導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇雙擁標語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、軍地相互辦實事，開創雙擁新局面

3、戰士守邊關，人民是靠山

4、強化雙擁意識，促進改革開放

5、與時俱進，軍地攜手，推動我縣雙擁工作再上新臺階

6、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團結

7、堅持黨對軍隊的絕對領導，走中國特色的精兵之路

8、雙擁共建，富民強市

9、為建設“平安和諧”的澤普再立新功

10、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

11、高揚主旋律，共建雙擁城

12、落實擁軍優撫安置政策，保障廣大軍民合法權益

13、共筑中華民族偉大的物質長城和精神長城

14、擁軍就是筑長城，愛軍就是愛國防

15、加強民族團結，繁榮澤普經濟

16、軍民共建，促進和諧

17、軍民情，警民情，處處凝聚愛國情

18、軍政軍民“同呼吸共命運心連心”

19、廣泛深入持久地開展擁軍優屬擁政愛民活動

20、國無軍不穩，政無軍不安

21、關心國防就是關心自己，建設國防就是建設家園

22、軍政軍民團結，筑起鋼鐵長城

23、保衛祖國，建設祖國是每一個公民的神圣職責

24、黨管武裝建設國防，軍民攜手共筑長城

25、深入開展軍民共建，促進社會和諧發展

26、安寧不忘國防建設，富裕牢記擁軍優屬

27、人民擁護軍隊，軍隊愛護人民

28、搞好擁軍優屬，加強軍民團結

29、國防連著你我他，安寧維系千萬家

30、加強人民軍隊建設，提高澤普保障能力

31、澤普盛開雙擁花，軍民共建結碩果

32、鞏固雙擁成果，建設高標準全國雙擁模范城

33、增強民族憂患意識，維護祖國和平統一

34、全縣黨政軍民同心協力，努力實現創建雙擁模范縣目標

35、愛國擁軍固我長城，雙擁共建振興中華

36、軍政軍民同呼吸共命運心連心

37、軍愛民，民擁軍，軍民團結一家人

38、擁政愛民，擁軍優屬，爭創自治區雙擁模范縣

39、加強軍民團結，共建和諧社會

40、廣泛深入開展軍民共建活動，促進經濟社會又好又快發展

41、關心愛護子弟兵，排憂解難獻真情

42、軍民結合，平戰結合，寓兵于民

43、努力提升雙擁層次，融洽軍民關系

44、人民武裝人民建，建好武裝為人民

45、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

46、全縣軍民齊動員，再掀雙擁新

47、與時俱進鑄鋼鐵長城，開拓創新建全面小康

篇2

3．與時俱進振興中華，科技強軍固我長城。

4．軍愛民、民擁軍，軍民團結一家親。

5．開展國防教育，增強憂患意識。

6．國防關系千萬家，安全責任重如山。

7．經濟發展不忘國防建設，安居樂業不失國防觀念。

8．國防連著你我他，安寧維系千萬家。

9．家事國事天下事，國防建設是大事。

10．保家衛國守國門，一生從軍終不悔。

11．國防教育是建設和鞏固國防的基礎。

12．關心國防就是關心自己，建設國防就是建設家園。

13．人民是威武之師、文明之師、和平之師。

14．軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

15．軍政軍民團結筑起鋼鐵長城。

16．鞏固雙擁成果建設高標準全國雙擁模范城。

17．全市軍民齊動員再掀雙擁新。

18軍政軍民心連心團結共建雙擁城。

19落實擁軍優撫安置政策保障廣大軍民合法權益、

20．人民武裝人民建，建好武裝為人民。

21．與時俱進鑄鋼鐵長城，開拓創新建全面小康。

22．廣泛深入持久地開展擁軍優屬擁政愛民活動。

23．搞好擁軍優屬，加強軍民團結。

24．軍民情，警民情，處處凝聚愛國情。

25．黨管武裝建設國防，軍民攜手共筑長城。

26．著眼維護國家安全統一，推動國防建設與經濟建設協調發展。

27．關心國防支持軍隊愛護軍人優待軍屬是政府和社會的共同責任。

28．雙擁共建，雙向奉獻，促進金昌經濟社會發展和駐地部隊全面建設。

29．加強國防教育，增強國防實力，保衛國家安全，維護祖國統一。

30．社會要進步，經濟要發展，國防要加強。

31．同呼吸共命運心連心，共建雙擁模范市。

32．富國與強軍，是發展中國特色社會主義、實現民族復興的兩大基石。

33．強國夢包含強軍夢，強軍夢支撐強國夢。

34．在新的歷史起點上實現富國與強軍的統一

35．少小立志報國，長大踴躍從軍。

36．讓愛國愛軍尚武學習國防軍事知識成為一種風氣與時尚。

37．普及國防知識，了解重大國防事件，居安思危，樹立憂患意識。

38．大力普及國防知識，增強全民國防素質。

39．居安思危固國防，富國強兵奔小康。

40．軍人為我保國防，我為軍人作奉獻。

41．向在各個時期為人民建設作出貢獻的轉業退伍軍人、革命傷殘軍人和烈軍屬，表示親切的慰問!

42．向戰斗在保衛祖國、建設祖國各個崗位上的人民指戰員、武警部隊官兵、預備役軍人和廣大民兵，致以節日的祝賀!

43．軍民團結如一人，試看天下誰能敵!

44．能打仗、打勝仗的能力是成就夢想的最好支點。

45．一個偉大的民族，總是和一支強大的軍隊聯系在一起。能打仗、打勝仗，是強軍之要。

46．強國強軍，百年一脈：實干興邦，實干興軍。

47．一個汗水凝聚的中國，一定是美麗的中國；一個甘于犧牲奉獻的軍隊，一定是強大的軍隊。

篇3

2、讓軍政軍民團結之樹根深葉茂、永葆長青

3、發揚軍政軍民團結優良傳統，共建雙擁模范城

4、黨政軍民齊努力，共創雙擁模范城

5、加強軍政軍民團結，維護社會和諧穩定

6、加強軍政軍民團結，密切軍政軍民關系

7、人民武裝人民建，建好武裝為人民

8、致富不忘國防，和平不忘憂患

9、軍民情似海，國防重如山

10、圍繞發展抓雙擁，抓好雙擁促發展

11、同心同德抓雙擁，齊心協力促發展

12、推進軍民融合發展，提升雙擁共建水平

13、加強軍民團結，共建和諧社會

14、強化雙擁意識，促進秦州發展

15、安寧不忘國防建設，富裕牢記擁軍優屬

16、軍地相互辦實事，開創雙擁新局面

17、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城

18、軍政軍民團結，筑起鋼鐵長城

19、鞏固雙擁成果，建設高標準雙擁模范城

20、全區軍民齊動員，再掀雙擁新

21、踐行社會主義核心價值觀，共建雙擁模范城

22、軍政軍民心連心，團結共建雙擁城

23、軍政軍民同呼吸共命運心連心

24、落實擁軍優撫安置政策，保障廣大軍民合法權益

25、關心愛護子弟兵，排憂解難獻真情

26、人民擁護軍隊，軍隊愛護人民

27、國無軍不穩，政無軍不安

28、廣泛深入開展軍民共建活動，促進經濟社會又好又快發展

29、秦州盛開雙擁花，軍民共建結碩果

30、雙擁共建，富民強區

31、軍民共建，促進和諧

32、深入開展軍民共建，促進社會和諧發展

33、軍地攜手，推動雙擁工作再上新臺階

34、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

35、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團結

36、軍愛民，民擁軍，軍民團結一家親

37、擁軍就是筑長城，愛軍就是愛國防

38、國防連著你我他，安寧維系千萬家

39、關心國防就是關心自己，建設國防就是建設家園

40、人民武裝人民建，建好武裝為人民

41、與時俱進鑄鋼鐵長城，同心同德建全面小康

42、廣泛深入持久地開展擁軍優屬擁政愛民活動

43、搞好擁軍優屬，加強軍民團結

44、愛國擁軍固我長城，雙擁共建振興中華

45、黨管武裝建設國防，軍民攜手共筑長城

46、擁政愛民，擁軍優屬，爭創雙擁模范城

47、努力提升雙擁層次，密切軍政軍民關系

48、黨政軍民同心協力，實現雙擁創建目標

49、加強雙擁共建，再鑄秦州輝煌

50、繼承擁軍優屬光榮傳統，弘揚擁政愛民優良作風

52、雙擁共建根深葉茂，軍政軍民魚水情深

53、軍民團結如一人，試看天下誰能敵

54、堅持軍地合力軍民同心 全面提高雙擁工作水平

55、發揚光大愛國擁軍、愛民奉獻優良傳統

篇4

中圖分類號：TU245.2

文獻標識碼：B

文章編號：1008-0422(2007)07-0023-02

1概況

體育場位于古城長沙的中心地段，它的東面為芙蓉路，南臨勞動路，西為“白沙古井”公園，北與天心閣遙遙相望，作為全國城市運動會的主會場。它的設計構思以“白沙古井”做為切入點，以“芙蓉花”作為體育場的意向表達，從而形成“芙蓉白鶴鼓琴”這一設計主題，體育館主體部分為8層，總建筑面積為120188萬可容納觀眾6萬人。體育場造型新穎、雄偉、浪漫并富有象征意義。該設計完全融合了人們對體育場的體驗和期待，反映出對速度的追求，情感的彰顯，對體育盛事、節日慶典、崇高精神的向往，是詩意和人性化的建筑。

2結構特點

2．1本工程主體結構為現澆鋼筋混凝土框架結構體系，結構層數為8層(局部9層)，建筑面積為120188萬。基礎采用人工挖孔灌注樁，柱下獨立基礎。設計中使用PKPM-SATWE軟件進行整體建模分析，同時還用通用計算軟件SAP進行了對比分析。經過反復多次的計算對比，最大限度地保證了計算的準確性，確保了結構體系的合理性與可靠性。不僅符合了結構設計的要求，而且很好地滿足了建筑外觀及內部功能的要求。屋蓋采用了空間直接相貫焊鋼管衍架，是國內較早的將該項技術應于此類工程的實例之一。屋蓋結構面積大，約4.5萬，懸挑長度約38m，為獲得準確的計算條件，由同濟大學風洞實驗室對此工程進行了風洞實驗。通過風洞實驗室獲得的數據有力地、可靠地保證了工程的設計質量，做到了安全與經濟的統一。該屋蓋用鋼量僅為80kg/m，工程結構抗震設防類別為：丙類；抗震設防烈度為：6度；基本地震加速度：0.05g。

2．2暖通設備

本工程為體育場擴建工程，從技術成熟可靠，運行經濟，管理方便等方面進行比較，選定能源單一，環保，清潔的燃氣型直燃機，夏季提供，供回水7～12℃冷水，冬季提供55～60℃熱水。根據建筑物功能劃分不同，分別設置東西兩個獨立機房，整棟建筑設置三個獨立的空調系統，以便靈活使用。對于高大空間建筑均采用柜式薄型吊頂空調機，低速全空氣系統。卡拉0K包廂等較小房間均采用風機盤管加獨立新風系統或設置獨立排風系統。所有風機盤管及薄型吊頂空調機均配置溫控器及電動二通閥，便于節能和降低運行費。本工程管線長，系統多，所以根據不同的情況分別設計為雙管制異程式系統及同程式系統，且在每層回水干管，集水器回水管設置平衡閥，方便管理，便于整個空調系統的自動平衡，減少各用戶調節的相互干擾，使空調系統更好運行。

2．3動力

本工程分別設置東、西兩個制冷機房，共計三個獨立空調系統。

為使整個空調系統安全高效運轉，系統設置了鐵銹一掃凈及超級磁王水處理器以保證空調水系統的水質。設置了旋渦流量計以準確顯示各環路的水量及水溫，既便于調試又方便將來的運行管理。

2．4給排水

該工程為一座大型的公共建筑，總建筑面積約為12萬，地上8層，建筑高度為30m，屋頂標高約為47.48m。體育場內設有配套的1100m生活、消防儲水池及水泵房，給水系統為節約能源，一至三層利用城市給水管網壓力直接供水，四至八層采用變頻調速給水設備增壓供水，熱水系統在賓館客房，餐飲及體育運動房需要供應熱水的部分均設有熱水系統。制冷機冷卻用水采用玻璃鋼冷卻塔循環冷卻使用，排水采用單立管排水系統，伸頂透氣，底層單獨排水。體育場大型屋面雨水采用國外較為先進的虹吸式雨水排水系統。

2．5消防給水

該工程設有三個獨立的消防給水系統，(即室內消火栓給水系統、自動噴水滅火系統、水噴霧滅火系統)在體育場內設有配套的1100m生活消防儲水池及水泵房，在體育場最高處設有屋頂消防儲水箱，以保證火災初期消防用水水壓要求。由于體育場擴建，拆除體育館生活、消防儲水池及水泵房，采用了區域性供水，體育館水池、水泵房拆除后，體育館消防供水均由體育場配套的生活、消防儲水池及水泵房供水，節約了用地和資金，在變配電問及一些貴重的控制房間均設有管路和無線管路的氣體滅火系統。

3電氣專業

工程電氣專業動力總電負荷為2732KW，照明總電負荷4327KW，供電電源為兩路市電獨立電源、一路專線電源、自動柴油發電機組，配有六臺容量為6250KVA的變壓器。防雷系統采用二類公用建筑設防，使用傳統防雷方式，加三級SPC防感應雷擊保護。照明方式采用節能措施，使用高效熒光燈電子鎮流器高效金鹵燈，夜景光環境的光控時及LED節能光源，賽場開關方案可設定任選。

3．1供電電源為兩路獨立電源及一路專線電源實施三電源供電加1000KW備發電機組保證供電電源高度可靠。

3．2變電所設置為中心變電所＋區域變電所，安裝變壓器容量：中心變電所，分變電所。變電所IOKV預留兩個出線供大型開幕式及體育場綜合使用臨時用電需要。以較為經濟的方案，解決體育場多功能使用供電。

3．3供電系統的保護方式取TN-S，利用結構基礎地粱內下部主鋼筋組成網狀接地等電位面。各供電變壓器低壓側PE線及N線一點接地后五線分出，實施總體等電位連接及局部等電位連接。供電系統設置三級SPD防電保護。

篇5

為了提高護生的綜合素質和老師的帶教能力，結合本學院實際教學情況，嘗試對社區護理學傳統實踐教學管理模式進行了改革與創新，獲得了較好的教學效果，現報道如下。

1.對象與方法

1.1 研究對象

本研究對象均為本院2008級和2009級護理專科生，將2008級98名護理專科護生設為對照組，將2009級98名護理專科生設為實驗組，兩組各包括女生92人，男生6人，年齡均介于21-23歲之間。兩組護生年齡、性別構成比、語言表達能力及學習成績比較，統計學無差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 準備階段 為我們在學院教學大綱的指導下，結合社區基地實際情況，制定了教學計劃和實施方案，設計和擬定了雙向考評指標。

1.2.2 實習前安排

1.2.2.1 課程安排：對照組和實驗組在社區實習時間為期均是1月，兩組采用教材、授課老師、見習基地及帶教老師均相同。

1.2.2.2 模擬實踐：共3學時。按照該課程實踐教學大綱要求將社區護理實踐內容分成社區健康評估、教育、家庭健康護理及預防保健四部分，護生以自愿結合的方式成立合作小組，每組4人，以小組為單位進行模擬實踐。

1.2.3.4 雙向考評指標。

1.2.3.4.1老師對學生的評價指標。從平時表現和考試兩大方面進行考評，平時表現包括素質和專業技能。考試分各科理論和技能考核兩方面。

1.2.3.4.2 學生對老師的考評指標。包括入科教育；教學查房和帶教講述條理清楚，重點突出，理論與臨床結合程度等共10條，以及學生對帶教老師的總體滿意度和學生對實踐教學工作的建議或意見。

1.2.3.5 雙向考評辦法。在老師對學生進行評價之后，學生還要對老師進行評價。

1.3 觀察指標

兩組護生實習結束，分別對其進行自制問卷調查，以無記名方式填寫，評價護生對雙向考評實踐教學管理模式的滿意率；并設定模擬情景，每名護生做一次指定主題的健康教育講座，由帶教老師對其實踐能力進行考核，兩種指標均為滿分制。問卷回收率100%。

1.4 統計學分析

使用SPSSl3.0程序分析數據，計數資料以%表示，行χ2檢驗。

2.結果

2.1 兩組護生對社區護理實踐教學管理模式滿意率比較

兩組比較，實驗組實踐教學模式的整體滿意率優于對照組（P

表1 兩組護生對社區護理實踐教學模式的滿意率比較[n（%）]

組別 例數 實踐時間 實踐內容 實踐方法 考核方法

實驗組 98 91（92.8）* 90（91.8）* 90（91.8）* 90（91.8）*

對照組 98 78（79.6） 78（79.6） 76（77.5） 77（78.6）

P

注：*P

2.2 兩組護生社區護理實踐能力考核滿意率比較

兩組比較，實驗組實踐能力考核滿意率優于對照組（P

表2 兩組護生社區護理實踐能力考核滿意率比較[n（%）]

組別 例數 專業知識掌握 學習主動性 溝通能力 解決問題能力

實驗組 98 92（93.8）* 90（91.8）* 80（81.6）* 81（81.6）*

對照組 98 78（79.6） 77（78.5） 70（71.4） 68（69.4）

P

注：*P

3.討論

雙向考評指標社區護理實踐教學管理模式是一種新的教學管理模式的嘗試，社區護理學具有很強的實踐性，教學實踐是教學過程中非常重要的教學環節，只有讓學生多參加社區實踐活動，促進課堂理論與實踐活動相結合，豐富他們的感性認識及實踐經驗，才能有效促進和提高護生的社區護理實踐能力。

綜上所述，在社區護理學實踐教學中應用雙向考評指標的教學管理模式，提高了護生對實踐教學管理模式的滿意率及專業知識掌握、學習主動性、溝通能力等綜合實踐技能，與對照組相比較，具有統計學意義（P

參考文獻

[1] 王卉，尚少梅.標準化病人對社區護理實踐教學的啟示[J].護理管理雜志，2010，3（3）：202-203.

[2] 郭小燕.PBL教學法在社區護理學實踐教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2010，3（8）：119-120.

[3] 慕江兵，王卓，戚春玲.護理本科學生社區護理實踐能力培養方案的實施與效果評價[J].2008，11（11A）：1917-1920.

[4] 梁國隆，陳昱林，周薇.研究性教學法在社區護理實踐教學中的應用研究[J].中國高等醫學教育，2012，5（6）：117-118.

篇6

[中圖分類號]G420

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0135-02

在經濟全球化不斷加速的背景下，我國對外貿易不斷發展，需要大批國際貿易專業人才。高校國貿專業是培養經貿人才的搖籃。目前，很多高校國貿專業為適應社會經濟發展需要，把培養應用型經貿人才作為專業目標和定位，積極探索高素質應用型經貿人才培養體系。

合理的課程設置是國貿專業實現應用型人才培養的基本保證。英語是國際貿易中最為通用的語言。國貿專業的學生更需要將英語和專業知識相結合，以便學以致用，將專業知識有效地運用到國際貿易實踐當中。因此，在本科院校國貿專業中設置雙語課程成為越來越多高校的共識和選擇。

一、國貿專業雙語教學的必要性

（一）新形勢下我國外貿發展的客觀要求

加入世貿組織之后，我國對外貿易迅猛發展，對我國經濟增長和國民收入提高起到了重要促進作用。然而，自2009年以來，我國外貿增速明顯放緩。2016年12月，我國加入世貿組織15年保護性過渡期正式結束，美國、日本等國家拒絕給予中國“市場經濟地位”。美國新一屆總統特普朗很可能會在就任后實施貿易保護措施，使我國外貿環境進一步惡化。可以預見，在接下來的幾年中，我國外貿發展會面臨更大的壓力。為此，我國需培養更為優秀的外貿專業人才以促進外貿的發展。國貿專業雙語教學也是新形勢下我國外貿發展的客觀要求。

（二）國貿專業課程教學實效的內在需要

國際貿易以英語作為通用語言。目前，國際貿易中所適用的公約、慣例等規則都是由西方國家制定，國際貿易術語等規定也都是由國際組織用英文制定和實施。國際貿易專業課程，尤其是國際貿易實務、際結算等核心課程采用雙語教學，能夠幫助學生熟悉國際貿易規則，了解國際貿易專業術語，掌握國際貿易程序和基本操作方法，勝任國際貿易進出口工作。

二、國貿專業雙語教學實踐中存在的問題

（一）教師的外語水平普遍不高

教師是雙語教學中重要的引導者、組織者，教師的外語水平對教學效果影響極大。雙語教學要求教師不但要具有精深的專業知識，還要具備扎實的語言功底和較強的英語聽說能力，能夠在課堂中自如地運用兩種語言把學科的基本概念、相關理論和學習重點講解透徹，使學生能夠較容易地接受、理解并運用。高素質的雙語教師是高質量雙語教學的保證。而目前對于多數地方本科院校來說，具備較高外語水平，能夠勝任雙語教學的教師仍然比較缺乏。

（二）教學方法不完善

在雙語教學過程中，教師可能會陷入誤區，即非常重視自己的口語表達，認為口語表達能力標志著教學水平高低。但太注重語言往往造成教與學的脫節，使外語障礙成為學生專業知識學習的壁壘，學習效果較差。另外一個問題是雙語教學方法沒有統一的模式和標準，應根據教師自身水平和學生接受水平不斷地調整和完善，這就需要教師在教學實踐中不斷地總結和改進。

（三）評價機制不能真實反映學習效果

傳統教學多以考試或論文的形式對學生的知識掌握情況進行評價，而這些評價方法對雙語教學卻并不適用。國貿專業雙語教學的目的是使學生通過對專業英語和專業知識相結合的學習，獲得勝任實際外貿工作的能力。這包括熟悉通行的國際貿易規則和慣例，扎實掌握涉外貿易業務的基本技能，以及在外貿業務中的溝通和表達能力等。這些能力都是無法通過傳統的筆試或論文的形式進行考察。因此，國貿專業雙語課程的教學效果評價機制應體現學生能力提升的實際水平。

（四）學生外語水平參差不齊

受應試教育的影響，我國大學生的外語應用能力普遍“高分低能”。高校學生雖然學習外語多年，已經擁有相當的詞匯量，但聽說能力較差，所掌握的公共外語的詞匯與專業外語詞匯之間差距較大，常常文不達意，對于雙語教學難以適應。這是影響國貿雙語教學推廣的另一個重要因素。在教學的過程中，英語程度較好的學生對雙語課興趣更大，也能夠認真地進行課前預習，上課時比較容易理解教師講授的內容，積極主動地回答教師的提問和參與討論，學習效果較好。而英語程度較差的學生覺得雙語課比較難，產生畏懼情緒，學習效果較差。

三、應用型人才培養目標下提高國際貿易專業雙語教學效果的對策建議

（一）多種舉措提升教師雙語教學水平

教師雙語教學水平的高低直接決定和影響了教學效果。相對于非雙語課程來說，國貿專業雙語課程對教師能力提出了更高的要求，一是要求雙語教師具有較高的外語水平；二是要求雙語教師除了熟悉國貿理論知識，還要具有國際貿易業務實際操作經驗，在講授時才能理論聯系實際，達到應用型人才培養目標。為此，可通過多種舉措切實提高教師的雙語教學水平，一是應通過選派優秀雙語教師境外進修、境內校外培訓和校內培訓等多種途徑提升雙語教師的外語水平；二是通過校企合作建立“雙師型”教師制度，通過在相應的外貿企業參加實際工作，有效提升雙語教師的實踐教學能力。

（二）多種方式完善雙語教學方法

1.在實踐教學環節加大雙語教學力度

一是在國際貿易單證實務、國際結算、國際商務談判等實務課程中實施雙語教學；二是注重在專業實踐環節檢驗課堂雙語教學的效果，通過實習反饋和總結不斷優化雙語教學方式。

2.改變教師講授為主的教學方式

在雙語教學中應通過多種方式讓學生積極主動地參與到課程當中。例如，利用n堂提問、分組討論的方式激發學生的思考和參與；在商務談判等實踐性較強的課程中，提前布置談判的主題和環境，讓學生在課堂上用英語進行模擬談判、角色扮演，提升課程的趣味性和參與性。

3.鼓勵學生用英語回答課堂提問和完成課后作業

雙語教學不僅指學生聽老師用外語上課，更強調師生之間的外語交流和互動。雖然剛開始時，鼓勵學生用英文回答問題會有些尷尬，學生用英文完成作業也會存在困難，但隨著課程的進行，學生的專業基礎知識不斷增加，慢慢習慣于使用專業英語進行表達和完成作業。這要求教師要多鼓勵和表揚學生，避免過分強調英語表達過程中的語法錯誤。

（三）改革雙語課程的評價機制

雙語課程的考核方式不應側重于期末考試，應該提高平時分的比重，激勵基礎弱的學生。日常可通過發言、討論等衡量學生的努力程度，并給予相應的獎勵，從而調動學生的積極性。例如，在課堂教學中分組實施模擬談判，學生的發言次數、質量也都可被計入考試成績。可以通過綜合業務口語考核學生的外貿業務溝通能力，以書面報告考核學生的案例分析和模擬操作能力，并以此提高學生的語言表達能力、思維水平及知識掌握程度。

（四）循序漸進推廣雙語教學

國貿專業雙語教學應照顧到學生的平均理解能力，否則可能會造成部分學生的抵觸情緒，因此國貿專業雙語教學必然是一個循序漸進的過程。可由易到難分層次進行教學。在簡單滲透階段，用英語講述重要的術語和概念等，增加學生接觸外語的機會；在整合層次階段，教師用英文講課，用中文解釋；在雙語思維層次，讓學生學會用中文和英文來思考解答問題，最終過渡到全英文授課。各層次的進度快慢根據學生接受能力等因素來進行調節。

[參考文獻]

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[3]張宇星.《國際貿易結算》課程雙語教學改革的探索與研究[J].教育教學論壇， 2016（12）：138-139.

篇7

1背景

目前家庭用水、電、燃氣、熱力這四個行業屬于不同的管理體系，有著不同的工作模式。它們采用不同的抄表方式，資源無法共享，抄表工作量大，抄表人員需要每家每戶分別抄表，大大影響了抄表收費的效率，為提高抄表效率，提出了集抄系統的構想。

目前只有智能電表集抄系統得到普及，通過近些年的發展，其在覆蓋率、上線率、運行和維護支持及規范管理等方面的優勢已極為突出，這為四表合一集抄系統奠定了設備和網絡基礎。目前用電信息采集系統通信和數據傳輸方式是電力線載波，為避免集抄設備的重復性投資，同時考慮到水、燃氣、熱力三表的安裝特點，采用以電力線載波通信和微功率無線技術相結合的通信方案構建四表合一集抄系統，該方案具有實時雙向、通信速度和效率較高、可靠性高及便與安裝和使用便捷等優點。

2四表合一集抄系統

四表合一集抄系統主要包括用戶用電信息采集系統及通信方案設計，兩者相輔相成，互為補充。

2.1信息采集系統及結構

設計要考慮兩個準則：一是不影響初始功能的使用；二是共享采集系統的設備資源。基于以上考慮，集抄系統主要由主站系統、集中器、基本計量儀表單元（網絡電能表、智能水表、智能燃氣表和智能熱力表）及數據轉換器等構成。一個主站系統管理多個集中器，一個集中器下有多個電力載波電能表，集中器與采集終端之間通過電力載波與微功率無線等方式進行數據交互，水、氣、熱表與采集終端之間通過微功率無線方式進行數據交互，并通過采集終端自動注冊申請并入用電信息采集系統。主站將四表數據分類存儲，形成數據源，并對各類數據統計分析，生成各自的報表，進行統一管理，并提供數據接口，以便與水表管理系統、熱表管理系統、氣表管理系統進行對接，最終滿足水、燃氣及熱力表系統對數據管理的需求。其系統結構如圖1所示。

主站：主站通過遠程信道采集集中器中儲存的信息，并對所采集的信息進行處理和管理。常用的主站設備是計算機，主站主動控制數據流，同時主站與不同地區的多個集中器進行數據交換。主站還能提供與其他系統之間連接的數據接口，根據各表管理的需要，將數據傳送到各系統。

集中器：集中器主動收集并存儲各網絡電能表和（或）多功能電能表或采集終端的數據，可以將所采集的數據與主站進行交換。

采集終端：采集終端主要用于采集單個或多個計量表的信息，經過處理后通過通信信道將數據傳送到采集終端或集中器，同時還能將上一級設備的命令傳送給下一級設備。

數據轉換器：本地數據轉換器通常安裝在儀表附近，使儀表的數據符合集抄系統的數據格式和協議要求，轉換后的數據通過微功率無線進入用電信息采集系統，使用現有的用電采系統的信道和設備，最終將數據上傳到主站。

網絡電能表：網絡電能表具有計量、數據記錄、存儲、通信中繼以及通過信道與系統上一級（采集終端或集中器）的設備進行數據交換能力的儀表。

2.2通信方案

數據通信技術是實現四表合一的數據采集功能中不可缺少的環節。各采集系統的通信質量與四表合一的集抄系統的可靠性及安全息相關。水、氣、熱表通過微功率無線系統與用電信息采集系統進行數據傳輸，電表與集中器之間保持現有的通信方式，即電力線載波通信與微功率無線通信相結合。

相比于M-BUS（通過主機控制的分級通信系統），從機間可以直接交換信息，不必通過主機轉換，其布線和維修過程簡；而RS-485通信系統，雖然數據傳輸速率較高，覆蓋距離較長，但是應用時必須單獨為電表連接電源線，并不符合實際需求，無法避免布局布線的調試；相比于無線公網通信系統，可以在完成傳輸任務的同時，減少設備以及運行成本。

3系統功能分析

3.1抄收功能

系統可以實時以及通過定時或廣播凍結的方式采集四表（水、電、燃氣及熱力表）的數據工作參數及計量數據等）。

3.2參數設置功能

通過通信信道初始化采集終端或四表，進而設置、修改采集終端或四表的表號（地址）；通過通信信道設置及修改基本計量單元的各類參數（如設置、修改電能表脈沖常數等）。

3.3系統安全控制功能

通過密碼控制主站與集中器的通信以及集中器與四表/采集終端的通訊功能；電能表參數設置功能具有可以鉛封的硬件閉鎖裝置；只有在解鎖狀態下，才可以進行參數設置。

3.4通信管理功能

系統初次上電時具有自動初始化功能（給每只表及采集終端分配地址）、進行低壓配網的網絡拓撲分析并為中繼路徑自適應準備條件；在距離較遠時，系統可以通過多級中繼的方式進行較遠距離的通信；當系統不能實現規定的信道最終指標時，系統將自動啟動中繼路徑自適應功能，以便實現規定的信道最終指標；

集中器和采集單元（網絡電表及采集終端）以及采集單元與采集單元之間的通訊采用PLC和RF雙信道互補冗余方式，在通訊過程中，它們能根據當前的通訊情況自動選擇最適當的信道。

3.5遠程對時功能

主站遠程對集中器進行對時，集中器再通過載波信道對全網統一校時。

3.6系統自診斷自恢復功能

系統能夠提供一定程度的異常、故障監測及診斷能力，并能提供報警或提示，還可以自動復位恢復正常。

3.7事件記錄

記錄重要的操作（參數配置、異常事件及報警故障等），并生成相應的報文，為日后數據分析及故障排查提供依據。

3.8系統擴展

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摘 要：以應用型本科院校學習過雙語課程的學生為調研對象，設計問卷并發放，進行量化分析。問卷通過了效度分析和信度分析，利用直接比較法計算了各項評價指標的權重。從教師、學生、學校管理三個因子出發，構建了適合應用型本科院校的雙語教學質量評價指標體系，對應用型本科院校更好地開展雙語教學有一定的借鑒作用。

關鍵詞 ：應用型本科院校；雙語教學；教學質量；評價指標體系

中圖分類號：G642．0 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．025

*基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃課題“應用型本科院校雙語教學質量評價指標體系的構建研究”（項目編號：2011B062）

作者簡介：楊麗華（1980－）女，湖北汽車工業學院經濟管理學院講師，碩士研究生，研究方向：雙語教學、數據分析。

收稿日期：2015－05－16

0 引言

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》中明確指出：到2020年，高等教育國際競爭力顯著增強；要提高人才培養質量，嚴格教學管理，健全教學質量保障體系，改進高校教學評估；要大力推進雙語教學。雙語教學是研究的熱點，越來越多的高校開始實施雙語教學。針對某一專科院校、某一專業或某一課程開展雙語教學實踐、發現存在的問題并探討具體對策的研究論文相對較多，而針對雙語教學質量評價指標體系構建的相關文章較少。應用型本科院校在雙語教學工作中也會呈現其特點，因此與研究型高校相比其影響雙語教學質量的因素和評估指標也會產生一些差異。而大部分應用型本科院校雙語教學質量評價指標與一般課程的評價指標完全相同，不能反映雙語教學的特點，在促進雙語課程建設，提高教學雙語教學水平上不能起到應有的作用。所以，對雙語教學質量起著反饋和調節作用的評價體系研究就顯得尤為重要。

1 研究現狀

目前，許多高校進行了雙語教學的理論探索和教學實踐，取得了一定成果，但同時也面臨一些迫切需要解決的問題，其中之一就是如何建立科學有效的雙語教學評價體系，而關于雙語教學評價指標體系的論文相對較少。

關于雙語教學評估指標的建立，國內的研究情況如下：北京化工大學的張靜從理論的角度對雙語教學評價體系的構建進行了探討；其他個別學者提出了具體的評價體系，從內容看可以適合所有開展雙語教學的高校，針對性不強，沒有專門針對應用型本科院校的指標體系；其中有代表性的評估體系是教育部的雙語教學示范課程建設的評審體系和國際關系學院的雙語教學評估體系。國際關系學院評估體系較完善，分專家評價表和學生評價表，但是在評估指標的分值上難以量化。研究型院校由于資金雄厚、條件較好，開展雙語教學取得了不錯的成績，也建立了較為完善的雙語教學評價指標。如武漢大學設計了一套雙語教學課堂質量評價指標，從教學態度、教學內容、教學方法和教學效果四個方面進行評價。而以應用為主的本科院校，與研究型院校相比，投資辦學的主體不同，辦學層次定位也有差異，由于地理位置和其它條件的制約，在雙語教學上還存在一定的問題，不能直接照搬研究型院校的雙語模式，不同地區和不同類型高校在雙語教學工作中也會呈現其特點，因此應用型本科院校直接應用研究型院校的雙語教學質量評估指標并不合適。現實情況是，大部分應用型本科院校高校雙語教學質量評價指標與一般課程的評價指標完全相同，沒有適合應用型本科院校、能反映其雙語教學特點的質量評估指標體系。

2 評價指標體系構建

在大量閱讀文獻的基礎上，結合其他學者對雙語教學評價指標構建的建議，初步形成了評價指標體系。為問卷調查提供了依據，對回收的問卷數據進行量化分析，最終形成一套可以直接應用的應用型本科院校雙語教學評價指標體系。

2．1 問卷設計與回收

通過文獻閱讀，總結歸納了影響雙語教學質量的16個指標，然后根據這些指標，設計問卷，將每個指標轉化為問卷上的具體問題。

采用了李克特五點量表尺度對定性的評價指標體系進行量化，將影響因素的重要性分為：非常不重要、不重要、一般、重要、非常重要，相應賦值為1、2、3、4、5。

作者所在學校為應用型本科院校的典型代表，此次抽樣調查的對象是全校學過雙語課程的學生，根據統計學上的抽樣調查樣本量計算公式來確定此次調查應發放的最低樣本量。假設我們希望所發放的問卷的置信度是95％，即α＝0．05，誤差大小為5％，即E＝0．05，問卷的合格率為90％，即則P＝90％，由統計學公式計算出最少應發放的樣本量：

由此計算得n＝138．297 6份，在此基礎上，抽樣調查的樣本量越大，得到的信息越接近實際情況，也就越準確。鑒于作者所在學校開設的雙語課程并不是很多，學習雙語課程的學生人數有限，同時又想保證問卷調查的可信度，于是就向學生發放250份問卷，其中有效回收問卷222份。

為了保證問卷獲得的信息具有較高的可靠性和有效性，對收集到的問卷分別進行了結構效度分析和信度分析。這里采用因子分析法進行結構效度分析，計算得出影響雙語教學質量的所有因子的KMO值為0．914，表明問卷的效度非常高，巴特利特球體檢驗的統計值顯著性概率為0．000，說明符合研究要求，適合做因子分析。通過因子分析，最終得出影響雙語教學質量的三大因子：“學生因素”、“教師因素”和“學校因素”。針對這三個因子分別進行細化，就可以構建相應的雙語教學質量評價指標體系。

內在信度是指測量同一概念的不同項目之間的一致性。這里檢驗量表的信度包括兩個方面：一是量表中每個因素包含的項目間內在一致性，另一個是整個量表的內在一致性。通過SPSS的信度分析，如果確認了信度系數較低的項目，可以在正式的問卷中進行修改或者刪除。最常用的內在信度測量是依據克朗巴哈α系數。每個克朗巴哈α系數都大于0．8，結果表明，問卷通過了信度分析，評價指標的一致程度高，所得的評估結果可信。

2.2 評價指標權重確定

在確定指標權重時，從問卷數據出發，充分體現學生的意愿。確定權重的方法是直接比較法，即以統計指標中重要性程度最小的指標為基礎，與其他指標進行比較，做出是其多少倍的重要性程度，然后統一分析，得出評價指標的權重。計算得學生英語水平的均值最小為3．78，其他指標的重要性均值除以最小均值，得比較倍數，對其進行標準化，得到各指標的相應權重。

對通過信度檢驗的問卷進行大范圍發放并回收，利用spss工具，對回收的問卷分別進行了基本信息描述性分析、關于重要性量表和滿意度量表的因子分析，以及對應分析。結果表明，學生認為影響雙語教學質量的前三個重要因素為：教師認真負責熱情、教師對難易程度的把握、學生態度端正，目前學生對雙語教學的滿意度排名前三的為：教師認真負責熱情、鼓勵學生學習雙語課程、教師英語水平。表明學生對雙語教學的總體滿意程度中等偏上。對應分析表明，學生的英語水平高低并不影響學生對雙語課程的選擇，但英語成績越好，學習負擔相對就越小，所以說，提倡英語成績相對好的學生學習雙語課程，雙語課的開設采取選課制。

通過因子分析，影響雙語教學滿意度的有三個因子：“學生因素”、“教師因素”和“學校因素”。針對這三個因子分別進行細化，構建了適合應用型本科院校的雙語教學質量評價指標體系。其中教師因素分配了39分，學生因素分配了25分，學校管理因素分配了36分，滿分為百分制。

如果將這套評價指標應用于雙語課程中，為方便對每門課程的評價，用百分制將其賦分。根據這套評價體系，來審核雙語教學的質量，進而達到提高雙語教學質量的目的。

3 結語

針對應用型院校的實際情況，進行了研究，區別于研究型院校和一般課程的評價指標，構建出一套適合應用型本科院校的雙語教學質量評價體系，評價體系全面，包括了教師、學生、學校管理三個方面，每個方面都涉及到了具體的評價指標。該套評價指標為高校的雙語教學質量評估提供一個參考，隨著教學體系的不斷完善，教學方法的不斷改進，評價指標也要隨之而改變。本文所構建的該指標主要是從學生的角度出發，構建的評價體系，希望在今后的研究中實現評估主體的多元化，使其更具針對性，讓評估結果可以相互印證，結合使用，減少誤差，從而使評估結果更具科學性。關于雙語教學質量評估指標的研究仍然任重道遠。

參考文獻

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篇9

1 計劃管理及目標管理在建筑施工管理中體現的重要作用

1.1 有利于推動質量保證體系在施工企業中的建立

質量是建筑企業賴以生存的命脈，只有保證建筑質量才能提升企業的信譽度，才能在市場競爭中擁有立足之地。而目標管理就是以質量保證體系為根本而形成的管理模式，其管理內容涵蓋了整個施工項目的前期施工設計、施工計劃指導書，以及中期項目施工中重點施工工序的技術達標管理，并明確了主要責任人應付的管理責任，后期竣工驗收指標等內容。目標管理不僅可以提升施工質量，還可促進建筑企業的工程管理水平。計劃管理，就是對目標管理的實施進行監督及協調。

1.2 促進了新工藝的研發與應用

時下人們對建筑物質量與建筑功能的要求越來越高，而為了達到人們使用需求，在進行項目施工設計和施工方案的確定時，為了達到目標管理中對質量管理的要求，就要選擇先進的、科學合理的施工工藝及選用與新工藝相匹配的建筑材料。新工藝的應用不僅提高了施工質量和施工效率確保了建筑企業的市場競爭力，滿足了目標管理的實施要求。同樣，目標管理的應用也促進了新工藝與新材料的研發力度與應用范圍。由此可見，在工程管理中應用計劃與目標雙重管理的重要性。

1.3 有利于成本控制

在計劃與目標雙重管理實施中，明確制定了每項施工所需的建筑材料和每種材料的使用范圍，從而降低了采購成本。并且，在施工過程的每一環節都設立的責任人，并明確的責任人所需承擔責任，真正做到了責任到人，從細節抓起，提高了施工人員的責任心，保證質量管理無死角。即達到了項目對的施工質量的要求又可提高工程進度，降低了工程的安全隱患，延長了工程的使用期限。

1.4 有利于調動建筑企業中員工的工作積極性

計劃與目標雙重管理中不僅對每一個員工進行了職責認定，還對此項職責制定了相應的獎懲制度。將員工與責任及個人利益緊密結合在一起，對工作表現突出的員工進行公開獎勵，對工作懈怠的員工予以批評和扣罰相應的獎金。責任制與獎懲制度的推出可充分調動員工的積極性，提高員工的責任心和工作熱情，使員工變被動工作為主動工作，達到提升集體責任意識的目的，從而保證工程的施工質量。

1.5 有利于協調施工中臨時出現的變更問題及時調整工程預算

在項目施工進行中難免出現超出計劃內的特殊情況，比如建筑設計與現場施工情況出現偏差，這時就要求計劃管理人員新自到施工現場對出現的問題進行調查，并及時反饋給相關領導及部門，通過協商給出相應的解決方案，縮短工程的延誤時間，及時更改預算，盡快恢復施工，確保施工進度。

2 在建筑施工管理中使用計劃管理與目標管理的辦法

從上文論述中可以表明計劃管理與目標管理在工程施工管理中所起到的重要作用，是目前施工企業重要的管理手段。計劃與目標雙重管理的實施不僅可保證項目的施工質量，還可降低施工成本，減少資源浪費，調動員工的積極性，凝聚員工的向心力，提高企業的市場競爭力。充分證明了計劃與目標雙重管理在施工企業管理中的重要性，下面就針對施工企業如何將計劃與目標雙重管理方法應用到工程管理中去，進行分析。

2.1 將建筑工程作為建筑施工管理目標的中心

對于建筑企業來說，要想在建筑施工管理過程中有效的運用計劃管理及目標管理，首要的一點就是要將建筑工程作為建筑施工管理目標的中心。只有以建筑工程為中心，才能夠確定建筑企業目標管理的大方向，促進建筑企業施工管理的目標確立。因此，在建筑企業的目標管理中，聘用具有較高專業素質的管理人員，對于建筑施工企業的工程進行編制詳盡的計劃書等，促使建筑施工管理工作能夠按照相關的目標進行展開，從而促使建筑施工管理中目標確立的更加規范與完善。

2.2 制定建筑工程施工管理的大體目標

將建筑工程確立為建筑施工管理目標的中心后，還應當制定建筑工程施工管理的大體目標即建筑施工的方向。建筑施工管理目標的制定是一個較為系統的工作，作為建筑施工企業首先要進行有關資料的收集與調查了解。對于企業內部的管理制度與企業外部國家制定相關法律法規，都進行一定的了解以及行業內競爭者的相關情況。只有對于這些情況進行詳細的了解，才能確立一個既符合企業的健康發展，又能夠在社會競爭中占據一定的競爭力；同時，符合國家規定的發展方向，促進企業在未來能夠得到更加健康的發展。除此之外，還應當將企業所確立的目標，交由企業中優秀的管理工作者建立討論組進行討論，從而找出所確立目標中的不足并加以改進，進而使所制定的目標更加的規范、完整，更加有利于建筑企業的發展。

2.3 將建筑施工管理的大體目標再分解為一個個具體的小目標

當建筑施工管理確立了一個大體的目標后，還需要計劃管理對這些大目標進行一一的分解，分解到具體的單位，甚至是個人，從而形成一個完整的質量保證體系，保證建筑施工管理的大目標得以實現。這樣按照規定將建筑施工管理的大目標進行細化的分解，能夠使具體的責任細化。當工程出現問題時，能夠及時的找到相關的負責人，還能夠確保建筑工程的質量，使建筑施工管理制定的目標在企業中的分工達到規范，防止因為目標職責不明確影響到建筑工程的順利開展。同時，通過計劃管理，可以分清單位各項目的重要性而決定資金投入的側重性及先后性。

2.4 打造品牌目標樹立企業品牌信譽

在計劃目標與管理目標所制定的需要完成的大目標的基礎上再確立一個項目為企業“品牌”目標，傾力打造，樹立企業自身的品牌信譽，使企業在激烈的市場競爭中擁有一席之地的依憑，為企業贏得有力的發展空間。“品牌”目標的樹立不僅能為企業贏得信譽，更能為企業獲得良好的口碑，促使企業的項目得到廣大民眾的親賴，奠定了企業在市場競爭的有利地位。品牌目標的樹立對企業工程管理上提出了更高的要求，從而使得企業工程管理得到更有效更加合理的運用和分配，為工程管理體系的完善和建設起到了促進作用，確保了建筑企業的質量信譽，使施工項目得以順利完工。

3 結束語

計劃管理與目標管理能夠有效的提高建筑施工管理質量，是建筑工程管理中重要的管理方法。在工程管理中同時應用計劃與目標雙重管理，可在提高管理水平的同時，還能夠提高建筑施工工程的質量。作者明確論述了在建筑企業中應用計劃與目標雙重管理辦法的必要性，以及實施此管理方法對建筑企業在激烈的社會競爭中長期立于不敗之地起到的作用，并提出了應用此雙重管理的辦法。

參考文獻

篇10

1 贏得值法

1.1 贏得值分析法：簡稱贏得值法或掙值法。通過測量和計算已完成工作的預算費用與已完成工作的實際費用和計劃工作的預算費用得到有關計劃實施的進度和費用偏差，從而判斷項目預算和進度計劃的執行情況。是一種分析目標實現與目標期望之間差異的偏差分析方法。

1.2 贏得值法的三個基本參數

計劃工作量的預算費用（Budgeted Cost for Work Seheduled，簡稱BCWS）：根據進度計劃安排，在某一確定時間內應完成的工作內容的計劃投資。

已完成工作量的實際費用（Actual Cost for Work Performed，簡稱ACWP）：根據實際進度完成狀況，在某一確定時間內已經完成的工作內容的實際投資。

已完成工作量的預算費用（Budgeted Cost for Work Performed，簡稱BCWP）：根據實際進度完成情況，在某一確定時間內已經完成的工作內容所對應的計劃投資，又稱贏得值或掙值。

1.3 "贏得值"法的四個評價指標

（1）進度績效SPI =已完工作量預算費用（BCWP）/計劃工程量預算費（BCWS）

該指標考核項目進度控制情況，SPI>1，表示進度提前；SPI

（2）費用績效（CPI）=已完工作量預算費用（BCWP ）/已完工作量實際費用（ACWP）

該指標考核項目費用控制情況，CPI>1，表示費用節約；SPI

（3）費用偏差CV：CV=BCWP-ACWP

當費用偏差為負值時，即表示項目運行超出預算費用；反之，則表示實際費用沒有超出預算費用。

（4）進度偏差SV：SV=BCWP-BCWS

預算定額不變，計劃進度與實際進度的差異造成的進度的差異。當進度偏差為負值時，表示進度延誤，即實際進度落后于計劃進度；當進度偏差為正值時，表示進度提前，即實際進度快于計劃進度。

2 進度/成本實時監測

2.1度量基準的建立

要評估費用和進度的完成情況，首先要確定一個測量基準去計算完成情況，即擬定不同時間段工程預期達到的進度及費用，以便于和同期實際成本完成情況進行對比。

（1）建立工作分解結構圖

工作分解結構圖是將項目的各項工作按其邏輯關系進行分解，直到分解為若干個相對獨立、內容單一的工序為止，并用樹形圖把各工序在整個項目中的地位、相對關系直觀的表示出來，它是項目計劃和控制的基礎，可以使項目各方從整體上了解自己承擔的工作與全局的關系，WBS中最底層的基本單元一般稱為"工作包"。在電力施工企業中，利用工作分解后的成本任務，必須適合企業項目管理成本需要，可以進行管理，進行定量的檢查。WBS圖是實施項目必須進行的全部活動的一張清單，是項目各方之間進行活動、交換信息和共同工作的基礎，也是各項計劃的基礎。加強投資協調控制，建設方和承包方應建立統一的工作分解結構。

（2）編制進度計劃，設定控制點

根據項目分解結構圖，可對各工序的費用和時間進行估算，編制進度控制計劃。管理中常用的傳統方法是甘特圖，又稱為橫道圖，甘特圖繪制簡單，能清晰地表達活動的開始時間、結束時間和持續時間，簡單明了，易于被項目各層次管理人員所理解和運用。但是甘特圖不能正確反映項目活動之間的邏輯關系，即項目活動之間的前后順序及其搭接網絡關系不能確定，項目活動的提前推遲，持續時間的變化會影響哪些活動也不能表達出來；不能決定哪些活動是關鍵的，哪些活動是非關鍵的；不能對一個復雜的項目進行工期計劃和方案的優化。

和甘特圖相比，網絡圖具有一些明顯優點：將項目各有P的工作組成一個有機的整體，能全面明確地反映出它們之間的依存和制約關系；網絡圖通過時間參數的計算，可以反映出整個工程的全貌，指出對全局有影響的關鍵線路，便于在施工中抓住主要矛盾，確保施工進度和避免盲目搶工；在計劃執行過程中，知道從哪里下手去縮短工期，如何更好地使用人力和設備，一旦某項工作因故拖后能在網絡計劃中預見到它對后續工作的影響程度，便于采取措施，消除不利因素，保證對計劃實行有效的控制。但是一般的網絡計劃各工序的作業持續時間與其箭線的長短無關，不能一目了然地從網絡圖上直接看出工序的開始和完成時間。為了克服這點不足，出現了時標網絡計劃。它是以時間為橫坐標，并以此為基準繪制各工序的箭線，使箭線的長短能直接反映相應工序的持續時間，而且能在圖上直接顯示出各工序的開始和完成時間，顯示出工序的時差和整個網絡計劃的關鍵線路，可利用時標網絡計劃直接統計資源需要量，以便進行資源優化和調整。

（3）建立預算分解結構

在工作分解結構WBS的基礎上，可建立成本分解結構，即把項目成本逐級分解到WBS的各級工作包上，使成本發生的部位更加明確，是建立成本一進度聯合控制的基礎。建立預算分解結構之后，便可將各工序的預算與進度計劃聯系起來，按時間進行分配，建立費用進度表。從而計算出"贏得值"法的四個傳統評價指標情況，并以此對項目進展情況進行評價。

但是在運用贏得值法進行工程施工進度控制的過程中，發現傳統的贏得值評價方法并沒有區分已完成工作預算費用BCWP 是來自于關鍵路徑還是非關鍵路徑，這樣在進度偏差分析過程中就有可能產生誤導信息，因為非關鍵路徑上延誤并不能造成施工工期的延誤，它的超前也并不能造成工期的提前，有可能非關鍵工作進度超前，取得掙值較多，而關鍵工作沒有及時完成，則非關鍵路徑上的掙值就有可能掩蓋關鍵路徑上的進度延誤，依此做出的決策可能就是錯誤的。為了很好地運用贏得值方法，并能更客觀地反映項目進度，本文引入了關鍵路徑的贏得值法。

2.2 關鍵路徑贏得值法

為使贏得值法能更客觀的反映項目的實際進度情況，必須同時對關鍵路徑上的三個基本參數進行分析。關鍵路徑贏得值法就是在贏得值法的基礎上引入另外兩個參數，BCWScp（ 關鍵路徑計劃值） 與BCWPcp （ 關鍵路徑已完工程預算值） ，SVcp = BCWPcp -BCWScp 表示關鍵路徑上的進度偏差，SPIcp = BCWPcp /BCWScp 表示關鍵路徑進度績效指標，在對項目進行進度偏差分析時，除要分析整個項目的BCWP外，還要分析關鍵路徑上的BCWPcp，以此判斷實際進度情況。但如果非關鍵路徑上工作的拖延超出其總時差，非關鍵工作會轉為關鍵工作，同樣會影響項目總體進度目標，所以非關鍵路徑上工作的進度執行狀況也要分析。對項目贏得值指標和關鍵工作贏得值指標出現的多種情況加以分析如下：

（1）當SPI > 1，同時SVcp > 0、SPIcp > 1 時，整個項目和關鍵工作都超前，項目進度正常或提前。

（2）當SPI > 1，同時SVcp < 0、SPIcp < 1 時，如果僅分析項目贏得值指標，項目進度屬于正常或提前狀態，但實際上關鍵路徑上的工作有延誤，項目總體進度受關鍵路徑影響必然會延誤，通過關鍵路徑贏得值指標的分析掌握到工程的實際進度情況，及時從非關鍵路徑上調出人員和設備確保關鍵路徑上延誤的工作按時完成。

（3）當SV SPI < 1，同時SVcp > 0、SPIcp > 1 時，從項目贏得值指標來看，工程進度出現了延誤，但關鍵路徑贏得值指標卻表明施工進度提前，表明非關鍵路徑上工作出現了進度拖后現象。需分兩種情況進行分析，一種是當非關鍵路徑上的工作進度延后未超出其總時差時，要在確保關鍵路徑工作施工進度不受影響的前提下，適當調集資源加快非關鍵工作進度，避免非關鍵工作轉成關鍵工作；另一種是當非關鍵路徑上的工作進度延后超出其總時差時，非關鍵工作已變成關鍵工作，要加大資源縮短現有關鍵路徑上的工作施工進度，確保項目進度目標的完成。

（4）當SPI < 1，同時SVcp < 0、SPIcp < 1 時，項目總體進度和關鍵線路進度都出現了延誤，就需要采取有效措施，加大人員、設備投入，集中力量縮短關鍵路線上的工期，使整個工程進度不延誤。

由于時標網絡圖具有上文提到的各種優點，通過時標網絡圖的繪制可以清晰地看出關鍵路線。而時標網絡的前鋒線比較法又可以直觀地判定實際進度與計劃進度的偏差，從而準確、快速地判斷工程的真實進度情況。

3.關鍵路徑贏得值法在電力工程項目進度管理中的應用

某輸變電工程項目施工合同于2014 年10 月簽訂，約定的合同工期為18個月，2014 年11月正式施工，按照合同工期要求施工單位編制了施工進度時標網絡圖計劃，經過監理工程師審核批準后實施。假設該項目該項目各工作每月均衡完成工作量，均按照最早時間開始工作，現工程已實施了9個月，檢查項目進展，進度情況如下圖所示。單位：月、萬元

從贏得值指標結果來看，項目總體進度滯后，但關鍵線路上的工作進度與計劃進度相一致，非關鍵線路出現了延誤現象，但是從時標網絡圖中可以看出，非P鍵線路均有足夠的總時差，非關鍵工作的延誤并不會造成總工期的滯后，在項目管理中不需要特意增加人力、物力去加快施工進度，只需在后期的工程管理中注意關鍵工作及非關鍵工作的正常施工即可。

以贏得值原理為基礎的關鍵路徑贏得值法對項目的進度控制具有先進性，能夠對電網工程項目實現有效的控制，可以克服傳統項目管理進度管控的缺點。在將該原理推廣至整個電網工程建設系統后，有效地提高了我們的項目管理水平，提升電網企業的經濟效益。而改進后的贏得值分析方法更有助于項目的精準管控。

參考文獻：

[1]聶洪磊. 基于關鍵路徑掙值法進行工程項目進度與成本集成控制研究[D]. 西安： 西安建筑科技大學， 2008.