導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學習交流總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）查找問題充分。在本階段中，我局領導班子和全體黨員干部緊密圍繞科學發展觀的要求，運用在學習調研階段取得的成果，進行了“八查八看”，系統全面地梳理查找在思想政治，工作作風，制度建設，黨風廉政建設等方面存在的突出問題。通過查擺共找出了堅持科學發展觀的思想觀念不夠牢固；作風不夠扎實；工作機制不夠高效靈活；黨風廉政建設仍需加強；工作成效不夠顯著等存在的五大問題。從存在的問題來看，符合我局的實際，比較客觀到位。

（二）分析問題原因到位。根據查擺出來的問題，我局領導班子在充分調研的基礎上，結合黨性、黨風、黨紀方面的內容和各自分管工作的實際，按照有關開好民主生活會的要求，認真準備了發言稿。在民主生活會上各班子成員積極開展批評和自我批評，認真分析班子集體和個人存在問題的原因。在分析問題時，能夠做到主管和客觀相結合，思想和工作相結合，原因分析比較透徹。

（三）決策措施對頭。針對存在的問題和原因，我局領導班子集體研究，制訂了近期和遠期計劃。對容易解決的問題，馬上著手解決，如針對近期縣城非法營運抬頭的形勢，聯合交警、城監大力打擊非法營運，從4月份至今共查獲48臺非法營運小面的，有效凈化客運環境。針對群眾坐車難的問題，一是積極爭取市有關部門的支持，開通6條公交線路，其中縣城內的3條已獲縣政府批準，力爭在6月份開通。二是積極協調有關運輸企業，增加縣城至城區和市區的公交線路以及加密班次，徹底解決群眾坐車難的問題。針對我縣農村公交發展緩慢的情況。一是以山塘鎮為試點，推進農村客運村村通工程，目前該項工作已在緊張進行，力爭7月底前開通。二是以清西太平、三坑為試點，推進農村公交政策試點，努力降低營運成本，惠及群眾。針對交通基礎設施發展滯后的情況，一是邀請有關專業機構修編我縣“*”公路、水路規劃。二是以新“八路二橋”重點工程為契機，提高我縣的公路密度和等級。三是積極公關，爭取上級提高農村公路的補助，加快社會主義新農村建設步伐。

（四）評議效果良好。我局在5月26日召開了有人大代表、政協委員、機關代表、鎮村代表、服務對象等28名代表參與的評議大會。會上我局班子認真聽取各方面意見，廣納民智。代表們普遍認為我局班子分析報告查擺問題準確，分析原因透徹，措施得力，方向明確，特別在解決民生問題上做了大量具有成效的工作。同時對存在的一些問題，提出了很好的意見和建議，整個評議活動氣氛熱烈，達到了很好的效果。

（五）積極支持抗震救災。在“5.12”四川汶川大地震發生后，我局黨員干部積極響應上級的號召，把學習實踐活動的思想收獲轉化為支援抗震救災的強大動力和實際行動，踴躍為災區人民捐款獻愛心，同時積極發揮行業協會的作用，動員交通行業單位為災區捐款獻愛心。到5月26日止，我局及下屬行業單位捐款共計78885元，其中黨員交納特殊黨費24370元。

二、經驗和做法

（一）成立xx縣交通局深入學習實踐科學發展觀活動評議小組。根據縣深入學習實踐科學發展觀活動的要求，為了檢驗我局開展活動的成效，經局學習活動領導小組研究，成立了xx縣交通局深入學習實踐科學發展觀活動評議小組。評議小組成員共28名，成員們都是從與我局工作聯系較多的縣府辦、縣發改委、縣招商局、xx公路局等機關單位，以及維修行業代表、運輸行業代表等服務對象中邀請的具有代表性的人員，能夠在我局開展深入學習實踐科學發展觀活動過程中，充分發揮好檢查監督作用，保證我局的學習實踐活動取得確切成效。

（二）扎實抓好“八查八看”，深刻分析檢查。局領導班子緊密圍繞科學發展觀開展“八查八看”工作，在“八查八看”過程中，切實做到防止分析檢查客觀方面多、主觀方面少；工作方面多、思想方面少；一般性問題多、突出問題少；大而化之的多、具體深入的少；老問題多、新問題少等五個不良傾向，分析檢查工作取得了良好的成效。

（三）始終堅持“五個帶頭”。局領導班子和黨員干部在分析檢查中切實做到“五個帶頭”，率先垂范，推動了我局分析檢查階段工作深入開展。廣大黨員干部通過專題組織生活會，結合個人思想實際和工作實際，進行了分析檢查，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，切實增強了我局黨員干部貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，自覺把思想和行動統一到貫徹落實科學發展觀的各項要求上來。

（四）做到“三個確定”，落實邊檢查邊實踐。局班子和黨員領導干部堅持邊檢查邊實踐，切實做到了“三個確定”，對我局存在的問題，做到成熟一個，研究一個，解決一個，有計劃、有組織地抓好落實。近期，為配合清遠市創建全國文明城市活動,凈化xx縣城道路運輸市場環境,

我局聯合縣交警大隊、縣城監大隊成立了xx縣聯合整治縣城道路運輸市場秩序專項行動領導小組,從5月5日至8月5日，重點查處各類非常營運，特別是清城區至xx縣城的非法營運車輛。行動主要采取定時和不定時、定點和不定點的方式進行，使非法營運“小面的”防不勝防，現已取得階段性成果，到5月底共查扣清城到xx太和非法營運“小面的”48輛，非法營運得到初步遏制。另外，為緩解縣城公共交通壓力，我局已規劃開通城北客運站至新城客運站、縣城至市區和舊城區、縣城內公交線路等多條公交線路，以增加縣城與市區、舊城區的公交運力，讓縣城公交線路盡可能覆蓋到縣城各個角落，實現縣城公交與市區、舊城公交無縫接駁，方便廣大人民群眾換乘和出行。

三、存在問題

雖然我局學習實踐活動的分析檢查階段取得了一定成效，但也存在一定的問題：

（一）個別黨員對分析檢查工作的積極性不強，認識不到位。

（二）信息報送不夠及時，未能及時反映我局開展分析檢查活動的情況。

（三）邊學邊改的力度還不夠大。

四、努力方向

篇2

以前在分公司的時候，我對辦公室的工作認識有偏頗，認為辦公室工作主要是傾向于文字，無非就是全、半年總結、會議記錄、文件傳達、宣傳報道，而且這些工作異少同多，根本談不上與時俱進。到了市公司以后，方才明白辦公室并非我想象的那樣閑人聚居，而是分工精細，各司其職的機要部門。我也從更高層次上認識到了辦公室辦文、辦會、辦事的三大職能；認識到了辦公室的協調作用和綜合能力；認識到了“辦公室工作無小事”這句話的重要含義。綜合部的天然屬性考驗并鍛煉著每一位辦公室工作人員的綜合素質。良好的理解能力、溝通能力、執行能力及和諧能力是辦公室人員必備的四種能力。就目前我所接觸的工作來看，信息核稿便是一項重要的工作。首先，文字基礎要扎實。要準確把握現代漢語使用規范，準確理解發稿人之意圖，準確識別專有名詞和專業術語的概念；其次，知識全面很重要。分公司的信息來源于各專業部門和區縣分公司，涉及領域眾多，所以信息編輯人務必要加強學習，不斷更新知識、提升素質，對部門的某些專業術語、營銷術語等也要有所掌握；第三，責任意識要牢固。為保證會議精神、決策指示、通知安排、業務往來等的及時傳達，信息編輯人員務必要時刻關注各部門的最新動態，保證信息傳遞的時效性。

然而信息編輯只是文字處理能力的一個方面。優秀的辦公室工作人員應該是一個“多面手”，要會干事、能干事、干成事、干好事，公司幾位前輩在這方面就是我學習的榜樣。他們能寫文章、能辦會議、能獨立承擔會議主持，這便是辦公室人員應該努力達到的境界。

二、著手細微，學習知識更加自覺

凡事不親自經歷便不能知曉其中的學問，要做好一個合格的文職工作，非下苦功夫不可。交流期間我也傾向于學習秘書方面的知識，主要有：

1、認真研讀公文寫作規范，公文寫作不同于風花雪月的抒情散文，它更注重內容和語言。所以我認為，公文寫作關鍵要有內容，有材料。材料需要我們從經驗里去發掘，去歸納，而分析整合材料的工具則是專業知識。

2、盡力做好每一項工作，在老師的指導下，我學習了核稿的程序，學習了信息的修改，學習了會場的布置，學習了會議準備。特別是在經歷了年度工作會后，讓我深刻體會到會議準備不可不細致入微。布置會場，座次安排，會議資料的準備、突發事件的處理等都要反復思考，務必要讓參會者在參加會議的同時得到更多的附加價值。

3、主動學習相關知識，由于現在負責公司內部信息的報道，所以在工作之余我大量的研讀文章報刊，只是很多“硬骨頭”，啃起來還是頗費氣力，歸根結底還是底子不夠扎實，悟性不夠高的緣故。無論如何還是要繼續下去的，“無冥冥之志者，無昭昭之明；無昏昏之事者，無赫赫之功”，我想可能每個非天才型人物成器之前都會經歷這個過程。

篇3

一，關注學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作，協調，討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二，激發學生的參與興趣

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手，動腦，動口。?

三，豐富學生參與的方式

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講，學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講，學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

四，關注學生的參與過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑，質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

篇4

為維護普通高等學校正常的教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德智體美全面發展，我們都應該學好這些規定，并且做到，甚至做好。而我們平時除了教室，待的地方還有宿舍，保持宿舍安全和整潔是保證我們好好學習的基礎，所以學習《學生宿舍管理手冊》也是必不可少的，且是具有重要意義的。只有學習了《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》，我們才能更好的學習、生活；只有學習了《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》，我們才能更好的自強、發展；只有學習了《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》，我們才能加強我們的理想，堅定信心，才能更好的努力。

班會過程：

一、 主持人即班長進行開篇陳詞，介紹了兩本手冊主要所涵蓋的內容和它們的重要性。

二、 全班分為6個小組，進行交流，交流一下在學習這兩本手冊時，遇到的不懂的地方和認為哪個地方特別獨特，將一下自己的感受和學習后的收獲。

三、 主持人組織個小組進行交流。

四、 主持人對第一環節進行總結。

五、 全班分小組進行第二次討論，交流一下你認為還可以加入什么新的規定，講述一下理由。

六、 每小組派出一人來在全班討論。

七、 主持人進行第二次總結。

八、 最后，主持人總結整個班會，大家都覺得自己收獲了不少。

班會意義：

《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》從它們誕生的那時起，就以其嚴謹、周密的科學理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強大的生命力和戰斗力。在我們未認真研讀之前，許多學生問題已經日益凸現，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關領導痛心疾首。在我們學習了以后，終于認識到了《學生手冊》的真理性，摒棄了原來的錯誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學，使他們擺脫了原來的錯誤想法。

我們都認為這次學習交流會太有意義了，太及時了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學習工作中邁出新的步伐。可以說《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》句句是真理。凡是《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》的話，我們都要堅信不移地遵守；凡是《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》作出的決定，我們都堅決維護；凡是《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》的指示，我們都始終不渝地遵循。

《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》是草，沒有它我們這些祖國的花朵也失去了應有的光彩；《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學生手冊》和《學生公寓管理手冊》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。

篇5

學習的內容籠統講分記憶型知識和理解應用型知識，針對這兩種內容學習的方式是不一樣的。

1對記憶型的內容，需要尊重記憶規律，養成好的記憶習慣。

記憶曲線如下圖所示：

從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。

有很多人在學習文科內容過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。

這條曲線告訴我們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

2理解運用型的知識注重練習及總結。

理科大多數是理解運用型的知識。這類知識的難點存在于運用方面，一個同學即使把整個數學課本一字不差背誦下來，讓其考一份簡單的試題，他也很可能得不了高分。

湖北、山東、河北的考生往往能考出高分成績，有的年份本科線能達到580分。這些省的考生在理科方面練習的量是很大的，據了解，有的地方僅正規的高考模擬就有十四次，高一、高二平均每門課都有三個以上的練習冊，每個單元都有兩次測試題。有人反對題海戰術，說要跳出題海掌握技巧，但是你若不在題海里奮斗一下，你怎么能跳出題海呢？

當然，做完題后的總結是很重要的，每次考完試后將自己的錯題寫在錯題本上，沒事的時候拿出來好好看一下，每個期末將錯題本整理一下，按照類別歸納分類，特別是那些錯過幾次的地方，寫在紙條上放在口袋里隨時提醒自己。

高中三年，就是奮斗的三年，若是不敢下決心拼搏一次，那么讓自己成為年級前列的想法都是空談。

3心態和生活細節也很重要

篇6

幾點學習方法

我叫萬琳，來自河北。本科就讀于北京交通大學人文社會科學學院法學專業，保送攻讀碩士學位經濟法方向。

權衡文理科成績和個人喜好，高中時選擇了文科。在很多人認為，選擇文科是因為可以避免理科紛繁復雜的公式、計算，如果你有這種想法而選擇文科，它將是一個錯誤的決定。文科的學習，需要扎實的基礎知識、有序的知識網絡和靈活的運用。與理科相比，文科書本上的基礎知識更為重要。老師在書本上點到的重點知識必須去記憶。不要說書本枯燥、乏味，不要說自己不想背。學習本身就是一門苦差事，任何事情都沒有捷徑可走。在掌握了基礎知識的前提下，逐漸形成自己的知識網絡。以政治為例，比如復習商品價值這一塊兒。以價值定義為出發點，擴散到交換價值、使用價值、剩余價值、價值規律、價格與價值的關系等等。以點帶面，形成知識網絡。特別要注意，不要一邊翻書一邊寫知識網絡。因為就是在默寫的過程中，才能檢驗出哪些知識沒有掌握，哪些知識遺漏了。在地理的學習上，對于圖的運用很重要。在考試中分數很重的題目，都是以圖為基礎的。結合圖形，去記憶該地區的地形、氣候、經濟作物、人口特點等等。學習中，中國地圖冊、世界地圖冊必不可少，最后能有一個小地球儀。時常翻閱和觀察，比起一味的背書更能強化記憶。對知識的運用，我覺得最好的方法還是多做習題，特別是典型例題。那政治、歷史的問答題為例，一個知識點可能有很多種考法。你做完幾套習題后，總結幾道題的答案，會發現答案中會有類似的歸納。熟能生巧，多做題，就能總結出同一類型題目的解題思維和套路。另外，準備一個錯題本。任何人都有慣性思維，同一道政治選題你也許會錯上三次。把錯題總結下來，特別在考試之前去翻閱，提醒自己，在以后的考試中不要再被同一塊石頭絆倒。

高中三年，除了適合自己的學習方法，心態也很重要。當時學校里的標語—心態決定一切，至今記憶深刻。高中生活，要適應變化的學習內容、學習方法，還要獨立處理與人、對事的關系。平和的心態會讓自己保持清醒，不好高務遠，也不會妄自菲薄。

以上是自己一些淺薄的經驗，希望會對大家有所幫助。天道酬勤，只要真心付出，就一定會有回報。

篇7

二、活動意義

通過舉辦這次學習交流會，不僅讓我們11級新生了解學校的學習氛圍，進一步明確自己的學習目標，而且能給我們新生提供更高效的經驗和方法，使我們能盡快適應大學學習，創造美好大學人生，同時，也起到促進新生與學長之間的交流，有利于延習學校的學習之風。

三、活動評價

1、成功之處：本次活動同學們積極談論自己的親身經歷，系統的介紹了自己的學習目標，學長們更是以自己的鮮活事例，激勵我們班同學提高學習積極性，讓我們班同學獲益匪淺，也進一步加深與師兄姐們的溝通。

篇8

一切為了高考，這是近幾年中等職業學校拓展辦學層次，探索實施中高職銜接舉辦對口升學班的根本目標。筆者帶了一個計算機專業的對口升學班，并從事語文學科教學。在對近三年對口升學、普通高考《考綱》和高考試卷的分析中了解到高考的材料在書外，知識點、考點在教材，重在考察學生對語言的理解、分析、歸納、鑒賞、綜合運用的能力。考什么已經了然于胸，方向明確，在組織學生的語文復習備戰高考的過程中，主要把握好六個階段組織復習工作。

1. 研究分析，確立總復習階段，提高高考針對性，準備時間為一個月

1.1 重新審視學生。經過兩年的職業高中學習之后重新審視學生的學習動機、學習目標、學習態度、學習習慣、學習方法，把握學生的變化，為高考前復習提供指導復習計劃的依據；重新審視學生成績，通過中考文化課成績與高中文化課成績的變化曲線的比較，通過在高中階段每一次考試文化課、專業課成績的起伏軌跡，找準學生基礎知識、閱讀理解、分析運用、寫作等方面存在的缺陷，依據學生智力發展空間，提出分層次學生各階段復習達到的基本要求。

1.2 整合職業學校語文科的知識系統，做到源于教材又不局限于教材。由于職業學校的教材版本不同，編寫意圖不同，教材的知識系統構建難以統一，不像普高教材一樣知識體系完整統一，銜接完整。因此筆者利用空余時間對所教的語文教材進行知識點梳理，建立字詞句、編章結構、應用文與作文為序的復習體系，這樣條理清晰，知識點不遺漏。

1.3 研讀考綱，做到復習目的明確。通過對近幾年對口升學語文《考綱》學習、試題的分析，掌握基本的考點，包括常考點、易考點、必考點。同時分析考點出現的題型可能。在制定復習計劃時注意落實到具體的復習歸納、聯系之中。

2. 回歸課本，以鞏固基礎知識為重點是總復習的第二階段

盡管高考語文試題不會出現教材、練習卷的原題，選材均來自教材外，教材仍是語文復習最現成、最重要的資料。學生的語文基礎知識和能力是可以從課本的復習中獲得的。語文基礎模塊、拓展模塊的4本書是第一輪復習的重要復習材料，用時大約3個月。建立復習內容的知識板塊，復習內容以高考《考綱》、試題銜接，涉及字音、字形、字義、實詞虛詞、病句、修辭、句式、單復句、文學常識、文章結構、主旨和表達方式等。復習方式為讀講練結合，精講多練。對課文，無論是現代文還是古詩文，要求每個學生必須盡量多誦讀，多默寫、多感悟，以便把握規范的字音、詞句和語法，領會文章的立意選材和謀篇布局的技法。背誦課文（段落）要求過背誦關、默寫關。講授中根據復習篇目的教學重點突出其知識點，讓學生多思考領會。我在復習別提醒學生注意當前復習內容在試卷中所占的分值，目的在于一方面使學生根據自身原有知識基礎、學習過程知識的掌握程度及知識點的分值大小來確定自己的主攻復習對象，避免本末倒置。另一方面幫助學生樹立起不隨便丟分、防止過失性失分的意識，重視自己薄弱環節的鞏固和提高。在這一階段中，我還根據學生掌握基礎知識的實際情況，適當增補了字詞句的補充練習等資料，提供給學生平時識記，鞏固基礎。通過2——3次的測試評析之后視學生掌握情況查漏補缺。

3. 專題復習為難點，查漏補缺是總復習第三階段

語文知識專題復習安排在第二階段，為時大約2個月。各專題的復習時間是依學生學習的具體情況來決定的。在分析了學生的月考情況后，我查找出學生各知識點存在的問題，知識點混淆，知識系統不清或沒有建立。因此將第一階段準備的知識按照《考綱》歸納成一個一個的獨立系統，按照系統進行復習。復習時不是簡單歸納成知識系統的“炒陳飯”，而是根據學生的薄弱環節建立知識系統，查漏補缺，把有限的課時用在這一方面，讓學生多見、多訓練。待一個專題過關之后在接著下一個專題，這樣開始很慢，后來速度加快，效果不減，學生掌握程度高。如“仿寫句式”，學生能仿寫，但立意、文采欠佳。為解決這個問題，我先列舉了幾例高考試題中的仿寫句式試題，讓學生觀察與思考，評析高考參考答案，旨在考察學生語文綜合運用能力，將句式、修辭、連貫和表現手法及寫作等考點有機地結合起來，是“綜合性”試題的代表，須予以高度重視。然后，師生共同探討，歸納出使仿寫高分句式的方法：一是注意要仿寫句子形式上的特點，包括句子的語氣、基本結構、各分句之間的關系、肯定句還是否定句（或多重否定）、關聯詞語，語體、修辭方法以及表現手法。二是注意要仿寫句子內容上的特點，分清是議論性句子的仿寫還是描寫性句子的仿寫。明確議論性句子的仿寫要注意觀點和材料的統一，把握材料的共性，注重內容的合理性。描寫性句子的仿寫注意語言、意境、情感的協調一致，語言表達與修辭的結合，注意內容的合理性。學生了解了仿寫句式的一般方法后，我再組織他們進行仿寫練習，并及時評議。總結仿寫句式的注意事項：要正確理解試題中的顯性和隱性的要求，看清句式的特點和句子間的關系，所寫句子要和提供的語言材料形成一個完整的意義整體。最后，再進行鞏固練習。復習“仿寫句式”專題花了幾個課時，效果不錯，學生的畏難情緒被克服了，完成本考點試題的方法也大體明了了，仿寫的句式大都像模像樣。

4. 強化作文訓練是第四階段的復習中要彌補的平時學生語文基礎差，語言綜合運用能力差，寫出的作文大多內容空洞，言之無物，語言冗雜：記敘文缺乏必要的描寫、修辭，不生動形象；議論文沒有應有的論據，缺乏說服力；應用文格式不規范、找不到錯誤的地方也就無從修改，過失性失分多。面對學生這種讀書少、知識面窄、作文素材積累貧乏作文占分值大的問題，筆者從新生進校就開始，利用班主任工作之便，在晚上讀報時間的前時段都讓學生先說話或誦讀書報，每天晚上兩位學生，按學號輪流，人人參與。學生所講讀內容不限。利用班費購買名家名著、雜志報刊等建立語言角，以此拓展學生的知識面，積累寫作中生活素材；重視平時練習：日記、周記、片段練習、小作文不停地寫，互相評閱討論修改。在總復習階段主要進行審題、立意、謀篇布局、寫作修改的技巧指導、訓練，將月考中的高分文章在班上展示，讓學生知道的高分在那些點，這樣才能得高分。總復習時間用20天，按照體裁格式、練習要領進行復習，強調結構完整，書寫規范、清晰。

5. 綜合測試，適應性考試為第五階段。時間在2周之內

在前面四個階段完成之后，對學生進行一次規范的綜合性、適應性考試，目的在于診斷學生通過系統復習之后掌握知識點、考點的情況和教師在復習教學中存在的知識復習盲區，通過同學科分析找到問題的癥結，提出下一階段補救措施；同時按照高考考試的要求，從安檢、熟悉考場、了解考場指令、考試作答要求、考風考紀教育等流程進行熟悉，以“把考試當做高考，把高考當做考試”作為學生心理疏導的釋放壓力要求。通過適應性考試很好地幫助學生適應考試、適應考場環境。

篇9

內容多，任務重，時間緊是總復習中的一個突出矛盾，根據近幾年來的教學實踐，我認為復習時我們不能按部就班地照書本編排教學知識，應該有效合理地復習基礎知識，內化知識結構，激發學生積極主動的參與學習活動，激發學生的求知欲望和學習興趣。因此要根據學生掌握知識的情況，突出教學重點難點，合理安排教學進程。

二、優化課堂教學

（一）、備好課、上好課、提高課堂教學質量

我認為要提高教學質量，備好課、上好課是關鍵。要想提高教學質量，必須上好課，讓教學目標落到實處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認為備課時，不僅要鉆研教材，精心設計課堂教學思路，而且還要深入了解學生，站在學生的角度去思考問題，設計出兒童能夠接受的教學方法。

（二）、優化師生關系

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。在小學，由于小學生的心理還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用。所以在課堂上，教師應該是學生的組織者和合作者，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

（三）、趣味化導學

小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。我認為在總復習中應挖掘與生活息息相關的數學問題引導學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情，進而逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

（四）、用“活”教材

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。如統計這一章節的復習讓學生利用課余時間多去收集、整理、分析數據。運用所學的統計知識解決相關的實際問題。這樣的學習能更牢固的理解知識。又如在復習空間與圖形時，不但要讓同學在紙上操作，更重要的是在課堂上引導學生經歷測量、分析、數學模型的建構、解決問題的過程。

三、抓住重點、突破難點

A、鞏固基礎知識

B、突出能力教學

C、培養學生解決問題的能力

D、專題訓練，各個擊破

針對學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我采用典型反饋和個別反饋相結合，加強針對訓練，展開專題復習方式，各個擊破的復習思路.

四、重視培養學生良好的學習習慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣，把良好的學習習慣轉化為學生內在的需要或傾向，那就是教育的成功”。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，是一切重大技術發展的基礎。數學在提高人的各種能力方面都存在不可缺少的作用，所以養成良好的學習習慣對于任何一個人未來的學習、成長都有極其重要的作用，對提高教育教學質量有重要的現實意義，對培養學生創新精神和實踐能力有著深遠的歷史意義。所以從小學階段就應該開始培養學生良好的學習習慣。但是良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，貴在長久堅持，不但需要學生的堅持，也需要老師的堅持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。

五、寫好教學反思，提高教學質量。

任何教師在教學活動中都有成功的經驗，也都有失敗的教訓。無論是經驗還是教訓，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結這節課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，這是幫助教師及時調整教學方法，改進教學措施的重要依據，是積累教學經驗的具體素材，是提高教學質量的有效法寶。教學反思的內容涉及到教學工作的方方面面。比如說：全體學生對知識的掌握情況怎樣？情感、能力、知識等方面是否達到要求？教學中你突然得了什么靈感？學生提出了哪些你意想不到的問題……

當然，寫教學反思不可能面面俱到，但最重要應當從以一節課的成功之處與失誤之處著手、總結。

六.加強家校溝通

篇10

學習歷史的過程中學生難免會遇到一些問題，教師逐一指導既費時又費力，因此，教師可以將學生分成幾大組進行互助學習，即同學之間互動學習，在課堂自習的時候，教師可以針對歷史知識增加一節學生之間的互動課，可以進行小組討論，教師在旁觀察引導，引導每名學生都積極參與討論中，通過學生之間的研究和討論，增強學生對歷史知識的掌握。當遇到解決不了的歷史問題時，教師可以指導學生進行思考。例如，王位世襲制、宗法制和分封制一起構成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產生了哪些深遠的影響？教師便可以讓學生通過互動討論，說出自己的觀點，然后總結出來。通過學生之間的互動，對知識點的認知和理解更加深刻，而且這種方式使高中生在學習歷史時更加積極主動。

二、教師的課堂交流和準備

教師的準備工作是一節成功歷史課的關鍵因素，教師作為課堂的引導者，其總體素質和教學能力至關重要。教師首先需掌握教材中的知識點和脈絡，找出簡單的內容，難懂的知識點，同時，要注意和學生的溝通交流，高中生的壓力很重，歷史教師要讓學生覺得歷史并不是很難學習的課程，而是像故事書一樣有一定的邏輯順序和時間概念，所以只要學生理解了知識架構，便不會感覺很難。比如，講到秦朝的時候，在授課之前，教師可以先要求學生做好預習，學生通過網絡、書本查詢有關秦朝的人物和事件，在課堂上，教師可以讓學生圍繞自己對秦朝的理解自行言論，在學生發言的時候，教師可以做記錄，然后結合學生的理解，和學生交流，對于某位皇帝的成就和朝代滅亡的原因，教師要用通俗的語言向同學進行講解，就像講故事一樣。在課堂上，教師也可將學生分為若干組，教師說出本節課的重點，讓各組學生自行討論，然后，安排小組組長進行總結和歸納，說出本組這節歷史內容需掌握的知識點和疑難點，最后，教師通過各小組的匯報，總結歸納，這樣既能節省課堂講解時間，又能提高課堂學習效率。