導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇社會公益活動，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

《成功營銷》：在中國或者全球進行公益活動(社會投資)的時候，會不會把這種行為當成公關手段？殼牌在強調社會責任時，通常會做些什么，怎么體現出來？

劉小衛：首先我們進行的社會投資不單單是在中國，在全球其他國家也是一樣的。如果從公關層面來看，我們沒有完全把社會投資當成公關手段，因為我們是有一套原則的，不是為了達到某種嘩眾取寵的目的，就去做一件事情。如果一個企業公關做得很好，而主業做不好，那強調社會責任有什么意義呢？我們在進行社會投資的時候，第一要強調的是企業經營，這是根本。我們認為，一個企業要想獲得好的聲譽，首先是要把主業做好，而且做得非常到位，也就是說要以負責任的態度去經營，才是對社會的根本貢獻，社會投資、社會責任是業務發展不可分割的部分。

第二是對當地的業務發展、經濟發展要有貢獻?，F在有一種說法是企業社會責任，捐助、捐贈，其實這只是社會責任的一部分，不是全部，而且我們非常不愿意說這就是企業社會責任，這些都是很皮毛的東西。最根本的是把企業做好，做到位，遵守所有的原則，比如說經濟原則，競爭、商業道德，其實這都是一個比較大的商業運作中的一個部分。

《成功營銷》：對殼牌來說，社會投資的前提條件是什么？殼牌本身也是一個能源企業，能源企業和高耗能、污染是分不開的，而殼牌的廣告更多強調的是綠色能源，這種創意的真實用意是什么？

劉小衛：殼牌集團的目標是高效、負責、盈利地經營石油、天然氣、化工和其他特定業務，我們的任務是以對環境和社會負責任的方式盈利地開發和提供這些資源。我們追求高標準的業績，在我們選擇進入的競爭性市場內保持長期而且不斷增長的優勢地位。這就是說，殼牌應該是盈利和成功的企業，而成功的企業不僅是指商業上的贏利，同時也是一家被社會和公眾認可和信任的企業，只有這樣，公司才可能持續發展。

我們要傳遞給消費者的是，雖然殼牌是能源企業，但我們一直致力于負責任地開發利用能源、重視環保等。這個社會是越來越公開透明的，周圍的人如果覺得你做得不好，就不能建立相互信任的關系，這樣企業是很難發展的。從長遠的角度講，企業開始的投入可能多了些，但它很值得，這是一種信任度的建立。我們強調的是可持續發展，從這個角度來分析，你是要有一個體系來架構，實現你所做的承諾，最終是讓別人給你評判，而不是你自己給自己評判。

篇2

一、重慶軌道集團企業責任文化分析

重慶軌道集團創立之初就重視企業責任建設工作，堅持把責任理念融入到具體企業生產與管理全過程中，在20多年的責任文化塑造中，企業文化經歷了創業期的“樸素文化”、成長期的“服務文化”和現階段的“責任文化”?，F階段，集團將責任定位為企業精神的內核，集團企業使命是：“為了山城有坦途”；愿景目標是：“軌道新城市、便捷生活圈”；核心價值觀是：“牢記崗位責任、維護團隊榮譽、踐行為民宗旨”，在企業社會責任方面注重踐行，即通過企業文化建設，讓員工深刻理解責任的含義，認同責任內涵，積極履行責任；同時，以制度引導、規范企業責任履行，切實推進企業責任文化建設；2012年編制并了《責任鑄魂》書，進一步完善了責任文化體系，明確了具有公益事業性質的企業履行社會責任的重要性，充分體現了大型國有企業的氣魄和擔當，并切實保障了重慶軌道交通網絡化運營、建設、資源開發事業“三位一體”緊密協調可持續發展。

二、重慶軌道集團社會公益活動分析及評價

重慶軌道集團始終把社會效益放在企業發展的首位，努力為大眾、社會做好事、善事，繼承與發揚中國傳統美德，履行社會責任，踐行責任文化。在大力倡導公益精神，發展社會公益活動時，重慶軌道交通客流一直在穩步增加、客戶滿意度也越來越高：2013年服務質量投訴率0.30件/百萬人次，列車綜合正點率達99.97%，國內軌道行業中排名第一。集團健康發展顯然是與堅持完善和貫徹的企業社會責任戰略密不可分?？v觀重慶軌道集團公益活動的開展，主要有以下特點：

1.二大類別

文化工程——弘揚城市文化：集團堅持“城市文化是軌道交通線路文化的基礎，軌道交通線路文化是城市文化的體現”原則，從硬環境和軟環境出發開展了一系列活動，推出一批具有重慶特色的文化產品，兵面向乘客免費發行《都市熱報》，開展安全保障出行引導服務、慰問艾滋致孤兒童、孤寡老人、盲人等弱勢群體的多種志愿服務公益活動，設立重慶軌道交通志愿者隊等，關注社會的良好氛圍，這些活動受到了廣大市民的關注、認同和喜愛，已成為新重慶的重要名片，樹立城市現代客運交通的新形象。

綠色工程——倡導節能減排：集團響應節約型社會的號召，大力建設綠色交通，積極推進企業節能、降耗、減排，倡導循環經濟，帶動合作伙伴共同打造“綠色軌道交通產業鏈”，著力推行先進的建設理念，降低后期運行成本。1號線在全國率先采用逆變再生制動能量吸收技術，一套再生制動能量吸收裝置一年可節約30萬度電，該裝置已在1、6號線得到了充分應用；2號線工程獲得了國家環境友好工程獎，6號線大竹林車場建筑獲國家住建部綠色建筑鉑金獎——重慶市唯一獲得此獎項的企業。隨著社會和公眾對環境問題關注度的提升，重慶軌道集團利用軌道交通一系列自有媒體，開展了多種綠色出行公益宣傳活動，以喚起公眾環保意識，支持公益環保行為，共同建設環保社會。

2.優點與不足

覆蓋面廣，方式多樣。開展社會公益活動的方式主要有企業慈善活動、社會公益關聯營銷、商業實踐（ “泊車換乘軌道交通P+R”便民舉措）。廣泛支持城市文化發展、援助弱勢群體、關注特殊人群、支持環境保護、救災賑災等領域。此外集團還積極響應政府號召，助推巫溪、扶貧云陽，開展多種傳遞正能量的公益活動，特別關注了青少年這部分特殊人群，建立并充實幫扶基金，并支持職業教育事業發展，切實履行國有大型企業的社會責任，不斷展現出追求卓越的國企良好形象。

缺點是：缺乏系統規劃和評估。重慶軌道集團每年策劃開展了很多公益活動，但缺乏主體性和整體規劃性的整合宣傳。社會公益活動的評價變得越來越重要，如沒有科學評估公益項目那執行過程中或者有結果后缺乏可對比數據，難以反映公益項目準確績效。

三、重慶軌道交通公益活動的建議

加強規劃，制定方針。應結合企業責任文化戰略提出每年的活動方針和計劃，建議由企業發展戰略部、辦公室、政工部、財務部、工會、團委等跨部門的團隊來制定，活動計劃由集團審核通過后由部室執行落實，避免造成社會公益活動的開展缺乏前瞻性和系統性。

建立評估體系。社會公益活動的評估對于軌道集團是空白，建議建立相應的評估體系，該體系包括前評估，即對活動目的、受眾分析、活動類型、資金預算等方面做可行性的科學評估；后評估，即活動開展后，對效果、受眾反應、方案調整等做總結性事后。

注重創新、加強針對性。今后應該再結合企業特點開展一些新穎、不易被復制、與企業的核心競爭力相輔相成、與企業的所在領域順應順接的活動。

四、總結

本文以重慶軌道集團的社會公益活動為研究對象，在分析企業社會責任、責任文化和公益活動的相輔相成基礎上，對集團社會公益活動的開展問題作了創新性和探索性研究，并提出了集團社會公益活動的策略選擇。

參考文獻：

[1]田艷燕.中國移動四川公司社會公益活動現狀及戰略選擇研究.電子科技大學社.2009

篇3

來青少年宮學習舞蹈的學員大多是初學者，舞蹈知識貧乏，音樂理解淺薄，在學習的過程主要是以模仿為主。有時不能夠理解其動作的內涵，動作容易僵硬無情感，整體看來舞蹈表現缺乏生命力，體現不出舞蹈所表達的內容和應有的生命力。在教學過程中，改變這一現象提高青少年的藝術表現能力和感知力，是一個漫長而精細的循序漸進的過程。讓青少年在參加公益活動的過程中感受和體現藝術來源于生活，在活動中感悟藝術，感受美。同時讓青少年有機會接受豐富的藝術信息，了解舞蹈文化歷史和文化底蘊，并培養青少年的審美觀和表現能力。因此我們在社會公益活動中通過教學實踐采用一系列有效地方式來培養青少年的情感表現力。

一、音樂的感知與舞蹈的關系

1.音樂的感知是引導青少年傳遞舞蹈的情感表現方式

音樂在舞蹈表演中是動作，表情不可分割的有機體。要讓青少年進入舞蹈表現意境，前提是“聽”是感知與理解音樂的必備條件，因此在教學中聽是第一堂課，讓他們聽懂音樂感受樂感，體會樂曲的含義，從而產生聯想，是他們在欣賞樂曲的同時產生想象。這是可讓他們根據自己對樂曲的理解用動作表現出來。這是一個循序漸進的過程，通過這一過程可以激起青少年表現的欲望，從而達到更好的效果。

2.用舞蹈感知文化底蘊，提高青少年的審美觀

在青少年宮這個文化育人的大課堂，是青少年展示自我的大舞臺，每年都有千名少年兒童來這里學習，為了讓孩子更喜歡這里，更熱愛舞蹈表演。就一定要讓孩子們對少年宮有像家一樣的感覺。孩子在這種氣氛中充分的展示自我，快樂釋放。首先教師要像家長一樣，用充滿感染力的示范將他們帶入表演的意境。用生動形象的語言講解，幫助孩子們理解表演的含義并提高音樂文化的底蘊。并借助多媒體教學，通過觀賞畫面讓他們理解舞蹈的神態，韻律，身段從而進行模仿，通過這些直接或間接地啟示，引導他們理解舞蹈情感表現的重要性。

二、教學中讓青少年勇于表達自己的舞蹈情感

1.運用勤積累的方式促進掌握技巧的手段

舞蹈來源于生活，現在很多學習舞蹈的青少年缺乏舞蹈方面知識和情感。我們教師要通過社會公益活動使他們隨時擁有旺盛的激情，在生活中也能合理的將情感流露，在有生活的舞蹈境界中積累與滲透來豐富他們的舞蹈情感。所以給每一個青少年可能成為舞蹈藝術大師的機會，要是較準確，細致的表現所蘊含的情感。

舞蹈平時的生活積累與體驗是一個重要環節。運用一些生活中的情景表演來培養青少年的喜怒哀樂的表達，讓他們一起“你說我演，我演你猜”的形式，作為作業自創激發靈感，是他們在興趣盎然的過程中掌握了一些情感和動作的表演。如“害怕是什么樣子的，受批評是什么的表情，得意的樣子，開懷大笑等等?！边@樣反復的積累學習為舞蹈的情感表達能力打下堅實的基礎。

2.舞蹈的情感的引導與分析是教師注重的環節

當青少年有了一定的表達情感的基礎，著重引導他們在舞蹈教學中把動作和情感統一起來使每一段舞蹈都有自己所要表達的思想都有與其相符合的情感，一段舞蹈學習前要講解舞蹈的情感基調，這樣才是讓他們充分的理解所需的情感。表演歡快舞蹈時，引導他們表現出喜悅心情，動作也要輕快，眼睛要靈動。表演抒情舞蹈時要柔和連貫，自然的表演自然的展現。在課堂上著重表情變化的培養訓練，并在實踐中提倡青少年的自助自由，將人物的情感表情變化淋漓盡致的變現出來。

三、社會公益活動是激發青少年對表演興趣的最佳環境

參加社會公益活動是青少年得到更多鍛煉的機會。要用更多的方法激發他們的表演興趣，社會公益活動是最佳環境。到社區，福利院，部隊進行慰問文藝演出，多給青少年創設一些活動平臺，讓他們在表演中得到一些贊美的掌聲是他們在心理上有滿足感，青少年在活動中也覺得越來越有自豪感，教師此時也應給予表揚與肯定，加強學生的自信心。

篇4

（一）公益活動培養大學生的責任意識

責任意識是指個體從思想認知到現實行動的心理過程中表現出來的責任行為。一般來說，責任意識是社會責任形成的前提和基礎。大學生基本的生活空間是校園，即使是當今信息時代，他們對社會的認識也大多是間接的、膚淺的，多數情況下只看到社會問題的嚴重性，而很少去思考和分析出現問題的社會根源，更不會主動尋找解決問題的辦法，似乎他們只有批判的權力而沒有改造的責任。責任意識由外到內的轉化需要一個橋梁，這個由此達彼的橋梁非公益活動莫屬，因為公益活動能為大學生提供走出書本課堂、拋開利益、接觸社會、增強親身感受和體驗、調整思想偏頗、深化認識的良好機會。

（二）公益活動豐富大學生的責任情感

責任情感是指個體對自身履行責任狀況進行評價時而產生的情緒體驗和愿望，它來源于個體的良知和對利益的需要。社會責任感是一種高級的情感，這種情感往往具有明顯的情境性和強大的感染性。近年來，河北科技師范學院通過開展關注弱勢群體、法制宣傳、保護環境、義務支教等系列公益活動，使同學們的責任意識不斷增強，責任情感不斷深化。而這種情感是人們最基本的社會責任感的表現，是責任主體給予他人關懷的一種心理傾向。

（三）公益活動強化大學生責任行動的輻射作用

責任行動能否成為一個社會人們的常態、習慣和品質，這是一個國家，一個社會文明與否的重要標志。責任行動既可以輻射到自身也可以輻射到他人。責任行動輻射到其他人，是指責任行動對他人的示范作用（榜樣力量）。我們認識一個人，不僅要聽其言，更重要的是觀其行。一個人說得好，也許能打動別人一時，但如果只停留在口頭上，就談不上影響力。所以，一個人的責任行動是最有說服力的，又是最能打動人心的，也能起到很強的輻射作用。

二、依托公益活動，創新培養大學生責任感的實踐平臺

（一）拓寬公益活動的有效領域

以公益活動為基礎創新大學生責任感的實踐途經，必須緊緊圍繞實踐育人環節，進一步拓寬大學生公益活動的有效領域，把培養大學生社會責任感作為重要內容。高校開展大學生公益活動要創新活動思路，要充分發揮學生的聰明才智，結合學生所學的專業特點，有針對性地開展大學生公益活動。社區公益活動是各高校應當高度重視的領域，它的優勢在于領域寬、時限少、體驗多，收獲大，它有利于大學生深入基層，使學生能夠更好的融入社區，融入社會。因此，高校應結合地理位置，充分利用各方資源，積極利用社區這一領域開展大學生公益活動。

（二）加強公益活動的特色品牌項目建設

校園文化建設要依托一系列的特色文化品牌項目的建設，其中也包括公益活動的品牌項目建設。公益活動作為一個品牌推向廣大學生，推向社會，這個過程也就是一種社會責任文化的傳播和推廣。社會責任擔當文化氛圍形成的影響力是任何說教都難以替代的。其中，一是促進責任自覺，在公益活動實施過程中要增強大學生自身使命感和責任感。參與公益活動，學生自覺自愿地選擇和參與是關鍵和基礎。公益服務活動源于心系社會、服務社會的堅定信念；二是培養責任技能，在公益活動實踐過程中激發學生適應社會的創造力。公益活動的成敗最為關鍵的還是學生提供的服務品質。品質的優劣既決定了社會的認同，也決定了學生自我的認同，因此，承擔這一社會責任技能的培養是必不可少。

篇5

日

期：___________

2021年參加社會公益的活動總結（三）

為認真貫徹黨的___屆___中、__中全會精神，深入貫徹市文明辦的有關要求，推動扶貧助殘活動機制化常態化，切實重視和關心弱勢群體，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶，廣泛___開展了“送溫暖、獻愛心”等一系列扶貧助殘社會公益活動。現將上半年活動開展情況總結如下：

一、高度重視，加強領導

加強___領導，充分認識新形勢下開展扶貧助殘等“送溫暖送愛心”活動的重要意義，把支持社會公益事業擺上重要日程，周密安排部署，精心___實施。成立扶貧組殘活動領導小組，辦公室設在黨總支。把公益事業作為一項重大的政治任務，切實安排好各項活動的有關工作。加強領導，積極引導__黨員干部廣泛開展獻愛心送溫暖活動，推動扶貧組殘活動常態化，促進精神文明建設和良好道德風尚的形成。

二、精心___，廣泛開展

深入開展走訪慰問、愛心捐助、義務勞動等志愿服務活動，各盡所能，切實解決困難群眾的生產生活問題，確?！八蜏嘏?、獻愛心”活動取得實效。

1、開展走訪慰問活動。開展走訪慰問孤寡老人、貧困失學青少年、困難群眾等，送去黨___的關懷與溫暖。為子女在外地、喪偶又體弱多病的高齡老人和無勞動能力、無法定贍養、無經濟來源的“三無”老人提供生活照料、心里撫慰、應急救助、健康保健、法律援助等服務，讓他們感受社會溫暖，幸福生活，安度晚年。為貧困家庭提供幫助，給他們捐贈米、面、油、衣物等生活物品，向他們提供多方面的援助，幫助他們解決實際困難。

2、開展“三關愛”獻愛心送溫暖活動。___黨員志愿者向孤兒院捐贈春夏衣物、圖書、文體用品等，為孤兒院的兒童送去家的溫暖，___黨員志愿者到敬老院開展獻愛心送溫暖活動，給老人送去黨的關懷和溫暖，以此奉獻黨員干部的一片愛心。

3、開展志愿服務社區活動。積極開展“服務社區、奉獻社會”黨員義工服務活動。廣泛動員各級黨員干部，積極投身黨員義工志愿者服務活動___黨員義工深入社區開展衛生大掃除、清洗亂涂亂畫和“小廣告”、清理衛生死角、清除白色垃圾等活動，幫助整治臟亂差，實現潔、齊、美，努力將社區營造成居民溫馨的家園。

4、開展助學幫困“圓夢”活動。走訪慰問貧困家庭，幫助他們解決生活上的困難，為貧困學生捐款，動員社會力量，籌集善款，資助貧困學生，幫助他們解決“上學難”問題，實現其上學夢想。

5、開展義務宣傳教育活動。定期___黨員志愿者通過向居民發放宣傳冊、設立咨詢服務站等形式，向群眾宣傳有關政策和服務事項辦理程序，發放宣傳材料，接受群眾的咨詢。深入社區開展消防安全、用電安全等宣傳教育活動，講解安全防范知識，增強廣大居民的安全意識。

三、加大宣傳，務求實效

篇6

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0136-02

“義工”旨在服務社會，提倡自愿、利他、不計報酬?！傲x工”的主要工作范圍包括扶貧濟困、支邊支教、弱勢群體的關注、公益服務、環保以及一些社會公益性宣傳活動。高校義工是由在高校中不同的學生個體組成，其中有通過學校困難認定的大學生，也有非困難學生，高校義工群體在高校思想政治教育的過程中，提供了讓大學生進行德育實踐的一個平臺。

一、高校義工活動的意義

中央十六號文件中，提到“要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去”，“積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感”。

可見，義工活動作為大學生社會實踐的重要組成部分，它鼓勵大學生走出校園，深入基層，發揚“無私奉獻，回饋社會”的義工精神。高校義工群體，作為大學生志愿服務的一個群體，它倡導大學生們利用課余時間參與各項公益活動，通過“實踐育人”這一途徑，加強大學生思想政治教育。通過參與各類公益活動，讓大學生懂得如何去關愛他人，關愛社會，關愛自然，在活動中體驗生活，了解社會，學會感恩。此外，從培養大學生思想道德品質的角度方面，通過參與公益活動，大學生們在道德認知、道德情感、道德意志、道德行為上都有所提升。

二、高校義工活動的組織架構及活動內涵

目前，各高校的義工活動可以說是“百家爭鳴”。本研究通過近幾年來義工活動開展相對較好的幾所高校作為分析對象，即華東師范大學慈善義工隊、東華大學慈善義工隊、上海大學慈善義工隊，從義工隊的組織框架、義工活動內容、義工活動傳播形式、義工活動效應這四方面進行研究。

首先，從義工隊的組織架構來看，上海大學慈善義工隊由校成才服務中心負責慈善義工隊的日常管理工作；總隊下設20個義工分隊，包括成才服務中心義工隊、社區義工隊及18個院系分隊，由各自的幫困輔導員擔任聯絡員。華東師范大學慈善義工隊采用學生義工隊和教職工義工隊這兩個主要群體進行義工活動。東華大學慈善義工隊則在學校學生處學生資助中心統一管理下，下設12支學院分隊，每個分隊下設組織部、宣傳部、實踐部、外聯部等部門負責本學院分隊的相關志愿者公益活動。

其次，從義工活動的內容來看，各高校義工隊都在“關老、扶弱、助學、助殘”方面都有涉及，但是各有偏重和特色。如上海大學慈善義工隊每年都會舉行大學生慈善文化節，包括慈善文化論壇、慈善義工沙龍、公益電影展等活動，通過一系列活動，在校園里營造了較好的氛圍，讓大學生們體驗到參與公益的快樂。華東師范大學慈善義工隊則側重于各社區街道的合作，如各街道社區服務中心進行掛職鍛煉、社區心理輔導、義教義賣等形式。東華大學慈善義工隊把暑期社會實踐納入義工活動，豐富了義工活動的組織形式，吸引到更多的大學生參與到義工活動中。

最后，從義工活動效應來看，上海大學慈善義工隊較關注心理健康，培養完善人格；搭建實踐平臺，發揮主體意識；樹立感恩典型，內化道德認知。華東師范大學慈善義工隊在深化區校合作模式上有所突出，各項活動圍繞社區服務，深入基層，提供更好的服務給各類群體。

三、高校義工活動對大學生德育影響的調查研究

本研究通過問卷調查和訪談的方式對在校大學生進行調查。其中問卷采取道德因素的5個維度，即道德認知、道德情感、道德意志、道德行為進行編制，較充分地對高校義工活動對大學生的道德影響進行調查。

道德認知方面，在對于義工的要求方面，23.3%的被試認為不需要任何條件，76.7%的被試認為需要有一定的條件。在這些條件中，63.1%的被試認為義工需要富有愛心和熱心，40.8%的被試認為義工需要有無私奉獻的胸懷，37.9%的被試認為義工需要有高尚的品德和堅定的信念，57.3%的被試認為義工需要敢于實踐、不怕挑戰，28.2%的被試認為義工需要有一定的知識儲備。從結果可以看出，大學生普遍認為作為一個義工是要具備一定的條件的，相對于一些專業上的條件來說更加看重義工的愛心和熱心，因此在人員選拔和相關培訓中需要注意相關的方面。

道德情感方面，對于在義工活動中個體獲得的感受，84.5%的被試認為自己在活動中得到了快樂。在對于接受他人給自己的幫助而產生的情感體驗方面，大部分被試報告懂得感恩，由此可見在關于道德的情感方面被試所具有的情感較為積極。

道德意志方面，在義工活動中面對和他人存在異議的情況下，58.3%的被試會選擇變通的方式進行解決，總是堅持的被試只占到15.5%。

道德行為方面，在義工活動的收獲調查中，45.6%的被試認為在活動中認識了更多的人，50.5%的被試認為自己開拓了眼界，61.2%的被試認為自己學會了理解與感恩，38.8%的被試認為自己各方面的能力得到了提升。可見，義工活動對于學生來說影響最大的還是為人的方面，但是在活動的安排上也要進一步兼顧學生的綜合能力的培養和鍛煉。

四、義工活動對高校德育工作的啟示

大學生們通過參加義工活動，從道德認知、道德情感、道德意志、道德行為這四方面得到了很大的感性認識和價值體現。德育目標也在此得到升華和內化，做到了真正的“內化于心，外化于行”的目的，他們用自己的無私奉獻、暖暖愛心，在付出中學著成長和感悟，同時也得到了外界對自身的肯定，達到了自我價值的體現。這一德育實踐過程為他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀奠定了良好的基礎，也為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的總目標創造了有利的條件。

（一）為大學生提供了德育實踐的平臺

義工活動的開展要通過大學生自己的組織、策劃和參與，從活動背景、活動目的、活動意義和活動內容等環節的精心設計，這一系列的過程也正是大學生們進行道德判斷、道德行為、道德評價等實踐過程，在一次次的考驗中，讓他們感受到什么是愛，什么是責任，什么是付出，什么是價值體現。如“關愛你我、溫暖夕陽”的敬老院義演活動，大學生們通過和老人們的交流，了解他們的喜好，從而安排適合他們的節目，讓他們感受到小輩們帶給他們的關愛，這個義工活動，都是學生們自愿參與，無私付出，他們用自己的實際行動，讓老年人們心中充滿暖暖的愛意。

（二）鼓勵大學生發揮創新能力

義工活動的成功開展，需要大學生們付出很多心血和努力，此外也鍛煉了他們的創新能力。現在的大學生們不再拘泥于簡單的活動形式，而敢于創新和嘗試，用自己的聰明才智給他人帶去快樂。如“換物行動力倡低碳――以物易物”活動，在通過交換各自的物品，一方面使物品達到了最好的使用率，另一方面，通過交換物品獲得的差價再去奉獻愛心，通過參與這個活動，大學生們既可以積極宣傳低碳環保的理念，又給大家帶去了付出的快樂。因此，義工活動給大學生們一個敢于想象、敢于嘗新的機會，讓他們的小愛可以匯聚成大愛，豐富活動的形式和理念，提升了義工活動的內涵。

（三）打開了大學生的眼界和胸懷

現在的大學生往往沉溺于網絡，喜歡和電腦交流，對世界、對社會有著片面的認識。如何讓他們真實地去認識這個世界和社會，最好的方式就是“以情感人、以境觸人”。只有投身于真實的環境中，讓人有真切的感受和體悟，這種提升才是有效的。此外，義工活動所涉及的面很廣，不僅從社會各個階層，社會各個領域，而且從與自身有關的人、事到整個社會和國家都有所涉及。這可以讓大學生們有機會看到真實的生活環境、知道社會的真實發展狀況，從而能夠客觀地看待人和事，避免片面和偏激，營造積極、健康的校園環境及社會環境，讓他們自我定位，自我成長，自我奮斗。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李順琴，李興奎，羅曉云.義工特色化：農業高校人才培養的有效途徑[J].農業教育研究，2012，（1）：11-13.

[2] 李向前，林楓，鄒娟.淺論高?！傲x工”學分制的實施及其完善――以成都理工大學為例[J].成都理工大學學報，2008，（3）：83-86.

篇7

xx年7月1號至9月

二、 活動地點

鄭州市兒童福利院

三、 參加活動人數

80

四、 活動負責人

盛夏 李錦銘

五、活動流程

前期準備

1. 首先與福利院協調，征得他們的意見，討論計劃的可行性。同時交一份完善的策劃書。

2. 在學校內通過張貼海報等多種方式，大力宣傳。使同學們積極報名參加，然后進行篩選。

義工入選的基本條件：

① 具備與所參加的義務項目及活動相適應的基本素質與特長.

② 能從事一定時間的義務服務工作，堅持不懈.

③ 品行端正，思想積極樂觀，具有愛心與責任心.

④ 喜歡孩子，具有一定的經驗，并能與孩子較好的溝通.

⑤ 最好家在本地，新義工優先.

3. 人員確定后，將他們平均分組。每組選出兩位具有領導才能、認真負責的老義工，并對他們進行培訓，由他們直接負責。

中期準備

從xx年7月份暑假開始，福利院義工活動正式開始。全體同學共計80人，分為10人一小組活動。每組活動時間為兩天，早上9：00到達鄭州福利院，下午5：00結束活動。中午有時間休息，以此循環到暑假結束。義工在福利院用自己的愛心、耐心、責任心，陪孩子們一起長大。同他們玩耍、講故事、做游戲，根據孩子們的程度，選擇教一些簡單的常識、簡筆畫、舞蹈、兒歌、古詩、手工制作等。并協助看管人員，照看好每一個孩子。

后期準備

① 活動結束后，每個義工都會在青年志愿者注冊服務證上注冊.

② 根據義工表現評出數位“暑期實踐先進個人”.

③ 由負責人整理本次活動感想與總結.

注意事項：

1. 保證孩子們的安全，杜絕發生任何意外。

2. 活動期間嚴禁私自帶孩子走出福利院大門。

3. 禁止拍照，不能隨便給孩子們吃零食。

4. 尊重孩子，平等對待每一個孩子，要有耐心。

5. 言辭妥善，不要輕易給孩子們許諾，尤其是超出自己可實現范圍內。

6. 每次活動內容由負責人提前分配與安排，義工要有團隊精神，互相配合。

7. 義工考勤由當組負責人記錄，遲到兩次算一次請假，請假兩次自動退出。（請假必須提前一天與當組負責人聯系，并說明緣由。）

8. 如有任何問題請及時與負責人聯系。

六、活動意義

暑假福利院義工活動的開展，以我們的行動使每個孩子感受到社會人士對他們的關愛和呵護。每個孩子心中都有一個美好的夢想，讓每個孩子展開笑顏是全社會共同的心愿。那一張張天真無邪的笑容，那一顆顆純潔美好的心靈，無時無刻不提醒著我們，他們也需要我們的關愛。正是如此，鄭州市兒童福利院給了我們一次良好的平臺，不僅鍛煉了我們的能力，更全方面的讓福利院的孩子與其他孩子一樣幸福的成長。我們的義工也會在活動中教給孩子們一些知識，讓他們在生活中得到一些幫助，也讓孩子們明白，他們其實并沒有失去什么，而是得到更多愛心人士的關愛。我們將‘愛’的火炬，生生不息的傳遞下去，在自身上得到了提高，同時又奉獻了自己的愛心。讓孩子們的對‘愛’有更全面的認識，讓他們世界更加精彩，更加美好！而我們也得到了難得的人生經驗，在精神上的升華，完善了作為一名大學生的社會責任，我們相信，愛！讓我們在一起，我們相信，生命是絢麗多彩的。

鄭州師范學院初教部青年志愿者協會

xx年6月14號

暑期福利院活動的具體安排

每天活動時間為： 上午9：00 —11：00

下午3：00 — 5：00

根據孩子們的程度具體安排，把義工分為兩個一組，把孩子們根據數

量、程度的不同分組。分別由義工所教內容的需要把孩子們帶到不同

的教室。

上午活動安排：

① 帶領孩子們做各種伸展運動（頭部運動、肩部運動、

擴胸運動 、腕踝關節運動、正側壓腿運動）

② 教孩子們簡筆畫、識圖、古詩、三字經等

③ 教孩子們唱兒歌與舞蹈

④ 游戲（與看管老師協商，做適合孩子們的游戲）

⑤ 義工打掃衛生

下午活動安排：

① 復習上午所學的簡筆畫、識圖、古詩、三字經等

② 復習上午所學的兒歌與舞蹈

③ 給孩子們講童話故事

篇8

隨著老年人口的不斷增加，老年人健康問題受到各界人士的關注[1]。與老年人健康有關的睡眠問題和認知功能的研究，本課題組前期已經作了大量工作，發現其影響因素較多。但對于能反映認知功能的敏感指標記憶功能的研究尚未著手研究。對于社區老年人參加活動與否對睡眠和記憶的影響情況進行進一步研究，為采取社區干預提供依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2008年10月至2009年1月，隨機選取唐山市城市社區60歲以上常態老年人(排除標準：存在嚴重的內科疾病;存在影響測驗實施的視覺及聽覺障礙;藥物或酒精依賴癥;既往有精神或神經疾病病史)200名，男80名，女120名;年齡60～84歲，平均年齡(68±7)歲。

1.2 方法

采用目前國內外最新版的記憶測驗工具，英國rivermead康復中心設計的rivermead行為記憶測驗第2版(the rivermead behavioural memory test second edition,rbmtⅱ)[2]進行記憶功能測試。rbmtⅱ是評估正常生活所需的記憶功能，包括12個項目，分17個步驟合理安排、相互穿插評定，每1項都經由初步積分，再換算成標準分，滿分24分，標準分分級為：22～24分正常，17～21分為記憶輕度障礙，10～16分為記憶中度障礙，0～9分為記憶重度障礙。采用匹茲堡睡眠質量指數(pittsburge sleep quality index,psqi)[3]進行睡眠測試。按照量表要求經綜合分類成7項：睡眠質量、入睡時間、睡眠時間、睡眠效率、睡眠障礙、安眠藥物、日間功能。每項按0、1、2、3分記分，得分越高表明睡眠質量越差。psqi總分0～21分，>7分為睡眠障礙者。

1.3 統計學分析

應用spss 13.0統計軟件，計數資料采用χ2檢驗，p<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 社區老年人rbmtⅱ評分情況

回憶故事(即刻)(4.2±2.0)分，圖片再認(9.8±0.5)分，回憶路線(即刻)(10.8±0.6)分，信息回憶(即刻)(2.6±0.6)分，面部再認(4.8±0.5)分，定向(8.4±0.8)分，日期(1.8±0.5)分，回憶預約時間(1.1±0.7)分，回憶故事(延遲)(3.6±1.8)分，回憶路線(延遲)(10.8±0.9)分，回憶信息(延遲)(2.7±0.6)分，回憶姓名(2.4±1.4)分，回憶被藏物品(3.4±1.0)分，總標準分(17.7±3.7)分。

2.2 社區常態老年人睡眠障礙發生情況 200名被測試者中，睡眠障礙者53名，占26.5%。

2.3 社區常態老年人記憶障礙發生情況

200名被測試者中，無記憶障礙者23名(11.5%)，輕度記憶障礙120名(60.0%)，中度記憶障礙50名(25.0%)，重度記憶障礙7名(3.5%)。存在記憶障礙者177名，占88.5%。

2.4 參加社會活動與老年人睡眠及其記憶功能的相關性分析

見表1。表1 睡眠及記憶功能在社會活動不同頻率中比較

3 討論

結果顯示老年人睡眠障礙率26.5%，記憶障礙率88.5%。不參加社會活動的老年人記憶障礙和睡眠障礙發生率均高于參加者，差異有統計學意義(p<0.05)。長期循序漸進的運動能使患者在精神上產生欣，身體的輕度疲乏狀態能有效的促進入睡，而定時定期規律的運動能合理調整作息時間，增加有效睡眠時間及提高睡眠質量，使之進入良性循環狀態[4]。老年人不經常參加社會活動和體育鍛煉，導致生理節律和睡眠的改變。短期的參與輕松的社會活動和輕度的早晚體育運動就能很好的改善睡眠，也改善了老年人的認知性能[5，6]。建議家庭成員、經常往來的親戚朋友、有著良好關系的團體成員以及各種社會關系網，能對老年人提供社會支持[1]。鼓勵老年人積極參與社區、居委會等組織的活動，根據自己的愛好，選學一兩項技藝，諸如書法、圖畫、攝影、園藝、烹調、彈琴等，用以調節情緒，穩定生理節奏，使晚年生活充實而充滿朝氣的同時，改善睡眠，降低記憶障礙的發生率，提高老年人的生活質量。

【參考文獻】

  　1 陳長香主編.老年護理學.第1版.北京：人民衛生出版社，2009.54.

2 郭華珍,惲小平.rivermead行為記憶測驗第2版介紹.中國康復理論與實踐,2007,13:909910.

3 關月嫦,黃如意,梁娜紅，等.離退休老年人1000例睡眠衛生調查.解放軍護理雜志,2004,21:3132.

篇9

[中圖分類號]G415

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）24-0024-02

在城市化進程快速推進的區域中，公民的素質得到高度重視，公民意識教育的重要性進一步凸顯。因此，必須引導和加強學生有序參與學校各項活動，為學生依法參與管理學校事務創設實踐舞臺，并通過顯性教育和隱性教育兩種方式引導學生學習憲法和法律規定的基本權利和義務，從而提高學生的責任感、使命感，使其在自我認識上把權利、義務統一起來。

一、背景：當前我校學生公民意識現狀

通過江干區《學生公民意識問卷調查結果》發現，我校學生在法律意識、責任意識、公正意識的調查項目中維權和自主參與的意識比較強烈。他們會依據法律賦予的權利，維護自己的合法權利，并大膽進行申述，對公共危機的處理會以法律為準繩，父母教養方式比較民主，與父母的交流也比較寬松，參與集體管理的意識強，有正義感，有獨立的思想。但同時也還存在對公民意識的理解偏差，不能正確辨別權利與義務的關系，平等、包容性和社會責任意識明顯不足等問題。為此，我校在《自主實踐》校本德育課程中開展了學生公民教育的實踐研究，努力探索在教育教學各環節中開展公民教育的新途徑和新方法，使公民教育的內容有效落實在德育課程的學習之中。

二、活動體驗，增強公民主體意識

學生良好道德觀念和品行的形成不可能靠說教完成，也不可能一蹴而就，只有通過看得見、摸得著的實踐過程，才能使學生達到知、信、行的統一。為此，我校開設了崗位實踐課和社會實踐活動課。

（一）開設崗位實踐課，提供角色體驗

全校共有四十個責任區，學生主動承包校園責任區的各個崗位，負責管理、打掃和保潔等工作。自主參與和自主管理的活動，激發了學生的主人翁意識，增強了學生的工作責任心，他們把崗位視作陣地，對工作一絲不茍;把崗位視作舞臺，盡情施展才華，展示自我，塑造自我。學生的勞動觀念增強了，集體觀念提高了，真正實現了遇物則誨，相機而教。

（二）砥礪學生品性，融入社會生活

在當今社會中，教育不僅是一個知識傳授的過程，更是一個孩子從學校走向社會，從個體生活參與到集體生活中的過程。在這個過程中實踐鍛煉活動能增強學生的公民意識，學生對公民的權利、責任和義務的理解在活動中會得到進一步加深。

1.建章立制

我校規章制度學習具體安排在起始年級的銜接教育中，包括以下三個方面的內容：（1）制定規則的意義，規則的制定、執行的原則;（2）在家庭、學校和社會中擁有的不同的權利、義務和責任，如《學生一日常規》;（3）明確的獎懲機制，如“文明之星”的評選。當然規章制度的確立的標準要適度，對違背班級規章制度的學生要給予適當的批評教育，以強化規則意識。

2.學生會和大隊部的改選

在學校生活中模擬民主政治下的各種公民活動，比如選舉、演講、辯論等，這樣可以真正把公民意識內化為學生的一種自我認知。我校的學生會和大隊部的改選就模擬選舉的形式，通過設立投票點，宣讀選舉辦法等流程，選出學生會和大部隊的組成人員。學生通過慎重思考后投出自己的一票，這種模擬選舉的過程讓學生有機會履行自己的選舉權，加深了學生對政治生活中公民參與民主選舉的知識的理解。

學生干部也可通過模擬競選的方式來選出。筆者就讓學生候選人組建競選團隊參加競選，經過周末的團隊構建、破冰突破、競選演講后，學生結合學?！昂霌P和培育民族精神”實踐月活動的“繼承”與“創新”之處，做了精心設計及細膩的評估要求。候選人僅有一天半的時間針對小組的專題項目進行分工、調查、總結等，六個小組的專題項目分別為：團校一課――經典感悟;干部管理智慧――評價有方;學雷鋒志愿服務隊――設想元素;星辰閃耀――文學演繹;小紅帽扮靚小紅車――創新企劃;學少骨干換屆傳承――穩中求變。

各組候選人根據各自專題項目的提示與啟發，充分利用備戰材料，發揮創造能力，熱切地投入到了演練的策劃、調查、組織活動中去。匯報會上，小發言人自信滿滿，侃侃而談，他們呈現的不僅是精美、細致的總結PPT和報告，更是團隊凝聚力、團隊智慧的結晶。例如“學雷鋒志愿服務隊”專題策略備戰小組針對公共空間，特別是公共圖書館使用狀況展開調查，對圖書館設施、借閱程序、人員管理等多方面、多層次問題展開細致調查、反思，并且撰寫了一份《倡議書》。這次專題實戰考察、評估的是候選人的團隊協作意識，通過專題，學生體會到了個人對集體的意義，并理解了個人在集體活動中合理發揮最大作用的有效方式。

3.社區志愿者服務

學校還通過小志愿者進社區服務、研究性學習等活動來拓寬課堂，把課堂的探究延伸到校外，學生自主參與社會生活，培養自身的責任意識和參與意識。團校邀請到了曾參與團中央暖光培訓機構、在汶川地震后赴都江堰鐵軍小學做心理輔導的義工丁平阿姨，以及原浙江大學國內訪問學者、國際關系學院教授、現浙二醫院“廣濟之舟”義工服務隊周爺爺為學員們介紹志愿服務。從兩位的經歷和講解中，學員對志愿者以及志愿服務有了更深刻的認識?！靶〖t帽”緊鑼密鼓地計劃著他們的系列志愿服務活動，當扮靚小紅車的活動成了習慣，活動就成了小紅帽們互相了解、互相交流的機會。每周二，小紅帽們約好了時間，帶上工具，有說有笑地出發去公共自行車租借點。他們中有新加入的成員，也有老成員，更不乏學生干部。從打水、擦車到交流座談會中小紅帽們積極、熱情，從陌生到熟悉，有的隊員還從擦車中悟出了一些道理，說道：“從不熟練到找到訣竅，再到如今的熟練，擦完想想細節，想想如何給活動增添意義，這中間的經歷和道理就同適應學習、找到方法，最后熟能生巧一樣?！毙〖t帽不僅扮靚了小紅車，還給城市人們帶來了生活的樂趣。

4.社會實踐活動

學校通常會通過暑期的社會實踐活動，組織學生服務社區。學生在自己熟悉的社區里服務、考察，逐漸熟識本社區的地理環境、人文景觀等，自覺地從身邊小事開始，關注周圍的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。學生還可以留意社區中人們關注、談論的問題，積極參與解決問題，掌握基本的服務社區的本領。在服務的過程中學會交往、合作，增強服務意識和責任感;經常留意身邊需要幫助的人，自覺為他們服務，掌握志愿服務的有關知識和技能，通過與人交往、合作，形成團結、合作的意識，從中獲得經驗，感受到精神的滿足。

公民意識教育要讓青少年學會正確行使自己的權利，同時履行自己的責任，它不是簡單地說教，而是學生的自主能力、獨立思考和判斷能力的培養。在現代龐雜的社會信息的沖擊下，政治、經濟、法律等領域都存在著很多有爭議性問題，這需要我們花大力氣對學生開展公民意識教育。要培養學生獨立分析和判斷的能力，從而采取合法的社會行動解決具有爭議性的問題;在公與私中擺正自己的位置，學會合情、合理、合法地表達自己的訴求，并提出政策建議或影響決策去改變現狀。尊重學生，平等、公正地對待他們，創設學生積極生活的平臺，讓學生學會關愛他人，學會合作、分享，學會與他人和社會的相處之道，順利完成從“自然人”到“社會人”的轉變，成為合格的公民。

參考文獻：

[1] 袁元，鄭航.德育原理[M].廣州：廣東高等教育出版社，2000.

[2] 盧家楣.以情優教――理論與實證研究[M].上海：上海人民出版社，2002.

篇10

在一次“全國德育課程優秀課展示活動”中，三年級的《換個角度想一想》一課，讓與會者感觸頗深。

授課教師借用了學生喜歡的“大風車”電視節目錄制的形式，將整個教學過程設置為開場熱身走近大風車、大風車明星屋、大風車劇場及大風車熱線四個教學活動。

活動一：走近大風車――換個角度看一看

教師先讓學生看看風車的葉片上都畫了什么，想到了什么。然后轉動風車問學生：“你又看到了什么，想到了什么？”通過這個活動，學生初步感知到同一種東西不同的面有不同的樣子，換個角度看就可看到它不一樣的地方。

活動二：大風車明星屋――換個角度想一想

先讓學生看“灰太狼”的動畫片，教師針對“灰太狼”先生參加森林魅力先生競選的情景，問學生：“你會投他的票嗎？說出你的理由?！睂W生通過辯論得出：大家看的是同一部動畫片，看到的是同一個“灰太狼”，卻對他有不同的看法。

活動三：大風車劇場――換個角度演一演

教師設計了大風車劇場，上演的是小冬和小蘭的故事，男女生分別扮演小冬和小蘭，談談各自的感受。然后讓男女生互換角色，再來演一演，老師引導提問：“這時的小冬和小蘭與之前的小冬和小蘭為什么會是截然不同的呢？”學生討論的結論是：在遇到問題的時候，站在別人的位置，換個角度想一想就能理解、寬容對方，問題就更容易解決了。

活動四：大風車熱線――換個角度做一做

教師設計了四個群眾來電、來信，讓學生幫助他們答疑解惑。其目的是讓學生能在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和

思考問題。

這節課凸顯了教學活動設計的有效性，整堂課氣氛熱烈，學生喊著“大風車轉轉轉，你轉我轉大家轉”的口號，在教師的指導下，參與教學的積極性極高，真正做了回課堂的主人。從這位教師的教學活動設計中我們看出：

一、選擇生活化的教學內容

美國教育家杜威提出“教學即生活”。知識源于生活，又高于生活，而教學的過程是一個還原生活的過程。所以教學內容應扎根于現實生活，對生活的意義進行探尋，對人生進行有意義的指導。現實生活才是學生學習《品德與社會》的歸宿。教學中教師充分考慮了學科特點，發揮多媒體課件的優勢，選擇了“灰太狼的動畫片、小東和小蘭的故事”等學生所熟知、所喜愛、日常所談論的主要話題，把其作為教學內容，極大地引起了學生的共鳴和參與熱情，使學生自然融入課堂，成為教學的主人，達到了教學設計的有效性。

二、設計適當的游戲活動

喜愛游戲是兒童的天性。將這一形式引入課堂，采用帶有“玩”的色彩而又與教學內容、學生的生活實際密切相關的活動形式，達到寓教于玩的效果，保證了教學活動的有效性。

三、創設開放、自主的學習環境

開放、自主的學習并不是把時間和空間放任地交給學生，而是在教師的引導下，學生有目的、有計劃、有方法地進行學習活動。教師引導學生自主學習、自主實踐、自主探究，去發現和解決問題。教師特別重視學生與他人的交往互動，盡可能增大學生學習的自由度，讓學生更為自覺、主動地獲取知識，提高能力。開放、自主的學習環境，學生不但樂于接受，而且還能極大地調動學生學習的積極性、主動性。開放、自主的學習環境，為學生學會思考、學會正確判斷提供了良好的平臺。開放、自主的學習環境，為學生逐步學會學習和養成良好的學習習慣奠定了基礎。從這一節課可以清楚地看出：有節制、開放、自主的學習環境，有利于實現教學活動的有

效性。

四、設計巧妙的教學環節

為上好一堂課，“教學設計”至關重要，在確定了教學目標之后，“教學設計”最重要的任務就是構建教學結構，即設計“教學