導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學校師德建設總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

組 長：余xx

副組長：黃xx

成 員：葉xx

2、全面動員部署。 中心學校于2012年3月9日召開全鎮“師德建設月”動員大會，對活動進行統一部署和具體安排。中心學校不斷拓展宣傳渠道，在單位創辦的《地平線教育網》上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

各校隨后召開動員會議，統一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。

篇2

我區共有中小學校6所，教職工x人，在校生x人。其中，初中x所，在校生x人，教職工x人（其中本科學歷x人）；小學x所，在校生x人，教職工x人（其中本科學歷x人、?？茖W歷x人）?？傮w來看，我區教師隊伍學歷結構、職務結構、年齡結構都日趨合理，教師高學歷化、年輕化趨勢也越發明顯，他們理念新、干勁足、潛力大，對促進我區教育教學質量的穩步提高發揮了重大作用。

二、主要做法和經驗

近年來，我區出臺了一系列加強教師隊伍建設的相關文件，并采取了多項重要措施，取得了明顯的成效。主要做法是：

（一）加強了教職工的工資管理。農村義務教育積極推行“以縣為主”的管理體制，設立中小學教師“工資資金專戶”，由區財政部門按照國家規定的工資項目和標準，將中小學教師工資全額列入區財政預算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設的賬戶，從而確保了中小學教師工資按時足額發放。

（二）加強中小學教職工編制管理。由于歷史原因，過去我區中小學教職工編制比較混亂。XX年，區人事部門在對全區中小學進行編制調研和核編的基礎上，全面規范了中小學教職工編制。嚴格控制中小學領導數量、內設機構數量、精簡壓縮非教學人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行核編定崗，目前我區已經沒有代課教師。

（三）進一步優化了教師資源配置。幾年來，我區結合農村中小學布局調整，加強了對薄弱學校的改造力度，并對中小學教師隊伍進行了新一輪的優化配置。一方面是通過校本培訓、以老帶新、結對幫扶等方式提高教師整體水平；另一方面還選派了一些優秀教師到面上小學任教，從而對于提高我區教師素質，增強校本教研、校際交流，提升教育教學質量都起到了積極的推動作用。

（四）深化了中小學人事制度改革。隨著全國、全省中小學人事制度改革的不斷深化，我區結合全省工資制度改革，按照“定編、定員、定崗，任人唯賢”的原則，在全區教育系統全部實行了教師聘用制，對教師的聘用和解聘嚴格按照規定程序，充分體現公平、公正。引入競爭機制，進一步增強了全體教職工的憂患意識，提高了他們的工作積極性。

（五）健全完善了教師資格準入制度。XX年以來，我區教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷健全完善教師資格準入制度，要求全區所有教師必須具有規定的教師資格和任職資格，采取辦法如下：一是從省內外招聘具有教師資格證的師范本科畢業生，并采取了待遇留人、事業留人、感情留人的政策；二是對具有教師資格的部分代課教師給予正式聘用，對不具有教師資格的代課教師堅決辭退；三是嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加歷年教師招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。

（六）狠抓了教師隊伍的業務培訓。為適應全國教育改革和發展形勢，我區狠抓了中小學教師隊伍的業務培訓工作。近幾年來，我區拿出大筆資金，鼓勵本區教師參加各種培訓和進修。主要項目有：新教師崗前培訓，中小學校長培訓、教導主任培訓、班主任培訓、繼續教育培訓、心理健康培訓、教學技能培訓、信息技術培訓、遠程教育、自考等。通過培訓和進修，進一步提升了我區教師的業務水平和學歷層次。

（七）建立了全區學校資源共享制度。由于我區重點扶持，區中學和中心小學發展快速，辦學經驗豐富。因此，為縮小校際差距，促進均衡，我區利用中學和中心小學的先發優勢，對其它面上學校進行了扶持。一是管理扶持，從這兩所學校中選派一些優秀教師和領導到薄弱學校任職，交流經驗，把這兩所學校的管理經驗移植到薄弱學校。二是師資扶持，主要措施是選派中心小學教師到面上學校任教、上示范課，觀摩課，傳授他們的寶貴經驗。

（八）加強了教師的職業道德建設。為持續推進我區教師師德建設，建立長效機制。我區制定下發了加強教師師德建設的系列文件，認真組織開展了每年的師德建設主題教育月活動，將師德師風建設納入了教師綜合考評指標，建立師德記錄檔案，完善師德評價體系，進一步強化教師行為習慣養成。通過采取一系列的措施，有效遏制了我區師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。

（九）完善了校長選拔、考核辦法。為深化干部人事制度改革，我區按照“任人唯賢、德才兼備”的原則，通過公開報名、資格審查、筆試、演講、答辯、組織考察，任前公示，黨委研究聘任等八項程序，先后為我區各校聘任了校長，整個過程做到了公開、公正、透明，社會反響良好。教育行政主管部門和組織人事部門對受聘人的工作進行考核?？己嗽谑芷溉耸雎毜幕A上進行，考核分為試用期考核、年度考核和任期考核，考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面。

（十）完善了校長、教師交流制度。為了加強校際交流，取長補短，我區學校與周邊學校建立了穩定的合作關系。區中學每學期都會與周邊的里湖中學、竹林中學、石牌中學、大池中學舉行校長聯誼座談、教師學習交流等活動，相互交流經驗，共同研究解決學校發展過程中存在的問題。此外，我區我多次選派校長、骨干教師到xx中學、xx小學學習考察，學習取經。

三、存在的主要問題

近年來，我區中小學教師隊伍建設取得了較大的成績。同時，我們也看到，我區教師隊伍建設也存在一些問題，有待我們以改革創新的精神加以妥善解決。主要是：

篇3

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風推進建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法辦學，依法執教，規范辦學行為秩序等方面進行自查自省。

2、召開教師會。要求我校教師根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率及體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向學生家長公開學校投訴方式，接受學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴要及時進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

5、學校將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織學生家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

三、自查自糾情況

1.通過開展師德師風自查自糾，我校不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現象，教師在社會上均有良好的職業形象。

2.存在的問題有：

（1）缺乏主動的政治理論學習和業務學習。

（2）工作主動意識不強，愛崗敬業不夠突出。

篇4

二、組織學習，提高思想素質。

根據學校師德建設活動方案，我們有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。組織教師觀看了《師德啟示錄》，學習師德先進人物孟二東一生淡薄名利，一心教書育人的感人事跡。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂范，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。

三、開展活動，感悟師表形象。

篇5

中圖分類號：G632.3

一、小學綜合實踐活動地方課程“街巷文化游”的設計

1.設計背景

（1）廈門地方資源豐富。廈門自然景觀資源以海、島、山為特色；人文景觀資源有萬國建筑博物館、“海上花園”之稱的鼓浪嶼，通向大海的商業街――中山路、閩南古剎南普陀寺、“中華第一圣堂”新街禮拜堂等；地方語言資源有閩南語；民俗文化資源有中秋博餅民俗、畬族送王船民俗等；飲食文化資源以閩菜菜系為主，閩南小吃也負盛名；文化遺產資源有歌仔戲、南音、高甲戲、漆線雕等。

（2）學校所處社區資源豐富。福建省廈門市群惠小學處于廈門市中山路周邊，所在的社區中華街道就存在大量的人文遺跡，包括省級文物保護單位3處：廈門古城墻、新街禮拜堂、江夏堂；市級文物保護單位5處：阮F錫夕陽寮隱居處遺址、重建興泉永道署碑記、陳化成故居陳化成祠、廈門各界抗敵后援會會址；市級涉臺文物古跡：臺灣公會舊址；已經申報尚未批準的省級文物單位：清代福建水師提督署遺址；此外，還有歷史z址、古跡：始建于明代的萬壽宮、玉屏書院舊址、小走馬路的“古鳳凰山”“榕林別墅記” 題刻、買辦清末邱延樞公館、詩人郁達夫和文史學者聞一多居住過的天仙旅社、廈門最早的電影院之一――中華電影院、廈門解放第一天就成為《廈門日報》社的胡文虎永安堂，以及大量的名人故居：陳化成、阮F錫、呂世宜……不勝枚舉。

面對這么豐富的地方資源，我們設計了小學綜合實踐活動地方課程“街巷文化游”系列活動，讓學生在這個主題系列活動中，一起探尋廈門中山路街巷前世今生等，一起來品味廈門中山路街巷的風情，閱讀這些街巷無限的文化底蘊，讓學生感受家鄉的魅力，激發熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2.活動目標設計

（1）主題目標。①情感、態度、價值觀目標：通過實踐活動，養成學生合作意識和團隊精神；在活動中激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。②能力目標：通過活動，培養學生訪談、調查、設計制作、宣傳報道等綜合能力；在整個活動中讓學生養成與人交流及團隊合作的能力。③知識目標：了解廈門中山路街巷的歷史、建筑、沿途小吃、人文遺跡、街巷趣名等文化知識。

（2）任務設計參考。①聆聽有關專家的廈門中山路街巷文化講座。②觀看介紹廈門中山路街巷文化的影片。③跟隨文史專家實地走訪廈門中山路街巷。④品嘗廈門中山路上的美食。⑤聽一聽政府對廈門中山路街巷未來的規劃。⑥自制廈門中山路街巷文化游地圖。⑦設計廈門中山路街巷文化游宣傳標語。⑧策劃并籌備廈門中山路街巷文化游推介活動：小組合作設計廣告標語、制作推介海報、編寫并排演街頭行動劇等。⑨擔任廈門中山路街巷文化游義工小導游，向游客介紹廈門中山路街巷文化。

3.課程內容設計（見表1）

4.綜合實踐活動歸屬領域（見表2）

二、小學綜合實踐活動地方課程“街巷文化游”的實施

1.適合學生

小學中高年級學生。

2.實施建議

篇6

我校作為一所市級標準化初級中學，近年來在教育信息化方面無論是從投入還是從使用都取得了一定的成效，學校的軟、硬件水平不斷充實不斷完善。我們立足城市學校建設，面向未來，站在現代化（信息化）高度，正確處理高速發展生機勃勃的網絡教育與文化積淀深厚、魅力常存的傳統教育之間的關系，從2000年開始我們就摸索自建了一個經濟實用的信息化校園網絡；從十幾年的實踐來看，我校校園網為推進我校教育現代化的跨越式發展，全面提升學校的辦學質量，起到了巨大的推動作用。

近幾年來，我校以“新課程改革”研究為核心課題，以“信息技術與學科教學整合”研究為重點課題深入開展研究，并以此為突破口，深化素質教育，取得了可喜的成績，在教育系統中獲得了良好的聲譽。

我校早在2000年就接入英特網，目前是100M光纖直接接入，在2010年擁有了獨立的網站，域名省略，我校能注重信息技術的應用工作，使學科覆蓋率達100%，應用率達30%。學校注重加大教科研力度，促進了信息技術與學科教學的整合，近幾年，先后兩次大力度投資了教育信息化的相關設備，師生的網絡意識普遍增強。學校的學科教學能利用好網絡教學資源和網絡學教平臺開展教學，各項研究工作正朝著既定的目標和方向有序的進行。

二、我校校園網的建設歷程

我校校園網的建設已經經歷了四個階段：

第一階段：單機＋微機房局域網階段

1998年，我校當時電腦數量較少，只有2臺586計算機，并沒連網，只是滿足日常辦公的需要。

第二階段：局部聯網階段

2000年投資十幾萬元建立了一間全新的微機房，配有方正服務器一臺、工作站50臺（方正商用機）、教師機一臺（硬盤80G）。應用Windows98操作系統，開始使用Office系列軟件辦公。并把各教學樓辦公室之間的單機連成局域網，并通過分中心連接因特網，方便了教師上網查閱資料。另外，學校在學校階梯教室和會議室安裝投影儀，改裝成多媒體教室，供專家等做報告以及教師公開課使用。還添置了掃描儀、編輯卡、刻錄機等制作課件的輔助設備。在這樣的條件下部分教師開展了多媒體電腦輔助教學的探索，并為進一步建設校園網打下了一定的基礎。

第三階段：校園網建立階段

2009年下半年開始，學校為每位一線教師配備一臺筆記本電腦，把教學樓和辦公樓的所有電腦都連接在一起，添置了校園網服務器、網絡交換機、一體機等硬件設施以及圖書管理系統、清華園丁管理系統等管理軟件。

第四階段：校園網逐步完善階段

2010年學校共投資十幾萬元年構建了全數字雙向交互校園網絡。網絡架構采用以太網千兆交換主干、百兆交換到桌面的結構，符合TCP/IP協議標準。實現計算機局域網、雙向教學、校園數字視音頻廣播網以及多媒體中控系統等校園信息化建設項目，實現全功能數字化多網合一的校園網絡系統。完成了新建成的的校園網布線系統；更新多媒體投影教室；配置了便攜式投影儀；引進了寬帶網，使學生、教師能夠更加方便的使用電腦，上網查找信息。在軟件方面側重Word、Excel、PowerPoint、Flash、Photoshop以及常用的網絡工具軟件的教學和使用，同時增加了殺毒、防毒軟件應用的教學以及網絡道德的教育，告誡學生教師遠離網絡黃、黑頁。在此基礎上全面開展利用網上資源備課、上課、個別輔導，初步開展研究性學習、在線考試和遠程教學等實驗，取得了良好的成果。

三、校園網的初步應用所取得的功效

我校校園網邊建設邊應用，并緊密圍繞以下七個方面開展工作，充分發揮校園網的作用，取得了很好的功效：

（一）為信息技術學科教學、信息技術在課堂上的有效應用提供支持；

（二）為校本課程和特色資源建設提供平臺，實現教育教學資源的共建、共享、開放、交互；

（三）為基于網絡的校本教研提供技術支持和服務，促進教師的成長和專業發展；

（四）創建網上虛擬學習環境，促進學生的自主探究學習，有效提高學生的信息素養和創新實踐能力；

（五）利用校園網進行校務公開、學籍管理、教學管理等，實現學校管理信息化、無紙化辦公，促進學校管理民主化，提高辦公效率和管理效能；

篇7

一、指導思想

堅持以黨的十七大、十精神為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，深入學習宣傳和貫徹實施《中小學教師職業道德規范》，以“保持教師隊伍純潔性”為主題，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，引導教師樹立高尚的職業理想，提高教師的思想政治素質和職業道德水平，努力打造一支讓人民滿意的教師隊伍，為推進我市教育現代化和服務“三大建設”提供強有力的人才支撐。

二、工作目標

通過“學《規范》轉作風保純潔”教師職業道德主題教育活動，進一步提高教師的思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，提高教師的職業道德水平，提升教師服務學生、家長和社會的能力，著力解決個別教師的師德失范問題，以優良的師德師風“促教風、興學風、優行風”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊伍，營造風清氣正的事業發展氛圍，加快推進我市教育的現代化步伐，人民群眾的教育滿意度進一步提高，以優異成績迎接黨的十召開。

三、實施步驟和活動載體

今年的教師職業道德教育活動以“學《規范》轉作風保純潔”為主題，分為宣傳動員、實施推進、總結提高三個階段。

（一）宣傳動員階段

1．活動時間：2012年5月—8月

2．活動內容：

（1）宣傳動員活動。市教育局建立全市教育系統師德建設工作領導小組及辦公室（名單見附件1），制定活動方案，組織召開全市師德建設動員大會，部署相關工作。各學校（單位）制定本校（單位）師德師風建設活動實施方案，及時召開教職員工大會進行全面部署。通過思想發動，使廣大教師深刻認識進一步加強師德建設的重要性和緊迫性，充分調動廣大教師參與師德建設活動的積極性和主動性。

（2）學習教育活動。各學校（單位）結合政治學習要求，制定具體的學習計劃，提出明確的學習要求，認真組織廣大教師開展學習，學習以自學為主，集中學習為輔。通過學習中央關于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學教師職業道德規范》和劉佳芬、嚴志杰等身邊的典型，使廣大教師進一步明確教師的責任和義務，增強保持教師職業純潔性的自覺性。學習教育活動要貫穿全年，做到常學常新。

（3）反思評議活動。各學校（單位）要圍繞“保持教師隊伍純潔性”、“今天我怎樣當好老師”等主題，引導教師開展批評與自我批評，查找當前師德師風建設中群眾反映強烈的突出問題，深入分析產生問題的根源，研究解決問題的辦法，認真進行整改。各?？刹扇€人自評、同事互評、學?？荚u、學生（家長）評議等方式，重點開展“五查五看”專項行動：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現象，是否有加重學生課業負擔的行為，是否有敷衍塞責、不落實“教學五認真”的行為；二查關愛全體學生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的行為，是否有不關心甚至放棄“三困生”（學困、德困、經濟困難）的問題，是否存在家校溝通不及時、“家訪傳統”丟了的問題；三查廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品的問題，是否有向學生或家長索要財物、以教謀私問題，是否有存在有償家教和集體補課行為；四查遵紀守法情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現象，是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點行為；五查愛崗敬業情況，看是否有不遵守學校紀律和工作制度的現象，是否有不思進取、追求享樂、作風漂浮、出入低俗場所的行為，是否有只布置作業不批改作業或由學生代批代改現象。每位教師根據“有則改之、無則加勉”的原則，結合自身實際寫一份“個人師德分析材料”，交學校審查備案。各學校（單位）要結合“百千萬”活動，積極組織學生、家長、社會各界人士評議本校（單位）師德建設情況，并將本校本單位師德師風、反思評議工作情況及下步整改計劃形成書面材料，以電子郵件形式于8月31日前報市師德建設工作領導小組辦公室。

（4）“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動。結合學習教育、反思評議和“我們的價值觀”大討論活動，開展“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動。“表述語”要求體現教師元素、具有時代性、先進性、通俗易懂、言簡意賅，且能夠體現教師的特點；“計策”要求圍繞師德建設中存在的不足和漏洞，提出自己的建設性意見。屆時，市教育局將面向社會公開征集“教師精神”表述語，召開“教師精神”研討會，并于今年教師節期間公布征集與獻計結果，給予優秀個人一定的精神和物質獎勵。各學校（單位）要廣泛發動、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見附件2、3），向市師德建設工作領導小組辦公室報送表述語和計策各2條以上。聯系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。

（二）實施推進階段

1.活動時間：2012年7月—11月

2.活動內容：

（1）“奉城最美教師”評選、表彰、宣傳活動。對照《中小學教師職業道德規范》和“教師精神”的標準，采取組織推薦、個人自薦、同事學生和社會各界人士聯名推薦等多種方式，產生教育系統內不同領域、不同崗位、不同年齡、不同特點、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日報》、教育網、新聞網公示、投票，最后經局黨委會討論決定，評選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿意的“奉城最美教師”。今年教師節期間，召開全市教師表彰大會，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標兵”，給予一定的物質和精神獎勵，并在職務晉升、職稱評定、教育培訓、評先評優、績效考核等方面予以優先和傾斜。屆時，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專輯》全市發行，組織各級各類新聞媒體進行系列報道，組織廣大教師深入學習身邊的典型。各學校（單位）要切實將本校本單位群眾認可度高、事跡感人、時代性強、純潔性好的師德先進典型選樹起來，包括往年受各級表彰的突出優秀教師，并認真填寫候選人表格（見附件4）以電子郵件形式于7月12日前報市師德建設工作領導小組辦公室。表彰對象以一線教師為主，各學校（單位）原則上限報1人，中心學校副校級（含）以上領導干部比例原則控制在30%以內。

（2）師德承諾活動。教師節期間，各學校（單位）聯系實際，確定師德承諾主要內容，通過簽訂師德承諾書、宣讀師德承諾等多種方式，向學校、學生和社會作出公開承諾，并以適當方式予以公示。同時，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或郵箱，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議。

（3）師德宣講活動。成立市教育系統師德巡回宣講報告團，確定“個性化”宣講課題。根據各校實際需要，開展巡回宣講，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用。

（4）教育微公益活動。各學校（單位）要積極動員教師從微不足道的公益事情著手服務學生、家長、同事和社會，廣泛開展“我為做一事”等“教育微公益活動”，強調積少成多，將看似微不足道的愛心匯集起來形成了一股強大的社會力量。各學校（單位）要集中在今年教師節期間舉行一次“微公益”活動，并建立長效服務機制，貫穿學校教育教學的全過程。

（三）總結提高階段

1．活動時間：2012年11月—2013年2月

2．活動內容：

（1）師德論壇活動。邀請一線教師、校長和有關專家深入交流師德建設的有效經驗，針對當前師德建設的熱點難點問題，按照黨的十最新精神和要求，提出進一步提升師德建設水平、保持教師隊伍純潔性的新思路和新舉措。

（2）總結分析活動。全面分析總結本校本單位一年來師德建設工作的主要做法、取得成績和存在不足，提出下一階段師德建設工作的思路和計劃，并形成書面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報市師德建設工作領導小組辦公室。

（3）專項督查活動。市教育局將通過調查問卷、明察暗訪、網絡監察等方式對全市各學校（單位）的師德師風情況進行督察、反饋、通報。同時，嚴格實行師德師風建設責任制和責任追究制度，對違反師德規范的教師給予批評教育，情節嚴重的給予黨紀政紀處分，取消教師三年內的評優、晉級資格，取消當年績效工資的獎勵性部分，并追究學校責任人的責任；對師德師風存在嚴重問題的學校，年終考評一票否決。對師德建設工作顯著的單位和個人，市教育局將擇時進行表彰和獎勵。

四、工作要求

1.加強領導，精心組織落實。市教育局成立活動領導小組及辦公室，負責活動的領導、組織、協調、督查等工作；教育局各相關科室、鎮（街道）教辦要各負其責、齊抓共管。各學校（單位）要把師德建設作為學校工作的重中之重，成立領導小組和工作機構，校長（單位負責人）為第一責任人，專職黨支部書記、工會主席要重點抓，黨、政、工、青、婦要協調抓，形成加強和推進師德師風建設的整體合力；要從本校本單位實際出發，制定切實可行的活動方案，并精心組織實施，做到活動有計劃，過程有重點，年終有總結。

篇8

高校輔導員既是教師又是學生事務的管理者，在與學生交往的過程中，輔導員以其自身的道德素養、個人品格、專業能力、健康情感等因素影響著大學生的心理和行為，他們師德水平的高低、工作作風的好壞直接影響到學生能否健康地成長。這就需要高校輔導員不僅要有過硬的業務能力，更要有高尚的師德風范。近年來，我國高等教育事業已經進入新的發展時期，切實有效地加強高校輔導員隊伍的師德建設，已成為高等教育改革發展的重要內容之一。

一、加強高校輔導員師德建設的意義

努力培養和造就一支優秀的高校輔導員隊伍具有重要的意義，主要表現在以下幾個方面：

1.促使高校輔導員樹立終身奉獻教育事業的崇高職業理想

職業理想是職業道德的靈魂，有了崇高的職業理想，才能產生模范遵守職業道德的行為，才會把教育作為一種事業去追求。成功教師的共同特點是堅持理想信念、勤于學習、勇于實踐、敢于創新、精于業務。因此，高校必須加強輔導員的職業理想教育，使他們不但把教書育人作為一種謀生手段，更把它自覺轉化為奉獻教育事業的畢生追求。

2.增強高校輔導員立德樹人的理念，促進大學生健康地成長

高校輔導員最主要的工作就是堅持育人為本、立德樹人，從學生的長遠發展著眼，結合時代和社會發展的需要，促使學生實現健康成長、自學成才。高校輔導員始終站在大學生思想政治教育的第一線，是大學生健康成長的“指導者”和“引路人”，在思想、學習、生活等方面擔負著輔導學生、關心和引領學生的職責。高校輔導員應從自身做起，堅持以人為本，把師德建設放在十分突出的位置，采取有效措施，加強師德修養，以德修身、以德治教、以德育人，以良好的思想、道德、品質和人格去影響學生。

3.促使高校輔導員不斷提高教書育人的本領

加強師德建設，不斷提高教書育人的本領是高校輔導員義不容辭的責任和義務。因此，師德高尚的教師，必須積極參加教育教學改革，刻苦鉆研教學本領，不斷提高政治素質和教學技能。在當前推行素質教育的背景下，為我國高校教育的改革發展作出自己應有的貢獻。

二、現階段高校輔導員師德建設方面存在的問題

隨著近年高校擴招，高校輔導員面臨工作任務重、難度大、壓力大等問題，高校在師德建設中存在的問題也日漸突出，主要表現為以下幾點：

1.對師德建設的重要性認識不足

目前很多高校存在“重教育教學質量，輕輔導員師德建設”的現象，他們普遍只抓教育教學，認為師德建設是“虛任務”、“難任務”，沒有把輔導員師德建設擺在應有的重要位置。很多學校未明確專人分管、專項落實、專門經費保障，師德建設只是附著在其他工作中順帶進行或是作為完成上級的某一項任務來應付。

2.師德建設的日常工作機制不健全

高校輔導員師德建設是教師隊伍建設中的一項系統工程，應該與時俱進，常抓不懈。但在現實中，很多高校師德建設的日常工作機制缺乏系統性和規范性，未能定期召開師德建設工作會、研討會，對師德建設中的經驗也不能及時加以總結，沒有形成符合輔導員師德建設自身特點的體系。還有類似師德檔案制度、績效考核機制等一些好的機制也都未能得到很好的應用。

3.師德教育制度不完善，懲處力度不夠

國家關于輔導員違反教師職業道德行為方面沒有明確的處罰標準，使得輔導員師德教育只處于口頭隨便說說狀況，對違規的輔導員也沒有觸及個人利益及心靈深處，教育效果十分不明顯。在師德建設過程中，學校對師德問題嚴重、反復教育都不整改的輔導員，缺乏有效的懲處力度和手段，致使師德教育缺乏實效性。

三、加強高校輔導員師德建設的對策

加強高校輔導員師德建設，需要各方面的共同努力和合作，既需要學校領導的高度重視，也需要全體員工的極力合作。

1.準確定位輔導員崗位職責，樹立政治意識和責任意識

學校領導要將輔導員師德建設寫進學校發展規劃的重要議程中，要定期為輔導員開展講座，堅持把社會主義核心價值體系融入輔導員思想政治教育的全過程中，要求輔導員要堅持以身作則，爭做師德楷模，在社會生活中發揮“行為世范”的作用，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格的建設者和可靠的接班人。

學校領導要定期召開輔導員工作專題會議。聽取近期工作匯報，解決輔導員工作中的實際困難，提出工作要求。在實實在在的工作過程中，突出強調輔導員要樹立對教育事業高度的責任感，以奉獻社會、奉獻人民為執著的信念，發揚敬業、愛生、嚴謹、踏實、求真的師風，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步，努力成為學生的良師益友，成為大學生健康成長的“指導者”和“引路人”。

2.建立健全輔導員教育機制，為輔導員成長創造良好的環境

（1）建立輔導員培訓機制

高校要結合自身實際，根據不同類別輔導員的特點，分別就受訓層次、知識結構以及能力水平等具體指標提出不同的目標要求，對輔導員提出不同階段的目標和要求；在培訓中依據對象和課程內容，設計諸如崗前培訓、日常培訓、專題培訓等；同時，輔導員培訓工作還必須納入規范化、制度化管理，可以采取一定形式的認證形式，提高培訓質量，保障受訓輔導員的學習效果。從而實現培訓目標的層次性、培訓方式的多樣化、培訓管理的制度化的真正統一。

（2）要建立輔導員保障機制

建立嚴格的準入制度，保證新進輔導員具有較高的思想政治素質和組織管理能力，秉承“公開、公正、公平”的原則，嚴格把關。高校還要根據輔導員的工作特點，在辦公條件、交通補助、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要的保障。有條件的高校還可設立輔導員工作研究專項基金，用于支持開展輔導員工作方面的科學研究，提高其研究能力。

（3）建立輔導員導向機制

把輔導員師德考核結果與進修、評優評先、職稱評定等直接掛鉤，對不符合師德規范，考核不過關的輔導員進行批評教育，仍無改進的要控制上崗或調離工作崗位，用獎優罰劣的激勵機制提升輔導員的師德水平。同時抓好典型示范和輿論倡導，宣傳、表彰先進個人，形成良好的輿論導向。

3.加強輔導員理論素養和創新教育實踐

把輔導員培訓與輔導員自修結合起來。定期召開輔導員自修匯報會，形成自修總結材料，進一步強化輔導員的理論素養。要讓他們充分認識到科技日新月異、經濟社會飛速發展以及各種思想文化相互激蕩給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，要做一名當代合格的高校輔導員就要堅持不斷學習、勤于學習、善于學習、終身學習；要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生的人格，重視培養學生獨立思考能力、適應社會需求的能力；還要結合自身工作實際，創新教育實踐，進一步學習研究大學生心理健康教育、就業與創業輔導、人生發展規劃等方面的理論知識，探索不同年級、不同性別等不同類型的大學生的成長規律，深入地總結思想政治工作經驗，最終實現由傳統的“實踐型”向“實踐―研究型”的角色轉變。

總之，高校輔導員師德建設是一個不斷提高、反復完善的過程。高校應切實把師德建設擺在輔導員隊伍建設的首要位置，結合輔導員崗位特點，不斷總結，勇于創新，不斷把高校輔導員隊伍師德建設推向新的高度。

篇9

以黨的xx大和xx屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，在教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，創造人民滿意學校”為主題的教育活動。在活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。

二、目標要求：

以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。

三、活動內容及具體措施：

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。

3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設工作的過程性管理。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習xx屆五中全會文件。

2、認真組織學年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。

3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

4。認真開展“讀教育名篇，學習先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。

5,。結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。

6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。

7，開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。

8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。

四、學習紀律

1、實行校長負責制。

2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3、教導處認真做好師德檔案建設工作。

4、教師按要求準時參加學校統一安排的活動，撰寫不少于3000字的學習筆記。

5、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。

五、師德師風建設活動考核小組名單

六，時間安排：

3月召開師德總結表彰大會。

3月19日教學開放日

學習人大報告

4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》

5月;學習法規科規定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會。

7月：評選區優秀教師及優秀黨員。

9月：9月19日教師評價。教學公開日。

10月：學習18大文件。

11月：

篇10

黨的十六大報告提出，堅持教育創新，深化教育改革，必須加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。這為衛生中專學校加強師德建設提供了強大的思想武器。

教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。衛生中專學校的教師整體素質是好的，師德是優良的，但在現實中也存在一些不良現象，出現了某種程序的道德滑坡。因此，必須加強師德建設，本人認為，衛生中專學校要以“培養敬業精神，塑造一支師德優良、業務精湛、學識廣博、身心健康的優秀教師隊伍”為目標，與時俱進，賦予師德新的內涵，依據《教育法》、《教師法》、《職業技術教育法》制定易于操作的衛生中專學校教師職業道德規范的評價方法，并不斷在實踐中完善。

1師德內涵的新闡釋現代師德是一個由教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。

一個核心:服務?，F代師德的核心是服務，集中表現為提高學生的整體素質服務。包括:強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為提高學生發展創造良好的環境條件，嚴格要求學生。

三個維度:能力、人格、價值觀。(1)能力是基礎?，F代師德必須具備創造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力;兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力;把握社會發展方向的創新能力。(2)人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂?，F代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特點。(3)價值觀是方向。師德在促進教師主體內在知、情、信、意、行諸因素諧同發展，舍棄舊傳統，弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創新觀念。

四個關鍵詞:以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。以人為本就是以鼓勵人的自主發展為主旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向;解放思想、實事求是，與時俱進、開拓創新的時代精神，是教師充滿生機與活力的源泉;現代教師觀非常強調平等與合作的理念，平等是對尊嚴的要求，合作是發展的基礎;為人師表即是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風等方面給學生作出好的榜樣，起表率作用。

衛生中專學校教師的師德體現在以醫療衛生學生為本，在學生面前起表率作用，以學生為服務對象，不斷提高自己的能力，以健全的人格，正確的價值觀，發揚時代精神，教師之間平等合作，為衛生教育事業作出貢獻。

2師德建設的評價方法師德評價是師德建設的重要內容和手段。抓好師德評價工作，對于提高教師的職業道德水平具有重要的約束和促進作用。

2. 1建立師德評價體系，形成師德目標的導向機制。師德評價體系是師德建設目標和師德建設內容的具體化。師德評價體系主要由政治思想、愛崗敬業、教書育人、為人師表四個方面組成。

2. 2全過程實施民主評價，形成師德建設的制約機制。民主管理是學校管理的重要原則，師德考核的民主評價是民主管理的重要形式。一是實行自評與他評相結合。本人任職學校的的具體做法:教師根據師德要求進行認真總結自評占10%。學生在每門課結束時，對教師進行評價占30%。教研室對教師進行民主評價占30%。學校領導對教師進行師德評價占30%，最后將各方面的測評情況綜合出測評結果，進行獎懲。二是師德評價結合年終考核每年開展一次。三是師德評價的結果在教師晉升、評獎等事項中實施一票否決制。對在教學環節中嚴重失職的，違反教書育人規定、有失教師身份并在學生中造成嚴重后果的，以及師德總體評價連續不合格的教師，學校在其晉升聘任職稱、評選先進等事項中，給予一票否決。

2. 3評建結合，以評促建，形成師德建設的激勵機制。激勵機制包括精神激勵和物質激勵兩個方面。在精神激勵方面，一是用衛生學校事業的發展前景來鼓舞人，通過學校事業發展為教師實現個人價值提供環境保證。二是努力為教師個人進步創造條件。青年教師職業道德教育是學校師德建設工作的重點，學校不僅激勵他們在業務上積極發展，還要注重做好吸收其中優秀分子人黨的工作。三是大力宣傳和弘揚師德典型，形成講師德的人受人尊敬的輿論氛圍。在物質激勵方面，主要是對受學生歡迎、具有良好職業道德的優秀教師在工資、待遇、工作條件等方面給予重獎。