導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇語文教師工作報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

篇2

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、業務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.

三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

四、今后還需在以下方面繼續努力：

1、加強學習，不斷完善自我。

多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。

以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。

今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

篇3

根據中學生的生理發育和心理發育特點，我堅持公正公平，當眾表揚、批評學生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學生的自尊心，在與學生交往中注意理解和尊重。

其次，在教學工作中，我利用業余時間不斷提高自己的業務水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，根據學校和學生的實際盡量采用比較新穎的教法，讓學生因為欣賞、喜歡我的課而進而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。

備、教、改三個環節緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學生思想交流，好學生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不論校內還是書城的比賽中都有良好的表現，涌現出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。

篇4

校務公開是學校內部管理體制改革的需要，是充分調動廣大教職工參與辦學、參與管理的積極性的需要，是樹立教育系統良好形象的需要。我校工會積極做好黨政參謀，全面推進校務公開，堅持依法公開，全面客觀，及時有效。做到政策公開，過程公開，結果公開。確保教職工享有學校重大決策的知情權、參與權、審議權、通過權，切實強化了學校民主決策、民主管理和民主監督。我校工會在區教育工會舉行的“四個一”活動中榮獲“先進工會”，殷擁群老師榮獲“四個一”活動的“先進個人”稱號。

二、以人為本，以“情”激人，

送溫暖是工會工作一大特色。教工及家屬生病住院及時前往醫院慰問；每年春節都要慰問退休教師和特困教工；上學期為張家娥老師舉行了退休歡送會，本學期又為已退休和即將退休的左山舉、李宗清、饒錫政、桑龍興、徐美麗等五位教師舉行了退休歡送會；具體負責了退休教師和在職教工的體檢工作。

工會是困難職工的“第一知情人、第一責任人和第一幫助人”。上學期末，柯朝榮老師因天冷腳痛的毛病復發，不能行走，本人和常賢爐老師一道主動冒著凜冽的寒風把柯老師送回家，柯老師夫妻二人很是感激；曹潯老師，上學期婚假，為其代課兩周，本學期產假，為其代課一學期。

以人為本，以情激人，竭盡全力為教職工辦實事，辦好事，真正體現大家庭的溫暖。

三、營造寬松、和諧的育人環境

開展教職工喜聞樂見的文體活動，促進校園文化建設，營造團結向上的校園氛圍，是工會工作的重要內容。

1、組隊參加了區教育工會舉辦的全區教職工乒乓球賽；

2、舉行了教工羽毛球比賽；

3、借“三八”婦女節之機，組織了全校教工和家屬進行登山活動。

這一系列豐富多彩的文體活動增強了教職工的體質，增強了凝聚力，為教職工創造更人性化的工作與生活環境。

四、積極投身于學校的中心工作中

1、文教局舉行的“藝術展演”活動，學校安排本人負責課本劇，利用短短的一個星期的每天中午時間排練《皇帝的新裝》課本劇，榮獲廬山區一等獎，宗玉慶同學獲得優秀演員獎。

2、在學校“聚精會神搞教學，一心一意抓質量”的宗旨下，為提高教學質量相應的做了一些工作：比如：組織了“中學文科組教師座談會”，參加了1—5年級教師座談會，并對負責的五年級老師們提出了具體要求；向語文組長徐俊建議：舉行朗讀比賽和書法比賽，均被采納了，且取得了一定的收效；從嚴要求自己，常規工作認認真真，教學工作盡心盡力，還多次運用多媒體教學，提高學生學習興趣。本學期任教八（3）班語文，還為曹潯老師代八（2）班語文，兩個班的語文，擔子重，壓力大。由于投入和付出，終有所回報，期末考試兩個班的均分分別是81.8分和81.7分，均居區均分第三位。

3、在09年學校師德師風教育活動中，被評為“教育創新標兵”。

一年來，本人做了一點微不足道的工作，由于缺乏激情及其它諸多因素，也有一些不盡人意的地方。

多年來，淡泊名利，踏實工作，誠實做人，熱情待人。與全體行政人員和睦相處，融洽共事，相互信任，互相支持，令人欣慰；全體工會委員兢兢業業，踏踏實實，善于做事，樂于做事，令人高興；全校教職工給予了莫大的信任、呵護、支持、寬容、諒解，令人安慰，并由衷感謝！

篇5

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

篇6

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

篇7

根據省委組織部《關于認真做好專題教育查找問題工作通知》精神和按照院專題教育《方案》安排，我們離退中心落實如下：

一、認真組織學習落實“講政治、敢擔當、正作風”專題教育會議精神。動員會上，聽取了司曉宏院長動員報告，按照院里的學習方案安排，進行了深入學習和領會。大家一致認為：一定要牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，把“講政治、敢擔當、改作風”專題教育的成效體現到具體工作的各環節。

二、我們及時組織開展了談心和座談交流活動。分別同部門工作人員進行談心，聽取大家對本人和部門工作中存在的問題和意見，每個人結合個人思想和工作實際深刻的進行自我剖析，做到開誠布公、坦誠相見。查找出問題和不足我們歸納如下：

1.對政治學習抓得還不夠緊。

2.支部黨小組在學習教育實踐活動中方式方法不夠靈活多樣。

3.對離退工作的有關規定制度法規等業務學習不夠。

4.對離退工作規劃協調不夠；工作效率需進一步提高。

5.對離退休人員服務工作不夠細致。

6.進一步增強擔當意識，勇于開拓創新。

三、針對存在的以上問題，我們整改如下：

1.加強學習，提高思想認識，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”， 要把講政治落到具體學習和工作中。積極參加院里安排組織的各項政治活動；在參加支部安排的活動外，我們黨小組結合離退工作實際，同離退休人員支部共同開展學習教育活動；每季度特邀老專家為我們進行一次黨性教育專題講座；對困難黨員進行不定期的慰問看望送溫暖活動。

篇8

會議由福建省語文學會副會長、福州中語會會長、福州屏東中學校長朱之琳主持。

王立根作2009年工作報告及2010年學會工作計劃報告。王立根說，2004年，福建省語文學會就提m建設具有海西特色的“閩派語文”，近年來，其“求實、去蔽、創新、兼容”的特色已得到全國語文界的認可。“閩派語文”在八閩語文教上已深入人心。2009年，福建省語文學會主要做了以下幾項工作：(1)創建開發《書香校園》刊物，不斷擴大我省讀書活動的影響和水平，促進文化強省的建設。(2)成立“福建省語文學會小學語文教學專業委員會”。(3)與全國中語會在泉州一中聯合舉辦“全國中學語文‘文本解讀’研討會”。(4)組織名師百校行公益講座。(5)在新課程背景下大力開展評課活動。(6)編輯出版《福建省第二屆“閩派語文論壇”論文選集》。為慶祝60周年，學會首次在省社聯領導下表彰了100名優秀語文教師和優秀語文教育工作者。

關于2010年福建省語文學會的工作思路，王立根歸結了如下4項：(1)舉辦“閩派語文”第四屆論壇。(2)“閩派語文”系列圖書出版與推廣活動。(3)開展“書香校園”活動。(4)舉辦第三屆海峽兩岸中學生演講大賽。

孫紹振在會上作專家發言。他說，“閩派語文”在全國已形成影響，全國中語會對閩派語文的工作充分肯定，給予很高的評價。“閩派語文”通過舉辦會議，教學研討，影響很大。福建省語文學會能緊密團結廣大教育工作者，形成理論體系，有系統地展開活動。他指出，語文教學要做好“文本解讀、寫作、口語交流”這三方面工作。將“閩派語文”發揚，真正深入下去，語文教師需要做好扎實的基層工作，一是上課，二是研讀閩派名師的著作。

謝孝榮在會上代表福建省社科聯致辭。他說，福建省語文學會成立以來，在編撰語文教材、推進語文改革、開展語文宣傳、探討語文教育、總結教學經驗、推動兩岸交流等方面取得了顯著的成績，現已形成陣容強大、特色明顯的學科優勢，希望省語文學會繼續學習科學發展觀，通過理事會和全體會員的共同努力，續寫新的更加輝煌的篇章。(全文另發)

鄒開煌就如何進一步建設“閩派語文”作專題講話。他對《福建基礎教育研究》在2010年做強做優“閩派語文”提出了設想和建議：(1)充分與全面解讀“閩派語文”，包括“求實、去蔽、創新、兼容”內涵、形成、實踐和發展、系列研究等。(2)刊登“‘閩派語文’人物譜介紹”，介紹與宣傳“閩派語文”領軍人物的主要業績、貢獻、教育思想。(3)對孫紹振主編的福建省首套“國標”中學教材――教育部初中實驗語文課本，做全方位解讀，宣傳“閩派語文”教材的理論基礎、指導思想和優點。(4)充分總結閩派教育教學經驗，提煉、提升閩派教育思想，宣傳閩派名師名校，探討閩派教育教學理論，弘揚閩派教育風格，做強做大“閩派語文”。

黃山仁受吳永祿主任委托，代表福建省教育廳關工委德育中心、福建省讀書援助協會致辭。他說，福建省教育廳關工委德育中心、福建省讀書援助協會自2005年起，向社會各界倡議開展“捐書助學獻愛心”活動，5年多來，我省已有3000多所中小學校得到圖書援助，建立了“愛心圖書室”，有十幾個縣(市)建立了“讀書援助示范縣”。2010年，福建省教育廳關工委將在全省中小學繼續開展創建“書香校園”和評選“閱讀之星”活動，編輯出版《福建教育系列叢書》，組織“書香校園”大講壇活動，繼續開展援助“愛心示范圖書館”等。(全文另發)

陳日亮作專家發言。他提出，福建省的廣大教師是“閩派語文”的共同建設者、參與者，眾人拾柴火焰高，涓涓細流匯流成派。廣大語文教師應當以“求實、去蔽、創新、兼容”為指導思想，結合自己的實際經驗，積極關注福建的語文教育，積極投入課程改革，以自己的教學特色豐富“閩派語文”，共同繁榮發展福建省的語文教育事業。

篇9

2.要根據每節課的教學目標調動學生的記憶能力。學生要想把話說好寫好，首先要記住語文基礎知識、記住課文的好詞美句以及名篇名言，以便信手拈來表達意思，也可以把記憶東西同觀察、感知、思維、想象聯系起來，以達“溫故而知新。”例如，記住語句對仗的要求是虛對虛實對實、數詞對數詞、量詞對量詞，那么，見到別人的上聯，就會想到下聯該說些什么了。指導學生記憶，可引導其通過理解、體驗等方法進行有意識記。

3.要充分利用文本調動學生的想象能力。聯想和想象能力是思維能力發展的基礎，教師教學時要利用語言描述、設置場景等方法引發學生的想象力。例如教學《安塞腰鼓》，可叫學生先朗讀描述的語言，再讓學生閉目想象安塞青年擊鼓的豪邁、奔放、雄健的激情，最后，播放安塞腰鼓野外表演的實況，讓學生通過閱讀、想象和實況對比，體驗想象的成功和修正想象的不足，提高想象能力和想象興趣。

4.要在適當的課文教學中調動學生的思維能力。思維能力是語文學習讀寫訓練的難點，教師可以借助語言材料指導學生開展各種方式的聯想和推理，包括橫向的和縱向的，從古到今、從現象到本質、從原因到結果等。

二、適時調動非智力因素

“愛是最好的老師”，有愛才會有所求。這些愛和推動力實際就是心理學中的動機、興趣、情感、意志等非智力因素。指導學生語文學習還必須調動其非智力因素。

篇10

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-006-02

一、問題提出

1、職業素養的重要性

職業素養的核心包含以下幾個方面：愛崗敬業、忠誠奉獻、開放合作的良好的職業道德；扎實的專業知識、精湛的職業技能構成的職業知識技能。

良好的職業素養是學生進入工作領域之后得到認可的關鍵因素之一，但是良好的職業素養并不是一蹴而就的，它需要長時間的人文素養的積累和長期的實踐鍛煉。因此，中技學校和教師有責任在學生步入職場之前培養學生良好的職業素養。

2、語文教學在培養學生職業素養中的作用

中技語文是培養學生職業素養最重要的文化基礎課，是其他課程的基石。首先語文具有工具性，它是學生使用文字進行一切工作的基礎，包括學生閱讀能力、寫作能力、語言表達能力、心理素質能力的培養與鍛煉。這些基本能力構成了學生撰寫工作文案、匯報工作、職場中的人際溝通、職場中可能的突發事件的應變能力。其次，語文具有人文性，它是培養學生的內在品質，幫助學生構建正確的世界觀、價值觀和人生觀的基礎。

現行的中技語文教學中因為語文教材和中技教學實際脫離，教師教育理念滯后，學生學習動機缺乏等原因，中技語文教學在學生職業素養培養中未能發揮出實際的效應。如今，職業教育受到了國家的重視，有了政策的保障，學校和語文教師應該利用難得的契機，發揮語文教學的作用。

二、學生職業素養培養策略

學生職業素養的培養需要學校、教師、學生和家長四方面的合作，中技學生普遍年齡小，思想不成熟，而家長更難把握。因此在本文中僅從教師、學校角度出發探討學生職業素養培養的策略。

1、教學內容

現行的語文教材的編排基本上都是按照各個單元內聽、說、讀、寫四部分組合而成的，而且分別以不同的模塊呈現。但是中技的教材與普通高中的教材因為學生培養目標的差異需要有所不同，應做到生本性、職業性和時代性的統一。尤其是職業性，和普通高中的語文教材不一樣，在語文教材中需要突出職業性，圍繞中技技術應用型人才的培養目標來選擇內容，圍繞適應社會需要和職業崗位群的需求，堅持以提高學生整體素質為基礎，培養學生的應用能力。

因此，中技語文教材內容構成了教師教學的基礎，在選擇教材內容的使用，教師可以以模塊教學的原則來選擇教學內容。即中技語文教材共由三個模塊組成，基礎模塊、職業模塊、拓展模塊。按照一個學期十八周課時計算，每個學期的課時大約是54―72左右，三個模塊各占72課時。教師可以結合語文教育的工具性和人文性，根據這三個模塊和課時的安排選擇符合學生發展需求的教學內容。

2、教育理念

教師是教學活動的組織者和實施者，在課堂教學中發揮著引導作用。教師自身的教育理念、教學方法直接影響著教學的質量和學生的學習。在以就業為導向，培養學生職業素養的語文教學中，教師最重要的環節在于更新教育理念。

首先，在教學中教師應時刻牢記課堂的教學對象是以就業為主體的學生，應該突出培養學生的語文應用能力；其次，教師應該擴大自身職業素質的積累，掌握導游服務類、美術設計類、商貿財會類專業的基本知識和特點，把握語文知識在不同專業中職業素養的要求和應用，而后將其應用到語文課堂教學中；最后，教師應該適應時代的發展趨勢，在課堂中進行小范圍、有層次的教學改革，突出學生能力培養，提高聽說讀寫能力，完善職業素養，為學生迅速適應就業和創業服務。

3、教學方法

在對教學內容進行改革與選編的基礎上，適時調整教師的教育理念，為中技語文教學奠定了堅實的基礎。而真正將這兩項內容落到實處則依靠教學方法的更新。與傳統的語文教學不同，中技語文教學應該突出學生對于語文的應用能力，強化語文教學中的實踐。因此，相關學者提出了項目教學法、游戲沉浸式教學模式、情景教學法等多種教學方法。

項目教學法強調以學生為主體的小組合作學習方式，要求學生能夠聯系生活實際問題進行探索。項目教學法包括選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流、活動評價共六個步驟。這種基于多元智能理論的課程設計能夠將學生的多個智能整合到教學活動中，激發學生的積極性，以仿真的工作和生活情境，模擬現實工作場景，為培養學生職業技能。

游戲沉浸式教學模式和項目教學法有著異曲同工之妙。這種教學模式讓學生成為課堂教學的主題，從實踐出發、從實用出發，激發了中技學生的語文學習興趣。