的“卓越教師”相關文獻為基礎，并參照教育專業學位研究生教育綜合改革試點驗收工作會議資料匯編，構建了卓越教師協同培養機制模型，以期為實施卓越教師培養計劃改革項目的院校和同行提供借鑒。

1“卓越教師協同培養機制”核心概念的界定

卓越教師協同培養機制是參與培養卓越教師的高校、地方政府、中小學校等組織及其組織成員之間相互影響、相互作用的方式和過程，是促進、制約、維系高校、地方政府、中小學?！叭灰惑w”協同培養卓越教師系統化、制度化方法的總和。卓越教師協同培養機制以培養卓越教師為目標，以高校、地方政府、中小學校教師教育共同體（以下簡稱“UGS”教師教育共同體）為平臺，以高校、地方政府與中小學校 “三位一體”協同培養為基本方式，以動力激發、協同治理、協作執行和評估反饋四個向度為基本框架（關系如圖1所示）。

其中，動力激發機制為“UGS”協同培養卓越教師提供動力源，協同治理機制為“UGS”協同培養卓越教師奠定組織基礎，協作執行機制為“UGS”協同培養卓越教師指明實操路徑，評估反饋機制保障“UGS”協同培養卓越教師始終指向既定的目標。四維機制耦合互動，實現“UGS”協同培養卓越教師的目標。

2.1動力激發機制

動力激發機制是指“UGS”教師教育共同體為充分調動各參與主體的主觀能動性，使其創造性地開展卓越教師培養工作，提高職前教師專業素養而采取的各種授權、賦責和惠利的方式和過程。動力激發的主要實現路徑如下。

1） 資源共享?！癠GS”教師教育共同體資源是共同體場域內外的物質、能量和信息的總稱，包括人、財、物等。但開展合作之前，這些資源都“各有其主”，也“各為其主”?！癠GS”教師教育共同體就是在原有“舊主”之上建立一個更大的場域，并構建了一個更大的“新主”――“UGS”教師教育共同體。這就使原先那些“各有其主”的資源――大學較為完善的實驗設備和智力資源、地方政府的行政資源以及中小學豐富的教學經驗儲備和教學情境資源等成了“UGS”的公共資源，從而實現了資源的二次集聚。但這種“二次集聚”，并不是簡單的“1+1+1=3”，而是“1+1+1>3”。因為在資源的“二次集聚”過程中，共同體對“UGS”現有的各種資源除了直接“拿來”，還會進行甑別、選擇甚至是改造，這樣，原有的資源就會產生“增益”――“教師教育利益”[1]，這是教師教育共同體有效運行的主動力，資源共享的方法途徑有四種。

第一，共建教育實踐基地。對接“UGS”三方發展規劃，整合、拓展教育實踐基地的功能，按照各學校的優勢，分學科建設實踐基地，既作為職前教師教育實習基地，又作為中小學教師繼續教育基地，用優質教育實踐基地“倒逼”“UGS”三方協同培養職前教師。

第二，共建教師隊伍。在地方教育主管部門協調下，大學可以選派有經驗的教師教育者到教育實踐基地進行交流和合作，在中小學教育現場汲取行動智慧和實踐智慧，提高自身的教師教育素養；中小學可以選派特聘導師或骨干教師到大學進修各種課程或提升學歷層次，豐富教師的思想智慧和理論智慧，提高在職教師專業素養和指導職前教師的能力。這是用“異質性”優質資源吸引“UGS”三方f同培養職前教師。

第三，共同開展教育研究。大學善于科研，中小學長于實踐，兩者結合，可以實現理論與實踐的雙向激活。“UGS”教師教育共同體可以組織導師以指導職前教師的論文為契機，選取日常教育教學實踐中的真問題、小問題，組織職前教師和中小學特聘導師開展聯合研究，既可以提高職前教師學位論文質量，也可以帶動中小學教師開展教育科研，提高中小學教師科研意識和能力，使中小學特聘導師指導職前教師的同時實現教學相長。

第四，共享各類學術資源。為了提高職前教師的培養質量，各師范大學建設了教師教育精品課程庫、案例教材庫、中小學精品課程庫等資源庫。這些資源既可以用于職前教師培養，也可以用于在職教師繼續教育?！癠GS”教師教育共同體建立以后，大學應將此類資源向“UGS”教師教育共同體成員單位開放，以增強參與合作的中小學教研員、教師的身份認同，激發他們的團體歸屬感和自豪感，從而進一步激發他們參與合作的熱情。

2） 民主決策。政治人的行為假設指出，人之行為除謀求貨幣收入、物質享受之外，還謀求包括權力、尊嚴、名譽、社會地位等難以用純粹經濟尺度衡量的“利益”。有研究顯示，教師參與教師教育共同體民主決策有利于提升教師的專業性，使教師獲得群體歸屬感；有利于提高教師的工作滿意度，維持甚至不斷提高教師們參與合作的熱情；有利于集思廣益，充分吸取合作一線的教師們的意見，使合作更具有針對性，可以獲得合作成員的高度認同[2]。因此，在職前教師的培養過程中，讓全體成員特別是普通教師參與職前教師的招生、錄取、課程開發、教學實踐、論文寫作全過程的相關決策，有利于調動合作參與主體的積極性。

以沈陽師范大學全日制教育碩士培養為例，為了統一“UGS”各合作主體的認識，該校從最初制定專業學位研究生教育綜合改革方案，到改革試點工作的各個階段，再到自評和總結，共召開不同規模的工作、調研會議三十余次，邀請“UGS”各方成員對重點工作進行集體研討，通過全程參與決策，相互學習，相互促進，實現共同進步[3]。

3） 持續激勵。激勵是為了實現組織目標而去影響人們的內在動機或需要，從而強化、引導或改變人的行為管理策略。激勵是一個長期的、反復的過程，對于“UGS”教師教育共同體這樣一個跨組織合作的復雜系統，持續的激勵就顯得尤為重要。只有持續的激勵，才能不斷強化合作參與者的協作意愿，促使他們把外在要求升華為內在需要，把壓力轉化為動力。持續激勵既要有精神激勵，也要有物質激勵，具體方式如下。

第一，績效評價激勵。大學、教育主管部門和中小學應修訂績效評價制度，將指導、培養職前教師績效納入教師績效考評體系，使指導、培養職前教師成為大學和中小學教師的法定責任和義務。

第二，晉升晉級激勵。修訂大學和中小學教師職稱評聘制度，將指導職前教師工作納入專業技術資格評聘條件體系。同時，大學和中小學應聯合教育行政部門，將指導、培養職前教師工作業績納入大學和中小學名師、骨干教師評選的條件體系，以激發教師指導、培養職前教師的積極性。

第三，培訓進修激勵。對于教師，增加高層次的培訓和學習是激勵他們工作的另一個動力?！癠GS”教師教育共同體應定期面向參與合作的教師特別是中小學教師舉辦一些高端培訓，并定期選派優秀的骨干教師去國內外知名院校進行訪學。另外，大學還要聯合教育主管部門，對參與教師教育合作、取得顯著成績的中小學進行激勵，以激發學校這一群體動力。

4） 環境優化。系統總處于一定的環境之中?！癠GS”教師教育共同體是一個跨組織合作的復雜系統，因此，其不僅要優化內部環境，還要注重協調外部環境。優化內部環境，重點在大學與中小學合作的過程中，通過思想的碰撞與交流，行動的交互與創生，增強責任意識，強化“我們”意識，最終衍生一種“互依、互尊、互動、共生、共創、共榮的教師教育文化”[4]。在這種教師教育文化的支配作用下，大學、地方政府與中小學合作主體之間能通過身份認同形成一種“依伴”關系，結成為一個教師教育團隊，履行教師教育職責。優化外部環境，需“UGS”教師教育共同體積極地影響和改造環境，與所處的外部環境進行良性的互動，從外界引入足夠輿論支持、政策保障及同儕經驗，使“UGS”教師教育共同體遠離平衡態，無限接近臨界狀態并最終發生漲落，形成合作“增益”――教師教育利益和教師教育文化，從而促進“UGS”教師教育共同體有序運行和演化。

2.2協同治理機制

協同治理機制是指“UGS”教師教育共同體為培養卓越教師而對大學、地方政府、中小學及其成員進行指導、控制和協調的方式與過程的總和。它以建立科學合理的“UGS”教師教育共同體管理組織體系為前提，以優化協作系統內部環境為基本內容，以實現參與合作的組織和個人的關系協同、資源協同和利益協同為基本任務，最終達到增強目標認同，強化協作意愿，提高協作自覺的目的。其主要內容包括：構建治理組織、規范組織運行、制定治理制度和配置共享資源等。

1） 構建治理組織。復雜組織往往通過構建組織體系，層層分解任務，為實現組織目標奠定基礎[5]。縱觀國內外成功的“UGS”合作項目，都十分注重構建完備的組織體系。張景斌、朱洪翠（2015）通過研究構建了“US”教師教育共同體組織結構體系，本研究參照該體系構建了“UGS”教師教育共同體治理組織體系（見圖2）。

該組織體系分為三層。第一層屬于領導層，領導小組成員由大學、地方政府和中小學領導（分管領導）擔任，主要負責制定共同體發展規劃，并對各部門、各成員單位的任務進行分配和協調；學術委員會成員由三方專家擔任，主要負責職前教師培養方案的制訂，教師教育相關學術問題的研究。第二層屬于管理層，執行委員會負責職前教師培養方案的整體實施；技術委員會提供共同體運行所需要的各種技術支持，從技術上保障共同體的順利運行；協調委員會主要負責共同體組織制度建設，協調合作過程中所出現的問題和沖突，并提出解決方案；評估委員會負責對共同體運行的過程與成效進行檢查督導，并及時將運行成效和目標的達成度反饋給組織體系各機構和各成員單位。第三層屬于執行層，各導師組負責職前教師學科專業具體培養計劃的制訂和實施；各成T單位聯絡組負責相關合作培養工作的具體落實。

2） 規范組織運行?！癠GS”教師教育共同體的治理，除了要建立完備的治理組織，還須規范組織運行，才能充分調動“UGS”三方成員的積極性，為共同體向高階有序自組織狀態演化創造有利的條件。

第一，充分賦權?！癠GS”教師教育共同體管理層和執行層成員一般都為中高級專業技術人員，組織認同和自我實現是他們參與合作的不竭動力，只有高層管理組織充分賦權，才能充分發掘中層管理人員管理才能，推進共同體運行管理創新，提高效益。同時，充分賦權也有利于高層管理者集中精力做好“UGS”教師教育共同體戰略決策和長遠規劃，不斷提高共同體建設水平。

第二，加強協調?！癠GS”教師教育共同體各層次機構的合理分工，以及不同層次機構和各層次機構之間的有效協調合作，才能保障各子系統各司其職、各盡所能。如是，不僅能使高層決策順利貫徹落實，又能及時發現并解決合作中出現的問題，共同完成組織任務，實現組織目標。

第三，嚴格問責。問責主要關心的是權力被行使的方式。協同治理結構中，每個參與方似乎都承擔一定的責任，但似乎沒有一個組織擔負著一種全責，在這種情況下，誰承擔責任、該承擔多少責任便難以確定，這就給問責帶來了困難。但如果不嚴格問責，就容易助長合作中的機會主義行為，降低合作效率甚至使合作解體。

3） 制定治理制度。無論是賦權還是協調，都應該體現于制度層面。因此，必須注重“UGS”教師教育共同體的制度建設，提高共同體治理的科學化、規范化水平，促進“UGS”教師教育共同體自組織運行?！癠GS”教師教育共同體治理制度主要包括：

第一，國家宏觀政策。為推進“UGS”教師教育合作，各國政府都出臺了一系列法律法規或政策文件，明確大學、地方政府與中小學教師教育的責任和義務、職前教師指導性培養方案、專業標準以及大學與中小學聯合培養考評方案等等。

第二，共同體具體制度。為推行協同治理，各教師教育共同體須制定一系列協同治理制度，概括起來可分為以下幾類：一是招生和學籍管理制度；二是課程開發和實施制度；三是教學管理制度；四是導師聘任和管理制度；五是見習實習制度；六是論文答辯制度；七是經費使用制度；八是考核評估獎懲制度；九是交流例會制度等等。由于這些制度需要不同的合作主體執行，因此，只有經過充分協商，才能使制定的各項制度獲得大多數合作主體的認同，制度才能內化于心，外化于行。

4） 配置共享資源。“UGS”教師教育共同體共享資源是共同體場域內外的物質、能量和信息的總稱，包括人、財、物等。但開展合作之前，這些資源都“各有其主”，也“各為其主”。“UGS”教師教育共同體就是在原有“舊主”之上建立一個更大的場域，并構建了一個更大的“新主”――“UGS”教師教育共同體。這就使原先那些“各有其主”的資源――大學較為完善的實驗設備和智力資源、地方政府的行政資源以及中小學豐富的教學經驗儲備和教學情境資源等成了“UGS”的公共資源，從而實現了資源的二次集聚。但這種“二次集聚”，并不是簡單的“1+1+1=3”，而是“1+1+1>3”。因為在資源的“二次集聚”過程中，共同體對“UGS”現有的各種資源除了直接“拿來”，還會進行甑別、選擇甚至是改造，這樣，原有的資源就會被賦予更多的意義和功能。

2.3協作執行機制

協作執行機制是指參與“UGS” 教師教育共同體的集體和個體合作成員，相互配合、協同培養卓越教師的方式與過程的總和。具體而言，即參與共同體的大學學科導師、中小學特聘導師地方教育行政人員等合作成員，按照“卓越教師”的培養目標，通過協作修訂目標、協作開發課程、協作優化流程、協作實施教學等方式，提高職前教師的基礎素養、學科素養、教學素養、管理素養、研究素養和信息素養。

1） 協作修正目標?！癠GS”教師教育共同體頂層設計者要高度重視卓越教師培養的目標闡釋、修正工作，組織大學教師教育專家學者、中小學校校長和骨干教師以及各級教師培訓機構和教科研機構相關人員廣泛深入地開展職前教師教育觀念的宣傳、學習與研討，特別是要組織理論工作者走進中小學教育現場，用理論燭照實踐，用實踐豐富理論，樹立科學的職前教師教育觀，厘清職前教師教育的教育內涵，準確定位“師德高尚、專業基礎扎實、教育教學能力和自我發展能力突出”這一卓越教師培養目標，以便各培養單位瞄準目標整合資源，有的放矢提高效率。

2） 協作開發課程。目標解決的是為什么而教問題，課程則須解決教什么的問題?！皬谋举|上來講，教師教育課程思想應體現‘學術性’和‘師范性’的統一?！盵6]“當前的教師教育課程，專業性突出不夠，尤其是案例型課程資源短缺的問題相當突出，實踐指導類課程開發利用工作遠遠不能適應高質量培養工作的需要。”[7]因此，“要結合當地基礎教育的實際，鼓勵高師院校與教師進修學校、重點中小學聯合編寫教師教育教材，加強教師教育課程建設?！盵8]“大學從事教育碩士學位課程教學的教師更應摒以理論的邏輯來裁剪教育實踐內容的學術習慣，主動深入實踐現場，對教育理論聯系實際或指導實踐有一個新的理解，并以此為依據重新設計、組織教學內容?！盵9]總之，要按照實踐取向的教師教育課程建設理念開發卓越教師教育課程。

3） 協作優化流程。課程解決了教什么的問題，而流程則是解決按什么順序教的問題。流程是一個動態的概念，它使事物演進的關鍵步驟按照一定的時序關系（如串聯、并聯、反饋等多種結構方式）徐徐展開。職前教師培養的關鍵步驟中，亟待優化的就是實踐教學（包括教學設計、見習、實習、教育調查等），以及教育理論課程、學科教學研究課程、教育科學研究方法課程等與實踐教學的科學合理安排?，F在，不少師范大學將實踐教學的教育見習和教育實習進行集中安排。這樣的培養流程利于學位課程的修習，也便于加強學生管理，但這種分段分塊式的流程設計，明顯限制了學生的實（見）習范圍和經驗，而且割裂了理論學習和實踐探索的聯系，難以實現教育理論與教育實踐的雙向激活，交互創生。解決此類問題，可以借鑒英國教育專業學位研究生（PGCE）培養流程的安排，通過與實踐基地、特聘導師充分協商，將見習、實習時間適當分散。

首先，分散教育見習時間。職前教師入學后，每周有半天時間帶著問題在中小學觀摩課堂、開展調查，就教學流程和教學策略和特聘教師交流討論，并將其帶回大學課堂和大學老師、學習小組共同討論。

其次，分散教育實習時間。將3個月的實習時間適度分開，在第三學年的下學期安排1個月時間進行第一次實習，第四學年的上學期再安排2個月時間開展第二次實習，兩次實習要求逐漸提高。這樣安排，既體現教育實踐的連續性又體現階段性，還可以有效化解學習和求職的時間矛盾。

另外，專業必修課的學習方式方法也可以進一步優化，可以將部分專業必修課如學科課程與教材分析、學科教學設計與案例分析等下放到中小學，在特聘導師指導下修習，大學只負責監督與考核即可。

當然，培養流程的優化涉及到大學和中小學人、財、物等多方面的協調，需充分考慮到各學校的實際情況，在雙方達成共識的基礎之上才能實施。

4） 協作實施教學。流程解決了按什么順序教的問題，最后需要解決的是怎樣教的問題。我們可以借鑒日本學者野中郁次郎等建構的“體驗―對話―反思―再體驗”交替轉換的SECI模式[10]優化“UGS”共同實施教學的路徑。

第一，職前教師在學習專業課程的過程中，經常觀摩中小學教育現場，體會教育教學的隱性知識，培植教師專業意識、感情和信念；

第二，職前教師帶著自己的體會與大學導師、中小學特聘導對話，并在模擬及現場演練中進一步加深對專業理論和隱性知識的理解；

第三，大學、中小學及與社會其他機構建立合作關系，健全教育實踐基地學校和專業實訓基地，共享資源，分享成果；

第四，通過教育見習和實習，鼓勵大學導師和中小學導師開展教育教學實踐研究，豐富職前教師的實踐體驗，并通過行動研究提高教育碩士教學改革研究能力，同時促進實習基地學校教科研能力的提升。

2.4評估反饋機制

“UGS”教師教育共同體評估反饋機制是通過對共同體運行過程進行全程跟蹤評估，并適時將評估結果反饋給合作主體（大學、地方政府、中小學），保障共同體運行質量的制度和方法的總和。通過評估反饋，可以及時了解到共同體內部大學導師、中學特聘導師和職前教師的思想動態、培養過程以及培養質量，可以鑒別優劣、比較高低，不斷為“UGS”教師教育共同體有效運行創造條件。主要包括多主體評估反饋、多維度評估反饋和全過程評估反饋。

1） 多主體評估反饋。職前教師培養質量的高低，需多主體參與評估，方能保證評估結果的全面性和公正性。

第一，自我評估反饋。建立《職前教師專業成長檔案袋》，要求職前教師在專業課程學習、教育見習和實習期間，定期對自己的學習情況進行評價，主要分析取得的進步和存在的問題，并形成書面評價報告。

第二，導師評估反饋。將自我評價報告和大學學科導師、中小學特聘導師交流討論，請指導教師評價、簽名。編制《職前教師課堂教學觀察量表》，在教育見習和實習的過程中，大學導師和中小學指導教師定期觀摩職前教師課堂教學情況，根據評估標準，評定等級，并給予書面和口頭反饋，作為最終評估的依據。

第三，同伴評估反饋。在教育見習和實習期間，實習小組成員使用《實習手冊》，對同伴的教學實踐，特別是課堂教學進行評價，記錄其成績，指出其不足，提出合理化提出建議，定期交流討論。

第四，學生評估反饋。編制《職前教師教學情況調查問卷》，在教育見習和實習的過程中和結束后，發放給職前及時實（見）習班級學生進行問卷，了解他們在中小學的教育教學情況，特別是改進學生學業成績的情況，由督查小組及時反饋給職前教師本人。

通過這種多元主體的評價和反饋，“UGS”教師教育共同體能不斷優化聯合培養行動，職前教師也能根據反饋意見及時調整自己的學習策略，不斷改進自己的學習方法，促進自身的專業成長。

2） 多維度評估反饋。根據職前教師專業發展評價指標體系，將其細化為職前教師學習期間所需完成的具體活動，由多主體聯合考評，并對其不達標的項目進行監控，敦促其完成。在學生學習、見習、實習的過程中，參與觀察的大學導師、中小學督導、中小學特聘導師、同伴使用各種手段從不同的維度評估參與職前教師的專業發展情況，并將評估結果及時反饋給相關單位和個人，有利于職前教師揚長避短，自我完善。

3） 全過程評估反饋。

第一，事前評估反饋。事前評估反饋又稱前反饋，它處于評估反饋的初始階段。這種評估反饋是在培養進行之前，為保證將來的結果能達到預期的效果，盡量減少偏差而做的充分準備。首先，對進入共同體的職前教師的專業發展現狀進行調研，針對調研的情況召開導師組會議，探討針對每個學生個性的培養方案。其次，預測在培養過程中可能出F的問題，制訂相應的預案，一旦出現問題就可及時糾偏。

第二，過程評估反饋?！皩W習是一個多維的、動態的社會活動，大學對學生的學習過程予以考量和評價，可以讓大學了解到它所提供的學習機會和活動是否充分，以及學生是否有效地使用了這些教育資源，從而讓大學政策制定者可以做出具有針對性的有效決策，以提高該校學生的學習過程和效果。”[11]過程評估反饋一般是在現場進行，管理者直接對職前教師的培養情況進行考察，檢查并糾正偏差。例如，通過觀摩職前教師的課堂教學，調閱職前教師撰寫的反思日記，開展職前教師教學基本功大賽、進行微格教學等，及時了解職前教師的專業發展情況，并提出建設性的意見。這種形成性評估反饋能夠及時發現聯合培養中出現的問題，并作出有效調整。

第三，事后評估反饋。事后評估反饋是指在職前教師培養基本完成之后，使用職前教師評估指標體系對職前教師專業成長情況進行復評，并輔以訪談，把實際的培養成效與培養目標進行對比，找出偏差，以此指導和糾正未來的聯合培養行動。對于高校評估而言，評估反饋的有效性最為集中地體現在“復評”或“再認證”過程中。只有收集反饋意見進行再評估，才能形成“評估―反饋―改進―評估”的閉合回路，促使教師教育利益和教師教育文化序參量的形成，推動“UGS”教師教育共同體自組織運行。

總之，卓越教師協同培養機制是一個機制集，其運行績效不是由單一方面的機制決定的，而是這些機制相互促進、相互制約、共同作用的結果。四維機制相互耦合、共同作用，才能促進“UGS”深度合作，協同培養職前教師，實現卓越教師培養計劃，培養出更多的師德高尚、專業基礎扎實、教育教學能力和自我發展能力突出的教師，推進新課程改革，促進基礎教育優質均衡發展，實現我國由教育大國向教育強國的歷史跨越。

參考文獻

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[2] Wan， E. Teacher Empowerment： Concepts， strategies， and implications for schools in Hong Kong[J]. Teacher College Record， 2005，107（4）：842861.

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[10] 顧小清.行動學習：面向信息化的教師專業發展策略[J].全球教育展望，2005（3）：5255.

篇10

首先感謝領導在百忙中審閱我的申請報告！

我是xxxxxx的一名基層員工，于xxx年xx月x日由xxx調入xxx工作。在這半年的時間中，我虛心學習，服從工作安排，在領導的關心下、在同志們的幫助下，培養了我吃苦耐勞、兢兢業業的工作精神，學到了很多的業務知識，學到了很多做人的道理。在此，感謝單位領導對我的培養，感謝同事們對我的幫助。

我在xxx站主要負責產地檢疫及相關報表、流調監測、流通監管執法、五個村屯免疫相關指導，由于屠宰檢疫員身體原因，每月負責屠宰檢疫工作10天及相關月報表，由于檔案員休產假，也負責其檔案報表及管理工作。

我的家在xxx，離xxx比較遠，早上乘坐五點五十發車的客車上班，晚上的客車五點半到達xxx，到家六點左右。一個來回需要大約四個小時車程，耗費了大量的時間和精力。再加上白天工作任務多，工作量大，身心都很疲憊，而且每月屠宰檢疫工作加上周末值班有半個月的時間不能回家，與去年剛結婚的妻子聚少離多，也沒有時間孝敬年歲已高的父母，更沒有時間和精力去與妻子生育一個全家人都在殷切盼望出生的小孩。我一再堅持，盡量保持生活與工作之間的平衡，不影響工作，不過現在實在難以維持。

雖然在xxx工作時間不算太長，但因為工作的需要，我對相關工作的業務知識的學習和掌握有了極大的提高，相信通過自己的不斷學習與努力，會在新的工作崗位做出更多更好的成績。

所以，懇請領導考慮我的實際情況，對我的工作地點進行適當的調整，盡可能距離住家近一點，這樣也有利于我個人把更多的精力與時間投入到工作之中，為xx系統、為xxx建設多做一些奉獻。

懇請組織和領導批準。

如果因工作調動帶來諸多不便，懇請領導諒解，對此深表感謝！

申請人：xx

申請調離崗位報告二

尊敬的分廠領導：

本人余X系分廠一名普通員工，于xx年調入工具室至今已整整十四個年頭。在這五千多個日子里，我兢兢業業任勞任怨，不管嚴寒酷暑、白晝黑夜加班加點，十多年如一日隨叫隨到。

從二十出頭的丫頭起只今快奔四十的中年，我一直都默默奉獻在這個平凡的崗位上，敬業愛崗、勤學多問、節能創新，處處為分廠名譽利益放在第一位，從不記個人得失。

然而人非圣賢、熟能無過。去年，由于我工作中的疏忽大意以至造成不可彌補的過失。我日夜反思自責，一直性情變的反復無常、家庭出現矛盾、夫妻感情破裂。九齡幼子與七十有余的多病老人皆落得我一人照顧負擔，重任壓肩還需風雨兼程，一時間力不從心，時常出現精神恍惚、記憶下降。加上去年的慘痛教訓時刻在心里鞭策著我的每一根神經。我感覺自己到了快要崩潰的邊緣。

為此，經過深思熟濾再三斟酌，我還是決定為了分廠的利益，本人忍痛割愛特申請調離原崗位工作，望各位廠領導體察民情、給予寬容理解盡快批準我的申請并能安排適合我的崗位。

申請人：xx

工作崗位調動申請報告三

尊敬的XX市教育局領導：

您好！

本人XXX，女， 1980年3月出生，2019年XX大學畢業后分配到XX鎮從事小學教育教學工作，現于XX鎮XX小學任教。

一直來，本人忠誠黨的教育事業，服從領導的安排，關愛學生，團結同事，盡職盡責地做好教育教學工作，教學成績良好。

現因愛人在XX鎮工作，且愛人的父母年老體弱，其父更有高血壓，需靠每天堅持食藥來穩定。為解決夫妻兩地居住給工作和生活帶來的諸多不便，以及有更多的時間照顧好雙親，特向領導提出調動申請：準許我調到XX鎮內任教。

懇請上級領導同意我的申請，今后我將能騰出更多的精力投入到教育教學工作之中，創造出更好的教學成果，為XX市的教育事業添磚加瓦。

此致

敬禮

申請人：

XX年X月X日

工作崗位調動申請書四

我已在建行XX分理處，XX儲蓄所的XX崗工作了四年，在四年的工作中，我主要做了……（簡單的工作總結），于XX年取得過分行的優秀員工稱號，并于XX年-XX年考評連續所里第一名，這些成績都是在領導的支持與幫助下取得的，我特別感謝幫助的各位領導。

我在建行已經X年了，通過X年的工作，我從一個剛剛跨出校門的畢業生，成長為一個建行的優秀員工，我是建行培養起來的，我熱愛建行的工作，愿意為建行奉獻自己的青春。

近日悉知分行人力資源部，將在2019年第一季度，對制度規定輪崗期限仍然在崗工作的柜員，開展崗位輪換，我現所在網點我的在崗時間已過四年，懇請在輪崗時，能跨機構輪崗到XX網點上班。

XX網點離家較近，因工作需要，在目前的崗位需要經常加班，不能按時回家。在XX網點工作，既使是加班，也便于照顧家中的老人或孩子，請張行長體諒我的困難。

我會在工作中，不斷努力，積極進取，在新的網點，新的崗位做出更大的成績，請領導看我的行動。

謝謝領導抽時間看我的申請，請考慮！

申請人：李XX

申請日期：X年X月X日

工作崗位調動申請書五

尊敬的領導：

您好！

我叫xxxx，是制動事業部、汽車工站一名員工。也是xxx職業技術學院、計算機輔助與設計專業（模具）的學生，現在在本公司實習。我鄭重的向采購計劃員這一職務提出申請，希望貢獻出自己的力量。

我雖然是才出校門的學生，工作經驗不足，社會經歷不多，但我相信只要給我機會鐵杵也可以磨成針。我知道這個工作與自己的專業跨度很大，也沒有做過與其相關的事，但我個人愛好經濟方面的，對數字也比較敏感。同時對我個人而言，這個職務也有很大發展空間，可以考取相應的職證，也可以向多方面發展，做一個全能的職業人。我想讓自己發揮出更大的價值，為公司服務，為公司的明天奮斗。我想用公司的行動準則來說"不要先說"不行"，要先考慮如何將事情做成，做好"，我相信我一定不會說"不行"。

非常感謝您在百忙之中審閱我的申請書，讓我有機會向您展示我自己，同時也希望您能給我一次機會，讓我展示我的未來。

最后，衷心祝愿本公司事業發達、蒸蒸日上。

此致敬禮

申請人：

工作崗位調動申請書六

尊敬的領導：

您好！

我是XXX，于2019年6月進入偉星工作至今。目前在金屬二車間后道工序擔任組長一職。

現申請調到某某分公司工作。

在加入偉星這三年，我由一名普通的新員工，成長為參與車間生產管理者里面的一員。 在這段時間里，通過公司的培訓以及領導的培養。我努力把自己的工作做到最好，兢兢業業，吃苦耐勞，用心做事。帶領組里員工積極配合車間領導的各項工作，及時完成調度下達的生產任務訂單，為提高車間的效益貢獻出自己的微薄之力。在此期間，我的工作能力和各方面的專業知識有很大的提高。自己虛心求學，踏踏實實的工作態度得到車間領導的肯定。自己的工作成果得到領導的認可！

感謝領導對我的信任和培養；感謝工友對我的關心和幫助！

由于個人家庭原因，現在自己不能繼續擔任此項工作，自己的家人一直都在天津工作生活，而自己只身一人在臨海，家人牽掛，自己倍感孤獨！最為主要的原因就是自己身負高額的房貸壓力。必須全方面考慮，前往天津，集全家之力還貸！ 為解決自己實際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作。我希望調到天津工作。