導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇德育學期總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

本學期，我部按照德育處要求，一如既往的抓好一日常規管理，除此之外，為確保我部優良學風的形成，我部狠抓自習紀律和“兩休”管理，年級部領導帶頭抓，各班班主任天天抓，各班班干部時時抓，通過齊抓共管，我部基本上做到了自習的“五不”和“熄燈三分鐘靜”，并涌現出了22班、24班、26班、27班、28班、30班、33班、34班、35班、36班、40班、42班等學風建設優秀班級，田盼、朱曉璐、張楚、楊潔等一大批的優秀學生，他們是我部的驕傲，是我部的榮耀，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們吧！

二、存在的問題

我部極少數學生時間觀念不強，自習課上得過且過，玩手機，聽MP3的現象還一定程度的存在，這就說明了我們的思想教育還做得不夠，我們的管理力度還有待加強。

三、幾點希望

1．我的班級我做主

古人云：國家興亡，匹夫有責。而我要說，班級興衰，我們有責。班級不是班主任一個人的班，是全班同學的班，大家說對不對？既然是這樣，我們每一個同學是不是應該為自己的班級做點什么？我要告訴大家的是，學風是一個班級的靈魂，學風不好的班級是走不動、走不遠的！我希望創一流學風應成為每一個班級永遠追求的目標，我部目前有三個班的學風建設走在年級的最前列，那就是22班、35班、42班，我希望其他班的同學經常去這三個班看一看，看他們怎么在做，我們又該怎么去做？當一個班的學生都來抓學風時，這個班一定是一個最牛的班；當一個部的學生都來抓學風時，這個部一定是一個最牛的部；同學們有沒有信心讓我們部成為學校最“牛”的部？

篇2

一、少先隊基礎建設

（一）少先隊陣地建設

少先隊依托少先隊大隊室、各班中隊角、宣傳欄等少先隊陣地，通過路隊管理、紀律衛生評比、值周班級積分等日常管理，培養學生良好的養成習慣。以后還會拓展校園記者站、校園廣播站等陣地。

（二）常規檢查

包括每天的衛生檢查、路隊檢查、課間秩序檢查、門口禮儀訓練。本學期在校門口站路隊進校的情況得到了很大改善，孩子們是檢查者，在工作中肯定會犯這樣那樣的錯誤，同時他們也是奉獻者，是我們大家庭的維護者，是正能量的引領者，如果在這學期的工作中他們有做的不合適的地方，請大家多包容。

（三）落實小干部培訓工作

少先隊大隊部每周二例會對大隊委進行集合培訓，對少先隊常規檢查進行培訓，對存在問題進行反饋。每周五對各班路隊值周班級進行培訓。

二、日常養成教育

德育工作的一項重要工作就是學生的日常養成習慣。

（一）日常督促

開學初根據王校指導每月指定學生養成一種習慣，經過學期中的反復強調和強化，目前學生進校有序，見到老師能做到問候敬禮，校園環境能夠主動維護，但是離目標彬彬有禮的好少年還有很大一段差距，仍有追逐打鬧、大聲喧嘩等現象，下學期將繼續追蹤教育，十年育樹百年育人，育人工作是一項漫長的事業，需要循序漸進不斷完善和強化。

（二）升旗儀式中的教育

各中隊根據每周主題進行形式各異的國旗下演講，在國旗下宣誓、總結、反思、號召，進行紅色學習，感受黨、團、隊三級銜接，傳遞正向能量

三、豐富的少先隊活動的全面開展

本學期少先隊活動開展十月次，可分為：人文教育活動、實踐活動、展示活動、社團活動四大類。

（一）人文教育活動

（二）實踐活動

篇3

（1）在我班開展的主題活動“快樂的節日”中，幼兒們通過了解教師節、重陽節、國慶節等節日的來由以及風俗，學會了尊重教師、關愛老人、熱愛祖國的良好品德。主題為“手拉手”活動中，通過故事與游戲等形式，讓幼兒學會了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同游戲、不掙不搶、不打人。同時幼兒還能積極參與各項活動，做事有始有終，有一定的堅持性。

（2）在衛生習慣方面，幼兒們學會了正確地洗手、洗臉、刷牙，注意儀表整潔。懂得公共場所要講衛生的道理，學會遵守衛生規則。能保持個人衛生和桌面、地面的衛生，不剩飯菜，愛惜糧食，飯后會收拾餐具。知道多吃蔬菜，水果對身體有好處的道理。能獨立地穿衣服和鞋襪，在成人幫助下能夠整理好床鋪。

篇4

1、開學初組織開學典禮大會。這次大會是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學年的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作奠定了基礎，這教育學生和教師開展德育活動打下了良好的基礎。

2、根據學校實際組建少先大隊。為能更好地加強對學生的管理，學生通過少先隊進行德育管理工作，充分調動了廣大學生的積極性，使學生受到了潛移默化的思想教育。我校少先隊活動貫穿于學校工作計劃、開展活動中，把學校教育意圖變為廣大學生的自覺行動，真正達到了學校教育與學生自我教育的有效結合。特別是在學校日常衛生、紀律、安全等評比檢查和遵紀守法自我教育活動中，對培養學生的各種能力起到了很大的推動作用。

3、規范教育。我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重少年兒童身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。

4、利用重大節日對學生進行德育教育。傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。

二、 本學年計劃完成情況

本學年德育工作總結在學校領導的指導和幫助下，在任課教師的積極協助下，組織班主任開好班會和辦好黑板報、教室學習園地布置，進行了普法宣傳;開展了“感恩教育”系列教育活動、 “文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。各項活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經驗

本學期我校德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，學校組織成立了少先隊大隊會，在指導教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。

德育工作在學校里不能只是靠單一的說教，應采用多種形式、多種途徑。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、模范人物、革命電影中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。總之，德育工作形式多樣，應遵循學生年齡特點和個性特長這一規律，才能有長足進步。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、 校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的德育組織，在今后工作中應加強社會德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。

篇5

一、立規矩，抓常規，注重學生良好習慣的培養

1、根據現在中學生身心特點，為進一步增強學生體質，鍛煉學生的意志品質，開學初對新生進行了為期五天的軍訓，并舉辦了軍訓成果匯報表演，評選出93名優秀學生代表進行表彰。通過軍訓使新生初步樹立良好的集體主義觀念，增強班級凝聚力，為以后班級管理打下良好基礎。

2、為培養學生團結協作、關愛包容的心理品質，9月14、15日，學校與三力教育合作，對17級全體新生進行了為期兩天的拓展訓練。該培訓主要注重對學生進行勵志教育、感恩教育、情商教育等。通過培訓，使學生學會團隊協作，增強自身勇于擔當、百折不撓的勇氣，擁有一顆感恩之心。

3、為了提高學生思想道德素質，養成良好行為習慣，德育處加強學生日常管理。嚴格要求學生穿校服，不吸煙，言行舉止文明得體。每天上 、下午兩次巡視校園，發現學生有違紀問題及時處理。德育處本學期對學生吸煙問題進行專項治理，效果明顯。

4、為了進一步抓好學校的衛生工作，創設潔凈美麗的校園環境，10月德育處先后組織三次校園衛生現場會，發現問題及時解決； 12月份，德育處進一步強化室外衛生區的一天三打掃制度。德育處由一位老師和兩名班級衛生委員共同檢查并進行打分，獎勤罰懶，提升校園衛生區的檢查力度。

5、11月份，德育處工作重點集中在班級常規管理上，要求各班搞好本班班級文化建設，同學們著裝整齊，教室整潔干凈。月末楊校長、周校長、王校長帶領德育處、團委、安全辦進入教學部對各班班級秩序、衛生、文化、安全措施、學生著裝等方面進行檢查。每到一個班級，檢查隊成員都根據檢查情況對該班進行逐項評價。通過檢查，進一步促進了學校班級管理工作的開展，為學生營造了一個溫馨、優美、安全的的學習氛圍。

6、開學以來，德育處完成一年級169人、二年級191人的貧困生助學金的信息造冊、審核上報、發放等工作；完成了新生935人的校服征訂與發放工作；完成17級新生943人的學籍信息錄入、注冊、學籍表填寫等一系列工作，完成20人的學籍變動工作好，并承擔了2849名學生的教學整改工作；完成在校生1615人的身體健康普查工作。

二、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

1、注重加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。本學期德育處組織3次班主任培訓，提高了班主任的德育管理水平，促進了我校德育工作的有效開展。徐明、姚紅菊兩位老師作為教師代表在培訓會上發言，與大家交流管理班級心得 。10—12月份，德育處組織多位老師參加班主任基本功大賽培訓，并積極備戰第三屆省班主任基本功大賽。12月份，德育處組織各部班主任進行座談，了解班級管理情況，幫助班主任解決工作中遇到的困惑。

2、建設班干部隊伍，本學期德育處對學生會成員和班干部進行了3次培訓，提升了學生自我管理水平，使他們更好地參與到學校管理中。1月3日，德育處舉辦學生會元旦總結座談會。

3、德育處強化部門職能，人人以身作則，努力工作。德育處人員通過學習研討、工作例會、案例解析等形式積極探索學校德育工作的新途徑。

4、心理健康課走進學部。本學期，心理課教師黃金鳳、劉沛云給學生講了三個專題：《告別香煙、珍愛生命》、《如何掌控你的時間》、《手機讓人歡喜讓人憂》。春風化雨，潤物無聲，學生們不知不覺的修正自身！

5、德育處主動走出去，進入班級，參加班會，并和學生交流、探討，解決學生在成長中遇到的困惑。

篇6

一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如:原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如:“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。

以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足:

1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。

總結二：中班下學期德育工作總結

時間過得真快，轉眼又到了期末?，F在班上45個幼兒都成為我的好朋友，我們平常能平等的相處，互相訴說知心話。在個方面都大方積極地表現自己，這主要歸功于思想品德教育，孩子們在這方面真的上了一個大臺階。我深感欣慰，主要表現在以下幾個方面:

一、會習慣性地運用禮貌用語

1、在平常我們三個老師給孩子起了個表率的作用，隨時隨地不忘運用禮貌用語。孩子幫助老師說謝謝。批評錯了或傷了他們，就真誠地說:老師錯了，真對不起。在待人接物方面也時時提醒自己做個有禮貌的孩子。久而久之，孩子也會受到潛移默化的影響。平常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他并讓他去道歉。等雙方都冷靜下來了再讓他去好好的道歉。

2、這學期我班繼續開展了英語課程，孩子們學會了用英文來說禮貌用語，他們也更喜歡說了?，F在都不要老師提醒，回很習慣地運用禮貌用語。

二、在友愛謙讓方面也有了很大的進步。

剛開學時，很多孩子都不愿意把自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起分享，就怕別人把自己的玩具弄壞了。后來我教育他們要愛護玩具，借玩具時要有禮貌，你帶來的玩具和別人一起分享，別人也愿意這樣做，這樣我們就有許多玩具玩了。后來陸續有許多孩子帶好東西來，最近我發現班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰哭了，會主動上前詢問，并幫助他解決困難，這是非常大的進步。

三、我們班是個誠實的好班級

在以前，有些孩子會把幼兒園的玩具帶回家，老師說了還不敢站出來承認錯誤。那時太小，這學期孩子聽了多關于做人要誠實的故事，并鼓勵孩子做錯事要大膽地站出來承擔并改正，他還是一個好孩子，孩子們這方面的感受較深，因為他們都不愿當匹諾曹。

四、會大方主動地與人交往，有著活潑健康向上的班風

孩子們對于參加各種活動非常積極，有些新生對新環境很陌生，不敢在集體面前表現自己，我讓他們在集體中活動，參加合作游戲，在小組中表現自己的看法，漸漸地，他們也能在集體面前較大方地表現自己，讓大家為他們的進步及時的給予表揚與鼓勵，他們不再覺得拘束。

五、有了初步的集體榮譽感，與老師的關系越來越親近

孩子們天天都生活在集體中，感受集體的關懷與溫暖，知道自己是中三班的一員，也有了初步的集體榮譽感，每次升旗時宣布各班獲得流動紅旗的情況，孩子們都聽的特別認真，有次園長宣布下周輪到我們班當升旗手時，全班孩子歡呼雀躍。還有一次宣布我們獲得五月份五星班級時，個個高興地無法形容，一件到爸媽就說:我們班獲得五星班級啦!我在一旁聽得非常感動，我們班的孩子有著如此強烈的集體榮譽感。

平常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯時我會善意的提醒，活動中當他們的引導者、合作者與支持者。與孩子的關系十分親密。

孩子們通過各種英雄事跡和“國慶節”的由來等來了解一部分中華人民共和國的歷史，通過圖片及錄象了解家鄉的特點和風光，萌發孩子愛祖國、愛家鄉的情感。孩子也能初步地分辨是非、好壞、美丑與善惡。

總之，孩子的進步是值得欣慰的，這只是一個良好的開始，德育工作是長期的工作，要時時刻刻不斷地開展下去。

總結三：中班下學期德育工作總結

時間飛逝，轉眼瞬間，又一個學期過去。也是轉眼瞬間我們的孩子已經長大了。短短一個學期，我們見證了孩子們的成長:他們變得懂事了;變得不哭了;變得關心別人了;變得更加禮貌了;變得……

這同樣也見證了我們教師德育工作的成效。大家知道品德教育是幼兒園教育的一個重要領域，是幼兒全面發展教育的一個重要組成部分。本學期，我們堅持貫徹德育工作的指導思想，本著德育工作的一貫原則，向著它的最終目標進發，以榜樣激勵法、移情訓練法、角色扮演法、觀察學習法、陶冶教育、行為評價法為實施途徑;并最終起到一定的成效。

一、德育工作的指導思想

1.幼兒園道德品質教育是幼兒全面發展教育的一個重要組成部分。

2.幼兒園道德品質教育是道德認知、道德情感和道德行為三方面教育的統一。

3.幼兒園道德品質教育有其自身的特點和規律，只有充分把握這些規律，才能提高幼兒園道德品質教育的成效。

二、德育工作的指導原則

1.熱愛、尊重與嚴格要求相結合的原則。

2.堅持正面教育的原則。

3.集體教育與個別教育相結合的原則。

4.從幼兒實際出發的原則。

5.教育的統一性原則。

三、德育工作的目標

1.學習關愛并尊敬父母、長輩和教師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

2.初步學會與同伴友好交往與合作，學習如何處理與他人的沖突，初步學會謙讓與分享，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作的歡樂和成果。

3.愿意關愛弱小者，有愛心和同情心，覺察他人的歡樂、悲傷等情緒，并嘗試做出適宜的反應。

篇7

通過課堂教學使學生初步學會了如何正確看待生活，樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、德育滲透的主要成果如下

1、通過課堂教學培養了學生追求真理、熱愛生活、關注社會的意識;指導自己生活和實踐的意識。

2、通過課堂教學使學生樹立實踐觀點，真正做到了一切從實際出發，實事求是。使學生實踐能力有了明顯的提高。

3、通過課堂教學使學生牢固樹立和落實以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，努力構建社會主義和諧社會。

三、德育滲透中堅持的主要原則和方法

1、堅持了理論聯系實際，從貼近學生，貼近實際的原則出發，對學生進行了系統的世界觀、人生觀和價值觀的教育。

2、知識是能力和覺悟的基礎，因而，教學中重視基礎知識的教學，在知識教育中滲透德育思想，寓德育思想于教學實踐中。

篇8

接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規管理

學期初，我就組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識。并根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。

二是重視對班干部的扶持和培養。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。

三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯系電話，通過電話，經常與家長取得聯系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，我班也開展競賽，作業連續三次獲優的獎勵“笑臉”一個。

我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。如這學期轉入我班的學生韋江龍，接受知識能力特別慢，反應遲緩，基礎差。通過電話與家長交流，得知其在小時候一次破傷風引起持續一個多月的高燒，對腦部發育造成一定的影響。

之后在對他的教育上，我不急于求成，課后和他坐下來，幫助他慢慢地接受知識，在他著急的時候還一直鼓勵他：別怕，慢慢來，你能行的。現在，這孩子和我特別的親，什么話也愿意對我說。又如蘭升義，也是這學期轉入的學生，比較自閉，不太愿意和本班同學玩，倒是常和學前班的小朋友玩。開學第一個月，就發現他下午常遲到，影響了班級評比，同學對他特別有意見。找他了解情況，得知他是在家照顧雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學的時間。

在得知情況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學生感到自豪。在之后的班會課上，我向學生說明了情況，學生們也特別激動，一些近他家的同學主動表示愿意在上學時到他家去邀他一起上學，避免遲到的發生。至此以后，他和同學之間的關系融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什么心事也愿意和我說了……

篇9

堅決貫徹黨的教育方針，以養成教育為常規教育，從班級管理入手，重視學生行為規范教育；以學生星級評比為平臺，加強學生的自我評價、自我管理體系；以豐富多彩的校園活動為契機，營造良好的育人氛圍，提升德育品位，打造木奇中學的校園文化和傳統美德。

二、工作思路

1、確立了一種意識：德育為先，管理制勝。

2、抓住了兩條主線：養成教育，自我管理。

3、搞好三個結合：主題教育與常規教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；教師管理與學生自我管理相結合。

三、工作目標及任務完成情況

1、加強了德育隊伍建設。建設了一支堅強有力的高素質的班主任隊伍，抓好班主任的培訓，加強班主任經驗的總結與交流，制定班級管理的評價機制，進一步完善了班主任考核制度，調動班主任和全體教師參與德育工作的積極性，更有利于形成良好的校風、學風、教風。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常規工作的相關制度，完善學生的星級評比細則，并保持相對穩定，如《升旗制度》、《學生會常規管理抽查》等，減少了工作中的隨意性和盲目性。

3、安全工作警鐘長鳴。教育與排查相結合，學校集中講，晨會針對講，班會總結講。查人員進出，特別強化學生請假制度，外來人員入校制度，走讀生是否遵守校規，校內有無閑雜人員；查管制刀具，看學生是否私藏利器、棍棒等物；查夜間外出，看是否有學生爬樓上網吧；查學生矛盾，看有無打架斗毆跡象；查課間課外，看學生是否做危險游戲或危險動作。本學期未發生一起重大安全事故。

4、加強班級文化建設，爭創班級特色。各班在開學兩周內搞好了教室寢室的布置、課表、時間表、班干部名單、學生人人有事做，事事有人管必須落實到了實處，班級布置因班制宜，做到了美觀大方，體現特色。班級的晨會開展了豐富多彩的教育活動，一周一次班會，搞好評比，一月一期主題黑板報；認真評選推薦升旗手，宣傳升旗手的先進事跡；積極參與校級各類活動，增強班級凝聚力。

5、抓好行為規范教育，注重過程管理與終極評價相結合。認真學習落實《中學生日常行為規范》，從儀表、言行、一日常規方面進行規范，結合星級班級和學生星級評比，認真評出了星級班級、星級學生、星級宿舍、星級餐桌，以及星級年部，并堅持上好反思課。組建得力的班干部隊伍和民主監督體制，并發揮民主監督的力量，將各級各類表彰與平時的常規管理結果掛鉤。

6、認真抓好環境衛生的整治。樓內樓外衛生認真負責，執周教師認真檢查，將檢查結果納入班級考核。

7、積極開展主題教育，使德育工作落實到實處。

針對不同的年級開展相應的系列教育活動，通過系列活動開展，逐步形成德育工作的特色。

本學期要結合學校實際，開展了“學雷鋒志愿者”團隊建設，通過志愿者活動，將雷鋒的釘子精神、助人為樂精神貫穿學生的學習和生活中，把學雷鋒活動真正落實到了實處。

8、圍繞國慶節，開展愛國主義教育讀書月活動，幫助學生回顧歷史，展望未來，激發學生的民族自豪感，增強歷史使命感，樹立“立志成材，報效祖國”的遠大志向。

9、家校聯動，共同育人。召開學生家長會，定期向家長匯報學生的在校情況。并在11月份組織開展了家長開放日活動。增進了家校管理的力度。

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2.加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1.精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播臺”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4.加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啟迪作用。

5.學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，認真落實“三制”(崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制)，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。