導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇梅花教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

3、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

4、有感情地朗讀課文。

[教學重點]

1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。

[教學難點]

理解外祖父對梅花品格的闡述。

[教學方法]

朗讀法，情景教學法，扶放結合法。

[學法]

讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學習方法。

[教學準備]

梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。

[教學時間]兩課時。

第一課時

重點：自學字、詞，了解內容，理清層次。

一、激情引趣，導入新課。

1、出示梅花掛圖。

2、談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關梅花的故事。

3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設疑激趣。

二、初讀課文，完成自學要求：

1、利用工具書或聯系上下文自學生字詞。

2、說說課文的主要內容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？

3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

4、準確地有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，理清敘述的順序。

1、根據回憶內容、非回憶內容給課文分段。

(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)

2、根據課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。

分為五層：(一層一件事)。

第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。

第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

3、自己體會文章開頭與結尾之間有什么聯系？

四、有感情地朗讀全文。

第二課時

重點：理解全文

一、復習回顧，揭示任務。

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)

(1)讀詩落淚；

(2)珍愛梅圖；

(3)不能回國；

(4)贈墨梅臥；

(5)送梅花仇；

2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯系？

這就是我們本節課的學習任務。

二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學習第二、第四件事，體現“教”學。

1、文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛？

(第二件事：珍愛墨梅圖)

2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。

(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？

c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)

3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。

4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？

(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)

(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)

(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。

(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？

(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣?！?/p>

討論：

a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節)

b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)

c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？

(中華民族的精神、氣節)

(6)再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導語使學生深深領悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。

(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節。)現在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節。)這就是題目“梅花魂”的內涵。

5、指導有感情地朗讀此部分內容。

三、總結方法，幫助學習第一件事。體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現“扶”學，培養能力。

1、默讀第一件事：吟詩落淚。

2、思考討論：

(1)“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么？

(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)

(2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？

a、適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感？

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節的時候格外思念故鄉的親人。

“春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。

這些詩大致都體現了一種思鄉懷親之情。

b、明確老人的思鄉之情是他落淚的原因。

(因為這些詩句觸動了老人的思鄉之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)

四、放手自學第三件、第五件事，體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現“放”學，發展能力。

1、從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現了他對祖國深深的眷戀。

2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。

3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。

五、學習最后一段，點明中心，總結全文。

1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？

(點明中心)

2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)

3、文章的開頭和結尾有什么聯系？你體會到了什么？

(開頭和結尾緊密聯系。開頭講由梅花想到外祖父；結尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)

4、談談學完課文，你在寫作上的收獲。

5、有感情地朗讀全文。

板書設計：

1、讀詩落淚

2、珍愛梅圖

15、梅花魂3、不能回國中國心

篇2

活動領域：藝術

適合年齡段：5—6歲

活動目標：

1、巧妙構思并設計制作有趣的畫，感受設計與生活的關系。

2、通過設計制作活動，培養幼兒的創新精神和實踐操作能力。

3、體驗采用多種創作方式創作美術作品的樂趣。

活動準備：水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

活動過程：

一、開始部分

小朋友們，今天老師請大家認識一位新朋友，他叫七七，不過它可不是我們人類，而是沒有翅膀的七星瓢蟲，這不，他來了……

（翻開隱藏式范畫七七,因未打開隱藏頁，幼兒并未發現）大家看到了嗎？（翻開隱藏頁）原來他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長出來的嗎？請小朋友們和老師一起進入到奇幻的世界（觀看圖片邊講述七七的故事）

二、基本部分

1、提問:小朋友們覺得故事怎么樣，有什么感想？你喜歡這個故事嗎？知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎？

2、將范畫傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫的做法。

3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。

小結：同學們說的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書頁的設計方法。

1、挖洞法:先在整幅畫頁上畫上七星瓢蟲的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形

割開，兩端不割斷。這時，七星瓢蟲就能掀開漏出下面的洞來。再在洞的下面附上一張紙，畫上七星瓢蟲的翅膀，當掀開外殼時，就能漏出里面的圖像。

2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫在畫紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的根部預留出多余的紙邊，折回后粘在畫頁上。這樣，掀開花瓣，下面的蝴蝶就露出來了。

3、提問:想一想，你認為哪一個故事最適合做成這樣的藏藏畫？是愿意獨立完成還是小組合作的形式？

4、制作的畫不僅要有趣，還要整潔美觀。

5、畫的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹葉形的、動物形狀的甚至是不規則形的，都可以。

篇3

不過，不管是怎樣的原因，媒體的“獨角戲”是唱不了多久的。這當然不能怪媒體的“三分鐘熱度”，媒體向來是逐“新聞熱點”而行。就拿“6?24京滬高速淮安段丙烯腈泄漏”事故來說，與“3?29”事故一樣，同樣是山東的運輸車輛，同樣是行駛中交通事故導致危險化學品泄漏，不同的是所載貨物性質，以及所傷亡人數。但因為丙烯腈的巨毒性質，就事故對當地生態環境尤其是水質所帶來的影響，死了1個人的“6?24”事故災難未必比死了28個人的“3?29”事故災難輕。有關“6?24”事故的相關報道，只看到當地媒體的兩三條報道，與當初“3?29”事故之后，全國各大媒體記者云集的情況相比，真是“落寞”許多。

篇4

同安紅花期長達280天左右，是三角梅種中的勤花品種。三角梅幾乎是所有花卉中開花時間最長的花卉之一，不同品種的三角梅開花時間不一樣，有的幾個月，有的半年，還有的長達一年。

同安紅是廈門市最出名的勤花品種，也是市場最受歡迎的三角梅品種之一。同安紅三角梅是為數不多的勤花品種，也是如今市場上應用最廣泛的紅花三角梅品種。正常情況下同安紅的花期可達9個多月之久，從春季3月一直開到冬季的12月，可以說是一年四季都在開花。

同安紅三角梅的花色是紅色的，是那種紅的像火的紅，花開的時候如果光照好，花朵艷麗，開得大開得多。同安紅初花是橙色的，然后隨著光照時間的增加花朵變成玫紅色，越來越壯觀。

（來源：文章屋網 ）

篇5

二、什么是個性化教學

針對不同學生的個性特點因材施教，學生都按照自己喜歡的方式去學習，在最短的時間內學到最需要的知識，讓學生體會學習的樂趣，讓學生樂于學習。

1.因材施教――讓學習成為快樂

2.激發學習興趣

引導學生樹立正確的學習觀念，逐步培養學生的學習興趣，教師結合教育心理咨詢師的心理疏導循序漸進地培養學生的學習習慣，改變填鴨式教學模式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，提高學生處理信息的能力獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與協作的能力，培養學習習慣，改進學習方法、提高學習能力。

3.教學對象

對所選學生具體分析其學習情況及學生對學習方案的認可度，通過對學習方法的講解，讓學生清楚地知道自己哪些方面存在劣勢、哪些方面有優勢，為學生設計學習及人生目標。

4.分析教材的優勢及教材所涉及的內容

對內容進行分層：哪些內容是學生必須掌握的？哪些內容是學生容易掌握的？哪些內容較深與學生目前的知識水平存在差距？學習的內容對學生有哪些實際的幫助？

5.根據該學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定教學目標、重點要突出技能目標（目標要實際、具體）

6.教學重點

通過教材來確定學生在學習時的重點、難點。

7.為實現教學目標，教師運用簡潔的教學手段，讓學生熟練掌握學習方法，達到預期教學效果

三、教學策略

要充分確立學習方案順利進行的教學思路，在課堂教學中采取具體可行做法，對教學過程要有一定的預測并靈活調控。

四、教學過程

1.與教學策略相符，充分體現師生互動及教師的主導作用

篇6

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現形式，經過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。通過紙版畫，培養學生積極主動探索研究問題，使學生的創新意識和實踐能力得到提高。本課是引導學生用紙版畫中最常用，最基礎的撕紙拼貼法，運用拓印制作有趣的臉。人物頭像對學生來說是最熟悉不過的，平時經常描繪，但用較厚的紙張剪貼出有趣的五官和頭發，有一定的難度。因此，在教學中，教師不能拘泥于人物的真實寫照，應著重啟發學生注意觀察五官的特征，運用夸張的方法表現制作臉部底板。

教學目標

1、

認知目標：初步了解紙版畫的有關知識。

2、

技能目標：通過拓印練習，學習制作頭像紙版畫的方法，提高造型能力。

3、

情感目標：感悟紙版畫材料的質感和藝術美，體驗造型的樂趣，養成耐心細致的學習習慣。

教學重難點

重點：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點：理解并合理進行底版中剪紙頭像的拼擺。

教學課時:?1課時

教學設計?課前準備

（學生）雙面膠、勺子、

（教師）課件、范作若干、畫紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（印）、黑色卡紙（貼底板）、顏料、畫筆）

教學過程

師生交流，同學們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對何老師，對轉過來，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準備好了嗎？好，上課

1、

導入。（5分鐘）

（1）師：今天何老師先給大家表演一個魔術，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來了，是什么？?生：一元錢?師：你們知道怎么變出來的嗎？請你來說說?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個方法呢，叫摹印。（板書：摹?。┦抢糜矌派习纪共黄降募y理印出來的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨?？矗『昧恕＿@個方法我們稱為拓印。

（2）揭示主題：拓印有趣的臉

師：這節課我們就來拓印一張有趣的臉（板書：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）

2、探究。

（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰猜出來了？(其實答案就在你們的桌上,仔細找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開動你的小腦筋，誰想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經撕好了，我們一起來看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺得誰的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時間到，誰來說一說？（3位學生）?生：愛心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請坐！再請你來說（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發現什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細。我們在撕的時候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來試一試。誰來當當小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快?？矗宜汉昧?。這時候有個小朋友他也撕好了（小臉教具準備好）你覺得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對啊，所以撕的時候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個大大的鼻子吧。?師：好了，誰愿意來幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發現了什么??生：側臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰來幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動了?？纯催€需要什么？?生：頭發?師：我再找找，我覺得這段不錯，這段也不錯，這個也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們該怎么做呢？?生：上色??????。ㄖ苯佑×藛?？印之前我們得先上墨）?師：真棒?？春昧耍@是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來回滾動，看到底板油墨均勻了，就可以進行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時候兩個手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻。看到表面有臉型后，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上?？戳撕卫蠋煹淖髌?，再來欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過來，側臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開始吧

3、創作表現??生創作，師指導（音樂、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再嘗試印一張，老師相信你能行！

4、評價小結

師：你看。經過我們的巧手這么多的臉寶寶已經誕生了，你最喜歡哪一張？

生：鼻子有趣，頭發有趣(2位學生)

師:我也很想認識一下這位小畫家，是誰的。哦，原來是你的，印的真不錯，請坐。也可以來夸夸自己的作品，好在哪？也可以說說不足?生：?師：你總結的不錯，請坐

4、

課后拓展

篇7

畫彩蛋

備課時間

課型

新授課

上課時間

教學

目標

1.

初步感悟平面造型的和立體造型的區別

2.

能夠大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習，激發學生對裝飾色彩的審美感。

3.

欣賞彩色蛋殼的藝術美。

重難點

1.

掌握繪畫裝飾的方法。

2.

由于學生年齡小，手的掌控力較弱，容易將蛋殼弄碎

教學

資源

課件

雞蛋殼

板書

設計

畫彩蛋

顏色

線條

原點

表情

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

調整補充

一.

導入階段

播放達芬奇畫雞蛋的故事,讓同學們通過觀看播放的視頻，然后說一說這個視頻講了一個有關雞蛋的什么故事。一個小小的雞蛋，雖然看起來很普通。但是從不同的光線，不同的角度畫出來的每個雞蛋都不一樣。那么這節課我們就用我們手中五顏六色的水彩筆，將這些看似一樣的雞蛋讓他們變得不一樣。讓每一個雞蛋都有一副自己獨一無二的面孔好不好?

二.

探索階段

1.

播放PPT畫彩蛋三個字,然后讓孩子們去想象一下自己心目中的彩蛋是什么樣子的，然后大膽的想象，大膽的創新。

2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下來大家來欣賞一下小朋友們心目中的彩蛋是什么樣子的。讓孩子們通過觀察，然后用自己的語言描述一下每幅圖片中雞蛋的的樣子

.

3.老師總結剛才播放圖片中雞蛋的特點。大家注意到沒有,剛才的彩蛋里面有表情包，也就是通過各種表情來體現雞蛋的特點，也有用線條原點進行裝飾的。那么這樣既漂亮又有創意的彩蛋是怎樣畫出來的呢，現在老師就給大家做一下示范。三.老師示范畫彩蛋的過程，一邊示范一邊講解。

四.學生創作

好，接下來，同學們就可以大膽的想象畫出你心目中的那個彩蛋，然后有問題的可以隨時舉手問老師。

五.

評價總結

自己覺得自己畫的又快又好的同學可以來講臺展示，然后給同學們介紹一下自己的作品。然后同學們也當一回小小的評論家。投票選出一個今天畫的最漂亮的雞蛋。

學生認真的觀看視頻

學生齊聲回答：好

學生爭先恐后的舉手回答

學生1：因為我最愛吃西紅柿，所以我要把雞蛋畫成西紅柿的樣子······

學生1：第一幅是些帶有表情的雞蛋

學生2：第二幅是些五顏六色的雞蛋，還有的用線條進行裝飾。

學生仔細的觀看

學生踴躍的上講臺展示自己的作品，并且進行了詳細的介紹。

培養學生仔細觀察的習慣

激發學生的想象力

培養學生仔細觀察和認真聆聽的好習慣

教師活動

篇8

二、主要工作

（一）更新教學理念，指導教學實踐。

1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。

2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學工作。

1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。

3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

三、日程安排

月份

1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

3、美術學科協進組活動

月份

1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

2、學科常規調研。

3、美術一年級集體備課。

4、小學美術學科協進組活動

月份

1、新教材課堂教學研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學美術學科協進組活動

月份

1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

2、小學美術學科協進組活動

3、課題研究工作。

月份

1、課程改革經驗交流座談會。

篇9

今天我們相聚一起，共同探討和交流煤礦安全質量標準化工作經驗，首先，我代表××*煤礦黨政工組織和925名職工及家屬，向前來檢查指導我礦工作的各位領導表示熱烈的歡迎，并對各兄弟單位多年來對我們工作的關心和支持表示衷心的感謝！

下面，我就××*煤礦安全質量標準化工作開展情況向各位領導作以簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

××*煤礦始建于××年12月，××年12月正式投產，目前擁有固定資產1.74億元，工業儲量1.23億噸，專業技術人員116人，高級職稱10人，35歲以下青工722人，占職工總數78%，設有11個二級單位，11個職能部門。

××*煤礦原是一座設計生產能力僅××萬噸/年的中型礦井，建礦以來，全礦廣大干部職工大力弘揚“××××、××××、××××、××××”的企業精神，按照“××××、××××、××××、××××”的工作思路，創新管理機制，不斷革故鼎新，先后積極實施了××*系統技術改造、××*采煤方法改革等一系列重大技術改造項目，使生產能力連續大幅度躍升，現已達到××*萬噸/年以上。目前正在實施的礦井改擴建工程將于2006年完成，屆時年產量將達到200萬噸以上，成為××礦區新的經濟增長點和新興的高產高效現代化文明礦井。

××*煤礦雖然建礦歷史相對較短，工作經驗相對不足，但我們多年來始終堅持質量標準化掛帥，依靠安全質量標準化辦煤礦，在安全質量標準化工作上堅持“超前認識，高起步，高標準，嚴要求”的工作方針，不斷完善工作機制，創新工作方式方法，有效避免了煤炭行業質量標準化工作上常見的“滑坡”和“反復”現象，使礦井的安全質量標準化工作長期保持在一個較好水平?！痢痢痢聊昙吹V井正式投產的第一年，就先后達到了國有重點煤礦省級和行業級標準，至今連續*年保持了煤炭行業級標準。在此期間，我們以建立礦井安全管理長效機制，預防各類安全事故發生，全面推進礦井管理上臺階為目標，逐步形成了“礦領導督導，職能部門監管，基層區隊具體實施”的安全質量標準化工作體系，走出了一條“全面夯實，局部治理、整體推進”的安全質量標準化創新之路。

一、加強組織領導，落實管理責任，形成全方位齊抓共管的安全質量標準化工作機制

一是領導重視，管理到位。礦黨政對開展礦井安全質量標準化工作十分重視，成立了由主管安全的副礦長任組長，有關礦級領導和副總工程師任副組長，各專業職能部門和生產單位負責人為成員的安全質量標準化工作領導小組，下設辦公室，與安全檢查部實行合署辦公，強化了對安全質量標準化達標工作的組織領導。同時組成了采掘、“一通三防”、機電運輸、綜合等四個專業工作組，各單位成立了領導小組,做到任務清楚,責任明確,措施得力,抓出實效。礦每月對安全質量標準化活動進行全面檢查評比,獎優罰劣。在全礦形成了“礦領導督導，職能部門監管，基層區隊具體實施”，全面覆蓋的安全質量標準化管理網絡，。

二是堅持思想先行，用思想達標帶動安全質量達標。從廣大干部職工思想認識上入手，宣傳安全質量標準化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國內同行業抓質量、保安全、促發展的先進經驗，使廣大干部職工認清本地區、本單位在質量標準化工作方面的差距，增強工作的緊迫感，進一步堅定大家抓好安全質量標準化工作的信心；把解決好中層干部思想認識問題作為重點，引導他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質量標準化”的思想認識，幫助他們理清思路，明確安全質量標準化的工作步驟、工作重點、努力方向和奮斗目標，從而增強全體干部職工搞好安全質量工作的責任感和使命感。

三是強化安全管理隊伍的建設。根據礦井生產需要，配備了專職“三員”（安檢員、調度員、質量驗收員），在生產現場實行質量標準“三員一體”管理制度，當班生產任務完成后由上述“三員”與現場帶班隊長共同對工程質量標準進行驗收，并在驗收記錄上簽字認可。每月由生產、機電、調度、安檢、經營計劃等職能部門組成工程質量驗收組，對當月完成工程量嚴格進行現場驗收，根據驗收結果統一結算工資費用，使全方位質量標準管理制度最終得到體現。

四是黨政工團組織共同參與，齊抓共管。組織和動員全礦方方面面的力量，對礦井安全質量標準化工作實行齊抓共管，充分發揮他們的組織優勢和工作優勢，形成了全方位的安全保障網絡。

二、堅持科技興礦，科技興安的管理理念，努力加大安全裝備投入，大力開展科技創新活動，為礦井安全質量標準化工作奠定堅實的基礎

近年來，我們緊緊圍繞建設裝備精良、管理科學、高產高效的本質安全型礦井為目標，不斷加大安全裝備投入，夯實安全管理基礎，加快高產高效礦井建設步伐，通過持久開展群眾性的科技創新活動，不斷提升礦井的安全質量標準化水平，促進礦井跨越式發展。一是大力實施“科技興礦”戰略，推動生產技術更新換代，大幅度提高礦井的技術裝備水平。毫不松懈地對制約礦井發展的各環節進行連續性技術改造，先后投入近3000萬元，實施了××防滅火綜合監測監控系統、大屏幕工業電視監控系統、制氮、通風、供電等系統改造、斜井防跑車裝置研制等一系列安全改造項目，增強了礦井安全監測監控和抗災防災能力，使礦井安全生產條件實現了四個歷史性的轉變。即采煤方法由××放頂煤方法向××放頂煤方法的轉變；支護方式實現了由××支護向××支護方式的轉變；主提升系統實現了由××提升向××提升運輸方式的轉變；煤巷掘進實現了由傳統××方式向××掘進方式的轉變，極大地提高了礦井的綜合實力和抗災防災能力。二是大力開展群眾性科技創新創造活動，以科技保安全。建立以總工程師為首，全體工程技術人員和員工參與的分層次技術創新體系，長年堅持開展群眾性的技術革新和小改小革活動，近三年先后完成了××××*工作面防滅火技術、××××*采煤方法研究應用、××××*支護工藝推廣應用、××*測繪技術與生產設計系統軟件開發應用、××*型斜井智能防跑車裝置研究與應用等一系列重大科技進步項目，解決了礦井安全生產上的一系列突出問題，其中有3項達到國內領先水平，5項達到國內先進水平，20多項獲局級以上科技進步獎，有的項目還填補了國內煤炭行業空白。僅2003年全礦科技創新成果就達112項之多，其他qc成果、小改小革項目遍地開花，為提高礦井安全程度起到了顯著作用。三是堅持質量標準化掛帥，以安全管理為重點，繼續搞好“三個會戰”、“兩個創優”，狠抓現場管理，促進安全文明生產，建設高度安全礦井。在安全管理上，我們堅持合理組織生產，正規循環作業，不超負荷安排工作，不搞延時超點會戰，堅決杜絕工人盲目蠻干、趕急圖快、干部違章指揮，正確處理安全與生產、安全與質量、安全與效益的關系，堅持質量標準化掛帥，持續開展“三個會戰”、“兩個創優”活動，把“三個會戰”、“兩個創優”與加強現場管理緊密結合起來，狠抓安全質量標準化建設，嚴格檢查驗收標準，扎扎實實，不走過場；認真汲取本行業各類事故教訓，抓好井下零星工程、分散作業地點、節假日以及夜間的安全管理，做好自查自糾，認真排查隱患，堅決做到不安全不生產；大力提倡“一線工作法”（領導在一線指揮、干部在一線創業、工作在一線落實、問題在一線解決、經驗在一線總結、作分在一線轉變），嚴格執行干部下井制度，抓質量、抓現場，靠前指揮，工作到位；黨政工團齊抓共管，分工協作，形成合力，堅決做到安全培訓、操作規程、管理職責三落實，全方位發揮群監組織、青年安全崗和家屬協管會等群眾性安全協管網絡的作用，推廣“安全六法”，狠反“三違”，長期保持安全管理上的高壓態勢。

三、強化四個意識，突出三個關鍵環節，抓好安全質量標準化各項基礎工作

我們非常注意防止“為了標準化而搞標準化”的不良傾向，堅持抓出一點，鞏固一點，提高一點，拓寬一點，認真抓好安全質量標準化各項基礎工作，在提高礦井安全水平上狠下功夫。

強化四個意識——一是強化各級干部的安全使命意識。在長期的安全質量標準化工作實踐中，我們形成了這樣的兩條安全理念：第一，安全責任重于泰山，職工生命高于一切第二，安全是形象工程、效益工程、政治工程、民心工程。二是強化職工的“生命工程”意識。把安全質量標準化作為事關煤礦職工生命安全的大事，作為礦井生存和發展的命脈所在，作為企業強基固本的根本途徑，真正擺上“生命工程”的高度，抓住不放，一抓到底。三是強化創新意識。在繼承發揚以往好傳統、好做法的基礎上，注意研究新形勢下礦井安全質量工作出現的新情況，解決新問題，探索新途徑，推動安全質量標準化工作思路、工作內容、政策措施、方式方法等方面的創新。四是強化依法辦礦意識。始終以國家相關法律、法規、規章、標準等為依據。從責任劃分到標準的貫徹執行，從標準化工作內容到程序，從監督檢查到獎懲，都做到了符合法律規范和礦紀礦規。從各級領導到普通員工，都自覺做到依法按章辦事，把安全質量標準化工作納入法治化軌道。

突出三個關鍵環節——“一通三防”、機電運輸和頂板管理

“一通三防”方面，我們我們將防自燃發火、防煤塵瓦斯作為“一通三防”工作的核心,以夯實基礎促整體推進。一是加強通風管理。對礦井風量調節、計劃內停電停風,突然停電停風均制定專門措施,嚴格執行。嚴格按《通風質量標準》管理局扇和風筒,保證掘進工作面風量穩定。每季對礦井反風設施檢查一次,每年十二月份進行一次反風演習,每旬對全礦井風量進行全面測定,及時調整供風量，按照《通風質量標》準構筑通風設施，制定專門制度，確保各處風門關門到位，通風風設施完好,各用風地點風流穩定、可靠。確保礦井抗災能力滿足生產要求。

二是狠抓防滅火工作。第一,在工程設計、作業規程編寫和工程施工中,優先考慮是否有利于防滅火,是否有可行的防滅火專項措施,否則審查人員拒絕簽字,施工工程不得開工。第二,在回采巷道設計和施工中,采取措施提高掘進質量,盡量使巷道成形規則,以減少冒落孔洞,降低向巷道煤體的漏風供養條件。防止形成蓄熱條件,預留發火隱患。對局部的高冒孔洞采取氣霧阻化、灑水降溫、目標注氮、掛牌監測等手段防止高冒區自燃。第三,以加快綜放面推進速度,采空區埋管注氮為主，黃泥灌漿,小風量供風等為輔，實行綜合防滅火措施。第四,加強綜放面撤面期間的防滅火管理，撤后及時封閉，密閉噴漿堵漏。通過以上措施，有效防治了巷道、工作面、采空區燃發火。礦井自××××年12月移交試生產，到目前為止只發生過一起火災，礦井百萬噸自燃發火率僅為0.73次，××××年后基本上消滅了高溫火點，確保了礦井安全生產。

三是強化瓦斯管理,杜絕瓦斯事故。礦井裝備了國內先進的××*監測系統,對采掘工作面進回風流、硐室、采區總回風、礦井總回風流中均安設了瓦斯傳感器,對瓦斯進行24小時不間斷監測。對井下班組長、放炮員、電鉗工以及管理人員配發了便攜式瓦斯監測報警儀。嚴格執行瓦檢員巡回檢查制,放炮地點嚴格執行“一炮三檢”和“三人聯鎖放炮”制。在瓦斯排放、停電停風、井巷貫通等關鍵環節制定專門措施,由總工程師組織,現場指揮實施。

四是抓好塵源治理，防止煤塵聚集。堅持濕式打眼,采掘機械灑水噴霧運行,堅持風流凈化和粉塵定期沖洗定期測塵,根據工作地點粉塵濃度大小采取針對性防治措施大大降低了粉塵濃度,有效地控制了煤塵事故,確保了礦井安全和作業人員身心健康。

機電運輸管理方面，一是從整章建制，完善各類圖紙、臺帳上入手，狠抓基礎管理。二是扎實開展井下運輸治亂。執行了《井下生產車輛管理辦法》，有效緩解了輔助運輸能力不足的矛盾，保證了生產物料按時供給和車輛的按期循環周轉，提高了礦井提升運輸的安全有序性和生產效率；三是加強設備管理，強化生產設備的日常維護保養，提高設備完好率。認真落實包機制，堅持誰使用，誰維護，誰管理，基層區隊要對設備實行計算機建卡管理，對主井皮帶、副井絞車、主排水泵、鍋爐、采煤機、綜掘機等大型設備建立了檔案，實行動態跟蹤管理。重點抓好采掘設備的管理，加強預防性檢修，堅決消除井下電器失爆，努力提高設備完好率，提高設備運行質量，做到文明生產。三是抓好供電系統保護裝置的檢查、完善、整改工作，全面杜絕無計劃停電事故。使全礦12個機房硐室全部達標，其中甲級率80%以上；各基層單位機電運輸達到標準化區隊標準；電氣保護裝置投用率100%，合格率100%，接地裝置合格率100%，逐步消滅電氣設備失爆現象。

頂板管理方面，我們針對礦井頂板穩定性和強度差，局部巷道地壓較大，支架遭受損壞較多的情況，一是積極落實提高采掘工程質量的技術措施。在回采工作面嚴格按規格和質量的要求及時支護，加強液壓支架及單體柱的日常維修，確保各類支護用品性能良好；在正?；夭傻那闆r下，抓好綜采面上下出口及兩道超前支護20m范圍內的頂板管理，嚴格按《作業規程》要求進行支護，做到無雜物、浮煤，行人、運料、通風暢通。加強工作面安裝、初采、初放及回撤過程中的頂板管理，礦領導、安全員和工程技術人員輪流現場跟班指揮，直到放頂工作結結束。嚴格組織正規循環作業，規范生產組織管理，防止綜采面架前漏頂事故。二是堅持執行頂班管理各項制度。嚴格執行敲幫問頂制度，對靠近掘進工作面的支架及時修復，每班開工前由班組長和安全員先對工作面進行全面檢查，處理好頂板后，才能開工生產；安全員和班組長經常不斷地對頂板進行檢查，保證支護質量，嚴禁空頂作業。三是不斷探索和提高礦井支護工藝。從2001年起，我們就開始推廣和應用××*支護工藝，積累了較為豐富的技術經驗，目前，在破碎巖層巷道又實行了××*支護工藝，取得了較明顯的效果，這種支護工藝支護效果好，成本低，維修費用較少，每年都為礦井節約了大量的支護和維修費用。

四、落實責任，強化考核，促進安全質量標準化工作有序開展

在開展礦井安全質量標準化工作中，我們首先制定了年度、季度、月度質量標準化工作目標，并根據目標認真落實三定（定人員、定區域、定時間）三包（包區域、包質量、包進度）責任制，力爭在預定期限內完成預定目標。同時堅持了定期檢查與動態檢查相結合，日檢查與班檢查相結合，年檢查與季檢查相結合的考核制度，對工作目標完成情況進行嚴格考核，獎懲兌現，使礦井安全質量標準化工作得到了制度上的保證。

為了加大對質量標準化工作的激勵約束力度，礦上設立了“三個會戰”基金，年年編制或修改安全質量標準化工作計劃，分解下達到各單位，根據每月生產實際情況，每月組織一次安全質量標準化驗收工作，并考核兌現。目前會戰基金總額已達到了20萬元。

五、重視安全教育，強化職工培訓，全面提高職工綜合素質，

為搞好安全質量標準化工作培育過硬的職工隊伍

為了加大安全質量標準化培訓力度，我們充分發揮了各級培訓機構的職能作用，堅持走出去與引進來相結合、脫產培訓與在崗培訓相結合，專業培訓與綜合培訓相結合，定期對全礦所有新入礦人員、特殊崗位工種和其他在職人員進行培訓。

一是培訓形式多樣化。采用知識化、情境化、案例化、規?；⒎婪痘嘟Y合的研討式培訓法，提高職工的參與意識和學習興趣。同時，利用vcd播放煤礦安全教育及井下作業規程碟片，使培訓內容直觀地展現在職工眼前，增加了職工對知識的記憶和學習的樂趣。

二是培訓范圍廣。采用分期分批，按隊安排培訓，培訓的內容包括安全教育六法、安全生產法規、“采掘機運通”等方面的安全生產常識和崗位操作技能；參加培訓人數達到全隊在冊人數的85％以上。

三是培訓力度大。礦主管生產、安全的領導直接負責，人力資源部組織實施，組織技術精、業務通的專業技術人員主講，各基層隊干全力配合，嚴把培訓質量關，并把培訓效果作為年終考核基層班子的依據。

四是加大對新版安全質量標準化的學習貫徹落實力度。由于質量標準化標準和考核辦法的變動，給礦井標準化工作提出了新要求，為此，把安全質量標準化培訓作為專項培訓勢在必行，礦井采用學習使用、使用完善的循序漸進法，不斷鍛煉和提高職工懂標準、用標準的熟練程度，最終使礦井安全質量標準化得以正規開展。

六、堅持分類指導，典型引路，以點帶面，整體推進，以安全質量標準化工作促進文明礦井建設

一是改善作業環境,大力推進文明主體創建活動。各單位在全面達標的基礎上,努力創建集團公司優質樣板工程。先后創建了××××*綜采工作面、××××大巷、××××回風順槽掘進工作面、××××中央變電所、*采區絞車房、選煤樓、調度室等一批文明創建主體。使文明主體創建與安全質量標準化工作實現了有機的結合。

篇10

教學案例：青島版九年級上冊1.4《圖形的位似》（第1課時）

【教學目標】

1.理解圖形的位似概念，掌握位似圖形的性質。

2.會利用作位似圖形的方法把一個圖形進行放大或縮小。

3.經歷位似圖形性質的探索過程，進一步發展學生的探究、交流能力，培養學生動手、動腦、手腦和諧一致的習慣。

【教學重點】

圖形的位似概念、位似圖形的性質及應用位似的性質把一個圖形放大或縮小。

【教學難點】

位似圖形的性質及利用位似把一個圖形放大或縮小。

【教學方法】

采用“問題情境DD建立數學概念DD解釋、應用與拓展”的模式，通過“觀察――驗證――推理和交流”，使獲取新知識水到渠成。

【教學過程】

一、創設情景，構建新知

1.位似圖形的概念

下列兩幅圖有什么共同特點？通過對圖的觀察能從生活中找到一種類似的實例嗎？（大屏幕展示）

學生小組討論，交流。

教師點撥：圖片的形狀相同，而且每組對應頂點都在由同一點出發的一條射線上。

概念：對應邊互相平行（或共線）且每對對應點所在的直線都經過同一點的兩個相似多邊形叫做位似圖形， 這個點叫做位似中心。

比如，上圖中的任何兩個五角星都是位似圖形，點O是它們的位似中心。

在生活中，放電影時，膠片與屏幕的畫面也是位似圖形，光源就是它們的位似中心。

2.位似圖形的特征

下列圖形中，每個圖中的四邊形ABCD和四邊形A′B′C′D′都是相似圖形。分別觀察這五個圖，并判斷哪些是位似圖形，哪些不是位似圖形？為什么？ 學生獨立思考，小組交流。

教師點撥：每個圖形中的兩個四邊形不僅相似，而且每對對應點所在的直線都經過同一點，所以它們都是位似圖形。

總結：各對應點所在的直線都經過同一點的相似圖形是位似圖形。其相似比又叫做它們的位似比。

顯然，位似圖形是相似圖形的特殊情形。

二、應用新知，適當提高

1.位似圖形的性質

（學生獨立思考，畫圖；然后小組內交流，并且指名小組代表板演展示。）

教師點撥：根據位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比，我們只要連結位似中心O和ABCD的各頂點，并把線段延長（或反向延長）到原來的3倍，就得到所求作圖形的各個頂點。

三、小結內容，自我反饋

我的收獲：_______

我的疑惑：________