導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇備課組師德師風(fēng)工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.師德管理

學(xué)校將廉潔從教、嚴(yán)格遵守教育部師德師風(fēng)“六不準(zhǔn)”等要求納入各層面年度工作目標(biāo)責(zé)任書，每年與班主任簽署嚴(yán)禁收受學(xué)生及家長禮品、“紅包”的承諾書，規(guī)范師德行為；對酗酒等各種不文明行為作出了禁止規(guī)定，并嚴(yán)格督查，營造風(fēng)清氣正的育人氛圍；組織開展“師德師范專項(xiàng)整治活動”，列出了涵蓋有償補(bǔ)課等涉及師德師風(fēng)方面的47個風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，組織全體教職工重點(diǎn)進(jìn)行排查和整治；制定了師德師風(fēng)考核辦法，每年對教職工進(jìn)行考核，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制，及時約談、教育出現(xiàn)問題苗頭的教職工；實(shí)施“名師工程”，評選出一批“首席教師”“學(xué)生最喜歡的教師”等，給予其一定的經(jīng)濟(jì)待遇，弘揚(yáng)師德正氣，調(diào)動教師的工作積極性。

2.教師業(yè)務(wù)管理

學(xué)校重視“走出去，引進(jìn)來”，分期分批派教師到外地觀摩學(xué)習(xí)（要求教師撰寫不少于兩千字的心得體會，并在教研會交流），聘請省內(nèi)外專家來校講學(xué)。每月向教師推薦一本教育教學(xué)論著，讀后進(jìn)行統(tǒng)一測試，并依托教研組、備課組進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過開展課堂教學(xué)競賽、臨時抽取主備人等方式，督促每位教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。發(fā)揮特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，通過“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”等方式，_展教師“一對一”幫扶活動，促進(jìn)新教師成長。通過組織各類工作經(jīng)驗(yàn)交流、講座，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出。

結(jié)合校情，強(qiáng)勢推進(jìn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的“二?六?二”課堂教學(xué)改革。并且以校本微課題研究為突破口，嚴(yán)抓教育科研。開發(fā)了語文和英語百千萬等5個系列60多種校本教材和教輔；每年都有國家、省、市級課題結(jié)題，近百篇教師論文在各級刊物發(fā)表、獲獎；《做最好的自己》等4本學(xué)校管理叢書已正式出版，并成為校本教材。

建立了教學(xué)成績考核“黃紅線”管理制度，修訂和完善了《教師備課規(guī)范》等管理制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)要求。根據(jù)各年級情況，每學(xué)期核定各學(xué)科作業(yè)量，制定具體的備課要求。對于教師的作業(yè)批改和備課情況，實(shí)行備課組每周一檢查，教學(xué)處每月一檢查，學(xué)校行政每半學(xué)期一檢查，校長不定期進(jìn)行抽查。每學(xué)期對教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考評，及時表彰優(yōu)秀，對業(yè)務(wù)差、教學(xué)成績多次闖線的教師實(shí)行換崗或待崗處理。

3.主備課活動管理

學(xué)校完善了《主備課活動操作規(guī)范》等制度，強(qiáng)化主備課管理。按學(xué)科分成11個教研組、37個備課組，各科每周安排半天時間集體備課。以主備課是否認(rèn)真、討論是否積極、建議是否有價(jià)值為重點(diǎn)，每周安排行政領(lǐng)導(dǎo)對活動進(jìn)行全程監(jiān)督。通過主備課競賽、及時表彰和通報(bào)等方式，督促主備課開展。按照“人人主備課―搖號確定主備人―主備人說課―討論交流―修改教案―個人二次備課―課后反思”的程序開展主備課。每周收集好教師存在的困惑及問題，在下次活動時由專人答復(fù)；每周主備課前，先反饋上周業(yè)務(wù)檢查情況，總結(jié)上周教學(xué)內(nèi)容完成情況及存在問題，提出改進(jìn)措施；主備課時，集思廣益，共同修改備課稿和課件，提煉出針對性、實(shí)用性強(qiáng)的教案。每次活動都有專人負(fù)責(zé)答疑、點(diǎn)評和總結(jié)。

二、課堂教學(xué)管理

學(xué)校制定了小組學(xué)習(xí)規(guī)范和評分細(xì)則、獎懲辦法。每個教室設(shè)有評價(jià)欄，對各組學(xué)生每天的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、紀(jì)律衛(wèi)生等各方面逐項(xiàng)考評打分，堅(jiān)持每天一小評、一周一小結(jié)，一月一評優(yōu)，一期一表彰。要求每位教師正視學(xué)生差異，課堂教學(xué)“小步子、慢節(jié)奏、多活動、快反饋”，確保學(xué)生不掉隊(duì)。結(jié)合學(xué)情抓好班內(nèi)的分層教學(xué)，對于后15名學(xué)生的作業(yè)必須面批面改，對臨界生、偏科生、后進(jìn)生實(shí)行“一對一”幫扶。要求教師嚴(yán)格管理，保證課堂教學(xué)過程嚴(yán)而有序。課堂重視師生互動，每節(jié)課教師連續(xù)講授不得超過10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不少于10分鐘；每節(jié)課至少設(shè)計(jì)10個有價(jià)值的問題，提問學(xué)生不少于10人。

三、學(xué)生管理

學(xué)校制定了宿舍、課堂、校園生活管理考核辦法以及學(xué)生管理“五條禁令”等一系列校園生活管理制度，從細(xì)節(jié)入手，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。每天派出全體行政領(lǐng)導(dǎo)包樓層、班級，深入教室、宿舍、餐廳嚴(yán)格督查，督查結(jié)果一天一通報(bào)，一周一考核，與年級主任、年級部長、班主任考核掛鉤。每天進(jìn)行“三省十問”，引導(dǎo)學(xué)生在反思中完善自己。每月確定一個大主題，每周圍繞學(xué)生身邊的人和事確定一個微主題，抓好體驗(yàn)性主題班會教育活動；每期開展主題班會競賽，通過評選“每周之星”“每月之星”，組織“十大杰出學(xué)星”“十佳學(xué)生”等演講公選，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)作用。將中華傳統(tǒng)文化教材納入課堂，納入考試和評價(jià)。成立了智者雜志社、科技創(chuàng)新社等10多個社團(tuán)，定期展演匯報(bào)；組織各類讀書活動，嚴(yán)抓學(xué)藝大賽、主題演講、課本劇展演、經(jīng)典閱讀比賽等活動的開展。

篇2

本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴(yán)于律已、寬以待人;端正思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

為了提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常看與美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)國畫，提高自己的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

三、教學(xué)工作方面

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。

(二)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、師德師風(fēng)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時參加每周三的學(xué)習(xí)會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質(zhì)。工作中服從工學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，和同事間和睦相處。俗話說身教重于言教，時刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進(jìn)一步提升了自己的師德師風(fēng)，提高了自己的道德品質(zhì)，認(rèn)真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進(jìn)，積小善成大善。

五、工作態(tài)度方面

篇3

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

為 了提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常看與美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并 利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)國畫，提高自己的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

三、教學(xué)工作方面

(一) 認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以 最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做 到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。

(二)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量: 在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量 少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、師德師風(fēng)方面

認(rèn) 真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時參加每周三的學(xué)習(xí)會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質(zhì)。工作中服從工學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉 獻(xiàn)，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進(jìn)一步提升了自己的師德師風(fēng)，提高了自己的道德品質(zhì)，認(rèn)真開展 批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進(jìn)，“積小善成大善”。

五、工作態(tài)度方面

篇4

擁護(hù)中國中產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛國愛校。熱愛本職工作，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。有良好的師德，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。注重平時的政治理論學(xué)習(xí)，及時更新教育觀念，積極參加校本培訓(xùn)和課程培訓(xùn)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，注重教學(xué)質(zhì)量，講究效率。

二．崗位履職

樹立以學(xué)生為本的教育理念，熱愛、關(guān)心、尊重學(xué)生，又嚴(yán)格要求學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。為人師表，有奉獻(xiàn)精神；工作積極主動、講究效率。

1. 認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，了解學(xué)生，積極參加備課組、教研組活動。備課深入細(xì)致。認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握教材。

2.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力。

3.作業(yè)布置精心設(shè)計(jì)，難以適度，題量適中，分層布置。學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改，及時講評和訂正。有針對性地出好分層補(bǔ)課的試卷。

篇5

優(yōu)化管理，促進(jìn)規(guī)范。把課堂教學(xué)視為師生共同創(chuàng)造新文化、一起發(fā)展新生命的過程，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，抓好日常教學(xué)管理，尤其是教學(xué)“七認(rèn)真”工作。全面實(shí)施教師考核條例并進(jìn)一步細(xì)化，把總目標(biāo)分解細(xì)化到班級與各學(xué)科，制定班級分目標(biāo)和學(xué)科分目標(biāo)，將目標(biāo)的完成程度列入考核內(nèi)容，并直接與教學(xué)成果獎掛鉤。

規(guī)范制度，責(zé)任到人。行政人員明確分工，各司其職，積極參與教改，深入教學(xué)第一線，每個行政上好一門學(xué)科帶頭公開課，分管好一個條線，承包好一個備課組。要充分調(diào)動教師的工作積極性，使每個年級組、備課組、任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，為提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不懈奮斗。

細(xì)化管理，規(guī)范常規(guī)。學(xué)校將進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，每月一次檢查和不定期抽查相結(jié)合，每次檢查和抽查突出一、二個重點(diǎn)，及時推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾正錯誤，彌補(bǔ)不足。針對教師月常規(guī)考核的內(nèi)容適當(dāng)做些修改完善。加強(qiáng)教學(xué)管理中的“三抓”：抓備課質(zhì)量、抓上課效率、抓作業(yè)規(guī)范。

二、“更新理念”抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

抓好師資建設(shè)。學(xué)為師之骨，德為師之魂。簽訂師德責(zé)任書，完善績效考核制度。我校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中，既重視教師授業(yè)，解惑能力的培養(yǎng)，更重視教師傳道育人能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)立師德、鑄師魂、樹師范、倡師風(fēng)，要求教師遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，我校與教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書；在教師中深入開展“講師德，育新人，講奉獻(xiàn)，爭先進(jìn)”活動。學(xué)校修訂并完善了績效考核制度，將成果獎傾向于師德師風(fēng)好，教學(xué)質(zhì)量高的一線教師。為弘揚(yáng)師德，樹立新風(fēng)，學(xué)校經(jīng)過民主評議，推選出了具有典型代表的教師為“愛生模范”。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研水平。學(xué)校繼續(xù)訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，供教師學(xué)習(xí)、賞析，并按規(guī)定寫下自己的讀書心得體會。聘請教育專家來校作報(bào)告，讓專家與教師零距離地接觸交流，提升教師教學(xué)研究理論水平。積極選送教師參加培訓(xùn)，開拓教師視野。盡最大可能多爭取名額，讓更多的教師參加上級教育主管部門組織的外出學(xué)習(xí)與教研活動。

三、“探索創(chuàng)新”大力推進(jìn)課程改革

探索教學(xué)，改革課堂。我校圍繞提升課堂效率目的，積極從三個方面進(jìn)行探索。一是在教學(xué)理念上，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂時間還給學(xué)生，二是在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)代化教育資源，將電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)等作為課堂教學(xué)主要手段，鼓勵教師嘗試學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；三是在教學(xué)方法上，因材施教，大膽創(chuàng)新，采用一些適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

改革課堂，提高效率。打破傳統(tǒng)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。向45分鐘要質(zhì)量，打造精品課堂。

四、“和諧文明”優(yōu)化校園育人環(huán)境

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資和精神財(cái)富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。可見環(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。

渭塘第二中學(xué)原為渭塘中學(xué)初中部，2005年1月獨(dú)立建制，成立渭塘第二中學(xué)。學(xué)校占地約34000平方米，建筑面積17000平方米，綠化面積16000平方米。綠樹成蔭，花木蔥蘢；“渭亭”“涇亭”，點(diǎn)綴其中。區(qū)域分布合理，建筑錯落有致，洋溢著濃郁的書香氛圍。

篇6

二、主要工作

1、師德培訓(xùn)：以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神）。

2、觀念培訓(xùn)。針對學(xué)校教師工作壓力較大和社會現(xiàn)狀對教師的沖擊與影響，安排國學(xué)大師翟鴻?齬賾凇豆低ā返鬧魈飩滄???浣淌?勰睿?嶸?淌ζ肺唬?俳?淌?ぷ鰲

3、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

（1）積極參加學(xué)期初教師學(xué)校小教部組織的關(guān)于各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。

（2）在此基礎(chǔ)上，組織教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

加強(qiáng)備課組建設(shè)。各教研組制訂切實(shí)可行的活動計(jì)劃，按計(jì)劃組織好每次活動。本學(xué)期擬開展“以問題為中心六環(huán)三步活動”教學(xué)模式展示活動，采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學(xué)習(xí)課改信息，對生成性問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)集體備課。在交流中達(dá)到資源共享，相互促進(jìn)。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細(xì)記錄集體備課過程，并交教務(wù)處檢查。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評課不少于兩次。與教師進(jìn)行面對面的交流，掌握課改發(fā)展動態(tài)，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

（3）組織課改知識測試，在小組學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校下發(fā)《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。

（4）開展讀書活動。本學(xué)期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點(diǎn)書目，規(guī)定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、提高，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

（1）、逐步推行電子備課，通過培訓(xùn)，教師熟練掌握校園網(wǎng)使用方法，拓展傳統(tǒng)備課功能，使備課既有傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料收集，讓教師在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研究。

（2）、教室智能終端使用培訓(xùn)。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，通過全員培訓(xùn)，讓每一位教師能熟練應(yīng)用dvd,課件點(diǎn)播系統(tǒng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

〖1〗

（2）、制作課件培訓(xùn)。

5、英語教師培訓(xùn)

由分管領(lǐng)導(dǎo)、英語教研組長負(fù)責(zé)，傳達(dá)英語學(xué)科會議精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會基本理念，教學(xué)總目標(biāo)，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目標(biāo)體系，針對英語成績薄弱現(xiàn)狀，加強(qiáng)研究，改革課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

具體工作安排：

九月：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材培訓(xùn)

2、集體備課。

3、師德培訓(xùn)。

十月：

1、觀念培訓(xùn)《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學(xué)模式培訓(xùn)。

3、課改知識培訓(xùn)。

4、師德培訓(xùn)。

十一月：

1、觀念培訓(xùn)《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學(xué)模式展示活動。

3、制作課件培訓(xùn)。

4、課改知識測試。

5、師德培訓(xùn)。

篇7

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0088-02

教師是學(xué)校發(fā)展的基石和關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。校本培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和能力的有效途徑。近年來，我們從落實(shí)素質(zhì)教育理念、推動新課程改革出發(fā)，高度重視強(qiáng)化校本研訓(xùn)工作，以“縱向四個階段、橫向三個系列”為主要方向，明確任務(wù)，加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)，提高了工作成效，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。

1 明確指導(dǎo)思想

通過校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀；以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，優(yōu)化和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；采取學(xué)習(xí)、教研、教學(xué)相結(jié)合的方式培訓(xùn)，通過有效研訓(xùn)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；采取自我研修、同伴互助、名師帶動、專家引領(lǐng)等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和能力快速成長。

2 豐富內(nèi)容，精選研訓(xùn)要點(diǎn)

校本研訓(xùn)是教師專業(yè)成長的主要形式。為此，我們確定了“縱向四個階段、橫向三個系列”的培養(yǎng)方向，即按照“縱向1～3年養(yǎng)成期、4～6年成熟期、7～8年成才期、9～10年成功期”的不同特點(diǎn)，進(jìn)行階段針對性培訓(xùn)；橫向以“講課類、管理類、教研類”為系列，挖掘教師潛質(zhì)和特長，進(jìn)行發(fā)揮教師特長類培訓(xùn)，組建名師培養(yǎng)后備團(tuán)隊(duì)，整體提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。

“愛與責(zé)任”涵養(yǎng)師德師風(fēng) 在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中，我們重點(diǎn)以《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及省市區(qū)有關(guān)素質(zhì)教育規(guī)范文件為依據(jù)，對教師進(jìn)行經(jīng)常性的政治思想、人生觀、價(jià)值觀的道德教育，每學(xué)期開展“愛與責(zé)任”主題教育活動，學(xué)習(xí)師德模范事跡，樹立身邊的師德榜樣，強(qiáng)化教師對教師職業(yè)的愛與責(zé)任，提高教師自覺奉獻(xiàn)、淡泊名利、潛心教書、靜心育人的高尚境界，培養(yǎng)良好的教師風(fēng)范，樹立教師愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康向上的良好群體形象。

注重教育理念和專業(yè)知識更新

1）加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論、學(xué)科發(fā)展前沿理論知識的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識內(nèi)容。

2）加強(qiáng)新課程改革培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程管理、課程評價(jià)等內(nèi)容，提高對新課程的認(rèn)識和實(shí)施能力。

3）提高課堂教學(xué)實(shí)施能力。

第一，通過教學(xué)基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、教師基本素質(zhì)考核比賽等形式促進(jìn)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)的開展，以此來推動教師自覺提高自身素養(yǎng)，滿足新課程對教學(xué)實(shí)踐能力的需要。

第二，積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法的實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。為了有步驟、有秩序、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)和諧高效課堂教學(xué)，學(xué)校成立了由校長任組長、業(yè)務(wù)校長為副組長、教務(wù)研訓(xùn)兩處主任、級部主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理、服務(wù)教學(xué)改革工作，采取從上到下、再從下到上的工作思路，經(jīng)過定標(biāo)、立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的過程，采取“聽課、說課、評課”的方式，扎實(shí)開展“集體備課”“天天公開課、人人公開課”“優(yōu)質(zhì)課、示范課、達(dá)標(biāo)課、公開課”，與省內(nèi)名校名師進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)、新老教師結(jié)對“一幫一、對對紅”“青藍(lán)工程”、每周一次“學(xué)生最喜歡的一堂課”評選和“最受學(xué)生歡迎的教師”評選等活動，逐步建立和完善了“和諧高效、思維對話”型課堂模式。

在課堂教學(xué)研究中，通過制度導(dǎo)向，引領(lǐng)教師切實(shí)針對課堂教學(xué)開展教學(xué)反思和總結(jié)，聽課評課直面得失，指出不足，堅(jiān)決不搞人云亦云、一團(tuán)和氣，營造了敢于批評、樂于接受批評的良好教研氛圍。

第三，積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師的教學(xué)理念正不斷發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷改變著教與學(xué)的方式，使教與學(xué)更加豐富，更加多元。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量和思維密度，以提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，逐步成為教師隊(duì)伍的共識。信息技術(shù)使教育教學(xué)資源共享成為可能，教師從互聯(lián)網(wǎng)中廣泛獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，同時也可將自己的課件、教案、心得等教學(xué)資源分享給其他教師，達(dá)到共同提高的目的，培育了教師之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

在信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革的研究中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何整合？如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)+來改革傳統(tǒng)教學(xué)？怎樣開展基于信息技術(shù)的課程建設(shè)？怎樣合理地使用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)？這些都不斷激發(fā)教師積極思考，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新技術(shù)背景下的教學(xué)工作。為了推進(jìn)信息素養(yǎng)的提升，學(xué)校開展了大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)等方式，逐步提高教師利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的素養(yǎng)和能力。而通過信息技術(shù)搭建的校本教研平臺，改變了傳統(tǒng)的研修方式，將研修、分享等融為一體，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，推動了教師的自主發(fā)展和專業(yè)成長，提高了教育教學(xué)效率。

4）注重教育科研能力培養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)反思和教學(xué)科研，以“問題即課題，反思即科研”的理念引導(dǎo)教學(xué)科研不斷深入，重點(diǎn)研究的內(nèi)容是師生互動的教學(xué)模式、課堂教學(xué)的有效途徑，分層次教學(xué)有效措施，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的具體措施，推動小課題教學(xué)科研向課堂教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化，拒絕假大空的教研，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)科組、備課組為單位，確定學(xué)科研究題目，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合原則，堅(jiān)持課題實(shí)驗(yàn)與研究，不斷反思總結(jié)教學(xué)，積累課改的經(jīng)驗(yàn)，出版《教研園地》《班主任論壇》雜志，舉行教師專業(yè)成文評選，形成了“人人有科研課題，組組搞學(xué)科教研、以科研反哺教學(xué)”的良好氛圍。同時開展教研評估考核，改進(jìn)教研考核制度，將教研活動與教學(xué)活動緊密結(jié)合，杜絕了形式主義學(xué)風(fēng)。

3 創(chuàng)新形式，提高研訓(xùn)實(shí)效

堅(jiān)持校本集中培訓(xùn)

1）每周集中組織教師學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容為教育理論知識，全面走進(jìn)新課程及新課程導(dǎo)讀內(nèi)容，使教師從理念上盡快適應(yīng)新課程教學(xué)，增強(qiáng)主動提高的積極性和自覺性。

2）學(xué)校定期購進(jìn)新課程有關(guān)書籍或印發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，以學(xué)科組和備課組為單位組織教師學(xué)習(xí)，加深對新課程的理解。

3）每周進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，由備課組長主持進(jìn)行，中心議題是制定教學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，倡導(dǎo)“師生共用教學(xué)案”。

4）組織教師參加全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，增強(qiáng)教師課程實(shí)施能力。

5）采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，定期邀請專家來校講課，或組織教師外出參加高層次研訓(xùn)活動，參加上級教研部門組織的培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步開闊視野，增長見識，取人之長，補(bǔ)己之短，及時獲取最新的課改信息，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。每年外派大批教師參加國內(nèi)外、省內(nèi)外高層次培訓(xùn)和研討，“校園百家講壇”邀請著名課程專家如陳繼英、高金英、聶影梅等來校舉行報(bào)告會，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

倡導(dǎo)教師個人自學(xué)

1）學(xué)習(xí)教育理論專著，堅(jiān)持寫讀書筆記，撰寫讀書心得、體會、感悟文章。在教師中廣泛開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園，制訂讀書計(jì)劃，舉辦教師讀書心得和書評征文比賽，每年為教師免費(fèi)提供新課程兩本書籍，要求教師寫出讀后心得，學(xué)校進(jìn)行評選，優(yōu)秀心得文章結(jié)集出版。

2）充分利用教育信息網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師學(xué)習(xí)，廣泛收集新課改方面的教學(xué)信息，開闊視野，豐富知識，提高自己的專業(yè)化水平。

3）積極參加上級教研部門和學(xué)校組織的說課、上課、聽課、評課等系列教學(xué)活動，把先進(jìn)的教育理論付諸實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)并抓好落實(shí)，使教師個人教學(xué)能力和水平邁上一個新的臺階。

篇8

該校8月25日就召開了學(xué)校行政人員會議，全體校務(wù)成員及各小學(xué)校長迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。組織班主任開展家訪活動，將扶貧政策及安全常識與全縣綜治民調(diào)精神送入千家萬戶；開展安全隱患大排查排除；托運(yùn)文化用品，添置相關(guān)物品，清理食堂、商店過期物品及衛(wèi)生大清掃，強(qiáng)化后勤保障。8月28－－30召開開學(xué)工作暨“立德修身仁愛樂教”師德師風(fēng)集中教育大會，全體教師到崗到位、集中學(xué)習(xí)、分工分課、整理教室與辦公室、領(lǐng)取教材與文化用品，迅速投入工作。

（二）重安全、強(qiáng)措施，確保開局平安穩(wěn)定。

1.簽訂了各類安全責(zé)任狀，并對安全責(zé)任狀進(jìn)行解讀,進(jìn)一步提高認(rèn)識,明確各自職責(zé)。

2.全力排除安全隱患，8月25日開展了安全隱患大排查，對所查出的問題立馬整改：更換了過期滅火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床鋪，開展入校違禁物品大清理行動。

3.9月1日上好了“入學(xué)安全第一課”。學(xué)校所有班級按照計(jì)劃落實(shí)了要求。

4. 嚴(yán)格落實(shí)了“疫情防控”常態(tài)化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加強(qiáng)內(nèi)保，落實(shí)了晨午檢，確保校園一方平安。

6.強(qiáng)化對食堂、商店的管理力度，開學(xué)前全面清理了食堂、商店貨臺及儲物間，清除過期食品，簽訂了安全責(zé)任狀，舉行了商店、食堂從業(yè)人員安全工作培訓(xùn)會。

（三）強(qiáng)手段、抓常規(guī)，促進(jìn)教育教學(xué)管理上臺階。

1.管理干部率先垂范，全體校務(wù)會成員堅(jiān)守教學(xué)第一線，都上中考科目課程，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

2.工作科學(xué)量，將各年級各學(xué)科設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)課分系數(shù)并計(jì)算出各教師的周工作量，工作量與年終績效工資掛鉤，真正做到了多勞多得，充分調(diào)動廣大教師工作積極性。

3.課程按規(guī)開，學(xué)校各課程均按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)入課表、進(jìn)課堂。雖然有些學(xué)科師資力量及其薄弱，但學(xué)校還是充分發(fā)揮了婁底籍支教教師與免費(fèi)師范生各自的特長，確保音體美等薄弱課程的開設(shè)。

4.過程管理充實(shí)，首先是做到了教學(xué)工作檢查形式多樣。備課日查、作業(yè)批改周查、所有常規(guī)月查。本期學(xué)校已開展了第一次教學(xué)常規(guī)工作普查，且評定了等級，納入期末績效考核。其次是實(shí)施值日行政與教導(dǎo)處推門聽查評課制，當(dāng)堂肯定成績，指出不足。第三是同年級同學(xué)科建立集體備課組，每周定時間、定地點(diǎn)集體研究，做到學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一章節(jié)考試。第四是重視教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真落實(shí)周小測、月小考，且做到有測必有析、有測必有輔，考后進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與分析，對潛能生教師利用課余時間予以精心輔導(dǎo)。第五是重視閱讀教學(xué)工作。學(xué)校雖然不是閱讀項(xiàng)目學(xué)校，但建有較好條件的圖書室，閱讀課與午讀正常開設(shè)，且基本能按照“閱讀夢飛翔”項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要求開展閱讀教學(xué)工作。

5.家庭普訪收益多。學(xué)校將每年的3月與9月定為家訪月。本期從開學(xué)初至今，該學(xué)校校務(wù)會成員與班主任已開展全面的家訪活動，普訪率達(dá)75%，有力的促進(jìn)了家校互動，增進(jìn)的家校感情，營造了學(xué)校良好的發(fā)展環(huán)境。

6.“文明班級”評比促學(xué)風(fēng)。該校按照《小富中學(xué)文明班級評比細(xì)則》學(xué)校政教處牽頭，每天對各班的出勤、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、就寢等十大項(xiàng)開展大評比，且做到日公示、周小結(jié)、月總結(jié)，評比結(jié)果與班主任的績效考核掛鉤。

7.師資培訓(xùn)多樣化。學(xué)校制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，老新教師師徒結(jié)隊(duì)，并開展互聽互評活動。舉行了全片新教師通識培訓(xùn)會。開展了初中數(shù)學(xué)與英語的校本教研活動。召開了班主作工作培訓(xùn)會。

（四）明紀(jì)律、嚴(yán)要求，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

篇9

素質(zhì)教育是全面提高人的素質(zhì)的教育，是現(xiàn)代教育的突出主題。小學(xué)作為啟蒙教育，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的是下，提高小學(xué)的素質(zhì)教育是當(dāng)務(wù)之急。那么，如何抓好小學(xué)素質(zhì)教育呢？

一、在小學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改的時代主題和緊任務(wù)。

小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容可歸結(jié)為：

1、思想道德素質(zhì)――“五愛”基礎(chǔ)、道德情操、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、 文明禮貌、集體主義等。

2、科學(xué)文化素質(zhì)

知識素質(zhì)――基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握、分析解決問題的能力等。

審美素質(zhì)――認(rèn)識美、鑒賞美、表現(xiàn)美。

勞動素質(zhì)――小制作能力、勞動技能等。

3、心理素質(zhì)

智力品質(zhì)素質(zhì)――觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

非智力品質(zhì)素質(zhì)――學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等。

身體素質(zhì)――眼尖、耳靈、口利、手巧、身體各器官協(xié)調(diào)發(fā)展、運(yùn)動能力強(qiáng)、健康的體魄等。

上述素質(zhì)教育的內(nèi)容，要在具體的教育教學(xué)中，突出各個側(cè)面的基本要求，以促使每個學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成各自不同個性。

從教育過程實(shí)施的動態(tài)發(fā)展以及素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相比較的意義上看，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，使受教育者主動地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動等方面的文化成果內(nèi)化為自身的較為全面的素養(yǎng)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現(xiàn)出一種生動活潑的態(tài)勢。對素質(zhì)教育內(nèi)涵所作的靜態(tài)與動態(tài)雙重意義上的把握，可以看到圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施所進(jìn)行的教學(xué)改革的總精髓，就是要使我們所構(gòu)建的教學(xué)新體系能夠讓全體學(xué)生都能在主動學(xué)習(xí)中得到生動活潑的較為全面的發(fā)展。

二、小學(xué)素質(zhì)教育的策略

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容，學(xué)校要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議，教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端”作為師訓(xùn)，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。第一，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會，組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓(xùn)等等。第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn)，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學(xué)錄像、寫心得體會等培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)工作的水平。第三，在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。實(shí)施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學(xué)過程。為抓好這個核心，要求做到：

（1）強(qiáng)化集體備課。這是優(yōu)化教學(xué)過程的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校對集體備課提出了具體的要求，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

（2）實(shí)施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個人研究的基礎(chǔ)上集體備課，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教案首頁，并輸入微機(jī)，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。

（3）改進(jìn)教法。教師課堂教學(xué)要精講、講活，注意啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與率；要因材施教，分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生；講課中要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握分析方法，會學(xué)、樂學(xué)；要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

篇10

一、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)理念提升。

1.行政領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，扎根一線。

每位管理干部都是學(xué)校的教學(xué)骨干力量，負(fù)責(zé)部門管理工作的同時，多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作。王校長百忙之中，接任六年級畢業(yè)班，并在短短半年時間里，讓畢業(yè)班成績穩(wěn)步提升。德育處周主任擔(dān)任畢業(yè)班班主任及語文教學(xué)同時，又跨學(xué)科兼任一個班語文教學(xué)工作。教務(wù)處陳主任擔(dān)任一個班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作之外，還兼任一個一年級教學(xué)工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這樣勇挑重?fù)?dān)，給老師們做了很好的表率，為學(xué)校師德師風(fēng)融入一股強(qiáng)大的活力。管理干部們除出色完成自身教學(xué)工作外，她們能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。她們主動聽課，指導(dǎo)、參加教研活動、深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和有劃傷提出整改意見，為青年教師的成長盡自己一份力。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升觀念。

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫，通過開學(xué)初的教師培訓(xùn)及每月全體教師工作會議，組織老師們對教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教育理念等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。

3.每月評選優(yōu)秀教師，營造氛圍。學(xué)校非常重視對教師的激勵機(jī)制，制定了優(yōu)秀教師評選方案。每個月評選教育能手和教學(xué)新秀，帶動教師樂觀向上、積極進(jìn)取的工作做風(fēng)，從而涌現(xiàn)了一大批關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、潛心研究的優(yōu)秀教師。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。

二、依托教研活動，優(yōu)化教師素質(zhì)。

教研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

我們的教研活動有以公開課為契機(jī)，組織教師開展有針對性的教研活動。在評課環(huán)節(jié)中，大家推心置腹，毫無保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)，又在相互學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的能力。

我們的教研活動有以提升教師基本功為主要目的的讀書交流活動和教師朗誦比賽。比賽由教研組長主持，各學(xué)科比賽精彩紛呈，氣氛輕松活躍，并及時制作宣傳視屏。基本功大賽，不僅展示教師風(fēng)采，更促使老師們夯實(shí)專業(yè)基本功，加速教師專業(yè)化發(fā)展與成長的步伐。

我們的教研活動還有通過集體備課磨課展示活動為主要形式，開展以培養(yǎng)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”研討活動。通過備課組的打磨，逐漸改變灌輸?shù)乃枷耄孕抡n程的改革為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主的合作、自主，探究的教學(xué)模式。雖然我們的教師還處在一個摸索階段，但以小組合作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)基本成型。