導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生實習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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2、 行政管理： 在這方面我有很多東西要學習，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會先從行政管理的理論上學習，明確行政管理的工作范圍、目標、職責等等，然后再跟您學習、請教;

篇2

培養從事信用社前臺工作的業務能力。了解并熟悉儲蓄前臺人員的的日常業務和工作流程，學會進行工作。

理論聯系實際，學會運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。

培養艱苦創業精神和社會責任感，形成熱愛專業、熱愛勞動的良好品德。

預演和準備就業。找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備。

2實習時間

我于**年2月1號到3月1號在**農村信用合作社聯合社進行了為期4周實習。

3實習單位

3.1單位地址與規模

**農村信用合作社聯合社位于**鎮南環路，擁有258名信合員工，轄12個信用社、1個營業部、73名客戶經理，345個協貸站。

3.2實習單位主要業務

辦理存款、貸款、票據貼現、國內結算業務；辦理個人儲蓄業務；其他行的金融業務；收付款項及受托辦保險業務；買賣政府債券；發行、兌付、承銷政府債券。

3.3實習單位的歷史與發展

4實習過程

2月1日，我開始了我的農村信用社實習的過程。早上8點半，伴隨著信用社大門的打開，大廳不一會就人來人往。大家都忙碌著，我無所事事著。主任說這樣吧，這個月的第一期黑板報就你負責。總算有事做了，說干就干。高中的時候擔任過出黑板報，還好基礎不至于太差。其實也沒寫幾個字，關于“信用社預防職務犯罪教育”的普法知識，卻忙碌了大半天。不過效果還是不錯的，有顧客談起來，心中也是很高興的。

下午，我在實習指導老師的指導下首先學習信用社工作必需的基本技能，包括點鈔、捆鈔、珠算、五筆字型輸入法、數字小鍵盤使用等。這似乎給了我一個難題，本來自以為信用社業務相當的簡單，卻沒發現我原來有這么多基本的技能不會操作。看著同事熟練的點鈔，真是很羨慕，而我只能從一張一張數起。還時不時的出錯。對于珠算，剛開始我一直無法理解為什么不用計算器，這不是更方便嗎?后來慢慢才了解，原來信用社柜員經常需要查點現金，看是否能賬實相符，而人民幣有多種卷別，在點鈔時需要累加，這時使用算盤就要比計算器方便，因為計算器顯示的結果超過一定時間便會消失。

這次實習，除了讓我對農村信用社的基本業務有了一定了解，并且能進行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學校園的我，這次的畢業實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。

首先感謝信用社給我這個機會讓我來到這個集體，在聯社為期一個多月的實習是我走出校門，踏入社會的第一步，這個階段是我從學生步入職場的重要的過渡，對我來說有很大幫助，為我將來走上工作崗位打下堅實的基礎。通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。

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二、實習生角度的思考

(一)實習生計劃給大學生帶來的利益

1、了解企業,了解自己,做好職業規劃

通過實習,實習生可以得到更多有關實習企業的信息,接觸、熟悉崗位、單位業務,真正認識工作環境,了解企業的人才需求標準與自身能力的差距。同時,實習生也能夠充分了解自己想做什么,職業傾向如何,親身體會自己是否喜歡這個行業,在實習過程中逐漸形成明確的自我認知,明白學什么,要什么,能夠得到什么,需要自己付出什么。并在此基礎上,切實思考自己將來的就業方向,對今后的擇業方向做出更客觀理智的規劃。

2、進入知名企業的敲門磚

目前,跨國公司及國內知名企業幾乎都具備了完善的實習生制度,通過招聘、培訓、績效考核及薪酬制度等一系列方式來全面考察員工,并直接從實習生中招聘優秀的人才留在企業工作。對大多數大學生來說,實習生是進入國內外知名企業最理想、最便捷的方式,只有進入了實習生的行列才會有機會進入向往的企業工作。

3、接受職業化培訓,轉變角色

企業給在校大學生提供實習機會,有助于幫助他們盡早實現角色的轉變,從學校到工作崗位,實習生的角色轉變不會一步到位,他們需要一個適應的過程,需要接受職業化培訓。培訓過程中,企業為實習生量身定做培訓課程,除對公司概況、企業文化、企業規章制度等進行介紹外,還要針對實習生初涉職場這一特殊情況,增加壓力緩解、時間管理、職業道德、工作心態等培訓內容,幫助實習生盡快適應企業環境,認同企業文化,融入企業的氛圍,實現從思想到行為全方位的快速的角色轉變。

4、獲得可觀的薪酬待遇

大學生利用暑假或者寒假業余時間到企業實習,不僅可以接觸社會、熟悉行業、認清自己,準確定位自己的職業生涯和發展規劃,還可以獲得一筆可觀的收入。

(二)實習生需要注意的問題

1、要有一個正確的態度,有針對性地選擇企業

作為一個剛出校門的實習生,無論實習期間從事什么工作、實習的目的是什么,都要抱著虛心學習、展現能力的態度,而不能認為實習就是一個形式,對實習工作不重視等不正確的想法。同時,實習單位的選擇,首先要和自己的興趣和人生規劃尤其是職業規劃相結合,還要考慮到所修專業等因素,最好能將興趣、人生規劃和專業三者相結合來進行理性選擇。

2、實習生與企業應簽訂實習協議

實習生沒有與企業簽訂勞動合同,勞動關系沒有正式確立,實習生權利保護的法律法規又相當匱乏,在實踐中實習生的權利得不到切實的保護。因此,簽訂一份實習協議顯得非常重要,在實習協議中,雙方就實習期內實習時間的約定、實習期間實習報酬的約定、實習過程中實習生發生傷亡的處理、實習生在實習期間知識產權歸屬的約定等相關問題達成一致意見,這份完善的實習協議可作為實習過程中糾紛處理的重要依據。

三、企業角度的思考

(一)實習生計劃給企業帶來的利益

1、企業履行社會責任

實習生制度是企業對企業社會責任的履行。只要在企業能力所及的范圍內,具備社會責任感的企業都會提供一切能夠提供的資源和機會,幫助社會來培養人才,讓實習生真正地了解社會、了解公司運作,有一個重新認識自己、定位自己和提高自己的平臺。特別是在當前嚴峻的就業形勢之下,企業更應當積極響應政府號召,在企業能力范圍內,為大學生提供實習機會。

2、降低企業成本,提高企業經營效益

2007年國家稅務總局發出了《企業支付實習生報酬稅前扣除管理辦法》,規定企業支付給在本企業實習學生的報酬,可以在計算繳納企業所得稅時扣除,從財政上予以支持;現在,許多行業主管部門又陸續推出了各種實習補貼政策,加大支持力度。這些政策對一些創業初期的企業,或者中小型企業而言,尤其具有吸引力,降低了企業的成本。另外,從企業自身來說,一些短期內空缺的人員崗位,或者是一些不需要招固定員工的崗位,也可以交由實習生來承擔,節約企業的開支。

3、提高招聘的準確性,豐富企業形象

實習生計劃是招聘和甄選的延伸,通過一段時間的實習,經過有效觀察、評測,企業對實習生的知識水平、崗位適應情況、人際關系交往能力等都會有比較準確的把握,在全方位準確了解實習生基礎上選拔人才,提高了招聘的準確性與可靠性。企業推行實習生計劃,讓更多的大學生受益,利用大學生的口碑營銷來樹立起企業的品牌,豐富企業的形象,提升知名度與美譽度。

(二)企業需要注意的問題

1、防止成為“黃埔軍校”

企業應該精心打造實習基地,更加有計劃地招收實習生。有部分學生進入企業實習不一定想真正加入該企業,而在于將實習經歷作為進入其他知名企業的跳板。因此,企業在招聘實習生的過程中,需要關注人崗匹配,需要利用面對面溝通的方式了解實習生的興趣愛好、未來職業發展預期,綜合各種信息推斷學生尋找實習的動機,避免成為為其他企業培養人才的搖籃。實習期滿,要收集實習生對公司和工作的反饋,特別是注重收集選擇離開的那部分實習生的意見,為改進下一年實習生計劃做準備。

2、新《勞動合同法》過分保護勞動者權利,勞動關系沒確立

在勞動關系方面,一方面,實習生與實習單位是否建立勞動關系還沒有統一說法,但是目前司法實踐中主流意見基本上傾向于實習生與實習單位不建立勞動關系。另一方面,教育部、財政部在《中等職業學校學生實習管理辦法》中對實習生的權利義務也做了一些規定,如“不得安排學生每天頂崗實習超過8小時”,“實習單位應向實習生支付合理的實習報酬”。這樣,造成了很多時候實習生與企業之間的勞動關系難以處理。因此,從中小企業作為實習單位的角度出發,與實習生簽訂一份實習協議很有必要的,可在協議中明確實習報酬的標準、實習紀律、實習生過錯造成單位經濟損失的處理、實習生人身意外保險、學校在實習過程中的職責要求及學校的法律責任等。

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一、新浪樂居大學生實習計劃概況：

新浪樂居傳承新浪“回饋社會”的企業宗旨，在就業形勢嚴峻的社會環境下，推出了面向廣大在校大學生的騰飛計劃。本計劃立足幫助高校大學生學有所用，更快更全面的接觸社會、了解社會、理解企業用人標準，同時亦為滿足新浪樂居優秀人才的儲備計劃，我們將實行在校園中招募優秀在校生作為短期實習生。

二、實習生報名要求：

(1)大三、大四在校生，求知欲望強，有良好的溝通能力或語言編輯能力;

(2)熱愛傳媒事業，特別是對互聯網行業或房地產行業充滿興趣;

(3)擁有大量課余自由支配時間;

(4)具有充沛的精力、熱情、韌性和團隊合作精神;

(5)新聞、傳媒專業、房地產相關行業、計算機專業者優先。

三、培訓費用及獎勵措施

新浪樂居對參加新浪樂居聯合大學系列培訓的學生均不收取任何費用;

四、實習培訓證書頒發及手續辦理

1、提交《學校準許實習證明》;

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【中圖分類號】G515.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0223-01

近年來,高校的就業工作遇到了前所未有的壓力,大學生就業和在校期間的人生規劃已成為國家、社會、學生和家長共同關注的問題。大學生職業生涯規劃的合理性對于社會人力資源的合理配置以及學生個體的就業和未來發展都有著極其深遠的影響。因此,在校生的職業生涯輔導已經成為高校人才培養的重要環節,做好這項工作對于我國教育事業的發展有著重要的意義。

根據一項對大學生初次就業流動率的調,50%的大學生在一年內更換工作,兩年內流動率近75%。缺乏對職業的長遠規劃、求職選擇中存在盲目性是高流動率的主要原因。在一次針對低年級的三百多份調查問卷中,有64%的學生表示渴望得到更多的人生規劃輔導和就業單位信息。19%的低年級學生制定了大學期間的人生規劃目標并努力實現,60%的同學的人生目標沒有明確方向,仍有21%的同學沒有計劃和目標。

造成這種大學階段職業生涯規劃效果差,大學生人生目標淡薄的影響因素有很多,從主觀和客觀上分有如下幾點:

第一、學生的主觀能動性較差,認識自我的能力有限。經典的職業生涯理論是人―職匹配理論,以被譽為“職業輔導之父”的帕森斯所提出的特質―因素理論和霍蘭德的類型論為代表。理論認為每個個體都有一些穩定的特質,包括能力傾向、興趣、人格等,這就是人職理論中的人的要素。“我適合做什么”是大學生在就業過程中最頻繁提出的問題,職業生涯的規劃首先是作為求職者的人的基本特性的自我認識問題,對個體認識得越深入,越清晰,在紛繁的職業環境中就越容易找到適合自己的路。而當代大學生絕大多數在進入大學學習階段之前,升學是唯一的目標,日常努力的方向基本都是如何去在考試中活得高分。在這個環境背景下,很少有人去考慮自己以后干什么,自己適合干什么,有很多的基本個體特性得不到發掘和展現。進入大學之后,仍有一定的慣性存在,學而優則是的思想仍然左右其發展,對專業很少知其所以然,缺少對職業特點探索的主動性。興趣的培養,能力的鍛煉較少,再加之正處也職業價值觀尚未定性的階段,從而多自我的認識純在誤區,盲目從眾,追求熱門而忽視了自身的特點。

第二、高的學校所創造的育人環境不利于在校生合理的規劃其職業生涯。我國大學生的入學年齡一般在15―24周歲,按照舒伯提出的職業生涯發展觀點,這一階段正處也探索階段,在這個階段個體開始在課堂、工作實踐中嘗試,并有意識的吸收相關信息,嘗試性的開始選擇。因此,高校在這個階段所創造的客觀環境對于在校生的職業規劃尤為重要。目前我國教育體制的設立中專業設置所能基本滿足社會需要,但其開放性很差。在調查問卷中有22%的同學表示在校期間的主要任務是學好專業的應用知識和技能,而希望能盡可能豐富自己的綜合知識儲備的的比例去占到64%。側面的反應了一個問題就是在職業趨向形成階段能否獲取更多的綜合知識的要求強烈。而在校學習階段專業基礎課和專業課的設置日趨完善,但綜合素質能力方面的選修和相關領域的輔修的設置與學生渴望拓寬知識領域的要求存在矛盾。致使學生的職業規劃純在瓶頸,相關信息獲取渠道不暢,導致特性培養和能力體現效果不明顯。其次,校園文體、文化、科技活動隨蓬勃開展,雖能有效的激發學生的興趣,但社團的發展缺乏指導和支持,系統的職業指導課與講座開展的不夠,另外競賽性的活動多,體驗性的活動少,學生很難身處其中的參與,特別是和教學相結合的認識實習、生產實習實施存在很大文體,學生的認識面很難拓寬,動手實踐機會甚少。致使在校階段學生很難對自己的職業有所了解,規劃的參考信息匱乏,實施也就存在很大難度。

第三、高校職業規劃的教育引導者的經驗不足。在高校與學生進行正面接觸進行教書育人工作的教育者可基本分為兩類,一類是進行學生思想政治教育和日常管理的政治輔導員隊伍,一類是以基礎課和專業課教學為主要工作的專業教師隊伍。這兩類教師雖然教學的性質有所不同,但都是擔負著高校教書育人任務的主力軍,也是對在校生進行職業規劃的引導者。但是客觀因素決定著這些引導者并非都有足夠的經驗和經歷對在校生職業生涯的規劃進行引導。首先,輔導員隊伍年輕化,在校擔任學生輔導員工作的同志大多數是新留校的優秀的本科生和研究生,這些人雖然工作能力強,但也都是畢業后直接進入高校工作的,沒有社會經驗的積累,這部分人又是進行學生日常輔導的主力軍,是開展學生職業生涯規劃的倡導者和實施者,但是由于這個團隊的社會經驗不足,很難開展此項工作,即使努力實施了,單靠個人的能力和閱歷也很難收到預期的效果。另一類就是專業教師,這些老師一般都具有一定的而教學經驗和時間能力,有很多也參與過實際的工作,但在很多教師的理念中學生的職業規劃并沒有列入他們的教育內容中,單純的以教學為主導,很少能對學生的發展和就業投入太多的經歷。在調查結果中顯示,79%的在校學生希望能與名企領導和專業相關的技術人員交流,而與優秀的畢業生和老師交流的比例很小,說明高校職業規劃教育引導者的水平很難滿足在校生的希望和交流要求。

總之,在學生的職業生涯規劃問題上,所說近些年雖得到了重視,但受受教育者自身的認識能力、及高校環境、教育者的經驗以及家庭、職業生涯與思政教育結合等問題的影響很難達到預期效果,應加大力度和實施辦法,進行完善。

首先,是引導在校的學生對自我進行探索,了解自身的特點、需求等;要對學生進行職業探索的教育,使廣大學生從應試考學的人生發展道路上解放出來,正確的認識自我,找到適合自我發展的空間,找到職業的趨向,在探索中不斷的評估、反饋,并做一些前期的準備和技能鍛煉,為以后的發展拓寬路徑,最終實現個體職業生涯的完滿發展。

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1 生產實習是培養大學生實踐能力和提高其思想認識的重要環節

生產實習是整個教學活動中不可缺少的重要組成部分,是實踐教學的主要環節之一。以本文作者所在的高校為例,通過生產實習,希望能夠達到如下目的。

(1)培養學生熱愛社會主義建設事業,熱愛專業的思想,學習工人階級的先進思想和優秀品質。認識科學技術來源于實踐又指導實踐的意義。樹立辨證唯物主義的世界觀。

(2)鞏固與加深課堂教學內容,結合現場條件,參加生產勞動,完成電器控制系統及設備,典型生產機械的自動控制系統的學習,對工廠自動化生產線,工廠供電系統進行現場參觀。

(3)使學生得到實踐動手的培養,獲得更多的感性認識,從而增加學生對理論知識的更深層次的理解,為今后的理論學習創造一個良好的條件。

(4)為學習專業課做好準備。在已經學習過的理論基礎課程和技術基礎課程的前提下,通過生產實習,使學生了解本專業的實際情況,建立必要的感性認識,從實踐方面為學習專業課打好基礎。

(5)理論與實踐相聯系。理論來源與實踐,同時又必須受實踐的檢驗,與專業課和基礎課相比較,它與實際生產的聯系更為密切,更為直觀。通過生產實習,能把專業課與實際生產更好的聯系起來,真正把專業課學好,為靈活運用理論知識解決實際生產中的問題,盡快適應今后的工作打好基礎。

(6)為盡快適應今后的工作做準備。通過生產實習,使學生了解工廠、企業、研究所等單位的組織機構、基本現狀,管理模式及其發展前景。同時能更好地培養學生的勞動技能和創新意識。

2 某高校生產實習中存在的問題與薄弱環節

2.1思想認識問題

一些同學對生產實習的意義認識不夠,思想上不夠重視。在實習過程中不夠認真,不遵從指導老師的管理。

2.2 安全問題

學生集體離開學校外出實習,存在不同程度的安全隱患,這是我們必須關注的問題。

2.3實習管理與效率問題

學生進入工廠后的管理不善造成學生實習中出現的一些問題是實習中存在的一個問題;由于實習時間問題,如何讓學生在較短的時間內了解國內外工業電氣自動化的現狀及水平,學習典型生產機械的自動控制系統的工作原理,是生產實習中存在的另外一個問題。

2.4指導老師的管理問題

部分指導老師在實習過程中未能很好地履行自己的職責,結果造成學生生產實習效果不佳。

3 解決方法探討

3.1 實習前動員會

為了使同學們在生產實習中能真正獲得實踐的知識,由相關教研室積極努力做好充分的準備工作,安排好每個工作環節。為了使同學們對實習的目的以及工科實習意義的重要性清楚,帶隊教師老師必須對全體學生進行實習動員,特別強調安全生產問題和紀律問題,使同學們在思想上對實習任務有了充分的認識,珍惜難得的實習機會,才能更好的達到實習的預期目的。

3.2對實學生進行思想教育和具體實習任務要求

(1)以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章制度和紀律,積極完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力;

(2)以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從單位工作的全局出發,了解單位運行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行政,增強適應能力;

(3)以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些研究課題,積極探索理論與實踐相結合的途徑,利用實習機會深入基層,了解社會,認識國情,關注社會熱點問題,有準備地進行1~ 2個專題的社會調研,實習結束時要完成實習日記以及實習的心得體會,并作為實習成績的重要內容部分。

3.3 實習中指導教師應認真履行自己的職責

指導老師在實習中除了每天上班時間給學生進行現場指導,同樣應該教會學生如何發現問題,如何思考問題,如何解決問題,不懂的問題就向工人師傅請教。指導老師參與,跟隊管理。在實習期間,指導老師除全程帶領學生進廠實習外,還要與實習單位的教育人員保持聯系,及時溝通,對實習計劃進行適當調整。每天檢查學生宿舍,了解他們的生活學習問題,指導實習日記、實習的心得體會和實習報告的寫法。

3.4加強實習過程中的管理

由實習中心的老師對全體同學進行入廠安全教育,講解了實習基地的歷史和概況,重點講解實習基地規章制度和安全須知。指導老師結合該實習基地的各方面要求和當時的情況再次提出具體的要求和注意事項。

參考文獻:

[1]邱樹恒,陸宇蘭,葉少峰. 大學工科生產實習的現狀和實習方法的探索[J]. 廣西大學學報(自然科學版),2006,(31):22-24.

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[作者簡介]余卉（1981- ），女，湖南益陽人，湖南商務職業技術學院人文與旅游系，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（湖南 長沙 410205）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0061-01

中國優秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，其思想文化源遠流長、博大精深，且具有穿越時空的不朽價值。在競爭激烈的當今社會，中國傳統文化仍具有極強的現實意義，然而隨著全球經濟一體化的推進，各種不同文化、價值理念等紛紛進入中國，沖擊著中國人傳統的生活方式和生存方式，沖擊著人們早已習慣的文化信仰，處于思想形成期的大學生作為社會發展變化的“晴雨表”，反應尤為劇烈，部分大學生甚至將對傳統的背叛視為進步的標志。大學生是祖國未來的希望，大學生的思想狀況直接維系著國家的發展和民族的前途命運。因此，加強當代大學生的中國優秀傳統文化教育，引導大學生對中華民族文化的認同和熱愛，并使大學生自覺肩負起社會責任，具有深遠的意義。

一、當代大學生傳統文化意識缺失的原因

1.西方文化的影響。自改革開放以來，中國處于深刻的社會變革時期，世界也處于政治多元化的局面，在此背景下，中國人開始打開國門，在對外經濟、文化交流和人員交流中，了解了不同于中國傳統文化的各種西方文化思潮。中國人通過學習西方先進的文化理念來促進中國社會的發展進步，同時，利己主義、拜金主義等西方文化中的糟粕也在影響中國人的思想，中國傳統文化已陷入生存危機之中。大學生作為年輕人，思維活躍，對外來事物反應敏感，且人生觀、價值觀、世界觀尚不穩定，容易受到外界環境的影響，在一些大學生眼中，物質利益上的滿足才是人生價值的體現，人與人之間的關系異化成金錢關系，為了在激烈的競爭中取得成功，一些大學生甚至不擇手段。

2.高等教育的功利性。隨著中國經濟市場化的建立，高校也納入到了市場競爭的行列，學校之間的競爭日益加劇，教師的科研水平、學生的就業狀況成為學校始終關注的重點。特別是近年來，高考生源數急劇下降，各高職院校均出現了不同程度的生源危機，生源的減少將嚴重制約學校的發展，因此，如何吸引更多的學生來校就讀成了學校關注的重點。學校的專業建設情況、學生就業情況、師資水平（科研水平、學歷、職稱層次）是學生在選擇學校時重點考慮的因素，因此，普通高校特別是高職院校在人才培養的理念上，重專業技能的提高，輕人文素養的培養。高職院校為提高學生的專業技能、就業質量，制定了頂崗實習、訂單培養等方案，有些學校還規定學生在畢業前必須獲得一個與專業相關的職業技能證書方可順利畢業。在課程設置上，無論從課時的數量還是從課程的性質，均呈現出重專業課程，輕人文課程的情況。因此，這種實用型的教育嚴重影響了大學生人文素養的提高，導致大學生中國傳統文化意識的缺失。

3.大學生對傳統文化的認識不足。隨著高等教育的日益普及，考大學不再是過獨木橋，大學生不再是當年的天之驕子，畢業后包分配的年代早已過去，在市場競爭的體制下，人與人之間的競爭愈來愈激烈，鐵飯碗早已被打破，高學歷并不代表高就業、高收入，掌握一技之長成了立足社會、長遠發展的根本。因此，大學生從踏進大學校門開始就把專業學習放在第一位，學好專業，提高技能成了大學生學習的首要目標，大學生幾乎沒有時間也不愿意主動學習中國傳統文化，認為傳統文化知識對將來的事業沒有幫助。此外，在快節奏的社會中，人們的一切行為都講究“快”，“速成”成了這個時代的流行語，傳統文化的學習很難達到速成的效果，它是一個日積月累的過程，講究的是一種積淀，而專業技術的學習有立竿見影的效果，學生覺得有實用價值，學了之后能馬上運用到實踐中去。因此，學習傳統文化無用的思想在大學生中較為普遍。

二、加強大學生傳統文化教育的對策

1.更新教育理念，合理設置課程計劃。愛因斯坦曾說：“我們切莫忘記，僅憑知識和技能并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴。”高等教育的最終目的是培養和諧發展的人，而不是只懂技術的機器。和諧發展的人首先應是一個身心都健康發展的人，在競爭激烈、生存壓力較大的當今社會，具備良好的心態有利于人的長遠發展。近幾年，一些名校的學生甚至教授因不具備一定的抗壓能力，最終選擇了結束生命的方式來逃避壓力。在中國傳統文化中，有很多理念都在引導著我們如何面對生活，如知足常樂、順其自然等，這些理念時刻警醒著我們無論是在求學階段，還是工作階段，都要有顆平常心。和諧發展的人還應是通曉不同知識的人，王國維《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界，第一境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。”意思是說，要想成就一番事業，首先必須在知識的海洋里廣泛地涉獵，因為很多知識是相通的，是可以從中相互受到啟發的。因此，大學生除了專業學習，還應掌握其他方面的知識，尤其是中國傳統文化。基于以上分析，高校在各專業的教學計劃中應涉及中國傳統文化教育，將其設為必修課。同時在“兩課”中加入傳統文化教育，通過學習，使大學生了解中國傳統文化的精華，從而產生強烈的民族自豪感與責任感。

2.加強校園文化建設，營造良好的人文環境。每個人都是在一定的環境中學習、生活、工作，具有濃厚文化氣息的校園文化環境能較好地促進大學生成人、成才。傳統文化的學習不同于技術的學習，學習傳統文化是一個潛移默化的過程，它不單是課堂中課程的教學，更重要的是營造良好的校園文化環境，讓學生得到優秀傳統文化的熏陶，從而樹立正確的人生觀、價值觀。校園文化的營造一方面可以通過多種載體完成，如校園廣播、報紙、黑板報、宣傳欄、橫幅、草坪中的警語等，讓學生在校園的所到之處在一點一滴中感受傳統文化的熏陶。另一方面可以通過多種形式的校園活動營造良好的校園文化環境。內容豐富、形式多樣的校園文化活動更能深入人心，從而更有效地促進傳統文化教育的深入。高校應大力組織以傳統文化教育為主題的校園活動，如講座、征文、演講、辯論等，在這些活動中，大學生既是活動的組織者，也是參與者，在這些活動的組織與參與中，大學生對中國傳統文化將會有更為深刻的理解。

3.加強教師隊伍建設，提高教師的人文素質。目前高校教師中，人文素質類教師數量上存在不足，素質上有待提高，因此高校首先要加強人文素質類教師隊伍的建設。加強大學生傳統文化意識，教師要做到言傳身教，成為學生學習的楷模；其次，高校要提高除人文素質類教師外的其他專業教師的人文素質。當前，一些專業教師只注重專業知識的傳授，沒有充分發揮教師教書育人、傳道授業解惑的作用，其實各學科的發展無不體現著人類的智慧與精神，在專業教學中可以以恰當的方式進行傳統文化的教育，如在市場營銷專業教學中，不僅要傳授營銷的理論知識以及營銷的技巧，而且首先要培養學生具備與專業相關的職業道德，營銷行業最重要的是要誠實守信，而這正是中國傳統文化中較為重要的內容。

在政治、文化日益多元化的今天，重視本國優秀的傳統文化，使之始終保持民族性與時代性，對于國家的發展尤為重要。中國優秀的傳統文化作為中國軟實力的代表，一定要在大學生中傳承下來，高校是培養人才的重要陣地，理應承擔起弘揚傳統文化的重大責任，加強大學生的傳統文化意識，引導大學生樹立強烈的民族責任感與自豪感。

[參考文獻]

[1]丁建軍.當代大學生中國優秀傳統文化教育的途徑探析[J].中國成人教育，2010（8）.

篇8

之前社會上一直對中醫有很多方面的評價，而我一直是很看好中醫的，尤其是在醫院實習的這幾天，就更堅定了我的看法。醫院里的大部分住院病人均為癌癥晚期，都是其他西醫院放棄治療的病人，或是承擔不起西藥昂貴費用的病人。住院期間的病人，主要是以中藥為主進行治療，西藥針劑主要是用來止痛，中藥方都是以“溫調消癌湯”為基礎，另外根據病人不同病情與體質稍加改動制定的。在抓藥的時候，我仔細看過藥方，都是以蜈蚣、全蝎、地龍、附子等很多有毒的中藥為主配制成的，而且用量很大，都在10~30克之間，藥方其中還不乏“十八反”中的藥物配伍。

在醫院實習期間，我學到了很多東西，主要是對中藥有了更進一步的了解。首先是抓藥，別小看了這個過程，如果拿秤的姿勢不對，估計要精確的稱量藥物重量還是不容易的。比如要抓30克的藥，應該先把秤砣調到30克的標線處，右手拿秤線，手指扶好秤桿，左手抓藥，直到秤桿成水平位置，這樣抓藥又快又精確。

剛開始抓藥，可以說是一味藥也不認識，尤其是根莖類的藥，經過炮制后都很相似，而且很多藥的味道也不盡相同，比較郁悶的是，每個藥櫥有三味藥，有些都不按標明的順序放，很容易拿錯，所以每次抓藥都把每味藥分開放，要是抓錯了，也好糾正。藥房的醫生說，很多藥房都不會完全按照標明的順序放，因為大家都是認藥不認名，如果我以后再去其他地方實習，一定多留意，尤其是常見的藥，抓錯了可是要被笑話的。我覺得被笑話倒無所謂，畢竟是新人不懂得、不知道的地方還有很多，就是萬一查方的人一時大意沒查出來，受苦的可是病人啊。

其實很多藥還是很好認的，動物類的就不用說了，比如壁虎、僵蠶，只要認得活物，基本就差不多了，就是像鱉甲、龜板、穿山甲之類的需要仔細辨認才是，說實話，穿山甲也挺好辨認，最臭的那味藥就是它。植物類的，像紅花、夏枯草、豆蔻、枸杞、陳皮、大黃、瓜簍等等，這些藥都是很有特點的，一般看一次就知道，其它的就很難說了，一些中藥需要炒炭，黑黑的一堆，沒有一定經驗可分辨不出來，再就是那些磨成細粉的，天知道原來它是什么。

篇9

山東華圣中醫腫瘤研究所是經省科委批準的腫瘤防治與研究機構，濟南華圣醫院是經國家衛生部門批準的正規醫療單位，隸屬于山東華圣中醫腫瘤研究所，是醫保定點醫院。技術力量雄厚、臨床經驗豐富，獨家研發成功的“溫調平衡療法”在千萬腫瘤患者中享有盛譽。

之前社會上一直對中醫有很多方面的評價，而我一直是很看好中醫的，尤其是在醫院實習的這幾天，就更堅定了我的看法。醫院里的大部分住院病人均為癌癥晚期，都是其他西醫院放棄治療的病人，或是承擔不起西藥昂貴費用的病人。住院期間的病人，主要是以中藥為主進行治療，西藥針劑主要是用來止痛，中藥方都是以“溫調消癌湯”為基礎，另外根據病人不同病情與體質稍加改動制定的。在抓藥的時候，我仔細看過藥方，都是以蜈蚣、全蝎、地龍、附子等很多有毒的中藥為主配制成的，而且用量很大，都在10~30克之間，藥方其中還不乏“十八反”中的藥物配伍。

在醫院實習期間，我學到了很多東西，主要是對中藥有了更進一步的了解。首先是抓藥，別小看了這個過程，如果拿秤的姿勢不對，估計要精確的稱量藥物重量還是不容易的。比如要抓30克的藥，應該先把秤砣調到30克的標線處，右手拿秤線，手指扶好秤桿，左手抓藥，直到秤桿成水平位置，這樣抓藥又快又精確。

剛開始抓藥，可以說是一味藥也不認識，尤其是根莖類的藥，經過炮制后都很相似，而且很多藥的味道也不盡相同，比較郁悶的是，每個藥櫥有三味藥，有些都不按標明的順序放，很容易拿錯，所以每次抓藥都把每味藥分開放，要是抓錯了，也好糾正。藥房的醫生說，很多藥房都不會完全按照標明的順序放，因為大家都是認藥不認名，如果我以后再去其他地方實習，一定多留意，尤其是常見的藥，抓錯了可是要被笑話的。我覺得被笑話倒無所謂，畢竟是新人不懂得、不知道的地方還有很多，就是萬一查方的人一時大意沒查出來，受苦的可是病人啊。

其實很多藥還是很好認的，動物類的就不用說了，比如壁虎、僵蠶，只要認得活物，基本就差不多了，就是像鱉甲、龜板、穿山甲之類的需要仔細辨認才是，說實話，穿山甲也挺好辨認，最臭的那味藥就是它。植物類的，像紅花、夏枯草、豆蔻、枸杞、陳皮、大黃、瓜簍等等，這些藥都是很有特點的，一般看一次就知道，其它的就很難說了，一些中藥需要炒炭，黑黑的一堆，沒有一定經驗可分辨不出來，再就是那些磨成細粉的，天知道原來它是什么。

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二、根據會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、 根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

四、 根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。 根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。

五、 根據記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

六、 根據科目匯總表登記總帳。

根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。

七、 對帳（編試算平衡表）。

對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。

八、 根據給出的相關 內容編制本月的負債表和損益表；

將十二

月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。 資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。

損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點為：

1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。

2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。

3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。

4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

二、不同點為：

1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕

跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。

5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。

6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。

7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。