導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息學(xué)奧林匹克競賽，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）19-0048-03

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高效地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是各國教育關(guān)注的焦點。黨的十明確提出要“深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育”。信息學(xué)奧林匹克競賽是教育部和中國計算機(jī)學(xué)會舉辦的一項益智性的競賽活動，每年為國家選拔出許多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。然而，信息學(xué)奧林匹克競賽開展情況不太樂觀，同時，信息學(xué)奧林匹克競賽教法、學(xué)法單一，使教學(xué)效果大打折扣，目前，處于一種尷尬的地位。因此，信息學(xué)奧林匹克競賽課堂教學(xué)如何提高課堂效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，成為一線教師所要研究的重要課題，理應(yīng)積極探究其教學(xué)模式改革。

一、信息學(xué)奧林匹克競賽“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式設(shè)計

全國和諧教學(xué)法研究會理事長、天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所王敏勤教授曾經(jīng)說過，“課改進(jìn)入深水區(qū)，改到深處是模式”。那么，什么是教學(xué)模式呢？教學(xué)模式可以理解為開展教學(xué)活動的一整套方法論體系，它實質(zhì)是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理念指導(dǎo)下建立起來的、較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。

信息學(xué)奧林匹克競賽“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是在“尊重學(xué)生，相信學(xué)生，全過程放手讓學(xué)生學(xué)”的教育理念指導(dǎo)下，以學(xué)案為載體，以教師的“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“疏導(dǎo)”、“指導(dǎo)”四環(huán)導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)方式，以學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以提高自主學(xué)習(xí)能力為目的，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到高效課堂的一種教學(xué)模式。

信息學(xué)奧林匹克競賽“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的學(xué)案既是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。相對于教案而言，信息學(xué)奧林匹克競賽學(xué)案不同于教案，它是教師在充分了解信息學(xué)奧林匹克競賽大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度出發(fā)設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案不是教科書的翻版，也不是教材習(xí)題的匯總，而是側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息學(xué)奧林匹克競賽的學(xué)習(xí)方案。

該教學(xué)模式分為課前、課中、課后三個階段。如圖1，課前預(yù)備知識自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生根據(jù)教師預(yù)先設(shè)計好的學(xué)案進(jìn)行預(yù)備知識的依案自學(xué)，教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過預(yù)備知識檢測實現(xiàn)預(yù)備知識學(xué)習(xí)反饋，便于學(xué)生帶著問題到課堂上解決。

課中導(dǎo)學(xué)的組織與實踐階段是信息學(xué)奧林匹克“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的核心部分，通過教師活動和學(xué)生活動完成創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)情質(zhì)疑置問、引導(dǎo)探究精講點撥、釋疑破難拓展創(chuàng)新、總結(jié)歸納達(dá)標(biāo)檢測、評估學(xué)習(xí)五個步驟的教學(xué)活動。

課后鞏固提高階段，教師根據(jù)課中達(dá)標(biāo)檢測、評估學(xué)習(xí)的結(jié)果，進(jìn)行課后作業(yè)布置，目的在于反饋調(diào)整，鞏固提高。學(xué)生根據(jù)學(xué)案提供的課后習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到問題可以查閱教材、輔導(dǎo)書，也可以上網(wǎng)和老師、同學(xué)進(jìn)行在線交流。教師通過建設(shè)和維護(hù)信息學(xué)奧林匹克競賽學(xué)習(xí)群，進(jìn)行在線答疑，幫助學(xué)生，進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

圖1 信息學(xué)奧林匹克競賽“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

二、教師的四環(huán)導(dǎo)學(xué)

信息學(xué)奧林匹克競賽“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式中教師的四環(huán)導(dǎo)學(xué)基本教學(xué)方式采用的是問題式導(dǎo)學(xué)，即誘導(dǎo)（提出問題）、引導(dǎo)（分析問題）、疏導(dǎo)（解決問題）、指導(dǎo)（深化問題）。將知識問題化、能力過程化，把學(xué)生需要掌握的知識設(shè)計成問題，學(xué)生在解決問題的同時既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。

1.誘導(dǎo)――提出問題

四環(huán)導(dǎo)學(xué)第一步是誘導(dǎo)：提出問題。教師聯(lián)系生活中的案例提出問題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，目的是激趣導(dǎo)情。問題的提出要貼近生活，具有趣味性。教師通過誘導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。

2.引導(dǎo)――分析問題

四環(huán)導(dǎo)學(xué)的第二步是引導(dǎo)：分析問題。教師質(zhì)疑置問，引導(dǎo)學(xué)生依案探知。對于學(xué)生可以依案探知獨立完成的問題，教師只需明確將教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生完成，學(xué)生依案探知、自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行匯報、總結(jié)。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后需肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的重點問題，教師質(zhì)疑置問，并且加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析，然后學(xué)生再進(jìn)行依案探知。重點問題應(yīng)該重點對待，學(xué)生依案探知、自主學(xué)習(xí)后，教師針對這部分知識的核心問題加以提問，檢查學(xué)生對重點知識的掌握情況，如果學(xué)生掌握得有偏差，需要教師及時地引導(dǎo)，加以分析，幫助學(xué)生掌握這部分知識。

3.疏導(dǎo)――解決問題

四環(huán)導(dǎo)學(xué)的第三步是疏導(dǎo)：解決問題。精講點撥、釋疑破難是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)之后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，進(jìn)行精講點撥，加以疏導(dǎo)，解決問題。教師在疏導(dǎo)過程中，注意要做到以下幾個方面：首先，語言言簡意賅，內(nèi)容要精講點撥；其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在“先學(xué)”過程中遇到的困難有針對性地精講點撥，切忌面面俱到；再次，教師疏導(dǎo)時，精講點撥、釋疑破難不是教師從頭講到尾，應(yīng)具有啟發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過教師的疏導(dǎo)后能獨立自主解決問題；最后，學(xué)生在教師的疏導(dǎo)下，最大限度地發(fā)揮潛能，調(diào)動主觀能動性，拓展解決問題的思維，提高自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

篇2

組建互助小組

信息學(xué)的奧賽分為兩個小組進(jìn)行，包括普通組和提高組，分別由初中生和高中生組成。也就是說，高中學(xué)校在組建奧賽小組時，其高一學(xué)生中就會出現(xiàn)兩類人，一類是已參加過奧賽培訓(xùn)，具有一定的基礎(chǔ);另一類是沒有參加過奧賽，但對其比較有興趣，同時還能有業(yè)余時間學(xué)習(xí)。因此，在分配小組時，每個小組中至少要有一名成員參加過奧賽，具有一定的知識基礎(chǔ)，這樣組內(nèi)有知識基礎(chǔ)的成員就可以在課余時間指導(dǎo)小組的其他成員，這樣的方式不僅可以使其鞏固已有知識，也可以增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。

分階段培養(yǎng)

信息學(xué)奧賽較之其他學(xué)科略有不同，其所要學(xué)習(xí)的大部分知識對高中生來說具有一定深度。因此，在培訓(xùn)的過程中教師不能盲目地進(jìn)行教學(xué)，一定要采取分段式教學(xué)方法，為學(xué)生循序漸進(jìn)地傳授相關(guān)知識，將重點放在技能的學(xué)習(xí)上，注重學(xué)生能力的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排課時。

第一階段，是學(xué)生的高一時期。教師主要以講授程序設(shè)計的語言為主，同時培訓(xùn)計算機(jī)基礎(chǔ)算法，如模擬法、貪心法等，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其上機(jī)能力。

第二階段，是學(xué)生高二的第一學(xué)期。教師需要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、動態(tài)規(guī)劃等方面進(jìn)行培訓(xùn)，同時要進(jìn)行合理的賽前訓(xùn)練，也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加第一次比賽。

第三階段，是學(xué)生高二的第二學(xué)期及高三時期。有了學(xué)生第一次參加奧賽的成績，教師可以從中找到其不足之處，并在第三階段進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，主要還是圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、動態(tài)規(guī)劃等方面進(jìn)行。這個階段重點是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。

充分利用學(xué)校資源

在整個奧賽興趣小組的培訓(xùn)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)校的計算機(jī)教室、多媒體、活動室等資源，為興趣小組營造一個良好的培訓(xùn)環(huán)境。利用各類趣味編程來提升學(xué)生對編程學(xué)習(xí)的興趣，同時，利用網(wǎng)絡(luò)在線評測系統(tǒng)為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，根據(jù)當(dāng)天或當(dāng)個階段的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置練習(xí)題目，要實用與趣味相結(jié)合。學(xué)校還可組織校內(nèi)模擬競賽，用比賽的方式代替練習(xí)，為比賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生或小組頒發(fā)獎品，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

勞逸結(jié)合

篇3

[文秘站網(wǎng)-]根據(jù)全國青少年信息學(xué)奧林匹克（NOIP）競賽的要求，開設(shè)初中普及組和高中提高組兩個競賽輔導(dǎo)班專門開展培訓(xùn)工作。其中初中普及組主要在初中一年級學(xué)生中選拔，并吸收少量優(yōu)秀的初中二年級學(xué)生，計劃人數(shù)45人左右，由__老師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。高中提高組在高中一年級學(xué)生中選拔，計劃人數(shù)50人左右，由__老師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。

二、學(xué)生選拔工作：

培訓(xùn)班學(xué)生主要在學(xué)習(xí)成績良好和對計算機(jī)興趣濃厚的學(xué)生中選拔，組織學(xué)生召開動員大會，并自行命題安排選拔考試。分別對學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)能力、邏輯能力和接受新事物能力進(jìn)行了全面考核，經(jīng)過綜合考慮，從參加選拔考試的90名初中學(xué)生中選拔了45名組成初中普及組培訓(xùn)班，從參加考試的80名高中學(xué)生中選拔了50名組成了高中提高組培訓(xùn)班。

三、課程安排：

根據(jù)全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽大綱對初賽參賽知識的基本要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，對培訓(xùn)班的課程安排如下：

課程

主要內(nèi)容

時間安排

節(jié)數(shù)

程序設(shè)計基礎(chǔ)

1、PASCAL程序基本結(jié)構(gòu)，簡單語句、表達(dá)式

4月4日－10日

3

2、read輸入語句，write輸出語句，輸出格式

4月11日－17日

3

3、關(guān)系式、邏輯式與布爾數(shù)據(jù)，選擇結(jié)構(gòu)語句

4月18日－24日

3

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練

4月25日－31日

2

5、for循環(huán)語句，while循環(huán)語句，循環(huán)控制

5月11日－17日

3

6、基礎(chǔ)訓(xùn)練

5月18日－24日

2

函數(shù)和過程

7、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和過程與自定義函數(shù)和過程

5月25日－31日

2

8、函數(shù)和過程中的參數(shù)及變量作用范圍

6月6日－12日

2

9、基礎(chǔ)訓(xùn)練

6月13日－19日

3

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

10、線性表、隊列和棧的基礎(chǔ)知識

9月12日－15日

1

11、線性表、隊列和棧的程序?qū)崿F(xiàn)

9月16日－20日

2

計算機(jī)知識基礎(chǔ)

12、計算機(jī)軟件和硬件基礎(chǔ)知識

9月21日－24日

2

13、計算機(jī)中的數(shù)、進(jìn)制的轉(zhuǎn)化

9月25日－28日

2

全面復(fù)習(xí)

14、全面復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備參賽

9月底－10月初

3

四、培訓(xùn)時間和地點安排：

初中普及組：

周次

上課時間

上課地點

備注

周一

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦一室

周三

晚修第三節(jié)

電腦一室

周五

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦一室

高中提高組：

周次

上課時間

上課地點

備注

周一

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦三室

周三

晚修第三節(jié)

電腦三室

周四

晚修第三節(jié)

電腦三室

五、培訓(xùn)班學(xué)生要求：

1、嚴(yán)格遵守上課時間，不遲到、不早退，有事提前請假。

2、嚴(yán)格遵守電腦室上課要求。杜絕玩游戲，發(fā)現(xiàn)立即開除出班。

3、上課帶好筆和筆記本，認(rèn)真做好筆記。

4、有連續(xù)三次未到或者總計五次未到者，直接開除出班。

5、培訓(xùn)班采用不定額淘汰機(jī)制。進(jìn)行階段考試，精簡人數(shù)。

六、培訓(xùn)目標(biāo)：

我們目前還欠缺信息學(xué)奧林匹克競賽的輔導(dǎo)經(jīng)驗，一切都處于摸索階段。希望通過半年多時間的努力，能夠在20__年10月份舉行的全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中取得較好成績。為學(xué)校爭取榮譽(yù)，為以后參加全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽及組織競賽培訓(xùn)積累經(jīng)驗。

目標(biāo)：初中普及組和高中提高組分別有至少一名學(xué)生取得市二等以上獎項，爭取獲得三等以上的學(xué)校團(tuán)體獎。

篇4

主要教學(xué)工作：曾多年主講研究生學(xué)位課。從2001年開始主講本科生主干課“程序設(shè)計基礎(chǔ)”。該課于2004年被教育部列為國家級精品課。作為博士生導(dǎo)師指導(dǎo)多名博士生作博士論文，已有12人獲博士學(xué)位。研究領(lǐng)域是人工智能，模式識別，計算機(jī)應(yīng)用。

主要成果：(1)科研成果多次獲國家教委、電子部的科技進(jìn)步二等獎，曾獲“863”高科技成果精品展金獎；(2)主編、主審和撰寫了幾十本有關(guān)計算機(jī)的圖書；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動，多次獲全國挑戰(zhàn)杯一等獎，ACM世界大學(xué)生程序設(shè)計競賽，清華大學(xué)隊已連續(xù)11年獲得決賽權(quán)，成績多次名列前茅；(4)指導(dǎo)和帶領(lǐng)中國隊參加國際信息學(xué)奧林匹克競賽17年，累計獲金牌42塊，屆屆名列前茅。

篇5

華舍實驗學(xué)校是浙江省紹興縣的一所農(nóng)村學(xué)校，近幾年來，學(xué)校在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中取得了優(yōu)異的成績，到2008年止，我校學(xué)生已獲全國一等獎62人次，總體成績有三年位居浙江省普及組第1名，學(xué)校已六次評為全國優(yōu)秀參賽學(xué)校。

學(xué)校在信息學(xué)奧林匹克競賽活動中能取得如此優(yōu)異的成績，是與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持分不開的，更是與指導(dǎo)教師的創(chuàng)造性工作分不開的。下面，就我校開展信息學(xué)課外活動談一些自已的經(jīng)驗和體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確立高起點的定位

學(xué)校在信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中能取得上述成績，作為輔導(dǎo)老師，我們最大的體會是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的、與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念至關(guān)重要。盡管隨著新世紀(jì)的腳步，信息技術(shù)已日益普及，并深入到生活中的每一個角落。許多學(xué)校也開設(shè)了信息技術(shù)課，但大多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課仍然沒有得到足夠的重視，甚至將其定為“副科”而冷落。我校是浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、紹興市特色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，確立了一個富有創(chuàng)新和時代特色的辦學(xué)理念：把學(xué)生具有較高的信息素養(yǎng)作為學(xué)生的特長和學(xué)校辦學(xué)的特色來抓。正是在上述理念指導(dǎo)下，我校的計算機(jī)課外活動才能開展得如火如荼。近4年來，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費非常緊張的情況下堅持每年添置一個機(jī)房，并建立了校園網(wǎng)、接通了寬帶因特網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又專門建立了華舍實驗學(xué)校信息學(xué)基地，為參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生建立編程室，為輔導(dǎo)老師添置筆記本電腦和激光打印機(jī)。特別是近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到信息學(xué)奧賽的重要性，無論是活動經(jīng)費、時間，還是參加輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題均得到了學(xué)校大力的支持。如學(xué)校指定了信息學(xué)奧林匹克競賽的主管領(lǐng)導(dǎo)；實行了信息學(xué)競賽主教練負(fù)責(zé)制，其他輔導(dǎo)老師由主教練自已挑選；設(shè)立了信息學(xué)競賽輔導(dǎo)補(bǔ)貼，建立了信息學(xué)競賽獎勵機(jī)制；保證了信息學(xué)競賽輔導(dǎo)時間，每周至少有4課時的選修課時間專門用于計算機(jī)課外活動；免去了學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽的一些費用，對于獲獎的學(xué)生學(xué)校還專門設(shè)立了獎學(xué)金進(jìn)行獎勵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高起點定位的指引下，我校的信息學(xué)奧賽活動得到了積極健康的發(fā)展，近幾年來，我校參加信息學(xué)奧賽均取得了優(yōu)異的成績，在省內(nèi)形成了很大的影響。

二、從娃娃抓起，建立九年一貫制的培訓(xùn)體系

“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們認(rèn)為，培養(yǎng)一個高水平的選手，一般要經(jīng)過多年的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，結(jié)合我校九年一貫制的優(yōu)勢，我校從小學(xué)一年級開始就開設(shè)了信息技術(shù)課，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，同時也分散學(xué)習(xí)一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識。我們從四年級開始開展少兒信息學(xué)課外活動，在學(xué)生自愿報名的前堤下?lián)駜?yōu)組建二個興趣班（約100名學(xué)生），對他們進(jìn)行Pascal語言程序設(shè)計的培訓(xùn)，從零起點開始培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)程序設(shè)計的方法和興趣。在培訓(xùn)中注意發(fā)現(xiàn)那些對程序設(shè)計有興趣、有潛力、有靈氣的苗子，到七年級后合并成一個班（約40名學(xué)生），利用規(guī)定的選修課時間輔導(dǎo)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識。到一年一度的信息學(xué)全國聯(lián)賽結(jié)束后，我們又將初中部的學(xué)生分成3個層次進(jìn)行針對性訓(xùn)練（即沒有進(jìn)入復(fù)賽的同學(xué)、進(jìn)入復(fù)賽但沒有獲一等獎的同學(xué)和進(jìn)入復(fù)賽并獲一等獎的同學(xué)），這樣做使我校在每年的信息學(xué)奧賽中均能取得較好的成績，特別值得一提的是我校每年都有七年級、八年級的學(xué)生獲取全國一等獎。實踐證明，我們的這種九年一貫制的培訓(xùn)方法是行之有效的。

我們?nèi)A舍實驗學(xué)校目前有10所下屬小學(xué)，在培訓(xùn)學(xué)生的同時，我們還十分注重對小學(xué)部信息學(xué)教練的培養(yǎng)。我們采用初中部帶小學(xué)部、老教師帶新教師的辦法，取得了很好的培訓(xùn)效果。經(jīng)過近幾年的連續(xù)培訓(xùn)，目前我校已形成了一支精通業(yè)務(wù)的少兒信息學(xué)教練員隊伍，這對于實踐“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”是有重要意義的，同時，這也是我校九年一貫制培訓(xùn)體系的重要組成部分。

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的信息學(xué)水平，我們還采用了“請進(jìn)來、走出去”的方法，將部分優(yōu)秀學(xué)生送到高一級學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以拓展他們的解題思路和方法，每年暑假我們還組織他們?nèi)⒓邮欣锱e辦的信息學(xué)夏令營，請全國有名的教練給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然，這些優(yōu)秀學(xué)生也是我們的“師資”，我們想了許多辦法來發(fā)揮他們的作用，同時也促使他們自已更快地進(jìn)步。如讓他們擔(dān)任攻題小組的組長，幫助其他同學(xué)共同解決難題；讓他們當(dāng)小老師，組織他們?nèi)サ湍昙壟d趣班上課或進(jìn)行上機(jī)指導(dǎo)；讓他們參與“華舍實驗學(xué)校信息學(xué)基地”網(wǎng)站的建設(shè)和管理工作，從而在實踐中全面提升他們自身的信息素養(yǎng)。

三、協(xié)調(diào)好競賽和日常學(xué)習(xí)的關(guān)系，爭取家長和其他教師的支持

大家都知道，初中階段的信息技術(shù)學(xué)科是非中考科目，所以剛開始時，不少學(xué)生家長和部分教師對信息學(xué)競賽活動的開展是很不支持的，他們擔(dān)心學(xué)生會因參加信息學(xué)競賽而造成文化課學(xué)習(xí)成績下降。因此，如果參賽學(xué)生不能正確處理好競賽和日常學(xué)習(xí)的關(guān)系，真的造成文化課學(xué)習(xí)成績下降的話，這將使我們的競賽輔導(dǎo)工作很難開展。所以，我們在日常的競賽輔導(dǎo)過程中，非常注意和其它課程的協(xié)調(diào)，努力提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，盡可能少占用同學(xué)們的業(yè)余時間。有時，因為比賽或外出培訓(xùn)而耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)，我們會通過學(xué)校和個人關(guān)系請文化課老師給他們補(bǔ)課，有時甚至自已親自上馬，解決他們文化課學(xué)習(xí)上的一些問題。幾年來，我們從未發(fā)生過因參加競賽輔導(dǎo)而影響學(xué)習(xí)的事情，相反通過編制程序的實踐可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，對于各科的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。目前，我校參加信息學(xué)競賽同學(xué)的各科文化課成績都很優(yōu)異，在班上甚至年級名列前茅，紛紛成為高一級學(xué)校的搶手貸。正因為如此，我校的信息學(xué)競賽活動得到了家長和老師們的大力支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也贏得了家長的理解、認(rèn)可和贊許，進(jìn)而形成了家長、學(xué)生、學(xué)校之間一致的良性循環(huán)。

四、發(fā)揮榜樣的作用，建立后繼有人的人才梯隊

目前，世界各國都非常重視信息科學(xué)的普及教育，計算機(jī)與基礎(chǔ)教育的結(jié)合已成為當(dāng)今世界教育改革的一大趨勢。青少年信息學(xué)奧賽正是在廣大青少年中大力開展計算機(jī)普及教育的一種很好的活動形式，對青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起了積極的作用，它有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。然而，現(xiàn)實中卻面臨著這樣一些問題：（1）信息學(xué)奧林匹克競賽的內(nèi)容和中小學(xué)現(xiàn)行信息技術(shù)教材內(nèi)容不一致，致使很多同學(xué)對參加競賽活動不熱情，有一種畏懼感；（2）算法設(shè)計學(xué)到了一定難度后，是一件比較辛苦而枯燥的事，有些同學(xué)學(xué)習(xí)了一段時間后會慢慢喪失信心；（3）有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中由于受到數(shù)學(xué)、科學(xué)等其它學(xué)科競賽的沖擊而萌生退出之念。針對這些情況，我們利用我校歷年來信息學(xué)競賽的優(yōu)異成績和部分獲獎同學(xué)的成功之路，通過各種方式來激發(fā)同學(xué)們參加信息學(xué)競賽的熱情，使越來越多的同學(xué)加入到信息學(xué)競賽這一活動中來。目前，我校從四年級到九年級，從低級到高級，已建立起一個完整的人才梯隊結(jié)構(gòu)，我校信息學(xué)奧林匹克競賽活動的可持續(xù)性發(fā)展已成定局。

五、建立競賽專題網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力

21世紀(jì)是數(shù)字時代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)日益成為拓展人類學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)造性工具。為了應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，我們在信息學(xué)競賽活動中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力。我們自主開發(fā)了“華舍實驗學(xué)校信息學(xué)基地”專題網(wǎng)站，并以此為陣地積極嘗試多種教學(xué)模式，均取得了較好的教學(xué)效果。如在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，考慮到內(nèi)容比較簡單，而且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不同，我們就按內(nèi)容分塊做了幾個講座掛在網(wǎng)上，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時我們還設(shè)計了一些在線測試，供同學(xué)們在網(wǎng)上練習(xí)。從反饋結(jié)果來看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果很好。在進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)時，考慮到內(nèi)容比較難，我們就搜集和制作了許多模擬動畫掛在網(wǎng)上，供同學(xué)們動手探究；另外，我們還把某些經(jīng)典算法的程序設(shè)計成填充形式，請同學(xué)們相互合作完成填充，并上機(jī)調(diào)試通過。這種教學(xué)方法不但加深了學(xué)生對知識的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對下屬小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)時，考慮到學(xué)生來去路上的安全問題，我們嘗試了通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為了實現(xiàn)較好的培訓(xùn)效果，一方面，我們盡量將指導(dǎo)做得具體些；另一方面，我們要求小學(xué)部的教練在現(xiàn)場也作一些必要的指導(dǎo)。另外，我們還經(jīng)常組織小學(xué)生做一些網(wǎng)上練習(xí)和進(jìn)行網(wǎng)上考試，受到了小學(xué)部教練的一致好評。在假期里，考慮到同學(xué)們都分散在家，于是，我們就組織部分優(yōu)秀學(xué)生組成網(wǎng)上攻題小組，一般3人一組，每組推選一名編程能力最強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長。每次由老師在網(wǎng)上公布習(xí)題，同學(xué)們則分別在自已家里做題，組內(nèi)同學(xué)通過QQ相互進(jìn)行交流，最后，每組推薦一份最優(yōu)程序上交老師，由老師測試后進(jìn)行點評，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對這種形式的學(xué)習(xí)勁頭很高，大家一致認(rèn)為自已的編程實力在不知不覺中提高了。

以上是我校近幾年在開展信息學(xué)課外活動中積累的一些經(jīng)驗和體會。今后，我們將腳踏實地、一如既往地繼續(xù)努力，力爭在以后的比賽中取得更好的成績，為國家培養(yǎng)更多的信息技術(shù)后備人才。

篇6

計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用的迅猛發(fā)展，使C++語言成為當(dāng)今的熱門語言。目前，C++程序設(shè)計是信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽的一門必修課。根據(jù)筆者多年的教學(xué)的經(jīng)驗和體會，對信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中C++教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決方案，希望能有拋磚引玉的的作用。

一、教師的作用不容忽視

大多的青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽教師沒有實際項目開發(fā)經(jīng)歷，對C++語言在現(xiàn)實生活的應(yīng)用沒有實在的體驗,也有的教師剛從C語言或PASCAL語言教學(xué)轉(zhuǎn)化到C++語言教學(xué)上來。因此在課堂上講授C++程序設(shè)計課程時著重從語法角度展開，忽視了C++中算法和面向?qū)ο髢?nèi)容，未將UML活動圖和類圖融合到教學(xué)過程中，僅在課程設(shè)計中使用是失誤之處。教師要采用多種途徑多個平臺與學(xué)生交流，及時地掌握學(xué)生的學(xué)時情況，了解那里該精講，那里該閱讀，對于學(xué)生那里是難點，動態(tài)地調(diào)整學(xué)時分配等。在教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)能用C++編程完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，對于用到的C++的相關(guān)知識點也要完全理解，隨著實踐次數(shù)增加，學(xué)生會漸漸理解相關(guān)的知識點。

二、編程的習(xí)慣要規(guī)范

程序設(shè)計是一種集體行為。因此，在具體的教學(xué)過程中，無論上課例子的演示還是上機(jī)的輔導(dǎo)，都特別強(qiáng)調(diào)代碼的可維護(hù)性使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，為未來從事軟件開發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。編程習(xí)慣不規(guī)范的表現(xiàn)有下面的幾個表現(xiàn)：

表現(xiàn)之一是標(biāo)識符命名不能“知義”與過于簡單。最好是采用windows中的API所使用的“匈牙利命名法”，也就是一個變量名由一個或多個小寫字母開始，這些字母有助于記憶變量的類型和用處，緊跟著的就是程序員選擇的任何名稱。這個后半部分的首字母可以大寫以區(qū)別前面的類型指示字母。也可以采用“駝峰式命名法”，這種命名法中每個變量名由兩個以上單詞的構(gòu)成，變量的每個單詞第一個字母大寫,兩個單詞間用下劃線連接，與匈牙利命名法不同的是它并不將變量的類型寫入變量名中。

表現(xiàn)之二是所編寫的程序格式混亂，沒有縮進(jìn)或亂縮進(jìn)。正確的縮進(jìn)方法應(yīng)該是“Tab”鍵的形式，這樣做出來的縮進(jìn)位置是固定不變的，不能用空格代替。在VisualC++6.0環(huán)境下，還可借助智能縮進(jìn)工具，方法是選中需要縮進(jìn)部分，然后在主菜單“Edit”中選擇“Advanced”，點擊“FormatSelection”或者快捷鍵“Alt+F8”。嚴(yán)格規(guī)范的程序代碼層次清晰，一目了然，可以降低代碼出錯率，例如能夠有效避免括號不配對等低級問題，也便于后期的程序維護(hù)與修改工作。 表現(xiàn)之三是程序沒有注釋或者注釋全是廢棄的代碼。雖然在編譯和執(zhí)行時注釋會被忽略，注釋本身不會增加可執(zhí)行文件的大小，但是注釋的目的是方便代碼的閱讀和代碼維護(hù)。因此，一定要按照統(tǒng)一的規(guī)范來書寫足夠的注釋，尤其在相對復(fù)雜的程序設(shè)計問題和大型項目研發(fā)中注釋及說明文檔更加必不可少。最后，修改程序代碼時，一定要更新注釋，同時建議記錄相應(yīng)的修改日期和程序修改人。

三、強(qiáng)化學(xué)生“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)―算法―”密切相關(guān)的意識

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的最終目的是為了使學(xué)生獲得求解問題的能力，然而從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，選擇合適數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)計算機(jī)表示，再把解決問題的算法程序化，這是一個復(fù)雜抽象思維的過程，是一項創(chuàng)造性的智力勞動,這對初涉程序設(shè)計的學(xué)生來說是一件很難的事情。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程本身較強(qiáng)的邏輯性和抽象性決定該課程的難度較大，學(xué)生首先從心理上畏懼?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，害怕實踐，拿到實驗任務(wù)到上機(jī)實習(xí)，常常茫然不知如何動手。而“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實驗大量使用如C++語言中比較難的結(jié)構(gòu)體、指針、鏈表等知識點，這樣“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的實驗就更難了。再者，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”理論教學(xué)多數(shù)偏重算法思想形成過程的分析，算法的描述可以用一種程序設(shè)計語言，也可以用偽碼，重在算法思想的描述。在實驗中，有些學(xué)生甚至有了現(xiàn)存的算法，也不知道如何將算法改換成計算機(jī)能接受的程序。基于上述各種原因，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的實踐環(huán)節(jié)往往流于形式，加上實驗教學(xué)過程中缺乏合適的監(jiān)督管理和獎懲制度，大多數(shù)學(xué)生因程序設(shè)計基本功不扎實，當(dāng)任務(wù)無法按時完成時就采取“COPY”方式交差，蒙混過關(guān)。有的同學(xué)一學(xué)期下來做了多次實驗，自己卻一個程序也未能調(diào)試通過，久而久之，對編程失去興趣，根本就不會編程序調(diào)程序，程序設(shè)計的能力也就可想而知了。

四、考試的形式要面向青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽

C++程序設(shè)計的考試是為檢查學(xué)生用己學(xué)的面向?qū)ο蟮闹R來解決實際問題的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。大部分青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽學(xué)生在學(xué)完C++程序設(shè)計課程后，學(xué)生的C++成績就是用筆試+上機(jī)+復(fù)測的成績來衡量，這要培養(yǎng)學(xué)生的考試形式要能全面促進(jìn)學(xué)生在平時注重動手能力、程序調(diào)試能力和項目開發(fā)能力的培養(yǎng)。提倡青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽的C++語言采用課程設(shè)計的較為合適，在學(xué)完該課程后，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組完成不同的項目，最后以答辯的考核。這樣既達(dá)到了培養(yǎng)了學(xué)生用己學(xué)的面向?qū)ο蟮闹R來解決實際問題的能力的目的，同時學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。

篇7

 2010年,市青科輔協(xié)會工作堅持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，全面實施《綱要》中未成年人科學(xué)素質(zhì)行動，從我市青少年科技教育工作的實際出發(fā)，緊緊圍繞市委、市政府和市科協(xié)的中心工作組織活動。

  今年,我市青科輔協(xié)會的重點工作將主要從以下幾個方面展開：

 

1、舉辦第二十五屆全市青少年科技創(chuàng)新大賽

 

2010年1月-3月，舉辦第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽。大賽是目前我市中、小學(xué)各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一個平臺，競賽活動由大賽主辦單位對優(yōu)秀作品和項目進(jìn)行表彰獎勵；展示系列活動有優(yōu)秀科技實踐活動展覽、少年兒童科學(xué)幻想繪畫展覽。組織好科技輔導(dǎo)員參加全市青少年科技創(chuàng)新大賽工作，通過展評后將優(yōu)秀項目申報到全省參加展評活動。

 

2、辦好第十六屆全市青少年信息學(xué)（計算機(jī)）奧林匹克競賽活動

 

2010年10月，舉辦第15屆全市青少年信息學(xué)（計算機(jī)）奧林匹克競賽活動。競賽面向全市中小學(xué)校（包括中等師范學(xué)校、職校等）學(xué)生開展，并承擔(dān)選拔我市優(yōu)秀計算機(jī)選手參加全國青少年信息學(xué)（計算機(jī)）奧林匹克聯(lián)賽（江西賽區(qū)）活動。計算機(jī)奧賽是測試學(xué)生掌握計算機(jī)知識和編程能力的競賽，涉及有關(guān)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、軟件知識及應(yīng)用基礎(chǔ)知識，及規(guī)劃程序框圖、編寫程序上機(jī)調(diào)試的能力。

 

3、整合資源，全面實施《綱要》，提高青少年科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村青少年科普工作

 

舉辦農(nóng)村青少年校外科普活動，堅持因地制宜、聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合的原則，組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技示范園、果業(yè)科技園、自然保護(hù)區(qū)等科技教育基地，讓學(xué)生充分感受科技的魅力。組織青少年科普專題講座，讓農(nóng)村青少年了解衛(wèi)生、艾滋病預(yù)防等基本知識。

 

4、開展“校會結(jié)對—大手拉小手”科技傳播行動

 

做好全市“校會結(jié)對—大手拉小手”青少年科技傳播行動，爭取由市科協(xié)所屬學(xué)會、企業(yè)科協(xié)與部分學(xué)校結(jié)成青少年科普工作對子，聘請所屬學(xué)（協(xié)）會的專家擔(dān)任該校校外科技輔導(dǎo)員，要求參加結(jié)對活動的學(xué)（協(xié)）會每年至少安排學(xué)校一次科普講座、一次校外科技活動。

 

5、加強(qiáng)協(xié)會的其他工作

 

（1）做好市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會年審工作；

 

（2）開展好第七屆科技輔導(dǎo)員論壇論文征集評選活動；

 

（3）組織優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員到兄弟省市考察學(xué)習(xí)；

 

（4）舉辦全市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇8

（第21屆物理奧林匹克競賽6位金牌獲得者之一）；

我天生喜歡物理，可能因為我媽媽是中學(xué)物理老師吧，也可能不是，我天生好奇，覺得什么都很神秘，什么都想知道。這樣，在尋找答案的過程中自然而然就喜歡上了。

其實我不光喜歡物理，我對科學(xué)的各個方面都有極大的興趣。領(lǐng)我走進(jìn)科學(xué)世界的，是父母講的科學(xué)故事和科普讀物。

好奇心和求知欲促使我看了許多課外書。看的書越多，越覺得自己懂得少，就越想看更多的書。我在書中得到了極大的滿足。但我從來不是個循規(guī)蹈矩的人，看書時也不老實，我愛挑書上的錯，愛反駁書上的觀點。那些只是簡單解釋現(xiàn)象的書我也不喜歡，道理該講得透徹些，即使我不全懂，只要我能感受到書中的精髓、接觸到科學(xué)前沿的信息，那我就沒白看。

要想真正學(xué)好科學(xué)，僅僅like it是不夠的，這樣只能讓你得到個好分?jǐn)?shù)；只有l(wèi)eve it，才有可能真正理解它，掌握它。我是早已愛上科學(xué)了，我會為它獻(xiàn)身的。

周綱

（第21屆物理奧林匹克競賽6位金牌獲得者之一）；

我的最大享受就是，靜靜地坐著，探索物理問題。物理世界和諧美妙，常常令我陶醉其中。每當(dāng)我讀物理書時，都會感到一股暖流流進(jìn)心田；每當(dāng)我深刻理解了一個物理問題時，都會覺得自己又充實了許多，同時又會為奇妙的物理學(xué)贊嘆不已，為自己在這座廣闊殿堂中的渺小而由衷地嘆息。

學(xué)得越多，覺得自己不知道的也越多，因此課堂知識早已不能滿足我的需要了。我到處找課外書看，上高二時，高中的全部物理課本我都學(xué)完了，開始學(xué)大學(xué)課本。高二下學(xué)期，我考上了面向全國招生的設(shè)在北大附中的理科試驗班（物理班），在那里，我不僅學(xué)到了更多的理論知識，更重要的是開始真正接觸物理學(xué)的根本所在——實驗，開始學(xué)習(xí)有關(guān)實驗的系統(tǒng)的工作方法，這使我更深刻地理解了物理，也深深感到原來中學(xué)里的實驗實在太薄弱了。后來參加奧林匹克競賽培訓(xùn)時又做了許多實驗。我們的實驗技能技巧確實提高了一大截，但跟許多外國選手比，差距還是很大的。這次競賽，就是因為實驗拖了后腿，我們隊才以0.35分之差敗給蘇聯(lián)隊，只獲團(tuán)體總分第二。

林傲（第22屆化學(xué)奧匹克競賽個人總分第二名）：

我的命運和物理隊太像了。這次競賽，我的理論分名列第一，實驗卻太差勁了，結(jié)果總分輸給了隊友。

使我對化學(xué)產(chǎn)生興趣的，正是化學(xué)實驗。初三，第一節(jié)化學(xué)課，老師做燃燒鎂條的演示實驗，那耀眼的白光深深地吸引了我，使我朦朧感到化學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科。后來我學(xué)得起勁了，抱起姐姐的化學(xué)課本和輔導(dǎo)書，津津有味地看了下去。但是實驗卻總是做得不夠完滿。

高二開學(xué)后，我才知道有個化學(xué)奧林匹克競賽，才知道中國代表團(tuán)歷次取得的好成績，那時我做夢也沒想過自己有一天會像他們那樣站在國際競賽的領(lǐng)獎臺上。但是，由于一位很有經(jīng)驗的老師的輔導(dǎo)，在不到一年的時間里，我居然也到巴黎參賽了。在與27個國家的選手的交往中，他們擅長交往，擅長做實驗，給我以深刻印象。

得了金牌，我感到心里的石頭落了地，我已跳級到中國科大“零零班”深造，我會更加努力地學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。

吳頡（化學(xué)奧林匹克競賽史上第一位獲總分第一的女學(xué)生）：

我們幾個參賽隊員都是經(jīng)過層層選拔，次次考試的，可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)，但在巴黎，考試前還是有點緊張，主要是怕考不好對不起老師同學(xué)的厚望。不過考起來倒也忘了許多雜事。

理論部分第一題就讓我碰了釘子，題目看著容易，可就是下不了手，做了約十幾分鐘只得放棄，好在后面的題目比較順，有的簡直是憑直覺似的，做完最后一題，翻過來再攻第一題，可一個多小時過去了，還是無頭緒。就這樣，后面的題尚未檢查，就交了卷。

第二天考試驗，還好，最后一題雖未做完，但總算把一部分?jǐn)?shù)據(jù)湊上去了。考完了，似乎沒事了，可當(dāng)天晚上就將見到領(lǐng)隊老師，大家都有些忐忑不安。通向巴黎的路，溶入了多少老師的心血呀。他們不僅教我們知識，更重要的是教我們思維方法，幫助我們提高解決問題的能力，這是使我們受益終生的。到了巴黎，我們幾個除了考試就是參觀游覽，而兩位領(lǐng)隊老師卻哪兒也沒去，熬通宵翻譯試題，與考試委員會討論批改卷子等等，辛苦異常。現(xiàn)在我們有機(jī)會用自己的好成績稍微報答一下他們了，如果考得不好……還好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老師情緒不錯，這才安穩(wěn)了一些。

汪建華（第31屆數(shù)學(xué)奧林匹克競賽4位滿分獲得者之一）：

篇9

一、制度保障，扎實推進(jìn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，成立奧賽班，實行奧賽輔導(dǎo)教練員制，建立校內(nèi)奧賽輔導(dǎo)聯(lián)席會議制度隨時解決奧賽輔導(dǎo)中的難題。特別是近幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到信息學(xué)奧利匹克競賽的重要性，無論是活動經(jīng)費、時間，還是參加輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題均加大了支持的力度。對奧賽輔導(dǎo)成績突出的教師在聘任、評優(yōu)、職級、工作量等方面給予傾斜和照顧，同時學(xué)校加大了獎勵力度和宣傳力度，拿出專項資金獎勵在奧賽中做出貢獻(xiàn)的教師、學(xué)生，鼓勵獲獎教師及時總結(jié)經(jīng)驗，在全校推廣。這樣，更有利于各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)，更有利于集思廣益，發(fā)揮優(yōu)勢，群策群力干好特長生培養(yǎng)和銜接培養(yǎng)工作。如：設(shè)置奧賽教研室專門負(fù)責(zé)奧賽管理，實行信息學(xué)競賽主教練負(fù)責(zé)制，設(shè)立了信息學(xué)競賽輔導(dǎo)津貼，建立了信息學(xué)競賽獎勵機(jī)制；保證了信息學(xué)競賽輔導(dǎo)時間，每周至少有5課時的信息奧賽輔導(dǎo)時間；鼓勵輔導(dǎo)教師積極參加各種信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)培訓(xùn)，對獲獎的學(xué)生學(xué)校還專門設(shè)立了獎學(xué)金。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高起點定位的指引下，我校信息學(xué)奧利匹克競賽活動得到了積極健康的發(fā)展。

二、精選人才，走可持續(xù)發(fā)展之路

培養(yǎng)一個高水平的奧賽選手，一般要經(jīng)過長時間的反復(fù)訓(xùn)練。因此，結(jié)合我校的特長生銜接培養(yǎng)優(yōu)勢，我們從高一開始就開設(shè)了信息技術(shù)課，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，同時為奧賽選拔培養(yǎng)好的苗子做準(zhǔn)備。同時開設(shè)電腦程序設(shè)計活動課，為喜愛電腦程序設(shè)計的同學(xué)提供可活動的空間。實踐中我們越來月堅定地認(rèn)識到，在面向全體學(xué)生、全面提高素質(zhì)的前提下，尖子出的越多越好，但必須按照教育規(guī)律，眼中只有獎牌，最終反而可能奪不了獎牌。因此，我們要把這一思想內(nèi)化為競賽理念，努力研究優(yōu)秀生成長規(guī)律，鼓勵學(xué)生冒尖，鼓勵學(xué)生努力做到要奪取獎牌，將輔導(dǎo)重點著眼于學(xué)生終身發(fā)展上。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立競賽專題題庫網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)的利用可以激活學(xué)生思維、開闊視野，使知識的獲取變得更方便、快捷。我們在信息學(xué)競賽活動中十分注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)給我們教學(xué)帶來的便利，通過計算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)、上網(wǎng)瀏覽學(xué)科競賽動態(tài)、下載輔導(dǎo)資料和歷年試題等方式，使我們的輔導(dǎo)工作與國家學(xué)科競賽接軌。我們收集了大量的信息學(xué)奧數(shù)資料，建立奧賽題庫網(wǎng)站，內(nèi)容包括競賽快訊、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽簡介、歷年信息學(xué)聯(lián)賽初復(fù)賽試題、試題答案分析詳解、競賽論文集錦等欄目。提倡通過網(wǎng)絡(luò)，與國家隊隊員和以前獲獎的高水平選手交流，全面提高對知識、技術(shù)水平，以及多比賽細(xì)節(jié)的認(rèn)識。我們自主開發(fā)了信息學(xué)競賽輔導(dǎo)專題題庫網(wǎng)站，并以此為陣地積極嘗試多種教學(xué)模式，均取得了較好的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)對參賽選手的管理及培訓(xùn)

高水平的信息學(xué)競賽培訓(xùn)對學(xué)生自身很有益，將使這些孩子全面成才、受益終生。信息學(xué)競賽的發(fā)展不僅要求選手精通計算機(jī)專業(yè)知識，更需要具有良好的思想品德和科學(xué)作風(fēng)，具有開闊的思維、廣博的知識面、較強(qiáng)的自學(xué)能力和動手能力，同時還要求具有團(tuán)隊精神和協(xié)作精神，善于向別人學(xué)習(xí)、與他人合作。參賽選手既要有扎實的專業(yè)知識，又要有很強(qiáng)的調(diào)試程序的能力。選手必須全面發(fā)展，特別是要有較好的數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)，要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，還應(yīng)該有良好的心里素質(zhì)。我們要鼓勵參賽選手從小勵志成為高素質(zhì)人才，要積極進(jìn)取，努力拼搏。

1、本地化集訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合

信息學(xué)競賽其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高中信息教材內(nèi)容，大多數(shù)知識都是大學(xué)內(nèi)容。參賽學(xué)生光靠課內(nèi)聽課、小組合作學(xué)習(xí)、課下自學(xué)是不夠的，很有必要參加高質(zhì)量的課外培訓(xùn)，而這種培訓(xùn)又不是一般競賽指導(dǎo)教師能夠勝任的。我們主要采取的是本地化集訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。外出學(xué)習(xí)，是促進(jìn)尖子生水平提高的一個有效方式，我們這幾年常選送學(xué)生到北京清北學(xué)堂聽課、參加圍繞競賽組織的培訓(xùn)和集訓(xùn)，并認(rèn)真根據(jù)輔導(dǎo)教師所講靜心研究、細(xì)細(xì)體會，力爭做到舉一反三、觸類旁通。

2、對特長生應(yīng)盡早開始培養(yǎng)

我校每年對高一學(xué)生入學(xué)第一周就開始進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。近年來，隨著青少年認(rèn)知能力的普遍提高，初中的學(xué)生已完全能接受計算機(jī)高級語言的基礎(chǔ)知識，把對語言的學(xué)習(xí)下放到初中是完全可行的，因此，我們自治區(qū)已有很多初中生開始參賽，這不能不說是對我們的一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因為輔導(dǎo)的起步越早，選手就有更多的時間和精力提高競賽水平。

3、用"任務(wù)驅(qū)動"、"自我培訓(xùn)"、"小組合作"等多種方式傳授培訓(xùn)內(nèi)容

信息學(xué)競賽培訓(xùn)具有人說少、規(guī)模小、課堂教學(xué)靈活、學(xué)生水平層次多的特點，因此如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的利用率成為一個難題。其中"任務(wù)驅(qū)動方式"特別適合于不同水平學(xué)生的培養(yǎng)，方便對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。讓學(xué)生以"教師"的身份自己講解對某一知識點或問題的看法和體會，可以更深入的對算法等問題進(jìn)行多樣化討論。"小組合作學(xué)習(xí)"是一條適合學(xué)生主動發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和合作品質(zhì)的教學(xué)模式。它使培訓(xùn)過程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。小組學(xué)習(xí)中應(yīng)注意一些問題，如要重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用、要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系，教師應(yīng)在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。

五、提高輔導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)

篇10

2、它指樂峰控股香港有限公司的商標(biāo)；