導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園青年教師工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

  在忙忙碌碌中，這學期的工作又不知不覺地接近了尾聲?，F(xiàn)將我本學期的工作、學習和體會做以下總結(jié)：

  一、思想方面

  全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，自覺讀書看報和收看新聞聯(lián)播，關(guān)心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。

  二、工作方面

  我班是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現(xiàn)象極為嚴重，我不分上下班堅守在班上，逐一安撫幼兒穩(wěn)定幼兒情緒。利用周六周日和晚上時間進行家訪，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關(guān)系。針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)、學習常規(guī)和生活自理能力的同時，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。

  在教育教學上，我早來晚走加班加點為幼兒制作各種形象可愛、功能多樣的玩、教具和體育活動器材，為了使每一個幼兒都能夠得到最好的發(fā)展，我在制作玩教具時，都制作了四十份，以確保每個幼兒人手一份，避免因器材投放而限制、影響幼兒發(fā)展。另外，為了配合主題活動，我們?yōu)槊總€主題都設(shè)計了主題墻，便于幼兒學習與操作。

  三、學習方面

  利用業(yè)余時間通讀幼教相關(guān)書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學方法。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。

  四、其他方面

  嚴格遵守園中的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時刻服從領(lǐng)導的安排。與各位同事友好團結(jié)，全力配合班主任開展工作，團結(jié)協(xié)作，把各項工作做得有聲有色。

  總之，我會時刻牢記“園興我榮”的宗旨，為幼兒的全面發(fā)展、為幼兒園的美好明天不斷努力。

  2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)

  回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導老師的關(guān)心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：

  一、政治思想

  嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

  二、業(yè)務學習

  積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。

  我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

  三、教育保育

  開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

  在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

  在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。

  四、家長工作

  認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動。通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

  五、不足與努力方向

  一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

  2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)

  時光的腳步從不停歇，走出校門，踏上工作崗位已經(jīng)一學期了?；仡欉@一學期自己的工作，我真是有喜又憂。不過在園領(lǐng)導、在園的老教師以及指導老師xx老師的幫助下無論是從政治思想上，還是從教育教學上都使我得到了飛速的發(fā)展?，F(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下。

  幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學習簡單知識，可當我真正踏入這工作當中實踐時，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我實習期間是在小學度過的，不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應這個工作，不知道自己在這個崗位到底扮演的是怎樣的一個角色。

  就在這時我卻迎來了進園的第一次“考驗”，那就是隨堂聽課，雖然只是一堂隨堂課，但對于一個“新手”來說難免會感到緊張，尤其是我還從來沒有正規(guī)地跟小朋友們一起上過課，所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，我從她身上學到了在書本上看不到的知識，她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個人，每一件事。

  在這個學期里，我擔任兩個班的語言、音樂的教學工作，這也是讓我在教育教學工作上盡快得到發(fā)展的重要途徑。同樣的一堂課，我可以上兩次，第一遍課上完之后，讓我對教案進一步分析，對小朋友的回答心里也有一定的數(shù)，然后就是課上要注意的事項比如上課所需要的教學材料、教具等，然后再去上第二遍課，上完之后在進行課后反思。在這個過程中，也使我對兩個班的幼兒有了一定的了解，對待能力不同的幼兒應該怎樣采取不同的教學方法。同時我也看到了同樣是身為青年教師的xx老師是怎樣從一個新教師走到現(xiàn)在，不管是從做人方面還是從教學方面，都是我在以后的工作中所要經(jīng)歷的，也是我應該學習的地方。

篇2

下面，我談談我是怎樣運用“同心”、 “舒心”、“知心”來管理好我園青年教師工作的。

一、同心

俗話說：獨木難成林，眾人劃槳能推大波浪，只有目標認同，心向一致，齊心協(xié)力，才能搞好工作，這是提高我們管理效能的心理原則之一，也是我們抓好一個園的關(guān)鍵。但是，要怎樣使教師齊心協(xié)力，同心、同德，跟我們配合好工作呢？

1.1培養(yǎng)青年教師穩(wěn)定職業(yè)情感。

青年教師剛走上工作崗位，自身角色、任務性質(zhì)等都發(fā)生了變化。工作陌生、瑣碎、繁重，與微薄的工資成了反差。而且幼兒園資金緊張，一切補貼沒辦法兌現(xiàn)，大部分青年教師工作情緒降低、發(fā)牢騷、想跳槽。面對這些問題，我感到應該加強對青年教師的職業(yè)道德情感的培養(yǎng)。穩(wěn)定她們的工作情緒，是當務之急。對工作的興趣，對事業(yè)的熱愛是誘發(fā)教師工作熱情，提高工作效益的內(nèi)在動力。于是，我們通過各種方式來激發(fā)教師自覺積極性，樹立敬業(yè)、愛業(yè)的精神。一是每周一的政治學習：學習，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認清社會發(fā)展的規(guī)律，為人類美好的理想貢獻自己的一份微薄力量。二是聽報告，聽我們老園長介紹她們克服重重困難，堅持不懈辦園的經(jīng)過。三是參觀訪問、了解農(nóng)村幼兒園教師的工作、生活情況。比一比，學一學，這樣能幫助青年教師樹立正確的人生觀、價值觀。

1.2擺正個人與集體的關(guān)系。

個人與集體的關(guān)系是息息相關(guān)的，我們每人是集體的一員，集體的興衰、榮辱，是我們的驕傲與恥辱。我們要著眼于幼兒園的整體利益，促使青年教師識大體、顧大局、調(diào)節(jié)控制自己的情緒，采取有利于幼兒園集體的態(tài)度和行為，不計個人得失。把園當成自己的家，把幼兒園的利益當成自己的利益，把幼兒園的奮斗目標和自己的工作、生活、學習聯(lián)系起來。要求教師徹底擺正個人與集體的關(guān)系，以身作則，廉潔自律，讓教師產(chǎn)生同感，使教師從內(nèi)心產(chǎn)生努力工作的愿望。

1.3再次，增強集體的凝聚力。

領(lǐng)導要深入了解每個教師的心理需要、生活需要、工作需要、情感需要，真心實意地尊重每位教師，把自己當做教師工作的指導者和知心朋友，而不是教師工作的監(jiān)督者、仲裁者。在生活上體貼、關(guān)心、幫助教師;在教育教學的指導上誠摯交流;在工作上以商量的口吻安排。如分析執(zhí)教的過程，找出不足之處，一切商量如何改進等。我一般都說：“你說呢”“你覺得這樣會更好嗎”等等平等協(xié)商、尊重、激勵的口吻。不僅教師消除了對園長的對立情緒，而且起到了幫助的作用。在這真心實意的尊重教師過程中，激勵教師更加熱愛幼兒，熱愛自己的事業(yè)。這無形中就形成了一股有的凝聚力。

二、舒心

青年教師大多急躁，而幼兒園工作既瑣碎又煩心，有時連喘氣的機會都沒有。作為領(lǐng)導應從保護教師的身心健康出發(fā)，讓她們 有娛樂和休息的時間，感受生活情趣、輕松舒心。

2.1寓教于樂，減輕青年教師的心理負擔。

重視開展各種活動，如團隊活動――-野炊。周末卡拉OK演唱會。參加部隊及其他學校聯(lián)歡會等。讓教師勞逸結(jié)合，不僅愉悅身心，使她們豁達開朗，還增加了同志間的友誼，無形中還提高工作效益。

2.2轉(zhuǎn)換角色，與教師融為一體。

在工作上園長是領(lǐng)導，在娛樂中園長是教師的一員。彼此沒有高低之分，只有平等的同事關(guān)系。園長一樣跟老師競爭，一樣努力。有時給老師送水、遞毛巾。青年教師遇到困難時，園長又是一位排憂解難的大姐……角色的轉(zhuǎn)換使教師心情舒暢，沒有畏懼心理。使她們?nèi)菀赘覀儨贤ǎ哉\相見。青年教師大部分是寄宿在幼兒園，我們要給她們創(chuàng)造一個舒服、安靜、衛(wèi)生的生活環(huán)境，使她們能安心的住下來不想三天兩頭往家里跑。如在宿舍安上電話、電風扇。改善她們的膳食，讓炊事員每天早上為她們準備早餐。作為領(lǐng)導，應該用欣賞的態(tài)度對待每位教師，用發(fā)展的眼光客觀地評價教職工，努力創(chuàng)設(shè)寬松、平等的人際環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松、和睦、團結(jié)寬容的氛圍。

三、知心

在友誼的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，友誼在交往過程中形成。在交往中，園長以誠相待，平等待人，與教師心靈相通。

3.1塑造園長形象。

園長本身要有風格，以身作則。全心全意為幼兒園服務，為教師服務，吃苦在前，享受在后，有什么好處教師為先。遇到不順心的事，不要遷怒教師?！霸u先”民主，青年教師有進步，就得表揚，不能嫉妒。想進步，就得支持，能培養(yǎng)的就得培養(yǎng)，能推薦的就得推薦，如介紹入黨，當領(lǐng)導等。

3.2適時表現(xiàn)自己。

常言道：“用人所長不易，用己之長更難?！蹦贻p的領(lǐng)導應把握時機適當表現(xiàn)自己，以提高青年教師的信服度。如布置環(huán)境，我也獨自承包一處環(huán)境布置。在聯(lián)歡會上，我們同老師翩翩起舞……在教壇上，為老師上示范課。青年教師無不感慨的說想不到園長還有這一手。

平等的師生關(guān)系是提高教學水平的有利條件，而平等的同事關(guān)系是搞好人際關(guān)系，

3.3與青年教師為友。

戀愛、婚姻、家庭是青年時期一大問題。青年教師缺乏經(jīng)驗，時喜時憂。平日里，我總是細心留意，找她們促膝相談。談?chuàng)衽嫉臉藴?，談家庭的處理。很快，我成了她們知心姐姐、知心朋友。有什么事情，她們也不瞞我，我及時開導，這樣有利于順利開展我園工作。

實踐證明，“同心”、 “舒心”、“知心”是管理職能的核心，是柔性管理的重要手段。這四方面有機結(jié)合，注意情感的投資，注重真理的力量啟迪人心，用人格的力量激勵人心，用情感的力量溫暖人心，用民主的力量凝聚人心。激發(fā)與調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮其潛在能力，使青年教師的精力、智慧和才干在價值觀的實現(xiàn)中充分發(fā)揮，竭盡所能為幼教事業(yè)增輝添彩。

參考文獻：

篇3

二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。

篇4

二、開展教育培訓

有道是“活到老，學到老?！边@句話在幼教領(lǐng)域格外適用。隨著社會的發(fā)展、知識的革新、幼兒的成長以及家長需要的不斷提升，幼兒教師始終要面臨來自幼兒、家長和社會所提出的新的挑戰(zhàn)。如果單憑己有的知識儲備和經(jīng)驗積累，顯然無法滿足幼兒教育發(fā)展的需求。要想擺脫這一困境，就要求幼兒園加強對于幼兒教師的教育培訓，始終用先進的理念、前沿的知識、新鮮的經(jīng)驗來武裝幼兒教師的頭腦。而青年教師由于具備學習能力、接受能力、工作能力“三強”的特點，自然應該是幼兒園教育培訓的重點對象。在這方面，我園主要通過以下幾個途徑對青年教師開展教育培訓：第一，職業(yè)道德素養(yǎng)培訓。作為一名幼兒教師而言，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。青年教師思想新潮、意識前衛(wèi)，接受信息的渠道眾多，但是辨別與判斷能力較差，不符合自身職業(yè)待遇的名利誘惑容易成為他們職業(yè)發(fā)展中的“絆腳石”。針對這種情況，幼兒園應該加強對于青年教師的職業(yè)道德培訓，使青年教師始終在“正能量”的驅(qū)動下展望職業(yè)前景、促進職業(yè)發(fā)展，為自身職業(yè)發(fā)展奠定道德基石。第二，基本理論知識培訓。隨著幼兒教育所面臨的實際情況的不斷變化與幼兒教育教學研究的不斷創(chuàng)新，幼兒教育基本理論一直處于變化發(fā)展當中。因此，幼兒園應該從基本理論入手，加強對青年教師的培訓，使青年教師在正確且先進的理論指導下開展幼教活動，為自身職業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。第三，教育指導文件學習。為了推動幼兒教育的改革與發(fā)展，國家教委及地方幼教管理機構(gòu)會制定各類幼兒教育指導性文件，既有對原有文件的完善與更新，也有對新的幼教精神與方案的闡述與要求，是幼兒園開展幼教工作的主要依據(jù)。針對這一部分內(nèi)容，幼兒園應該加強對于青年教師的培訓，使青年教師始終把握幼兒教育正確的“航標”，為自身職業(yè)發(fā)展指明方向。第四，專業(yè)領(lǐng)域知識培訓。與其他階段的教育教學相比，幼兒教育是綜合性最強的。一名優(yōu)秀的幼兒教師，往往需要具備幼兒發(fā)展、幼兒保育、幼兒教育、通識知識等多個學科的知識與技能，這對于大部分“初出茅廬”的青年教師來說是重大的挑戰(zhàn)。為了幫助青年教師解決這一職業(yè)難題，幼兒園應該為青年教師提供職業(yè)所需的各個專業(yè)領(lǐng)域知識與技能培訓，使青年教師的個人能力符合崗位需求，為自身職業(yè)發(fā)展夯實知識基礎(chǔ)。第五，幼兒教育技能培訓。扎實的基本理論基礎(chǔ)和豐富的知識儲備需要通過合適的組織形式和管理方式傳遞給幼兒，才能達到良好的教育效果。因此，我們幼兒園定期邀請來自園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)的幼兒教育專家對青年教師進行教育技能培訓，從而提高青年教師的教學能力，為自身職業(yè)發(fā)展提供技能保障。總之，幼兒園必須針對青年教師積極開展教育培訓活動，使青年教師從理論和實踐兩個方面，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們的職業(yè)發(fā)展鋪就堅實而平坦的道路。

三、鼓勵自主學習

青年教師自身是從事幼教活動、推動職業(yè)發(fā)展的主體。因此，幼兒園應該充分激發(fā)青年教師的“內(nèi)驅(qū)力”，鼓勵教師積極開展自主學習。在這方面，我們幼兒園主要采取了以下方法，鼓勵和幫助青年教師開展自主學習：第一，加強職業(yè)指引。為了加強對青年教師的職業(yè)指引，我園成立了名師工作室，由園內(nèi)具有豐富經(jīng)驗與深厚資歷的園長、教學帶頭人、教學骨干及職業(yè)指導專家共同為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供心理輔導、資訊服務或?qū)W習指導，幫助他們解除疑惑、解決困難，掃清自主學習中的障礙，提高自主學習的效率，促使他們積極主動的參與到職業(yè)學習與鍛煉中。第二，營造良好氛圍。為了在園內(nèi)營造人人愛學習、人人愛教育的良好學習氛圍和工作氛圍，從而激發(fā)青年教師自主學習的興趣，我園定期舉行集體備課、學習成果交流、教學案例研究、教學經(jīng)驗分享、職業(yè)發(fā)展自述等活動。第三，實行激勵機制。幼兒園在考核與獎勵機制中應該引進激勵機制，將薪資待遇、崗位調(diào)整、年終獎、評朋教幼教職稱等與全體教師切身利益息息相關(guān)的因素與教師真實的學習成果、工作業(yè)績和職業(yè)表現(xiàn)掛鉤，杜絕老教師論資排輩、坐享其成的不良局面，對于青年教師的進步與努力給予切切實實的肯定與獎勵，從而激發(fā)青年教師工作與學習的積極性，推動他們職業(yè)發(fā)展的進程。總之，青年教師是推動自身職業(yè)發(fā)展的主體，幼兒園必須為他們的自主學習創(chuàng)造良好條件、營造良好氛圍，才能激發(fā)他們學習與工作的積極性和創(chuàng)造力，從根本上實現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、搭建職業(yè)發(fā)展平臺

在終身學習理念指導下和信息化時代背景下，幼兒園應該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供多樣化的平臺，使青年教師通過不同的途徑，實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我展示與自我提升。一般來說，幼兒園可以從以下幾個方面努力，為青年教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺：第一，網(wǎng)絡(luò)公共平臺。信息技術(shù)是青年教師必須掌握的學習技能與教學技能，同時也是青年教師職業(yè)發(fā)展的重要平臺。我園通過鼓勵青年教師開設(shè)幼兒教育教學主題專欄、關(guān)注幼兒教育微信公眾平臺、加入幼兒教育經(jīng)驗交流群組、訪問幼兒教育教學指導網(wǎng)站等多種方式，為他們開展自主學習與職業(yè)探索提供網(wǎng)絡(luò)平臺；第二，能力展示平臺。我園通過組織青年教師公開課觀摩、青年教師教育教學技能競賽、優(yōu)秀青年教師教育教學案例展示等方式，為青年教師的相互競技、成果展示與交流學習搭建平臺；第三，教科研平臺。在實際工作中，青年教師因為資歷較淺、經(jīng)驗不足，往往缺乏機會參與教科研活動。針對這種情況，我園努力為青年教師搭建教科研平臺，以“青年教師專題”“老帶新”等方式，使青年教師參與到課題研究、校本研修、教育論文撰寫等教科研活動當中，為青年教師的職業(yè)發(fā)展開辟更為寬廣的道路?？傊?，幼兒園應該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺，使他們在平臺中綜合能力有所展示與提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，青年教師作為幼教行業(yè)的中堅力量，其素質(zhì)的好壞與能力的高低直接影響整個幼教行業(yè)的發(fā)展走向。因此，我們應該加強對于如何促進幼兒園青年教師職業(yè)發(fā)展這一話題的研究與探索，力求促進幼兒園青年教師的職業(yè)成長，提高幼兒園的辦學效率，推動幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

作者:白桂云 單位:山東博興樂安實驗學校幼兒園

參考文獻：

［1］曹艷梅？基于《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的新手幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究［D］．陜西師范大學，2014．

篇5

一、提供良好的工作環(huán)境

幼兒園管理者必須從幼兒園的整體發(fā)展出發(fā)，立足于幼兒的身心健康成長需要，設(shè)法為幼兒園教師提供良好的工作氛圍，和諧的工作學習環(huán)境。幼兒園領(lǐng)導要設(shè)法滿足幼兒教師積極上進的需要，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，為提高她們的工作質(zhì)量提供保障。與此同時，領(lǐng)導一定要關(guān)心幼兒園教師的工作和生活，教師工作是最辛苦的工作，起早貪黑。對幼兒園教師而言，天天都在重復繁瑣的看似低水平的教育工作，但是天天都面臨新的考驗，一方面，她們?yōu)橛變旱陌踩c健康成長著想；另一方面，又要為幼兒園的發(fā)展著想。同時，面對園長與家長的有形和無形的管理和考評，因此作為從事幼教事業(yè)的集體，既要嚴格要求教師，遵守學校的規(guī)章制度。幼兒園在要求教師愛崗敬業(yè)奉獻的同時，一定要為教師的身心健康做好各方面補給工作，力求為幼兒園教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提供有利于教育教學的各種硬件設(shè)施，從科學合理角度出發(fā)，把幼兒園教學輔導工作所需的器材，與幼兒身心健康發(fā)展的教育環(huán)境結(jié)合起來，傾盡全力加強幼兒園教師的心理健康輔導工作。完善考評機制，既要有近期任務，同時要為長遠發(fā)展目標考慮，能夠把青年教師的身心健康與奮發(fā)向上精神有效激發(fā)起了，實現(xiàn)努力完善自我的自覺行為，達到不斷進取的心理狀態(tài)。在平時的工作中要給青年教師提供便利的工作與學習條件，提供充分展示才華的的舞臺，創(chuàng)設(shè)適合青年教師情趣的各種活動組織等等。要建立教師業(yè)務學習、進修的考核、評估機制。并把這種機制納入教師的業(yè)務考核范疇，督促教師加快提高的步伐。在青年教師中間形成廣泛的科學合理的競爭與激勵機制，促進青年教師的成長意識，提高幼兒園青年教師的師德水平，提高業(yè)務能力。青年教師是各幼兒園的生力軍，她們有旺盛的精力，有潛在的力量，加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，營造和諧民主的教育教學工作環(huán)境，是提高幼兒素質(zhì)教育的根本保障。

二、充分調(diào)動工作積極性

充分調(diào)動幼兒園教師參與配合各項管理工作的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神。多年以來，在各級教育行政主管部門的支持與配合下，幼兒園加強實施人本管理已成定局，其關(guān)鍵核心是從一線工作崗位上遴選的管理人才仍然比較缺乏。大量事實表明，在實施人性化管理的基礎(chǔ)上，加強教師職業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，解除心理壓力，以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮每一位中年幼兒教師的優(yōu)勢，讓她們盡可能實現(xiàn)自身的獨特價值，把幼兒園中年教師的工作潛能有效地發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)人盡其才，讓中年教師成為推動幼兒園總體工作進展的主力軍。由此可見，幼兒教師作為基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分，若不能很好地發(fā)揮作用，無論對學生的健康發(fā)展還是教育成果都是不堪設(shè)想的。作為教育機構(gòu)的負責人，首先要從內(nèi)心深處確立管理就是服務的思想，處理好領(lǐng)導與一線教學工作者的關(guān)系，切記在教師面前高人一等，尤其在中年骨干教師目前，千萬不要因為唯我獨尊而傷害了中年教師的自尊心。幼兒園園長在面對中年教師開展工作的同時，最好不以領(lǐng)導者的身份有意高高自居，在業(yè)務指導時應該以平等的身份與中年教師進行交流，盡可能和中年教師就教育教學管理的方方面面問題進行磋商，她們的自尊心才不至于受到傷害，從而有效提高幼兒園中年教師的工作積極性，充分發(fā)揮幼兒園中年教師的優(yōu)勢作用。除此而外，在幼兒園工作的大多數(shù)中年教師，由于自身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的積累，往往在工作和學習中表現(xiàn)的靈活自如，有時難免超出領(lǐng)導者的思維境界，甚至提意見表現(xiàn)的有點兒不恰當，對此作為幼兒園的管理者要以大局為重，要以理解為先，要以寬闊的胸懷冷靜對待，切記不要挫傷他們的工作積極性，對有利于幼教事業(yè)發(fā)展的意見盡可能采納，一定要做到在心理上支持和尊重幼兒園教師。提供教師展示的平臺，形成積極向上的工作氛圍，建立激勵反饋系統(tǒng)。在科學合理實施激勵反饋系統(tǒng)的同時，有效而及時得到來自幼兒園教師的信息反饋，為進一步合理調(diào)動教師積極性提供信息支持。

三、關(guān)心教師的生活學習

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近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來了不一樣的動力，有闖勁兒，但是因為非師范類專業(yè)也顯現(xiàn)出好多弊端。創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。我認為青年教師隊伍的專業(yè)化成長，是要著眼培養(yǎng)和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力，所以就要用有效的教研活動為依托，從本園的實際、從青年教師們的實際情況出發(fā)以促進青年教師的專業(yè)化成長。有步驟地進行教研來提高青年教師的能教育教學力我認為可分為兩步走：

第一步、以“學”為先，懂“研”

讓教師們懂“研”，做好教研的核心，為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動，組織大家進行教師理論素養(yǎng)學習。

1、理論學習。

認真學習理論知識《指南》、《綱要》，反復細讀、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應表現(xiàn)出來的特點，這一年齡段的孩子應會些什么。通過先學習、再實踐，使大家知道自己在什么情況下應該做什么，能無意識地做出一系列反應，與家長和幼兒進行優(yōu)質(zhì)的互動，從而提高青年教師的專業(yè)水平。

2、自主的學習。

自主學習要強調(diào)的是教師在學習中要主動、獨立并且自控能力強。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務，讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結(jié)對子，拜師學藝，互相聽課增強自主學習的能力。

3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為。讓青年教師重視外出學習的機會，把聽到的新理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看。

第二步、幼兒園開展豐富的活動，讓青年教師會“研”

 1、樹立“研”的意識

鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發(fā)現(xiàn)并提出、研究、解決問題，使教師們在研究過程中促進專業(yè)的成長。

2、形成“研”的氛圍。

引導青年教師在選擇研究的重點時，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說、會說。找出自己在教學工作中所存在的問題，大家展開研討，交流，使青年教師們愿意“研”，逐漸形成“研”的氛圍。

3、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問題會診日、個案評析：在進行某一案例的研究時，大家一般是采用循環(huán)的方式進行：學習、研究、實踐、總結(jié)、實踐，這樣就使研究的過程少走彎路和進入誤區(qū)了。

（2）三課活動：即聽課、說課、評課。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中。

（3）活動三研：即針對同一個活動的內(nèi)容，由同一名教師或不同的教師進行反復的實踐和研究活動。

（4）教學反思：針對.教師們對一些問題消極的處理，不去認真分析原因解決，指導他們梳理反思養(yǎng)成習慣。

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青年教師是幼兒園教師隊伍的一個重要組成部分，是幼兒園事業(yè)發(fā)展的希望，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我園教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務，是幼兒園建設(shè)的一項重大工程。如何激發(fā)青年教師的學習熱情，全面提高她們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干？在青年教師培訓工作中，我們提出了“雁領(lǐng)式”、“師徒結(jié)對子”的方式方法，下面就如何加強培訓提高青年教師的執(zhí)教能力做如下綜述：

一、重視學習，努力提升青年教師師德修養(yǎng)

首先通過多途徑多形式，整合園內(nèi)外資源，開展師德教育。具體做法（1）建立教師行為規(guī)范，并建立行為規(guī)范手冊。（2）開展心理調(diào)查，幫助教師尋求工作樂趣。（3）開展與優(yōu)秀教師座談和交流，樹立良好的師德觀。（4）開展師德主題活動，組織教師，家長沙龍活動。例如：怎樣做一名優(yōu)秀教師；家長送禮怎么辦等等話題沙龍。

其次注重培養(yǎng)教師的學習習慣

學習，是重新認識過去，對原有經(jīng)驗進行改造的過程。總書記曾指出，學習是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎(chǔ)。在幼兒園里，由于工作的瑣碎與緊張，學習時間和機會與其他類型學校教師相比相對比較少，所以要讓教師堅持閱讀一定量的國內(nèi)與國外的理論文獻、看教育期刊報紙、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。由于理論學習有其特殊規(guī)律，必須經(jīng)歷化蛹為蝶的吸收、磨礪、轉(zhuǎn)化、升華過程。提高教師閱讀能力，讓讀書成為教師生活的一部分，做法如下：通過“任務式讀書”引導教工學習新課程的教育理念，找出自身差距；通過“開放式讀書”鼓勵教工全面廣博地閱讀，讀取多方面的信息，開闊思路；通過“沙龍式讀書”相互分享交流閱讀中的樂趣。讓青年教師主動爭取多參加培訓（因為最好的福利是培訓）、多聽講座，如聽于丹教授的《論語心得》，張錦貴教授的《有效溝通的領(lǐng)導方式》，金正昆教授的《文明禮儀》以及曾仕強的《中國式管理》等，在與“大師”和“看不見的朋友”的溝通引領(lǐng)下不斷提升自我。

再次為每位教師建立“個人成長檔案”

個人成長檔案包括教師個人情況介紹、個人研修計劃、參與培訓記錄、各類專題小結(jié)、展示公開活動記錄、獲獎榮譽記錄等等，通過個人成長檔案，讓教師學會自我管理，自我完善，教職工自主發(fā)展的態(tài)勢基本形成。

二、堅持“雁領(lǐng)式”，強化青年教師專業(yè)能力。

在教學活動中堅持“雁領(lǐng)式”，強化“聯(lián)合體”，即由組織活動基礎(chǔ)較好的骨干為引領(lǐng)，帶動青年教師、保育員、后勤人員一起進步，由幼兒園的教育組、后勤組組成聯(lián)合體，既分又合，分合聯(lián)動，開展各項活動。這一教學新形式有著很好的操作性和實效性，因此具有很強生命力。

在教學特色培育中，我們始終把提高青年教師的執(zhí)教能力，放在各項活動的首位，堅持以人為本，以教為重的思想，在實踐中做到“三個結(jié)合”，從而尋求到了幼兒園工作和教學實踐的最佳結(jié)合點，收到了較好的效果。

一是重點和一般的結(jié)合。

青年教師的思想素質(zhì)各有高低，業(yè)務能力有差異。骨干教師承擔著示范、輻射、帶教的任務，主要負責參加工作三年以內(nèi)的新教師的指導工作。工作中我們認為，教學不僅僅是解決學習的問題，而是要更好地統(tǒng)籌班組之間的工作，使得每個教師能有一個新的發(fā)展，提高到一個新的水平。為此我們建立有效的層級帶教，即專家?guī)Ы虉@骨干教師；園骨干教師帶教中青年教師；中青年優(yōu)秀教師帶教新教師。如組建青年陽光團隊，從青年教師的最近發(fā)展區(qū)和實際需要出發(fā)，定期開展系列活動；開展“讀書社”活動，通過在團員青年中組織學習黨的方針、政策和黨的基礎(chǔ)知識，引導他們對黨的理想、信仰的追求；組織教師和保育員開展“早教知識我宣讀”活動等等。這些活動的開展，不僅讓大家有組織上的歸屬感，也在思想上對如何做好教師有了很強的認同感。

二是教學和業(yè)務的結(jié)合。

把執(zhí)教能力提高融入教育教學的各項業(yè)務工作中，既使教學工作有了針對性，又賦予了各項業(yè)務工作新的活力。我們經(jīng)常以創(chuàng)先爭優(yōu)、活動展示、教育評估等為載體，支持引領(lǐng)青年教師開展工作，探索有效的互動策略和多種途徑；依托教師博客、網(wǎng)上交流、陽光團隊、家委會等形式構(gòu)筑業(yè)務研討、思想交流、自我評價的平臺，提高班組的戰(zhàn)斗力。

在幼兒教育的形式和內(nèi)容的選擇上，我們堅持以形式服從內(nèi)容，以效果檢驗實踐。緊緊圍繞“做優(yōu)、做精、做強，全面提升品牌”這一發(fā)展主題，探索教學的有效形式，挖掘促進共同成長的活動內(nèi)容。如幼兒園開展了“以科學為特色，推進園所建設(shè)”的教學研討，進行“以主題活動為載體，提高幼兒活動管理有效性”的研究，等等，并在日常的教學工作中加以實踐、總結(jié)、推廣。

三、強調(diào)“執(zhí)行力”，培養(yǎng)青年教師工作著力點

再精辟、精準的戰(zhàn)略，沒有強力團隊的具體執(zhí)行落實，猶如一紙空文，花紅而果未必佳！青年教師工作一段時間后易出現(xiàn)滿足現(xiàn)狀， 不愿創(chuàng)新，不求進步，甚至職業(yè)倦怠，在教學中也表現(xiàn)出較為懈怠的現(xiàn)象?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細?！崩顫魅卧凇秾μ岣哳I(lǐng)導干部執(zhí)行力的認識和思考》指出：“要樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，深入些、再深入些，細致些、再細致些的工作作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好上級和社區(qū)各項重大戰(zhàn)略決策及工作部署，把小事做細，把細節(jié)做精?！薄霸趫?zhí)行過程中，我們既要善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，要把每項工作都細化為一個個看得見、摸得著、能量化、可操作、合標準的具體環(huán)節(jié)，追求卓越，力求完美?！睘橄處熤械木氲∏榫w，我們通過團隊拓展訓練，教師執(zhí)行力培訓，讓青年教師養(yǎng)成 “知行合一”的習慣，猶如KFC流程一樣，關(guān)注標準，關(guān)注細節(jié)，使整個團隊有很強的執(zhí)行能力。

執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。只有創(chuàng)新，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。在日常工作中，教育青年教師要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。首先教育理念要創(chuàng)新。過去的很長一段時間，我們的教育理念還停留在知識學習，技能培養(yǎng)為主，而今我們把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和能力放在首位，以幼兒的需要為出發(fā)點，以科技教育特色為突破口，對幼兒實施現(xiàn)代科技啟蒙教育，變傳統(tǒng)的傳播式學習為探究討論式學習，讓孩子們在愛的氛圍中快樂健康的成長……

當執(zhí)行文化滲透到每位青年教師骨子里的時候，教師的精神面貌、教學狀態(tài)、教學能力都有很大的變化，自然“治大國若烹小鮮”，功成事遂。

四、打造活動平臺，培育青年教師閃光點

教學帶教平臺。幼兒園中現(xiàn)有學科帶頭教師2名、骨干教師7名，基本形成了教師骨干群，她們具有較高的政治思想素質(zhì)和保教業(yè)務能力，在整個教師隊伍中具有一定的影響力。我園充分利用這一優(yōu)勢，發(fā)揮她們在教學中的引領(lǐng)作用，除了帶教本園的新教師外，還跨園聯(lián)手開展與青年黨員和入黨積極分子的結(jié)對幫教，由骨干對新教師進行教學跟蹤聽評，組織新教師才藝比拼，交流教學的心得體會等。

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青年教師肩負著教育教W的重任，是幼兒園的生力軍，青年教師的專業(yè)水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。因此，提高青年教師的師德修養(yǎng)，提升其教育教學水平，成為提升幼兒園保教質(zhì)量的核心問題。在工作中，我們以“內(nèi)化行為促發(fā)展，主動參與共提升”為原則，通過多種途徑激發(fā)青年教師的內(nèi)在動力，提高其自主管理能力。

給予教師充分的自主空間。對教育教學的管理是青年教師自主管理的重要內(nèi)容之一，我們給予教師充分的教學自，教師可以結(jié)合幼兒的特點和發(fā)展需要自主制定主題內(nèi)容、選擇主題開展時間、安排游戲時長、彈性安排一日活動，最大限度地滿足幼兒自主活動和學習的需要。這樣，教師在教育教學的過程中可充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力開展工作。

為教師提供“另類”培訓活動。為了提高青年教師的專業(yè)能力與水平，我們鼓勵教師參加各種培訓活動。我們根據(jù)青年教師的特點和培訓要求，創(chuàng)新設(shè)計了“專題培訓”“訂單培訓”“追蹤培訓”“非常6+1培訓”“沙龍培訓”等不同形式的培訓。每一類培訓活動都從操作層面上落實了以青年教師發(fā)展為本的培訓理念，活動中注重凸顯青年教師的主體地位。如針對青年教師的“專題培訓”，為了調(diào)動青年教師參與培訓的熱情，我們邀請青年教師共同參與活動的環(huán)節(jié)設(shè)計與內(nèi)容安排等，最終確定了活動的培訓流程――精彩十分（觀摩介紹環(huán)節(jié)）、評頭論足（評價討論環(huán)節(jié)）、今天誰會贏（展示交流環(huán)節(jié)）、焦點訪談（互動答辯環(huán)節(jié)）、玫瑰之約（預設(shè)研討環(huán)節(jié)）、智力大沖浪（業(yè)務學習環(huán)節(jié)）、媒體大搜索（信息傳遞環(huán)節(jié)）等。一系列的培訓活動切實有效地促進了青年教師的發(fā)展。

打造多彩的展示平臺。在實踐中，我們通過各種各樣的展示、觀摩、評比、交流等活動，為教師提供展示的平臺。如每個學期我們都會開展示范課、觀摩課、公開課、“自然角”評比、主題環(huán)境評比等活動，讓每位教師都有成為“第一”的機會，讓教師體驗到自我管理的成功與樂趣。同時，我們還通過“活動智囊團”鼓勵教師承擔重要任務，使其從中得到鍛煉與成長。如幼兒園在開展大型活動的過程中，我們給青年教師提供設(shè)計方案的機會，對于教師提出的優(yōu)秀方案，我們積極采納并給予獎勵。在這樣的活動中，青年教師的積極性得到了充分調(diào)動，專業(yè)能力得到了提升。

今后，在工作中，幼兒園將繼續(xù)探索更多的途徑與方法，引導青年教師增強自主管理意識和管理能力，讓青年教師在專業(yè)成長之路上走得更快、更遠。

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二、指導思想：

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三、培訓目標及要求：

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

（一）見習期新教師（ 0—1年）：

1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。

4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。

5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。

（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：

1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。

3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。

5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。

四、具體措施：

1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓（美術(shù)基礎(chǔ)培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設(shè)青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設(shè)計與組織的思考。

五、培訓過程：

時 間

預 設(shè) 安 排

調(diào)整

籌備階段

07．8至07．9

1、 了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓方案。

2、 啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務與目標。

篇10

教職工是幼兒園的主人，是幼兒園物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者，要堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與幼兒園的民主管理。凡幼兒園重大事項和涉及教職工切身利益的問題都由教代會表決通過，如幼兒園財政預算、各崗位考核標準、區(qū)骨干教師優(yōu)秀中青年教師的選評、年度考核獎勵方案等等，并定期對行政領(lǐng)導進行民主評議，代表們認真行使四項職權(quán)，以主人翁的精神參與幼兒園全方位的民主管理，群策群力，促進幼兒園長足的發(fā)展。

我園工會全面貫徹執(zhí)行教育局、教育工會關(guān)于“園務公開”的意見精神，積極推進園務公開工作，設(shè)立了園務公開欄、園務公開電話、園務公開信箱，確保園務公開逐步向規(guī)范化、有序化發(fā)展。我們向全園教職工全面公開幼兒園黨建、財務、基建、職評、評優(yōu)、考核、福利、教學、后勤等整個工作情況。園務公開使教職工對幼兒園發(fā)展前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進行了全面的、深入的了解，全面調(diào)動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理幼兒園的意識，加強了幼兒園的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。工作的透明度成為一種無形的凝聚力，使幼兒園領(lǐng)導班子和教職工緊緊地團結(jié)在一起。

工會在協(xié)助園行政進行幼兒園內(nèi)部管理體制改革的同時，始終參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園的決策。對幼兒園試行的改革方案和制定的各項規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。

二、實施素質(zhì)工程，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)

（一）加強學習，大力開展以“為師、為人、為學”為主題的師德教育活動。