基于兒童視角的廣州市南沙區東涌一小和官坦小學戶外空間使用后評價
韋通洋; 黃瑤涵; 李自若 華南農業大學林學與風景園林學院; 廣州510642
關鍵詞：兒童視角 教育環境 戶外空間 使用后評價 鄉村小學
摘要：隨著國內外小學戶外空間研究的發展,兒童視角的空間評價日趨增多。以廣東省廣州市南沙區的東涌第一小學及官坦小學為例,通過地圖標記、兒童相機拍照法、頭腦風暴、訪談問卷等方式進行校園戶外空間的評價。評價發現,從兒童視角出發可以直觀地發現校園戶外空間使用的多元性及阻礙兒童活動的多種因素。兒童戶外課程及游戲的類型,會影響兒童對空間的使用及偏好。此外,室內教學空間與戶外活動場所的距離以及教師對于兒童使用安全的要求,會影響兒童戶外空間使用的范圍。兒童群體間的年齡和性別差異,則促成校園環境使用的多樣性。小學校園的建設更新與自然或社區環境結合,將是未來教育環境發展的方向。
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