導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇重返母校社會實踐總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

如果你細心觀察，就會發現每一位家長都可能是一本閱歷豐富的書，家長具有不同的職業、經歷、愛好、特長、視點，這是非常豐富的教育資源。

1、每次家長會，都要求家長寫點作業，如孩子成長歷程，教育的成功與失敗，班級最有爭議的問題，對當前教育形勢的看法。還有對學校、老師工作的評價。家長在作業中闡述自己的看法，也對自己的孩子作了介紹，番作業，就如進行了家訪，而且不受時間地點的限制，還有保存價值。了解了家長和學生，有利于更好地達成共識，有的放矢地教育學生。

2、讓家長參與班級活動。每次接任一個新班，都要求家長填寫《情況登記表》，不但要填寫學生的愛好、特長等特點，還要詳細填寫家長的愛好、特長，目的就是為了參與班級活動，各盡所長。

愛好攝影的家長，在班級活動中承擔拍攝任務，為學生成長記錄作準備。

擅長書畫的家長可以參與班級板報指導工作。

社會實踐活動中，從事醫務工作的家長教會了學生自救、自護：擅長手工的家長教學生學習了特殊手工制作技巧；軍人家長定期組織學生參觀部隊，接受組織紀律的訓練；精通電腦的家長參與了班級博客的管理。

效果：家長參與班級活動，了解了老師工作性質與辛苦，多了理解和關愛，接受了新的教育理念，家長――學生――老師之間的關系更加和諧!

(二)挖掘社會資源。拓寬學生視野。

充分利用當前形勢、學校周邊社會環境，挖掘可以利用的教育資源，就地取材，因材施教。

1、社會調查：經常組織學生進行參觀和社會調查，如：環境、失學、零用錢、老年人、市場經濟、電視收視率、奧運……都是調查內容，學生在調查活動中，學會了調查方法，了解了社會，增長了知識，同時，也培養了學生的思辨能力1

2、本土教材：學校前身是企業子弟學校，而且是在偏遠的山溝，為了讓學生了解企業的創業歷程，我開始著手創作《大山的回憶》，作為本班的本土教材，學生在閱讀中了解了長輩們艱苦奮斗的創業經歷，更加珍惜今天的幸福環境。

充分挖掘社會資源，培養了學生的觀察判斷能力，也訓練了學生廣闊的人生觀、價值觀，從語文作文訓練的角度看，學生作文內容豐富，情感深厚，而且有獨到的見解!

二、開展豐富的班級活動。促進師生共同成長!

面對當今復雜多變的教育環境，面對思想活躍的學生，我們都感嘆：今天的學生難教難管，一個“難”字，包含了德育工作的許多困惑和尷尬!

我在多年的實踐中發現：針對學生特點，開展豐富多采的活動，來促進學習與德育工作，不失為一條好的途徑。學生樂學樂做。在活動中自覺不自覺地受到教育，規范了行為!

(一)文體活動。每個學生橢自己的愛好，其中最輕松、最快樂的活動是文體活動。每逢大型節日，我班必須舉辦文藝聯歡活動，活動體現了展示自我，互動平等，同學們在這里充分展示自己的才藝，拓寬了知識，培養了集體協作精神，找到了自信!

男生特別喜歡體育運動，我就利用少隊活動組織體育比賽，賽后進行習作訓練，學生有了感受，樂于習作!

有一段時間，我班學生熱衷”頂帕”，每天下午，教室門前一片紅，常常吸引了很多鄰班同學與老師前來觀看，同學們很是得意，創造了很多奇異的高難度技巧與動作，引來觀者贊嘆!

后來，同學們又熱衷打乒乓。我就經常組織比賽活動，同學們也積極參加，并且在學校比賽時取得一等獎，活動促進了差生的進步!

(二)讀書活動。小學語文教學始終強調閱讀教學。我根據多年的教學經驗，總結了一套行之有效的“階梯閱讀法”：一二年級，閱讀激趣，經常給學生讀些充滿童趣的故事，給學生初步的讀書感受；三四年級，利用早讀開展讀書交流活動。引導學生推薦好書、閱讀名著，讀書演講，并堅持每天摘錄好詞佳句；五六年級，將讀書活動推向：鑒賞經典著作，探討讀書收獲與困惑，活動促進了學生主動獲取知識的積極性，從被動學習――主動學習，真正體現了“教是為了不教”!早讀課讀書活動中，同學自發組織、主持，活動還帶動了學生寫作能力的提高!“管是為了不管!”

(三)班隊活動。我班的班隊會活動體現的是：快樂、協作、充實、求知的特點。主題班會《零用錢怎么花》的設計意圖：調查小學生零用錢的數量及用途，培養學生正確的人生觀和世界觀。活動中播放了網絡記錄片《失學兒童的求學之路》，失學兒童謝岱焙艱苦的生活環境以及她勤奮學習的精神感動了在場的同學，在活動最后一個環節：你如何讓零用錢花得更有意義?有很多同學提出了健康有益的方案。有一個組的同學準備開始積攢零用錢，為2008奧運做貢獻!

主題隊會《重返母校，共展未來》活動，邀請了剛參加完高考的當年的學生給同學們介紹學習經驗。今年我的學生畢業了，臨走留下了一書柜的書籍送給新入學的師弟、師妹們。并且表示要一直關注小弟弟、妹妹的成長。活動起到了“潤物細無聲”的教育作用。

(四)文化活動。充分利用班級空間，發動同學們美化教室，設置文化氛圍。實踐證明：活動增進了師生感情，提供展示才藝的平臺，促進了集體協作精神，有利于學生形成團結、活潑、文明、進取的班集體。

1、班級板報：班級板報沒有固定人員管理，每次板報由同學設計方案，全班評議選定。這樣既肯定了設計者的勞動成果，也讓他們有競爭意識，同時促進了創造力1