導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學一年級輔導員，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

班級：

姓名：

成績:

注意：卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。

1.

每個人都有自己的特點，在（

）中，在（

）中，我們都可以找到自己的特點。

2.

除了在（

）中、（

）中，找到自己的特點，我們還可以從（

）中了解自己的特點。

3.

在生活中，我們常常對自己有（

）的期望。

4.

每個人都有豐富的內心世界，在（

）的內心世界中存放著（

）的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有（

）和（

）。

5.

我們每個人都有自己的（

），也有不完美的地方。我們可以不斷地（

），使自己變得更好。

6.

我們總是有這樣或那樣的（

），但是，這些缺點都不足以完全否定自己。學會（

）自己，（

）自己，讓自己變得（

），我們就能做更好的自己......

7.

我們的年齡（

），在同一所學校、同一個班級學習，又有很多（

）興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又是（

）。

8.

如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片（

）。同學之間有很多（

），可又各有不同。

9.

我們喜歡和自己情投意合的人交（

），這是人之常情。

10.

我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人（

）是我們必須具備的（

）。

11.

有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些（

）。我們需要學會（

）想一想。

12.

用（

）的眼光看待他人，（

）他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。

13.

不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出（

）。不同的我們在同一個集體中（

）

，共同度過美好的時光。

14.

不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成（

）。

15.

不同國家、不同膚色、不同服飾、不同語言的運動員（

），不僅

為我們獻出一場（

），更傳播了（

）。

16.

我們（

）這充滿不同的世界，我們（

）和各種不同的人交往。

17.

學會接納不同，（

）他人，我們的生活會更（

），更（

）。

18.

（

）是中華民族的傳統美德，是做人之本。

19.

有時我們會說謊，那可能是由于（

）、（

）或虛榮等。

20.

我們的成長需要（

）的品質來陪伴，我們應該成為一個（

）的人。

21.

生命不可能從（

）中開出燦爛的鮮花。——［德國］海涅

22.

有同學相伴的生活處處有（

），同學相伴不僅能一起（

），而且還可以開展許多豐富精彩的（

）。

23.

課間時，我們一起（

）；春游時，我們一起游戲，（

）；運動會上，我們（

）；學習上，我們一起（

）。

24.

與同學在一起是（

）。可有的“小朋友”卻認為，可以不和同伴在一起......

25.

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴（

）。可是，在校園生活中，我們有時會因為種種原因（

篇2

孩子作業讓家長“喊苦”

呼和浩特市民吳先生的兒子剛上初中沒多久，他卻已經成了“物理通”。“我以前上學時沒怎么學過物理，現在因為要幫孩子輔導作業，不得不認真鉆研物理，如今一些物理名詞和方程式我都背得滾瓜爛熟。”他說。

北京市民張薇的孩子就讀于北京市某小學一年級，談起孩子的作業，張薇憂心忡忡：“雖說北京教委要求一到三年級不留作業，但老師還是留了不少，孩子們經常在中午休息的時間寫，午休很難保證。”

就讀于呼和浩特市北垣小學一年級的郭姓小朋友告訴記者，自己的寒假是在作業堆里度過的。“老師寒假剛開始就留了一大堆作業，我們還沒寫完就又留了很多。”他說。他的作業通常由父親輔導，實在完不成時，家長會幫著做一些。

家長緣何成為孩子“課外輔導員”

一些家長表示，輔導孩子寫作業主要是希望其在學業上有所進步，盡快消化課堂上學到的知識，有時為了讓孩子在學校少受批評，也會一部分作業。

河南省一位高中教師認為，家長參與孩子的學習確實有幫助，但如參與程度過高，超出家長的能力范圍，結果會適得其反，可能造成“孩子煩學、家長厭教”的現象，甚至對家長和老師的關系產生不良影響，對孩子的學習也起消極作用。

21世紀教育研究院副院長、上海交通大學教授熊丙奇說：“部分學校布置題目多、學生完不成會被老師批評，導致家長感覺壓力沉重，并對學校產生不滿，這需要學校調整題海戰術。”

巴音是呼和浩特市的一名教師。他認為，如果老師布置的作業有助于加強家長和孩子的溝通，使孩子在完成作業的同時自信心得到提高，也很有意義。“家長的參與可以提高孩子寫作業的效率，部分家長輔導孩子的‘另類’方法還能激發孩子的新思路或新想法。”

在熊丙奇看來，一些學校的“家校互動”實際上把學校應該承擔的知識教育任務轉嫁給家長，這是一種扭曲的現象。“‘家校互動’應該是學校負責學生的學習和教育，家庭關注孩子做人和身心健康，如果學校把本應由老師完成的任務交給家長，讓家長成為作業批改員和輔導員，會讓很多家長不堪重負。”

家庭教育路在何方？

巴音認為，一些家長在抱怨“家長越來越難當”的同時也應轉變思想。“幾乎所有家長都期盼兒女能夠品學兼優，但沒有家長的辛勤付出，就不可能有優秀的孩子，現在想輕松當家長的可能性不大。”

篇3

閩東山區一位擁有“優秀教師”稱號的男青年因涉嫌女學生被檢察機關提起公訴，令當地人大為驚訝。

據透露，32歲的徐遇福在周寧縣純池鎮桃坑小學執教8年間，曾獲得“先進教育工作者”、“縣優秀少先隊輔導員”及“優秀教師”等榮譽稱號。在這些光環的籠罩下，徐了他從小學一年級教到六年級的5名未滿14歲的女生，其中一名女生曾被他過6次。他以談學習問題或以批改作業為名，把女生騙到山上、教室、宿舍等地實施奸，事后再給學生吃避孕藥。他利用農村少女對性知識的無知，欺騙女生說，上初中體檢非常嚴格，身體里不能有“膜”，如果有“膜”讀書就讀得不好。

徐遇福女學生的事情敗露后，3月26日周寧縣公安局對其實施刑事拘留，4月21日經周寧縣檢察院批準逮捕。檢察機關日前以涉嫌罪向寧德市中級人民法院提起公訴。

篇4

李京燕：北京市地理特級教師，現任教于北京市第四中學。1999年以來，李京燕參與北京青少年科技俱樂部組織管理工作，帶學生赴國內多地進行野外考察，指導學生科技創新活動。指導的學生獲得四屆“明天小小科學家”一等獎，三屆“北京市青少年科技創新市長獎”。個人曾獲“全國青少年科技創新大賽優秀教師獎”。曾被評為“全國優秀中學地理教育工作者”、“西城區優秀園丁”。

高穎：北京市第八中學高級教師，西城區科技學科帶頭人。參與設計并建設北京八中生物技術中心，指導近千名學生開展生命科學等方面的課題研究。五年來，指導的學生完成了200余項課題的研究工作，學生項目獲英特爾國際科學與工程大賽三等獎一項；“明天小小科學家”獎勵活動一等獎一項、二等獎一項、提名獎四項；全國青少年科技創新大賽一等獎五項、二等獎四項，另外，還有50余項獲得市區級獎項。2005年被評為“全國優秀科技教師”。撰寫了《優秀高中生物教師應該知道的十二件事》等多部與科技教育相關的書籍。

閆瑩瑩：北京市西城區青少年科技館教師，西城區學科帶頭人。現任西城區青少年科技館機器人工作室專職教師。2008年被評為“全國十佳科技教師”，西城區“十二五”課題“工程教育（CDIO模式）在中小學科技教育中的模式探索”負責人。2008年，北京市科委社會征集類科技作品“幾何精靈”科普展品項目負責人；2009年，西城區可持續發展“創新及人才工程”項目負責人。在全區率先設立了從小學一年級到高中二年級的“工程創意與設計”系列課程。所輔導的學生在全國青少年科技創新大賽、全國青少年機器人競賽中多次獲獎。

篇5

尊敬的輔導員老師，在過去的歲月里，你們為了我們健康成長，經歷了無數個嚴寒酷暑，度過了無數個不眠之夜。你們是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長；你們是無私奉獻的蠟燭，點燃了自己，照亮了我們前進的道路。讓我們真誠地道一聲：老師——你們辛苦了！

光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠的往昔。還記得，剛入小學一年級，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！我們需認認真真學習、踏踏實實做人，好好學習，天天向上！

無限的未來，都以現在為起點。只有把握現在，才能創造出輝煌的未來。那么，就讓我們一起學習吧！學習知識、學習合作、學習創造、學習生存，德智體美勞等方面全面發展，提高素質。

大海在召喚你遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這美麗的校園，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的金秋！

半學期的學習轉逝而去，留給我們的是半學期的緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風帆，無怨無悔。

循著精衛的身影修補藍天。趁著美好的時光，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！

最后祝慶祝活動圓滿成功！祝輔導員老師身體健康！祝少先隊員們節日愉快！

篇6

尊敬的輔導員老師，在過去的歲月里，你們為了我們健康成長，經歷了無數個嚴寒酷暑，度過了無數個不眠之夜。你們是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們成長；你們是無私奉獻的蠟燭，點燃了自己，照亮了我們前進的道路。讓我們真誠地道一聲：老師——你們辛苦了！

光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠的往昔。還記得，剛入小學一年級，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！我們需認認真真學習、踏踏實實做人，好好學習，天天向上！

無限的未來，都以現在為起點。只有把握現在，才能創造出輝煌的未來。那么，就讓我們一起學習吧！學習知識、學習合作、學習創造、學習生存，德智體美勞等方面全面發展，提高素質。

大海在召喚你遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這美麗的校園，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的金秋！

半學期的學習轉逝而去，留給我們的是半學期的緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風帆，無怨無悔。

循著精衛的身影修補藍天。趁著美好的時光，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！

最后祝慶祝活動圓滿成功！祝輔導員老師身體健康！祝少先隊員們節日愉快！

篇7

打開人生的第一頁歷史，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的年輪在春天的腳步中增長，生命也在風的呼吸中升華。

今天，一個并不平凡的日子，因為今天是我們回民小學09屆畢業生照畢業照的日子。

今天上午7：30我們來到了學校，到了學校，有很多同學都要我給他們簽同學錄，有些甚至是我連想都不敢想的男同學們也都給了我，我細心地給他們簽了一張又一張，但卻怎么也笑不出來，總是有一種分別了心里好痛好痛的感覺，畢竟最長的相處了六年最短的相處了四年的時間，作為中隊長的我現在心里也不是滋味，在和老師同學照完完畢業照的時候眼淚順頰而下，而麗更是抱著我哭出了聲，讓我的心里更加難受，我趕緊抱住了她和她說：“不哭了，我們永遠是好朋友！”6年、4年的日日月月共同學習、相處的日子里。同學們今天覺得格外親切，都舍不得分開。于老師出去一會回來，眼圈紅紅的。于老師把我從一年級較大，今天是小學畢業生了，于老師的付出勝于母愛。徐老師和我相處了5年，在三年級分班的時候，徐老師找不到我了。于老師和徐老師把從二班坐了半天的我找回了三班。今天六年級畢業了，要分開了，徐老師這顆慈母般的心永遠保留在我的心中，保存在每一個同學的心中！

時間留不住人們的腳步，自從我要總復習的那天起，我的心里就不是滋味，一晃，老師把我們從一年級的無知，帶到了二年級的幼稚，帶到了三年級的天真,又帶到了六年級的婷婷玉立的我們，我已經在回民小學度過了7年半了。

此時此刻，想到我們即將要分別了心里總有一種舍不得放手的感覺。有人說：“時間可以淡忘一切。”但是我卻不這么認為，這些同學們最少也已經同窗了4年，他們的音容笑貌也都深深地印刻在我的腦海里，就算是想忘也忘不掉了。

篇8

其實，除了錢塘小學，目前全省不少學校，都結合實際，把安全教育作為開學第一課來抓!

采訪中，記者了解到，長樂“1?31”重大火災事故中，參加生日慶祝活動的9個青年人有7個是學生，他們連最起碼的消防安全知識都不懂，這說明加強學生消防安全教育刻不容緩，也再次給我們敲響了警鐘。2月4日下午，福建省政府召開全省火災隱患整治視頻會議，對全省火災隱患整治工作進行了部署，對學校安全教育提出了專門要求。

為認真貫徹省政府視頻會議精神，福建省教育廳專門下發了閩教安組[2009]1號《關于認真做好春季開學初學校安全工作的通知》。該《通知》要求全省各設區市教育局，各高等院校，省屬中等職業學校、中小學、幼兒園，要充分認識做好開學初學校安全工作的重要性，切實抓好校園火災隱患排查整治工作。立即行動起來，全面開展學校安全隱患排查和整改，對校園火災隱患進行認真、全面的排查和整治，徹底消除火災隱患，嚴防火災事故的發生。

篇9

在我所工作的縣，共有12.73萬名義務教育階段的學生，留守孩子就有6.11萬人左右，約占48%。在這里，越低的年級留守孩子比例越多，比如在某小學留守孩子占比為：六年級55%、五年級58%、四年級59%、三年級64%、二年級66%、一年級67%。在這里，越往農村走留守孩子比例越高，比如某小學留守孩子占比為：中心校40%，村小或教學點68%，所屬8個校點中有3個校點留守孩子的比例都在70%以上，還有3個校點在60%以上。在這里，每家可能不止有一個留守孩子，每個家庭有2個留守孩子的占40%，有3個或3個以上的占25%。

——可以這么說，留守孩子的教育搞不好，說什么都是虛的。

但是，這個問題解決起來很復雜，也很困難。

我在本縣做過一個調查：留守孩子的監護人大多數都是隔代親人，23%在70歲以上，40%在60至70歲之間，15%在50至60歲之間。這些60歲上下的老人，95%以上都是文盲或半文盲，70%的老人在處理家務的同時還要耕種至少3個人份量的責任田。雖然有75%以上的隔代親人都很高興能夠照顧孩子，但是也紛紛表達了“很難管理好孩子”的無奈——這些老人本該頤養天年，但仍然承擔了能力承受范圍以外的對留守孩子的教育和農村經濟發展的雙重任務，燃燒著他們身體里蘊藏著的即將枯竭的生命能量，難能可貴，可親可敬。

父母親情的嚴重缺失，無疑是每位留守孩子心中的痛。在本縣，40%的父母只在春節期間回家一次，30%的要兩到三年才回家一次，還有七八年都不曾回家的。

留守孩子普遍感到“孤獨無助有被拋棄的感覺”——他們有的害怕被“拋棄”，常用反常的行為吸引他人注意；他們有的節假日要么待在家里看電視，要么嗜睡、呆坐；他們有的膽小怕事、內向冷漠；有的孤僻乖戾、蠻橫任性；有的愛慕虛榮、互相攀比……這些并非個例，而是較普遍的現象。因為“親情饑渴”，一些孩子甚至產生了自我封閉、厭世妒嫉、仇視報復的心理。在這樣的情況下，如無妥善照顧、引導，他們的學業可想而知。據某小學調查，13%的留守孩子成績優良，60%左右的成績中等或中等偏下，剩下將近27%的留守孩子遲到、早退是常事，其中又有10%左右曠課成了習慣，所以成績非常差——特別是村小的留守孩子。

只有愛，才是化解這些問題的源泉——留守孩子缺乏愛，我們要給予他們愛；留守孩子不懂愛，我們要讓他們學會愛。

給予愛，學會愛

有個小學一年級的老師告訴我，一天有個小男孩到學校后非常高興地告訴老師“昨天晚上我夢見我爸爸媽媽了，我爸爸抱著我，媽媽喂我吃飯呢”，這天這個孩子表現很乖。

一個周末，我問我上一年級的侄女，“你爸爸媽媽都不在家，你想他們了怎么辦？”她說：“我就在屋里哭，我做夢還在哭呢。”

雖是管中窺豹，但這些都是發自留守孩子心靈深處的呼喚，全貌恐怕會更讓人辛酸。

留守孩子越來越多，導致過去“學校、家長、學生三位一體的管理模式”已經不能適應需要了，學校需要變革為“以學生為中心，學校、老師、家長、監護人圍繞”的新型管理模式，從不同的角度齊心協力對學生進行教育和管理，給予他們足夠的愛。

學校一方面要負責和家長建立聯系，保證聯系渠道長期通暢，與家長溝通留守孩子在學校和家庭的各方面的表現，并指導家長怎樣去關心和愛護孩子，使他們利用現代手段盡可能給予子女一些愛。另一方面就是要把學校建成家長學校，定期對監護人進行培訓，教會老人們在監護過程中如何根據現代孩子又特別是留守孩子的特點進行管理和教育，如何在管理和教育過程中給予孩子們“愛”，還要定期家訪并對監護人進行個別指導。

學校老師是學生成長過程中重要的指導者，小學、初中的學生對老師是非常崇拜和依戀的。老師們應該把留守孩子當成自己的孩子，在留守孩子“愛”的“真空”中去填補親人的角色，給予真誠的關懷，對他們的學習、生活、交往進行指導，對他們的心靈給予慰藉，讓“愛”的陽光去照耀留守孩子缺失“愛”的心靈空間。

留守孩子所在的學校，應建立對留守孩子的監測制度，具體來說就是要建立留守孩子的個人檔案，記錄他們在學校的優良表現和存在的問題，以及每次采取的教育措施和教育后的反響，還要記錄與家長和監護人的聯系情況等。學校要盡量配備專職心理輔導員，重點關注留守孩子的心理狀況，增加他們的傾訴途徑，讓孩子們在學習中有什么苦悶、生活中有什么煩惱、情感上有什么困惑，都可以向心理健康輔導員傾訴，并為他們排憂解難。

篇10

二，指導思想

以學生發展為本、愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力!

三，工作思路

(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。

2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。

3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。

4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。

5、培養團結協作的優秀小干部群體，(每月至少進行一次隊干部培訓)，發揮隊干部的榜樣作用。民主推選班隊干部，部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現的機會。

(二)對學生進行思想品德教育。

1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，學生以此為范，導之于行。

2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。

3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。

(三)教育學生努力學習。

1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。

(四)關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。進入冬季后，由班主任每天帶學生課間跑步，鍛煉身體的同時也磨煉了學生的意志。

3、教育學生養成良好的生活習慣。要尤其關心住宿學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

(五)加強與家長的合作

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。暫擬定期中考試前后完成對18位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四，具體安排

九月份

1、培養學生良好的學習習慣。

2、帶領學生學習《小學生行為規范》。

3、慶祝教師節，教學生對每位任課教師說一句祝福的話。

4、評選“守紀之星”

十月份

1、對學生進行愛國主義教育，認識我們的國旗國徽。

2、鞏固學生的學習習慣。

3、培養班干部隊伍。

4、評選“愛國之星”。

十一月份

1、培養學生的自理能力。

2、訓練學生的衛生習慣。

3、評選“自理之星”。

十二月份

1、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。

2、聘請高年級小輔導員，訓練學生入隊儀式。

3、訓練學生與小伙伴相處的技巧，能主動幫助同學。

4、評選“友愛之星”。

一月份

1、帶領學生堅持長跑鍛煉，培養學生持之以恒的毅力。

2、引導學生形成正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

3、開展講故事比賽，培養學生的閱讀興趣。

4、評選“學習之星”。

小學一年級班主任工作計劃2017一、班級學生情況分析

本班共有學生 人，其中女生 人，男生 人。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

二、工作目標和要求

1、培養、形成良好的班風。

2、引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。

3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

4、使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。

三、工作重點

1、嚴抓紀律、衛生，形成一定的班規、校規。

2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣，成為一名合格的小學生。

3、養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

四、采取的主要措施

1、常規教育方面

剛踏一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:

(一)、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出“每日之星”對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

(二)、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

(三)、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育，進一步規范學生的行為習慣。

2、紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

(一)、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

(二)、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

(三)、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

3、衛生方面

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。針對本班情況計劃如下：

1、個人衛生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛生:每天早上和中午時間分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。

五、重要活動安排

九月份：學習校紀校規，學生基本遵守學校各項紀律。

十月份：舉行說話、識字比賽，讓學生感到撐握知識的重要性，從而積極的投入到學習中去。

十一月份：個人衛生月。本月讓學生形成講衛生的好習慣。

十二月份：繪畫、書法、歌詠等興趣月。讓學生全面發展，充分發揮學生潛能，找出學生的優點，并加以引導和培養。

元月份：課外知識大賽月，豐富學生的課外生活。

小學一年級班主任工作計劃2017新學期新開始，我接手了一年級的班主任工作。近幾年來，隨著入學年齡的提前，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來越重了。為了做好小學一年級的班主任工作，為了讓班級充滿活力與創新，特制定班主任計劃如下：

一、指導思想：

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育為重點，結合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，努力提高教育質量。積極參加學校和德育處組織的各項活動，創造溫馨之家，成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況：

本班共有學生49人。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。

三、班級奮斗目標：

(一)在行為習慣方面，養成良好的養成教育。

(二)培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

(三)以學校和班集體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。

四、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：

(一)學習方面

1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。

2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

3、作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

(二)紀律方面

1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。

3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

(三)勞動方面

1、做值日認真的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

(四)衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

(五)安全教育方面

“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

五、班干部的培養方面

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

六、加強與家長的合作

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。