導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園教師先進事跡，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。

每次參加競賽，在園領導的指導下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。2002年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內選，又從片里選，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用。

篇2

春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。

隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻的是19*年參加評定一級園的準備活動，教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動“科學——分類”中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、制作而學習。這些問題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學，反反復復訓練出成績。這次活動后，我大量翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到“做中學”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破，在20*年、20*年武鋼幼教中心組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年獲得二等獎。

每次參加競賽，在園領導的指導下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。20*年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內選，又從片里選，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用。

思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。我在本園率先進行了“美術活動中幼兒創新意識的培養”的研究活動，并在取得一些成果后，在園內的教研成果會上進行了推廣。引導全園掀起一股“美術創新活動”研究的熱潮，使大家積累一定經驗，并成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性，獲得幼教中心和武漢市教委領導的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。

篇3

工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著。可由于那時我園剛建園，滿腔的抱負也只有隨之轉冊。我的專業是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調進廚房，干起了大家都認為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂的時光，不再是實習時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學的，也是必須會的。當然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負責80個人的吃飯問題，其實現在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時的沖勁一直鼓舞我到現在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領導的肯定與好評，在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅持學習新東西，通過努力拿到了新教師上崗培訓合格證。參加了各種政治業務學習，并取得好成績。時間一轉，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。

由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時，我當上了小二班的教師。說實話，放手半年的工作，現在來接還是有些吃力的。我深刻明白，學習任務又來了，雖然學的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學問了。首先，我必須在最短時間內熟悉幼兒的名字，還得在最短時間內讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。再次，我必須熟練掌握教學技法，熟悉教材，并訂出合理的計劃，還必須熟悉班級教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。

小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會有些不適應。哭鬧現象較為嚴重，19的我確實被他們嚇到了，從來沒想到孩子要過這一關，記得那時的自己已經到了手足無措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進步了。能夠順手的進行每一次的教學活動，也能夠獨立完成自己的工作，就在學期末，我被評為園內“優秀”自然我也成了一名“優秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進步，讓我有了更多的成績。

孩子是祖國的未來，我們就是培養未來的人，這份擔子很重，不是任何人都能挑的。記得一個下午放學后，我班一小男孩遲遲不見家長來接，孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當家人看見我把孩子帶回來時，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時，我才認真考慮到了事態的嚴重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴肅的問孩子，征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著，不吵也不鬧。直到10點我才與孩子父母聯系上，可那時孩子已經睡著了，家長很是感謝。連連道謝不說，還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢里還習慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。

進入中班后，我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責，管理好一個班級并不容易，需要你有很多能力。業務素質不用說，起碼的做人道理要懂，因為管理的是人，雖然就那么2個，但也著實需要有一定的水準。在這個崗位上，我曾經因為經驗不足而犯錯，也曾經因為辦事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒有當初的失敗又怎會有今天的成功?當然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的，那一點一滴的教訓隨時在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學習與奮進，才是我們生活的目標。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標確實落實到日常的工作中，班上的工作永遠放在第一位。無論大事小事，均能把它處理得當。工作之余又參加了北京外國語學院的英語培訓，拿到了合格證書，這又為我走進英語教學奠定了扎實的基礎。此外，在教學之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學經驗與成果，當然這與日常的努力是分不開的。

進入大班后，我依然本著一顆為家長、為孩子服務的心工作。盡量為孩子創設寬松自如的學習環境，使幼兒在游戲中學到了知識本領。我班的識字教學一直走著全園第一的路，英語教學也突發猛進。孩子在我班學到了很多知識，也得到了廣大家長的好評與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經為了擔心孩子的學習而寢食難安，為了擔心得不到家長的配合而心急如焚。現在想來，一切都那么事在人為呀!原來很多事通過努力是能做到的，原來我也可以作好一名優秀的老師。記得孩提時候，我的愿望就是當一名教師。如今這個愿望實現了，而我還能在這個崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我帶出的孩子個個活潑可愛、天真無邪，這也是家長最高興的地方。因為孩子在我們的帶領下確實進步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現在孩子已經畢業，還會經常打電話問候我，說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級，要把親戚的孩子交給我帶。記得那時，我與家長相處都非常融洽，她們會很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。

在輔導幼兒繪畫作品時，我能認真學習，刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區級以上的獎，而我也曾多次被評為優秀輔導教師、優秀園丁``````在過去的三年中，我曾四次被評為園內優秀教師，班級曾三次被評為園內先進班級。而在去年我就曾被評為鎮級優秀教師，這是個光榮的稱號，我將努力作好工作，將這個殊榮作為自己前進的動力。當然眼前這些成績，僅僅是我作為一名新教師的一點榮譽。往后的日子還很長，還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。

再次感謝領導給予的栽培和信任，我會不忘教訓，奮勇向前，爭取更大的進步，望領導督促，指導!

幼兒園教師先進個人事跡材料范文二xxx同志是xx幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。

隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，信用社先進個人申報材料同時也深得領導、同事、家長的好評。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作

首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。

在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!

三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用

篇4

心中有光，溫暖四季

##認為：“愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的學習生活，還要關心他們的身心健康。”

每天早晨，總能看到##在班級忙碌的身影：開窗通風透氣，打掃班級衛生，整理桌椅，只為在學生到來前為他們營造一個良好的學習環境。天氣轉涼時，她會提醒孩子們及時添衣，多喝溫水，感冒咳嗽的同學不要吃生冷的食物……

我們常說每一個孩子都是獨一無二的，猶如“世上沒有完全相同的兩片樹葉”一樣，在班集體里，每個孩子在性格等方面都存在著差異。作為班主任，##時時刻刻想著讓每一個孩子都健康成長。

小雨是一個聰明伶俐、挺有才的女孩子。她喜歡閱讀、做手工，學習成績很好，但是她人緣不太好，甚至引得班級同學的反感和討厭，這是怎么回事呢？杜老師私下調查后了解到：小雨平時比較強勢，還喜歡管其他同學，常因一點小小的事情和別人發生爭執。聽了學生的說法后，##發現小雨的確性子有些急，在學校中聽到的表揚多，批評少，一遇到老師批評就很不開心，耐挫能力差。

##便與家長取得聯系，請他們協助老師共同關注孩子的心理健康。她提醒家長平時要多與小雨溝通，溝通時不能把自己只放在家長的角色位置上，要多蹲下身觀察孩子。如果發現小雨有行為與思想上的偏差，要選擇她樂意接受的方式交流。在學校，##也經常找小雨談心，給她創造機會讓她和其他小朋友合作學習游戲，在合作中引導她團結同學。通過##的努力，小雨的情況明顯好轉，和同學們的關系也融洽了許多。

眼中有愛，潤澤八方

蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”愛是信任，愛是尊重，愛是當好班主任的前提。

在教學工作中，##與學生亦師亦友。每當學生想出管理班級的好辦法時，她會給予他們充分的信任，放手讓他們去做。在實施的過程中，她會起到一個引導的作用，幫助他們一起思考哪里還需要改進。在老師信任的驅使下，孩子們都愿意為班級出謀劃策，做班級小主人，共同管理班級，讓班級更加團結、向上。

“公平對待，是對孩子最大的尊重，想要孩子尊重你，就必須做到不偏不倚。”在##所帶的班級里，沒有誰是特別的，也沒有誰是被賦予特權的。她不會因為某個學生成績優異，品行端正，犯了錯誤而睜一只眼，閉一只眼；也不會因為因為某個學生成績落后，習慣不良，做了好事而不去鼓勵表揚。無論是誰犯了錯誤，或是誰做了好事，她都會公平對待，因此她經手處理的班級問題，孩子們都心服口服。她尊重孩子，同時也獲得了孩子們對她的尊重。曾經有一名學生談起##說：“我們杜老師從來不會因為我們犯了錯誤而大呼小叫，她總能巧妙地解決同學們之間的矛盾，處理完畢后，還會給犯錯的學生每人一顆糖，這讓我們心里很溫暖。”

手中有道，大道無疆

篇5

良渚云華幼兒園 李麗英

今天的優秀教師事跡學習，讓我的內心始終不能平靜。因為我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，思想受到了一次激蕩。優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的事跡中平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我受到了一次生動而深刻的師德教育。由此，我想到了那首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉．．．．．．”誰都不會對這首《愛的奉獻》陌生，想到這不正是對我們優秀教師們最貼切的注解嗎？

“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從教六十年深刻感悟到的。“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，我從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。張麗莉老師一位年輕漂亮的老師，5月8日，勝利路北側第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學生獲得了新生。而她，永遠失去了雙腿。其實，她可以選擇。不動，后退。那樣，客車會從她身邊滑過。可她選擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學生。關于大愛，29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。這一刻所有人被她感動，她感動了整座城市。牛世君，二七區春暉小學一名普通的數學教師。18年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。由于長期超負荷工作，他經常出現頭暈、胃痙攣現象。但她從未請過一天假，為了不耽誤學校的教育教學工作，她總是咬牙忍著，稍好一點，她又拖會著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學生上課。他們的先進事跡集中體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

篇6

我園要求領導和教師必須統一思想，提高認識，明確師德建設的職責，搞清師德教育的內容包括政治理論、教育方針、政策、法律、法規、教師職業道德規范、教師心理健康等方面。在明確職責，提高認識的基礎上，幼兒園成立了師德工作領導小組，并結合幼兒園實際制訂了教師行為規范、文明教師條例、師德教育制度、監督制度、考核制度、獎懲制度等，并上墻公布給教師，每年度將師德納入教師各項考核，并與績效掛鉤，教師的師德表現作為教師評優晉級的重要依據，對于違反教師職業道德的行為實行一票否決制，以規范教師的師德行為。

二、注重學習提高，不斷加強自身修養

幼兒園教師是啟蒙教育的實施者，只有不斷學習，才能緊跟時代步伐。我園在師德建設中以“樹立完美形象工程”為契機，以“四學”為重點，積極開展創建學習型組織活動，不斷用現代教育理念強化師德建設觀念。

1.學習法規完善人、以德提升人。以法治教，以德執教是新時期對教師的要求。在開展師德教育中，我園組織教師學習各種法律、法規、政策和文件。同時還結合實際健全完善幼兒園各項規章制度、崗位職責、行為規范等，制訂成冊，發給各班組，約束教師的言行，提高依法執教的實效。

2.學習理論塑造人。幼兒園十分重視教師的理論學習，制訂學習制度，通過多種形式組織教師學習，同時還倡導教師認真撰寫學習體會、教育教學心得等，使教師在學習中進步，在進步中發展。

3.學習先進激勵人。在學習中堅持把學習全國模范人物和身邊先進事跡結合起來。重點學習陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神；學習優秀教師的思想和事跡，從不同角度、不同層面為教師樹立榜樣。

4.學習業務提高人。一是鼓勵教師參加各種知識技能培訓，參加繼續教育，向高一層次學歷進修，以適應幼教發展需要。二是采取“走出去、請進來”的方式，組織教師到幼教水平高、教育理念新的發達城市學習，利用地域資源聘請專業人士入園指導講座。三是加強園本培訓，對老中青教師提出不同要求，實施青年教師“一、三、五”培養工程，推行“五面一帶”園本培訓計劃，構筑教師成長平臺，使幼兒園涌現出更多的教壇新秀、教學能手和學科帶頭人。

三、制訂目標，開展活動，增強團隊凝聚力

1.目標激勵。通過目標管理制度指導教師的行為，用目標把人和工作聯成一體，并由此激勵教師，教師工作就有了強大的動力，積極性就容易被調動。我園依據實際和幼兒園的發展趨勢，分別制訂了“一、三、五”幼兒園的近期目標，幼兒園變化及發展藍圖，并根據實際需要，實行目標滾動發展，再要求教師根據幼兒園總目標及自身特點制訂個人發展目標，并通過自身努力去實現目標，達到個人價值的體現。

2.以豐富的活動為載體正作風、鑄師魂。師德教育并不是簡單的說教，要通過豐富的活動才能得以升華。我們在教師隊伍中經常就“怎樣做一名合格的幼兒教師”、“怎樣與同事相處”等話題展開師德大討論；結合教師節開展“愛在幼教經驗分享交流會”；結合國慶節開展“祖國在我心中――回顧歷史展望未來”茶話會，讓教師充分感受職業幸福感。

四、樹立新觀念，倡導教師形成自我塑造意識

篇7

1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

3、在幼兒教育教學工作中，我認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。

4、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、在教育教學生活中， 教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習慣。例：孩子穿脫衣服，在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協調性還不強，。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現在已經學會了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。做好值周登記工作，并認真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。定期開家長會，展示幼兒在園的學習情況，是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。

幼師師德師風自查報告范文二： 一、增強認識，建立正確的行為規范。

中國古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是傳道、授業、解惑葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行為十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規范化。

教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。

二、培養典型，樹立良好的師德形象。

為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模范。

典型示范。每年舉行師德標兵、三育人(管理育人、教書育人、服務于人)標兵的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實創新的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。

師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：

主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《公民道德建設實施綱要》)，學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發。

師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。

文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強監督，完善有效的考核機制。

師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。

首先，幼兒園必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設朝著規范化的方向發展。

五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。

學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。

第一，向教師提出一學、二全、三和、四心的教育目標。一學：學習先進教師的敬業愛業精神。二全：全心全意為幼兒、為家長服務。三和：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。四心：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒;細心細心捕捉教育契機;關心精心照料每一個幼兒。

第二，要求教師做到三個貼近：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到三個溝通，扮演好三個角色：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。

篇8

河北省張家口市職教中心

從“當一名合格的人民教師”到“當一名人民滿意的校長”，汪秀麗付出的何止是時間和心血。受命校長一職時，中等職業教育正處于前所未有的“冰凍期”，憑著敏銳的直覺、冷靜的思考和過人的膽識，她大力開發熱門專業，為學校發展注入源源不斷的生機和活力。她提出教學中心、質量重心的辦學理念，全力推進專業人才培養模式改革，把一所名不見經傳的學校辦成了國家重點、國家示范學校。17年的校長歷程中，在每一次面對個人與集體、生活與工作的選擇時，汪秀麗總是把砝碼投向集體和工作那一端。這不是無情，而是深深的愛。因為愛，才有對事業的無比忠誠；因為忠誠，才會有獻身事業的大無畏的勇氣和魄力。汪秀麗的腳步不會停歇，她要用“職教夢”托起中華民族的“中國夢”。

謝小雙

上海市楊浦區辛靈中學、風帆初級職業學校

作為特殊教育學校的校長，面對一群管教失敗、自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們，以父愛般的真誠感染他們，幫助他們邁上人生的新旅途。他精心策劃，建立辛靈中學“青少年教育指導中心”、舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動、召開“楊浦區社區青少年教育工作座談會”；他堅守校園，甘愿做司機接送孩子上下學；他細致分析每個教師、每個學生的狀況，給出對策；他堅持對畢業生進行回訪，讓辛靈中學成為孩子們永遠的家……他執著地秉持著“一個都不放棄”的教育理念，用“春風化雨”的人格魅力，挽救了一個又一個迷途的孩子。他和辛靈中學的教師團隊，堅守著“挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素”的信念，在特殊教育園地里，讓生命和使命一起風雨兼程。

俞國平

浙江省樂清育英學校小學分校

在他的世界里，孩子每天親熱地喊他“俞老師”，他就開心；學校的青年教師獲獎，他就高興；家長滿意，他就欣慰；存在問題，他從不逃避。他是從山溝里走出來的特級教師，也是當時浙江省最年輕的特級教師之一，憑著對教育的執著和熱愛，他在民辦教育的舞臺上耕耘了近20年。他是溫州小學語文界的領軍人，在溫州市首屆雙高課評比中，他以《白楊》一課技驚同行，在當地刮起一場“俞國平旋風”。他是“孩”，致力于“兒童語文”的育人研究，其育人理念復歸于“嬰兒”思想——“大道至簡，復歸于嬰兒”。他是青年教師的職業規劃師，利用晚上或雙休日不遺余力地輔導一個個校內外的“大齡學生”，其中有不少人成為溫州小語界的青年新銳。

楊小玲

湖北省武漢市第一聾啞學校

18歲時，因為一段無聲的舞蹈，楊小玲與聾啞孩子結下不解之緣，從此獻身特殊教育事業。23年過去了，從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生。在熱愛的講臺上，她創造了一個又一個奇跡：學生邰麗華領舞的《千手觀音》，在春晚上征服了億萬觀眾；3個月大就失聰的蒙蒙，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……在她的引領下，8名學生登上中國殘疾人藝術團璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學繼續深造，或走入社會，正常就業。她用舞蹈點燃聾啞孩子的生命，為他們插上尋夢的翅膀，幫他們找到追夢的自信。在她的影響下，武漢市的10萬教師成立了1000多個“楊小玲助殘扶困小組”，服務殘疾困難學生和社會殘障人士，傳遞教育正能量。

胡 遂

湖南大學文學院

她就是被數萬學生評為“我心目中最敬愛的老師”的“湖大一姐”——胡遂。她沒有驚天動地的事跡，但其平和、淡定的人格魅力與傳道授業解惑的為師之道，卻被眾學子集體敬仰。她的課是湖南大學最受歡迎的課之一。42年教師生涯，她的課堂里永遠是座無虛席。聽過她的課的學生，都會被她扎實的古文功底、廣博的知識面和充滿激情的講課方式所深深吸引。她為全國數以十萬計的學生講授中國古代文學史、唐宋文學、唐宋詩詞研究等課程，主持了兩項國家社會科學基金課題，撰寫了多部學術專著與教材，在國家權威報刊上60余篇。她是學生的“心靈導師”，特別愛帶著學生爬岳麓山聽風，到湘江邊賞月，與學生探討做人、做事、做學問的道理，成為學生最好的朋友。

劉開吉

重慶警察學院

“警察教師之業，神圣而悲壯；警察教師之夢，崇高而淡泊。”這是對劉開吉最好的寫照。現年63歲的劉開吉從教40年，從事警察教師工作也已20年。“平時多流汗，戰時少流血”，在教學中，劉開吉因材施教，采取情景模擬及案例教學等靈活多樣的方法，從實戰需要出發，從難、從嚴訓練學生，做到戰訓一致、教養一致。從教生涯中，他始終堅持在教學一線，連續15年年均授課量達300學時以上。他幾十年如一日，不分上下班和節假日，盡職、盡責、盡心投入到教學科研工作當中，取得了3個國家級、5個省部級教學科研項目和其他學術成果。他將走出校園、服務社會作為重要職責，1998年至2013年，他培養培訓各類在職民警2萬余人次，培養培訓公安機關實戰教官近千人，為平安中國建設和確保人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安做出了自己的貢獻。

劉占良

陜西省商洛中學

他堅持把愛作為教育的核心價值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學的始終，用自身言行感染學生，以啟發誘導促進學生知識能力的提高。他愛生如子。學生深夜生病，他親自背學生去醫院，悉心照顧。學生離家出走，他與同事在寒夜走遍大街小巷尋找。他常給經濟困難或體弱多病的學生送去溫暖。30多年的教育生涯，使他形成了獨具魅力的教學風格。他在課堂上放手讓學生去做、去說、去想。逢他上課，學生們神志集中、思維活躍，他們說：“聽劉老師的數學課，是一種莫大的享受！”他擔任學校副校長后仍堅守教學一線，積極推行教育教學改革。在他組織協調下，學校開發出48種校本課程，深受學生歡迎。他關注青年教師專業成長，幫他們解決教育教學中的新問題。高尚的師德，精湛的教法，嚴謹的教風，科學的管理，使他成為校內外廣泛被認可的“金牌教師”。

劉 志

甘肅省蘭州市實驗幼兒園

立志為孩子播下幸福種子的她，在26年的幼教生涯中，從普通幼兒園教師成長為優秀的幼兒園園長，帶領著她的團隊以專業的精神實現著辦理想幼兒園的夢想。每天，她總是第一個到園，最后一個離園。她最喜歡做的事就是與孩子們聊天、一起玩游戲，全園孩子的名字她幾乎都能一一叫出。她堅守教育原則，懷著一份自然、樸實、寬厚的情懷，傾聽來自兒童心底的聲音，努力把幼兒園建成一個多姿多彩的生態園。為了讓孩子擁有甜美、快樂的童年，劉志帶領她的團隊超越功利，大膽創新，自覺用教育的眼光關愛兒童，設計了符合兒童身心特點的活動。她注重提升自我、成就教師，引領教師以專業的職業態度，享受教育帶來的快樂與幸福。同時開放辦園，發揮示范和輻射作用，積極承擔對農村幼兒園的對口幫扶，心系民族地區和貧困地區的幼兒教育發展，體現了一位現代教師的高尚情懷。

孔慶菊

青海省海北州門源縣第二中學

在藏族人心目中，格桑花是最美麗的花，也是幸運花。孔慶菊被家長們親切地稱為“格桑花”。因為她不但帶給孩子們花朵一樣燦爛開放的心靈，還帶給他們完成學業、成為一個對社會有用人才的幸運。“教師職業是我自小的選擇，我的一生也只想做一件事，就是做一名合格的人民教師。”這是孔慶菊對少數民族貧困地區教師這個崇高但又清貧職業的諾言。

20年前，孔慶菊師范畢業后分到一所鄉村中學任教。在艱苦的環境里，她很快與孩子們結下了深厚的友誼和感情，許多困難家庭的孩子因得到她的資助而完成了自己的學業，一批批“學困生”在她的悉心教育下步入了先進的行列。20年歲月，祁連山下這朵藏家格桑花，將2000多名各民族學子培育成才。大愛無疆，智慧也在愛心中迸發。孔慶菊用自己的行動，詮釋著一位鄉村女教師的燦爛人生。

丑武江

篇9

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《貴州省學前教育三年行動計劃》的深入實施，近年來幼兒園新教師的數量在不斷增多。這些剛走上工作崗位的新教師有優點，但也存在很多問題。從學校走進幼兒園是新教師職業生涯的起點。好的開端不但能讓教師盡快適應工作，還會增強他們的職業幸福感，從而使他們更好地發揮自己的潛能，把職業變成終身的事業。入職初期對教師未來的專業發展具有深遠的意義與影響，怎樣才能促使新教師在入職初期對幼兒教育充滿信心呢？幼兒園應做好以下工作：

一、注重思想教育，端正從業態度，把握好成長方向

新教師剛從學校走進幼兒園，面臨著從學生向教師角色的轉換，不僅要面對個性不同的幾十個孩子，還要面對抱有“望子成龍，望女成鳳”的種種高期望的家長，加之千頭萬緒的教學工作，常使新教師不知所措。因此，幼兒園首先要注意在思想上做好引領和導向，及時幫助新教師把握好發展方向。

（一）做好職業規劃，幫助新教師正確認識自己

每個教師都有自己的特長與不足，為使新教師能快速成長、少走彎路甚至不走彎路，幼兒園應充分尊重每一位新教師，和她們一起客觀地分析個人的優勢與存在的問題，有目的地幫助新教師做好職業發展規劃，找準每個人的“最近發展區”，使新教師明確發展方向和目標，做到優勢特色發展。例如：對于能帶孩子在戶外游戲中玩出花樣的新老師，幼兒園要建議她們加強體育鍛煉；而對擅長手工的新老師，就動員她們研究玩具的制作。

（二）抓住師德建設，增強職業使命感

教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為教育力量能從人格的活源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教師的人格作用。”良好的專業態度能轉變為規范的專業行為，有了規范的專業行為的付出能習得較高的專業技能。因此，幼兒園首先要在思想上給予新教師關懷，關注她們的精神成長。通過學習《教師法》《未成年人保護法》《幼兒教師師德規范》《感動黔西南的人民教師》《最美鄉村教師》《韋正雄的先進事跡》等開展座談會，和新教師心貼心溝通，一起分析現實、展望未來，讓她們認識到教師職業的重要性和特殊性，從而使她們增強使命感，珍惜現有的崗位，把教師工作當作一份事業追求。

同時，為了幫助新教師處理好幼兒園內部的人際關系，幼兒園應注重引導新教師提高個人素養，營造和諧的人文環境，創造愉悅的成長空間，從而為培養德才兼備的好教師打下健康的基礎。

二、實施專業培訓，提升教育教學技能，打好成長基礎

1.借助“老帶新”方式，規范新教師專業行為

“老帶新”是新教師入職過程中最有用的援助方式。幼兒園可以把新教師和那些經驗豐富的老教師分配在一個班級工作，形成一對一的師徒結對關系，幫助新教師盡快地適應幼兒園的教育教學工作。研究表明，指導教師是新教師入職初期重要的模仿對象，在新教師的專業發展中起著關鍵性的作用。新教師不僅能在教學技能、一日活動、家長工作、處人處事等方面受到老教師的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也能受到老教師的影響，老教師的一言一行對新教師的健康成長都尤為重要。因此，在選擇、配備帶新教師時幼兒園應盡可能安排師德高、專業知識廣、執教經驗豐富、樂于助人、責任心強的老教師指導新教師的工作，幫助新教師邁好踏上工作征程的第一步。得到老教師的耐心指導后，新教師會很快學會班級一日活動的組織、師生互動的方法、教育教學的常規組織、和家長溝通的藝術等技能。為了讓新教師學到更多，保證全面帶教，幼兒園還應倡導“一徒多師”，打破班級新老搭檔，在教學上為新教師配備多個師傅。

2.以“一課多研”為支撐，提升新教師專業技能

教研組是幼兒園教師集體研討、共同成長的有效形式。在教研活動中，可以以《3-6歲兒童學習與發展指南》為切入點，開展“一課多研”“同課異構”活動，讓新教師在研究反思中、在集體智慧的碰撞中逐步成長。在開展教學活動時，幼兒園可以先讓承擔任務的新教師自行設計教案，再聽取教研組的意見修改教案，然后采取“說課―試教―修改―再執教”的形式，反復練習。

三、營造寬松氛圍，搭建展示平臺，樹立成長自信

1.營造寬松環境，減輕壓力

每個新教師來園工作時都是全身心投入的，帶有著成為一名好教師的理想抱負。但經驗的空白往往讓她們承受著很大的壓力，如果不能得到有效的扶持，新教師就會懷疑自己的能力，產生自卑感，畏懼工作。因此，幼兒園應為新教師創設寬松的工作環境，引導新教師以平常心對待工作，注重體驗學習的過程，遇到問題多思考，多問多說，總結經驗教訓。如在觀摩教學活動中發現了問題，聽課教師要及時與新教師一起分析原因，尋求解決問題的方法，變壓力為動力，將失敗變成再嘗試的突破點，而非一味指責批評。在這些研究嘗試的過程中，要讓新教師體驗到進步的快樂，從而提高工作積極性。

同時，幼兒園也應多組織新教師開展打球、旅游、拓展訓練等活動，讓她們感到工作是快樂的。不要給新教師太多無關教育教學的任務，以盡量減輕她們的工作量，讓她們有時間去備課、制作道具和觀摩教學，以避免任務過重，打擊她們的熱情。

篇10

一、讓閱讀成為園所發展的“主旋律”

園所文化建設的核心力量是教師，閱讀是引領教師專業化發展的基本途徑。

阜幼一直倡導閱讀文化潤澤校園，為了全方位提高教師的文化素養，我們按年齡層次制訂了個性化的讀書方案：老教師每學期精讀專業引領書籍兩本、骨干教師四本、新教師五本。每周三下午幼兒離園后的一個小時固定為教師閱讀時間，形式有個人自主閱讀、教研組美文分享、園區好書推介。每學期開展兩次讀書交流活動，撰寫不少于1500字的讀書筆記，評選期中、期末“閱讀達人”，分享先進的教育理念，感受名家風采。

二、讓教研成為教師成長的“主陣地”

1. 實行師徒結對

我們繼續合理運用團隊資源，建立園區聯動、伙伴互助的帶教模式。新老師與有經驗的教師配班結對，以“老”帶新促其盡快適應工作；縣級以上骨干教師與園級骨干教師結對，梯隊帶教；“民間”自由結對，即每位青年教師針對自身“短板”，找有特長的教師結對帶教。如青年教師就“家長工作如何溝通”這一弱項請富有經驗的教師進行專項指導；“老”教師向年輕教師學習先進的教學理念。多元交叉式的帶教形式既發揮了每個教師的特長，又提高了團隊凝聚力和戰斗力。

2. 開展教研組互動

由骨干教師、年級組長制訂切實可行的教科研計劃，雙周分年級組進行大教研，均由一名副園長主抓；單周各園區小教研，園區負責人督查；期中期末各年級組進行教研活動成果大展示，評選“教科研先進小組”。在“課程游戲化”的背景下，共同探討鄉土資源的收集與利用、區域材料的投放以及幼兒在園的彈性活動時間安排等，通過集體研討生成園本主題活動。學期末，評選出“課改先進園區”。

青年教師思維活躍，喜歡形式活潑、有挑戰性的培訓活動，我們就定期組織教學論壇、主題辯論會等，讓青年教師在寬松的氛圍中各抒己見、暢所欲言。在教研組活動中聚焦課堂，實現“備課―說課―觀課―議課”一體化。同時我們還開展以年級組為單位的“一課多研”活動；以教學現場為案例，剖析青年教師的教學行為，在互動中實現教師的同生共長。

3. 創建工作室平臺

我們將以園骨干教師的名字命名工作室，開展多種形式的團隊合作教研活動。如“團購任務”由幾位青年教師自由結伴，布置各園區的公共環境。“伙伴互動”指教研時留一部分時間，讓教師輪流講述一日活動中的典型行為，剖析其中蘊含的教育價值。

三、讓家長成為園所文化的“助力軍”

繼續開展“家長助教團”活動，還將著力打造家長工作“五個一”工程：

（1）每月一次體驗式戶外親子活動，增進親子交流。如九月份的“快樂秋游”、十月份的“走進社區”、十一月份的“秋季親子運動會”和十二月份的“走進菜場”等。

（2）每月一次家委會代表駐園值日，全面參與園所管理，發揮家長話語權，便于我園更好地開展各項工作。

（3）每月一次家長開放日，讓家長了解幼兒在園一日生活，幫助家長不斷汲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的溝通和聯系，讓家園共育合力釋放最大紅利。

（4）每月一次家長接待日，為家長答疑解惑，同時為家長間的育兒經驗探討和交流搭建平臺。

（5）每月一次社會實踐活動，組織幼兒、家長去“阜寧書城”，幫助幼兒了解借閱或購買圖書的基本流程，共享親子閱讀好時光。

四、讓師德成為阜幼團隊的“主打歌”

“學高為師，德高為范”，做人先立德。阜幼一直高度重視師德師風建設，這是教師成長的需要，也是園所品質提升的需要，更是教育發展的需要。

1. 學習宣傳創氛圍

阜幼每周五晚組織教師深入學習《幼兒園教師專業標準（試行）》和《中小學教師職業道德規范》，不斷提高全體教師的思想覺悟。定期召開家委會、家長會，利用家園聯系欄、班級QQ群、櫥窗、校訊通、園網站等媒體在園內外對師德師風先進事跡進行廣泛宣傳，還借助園微信平臺各園區每學期評選出1名“師德標兵”。

2. 師德建設深內涵