導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中考數學輔導總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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2.重溫教材（學生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求學生把重點、考點、易錯點記錄在書上，這樣，在復習課中學生就會協同我找出課本的亮點，對課本中的一些典型例題、習題重組或改編，提高學生取勝的信心。

3.以《株洲中考—數學指導叢書》為藍本，作為復習的主導資料，結合課本的亮點，靈活處理指導叢書的知識點，可以不忙于讓學生填完，只需學生口答，五天后再由學生自主填完，加深對知識點的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習的填空、選擇采用快速訓練，解答題布置作業。另外認真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點，適當編題來加強知識點的落實，考完數學后有些學生很高興的告訴我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實這只是我在上課時靈感一來隨意編的。

4.要有切實可行的教學計劃，計劃可以具體一點但更要有老師處理問題的靈活性，我習慣了每周的最后一節課通報下周的復習安排，方便學生做好準備，在第一輪的基礎知識復習（以株洲中考為主）時，每天上完課就布置要復習教材內容，方便學生看教材；第二輪的專題復習時，每天上完課就布置要復習的專題和相關內容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學開始就是每周的星期一的晚自習進行前22題的考試訓練，星期三晚自習進行講評；第四輪的查漏補缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對學生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）、解方程（分式方程不檢驗）等。

5.努力營造尊重學生、關心學生氛圍，課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，優生來做補充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導，我在課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優生幫助一個“差生”的任務，試卷的講評還是有點照顧“差生”，經過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快，取到了預期的效果。

以上是我在今年上期數學教學實踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

一年級數學教學個人工作總結

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初中數學總復習是初中三年時間里對知識的一個系統的完善、深化的總結概括，也是知識提升，成績提高的一個關鍵的環節。通過這一環節，不僅有利于學生的鞏固與消化，形成基本的技能提高，解題技巧，歸納數學基礎知識，提高分析解決問題的能力，從而達到教學目的，解決學生在生活中遇到的問題。與此同時后進生的基礎知識的提高與完善起到積極作用。因此合理的設計初中總復習計劃，并有步驟地安排，讓學生有一個質的飛躍。

一、精心編制復習計劃

科學合理的復習計劃能讓學生有條不紊的進行學習，規范總結起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復習：① 基礎復習；② 針對專項；③ 綜合演練。

第一輪，回顧熟悉初中數學基本脈絡，展開基礎知識系統復習。本人針對河北中考數學進行長期研究分析得到一些總結：河北省中考近幾年共26題，前22題基礎分數在74左右，2011年中考基礎分值增加到80分，選擇題由幾年來的24分增加到30分，可見試卷的基礎知識覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識演變而來，是對知識的加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣課標，夯實基礎，對課本知識進行系統梳理，形成嚴密的知識體系，強化訓練達到觸類旁通的目的，提高應變能力。可見強調學生系統的掌握課本上的基礎知識和基本技能，明確學生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運用，為下面階段復習夯實基礎。

第二輪，結合中考針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項練習。熟悉中考命題方向及特點，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進行專項訓練，已達到消化每一模塊。

數形結合動點問題，同種題型善于歸類，教師要引導學生對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。不可脫離教材，緊扣新課標，明確章節之間的聯系，作用，善于歸納、善于轉化等思想方法。分塊練習，分類推進，為第三輪綜合復習做充分準備工作。

第三輪，綜合演練，根據中考試題的綜合性，知識點的結合，一階段要求學生掌握知識的綜合運用，把知識整合起來解決綜合問題。訓練學生的綜合解題策略，具體做法是抽調中考試題，匯編模擬試題進行訓練，及時批改點評，查漏補缺。

在進行模擬綜合訓練時，經過前兩輪的復習，學生的基礎知識和解題技能都會有所提高，但面對試題變化也會有緊張，所以要進行必要的模擬訓練，以提高學生的適應性。而且教師在這項環節中還要注重對試題的篩選、整理，在查閱批改時要做到信息反饋，；了解學生對試題的掌握程度，制定補救措施。

二、滲透數學思想，培養學生能力

培養學生的基本解決問題的能力，近年來中考試題中有些題信息量非常大，很多學生見到這樣的題型就發毛心生抵觸，在這種心里影響下，沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導，支出學生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來把題多讀幾遍，把題型中的重要數據，重要信息聯系起來，只有把題審清，從而達到解題目的。沉著靈活運用數學思想和方法、技巧已達到準確解決問題。

數學方法初中所接觸到的有：轉化思想，類比思想，分類討論思想，數形結合思想以及配方法，換元法，待定系數法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎，教師和學生不能一味的通過做題提高成績，而要經常總結概括數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授傳授知識，培養學生能力的目的。這樣就需要教師在初三復習時，有意識、恰當地總結滲透基本數學思想和方法，使學生在考試中做到靈活運用處理問題。

三、深入研究《考試說明及大綱》歸納中考試題

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基礎好比大廈的根基，只有穩定的根基，才有廣廈層層疊疊的崛起，相反，如果根基不穩，那么教學就如同拔苗助長，很難產生實效。有的教師在中考復習階段，沒有意識到基礎的重要性，有的教師忽視了基礎部分需要夯實，僅僅讓學生自己看書，或者在后面的復習教學中帶一下基礎知識點，這種做法是不合理的。復習時，首先要重視基礎環節，然后再夯實，打好“基礎戰”，不遺漏每一個知識點，引導學生先把書讀厚，再將書讀薄。

對于七年級上冊的相關知識點，雖然在復習的時候，不少學生認為七年級的知識點比較簡單，但是筆者還是提醒學生不能掉以輕心，特別要求學生注意一些細節，在將知識點溫故的同時，要多關注一些易錯的細節。

例如，在復習“幾個重要的代數式”時，學生不能放過任何一個小細節：a與b的平方差是多少？ a與b差的平方是多少？ 三位整數是多少？若m、n是整數，則被5除商m余n的數是多少？偶數是多少？奇數是多少？三個連續整數是多少？若b>0，則正數、負數、非負數和非正數分別是多少？在基礎知識點的溫故和掌握中，教師要強調不輕視、不遺漏。

二、打好“專題戰”：歸納總結，講練結合

“專題戰”是開展專題訓練。在專題訓練環節，教師要有選擇性，因為初中數學復習內容涵蓋量較大，教師不可能做到針對每一個知識點開展專題訓練，而只能是有選擇、有針對性地開展專題訓練。要想取得專題訓練的良好成效，教師必須要以講練相結合的方式，引導學生進行歸納總結，使每一次專題訓練都能讓學生有所收獲。

在專題訓練中，筆者主張要滲透一定的趣味性，趣味性的滲透需要教師做足準備工作，利用課余時間設計好專題課的內容，呈現趣味、實用、高效。

例如，“規律發現專題訓練”，筆者就專門找了這方面的很多題庫，綜合趣味、實用、高效的原則，將精簡的專題呈現給學生，既讓學生不感覺枯燥，又能激發學生的求知欲望。

三、打好“模擬戰”：實戰演習，模擬提升

有的學生平日的專題訓練都做得很好，但是到了考試的時候，就會產生各種各樣的問題，這是因為學生沒有掌握好答題的速度，沒有掌握好考試的節奏。然而中考數學就是一場考試，為了適應并贏得這場考試的勝利，平時必須要加以模擬訓練，讓學生在模擬訓練中，提高答題的正確性和效率，懂得答題的一些技巧，所以打好“模擬戰”同樣重要，教師要積極引導學生將平日的每一次模擬當成嚴肅緊張的中考，而真正到了中考的時候，又能將中考看作是平時的一場模擬考試。

在模擬考試中，筆者要求學生每次考完之后，做一次小結，小結內容主要針對自我分析，哪方面的知識點還比較薄弱，考試失分的原因是什么，以便于學生及時調整復習計劃，特別是對于個別知識點的復習，要分清重點與主次，針對由于主觀因素失分的，要求學生多反思總結，提高備考能力。

四、打好“心理戰”：心理輔導，穩中求勝

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中考數學學科的復習設計知識點多、覆蓋面廣、時間緊迫,提高中考數學的復習效率不可小覷。良好的復習方法是提高學生能力、獲得中考勝利的關鍵。因此作為教師必須要了解中考方面的相關信息,依據考試大綱制定復習策略。如何提高數學復習的針對性和實效性，提高復習的效率和質量，下面結合我在教學中的一些經驗淺談一些看法。

一、注重考法研究，把握中考動向

中考復習前，教研組要組織所有數學老師進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。每位數學老師都進行專題發言，并制訂出一套較好的復習計劃。作為考生必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路，要引導考生認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對于每一個給分點要牢記于心，避免解題中出現“跳步”現象。

二、制訂合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。中考的數學復習最好是分三輪進行。

第一輪：系統復習，抓好基礎

復習時教師要認真研究新課程標準，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。復習要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。許多試題取材于教科書，試題的構成是在教科書中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本進行基礎知識復習。

教師要通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。同時，要定期檢測，及時反饋。練習要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。

第二輪：專題訓練，提高能力

中考復習的第二階段應與構建初中數學知識結構和網絡為主，對知識和技能的內在聯系及數學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞典型問題、中考熱點復習題對學生進行集中訓練，通過專題復習的形式全面復習。同年級數學教師每人研究一兩個專題，做到資源共享，互相取長補短。按《考試說明》可分為以下幾個專題：1）數與式；2）方程與方程組；3）不等式；4）函數；5）統計與概率；6）直線型；7）相似；8）解直角三角形；9）圓；10）圖像信息問題、情境應用題、閱讀理解問題。

中考數學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數學思想和方法，這類問題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣，這就要求考生找出最佳解法，以達到準確和爭取時間的目的。常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法等。這些基本思想和方法分散地滲透在初中數學教材的章節之中，在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中于具體的數學內容之中，缺乏對基本的數學思想和方法的歸納和總結，在中考前的復習過程中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學方法，只有這樣，考生在中考中才能靈活綜合運用所學知識。

第三輪：中考模擬，加強練兵

這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。教師應通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的解題能力。具體做法是：編制符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律與問題，使學生在主動學習中去體會感悟。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點。要求學生嚴格按照要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于解題的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。

三、調整心態，培養學生興趣

首先心理上要調整好心態，可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導（班會、專家講座等），使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，隨著復習的深入，數學復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

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期：___________

2020年初中數學教師工作總結

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任初三數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有___，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

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通過基礎知識復習,大部分學生已形成了初中數學的知識體系。對數學問題和應用數學都有較為深刻的理解,掌握了一定的解題方法,作圖能力、分析能力都有較大的提高。但是,由于一輪復習的周期較長,就會導致復習到最后前面的知識又忘了,因此大約到五月中、下旬就應該是模擬訓練,知識、能力深化鞏固的階段,其目的就是查漏補缺和調整考試心理,增加知識儲備。加強綜合題的訓練、閱讀訓練,做到定時、定量、規范、培養綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力,提高應試能力,并形成良好應試心理,最終為參加中考作好知識、能力和心理準備,在中考中爭取良好成績。

二、 復習的具體措施

措施是復習的過程和方法,是實現復習的目的,是提高復習效率的有效途徑。措施要有針對性、有效性和實用性,并且易操作。

一是從時間上看5月中旬―6月初:模擬測試階段,這一階段的主要任務是模擬訓練,全面提高,縱橫聯系,綜合補漏。要求做到:(1)精心設計講練模擬題。包括對中考試題及專家預測題的精選、題目的效度、區分度及練習方式時間安排等要結合學生的實際情況進行;設計開放題,培養學生的創新意識和創造能力;設計探索性新問題,培養學生發現問題和分析問題的能力;設計閱讀理解題,培養學生自學能力和處理信息的能力;設計應用性題,培養學生分析和解決問題的能力;設計跨學科問題,培養學生綜合運用知識的能力;(2)講練要恰當有機地結合。講中有練、講中有思、練要得法、練要有度,講解練習要及時、到位、透徹;(3)要給學生留有足夠的思考時間,允許學生發表不同見解;(4)關注每一位學生,不放棄、不拋棄。要始終注意激發學生“樂學”的積極性,確保復習效果,利用多種方式鼓勵不同層次學生的提高與進步;(5)要滲透新的教學理念,堅持以學生終身發展為本,鼓勵學生主動探究、親自實踐,落實新課標,大膽對數學試題預測;(6)及時發現學生答題中存在的問題,進行有效的補漏。

補漏是這一階段不可忽視的工作,那么如何發現漏洞?可以通過以下途徑:平時的作業批改反饋的情況;歷次檢測試卷的分析;輔導答疑過程中學生疑難問題的統計。

學生存在的主要漏洞有以下幾個方面:一是基本知識理解及簡單運用上,二是知識的綜合方面,缺少橫向聯系,三是學科思維能力的不足,思維缺乏嚴謹性,四是良好解題規范的培養上等。

如何彌補漏洞?可以通過以下途徑:1. 課堂有針對性的講解;2. 課后單獨的輔導;3. 學生之間的相互幫助;4. 教師引導下的學生自己的努力。讓學生向錯誤學習,放手讓學生自己去搞點講評,自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目,讓學生總結題目考查了哪些知識點,每個知識點是從哪個角度考查的,題目考查了哪些數學思想方法,本題有哪幾種解題方法,最佳解法是什么?當自己出錯時,是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對,對而不全,全而不美的問題。

二是中考前一周:考前心理調適階段,這一階段任務:自由復習和個別輔導相結合,調節心態輕輕松松迎中考,如果說扎實的功底是中考取得成功的基礎的話,那么良好的心理素質將成為中考成功的關鍵。考前一周對學生的心理調適非常關鍵。我們要做到:

(1)讓學生回歸課本,回歸中考說明,進一步明確重點、考點,做好自由復習,教師進行個別輔導。

(2)教給學生答題的技巧與方法。從前到后、從易到難;沉穩答題、戒驕戒躁;不言放棄,誓得高分。建議同學們在臨考前自練近兩年的中考試題(或有標準答案和評分標準的綜合卷),并且自評自改,精心研究評分標準,吃透評分標準,對照自己的習慣,時刻提醒自己,力爭減少無謂的失分,保證會做的不錯不扣,即使不完全會做,也要理解多少做多少,以增加得分機會。

(3)調整好自己心態的同時,做好學生的心理調適輔導,讓他們:正確認識考前的焦慮和壓力,保持良好的復習應考心態,提高對考試環境的適應性。,學會積極的自我暗示、有效進行自我放松,心態正,心胸寬,心境平。

后階段主要進行綜合訓練,練速度,練質量,練規范,練技巧,練心理,練出能力,練出狀態,目的是確保考生在良好狀態下參加中考。總之在后期復習中堅持面向全體學生,分層要求,發揮學生的主體作用,強調自主性學習,盡量把時間和課堂還給學生;教師主要進行考試說明鉆研,樣題分析,分析中考趨勢,收集中考信息,把握難易程度,確定復習方案,適時對學生進行引導和輔導,提高復習的針對性、有效性。

(楊繞林 江蘇省姜堰市勵才實驗學校225500)

靈活運用,就一定能取得較好的效果。當然,運用術語必須恰當、靈活,切忌生搬硬套、生拉硬扯、胡亂堆砌、無中生有,否則就會張冠李戴,甚至弄巧成拙。

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不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

篇8

引言

中考考察的是學生對初中知識的全面掌握情況，對數學知識的理解與應用情況，是一項綜合性的考察。為了適應中考的考核方式，老師需要在初三階段對初中所學習的知識進行一個全面的復習，如何在短暫的時間內提高復習的效果，成為每一位數學老師需要解決的重要問題。

一、目前初中數學復習中存在的問題

1.復習模式的僵化

比較常見的復習模式就是老師將所有的知識點進行一個總結和歸納，在課堂上再重頭到尾將一遍，學生只要負責聽就可以了。教師占用了復習課堂的絕大多數時間，課堂上也只有教師的聲音，學生成為了教學的陪襯。復習課不同于新課，這是一個梳理的過程、一個查漏補缺的過程、一個構建體系的過程，老師的在對知識進行整理講解的同時也要考慮學生的掌握情況，這樣在復習過程中才能分清主次，避免走彎路走錯路。

2.復習方法的脫節

目前采用的初中數學復習方法大多是三步走戰略，第一步地毯式復習抓知識，第二步綜合復習抓能力，第三步題海復習抓速度。這樣的復習方法看似井井有條，毫無缺陷，但是卻忽略了一個最重要的問題，那就是知識和能力的培養是一個互相滲透的過程，是不可割裂的。知識復習中，只注重以前學過的一些知識點，將復習停留在對教材淺層次的認識上，學生對于知識的理解和掌握自然不到位，如何進行第二輪的能力提升，更別談舉一反三靈活運用了。

3.學生對于復習課認識的偏差

很多學生都沒有認識到復習課是一個查漏補缺提升自我的階段，將復習單純地當做解題課，忙于題海戰術，卻迷失了過海的方向。只關心自己會做多少題，成績是上升了還是下滑了，忽視了自己是否具備了利用數學思維解決問題的能力，導致只會解做過的題目、題型，不會分析思考，更不能舉一反三。這樣缺乏思維能力的課堂，自然效率低下，這也是初三復習課堂最需要解決的問題。

二、從“四個注重”談初三數學課堂復習的有效措施

1.注重中考的重點和熱點

初三復習最重要的就是把握復習的方向，只有大方向對了才能談具體的細節。通過各種檢測、題型來考察學生對于數學知識的掌握情況與應用能力，關注學生在數學學習各方面的狀態。抓住課程標準對學生的要求，例如近兩年的課程標準要求中考要考察學生的發展性、教育性、創造性，因此，老師在復習過程中要注重學生創造力的培養、擴散性思維的鍛煉，多關注社會熱點問題和焦點問題。

老師要對歷年的中考數學試卷進行整理分析，尋找中考考核的規律，關注近年來考試的熱點，以及一些幾年都沒有考到的重點知識點。根據分析，我們可以發現，無論是哪一年的中考試卷都比較注重考查學生的基本數學素養和一些核心的知識點，這與新課程標準中對學生的要求也是相對應的。另外，中考試題還比較注重聯系生活實際考查學生分析問題解決問題的能力。對歷年的試題進行詳細準確的分析就能夠把握中考命題的方向，在復習過程中做到有的放矢。

2.注重基礎知識的掌握和學生基礎能力的培養

學生的基礎能力包括基本概念的掌握和基本數學技能的擁有，基礎知識是一切能力的前提，只有掌握好了基礎知識才能融會貫通，舉一反三。同時，基礎知識的學習與能力的培養又是一個相輔相成的過程，無論是新課程的要求還是中考的檢測標準都比較重視基礎知識掌握。老師要引導、帶領學生進行基礎知識的理解，尋找在第一輪學習中沒有掌握到死角，并且幫助他們形成自己的知識網絡，避免他們東一榔頭西一棒，沒有方向性。例如在復習三角形的相關知識時，老師可以通過一系列的問題引入，問題的難度要逐漸遞增，幫助學生清理出三角形的主要脈絡，三角形的角和邊都有哪些性質，三角形根據角和邊的性質都有哪些分類，全等三角形、相似三角形有哪些特征、如何判定等等。

3.注重知識之間的融會貫通

知識的學習是一條明線，方法的教學則是在教學過程中一種潛移默化的影響，二者的結合形成了完整的數學思想體系。在數學方法的教學中最常見也是最重要的四種思想方法就是數學理論方法、數學邏輯方法、數學思維方法與數學思想，例如數學學習中常用到的待定系數法、分析法、歸納和演示、分類討論思想等都是這些思想方法的具體體現。數學知識的掌握是一個長期的積累過程，數學能力的培養也是一個長期的鍛煉過程，老師應該在平時的學習中對學生進行潛移默化的思想方法教育，引導學生對所學的知識進行融會貫通。

4.注重評價與錯題的矯正

學生是學習的探索者，在學習過程中難免出現方法的不當，方向的偏離，這就需要老師及時的糾正與指導，因此，學習評價對于初中復習至關重要。老師要關注每一位學生的學習狀態，準確判斷他們在學習的過程中出現的問題，對癥下藥，給予適當的指導。此外，要定期對學生的學習情況進行考察，針對掌握不到位、理解錯誤的知識點及時糾正，做再多對的題目也沒有弄懂一道錯題意義大。錯題糾正的重要環節就是試卷講評課，老師在試卷講評之間要對全面的做題情況進行一個整體的統計，了解全班出現錯誤的重點和題型，涉及到哪些知識點，決定講評時哪些需要重點講解，哪些只要一筆帶過。上課時，可以根據知識點也可以根據題型，將錯誤的題目進行分類講解，講解時要注意突出重點，讓學生理解其中的來龍去脈。講評后要讓同學們進行自我反思、自我完善，徹底解決錯誤。

作為教師，要多與學生溝通，在聊天的過程中了解學生學習中的困難所在，然后可以針對性地給予輔導。所以課下多與學生溝通對作為教師，要多與學生溝通，在聊天的過程中了解學生學習中的困難所在，然后可以針對性地給予輔導。

總之，初三復習是一個回顧的過程一個提升的過程，老師要抓住復習的重點，把握有效的復習方法，幫助學生提升他們的數學能力和數學成績。

參考文獻

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通過制定學習計劃，努力將學生復習狀態調整到最佳，高效率、高質量地完成自己的寒假學習!

比如：每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內);學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過后任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。

晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。

每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。

有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學吧!

寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。同學們在分析“過去”、總結經驗教訓后，為自己制定一套寒假學習計劃，并堅持實施。

因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

2、有計劃的梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構

成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節中的重點、難點、考 點，找到基本概念之間的聯系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規律加強對比、區分，配以適當的練習進行鞏固。再次，把握重點難點以及課本中的 知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復習用。

對于語文學科，文科目中文言文有欠缺的同學，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關詞語的用法，并在練習中鞏固。

數學：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關題型，多做證明題，培養解題思路。

英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復習必須掌握的語法。每天堅持用半個小時背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時復習。

物理：掌握電學、力學重要的原理和公式。力學中，分析題比較多，要多做練習，課堂上老師講解的知識點，要好好復習，并掌握解題方法。

化學：由于初三才學，接觸比較晚，感覺生疏，主要就是看課本，夯實基礎。

3、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練

寒假期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關題型。

同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數學或其它科目也可以 用此方法進行復習，在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會 和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。

4、有序安排寒假作業，有選擇的讓孩子進行“家教”或學科輔導

寒假里，完成寒假作業往往會呈現兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業，保量不保質。因此，寒假要有計劃性的安排每天應完成的書面作業，不要作業量要求起伏變化太大。

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二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，對歷年的中考試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加3COME文檔頻道提供。

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學的過程中，由于學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發面：

1、沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數學成績。

2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠。

另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改進：

1、從基礎上培養學生良好的學識習慣。

2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣，答題習慣。