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關(guān)鍵詞：護(hù)理本科 實(shí)習(xí) 效果 

摘要：目的探討“一對(duì)一”帶教制對(duì)本科護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)效果的影響。方法2007年～2009年329名在濰坊醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生隨機(jī)分為兩組。“一對(duì)一”帶教組（實(shí)驗(yàn)組）166名，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，每到一個(gè)科室都由一個(gè)老師帶教，直到本科室實(shí)習(xí)結(jié)束。傳統(tǒng)帶教組（對(duì)照組）163名，在實(shí)習(xí)中，每個(gè)科室都沒有固定的老師帶教，只根據(jù)相應(yīng)的班次跟隨老師實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束前比較兩組護(hù)生理論考試、操作考核成績(jī)。同時(shí)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查護(hù)生對(duì)帶教老師滿意度和護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同度。結(jié)果兩組護(hù)生理論考試成績(jī)無(wú)差異（P〉0．05）。“一對(duì)一”帶教組操作考核成績(jī)高于傳統(tǒng)帶教組（P〈0．01）。結(jié)論“一對(duì)一”帶教制對(duì)護(hù)生臨床操作的指導(dǎo)優(yōu)于傳統(tǒng)帶教方式。

國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志要求:

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