導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇愛國主義教育計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質，是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。學校應是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大、由淺入深、由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，學核應該以高度事業心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，讓學生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來。學校進行愛國主義教育的主要途徑，是有組織的專題教育，將這一專題教育分解到每月思想教育的工作重點中去貫徹，落實到各個部門、各個年級、班隊去抓。其次將愛國主義教育滲透于各科教學中，發掘各科教材的愛國主義教育內容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，加強愛國主義教育，從而激發他們以高度的歷史責任感和使命感去發奮學習，積極進取。前幾年，我校通過這三種教育途徑，加強了愛國主義教育，收到了較好的教育效果。在實踐中，我體會到加深愛國主義教育是學生理想教育的起點，社會主義教育的基礎，將來成才的精神動力。

二、努力激發愛國的情感

愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發學生愛國的情感。

愛國是一種情感，要善于運用一切可激發學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤。要充分發揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用。更要善于運用社會主義祖國的無數光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。 轉貼于

學校應該根據學生的特點進行愛國主義教育，內容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學生看得見、感受得到，要充分發揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發學生的愛國情感。

三、積極引導愛國的行為

進行愛國主義教育，既要務虛，又要務實。知與行必須和諧統一，愛國行為的引導是教育的重要內容，讓學生人人從身邊做起，從小事做起。

篇2

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質，是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。學校應是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進，共存于教學與活動之中。應該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，教師應該以高度的事業心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。

二、努力激發愛國的情感

愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一兩次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。例如，通過“成就系列教育”組織學生進行參觀訪問，了解工廠的發展史，特別是改革開放的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領的緊迫感。特別近幾年來，我校開展“學陶師陶”活動，開辟了“行知園”，向學生宣傳陶行知先生光輝的一生，以陶行知先生赤誠的愛國之心去感染每一個學生，當陶行知先生兒子陶誠教授從哈爾濱遠道來校視察時，“我是中國人，我愛中華，中國現在不得了，將來一定了不得。”的歌聲響徹整個校園，學生這種真摯的愛國之心，愛國之情，使陶誠教授深受感動。通過強有力的愛國主義教育，近幾年來，我校大隊部先后獲得了“省紅旗大隊”“十幫一扶貧先進大隊”等光榮稱號。

由此可見，抓住有利時機，有的放矢地開展各項活動，努力激發學生的愛國熱情是十分重要的。

三、積極引導愛國的行為

進行愛國主義教育，既要務虛，又要務實，知與行必須和諧地統一，愛國行為的引導是教育的重要內容，讓學生從身邊做起，從小事做起。

篇3

一、挖掘體育素材激發學生愛國情感

學校應是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊的、具體的“小題”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“主義”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是教師的天職，學核應該以高度事業心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，讓學生懂得過去，熱愛今天，去追求祖國美好的未來。作為體育學科，更應該承擔學校在愛國教育活動中的排頭兵，利用自己的學科特點，挖掘體育課本、體育歷史、體育賽事等教育內容中能夠激勵學生愛國的人和事，來感召他們。

大家都知道競技體育除了必須有雄厚的經濟實力做后盾外，還必須具有先進的技戰術理念，科學嚴謹訓練，運動員先天的體育潛能以及運動員在賽場的心理素質等多種因素結合才能取得較好的成績。比如北京奧運會可以說是全國人民愛國熱情凝聚成了一種空前的力量，奮力拼搏，勇奪冠軍，為國爭光，讓五星紅旗飄揚在各個賽場己成了全國人民最大的期盼。京奧運會后這種高漲的愛國凝聚力依然延續，使得我們現看所有中國隊的各項比賽只有一個字就是贏，不能輸，輸了就上升到愛不愛國的高度上。就此可以引導學生平時要好好鍛煉自己的身體，等有朝一日，自己也能夠憑自己的身體素質和思想素質報效自己的祖國。

二、利用體育活動激發學生愛國情感

愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天建設有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，就是可以在體育課中經常開展一些活動，來增強學生的團隊意識，集體精神。在這些活動中，要善于運用一切可激發學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要善于運用社會主義祖國體育事業中無數光輝事例、英雄人物去感染學生，培育愛國情感。愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，體育教師的責任在于有強烈的教育意識，有明確的教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經常地進行講求實效的活動教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。

學校應該根據學生的特點進行愛國主義教育，內容要充實、形式要活、感情要真，充分運用現有的各種教育基地及反映改革開放以來取得的巨大成就的生動材料，讓學生看得見、感受得到，要充分發揮班隊作用，組織多種有成效的活動，從低層次到高層次，努力激發學生的愛國情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項體育活動，努力激發學生的愛國熱情是十分重要的。

三、積極引導愛國的行為

進行愛國主義教育，既要務虛，又要務實，知與行必須和諧地統一，愛國行為的引導是教育的重要內容，讓學生人人從身邊做起，從小事做起。應根據學生的特點，抓好系統性、層次性、傳統性、制度性、機遇性、多樣性。抓住系統性，就要通過各學科滲透愛國主義教育的因素，系統全面地向學生進行愛國主義教育。注意層次性，就要針對不同年齡、不同年級學生的特點選取不同的教育內容，采取不同的教育方式力求生動、形象、具體，貼近學生生活的實際。突出傳統性，就要抓好重大的紀念日教育，傳統節日教育，英雄名人的誕辰紀念，抓好春秋游、夏令營等活動。如在抗洪救災中，讓學生親眼看到社會主義制度的優越性，在學生中開展了“一方有難，八方支援”的活動；如最近開展的觀看“百部愛國主義影片”的活動，使學生得到生動的愛國主義教育。力求多樣性，就是要做到專題教育與滲透教育相結合、外在教育與自我教育相結合、有形教育與無形教育相結合、學校教育與社會教育相結合，這樣，才能使活動豐富多彩、有聲有色，以達到積極引導學生愛國行為的目的。

篇4

College students ' patriotism education under the background of economic globalization

Abstract： the influence of economic globalization on China's future development is immense， especially China's University students， more attention to the world economy， so as to dilute the national consciousness. Guiding the college students to correctly grasp the environment of economic globalization， establishing nobility of patriotism has become an important research topic. This paper， the college students ' patriotism education under the background of economic globalization are discussed.

Key words： economic globalization and patriotic education； emotions

引言

當代的大學生受到經濟全球化的影響，已經將關注的焦點集中到了世界經濟的發展以及世界文化和社會的導向上，民族情節逐漸地被弱化了。當代的大學生是祖國的希望，大學生的基本道德素質直接關乎到中國的未來發展，加強大學生的愛國主義教育，能夠促進其對于祖國的深厚情感，并承擔起祖國未來發展的責任感和使命感。經濟全球化給中國的發展帶來了機遇，同時也在意識形態上深深地觸動著中華民族的傳統文化。高校大學生的愛國主義教育成為了思想政治教育的主題。

一、經濟全球化、愛國主義內涵分析

（一）經濟全球化的內涵

在學術界關于經濟全球化的概念都屬于是描述性的，主要是一些活動領域，諸如經濟貿易、商業投資以及金融等等能夠產生世界性影響的生產要素的流動已經呈現出全球化的趨勢。從廣義上來看，經濟全球化屬于是經濟范疇的概念，其已經將全球范圍內的經濟整合成為一個有機的整體，通過資本的流動和技術的轉移，使各個生產要素之間建立聯系，并相互依存。在世界經濟中，經濟全球化已經成為了備受世界關注的重要特征之一，正是由于生產力高度發展了，使國際分工更為明確，從而使經濟不再受到國家疆域的局限而走向了世界。

從經濟全球化的本質上來看，其是由經濟發達國家為了維護本國的經濟利益和政治利益而主導的變革。為了謀求利益的最大化，這些國家制定了全球規則，主要還是傾向于本國的經濟發展。事實上，其目的是要將全世界的經濟整合起來，并進行有效掌控，以占領世界經濟的市場。所以，世界經濟全球化屬于是在社會科技發展的社會環境下，經濟發達國家有意識推動的結果。

（二）愛國主義的內涵

與經濟全球化有所不同，愛國主義所規定的是道德規范，屬于是社會歷史范疇。從概念的界定上來看，其是人們熱愛祖國的社會意識形態。

從學術的角度來解釋，愛國主義要從三個層面加以界定。

第一個層面是將愛國主義定位為對祖國的深刻情感。從馬克思的經典論著中，對于愛國主義的解釋存在著歷史積淀和歷史延展兩個方面。歷史積淀，即愛國主義是經歷了千百年來的歷史積累而形成的愛國主義思想，從而對自己的祖國建立起了深厚的感情。歷史的延展，則是指愛國主義的社會歷史性，在不同的歷史時期，由于社會環境的不同而表達出來的愛國情感也會有所差異，這主要體現在愛國主義的階級性質上。所以，愛國主義雖然經歷了歷史的發展，帶有濃重的歷史色彩，但是處于不同的歷史階段，在內容上也會有所改變。

第二個層面是將愛國主義定位在道德和實踐上。由于研究領域不同、思想傾向不同，所以在對于愛國主義的界定上，有會有所差異，但是都離不開道德和實踐的范疇。受社會發展的影響，愛國主義的界定往往會強調階級性，階級的不同，對于愛國主義的定位也會有所不同。

第二個層面是將愛國主義以描述性概念進行表達。由于愛國主義具有較強的普適性和情感的差異性，所以，需要從廣義上加以界定。那么，對于愛國主義的理解可以將上述觀點進行綜合，其中涉及到社會意識形態、精神力量以及價值觀的定位。社會意識形態主要體現在對于國家的忠誠和報效祖國的堅強意志。精神力量是建立在強大的民族責任心和自豪感的基礎之上的，其中強調的是民族凝聚力，其隨著歷史的發展而有所演變，卻形成了一種強大的精神力量。價值觀的定位體現在個人與國家之間的關系上，需要從政治的角度，針對個人的道德情操加以約束和引導，以形成固有的人生價值規范。從利益的角度來加以衡量，對于一個人來講，需要面對國家的責任、民族的利益以及個人的利益，那么按照個人的傾向，所表現出來的觀念和態度，即為愛國主義的本質。

二、大學生愛國情感特點分析

對于當代的大學生來講，面對愛國主義和全球經濟之間所存在矛盾沖突，往往會從個人角度出發，迎合時展的特點，更傾向于全球經濟，從而使民族文化面臨著被淡化的可能。為了使愛國主義的內涵應時代的要求有所發展，就需要將其內涵從經濟全球化加以界定。在整個的世界范圍內，由于經濟全球化的影響，使民族文化和價值觀念發生的沖突，也使思想上實現了相互的滲透，這就需要對于愛國主義從不同的角度，以新的思路來定位。因此，需要對大學生進行愛國情感教育。

從心理學的角度來分析，情感是一種主觀的體驗。將情感教育應用到對大學生的愛國主義教育當中，可以培養其對于祖國的依戀，并以愛國的方式表達出來。可見，愛國情感中涵蓋了心理認同的因素，也屬于是社會性情感。在人類的情感體系中，對于祖國的感恩心理從個人的發展中形成，并成為了最為高尚的情感表達。要對大學生進行愛國主義教育，就需要首先培養愛國主義情感。

學生進入大學時代，就已經建立了較強的自我意識，并可以獨立面對和解決社會上的一些問題了。一些感性的思維已經逐漸地被理性所掩蓋，對于事物的觀點和看法都已經從個人主觀的傾向開始向客觀性轉移。由于大學生還沒有實質性地接觸社會，對于社會上一些事物的看法和處理方式上，都會或多或少地含有情感的分量。這種情感往往會受到其所接觸的環境以及社會輿論的影響。如果在思想上沒有一個準確的定位，就會避免不了地產生偏激的情緒。從思想的高度上來看，大學生的愛國主義情緒是非常強烈的，但是，涉及到實際的問題，特別是社會敏感話題，就很難于把握住正確的方向。加強愛國情感教育，在大學校園中營造出一個愛國主義教育的良好氛圍，可以使大學生的愛國主義情感得以釋放。

三、強化愛國主義教育對策分析

（一）在校園內創設愛國主義氛圍：一個人的價值觀與其所處的環境存在著密切的關系。面對經濟全球化的環境背景，高校可以在校園內建立愛國主義教育小環境，利用健康的人文環境來強化對于大學生的愛國主義教育。充分地發揮校園黨團活動的作用，適當地組織以愛國主義為主題的文藝表演、專題講座、研討會等等活動，激發起大學生的愛國情感和民族意識。

（二）根據時代特點制定愛國主義教育規劃：在教學內容中，始終將國家利益和民族利益放置在首位，以強化大學生的民族精神為重點。將愛國主義思想滲透到愛國主義教學當中，從世界文化和中華民族的文化歷史的角度進行延伸，使大學生具有全球意識和開放意識的同時，還要建立起民族責任感和歷史使命感。

（三）提高教師愛國主義道德素質：在大學校園中，教師起到的是為人師表的作用。要對大學生進行愛國主義教育，就要加強教師隊伍建設，使大學生在潛移默化中建立起對于國家和民族的思想感情。高校教師要自主學習，提高政治理論修養和道德思想水平，不斷地根據當代大學生特點完善教學質量，使愛國主義教育更具有時效性和可操作性。

結語：綜上所述，在人類的社會發展進程中，愛國主義作為中華民族精神的核心，已經逐漸地在高校教育中得到重視。對于一個國家來講，要使民族具有強大的凝聚力，并推動社會的進步，進行愛國主義教育是必然的途徑。

參考文獻：

[1] 汪宏偉.當代大學生愛國情感培育研究[J].當代教育理論與實踐，2012.4（09）.

篇5

（一）政治思想教育

認真組織開展教師的政治學習和業務培訓。堅持每周一次的政治學習制度，組織全校教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高全校教師的政治思想素質和業務水平。深入開展師德專項教育活動，切實加強師德培訓工作，進一步深化“愛與責任”主題教育活動。

加強對學生進行愛國主義、思想道德、環境衛生、文明禮儀等方面的教育。以愛國主義教育為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育；以文明禮儀教育為核心，讓學生養成良好的文明習慣。

加強各學科對德育教育的滲透，充分發揮課堂教學作用，在實踐中積極探索小學德育課程的教學方法，認真開展好《品德與生活》、《品德與社會》學科的教學。

（二）深入開展小學生日常行為規范教育

班主任認真組織學生學習《小學學生日常行為規范》。以促進學生全面發展為出發點和落腳點，加強班級管理，重視監督崗隊伍建設，繼續推進學生日常行為規范日查制度，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到 “五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），進一步規范我校學生的行為習慣。

加大貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班要根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明習慣養成教育，要根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（三）切實加強校園文化建設

1、開展愛國主義讀書教育活動，使學生從中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感，學校圖書室面向全體師生開放。

2、把中華傳統美德和革命傳統教育作為開展弘揚和培育民族精神教育的重點。

3、良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。進一步規范升降國旗儀式，開展好國旗下的講話。利用好校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。組織學生觀看愛國主義影片；名歌、名曲、名詩文的欣賞；閱讀名人撰記，利用廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶；組織學生開展道德教育讀書讀報活動；請校外輔導員對學生進行法制教育。

4、深入開展“主題德育”教育活動，各班利用每周主題班隊會活動時間，結合學生年齡和知識的特點，以學生文明習慣養成教育為切入點，各班認真開展每月一個大主題，每周一個小主題的主題班隊活動。

5、認真開展好重要節日的慶祝活動，如學雷鋒活動、清明節愛國主義教育等。

（四）深化“安全文明校園”的創建

1、認真貫徹落實教育部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，大力宣傳《預防未成年犯罪法》和《學生人身傷害事故處理辦法》。

2、大力加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，積極做好安全防范工作；班級安全工作做到天天講，認真作好班級安全日志的記載工作，切實作好學生上下樓梯安全，集隊安全等方面的管理教育。嚴禁學生在校內追打及做危險游戲。

3、加強學校行政值日值周制度，避免因管理不力而引發的安全事故。

4、做好學生上學、放學路上的交通安全管理，十二周歲以下的學生禁止騎自行車上學。

5、落實安全工作責任制度，定期檢查校舍、教育教學設施，防患于未然。

6、健康教育要通過板報、專欄、講座等途徑，積極開展健康行為和衛生知識的教育，提高學生的衛生意識。

7、加大衛生監督力度，促使學生養成良好的衛生習慣。

8、組織學生參加社會實踐活動，參與社區服務，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結合起來。

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9、高度重視學校的安全教育工作，開展安全教育活動，效果較好。

(五)完善德育網絡體系

1、進一步發揮學校德育的主體作用。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。結合學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2、繼續做好了班主任、輔導員的培訓工作，定期召開班主任工作會，通過培訓、交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造人、用真性去感化人、用榜樣去激勵人、用人格去熏陶人，將敬業奉獻落到實處。

3、加強宣傳，利用學校黑板報、宣傳櫥窗、集會等宣傳先進班級體和優秀學生的先進事跡，調動師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值日領導，值日教師，值日學生各行其政的局面，讓值日工作在學校領導的指導下，值日領導、值日教師和值日學生互相協調，步調一致，把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，與班主任及班級考核直接掛鉤。

5、完善家長委員會制度，通過召開家長會、家校聯系制度等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，班主任要認真做好家校聯系冊的登記工作，填報班級社會資源庫資料，利用一切資源推動學校的發展。統計班級特困生、學困生等相關資料。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

6、重視法制教育，定期聘請法制副校長、輔導員開展法制專題講座。

（六）重視師生的心理健康教育，制訂學校心理健康教育計劃，開展心理健康教育研究，并為班主任及任課教師做心理健康方面的培訓。

二、存在的問題和不足

1、學生對德育活動的理解不夠全面、深入，參加的積極性也不夠高，活動過后給學生留下的印象不夠深刻，育人效果不夠明顯。有些德育活動開展還不夠及時、程度不夠深。

2、少先隊組織的作用發揮不夠好，學生對“少先隊”的認識還不夠深刻，班主任對隊會的設計、組織不夠科學，隊會的育人作用不夠好。

3、部分任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班組德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

4、對德育工作的考核還不夠完善。

三、今后工作打算

1、認真學習《臨淄區教育局整體構建德育體系的實施意見》、《臨淄區小學整體構建德育體系實施細則》，以此為指導，做好德育工作。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班組及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

篇6

(一)政治思想教育

認真組織開展教師的政治學習和業務培訓。堅持每周一次的政治學習制度，組織全校教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高全校教師的政治思想素質和業務水平。深入開展師德專項教育活動，切實加強師德培訓工作，進一步深化“愛與責任”主題教育活動。

加強對學生進行愛國主義、思想道德、環境衛生、文明禮儀等方面的教育。以愛國主義教育為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育;以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育;以文明禮儀教育為核心，讓學生養成良好的文明習慣。

加強各學科對德育教育的滲透，充分發揮課堂教學作用，在實踐中積極探索小學德育課程的教學方法，認真開展好《品德與生活》、《品德與社會》學科的教學。

(二)深入開展小學生日常行為規范教育

班主任認真組織學生學習《小學學生日常行為規范》。以促進學生全面發展為出發點和落腳點，加強班級管理，重視監督崗隊伍建設，繼續推進學生日常行為規范日查制度，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到 “五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，進一步規范我校學生的行為習慣。

加大貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班要根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明習慣養成教育，要根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

(三)切實加強校園文化建設

1、開展愛國主義讀書教育活動，使學生從中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感，學校圖書室面向全體師生開放。

2、把中華傳統美德和革命傳統教育作為開展弘揚和培育民族精神教育的重點。

3、良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。進一步規范升降國旗儀式，開展好國旗下的講話。利用好校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。組織學生觀看愛國主義影片;名歌、名曲、名詩文的欣賞;閱讀名人撰記，利用廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶;組織學生開展道德教育讀書讀報活動;請校外輔導員對學生進行法制教育。

4、深入開展“主題德育”教育活動，各班利用每周主題班隊會活動時間，結合學生年齡和知識的特點，以學生文明習慣養成教育為切入點，各班認真開展每月一個大主題，每周一個小主題的主題班隊活動。

5、認真開展好重要節日的慶祝活動，如學雷鋒活動、清明節愛國主義教育等。

(四)深化“安全文明校園”的創建

1、認真貫徹落實教育部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，大力宣傳《預防未成年犯罪法》和《學生人身傷害事故處理辦法》。

2、大力加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，積極做好安全防范工作;班級安全工作做到天天講，認真作好班級安全日志的記載工作，切實作好學生上下樓梯安全，集隊安全等方面的管理教育。嚴禁學生在校內追打及做危險游戲。

3、加強學校行政值日值周制度，避免因管理不力而引發的安全事故。

4、做好學生上學、放學路上的交通安全管理，十二周歲以下的學生禁止騎自行車上學。

5、落實安全工作責任制度，定期檢查校舍、教育教學設施，防患于未然。

6、健康教育要通過板報、專欄、講座等途徑，積極開展健康行為和衛生知識的教育，提高學生的衛生意識。

7、加大衛生監督力度，促使學生養成良好的衛生習慣。

8、組織學生參加社會實踐活動，參與社區服務，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結合起來。

9、高度重視學校的安全教育工作，開展安全教育活動，效果較好。

(五)完善德育網絡體系

1、進一步發揮學校德育的主體作用。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。結合學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2、繼續做好了班主任、輔導員的培訓工作，定期召開班主任工作會，通過培訓、交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造人、用真性去感化人、用榜樣去激勵人、用人格去熏陶人，將敬業奉獻落到實處。

3、加強宣傳，利用學校黑板報、宣傳櫥窗、集會等宣傳先進班級體和優秀學生的先進事跡，調動師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值日領導，值日教師，值日學生各行其政的局面，讓值日工作在學校領導的指導下，值日領導、值日教師和值日學生互相協調，步調一致，把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，與班主任及班級考核直接掛鉤。

5、完善家長委員會制度，通過召開家長會、家校聯系制度等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，班主任要認真做好家校聯系冊的登記工作，填報班級社會資源庫資料，利用一切資源推動學校的發展。統計班級特困生、學困生等相關資料。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

6、重視法制教育，定期聘請法制副校長、輔導員開展法制專題講座。

(六)重視師生的心理健康教育，制訂學校心理健康教育計劃，開展心理健康教育研究，并為班主任及任課教師做心理健康方面的培訓。

二、存在的問題和不足

1、學生對德育活動的理解不夠全面、深入，參加的積極性也不夠高，活動過后給學生留下的印象不夠深刻，育人效果不夠明顯。有些德育活動開展還不夠及時、程度不夠深。

2、少先隊組織的作用發揮不夠好，學生對“少先隊”的認識還不夠深刻，班主任對隊會的設計、組織不夠科學，隊會的育人作用不夠好。

3、部分任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班組德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

4、對德育工作的考核還不夠完善。

三、今后工作打算

1、認真學習《臨淄區教育局整體構建德育體系的實施意見》、《臨淄區小學整體構建德育體系實施細則》，以此為指導，做好德育工作。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班組及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

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中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0011-02

愛國主義隨著社會環境轉變不斷的變化，是一個屬于歷史范疇的概念。因此，在經濟全球化的背景下它就必然會體現出新的時代特征。伴隨著以計算機技術、互聯網技術為代表的高科技產業的迅猛發展，跨國公司的增多以及市場經濟在全球的普及，全球化己成為當今時代的主要潮流。全球化對傳統意義上的民族國家意識、安全意識以及民族意識造成了前所未有的沖擊，這些東西反映在人們的意識層面上，也讓傳統的愛國主義教育面臨著諸多的挑戰。在全球化的國際背景下，如何面對愛國主義教育變化的挑戰，如何增強當代大學生的愛國主義教育問題，就成為一個迫切需要解決的事情。

一、經濟全球化和愛國主義的內涵

1.經濟全球化至今沒有一個公認的定義。邁克爾?帕金的《經濟學》認為，經濟全球化是指世界經濟活動超越國界，通過對外貿易、資本流動、技術轉移、提供服務、相互依存、相互聯系而形成的全球范圍的有機經濟整體。簡單的說也就是世界經濟日益成為緊密聯系的一個整體。經濟全球化的過程開始的比較早，在上世紀80年代以后，特別是進入90年代，世界經濟全球化的進程進一步的加快。

經濟全球化，簡而言之就是把原料從一個地方運到另一地方去加工，做成半成品后再運到另一個地方去半加工或深加工，最后加工成商品，到一個特點的地點去進行交易。經濟全球化有利于資源和生產要素在全球的合理配置，有利于資本和產品在全球性流動，有利于科技在全球性的擴張，有利于促進不發達地區經濟的發展，是人類發展進步的表現，是世界經濟發展的必然結果。

2.愛國主義是指集體或個人對“祖國”的一種支持和積極的態度。本文所謂“祖國”，可以是一個區域，也可以是一個城市，但愛國主義一般只用于某個聯邦或者國家。愛國主義表現為一種對祖國的深厚感情，它是一個人在長期生產生活中逐步形成的，帶有自發性質，是長期以來個人民族意識和祖國意識的沉積。它源于由骨肉親情而擴展形成的同胞之情；源于由眷戀鄉土之情而擴展為對祖國美好河山的熱愛之情；源于對祖國悠久歷史和傳統文化的熱愛；源于對祖國未來發展前途的向往和信心。它是對個人同祖國關系認識的感性階段，通常處于一種潛在和模糊的狀態，尚屬非理性的東西。

愛國主義是一種帶有情感主義色彩的價值觀，反映的是主體對國家價值的情緒體驗。他最直接的表現就是主體對國家價值產生的“臍帶”感情，在這個感情的基礎上生出對一定民族國家（或者說“祖國”）強烈的歸屬感、自豪感和認同感。愛國主義，它有時候還暗示著個人應該把國家利益置于個人和團體利益之上，國家利益大于一切。在戰爭時期，祖國戰死沙場，為祖國犧牲生命，便是一種極端的愛國主義。

二、經濟全球化的愛國主義教育

經濟全球化也是一個歷史范疇的概念，它不是從來就有的，而是隨著世界市場的出現而出現的。20世紀80年代以來，特別是90年代以后，隨著前蘇聯的解體，東歐國家巨變，以我國為代表的社會主義國家不斷深化改革轉入了市場經濟軌道，世界范圍內的市場競爭和市場逐利行為打破了國家和地區在經濟上的限制，把世界各國的國民經濟逐漸變成一個整體的全球經濟。它在推動世界經濟發展和文明成果共享的同時，也對發展中國家的民族國家意識、民族文化和傳統的安全觀造成了巨大的沖擊。

愛國主義的核心成分是建立在個人所在國中的人對于所屬國家的認同，希望并接受該國所提倡的社會道德和信仰。它的目標是維護并希望別人接受自己的思想道德和信仰，它倡導的是一種以國家利益為上的價值思想。不論是在汶川大地震上全國人們表現出來的那種愛國奉獻精神，還是我們在抵制家樂福的事件上，都為我們的國家贏得了巨大的影響力。

當代大學生要不斷加深對愛國主義的理解和認識，在這個時代，它已經成為中華民族繼往開來的精神支柱，它在維護祖國統一和民族團結、實現中華民族偉大復興，它在實現人生價值等許多方面都有著重大意義。高校要大力加強對當代大學生的引導，加強對他們的愛國主義教育，幫助他們樹立起強烈的民族自信心、民族自尊心和民族自豪感，并教導他們處理好關愛世界和熱愛祖國、盡國際主義義務和為祖國服務、維護世界和平和促進共同發展的關系。

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改革開放以來，我國開始重視高校生態道德教且取得了一定的成績。但是因重視程度不夠，高校生態道德教育與我國經濟和社會發展水平不相適應。可以這樣說，高校生態道德教育仍然是大學生思想政治教育的薄弱環節，有待進一步發展和完善。

一、高校生態道德教育取得的成就

在我國，高校生態道德教育起步相對晚一些，但是，經過不斷的發展，高校生態道德教育已經取得了長足的進步。現已基本上形成了一個層次、類別比較齊全的具有中國特色的高校生態道德教育體系。

1.把生態道德教育已列為國家教育計劃。2003年9月17日教育部給國家環保總局的《教育部關于在各級各類院校開設環保課程普及環境教育有關情況的函》(教高函[2003]9號)中，明確指出：“為了貫徹落實‘環境保護，教育為本’的方針，將生態環境教育作為全面推進素質教育的重要內容。”這里的所說的“生態環境教育”實質上就是生態道德教育。可見，生態道德教育已納入國家教育計劃的軌道，成為國家教育計劃的一個有機組成部分。

2.生態道德是高校思想政治理論課的重要內容。當前，在我國高校開設的5門思想政治理論必修課中。其中有多門課程蘊含生態道德的內容。例如，在《思想道德修養與法律基礎》中，在講“愛國主義”時，強調愛國主義的主要內容之一就是要熱愛祖國的山河，也就是說要愛祖國的土地、海洋、山川等自然風貌和礦產等自然資源：在講“社會主義道德建設”時，提出社會公德的內容涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系，在《基本原理》中，在講人與自然界的辨證關系時，指出“人和人類社會是自然界長期發展的產物”。

3.高校以多種形式開展生態道德教育。當前高校生態道德教育方式主要傾向于灌輸式。同時，高校也組織進行了豐富多彩的實踐活動。如，團中央發起“保護母親河行動”。哈爾濱工業大學組織的“荒野行動”等社會實踐。很多高校提倡“拒絕白色污染，禁用一次性塑料袋”、“關愛地球。關愛動物”等活動，有的高校還成立了綠色俱樂部。并且在特殊的日子進行主題教育。國內一些大學，如清華大學、天津大學等在努力建設“綠色大學”。

二、高校生態道德教育中存在的問題及分析

改革開放以來。盡管我國比較重視高校生態道德教育，大學生生態道德素質也有了很大提高，但高校生態道德教育效果仍然不盡如人意。有些問題有必要進一步發展完善。

1.大學生生態道德素質有待進一步提高。近年來。大學生生態道德雖然有了很大的提高，但高校校園中仍然存在許多有違生態道德的行為。(1)浪費現象嚴重。據對哈爾濱市一所高校食堂調查，食堂浪費驚人，學校管理人員說，食堂一年浪費糧食、蔬菜高達30多萬元。由此論推，全國的高校一年浪費的糧食可想而知。中央電視臺、《中國青年報》、《中國教育報》等國家級媒體對北京、天津等缺水嚴重的城市的高校進行了調查。發現有相當部分大學生缺乏節水意識，學生宿舍區浪費水現象十分嚴重。(2)破壞公共財物現象時有發生。當今在高校校園內普遍存在著極具校園特色的“課桌文化”，在課桌上有刻著大學生“豐富多彩”的杰作，還有的大學生隨意踐踏草坪，青青的草坪上走出了一條“光明大道”。(3)關愛其他生命意識淡漠。清華學生劉海洋將硫酸潑向北京動物園幾只黑熊，原因只是他想驗證是否如書上所說的那樣嗅覺靈敏。上海某著名大學數學系的研究生在寢室里殘忍的挖出40多只貓的貓眼后丟棄，任小貓自生自滅，以此為樂。這雖然是個別人的極端行為，但受過十幾年正規教育的大學生竟然有如此行為，令人沉思。以上種種現象足以說明當前大學生的生態道德水平有待于提高。

2.高校生態道德教育內容亟待規范。雖然在高校思想政治理論課中已經蘊含著很多生態道德教育的內容，但它們都不是作為獨立的章節來介紹的，而是間接的作為其他相關內容的“附屬品”來講的。如《思想道德修與法律基礎》中提到的生態道德內容，是作為愛國主義的一項內容來介紹的；《基本原理》中提到了當今世界的生態環境問題，并且也指出了解決的措施，但它是作為人與自然界的辨證關系的內容之一講述的。

3.生態道德教育實踐活動流于形式。我國80％以上的高校老師在對大學生進行生態道德教育。一般使用灌輸的方式，教育方式單一。當然。很多高校也進行了多種多樣的社會實踐活動，投入了大量的人力和物力，組織的轟轟烈烈，討論的如火如荼。但這些活動基本上由教師親自設計、指導。而大學生只是個被動的參與者而已，沒有充分調動大學生的積極意識，忽視了大學生的主體地位。所以，這些實踐活動在培養大學生的生態道德方面的作用大打折扣。

三、改革完善高校生態道德教育的對策

高校是培養高素質人才的搖籃。它向社會輸送的人才必須是德才兼備。因此。加強高校生態道德教育。提高大學生生態道德素養，是高校道德教育工作者義不容辭的責任。

1.提高高校管理部門和高校對生態道德教育重要性的認識。為改革完善高校生態道德教育創造條件。完善高校思想政治理論課教學目標體系，把生態道德納入其中，是改革完善高校生態道德教育的必要條件。隨著人類社會的發展和科學技術的進步，道德關系也不再局限于人與人之間，而且擴展了到人與自然之間。人與自然之間的關系也需要道德規范來調節。所以，我國應結合未來社會人才培養的要求。明確把生態道德教育倡導的價值觀納入到高校德育目標中去。在整體規劃中提出明確的要求和建設目標。

2.把高校生態道德教育融入高校思想政治理論課教學中以強化生態道德教育。生態道德教育與目前高校思想政治理論課內容在一定程度上存在著相互交叉關系。這樣。我們可以把生態道德教育的內容融入高校思想政治理論課中去。通過教學內容的相互滲透。可以進一步強化生態道德教育。

具體來說，一是結合愛國主義教育進行生態道德教育。在進行愛國主義教育時，不應該停留在表面知識上，而是應該講授一些較為具體的、深刻的知識。可以通過對世界各國的資源狀況進行橫向比較，使大學生真切地看到祖國與世界上其他發達國家的橫向差距，從而增強他們的責任感和緊迫感。也要通過對我國幾十年來取得的發展成果進行縱向比較。使他們看到成績和建設有中國特色的社會主義是一項偉大而又艱巨的、長期的事業。不能指望在短期內達到經濟發展與環境保護的“雙贏效應”。二是結合國情教育進行生態道德教育。在進行國情教育的同時，不僅讓大學生認識到中國是一個地大物博、資源豐富的國家，更應該看到由

于我國人口基數大，以致人均數量少。隨著人們生活水平和人類利用高科技開發大自然能力的提高，人們過分地開發導致一些自然資源尤其是一些不能再生的資源出現了枯竭的現象。從而讓大學生樹立生態危機意識、憂患意識和責任意識。三是結合世界觀教育，教育大學生形成人與大自然統一的新型生態倫理思想。大學時期是學生的世界觀經常處于變化的階段。又為將來的世界觀奠定基礎。因此，高校要重視對大學生世界觀的教育和引導。不僅要強調人類如何利用科學技術來開發大自然造福于人類，更要強調樹立人與自然和諧統一的生態價值觀。四是結合法制教育進行生態道德教育。法律法規教育是高校道德教育的一個組成部分。生態道德教育的成功。不僅僅要靠道德教育這個“軟約束”。而且還必須有“硬約束”即法律法規，這兩者也恰恰是生態道德教育的“雙翼”。大學生們雖然產生了遵法守法的一些意識，但仍然缺乏清晰、明確的認識，所以還需要加以正確的引導，教育大學生自覺遵守《中華人民共和國環境保護法》和其他的相關的環境法律法規，幫助大學生樹立法制觀念，充分意識到自己本身必須履行保護環境的義務。

3.建設高校生態校園文化。營造高校生態道德教育的良好氛圍。校園生態文化是以學生為主體。以課外活動為主要手段，以校園精神為主要特征的群體文化，是學校的精神、作風和文化追求的綜合體現。第一，建設優美的校園環境。在對大學生進行生態道德教育時。必須充分考慮到校園環境對他們的隱性教育，校園小路曲徑通幽，草坪綠籬錯落有致，教育布置儒雅規范。會給大學生以形象生動美的教育，使他們對學校環境產生愛心。激發他們保護、創造生態環境的欲望和行動。第二，引導閑暇文化。加強對閑暇文化的引導，抵制與環境保護行為相違背的生活方式，凈化校園環保空氣。

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[6]王世民，論學校生態道德教育的理論與實踐[J]，江西社會科學。2003(12)

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二、工作目標：

（一）營造一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍，要求：全身心投入，全方位重視，全過程負責。

（二）校容校貌，校風校紀，教風學風在原有基礎上，有明顯的提高，任何時候經得起檢查，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

（三）學生違紀違規現象下降，杜絕打架、盜竊現象，"文明學生"率為98%，學生違法犯罪率為零，后進生轉化率為100%。

（四）完善和優化校園文化，打造"大瀝高級中學品牌"。

（五）強化學生干部的培訓，努力建設一支德才兼備、品學兼優、具有一定管理能力的學生干部隊伍。

（六）加強團委和青年黨校工作，高一、二、三形成良性循環，為黨培養和輸送更多的優秀學生黨員。爭取優秀青年黨校和先進團支部"稱號"。

（七）加強班主任工作的指導和培訓，組編"班主任個案分析"集和教師論文集。力爭我校教師教育水平上新臺階和教師有數篇德育論文在區級以上獲獎或刊物發表。

（八）辦好第四屆體藝節，并力爭在各類德育工作檢查、評比或競賽活動都要獲得好名次。

（九）營造氛圍，創造條件，爭創廣東省一級學校。

（十）不斷完善、豐富學校的德育各類規章制度，使德育工作進一步規范化和制度化。

三、主要措施：

（一）有計劃、有步驟，多形式地組織教師學習先進的教育理論和有關教育法規，定期或不定期進行教育經驗體會的交流。

（二）不斷完善和深化優秀級部評比條例。

（三）加強學生"四個素質"養成教育。

1）政治素質：以愛國主義教育為主題。抓好愛國主義教育、集體主義教育，教育學生堅持"四項基本原則"。

2）思想素質：以學會負責為主題，培養學生對學習、對工作、對集體、對國家、對社會、對環境、對自己前途、對自己行為、對親友要有責任感的良好習慣。

3）道德素質：以學會關心為主題，教育學生要關心父母、他人、集體、環境、社會、國家和具有良好的文明行為習慣。

4）心理素質：以學會生存為主題。培養學生具有如下方面的能力和素質。

①有獨立工作能力。

②有終身學習能力。

③有克服困難的堅強意志能力。

④有是非辨別能力。

⑤有對誘惑的抵制能力。

⑥有對環境的快速適應能力。

⑦有自我調節情緒能力。

⑧有與他人共事合作能力。

⑨有對別人缺陷的容忍力。

其中，愛國主義教育、道德情操教育和文明行為規范教育貫于整個高中階段。

四、切實加強"德育工作的縱向三層級管理"。

1）第一層級管理--班級管理。要求班主任依據《班主任工作職責》，學校的各項德育計劃，結合本班實際，對 學生的學習、紀律、行為品德、能力素質（尤其心理素質）等進行教導和培養，對班集體進行科學管理。把握好學生每一次操行評定，使操行評定不僅真實反映學生情況，更成為促使學生進步的手段。

2）第二層級管理--級部管理。級部主任和級長依照有關工作職責和學校的各項德育計劃，對本級部各班的班容班貌、公區衛生、班風學風、班任工作進行切實指導和科學管理。抓好"文明班"和"模范班"的評比工作，落實德育常規，處理級部日常事務。

3)第三層級管理--學校政教管理。政教處依照學校的各項規章制度和學校的德育工作計劃，對各級進行切實指導和科學管理。負責安排好全校的各項德育活動和級部評優工作，指導和監督各級德育常規的落實和評估，做好師生的獎懲記錄和存檔工作。

（五）切實加強學生的前途理想教育、法制教育和養成教育，進行月"文明生"，學期"三好學生"、"優秀學生干部"，年度"十佳學生"、"十佳學習標兵"和"十佳優秀學生干部"評選活動。

（六）組建由部分級長、班主任、學生干部和家長組成的轉化后進生教研小組，推進"后進生跟蹤教育"的三級管理機制，成立幫教小組，定期或不定期交流和探討"后進生"轉化方法。嚴禁體罰或變相體罰學生。

（七）繼續抓好抓實"班主任個案分析"工作，多渠道、多途徑加強班主任的培訓與交流工作。

（八）不斷完善和優化校園文化，切實抓好校園清潔衛生保潔工作，優化校容校貌，努力打造"大瀝高中"品牌，爭創廣東省一級學校。

（九）成立"宿管部"，從嚴、從細、從實抓好宿舍管理。

（十）切實抓好"第四屆體藝節"的籌備工作，做到早計劃、巧統籌、顯特色。

（十一）加強"學校--家庭--社會"教育網絡體系，切實抓好家訪和社會團體"文明共建"工作。

（十二）切實強化學校團委和青年黨校工作，為學生的健康成長和積極向上，營造良好的氛圍與舞臺。

五、年級德育主題系列。

（一）高一級：要求以養成教育和學會負責為主題。

切實以學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《大瀝高級中學德育手冊》等為主要內容，養成良好道德情操和文明行為習慣，認真遵守紀律。在此基礎上，教育學生要學會對自己、對父母、對他人、對社會、對集體、對國家、對環境等應有全盤考慮并承擔起應有的責任。

（二）高二級：要求以法制教育和學會關心為主題。

加強法制觀念，防止出現思想行為和學習上的分化，樹立遵紀守法，終身學習觀念，培養克服困難的堅強意志以及抵制誘惑的能力。教育學生學會關心家庭、朋友和同學，關心集體、環境、社會和國家。

（三）高三級：要求以前途、理想教育和學會生存為主題。

隨著時代的進步發展，社會對人才的要求也不斷變化。教育學生要有理想和抱負，堅定信心，勇于拼搏，實現自我。同時，教育學生學會不斷學習，不斷提高自身素質與修養以適應社會需要。

六、主題班會系列（參考）。

為了加強我校德育工作的實效性，依據不同年級學生政治思想、道德情操和身心智能等情況，進行有計劃、有層次、有針對性（以學生為主體）的系列化教育。實施的主要途徑為主題班會；實施的主要形式為教師演講、學生演講、師生辨論、學生討論、室內活動等。本學年度實施的主題班會課教育系列如下：

（一）高一級：以養成教育和學會負責為主題。

1、當代軍人的風采（軍訓--向解放軍學習）。

2、當我走進大瀝高中的時候（原來的想象，現在的感覺，希望學校如何發展--愛校教育）

3、教師節論尊師重教（如何尊師守紀以實際行動來報答老師的辛勤教育--尊師和禮貌禮儀教育）

4、高中生的形象應該怎樣塑造（學習《守則》《規范》《手冊》）。

5、如果我是班主任（班級建設獻策會--愛班教育）。

6、今天我值日（培養責任感，學會負責）。

7、我是中國人，我愛我的祖國（國慶節--愛國主義教育）。

8、什么是中學生的美。（審美教育，儀容儀表規范）。

9、二十一世紀需要什么樣的人才（明確學習目標）。

10、美麗的校園靠大家（美化校園，優化校容校貌，搞好校園清潔衛生）。

11、愿我們的班……（給班建設提建議）。

12、抓住今天，做今天的主人（珍惜時間，發奮學習）。

13、我的責任（在家、在校、在社會上，享有哪些權力，應盡哪些義務）。

14、我要有一技之長（鼓勵學生培養專長）。

15、我的偶像（正確選擇學習偶像）。

16、你盡力了嗎？（學習、工作、生活、紀律等自查）。

17、人生的價值是什么？（人生探討）。

18、理想+勤奮+毅力+方法=>成功（成功之路探討）。

（二）高二級：以法制教育和學會關心為主題。

1、一滴水與大海（個人與集體關系討論）。

2、法津知識我知多少？（普法教育）。

3、少壯不努力，老大徒傷悲（搞好學習、防止學習分化，珍惜時間，努力學習）。

4、我為班級盡了一份力（搞好班建設）。

5、我很高興我幫助了他（愛心教育）。

6、美化校園、美化環境我做了什么（學會關心環境培養環保觀念）。

7、我喜歡什么樣的朋友（關心他人與自己，通過對別人的要求，來發現自己的不足）。

8、落后就挨打，無知就要受欺（愛國主義教育，增強憂患意識）。

9、我值得驕傲嗎？（正確認識自多）。

10、早戀的危害是什么？（正確處理異性同學間的友誼和交往）。

11、如何看待我國西部大開發（關心國家大事，探討個人理想）。

12、"孔雀升屏后，背后露出了什么？（全面發展素質，內外美相結合）。

13、假如我是校長（為學校建設出謀獻策）。

14、我的家長（介紹家長活動）。

15、愿全社會都知法守法（社會調查分析）。

16、勤照鏡（正確認識自我）。

（三）高三級：以前途、理想教育和學會關心為主題。

1、高三的遐想（定計劃、定目標、定措施）。

2、天生我才必有用（自信教育）。

3、通向成功的階梯（學習經驗，方法介紹）。

4、我將這樣對待生活（人生探討）。

5、我為班級做了什么？（為班級建設出謀獻策）。

6、我最威的時刻和我最丑的一瞬（尋找閃光點和突破口）。

7、愿我們的校園更美麗（愛校教育）。

8、我輸得起，也贏得起（失敗不氣餒，成功不驕傲）。

9、二十一世紀我如何生存（生存教育）。

10、溫故知新話復習（學習經驗交流）。

11、中學生激動人心的一筆（最后的沖刺）。

12、迎接祖國的挑選（理想與現實關系）。

13、我為母校留下什么（告別母校前的貢獻）。

14、永恒的紀念（互贈珍言的學問）。

15、十年后相逢，我將對你說……（主題暢談會）。

具體工作安排：

九月

1．強化校規校紀、校風校紀、行為規范和遵紀守法教育 使學生自覺遵守學校各項規章制度（養成教育）。

級會、班會課形式由級長和各班主任落實。

2．開展尊師重教活動 引導學生深入理解教師工作的意義，把對老師的敬意落實在立志成才，報答母校、報效祖國的行動上。并要求學生做一件真正體現尊師重教的實事。 由團委、學生會、班委組織落實執行。并為此出一期黑板報。

3．開展"九·一八"紀念活動 使學生牢記歷史，關注現實，進一步增強國防意識。 由史地科組舉辦講座，召開座談會。

4．法制教育：預防末成年人犯罪法 增強學生的法制觀念，杜絕打架及盜竊現象發生。 政教處舉行法制講座或出墻報。召開級會、班會進行強調。

5.各級部開展德育工作

高一

1．軍訓和新生入學教育培養學生的集體觀念、組織紀律觀念，進行國防教育 級會、班會課形式，由級長及各班主任落實。政教處進行相應考核。

2．學習《德育手冊》 通過行為規范的養成教育，使學生盡快適應高中的生活，做一名合格的高中生。

3．理想與目標教育 使學生在初步了解高中學習、生活的同時確立自已的奮斗目標。

高二

1．前途、理想教育 各位學生根據自身的情況制定自已的學習目標。

2．集體主義教育 健全班集體建設，培養學生的集體和法制觀念、合作精神，杜絕打架現象。

高三

開展"我的誓言"教育活動 使學生明確高考的目標，高三學習的特點、要求，盡快進入狀態，盡快融入到新的班集體中。

十月

1．學生德育量化、文明班和模范班評比 搞好班集體建設、形成良好的班風和學風。 評比形式由級部和紀衛組執行。

2．慶祝國慶和唱好、唱準國歌。 結合國慶開展愛國主義教育 由團委組織出一期黑板報。

3．組織年滿十 八周歲的學生進行成人宣誓通過該活動培養學生的成人意識、角色意識，強化學生的社會責任感。 由政教處、團委組織。并開展"成人志愿服務活動周"活動。

4．培訓班干部 搞好班委建設，提高班級自我管理能力。共建優秀班集體。通過政教處、級部班干部短期培訓班來執行落實。

5．家長學校課程 幫助家長培養和子女有效溝通的能力。 召開家長座談會

6．實施后進生"三級管理"制度。 強化學生遵紀守法教育，確保在校學生違法犯罪為零。 談心交流、教育等形式由政教處、級部、班主任落實。

十一月

1．考紀考風教育：用智慧戰勝陋習 學期中段考前讓學生明白作bi將為其帶來什么 級會、班會

2．開展互幫互學活動 加強對優生的鼓勵和表揚，激勵后進生，創設共同進步的局面。 由后進生科研小組、級部、班委協助進行。

3．開展"美在教室"班級文化活動 努力創設校園文化氛圍，提升校園的人文氣息。 由團委、學生會通過評比形式開展。

4．舉辦第四屆學校體藝節。 加強集體主義教育，合作與集體榮譽教育，培養學生體藝才華和道德情操。 競賽、評比展覽形式，由政教處、團委、級部、班主任落實。

十二月

1．協調家庭教育，加強"學校、家庭、社會"三結合的教育網絡。 結合考試質量，分析學生思想動態、心理狀態分析，向家長提出協助教育的要求。 通過召開家長會，家訪形式進行。

2．紀念"一二·九"運動。 教育學生不忘歷史，展望未來。 團委出一期黑板報

3．開展"迎新年，談理想"活動。 教育學生立志成材，樹立社會責任感，確立正確的人生觀和遠大理想。 由團委、各級部開展各種形式的活動。

一月

1．考紀考風教育 結合期中考情況進行考紀考風教育，以誠實的態度對待考試。 通過級會、班會課落實。

2．法制教育 進一步確立學生遵紀守法的觀念。做到在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民。 請有關人員來校作報告，杜絕學生違法犯罪。由政教處落實。

3．期末評優 推選出優秀學生，優秀集體進行表彰。全面評估學校各項工作。 先由班、級，再到政教處來落實。

4．寒假生活指導 對學生進行安全教育，引導學生養成正確的消費觀念、行為。

三月

1．強化校紀校規和遵紀守法教育。 使學生自覺遵守學校各項規章制度（養成教育）。 級會、班會課形式由級長和各班主任落實。

2．開展學雷鋒、講文明、樹新風活動。 引導學生認識"雷鋒精神"的實質及其在新時代的內涵，學習和發揚"雷鋒"精神。 由團委、各級部通過班會課、板報、外出做好事等活動落實。

3．開展"文明禮貌月"活動。 通過大做好人好事，使學生養成助人為樂、熱愛公益勞動的好習慣，同時提倡講文明、有禮貌，提高學生的文明禮貌水平。 各班通過班會課進行教育，并訂出各班（學生）的禮儀、禮貌教育計劃以及措施。

4．環保教育 結合"植樹節"進行環保教育。 由團委通過黑板報、主題演講比賽落實。

四月

1．開展緬懷革命先烈掃墓活動。 對學生進行愛國主義和革命傳統教育。 由團委組織學生去大瀝公園掃烈士紀念碑并敬送花圈。參觀德育教育基地。

2．青春期健康教育 使學生對青春期的生理和心理健康有科學的認識。 校醫室舉辦有關青春期健康教育講座。

3．優化校園環境（清潔衛生和校園文化建設）。 引導學生熱愛勞動和提升校園人文氣息。 由政教處、各級部、團委落實。

五月

1．開展"五·一"、"五·四"紀念活動。 使學生進一步認識愛國的內涵，形成正確的人生觀和價值觀。 團委通過板報或海報的形式開展活動。

2．組織參加青年志愿者活動。 培養愛心，增強社會責任感。 團委、學生會組織學生參加街道志愿者活動。

3．后進生的轉化教育 預防后進生違法犯罪，確保違法犯罪率為零。 級部定時對后進生進行教育。各部門利用各種形式、各種場合表揚和宣傳，激發他們追求更高的目標。

4．校園科技文化藝術節 通過詩歌朗頌、校園歌手大賽、三人籃球賽、小發明、小創造展覽等活動，培養學生的審美能力、組織能力、創新能力 。 政教處、各級部、團委、語文科組、體藝科組聯合主辦。

六月

1．開展"珍惜生命，遠離毒pin"的禁毒專題教育。

抵制黃書刊、音像制品對學生的毒害，提高遵紀守法的水平，預防學生陷入"黃、賭、毒"的犯罪深淵。 通過班會課、專題法制講座、錄像、宣傳畫報、櫥窗、黑板報等形式進行宣傳

2．年度"十佳"評優活動。 發揮榜樣作用，鼓勵學生學先進，爭先進，同時培養學生樹立競爭的時代意識。 通過級部推選候選人，進行事跡介紹，最后全校投票產生"十佳"。

3．強化考紀考風教育 教育學生以誠實的態度對待考試。 通過級會、班會落實。

七月

篇10

本文在分析了新形勢下小學德育工作面臨的問題的基礎上，提出了改善小學德育教育的一些策略。

一、新形勢下小學德育工作面臨的一些問題

（1）來自社會的一些不利因素。我國正處于大發展、大轉型的時期，在這個過程中，不可避免的會出現很多問題。例如，大眾傳媒、網絡等在發揮積極作用的同時，也傳播了暴力、黃色、賭、毒等負面信息，對小學生產生了非常不利的影響。這是因為，一方面，大眾傳媒無處不在，對人們的沖擊強烈而直觀；另一方面，由于小學生的認知有限，缺少足夠的辨別能力和自制能力。雖然大眾傳媒和網絡帶來的主要是正面影響，但其消極的一面絕對不能忽視。又如，社會中存在的價值觀混亂、貧富懸殊、違法犯罪等負面因素，也嚴重影響了小學德育教育工作。

（2）來自家庭的一些負面影響。“父母是孩子最好的老師”，“父母是孩子的第一導師”，父母在孩子思想道德的形成中起著非常關鍵的作用。如今的孩子，很多是獨生子，導致父母、爺爺奶奶，以及姥姥姥爺過分疼愛，在家里往往過著“飯來張口衣來伸手”的生活，成了家里的“小皇帝”。對孩子的溺愛，降低了孩子的自理能力和抗挫能力，導致孩子吃得了甜吃不了苦，聽得進表揚聽不進批評，促進了孩子“唯我獨尊”的想法和逆反心理，嚴重影響了小學的德育工作。另外，家長的不良表現，也對孩子產生了嚴重的負面影響。

（3）傳統德育內容跟不上時代的發展。在社會大變革、大轉型的時期，人們的價值觀念發生了很大的變化，出現了多元化的價值取向、思想觀念，傳統德育教育中非常純真、單一的思想道德觀念，已經不能完全適應這種變化的需要。

（4）傳統德育模式的弊端。一方面，傳統教學模式中，主要依靠“填鴨式”的灌輸教育，以教師為中心，忽視了學生的主體地位。這種僵硬的教學方法，往往導致學生被動消極地接受德育知識，不能有效激發學生的學習興趣，難以引起學生的共鳴，更不用說將優良的品德轉化為自己的思想、言行。另一方面，傳統的小學德育教育，主要依靠品德這門課程，沒有同其他教育環節形成有效的合力。德育的孤立狀態，不能有效引起學生的足夠重視，不能整合整個教育活動，難以提高教學效果。

二、新形勢下改善小學德育教育的一些策略

（1）緊跟社會發展，適時更新德育內容。更新德育內容，以適應社會進步的需要，是新形勢下有效開展小學德育教育的基礎。在小學德育內容上，要著重強調主體價值觀，既要引導學生繼承發揚中華民族優秀的傳統美德，又要尊重現代社會市場經濟下出現的多元化的價值觀念，另外對世界范圍內的價值體系也應有所體現。在小學德育教學中，愛國主義教育應是始終貫徹的主線。教師應著重培養學生的愛國主義精神，倡導學生繼承和發揚中華民族的優秀傳統美德，弘揚民族精神。教師應引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生樹立為人民服務的社會主義基本價值觀，培養學生樹立關心、關愛、尊重、寬容、公平、公正、平等、誠信、團結、合作、集體、責任等價值觀念。

（2）探索新的德育模式。

（a）以學生為主體，開展德育教學。教育的主體是學生，小學德育教育應改變以前以教師為中心的灌輸教學模式。在教學中，教師應充分尊重學生的主體地位，以學生為中心，按照思想品質的形成規律，以正面疏導為主，提高學生的好奇心和求知欲，充分發揮學生的主觀能動性。教師應以平等、公正的態度對待學生，試著以伙伴、參謀的身份出現，消除與學生之間的隔閡，拉近與學生的距離，幫助學生培養優良的行為習慣、自主樹立正確的價值觀念。

（b）整合教育資源，整體規劃德育工作。改變品德教育的單一方式，將德育教育融入到小學教育的各個環節，建立全校、全員教育模式。學校應明確德育在學校教育中的首要地位，將其作為教育工作的重心。在制定總體德育教育計劃的同時，注意德育在其他教學活動、教育環節的融入、滲透情況，重視德育教學成果。

（c）采用開放式教學方法。開放式教學法，是指在小學德育教育中，突破傳統教學理念、教學資源、教學方法的束縛，結合社會生活，結合大自然，積極利用各種教育資源，探索出適應新形勢要求的教學模式、教學方法。通過對新模式、新方法、新資源的利用，提高小學德育教育的趣味性、豐富性、多彩性。下面就實際教學中可以采用的方法，作簡單介紹。（c/1）運用多媒體教學。多媒體具有形象化、立體化的視聽系統，可以巧妙地結合圖像、文字、聲音等多種要素，將教學內容具體化、形象化，拉近學生與事物的距離，減少隔閡，激發學生的興趣和求知欲，使學生有一種身臨其境的感覺，可以有效的調動學生的自主能動性，從而促進學生對教學內容的理解和感悟。既可以將教學內容作成課件的形式進行授課，也可以播放一些具有教育意義的故事片，如《媽媽再愛我一次》、《魯冰花》、《鐵道游擊隊》、《白求恩大夫》等。（c/2）采用學生合作探究的方式教學。合作探究教學，是指以小組為活動主體，以單個學生的獨立探究為基礎，以小組或班級為范圍進行討論探究，調動學生的積極性和主觀能動性，通過學生與學生，以及師生之間的討論、探究，達到教學目的的一種教學模式。小學品德教學中，在教師的指導下，先讓學生自主學習，然后與別人進行合作探究，通過這種方式，調動學生的積極主動性，提高教學效率。（c/3）實地教學。通過參觀愛國主義教育基地、名人故居、博物館等形式進行思想品德上的教育。

（3）采取措施，減少來自社會及家庭的負面影響。培養學生明辨是非、自我約束的能力，對社會上的不良現象加以抵制，對網絡、電視等進行合理有度的使用。另外，學校要加強與家長的溝通，建立學校、家庭相結合的德育體系。

（4）提高教師修養，以身作則。作為學生的楷模，教師的一言一行，會對學生產生很大的示范作用。因此，提高教師修養，以身作則，是小學生德育教育的重要組成部分。

三、結束語

小學是學生思想品德形成的關鍵時期，在小學的德育教育中，要構建學校與家庭相結合的德育體系，減少來自社會、家庭的負面影響，適時更新德育內容，采用新的德育模式，提高德育效率，為社會培養高素質人才。