導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學籃球論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、快樂體育有利于促進師生之間關系的友好

自古以來，老師就充當著傳道授業解惑的角色，是值得我們尊重的人。在中學籃球課程的教學當中，體育老師有時因為過于嚴肅而被學生們疏遠。想要改善這種傳統的師生關系，使師生關系更加和諧，就要將快樂的教學法引入課堂，學生們學得輕松，老師也樂得自在。良好的氣氛可以循環利用，良好的師生關系也能長久留存。

三、快樂體育應用于籃球教學中的方法

由于快樂體育的概念在中學甚至高校中還沒有被徹底普及，體育教師的任務之一就是將快樂體育的思想植入到課堂上來。把籃球選項教學的課堂變成快樂體育的實踐基地，使學生愉快的、健康的學習籃球，這就需要我們總結出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科學的觀念引導學生在輕松的狀態下開展學習活動，增強學生的身體素質，達到我們最終的目的。

1.普及快樂籃球的體育模式。所謂快樂體育模式，就是讓學生能夠終身享受體育鍛煉的樂趣，并且把它當作目標。作為體育老師的我們應該讓學生們認識籃球，了解籃球運動的魅力所在，逐漸在籃球運動中找到自身所求。給學生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現快樂體育的基本內容，又要與實際活動相連接。在加強鍛煉方法的培訓和增強情感興趣的同時，注重學生對籃球項目熱情的培養。學生們只有愛籃球，愛運動，才能不斷找尋快樂運動的方法，以此達到快樂體育和高校籃球項目教學的無縫對接。

篇2

關鍵詞 中等學校 籃球文化 發展

籃球運動具有健身、娛樂、教育等功能，同時簡便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當前我國各級、各類中學進行體育教育，推動健康、和諧校園文化建設的重要方法和途徑之一，在我國各級、各類中學中得以廣泛開展。本文擬從中學籃球文化的定義、構成，發展現狀及存在的問題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國中學籃球文化建設提供新的思路與參考。

一、中學籃球文化的定義

中學籃球文化，是指在中學校園環境中，以學生為主、教師為輔，通過豐富的校園籃球文化活動，以增進健康、娛樂生活、提高素質、學習知識等為主要目的，以促進校園和諧、有序發展為最終目標，由籃球文化活動的所有參與者共同創造出的一切成果的總和。其構成包括物質、制度、行為和精神文化四個層面。其中物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標。

（一）中學籃球物質文化

物質文化是基礎，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場地、器材等，其質量、數量往往由中學所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區，不同學校籃球硬件的質量、數量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標志等，相關的書籍、軟件也包括在內。中學校園籃球愛好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經濟條件制約及使用次數較少，僅在個別籃球氛圍極好的學校會存在。

（二）中學籃球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理體系和規章制度。健全的制度文化，可以規范行為、明確責任，避免過于隨意行為的出現。中學籃球文化活動大多由師生共同組織進行，組織機構簡單卻高效，反饋通道較為通暢。規章制度一般包括規則、賽制和管理等。當前，大多數中學并沒有針對規章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現有規則或依照學校整體工作計劃及

時、順利的開展，但隨意性較大。

（三）中學籃球的行為文化

目前，我國中學籃球的行為文化主要包括“教學”和“競賽”兩部分，各部分緊密聯系，通常以體育課、球隊、比賽等形式存在。中學校園籃球運動的開展以健身和娛樂為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動的主要因素。如能做到課堂教學與課外活動的緊密結合和相互促進，必然能夠推動中學校園籃球文化的進一步發展。

（四）中學籃球的精神文化

精神文化居于中學籃球文化的主導地位，是中學籃球文化的核心所在和最終目標。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質和核心，它決定了中學籃球文化的發展目標。籃球觀念就是人們對籃球運動在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德、智力培養等方面所體現出來的價值的認識態度。良好的籃球觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導性的作用。

二、中學籃球文化的功能與作用

（一）中學籃球文化的功能

籃球運動簡便易行且對抗激烈，可促進身體的發育，改善心肺機能，增強耐力及身體協調性，提高機體免疫力，是符合中學生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發其學習興趣和對美的追求，促進其對知識和技能的快速掌握，改善教學的效果和技戰術水平的提高。同時，能夠鞭策其產生奮發向上、拼搏進取、實現自我價值的理想，起到一定的導向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識、提高技戰術水平，還能夠培養良好心理素質和高尚道德品質，更是培養“終身體育”意識的絕佳手段。

（二）中學籃球文化的作用

長期從事籃球運動能夠有效改善中學生大腦的生理結構，對于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開發智力。同時，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂趣，并促使中學生養成健康的生活習慣。進而培養勇敢、堅毅、進取、拼搏、互助和團結等優良的品質。此外，還可獲得難以體驗的滿足感，放松神經，舒緩疲勞等。建設中學校園籃球文化的最終目的，是使中學生能夠通過籃球文化活動得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業負擔中走出來，在體驗、觀賞和享受籃球的過程中，緩解焦慮、調節情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發揮潛能。

三、發現的問題

（一）基礎設施建設薄弱，器材購置不能滿足需求

目前中學教育經費投入相對不足，向重點中學傾斜的力度過大，絕大多數中學均沒有財力建設較高質量的籃球場、館，導致中學籃球基礎設施建設相對之后，不能滿足中學校園發展校園籃球文化的需要。同時，相關器材（如籃球、記錄臺設備、相關書籍、軟件）的絕對數量不足，無法滿足正常教學、訓練、競賽和課余籃球活動的需要。

（二）教學內容刻板、單一，不利于籃球相關知識的普及與提高

目前中學體育課程的主要為鍛煉身體，應對相關考試為主要目的，專門以籃球為主要學習內容的體育課程相對較少。即便有，也絕大多數集中在基本技術練習層面，有針對性的技戰術演練相對較少，能夠兼顧籃球裁判知識和籃球運動的發展演變過程的內容更是少之又少。且內容相對刻板，單一，無法有效提高中學生的學習興趣，同時也無法真正滿足中學生從事籃球活動的切實需要。

（三）相關籃球文化活動的數量及質量有所欠缺

中學校園籃球文化活動主要包括比賽、課程學習、知識講座及業余訓練隊等。其中，課程學習能夠改善中學生對籃球技戰術的了解與掌握程度，知識講座能夠創造出良好的籃球文化氣氛，訓練能夠使學生熟悉和掌握籃球技戰術方法，競賽則能夠促使學生直接參與籃球運動。而現階段，由于中學由于升學的壓力，除比賽能夠較多的開展外，其余活動均不能切實有效的開展。

四、對策

（一）加大經費投入，促進基礎設施的建設

應加大場地設施建設力度，并盡可能將籃球塑造成為學校的傳統和優勢體育項目，使之成為提高中學生體質健康水平的有效手段；應盡可能加強如籃球櫥窗、宣傳網頁等的建設，在校園內懸掛相關的標語、畫像、格言，以及適時的介紹相關的知識、動態等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺中改變中學生對籃球的理解和認識，促使其籃球觀念的轉變。此外，還應加強對籃球器材、設施的管理與維護，充分利用有限的經費，使現有器材的使用率大幅提高。

（二）樹立正確觀念，改革教學內容

應改變教育觀念，設定明確的教育目標，制定詳盡的教學大綱和計劃，并設立以籃球為主體的體育課程，并認真進行授課。還應將籃球基本技術作為基礎的學習與練習內容，而后根據學生的掌握情況逐步加大教學內容的深度和難度，同時應組織各種形式的對抗比賽，通過娛樂的方式提高學生的參與興趣，實現從娛樂中學，從娛樂中鍛煉身體的目標。

（三）加大校園籃球文化活動的開發力度

應積極籌建學生籃球社團鍛煉學生能力，提高參與者的綜合素質；建立完善的競賽體系和制度，積極舉辦相關的趣味活動，并形成一定的傳統；建立相關籃球文化宣傳網頁，實現信息的交流與傳遞。

參考文獻：

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[4] 何維民.高校體育社團的文化載體效用及其發展[J].武漢體育學院學報.2004.38（5）：39-41.

篇3

我國高校籃球教學的教學內容以實踐課為主，理論課程相對較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實踐課的內容選擇比較單一，教學內容以動作技術的教學為首選，教學內容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高校籃球教師在制定教學內容時對基本技術和基本戰術的選擇均超過了80%，也就是說籃球教學內容幾乎都是籃球技戰術的教學為主，而籃球運動損傷與防治、籃球規范和禮儀與休閑娛樂籃球作為教學內容的選擇很少。

1.2、高校籃球教師業余水平和教學能力急需增強

我國高校籃球的教學主要以規則介紹和技戰術教學為教學內容，忽視了其娛樂性的作用，不利于調動學生學習的積極性。對于教學時間較長、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統的教學方法和模式，教學內容也沒有與時俱進；對于教學時間相對較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學經驗，導致教學效果并不理想。因此，籃球教師教學能力的培養和業務水平的提高是非常必要的，籃球教師務必要不斷地學習，完善自我，教學理念要與時俱進，教學方法要及時更新，這樣才能提高學生的學習興趣，取得理想的教學效果。

1.3、籃球教學內容落后

目前，我國高校籃球傳統的教學方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學法、程序教學法和模擬教學法等現代化教學方法用的不多。與此同時，忽視了學生的主體性特征和個性差異，沒有充分考慮到學生的個性化發展問題，這也導致在籃球的教學過程中，教師處于主動地位，而學生一直處于被動接受學習的狀態。這種陳舊、落后的教學方法嚴重打消了學生主動學習的積極性。在阻礙了學生綜合素質全面提高的同時，也不利于學生“終身體育”思想的樹立和培養。在傳統的籃球教學模式中，教師占主體地位，老師與學生之間、學生與學生之間的交流并不多，對學生團隊合作意識和社會交往能力的培養有著阻礙作用。

1.4、對籃球技術技能的教學過度重視

籃球運動是一項具有團體性、競技性和娛樂性特點的運動項目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛。籃球是現代高校體育教學中不可缺少的一部分。然而，從對我國當前籃球教學工作現狀相關資料的查閱中可以發現，目前我國高校籃球的教學主要以技術技能教學為主，沒有展現出籃球的娛樂性特點。因為受到競技體育思想的影響，我國很多高校的籃球教師對籃球競賽的成績十分重視，所以籃球教學以提升學生的技術技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競技性，忽略了籃球的娛樂功能。

1.5、教學考核方法并不全面、科學

受傳統應試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國高校籃球課程的考核大都以身體素質和技術為主，考核的內容缺少科學性。有一些教師在考試前會提前將考試內容透露給學生，使學生為了應付考試而學習，最終會忽略了其他基礎課程技能的練習。過度的重視考試結果，即技術和身體素質是否達標，忽視了學生的學習態度和進步幅度等問題，缺乏科學性。此外，我國高校當前的籃球課程考核主要是教師考核，沒有學生間的互評和自我評價，導致學生學習的積極性和主動性并不高。

二、我國高校籃球教學改革思路與對策

2.1、合理設計籃球課程教學內容

課程的設置決定了教學內容的選擇，因此，我國高校籃球的教學在技術與戰術教學的基礎上，還要加入相應理論知識與競賽規則，另外，還應加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強的籃球課程，可以激發學生學習的熱情。籃球教師還應該根據不同學生的不同個性特點，因人施教，安排相適應的教學內容。

2.2、規范籃球教師的培訓制度

高校必須要滿足教職人才發展的需要，規范高校籃球教師的培訓制度，制定出合理的教師培訓計劃，以便提高籃球教師的業務水平和教學能力。籃球教師不應該墨守陳規，應該與時俱進，關心籃球教學的最新研究成果，不斷更新教學理念和教學知識。同時對籃球教師還應該進行多媒體教學手段的知識培訓，讓教師利用現代化的多媒體教學手段來教學，吸引學生的注意力，增加課堂教學的趣味性。

2.3、引入現代教學方法

每個學生的個性不同，學生之間的身體素質和基礎書評也會有所不同，所以在籃球教學過程中，不能采取集體化、一刀切的教學方式，應該采取分層式教學法。在進行籃球教學時，教師要根據學生個性、水平的不同進行分組練習，教學內容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學法、競賽教學法和領會教學法等方式進行籃球教學。

2.4、更新籃球教學理念

在“終身體育”和“素質教育”教育思想的背景下，高校籃球教學也要樹立起現代的教學觀，高校籃球的教學不僅僅可以提高學生的身體素質和籃球技能水平，還可以培養學生的團隊合作精神、社會適應和科學鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學的過程中，積極發揮籃球運動的娛樂性特點，努力激發學生的學習熱情，進而提高教學質量。我國的高校必須要與時俱進，不斷更新教學觀念，加大對體育教學工作的重視程度。

2.5、創建合理科學的考核評價體系

教學考核是高校籃球教學中的重要內容，對教學方式的考核對學生的學習行為有很大的指導作用，因此，建立一個以全面提高學生素質為宗旨的教學評價體系是很有必要的。除了要考察學生的技術技能水平之外，還要考察學生的學習態度、理論知識和進步幅度等。改變原來的只有教師評價的方式，增加學生之間互評和學生自評的評價方式，對學生進行全面的評價。

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中圖分類號：G807　文獻標識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)04-0107-03

黑龍江省中學籃球基點校是以培養青少年籃球后備人才為目的，主要任務是培養青少年對籃球運動的興趣和愛好，增強體質并傳授籃球運動技術技能，發現和培養籃球后備人才。黑龍江省現有省級中學基點校66所，省級中學籃球基點校28所，黑龍江省中學體育基點學校已經為國家、省市專業隊、高等院校輸送了一大批優秀體育后備人才。然而隨著籃球運動高度職業化，黑龍江省中學籃球基點校傳統、低效的運動員培養方式則愈發的顯得不適應現在籃球運動的發展趨勢。因此，黑龍江省籃球基點校在其發展過程中有必要找出影響其發展的因素，進而提出改善黑龍江省中學籃球人才培養狀況的對策，為黑龍江省中學籃球基點校能夠得到有序發展提出合理建議。

1研究對象與方法

1.1研究對象

黑龍江省14所中學籃球基點校教練員與運動員。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過期刊網查閱關于體育基點學校相關資料，分析研究現狀及發展動態，為研究做好充分的理論基礎。

1.2.2訪談法

訪問10名有關體育教學專家、省教育廳體衛處領導、基點校校長、教師等，就本論文研究方法、研究的意義、目的、論文思路進行面對面的交談，聽取并征求專家的意見，獲取本論文的相關信息。

1.2.3問卷調查法

根據黑龍江省中學籃球基點校的地區分布情況采用分層次抽樣調查方式。調查對象為黑龍江省14所中學籃球基點校中的教練員與運動員。調查學校分別是：哈爾濱市第四中學、哈爾濱市第五中學、齊齊哈爾八中、牡丹江一中、佳木斯一中、大慶實驗中學、雞西一中、七臺河高中、伊春二中、鶴崗一中、黑河中學、綏化一中、蘭西一中、寶泉嶺中學。對教練員發放問卷28份，回收24份，回收率85.7％，有效問卷23份，有效率95.8％。發放運動員問卷228份，回收217份，回收率95.1，有效問卷193份，有效率88.9％。

2結果與分析

2.1影響黑龍江省籃球基點校發展的因素分析

2.1.1主觀因素影響嚴重，制約基點校發展

(1)學校領導的重視程度。黑龍江省部分籃球基點校的領導“重智輕體”的思想仍然根深蒂固，過分注重升學率，認為運動隊的訓練會影響到學校正常的教學秩序，學校教學與訓練時間又時常發生沖突，造成運動員學習成績越來越差，影響了參訓學生課余訓練的積極性。

(2)班主任的支持程度。表1可知，近20％的班主任對運動訓練工作有著很深的認識，對于學校開展的體育活動都能組織同學積極參加，鼓勵有天賦的學生參加訓練。而70％以上的班主任認為學生除了學習之外的活動都不應參與，擔心訓練會影響到學生的學習，怕特長生給班級平均分拉后腿。無形中將這種思想傳播給了學生，阻礙訓練工作的正常開展。

(3)家長的支持程度。在對運動員的調查中了解到，有18.6％的家長非常支持，有30.7％的家長比較支持，有10.5％的家長持一般的態度，28.4％的家長不支持，而有11.8％的家長堅決反對子女參加課余訓練，見表2。

通過訪談了解到，家長不支持子女參加課余運動訓練，主要的原因是怕運動訓練耽誤孩子的學習，影響升學。其次是擔心孩子在訓練中受到損傷會影響今后的生活，另外，家庭的經濟狀況也影響了家長對子女參與運動訓練的支持程度。

2.1.2缺乏高水平教練員，訓練系統性不高

目前，所調查的基點校中，具有高級職稱的教練員僅有4人。缺乏高水平的籃球教練員已成為阻礙中學籃球基點學校發展的瓶頸。再加上多數學校沒有專職從事課余體育訓練的教練員，很多教師還要承擔大量的教學任務，體育教師基本都是“兼職”在做教練員。還有一些“兼職”教練員的專業不對口，自己都不懂籃球還去教學生。

調查發現，黑龍江省中學籃球基點校訓練內容比較單一，過分重視技、戰術的訓練，忽視理論知識講授和心理能力的訓練，在所調查的學校中僅有5％的學校教練員進行過心理訓練，7％的教練員進行理論知識講授。另外，運動員訓練損傷情況出現比較頻繁，缺乏對運動員訓練方面的保護機制。

2.1.3生源不足，運行模式單一

調查顯示，有85.1％的教練員認為所在學校的運動員生源數量不足，不能滿足運動隊的梯隊建設。目前造成我省高中籃球運動員數量不足的首要原因是小學和初中學校領導對籃球項目的訓練不夠重視，致使學生對參與訓練的熱情不高，數量減少，沒有形成“小學一初中一高中一大學”的基點校建立模式，直接影響了高中運動員的生源數量和質量。其次，家長都不愿讓運動訓練耽誤學習成績。另外，參加運動訓練非常辛苦，偶爾還會出現傷病，所以很多家長都不愿自己的子女參加訓練。

黑龍江省中學籃球基點校部采用學校獨立運行的模式進行運動員的培養。這種運行模式本質上沒有任何問題，但是實踐證明，要想有所發展，培養出符合黑龍江省體育發展特點及現代教育發展需要的體育人才，這種單一的培養模式必須有所變革。

2.1.4管理制度不健全，三級管理機制形式化

調查發現，黑龍江省中學籃球基點校的運動隊管理，是采用主管體育副校長一體育組長一教練員的三級管理機制，而現在的中學絕大多數都采用校長負責制，僅僅是主管體育的副校長在球隊的建設、經費的審批等方面的權利也很有限，致使很多事情都無法妥善處理，最終影響球隊的正常建設。在所調查的14所學校中，除運動員檔案制度建立良好之外，財務制度、獎勵制度及人事制度等量化指標不健全。這種管理制度的缺失，會在很大程度上影響基點校工作的正常有序開展。

2.1.5參加國家級比賽機遇較少，缺少檢驗平臺調查發現(見表3)，黑龍江省中學籃球基點校參賽的場次不足，參加比賽的級別較低，參加國家級比賽1～2次的僅占12.3％，3～4次或者5次以上的學校沒有。三年內參加省級比賽1～2次的學校有83.6％。市級比賽參賽情況還比較樂觀，三年內參賽5次以上的學校也達到了35.4％。

2.2黑龍江省中學體育基點校籃球項目開展對策

2.2.1優化人力資源配置，重視科學化訓練

首先，為了保證運動隊的運動成績和持續發展的穩定性，在招收和培養運動員時，要考慮運動員的年齡、年級結構是否合理，各個年齡段、各個年級都應有相應數量的運動員，不至于在老隊員畢業后，出現斷檔的情況。其次，優化教練員的群體結構。教練員應該實行專職制度，對于兼任的體育教師，給他們提供學習與進修的機會以適應運動訓練發展的需要。聘請高水平的教練員對運動員的訓練進行指揮和輔導，使黑龍江省中學籃球基點校的運動隊訓練更加科學化和系統化。

2.2.2完善競賽制度，增加比賽數量

黑龍江省教育廳體衛處應加大組織比賽的力度，增加基點校的比賽數量。比賽在學校和學校之間進行，基點校可以先以區劃分，在所在轄區進行比賽，所在區前兩名參加市級比賽，而參加市級比賽前兩名的隊伍代表所在市進行省級比賽。也可以根據黑龍江省中學籃球基點校所在的地理位置分成南北兩個賽區，最后兩個賽區的冠軍再進行決賽，以上所有賽事均在周末進行，保證運動員不影響正常的學習。

2.2.3正確處理“訓”與“學”的關系

有關領導、班主任和教練員要經常深入課堂、運動隊檢查作業，定期召開運動隊領導和運動員會議，聽取情況，及時處理。做到文化課學習和訓練兩不誤。及時了解學生在班級的表現和文化學習成績的情況配合班主任加強學生教育管理；同時學校定期召開班主任會議、加強聯系和溝通，定期組織對運動員進行考核評議；組織班主任觀看運動員訓練，了解運動員訓練成績等。

2.2.4建立訓練保障制度，激發學生訓練熱情

(1)學校運動隊應配備專業醫療人員，幫助運動員及時消除運動疲勞，及時處置運動員出現的運動損傷，學校應拿出一部分專項基金為運動員購買醫療保險，使運動員出現傷病傷病后的損失降到最低；(2)教練員應制定科學、合理的訓練計劃，定期對運動員進行生理生化的監測，保證及時對訓練負荷做出調整。有條件的學校還可購置有助于運動員恢復的相關器材，幫助運動員在大負荷訓練后盡快恢復體力；(3)學校還應設立運動員獎勵制度，對成績較好的運動員給予一定獎勵，激發運動員參與訓練的積極性；(4)學校應有充足的體育器材及場館設施滿足運動員訓練的需要；(5)學校還應為運動員的升學提供有利保障。

2.2.5完善人才流通渠道，促進基點校有序發展

首先，要建立穩定而有效的人才培養體系，使基點校的籃球人才流通渠道暢通。黑龍江省高級中學的籃球基點校可以在條件允許的情況下，發展屬于自己的下線(初中籃球基點校)，也可采用一些優惠政策來鼓勵非籃球基點校的初中為其培養人才。同時也可以擴大招生范圍，吸收其他地區甚至外省的籃球人才。其次，要建立中學籃球基點校和高校運動隊的輸送渠道。

3結論

(1)影響黑龍江省中學籃球基點校發展的因素主要有：“人為因素”制約訓練的有效實施；高水平教練員欠缺，訓練系統性不高；運動員生源不足，運行模式單一；管理制度欠缺，三級管理體制形式化；參賽機會少，運動員缺少展示平臺。

(2)加強中學籃球基點校與高等院校、專業隊、體育管理部門的交流與合作，發揮人才優勢，拓寬學生的出路

(3)拓寬招生渠道，加強科學選材，并要處理好學生文化課學習和訓練之間的矛盾。同時，籃球基點校的教育主管部門應創造條件，增加省內中學籃球比賽的機會，提高訓練質量。

(4)建立基點校籃球教練員的崗位培訓制度，其實提高教練員的業務水平，減少教練員兼職情況出現，采用競爭上崗機制。

參考文獻：

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關鍵詞 鄭州市金水區 中學生 籃球運動 現狀調查

在體育運動中，籃球運動氛圍活躍，是最受歡迎的體育運動之一。伴隨著NBA在世界上的影響力越來越大，在中國NBA也深受國民喜愛[1]。在校中學生在業余時間去打場籃球，既鍛煉了身體，也豐富了在學習期間業余時的活動[3]。本文對鄭州市金水區區內的中學生參與籃球運動進行實地調查，了解鄭州市高中生參與的狀況。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本課題以鄭州市金水區6所中學為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本人通過學校圖書館的網絡電子資源工具，查閱了與籃球運動的相關知識，為撰寫論文提供權威、充實的理論依據。

2.問卷調查法。問卷采用現場發放、現場回收的方式，6所中學每所中學發放100張問卷，總計：發放問卷數600張，回收問卷數為564張，回收率為94%；有效問卷數527張，有效率為93.44%。

3.訪談法。針對問卷存在的不足，對在校體育教師、學生進行訪談為論文的撰寫提供依據。

二、研究結果與分析

（一）鄭州市金水區中學生對籃球的認知

1.鄭州市金水區中學生參加體育運動項目的情況

男生參加籃球運動的人員的比例為31.35%，說明籃球是鄭州市金水區中學生男生最普遍的運動方式，籃球運動是集個人能力與團體合作的運動，對于男生的表現欲和對抗性得到了滿足，籃球對場地、器材要求不高，也具有全面的健身效果，在打籃球中還可以交到朋友，因此籃球運動是男生最受歡迎的運動。鄭州市金水區中學女生參與籃球運動的比例只有11.28%。

2.鄭州市金水區中學生對籃球的喜愛程度

鄭州市金水區中學生男生非常喜歡和喜歡籃球的人數占比例為78.17%，鄭州市中學生男生喜歡籃球的分析主要原因為：（1）籃球運動入門技術低，致使大部分人都可以進行籃球運動。（2）籃球運動充滿了對抗性與娛樂性。（3）在進行籃球運動時可以交到許多同樣喜歡籃球的朋友。（4）籃球運動的設施簡單，一個球場，一個球就可以進行籃球運動。女生持無所謂和不喜歡的態度占比例73.09%。女生不喜歡籃球運動的人數比例為46.54%，這些女生認為籃球運動過于激烈，身體接觸也比較多，限制的女生參與運動的原因。

（二）鄭州市金水區籃球硬件設施的基本情況

1.中學生對于場地的需求情況

鄭州市金水區中學男生對籃球場地感到滿足占了21.72%，這些男生每周參與籃球運動的次數少，所以對場地的需求不高，所以感到滿足。而對籃球場地不滿足占27.48%。這些男生參與籃球運動次數多，在夏天參加籃球運動時，球場還可以滿足他們，但到了冬天，氣溫很低，在室外場地不適合進行籃球運動，所以只有在室內場地才能進行籃球運動，而學校里的室內場地少，甚至有的學校沒有室內籃球場地，所以他們對籃球場地的設施感到不滿足。

2.體育教師對于場地的需求情況

體育教師對籃球場地感到不滿足占比例為31.76%，尤其是在冬天，室內場地的缺少，直接限制了體育教師對學生進行籃球運動的教學，所以體育教師只能選擇其他項目進行授課，這樣減少了鄭州市金水區中學生參與籃球運動的機會，也影響了學生參與籃球運動的積極性，制約了籃球運動在鄭州市金水區的發展。

（三）影響鄭州市金水區中學生參與籃球運動的因素

影響鄭州市金水區男生參與籃球運動由于學習任務原因占比例43.15%，中國的教育形式是應試教育，對于中學生來說，中考高考是他們上學的首要任務，學習壓力大，課后作業過多，沒有太多的時間進行籃球運動。女生因為學習任務占比例15.45%，女生性格沒有男生活潑，自控能力強，在學習方面沒有過多的壓力。在家長以及自身的原因鄭州市金水區女生占比例41.49%。

三、結論

（一）鄭州市金水區中學生男生參與籃球運動的動機主要因為學習技術占比例為31.83%。女生參與籃球運動的動機主要因為交友，占比例為38.42%。

（二）鄭州市金水區中學生男生對籃球設施不滿足占比例為27.48%，女生對籃球設施滿足比例為61.42%。

（三）鄭州市金水區中學生影響男生參與籃球運動的因素因為學習任務占比例43.15%，影響女生參與籃球運動因為家長以及自身的因素占比例為41.49%。

（四）鄭州市金水區中學生男生參與籃球運動的組織形式是以與同學朋友結伴的形式占比例58.1%。女生參與籃球運動是以與同學朋友結伴的形式占比例84.6%。

參考文獻：

篇6

一、前言

急停跳投作為投籃技術中一項攻擊性很強的技術，也是重要的得分手段。隨著籃球運動的不斷發展，攻守對抗日趨激烈，運動員對防守技術、意識有了更新的認識。防守技術、戰術不斷完善、提高，對有球隊員的防守更加嚴密，這就給比賽中的進攻增添了新的困難，進而給進攻中的投籃帶來了新的難度。由于比賽中一切進攻技術、戰術的運用都是以投籃為根本目的，創造良好的投籃時機來提高投籃命中率，取得比賽的勝利。由于投籃得分是比賽中進攻的根本目的，進攻隊力求通過各種手段來達到這一目的，而防守隊則千方百計地干擾和破壞進攻者的行為，這就導致了攻守雙方的抗爭異常激烈。進攻者要在緊張、激烈的爭奪中，特別是在身材高大和強硬的對手面前去實現投籃得分的目的，籃球比賽中的急停跳投正好具備了快速、突然性、靈活多變性、出手點高等特點，能在激烈的對抗中發揮十分重要的作用。

從當前籃球運動發展趨勢來看，進攻隊要求在緊張激烈的比賽中處于無人防守的情況下投籃，幾乎是很少的，只能在快速移動中去創造各種投籃時機。在進攻中防守人出現半秒之差、防守位置稍微偏差等均已成為投籃的良好時機，甚至外線隊員在一對一貼身防守的情況下也要積極地取得投籃時，所以必須在快速的移動和突破中擺脫防守，突然地急停跳投，這樣才能獲得瞬間的空間和時間，求得投籃時機。急停跳投不分鋒、衛的限制，任何隊員均可使用該技術。偉大的飛人喬丹在1998年NBA總決賽中的最后一秒，跨步急停擺脫防守隊員果斷的跳投，再一次奪得了NBA的總冠軍，這足以證明了急停跳投在比賽中的重要性。中學生籃球運動員是籃球未來的新鮮血液，提高中學生籃球運動員急停跳投技術尤為重要。通過這篇論文希望能給教練員的教學和運動員的訓練有所參考和幫助。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

河北唐山三中、二中、第一中學、十一中學男子籃球運動員共計80人，年齡在14—19歲之間。

（二）研究方法

1．文獻資料法

在這篇文章的論述中，查閱了大量與本課題有關的書籍、資料，充實了文章內容，為本研究提供了理論依據。

2．問卷調查法

在這項研究中本人運用發放問卷的方法，向被研究的對象發放問卷，吸收他們在多年運動訓練和各類比賽中對急停跳投訓練問題的看法為本研究提供依據。發放問卷80份，回收80份，有效率100%。

3．數理統計法

對調查問卷中所獲得的結果進行統計學的數理統計和分析。

4．邏輯分析法

運用歸納、類比、綜合等邏輯分析法，對各種文獻資料、信息進行較深入的分析與研究。

三、分析與討論

（一）急停跳投運用情況調查

表1 急停跳投運用調查

急停跳投的運用 人數（人） 百分比（%）

在比賽中運用過急停跳投 65 81.3

在比賽中從未運用過急停跳投 15 18.8

在比賽中經常運用急停跳投 18 22.5

在比賽中經常運用突破 43 53.8

在比賽中經常運用定位投籃 23 28.8

調查結果表明，有81.3%的中學生運動員在比賽中運用過急停跳投，18.8%的運動員從未運用過急停跳投。這充分證明在比賽中急停跳投是被廣泛運用的，但是只有22.5%的青少年經常運用急停跳投。很顯然在比賽中不是以急停跳投作為他們的得分主要手段，他們更多的是運用突破、戰術轉移取得投籃機會。

表2 急停跳投理解調查

急停跳投技術理解 人數（人） 百分比（%）

認為急停跳投具有突然性 66 82.5

認為急停跳投沒有突然性可言 14 17.5

認為急停跳投具有靈活多變性 59 73.5

急停跳投準確性的關鍵在于運用方法和手段 49 61.3

急停跳投是否成功與急停和起跳技術有關 45 55.1

急停跳投的突然性與身體素質緊密相關 79 98.8

無對抗、平時的訓練效果好 12 12.5

強對抗訓練或比賽中訓練效果好 68 87.5

篇7

 

引言

自陽光體育運動開展以來，中學體育運動發展到了一種全新的高度，無論從體育運動的內容還是從參與體育運動的人群來講都有了新的進展。中學生參與業余體育鍛煉的情況可以反映出學校體育發展的程度，學生參與業余體育鍛煉對全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業余體育鍛煉方面也加大了力度,重點放在了吉林市中學生的身上,在中學生業余體育鍛煉加大力度的同時,吉林市各個中學也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場地、運動器械等方面,使吉林市中學生體育的發展受到了制約,不能滿足當前的發展的種種需求,因此,本文對當前吉林市中學生業余體育鍛煉的實際情況,進行了有針對性的調查與研究，目的在于促進中學生課余體育運動的進一步發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：以吉林市三所重點中學（吉林市29中學、吉林市第七中學、吉林市第三十中學）共180名學生為研究對象。

1.2 研究方法：文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

2 研究結果與分析

2.1 學生對業余體育鍛煉的喜歡程度分析

從調查中可見,男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛業余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對這部分學生應進行有效的措施，使其激發出對體育的興趣。

2.2 學生對自己體育基礎的評價分析

調查結果顯示,男生一般對自己的體育基礎的評價持肯定態度，認為個人的體育基礎很好和較好的分別占總人數的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務。而女生則有將近一半以上的學生認為自己的體育基礎較差,占了女生總人數的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對體育的興趣,在學校的體育課上,也影響到對業余體育鍛煉的學習質量。

2.3 學生參加業余體育鍛煉的現狀分析

2.3.1 學生對參加業余體育鍛煉的目的分析

學生參與業余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質和機能水平的需要僅占到了總數的6.89%，而女生占到了總數的21.83%，從這一點上來講女生的身體素質條件不是很好。學生對掌握體育基本技術、基本理論和通過運動等級及為其它體育運動打基礎為目的的選擇都不高，對養成終身體育鍛煉的習慣和培養體育意識的選擇男生和女生都超過了總數的20%，說明學生對體育運動技術的追求并不高，而對體育運動的習慣和體育運動的態度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質和機能兩項上差異較大。

2.3.2 學生參與業余體育鍛煉的項目分析

男生選擇參與業余體育鍛煉的項目中排在第一位的是籃球，吉林市中學中僅有實驗中學有體育館，其它學生都沒有體育館，所以體育論文，學生在從事業余體育鍛煉的時候，能夠開展并開展較好的還是籃球項目，其次，吉林市部分中學開設了羽毛球項目，所以，在學生當中，無論男生還是女生季節性的參與羽毛球項目的比例還是較大的。

2.3.3學生對參加業余體育鍛煉的次數分析

男生和女生參加業余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業余體育鍛煉,這組數據明顯的說明了吉林市中學生對業余體育鍛煉的重視與喜愛,這一點為吉林市中學生體育的發展奠定了堅實的基礎。

2.3.4學生每次業余體育鍛煉的時間分析

通過對學生每次參與業余體育鍛煉的時間分析如表6所示，男生和女生參與業余體育鍛煉的時間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質素限制使女生參與體育鍛煉的時間較短，中學生正是長身體的時期，不適合于參與體育鍛煉的強度過大及時間過長，從整體上來看體育論文，學生參與體育鍛煉的時間與其耐力和參與運動項目興趣有關。

2.3.5學生喜歡的體育項目分析

中學男生感興趣的體育項目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網球10.健美操11.武術。由于性別差異,所喜歡的項目也不同,女生所喜歡的業余體育鍛煉項目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網球9.足球10.健身器械11.武術,由排序看來,羽毛球項目是同學們普遍喜愛的項目,因此,學校應當多為學生開設場館,及場地,并且延長開放時間,使學生的課余生活更加的豐富多彩,讓學生在業余體育鍛煉中得到放松,在業余體育鍛煉中達到娛樂健身的目的,使學生從緊張和繁忙的學習壓力中解脫出來,在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影響學生參加業余體育鍛煉的因素分析

2.4.1影響學生參加業余體育鍛煉的個人因素分析

由表9可以看出，由于學習任務重導致的沒有時間的人數占總人數的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質差，和缺少體育興趣，成為了影響學生的第二因素，也存在極少的一部分人對體育沒有興趣。顯然，沒有時間參加業余體育鍛煉成為了主要因素，說明中學生尤其是初三學生，學習壓力過大、負擔重，這方面也嚴重影響了學生的身心健康。學校應當適當的給學生一些時間，減輕學生的壓力，讓學生有時間去參加課外的體育鍛煉，增強自信心，提高對體育方面的興趣體育論文，使學生的體育和學習雙豐收，即全面發展。

2.4.2影響學生參加業余體育鍛煉的場地、器材、設備因素分析

由表10可見發現器材和設施的缺少,嚴重限制了學生參加業余體育鍛煉毫無疑問的成為限制學生參加業余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業余體育鍛煉器材的數量和借器材的不方便,也給學生參加課外業余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運動器材的不夠標準,這也給學生參加業余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來說是學校在器材和設施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見如今的體育器械和場地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經成為一種阻力,阻礙著吉林市業余體育鍛煉方面的發展,想要解決問題就應當從根源出發,提高學校對體育的認識,盡可能的加大對運動器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運動器械,使其提高利用率,來更好的解決這些器材場地方面的影響因素,為學生創造一個良好的體育氛圍與環境。

2.4.3影響學生參加業余體育鍛煉的其他因素分析

由調查可知，影響學生參與業余體育鍛煉的其他因素中學校領導的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總人數的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總人數的18.39%和13.79%，家長不重視因素男生和女生選擇分別占到總人數的16.09%和10.91%，這三項為影響學生參與業余體育鍛煉的主要因素論文服務。

3結論與建議

3.1結論

吉林市中學生對體育的熱情較高,學生喜歡體育運動并且能夠參加業余體育鍛煉,參加體育運動的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗樂趣,增強體質。男生感興趣的體育項目排在前三項的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業余體育鍛煉項目排在前三項的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過調查發現,吉林市在體育鍛煉的設施器材等方面,無論從數量上還是質量上,都達不到學生滿意的標準,這個影響因素給學生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。

3.2建議

建議吉林市能盡可能的增加體育場館、場地、器材設施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設施和器材,提高其利用率,為學生創造一個良好的體育環境。業余體育運動的形成需要相當一段時間，而形成之后又是比較穩固而持久的。為了學生的身心健康，為了學生能夠更好地適應當今社會的競爭和更好地工作,轉變學生對業余體育鍛煉的消極態度，采取各種有效方法轉變對體育運動不感興趣的消極態度，并幫助學生形成積極的體育態度和終身體育思想。

參考文獻：

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[3]李峰.影響學生課外體育鍛煉的因素的研究,[J].山東體育報,2002,(2)13-15.

篇8

時代賦予籃球運動獨特的個性，從創始時的一項游戲活動發展成為當今世界體壇中重要的競技項目，吸引著億萬人。與此同時，在大力推行素質教育、貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的今天，學校體育在學校教育過程中占據越來越重要的位置，而籃球運動作為學校體育的一項重要內容，在學校體育中發揮著日益重要的作用，從長遠考慮必須重視中學籃球教練員的培養和梯隊建設。在籃球教學、訓練的過程中，教練員起著主導作用，教練員對籃球理論的掌握程度、對籃球運動的理解程度及對籃球技戰術運用的熟練程度都將直接影響運動隊和運動員的成長發展。我們結合實際情況選擇參加2010年湖南省中學生籃球比賽的男隊教練來反觀教練員隊伍現狀，以期為中學籃球教練員隊伍的健康發展和決策部門政策的制定提供參考依據。

1.研究方法

我們將以參加2010年在湖南省婁底市舉行的部分中學男子代表隊籃球教練員作為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、比賽觀察法、數理統計法等對研究結果進行整理和分析。由于我在本次男子籃球比賽擔任記錄員，便于對參加男子籃球比賽的所有教練員進行問卷發放和回收。共發放問卷21份，回收20份，回收率為95.2%，其中有效問卷19份，有效回收率為90.5%。正因為這些參賽教練員是來自不同的地區、學校及在比賽中反映出訓練和執教水平的參差不齊，所以通過選取調查這一樣本群體的情況來反觀湖南省中學男隊籃球教練員的整體現狀才會具有一定的效度和信度。

2.研究結構與分析

2.1教練員隊伍結構分析

籃球教練員是指從事籃球教學訓練工作，培養籃球運動員并指導他們參加籃球競賽，力爭獲得優異成績的專業人員。影響運動員競技水平的各種因素，都可由教練員施加控制，從而獲得訓練的最佳效果。

2.1.1年齡結構

年齡結構是教練員隊伍結構的一個重要組成部分，這在一定程度上反映了這一人才群體的創造力。從表1的調查數據可知參加2010年湖南省中學生男子籃球比賽的教練員30歲以下的占31.6%、30—40歲的占36.9%、40—50歲的占26.3%、50歲以上的占5.2%，各年齡段的比例具有差異，反映出中、青年教練員是湖南省中學男子籃球教練工作的主力軍，處于這一年齡段的教練員接受新知識快，進取心強，加之有著一定的生活閱歷和在工作中積累了一定的教學與訓練實際經驗，正是他們帶隊訓練、參加比賽創造優異成績的大好時機。

2.1.2學歷結構

學歷結構主要反映教練員這一隊伍接受正規教育的程度，同時也表明教練員接受專業訓練、具備專業知識的程度。由表2可以看出，目前教練員隊伍中尚無研究生學歷，專科學歷（包括中專和大專）有5人，其他（體工隊退役運動員、專業運動員等）有4人，共占被調查中學男隊教練員的47.4%，而擁有本科學歷的教練員有10人，占被調查中學男隊教練員的52.6%，這表明教練員隊伍中以本科學歷的教練員居多，但從長遠來看，中學籃球教練員將在優秀籃球后備人才培養中扮演重要角色，因此，在客觀上就要求中學階段應有一定數量的高學歷、高素質人才。另外，中學體育教師或教練員很少有機會到高校進行深造，所以在一定程度上造成中學高學歷教練員很缺少。

2.1.3職稱結構

教練員的職稱是反映教練員學識水平、業務能力和工作成就的稱號，也是社會對其專業能力的認可。因為中學教練員職稱的評定是和教學訓練年限及所取得的成績等相掛鉤的，所以通過調查教練員的職稱結構從大體上能反映中學男隊籃球教練員在課余訓練中的執教水平和能力。從表3可知，中學男子籃球教練員隊伍中以中級職稱為主，占被調查中學男隊教練員的57.9%，而具有高級職稱的人數比例為10.5%，初級職稱的人數比例為31.6%。由此可見，中學男隊籃球教練員的職稱結構有待完善。

2.1.4運動經歷

運動經歷是運動員運動實際經驗的積累，這對教練員自身獲取任教知識技術、樹立任教事業心和熟習運動員生活都有重要意義。從表4可以得知，中學男隊籃球教練員隊伍中有6名教練員在體育院校或非體育院校進行了籃球專修學習，占被調查中學男隊教練員的31.6%；9名教練員在體育院校或非體育院校進行了籃球普修學習，只有4名教練員具有專業運動員經歷，由此可見，中學男隊多數教練員沒有專業運動員經歷。專業運動員經歷的比賽次數多、比賽經驗豐富、臨場應變能力強，但沒有此運動經歷的教練員在這幾個方面都會有所欠缺。

2.1.5執教經歷

從表5可以看出，中學男隊籃球教練員隊伍中只有2名教練員執教過省級二線球隊，7名教練員執教過市級代表隊，10名教練員執教過學校代表隊，占被調查中學男隊教練員的52.7%，說明教練員的工作以學校代表隊執教為主。從表6可知，執教年限在7年以上的教練員占31.5%，其中以執教年限在5—6年的居多，執教年限在3-4年的占21.1%，中學男子代表隊多數籃球教練是進入學校后才開始教練生涯，雖然帶隊參加過一些比賽，但是普遍缺少帶領球隊打高水平比賽的經歷，這對于提高教練員的執教水平不是很有利。

2.2教練員的專職程度

2.2.1教練員擔任教學任務狀況

高水平的訓練是專門化的，而專門化的訓練必須有教練員的專職化來保證。凡是成功的教練員都深知，課余訓練成功的秘訣之一是專注和投入，即專注于事業，并投入大量的時間和精力。從表7可知，84.2%的中學男隊籃球教練員還承擔著教學的任務，專職教練員僅占整個教練員隊伍的15.8%。而且78.9%的教練員認為目前所擔任的教學任務對訓練有嚴重或非常嚴重的影響，這在一定程度上說明中學男隊籃球教練員教學任務繁重，教學任務的承擔勢必對訓練質量造成影響。雖然教練員專職化人數占中學教練員比例還很低，但從發展需要來看，專職化教練員的人數會逐漸增多，教練員專職化和兼職教練員教學任務的減輕是中學教練員隊伍面臨的一項緊迫任務。

2.2.2教練員培訓狀況

從表9可以看出，中學男隊籃球教練員在整體上參加培訓的次數不多，有4名教練員從未參加過培訓；而在教練員對崗位培訓效果是否有幫助的調查中，有68.4%的教練員認為參加崗位培訓對其運動隊的訓練有幫助或認為很有幫助，這反映出多數教練員想參加培訓，認為其對執教水平的提高有幫助，但也有31.6%的教練員認為培訓沒有起到多大作用。因此，教練員崗位培訓對中學籃球教練員既是非常需要的，同時又希望有關部門重視起來，增加投入以改善條件，提高教練員崗位培訓的質量。

2.2.3教練員自我學習情況

現代運動訓練的科學化程度越來越高，如果教練員來不及搜集查閱相關資料和進行及時的自我學習則很難跟得上時展的步伐。在現實中，教練員的專業水平和理論水平往往并不是同步的，他們不同程度地呈現“坡腳”態勢：專業過硬但理論薄弱或業務較弱但理論較強，這是擺在教練員業余訓練中亟待解決的問題。據表11可知，有11名教練員在自我學習中會閱讀1至2種體育類刊物，占被調查中學男隊教練員的57.9%，但只有一名教練員在自我學習中會閱讀5種以上的體育類刊物。在方面，9名教練員發表過1至2篇論文，占被調查中學男隊教練員的47.3%，只有4名教練員發表過3至4篇論文，占被調查中學男隊教練員的21.1%，但仍有6名教練員沒有發表過論文。因此，從總體上看中學男隊籃球教練員閱讀期刊不多，在方面偏少，說明教練員對自身學習重視不夠，需要切實改進，不斷提高自學能力。

3.結論

3.1湖南省中學男隊籃球教練員隊伍整體的年齡以中、青年教練員為主，擁有本科學歷的教練員居多，但高學歷比例嚴重偏低，職稱結構需要進一步完善，多數教練普遍缺少帶領球隊打高水平比賽的經歷。

3.2湖南省中學男隊籃球教練員隊伍中絕大多數教練員為兼職教練，專職教練比例有待提升，多數教練員認為繁重的教學任務對其訓練工作有影響。

3.3湖南省中學男隊籃球教練員總體上參加培訓的次數不多，教練員參加培訓的狀況不容樂觀；而在自我學習方面，大部分教練員閱讀期刊不多，偏少，對自身學習的重視程度不夠。

4.建議

4.1加強教練員人才隊伍建設，鑄造高學歷及高級教練員，增加學校教練員崗位編制，逐步實現教練員隊伍專職化。學校應適當減輕教練員繁重的教學任務，完善獎勵機制，提高訓練待遇，切實解決教練員在工作生活中的問題，使其全身心投入到訓練中去。

4.2加大教練員隊伍的培訓力度。教育部門要和體育部門聯合起來，定期舉辦籃球教練員培訓班，構建合理的培訓體系。同時也要加大教練員隊伍的考核力度，以便增強教練員自我學習的意識，不斷提高教練員的責任心和進取心。

4.3教練員綜合業務能力的提高是一項復雜的工程，應充分認識其發展過程的曲折性和前進性，從多方面多渠道地積極做好工作，以求真務實、開拓進取的態度改善教練員存在的問題，為教練員的快速平穩發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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篇9

一、  指導思想

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。

二、  工作目標任務：

    1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養成及時寫教后感的習慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區大港中學體育組成員名單

姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目

宣  揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段

翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導

王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學1973.3本科

 中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學1974、3本科

學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學1980.5本科

學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。 共2頁,當前第1頁1

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表

2、各人上傳教學計劃和教學進度。

3、制定校田徑隊常年訓練計劃。

4、加強運動隊訓練，積極備戰鎮江市區中學生田徑運動會。

5、做好鎮江市區中學生田徑運動會的報名工作。

6、參加鎮江市區中學生田徑運動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續加強校運動隊的訓練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結。

9、準備參加鎮江市第七屆“冬鍛三項”比賽。

10、全面總結校運動隊工作，寫心得體會。

11、認真做好課題研究工作，驗證課題階段研究成果。

篇10

高中生正處于身心發展接近完全時期，身體還具有很大的可塑性，是鍛煉身體的“黃金時期”。籃球運動作為一種獨特的運動，其價值受到廣泛的關注。籃球運動的迅速推廣和發展吸引著越來越多的年輕人，籃球運動能促進青少年全面發展。本文通過對河源市轄區中學的籃球活動進行了調查與分析，了解高中生對籃球運動的熱愛程度，并找出目前影響河源市高中生籃球活動的各方面不利的因素。根據調查結果分析提出相應的建議，為使河源市高中生籃球活動更好的開展提供理論參考。

1、研究對象和研究方法

1.1、研究對象

將河源市田家炳實驗中學、東源中學、河中一中、東埔中學、蕭仙中學學生作為研究對象。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻資料法：

查閱了有關籃球運動開展情況等方面的著作和研究成果，并查閱了近幾年河源日報對高中藍球運動等方面專題欄目，并對以上文獻資料進行綜合評價與分析，了解了河源高中生參與籃球運動的現狀和動態，為本文的整體構思與設計奠定基礎。

1.2.2、問卷調查法：

根據本論文研究目的與意義，專門設計了一套調查問卷，分別對學生放問卷230份，回收220份，回收率95%，對教師放問卷60份，回收60份，回收率100%，對專家放問卷10份，回收10份，回收率100%，共發放問卷300份，回收290份，回收率96%，其中有效問卷290份，有效率96%。

1.2.3、訪談法：

作者通過電話和面談等方式就論文的選題、問卷調查的設計等問題對市各中學籃球教師、學生和武漢體育學院籃球專家進行訪談，并將訪談結果用于本文研究中。

1.2.4、數理統計法：

對問卷調查所收集的數據進行統計分析運用excel軟件將調查的5所學校的高中生的一系列數據進行常規統計。

2、結果與分析

2.1、河源市高中學生對參與籃球運動態度調查

學生對籃球運動喜愛程度統計表（%）

籃球運動的魅力使得它在高中生中非常的受歡迎。從表1可以看到，高中生們中有75%的學生非常喜歡籃球，不喜歡的比例只有10%。原因在于：一是籃球運動自身獨特的魅力（身體對抗）、趣味性；二是通過高強度的身體對抗釋放學習中的壓力。同時可以看出在所有參加籃球活動的學生中，男生占了絕大多數，女生比例很小，這與男生好動、喜歡身體對抗的性格特點是分不開的。

2.2、高中生進行籃球活動動機

表2表明，6%的高中生參與籃球活動的動機是為了提高技術，40%的學生是為了鍛煉身體，38%的學生是享受樂趣，11%是為了促進智力發展，2%學生是為了交友，1%是其他。從表中的數據可以看出高中學生參與籃球運動的目的不是為了比賽的輸贏，更多的是和同伴享受籃球帶來的樂趣和強壯體格。籃球運動的價值在于健身和享受快樂。大多數學生參與籃球運動的動機恰恰說明了中學籃球教學的目的和宗旨，同時以享受樂趣、鍛煉身體、提高籃球技藝的動機也體現了學生對籃球運動追求的方向及時代特征。

高中生進行籃球活動動機統計表

2.3、高中生課余籃球活動頻率及持續時間

高中生課余籃球活動頻率及持續時間統計表

中的數據表明每周沒有參加籃球運動的學生為13人，參與調查的總人數為220人總人數的6%，活動頻率為每周1次為62人占總人數的28%，每周2次為71人占32%，每周3次為40人的占18%，每周4次以上的占 14%。從中活動頻率可以看出每周參與籃球活動以1次到2次占到了50%左右。究其原因在于大部分中學都是以文化為主，只能利用課余時間參與籃球運動，固定的活動時間在星期五下午放假以及雙休日的時間進行籃球活動，有的由于學業壓力大，將雙休日用于休息，放棄運動。

以看出學生籃球活動持續時間在1小時以內的為62人，占總人數的28%，1-2小時占45%，2小時以上的為59人，占26%。該數據表面每次參與籃球活動時間為1-2小時的學生占總人數的45%，這跟高中生文化課程緊密課余時間少，以及籃球運動體力消耗大有直接的關系。

2.4、高中生參與籃球活動的形式

高中生籃球活動的形式統計表

的結果表明所有受調查高中生籃球活動幾乎都是通過半場的形式而實現的。其中半場的3對3、4對4是學生參與籃球活動最主要的方式，參與者在實際運動中接觸球機會多，體能消耗小，對抗頻率增加，對抗更加強烈，對于戰術要求較低，而且全場5對5 對學生的要求更高，更全面。所以現階段學校課余籃球活動以3對3、4對4為主要形式出現。

2.5、影響學生參與籃球運動的支持因素

影響學生參與籃球運動的人文支持因素統計表

的表中數據可看出學校領導及班主任在學生參與籃球運動的態度上十分贊成的占15%，贊成的占20%，無明確態度的占34%，不贊成的占31%。在家長態度上十分贊成的占16%，贊成的占17%，無明確態度的占43%，不贊成的占24%。由此可知領導和班主任對對學生是否進行籃球運動的態度上多數都是無明確態度和不贊成，其比例占到了65%，希望學生以學習為重，應該減少了運動的次數。家長的態度也與學校的態度幾乎一致。建議學校的領導、班主任及家長應該倡導籃球運動，提倡學生要勞逸結合。

2.6、學校的籃球設施器材情況

學校的籃球設施器材情況統計

中數據表明學生認為學校的籃球場地及器材足夠用的為36人，占16%，認為勉強夠用的為40人，占18%，認為不夠用的占50%，認為十分短缺的占16%。由此可知，大多數學生還是認為學校的籃球設施器材是不夠用的和十分短缺的，同時暴露出學校在體育項目上的投入太少。雖然學生參與籃球運動的熱情很高，但學校基礎的體育設施及器材不足，造成供不應求。

3、結論與建議

3.1、結論

3.1.1、調查的5所學校中，參與籃球運動的學生比例高，且大多數是男生。

3.1.2、以鍛煉身體和享受樂趣為目的的學生占大多數，且參與動機較為單純。

3.1.3、學生參與籃球運動的持續時間大多在1-2小時內，且參與的頻率不高，多集中在周末和節假日。由于學校文化課程緊密，且放假時間少，學生學業壓力大沒有足夠的時間和精力參與籃球活動。

3.1.4、由于3對3、4對4的半場籃球活動方式對學生的體能消耗小，技戰術要求低，所以絕大多數學生選擇該方式方式參與課余籃球活動。

3.1.5、受社會傳統觀念和當前應試教育的影響學校領導、班主任過于重視文化課的學習，對于學生課余時間參加籃球活動支持力度不夠。

3.1.6、調查的學校存在對體育設施及器材投入不足，造成籃球場地少，籃球個數不足。

3.2、建議

4.1.1、根據學生對籃球活動的熱愛程度，積極組織3對3、4對4的籃球趣味競賽，提高籃球技術水平，培養學生集體團結合作精神。使學生在緊張的學習之余得到放松。

4.1.2、學校應加強對籃球小群體的安全教育和保護措施防止意外事故的發生。

4.1.3、學校應加大經費投入，對場地和器材進行完善。

4.1.4、體育教師應加強籃球理論的學校并結合學生喜歡的3對3、4對4的方式進行基礎性教學。

4.1.5、學校領導、班主任及家長應改變傳統觀念提高對體育運動的重視程度，了解關心學生的興趣愛好，努力培養學生的全面素質。

參考文獻

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