導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中青班培訓個人總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

此次培訓主要針對2012年1月1日實施的市醫療保障辦法及實施細則和違規行為處理辦法展開，主要的知識點如下：

基本醫療保障制度包括城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療和醫療困難救助制度（即3+1模式）。

符合參保條件的用人單位和個人，應當在納入參保范圍的三個月內，到社保經辦機構辦理參保手續。參保人員自繳納職工醫保費的次月起，享受職工醫保待遇。持有有效期內《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經辦機構辦理登記手續的當月起，所應繳納的職工醫保費由政府全額補貼。

在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應繳的職工醫保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。

參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫療補助費，用于建立重大疾病醫療補助基金。其中持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫療困難救助的職工醫保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫療補助費一并繳納。

在職職工個人賬戶當年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。

個人賬戶當年資金用于支付符合醫保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫保開支范圍，按規定應當由個人承擔的普通門診、規定病種門診和住院醫療費。

參保后，應當連續繳納職工醫保費至按月領取基本養老金。符合參保條件，未在規定時間內辦理參保手續，或連續中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續并連續繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規定補繳滿中斷期間職工醫保費，不計算中斷年限。職工醫保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續時的標準確定；補繳基數為上年省平工資，在辦理補繳手續時，應同時補繳重大疾病醫療補助費。

企業單位參保人員、靈活就業人員和協繳人員在辦理退休手續時應一次性繳納門診統籌啟動資金。其中，協繳人員和持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業人員，按2038元的標準繳納，其他參保人員按3396元的標準繳納。

參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養老金領取手續后的三個月內，一次性補繳滿20年的，可繼續享受醫保待遇。未在三個月內辦理補繳手續的，視作中斷參保，在辦理補繳手續并連續繳費滿六個月后，方可享受醫保待遇。

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計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元

2月份其基本信息中，門診起付標準累計支付600元，本年帳戶結余0，歷年帳戶結余193.34元，固化門診起付線358.33元。

臨時外出3個月以內的參保人員，需住院治療的，應在15天內到市醫保經辦機構辦理登記手續。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫療機構發生的符合醫保開支范圍的門診和住院醫療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關規定結算。

長住外地3個月以上的參保人員，應到醫保經辦機構辦理登記手續。其在工作或居住地的定點醫療機構發生的醫療費，由個人全額支付后，到醫保經辦機構按規定辦理結算。其中，企業在職和退休人員的門診醫療費由市醫保經辦機構委托杭州市企業退休人員門診醫療服務中心（中山中路198號，電話87807786）按規定辦理結算，并對該機構實行協議管理、定額考核、彈性結算。

醫保培訓的詳細資料見醫保中心發的三本小冊子：《杭州市基本醫療保障辦法》、《杭州市基本醫療保障辦法實施細則》和《杭州市基本醫療保障違規行為處理辦法》。

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篇2

一、出國培訓

今年計劃安排高校教師出國培訓250人，具體包括：高職高專院校專業教師200人，其中數控35人、機電43人、電子39人、軟件（動漫）40人、商貿（財經）43人；管理干部50人，其中高職高專院校院（校）長30人、高校人事處處長20人。

高職高專院校專業教師培訓對象應具備以下條件：（1）具有良好的思想政治素質，事業心強，工作踏實；（2）創新意識較強，積極參與教育教學改革，教學效果良好，具有較強的科研和實際動手能力；（3）年齡不超過45周歲，具有本科及以上學歷，一般應具有副高級及以上專業技術職務，具有熟練的外語聽說能力。中級專業技術職務的優秀青年教師，應具有碩士研究生及以上學歷。

管理干部培訓對象應具備以下條件：（1）具有良好的思想政治素質，事業心強，工作踏實；（2）具有開拓創新精神，工作能力強，工作成績突出；（3）年齡一般不超過50周歲，具有本科及以上學歷和副高級及以上專業技術職務。

有關高校出國培訓名額以及各培訓團組派往國家和派出時間見附件1。為確保出國培訓的順利進行，培訓學員所在學校應與省教育國際交流服務中心簽訂培訓協議，培訓學員按協議要求參加培訓。因今年出國培訓全部要求辦理因公護照，請各校務必于4月15日前將《2009年高校教師出國培訓學員推薦表》、《2009年高校教師出國培訓推薦人選匯總表》和《*省高校教師和管理者國際合作培訓項目協議書》報我廳師資處，聯系電話：025-83335527，電子郵箱：fuzhy@。

其他未盡事宜按《省教育廳關于做好20*-2010年教師國際合作培訓工作的通知》（蘇教師〔20*〕3號）執行。

二、骨干教師和青年教師培訓

1．中青年骨干教師研修。組建由院士領銜、著名專家學者參與的培訓團隊，舉辦6個左右學科前沿和專業知識研修班，計劃培訓400人。培訓對象以具有博士學位或副高級及以上專業技術職務的教師為主，培訓內容側重拓寬專業領域知識，和專家面對面研討。

2．青年教師培訓。通過進修班、單科培訓等形式，計劃培訓500名35歲以下青年教師。培訓內容側重提高教育教學能力和水平，兼顧學術研究。繼續做好高校新教師崗前培訓和訪問學者工作，組織并資助部分教師參加國家精品課程培訓。

3．“雙師型”教師培訓。選擇一批具備條件的高校為職業教育“雙師型”教師培訓基地，計劃培訓200人。按照《省教育廳關于實施高職高專院校訪問工程師項目的通知》（蘇教師〔20*〕15號）要求，繼續開展訪問工程師培訓，組織高職高專院校教師深入行業企業開展技術攻關和合作研發。

以上項目由省高校師資培訓中心具體組織實施。

三、五年制高師教師和管理者培訓

1．骨干教師研修。在高等師范學校中遴選一批學科專業基礎扎實、具有發展潛力和培養前途、具有副高級及以上專業技術職務的骨干教師，采取高校訪學、專家指導和課題研究相結合的形式進行培訓。

2．管理者研修。培訓對象為高等師范學校校級領導和部分中層干部，培訓內容包括理論研修、實踐考察、課題研究和成果交流等。

以上項目由*教育學院分院管理辦公室具體組織實施。

四、培訓工作要求

篇3

一、大力開展“以城帶鄉幫扶工程”，推動城鄉婦女統籌發展一是創新活動載體，促進工作深入開展。組織了“以城帶鄉征文活動”，下發了爭當“先進巾幗幫扶工作隊”的意見，激發了城市婦女組織做好工作、爭先創優的積極性。二是加強調研，跟蹤督導推進。通過召開工作推進會，對這項工作進行再動員、再部署。8月，與市駐村工作考核組一道深入到有關縣（市）區駐村點調研“以城帶鄉幫扶工程”工作情況，及時總結工作經驗，查找存在不足。三是整合社會資源，擴大工作影響力。市、縣兩級婦聯分別組建和完善了科技、法律、衛生、文化、女企業家五支巾幗志愿者服務隊。據統計，全市共有巾幗志愿者500余名，為廣大農村婦女群眾提供科技、文化、法律、衛生等方面服務30余場次，發放藥品、書籍等物品價值8000余元，受益群眾達20000余人次。四是統籌城鄉發展，實現共同進步。我市370個城市婦女組織與354個村婦代會結成幫扶對子，市縣兩級婦聯共舉辦各種業務培訓班34期，培訓機關婦委會主任769人次。通過結對幫扶，加強了村婦代會自身建設，進一步鞏固了婦聯基層組織。城市婦女組織在幫扶工作中也實現了自身的發展，我市縣（市）區直婦女組織由原來的352個增長到361個。初步實現了城鄉婦女組織有效對接，統籌發展。

二、抓好機遇，促進女干部參政。以2007年縣（市）區人大、政府、政協換屆為契機，積極向黨委、組織部門建議、采取多種措施，推薦優秀女干部，換屆后，我市五縣（市）四區黨政班子中至少各配備有1名以上女領導干部，四大班子中女干部達到38人。

三、加強培訓、提高素質

一、聯合舉辦培訓班。2007年6月14-26日，市婦聯與市委組織部聯合舉辦了第十期優秀中青年女干部培訓班，組織我市33名優秀中青年女干部赴青島蘭德培訓中心學習。豐富的授課內容、靈活的培訓方式使女干部增長了知識，開闊了眼界，拓寬了工作思路，交流了各自的工作經驗和方法，收到了良好的學習效果。二、積極配合上級部門完成女干部調訓任務。11月份，組織、推薦我市7名女領導干部參加省委組織部、省婦聯舉辦的河南省第十八期女領導干部培訓班，并為學員涉外培訓辦理了相關的外事和政審手續。三、制定培訓規劃。為全面貫徹落實《2006—2010年安陽市干部教育培訓規劃》和《2006—2010年河南省婦聯干部教育培訓規劃》，進一步加強婦聯干部教育培訓工作，培養造就一支高素質的婦聯干部隊伍，制定下發了《2007—2010年安陽市婦聯干部教育培訓規劃》。

四、創新手段，強化服務，作好聯誼工作

篇4

1．基本理念

本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：

（1）優質教育資源中最根本的是優質的教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。

學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

（2）“以人為本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。

（3）“以校為本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍。

（4）“以發展為本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展為主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。

（5）“以青年教師為本”，把對青年教師的培養作為整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。

2．建設目標

學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體，促進教師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。

（1）近期目標

力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學骨干，三年后教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛煉，并從中選拔優秀者充實學校干部隊伍。

（2）遠期目標

培養一支高質量、德才兼備、樂于奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨干教師（1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨干教師），為教院附中提供優質的師資。

3．主要內容

（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵

①要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。

②要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往。

④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。

⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。

（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務

要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。

師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。

4．主要措施

（1）提高0-3歲青年教師的業務水平

①建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考核制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。

②除了見學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。

（2）培養中青年骨干教師

擁有一批高素質的骨干教師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我們要進一步加強中青年骨干教師的培養。

①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。

②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨干教師三級梯隊。

③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。

④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

⑤選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，并積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨干教師中選拔培養管理干部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

⑥每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。

（3）以“教師發展為本”，營造教師專業化發展的良好氛圍

以“發展為本”的教育理念，一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“為教師發展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。

①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。

②建立有利于教師發展的激勵機制

a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。

b.進一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離，對由于種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨干教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。

c.要采取有力措施，一方面穩定并發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨干教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨干教師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。

（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平

篇5

一、小集體，大合力。從嚴格意義上來說，我們的中青年干部培訓班并不能算做一個完整的班集體，但我們卻是一個有著嚴格紀律，為著共同夢想奮斗的優秀組織。這個組織容納了全縣19個鄉鎮和10余個縣直部門的50余名中青年干部，是一個地地到到地人脈平臺和資源儲備。如果說每個人都一個是宏大的世界，每一個團隊就是一個廣袤的宇宙。這里不僅有規范嚴謹的縣直精英，而且有左右逢源的鄉鎮俊杰；不僅有心思縝密的組工干部，而且有作風樸實的宣傳骨干；不僅有美麗大方的播音主持，而且有脫穎而出的學神考霸；至于優雅高貴的大美女，風流瀟灑的小帥哥兒更是比比皆是、不勝枚舉，端的是無所不含，包羅萬象。一滴水尚能折射太陽的光輝，一個團結的集體，一個優秀的組織彰顯的則是團隊的創造力、凝聚力和戰斗力。在這個人人濟濟的臨時組織里我們廣結善緣、擴充人脈、凝聚合力，同學的相互理解、戰友密切配合，將我們小小的集體鍛造了一把出鞘的青鋒利劍--劍鋒所指，難題立破；利刃出鞘，所向披靡。

篇6

一、參加培訓班體會深刻，不再甘做磚瓦

通過近一個月的學習，特別是市委黨校、縣委黨校老師及現任領導對一些熱點、難點問題的講解、分析，觸動了我思想心靈深處的某根弦，使得自己不得不反思過去，熟慮現在和將來。縣委何書記在開學典禮上的動員講話，不僅使我明確了學習的目的，而且給我帶來了工作的動力。可以說我們已經實現了“做社會主義的一塊磚，那里需要那里搬”以及“為社會增磚添瓦”等社會理想。但是從參加這次培訓班后，我不再甘心做磚瓦，要爭做雄鷹駿馬。如果以前有“英雄無用武之地”的感慨，而我們現在有了可以自由飛翔的藍天，可以自由馳騁的疆場，如果再有“才能”這雙翅膀，就不能只滿足于做磚瓦，而要立志成為雄鷹駿馬。在今后我要做到以下三點：

（一）、加強學習，增強內功

同志指出：“人生歷程中最寶貴的年華是青年和中年時期，務必要好好珍惜，切不可虛度光陰。要下功夫學習，學理論、學歷史、學科技、學管理、學法律、學一切需要學習的東西，努力打好為黨和人民的事業建功立業的思想根底和知識功底。”作為中青年干部，必須充分認識到自己的不足，有危機感，不斷學習新的知識，接觸新的領域，才能開拓思路、啟迪思維，提高工作水平和工作效率。

（二）、敢于競爭、勇于實踐

改革的不斷深化，把競爭機制引入到干部工作中，無疑給中青年干部的成長帶來了新的機遇，也面臨新的挑戰。面對現實，作為中青年干部，唯一的選擇就是投身到競爭的激流中去，把自己的思想從保守觀念中解脫出來，把自己的潛力變成競爭的實力，在競爭中鍛煉和提高自己。我們只有懷著強烈的事業心和永不滿足的進取精神，才能達到“辦法總比困難多”的境界；才能大膽探索，勇于開拓，吸引和帶動周圍的干部群眾步調一致，共同破解各種難題，爭創佳績。中青年干部還要發揚前輩勤勞質樸、艱苦奮斗的精神，認清國內外形勢，深入到實踐中去、到基層去、到群眾最需要的地方去，用自己的實際言行來帶動群眾把注意力和興奮點引導到想發展、干事業、出成績、做貢獻上來。

（三）、勤政廉政，求真務實

作為年輕干部，有朝氣、有活力，積極向上的精神值得肯定，但應強化“不求做大官，但求做大事”的意識；一切從工作出發，說實話，辦實事，求真務實是青年干部首要的素質。以、等腐敗分子為鏡子，自覺把好權力關、名利關、金錢關、美色關、人情關，做到“自重、自省、自警、自勵”，從小事做起，從小處著手，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要以焦裕祿、孔繁森為榜樣，真正做一名上不愧黨、下不愧民、兩袖清風、名副其實的人民公仆。

二、爭做雄鷹駿馬，當一名優秀的中青年干部。

（一）要樹立新的起點和正確的"三觀"

在今后的工作中一定要有新的思路、新的打算，要樹立新的起點。要對過去的工作進行認真的總結，哪些自己做的比較好，長處、優點要繼承和發揚；哪些做的不好，不足、缺點要改正和克服。同時，一定要樹立一個正確的世界觀、人生觀和價值觀。做官先做人，做人先立德。

（二）要刻苦學習，不斷提高自己的素質和能力

學習是一個人成長進步之基，是提高素質之本。學習可以立德，學習可以培智，學習可以修身。學習是提高素質、提高能力、取得進步的十分重要的途徑。一個重視學習、善于學習、刻苦學習的干部，肯定是一個品質好、素質高、能力強的干部。高爾基有句名言："用知識武裝起來的人，是高尚的人。"我們要樹立終身學習的思想，深刻理解"泰山不嫌微塵故能成其大，大海不嫌滴水故能成其深"的道理，千方百計擠時間來學習，把學習作為一種自覺行動，通過學習使自己有素質、有品質、有能力，盡快適應新的崗位，做出新的業績，體現出自己人生的新價值！

（三）、要嚴格要求自己

凡是中青年干部，必須嚴格要求自己。嚴格要求自己，就要自身正、自身凈、自身硬。沒有這三點，你就不敢做、不敢說。如果說優秀的道德品質是樹立權威的堅實基礎，卓越的才能是樹立權威的必要條件，那么，良好的作風則是樹立權威的重要保證！我們只有以身作則，言行一致，以高尚的人格力量來贏得領導群眾的信任和依賴，才能在領導和群眾中產生強大的親和力和號召力、凝聚力。這就要求我們每個中青年干部在生活、工作、思想、作風等方面，要身體力行，要率先垂范，要以身作則，要求別人做到的，自己首先作到，要求別人不做的，自己首先不做。嚴格要求自己，就要穩得住心神，管得住手腳，抗得住誘惑，守得住寂寞，經得起考驗，把心思和精力用到干事上，在工作中，在惠民的發展中，在農民的口袋中，體現自己的人生價值、能力和水平！

三、不再沉默，積極對**經濟發展進言現策。

對**經濟發展的兩點不成熟的建議。

（一）堅決“摔掉”那些老大難企業。

對象造紙廠等這樣的問題企業，采取果斷手段，讓來**投資的外商一次性買斷，去掉我們發展的巨大包袱，這樣可以使我們一身輕，在今后經濟發展浪潮中才能自由翱翔。

篇7

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1研究現狀

我國《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高【2012】4號）文件中明確提出了“提升中青年教師專業水平和教學能力”的要求。教育部、財政部聯合的《關于“十二五”期間實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中，“教師教學能力提升”一節就提到：要引導高等學校建立適合本校特色的教師教學發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業化發展和個人培養特色的需要。

2研究步驟

第一步：崗前培訓重點進行思想道德教育和師德教育培訓，樹立青年教師的教育責任感，加強青年教師自身素養建設；培訓結束，學院領導與新進教師以座談會的形式交流培訓心得體會。

第二步：上崗初期的授課技巧專題講座，完善老教師對年輕教師的“傳幫帶”過程；青年教師在授課中期提交個人授課難點，各教研室分別組織專項會議進行探討解決途徑。

第三步：學科專業能力培訓，除了參加校內外組織的專業培訓，各教研室仍需定期舉行研討會，互相學習交流。

第四步：各項基本功大賽和多媒體課件競賽方面的培訓，每學年由學院組織、請專家學者進行一次大型的講座培訓。

第五步：將以上培訓措施的實施對象的教學經驗總結和其授課對象的反饋信息進行整體梳理，得出結論。

3研究特色及內容

本文所選取案例在西南民族大學，它是中央部屬高校，隸屬于國家民族事務委員會，是一所囊括文、史、哲、經、管、法、教、理、工、農、醫、藝等12個學科門類的綜合性民族高等學校。該校生命科學與技術學院2013-2014-1學試點招收動物科學定向班1301班作為研究案例。堅持質量立校，特色興校，高度重視內涵式發展，生命科學與技術學院特設的動科（定向）專業就是在不斷努力探索州校合作契機下實力、特色專業的辦學方式和人才培養計劃。

首先，生命科學與技術學院組織學院學術專家和動物科學教研室代表教師召開討論會，商討制定2013級動物科學（定向）專業培養方案。考慮到定向班學生人數較少，不構成正常行政班，只能暫時在一、二年級的時候實行合班上基礎課，三年級開始分班上專業課程；另外，由于全部是少數民族學生，使得授課難度增大。因此，針對動物科學（定向）專業的青年教師尤其需要重點培訓，且須根據學生的配合度適時改動教學進度和強度。

在專業課程設置上，由于定向班的學生全部是來自甘孜州的少數民族，因此如何有針對性的授課，如何利用四年的教學時間將他們培養成才，以專業知識服務少數民族地區的社會、經濟發展是亟待解決的問題。學院專門配置了新進教師，以此調動他們的上課積極性，激發他們的創新力，與學生一起不斷成長。

每學期開學第一周核實發放給青年教師工作手冊和授課計劃，并且要求嚴格按照手冊的規范進行課堂教學的記錄及學生出勤情況的記載并及時反饋給定向班輔導員教師。學校學院領導對青年教師教風學風進行巡查，主要查看教師的考勤情況、課堂教學組織情況。

在期末考試方面，文理平臺和專業平臺課程的考核方式全部采取閉卷形式，促進學生平時自主學習，有利于良好學風的形成，極個別需要采取開卷考試或以學期論文作為主要考核方式的課程均由學院領導班子進行認真的討論決定其考試方式是否修改。考卷單獨出題，均由教研室主任審查簽字，學院分管領導簽字后才進行印刷，監考教師由任課教師及學院教學秘書組成。

4研究結論

4.1端正思想、愛崗敬業

敬，是慎重地對待，不怠慢不茍且。業，是一個人畢生的真正使命。《韓非子?喻老》中提到敬業的意思就是專心致力于學業或工作，然而敬業不僅僅是工作對業績的追求，也包括自己的為人處事。青年教師初出茅廬，更應該明白先做人后做事的道理。只有精通做人的道理，經受做人的歷練，才能胸懷大智、心裝大事，才能通過健全的心智、充沛的精力、正確的行動，求得事業的成功。

篇8

1、師資培訓中心應根據現有情況，在硬件建設上，首先從計算機教室和多媒體教室開始，分步建設，連成校園網，最終實現教職員工人手一臺計算機。在軟件建設上，從校園網入手，將建成基于教學的校園網絡教學系統，包括中心資源庫和視頻點播系統；基于管理的校園網絡的管理系統，包括財務管理、人事管理、日常辦公等系統。師資培訓中心成立后，已先后建設了60座以上的兩個網絡教室和一個計算機教室、建設了8個多媒體教室、校園廣播教學系統、地面衛星接收閉路電視教學系統，為每位專業教師配置了PIII以上電腦。建立了師資培訓中心網站，配備了二臺服務器，組建了校園網，百兆光纜校內互訪。教室里室室都有多媒體，人人能上因特網，為教師的發展創建良好了的現代教育技術環境。

2、除計算機教室和多媒體教室和校園網外，師資培訓中心還添置了數碼相機、數碼攝像機、刻錄機、掃描儀、打印機等設備，組成老師課件電子備課室；購買了大量的音像資料、圖書資料，并充分利用電大教育網絡資源，為教師的教學和課件開發提供支持。

二、加強信息技術培訓，提高老師運用信息技術的能力。

師資培訓中心根據老師的實際情況和師資培訓中心發展的需要，準備采用以下培訓方式對老師進行分層分階段、多渠道的培訓，從而有效地提高老師運用信息技術的能力。

1、分層進行信息技術培訓。師資培訓中心根據老師情況分普及培訓、骨干老師培訓和中青年教師培訓三個層次進行不同形式和內容的培訓。這些培訓有分有合，具體如下：

（1）、普及培訓。普及培訓面向所有的教師，主要內容有計算機的基本操作、多媒體設備的基本運用、瀏覽因特網頁、收發郵件及運用校園網與其他老師交流以及新課程的通識培訓等。 通過培訓讓老師們了解信息技術能干什么，信息技術能帶給他們哪些方便，信息技術會帶來哪些沖擊以及信息技術對教育產生的各種變革；通過培訓將信息技術真正用于平時的辦公、教學與交流，改變老師的教學觀念，提高老師的工作效率。同時每個人都以自己的實際行動，積極營造師資培訓中心的信息化氛圍，促進老師信息技術的發展。

（2）、骨干老師培訓。骨干老師主要是擔負師資培訓中心教育科研、網絡建設管理和信息技術教育的教師。他們是師資培訓中心信息化工程的先鋒隊，是實現師資培訓中心教育信息化的突破口。他們不僅要負責師資培訓中心信息化工程的規劃建設，還要對師資培訓中心的信息教育設備、校園網絡進行管理、維護及維修，還要對師資培訓中心的其他學科教師進行培訓。對他們的培訓主要采取由師資培訓中心出資，送出去參加省市進行的相關專業的培訓，系統學習現代教育理論，了解信息技術對教育本身產生的從目的、內容、形式、方法到組織上將發生的根本性變革，把握信息教育技術發展的方向，掌握校園網絡建設管理和日常維護的基本方法。

（3）、中青年教師培訓。中青年教師是師資培訓中心信息化工程的主力軍，是實現師資培訓中心教育信息化的關鍵。師資培訓中心教學的研究、課程資源的開發、校園網信息的更新等都需要他們的努力。因此對他們的培訓，首先由師資培訓中心出資培訓考核，其次由校骨干老師負責對他們進行校園網信息的更新等的培訓；再請專家來中心作信息技術、現代教育理論的講座；組織他們參加市、縣有關的新課程培訓和現代教育技術培訓等。經過培訓，這些老師都能熟練地使用多媒體，自己制作課件，自己查找資料，相關的教師能及時更新校園網的信息。

2、分階段培訓。師資培訓中心根據信息化工程的進度和實際應用的需要，逐步分階段進行培訓。這些階段并不涇渭分明，有時是交替進行，有時是同時進行。

（1）、初級準備階段。這一階段主要是對骨干老師進行培訓。由于師資培訓中心的設備建設是逐步進行，校園網的建設也是逐步完成。一切都還處在試運行階段。首先讓骨干老師熟悉、掌握相關技術至關重要。這些老師常常是邊學習、邊建設、邊維護，在實踐中逐步摸索、成長。轉貼于 （2）、普及應用階段。當師資培訓中心的第一批信息技術設備建成，普及應用的培訓就相應地開始。這一階段以應用為主，面向全體教師普及培訓，讓每一個老師都能使用多媒體，都能上網找資料。同時加強對中青年教師的培養，選擇他們中的優秀分子參與師資培訓中心信息工程的管理建設和教育科研，在實踐中豐富他們的知識，增長他們的才干。

（3）、總結提高階段。通過一段時間的普及應用，會發現一些問題，出現一些反復。同時由于信息技術、教育裝備和教育理論的不斷更新發展，又要求我們不斷地進行培訓、總結和反思。老師們在實踐中出的一些成果也需要進行及時總結推廣。因此這一階段的培訓，既有針對骨干老師和中青年教師的教育理論培訓，以幫助他們更好地總結經驗，推出成果；又有面向全體教師的普及培訓，以更好地運用這些成果，適應新的教育方式，提高自己運用信息技術進行教育教學的能力。

3、多渠道培訓。師資培訓中心根據現有的師資狀況、培訓內容、財力情況及上級部門的有關要求，多渠道的進行信息技術培訓。

（1）、校本培訓。校本培訓經濟、實用、方便，針對性較強，可邊學邊用，是師資培訓中心培訓的主要方式。主要由師資培訓中心的骨干老師負責進行的培訓。在普及應用階段，由教務處組織，每兩周利用課余時間，定期進行相關知識的培訓。培訓方式上可采取能者為師，上課講授的方式；也可采取發放資料或通過網絡自學，完成作業的方式。

（2）、網絡培訓。網絡培訓不受時間、場地限制，內容涵蓋信息技術的方方面面，且很多由知名專家講課，有較強的自主性，除了對設備要求較高外，也比較經濟。可采取老師自學的方式和要求全體教師完成上級部門布置的有關學習任務。

（3）、專業培訓。專業培訓主要是師資培訓中心無能力進行的相對比較專業的培訓。如網絡管理員的培訓、新課程新理念的培訓以及上級部門組織的一些專業培訓等。專業培訓主要針對骨干老師，費用基本由師資培訓中心承擔。師資培訓中心根據財力和計劃，每年送一些老師赴外學習，提高老師們的專業水平。

三、加強信息技術運用，開展教育教學研究，促進教師的成長。

1、娛樂與教育教學結合。在計算機運用的初級階段，鼓勵教師上網、聊天，甚至進行看電影、玩游戲等娛樂活動，充分展示計算機和網絡世界的魅力，吸引老師主動使用計算機。然后逐步引導，為教育教學服務。如利用Serv-U在服務器上搭建了FTP服務器，為每位教師根據其不同需要分配磁盤份額，只要在互聯網中計算機的IE地址欄中鍵入FTP地址，輸入自己的用戶名和密碼，即可訪問分配給他自己在師資培訓中心服務器中的存儲空間，既可以上傳或下載老師的照片等私人材料，也可以傳送、存貯教學資料，滿足了遠程存儲的需要。師資培訓中心校園網設置了視頻點播，把影像資料數字化，既有電影、動畫片等娛樂內容，供老師點播。既滿足了教師娛樂的需要，又具有一定的教育、培訓功能，讓老師在娛樂的同時，培養運用信息技術的興趣，逐步掌握和提高運用信息技術進行教育教學的能力。

2、利用師資培訓中心網站實行網上辦公。利用校園網進行信息的和日常工作的管理，如學生學籍管理、成績管理、教師檔案管理、課程安排、設備和圖書資料等管理工作。教師可以登錄中心網站解師資培訓中心最近的工作安排和動態信息，如一周工作安排、考試通告、重要通知等。為師資培訓中心信息管理提供相互溝通渠道，實現師資培訓中心內部動態信息管理，及時做到上情下達，下情上報和內部互通信息，并逐步與重慶廣播電視大學教育網整合，有效地提高師資培訓中心工作的效率和透明度，使管理水平更上臺階，同時促使老師不斷運用計算機和網絡，提高信息技術運用的能力。

3、信息技術與各學科的整合。師資培訓中心要求各學科老師在任何合適的課程中使用計算機，把計算機當作一種學習和生活的基本工具，而不是只把他們與公開課、觀摩課聯系在一起，甚至把計算機設備當作擺設。要求在各學科學習中可以使用字處理，上網查找相關資料，可以使用網絡課件、校資源庫中的課件、繪圖軟件等一些教學軟件進行教學等。并根據老師的實際情況提出不同的要求。對中老年教師，要求都能熟練運用計算機和多媒體設備，能接收、查閱校園網上的信息和上因特網查資料，能運用網絡課件和校資源庫中的課件進行教學。對中青年教師，要求不僅能熟練運用計算機和多媒體設備，還要能利用信息技術解決師資培訓中心教學中的實際問題。要求中青年教師根據自己教學實際中的重點、難點問題，制作相應的課件，利用多媒體進行分解，在教務處和科研處的指導下，不斷總結、反思，并通過校園網上的論壇、和中心的QQ群，對相關的問題進行討論、交流，共同尋找一條適合師資培訓中心的多媒體教學之路。對一些比較優秀的課件、積件充實到校資源庫中去，供大家共享。目前師資培訓中心資源庫應做好課件、積件的收集工作。鼓勵老師自己制作的優秀課件，有效地解決師資培訓中心教學中的一些實際問題，提高課堂教學效率，促進教師之間的經驗交流和知識分享，有利于教師的快速成長。

通過信息技術與各學科的整合，不僅培養學生獲取、加工和利用信息的知識和能力，調動學生的學習積極性，也迫使老師不斷運用信息技術來進行備課、上課，使老師熟練地掌握信息技術，逐步改變老師上課的方式，實現教學過程從講解向探索問題、解決問題的轉變以及教師自身角色的轉變，從而促使師資培訓中心教師盡快成長。

4、開展課題研究，促進教師的成長。在與各學科的整合解決教學實際問題的基礎上，把有相近研究方向的個人小課題，形成合作課題或子課題群，或根據教學能力、興趣、愛好、培訓層次等建立課題組，開展課題研究。教師以自己的工作和教學為基礎，在課題的選擇、設計、研究和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應的培訓和指導，師資培訓中心可聘請市教科所、市高校教育技術中心的有關專家作技術指導，進而提高教師解決實際問題的能力，提高教師教學水平和科研能力。目前我中心已承擔了市級課題和多項子課題，老師撰寫的多篇論文多次在國家及市縣的論文評比中獲獎，通過課題研究，提高教師的運用信息技術解決實際問題和科研的能力，增強教師的信心，營造科研興教的氛圍，有效促進教師全方位的成長和發展。

以上是我中心運用信息技術，開發和利用網絡資源，進行師資培訓，探索師資培訓中心教師成長的一些舉措計劃。隨著信息技術和現代教育理論的不斷發展，教師成長條件、途徑的多樣性以及教師本人的需要、動機、態度等，師資培訓中心教師的成長也呈現出多樣性和差異性，還需要我們不斷地去研究、探索。

參考文獻

1、孫莉.《教師信息技術與教育培訓亟待解決的主要問題》.《中國教育現代化》2004-1

2、王厥軒.馬聯芳.《走向信息時代的教研與科研》.《上海教育科研》.2001-7

篇9

一、調查時間：2017年11月16日

二、調查地點：扶溝縣大新鎮鄉村小學

三、調查內容：

1. 當前農村小學的教育教學現狀。

2. 影響農村教師專業成長的主要因素。

3. 對“送教下鄉”活動的期望和建議。

四、參加人員：

1.培訓團隊成員：劉紅蓮、馬喜蓮、李影。

2.大新鎮百黨崗小學、新南小學、明德小學、劉店小學、新北小學的語文教師。

五、調研過程：

我們依次調查了大新鎮百黨崗小學、新南小學、明德小學、劉店小學、新北小學。每所學校都按照參觀、座談、問卷調查的步驟進行調研，然后再整理參觀時的照片，梳理座談內容，分析調查問卷，寫出調查報告。

六、調研結果

通過對幾個農村學校的參觀、教師座談和問卷調查，我們對目前扶溝縣農村教學的現狀有了大致了解，對農村教師的培訓需求有了清晰的認識，分析總結如下：

1. 目前農村教學存在師資力量嚴重不足的現象，90%的學校都是兩個老師包班上課，只有語文、數學兩門課。如果一個老師要參加培訓，另外一個老師就要承擔所有的教學任務，實在太累。即使想參加培訓也是心有余而力不足，這是造成農村教師不能很好地參加培訓的重要原因。

2. 由于農村小學師資力量薄弱，課程開設不齊全，教學硬件設備不完善，致使許多學生流失，有點條件的家長就想方設法地把孩子送到縣城去上學，使城里的學校人滿為患，大班額現象嚴重，而許多農村小學學生生源不足，有些教學點就只剩下幾個學生。這又反過來加劇了教育發展的不均衡。也極大地打擊了教師自我追求專業發展的積極性，難以引起培訓學習的興趣。

篇10

此次培訓主要針對2010年1月1日實施的市醫療保障辦法及實施細則和違規行為處理辦法展開，主要的知識點如下：

    基本醫療保障制度包括城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療和醫療困難救助制度（即3+1模式）。

    符合參保條件的用人單位和個人，應當在納入參保范圍的三個月內，到社保經辦機構辦理參保手續。參保人員自繳納職工醫保費的次月起，享受職工醫保待遇。持有有效期內《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經辦機構辦理登記手續的當月起，所應繳納的職工醫保費由政府全額補貼。

    各類企業、民辦非企業單位和參照企業參保的單位（以下簡稱企業單位），每月按當月全部職工工資總額（以下簡稱單位繳費基數）的11.5%繳納職工醫保費。在計算企業單位繳費基數時，職工當月工資高于上年度全省在崗職工月平均工資（以下簡稱省平工資）300%以上部分，不計入單位繳費基數；低于60%的，按60%計入。其中繳費基數總額的0.2%用于重大疾病醫療補助，剩余部分用于建立統籌基金和個人帳戶。

    在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應繳的職工醫保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。

    參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫療補助費，用于建立重大疾病醫療補助基金。其中持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫療困難救助的職工醫保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫療補助費一并繳納。

    在職職工個人賬戶當年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。

    個人賬戶當年資金用于支付符合醫保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫保開支范圍，按規定應當由個人承擔的普通門診、規定病種門診和住院醫療費。

    參保后，應當連續繳納職工醫保費至按月領取基本養老金。符合參保條件，未在規定時間內辦理參保手續，或連續中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續并連續繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規定補繳滿中斷期間職工醫保費，不計算中斷年限。職工醫保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續時的標準確定；補繳基數為上年省平工資，在辦理補繳手續時，應同時補繳重大疾病醫療補助費。

    企業單位參保人員、靈活就業人員和協繳人員在辦理退休手續時應一次性繳納門診統籌啟動資金。其中，協繳人員和持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業人員，按2038元的標準繳納，其他參保人員按3396元的標準繳納。

    參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養老金領取手續后的三個月內，一次性補繳滿20年的，可繼續享受醫保待遇。未在三個月內辦理補繳手續的，視作中斷參保，在辦理補繳手續并連續繳費滿六個月后，方可享受醫保待遇。

    在一個結算年度內，參保人員發生的符合醫保開支范圍的住院醫療費按以下規定辦理：（1）最高限額（以出院日期為準累計計算）為15萬元。（2）承擔一個住院起付標準，具體為：三級及相應醫療機構（以下簡稱三級醫療機構）800元，二級及相應醫療機構（以下簡稱二級醫療機構）600元，其它醫療機構及社區衛生服務機構300元。

    個人賬戶當年資金不足支付或無個人賬戶當年資金的，由個人承擔一個門診起付標準。具體為：（1）退休前的參保人員為1000元；（2）企業和參照企業參保的退休人員為300元，其中建國前參加革命工作的老工人為150元；（3）其他退休人員為700元，其中建國前參加革命工作的老工人為350元。參保人員退休當年，其門診起付標準按退休前后實際月份計算確定。當年度個人實付的門診起付標準已超過應支付部分超過部分按80%的比例劃入其個人帳戶歷年資金。例如：

    1）有一位參保人員在2010年1月份到達退休年齡，繳費年限超20年，其門診起付標準為： 300/12×11+1000/12×1=358.33元

（1）

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    如繳費年限不足20年，在2010年4月辦理補繳手續，其門診起付標準為:300/12×8+1000/12×4=533.33元

    如在2010年5月辦理補繳手續，其門診起付標準為: 300/12×1+1000/12×11=941.66元

    2）有一位參保人員在2010年1月份到達退休年齡，繳費年限超20年，1月31日其門診起付標準累計支付已600元。其門診起付標準為：300/12×11+1000/12×1=358.33元

     計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元

     2月份其基本信息中，門診起付標準累計支付600元，本年帳戶結余0，歷年帳戶結余193.34元，固化門診起付線358.33元。

    臨時外出3個月以內的參保人員，需住院治療的，應在15天內到市醫保經辦機構辦理登記手續。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫療機構發生的符合醫保開支范圍的門診和住院醫療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關規定結算。

    長住外地3個月以上的參保人員，應到醫保經辦機構辦理登記手續。其在工作或居住地的定點醫療機構發生的醫療費，由個人全額支付后，到醫保經辦機構按規定辦理結算。其中，企業在職和退休人員的門診醫療費由市醫保經辦機構委托杭州市企業退休人員門診醫療服務中心（中山中路198號，電話87807786）按規定辦理結算，并對該機構實行協議管理、定額考核、彈性結算。

    醫保培訓的詳細資料見醫保中心發的三本小冊子：《杭州市基本醫療保障辦法》、《杭州市基本醫療保障辦法實施細則》和《杭州市基本醫療保障違規行為處理辦法》。

【2】

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